Upload
others
View
32
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Daftar Tabel
Tabel 4.1 Nilai pembelajaran matematika pra siklus
Tabel 4.2 Nilai aktivitas pembelajaran matematika siklus I
Tabel 4.3 Nilai pembelajaran matematika siklus II
Tabel 4.4 Nilai matematika materi bilangan bulat pra siklus, siklus I, dan siklus II
Daftar Grafik
Grafik 4.1 Nilai matematika pra siklus
Grafik 4.2 Nilai matematika siklus I
Grafik 4.3 Nilai matematika siklus II
Grafik 4.4 Peningkatan perolehan nilairata-rata pra siklus, siklus I,dan siklus II
60
Lampiran 11
LEMBAR HASIL OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
SIKLUS I
Nama Guru : Siti Aspinah Mapel : Matematika
NIM : 262010781 Waktu : 07.15-08.25
SD/Kelas : SDN Surjo 02, kelas IV Tanggal : 04-04-2012
06-04-2012
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
I PRAPEMBELAJARAN
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 1 2 3 4
2. Kesiapan menerima pembelajaran 1 2 3 4
II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 1 2 3 4
2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai
1 2 3 4
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penjelasan Materi Pembelajaran
1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 1 2 3 4
2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 1 2 3 4
3. Adanya interaksi positif diantara para siswa 1 2 3 4
4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang
dijelaskan
1 2 3 4
B. Pendekatan/Strategi Pembelajaran
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 1 2 3 4
2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 1 2 3 4
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4
4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 1 2 3 4
5. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak
penuh tekanan
1 2 3 4
6. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran
dilakukan dalam pembelajaran
1 2 3 4
61
C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar
1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 1 2 3 4
2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat
media pembelajaran disajikan
1 2 3 4
3. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang
disajikan dengan media pembelajaran
1 2 3 4
D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4
2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar 1 2 3 4
E. Penggunaan Bahasa
1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4
2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan
materi pelajaran
1 2 3 4
IV. PENUTUP
1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4
2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
Total Skor
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10 % seluruh siswa
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 11% sampai dengan 40% dari jumlah
siswa
3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% sampai dengan 70% dari jumlah
siswa
4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 71% sampai dengan 100% dari jumlah
siswa
Pengamat
Isti Rahayu
62
Lampiran 12
LEMBAR HASIL OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
SIKLUS II
Nama Guru : Siti Aspinah Mapel : Matematika
NIM : 262010781 Waktu : 07.15-08.25
SD/Kelas : SDN Surjo 02, kelas IV Tanggal : 25-04-2012
27-04-2012
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
I PRAPEMBELAJARAN
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 1 2 3 4
2. Kesiapan menerima pembelajaran 1 2 3 4
II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 1 2 3 4
2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai
1 2 3 4
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penjelasan Materi Pembelajaran
1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 1 2 3 4
2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 1 2 3 4
3. Adanya interaksi positif diantara para siswa 1 2 3 4
4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang
dijelaskan
1 2 3 4
B. Pendekatan/Strategi Pembelajaran
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 1 2 3 4
2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 1 2 3 4
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4
4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran 1 2 3 4
5. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak
penuh tekanan
1 2 3 4
6. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran
dilakukan dalam pembelajaran
1 2 3 4
63
C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar
1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 1 2 3 4
2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat
media pembelajaran disajikan
1 2 3 4
3. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang
disajikan dengan media pembelajaran
1 2 3 4
D. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4
2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar 1 2 3 4
E. Penggunaan Bahasa
1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4
2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan
materi pelajaran
1 2 3 4
IV. PENUTUP
1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4
2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
Total Skor
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10 % seluruh siswa
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 11% sampai dengan 40% dari jumlah
siswa
3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% sampai dengan 70% dari jumlah
siswa
4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 71% sampai dengan 100% dari jumlah
siswa
Pengamat
Isti Rahayu
64
Lampiran 13
LEMBAR HASIL OBSERVASI KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN
SIKLUS I
Nama Guru : Siti Aspinah Mapel : Matematika
NIM : 262010781 Waktu : 07.15-08.25
SD/Kelas : SDN Surjo 02, kelas IV Tanggal : 04-04-2012
06-04-2012
1. Menentukan bahan perbaikan pembelajaran dan merumuskan Tujuan/Indikator perbaikan pembelajaran 1 2 3 4 5
1.1. Menggunakan bahan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum dan masalah yang diperbaiki
1.2. Merumuskan tujuan khusus/indikator perbaikan pem- belajaran
Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, menentukan tema, media (alat bantu pembelajaran) dan sumber belajar
2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran
2.2. Mengembangan jaringan tema dan menentukan tema (khusus untuk pembelajaran tematik)
2.3. Menentukan dan mengembangkan alat bantu pem-belajaran
2.4. Memilih sumber belajar
Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario perbaikan pembelajaran
3.1. Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran yang sesuai dengan tema (untuk pembelajaran tematik)
3.2. Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran yang sesuai tema (untuk pembelajaran tematik)
3.3. Menentukan alokasi waktu perbaikan pembelajaran
3.4. Menentukan cara-cara memotivasi siswa
3.5. Menyiapkan pembelajaran
Rata-rata butir 3 = C 4. Merancang pengolahan kelas perbaikan pembelajaran
4.1. Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar
65
4.2. Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam perbaikan pembelajaran
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat Penilaian perbaikan pembelajaran 5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian (khusus
untuk pembelajaran tematik prosedur penilaian harus dilakukan secara berkala, berkesinambungan, dan menyeluruh)
5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban
Rata-rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran
6.1. Kebersihan dan kerapian
6.2. Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F
Pengamat, Isti Rahayu
Nilai = = . . .
66
Lampiran 14 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN
SIKLUS II Nama Guru : Siti Aspinah Mapel : Matematika
NIM : 262010781 Waktu : 07.15-08.25
SD/Kelas : SDN Surjo 02, kelas IV Tanggal : 25-04-2012
27-04-2012
1. 1 2 3 4 5
1.1. Menata fasilitas dan sumber belajar
1.2. Melaksanakan tugas rutin kelas
Rata-rata butir 1 = A
2. Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran
2.1. Memulai pembelajaran
2.2. Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan
2.3. Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan
2.4. Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis
2.5. Melaksanakan perbaikan pembelajaran secara individual, kelompok atau klasikal
2.6. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien
Rata-rata butir 2 = B
3. Mengelola interaksi kelas
3.1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi Pembelajaran
3.2. Menangani pertanyaan dan respon siswa
3.3. Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat & gerakan badan
3.4. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
3.5. Memantapkan penguasaan materi pembelajaran
Rata-rata butir 3 = C 4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar
4.1. Menunjukan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian dan Sabar kepada siswa
4.2. Menunjukan kegairahan dalam mengajar
67
4.3. Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi
4.4. Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya
4.5. Membantu siswa menumbuhkan kepercayaan diri
Rata-rata butir 4 = D 5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
perbaikan pembelajaran mata pelajaran Matematika
1.1. Menanamkan konsep matematika melalui metode bervariasi yang sesuai dengan karateristik materi
1.2. Menguasai simbol-simbol matematika
1.3. Memberikan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari
1.4. Menguasai materi matematika
Rata-rata butir 5 = E 6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
6.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran
6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran
Rata-rata butir 6 = F 7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
7.1 Keefektifan proses pembelajaran
7.2 Penggunaan bahasa Indonesia lisan
7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa
7.4 Penampilan guru dalam pembelajaran
Rata-rata butir 7 = G
Pengamat, Isti Rahayu
Nilai = = . . .
