T1 292011316 LAMPIRAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/16898/8/T1_292011316...72 5. Dalam kelompok, siswa melakukan percobaan dan mendiskusikan hasil percobaan

68

LAMPIRAN

69

Lampiran 1 RPP Siklus I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus I)

Sekolah : SDN Mangunsari 05 Salatiga

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : V / II

Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau

model

B. Kompetensi Dasar

6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

1. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang merambat lurus

2. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,

gelap)

D. Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui demonstrasi, siswa dapat membuktikan bahwa cahaya dapat

merambat lurus dengan benar

2. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya yang mengenai berbagai

benda, siswa dapat membuat daftar benda yang dapat ditembus cahaya

dengan benar

3. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya yang mengenai berbagai

benda, siswa dapat membuat daftar benda yang tidak dapat ditembus

cahaya dengan benar

E. Materi

70

� Sifat-sifat cahaya

1. Cahaya merambat lurus

Bagaimanakah keadaan di siang hari? Bagaimanakah keadaan malam hari?

Apakah keadaan di siang hari dan di malam hari sama? Tentu saja keadaan di

siang hari dan di malam hari berbeda. Keadaan siang hari panas dan terang.

Adapun di malam hari dingin dan gelap. Siang dan malam terjadi karena

pancaran sinar matahari. Pergantian siang dan malam karena cahaya merambat

lurus. Matahari memancarkan cahaya ke segala arah. Sebagian cahaya

matahari terpancar lurus menuju bumi. Belahan bumi yang terkena cahaya

mtahari akan terjadi siang. Adapun belahan bumi yang tidak terkena cahaya

matahari akan terjadi malam. Gerhana merupakan bukti bahwa cahaya

merambat lurus. Sifat cahaya merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada

lampu kendaraan bermotor dan lampu senter.

2. Cahaya menembus benda bening

Benda bening adalah benda yang dapat ditembus cahaya. Benda bening,

misalnya gunting kaca. Amatilah orang yang menggunakan kacamata. Lensa

kacamata dibuat dari berbagai macam kaca. Ada kaca bening, kaca berwarna,

dan kaca ray band. Pada umumnya lensa kacamata menggunakan kaca

bening. Kaca bening dapat meneruskan semua cahaya yang mengenainya.

Kaca bening dapat ditembus cahaya. Bagaimanakah kalau kacamata dibuat

dari bahan yang gelap? Dapatkah si pemakai melihat benda yang ada di

depannya? Oleh karena itu, kacamata dibuat dari kaca bening. Kacamata

bening dapat dipakai pada siang ataupun malam hari.

F. Model Pembelajaran

� Pembelajaran Team Games Tournament (TGT)

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Karakter yang

Diharapkan

71

Pertemuan pertama

A. Kegiatan Awal

1. Mengucapkan salam

2. Mempersiapkan materi ajar

3. Guru membagi siswa dalam

beberapa kelompok dan memberi

nomor kepada masing-masing

siswa

4. Menyampaikan tujuan

pembelajaran

5. Saat berada di tingkungan, kita

dapat melihat sorot lampu

kendaraan, mengapa hal itu dapat

terjadi?

5 menit

Religius

Kesiapan

Rasa ingin tahu

Perhatian

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru membahas tentang

jawaban siswa. Guru bertanya

jawab kepada siswa tentang

sifat-sifat cahaya

Elaborasi

2. Guru menjelaskan tentang

materi sifat-sifat cahaya

3. Guru memberikan LKS (Lembar

Kerja Siswa) kepada setiap

kelompok

4. Guru membimbing setiap

kelompok untuk mendiskusikan

LKS dengan anggota

kelompoknya

60 menit

Rasa ingin tahu

Perhatian

Tanggung jawab

Ketelitian

72

5. Dalam kelompok, siswa

melakukan percobaan dan

mendiskusikan hasil percobaan

tersebut

6. Masing-masing kelompok saling

beradu kecepatan untuk

menyelesaikan LKS

7. Kelompok yang cepat selesai

diberikan kesempatan pertama

kali untuk mempersentasikan

hasil diskusinya

8. Kelompok lain diberi kesempatan

untuk menanggapinya

9. Game : masing-masing kelompok

mengirimkan perwakilan anggota

kelompok untuk mengambil

kartu bernomor. Siswa

mengambil kartu bernomor yang

berisi pertanyaan untuk dijawab

secara berkelompok.

10. Tournament : guru memberikan

sejumlah soal yang akan

dikerjakan oleh setiap kelompok.

Setiap kelompok saling beradu

kecepatan dalam mengerjakan

soal pertandingan.

11. Guru membahas jawaban dari

soal permainan dan pertandingan.

Konfirmasi

12. Guru dan siswa bertanya jawab

tentang hal-hal yang belum

Kerja sama

Persaingan sehat

Keberanian

Perhatian

Rasa ingin tahu

Kekompakan

Kekompakan

Keberanian

73

diketahui oleh siswa dan

meluruskan kesalahpahaman

yang terjadi

13. Guru bersama siswa

menyimpulkan hasil kegiatan

pembelajaran

Perhatian

C. Kegiatan Akhir

1. Guru memberikan tindak lanjut

(motivasi)

2. Guru menutup proses

pembelajaran

5 menit

Perhatian

Perhatian

Pertemuan kedua

A. Kegiatan Awal


2. Guru mengajak siswa berdoa dan

melihat kehadiran siswa





siswa


pembelajaran

6. Amatilah orang yang memakai

kacamata, bagaimanakah jika

kacamata dibuat dari bahan yang

gelap?

