Taklimat KSSR Matematik (Tahun 4)

PowerPoint Presentation

RS+SKS4Tahun

KURSUS INDUKSI JURULATIH UTAMA KEBANGSAAN (JUK)KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR)&PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) TAHUN EMPAT 2013Unit Matematik RendahBahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4Tahun

KERANGKA KURIKULUM KEBANGSAANRS+SKS4Tahun


KEMAHIRAN NILAI TAMBAH


PRINSIP KSSR

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunKita perlu sediakan murid agar mampu berfungsi secara efektif di masa akan datang.

cara fikir, kecerdasan, sikap dan nilai positifHASRAT

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunMembina pemahaman murid tentang konsep nombor, kemahiran asas dalam pengiraan, memahami idea matematik yang mudah dan berketerampilan mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik secara berkesan dan bertanggungjawab.MATLAMAT

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunProses pdp matematik perlu memberi keutamaan kepada penguasaan pengetahuan dan pemahaman bagi membolehkan murid mengaplikasikan konsep, prinsip dan proses matematik yang dipelajari.

Penekanan kepada aspek perkembangan cara pemikiran murid secara matematik.FOKUS

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunKurikulum Standard Matematik Sekolah Rendah membolehkan murid:Memahami dan mengaplikasi konsep dan kemahiran matematik dalam pelbagai konteks.OBJEKTIF

Memperluaskan penggunaan kemahiran operasi asas tambah, tolak, darab dan bahagi yang berkaitan dengan Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaitan dan Statistik.Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan dalam idea matematik, di antara bidang matematik dengan bidang lain dan dengan kehidupan harian.

Berkomunikasi menggunakan idea matematik dengan jelas serta penggunaan simbol dan istilah yang betul.

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunOBJEKTIF

Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik untuk diaplikasi dan membuat penyesuaian kepada pelbagai strategi bagi menyelesaikan masalah.Berfikir, menaakul dan membuat penerokaan secara matematik dalam kehidupan harian mereka.

Sambungan ...Menggunakan pelbagai perwakilan untuk menyampaikan idea matematik dan perkaitannya.Menghargai dan menghayati keindahan matematik.

Menggunakan pelbagai peralatan matematik secara efektif termasuk ICT untuk membina kefahaman konsep dan mengaplikasi ilmu matematik.

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunREKA BENTUK KURIKULUM MATEMATIK

Nombor dan OperasiSukatan dan GeometriPerkaitan dan AlgebraStatistik dan KebarangkalianTanggapan, minat, penghargaan, yakin tabah dan berdaya tahanPeribadi, interaksi, prosedur, intrinsik.Kemahiran matematikKemahiran menganalisisKemahiran menyelesaikan masalahKemahiran membuat penyelidikanKemahiran berkomunikasiKemahiran menggunakan teknologiBerkomunikasiMenaakulMembuat perkaitanMenyelesaikan MasalahMembuat Perwakilan

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunFIKRAH MATEMATIK

berkeupayaan melakukan matematik dan memahami idea matematik, serta Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam matematik secara bertanggungjawab dalam kehidupan harian berlandaskan sikap dan nilai dalam matematik.Fikrah: daya berfikir dan pemikiran (Kamus Dewan Edisi Keempat, 2005) DEFINISI FIKRAH

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunBIDANG PEMBELAJARANKandungan matematik dirangkumkan melalui empat bidang pembelajaran:

Nombor dan Operasi

Nombor BulatPenambahanPenolakanPendarabanPembahagianOperasi BergabungPecahanPerpuluhanWangPeratus Sukatan dan GeometriMasa dan WaktuUkuran PanjangTimbanganIsipadu CecairBentuk Tiga DimensiBentuk Dua Dimensi Perkaitan dan AlgebraKoordinatPerkadaranStatistik dan KebarangkalianPerwakilan DataPurataRS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunKEMAHIRAN PROSES MATEMATIKDalam pendidikan matematik, proses berikut perlu diberi penekanan:

BerkomunikasiMenaakulMembuat perkaitanMembuat PerwakilanMenyelesaikan Masalah

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunMengupayakan murid untuk:

menjelaskan dan memperkukuhkan pemahaman matematik mereka,menyampaikan pemikiran matematik secara koheren dan jelas kepada rakan, guru dan pihak lain,menganalisis dan menilai pemikiran matematik dan strategi pihak lain, dan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik dengan betul bagi memastikan sesuatu idea matematik dapat dijelaskan dengan tepat.

