SZKOŁY PODSTAWOWEJ - sppaprotnia.konin.pl po 01... · Statut Szkoły Podstawowej im. J. Brzechwy w Paprotni 3 ROZDZIAŁ I INFORMACJE O SZKOLE § 1 1. Nazwa szkoły brzmi: Szkoła

Załącznik do Uchwały nr 5/1/2016/2017

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

im. Jana Brzechwy

w Paprotni

Tekst ujednolicony – stan prawny na 01.09.2016r.

Statut Szkoły Podstawowej im. J. Brzechwy w Paprotni 2

ROZDZIAŁ I ........................................................................................................................................................ 3

INFORMACJE O SZKOLE .......................................................................................................................... 3

ROZDZIAŁ II ...................................................................................................................................................... 4

CELE I ZADANIA SZKOŁY ............................................................................................................... 5

ROZDZIAŁ III .................................................................................................................................................... 26

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE ............................................................................................ 26

ROZDZIAŁ IV ................................................................................................................................................... 36

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY ................................................................................. 36

ROZDZIAŁ V .................................................................................................................................................... 43

UCZNIOWIE – PARAWA I OBOWIĄZKI ................................................................................................ 43

ROZDZIAŁ VI ................................................................................................................................................... 50

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE ...................................................................................................... 50

ROZDZIAŁ VII................................................................................................................................................... 82

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY ............................................................................................................ 82

ROZDZIAŁ VIII .................................................................................................................................................. 91

POSTANOWIENIA KOŃCOWE ................................................................................................................ 91

../../../admin/Downloads/Statut-SPaprotnia%20po%2022.10.2015.doc


ROZDZIAŁ I

INFORMACJE O SZKOLE

§ 1

1. Nazwa szkoły brzmi:

Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy

w Paprotni

2. Szkoła ma siedzibę w budynku nr 12 przy ul. Zielonej w Paprotni, w jej skład wchodzi

szkoła podstawowa i oddział przedszkolny.

3. Nauka w szkole podstawowej jest bezpłatna i trwa sześć lat.

4. Nauka w oddziale przedszkolnym jest bezpłatna i obejmuje dzieci od trzeciego do

szóstego roku życia.

5. Do Szkoły uczęszczają uczniowie zamieszkali w jej obwodzie.

1) Do obwodu szkoły należą dzieci z miejscowości:

a) Adamów

b) Bolesławów;

c) Depaula;

d) Genowefa;

e) Hiszpania;

f) Ignacew;

g) Izabelin;

h) Kałek;

i) Kałek Kolonia;

j) Nowa Paprocka Kolonia;

k) Nowe Paprockie Holendry;

l) Paprotnia;

m) Smólnik;

n) Stare Paprockie Holendry;

o) Szwajcaria;

p) Teresina.

5. W przypadku posiadania wolnych miejsc, do Szkoły mogą uczęszczać także uczniowie

zamieszkali poza jej obwodem.


6. Szkoła używa pieczęci urzędowej i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.

7. Szkoła posiada własny sztandar, godło, logo oraz ceremoniał szkolny.

§ 2

1. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Krzymów.

2. Nadzór pedagogiczny sprawuje Kuratorium Oświaty w Poznaniu.


ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 3

Cele i zadania oddziału przedszkolnego

1. Celem oddziału przedszkolnego jest w szczególności:

1) Wspieranie rozwoju dziecka zgodnie z jego potrzebami i możliwościami

rozwojowymi, a w szczególności poprzez:

a) pomoc w rozwijaniu umiejętności;

b) naukę rozróżniania tego, co jest dobre, a co złe;

c) kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych;

d) rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie;

e) dbanie o sprawność fizyczną dzieci.

2) Rozwijanie szacunku dla rodziców, rodzeństwa, osób starszych i innych.

3) Wspieranie rodziców w procesie rozwoju dziecka.

4) Przygotowanie do nauki w szkole podstawowej.

2. Do zadań oddziału przedszkolnego należy w szczególności:

1) rozwijanie umiejętności dziecka, jego zainteresowań;

2) rozpoznawanie trudności w wychowaniu i nauce dziecka;

3) wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

4) organizowanie bezpłatnej i dobrowolnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w formie zajęć korekcyjnych, wyrównawczych, logopedycznych, konsultacji i porad.

3. Szkoła organizuje program wychowania przedszkolnego uwzględniający podstawę

programową wychowania przedszkolnego.

Cele i zadanie Szkoły

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające

Program Wychowawczy i Program Profilaktyki Szkoły, a w szczególności zapewnia

uczniom/dzieciom:

1) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie

umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;


2) przyswajanie podstawowego zasobu wiedzy na temat faktów, zasad, teorii i praktyki,

dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów;

3) zdobycie umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas

wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

4) kształtowanie postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie

we współczesnym świecie;

5) rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;

6) zapewnienie odpowiedniego środowiska wychowawczego sprzyjającego

wszechstronnemu rozwojowi (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym,

zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym) w oparciu o przepisy prawa,

a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka,

Deklaracji Praw Dziecka oraz Konwencji o Prawach Dziecka;

7) kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim;

8) przygotowanie do życia w społeczeństwie informacyjnym: wyszukiwanie,

porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł z zastosowaniem

technologii informacyjno-komunikacyjnych we współpracy z nauczycielami

bibliotekarzami przy wykorzystaniu zasobów multimedialnych i księgozbioru

biblioteki;

9) wychowanie do właściwego odbioru i wykorzystania mediów;

10) kształtowanie u uczniów dbałości o zdrowie własne, innych ludzi oraz tworzenie

środowiska sprzyjającego zdrowiu;

11) sprawowanie opieki nad uczniami w czasie organizowanych zajęć z uwzględnieniem

zasad bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia;

12) zapewnienie opieki w formie zajęć świetlicowych dla uczniów, którzy pozostają

w szkole dłużej ze względu na czas pracy rodziców – na wniosek rodzica lub ze

względu na organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające

zapewnienia opieki w szkole

13) zapewnienie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, a także terapeutycznej,

logopedycznej, reedukacyjnej, w tym zakresie współpracę z poradnią psychologiczno-

pedagogiczną.

14) zaopatrzenie w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały

ćwiczeniowe uczniów na poszczególnych poziomach edukacyjnych, zgodnie

z harmonogramem określonym w art. 11 ustawy z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie

ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw ( Dz. U. z 2014 r. , poz. 811).


2. Szkoła współdziała z rodziną poprzez wspomaganie jej w wychowywaniu

i przygotowaniu do podjęcia nauki szkolnej.

3. Szkoła organizuje kształcenie dzieci/uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych

społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym w integracji

z dziećmi/uczniami pełnosprawnymi zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi

edukacyjnymi oraz predyspozycjami.

4. Szkoła organizuje kształcenie/opiekę nad dziećmi/uczniami niepełnosprawnymi

w zakresie dopuszczonym możliwościami techniczno – lokalowymi i organizacyjnymi

oddziału przedszkolnego/szkoły.

5. Szkoła umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,

religijnej i językowej:

1) prowadząc zajęcia w języku polskim;

2) wprowadzając w zajęcia treści związane z historią, geografią i kulturą

naszego regionu, kraju;

3) prowadząc nauczanie religii/etyki jako zajęcia nieobowiązkowe - na wniosek rodzica.

§ 4

1. Realizacja celów i zadań Szkoły następuje poprzez:

1) zdobywanie wiedzy i rozwój umiejętności zawartych w treściach podstawy

programowej na etapie:

a) I etapu edukacyjnego – dla uczniów klas I – III;

b) II etapu edukacyjnego – dla uczniów klas IV – VI

2) oddziaływanie wychowawcze i zapobiegawcze skierowane są na:

a) upowszechnianie zasady tolerancji, wolności i poczucia sprawiedliwości;

b) rozwijanie u uczniów postaw patriotycznych oraz szacunku dla dziedzictwa

kulturowego;

c) funkcjonowanie życia w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w szerszej społeczności;

d) wpajanie zasad kultury życia codziennego, budzenie szacunku dla pracy;

e) wdrażanie do dyscypliny i samodyscypliny;

f) na rozwój zainteresowań i pasji poprzez prowadzenie w miarę możliwości

finansowych lub w ramach wolontariatu kół zainteresowań i kół przedmiotowych,

g) wspieranie uczniów z problemami dydaktycznymi, emocjonalnymi, deficytami

rozwojowymi poprzez realizację zajęć dydaktyczno – wyrównawczych, zajęć

korekcyjnych i innych specjalistycznych;

h) systematyczne rozpoznawanie zagrożeń związanych z uzależnieniem;


i) informowanie o uzależnieniach i jej skutkach;

j) współprace z rodzicami dzieci zagrożonych uzależnieniem;

k) poradnictwo w zakresie zapobiegania uzależnieniom;

l) przygotowanie nauczycieli i osób zajmujących się wychowaniem dzieci do

przeciwdziałania uzależnieniom;

m) pracę wychowawców wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni

psychologiczno – pedagogicznej, współpracą z sądem rodzinnym, policją,

gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej i innymi;

n) na prośbę rodziców umożliwienie dziecku z orzeczeniem o potrzebie kształcenia

specjalnego realizacji obowiązku szkolnego, przy braku przeciwwskazań poradni.

o) nabycie umiejętności komunikacji w języku obcym;

p) organizowanie działań charytatywnych na rzecz dzieci chorych i szczególnie

potrzebujących pomocy.

§ 5

1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów poprzez:

1) zapewnienie opieki na zajęciach pozalekcyjnych i nadobowiązkowych zgodnie

z harmonogramem lub innymi ustaleniami Dyrektora Szkoły;

2) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach;

3) przeznaczenie do nauki oddzielnych izb lekcyjnych dla poszczególnych klas

i przedmiotów.

2. Obowiązki nauczycieli i pracowników w zakresie bhp:

1) obowiązkiem nauczyciela, pracownika szkoły jest rzetelne realizowanie zadań

związanych z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami Szkoły:

dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadań związanych z zapewnieniem

bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.

2) Pracownik zobowiązany jest:

a) znać przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, brać udział w szkoleniu

i instruktażu z tego zakresu oraz poddawać się wymaganym egzaminom

sprawdzającym,

b) wykonywać prace w sposób zgodny z przepisami i zasadami bezpieczeństwa

i higieny pracy oraz stosować się do wydawanych w tym zakresie poleceń jak

i wskazówek przełożonego;,

c) dbać o należyty stan maszyn, urządzeń, narzędzi i sprzętu oraz o porządek i ład

w miejscu pracy,


d) stosować środki ochrony zbiorowej, a także używać przydzielonych środków

ochrony indywidualnej oraz odzieży i obuwia roboczego, zgodnie z ich

przeznaczeniem,

e) poddawać się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym

badaniom lekarskim, a także stosować się do wskazań lekarskich,

f) niezwłocznie zawiadomić przełożonego o zauważonym w Szkole wypadku albo

zagrożeniu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec współpracowników, a także

inne osoby znajdujące się w rejonie zagrożenia, o grożącym im

niebezpieczeństwie,

g) współdziałać z Dyrektorem Szkoły w wypełnianiu obowiązków dotyczących

bezpieczeństwa i higieny pracy.

3) Dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniów na terenie Szkoły:

a) pełnione są dyżury nauczycielskie według harmonogramu ustalonego przez

Dyrektora Szkoły.

b) po ostatniej godzinie lekcyjnej uczniowie przechodzą do szatni: opuszczają szkołę

sami lub odbierani są przez rodzica albo oczekują na autobus w świetlicy szkolnej

- zgodnie z deklaracją rodziców.

c) nauczyciele - wychowawcy we wrześniu ustalają z grupą zasady zachowania,

zapoznają z regulaminami, zasadami bhp obowiązującymi w Szkole.

d) prowadzona jest systematyczna praca dotycząca znajomości przepisów ruchu

drogowego. Szkoła stosuje różne formy pracy kształtujące umiejętności

poruszania się po drogach i współpracuje z instytucjami zajmującymi się

zagadnieniami ruchu drogowego.

e) systematyczne omawianie są przepisy ruchu drogowego oraz przeprowadza się

sprawdzian na kartę rowerową;

f) szlaki komunikacyjne wychodzące poza teren szkoły posiadają zabezpieczenia

uniemożliwiające wyjście bezpośrednio na jezdnię.

g) zatrudniony jest pracownik, celem przeprowadzania dzieci w drodze do i ze szkoły

przez trasę szybkiego ruchu.

h) umożliwia się ubezpieczenie dzieci od następstw nieszczęśliwych wypadków za

zgodą rodziców.

i) pracownicy niepedagogiczni szkoły są zobowiązani do natychmiastowego

reagowania na wszelkie przejawy zachowania stanowiącego zagrożenie dla

bezpieczeństwa i zdrowia uczniów i informować o tym nauczycieli, zgłaszać

dyrektorowi szkoły wszelkie usterki dotyczące sprzętu i pomieszczeń, pomagać na


prośbę nauczycieli w wykonywaniu zadań zapewniających bezpieczeństwo

w szkole.

4) Za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych

ujętych planem dydaktyczno-wychowawczym Szkoły odpowiadają nauczyciele

prowadzący zajęcia zarówno na terenie szkoły, jak i poza nią, w ramach np.

wycieczki, obozu, zielonej szkoły lub innej formy wypoczynku, zgodnie z rozkładem

zajęć, planem lekcji, planem wychowawczym szkoły czy statutem szkoły.

5) Podczas zajęć poza terenem szkoły i w trakcie wycieczek organizowanych przez

Szkołę odpowiedzialność za dzieci przejmuje nauczyciel prowadzący wycieczkę.

6) Za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć prowadzonych na terenie Szkoły

odpowiadają organizatorzy zajęć.

7) Nauczyciel ma obowiązek sprawdzenia listy obecności uczniów zaraz po rozpoczęciu

zajęć.

8) W razie samowolnego opuszczenia zajęć przez ucznia, nauczyciel odnotowuje jego

nieobecność w dzienniku lekcyjnym/dzienniku zajęć pozalekcyjnych i w miarę

możliwości, jak najszybciej, powiadamia o tym fakcie wychowawcę klasy lub

pedagoga szkolnego, dyrektora szkoły i rodziców ucznia (może być powiadomienie

telefoniczne).

9) Jeżeli uczeń samowolnie opuści budynek szkoły:

a) wychowawca zawiadamia o tym fakcie rodziców, dyrektora szkoły a następnie

Policję w celu zapobieżenia wypadkowi lub innym konsekwencjom.

b) Jeżeli uczeń znajduje się na terenie Szkoły wychowawca, pedagog lub dyrektor

podejmuje działania uniemożliwiające opuszczenie mu budynku. Wyznacza osobę

zapewniającą uczniowi bezpieczeństwo na terenie placówki. O zaistniałym

incydencie powiadamiani są rodzice ucznia.

c) Nauczyciel prowadzi zajęcia według planu i nie podejmuje prób poszukiwania

ucznia, który samowolnie opuścił zajęcia. Nauczyciel nie może pozostawić bez

opieki pozostałych uczniów.

d) Uczeń zobowiązany jest do samodzielnego nadrobienia partii materiału, który był

realizowany w klasie w czasie jego samowolnej nieobecności

3. Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dziecka z oddziału

przedszkolnego:

1) Opiekę nad dziećmi w drodze „do i z” przedszkola sprawują rodzice lub osoby

pełnoletnie przez nich upoważnione. Nauczyciel ma prawo wylegitymować takie

osoby na podstawie dowodu osobistego.


2) W sporadycznych przypadkach dziecko może być odebrane na podstawie pisemnego

oświadczenia rodziców przez inną niż podana w deklaracji osobę.

3) Opiekun jest zobowiązany przekazać dziecko bezpośrednio pod opiekę nauczyciela.

4) Nauczyciel ma obowiązek osobiście sprawdzić, kto odbiera dziecko z oddziału

przedszkolnego lub za pośrednictwem woźnej oddziałowej/pomocy nauczyciela.

5) Od momentu wywołania dziecka z sali przez rodzica lub opiekuna i sprawdzeniu

przez nauczyciela lub woźną oddziałową, kto je odbiera odpowiedzialność za dziecko

ponoszą rodzice.

6) Nauczycielowi nie wolno wydać dziecka osobie będącej pod wpływem alkoholu.

7) Rodzice są zobowiązani do odbioru dziecka do czasu ustalonego w tygodniowym

planie lub zadeklarowanym w umowie. Jeżeli tego nie uczynią nauczyciel kontaktuje

się z innymi upoważnionymi do odbioru dziecka osobami a jeśli jest to niemożliwe

powiadamia dyrektora i policję o zaistniałym fakcie.

8) Do oddziału przedszkolnego nie przyjmuje się dzieci chorych, a w przypadku

zachorowania dziecka w czasie pobytu dziecka w przedszkolu rodzic jest

zobowiązany do odebrania dziecka po uprzednim powiadomieniu go przez

nauczyciela. Dziecko uczestnicy w zajęciach dopiero po całkowitym wyleczeniu.

4. Sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć w szkole oraz w czasie zajęć

poza szkołą:

1) Szkoła sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując sposoby i metody oddziaływań do

wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych

z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych, a w szczególności:

a) zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w szkole oraz

w trakcie zajęć poza terenem,

b) zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa - pod względem fizycznym jak

i psychicznym,

c) stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż,

d) współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną zapewniając w miarę

potrzeb konsultację i pomoc.

5. Szkoła zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki

i wypoczynku a w szczególności:

1) sale posiadają właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie oraz powierzchnię

użytkową:


a) w przypadku oddziału przedszkolnego każda grupa dziecięca przez cały rok

przebywa w przydzielonej jej sali dydaktycznej spełniającej określone warunki

bhp i p-poż. oraz wymagania sanitarno – epidemiologiczne;

2) do dyspozycji dzieci/uczniów są następujące pomieszczenia: sale lekcyjne, holl, sala

gimnastyczna, biblioteka, jadalnia, boiska, teren przyszkolny oraz plac zabaw;

3) sprzęty posiadają atesty i certyfikaty,

4) znajduje się sprzęt i urządzenia ochrony przeciwpożarowej,

5) apteczka wyposażona jest w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy wraz

z instrukcją dotyczącą jej udzielania.

6) Za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel pełniący obowiązki

zawodowe w danym czasie do momentu przekazania ich prawnym opiekunom lub

osobom upoważnionym, a w czasie zajęć dodatkowych osoba prowadząca te zajęcia.

7) W czasie pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym nie może ono pozostać bez

nadzoru osoby dorosłej.

8) W grupach dzieci młodszych pomocą w sprawowaniu opieki nad dziećmi

nauczycielowi służy woźna oddziałowa/pomoc nauczyciela.

