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TALLER DE LENGUA O LENGUAS
Guía para el trabajo a distancia
Saberes Identidad Interculturalidad Cultura y Tradición Lenguas Originarias
Febrero 2021
1
INTRODUCCIÓN
La actual pandemia nos obliga a resguardarnos en casa a fin de
evitar posibles riesgos de contagio; ante ello, el sector educativo ha implementando una serie de estrategias que sirven de apoyo a las actividades académicas en estos días. Para el Taller de Lengua o Lenguas no es la excepción y, por ello, aquí tienes un compendio de actividades que se pueden realizar en casa.
Para ti, joven estudiante, si tienes la posibilidad de imprimir las
páginas de este documento, adelante; también puedes copiar algunos de los ejercicios en tu cuaderno o en hojas blancas, según te indique tu asesor, para poder resolver las actividades que se proponen. Organiza tu tiempo para que no descuides las tareas que te hayan encomendado en otras asignaturas.
Para ti, compañero, compañera docente, las actividades serán
un soporte didáctico que permita, eventualmente, cumplir con el tiempo asignado al taller, coordina según tu criterio las actividades, puedes solicitar alguna evidencia fotográfica a tus estudiantes para reportar el trabajo con tu enlace en coordinación de zona. Solicita que se te entreguen físicamente los ejercicios resueltos al regreso a las labores para proceder a la revisión y seguimiento necesarios.
Si no has impartido el TLL, te invitamos a que te sumes el a
esta comunidad de docentes que promovemos la interculturalidad; estos ejercicios forman parte de la metodología que utilizamos. El TLL es un espacio que fomenta la diversidad lingüística, las prácticas culturales, los saberes tradicionales y todo aquel conocimiento cultural que pueda reforzar la identidad de nuestros estudiantes.
A todos, saludos afectuosos, esperando que ustedes y su familia
estén bien en todo momento.
Luis Alberto Hernández López
Docente, integrante del Colegiado de THL y TLL .
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No. De Actividad
Nombre de la Actividad Página
1 Antes de comenzar 3
2 La Lengua Materna 4
3 Conceptos básicos - I 6
4 Lenguas de México 7
5 Cantidad de hablantes 8
6 Nuestros pueblos 10
7 Conceptos básicos - II 11
8 Pueblos de Chiapas 12
9 Interculturalidad 14
10 Nuestros Saberes 17
11 Conceptos básicos - III 19
12 Encuentra los idiomas 20
13 Lenguas en Peligro 22
14 Formando conceptos 25
15 Reflexión 26
3
Reflexiona estas preguntas, escríbelas y respóndelas en
una hoja de tu cuaderno:
1. ¿Por qué es importante conocer acerca de las
lenguas y los pueblos indígenas?
2. ¿Te gustaría aprender a hablar una lengua indígena? Menciona cuál y por qué.
3. Algunas lenguas se extinguen ¿A qué crees que se debe esto?
4. ¿Qué propondrías para evitar la discriminación hacia las personas hablantes de lenguas indígenas?
6. ¿Qué entiendes por: Interculturalidad? 7. Menciona un ejemplo de cómo se practica la diversidad cultural en tu plantel. 8. ¿De qué manera reconoces el valor de tu lengua materna?
Antes de comenzar
4
La lengua materna es el primer idioma que como
individuos aprendemos, la aprendemos o adquirimos de
manera natural de nuestros padres y demás familiares o
personas cercanas, la aprendemos en la escuela y de la
interacción con los demás individuos de nuestra sociedad;
cuando una persona aprende dos o más lenguas, se dice
entonces que posee o domina una segunda lengua, siendo
la lengua materna la que aprendió desde que formuló sus
primeras palabras, la que conoce y domina mejor.
Cada 21 de febrero se conmemora en muchos países del
mundo: El Día Internacional de la Lengua Materna, con el
objetivo de promover el multilingüismo y la diversidad
cultural, así como la importancia de reconocer y valorar
nuestra lengua materna.
En esta actividad se te encomienda realizar “a mano”, un
cartel sobre la importancia de la lengua materna, el
tamaño será de un pliego de cartulina, emplea creatividad en
tu cartel, combina texto e imágenes, diversidad de colores
(crayones, plumones, otros), puedes hacerlo también a
manera de collage, sigue las indicaciones que tu asesor
pueda darte para elaborar tu cartel.