BerkomunikasiKEMAHIRAN PROSES MATEMATIK

Sambungan ...RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunMengupayakan murid untuk:

Menyedari kepentingan menaakul sebagai asas untuk memahami matematik dengan lebih berkesan dan menjadikan pengertian tentang matematik lebih bermakna,Membuat konjektur, membuktikan konjektur, memberi penerangan logikal, menganalisa, membuat pertimbangan, menilai dan memberi justifikasi terhadap semua aktiviti matematik,Mengelakkan dari menganggap matematik sebagai hanya satu set prosedur atau algoritma yang perlu diikuti bagi mendapatkan penyelesaian.

KEMAHIRAN PROSES MATEMATIKSambungan ...Menaakul


Mengaitkan pengetahuan konseptual dan prosedural, dan mengaitkan topik-topik dalam matematik, serta mengaitkan matematik dengan bidang lain,Mengenal dan mengguna perkaitan antara idea matematik,Memahami bagaimana idea matematik saling berkait untuk menghasilkan idea matematik yang koheren dan menyeluruh.Membuat perkaitan antara dunia matematik dengan dunia sebenar.KEMAHIRAN PROSES MATEMATIK

Sambungan ...Membuat Perkaitan


Mencipta dan menggunakan perwakilan untuk mengorganisasi, merekod dan mengkomunikasikan idea matematik.Memilih, mengaplikasi dan menterjemah perwakilan matematik untuk menyelesaikan masalah.Mengkomunikasikan pendekatan, pemahaman dan perdebatan matematik kepada diri mereka dan kepada orang lain.

KEMAHIRAN PROSES MATEMATIKSambungan ...Membuat Perwakilan


Membina konsep dan pengetahuan matematik melalui penyelesaian masalah.Menyelesaikan masalah yang timbul dalam matematik dan konteks lain.Mengaplikasi dan mengadaptasi pelbagai strategi yang sesuai untuk menyelesaikan masalah.Memantau dan membuat refleksi terhadap proses penyelesaian masalah.KEMAHIRAN PROSES MATEMATIK

Sambungan ...Menyelesaikan Masalah

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4Tahunmenggunakan laras bahasa matematik yang betul dan mengaplikasikan penaakulan mantik, menyatakan idea matematik secara jitu, membuat, menguji dan membuktikan konjektur, mengekstrak makna dari suatu penulisan matematik, dan mengguna matematik untuk memperihalkan dunia fizikal.Kemahiran matematik merujuk kepada keupayaan seperti berikut:Sambungan ...KEMAHIRAN DALAM MATEMATIK

Kemahiran MatematikRS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4Tahunberfikir secara jelas, memberi perhatian dan penelitian kepada setiap aspek, memanipulasi idea yang tepat, jitu dan terperinci, memahami penaakulan yang kompleks, mengkonstruk dan mempertahan hujah yang logik, dan mendebatkan hujahan yang tidak munasabah.

Kemahiran menganalisis merujuk kepada keupayaan seperti berikut:Sambungan ...KEMAHIRAN DALAM MATEMATIK

Kemahiran MenganalisisRS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4Tahunmembentuk permasalahan secara tepat dan mengenal pasti isu utama permasalahan,menyampaikan suatu penyelesaian secara jelas dan mengeksplisitkan andaian yang dibuat,menyelesaikan masalah sukar dengan cara menganalisa masalah yang lebih kecil dan khusus,bersifat terbuka dan menggunakan pendekatan yang berbeza untuk menyelesaikan masalah yang sama,menyelesaikan masalah dengan yakin walaupun penyelesaian tidak ketara, danmeminta bantuan sekiranya memerlukan.Kemahiran menyelesai masalah merujuk kepada keupayaan seperti berikut:Sambungan ...KEMAHIRAN DALAM MATEMATIK

Kemahiran Menyelesaikan MasalahRS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4Tahunmerujuk nota, buku teks dan bahan sumber yang lain,mengakses buku di perpustakaan,menggunakan pengkalan data,mendapatkan maklumat dari pelbagai individu, danberfikir.Kemahiran membuat penyelidikan merujuk kepada keupayaan seperti berikut:Sambungan ...KEMAHIRAN DALAM MATEMATIK

Kemahiran Membuat PenyelidikanRS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunKemahiran berkomunikasi merujuk kepada keupayaan seperti berikut: mendengar secara berkesan menulis idea matematik secara tepat dan jelas menulis esei dan pelaporan, dan membuat pembentangan. Sambungan ...KEMAHIRAN DALAM MATEMATIK