6. W uzasadnionych sytuacjach np. nieobecność nauczycieli, Dyrektor Szkoły

dla zapewnienia bezpieczeństwa i higieny pracy uczniów, wprowadza czasowe zmiany

planu – są one odnotowywane w dziennikach lekcyjnych/zajęć.

7. Opuszczenie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć w sytuacjach

losowych) jest możliwe pod warunkiem, że Dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad

klasą przejmie w tym czasie inny pracownik Szkoły.

8. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (choroba nauczyciela) dopuszczalne jest

łączenie grup uczniów (również całych klas) i przekazanie jednemu lub więcej

nauczycielom opieki nad tą grupą.

9. W Szkole pełnione są dyżury nauczycieli w budynku i na terenie szkolnym ustalone

przez Dyrektora Szkoły według grafiku wywieszonego w pokoju nauczycielskim i na

korytarzu szkolnym, zatwierdzone w organizacji pracy szkoły na dany okres/rok.

1) Do zadań nauczyciela dyżurującego należy:

a) opieka nad uczniami, dopilnowanie porządku i zapewnienie im bezpieczeństwa;

b) wylegitymowanie osób spoza szkoły, w przypadku ich przebywania na terenie

szkoły;

c) informowanie wychowawcy i Dyrektora Szkoły o niepokojących zachowaniach

uczniów.

2) Zasady odbywania dyżurów nauczycielskich:


a) pierwszy dyżur w danym dniu rozpoczyna się 15 minut przed pierwszą godziną

lekcyjną, ostatni – po ostatniej godzinie zajęć;

b) dyżur rozpoczyna się z dzwonkiem na przerwę, a kończy po dzwonku na lekcję;

c) opuszczenie dyżuru dozwolone jest w sytuacjach szczególnie uzasadnionych po

uprzednim powiadomieniu innego nauczyciela pełniącego wspólny dyżur lub po

zorganizowaniu za siebie zastępstwa z wpisem do księgi zastępstw;

d) dyżur należy pełnić aktywnie, pamiętając, że jego celem jest zapewnienie

bezpieczeństwa uczniom;

3) Za nieobecnych nauczycieli sporządza się zastępstwa na dyżurach w księdze

zastępstw.

4) Z zapisami w księdze zastępstw nauczyciele zobowiązani są zapoznać się na bieżąco –

zmiany wywieszane są na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim.

5) Dyżury odbywają się na holu i boisku /wyznaczony teren/ oraz na trzeciej przerwie

w jadalni zgodnie z planem dyżurów.

6) Nauczyciel zajęć wychowania fizycznego pełni dyżur przy szatni dziewcząt

i chłopców przed i po ich zajęciach.

10. Bezpieczeństwo podczas lekcji wychowania fizycznego

1) Nauczyciele wychowania fizycznego, oprócz opieki, mają obowiązek:

a) dostosować stopnień trudności i intensywności ćwiczeń do aktualnej sprawności

fizycznej i wydolności ćwiczących;

b) zwolnić z wykonywania planowanych ćwiczeń uczestnika zajęć, uskarżającego się

na dolegliwości zdrowotne i poinformować o tym jego rodziców;

c) prowadzić ćwiczenia z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne

bezpieczeństwo ćwiczących;

d) zapoznać osoby biorące udział w ćwiczeniach z zasadami bezpiecznego

wykonywania ćwiczeń oraz uczestniczenia w grach i zabawach.

2) Urządzenia sportowe w sali gimnastycznej i na boisku szkolnym:

a) nauczyciel wychowania fizycznego sprawdza stan techniczny sprzętu sportowego

przed każdymi zajęciami;

b) w sali i na boiskach oraz w miejscach wyznaczonych do uprawiania ćwiczeń

fizycznych, gier i zabaw umieszczone są tablice informacyjne, określające zasady

bezpiecznego użytkowania urządzeń i sprzętu sportowego;

c) okna i lampy oświetleniowe w sali gimnastycznej muszą być zabezpieczone przed

możliwością rozbicia.

11. Zagrożenia pożarowe - obowiązki nauczycieli:


1) Nauczyciel zobowiązany jest znać również obowiązujące w placówce zasady ochrony

przeciwpożarowej.

2) Nauczyciel ma bowiem obowiązek znać numery telefonów alarmowych, zapoznać się

z instrukcją bezpieczeństwa pożarowego w szkole i jej przestrzegać.

3) Nauczyciel musi posiadać umiejętność posługiwania się podręcznym sprzętem

gaśniczym i znać:

a) zasady postępowania w razie pożaru;

b) sygnały alarmowe na wypadek różnych zagrożeń;

c) plany ewakuacyjne i oznakowanie dróg ewakuacyjnych.

4) Jeśli w szkole zostanie ogłoszona akcja ewakuacyjna (sygnał alarmowy), nauczyciel:

a) bezzwłocznie wyprowadza uczniów ustalonymi drogami ewakuacyjnymi,

nakazując im poruszać się w rzędzie lub dwóch rzędach, trzymać się za ręce (sam

idzie na czele rzędu trzymając pierwsze dziecko za rękę). Trzymanie się dzieci jest

bardzo ważne w przypadku zadymienia ewakuacyjnego;

b) dopilnowuje, aby dzieci opuszczając salę lekcyjną, pracownię, zabierały

przedmioty przyniesione ze sobą (bez odzieży wierzchniej pozostawionej

w szatni);

c) dokładnie sprawdza, czy w sali lekcyjnej nie pozostał żaden uczeń;

d) zamyka drzwi do sali lekcyjnej i pozostawia klucze w drzwiach;

e) opiekuje się uczniami, z którymi w danym momencie miał lekcję - aż do

odwołania alarmu;

f) w czasie ewakuacji zabiera ze sobą dokumentację, np. dzienniki lekcyjne;

g) czeka wraz z uczniami na odwołanie alarmu w bezpiecznej odległości,

w miejscach wyznaczonych w planie ewakuacji;

h) po doprowadzeniu uczniów w wyznaczone miejsce zgłasza prowadzącemu akcję

stan liczebny uczniów i opiekuje się nimi do czasu odwołania akcji przez osobę

dowodzącą akcją.

12. Wycieczki/wyjazdy edukacyjne/wyjścia

1) Każde wyjście z dziećmi poza teren szkoły odnotowuje się w zeszycie wyjść wraz

z podpisem osoby odpowiedzialnej za bezpieczeństwo.

2) Szkoła może organizować wycieczki autokarowe i inne wyjazdy z uwzględnieniem

obowiązujących przepisów w tym zakresie. Program wycieczki/wyjazdu

edukacyjnego winien być dostosowany do wieku, potrzeb i zainteresowań dzieci.

3) Udział dzieci w wycieczkach wymaga pisemnej zgody rodziców.


4) Zgodę na wycieczkę wydaje Dyrektor Szkoły na podstawie podpisania karty

wycieczki co najmniej 3 dni przed wyjazdem dzieci.

5) Organizator wyjścia/wyjazdu uczniów poza teren szkoły odpowiada za zdrowie

i bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów, powinien on posiadać stosowne

kwalifikacje do prowadzenia wybranej formy wycieczki.

6) Organizator zobowiązany jest:

a) opracować program wycieczki i regulamin pobytu, wypełnić kartę

wycieczki/wyjazdu i przedłożyć ją dyrektorowi szkoły do zatwierdzenia;

b) uzyskać zgodę rodziców na udział ich dzieci w wycieczce. Nie dotyczy to

wycieczki przedmiotowej, realizowanej w ramach procesu dydaktycznego danego

przedmiotu;

c) skontrolować zezwolenia biura turystycznego na prowadzenie działalności

gospodarczej w zakresie organizowania imprez turystycznych oraz sprawdzić

gwarancję bankową biura lub polisę, licencję firmy przewozowej;

d) sprawdzić, czy u uczniów nie wystąpią przeciwwskazania zdrowotne

ograniczające ich uczestnictwo w wycieczce, zabrać apteczkę pierwszej pomocy

i leki, które przekazali rodzice do podania dziecku wraz z informacją od lekarza

lub rodzica o sposobie stosowania leku;

e) ustalić liczbę opiekunów i określić dla nich obowiązki;

f) przeprowadzić spotkanie o zasadach bezpieczeństwa na wycieczce

i obowiązującym regulaminie /wpis do dziennika/.

g) przestrzegać zasad opieki nad uczniami:

- stale sprawdzać stan liczebny uczniów przed wyruszeniem z każdego miejsca

pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu

docelowego;

- pamiętać, że tzw. czas wolny nie zwalnia nauczyciela z odpowiedzialności za

bezpieczeństwo uczniów (niedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek

zajęć bez nadzoru upoważnionej do tego osoby);

- czuwać nad przestrzeganiem regulaminu, a w razie potrzeby dyscyplinować

uczestników;

- koordynować przebieg akcji ratunkowej w chwili wypadku (nauczyciel -

kierownik wycieczki ponosi pełną odpowiedzialność za podjęte działania);

- zapoznać uczestników z regulaminami obowiązującymi w miejscach noclegu,

planami ewakuacji, regulaminami korzystania z różnych urządzeń itp.;


7) Nauczyciel, kierownik wycieczki wyznaczony przez Dyrektora Szkoły może wyrazić

zgodę na kąpiel jedynie w kąpieliskach strzeżonych, pod stałą obserwacją i nadzorem

nauczyciela i ratownika, w grupach liczących nie więcej niż 10 uczniów.

8) Nie wolno organizować wyjść ze Szkoły w czasie wichury, śnieżycy i gołoledzi.

9) O liczbie dzieci pozostających pod opieką jednego nauczyciela w czasie wycieczek

przedmiotowych, krajoznawczo-turystycznych oraz podczas ich przewozu decyduje

Dyrektor Szkoły.

10) Uczniom z orzeczeniem o niepełnosprawności w czasie wycieczek może towarzyszyć

jeden z rodziców lub osoba upoważniona.

11) Kierownikiem lub opiekunem uczniów biorących udział w wycieczce lub imprezie

zagranicznej może być osoba znająca język obcy w stopniu umożliwiającym

porozumienie się w kraju docelowym, jak również w krajach znajdujących się na

trasie planowanej wycieczki lub imprezy.

12) W przypadku wycieczki zagranicznej Dyrektor Szkoły zobowiązany jest zawiadomić

organ prowadzący i sprawujący nadzór pedagogiczny.

13) Podczas wycieczki rowerowej opiekę nad grupą sprawuje dwóch opiekunów, każdy

uczestnik musi mieć kartę rowerową.

14) Uczeń, który bierze udział w zawodach sportowych lub konkursach międzyszkolnych

udaje się na miejsce zawodów/konkursu i wraca z nich pod opieką wyznaczonego

przez dyrektora szkoły nauczyciela.

15) Rodzice uczniów biorących udział w zawodach sportowych/konkursach

przedmiotowych, zobowiązani są do podania numeru telefonu pod jakim będą

dostępni w razie konieczności kontaktu.

16) Nauczyciel zabierający uczniów na zawody sportowe lub konkurs przedmiotowy

zobowiązany jest do sporządzenia dokumentacji wyjścia zgodnie z obowiązującą

dokumentacją zawartą w Regulaminie organizacji wycieczek/wyjść edukacyjnych.

13. Postępowanie w razie zaistniałego wypadku

1) Jeśli zdarzy się wypadek uczniowski na zajęciach w obiekcie szkolnym lub w czasie

przerwy, każdy nauczyciel, który jest świadkiem, natychmiast wykonuje następujące

czynności:

a) gdy nie ma przeciwwskazań sam udziela mu pierwszej pomocy przedmedycznej

lub doprowadza poszkodowanego do pielęgniarki szkolnej, zawiadamia Dyrektora

Szkoły oraz wychowawcę klasy i rodziców ucznia;

b) jeśli nauczyciel ma w tym czasie zajęcia, prosi o nadzór nad swoją grupą

nauczyciela uczącego w najbliższej sali;


2) Jeśli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub

urządzeń, miejsce wypadku należy pozostawić nienaruszone w celu dokonania

oględzin lub szkicu.

3) Jeśli wypadek zdarzyłby się w godzinach wieczornych (zabawy, dyskoteki itp.),

w czasie gdy nie ma Dyrektora Szkoły, nauczyciel sam decyduje o postępowaniu.

4) W każdym trudniejszym przypadku wzywa się pogotowie ratunkowe oraz zawiadamia

telefonicznie Dyrektora Szkoły, rodziców.

5) Jeśli wypadek zdarzyłby się w czasie wycieczki, wszystkie stosowne decyzje

podejmuje kierownik wycieczki i odpowiada za nie.

6) Obowiązki Dyrektora Szkoły po wypadku:

a) Dyrektor Szkoły powołuje zespół powypadkowy ustalający przyczyny

i okoliczności wypadku i podpisuje protokół.

b) Omawia z pracownikami szkoły okoliczności i przyczyny wypadków oraz ustala

środki niezbędne do zapobieżenia im.

c) Prowadzi rejestr wypadków.

14. Sposoby zapoznawania uczniów, nauczycieli i rodziców z wewnątrzszkolnymi

procedurami dotyczącymi bezpieczeństwa uczniów:

1) Procedury wewnątrzszkolne opracowuje powoływany przez Dyrektora Szkoły zespół

nauczycieli.

2) Zatwierdza je Dyrektor Szkoły, o ile przepisy prawa nie dają tej kompetencji innemu

organowi.

3) Dyrektor Szkoły zapoznaje z procedurami wszystkich nauczycieli na zebraniach Rady

Pedagogicznej oraz w formie pisemnej udostępnia je w przyjęty w Szkole sposób;

4) Wychowawcy lub wyznaczeni przez Dyrektora Szkoły nauczyciele zapoznają

uczniów z procedurami na godzinie wychowawczej we wrześniu lub w ciągu miesiąca

od wejścia w życie nowo opracowanego dokumentu lub jego zmian.

5) Przewiduje się również inne formy informowania o obowiązujących sposobach

postępowania.

6) Rodzice uczniów są zapoznawani z prawem wewnątrzszkolnym przez wychowawców

klas w trakcie zebrań.

7) Wszystkie procedury wewnątrzszkolne udostępniane są na stronie internetowej szkoły

i w bibliotece szkolnej.

15. Szkoła dba o zdrowie uczniów poprzez:

1) Promocję zdrowego trybu życia.

2) Udział w akcjach, programach promujących zdrowy tryb życia.


3) Realizacje treści edukacji zdrowotnej.

4) Zapewnienie opieki pielęgniarki jeden raz w tygodniu, która kontroluje higienę

osobistą, współpracuje z nauczycielami w prowadzeniu profilaktyki zdrowotnej.

5) Udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej. W sytuacjach koniecznych Szkoła

korzysta się z usług pogotowia ratunkowego.

6) Uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno – wychowawczych

równomiernego i różnorodnego rozłożenia zajęć w każdym dniu.

7) Niełączenie w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu.

8) Dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu

uczniów/dzieci i rodzaju pracy.

9) Organizowanie dożywiania.

10) Prowadzenie sklepiku uczniowskiego ze zdrową żywnością.

11) Pracownicy szkoły zobowiązani są do udziału w szkoleniach z zakresu udzielania

pierwszej pomocy przedmedycznej.

§ 6

1. W szkole powołany jest koordynator ds. bezpieczeństwa;

2. Funkcja koordynatora polega na:

1) obserwowaniu i analizowaniu zjawisk i zdarzeń występujących w szkole, które mają

negatywny wpływ na spokój i bezpieczeństwo uczniów i pracowników szkoły;

2) analizie potrzeb szkoły w zakresie poprawy bezpieczeństwa wszystkich członków

społeczności szkolnej;

3) ocenianiu stanu bezpieczeństwa w szkole i określaniu najważniejszych zadań, których

celem jest poprawa bezpieczeństwa i które powinny być uwzględnione w planie pracy

szkoły na dany rok szkolny;

4) koordynowaniu działań w zakresie bezpieczeństwa wynikających z realizowanych w

szkole programów: wychowawczego i profilaktyki;

5) udziale w opracowywaniu i wdrażaniu szkolnych procedur postępowania w sytuacjach

kryzysowych i zagrożenia;

6) pomocy w nawiązaniu współpracy pomiędzy nauczycielami i wychowawcami

a odpowiednimi służbami (policją, strażą pożarną, sanepidem) i instytucjami

zajmującymi się rozwiązywaniem problemów dzieci;

7) dzieleniu się wiedzą z zakresu bezpieczeństwa z radą pedagogiczną i innymi

pracownikami szkoły;

8) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;


9) promowaniu problematyki bezpieczeństwa dzieci;

3. Nauczyciel powołany na koordynatora wykonuje swe zadania w ramach zadań

statutowych.

§ 7

1. Dzieciom, którym z przyczyn rozwojowych (niepełnosprawnym i o specjalnych

potrzebach edukacyjnych), rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc, szkoła udziela

wsparcia poprzez:

1) pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez wychowawcę lub wybranego

przez dyrektora nauczyciela i współpracę z instytucjami świadczącymi specjalistyczne

poradnictwo;

2) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

3) odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz

możliwości psychofizyczne dzieci/uczniów, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny

i środki dydaktyczne;

4) zajęcia specjalistyczne, o których mowa w § 8 ust. 1 punkcie 8);

5) zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne;

6) inne zajęcia dostosowane do indywidualnych potrzeb dzieci/uczniów;

7) zapewnienie dożywiania w formie ciepłego napoju, obiadu lub innej formy – w miarę

możliwości finansowych i lokalowych szkoły;

8) zorganizowanie pomocy materialnej i rzeczowej w ramach akcji charytatywnych;

9) uczniowie z uszkodzeniami narządu słuchu, wzroku lub innymi niezależnymi wadami

mogą być zwolnieni z następujących przedmiotów:

a) wychowanie fizyczne

b) plastyka

c) technika, zajęcia techniczne

d) muzyka

e) informatyki, zajęcia komputerowe

10) decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych

i informatyki, podejmuje Dyrektor na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach

uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

11) Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i informatyki

uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej,

w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się

„zwolniony” albo „zwolniona”


§ 8

Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej

1. W celu dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości

psychofizycznych dzieci, szkoła zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną

wychowawców, nauczycieli współdziałając z rodzicem i z poradnią psychologiczno-

pedagogiczną poprzez:

1) informowanie rodziców o zauważanych deficytach;

2) realizowanie zaleceń poradni;

3) dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości dziecka;

4) korelację działań klasowych zespołów nauczycielskich;

5) organizowanie pomocy koleżeńskiej;

6) porady, konsultacje i warsztaty dla rodziców i nauczycieli;

7) stosowanie oceniania kształtującego;

8) organizowanie zajęć wspierających i rewalidacyjnych w miarę możliwości

finansowych szkoły i potrzeb dzieci uwzględniających rodzaj oraz stopień ich

niepełnosprawności:

a) z wadami wymowy – zajęcia logopedyczne;

b) z wadami postawy – gimnastyka korekcyjna;

c) spotkania z pedagogiem;

9) zajęcia korekcyjno-kompensacyjne (usprawniające funkcje percepcyjno-

motoryczne);

10) Organizowanie zajęć indywidualnych.