5menit

Religius

Kesiapan

Rasa ingin tahu

Perhatian

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi


60 menit

74


jawab kepada siswa tentang

sifat-sifat cahaya

Elaborasi

2. Guru menjelaskan tentang

materi sifat-sifat cahaya



kelompok



LKS dengan anggota

kelompoknya




tersebut



menyelesaikan LKS

7. Kelompok yang cepat selesai

diberikan kesempatan pertama

kali untuk mempersentasikan

hasil diskusinya

8. Kelompok lain menanggapinya



kelompok untuk mengambil

kartu bernomor. Siswa

mengambil kartu bernomor yang

berisi pertanyaan untuk dijawab

Rasa ingin tahu

Perhatian

Tanggung jawab

Ketelitian

Kerja sama

Persaingan sehat

Keberanian

Perhatian

Rasa ingin tahu

Kekompakan

75

secara berkelompok.






soal pertandingan.



12. Guru memberikan penghargaan

kepada kelompok yang

memperoleh skor terbanyak.

Konfirmasi

13. Guru dan siswa bertanya jawab

tentang hal-hal yang belum

diketahui oleh siswa dan

meluruskan kesalahpahaman

yang terjadi



pembelajaran

15. Guru memberikan tes kepada

siswa sebagai evaluasi dari siklus

I

Kekompakan

Perhatian

Keberanian

Disiplin

Ketelitian

C. Kegiatan Akhir


(motivasi)

2. Guru menutup pembelajaran

5 menit

Perhatian

Perhatian

H. Alat dan Sumber Belajar

76

1. Alat : lilin, kertas karton, gunting, paku, lampu senter, gelas

plastik bening, gelas plastik warna, batu, potongan kardus, plastik bening,

kertas HVS, piring warna

2. Sumber :

Munawar Kholil, Dini. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

S. Rosetawaty. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta:

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Tarwoko, Edy. 2009. Mengenal Alam Sekitar 5. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional.

I. Penilaian

• Teknik Penilaian :

a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan

persentasi, yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa selama proses

pembelajaran

b. Penilaian hasil didasarkan pada nilai tes siswa

• Bentuk Instrumen : Pilihan ganda

Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang

paling benar !

1. Benda yang menghasilkan cahaya sendiri disebut …

a. Benda bening

b. Sumber cahaya

c. Berkas cahaya

d. Benda gelap

2. Cahaya merambat dengan lintasan …

a. Lurus

b. Melengkung

c. Bergelombang

d. Bergantung bendanya

77

3. Cahaya memiliki sifat dapat ....

a. Membelok

b. Menembus benda bening

c. Menembus benda gelap

d. Memutar

4. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya ialah ....

a. Air keruh

b. Kaca dilapisi perak

c. Buku tipis

d. Udara

5. Cahaya yang masuk melalui genteng kaca rumah menunjukkan bahwa cahaya

memiliki sifat …

a. Menembus benda bening

b. Membelok

c. Memantul

d. Dibiaskan

6. Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak dapat diteruskan karena

tembok termasuk benda…

a. bening

b. cair

c. gelap

d. padat

7. Sinar pada lampu sepeda motor dapat terlihat di jalan yang menikung. Hal ini

berkaitan dengan sifat cahaya…

a. Dapat dibiaskan

b. Dapat dipantulkan

c. Merambat lurus

d. Menembus benda bening

8. Perhatikan gambar dibawah ini!

78

Peristiwa diatas menunjukkan bahwa cahaya …

a. Mengalami pembiasan

b. Merambat lurus

c. Dipantulkan

d. Dibelokkan

9. Berikut yang termasuk benda bening adalah …

a. Kayu

b. Kertas

c. Kain

d. Kaca

10. Gelas termasuk benda bening karena…

a. Dapat ditembus cahaya


c. Dapat dibiaskan

d. Dapat pecah

11. Benda-benda dibawah ini yang tidak dapat ditembus oleh cahaya adalah …

a. Buku, triplek

b. Kaca, plastik

c. Kaca, buku

d. Plastik, triplek

12. Berikut ini yang termasuk sumber cahaya adalah …

a. Matahari, bumi, kaca

b. Matahari, api, bintang

c. Matahari, lampu, kaca

d. Matahari, api, kaca

13. Dasar kolam renang dapat terlihat karena sifat cahaya …

79

a. Merambat lurus


c. Dibiaskan

d. Dipantulkan

14. Pada saat main petak umpet, Ani bersembunyi di dalam lemari kayu

sedangkan Dwi bersembunyi di bawah meja kaca. Siapa yang tertangkap

terlebih dahulu…

a. Ani

b. Dwi

c. Anton

d. Dodi

15. Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya disebut…

a. Sumber panas

b. Sumber bunyi

c. Sumber energi

d. Sumber cahaya

16. Benda dapat terlihat karena benda … cahaya

a. Menguraikan

b. Menyerap

c. Membiaskan

d. Memantulkan

17. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya disebut…

a. Benda bening

b. Benda cair

c. Benda gelap

d. Benda gas

18. Bagaimana jika cahaya senter disorotkan pada botol yang berisi air keruh?

a. Cahaya akan berbelok arah

b. Cahaya akan menembus botol berisi air keruh

c. Cahaya tidak akan menembus botol beisi air keruh

d. Cahaya akan memutar

80

19. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu …

a. Memantulnya cahaya pada cermin

b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca

c. Cahaya menembus benda bening

d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan

20. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena …

a. kaca jendela tipis

b. kaca jendela mengilap

c. cahaya dapat melewati kaca

d. benda memancarkan cahaya

81

82

Lampiran 2 RPP Siklus II

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus II)