Kemahiran BerkomunkasiRS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4Tahunmembentuk dan memahami konsep matematik dengan lebih mendalammembuat, menguji dan membuktikan konjektur meneroka idea matematik menyelesaikan masalah.Kemahiran mengguna teknologi merujuk kepada keupayaan mengguna dan mengendali alat matematik seperti abakus, kalkulator, komputer, perisian pendidikan, laman web di Internet dan pakej pembelajaran untuk:Sambungan ...KEMAHIRAN DALAM MATEMATIK

Kemahiran Menggunakan Teknologi

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunTanggapan terhadap matematik dan kebergunaan matematik Minat dan keseronokan mempelajari matematikPenghargaan terhadap keindahan dan keupayaan matematik,Keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan matematik, danCekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah berkaitan matematik. Sikap dalam matematik merujuk kepada aspek afektif dalam pembelajaran matematik yang merangkumi antara lain:SIKAP DAN NILAI

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunNILAI PERIBADI

Nilai peribadi merujuk kepada nilai yang berkait dengan pembentukan sahsiah dan keperibadian individu seperti jujur, sistematik, bertekad, tekun dan cekal, kreatif, berkeyakinan, teliti, pengurus masa yang baik, berdikari, boleh dipercayai, cekap, bertanggungjawab, sabar dan berdedikasi.Sambungan ...SIKAP DAN NILAI

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunSIKAP DAN NILAINILAI INTERAKSI

Nilai interaksi berkait dengan pembentukan tingkah laku baik dalam konteks bilik darjah. Nilai ini merujuk kepada nilai yang ditekankan dalam interaksi semasa aktiviti matematik seperti penghargaan terhadap matematik, kerja berpasukan, perbincangan dan perkongsian idea, toleransi, adil, fikiran terbuka, dan hormat menghormati.

Sambungan ...SIKAP DAN NILAI

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunNILAI PROSEDURAL

Nilai prosedural berkait dengan aktiviti spesifik dalam matematik seperti menaakul, membuat perwakilan, menyelesai masalah, berkomunikasi, membuat kaitan, dan mengguna teknologi.


RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunNILAI INTRINSIK

Nilai intrinsik berkait dengan pembentukan kandungan matematik dan disiplinnya seperti nilai epistemologi, nilai pembudayaan dan nilai sejarah.


RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunNilai penaakulan mementingkan penghujahan dan penaakulan dalam matematik, termasuk membuat dan membuktikan konjektur, penggunaan pelbagai kaedah pembuktian, mantik dan penilaian.

Nilai perwakilan menekankan perwakilan matematik dalam membentuk model, menginterpretasi fenomena fizikal dan sosial, menyusun atur, merekod, mengkomunikasi idea matematik, mengaplikasikan dan menterjemah matematik ke pelbagai mod dalam menyelesaikan masalah.Sambungan ...SIKAP DAN NILAI

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunNilai penyelesaian masalah menekankan semua aspek dalam menyelesaikan masalah seperti pemikiran kreatif dan kritis, cekap, belajar dari kesilapan, tetap pendirian, kualiti, sabar dan tekun menyelesaikan masalah, berupaya membuat refleksi dan membina pengetahuan melalui penyelesaian masalah.

Nilai berkomunikasi menekankan komunikasi matematik secara lisan atau bertulis, dengan mengambil kira kepentingan mengkomunikasikan idea matematik dengan jelas dan penggunaan laras bahasa matematik yang betul.Sambungan ...SIKAP DAN NILAI

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunNilai kaitan menekankan keupayaan membuat kaitan antara matematik dengan disiplin lain, dalam kalangan idea matematik sendiri, dan antara matematik dengan kehidupan dan pengalaman harian.

Nilai teknologi yang menekankan penggunaan teknologi dalam pendidikan matematik, dengan mengambil kira kepentingan teknologi dan pengajaran dan pembelajaran matematik, dan kecekapan teknologi.Sambungan ...SIKAP DAN NILAI

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunPerubahan perlu dalam paradigma guru matematikRS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunKe arah bilik darjah sebagai komuniti matematik dan menjauhi bilik darjah sebagai hanya suatu koleksi individu.

Ke arah evidens matematik dan logik sebagai pentahkik dan menjauhi guru sebagai autoriti tunggal bagi jawapan betul.

Ke arah penaakulan matematik dan menjauhi prosedur penghafalan.

Perubahan paradigma guru matematikRS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunKe arah membuat dan membukti konjektur, mengemuka dan menyelesaikan masalah, dan menjauhi pencarian jawapan secara mekanikal,

Ke arah mengaitkan idea dan aplikasi matematik, dan menjauhi dari menganggap matematik sebagai satu kumpulan konsep dan prosedur yang terasing.Sambungan ...