11) Dostosowanie treści podstawy programowej do możliwości rozwojowych dzieci

z dysfunkcjami biorącymi udział w zajęciach ogólnorozwojowych.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku w oddziale przedszkolnym

/w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości

psychofizycznych, wynikających w szczególności:

1) z niepełnosprawności;

2) z niedostosowania społecznego;

3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) ze szczególnych uzdolnień;

5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

6) z zaburzeń komunikacji językowej;


7) z choroby przewlekłej;

8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

9) z niepowodzeń edukacyjnych;

10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,

sposobu spędzania czasu wolnego, kontaktów środowiskowych;

11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą

środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem

za granicą.

3. Pomoc udzielana jest:

1) uczniowi;

2) rodzicom;

3) nauczycielom.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizuje dyrektor szkoły.

5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole jest

dobrowolne i nieodpłatne.

6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole udzielają uczniom

nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący

w przedszkolu, szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi i terapeuci

pedagogiczni.

7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1) rodzicami uczniów;

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

3) placówkami doskonalenia nauczycieli;

4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz

rodziny, dzieci

8. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

1) ucznia;

2) rodziców ucznia;

3) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem;

4) poradni;

5) dyrektora szkoły;

6) pielęgniarki szkolnej;

7) asystenta edukacji romskiej pomocy nauczyciela;


8) pracownika socjalnego;

9) asystenta rodziny;

10) kuratora sądowego.

9. W szkole/przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie

bieżącej pracy z uczniem oraz w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia;

2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

3) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,

socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

4) warsztatów;

5) porad i konsultacji.

10. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa

45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut.

11. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych

w czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego

tygodniowego czasu tych zajęć.

12. W przedszkolu/szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom

uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

13. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup

wychowawczych i specjaliści.

14. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w przedszkolu, szkole

rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz

indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania

i uzdolnienia.

15. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w przedszkolu, szkole

prowadzą w szczególności

1) w przedszkolu - obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości

dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);

2) w szkole - obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na

celu rozpoznanie u uczniów:

a) trudności w uczeniu się, w tym - w przypadku uczniów klas I-III - ryzyka

wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;

b) szczególnych uzdolnień;

16. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne

oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,


odpowiednio nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista

niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem

i informują o tym wychowawcę klasy/wychowawcę grupy przedszkolnej.

17. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych

lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną

w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem - jeżeli stwierdzi taką potrzebę.

18. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy lub dyrektora, że konieczne jest

objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach, o których mowa w ust.

9 punkty 1)-3), odpowiednio wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie

uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej

pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą

realizowane. Podczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy

psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla

poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

o którym mowa w ust. 17.

19. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-

pedagogicznej dyrektor szkoły ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które

w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form

20. Wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-

pedagogicznej, współpracują z rodzicami ucznia lub pełnoletnim uczniem oraz –

w zależności od potrzeb - z innymi nauczycielami, wychowawcami grup

wychowawczych i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi

osobami, o których mowa w ust. 8.

21. W przypadku gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną

w przedszkolu, szkole planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-

pedagogicznej, uwzględnia wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte

w dokumentacji.

22. Dyrektor Szkoły może wyznaczyć inną osobę, której zadaniem będzie planowanie

i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom

w przedszkolu, szkole.

23. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się

indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, uwzględniający zalecenia zawarte

w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych

potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

24. Program określa:


1) zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu

nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych ucznia, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod

i form pracy z uczniem;

2) zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem,

w tym w przypadku:

a) ucznia niepełnosprawnego – działania o charakterze rewalidacyjnym

b) ucznia niedostosowanego społecznie – działania o charakterze resocjalizacyjnym,

c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym – działania o charakterze

socjoterapeutycznym;

3) formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz

wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane

4) działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres

współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami

specjalistycznymi, doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz

innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;

5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia,

odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz

możliwości psychofizyczne ucznia i sposób realizacji tych działań;

6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań.

25. Program opracowuje zespół, który tworzą nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia

z uczniem.

26. Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu

funkcjonowania ucznia, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią

psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.

27. Program opracowuje się:

1) do dnia 30 września roku szkolnego, w którym dziecko lub uczeń rozpoczyna od

początku roku szkolnego realizowanie obowiązku szkolnego/przedszkolnego;

2) w ciągu 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia

specjalnego;

3) w ciągu 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program.

28. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie

kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.

29. Pracę zespołu koordynuje wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń, lub inna osoba

wyznaczona przez dyrektora przedszkola lub szkoły.


30. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb.

31. Rodzice są informowani o każdym spotkaniu zespołu nauczycieli opracowujących

indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny.

32. W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć:

1) na wniosek Dyrektora Szkoły – przedstawiciel poradni psychologiczno-

pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

2) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia – inne osoby,

w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.

33. Zespół, co najmniej dwa razy w roku szkolnym, dokonuje okresowej

wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę

efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz, w miarę

potrzeb, dokonuje modyfikacji programu. Oceny poziomu funkcjonowania ucznia

i modyfikacji programu dokonuje się, w zależności od potrzeb, we współpracy z poradnią

psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.

34. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń mogą uczestniczyć w opracowaniu i modyfikacji

programu oraz dokonywaniu oceny, o której mowa w ust. 29.

35. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń otrzymują, na ich wniosek, kopię programu.

36. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-

pedagogicznej dyrektor szkoły ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które

w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

37. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców

ucznia albo pełnoletniego ucznia.

38. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-

pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą

realizowane, Dyrektor Szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty

w szkole rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.


ROZDZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 9

1. Organami szkoły są:

1) Dyrektor Szkoły,

2) Rada Pedagogiczna,

3) Rada Rodziców,

4) Samorząd Uczniowski.

2. Każdy z organów ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji

w granicach swoich kompetencji. Pomiędzy organami szkoły istnieje bieżąca wymiana

informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach.

§ 10

Dyrektor Szkoły

1. Dyrektora powołuje i odwołuje organ prowadzący. Zasady postępowania w sprawie

powierzenia stanowiska dyrektora lub jego odwołania określa ustawa.

1) Dyrektor kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.

2) Dyrektor jest administratorem budynku i terenu, na którym znajduje się szkoła.

3) Do zadań Dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie

pracy Szkoły.

4) Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji

zadań dydaktycznych, wychowawczych opiekuńczych Szkoły.

2. Do kompetencji Dyrektora Szkoły należy w szczególności:

1) nadzorowanie spraw bezpośrednio związanych z dydaktyczną działalnością Szkoły;

2) przedkładanie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia wyników klasyfikacji

i promocji uczniów;

3) przyjmowanie dzieci do oddziału przedszkolnego oraz uczniów do klasy pierwszej;

4) decydowanie o przyjęciu uczniów do klas programowo wyższych szkoły;

5) wyrażanie zgody na realizację obowiązku szkolnego i rocznego przygotowania

przedszkolnego poza szkołą;


6) sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych

przepisach;

7) opracowanie plan nadzoru pedagogicznego i przedstawianie go Radzie Pedagogicznej

i Radzie Rodziców;

8) realizowanie zadań związanych z awansem zawodowym nauczycieli;

9) organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Konwencji o Prawach Dziecka;

10) inspirowanie i wspomaganie nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań w zakresie

jakości pracy szkoły oraz w podejmowaniu nowatorstwa pedagogicznego;

11) przekazywanie informacji o efektach pracy szkoły Radzie Pedagogicznej, Radzie

Rodziców i Samorządowi Uczniowskiemu;

12) opracowywanie Planu Rozwoju Szkoły z wykorzystaniem wyników sprawdzianów

oraz innych osiągnięć pracy Szkoły;

13) gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonywania oceny ich pracy,

według zasad określonych w odrębnych przepisach;

14) w zakresie spraw organizacyjnych:

a) przygotowywanie projektów planów pracy Szkoły;

b) opracowanie arkusza organizacji szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami;

c) ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć edukacyjnych;

d) ustalenie na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku

porozumienia w zespole nauczycieli, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej

i rady rodziców:

zestawu podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we

wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,

materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach

w danym roku szkolnym.

e) podanie corocznie w terminie do dania zakończenia zajęć dydaktycznych w danym

roku szkolnym zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów

ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym;

f) ustalenie szczegółowych zasad korzystania przez uczniów z podręczników lub

materiałów edukacyjnych, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej

trzyletniego okresu używania tych podręczników lub materiałów .

g) wykonywanie czynności związanych z zakupem do biblioteki szkolnej

podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych

materiałów bibliotecznych oraz czynności związanych z gospodarowaniem tymi

podręcznikami i materiałami;


h) ustalenie zasad gospodarowania zestawem podręczników lub materiałów

edukacyjnych; (szczegółowe zasady gospodarowania określa regulamin)

i) organizowanie zajęć dodatkowych określonych w art. 64 ust.1 pkt 2 ustawy

o systemie oświaty;

15) w zakresie spraw finansowych:

a) opracowywanie planu finansowego Szkoły;

b) przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania Radzie

Pedagogicznej, Radzie Rodziców;

c) realizowanie planu finansowego, w szczególności poprzez dysponowanie

określonymi w nim środkami, stosownie do przepisów określających zasady

gospodarki finansowej szkół;

16) w zakresie spraw administracyjno-gospodarczych oraz biurowych:

a) sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno-gospodarczą szkoły;

b) organizowanie wyposażenia Szkoły w środki edukacyjne i sprzęt szkolny;

c) organizowanie i nadzorowanie kancelarii szkoły;

d) nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentów przez nauczycieli oraz

prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych;

e) organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac

konserwacyjno-remontowych;

f) organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego;

g) w zakresie spraw porządkowych oraz bezpieczeństwa i higieny pracy zapewnienie

odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy;

h) egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole

porządku oraz dbałości o czystość i estetykę Szkoły;

3. Dyrektor Szkoły jest przewodniczącym i członkiem Rady Pedagogicznej.

4. Zadania związane z pełnieniem tej funkcji oraz sposób ich realizacji określają

postanowienia Regulaminu Rady Pedagogicznej.

5. Dyrektor Szkoły w wykonaniu swoich zadań ściśle współdziała ze wszystkimi organami

szkoły, zapewniając każdemu z nich możliwości swobodnego działania i podejmowania

decyzji w granicach kompetencji określonych ustawą oświatową i Statutem Szkoły.

6. Zadania Dyrektora Szkoły w zakresie organizacji pomocy psychologiczno –

pedagogicznej:

1) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia

specjalnego ucznia

http://www.prawo.vulcan.edu.pl/przegdok.asp?qdatprz=31-08-2015&qplikid=1#P1A6


2) dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego tworzy

zespół, który planuje i koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno –pedagogicznej

uczniowi;

3) wyznacza koordynatora prac zespołu lub zespołów;

4) na podstawie zaleceń zespołu ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania

pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których

poszczególne formy pomocy będą realizowane, w tym z art. 42 KN;

5) informuje na piśmie rodziców o ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie

udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których

poszczególne formy pomocy będą realizowane (niezwłocznie po ich ustaleniu);

6) wnioskuje o udział w spotkaniu zespołu przedstawicieli ppp, w tym poradni

specjalistycznej;

7) decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania uczniowi danej formy pomocy

psychologiczno – pedagogicznej na podstawie oceny zespołu dokonanej na wniosek

rodziców, nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze lub zajęcia

terapeutyczne;

8) zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki

lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach

uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony

w tej opinii;

9) zwalnia ucznia z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego

z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, afazją, z niepełnosprawnościami

sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera na podstawie orzeczenia

o potrzebie kształcenia specjalnego, albo indywidualnego nauczania lub na wniosek

rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii ppp, w tym poradni

specjalistycznej.

§ 11

Rada Pedagogiczna

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania

dotyczące kształcenia i wychowania;

2. Dyrektor i wszyscy nauczyciele tworzą Radę Pedagogiczną;

3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby

zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej,


pracownicy poradni psychologiczno - pedagogicznej, pielęgniarka szkolna,

przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców, pracownicy ekonomiczni

i administracyjni, przedstawiciele organizacji związkowych;

4. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1) przygotowanie projektu statutu szkoły bądź projektu jego zmian oraz jego

zatwierdzenie;

2) zatwierdzenie planów pracy szkoły i kalendarza roku szkolnego;

3) zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promowania uczniów;

4) ustalenie szczegółowych kryteriów oceniania zachowania uczniów oraz trybu

odwoławczego od tych ocen;

5) wyrażanie zgody na egzaminy klasyfikacyjne z powodu nieusprawiedliwionych

nieobecności na zajęciach edukacyjnych;

6) uchwalanie warunkowej promocji ucznia;

7) podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy uczniów;

8) ustalanie warunków i zasad przyznawania wyróżnień uczniom klas I-VI;

9) zatwierdzanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole;

10) uchwalanie i nowelizowanie regulaminu swojej działalności;

11) zgoda na uruchomienie oddziału międzynarodowego/cofnięcie zgody na uruchomienie

oddziału międzynarodowego;

12) podejmowanie uchwały o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu

szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną

roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

13) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym

sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu

doskonalenia pracy szkoły.

14) występowanie z wnioskiem w sprawie organizacji zajęć:

a) dodatkowych zajęć edukacyjnych określonych w art. 64 ust.1 pkt 2 ustawy

o systemie oświaty);

b) prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

c) rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów.

5. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy Szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych;

2) projekt planu finansowego Szkoły;

3) przydział godzin nauczania i innych czynności dla nauczycieli;

4) wnioski Dyrektora o przyznanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;


5) wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia;

6) szkolny zestaw programów nauczania i wychowania przedszkolnego;

7) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich

oddziałach danego poziomu przez co najmniej 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych

obowiązujących w danym roku szkolnym;

8) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych (art. 64 ust.1 pkt 2 ustawy o systemie

oświaty), do których zalicza się zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż

język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oraz

zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program

nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

9) przedstawione przez dyrektora propozycje realizacji 2 godzin zajęć w-f;

6. Szczegółowe kompetencje Rady Pedagogicznej zawiera jej regulamin.

§ 12

Samorząd Uczniowski

1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły; władzami samorządu są:

1) na szczeblu klas: samorządy klasowe;

2) na szczeblu szkoły: Rada Samorządu Uczniowskiego.

2. Do zadań Rady Samorządu Uczniowskiego należy:

1) przygotowanie projektu Regulaminu Samorządu Uczniowskiego;

2) występowanie do władz szkolnych z nowymi inicjatywami dotyczącymi życia

szkolnego i sposobem ich wykonania;

3) gospodarowanie środkami materialnymi Samorządu Uczniowskiego;

4) wykonywanie zadań zleconych przez Radę Pedagogiczną i dyrektora szkoły.

3. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski

i opinie we wszystkich sprawach dotyczących pracy szkoły, a w szczególności

realizowania podstawowych praw uczniów, takich jak:

1) prawo do zapoznania się z programem nauczania;

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce oraz zachowania

i sposobu przekazywania;

3) prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych

proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania własnych

zainteresowań;

4) prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej;


5) prawo do prowadzenia sklepiku szkolnego, organizowania działalności kulturalnej,

oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami,

w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły.

6) prawo wyboru nauczycieli pełniących rolę opiekunów Samorządu Uczniowskiego.

4. Szczegółowe prawa i obowiązki określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego.

5. Dyrektor Szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie

Samorządu Uczniowskiego, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami

wychowawczymi szkoły.

6. Na wniosek Dyrektora SU może wyrażać opinię w sprawie oceny pracy nauczyciela.

§ 13

Rada Rodziców

1. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców szkoły i podejmuje działania zmierzające do

doskonalenia statutowej działalności szkoły, a także wnioskowania do organów szkoły w

tym zakresie;

2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych

wybranych w tajnych wyborach na zebraniu rodziców uczniów danego oddziału.

3. Zadaniem Rady Rodziców jest:

1) pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania

realizacji celów i zadań szkoły;

2) współpraca ze środowiskiem Szkoły (lokalnym i zakładami pracy);

3) gromadzenie funduszy dla wspierania działalności szkoły, a także ustalenia zasad

użytkowania tych funduszy;

4) zapewnienie rodzicom - we współdziałaniu z nauczycielami szkoły - prawa do:

a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych i wychowawczych w szkole

i w klasie;

b) uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka i jego

postępów lub trudności;

c) znajomości szkolnego systemu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;

d) uzyskania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;

e) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły;

4. Kompetencje Rady Rodziców:

1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:


a) Programu Wychowawczego Szkoły obejmującego wszystkie treści i działania

o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez

nauczycieli,

b) Programu Profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz

potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania

o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub

wychowania szkoły;

3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;

4) opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole

stowarzyszenia lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych,

a w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność

wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej szkoły;

5) opiniowanie propozycji dyrektora zawierającej zestaw podręczników, materiałów

edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym;

6) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych określonych w art. 64 ust.1 pkt 2

ustawy o systemie oświaty);

7) występowanie rady oddziałowej rodziców do dyrektora szkoły podstawowej

z wnioskiem o niedzielnie oddziału klas I-III w przypadku zwiększenia liczby

uczniów o jednego lub dwóch w trakcie roku szkolnego.

8) Opiniuje przedstawione przez dyrektora propozycje realizacji 2 godzin zajęć w-f.

5. Szczegółowe zasady i tryb działania Rady Rodziców określa jej regulamin.

§ 14

1. Prowadzenie mediacji w sprawach spornych między działającymi w szkole organami

oraz podejmowanie ostatecznych rozstrzygnięć w tego rodzaju sprawach należy do

dyrektora, a w szczególności:

1) rozstrzyganie spraw spornych między członkami Rady Pedagogicznej;

2) przyjmowanie wniosków i badanie skarg dotyczących nauczycieli i pracowników

niepedagogicznych;

3) negocjowanie w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem/

prawnym opiekunem;

4) wydawanie zaleceń wszystkim statutowym organom;

5) wstrzymywanie uchwał tych organów niezgodnych z prawem oświatowym.


2. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły przebiega w zależności

od stron, które zaszły w konflikt:

1) Konflikt nauczyciel – rodzic.