Kelas/Semester : V / 1I

Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau

model

B. Kompetensi Dasar

6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

1. Mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar, cermin

cekung, dan cermin cembung

2. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang dapat dibiaskan

D. Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin datar, siswa

dapat mendeskripsikan bayangan yang terbentuk dengan benar

2. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin cekung, siswa


3. Melalui percobaan tentang cahaya yang mengenai cermin cembung, siswa


4. Melalui percobaan tentang pembiasan cahaya, siswa dapat menunjukkan

peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

83

E. Materi

� Sifat-sifat cahaya

1. Cahaya dapat dipantulkan

Pernahkan kamu memerhatikan cahaya yang dipantulkan? Pernahkah kamu

mencoba memantulkan cahaya? Jika cahaya mengenai permukaan benda,

sebagian berkas cahaya akan berbalik arah dan sebagian lagi diserap oleh benda

itu. Berkas cahaya yang berbalik arahdisebut cahaya pantul. Cahaya yang

mengenai suatu benda dapat dipantulkan secara teratur dan tidak teratur,

tergantung pada permukaan benda yang terkena cahaya tersebut. Pemantulan

cahaya secara teratur, pantulan cahayanya akan menuju ke satu arah. Pemantulan

cahaya secara tidak teratur akan menuju ke segala arah. Pemantulan secara tidak

teratur juga disebut pemantulan baur (pemantulan difus). Pemantulan teratur

terjadi pada benda yang permukaannya mengkilap. Contohnya adalah cermin.

Cermin dapat membentuk bayangan benda. Benda itu tampak sama seperti

aslinya. Hal ini dapat terjadi karena cemin mempunyai permukaan licin yang

dapat menghasilkan pemantulan teratur. Berdasarkan permukaannya, cermin dapat

digolongkan menjadi tiga, yaitu cermin datar, cermin cekung, dan cermin

cembung.

2. Cahaya dapat dibiaskan

Jika cahaya merambat melalui dua medium (perantara) yang berbeda,

misalnya dari udara ke air, maka cahaya tersebut akan mengalami pembelokan

arah. Pembelokan arah cahaya itu disebut dengan pembiasan cahaya (refraksi).

Amatilah ketika kamu minum dengan gelas, menggunakan sedotan plastik.

Sedotan plastik tersebut terlihat seperti patah dan lebih pendek. Mengapa hal ini

dapat terjadi? Sedotan yang terlihat patah menunjukkan salah satu sifat cahaya

yaitu dapat dibiaskan.

F. Model Pembelajaran

� Pembelajaran Team Games Tournament (TGT)

84

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Karakter yang

Diharapkan

Pertemuan pertama

A. Kegiatan Awal






siswa


pembelajaran

5. Ketika kita bercermin, kita dapat

melihat diri kita dicermin.

Mengapa hal tersebut bisa

terjadi?

5 menit

Religius

Kesiapan

Rasa ingin tahu

Perhatian

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



jawab dengan siswa tentang

sifat-sifat cahaya

Elaborasi

2. Guru menjelaskan tentang materi

sifat-sifat cahaya



kelompok


60 menit

Rasa ingin tahu

Perhatian

Tanggung jawab

Ketelitian

85


LKS dengan anggota

kelompoknya




tersebut



menyelesaikan LKS

7. Kelompok yang cepat diberikan

kesempatan pertama kali untuk

mempersentasikan hasil

diskusinya




kelompok untuk mengambil kartu

bernomor. Siswa mengambil

kartu bernomor yang berisi

pertanyaan untuk dijawab secara

berkelompok.






soal pertandingan.



Konfirmasi

Perhatian

Perhatian

Keberanian

Perhatian

Rasa ingin tahu

Kekompakan

Kekompakan

Perhatian

86

12. Guru dan siswa betanya jawab

tentang

hal-hal yang belum diketahui

oleh siswa dan meluruskan

kesalahpahaman yang terjadi

13. Dengan bimbingan guru, siswa


pembelajaran

Perhatian

Keberanian

C. Kegiatan Akhir


(motivasi)

2. Guru menutup proses

pembelajaran

5 menit

Perhatian

Perhatian

Pertemuan kedua

A. Kegiatan Awal


2. Guru mengajak siswa berdoa dan

melihat kehadiran siswa





siswa


pembelajaran

6. Saat kalian minum es teh dalam

gelas menggunakan sedotan,

mengapa sedotan terlihat seperti

patah?

5 menit

Religius

Kesiapan

Rasa ingin tahu

Perhatian

B. Kegiatan Inti 60 menit

87

Eksplorasi



jawab dengan siswa tentang

sifat-sifat cahaya

Elaborasi

2. Guru menjelaskan tentang materi

sifat-sifat cahaya



kelompok


kelompok mendiskusikan LKS

dengan anggota kelompoknya

5. Siswa melakukan percobaan dan


tersebut



menyelesaikan LKS

7. Kelompok yang cepat diberikan

kesempatan pertama kali untuk

mempersentasikan hasil

diskusinya




kelompok untuk mengambil kartu

bernomor. Siswa mengambil

kartu bernomor yang berisi

pertanyaan untuk dijawab secara

Rasa ingin tahu

Perhatian

Tanggung jawab

Ketelitian

Perhatian

Perhatian

Keberanian

Perhatian

Rasa ingin tahu

Kekompakan

88

berkelompok.






soal pertandingan.



12. Guru memberikan penghargaan

kepada kelompok yang

memperoleh skor terbanyak.

Konfirmasi

13. Guru dan siswa betanya jawab

tentang

hal-hal yang belum diketahui

oleh siswa dan meluruskan

kesalahpahaman yang terjadi



pembelajaran

15. Guru memberikan tes kepada

siswa sebagai evaluasi dari siklus

II

Kekompakan

Perhatian

Keberanian

Disiplin

Ketelitian

C. Kegiatan Akhir


(motivasi)

2. Guru menutup pembelajaran

5 menit

Perhatian

Perhatian

89

H. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat : cermin datar, sendok, pulpen, sedotan, gelas plastik,

uang logam, air

2. Sumber :

Munawar Kholil, Dini. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

S. Rosetawaty. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta:

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Tarwoko, Edy. 2009. Mengenal Alam Sekitar 5. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional.