38
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(SIKLUS I)
Sekolah : SD Negeri Surjo 02
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Hari / tanggal : Rabu, 04 April 2012
Jumat, 06 April 2012
A. Standar Kompetensi :
5. Menjumlahkandanmengurangkanbilanganbulat.
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkanbilanganbulat
C. Indikator Pencapaian Target
Menjumlahkanbilanganbulatpositifdannegative
Menjumlahkanbilanganbulat negative danpositif
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui media manik-manik,
siswadapatmenjumlahkanbilanganbulatpositifdannegatifdenganbenar.
2. Melalui Tanya jawabtentangoperasihitungbilanganbulat,
siswadapatmenjumlahkanbilanganbulatnegatifdanpositifdengantepat.
3. Melaluidiskusitentangoperasihitungbilanganbulat,
siswadapatmenjumlahkanbilanganbulatnegatifdanpositifdenganbenar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (
respect),Tekun ( diligence ) dan Tanggungjawab (
responsibility)
E. Materi
PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT
1. PenjumlahanMenggunakanGarisBilangan
a. MengenalBilanganBulatdengan Diagram Panah
39
Sebuahbilanganbulatdapatditunjukkandengan diagram panahpadagarisbilangan yang
mempunyaipanjang diagram panah yang menunjukkanbanyaknyasatuan,
sedangkanarahnyamenunjukkanpositifataunegatif. Jika diagram panahmenujukearahkanan,
makaanakpanahtersebutmenunjukkanbilanganbulatpositif. Jikadia-gram panahmenujukekiri,
makaanakpanahtersebutmenunjukkanbilanganbulatnegatif.
b. MenjumlahBilanganBulatdengan Diagram Panah
Penjumlahanbilanganbulatdengan diagram panahdimulaidaribilangan nol. Contoh:
Tentukanhasilpenjumlahandari: 3 + (–4)
Jawab:
Diagram panahdari 0ke 3 menunjukkanbilangan 3
Diagram panahdari 3ke –1 menunjukkanbilangan –4
Hasilnyaditunjukkan diagram panahdari 0ke –1
Jadi, 3 + (–4) = –1
F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Diskusikelompok
G. Media dan Sumber bahan
1. Media
GambarGarisbilangan
Mobil-mobilan
2. Sumber
MustaqimBurhan, AryAstuti, 2008, Ayo BelajarMatematikaKelas IV,
PusatPerbukuanDepartemenPendidikanNasional, Jakarta, halaman 137-154
Kusnandar Ahmad, EntinSupriatin, 2009, MatematikaKelas IV SD,
PusatPerbukuanDepartemenPendidikanNasional, Jakarta, halaman 151 – 174
40
Yuniarto Yoni, Hidayati, 2009, MatematikaKelas IV Untuk SD dan MI,
PusatPerbukuanDepartemenPendidikanNasional, Jakarta, halaman101 - 120
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatanawal (4`)
1. Guru menyiapkan kondisi psikhis peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
menyampaikan salam, mengabsen siswadanmemintasiswauntukberdoa.
2. Menginformasikan pembelajarandantujuanakhirsetelahpembelajaran.
3. Melakukanapersepsidan Tanya jawab.
a) Bilanganbulatadalah …
b) Lawandari 2 adalah …
c) Lawandari -7 adalah …
KegiatanInti
1. Eksplorasi (klasikal 5`)
- Siswa mengamati garisbilanganbilanganbulat.
- Guru memberi pengantar tentang penjumlahanbilanganbulat. Menggunakan media garisbilangan,
- Siswadibagimenjadi 5 kelompokuntukmelakukandiskusi.
2. Elaborasi (8`)
- Siswa menyelesaikansoalmenggunakangarisbilangandanmobil-mobilandalamkelompok.
- Guru mengamatikegiatankelompok.
3. KegiatanKonfirmasi (3`)
- Siswa menanyakan materi yang belum jelas secara lisan.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
H. Kegiatan Penutup (2`)
- Guru memberikan refleksi dengan melakukan Tanya jawabterhadapsiswa.