Jeżeli bezpośrednia rozmowa rodzica z nauczycielem nie rozwiąże problemu, rodzic

zgłasza sprawę wychowawcy. Wychowawca rozmawia z nauczycielem, wyjaśnia

sprawę, przekazuje swoje stanowisko rodzicom. W przypadku braku zadowalającego

rozwiązania, zgłasza sprawę dyrektorowi, który przyjmuje procedurę jak w przypadku

doboru bądź zmiany wychowawcy klasowego.

2) Konflikt nauczyciel – nauczyciel.

Strona "poszkodowana" może bezpośrednio zwrócić się do strony przeciwnej z prośbą

o wyjaśnienie. Może także poprosić o pomoc "mediatora". Jeśli to również okaże się

niemożliwe, zgłasza sprawę do dyrektora szkoły. Należy unikać nagłaśniania sprawy,

gdyż powodować to może niepotrzebne napięcia w zespole.

3) Konflikt uczeń – nauczyciel.

Przy rozstrzyganiu sytuacji konfliktowych między uczniem a nauczycielem, trzeba

wziąć pod uwagę właściwości osobowości i postawy interpersonalnej nauczyciela

i ucznia. Gdy przyczyny konfliktu tkwią w uczniu, w jego niewłaściwej postawie

względem nauczyciela, jest potrzebna nie tyle przewidziana w statucie kara, co

perswazja i doprowadzenie do zrozumienia przez ucznia błędu. Sprawę wyjaśnia

wychowawca klasy po wysłuchaniu obu stron. W przypadku niezbyt dużej rangi

konfliktu stara się doprowadzić do zadowalającego obie strony rozwiązania. Jeśli to

jest niemożliwe, wychowawca przekazuje sprawę do dyrektora szkoły.

4) Konflikt uczeń – uczeń.

Problemy tego rodzaju rozwiązuje wychowawca klasy, z ewentualną pomocą

dyrektora szkoły. Powiadomienie o konflikcie rodziców ucznia pozostawia się do

dyspozycji wychowawcy.

5) Konflikt Dyrektor - Rada Pedagogiczna.

Spory pomiędzy Dyrektorem, a Radą Pedagogiczną rozstrzygane są na zebraniach

Rady Pedagogicznej.


6) Konflikt Dyrektor - Rada Rodziców.

Spory pomiędzy Dyrektorem, a Radą Rodziców rozstrzygane są na zebraniach zarządu

Rady Rodziców z udziałem Dyrektora.

7) Konflikt Dyrektor - Samorząd Uczniowski.

Spory pomiędzy Dyrektorem, a Samorządem Uczniowskim rozstrzygane są między

wybranymi przez Samorząd Uczniowski przedstawicielami Samorządu

Uczniowskiego, a Dyrektorem szkoły, w obecności opiekuna Samorządu

Uczniowskiego.

8) Konflikt Rada Pedagogiczna - Samorząd Uczniowski.

Spory pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Samorządem Uczniowskim rozstrzygane są

na wspólnym zebraniu z udziałem wybranych przez Radę Pedagogiczną nauczycieli,

przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego oraz Dyrektora.


ROZDZIAŁ IV

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 15

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników szkoły określają odrębne przepisy.

3. Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz zasady ich wynagradzania

określają odrębne przepisy.

4. Zadania i obowiązki pracowników niepedagogicznych określają postanowienia umów

o pracę oraz zakresy obowiązków.

§ 16

Nauczyciel

1. Nauczyciel posiada status funkcjonariusza publicznego.

2. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły

problemowo-zadaniowe.

3. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale/etapie edukacyjnym tworzą zespół.

4. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.

5. Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:

1) ustalanie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego

modyfikowanie w razie potrzeb;

2) wybór podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich

oddziałach danego poziomu przez co najmniej 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych

obowiązujących w danym roku szkolnym;

3) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji

programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych;

4) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów

badania wyników nauczania;

5) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa

metodycznego dla początkujących nauczycieli;

6) współdziałanie w organizowaniu sal lekcyjnych, a także w uzupełnianiu ich

wyposażenia;

7) analiza wybranych podręczników przez nauczycieli;


8) analiza wyników wewnętrznych i zewnętrznych egzaminów;

9) analiza wyników klasyfikowania i promowania uczniów;

10) analiza dostosowania wymagań edukacyjnych;

11) analiza zaleceń orzeczeń i opinii ppp;

12) analiza realizacji podstawy programowej i standardów egzaminacyjnych.

§ 17

1. Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania

i profilaktyki.

2. Nauczyciel uwzględnia prawo rodziców do:

1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych

w klasie i szkole;

2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

oraz przeprowadzania egzaminów;

3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępów w nauce

i zachowaniu;

4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci;

5) wyrażania i przekazywania organom sprawującym nadzór pedagogiczny opinii

na temat pracy szkoły;

3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest

odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych mu

dzieci/uczniów.

4. Nauczyciel zobowiązany jest do:

1) prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego;

2) realizacji wymagań określonych w programie wychowania przedszkolnego i szkoły

podstawowej;

3) realizowania zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby

i zainteresowania uczniów;

4) odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;

5) wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań;

6) znajomości każdego dziecka, jego zdolności i zainteresowań;

7) bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów;

8) udzielania pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych;

9) doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu swej wiedzy;


10) przeprowadzanie diagnozy gotowości szkolnej w roku poprzedzającym naukę w klasie

pierwszej szkoły podstawowej;

11) uczestniczenia w sprawdzianie na zasadach określonych przez dyrektora szkoły;

12) prowadzenia wymaganej dokumentacji (dzienniki, karty obserwacji, teczki

wychowawcy, protokoły, notatki itp.);

13) przestrzegania tajemnicy służbowej;

14) prowadzenie obserwacji pedagogicznej mającej na celu rozpoznawanie

i edukacyjnych potrzeb rozwojowych oraz możliwości psychofizycznych dziecka,

w tym szczególnie uzdolnionych;

15) wskazania działań wspomagających w stosunku do dzieci pochodzenia romskiego;

16) czynny udział w pracach zespołów nauczycielskich, komisjach doraźnych (również

w zespole ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej);

17) włączenie dzieci/uczniów z zaburzeniami rozwoju w grupę rówieśniczą na zasadzie

równości praw i obowiązków;

18) otaczanie opieką dzieci/uczniów rozwijających się nieharmonijne (oddziaływanie

stymulujące, kompensacyjne i terapeutyczne).

5. Nauczyciel ma prawo do:

1) realizacji po uzyskaniu akceptacji Rady Pedagogicznej i dopuszczeniu przez

Dyrektora Szkoły:

a) autorskiego wychowania przedszkolnego i programu nauczania;

b) wyboru programu opracowanego przez innego autora;

c) wyboru programu opracowanego przez innego autora wraz z dokonanymi przez

siebie modyfikacjami;

2) wyboru podręcznika spośród dopuszczonych do użytku szkolnego, decydowania

o wyborze środków dydaktycznych i metod kształcenia uczniów.

6. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu

z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.

7. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca w miarę

możliwości, powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu

edukacyjnego.

8. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku

uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

§ 18


1. Wychowawca ma za zadanie sprawować opiekę wychowawczą nad uczniami/dziećmi,

a w szczególności:

1) tworzyć warunki wspomagające rozwój ucznia, proces jego uczenia się

oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2) inspirować działania zespołowe uczniów/dzieci;

3) podejmować działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów w zespole

oraz między uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;

4) otaczać indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków;

5) ustalać treści i formy zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych;

6) współdziałać z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi

i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów/dzieci, a także

wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno

szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);

7) planować i koordynować udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno –

pedagogicznej, w tym ustalić formy udzielania tej pomocy, okres jej udzielania oraz

wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.

8) utrzymać kontakt z rodzicami uczniów/dzieci w celu:

a) poznania ich i ustalania potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci;

b) współdziałania z rodzicami w działaniach wychowawczych;

c) włączenia rodziców w sprawy życia klasy i szkoły;

d) obustronnego przekazywania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania

i rozwoju, w rozmowach indywidualnych na życzenie jednej ze stron (rodzic –

nauczyciel) lub podczas zebrań;

e) prowadzenie zajęć otwartych dla rodziców;

f) przynajmniej dwukrotne w ciągu roku szkolnego organizowanie zebrań

informacyjno – dyskusyjnych;

g) organizowanie spotkań okolicznościowych nie mniej niż 2 razy w roku;

h) przekazywanie informacji dotyczących miesięcznych planów/działań pracy

wychowawczo – dydaktycznej i treści programowych na tablicy informacyjnej

oddziałów przedszkolnych lub w czasie spotkań z rodzicami/opiekunami

prawnymi;

i) pedagogizacja rodziców poprzez prowadzenie biblioteczki dla rodziców czy

zapoznawanie z wiadomościami dotyczącymi rozwoju dzieci;

j) zamieszczanie artykułów z życia szkoły na stronie www.”


k) współpracować ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc

w rozpoznawaniu potrzeb i trudności (także zdrowotnych) oraz zainteresowań

i szczególnych uzdolnień uczniów. Organizować odpowiednie formy tej pomocy

na terenie szkoły i w placówkach pozaszkolnych;

l) organizować spotkania z rodzicami, informując ich o postępach w nauce

i o zachowaniu ucznia/dziecka;

m) na miesiąc przed końcem półrocza (roku szkolnego) wychowawca jest

zobowiązany do pisemnego zawiadomienia rodziców (opiekunów) o grożącej

ocenie niedostatecznej z przedmiotu;

n) wykonywać czynności administracyjne dotyczące klasy, prowadzi dokumentację

ustaloną przez dyrektora;

o) korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony

dyrektora szkoły oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych

w tym zakresie placówek, instytucji oświatowych i naukowych;

2. Rodzice i uczniowie wyjątkowo w uzasadnionych przypadkach, mogą mieć wpływ

na dobór bądź zmianę nauczyciela, któremu dyrektor powierzył zadania wychowawcy;

3. Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku, gdy:

1) wyrazi on na to zgodę lub sam złoży rezygnację z tej funkcji;

2) zostanie zgłoszony wniosek rodziców uczniów klasy, w której nauczyciel pełni

wychowawstwo (wniosek zostanie zgłoszony większością 3/4 głosów obecnych przy

obecności na zebraniu rodziców reprezentujących 3/4 ilości uczniów);

3) z urzędu wskutek długotrwałej, usprawiedliwionej nieobecności wychowawcy;

4) przyczyn organizacyjnych szkoły;

4. Ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy podejmuje Dyrektor Szkoły

po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

§ 19

1. W Szkole mogą być prowadzone zajęcia specjalistyczne. Szkoła za zgodą organu

prowadzącego zatrudnia specjalistów w celu współorganizowania kształcenia dzieci

z dysfunkcjami, niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych

niedostosowaniem społecznym.

2. Logopeda

1) Do zadań logopedy należy w szczególności:


a) przeprowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy, w tym mowy

głośnej i pisma;

b) diagnozowanie logopedyczne oraz odpowiednio do jego wyników organizowanie

pomocy logopedycznej;

c) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których

stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;

d) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu

i w pisaniu przy ścisłej współpracy z innymi nauczycielami prowadzącymi zajęcia

edukacyjne;

e) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno -

pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

f) podejmowanie w oddziale przedszkolnym działań profilaktycznych,

zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym

współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

g) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających

z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki szkolnej;

h) zajęcia logopedyczne prowadzone są poza systemem klasowo – lekcyjnym i trwają

60 minut.

3. Pedagog szkolny

1) Nadrzędnym zadaniem pedagoga szkolnego jest udzielanie pomocy uczniom

znajdującym się w trudnej sytuacji szkolnej, rodzinnej, dbanie o właściwy rozwój

dzieci (w tym celu podejmowanie działań wychowawczych, opiekuńczych,

profilaktycznych, zaradczych).

2) Do zadań pedagoga należy w szczególności:

a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń

edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;

b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w

celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju

uczniów;

c) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do

rozpoznanych potrzeb;

d) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów

dzieci i młodzieży;


e) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom

zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym

i pozaszkolnym uczniów;

f) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach

kryzysowych;

g) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych

możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

h) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych

specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3) Działania pedagoga szkolnego w zakresie realizowania przez dzieci obowiązku

szkolnego:

a) sporządzanie podczas nieobecności wychowawców upomnień kierowanych do

rodziców o niespełnianiu przez dziecko obowiązku szkolnego, w przypadku gdy

uczeń w miesiącu ma 50% nieusprawiedliwionych nieobecności. Upomnienie

musi zawierać stwierdzenie o nierealizowaniu przez dziecko obowiązku

szkolnego, wezwanie rodziców do regularnego posyłania dziecka do szkoły,

wskazania terminu stawienia się dziecka w szkole oraz informacji o skutkach

niewykonania czynności określonych w upomnieniu.

b) wspieranie rodziców w realizowaniu przez dzieci obowiązku szkolnego.

c) wypracowanie wspólnie z wychowawcami, radą pedagogiczną i rodzicami działań

skutkujących zapobieganiu odstępowania przez uczniów od spełniania obowiązku

szkolnego.


ROZDZIAŁ V

UCZNIOWIE – PRAWA I OBOWIĄZKI

§ 20

1. Wszyscy, bez względu na swój wiek i funkcję w szkole, są członkami szkolnej

społeczności. Stanowią jedną rodzinę, są jednakowo ważni i mają prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny

umysłowej;

2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,

ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz

życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

3) poszanowania swej godności, przekonań i własności;

4) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły,

a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza to dobra innych osób;

5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

6) otrzymania informacji co do kryteriów i zasad, jakie stosuje przy ocenianiu każdy

nauczyciel;

7) obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;

8) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru

biblioteki podczas zajęć lekcyjnych;

9) bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów

ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

10) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się

w organizacjach działających w szkole;

11) nauki religii w szkole, na podstawie deklaracji rodziców lub opiekunów;

12) dni wolnych od zajęć dydaktycznych bez pracy domowej (nie dotyczy przedmiotów

odbywających się tylko w poniedziałek i piątek);

13) wyboru kół zainteresowań i innych proponowanych przez szkołę form zajęć

pozalekcyjnych, odbywania ich w pomieszczeniach szkolnych, korzystania w tym

czasie ze sprzętu i pomocy naukowych;

14) uczeń ma prawo do nauczania indywidualnego w domu w szczególnych przypadkach

orzeczonych przez lekarza i poradnię psychologiczno - pedagogiczną, ze względu na

stan zdrowia;


15) każdy uczeń ma prawo do uzyskania pomocy w nauce ze strony nauczyciela,

wychowawcy, samorządu klasowego, Rady Rodziców – zarówno w przypadku

zagrożenia oceną niedostateczną, jak i chęci ugruntowania i poszerzenia swoich

wiadomości i rozwoju zainteresowań;

16) w szczególnych przypadkach (dłuższa, usprawiedliwiona nieobecność ucznia) uczeń

ma prawo do korzystania z indywidualnych konsultacji z nauczycielem w czasie

wspólnie uzgodnionym;

17) po zakończeniu klasyfikacji śródrocznej, nauczyciel nie wpisuje do dziennika ocen na

nowe półrocze.

2. Dziecko uczęszczające do oddziału przedszkolnego ma prawo do:

1) życzliwego i podmiotowego traktowania;

2) nieskrępowanego uczestnictwa w życiu przedszkola;

3) akceptacji takim, jakie jest;

4) wymaga poszanowania jego tożsamości, godności i prywatności;

5) poszanowania własności;

6) opieki i ochrony;

7) partnerskiej rozmowy na każdy temat;

8) przygotowania do życia w społeczeństwie, w duchu zrozumienia i tolerancji;

9) właściwego zorganizowania procesu opiekuńczo-wychowawczego

i dydaktycznego dostosowanego do swoich możliwości i potrzeb;

10) realizowania swoich zainteresowań, zdolności, rozwijania osobowości, talentów,

(wymagania stawiane dziecku winny być dostosowane do jego możliwości

psychofizycznych);

11) zabawy i pracy umysłowej, ochrony zdrowia i wypoczynku.

3. Wobec dzieci/uczniów bezwzględnie nie stosuje się przemocy psychicznej i fizycznej, we

wszystkich działaniach dotyczących dziecka/ucznia. Wszyscy pracownicy szkoły winni

się kierować zasadą jego dobra.

§ 21

1. Uczeń/dziecko ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Szkoły,

a zwłaszcza:

1) zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych

pracowników szkoły;

2) szanować i ochraniać przekonania i własność innych osób;

3) przestrzegać zasad kultury języka;


4) przeciwstawiać się przejawom brutalności;

5) dbać o bezpieczeństwo własne i swoich kolegów, nie powinien posiadać i używać

narkotyków, tytoniu i alkoholu;

6) dbać o dobro, ład i porządek w szkole;

7) brać aktywny udział w lekcjach oraz uzupełniać braki wynikające z absencji,

prowadzić starannie zeszyt, ćwiczenia, wypełniać karty pracy i wykonywać prace

domowe zgodnie z wymogami nauczyciela przedmiotu;

8) przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich

przeznaczenia (sala przedszkolna, biblioteka, szatnie, sala gimnastyczna,

komputerowa itp.);

9) zostawiać okrycia wierzchnie w szatni, nosić obuwie zmienne;

10) przestrzegać ustalonych zasad korzystania z telefonu komórkowego na terenie

szkolnym, zgodne z zarządzeniem dyrektora szkoły;

11) szanować sprzęt szkolny oraz wyposażenie klas i innych pomieszczeń (za

wyrządzoną szkodę odpowiada uczeń, który ją wyrządził lub grupa uczniów

przebywająca w miejscu jej dokonania-koszty materialne naprawy ponoszą ich

rodzice);

12) będąc dyżurnymi klasowymi dbać o przygotowanie sali do lekcji oraz kontrolować

jej stan po skończonych zajęciach;

13) przebywać w szatni nie dłużej niż wymaga tego zmiana odzieży/obuwia;

14) przestrzegać godzin przyjścia do szkoły i wyjścia ze szkoły (zgodnie

z obowiązującym planem lekcji);

15) nie opuszczać terenu szkoły podczas przerw;

16) przestrzegać wszelkich umów zawartych z nauczycielem, a w szczególności - nie

powinien oddalać się od grupy /oddziały przedszkolne/ bez jego wiedzy;

17) zgłaszać wszelkie przykre wypadki, uszkodzenia itp. związane ze zdrowiem dzieci,

sygnalizować złe samopoczucie i potrzeby fizjologiczne.

2. Każdy uczeń ma obowiązek nosić strój galowy w czasie:

1) uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego;

2) grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze reprezentacji;

3) imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca klasy.