I. Penilaian

• Teknik Penilaian :

a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan diskusi dan

persentasi, yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa selama proses

pembelajaran

b. Penilaian hasil didasarkan pada nilai tes siswa

• Bentuk Instrumen : Pilihan ganda

Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang

dianggap paling benar !

1. Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat

maka cahaya akan ....

a. Dibiaskan mendekati garis normal

b. Dibiaskan menjauhi garis normal

c. Dipantulkan kembali

d. Merambat lurus

2. Mengapa ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek?

a. Karena cahaya dapat dipantulkan

b. Karena cahaya dapat dibiaskan

90

c. Karena cahaya dapat menembus benda bening

d. Karena cahaya merambat lurus

3. Pensil yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air kelihatan patah karena

cahaya mengalami …

a. Pemantulan c. Perambatan

b. Pembiasan d. Perenggangan

4. Cermin cembung sering digunakan untuk …

a. Reflektor c. Kaca rias

b. Spion d. Kaca mata

5. Sendok yang diletakkan di dalam gelas yang berisi air kelihatan bengkok. Hal

ini menunjukkan salah satu sifat cahaya …

a. Dapat dibiaskan


c. Menembus benda bening

d. Merambat lurus

6. Cermin memanfaatkan sifat cahaya yang…

a. Dapat merambat lurus


c. Dapat dibiaskan

d. Dapat menembus benda bening

7. Sifat bayangan pada cermin cekung adalah…

a.Terbalik

b.Tetap

c.Miring

d.Tegak

8. Cermin yang bentuk permukaannya melengkung disebut ....

a. Cermin datar c. Cermin cembung

b. Cermin cekung d. Lensa

9.Jika mengenai cermin, cahaya akan …

a. Dipantulkan c. Dibiaskan

91

b. Diteruskan d. Diuraikan

10. Sifat bayangan pada cermin cembung adalah …

a. Terbalik

b. Tegak

c. Bengkok

d. Miring

11. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu …

a. Cermin datar

b. Cermin cembung

c. Cermin cekung

d. Lensa cembung

12. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat …

a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin

b. Bayangan bersifat nyata

c. Bayangan terbalik

d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya

13. Ketika melihat ikan di kolam yang jernih, seakan-akan ikan kelihatan besar.

Hal ini merupakan contoh peristiwa…

a. Pemantulan

b. Peleburan

c. Penipuan

d. Pembiasan

14. Berikut ini adalah contoh cermin cekung adalah…

a. Cermin untuk berkaca

b. Kaca spion mobil

c. Bagian dalam lampu senter

d. Kaca pembesar

15. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya

merupakan salah satu peristiwa ....

a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya

b. Pembiasan cahaya d. Pembentukan bayangan

92

16. Kaca spion pada mobil berfungsi untuk melihat keadaan di samping atau di

belakang mobil, tanpa perlu menoleh ke belakang. Hal itu disebabkan karena

cahaya…

a. Bergerak lurus

b. Dibelokkan

c. Dibiaskan

d. Dipantulkan

17. Kaca spion pada sepeda motor menggunakan cermin…

a. Datar

b. Cekung

c. Cembung

d. Rangkap

18. Pemantulan difus terjadi jika bidang pantulnya …

a. Kasar c. Berwarna

b. Halus d. Mendatar

19. Perhatikan gambar di bawah ini !

Gambar di atas menunjukkan sifat cahaya…

a. Merambat lurus


c. Dipantulkan

d. Dibiaskan

20. Perpaduan warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut…

a. Pelangi c. Spektrum

b. Dispersi d. Pembiasan

93

94

Lampiran 3 LKS

Siklus I

Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan I


Kelas/Semester : V/II

Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan

membuat suatu karya atau model

Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

Kelompok :

Nama Kelompok :

Cahaya Merambat Lurus

Lakukan kegiatan dibawah ini bersama kelompok !

Tujuan

Dapat mengetahui bahwa cahaya merambat lurus

Alat dan Bahan

� Lilin

� Tiga lembar karton

� Paku

� Gunting

Cara Kerja

a. Potonglah karton berbentuk persegi panjang dengan ukuran yang sama.

b. Buatlah lubang tepat ditengah tiap karton pada titik yang sama.

c. Tegakkan masing-masing karton dan mintalah temanmu untuk memegang karton

supaya karton tetap tegak. Usahakan karton berada pada garis lurus.

d. Letakkan lilin yang telah dinyalakan dibelakang karton yang ketiga.

e. Lakukan kegiatan ini di ruangan yang gelap.

Pertanyaan

a. Apakah kamu dapat melihat cahaya lilin melalui celah yang segaris tersebut?

b. Jika salah satu karton digeser, apakah kamu masih bisa melihat cahaya lilin?

c. Dari kegiatan ini, apa yang dapat kalian simpulkan?

Kesimpulan

95

Siklus I

Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan II






Kelompok :

Nama Kelompok :

Cahaya Menembus Benda Bening


Tujuan

Untuk mengetahui bahwa benda bening dapat meneruskan cahaya

Alat dan Bahan

- Lampu senter - Batu - Potongan Kardus

- Gelas Plastik Bening - Kertas HVS

- Gelas Plastik Warna - Kertas Karton

- Piring PlastikWarna - Plastik Bening

Cara Kerja

a. Letakkan masing-masing benda diatas meja.

b. Sorotkan cahaya dari lampu senter mengenai masing-masing benda secara

bergantian.

c. Amati dan catatlah yang terjadi ke dalam tabel berikut!

Nama Benda Kemungkinan Cahaya

Tidak diteruskan Diteruskan sebagian Diteruskan seluruhnya

Gelas plastik

bening

Gelas plastik warna

Piring plastik warna

Batu

Kertas HVS

Kertas Karton

Plastik bening

Potongan kardus

96

Pertanyaan

a. Benda apa saja yang tidak dapat meneruskan cahaya?

b. Benda apa saja yang meneruskan cahaya sebagian?

c. Benda apa saja yang dapat meneruskan cahaya seluruhnya?

d. Dari kegiatan ini, apa yang dapat kalian simpulkan?