- Guru memberi tugas Pekerjaan Rumah
- Siswa yang tuntas dari KKM diberi ucapan selamat.
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan yang akan dating.
I. Penilaian
1. Tes Awal
2. Tes Proses
Tes Akhir
JenisTes
41
1. Lisan
2. Perbuatan
3. Tertulis
BentukTes
1. Pilihan Ganda
2. Isian Singkat
KepalaSekolah
Tri Edy Kusmanto, S. Pd
NIP 1960 1102 1982 01 1004
Batang,03April 2012
Mahasiswa
SitiAspinah
NIM 262010781
42
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/ 2 (dua)
Ruang Lingkup : BilanganBulat
AlikasiWaktu : 4 x 30 menit
Standar Kompetensi: 5.Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/
Alat Jenis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrum
en
5.1
Menjumlahk
anbilanganb
ulat
OPERASI
HITUNG
BILANGAN
o Penjumlahan
bilanganbulat
o Menjelaskancaramenjumlahkanmenggun
akangarisbilangan
dua bilangan positif
dua bilangan negatif
bilangan positif dengan bilangan
negatif
o Menjelaskancontohdanmenugaskanlatihan
1 Hlm. 9, latihan 3 Hlm.11
o Menjumlahkanduabil
anganpositif
o Menjumlahkanduabil
angannegatif
o Menjumlahkanbilanga
npositifdanbilanganne
gatif
TugasIndivid
udanKelompo
k
Laporanb
ukupekerj
aanrumah
UraianObj
ektif
latihan 2
Hlm. 16
latihan 6
Hlm. 19
6 jp
Sumber:
Buku
MATEMATIKA 4B
Alat:
-
43
KISI-KISI SOAL
No StandarKompetensi KompetensiDasar IndikatorSoal NomorSo
al BentukSoal Mudah Sedang Sulit
1. 5. Menjumlahkan dan
mengurangkan bilangan
bulat
5.2
Menjumlahkan bilangan
bulat
1. Mengidentifikasibilanganbulatpositi
fatau negative
melaluiceritapendek.
1
PilihanGan
da √
2. Mengidentifikasipenulisanpenjuml
ahanbilanganbulat. 2
Pilihan
Ganda √
3. Menjumlahkanduabilanganbulat
(positifdannegatif) 3
Esai √
4. Menuliskanlambangbilanganbulat. 4 Esai √
5. Menghitungoperasibilanganbulatp
adasoalcerita. 5
Uraian √
44
BUTIR SOAL
Nama: No absen:
I. Berilah tanda silang (X) pada huruf A,B,C ,D yang paling benar!
1. Suhu ruangan pendingin mencapai tujuh derajat Celciusdi bawah nol dituliskan . . . .
a. 7° C c. –7° C
b. –2° C d. 0° C
2.
Penulisan kalimat penjumlahan yang ditunjukkan diagram panah pada garis bilangan di atas
adalah . . . .
a. 4 + (- 4 ) c. (-4) - 4
b. (-4) + 8 d. (-8) + 4
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
3. Hasil dari 20 + (–15) = . . . .
4. Bilangan bulat –111 dibaca . . . .
III. Jawablah soal di bawah ini dengan singkat dan jelas!
5. Sebuahhelikoptermula-mulaberada 8 m di bawahsebuahpuncakmenara.
Kemudianbergerakkeatassejauh 9 m. Di manakahposisihelikoptersekarangdaritempatsemula?
Selamat bekerja, semoga sukses!