3. Przez strój galowy należy rozumieć:

1) dla dziewcząt – czarna lub granatowa spódnica i biała bluzka;

2) dla chłopców – czarne lub granatowe spodnie i biała koszula;


3) dla reprezentantów pocztu sztandarowego- obok stroju galowego-obowiązuje

granatowa peleryna, białe rękawice, szarfa biało-czerwona.

4. W Szkole obowiązuje strój skromny, schludny i estetyczny, a podczas uroczystości

szkolnych strój galowy i tarcza szkolna.

5. Wprowadza się dni, w których nie obowiązuje strój szkolny: Dzień Chłopca, Mikołajki,

Spotkanie Opłatkowe, Walentynki, Dzień Kobiet, Dzień Samorządności, Dzień Dziecka

6. W doborze ubioru, rodzaju fryzury, biżuterii należy zachować umiar.

7. Na terenie budynku szkolnego uczeń zobowiązany jest nosić obuwie zmienne,

niezagrażające zdrowiu (np. niedopuszczalne są wysokie obcasy).

8. Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej oraz estetyki.

9. Uczniom zabrania się wnoszenia na teren szkoły środków zagrażających życiu i zdrowiu.

10. Wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotu.

11. Uczniowie mają obowiązek uczestniczyć we wszystkich zajęciach przewidzianych

tygodniowym planem nauczania oraz w zajęciach dodatkowych, na udział w których się

zadeklarowali.

12. Obecność uczniów na zajęciach jest odnotowana w dzienniku lekcyjnym:

1) obecność ucznia zaznaczona jest plusem „●”;

2) nieobecność ucznia oznacza pozioma kreska „-” w danej kratce;

3) nieobecność usprawiedliwiona oznaczona literą „U”;

4) nieobecność nieusprawiedliwiona oznaczona poziomą kreską „-„;

5) spóźnienie ucznia – litera „S”;

6) uczeń na wycieczce/wyjeździe edukacyjnym/konkursie/zawodach sportowych - litera

„z”;

7) uczeń zwolniony w trakcie lekcji litery „u”.

13. Zwolnienie ucznia z lekcji może nastąpić na pisemną lub osobistą prośbę rodzica, a w

przypadkach uzasadnionych, na wniosek nauczyciela.

14. Uczeń ma obowiązek usprawiedliwić każdą nieobecność niezwłocznie po przyjściu

do szkoły, nie później niż do dwóch tygodni (licząc od ostatniego dnia nieobecności).

15. Honoruje się usprawiedliwienia lekarskie lub rodziców (prawnych opiekunów).

16. Rodzic (prawny opiekun) może usprawiedliwić nieobecność ucznia pisemnie, ustnie

u wychowawcy lub przesyłając wiadomość pocztą elektroniczną do wychowawcy

w e-dzienniku.


§ 22

1. Uczniowie i szkolne tradycje:

1) Dzień Chłopca;

2) w październiku odbywa się pasowanie na uczniów dzieci klas pierwszych;

3) w październiku obchodzony jest DEN;

4) po zakończeniu pierwszego półrocza odbywa się przyjęcie uczniów klas pierwszych

do grona czytelników;

5) Dni Papieskie – urodziny Jana Pawła II/18 V/, rocznica wyboru na Stolicę Piotrową

/16 X/, rocznica śmierci /2 IV/;

6) w ostatnim dniu przed przerwą świąteczną odbywa się spotkanie opłatkowe;

7) choinka szkolna obchodzona jest zgodnie z harmonogramem uroczystości szkolnych,

również jako rocznica nadania szkole imienia;

8) Walentynki;

9) Dzień Kobiet;

10) 21 marca obchodzony jest jako Dzień Wiosny i Dzień Samorządności;

11) w dni ochrony środowiska teren sprzątania ma zasięg pozaszkolny;

12) w maju lub czerwcu organizowany jest Dzień Matematyki;

13) Dzień Dziecka uczniowie spędzają na sportowo;

14) w czerwcu lub maju organizowany jest festyn;

15) w ostatnim tygodniu roku szkolnego odbywają się wybory do Samorządu

Uczniowskiego;

16) w czerwcu organizowany jest Dzień Dobrych Manier;

17) w dzień poprzedzający zakończenie roku szkolnego organizowana jest Brzechwiada.

§ 23

Nagrody i wyróżnienia

1. Za rzetelną naukę i wzorową postawę oraz za wybitne osiągnięcia uczeń może otrzymać

następujące wyróżnienia i nagrody:

1) pochwałę wychowawcy wobec klasy;

2) pochwałę dyrektora szkoły wobec uczniów i nauczycieli;

3) list pochwalny do rodziców;

4) dyplom uznania;

5) nagrodę rzeczową;


6) świadectwo z wyróżnieniem;

2. Znaczące osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych odnotowuje

się na świadectwie szkolnym.

§ 24

Kary

1. Uczeń może być ukarany za nieprzestrzeganie Statutu Szkoły poprzez:

1) upomnienie wychowawcy klasy;

2) upomnienie lub naganę dyrektora szkoły;

3) zakaz uczestnictwa w imprezach klasowych i szkolnych;

4) zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz;

5) przeniesienie do innej szkoły za zgodą Kuratora Oświaty.

2. Dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia

do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie

wpłynąć na postawę ucznia. O przeniesienie ucznia do innej szkoły wnioskuje się gdy:

1) notorycznie łamie on zasady wewnątrzszkolnego oceniania zachowania, otrzymał kary

przewidziane w wewnątrzszkolnym ocenianiu zachowania, a stosowane środki

zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów;

2) zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu

innych uczniów;

3) dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszanie, zastraszanie.

3. Od nałożonej przez wychowawcę kary, uczeń, jego rodzice lub przedstawiciele

Samorządu Uczniowskiego mogą, w formie pisemnej, odwołać się do dyrektora szkoły

w terminie 3 dni od dnia otrzymania kary.

4. Dyrektor w porozumieniu z wychowawcą i z przewodniczącym Samorządu

Uczniowskiego, a w szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie

przedstawicielami Rady Pedagogicznej, rozpatruje odwołanie w ciągu 3 dni i postanawia:

1) oddalić odwołanie, podając pisemne uzasadnienie;

2) odwołać karę;

3) zawiesić warunkowo wykonanie kary;

5. Od decyzji podjętej przez dyrektora szkoły odwołanie nie przysługuje.

6. Spory między rodzicami i nauczycielami rozstrzyga Dyrektor Szkoły.

7. Szkoła informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub

zastosowaniu wobec niego kary.


§ 25

1. Propozycje zmian w zakresie praw i obowiązków ucznia mogą zgłaszać nauczyciele,

rodzice i uczniowie.

2. Proponowane zmiany wymagają akceptacji Rady Pedagogicznej.

3. Do przestrzegania praw i obowiązków ucznia zobowiązani są zarówno uczniowie, jak

i nauczyciele.


ROZDZIAŁ VI

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE

§ 26.

1. Ocenianie Wewnątrzszkolne określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów dla dzieci

w Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy w Paprotni. Jest to system otwarty,

uwzględniający 6-letni cykl nauki, z procedurami właściwymi dla obu etapów

edukacyjnych.

1) Ilekroć w statucie jest mowa o specyficznych trudnościach w uczeniu się, należy przez

to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie

intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących

systemach sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści

dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo –

percepcyjnego.

2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego - na pierwszych zajęciach - informują

uczniów o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych

i końcoworocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny

klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego – na pierwszej godzinie

wychowawczej - informuje uczniów o:

1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania;

3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4. Na pierwszym w danym roku szkolnym zebraniu z rodzicami /do 20 września/

wychowawca klasy zapoznaje rodziców z dokumentacją szkolną (jak w ust 2. i 3.) oraz

informuje ich, że jest ona również dostępna do wglądu w bibliotece szkolnej i na stronie


internetowej szkoły. Rodzice potwierdzają przyjęcie informacji podpisem na liście

obecności. W przypadku gdy rodzic jest nieobecny na pierwszym zebraniu, wychowawca

ustala ponowny termin spotkania w celu zapoznania go z dokumentacją szkoły, a fakt

przyjęcia informacji, rodzic potwierdza podpisem na liście lub w dzienniku lekcyjnym.

5. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów.

6. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania

wewnątrzszkolnego, które ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

o postępach w tym zakresie;

a) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o

tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

b) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

d) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach

w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej.

7. Udostępnianie uczniowi i jego rodzicom sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac

ucznia:

1) Wszystkie prace pisemne ucznia są przechowywane przez nauczycieli prowadzących

zajęcia edukacyjne w oddziale, do którego uczęszcza uczeń, do końca danego roku

szkolnego, tj. do dnia 31 sierpnia;

2) Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego

rodzicom. Oryginały prac pisemnych mogą być udostępnione do wglądu rodzicom

(opiekunom prawnym) ucznia na ich życzenie, podczas zebrań rodziców lub

indywidualnych konsultacji, w siedzibie Szkoły;

3) Jeśli praca pisemna zawiera tylko odpowiedzi ucznia, należy do niej dołączyć zestaw

pytań (zadań).

4) Wskazane jest, aby udostępnienia pracy dokonał nauczyciel, który tę pracę oceniał, a

jeśli jest to niemożliwe – inny, upoważniony przez niego, nauczyciel lub Dyrektor

Szkoły;

5) Na prośbę rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel ustalający ocenę pracy

powinien ją uzasadnić. Uzasadnienie może mieć formę ustną lub – jeśli tak określono

we wniosku – pisemną (w tym przypadku wniosek również powinien mieć formę

pisemną).












8. Sposoby uzasadniania ustalonej oceny:

1) Uzasadnienie oceny bieżącej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i

znanych uczniowi kryteriów wobec jego pracy, wypowiedzi lub innej aktywności oraz

wskazanie:

a) co uczeń zrobił dobrze

b) co uczeń ma poprawić

c) w jaki sposób uczeń ma poprawić ocenę

d) jak ma pracować dalej, czyli sformułowanie wskazówek do dalszego rozwoju.

2) Uzasadnienie oceny śródrocznej, rocznej i końcowej obejmuje odniesienie się do

wcześniej ustalonych i znanych uczniowi wymagań na poszczególne oceny oraz

wskazanie:

a) jakie wymagania podstawy uczeń opanował

b) jakie wymagania podstawy programowej musi jeszcze opanować

9. Procedura uzasadniania ocen:

1) Uzasadnienie oceny za odpowiedź ustną następuje bezpośrednio po zakończeniu

odpowiedzi w obecności innych uczniów;

2) Uzasadnienie oceny za kartkówkę polega na dokonanej przez nauczyciela ustnej

analizie odpowiedzi w obecności ucznia bądź rodzica/prawnego opiekuna;

3) Uzasadnienie oceny za pracę pisemną polega na zredagowaniu rodzicom/prawnym

opiekunom recenzji ze wskazaniem błędów popełnionych przez ucznia w danej pracy;

4) Jeżeli uczeń lub rodzic uzna uzasadnienie za niewystarczające, może złożyć pisemny

wniosek do Dyrektora szkoły o sporządzenie uzasadnienia oceny na piśmie.

Nauczyciel sporządza uzasadnienie w terminie 7 dni od dnia złożenia wniosku.

Pisemne uzasadnienie oceny obejmuje wskazania wymienione w ustępie 8. Pisemne

uzasadnienie nauczyciel przedmiotu składa u dyrektora. Dyrektor w ciągu 3 dni

przekazuje uzasadnienie oceny wnioskodawcy.

10. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej Poradni Psychologiczno-

Pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania

edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,

u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności

w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

11. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,

uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii


niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni

specjalistycznej.

12. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności

w uczeniu się:

1) w przypadku dyskalkulii – oceniany jest przede wszystkim tok rozumowania, a nie

techniczna strona liczenia;

2) w przypadku dysgrafii – dostosowanie wymagań dotyczy formy sprawdzianu wiedzy,

a nie treści. Uczeń może pisać prace drukowanymi literami;

3) w przypadku dysortografii – dostosowanie wymagań dotyczy głównie formy

sprawdzianu i oceniania wiedzy z tego zakresu. Zamiast klasycznych dyktand należy

przeprowadzać sprawdziany polegające na uzasadnianiu pisowni wyrazów odwołując

się do znajomości zasad ortograficznych;

4) w przypadku dysleksji – dostosowanie wymagań dotyczy formy; wydłużenie czasu,

niezadawanie długich tekstów do opanowania;

5) w przypadku sprawności intelektualnej niższej niż przeciętna – dostosowanie

wymagań dotyczy zarówno formy, jak i treści wymagań. Obniżenie wymagań nie

może zejść poniżej wymagań koniecznych podstawy programowej.

6) w przypadku wady słuchu - dostosowanie wymagań dotyczy formy: czytanie poleceń

przez nauczyciela , formułowanie poleceń, uwzględnianie uboższego słownictwa.

13. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo

indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w ust.

2, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na

podstawie tego orzeczenia.

14. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki,

muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany

przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

15. W przypadku zajęć wychowania fizycznego przy ustalaniu oceny, oprócz wysiłku

wkładanego przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki

tych zajęć, należy brać pod uwagę również systematyczność udziału w tych zajęciach oraz

aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej

16. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:


1) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez

ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na

podstawie tej opinii.

a) możliwość zwolnienia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na

zajęciach wychowania fizycznego; podstawą do tego zwolnienia będzie opinia

lekarza wskazująca, jakich ćwiczeń fizycznych (czy też – jakiego rodzaju ćwiczeń)

ten uczeń nie może wykonywać oraz przez jaki okres.

- uczeń uczestniczy w realizacji zajęć wychowania fizycznego z ograniczeniem

wykonywania niektórych, wskazanych przez lekarza ćwiczeń fizycznych.

Uczeń ten jest przez nauczyciela oceniany i klasyfikowany.

- nauczyciel wychowania fizycznego jest obowiązany dostosować wymagania

edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia oceny klasyfikacyjnej do

indywidualnych potrzeb i możliwości określonych w opinii o ograniczonych

możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na

zajęciach wychowania fizycznego, wydanej przez lekarza.

b) możliwość całkowitego zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania

fizycznego.

17. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych

informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje

się „zwolniony” albo „zwolniona”.

18. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca

danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową,

z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem

Aspergera, z nauki drugiego języka obcego. W przypadku takiego ucznia, posiadającego

orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania,

zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego, w dokumentacji

przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo

„zwolniona”

§ 31

1. Uczeń podlega klasyfikacji:

1) śródrocznej i rocznej

2) końcowej.



2. Na klasyfikację końcową składają się:

1) Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie

programowo;

2) Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się

odpowiednio w klasach programowo niższych;

3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

3. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy:

1) Okres pierwszy /I półrocze/- rozpoczyna się 1 września lub w pierwszy dzień roboczy

po tej dacie, a kończy się w ostatni piątek przed feriami zimowymi, chyba że

kalendarium roku szkolnego stanowi inaczej;

2) Okres drugi /II półrocze/- rozpoczyna się w pierwszym dniu po feriach zimowych,

chyba że kalendarium roku szkolnego stanowi inaczej; a kończy w czerwcu zgodnie

z rozporządzeniem ministra w sprawie organizacji roku szkolnego.

4. Każdy okres kończy się posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, na którym

przedstawia się osiągnięcia uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych

dzieci.

5. Klasyfikacja śródroczna/roczna odbywa się w ostatnim tygodniu przed zakończeniem

pierwszego półrocza lub roku szkolnego. Powyższa data jest jednocześnie ostatecznym

terminem wystawiania ocen śródrocznych/rocznych.

6. Na tydzień przed klasyfikacją nauczyciele poszczególnych przedmiotów i wychowawcy

klas informują ucznia w formie ustnej o przewidywanych dla niego ocenach z zajęć

edukacyjnych i ocenie zachowania na koniec danego półrocza/roku. Równocześnie

przekazują w formie pisemnej powyższe informacje rodzicom/prawnym opiekunom.

7. W ramach ustalonych tygodniowych dyżurów rodzice mogą również, oprócz bieżącego

śledzenia postępów dziecka w szkole, dowiedzieć się o przewidywanych ocenach

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania /drugi i trzeci tydzień przed

zakończeniem półrocza lub roku szkolnego/.

8. O przewidywanym dla ucznia śródrocznym lub rocznym stopniu niedostatecznym należy

poinformować ucznia i jego rodziców w formie pisemnej na miesiąc przed posiedzeniem

rady klasyfikacyjnej.

9. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych

ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania

ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a także

śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.




10. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć

edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym

roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych

i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali, o której mowa w § 34 ust.1 i 2

oraz w § 47 ust. 15.

11. Klasyfikacja śródroczna/roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych

z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem

ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

12. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.

Ostateczne wyniki nauczania zatwierdza Rada Pedagogiczna na posiedzeniu

klasyfikacyjnym.

13. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają

nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena

klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy

programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

14. Na świadectwie szkolnym promocyjnym i na świadectwie ukończenia szkoły, w miejscu

przeznaczonym na wpisanie ocen klasyfikacyjnych z religii/etyki wpisuje się:

1) ocenę z religii i ocenę z etyki jeżeli uczeń uczęszczał zarówno na zajęcia z religii jak i

z etyki.

2) ocenę z religii albo etyki, bez wskazywania z jakich zajęć jest to ocena, jeżeli uczeń

uczęszczał na jedne z tych zajęć;

3) poziomą kreskę, jeżeli uczeń nie uczęszczał na żadne z tych zajęć.

15. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej rocznych

i końcowych ocen klasyfikacyjnych ucznia wlicza się ocenę z religii i ocenę z etyki.

16. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,

jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia

na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia

w szkolnym planie nauczania. Uczeń nieklasyfikowany może zdawać egzamin

klasyfikacyjny z powodu usprawiedliwionej nieobecności lub nieusprawiedliwionej

nieobecności na wniosek rodziców.

17. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych

przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny

lub obowiązek nauki poza szkołą.

18. Warunki i tryb przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego określony jest w § 43.


19. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.

1) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy

klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych

opiekunów) Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II

szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego,

jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym

treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

20. Klasyfikacja roczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu

osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku

szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

21. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy

programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych

określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy, uzyskał oceny

klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem §47 ust. 13 oraz §42 ust.

9. Uczeń, który nie spełnił tych wymagań nie otrzymuje promocji do klasy programowo

wyższej i powtarza klasę.

22. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena niedostateczna może być zmieniona tylko

w wyniku egzaminu poprawkowego. Warunki i tryb przeprowadzenia egzaminu

poprawkowego określone są w § 42.

23. W sytuacji, gdy uczeń kwestionuje ocenę klasyfikacyjną, może przystąpić do egzaminu

sprawdzającego. Warunki i tryb przeprowadzenia egzaminu sprawdzającego zawiera § 44.

24. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz

laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, otrzymuje z danych zajęć

edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł

laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub

tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu

rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych

najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

25. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia

w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może

postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek

wychowawcy po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia lub na

wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.







§ 32

1. Na początku każdego roku szkolnego, przed przystąpieniem do realizacji zajęć

„wychowania do życia w rodzinie” , nauczyciel prowadzący zajęcia na zebraniu ogólnym

zapoznaje rodziców/prawnych opiekunów uczniów z celami, zasadami organizacji tych

zajęć, zakresem treści programowych oraz przyjętym do realizacji programem nauczania.

2. Udział ucznia w zajęciach „wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.

3. Uczniowie, których rodzice/prawni opiekunowie nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich

dzieci w zajęciach „wychowania do życia w rodzinie”, nie uczestniczą w zajęciach.

§ 33

Określenie zasad szkolnego systemu oceniania.

1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia.

2. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1) bieżące;

2) klasyfikacyjne:

a) śródroczne i roczne;

b) końcowe.

3. Uczeń jest oceniany za:

1) umiejętności praktyczne, komunikacyjne;

2) wiadomości;

3) przyrost wiedzy;

4) wkład pracy;

5) zaangażowanie;

6) własną twórczość;

7) pasje;

4. Formy oceniania:

1) na podstawie odpowiedzi ustnych /recytacje, opowiadania, dyskusje/;

2) na podstawie wypowiedzi pisemnych /testy, sprawdziany, kartkówki, prace domowe,

karty pracy, konkursy/;

3) umiejętności praktycznego wykorzystania zdobytych wiadomości /projekty,

doświadczenia, obserwacje, rysunki itp./;






4) na podstawie dokumentacji /zeszyty, zeszyty ćwiczeń/;

5) wykonanej pracy /prace plastyczne, pomoce naukowe, prace społeczne/;

5. Formy i sposoby informowania rodziców/prawnych opiekunów o postępach

i trudnościach ucznia w nauce:

1) spotkania w ramach wyznaczonych dyżurów;

2) spotkania po każdym semestrze;

3) indywidualne rozmowy nauczycieli z rodzicami;

4) rozmowy telefoniczne;

5) poprzez adnotacje w zeszytach przedmiotowych lub dzienniczkach ucznia;

6) w inny sposób ustalony przez wychowawcę wspólnie z rodzicami i uczniami;

6. Częstotliwość oceniania z poszczególnych przedmiotów określą nauczyciele w swoich

przedmiotowych systemach oceniania.

§ 34

Ocenianie śródroczne, roczne i końcowe

1. W klasach I-III przyjmuje się opisową ocenę śródroczną/roczną.

1) Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom

opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych

w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz

wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem

trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

2. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne począwszy od klasy IV oraz końcowe dla klasy

VI, ustala się w stopniach według następującej skali:

1) Celujący

2) bardzo dobry

3) dobry

4) Dostateczny

5) Dopuszczający

6) niedostateczny

3. Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny wymienione w ust. 2 punkcie 1 - 5.

4. Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę wymienioną w ust. 2 pkt 6

5. Oceny śródroczne, roczne i końcowe wyrażone są pełnym stopniem podanej skali.


6. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla

uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są

ocenami opisowymi.

§ 35

Nagrody i wyróżnienia:

1. Nagrody

1) Wyróżnieni uczniowie klas I - III otrzymują nagrodę książkową lub dyplom;

2) Uczniowie klas IV-VI otrzymują promocję z wyróżnieniem jeżeli uzyskali

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 i co najmniej

bardzo dobrą ocenę zachowania;

3) Wyróżnieni uczniowie klas IV-VI otrzymują świadectwo z pionowym biało –

czerwonym paskiem oraz nagrodę książkową/dyplom ;

4) Rodzicom uczniów wyróżnionych w klasie VI oraz uczniów z klas IV-V, którzy

uzyskali średnią ocen 5,0 i powyżej są przyznawane listy gratulacyjne;

5) Uczeń o minimalnie niższej średniej ocen niż 4,75 i co najmniej bardzo dobrym

zachowaniu lub dobrym zachowaniu, a średniej powyżej 4,75 może otrzymać

dyplom;

6) Uczniowie klas I-VI ze stu procentową frekwencją na koniec roku, otrzymują dylom

za wzorową frekwencję;

7) Absolwenci kl. VI mogą otrzymać „Dyplom ukończenia szkoły podstawowej”;

a) jeżeli uczeń wykaże się w ciągu sześciu lat kształcenia czterokrotnym dyplomem

za wzorową frekwencję, otrzymuje dodatkowe wyróżnienie

b) jeżeli uczeń wykaże się w ciągu sześciu lat kształcenia czterokrotnym dyplomem

wzorowego czytelnika, otrzymuje dodatkowe wyróżnienie.

8) Dzieci uczęszczające do oddziału przedszkolnego otrzymują dyplom „ukończenia

oddziału przedszkolnego” lub „uczęszczania do oddziału przedszkolnego”.

§ 36

1. Wpisy na świadectwa:

1) wzorowe pełnienie funkcji w organizacjach szkolnych;

2) Przyboczna/y/ Pocztu Sztandarowego;

3) osiągnięcia artystyczne i sportowe co najmniej na szczeblu gminnym;

4) zajęcie I-III miejsca w konkursach na szczeblu gminnym;


5) udział w konkursach i turniejach wiedzy co najmniej na szczeblu wojewódzkim;

6) szczególne osiągnięcia w pracach na rzecz innych ludzi i środowiska szkolnego;

2. Uczeń z orzeczeniem kształcenia specjalnego w stopniu lekkim otrzymuje świadectwo

promocyjne lub ukończenia szkoły podstawowej, natomiast jeżeli orzeczenie obejmuje

stopień umiarkowany otrzymuje zaświadczenie.

§ 37

Kryteria wymagań na poszczególne stopnie w klasyfikacji śródrocznej i rocznej

1. Ocenę celującą – 6 otrzymuje uczeń, który:

1) Posiada wiadomości z zakresu wymagań wykraczających;

2) Samodzielnie dochodzi do rozumienia uogólnień i związków między nimi;

3) Wyjaśnia zjawiska bez pomocy nauczyciela;

4) Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą dla celów praktycznych i teoretycznych;

5) Stosuje poprawny język, styl, swobodnie posługuje się terminologią naukową;

6) Z powodzeniem bierze udział w konkursach przedmiotowych.

2. Ocenę bardzo dobrą – 5 otrzymuje uczeń, który:

1) Posiada wiadomości z zakresu wymagań dopełniających;

2) Właściwie rozumie uogólnienia i związki między nimi;

3) Samodzielnie wyjaśnia zjawiska;

4) Umiejętnie wiąże teorię z praktyką;

5) Bierze udział w konkursach przedmiotowych.

3. Ocenę dobrą – 4 otrzymuje uczeń, który:

1) Posiada wiadomości z zakresu wymagań rozszerzających;

2) Poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi;

3) Przy wsparciu nauczyciela wyjaśnia zjawiska i stosuje zdobytą wiedzę w praktyce;

4) Poprawnie posługuje się terminologią naukową;

5) Zdarzają się w jego wypowiedzi usterki językowe;

4. Ocenę dostateczną – 3 otrzymuje uczeń, który:

1) Posiada wiadomości z zakresu wymagań podstawowych;

2) Dość poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi;

3) Przy pomocy nauczyciela wiąże teorię z praktyką;

4) Posługuje się językiem zbliżonym do potocznego, rzadko używa terminologii

naukowej;

5) Popełnia nieliczne i niewielkie błędy językowe;


5. Ocenę dopuszczającą – 2 otrzymuje uczeń, który:

1) Posiada wiadomości z zakresu wymagań koniecznych;

2) Wyjaśnia zjawiska przy pomocy nauczyciela;

3) Przy dużej pomocy nauczyciela wiąże teorię z praktyką;

4) Posługuje się językiem potocznym;

5) Popełnia liczne błędy językowe;

6) Stara się podnieść swoje wyniki;

6. Ocenę niedostateczną – 1 otrzymuje uczeń, który:

1) Wykazuje rażący brak wiadomości programowych;

2) Zupełnie nie rozumie uogólnień, nie wyjaśnia zjawisk;

3) Nie potrafi zastosować wiedzy w praktyce;

4) Popełnia liczne błędy językowe i stylistyczne;

5) nie wykazuje chęci poprawy wyników, nie współpracuje w tym względzie

z nauczycielem.

§ 38

Ocenianie bieżące /wystawianie ocen cząstkowych/.

1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz

przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających

w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz

jak powinien dalej się uczyć.

2. Ocenianie cząstkowe ma charakter cyfrowy, od 1 do 6.

Ustala się jednolite poziomy wymagań ze sprawdzianów, prac pisemnych na stopnie

wynikające z przeliczenia procentowego w progach:

1) 0 -33 % - niedostateczny;

2) 34-49 % - dopuszczający;

3) 50-74 % - dostateczny;

4) 75-89 % - dobry;

5) 90-96 % - bardzo dobry;

6) 97-100% - celujący.

3. Przy ocenie bieżącej dopuszcza się stosowanie plusów i minusów.

§ 39


1. Szczegółowe wymagania z danego przedmiotu na poszczególne stopnie ustalone są przez

każdego nauczyciela i wynikają one z realizowanego programu nauczania. Kopie

wymagań znajdują się w klasopracowni lub w pokoju nauczycielskim. O kryteriach

wymagań uczniowie informowani są na początku roku szkolnego.

2. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów tworzą przedmiotowy system oceniania, który

zawiera:

1) wykaz kompetencji ucznia podlegający sprawdzeniu;

2) wyszczególnienie i opis elementów składowych oceny semestralnej, rocznej np. za:

a) sprawdziany;

b) zadania domowe i klasowe;

c) wytwory praktyczne – doświadczenia, rysunki, projekty, prezentacje;

d) osiągnięcia w konkursach, zawodach;

e) postawę wobec przedmiotu;

3) określenie formy sprawdzianów- pisemny, ustny, praktyczny;

4) plan ilości, częstotliwości, terminów sprawdzianów;

5) zakres materiału każdego jednorazowego sprawdzianu;

6) określenie zasad informowania uczniów i opiekunów o terminach, formach

sprawdzania i oceniania wiadomości i umiejętności.

§ 40

1. Uczeń, który powraca do szkoły po dłuższej nieobecności, ustala z nauczycielem termin

uzupełnienia braków – nie dłuższy niż dwa tygodnie.

2. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji w ciągu jednego półrocza:

1) zgodnie z zasadami określonymi w PSO;

2) Nie dotyczy to sytuacji zapowiedzianej pracy klasowej oraz zadań domowych

długoterminowych / czytanie lektury, wypracowanie, projekt, referat itp./;

3) Uczeń, który zgłosił nieprzygotowanie, nie jest pytany, ale ma obowiązek

uczestniczyć w bieżącej lekcji. Pracy klasowej nie pisze w danym dniu uczeń, który

przyszedł do szkoły po minimum tygodniowej, usprawiedliwionej nieobecności.

W przypadku notorycznego i celowego unikania przez ucznia sprawdzianu, nauczyciel

ma prawo zlecić uczniowi pisanie pracy w terminie wybranym przez nauczyciela, bez

porozumienia z uczniem.

§ 41


1. Dopuszcza się stosowanie niekonwencjonalnych sposobów notowania i oceniania

postępów:

1) bs - brak stroju;

2) bp - brak przyborów;

3) zw – zwolniony;

4) bz - brak zadania;

5) z - brak zeszytu;

6) - - brak przygotowania;

7) np.- nieprzygotowany;

8) + - za aktywność;

9) - - uczeń nie pisał sprawdzianu z powodu nieobecności;

10) opis oceny w dolnej lub górnej części dziennika;

11) np. 4/5 poprawa oceny.

2. W ciągu jednego dnia uczeń nie może mieć więcej niż jednej pracy klasowej.

3. Sprawdzian niezapowiedziany tzw. kartkówka może obejmować materiał z ostatniej lub

co najwyżej z trzech ostatnich lekcji.

4. Sprawdzian obejmujący szerszy zakres materiału nauczania /więcej niż trzy jednostki

lekcyjne/ winien być zapowiedziany, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

5. Dokładnie sprawdzone prace pisemne wraz z uzasadnieniem wystawionej oceny, uczeń

winien otrzymać w okresie do dwóch tygodni od daty pisania danej pracy.

6. Uczeń ma prawo do jednorazowej próby poprawienia oceny z pracy pisemnej do 14 dni

od daty wystawienia oceny. Uzyskaną na warunkach określonych przez nauczyciela ocenę

wyższą od poprzedniej wpisuje się obok (np. 2/3), w przypadku uzyskania oceny niższej

wpisuje się „-„ (np. 1/-)

7. Uczeń winien zwrócić prace pisemne nauczycielowi w terminie przez niego

wyznaczonym.

8. Nauczyciel powinien przechowywać prace klasowe uczniów do końca września

następnego roku szkolnego.

9. Oceny poziomu wiadomości i umiejętności ucznia, ustalone zgodnie z przyjętymi

kryteriami, winny być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach

zapewniających obiektywność.

10. Na tydzień przed klasyfikacją, należy zaprzestać przeprowadzania prac klasowych.

§ 42

Warunki i tryb przeprowadzania egzaminu poprawkowego.


1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej

uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem

egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, zajęć technicznych,

techniki oraz wychowania fizycznego z których egzamin ma przede wszystkim formę

zadań praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia

rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się

w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły jako przewodniczący;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia jako egzaminujący;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia jako członek komisji.

5. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być

zwolniony z egzaminowania i wtedy na jego miejsce dyrektor powołuje innego

nauczyciela takich samych zajęć edukacyjnych. Może to być nauczyciel z innej szkoły za

zgodą jego dyrektora szkoły.

6. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, który powinien zawierać: skład

komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik i ocenę, którą komisja ustaliła.

Powinny być także załączone pisemne prace i zwięzła informacja o jego ustnych

odpowiedziach.

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie

wyznaczonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca września.

8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę,

z zastrzeżeniem ust. 10.

9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej Rada Pedagogiczna

może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo

wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć

edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze

szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 43

Warunki i tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego.


1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,

jeśli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej

z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu

przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać

egzamin klasyfikacyjny.

3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub

na wniosek jego rodziców /prawnych opiekunów Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę

na egzamin klasyfikacyjny.

4. Na prośbę ucznia lub rodziców ucznia nieklasyfikowanego z przyczyn

usprawiedliwionych, dyrektor szkoły może w porozumieniu z nauczycielem

/nauczycielami/ przedmiotu /przedmiotów/ wyznaczyć – w terminie uzgodnionym

z uczniem i jego rodzicami egzamin klasyfikacyjny z materiału programowego

zrealizowanego w danym okresie /roku szkolnym/. W przypadku ucznia

nieklasyfikowanego w ostatnim okresie, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się przed

rozpoczęciem nowego roku szkolnego.

5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;

2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą;

6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, nie

obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęć technicznych, techniki, plastyki,

muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

7. Uczniowi, o którym mowa w ust. 5pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się

oceny zachowania.

8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem ust

9.

9. Egzamin klasyfikacyjny zajęć technicznych, techniki, plastyki, muzyki, zajęć

komputerowych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę

zadań praktycznych.

10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień

zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu

klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

11. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust 2 i 3 oraz ust. 5 pkt 1 przeprowadza

nauczyciel właściwego przedmiotu w obecności innego nauczyciela tego samego lub

pokrewnego przedmiotu;


12. Dla przeprowadzenia komisyjnego egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w ust. 5

pkt 2 Dyrektor Szkoły powołuje komisję w składzie:

1) Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący;

2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie

nauczania dla odpowiedniej klasy.

13. W egzaminie mogą uczestniczyć jako obserwatorzy, rodzice dziecka.

14. Tryb przeprowadzania egzaminu, o którym mowa w ust. 5 pkt 2 a w szczególności liczba

przedmiotów, z których dziecko może być egzaminowane w ciągu jednego dnia, ustala

przewodniczący komisji w uzgodnieniu z rodzicami dziecka.

15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający

w szczególności:

1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu

klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 5 pkt 2 - skład

komisji;

2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach

ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

16. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu

klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego

w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

17. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć

edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej

wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

18. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna

(śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem

ust. 19-30.

19. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego

niedostateczna roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być

zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem ust. 19-30 i § 42 ust. 1.

20. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

szkoły, jeżeli uznają, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami

prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone


w terminie nie później niż 2 dni robocze, od dnia zakończenia rocznych zajęć

dydaktyczno-wychowawczych.

21. W przypadku stwierdzenia, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie

z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje

komisję, która:

1) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych -

przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej

i ustnej, oraz ustala roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć

edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;

w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

22. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 21 pkt 1), przeprowadza się nie później niż w terminie

5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 20. Termin sprawdzianu

uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

23. W skład komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej /śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji;

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze - jako przewodniczący komisji;

b) wychowawca klasy;

c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne

w danej klasie;

d) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;

e) przedstawiciel Rady Rodziców.

24. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 22 pkt 1 podpunkt b, może być zwolniony z udziału

w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.

W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie

same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole

następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.


25. Ustalona przez komisję roczna/śródroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania, nie może być niższa od ustalonej wcześniej

oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej

/śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona

w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 42 ust. 1 i 2.

26. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) w przypadku rocznej/śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) skład komisji;

b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 20 pkt 1;

c) zadania (pytania) sprawdzające;

d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) skład komisji;

b) termin posiedzenia komisji;

c) wynik głosowania;

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

27. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

28. Do protokołu, o którym mowa w ust. 25 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą

informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

29. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym

mowa w ust. 20 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego

w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu z uczniem

i jego rodzicami.

30. Przepisy od ust. 19-28 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej/śródrocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego,

z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia

egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest

ostateczna.

31. Uczeń, który przeszedł z innego typu szkoły i kontynuuje we własnym zakresie naukę

języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza do oddziału

w innej szkole na zajęcia z tego języka zdaje egzamin klasyfikacyjny. W przypadku gdy w

szkole nie ma nauczyciela danego języka obcego nowożytnego, dyrektor może w skład

komisji powołać nauczyciela danego języka obcego nowożytnego zatrudnionego w innej

szkole, w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.


§ 44

Warunki i tryb przeprowadzania egzaminu sprawdzającego

1. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.

1) Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mają prawo wnioskować na piśmie do

nauczycieli poszczególnych przedmiotów o podwyższenie oceny z obowiązkowych

lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w terminie nie dłuższym niż 3 dni od

otrzymania informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć

edukacyjnych. Wniosek składa się do dyrektora szkoły.