Perubahan paradigma guru matematikRS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunSTRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANRS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunPERUNTUKAN MASARS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4Tahun38Menyelesaikan masalah matematik lebih daripada yang disediakan dalam buku teks. Bekerja dengan seorang rakan atau lebih untuk menyelesaikan tugasan matematik yang mencabar.Sumbangsaran dalam kumpulan tentang bagaimana menyelesaikan masalah matematik.Membentang projek matematik secara lisan kepada kelas.Menerangkan kepada kelas bagaimana saya menyelesaikan suatu masalah matematik.Melakukan tugasan menggunakan alat.Menulis beberapa ayat menerangkan bagaimana saya menyelesaikan masalah matematik.Menerangkan pelbagai strategi bagi menyelesaikan masalah matematik.Respons murid tentang amalan pengajaran matematik yang berkesanRS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunStandard Kandungan (SK)Kenyataan umum tentang domain kognitif (pengetahuan) dan afektif (sikap dan nilai) yang boleh dicapai oleh murid dalam sesuatu subtopik.Disusun mengikut hierarki pembinaan konsep. SK yang ditulis mestilah realistik, sesuai dengan peringkat kebolehan dan umur murid.STANDARD KANDUNGAN

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunStandard Pembelajaran (SP)Kenyataan khusus tentang apa yang murid PATUT TAHU dan BOLEH LAKUKAN dari segi pengetahuan dan keupayaan melakukan sesuatu bagi membolehkan murid menunjukkan profisiensi mereka dalam pemerolehan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam bentuk yang boleh diukur.SP tidak menunjukkan langkah/kaedah pengajaran. Ini bertujuan memberi ruang dan peluang kepada guru menggunakan kreativiti dalam menyediakan persekitaran pembelajaran matematik yang kondusif.STANDARD PEMBELAJARAN

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunStandard Pembelajaran (SP)SP mestilah realistik, boleh dilaksanakan oleh murid di peringkat umur tersebut dan dalam persekitaran pembelajaran di Malaysia.SP menuntut murid melakukan matematik (tekankan proses matematik).Kandungan SP mengikut hierarki dan berpadanan dengan SK.STANDARD PEMBELAJARAN

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunStandard KandunganMurid dibimbing untuk Standard PembelajaranMurid berupaya untuk Kenyataan umum tentang domain kognitif (pengetahuan) dan afektif (sikap dan nilai) yang boleh dicapai oleh murid dalam sesuatu subtopik.Kenyataan khusus tentang apa yang murid PATUT TAHU dan BOLEH LAKUKAN.BIDANG PEMBELAJARANTAHUNTAJUKRS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunKANDUNGAN MATEMATIK TAHUN 1

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunPERBANDINGAN KANDUNGAN MATEMATIK TAHUN 1 (KBSR DENGAN KSSR)KBSRKSSRNombor bulat hingga 20Nombor bulat hingga 100Tambah hingga 18Tambah dan tolakTolak dalam lingkungan 18 PecahanWang hingga RM10Wang hingga RM10Masa dan WaktuMasa dan WaktuRuangUkuran PanjangTimbanganIsipadu CecairRuang

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunKANDUNGAN MATEMATIK TAHUN 2

RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunPERBANDINGAN KANDUNGAN MATEMATIK TAHUN 2 (KBSR DENGAN KSSR)KBSRKSSRNombor hingga 1000Nombor bulat hingga 1000Tambah hingga 1000Tambah Tolak dalam lingkungan 1000TolakDarab (2, 3, 4, 5)DarabBahagi (2, 3, 4, 5)BahagiWang hingga RM50PecahanMasa dan waktuPerpuluhanUkuran dan sukatanWangRuangUkuran dan sukatanRuang


RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunPERBANDINGAN KANDUNGAN MATEMATIK TAHUN 3 (KBSR DENGAN KSSR)KBSRKSSRNombor hingga 10 000Nombor bulat hingga 10 000Tambah hingga 10 000Tambah Tolak dalam lingkungan 10 000TolakDarab (6, 7, 8, 9)DarabBahagi (6, 7, 8, 9)BahagiWang hingga RM100PecahanMasa dan waktuPerpuluhanUkuran dan SukatanPeratusRuangWangPerwakilan DataUkuran dan SukatanRuangPerwakilan Data



Tiga edisi penerbitan DSKBahasa Malaysia (SK)Bahasa Cina (SJKC)Bahasa Tamil (SJKT)RS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4TahunSekianTerima kasihRS+SKS4TahunBahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia RS+SKS4Tahun

Documents

Taklimat KSSR Matematik (Tahun 4)