97

Siklus II

Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan I






Kelompok :

Nama Kelompok :

Cahaya dapat dipantulkan


Tujuan

Dapat mengetahui bahwa cahaya dapat dipantulkan

Alat dan Bahan

� Bolpoint

� Cermin datar

� Sendok

Cara Kerja

a. Letakkan pulpen di depan cermin datar. Amatilah bayangan yang terbentuk

pada cermin datar!

b. Letakkan pulpen di depan bagian sendok yang cekung. Amatilah bayangan

yang terbentuk pada cermin datar!

c. Letakkan pulpen di depan bagian sendok yang cembung. Amatilah bayangan

yang terbentuk pada cermin datar!

d. Bandingkan masing-masing bayangan yang terbentuk dengan aslinya!

Pertanyaan

a. Bagaimanakah bayangan yang terbentuk pada cermin datar?

b. Bagaimanakah bayangan yang terbentuk pada bagian sendok yang cekung?

c. Bagaimanakah bayangan yang terbentuk pada bagian sendok yang cembung?

d. Dari kegiatan tersebut apa yang dapat kamu simpulkan?

Kesimpulan

98

Siklus II

Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan II






Kelompok :

Nama Kelompok :

Cahaya dapat dibiaskan


Tujuan

Dapat mengetahui bahwa cahaya dapat dibiaskan

Alat dan Bahan

� Gelas plastik

� Air

� Sedotan

� Uang logam

Percobaan I

Cara Kerja

a. Isilah gelas plastik dengan air

b. Celupkan sedotan ke dalam gelas plastik tersebut. Amati yang terjadi!

Pertanyaan

a. Apakah sedotan tampak lurus atau tampak bengkok?

b. Gambarlah sketsa pembiasan pada percobaan tersebut!

Jawaban

Percobaan II

Cara Kerja

a. Celupkan uang logam ke dalam gelas plastik

b. Isi gelas plastik tersebut dengan air

c. Amati perbedaan uang logam tersebut

Pertanyaan

a. Bagaimana ukuran uang setelah gelas plastik diisi air? Apakah lebih kecil

atau lebih besar?

Jawaban

99

Lampiran 4 Kunci Jawaban LKS

Siklus I

LKS Pertemuan I

1. Cahaya lilin dapat terlihat dari celah yang segaris

2. Cahaya lilin tidak dapat terlihat ketika karton digeser

3. Cahaya merambat lurus

LKS pertemuan II

1. Batu, potongan kardus

2. Gelas plastik warna, piring plastik warna, kertas HVS, kertas karton

3. Gelas plastik bening, plastik bening

4. Cahaya dapat menembus benda bening

100

Siklus II

LKS Pertemuan I

1. Semu, tegak, sama besar

2. Jika dekat cermin bayangan semu, tegak diperbesar. Jika jauh dari cermin

bayangan nyata dan terbalik

3. Maya, tegak, diperkecil

LKS Pertemuan II

Percobaan I

1. Sedotan tampak bengkok

2. Sketsa pembiasan

Percobaan II

1. Setelah diisi air uang logam terlihat lebih besar

101

Lampiran 5 Soal Permainan

Soal Permainan Siklus I Pertemuan I

SOAL 1

Jawablah pernyataan berikut dengan jawaban BENAR atau SALAH !

1. Cahaya senter yang disorotkan ke tembok menunjukkan bahwa cahaya

merambat lurus. (BENAR)

2. Bintang adalah sumber cahaya yang utama di bumi. (SALAH)

3. Benda yang memancarkan cahaya disebut sumber energi. (SALAH)

SOAL 2


1. Sumber cahaya terbesar di bumi adalah matahari. (BENAR)

2. Cahaya senter yang disorotkan ke tembok menunjukkan cahaya menembus

benda bening. (SALAH)

3. Benda yang memancarkan cahaya disebut sumber cahaya. (BENAR)

SOAL 3


1. Bintang bukan sumber cahaya. (SALAH)

2. Cahaya merambat lurus. (BENAR)



SOAL 4


1. Matahari bukan sumber cahaya tersbesar di bumi. (SALAH)

2. Sorot lampu pada kendaraan bermotor menunjukkan bahwa cahaya

merambat lurus. (BENAR)

3. Cahaya merambat dengan lintasan yang berbelok. (SALAH)

102

SOAL 5


1. Bintang dapat memancarkan cahaya. (BENAR)

2. Cahaya merambat dengan lintasan yang lurus. (BENAR)

3. Sorot lampu pada kendaraan bermotor menunjukkan bahwa cahaya

mengalami pembiasan. (SALAH)

SOAL 6


1. Cahaya memiliki sifat merambat lurus. (BENAR)

2. Matahari termasuk sumber cahaya. (BENAR)



103

Soal Permainan Siklus I Pertemuan II

SOAL 1


1. Kaca termasuk benda bening. (BENAR)

2. Cahaya dapat menembus benda gelap. (SALAH)

3. Triplek dapat ditembus oleh cahaya. (SALAH)

SOAL 2


1. Cahaya dapat menembus benda bening. (BENAR)

2. Kayu termasuk benda bening. (SALAH)

3. Tembok tidak dapat ditembus oleh cahaya. (BENAR)

SOAL 3



2. Benda gelap adalah benda yang tidak dapat ditembus cahaya. (BENAR)

3. Cahaya dapat menembus kayu. (SALAH)

SOAL 4


1. Kaca termasuk benda bening. (BENAR)

2. Cahaya dapat menembus benda gelap. (SALAH)

3. Triplek dapat ditembus oleh cahaya. (SALAH)

SOAL 5




104

3. Cahaya dapat menembus kayu. (SALAH)

SOAL 6


1. Cahaya tidak dapat menembus benda bening. (SALAH)


3. Cahaya tidak dapat menembus kayu. (BENAR)

105

Soal Permainan Siklus II Pertemuan I

SOAL 1


1. Cermin yang digunakan pada spion mobil adalah cermin datar. (SALAH)

2. Jika mengenai cermin, cahaya akan dipantulkan. (BENAR)

3. Cermin yang digunakan untuk berhias adalah jenis cermin cekung.

(SALAH)