2) Z wnioskiem o podwyższenie oceny może wystąpić uczeń lub jego rodzice/prawni

opiekunowie, jeśli uczeń spełnia następujące warunki:

a) był obecny na wszystkich zapowiedzianych formach sprawdzania wiedzy

i umiejętności;

b) brał udział i osiągał sukcesy w olimpiadzie, konkursach, zawodach lub turniejach

z tego przedmiotu, z którego wnioskuje o podwyższenie oceny (dotyczy

wnioskowania o ocenę najwyższą);

c) zaistniały inne ważne okoliczności uniemożliwiające uzyskanie oceny wyższej niż

przewidywana przez nauczyciela.

3) Jeśli uczeń nie spełnia powyższych warunków, wniosek będzie rozpatrzony

negatywnie.

4) Wniosek musi zawierać uzasadnienie. Wnioski bez uzasadnienia nie będą

rozpatrywane.

5) We wniosku określona jest ocena, o jaką uczeń się ubiega.

6) Nauczyciel rozpatruje wniosek i przeprowadza postępowanie zgodne z warunkami

ustalonymi i podanymi uczniom na początku roku szkolnego. Ustala ocenę

klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych w terminie nie późniejszym niż na 5 dni przed

posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. Nauczyciel pisemnie wraz

z uzasadnieniem informuje o swojej decyzji osobę składającą wniosek

2. Warunki i tryb odwołania od ustalonej oceny klasyfikacyjnej z zajęć dydaktyczno-

wychowawczych.

1) Zastrzeżenia do ustalonej oceny klasyfikacyjnej zgłasza się od dnia ustalenia rocznej

oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia

zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.



2) Uczeń ma prawo do składania egzaminu sprawdzającego, jeżeli ustalona przez

nauczyciela ocena roczna jest jego zdaniem lub zdaniem jego rodziców /prawnych

opiekunów/ zaniżona.

3) Dyrektor szkoły bada zasadność odwołania od oceny. Analizuje oceny cząstkowe –

w tym oceny ze sprawdzianów, prac klasowych, kartkówek i odpowiedzi ustnych,

zadań domowych i innych prac zleconych przez nauczyciela.

4) Prawo do egzaminu sprawdzającego nie przysługuje, jeśli uczeń ma 20%

opuszczonych i nieusprawiedliwionych godzin z zajęć edukacyjnych, nie pisał

sprawdzianów lub nie poprawił otrzymanych negatywnych stopni.

5) Prawo do egzaminu sprawdzającego nie przysługuje uczniowi, który otrzymał więcej

niż dwie oceny niedostateczne śródroczne /roczne/ z obowiązkowych przedmiotów

nauczania.

6) Egzamin sprawdzający przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców,

zgłoszoną do dyrektora szkoły w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-

wychowawczych w danym okresie /roku szkolnym/.

7) W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły – jako przewodniczący;

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

c) dwóch nauczycieli z danej szkoły lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący

takie same zajęcia edukacyjne.

8) Sposób przeprowadzenia egzaminu sprawdzającego są takie, jak w przypadku

egzaminu klasyfikacyjnego.

9) W wyniku egzaminu sprawdzającego komisja może utrzymać lub podwyższyć ocenę

proponowaną przez nauczyciela. Od wystawionej przez komisję oceny odwołanie nie

przysługuje.

§ 45

1. Uczeń kończy szkołę podstawową:

1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć

edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne.

2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji

końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych

średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym, postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej




Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie

edukacyjno-terapeutycznym.

4. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunku, o którym mowa w ust. 1 pkt 1,

powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.

§ 46

Regulamin oceny opisowej

1. Ocena obejmuje opis osiągnięć edukacyjnych ucznia w zakresie:

1) słuchania;

2) mówienia;

3) czytania i pracy z tekstem;

4) pisania;

5) umiejętności matematycznych;

6) umiejętności przyrodniczych;

7) umiejętności społecznych;

8) umiejętności artystycznych /plastycznych, muzycznych, technicznych/;

9) sprawności fizycznej.

2. W ocenianiu bieżącym wiedzy i umiejętności ucznia z poszczególnych edukacji

przyjmuje się następującą skalę:

1) Ocenę celującą – 6 otrzymuje uczeń, który:

a) opanował wyczerpująco zakres wiedzy i umiejętności określonych programem

nauczania;

b) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;

c) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów

teoretycznych lub praktycznych;

d) proponuje rozwiązania nietypowe;

e) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych;

2) Ocenę bardzo dobrą – 5 otrzymuje uczeń, który:

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania;

b) stosuje posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych

sytuacjach;

c) posługuje się nowym słownictwem w sposób jasny i uporządkowany;

3) Ocenę dobrą – 4 otrzymuje uczeń, który:


a) opanował materiał programowy;

b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub

praktyczne;

c) często potrafi pracować samodzielnie;

4) Ocenę dostateczną – 3 otrzymuje uczeń, który:

a) opanował podstawowe treści;

b) udziela odpowiedzi na typowe pytania;

c) pamięta podstawowe pojęcia;

d) rozwiązuje poprawnie typowe, proste polecenia i zadania;

e) czasami pracuje samodzielnie;

5) Ocenę dopuszczającą – 2 otrzymuje uczeń, który:

a) braki w opanowanych wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają

uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki;

b) wykazuje się znajomością podstawowych wiadomości, ale stosując je popełnia

liczne błędy;

c) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu

trudności;

6) Ocenę niedostateczną – 1 otrzymuje uczeń, który:

a) wykazuje rażący brak wiadomości programowych;

b) zupełnie nie rozumie uogólnień, nie wyjaśnia zjawisk;

c) nie wykazuje chęci poprawy wyników, nie współpracuje w tym względzie

z nauczycielem.

3. Dopuszcza się stosowanie skróconych zapisów:

1) cel

2) bdb

3) db

4) dst

5) dop

6) ndst

4. Ocena śródroczna i roczna osiągnięć dydaktycznych i wychowawczych jest oceną

opisową.

5. Na ocenę opisową osiągnięć dydaktyczno-wychowawczych składają się następujące

elementy:

1) sprawdziany lub testy po realizacji poszczególnych partii materiału;

2) bieżąca obserwacja ucznia prowadzona przez nauczyciela;


3) prace manualne;

4) zadania domowe;

5) zeszyty uczniów;

6. W klasach I - III ocena zachowania jest oceną opisową.

7. Ocena zachowania ucznia zawiera:

1) stosunek do pracy i obowiązków;

2) kulturę osobistą;

3) zaangażowanie w życie społeczne.

8. Ustala się jednolite poziomy wymagań ze sprawdzianów, prac pisemnych wynikające

z przeliczenia procentowego w progach:

1) 0 -33 % - niedostateczny;

2) 34-49 % - dopuszczający;

3) 50-74 %- dostateczny;

4) 75-89 %- dobry;

5) 90-96 %- bardzo dobry;

6) 97-100%- celujący.

9. Dopuszcza się stosowanie niekonwencjonalnych sposobów notowania i oceniania

postępów:

1) bs - brak stroju;

2) bp - brak przyborów;

3) zw – zwolniony;

4) bz - brak zadania;

5) z - brak zeszytu;

6) - - brak przygotowania;

7) np.- nieprzygotowany;

8) + - za aktywność;

9) - - uczeń nie pisał sprawdzianu z powodu nieobecności;

10) opis oceny w dolnej lub górnej części dziennika;

11) np. 4/5 poprawa oceny.

10. Terminy i formy informowania uczniów o przewidywanych dla nich ocenach

klasyfikacyjnych:

1) Informacja o postępach uczniów w nauce i zachowaniu będzie udzielana rodzicom na

zebraniach w terminach ustalonych przez wychowawcę.

2) W sytuacjach wyjątkowych wychowawca kontaktuje się telefonicznie lub pisemnie

z rodzicami ucznia lub jego opiekunami.


3) Na miesiąc przed końcem półrocza lub roku szkolnego wychowawca klasy ma

obowiązek poinformować ucznia oraz jego rodziców, że dziecko nie opanowało treści

podstawy programowej;

4) Nauczyciel zobowiązany jest poinformować ucznia i rodziców/opiekunów o swoich

wymaganiach edukacyjnych, związanych z opanowaniem przez ucznia zaległego

materiału.

§ 47

Kryteria i sposób oceniania zachowania uczniów w klasach IV-VI

1. Oceniając zachowanie ucznia uwzględnia się w szczególności:

1) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym;

2) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

2. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy na podstawie zgromadzonych przez ucznia

punktów w porozumieniu z nim samym, zasięgając opinii Rady Pedagogicznej, klasy,

innych pracowników szkoły.

3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców/prawnych opiekunów o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania

zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania.

4. Oceny zachowania są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców oraz powinny być

umotywowane.

5. O ocenie śródrocznej i rocznej uczeń powinien być poinformowany na tydzień przed radą

klasyfikacyjną.

6. Od proponowanej przez wychowawcę oceny uczniowi przysługuje prawo odwołania

zgodnie z ust. 23 niniejszego regulaminu.

7. Przyjmuje się, że począwszy od kl. IV minimum 2 razy w półroczu wychowawca

dokonuje analizy zachowania ucznia biorąc pod uwagę postanowienia i kryteria zawarte

w ust. 18-21.

8. Zachowania na koniec I i II półrocza ocenia się wg skali:

1) wzorowe

2) bardzo dobre


3) dobre

4) poprawne

5) nieodpowiednie

6) naganne

9. Ocenę śródroczną i roczną wpisuje się w pełnym brzmieniu.

10. Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów

z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami

opisowymi.

1) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono

zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych

zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie

kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

11. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie może mieć wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły, z zastrzeżeniem ust.

13 oraz 14.

12. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo

wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa

razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

13. Ustala się następującą skalę punktową:

1) wzorowe powyżej 95 pkt;

2) bardzo dobre 81 – 95 pkt;

3) dobre 61 - 80 pkt;

4) poprawne 41 - 60 pkt;

5) nieodpowiednie 25 - 40 pkt;

6) naganne poniżej 25 pkt;

14. Przy ocenianiu zachowania ucznia punktem wyjścia jest dolna granica punktowa /61

punktów/ oceny „dobrej", którą uczeń otrzymuje awansem na początku I i II okresu bez

względu na to, jaką ocenę miał w poprzednim roku szkolnym bądź okresie. Ocenę roczną

wystawia się na podstawie średniej punktów uzyskanych w obu okresach.

15. Zachowanie ucznia ocenia się biorąc pod uwagę czynniki pozytywne i negatywne oraz

warunki dodatkowe.

16. Oceniając zachowanie ucznia uwzględnia się:


1) Jego pilność i systematyczność w wykonywaniu obowiązków szkolnych,


a) sumienność w nauce i innych obowiązkach /mała liczba cząstkowych stopni

niedostatecznych, wysoka średnia ocen, terminowy zwrot książek do biblioteki,

terminowe doręczanie usprawiedliwień, itp./;

b) przezwyciężanie trudności w nauce /wytrwałość, samodzielność/;

c) rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień /udział w kołach

zainteresowań, pozalekcyjnych zajęciach sportowych, olimpiadach

przedmiotowych/;

d) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa;

e) systematyczność i punktualność uczęszczania na zajęcia szkolne /brak spóźnień

i nieusprawiedliwionych nieobecności/;

2) Przestrzeganie przez wychowanka zasad kulturalnego zachowania /jego kulturę

osobistą/, a w szczególności:

a) uczciwość w życiu codziennym;

b) reagowanie na zło;

c) poszanowanie godności własnej i innych;

d) dbałość o kulturę słowa i dyskusji;

e) troskę o własne zdrowie, nieuleganie nałogom;

f) dbałość o estetykę swojego wyglądu;

3) Przestrzeganie przez ucznia norm współżycia społecznego oraz jego aktywność na

forum klasy i szkoły /postawa wobec nauczycieli, kolegów i innych osób/,


a) wywiązywanie się z zadań powierzonych i dobrowolnie przyjętych;

b) poszanowanie ludzkiej pracy;

c) troskę o mienie szkolne, publiczne i indywidualne;

d) udział w pracach społecznych na rzecz klasy, szkoły, środowiska;

e) współodpowiedzialność za wyniki pracy zespołu klasowego;

f) życzliwy stosunek do kolegów i nauczycieli;

g) pomoc kolegom w nauce;

h) troskę o zdrowie kolegów, reagowanie na ich niestosowne i naganne zachowanie;

17. Uczeń może zdobyć dodatnie punkty za:

1) stosunek do obowiązków szkolnych:

a) biblioteka- czytelnictwo (1-4pkt.);

b) średnia ocen:


- 4,0 – 4,5 - 3pkt;

- 4,6 - 4,9 - 4pkt;

- 5,0 i powyżej - 5pkt;

c) 100% frekwencja- 5pkt /przy jednym dniu usprawiedliwionej nieobecności – 3

pkt./;

2) Kulturę osobistą:

a) reagowanie na zło (2pkt.);

b) uczciwość w życiu codziennym (2pkt.);

c) życzliwy stosunek do kolegów, nauczycieli i innych osób (2pkt.);

d) dbałość o estetykę i troskę o mienie szkoły (2pkt.);

e) poszanowanie godności własnej i innych (2pkt.);

f) dbałość o kulturę słowa i dyskusji (3pkt.);

g) wyróżnianie w przestrzeganiu zasad dobrego wychowania (2pkt.);

3) Aktywność społeczną:

a) systematyczny i aktywny udział w zajęciach nadobowiązkowych (3 pkt);

b) pełnienie funkcji w samorządzie klasowym/szkolnym (przewodniczący – 5pkt.

zastępca przewodniczącego – 3pkt., skarbnik – 4pkt., członek – 2pkt.)/szkolnym

(przewodniczący – 8pkt. zastępca przewodniczącego – 5pkt., członek – 3pkt.);

c) udział w konkursach (2pkt);

d) udział w zawodach (2pkt);

e) udział w apelach, uroczystościach środowiskowych (5pkt);

f) szczególne osiągnięcia:

- szkolne – 2 pkt.;

- międzyszkolne – 3 pkt;

- powiatowe – 5 pkt.;

- wojewódzkie, ogólnopolskie –10 pkt.;

g) wywiązywanie się z zadań powierzonych i dobrowolnie przyjętych (2pkt);

h) praca na rzecz klasy/szkoły (5pkt);

i) pomoc koleżeńska po zajęciach lekcyjnych (3pkt);

j) przygotowanie gazetki klasowej/szkolnej (2pkt);

k) podejmowanie własnych inicjatyw na rzecz szkoły (10 pkt).

18. Uczeń może stracić punkty za:

1) stosunek do obowiązków szkolnych:

a) nieprzynoszenie zeszytu/przyborów (1pkt);

b) spóźnienia (1s-1pkt);


c) nieusprawiedliwione nieobecności (1godzina - 1pkt) ;

d) pojedyncze ucieczki z lekcji (3pkt);

e) spisywanie prac domowych na przerwach (2pkt.);

f) brak stroju szkolnego (każdorazowo 1 pkt);

g) brak obuwia zmiennego (każdorazowo 1 pkt);

h) niezgodne z planem przyjście do szkoły (2 pkt.);

i) brak stroju apelowego (1pkt.);

j) nieprzestrzeganie zasad bezpieczeństwa (5pkt.);

k) bieganie po korytarzu szkoły (każdorazowo 2pkt.);

l) używanie telefonu komórkowego na terenie szkolnym niezgodne z zarządzeniem

Dyrektora szkoły (5 pkt);

m) nieprzestrzeganie regulaminu klasopracowni (2pkt.);

2) Kulturę osobistą:

a) używanie wulgaryzmów (3pkt.);

b) przezwiska (2 pkt.);

c) sprzeczki, zatargi (3pkt.);

d) drastyczne przypadki złego zachowania wobec kolegów np. bójki -10 pkt

zastraszanie -10 pkt wymuszanie -10 pkt;

e) niszczenie mienia kolegów, szkoły i środowiska (10pkt.);

f) niestosowne zachowanie wobec osób dorosłych (przełożonych, pracowników

szkoły, rodziców) koleżanek i kolegów (2 pkt)

g) przeszkadzanie na lekcji (2pkt.);

h) kradzieże (10pkt.);

i) ekstrawagancki/wyzywający wygląd (2pkt.);

j) nieprzyznawanie się do winy/kłamstwo (3pkt.);

k) niestosowne zachowanie w toalecie, szatni (3pkt.);

l) stosowanie używek (10 pkt)

m) inne incydenty.

3) Aktywność społeczna:

a) niewywiązywanie się z zadań powierzonych lub dobrowolnie przyjętych: 5 pkt ;

b) niewywiązywanie się z obowiązków dyżurnego: (2 pkt)

19. Warunki dodatkowe

1) Wychowawca ma możliwość jednorazowo w ciągu półroczna punktowania

komponentów składających się na ocenę zachowania (stosunek do obowiązków

szkolnych: 5pkt. lub (-5 pkt.), kultura osobista: 5pkt. lub (-5 pkt.)) Pozostałe punkty


przyznawane są okazjonalnie, doraźnie. Nauczycieli obowiązuje złożenie

podpisu/parafki obok przyznawanych punktów.

2) W przypadkach drastycznych przejawów złego zachowania, np.: zagrożenia zdrowia,

życia, zastraszania itp. uczeń otrzymuje ocenę zależną od stopnia szkodliwości czynu.

20. Usprawiedliwienia nieobecności dokonuje rodzic lub prawny opiekun pisemnie, osobiście

lub w wyjątkowych sytuacjach telefonicznie w ciągu tygodnia.

21. Tryb odwoławczy od oceny zachowania ucznia.

1) Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora Szkoły, jeżeli uznają

ze roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami

prawa dotyczącymi ustalania tej oceny. Zastrzelenia mogą być zgłaszane od dnia

ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w terminie niż dwa dni roboczych od dnia

zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2) Ustalenie rocznej oceny zachowania następuje w terminie 5 dni od zgłoszenia

zastrzeżeń.

3) Dla rozpatrzenia odwołania Dyrektor powołuje trzyosobowy zespół w składzie:

a) Dyrektor szkoły jako przewodniczący zespołu;

b) wychowawca klasy ucznia, którego dotyczy odwołanie - jako członek zespołu;

c) nauczyciel uczący danego ucznia - jako członek zespołu;

4) W szczególnie uzasadnionych przypadkach na prośbę członka zespołu, o którym

mowa w ust. 23 pkt 3 podpunkt b może być on zwolniony z udziału w pracy zespołu.

Wówczas na członka zespołu powołuje się innego nauczyciela uczącego ucznia bądź

nauczyciela opiekuna Samorządu Uczniowskiego.