45
KUNCI JAWABAN SOAL, PEDOMAN PENSKORAN
DAN PEDOMAN PENILAIAN
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Penjumlahandanpenguranganbilanganbulat
Waktu : 8 menit
No Soal Jawaban Penskoran (N)
1 C. –7° C 1
2 B. (-4) + 8 1
3 5 2
4 Negatifseratussebelas 2
5 (-8) + 9 = 1 4
Jumlah Skor 10
Skorpenilaian:
I. Pilihan Ganda benar skor 1
II. Isian benar skor 2
III. Uraian benar skor 4
PedomanPenilaian
NilaiAkhir =
46
Lampiran 2
DAFTAR NILAI SIKLUS I
KompetensiDasar : 5.3 Menjumlahkanbilanganbulat
KKM : 65
NO NAMA SISWA NILAI TUNTAS TIDAK
TUNTAS
1. AgusMingganiHendraKelana 60 √
2. ArliatulBasyariyah 56 √
3. Masruroh 70 √
4. MohtarHadi 70 √
5. MuhamadNurHidayat 55 √
6. MuhamadFantri 55 √
7. RinaRahmawati 60 √
8. WahyuCandraPratama 60 √
9. AndiKurniawan 75 √
10. AkhmadKhoerulFalah 75 √
11. Amalia 85 √
12. AnnisaIsmailya 80 √
13. FaisatulTriyani 85 √
14. Hani’ Ramadhani 60 √
15. LilisSetyawati 70 √
16. MukhamadKhamamulMutaqin 70 √
17. NurChofifah 75 √
18. AnisaAenaFitriyani 60 √
19. MurisMatulIsya 70 √
20. RizkaSeptiana 70 √
21. Ulfatunnur 75 √
22. Dina Maulina 75 √
JUMLAH 1511 14 8
RATA-RATA KELAS 68.68182
Mahasiswa
SitiAspinah
NIM 262010781
47
Lampiran 3
HASIL OBSERVASI SISWA SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV/II
N
o Nama
Aspek Pembelajaran
PraPembelajara
n
KegiatanAwalP
embelajaran
PenjelasanMate
ri
KeterlibatanSis
wadalamStrateg
iPemb.
InteraksidalamP
emanfaatan
Media
Kemampuandal
ampenilaian
PenggunaanBa
hasa
KegiatanPenut
up
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AGUS MINGGANI H. K.
2 ARLIATUL BASYARIYAH
3 MASRUROH
4 MOHTAR HADI
5 MUHAMAD NUR HIDAYAT
6 MUHAMAD FANTRI
7 RINA RAHMAWATI
8 WAHYU CANDRA PRATAMA
9 ANDI KURNIAWAN
10 AKHMAD KHOERUL FALAH
11 AMALIA
12 ANNISA ISMAILYA
13 FAISATUL TRIYANI
14 HANI’ RAMADHANI
15 LILIS SETYAWATI
16 M. KHAMAMUL MUTAQIN
17 NUR CHOFIFAH
18 ANISA AENA FITRIYANI
19 MURIS MATUL ISYA
20 RIZKA SEPTIANA
21 ULFATUNNUR
22 DINA MAULINA Skor maksimal = 16 Persentasi aktifitas siswa =skor hasil pengamatan x 100
Skor maksimal
Skor Penilaian : 13 – 16 = A ( Sangat Baik )
8 – 12 = B (Baik )
4 – 7 = C ( Cukup ) 1 – 3 = D ( Kurang)
48
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(SIKLUS II)
Sekolah : SD Negeri Surjo 02
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Hari / tanggal : Rabu, 25 April 2012
Jumat, 27April 2012
A. Standar Kompetensi :
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
C. Indikator Pencapaian Target
Menjumlahkan bilangan bulat positif dan positif
Menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui metode pembelajaran demonstrasi tentang operasi hitung bilangan bulat,
siswa dapat menjumlahkan bilangan bulat positif dan positif maupun bilangan bulat
positif dan negatif dengan tepat.