SOAL 2


1. Cermin yang digunakan pada spion mobil adalah cermin cekung.

(SALAH)

2. Jika mengenai cermin, cahaya akan dibiaskan. (SALAH)

3. Cermin yang digunakan untuk berhias adalah jenis cermin datar.

(BENAR)

SOAL 3


1. Cermin yang digunakan pada spion mobil adalah cermin cembung.

(BENAR)

2. Jika mengenai cermin, cahaya akan dipantulkan. (BENAR)

3. Cermin yang digunakan untuk berhias adalah jenis cermin cekung.

(SALAH)

SOAL 4



(SALAH)

106


(BENAR)


SOAL 5



(BENAR)


3. Cermin yang digunakan pada spion mobil dan motor adalah cermin

cembung. (BENAR)

SOAL 6



(SALAH)



(BENAR)

107

Soal Permainan Siklus II Pertemuan II

SOAL 1


1. Cahaya memiliki sifat dapat dibiaskan. (BENAR)

2. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang

sebenarnya merupakan salah satu peristiwa memantulan cahaya. (SALAH)

3. Perpaduan warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut spektrum.

(BENAR)

SOAL 2


1. Sendok yang diletakkan di dalam gelas yang berisi air kelihatan bengkok.

Hal ini menunjukkan adanya pembiasan cahaya. (BENAR)

2. Cahaya tidak dapat dibiaskan. (SALAH)

3. Perpaduan warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut dipersi.

(SALAH)

SOAL 3



(BENAR)


cahaya mengalami pemantulan. (SALAH)


SOAL 4


1. Peristiwa pembiasan cahaya adalah Sendok yang diletakkan di dalam gelas

yang berisi air kelihatan bengkok. (BENAR)


(BENAR)

108


SOAL 5



cahaya mengalami pembiasan cahaya. (BENAR)



(BENAR)

SOAL 6


1. Sendok yang diletakkan di dalam gelas yang berisi air kelihatan bengkok.

Hal ini menunjukkan adanya pembiasan cahaya. (BENAR)


3. Perpaduan warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut dipersi.

(SALAH)

109

Lampiran 6 Soal Pertandingan

Soal Pertandingan Siklus I Pertemuan I

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Sumber cahaya utama di bumi ini adalah ....

2. Cahaya merambat dengan lintasan yang ....

3. Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya disebut ....

4. Contoh cahaya merambat lurus adalah ….

5. Benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut ....

Jawaban

1. Matahari

2. Lurus

3. Sumber cahaya

4. Lintasan cahaya yang lurus ketika melewati kaca jendela

5. Sumber cahaya

110

Soal Pertandingan Siklus I Pertemuan II


1. Cahaya dapat menembus benda ....

2. Benda gelap adalah ....

3. Benda bening adalah ....

4. Gelas termasuk benda bening karena ….

5. Cahaya dapat melewati genting kaca merupakan bukti cahaya ....

Jawaban

1. Bening

2. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya

3. Benda yang dapat ditembus cahaya

4. Dapat ditembus cahaya

5. Dapat menembus benda bening

111

Soal Pertandingan Siklus II Pertemuan I


1. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ....

2. Cermin yang biasa di pakai untuk berhias adalah jenis cermin ....

3. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar

adalah ....

4. Jika mengenai cermin, cahaya akan ….

5. Cermin yang bentuk permukaannya melengkung disebut ....

Jawaban

1. Cermin cembung

2. Cermin datar

3. Sama

4. Dipantulkan

5. Cermin cekung

112

Soal Pertandingan Siklus II Pertemuan II



cahaya mengalami …

2. Perpaduan warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut…

3. Pembiasan cahaya terjadi karena adanya perbedaan ... antara dua jenis

zat.