5) W rozpatrzeniu odwołania przez zespół, o którym mowa w ust. 23 pkt 3, może na

wniosek rodziców ucznia uczestniczyć bez prawa głosu przedstawiciel rodziców

desygnowany przez Radę Rodziców. Przedstawicielem tym może być rodzic ucznia,

którego dotyczy odwołanie.

6) Zespół rozpatrujący odwołanie sprawdza, czy uczeń został oceniony zgodnie

z obowiązującym w szkole regulaminem oceniania zachowania ucznia, czy nie zostały

naruszone obowiązujące w tym względzie przepisy.

7) Zespół rozpatrujący odwołanie sporządza w jednym egzemplarzu protokół

z rozpatrzenia odwołania zawierający: przedmiot odwołania, skład zespołu, notatkę

z analizy przedmiotu odwołania przeprowadzonej zgodnie z ust. 23 pkt 6 oraz wynik

rozpatrzenia odwołania ustalony przez zespół. Protokół podpisuje przewodniczący

zespołu i jego członkowie.

8) Wychowawca klasy jest zobowiązany wziąć pod uwagę opinię komisji.


9) Ustalona przez wychowawcę ocena zachowania ucznia jest ostateczna.

ROZDZIAŁ VII

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

§ 48

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy

w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów

określonych planem nauczania.

§ 49

1. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatycznych oraz

wychowania fizycznego.

2. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki

w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym

laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.

3. W przypadkach oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30

uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust 2, można dokonywać

za zgodą organu prowadzącego szkołę;

4. Z w-f dopuszcza się tworzenie grup miedzy oddziałowych-dziewczynek i chłopców

(grupy liczą od 12 do 26 uczniów).

5. W Szkole tworzony jest oddział przedszkolny, w którym liczba dzieci nie może

przekroczyć 25 osób.

6. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć

dydaktycznych do oddziału klasy pierwszej lub drugiej, ucznia zamieszkałego

w obwodzie szkoły, jeżeli liczba uczniów zwiększa się i przekracza 25, dyrektor po

poinformowaniu rady oddziałowej rodziców dzieli dany oddział.

7. Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału oddziału, zwiększając liczbę uczniów

w oddziale ponad liczbę 25 na wniosek rady oddziałowej rodziców oraz po uzyskaniu

zgody organu prowadzącego.

http://sp7krosno.republika.pl/statut_7.htm


8. Liczba uczniów w oddziale klas I i II może być zwiększona nie więcej niż dwóch

uczniów.

9. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-II zostanie zwiększona w szkole zatrudnia się

asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne,

wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.

10. Oddział w którym zwiększono liczbę uczniów, może funkcjonować ze zwiększona liczbą

uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.

11. W Szkole mogą funkcjonować dodatkowe oddziały przedszkolne lub alternatywne formy

edukacji przedszkolnej finansowane z pozyskiwanych środków np. EFS.

12. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w oddziale przedszkolnym

w czasie ustalonym przez organ prowadzący nie krótszym niż 5 godzin dziennie – pobyt

powyżej pięciu godzin jest odpłatny.

13. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

14. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej

jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9

lat.

15. Wprowadza się obowiązek rocznego przygotowania dla dzieci w wieku 6 lat.

16. Dzieci w wieku 3–5 lat mają prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego.

17. W czasie dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych Szkoła ma obowiązek

zorganizowania zajęć wychowawczo-opiekuńczych i poinformowania rodziców

o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach.

§ 50

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Szkoły są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu

kształcenia ogólnego;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne;

3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.

6) zajęcia wychowania do życia w rodzinie;

7) zajęcia religii, etyki;


8) zajęcia podtrzymujące tożsamość narodową, językową, etniczną, kulturową

2. Szkoła może prowadzić inne niż wymienione w ustępie 1 zajęcia edukacyjne.

3. Zajęcia wymienione w ustępie 1 punkt 3, 4, 5 mogą być prowadzone z udziałem

wolontariuszy.

4. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

5. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne

zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania. Szczegółowy rozkład dzienny zajęć

ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia.

6. W oddziale przedszkolnym godzina zajęć trwa 60 minut.

7. Czas pracy oddziału przedszkolnego ustalony jest z organem prowadzącym na dany rok

szkolny z uwzględnieniem aktualnych potrzeb środowiska. Wynosi on 8 godzin dziennie,

w tym 5 przeznaczonych na realizację podstawy programowej.

8. Odział przedszkolny pracuje w godzinach od 07:10 do 16:00 od poniedziałku do piątku.

9. Dzieci przyprowadza się do oddziału przedszkolnego od godziny 07:10 do 08:15,

natomiast odbiór dzieci powinien odbywać się w godzinach 15:45 do 16:00, w zależności

od zadeklarowanych przez rodziców w karcie zgłoszenia godzin pobytu dziecka

w oddziale przedszkolnym.

10. Na realizację podstawy programowej w przedszkolu przeznacza się nie mniej niż

5 godzin dziennie, przy czym:

1) co najmniej 1/5 czasu należy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się

swobodnie przy niewielkim udziale nauczyciela);

2) co najmniej 1/5 czasu (w przypadku młodszych dzieci - 1/4 czasu) dzieci spędzają

w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku, itp. (organizowane są tam gdy

i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze,

porządkowe i ogrodnicze itd.);

3) najwyżej 1/5 czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane wg

wybranego programu wychowania przedszkolnego;

4) pozostały czas - 2/5 czasu nauczyciel może dowolnie zagospodarować (w tej puli

czasu mieszczą się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne

i inne).

11. W uzasadnionych sytuacjach np. nieobecność nauczycieli, Dyrektor Szkoły

dla zapewnienia bezpieczeństwa i higieny pracy uczniów, wprowadza czasowe zmiany

planu – są one odnotowywane w dziennikach lekcyjnych/zajęć.

§ 51


1. Organizacja zajęć dodatkowych:

1) zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych

i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym;

2) zajęcia dodatkowe organizowane są w ramach posiadanych przez szkołę środków

finansowych po uprzednim uzgodnieniu z organem prowadzącym.

2. Szkoła organizuje w oddziałach przedszkolnych zajęcia dodatkowe w szczególności:

1) zajęcia ruchowe /sportowe/, zajęcia taneczne, językowe, zajęcia specjalistyczne,

zajęcia korekcyjno-wyrównawcze, uczestnictwo w spektaklach teatralnych,

koncertach muzycznych lub inne;

2) zajęcia dodatkowe są prowadzone przez nauczycieli/instruktorów zatrudnionych

w Szkole;

3) zajęcia dodatkowe finansowane są przez budżet państwa;

4) czas trwania zajęć dodatkowych jest dostosowany od możliwości rozwojowych dzieci

i wynosi:

a) 15-20 minut dla 3-4-letnich;

b) do 30 minut dla 5-6-letnich.

5) zajęcia dodatkowe dokumentowane są w dziennikach zajęć;

6) zajęcia realizowane są z uwzględnieniem potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci,

o ich wyborze decyduje Dyrektor Szkoły. Zajęcia dostępne są dla każdego dziecka

uczęszczającego do oddziału przedszkolnego.

7) Bezpłatne zajęcia dodatkowe mogą być zorganizowane w czasie wykraczającym poza

czas bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki w publicznych przedszkolach.

8) Wysokość opłaty za pobyt w oddziale przedszkolnym w czasie przekraczającym czas

przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę wynosi 1 zł za godzinę.

9) Za pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym rodzice uiszczają comiesięczną opłatę,

której wysokość regulowana jest zawartą umową cywilnoprawną.

10) Dzieci przebywające w oddziale przedszkolnym mogą korzystać z jednego, dwóch lub

trzech posiłków.

11) Koszt żywienia pokrywają rodzice w 100 %, w zależności od ilości spożywanych

posiłków, w rozliczeniu miesięcznym. Rodzice dzieci znajdujących się w trudnej

sytuacji materialnej mogą korzystać z pomocy udzielanej przez GOPS w zakresie

żywienia.

3. Szkoła nie pobierania opłat z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych informacji w

zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, bez względu na

postać i sposób przekazywania tych informacji.


§ 52

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym

określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły do dnia 30

kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę,

do dnia 30 maja danego roku.

2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników

Szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, wykaz nauczycieli z podziałem na

stopnie awansu zawodowego oraz przewidywane terminy postępowań egzaminacyjnych

i kwalifikacyjnych, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków

przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę.

3. Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych

i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala Dyrektor Szkoły, na podstawie

zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia

i higieny pracy.

§ 53

1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy, jest prowadzona dla uczniów, których

rodzice sobie tego życzą:

1) uczniowie niekorzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-

wychowawczymi;

2) nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy zatwierdzone przez władze

kościelne;

3) nauczyciela religii zatrudnia Dyrektor Szkoły na podstawie imiennego, pisemnego

skierowania wydanego - w przypadku Kościoła Katolickiego - przez właściwego

biskupa diecezjalnego lub zwierzchników kościołów w przypadku innych wyznań;

4) nauczyciel ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów,

wcześniej ustalając z Dyrektorem Szkoły termin i miejsce planowanego spotkania;

5) nauczyciel religii ma obowiązek wypełniania dziennika szkolnego;

6) nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo;

7) ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym;

8) ocena z religii nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy, natomiast

jest wliczana do średniej ocen i ma wpływ na ukończenie przez ucznia klasy lub

szkoły z wyróżnieniem;


9) ocena z religii jest wystawiona według regulaminu oceniania przyjętego przez Szkołę,

w klasach I-III ocena wyrażona jest stopniem;

10) uczniowie uczęszczający na lekcje religii mogą uzyskać trzy kolejne dni zwolnienia

z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych;

11) nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii, w zakresie metodyki nauczania

i zgodność z programem, prowadzi Dyrektor Szkoły.

§ 54

Świetlica szkolna

1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w Szkole ze względu na czas pracy ich

rodziców, w oczekiwaniu na zajęcia pozalekcyjne lub organizację dojazdu do Szkoły

i odwozu Szkoła organizuje świetlicę.

2. Nauczyciel świetlicy może mieć pod opieką do 25 uczniów;

3. Świetlica szkolna spełnia funkcję opiekuńczą i wychowawczą nad uczniami, którzy z niej

korzystają.

4. Opiekę nad uczniami przebywającymi w świetlicy sprawują nauczyciele świetlicy

prowadzący zajęcia zgodnie z harmonogramem i potrzebami Szkoły.

5. Opieką w świetlicy są objęci uczniowie w przypadku zmiany organizacji zajęć wynikającej

z nieobecności nauczyciela przedmiotu oraz uczniowie chętni do uczestniczenia

w zajęciach świetlicowych, jeżeli pozwala na to łączny tygodniowy czas pracy świetlicy.

6. Godziny pracy nauczyciela świetlicy są ustalane przez Dyrektora Szkoły.

7. Liczba godzin pracy świetlicy jest zgodna z arkuszem organizacyjnym Szkoły.

8. Organizacje pracy świetlicy reguluje Regulamin Świetlicy Szkolnej, opracowany przez

nauczycieli świetlicy zaopiniowany przez Rade Pedagogiczną i zatwierdzony przez

Dyrektora Szkoły.

9. Głównym celem świetlicy szkolnej jest zapewnienie opieki wychowawczej, tworzenie

warunków do racjonalnego wypoczynku, nauki własnej i pomocy w nauce oraz rozwijanie

zainteresowań i uzdolnień wychowanków.

10. Do zadań świetlicy należy w szczególności:

1) zapewnienie opieki wychowankom przed i po zajęciach lekcyjnych;

2) organizowanie pomocy w nauce oraz tworzenie warunków do nauki własnej;

3) wdrażanie uczniów do samodzielnej pracy umysłowej;

4) organizowanie gier i zabaw ruchowych w pomieszczeniu i na powietrzu;

5) organizowanie zajęć mających na celu rozwijanie uzdolnień i zainteresowań;


6) organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie kulturalnych nawyków życia

codziennego;

7) upowszechnienie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny

i czystości oraz dbałość o zachowanie zdrowia;

8) rozbudzanie zamiłowania do obcowania z książką;

9) rozwijanie samodzielności, aktywności ucznia i umiejętności pracy w grupie;

10) przygotowanie do wartościowego spędzania czasu wolnego;

11) współpraca z rodzicami, nauczycielami, instytucjami i organizacjami szkolnymi.

11. Dokumentacja świetlicy obejmuje:

1) dziennik zajęć świetlicy;

2) karty zgłoszenia - zapisu uczniów do świetlicy;

3) oświadczenia rodziców o odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka w drodze do

autobusu szkolnego i z autobusu po przyjeździe na przystanek;

4) wykazy uczniów korzystających ze świetlicy;

5) wykazy uczniów korzystających z dowozów.

§ 55

Biblioteka szkolna

1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań nauczycieli,

uczniów i rodziców. Służy do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych, wspiera

doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do

samokształcenia oraz do korzystania z innych typów bibliotek i środków informacji.

2. Biblioteka szkolna:

1) gromadzi i opracowuje zbiory;

2) udostępnia księgozbiór w czytelni i wypożycza;

3) gromadzi, wypożycza, udostępnia uczniom podręczniki, materiały edukacyjne oraz

przekazuje materiały ćwiczeniowe.

3. Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcję:

1) kształcąco-wychowawczą poprzez:

a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych;

b) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji;

c) kształcenie kultury czytelniczej;

d) wdrażanie do poszanowania książki;

e) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;


2) opiekuńczo-wychowawczą poprzez:

a) współdziałanie z nauczycielami;

b) wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych;

c) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych;

d) pomoc uczniom mającym trudności w nauce;

3) kulturalno-rekreacyjną poprzez:

a) uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego/informatyka, taniec, śpiew/;

4. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele i inni pracownicy

szkoły, rodzice, a także inne osoby na zasadach określonych w regulaminie. Uprawnieni

do korzystania ze zbiorów mają wolny dostęp do półek.

5. Czas pracy biblioteki zapewnia możliwość korzystania z księgozbioru podczas zajęć

lekcyjnych.

6. Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza:

1) koordynowanie pracy w bibliotece;

2) opracowanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów ważniejszych

imprez;

3) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością;

4) projektowanie wydatków na rok kalendarzowy;

5) sporządzanie sprawozdań z pracy biblioteki, które powinny zawierać zestawienie

czytelnictwa;

6) odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację prac biblioteki;

7) określenie godzin korzystania z biblioteki przy zachowaniu zasady dostępności

biblioteki dla ucznia (przed i po lekcjach);

8) praca pedagogiczna;

9) gromadzenie zbiorów zgodne z potrzebami;

10) udostępnianie zbiorów;

11) udzielanie informacji bibliotecznych;

12) rozmowy z czytelnikami o książkach;

13) poradnictwo w wyborach czytelniczych;

14) prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczo-medialnej, ścieżek edukacyjnych

regulujących pracę biblioteki;

15) udostępnienie nauczycielom potrzebnych materiałów;

16) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa;

17) prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach;

18) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa;


19) dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych;

20) dostosowanie formy i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów;

21) praca organizacyjna;

22) gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja – zgodnie z obowiązującymi przepisami;

23) opracowanie biblioteczne zbiorów;

24) selekcja zbiorów i ich konserwacja;

25) organizowanie warsztatu informacyjnego;

26) wydzielenie księgozbioru podręcznego;

27) prowadzenie katalogów;

28) udostępnienie zbiorów;

29) współpraca z rodzicami i instytucjami;

30) w miarę możliwości nauczyciel bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczniów;

31) podejmowanie współpracy z bibliotekami pozaszkolnymi i innymi instytucjami

kulturalnymi /Publiczną Biblioteką w Krzymowie filia w Paprotni/.

7. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma i inne) i dokumenty

niepiśmiennicze (materiały audiowizualne).

8. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor szkoły:

1) zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie;

2) zapewnia środki finansowe;

3) zarządza skontrum zbiorów;

4) zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia zajęć bibliotecznych;

5) zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć;

6) obserwuje i ocenia pracę biblioteki.

§ 56

Stołówka szkolna

1. Uczniowie, nauczyciele i pozostali pracownicy szkoły mogą korzystać ze stołówki,

prowadzonej przez inny podmiot na podstawie umowy zawartej z Dyrektorem Szkoły lub

Urzędem Gminy Krzymów;

2. Dyrektor Szkoły współpracuje z GOPS –em, który określa zasady refundowania opłat

ponoszonych w stołówce dla uczniów potrzebujących szczególnej opieki w zakresie

żywienia.


ROZDZIAŁ VIII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 57

1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły określają odrębne przepisy.

3. Szkoła może posiadać konto dochodów własnych, na którym gromadzone są środki

pochodzące z:

1) dobrowolnych wpłat rodziców, sponsorów;

2) opłat za kursy, szkolenia oraz z innych źródeł zgodnie z obowiązującymi

przepisami.

4. Środki z dochodów własnych mogą być przeznaczone na:

1) działalność dydaktyczno – wychowawczą;

2) zakup pomocy naukowych i wyposażenia;

3) zakup materiałów na remonty i konserwacje;

4) zakup środków czystości, materiałów biurowych;

5) opłaty za usługi (remonty, transport, ...);

6) żywienie uczniów, pracowników;

7) inne cele wynikające ze statutowej działalności szkoły.

5. Na zasadach określonych w art. 56 ustawy o systemie oświaty w szkole mogą działać

stowarzyszenia i organizacje, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.

6. Szkoła realizując projekty może pozyskiwać fundusze unijne.

7. Zasady funkcjonowania w szkole związków zawodowych regulują odrębne przepisy.

8. Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych dokumentów szkolnych, sposób

dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te

czynności, określają przepisy rozporządzenia ministra właściwego do spraw oświaty

i wychowania.

9. Statut Szkoły jest zgodny z ustawą o systemie oświaty. Wraz ze zmianą rozporządzeń

MEN oraz na wniosek Rady Pedagogicznej aktualizowany jest mocą uchwały.

10. W celu umożliwienia rodzicom i uczniom wglądu do dokumentów szkolnych

w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły znajduje się:

1) Statut Szkoły;

2) Program Wychowawczy;

3) Program Profilaktyki;

4) Szkolny zestaw programów nauczania.


Zarządzeniem Dyrektora Szkoły tekst Statutu ujednolicono w dniu 29 sierpnia 2016r.

Documents

SZKOŁY PODSTAWOWEJ - sppaprotnia.konin.pl po 01... · Statut Szkoły Podstawowej im. J. Brzechwy w Paprotni 3 ROZDZIAŁ I INFORMACJE O SZKOLE § 1 1. Nazwa szkoły brzmi: Szkoła