La lengua materna.
5
A continuación se te presenta algunas imágenes e
infografías sobre esta tema, para que puedas tener una idea
de cómo elaborar tu trabajo, puedes investigar más al
respecto para documentar la información de tu cartel.
6
Investiga el significado de los siguientes conceptos:
Escribe en una hoja el significado de cada concepto,
posteriormente elabora ocho enunciados (uno por cada
concepto), en cada enunciado incluirás el concepto
correspondiente. Cuida tu ortografía, procura que tu
enunciado tenga coherencia con el significado de los
conceptos.
Cultura
Identidad
Lengua
Pueblo Idioma
Comunidad
Lenguaje Indígena
7
Observa las lenguas que se hablan en México y en una
hoja escríbelas ordenándolas alfabéticamente:
Lenguas de México
TOJOLABAL MAYA TEPEHUA CORA IXCATECO
PÁPAGO MAM QATO´K CHOCHOLTECO
TLAHUICA YAQUI CHATINO SAYULTECO MAYO
PIMA MATLATZINCA AKATEKO CH´OL
MIXTECO HUAVE CHUJ TSELTAL CHONTAL DE OAXACA
MAZAHUA ZAPOTECO MAZATECO KAQCHIKEL
AMUZGO TEXISTEPEQUEÑO CHINANTECO HUASTECO
TEPEHUANO DEL NORTE HUICHOL KU´AHL TRIQUI
CUCAPÁ LACANDÓN TEKO KICKAPOO K´ICHE´
TARAHUMARA OLUTECO PAME CHICHIMECO JONAZ
TARASCO GUARIJÍO TOTONACO JAKALTEKO
AWAKATEKO TLAPANECO MIXE Q´EQCHÍ´ KUMIAI
POPOLOCA ZOQUE AYAPANECO NÁHUATL PAIPAI
TEPEHUANO DEL SUR OTOMÍ KILIWA SERI
Q´ANJOB´AL IXIL POPOLUCA DE LA SIERRA
CUICATECO TSOTSIL CHONTAL DE TABASCO
8
Observa el siguiente mapa donde se presenta la
Población hablante de alguna lengua indígena en nuestro
país.
A continuación, con la ayuda de un mapa de la república
mexicana, identifica los estados que pertenecen a las
regiones que se presentan y en una hoja aparte clasifícalos
como se muestra en la siguiente página:
Nota: Puedes imprimir la página siguiente, o bien, dibujar el cuadro en una hoja aparte.
Cantidad de hablantes
9
Población hablante de alguna lengua indígena en México
CANTIDAD ESTADOS
(Escribe sus nombres)
500, 000 y más
De 100,000 a 499,999
De 50,000 a 99,999
De 10,000 a 49,999
Menos de 10,000
10
Observa el cuadro que aparece a continuación, en él se
muestra la distribución de los pueblos indígenas en México.
Realiza lo siguiente: En un mapa de la República Mexicana
señala los estados que se indican en el cuadro y coloréalos
de acuerdo con el color que se presentan, o bien, utiliza
otros colores.
Nuestros pueblos
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Investiga el significado de los siguientes conceptos:
Escribe en una hoja el significado de cada concepto,
posteriormente elabora ocho enunciados (uno por cada
concepto), en cada enunciado incluirás el concepto
correspondiente. Cuida tu ortografía, procura que tu
enunciado tenga coherencia con el significado de los
conceptos.
Conceptos básicos - II
Socialización
Etnia Saberes
Multilingüismo
Costumbre Tradición
Interculturalidad
Lingüística
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A continuación se presenta la distribución de los pueblos
indígenas en nuestro estado, reproduce este mapa, es decir,
cópialo tal cual se presenta, iluminando los municipios como
se muestra en la imagen; en la siguiente página, tienes un
mapa de Chiapas, por si deseas imprimirlo o dibujarlo, En tu
trabajo deberás también escribir qué municipios abarca la
distribución de estos pueblos.
Pueblos de Chiapas
13
DISTRIBUCIÓN DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS EN CHIAPAS
14
Lee el siguiente artículo acerca de Interculturalidad y
posteriormente elabora lo que se te solicita:
Interculturalidad.