2. Melalui media manik-manik bilangann bulat, siswa dapat menjumlahkan bilangan bulat
positif dan negatif maupun bilangan bulat positif dan negatif dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung
jawab ( responsibility )
E. Materi
PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT
Garis bilangan dapat digunakan sebagai alat bantu untuk menyelesaikan
penjumlahan pada bilangan bulat. Ketentuan yang harus dipahami sebagai berikut:
1. Penjumlahan dengan bilangan positif, berarti arah anak panah ke kanan.
2. Penjumlahan dengan bilangan negatif, berarti arah anak panah ke kiri.
3. Pangkal anak panah dimulai dari nol.
Contoh:
49
1. 5 + 3 = n, n = ...?
Jawab:
Atau
5 manik – manik positif =
3 manik – manik positif =
=
8 buah manik – manik positif
Jadi, 5 + 3 = n, n = 8
Atau
4 manik – manik positif =
2 manik – manik negatif =
= 0 + 0 + 2 manik positif
Jadi, 4 + (-2) = 2
F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Kuis
4. Diskusi kelompok
G. Media dan Sumber bahan
1. Media
50
Gambar Garis bilangan
Mobil-mobilan
Manik – manik positif negatif
Kartu soal
2. Sumber
Mustaqim Burhan, Ary Astuti, 2008, Ayo Belajar Matematika Kelas IV, Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta, halaman 137-154
Kusnandar Ahmad, Entin Supriatin, 2009, Matematika Kelas IV SD, Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta, halaman 151 – 174
Yuniarto Yoni, Hidayati, 2009, Matematika Kelas IV Untuk SD dan MI, Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta, halaman101 – 120
H. Model Pembelajaran
- Pembelajaran STAD (Student Teams Achievment Difisions)
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal (4`)
1. Guru menyiapkan kondisi psikhis peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan menyampaikan salam, mengabsen siswa dan meminta siswa untuk berdoa.
2. Menginformasikan pembelajaran dan tujuan akhir setelah pembelajaran.
3. Melakukan apersepsi dan Tanya jawab.
a) Bilangan bulat adalah …
b) Lawan dari 2 adalah …
c) Lawan dari -7 adalah …
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi (klasikal 5`)
- Siswa mengamati garis bilangan bilangan bulat.
- Guru memberi pengantar tentang penjumlahan bilangan bulat. Menggunakan media
garis bilangan dan manik – manik positif negative.
2. Elaborasi (8`)
- Siswa dibagi menjadi 5 kelompok untuk melakukan diskusi.
- Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota – anggota
kelompok.
- Anggota yang mengerti tentang materi menjelaskan materi kepada anggota lain dalam
kelompok itu sendiri sampai anggota lain mengerti.
51
- Guru memberi kuis atau pertanyaan kepada seluruh siswa.
- Guru mengamati kegiatan kelompok.
3. KegiatanKonfirmasi (3`)
- Siswa menanyakan materi yang belum jelas secara lisan.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
H. Kegiatan Penutup (2`)
- Guru memberikan refleksi dengan melakukan Tanya jawab terhadap siswa.
- Guru memberi tugas Pekerjaan Rumah
- Siswa yang tuntas dari KKM diberi ucapan selamat.
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan yang akan dating.