4. Ketika melihat ikan di kolam yang jernih, seakan-akan ikan kelihatan

besar. Hal ini merupakan contoh peristiwa…

5. Peristiwa perubahan atau pembelokkan arah berkas cahaya dari suatu zat

ke zat lain disebut …

Jawaban

1. Pembiasan

2. Spektrum

3. Medium

4. Pembiasan cahaya

5. Pembiasan cahaya

113

Lampiran 7 Soal Evaluasi Sebelum Uji Validitas

114

115

116

117

118

119

120

121

122

Lampiran 8 Uji Validitas dan Reliabilitas

Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Keterangan

Soal 1 18.1200 14.777 .503 .751 Valid

Soal 2 17.8800 16.027 .265 .767 Valid

Soal 3 17.9600 14.707 .617 .745 Valid

Soal 4 17.9600 15.123 .486 .754 Valid

Soal 5 18.2400 15.690 .250 .769 Valid

Soal 6 17.9200 15.993 .245 .768 Valid

Soal 7 17.8400 17.057 -.075 .782 Tidak valid

Soal 8 17.8800 15.860 .322 .764 Valid

Soal 9 18.0000 15.583 .322 .764 Valid

Soal 10 17.9200 15.827 .298 .765 Valid

Soal 11 18.2800 17.710 -.236 .800 Tidak valid

Soal 12 17.7600 16.357 .348 .766 Valid

Soal 13 18.1200 16.360 .087 .779 Tidak valid

Soal 14 17.9600 15.457 .383 .760 Valid

Soal 15 18.1600 14.973 .441 .755 Valid

Soal 16 17.9200 14.910 .597 .748 Valid

Soal 17 18.0000 15.750 .275 .767 Valid

Soal 18 18.2000 15.417 .320 .764 Valid

Soal 19 17.9200 14.827 .626 .746 Valid

Soal 20 17.9600 15.373 .409 .758 Valid

Soal 21 17.8400 15.723 .428 .759 Valid

Soal 22 17.8400 15.640 .461 .758 Valid

Soal 23 17.8400 16.140 .266 .767 Valid

Soal 24 17.7600 17.273 -.213 .781 Tidak valid

Soal 25 18.0000 15.917 .228 .769 Valid

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

.772 25

123

Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Keterangan

Soal1 19.1200 18.110 .578 .825 Valid

Soal 2 19.0800 19.077 .336 .835 Valid

Soal 3 19.0400 17.623 .853 .816 Valid

Soal 4 18.9600 19.623 .303 .836 Valid

Soal 5 19.0400 18.373 .602 .825 Valid

Soal 6 19.1200 17.777 .674 .821 Valid

Soal 7 19.0800 18.410 .533 .827 Valid

Soal 8 19.0000 19.167 .402 .833 Valid

Soal 9 19.0000 18.250 .735 .822 Valid

Soal 10 19.0400 17.623 .853 .816 Valid

Soal 11 19.2800 20.627 -.095 .855 Tidak valid

Soal 12 19.3200 18.560 .373 .834 Valid

Soal 13 19.0800 18.493 .508 .828 Valid

Soal 14 19.0400 19.123 .361 .834 Valid

Soal 15 19.1600 18.890 .337 .835 Valid

Soal 16 19.1600 20.807 -.137 .854 Tidak valid

Soal 17 19.3200 18.310 .433 .831 Valid

Soal 18 19.0800 20.660 -.103 .851 Tidak valid

Soal 19 19.1200 18.360 .507 .828 Valid

Soal 20 19.0800 19.243 .289 .837 Valid

Soal 21 19.0000 19.083 .431 .832 Valid

Soal 22 18.9200 20.577 -.096 .844 Tidak valid

Soal 23 19.0000 18.167 .766 .821 Valid

Soal 24 19.0400 19.123 .361 .834 Valid

Soal 25 19.0400 20.123 .054 .844 Tidak valid

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

.839 25

124

Lampiran 9 Rekapitulasi Keaktifan Siswa

125

126

127

128

129

130

Lampiran 10 Rekapitulasi Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II

Rekapitulasi Hasil Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II

NO NAMA KKM

NILAI

Pra Siklus

I

Siklus

II

1 M. ANDREAN 70 65 80 90

2 M. ILHAM 70 45 70 85

3 M. YOGA 70 60 50 65

4 ADE RIZKI 70 85 100 100

5 ANGGA 70 80 90 100

6 ARIL NOLAN 70 55 75 85

7 AULIA NISYA MAURA 70 60 65 80

8 AURANISA SYAHRINDI 70 65 80 80

9 CANTIKA LYDIAWATI 70 60 80 85

10 CATUR S 70 65 80 90

11 DANDA AGTUS PRASETYA 70 60 80 80

12 DARANA WIDYARINI 70 100 95 100

13 DESWITA ANINDYA P 70 80 90 90

14 DIMAS SURYA PRADANA 70 60 65 65

15 ERY CHRISA PRATAMA 70 65 80 85

16 FARID FADHIL AKBAR 70 60 65 90

17 FERNANDA TRI ANTONO 70 100 100 100

18 FIRADHOFA ENDRAS S 70 60 65 75

19 KRISTIAN 70 55 65 65

20 M.RIZADRY EKA SYAPUTRA 70 60 80 80

21 MERCIANO RIDHO A 70 95 90 90

22 MOCHAMAD NAUFFAL B 70 50 75 85

23 NANDA PRATAMA TEGAR 70 80 85 90

24 NANDA REZKY SURYA 70 60 90 90

131

25 NUR YUSUF PERMANA P 70 60 80 80

26 PRIMASATYA INDRIYA Y 70 65 80 85

27 RAKA PRATAMA 70 50 65 70

28 RICKY NATANNAEL 70 85 90 90

29 SATRIA ERLANGGA Y 70 80 85 95

30 SHAFIRA EKA DAMAYANTI 70 80 90 95

31 VANIA YOSIANA 70 85 100 100

32 WAHYU TRI HAPSARI 70 65 80 80

33 WAHYUDHA PUTRA L 70 50 70 75

34 DEAR HANUN ARDI S 70 80 85 90

35 ARIELA KRISTIAHADI 70 65 65 70

36 SISKA 70 70 75 80

37 ZAHRA 70 70 85 85

Nilai tertinggi 100 100 100

Nilai terendah 45 50 65

Rata-rata 68,37 79,59 84,87

132

Lampiran 11 Contoh Hasil Evaluasi Siswa

133

134

135

136

137

138

139

140

Lampiran 12 Lembar Observasi Kegiatan Guru

LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN

DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TGT

(TEAM GAMES TOURNAMENT)


Mapel : IPA


Siklus I Pertemuan I

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek

yang diamati!