El concepto de interculturalidad se puede describir como
la interacción entre dos o más culturas de un modo horizontal y
sinérgico. Esto supone que ninguno de los conjuntos se encuentra
por encima de otro, una condición que favorece la integración y la
convivencia armónica de todos los individuos. Cabe resaltar que este
tipo de relaciones interculturales supone el respeto hacia la
diversidad; aunque es inevitable el desarrollo de conflictos, éstos se
resuelven a través del respeto, el diálogo y la concertación.
Pese a que la idea de interculturalidad es relativamente reciente, no
fueron pocos los investigadores de la comunicación, la antropología,
la sociología y el marketing que han trabajado sobre el concepto. A
diferencia del multiculturalismo y del pluralismo, la interculturalidad
tiene la intención directa de promover el diálogo y el acercamiento
entre culturas.
Existen muchas formas de promover la interculturalidad en una
sociedad. En primer lugar, el trabajo reside en las familias, donde los
niños deben criarse libremente, sin imponerles ideas o conocimientos
estrictos, sino inspirándolos a pensar y perder el miedo a aquello que
es diferente.
Interculturalidad.
15
En segundo lugar, en las comunidades deben desarrollar proyectos
que busquen eliminar de forma progresiva los prejuicios y aquellas
preconcepciones en torno a otros individuos o grupos. Por último, la
integración debe promoverse desde los más altos cargos,
permitiendo que cualquier ciudadano acceda a los mismos
derechos sin anteponer a la esencia del ser, sus capacidades,
tendencias de cualquier tipo o su lugar de origen.
Es necesario aclarar otras formas en las que puede entenderse el
concepto, por ejemplo: La interculturalidad interpersonal, que sucede
cuando individuos de distintas culturas entran en contacto directo
para interactuar entre ellos a partir de algún medio electrónico,
como Internet, las redes sociales, la radio o la televisión.
Cabe mencionar también que para que la interculturalidad sea
efectiva es necesario que se cumplan tres actitudes básicas, como
son: 1. La visión dinámica de las culturas, 2. El convencimiento de
que los vínculos cercanos sólo son posibles por medio de la
comunicación y 3. La conformación de una amplia ciudadanía donde
exista la igualdad de derechos.
Recordemos que La interculturalidad siempre debe promover el
respeto de la diversidad, donde cada persona tiene derecho a ser
como desea y eso mismo aplica para los grupos diversos, en ese
sentid, la interculturalidad se apoya en la ética, inculcando valores
afines para construir sociedades democráticas, integradas y donde la
armonía sea protagonista de la interacción social.
Fuente: https://definicion.de/interculturalidad/
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Escribe en tu cuaderno las siguientes preguntas y contesta
con base en el artículo de Interculturalidad:
1. ¿Qué entiendes con el concepto: “Respeto de la
diversidad”?
2. ¿De qué manera se pueden promover el diálogo y el
acercamiento entre culturas?
3. ¿Cuál debe ser el papel de la familia en el desarrollo
de la interculturalidad de los individuos?
4. Menciona dos ejemplos de situaciones en que nos
formamos prejuicios y preconcepciones respectos de
otros grupos o individuos.
5. De las tres actitudes básicas que se deben cumplir
para que la interculturalidad sea efectiva, menciona un
ejemplo de acciones a realizar por cada una de esas
actitudes.
6. Explica una situación en la que se aplica la
interculturalidad interpersonal en el uso de las redes
sociales.
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Como probablemente sabrás, un patrimonio cultural no
solamente se refiere a cosas, a lugares, a construcciones o
monumentos; según la UNESCO, el patrimonio cultural
también comprende tradiciones o expresiones vivas
heredadas de nuestros antepasados y transmitidas a
nuestros descendientes, como tradiciones orales, artes del
espectáculo, rituales, actos festivos, prácticas relativas a la
naturaleza y el universo, así como saberes y técnicas
vinculados a la artesanía tradicional.
Para el desarrollo de esta actividad, vas a platicar con
integrantes de tu familia o personas mayores conocidas,
solicitando que te comenten acerca de conocimientos que
tengan en distintos ámbitos del uso cotidiano y que les
hayan sido transmitido por sus antepasados, estos
conocimientos son sus SABERES y la mayoría de esos
saberes generalmente forman parte de los usos y
costumbres. En tu cuaderno escribirás tres tipos de
saberes que hayan platicado, abarcando todos los detalles
posibles al respecto, es decir: cómo se elabora algo, qué
elementos se utilizan en algún proceso, entre otros, fíjate en
la lista de saberes que se te proporciona como ejemplo:
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Lista de ejemplos de saberes en los que te puedes basar
para consultar con tus familiares:
- Elaboración de artesanías.