I. Penilaian
1. Tes Awal
2. Tes Proses
3. Tes Akhir
Jenis Tes
1. Lisan
2. Perbuatan
3. Tertulis
Bentuk Tes
1. Pilihan Ganda
2. Isian Singkat
Kepala Sekolah
Tri Edy Kusmanto, S. Pd
NIP 1960 1102 1982 01 1004
Batang,24April 2012
Mahasiswa
Siti Aspinah
NIM 262010781
52
Lampiran 5
SILABUS PEMBELAJARAN
Standar Kompetensi: 5.Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
Kompeten
si Dasar
Materi Pokok
dan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
Karakter
Bangsa Jenis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
Conto
h
Instru
men
5.1
Menjumlah
kan
bilangan
bulat
OPERASI
HITUNG
BILANGAN
o Penjumlahan
bilangan bulat
o Menjelaskan cara
menjumlahkan menggunakan
garis bilangan
dua bilangan positif
dua bilangan negatif
bilangan positif dengan
bilangan negatif
o Menjumlahkan dua
bilangan positif
o Menjumlahkan dua
bilangan negatif
o Menjumlahkan
bilangan positif dan
bilangan negatif
Tugas
Individu dan
Kelompok
Laporan
buku
pekerjaa
n rumah
Uraian
Objektif
latihan
2 Hlm.
16
latihan
6 Hlm.
19
2 jp
Sumber:
Buku
MATEMATIKA
4B
Alat:
- garis bilangan
- mobil – mobilan
- manik – manik
positif dan
negatif
53
KISI-KISI SOAL
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Soal Nomor
Soal
Bentuk
Soal Mudah Sedang Sulit
1. 5. Menjumlahkan dan
mengurangkan bilangan
bulat
5.2
Menjumlahkan bilangan
bulat
1. Mengidentifikasi bilangan bulat
positif atau negative melalui cerita
pendek.
1
Pilihan
Ganda √
2. Mengidentifikasi penulisan
penjumlahan bilangan bulat. 2
Pilihan
Ganda √
3. Menjumlahkan dua bilangan bulat
(positif dan negatif) 3
Esai √
4. Menuliskan lambang bilangan
bulat. 4
Esai √
5. Menghitung operasi bilangan bulat
pada soal cerita. 5
Uraian √
54
Lampiran 6
LEMBAR KERJA SISWA
Nama: No absen:
I. Berilah tanda silang (X) pada huruf A,B,C ,D yang paling benar!
1. Suhu ruangan pendingin mencapai tujuh derajat Celciusdi bawah nol dituliskan . . . .
a. 7° C c. –7° C
b. –2° C d. 0° C
2.
Penulisan kalimat penjumlahan yang ditunjukkan diagram panah pada garis bilangan di atas
adalah . . . .
a. 4 + (- 4 ) c. (-4) - 4
b. (-4) + 8 d. (-8) + 4
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
3. Hasil dari 20 + (–15) = . . . .
4. Bilangan bulat –111 dibaca . . . .
III. Jawablah soal di bawah ini dengan singkat dan jelas!
5. Sebuah helikopter mula-mula berada 8 m di bawah sebuah puncak menara. Kemudian
bergerak ke atas sejauh 9 m. Di manakah posisi helikopter sekarang dari tempat semula?
55
Lampiran 7
LEMBAR KERJA KELOMPOK
Ketua :
Sekretaris :
Anggota :
Soal!
Petunjuk : Gunakanlah garis bilangan atau manik-manik positif dan negatif untuk mengerjakan soal-
soal dibawah ini!
1. (-6) + 2 =
2. 2 + (-4) =
3. 8 + (–3) =
4. 7 + (–5) =
5. –9 + 6 =
56
KUNCI JAWABAN SOAL, PEDOMAN PENSKORAN
DAN PEDOMAN PENILAIAN
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Waktu : 8 menit
No Soal Jawaban Penskoran (N)
1 C. –7° C 1