No Aspek yang di amati Skor

1 2 3 4 5

Pra Pembelajaran

1 Guru mempersiapan alat peraga untuk

pembelajaran √

2 Guru memeriksa kesiapan peserta didik √

3 Guru membagi siswa menjadi beberapa

kelompok dan memberikan nomor kepada

masing-masing siswa

√

Membuka Pembelajaran

4 Guru melakukan kegiatan apersepsi √

5 Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang

akan dicapai √

6 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

menggunakan model TGT √

Kegiatan Inti Pembelajaran

Eksplorasi

7 Guru menjelaskan materi pembelajaran √

141

8

Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang

diajarkan √

Elaborasi

9 Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa)

kepada setiap kelompok yang berhubungan

dengan materi pembelajaran

√

10 Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk

mengerjakan LKS √

11 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok

yang tercepat dalam menyelesaikan LKS untuk

menyampaikan hasil diskusi

√


lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok

yang persentasi

√

13 Guru dan siswa membahas hasil diskusi √

14 Guru mengadakan permainan (game) √

15 Guru mengadakan pertandingan (tournament) √

Konfirmasi

16 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang

materi yang belum dipahami siswa √

17 Guru membimbing siswa dalam membuat

kesimpulan √

Penutup

18 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang

kurang atau belum berpartisipasi aktif dalam

pembelajaran

√

19 Guru melakukan evaluasi pembelajaran √

20 Guru menutup proses pembelajaran √

0 0 5 15 0

142

TOTAL SKOR 75

85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Baik) 37 ≤ x ≤ 52 = D (Kurang)

69 ≤ x ≤ 84 = B (Baik) 20 ≤ x ≤ 36 = E (Sangat Kurang)

53 ≤ x ≤ 68 = C (Cukup)

143





Mapel : IPA


Siklus I Pertemuan II


yang diamati!


1 2 3 4 5

Pra Pembelajaran


pembelajaran √




masing-masing siswa

√




akan dicapai √




Eksplorasi


8 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang √

144

diajarkan

Elaborasi




√


mengerjakan LKS √




√



yang persentasi

√




Konfirmasi




kesimpulan

√

Penutup



pembelajaran

√



0 0 1 16 3

145

TOTAL SKOR 82



53 ≤ x ≤ 68 = C (Cukup)

146





Mapel : IPA


Siklus II Pertemuan I


yang diamati!


1 2 3 4 5

Pra Pembelajaran


pembelajaran √




masing-masing siswa

√




akan dicapai

√




Eksplorasi



147

diajarkan

Elaborasi




√


mengerjakan LKS √




√



yang persentasi

√




Konfirmasi




kesimpulan

√

Penutup



pembelajaran

√



0 0 0 9 11

148

TOTAL SKOR 91



53 ≤ x ≤ 68 = C (Cukup)

149





Mapel : IPA


Siklus II Pertemuan II


yang diamati!


1 2 3 4 5

Pra Pembelajaran


pembelajaran

√




masing-masing siswa

√




akan dicapai

√


menggunakan model TGT

√


Eksplorasi



150

diajarkan

Elaborasi




√


mengerjakan LKS √




√



yang persentasi

√




Konfirmasi




kesimpulan

√

Penutup



pembelajaran

√



0 0 0 5 15

151

TOTAL SKOR 95



53 ≤ x ≤ 68 = C (Cukup)

152

Lampiran 13 Lembar Observasi Siswa

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN

MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT)


Mapel : IPA


Siklus I Pertemuan I


yang diamati!

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1 2 3 4 5

1 Siswa membaca materi pembelajaran

2 Siswa mengajukan pertanyaan jika tidak paham

tentang materi pembelajaran

3 Siswa mengemukakan jawaban tentang apersepsi

dari guru

4

Siswa mendengarkan secara seksama saat

dijelaskan kompetensi/ tujuan pembelajaran yang

akan dicapai

5 Siswa mendengarkan dengan serius ketika guru

menjelaskan materi pembelajaran

6 Siswa aktif bertanya saat proses pembelajaran

7

Siswa merasa senang untuk mengemukakan

gagasan atau ide tentang materi yang sedang

diajarkan

8 Siswa mengikuti pembelajaran dengan santai dan

tenang

153

9 Siswa mendengarkan percakapan dalam diskusi

kelompok

10 Siswa mengamati eksperimen yang dilakukan

bersama dalam kelompoknya

11

Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan

lembar kerja, permainan, dan pertandingan secara

berkelompok

12

Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan

lembar kerja kelompok, permainan, dan

pertandingan

13 Siswa merasa senang jika ditunjuk untuk

mengemukakan pendapat kelompoknya

14 Siswa berani maju ke depan kelas atas perintah

guru

15 Siswa mendengarkan persentasi

16 Siswa merasa senang jika dalam pembelajaran

disajikan materi dalam bentuk gambar atau skema

17 Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-

pertanyaan yang diajukan oleh guru

18 Siswa mampu membuat kesimpulan

19 Siswa mengerjakan tes secara individu

20 Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan

model pembelajaran TGT

TOTAL SKOR

85 ≤ x ≤ 100 = A (Sangat Aktif) 37 ≤ x ≤ 52 = D (Kurang Aktif)

69 ≤ x ≤ 84 = B (Aktif) 20 ≤ x ≤ 36 = E (Sangat Kurang Aktif)

53 ≤ x ≤ 68 = C (Cukup Aktif)

154

Lampiran 14 Surat Izin Penelitian

155

Lampiran 15 Surat Izin Validitas Soal

156

Lampiran 16 Surat Keterangan Penelitian

157

Lampiran 17 Dokumentasi

Suasana Kegiatan Belajar Mengajar

Gambar 1 dan 2 Guru membuka pembelajaran

Gambar 3 dan 4 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok

Gambar 5 dan 6 Siswa mempraktikkan cahaya merambat lurus

158

Gambar 7 Siswa mempraktikkan cahaya menembus benda bening

Gambar 8 Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok

Gambar 9 dan 10 Siswa mempraktikkan cahaya dapat dipantulkan

Gambar 11 dan 12 Siswa mempraktikkan cahaya dapat dibiaskan

159

Gambar 13 Siswa mempresentasikan hasil diskusi

Gambar 14 Siswa mengerjakan soal permainan bersama dengan kelompoknya

Gambar 15 Siswa mengerjakan soal pertandingan bersama dengan kelompoknya

Gambar 16 dan 17 Siswa mengerjakan soal evaluasi

160

Documents

T1 292011316 LAMPIRAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/16898/8/T1_292011316...72 5. Dalam kelompok, siswa melakukan percobaan dan mendiskusikan hasil percobaan