- Cuentos, historias, leyendas.
- Formas de realizar bordados.
- Recetas de cocina tradicional.
- Danzas, cantos y festividades.
- Formas de cómo pronosticar el clima.
- Prácticas para procurar un buen cultivo.
- Rituales, rezos, “oraciones para pedir algo”.
- Dichos, refranes, significado y cuándo se dicen.
- Técnicas de herbolaria para curar enfermedades.
Puedes integrar algunos otros saberes que no se
encuentren en esta lista.
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Investiga el significado de los siguientes conceptos:
Escribe en una hoja el significado de cada concepto,
posteriormente elabora ocho enunciados (uno por cada
concepto), en cada enunciado incluirás el concepto
correspondiente. Cuida tu ortografía, procura que tu
enunciado tenga coherencia con el significado de los
conceptos.
Patrimonio
Sociocultural
Diversidad
Pluriculturalidad
Autóctono
Contexto
Habla
Cosmovisión
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Imprime la siguiente sopa de letras, si gustas, puedes copiar
la imagen a través de una captura de pantalla si utilizas tu
teléfono o pegarla en paint si utilizas tu PC, después
identifica y señala con una línea los nombres de algunas
lenguas o idiomas del mundo, también puedes encerrarlos.
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Lenguas que encontrarás en la sopa de letras:
Posteriormente elabora tu propia sopa de letras
empleando diez nombre de lenguas de México (las
encuentras en la actividad 4), para ello puedes utilizar en tu
teléfono una aplicación generadora de sopa de letras; o bien,
hacerla en PC o “a mano”: Dibuja el cuadro de ejemplo que
se propone debajo en una hoja cuadriculada, escribe
primeramente los nombres de lenguas de México y después
llenas los cuadros vacíos con diferentes letras. La forma que
elijas estará bien, envíala a tu asesor e intercambia la
imagen de tu sopa de letras con tus compañeros.
SUECO NORUEGO RUMANO POLACO
ITALIANO ARMENIO ESTONIO RUSO
ESLOVENO GRIEGO TURCO CHINO
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Lee el siguiente artículo acerca de Las lenguas en peligro y
posteriormente elabora lo que se te solicita:
Siempre florecerá la palabra.
Akateko, amuzgo, awakateko, ayapaneco, cora, jakalteko,
kaqchikel, kickapoo, tojolabal, totonaco, triqui, tzeltal, tsotsil, yaqui,
zapoteco y zoque son solo algunas de las lenguas indígenas que se
hablan en el territorio mexicano, cada una de ellas representa el
testimonio de una herencia cultural milenaria que al heredarse de
generación en generación lleva consigo una compleja cosmogonía y
una forma específica de nombrar y pensarse en el mundo, por ello,
es necesario entender la diversidad lingüística de nuestro país.
Se estima que en México hay 7.4 millones de personas de 3 años y
más que hablan alguna lengua indígena. Las más habladas son el
náhuatl, con un millón 725 mil hablantes, seguido del maya con más
de 859 mil y tseltal con 556 mil. Las entidades con mayor porcentaje
de hablantes de lengua indígena son Oaxaca, Chiapas y Yucatán.
Las lenguas indígenas abordan manifestaciones que dan cuenta de
la riqueza cultural de México y son consideradas lenguas nacionales
con la misma validez que el español sin importar los territorios,
localización y contextos en los que se hablen; así como su número de
hablantes.
Lenguas en peligro
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A pesar de la evidente riqueza lingüística que existe en México,
diversos procesos sociales como la globalización y la marginación
social a la que han sido empujadas las personas indígenas, las
lenguas indígenas se enfrentan a la posibilidad de su propia extinción,
pues el 60% de ellas está en riesgo de desaparecer. Entre las
lenguas que se encuentran en peligro extremo de extinción se
encuentran ku’ahl y kiliwa de Baja California, awakateko de
Campeche, mochó de Chiapas, ayapaneco de Tabasco,
ixil nebajeño y kaqchikel de Quintana Roo, zapoteco de Mixtepec,
e ixcateco y zapoteco de San Felipe Tejalápam de Oaxaca.