2 B. (-4) + 8 1
3 5 2
4 Negatif seratus sebelas 2
5 (-8) + 9 = 1 4
Jumlah Skor 10
Pedoman Penilaian
Nilai Akhir =
57
Lampiran 8
DAFTAR NILAI SIKLUS II
Kompetensi Dasar : 5.3 Menjumlahkan bilangan bulat
KKM : 65
NO NAMA SISWA NILAI TUNTAS TIDAK
TUNTAS
1. Agus Minggani Hendra Kelana 70 √
2. Arliatul Basyariyah 70 √
3. Masruroh 70 √
4. Mohtar Hadi 70 √
5. Muhamad Nur Hidayat 75 √
6. Muhamad Fantri 70 √
7. Rina Rahmawati 70 √
8. Wahyu Candra Pratama 75 √
9. Andi Kurniawan 70 √
10. Akhmad Khoerul Falah 80 √
11. Amalia 85 √
12. Annisa Ismailya 80 √
13. Faisatul Triyani 85 √
14. Hani’ Ramadhani 80 √
15. Lilis Setyawati 70 √
16. Mukhamad Khamamul Mutaqin 70 √
17. Nur Chofifah 75 √
18. Anisa Aena Fitriyani 60 √
19. Muris Matul Isya 70 √
20. Rizka Septiana 70 √
21. Ulfatunnur 90 √
22. Dina Maulina 100 √
JUMLAH 1655
21 1
RATA-RATA KELAS 75.22727
Mahasiswa
Siti Aspinah
NIM 262010781
58
Lampiran 9
DAFTAR NILAI KELOMPOK
Kompetensi Dasar : 5.3 Menjumlahkan bilangan bulat
KKM : 65
NO KELOMPOK NAMA SISWA NILAI
1. Kelompok I Agus Minggani Hendra K. 70
2. Arliatul Basyariyah 70
3. Masruroh 70
4. Mohtar Hadi 70
5. Kelompok II Muhamad Nur Hidayat 75
6. Muhamad Fantri 75
7. Rina Rahmawati 75
8. Wahyu Candra Pratama 75
9. Andi Kurniawan 75
10. Kelompok III Akhmad Khoerul Falah 80
11. Amalia 80
12. Annisa Ismailya 80
13. Faisatul Triyani 80
14. Hani’ Ramadhani 80
15. Kelompok IV Lilis Setyawati 70
16. Mukhamad Khamamul Mutaqin 70
17. Nur Chofifah 70
18. Anisa Aena Fitriyani 70
19. Kelompok V Muris Matul Isya 90
20. Rizka Septiana 90
21. Ulfatunnur 90
22. Dina Maulina 90
Mahasiswa
Siti Aspinah
NIM 262010781
59
Lampiran 10
HASIL OBSERVASI SISWA SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV/II
N
o Nama
Aspek Pembelajaran
Pra
Pembelajaran
Kegiatan Awal
Pembelajaran
Penjelasan
Materi
Keterlibatan
Siswa dalam
Strategi Pemb.
Interaksi dalam
Pemanfaatan
Media
Kemampuan
dalam penilaian
Penggunaan
Bahasa
Kegiatan
Penutup
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AGUS MINGGANI H. K.
2 ARLIATUL BASYARIYAH
3 MASRUROH
4 MOHTAR HADI
5 MUHAMAD NUR HIDAYAT
6 MUHAMAD FANTRI
7 RINA RAHMAWATI
8 WAHYU CANDRA PRATAMA
9 ANDI KURNIAWAN
10 AKHMAD KHOERUL FALAH
11 AMALIA
12 ANNISA ISMAILYA
13 FAISATUL TRIYANI
14 HANI’ RAMADHANI
15 LILIS SETYAWATI
16 M. KHAMAMUL MUTAQIN
17 NUR CHOFIFAH
18 ANISA AENA FITRIYANI
19 MURIS MATUL ISYA
20 RIZKA SEPTIANA
21 ULFATUNNUR
22 DINA MAULINA Skor maksimal = 16 Persentasi aktifitas siswa =skor hasil pengamatan x 100
Skor maksimal
Skor Penilaian : 13 – 16 = A ( Sangat Baik )
8 – 12 = B (Baik )
4 – 7 = C ( Cukup ) 1 – 3 = D ( Kurang)
68
Lampiran 15
FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEADAAN SISWA PADA KEGIATAN DISKUSI KELOMPOK
GURU MENJELASKAN MATERI BILANGAN BULAT DENGAN SISWA SEBAGAI MODEL
69
GURU MENJELASKAN MATERI DENGAN MEDIA MANIK-MANIK
KEGIATAN DISKUSI DAN DEMONSTRASI PENGGUNAAN MEDIA