La mayor parte de quienes aún los hablan son gente que vive en
situaciones de marginación y pobreza, muchas veces extrema. Ellos
mismos y el destino de sus lenguas dependen en gran parte de otros.
“Si la diversidad biológica es un gran tesoro, la diversidad cultural y
lingüística lo es aún más. Cada lengua permite apreciar el universo
entero con enfoques distintos que nos acercan a él de múltiples
formas. La diversidad de las variantes lingüísticas contribuye a abrir
nuevos caminos al pensamiento, la comunicación y la creatividad
humanas. Cuando muere una lengua la humanidad se empobrece”.
La realidad que afronta México es la misma que se vive en el mundo
entero, pues, de acuerdo con información del Atlas de las lenguas en
peligro de la UNESCO, al menos el 43% de los aproximadamente 6
mil idiomas que se hablan en el mundo están en peligro de
extinguirse. De acuerdo con otros datos, en el mundo se hablan más
de 7 mil lenguas, de las cuales la mitad está bajo amenaza de
desaparición o en peligro crítico.
Fuente: https://www.gob.mx/cultura/es/articulos/siempre-florecera-la-palabra-lenguas-indigenas-de-mexico-contra-su-extincion?idiom=es#:~:text=Entre%20las%20lenguas%20que%20
se,San%20Felipe%20Tejalápam%20de%20Oaxaca.
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Escribe en tu cuaderno las siguientes preguntas y
contéstalas con base en el artículo anterior:
1. ¿De qué manera crees que las lenguas indígenas dan
cuenta de la riqueza cultural de México?
2. ¿Por qué las lenguas indígenas son consideradas
leguas nacionales con la misma validez que el español?
3. Menciona dos formas en que la globalización provoca
riesgos de desaparecer a las lenguas indígenas.
4. Explica una manera en que la diversidad lingüística
contribuye a abrir nuevos caminos al pensamiento, la
comunicación y la creatividad humanas.
5. ¿Por qué se dice que cuando muere una lengua, la
humanidad se empobrece?
6. ¿A qué se refiere cuando se dice: “Cada lengua
permite apreciar el universo entero con enfoques
distintos que nos acercan a él de múltiples formas” ?
7. Menciona tres acciones que se pueden hacer para
evitar que las lenguas en riesgo desaparezcan.
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En actividades anteriores se te solicitó investigar el
significado de algunos conceptos, son importantes para
comprender el estudio de temas relacionados con las
lenguas. A continuación, vas a recurrir nuevamente a esas
palabras y, basándote en los significados que ya conoces,
escribe en una hoja o en tu cuaderno, una definición
para cada uno de estos conceptos:
IDENTIDAD CULTURAL
PUEBLOS AUTÓCTONOS
COSMOVISIÓN INDÍGENA
DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA
SABERES TRADICIONALES
CONTEXTO SOCIOCULTURAL
Formando conceptos
26
Platica con tu familia acerca de la situación que estamos
viviendo, hablen de los pensamientos y emociones que les
surge al tener que estar resguardándonos en casa. También
platiquen acerca de cómo era antes tu comunidad y la forma
de vivir sin la tecnología actual, cuenten anécdotas y planes
para el futuro. Puedes apoyarte en las siguientes preguntas:
- ¿Cómo nos cambiará esta situación como personas y
como sociedad?
- ¿Qué ventajas encuentras de estar más tiempo en casa?
- En esta situación ¿Has percibido alguna diferencia en la
forma de sentir tus emociones?
- ¿Has descubierto en tí nuevos pensamientos y nuevas
emociones? Platica con tu familia acerca de eso.
Redacta tus impresiones y lo que se hayan contado,
puedes hacer tu escrito de forma libre, de la extensión que
gustes, cuida tu ortografía. Exprésate y si gustas compártelo
en voz alta con tu familia.
¡Cuídate! ¡Ánimo!
Reflexión
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Taller de Lengua o Lenguas Guía de actividades para el trabajo a distancia
Elaborado por
Luis Alberto Hernández López Docente del Plantel 179 - Ocuilapa de Juárez
Colaboraciones, sugerencias o comentarios
acerca de este material, por favor enviarlos a:
