1

Wewnątrzszkolny System Oceniania Szkoły Podstawowej

w Cekcynie

Celem Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Szkoły Podstawowej w Cekcynie jest

przedstawienie uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) jasnych wymagao programowych

i kryteriów oceniania wiadomości i umiejętności oraz zachowania.

§1

Podstawa prawna

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów

i egzaminów w szkołach publicznych z 30 kwietnia 2007 r. (Dz.U.83, poz.562) oraz

rozporządzenie zmieniające z 20 sierpnia 2010 r., (Dz. U. 156 poz.1046), z dnia 20 lutego

2015 r. ( Dz.U. poz.357) i z dnia 10 czerwca 2015r. (Dz.U. poz.843)

§2

Cechy i funkcje oceny

1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięd edukacyjnych ucznia polega

na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia

wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagao edukacyjnych wynikających

z podstawy programowej oraz formułowaniu oceny.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych

i postępów w tym zakresie;

2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;

3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;

2

4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o osiągnięciach

edukacyjnych, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwianie nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno –

wychowawczej.

4. Ocena powinna byd:

1) rytmiczna (terminarz prac i sprawdzianów ustalają z uczniami nauczyciele uczący

poszczególnych przedmiotów zgodnie z WSO);

2) obiektywna, uwzględniająca możliwości ucznia (pod uwagę brane są zalecenia PPP,

a także innej poradni specjalistycznej);

3) jawna dla ucznia i rodziców.

5. Funkcje oceny:

1) motywująca, czyli zawierająca:

a) ocenę osiągnięd, a nie występujących braków i luk;

b) odzwierciedlenie sukcesów i braków;

c) mobilizację do dalszej pracy i wyrównania wskazanych braków oraz

przezwyciężanie niepowodzeo szkolnych;

d) wspomaganie rozwoju ucznia;

e) zachętę uczniów do samokontroli i samooceny osiąganych wyników (efektów)

uczenia się;

2) sumująca ocenę półroczną i roczną;

3) diagnozująca.

6. Uczniowie dla których poradnia psychologiczno – pedagogiczna wskazała obniżenie

wymagao edukacyjnych powinni byd oceniani według kryteriów ustalonych przez

nauczycieli, uwzględniających rzeczywiste możliwości oraz postępy w nauce.

§3

Kryteria i skala ocen

1. Nauczanie w szkole odbywa się według wybranych przez nauczycieli programów

nauczania, które tworzą szkolny zestaw programów nauczania.

2. W oparciu o realizowany przez siebie program, każdy nauczyciel formułuje wymagania

edukacyjne i szczegółowo określa kryteria na poszczególne stopie.

3. Przedmiotowe Systemy Oceniania w klasach IV – VI uwzględniają kryteria wymagao

na poszczególne oceny tzn.:

1) treści konieczne na ocenę dopuszczającą;

2) treści podstawowe na ocenę dostateczną;

3) treści rozszerzające na ocenę dobrą;

4) treści dopełniające na ocenę bardzo dobrą;

3

5) treści wykraczające na ocenę celującą.

4. W klasach I – III nauczyciele stosują różnorodne formy oceny opisowej i odpowiadające im

symbole w postaci znaczków. Poziom bieżącej wiedzy i umiejętności określonych

wymagao programowych jest wyrażany symbolem (znaczkiem umownym) w następujący

sposób:

1) A - Gratuluję! Systematycznie poszerzasz swoją wiedzę. Pracuj tak dalej;

2) B - Brawo! Nie zaniedbuj jednak pracy, aby uzyskad jeszcze lepsze

wyniki;

3) C - Nie jest źle! Pracuj systematycznie, możesz osiągnąd jeszcze lepsze

wyniki;

4) D - Oj, niedobrze! Postaraj się pracowad sumienniej, aby lepiej

wykonywad zadania;

5) E - Bardzo słabo! Dołóż więcej starao, aby opanowad poznane

wiadomości

i umiejętności;

6) W – Wzorowo;

7) D – Dobrze;

8) P – Przeciętnie;

9) S – Słabo;

10) BS - Bardzo Słabo.

5. Dla klas IV – VI stosuje się stopieo wyrażony cyfrą 6, 5, 4, 3, 2, 1. Oceny cząstkowe

i klasyfikacyjne śródroczne i roczne wyrażone są w stopniach według następującej skali:

1) stopieo celujący – 6;

2) stopieo bardzo dobry – 5;

3) stopieo dobry – 4;

4) stopieo dostateczny – 3;

5) stopieo dopuszczający – 2;

6) stopieo niedostateczny – 1.

Ustala się następujące skróty nazw ocen:

1) celujący - cel;

2) bardzo dobry - bdb;

3) dobry - db;

4) dostateczny - dst;

5) dopuszczający - dop;

6) niedostateczny - ndst.

6. Ocena z religii i etyki, w której udział ucznia jest dobrowolny, na wszystkich poziomach

nauczania wyrażona jest cyfrą w skali 6 – 1. Oceny z religii i etyki uwzględniane są przy

obliczaniu średniej ocen z poszczególnych przedmiotów celem zmotywowania uczniów

do pilnej nauki.

4

7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy

w szczególności brad pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się

z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęd.

8. Wymagania edukacyjne dla poszczególnych ocen są następujące:

Stopieo

szkolny Umiejętności ucznia Wiedza ucznia Aktywność ucznia

6 Pełni funkcję asystenta

nauczyciela, z powodzeniem

organizuje konkursy dotyczące

wybranej tematyki dla uczniów

klas młodszych, przygotowuje

zadania i zabawy sprawdzające

stopieo opanowania treści

programowych dla kolegów

z klasy.

Jego wiedza wykracza poza

treści omawiane na lekcjach,

posługuje się bogatym,

poprawnym słownictwem,

dyskutuje używając

poprawnych merytorycznie

argumentów na tematy

związane z wybranym

zagadnieniem

programowym, dzieli się swą

wiedzą z innymi, korzysta

z wielu dodatkowych źródeł

informacji

Sporządza materiały

pomocnicze do realizacji

zagadnieo na lekcjach,

z własnej inicjatywy

organizuje pomoc

koleżeoską, samodzielnie

prowadzi fragmenty lekcji,

uczestniczy

w konkursach

przedmiotowych na terenie

szkoły i poza nią, inicjuje

akcje na rzecz szkoły

i środowiska.

5 W sposób jasny i precyzyjny

formułuje swoje myśli,

argumentuje rzeczowo swoje

zdanie, samodzielnie formułuje

problemy, stawia hipotezy,

znajduje drogi prowadzące do

rozwiązania problemu, tworzy

uogólnienia, wnioskuje

prawidłowo i zupełnie

samodzielnie, wykorzystuje

zdobytą wiedzę w działaniach

praktycznych.

Zna i rozumie wszystkie

pojęcia i zagadnienia

wprowadzone na lekcjach,

posiada dużo dodatkowych

informacji świadczących o

zainteresowaniach tematyką

zajęd i korzystania z

dodatkowych źródeł

informacji, posługuje się

poprawnym językiem

„naukowym”.

Czynnie uczestniczy

w zajęciach, chętnie bierze

udział w konkursach i

akcjach na rzecz szkoły,

środowiska, ma wiele

ciekawych pomysłów, dzieli

się nimi z grupą.

4 Samodzielnie argumentuje

swoje wypowiedzi, w sposób

jasny i precyzyjny formułuje

swoje myśli, opisuje sytuację

problemową i poszukuje dróg

rozwiązao, wnioskuje w sposób

prawidłowy, stosuje zdobytą

wiedzę w praktyce.

Zna i rozumie większośd

zagadnieo pojęd

pojawiających się

w podręczniku i na

zajęciach, posiada

dodatkową wiedzę na

tematy, które go interesują

w sposób szczególny.

5

3 Potrafi pod kierunkiem

nauczyciela uzasadnid

odpowiedzi i rozwiązania zadao,

rozwiązad proste, typowe

problemy, wyciągnąd wnioski,

zastosowad zdobytą wiedzę w

typowych sytuacjach życia

codziennego.

Zna i rozumie podstawowe

pojęcia i zagadnienia

omawiane na lekcji,

orientuje się w

najważniejszych problemach

związanych z przedmiotem.

Współpracuje z grupą przy

realizacji zadao, korzystając

z pomocy nauczyciela i

kolegów.

2 Przy pomocy nauczyciela potrafi

wyjaśnid znaczenie niektórych

(najważniejszych) pojęd

i zagadnieo omawianych na

lekcjach, w minimalnym stopniu

orientuje się w problematyce

poruszanej na zajęciach.

Jest biernym uczestnikiem

zajęd, ale nie przeszkadza

w ich prowadzeniu.

1 Nawet przy dużej pomocy

nauczyciela nie potrafi

odtworzyd podawanych przez

innych rozwiązao, wiadomości

odwzorowad podanych

zastosowao praktycznych

wiedzy zdobywanej na lekcjach.

Nie zna podstawowych

pojęd i zagadnieo

omawianych na zajęciach,

nie orientuje się w

problematyce przedmiotu.

Nie włącza się do realizacji

zadao na lekcjach, nie

współpracuje z grupą,

a wręcz przeciwnie swoim

zachowaniem przeszkadza

innym

w realizowaniu zadao.

§4

Kryteria, skala ocen i tryb ustalania oceny zachowania

1. Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli

oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia

społecznego i norm etycznych, a także obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

2. Oceny bieżące, śródroczne, roczne i koocowe zachowania dla uczniów klas I – III wyrażone

są oceną opisową w oparciu o bezpośredni kontakt i obserwację ucznia. Spostrzeżenia

i obserwacje ucznia odnotowane są w dzienniku. W ocenianiu bieżącym stosuje się

następujące symbole:

1) „+” – postawy pozytywne;

6

2) „-„ – postawy negatywne;

3) W – Wzorowe;

4) D – Dobre;

5) S - Słabe;

6) N - Nieodpowiednie.

2a. W sytuacji powtarzającego się nieodpowiedniego zachowania uczeo otrzymuje naganę

wychowawcy klasy z wpisem do dzienniczka ucznia i dziennika lekcyjnego.

3. Bieżącej oceny zachowania dokonuje wychowawca klasy, nauczyciele, dyrektor szkoły oraz

inne osoby mające kontakt z uczniem. Każdy nauczyciel może odnotowad uwagę

pozytywną bądź negatywną w dzienniku klasowym, gdzie zamieszcza się także wpisy

o pochwałach, upomnieniach i naganach.

4. Uczniów klas IV – VI obowiązuje punktowy system oceniania. Przyjmuje się ocenianie

według skali – wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie i naganne.

Ocena zachowania jest jawna zarówno dla ucznia jak i rodzica.

5. Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:

1) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym i grupie;

2) przestrzeganie statutu, regulaminów i zarządzeo, respektowanie zasad współżycia

społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych;

3) wywiązywanie się z powierzonych obowiązków i spełnianie przyjętych ról;

4) postęp pracy nad sobą.

6. Za zgodą dyrektora szkoły wychowawca klasy może obniżyd ocenę z zachowania

na klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej, a przed wydaniem świadectwa

w uzasadnionych przypadkach, gdy:

1) postępowanie ucznia zagraża zdrowiu lub życiu;

2) postępowanie ucznia jest niezgodne z kodeksem karnym;

3) postępowanie ucznia narusza godnośd osobistą lub innych.

W takim przypadku dyrektor szkoły zwołuje nadzwyczajne posiedzenie rady

pedagogicznej, która ustala nową klasyfikację.

7. Oceny klasyfikacyjne z zajęd edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia

lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnid wpływ stwierdzonych zaburzeo lub

odchyleo na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

7

albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej,

w tym poradni specjalistycznej.

9. Za kryterium oceny zachowania przyjmuje się liczbę punktów zdobytych przez ucznia

zgodnie z zasadami:

1) wzorowe – 210 pkt. i więcej;

2) bardzo dobre – 180 – 209 pkt.;

3) dobre – 150 – 179 pkt.;

4) poprawne – 120 – 149 pkt.;

5) nieodpowiednie – 119 pkt. i mniej;

6) naganne – mniej niż 89 pkt. i dodatkowo uzyska -100 punktów za wykroczenia

przewidziane w ustępie 11, punkcie 4).

10. Ocenie zachowania ucznia służy karta znajdująca się w dzienniku klasowym danej klasy

lub zeszyt założony przez wychowawcę klasy, a uczeo ma obowiązek wpisywania na

bieżąco punktów do dzienniczka, a w szczególności:

1) na początku każdego półrocza uczeo otrzymuje na starcie 150 pkt., które

w zależności od prezentowanej postawy w ciągu półrocza (roku) może zwiększad

lub tracid;

2) uczeo zdobywa dodatkowe punkty, podejmując działania określone

w kryteriach ocen zachowania – „zachowania pozytywne”;

3) uczeo może otrzymad punkty ujemne, o ile prezentuje zachowania określone w

kryteriach oceny zachowania – „zachowania negatywne”;

4) jeżeli uczeo popełni jeden z poniższych czynów, wówczas traci 100 punktów, a

jego ocena zachowania nie może byd wyższa niż poprawna w danym semestrze:

a) kradnie;

b) pali papierosy;

c) spożywa alkohol;

d) zażywa narkotyki, stosuje środki odurzające lub rozprowadza je;

e) fizycznie lub psychicznie znęca się nad koleżeostwem, jest brutalny;

f) wchodzi w konflikt z prawem;

g) dopuszcza się innych wykroczeo, które naruszają ogólnie przyjęte zasady

moralne i społeczne;

h) celowo niszczy mienie szkolne i innych osób.

11. Ocenę roczną zachowania ustala się jako średnią punktów z dwóch semestrów.

12. Zachowanie ucznia może byd nagradzane lub karane poprzez przydzielanie punktów

pozytywnych i negatywnych.

13. Uczeo zdobywa dodatkowe, pozytywne punkty, które przyznawane są przez

wychowawcę pod koniec półrocza za następujące działania :

8

1) udział w konkursach przedmiotowych (za każde półrocze):

a) udział w etapie szkolnym – 5 pkt. (kolejno za trzy pierwsze miejsca: I – 10, II

– 8, III – 7);

b) udział w etapie gminnym – 5 pkt.(kolejno za trzy pierwsze miejsca: I – 10, II

– 8, III – 7);

c) udział w etapie rejonowym – 5 pkt. (kolejno za trzy pierwsze miejsca: I – 15,

II – 12, III – 10);

d) udział w etapie powiatowym – 10 pkt. (kolejno za trzy pierwsze miejsca: I –

20, II – 15, III – 12);

e) udział w etapie wojewódzkim – 10 pkt. (kolejno za trzy pierwsze miejsca: I –

30, II – 25, III – 20);

f) udział w etapie ogólnopolskim – 30 pkt. (kolejno za trzy pierwsze miejsca: I –

60, II – 50, III – 40).

2) reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych – indywidualnie lub w zespole:

a) za każdą nominację do reprezentacji – 5 pkt. (szkolne) i gminne kolejno za

trzy pierwsze miejsca: I – 10, II – 8, III – 7);

b) udział w etapie powiatowym – 5 pkt. (kolejno za trzy pierwsze miejsca: I –

10, II – 8, III – 7);

c) dwierdfinał i półfinał wojewódzki – udział – 8 pkt. (kolejno za trzy pierwsze

miejsca: I – 15, II – 12, III – 10);

d) etap wojewódzki – udział – 10 pkt. (kolejno za trzy pierwsze miejsca: I – 25,

II – 20, III – 15);

e) ogólnopolski – udział – 25 pkt. (kolejno za trzy pierwsze miejsca: I – 50, II –

45, III – 40).

3) udział i aktywnośd w zajęciach pozalekcyjnych – (całe półrocze) – do 15 pkt.,

punkty są przyznawane przez nauczyciela prowadzącego pod koniec półrocza.

4) współudział w organizowaniu imprez szkolnych:

a) zaprojektowanie w zespole lub przeprowadzenie pod nadzorem

nauczyciela imprezy (np. sportowej) – 5 pkt.;

b) akcji (np. sprzątanie szkoły, boiska) – 5 pkt.

5) aktywny udział w imprezach okolicznościowych (np. Dzieo Dziecka, dzieo Edukacji

Narodowej, festyny)

a) za każde podjęte i ukooczone działanie – 5 pkt.

6) przeprowadzenie działao charytatywnych

a) za każde podjęte działanie – 5 pkt.

7) pełnienie funkcji w szkole i wywiązywanie się z obowiązków (np. samorząd

uczniowski)

9

a) w zależności od stopnia – 1 – 15 pkt.

8) pełnienie funkcji w klasie i wywiązywanie się z obowiązków

a) w zależności od stopnia – 1 – 15 pkt.

9) frekwencja 100% w półroczu – 15 pkt.

10) praca na rzecz klasy

a) za każde podjęte i ukooczone działanie indywidualne lub grupowe –

1 – 15 pkt.

11) zdobycie nagrody w konkursie ogłoszonym przez dyrektora szkoły, samorząd

uczniowski, radę rodziców

a) za udział – 5 pkt. (I – 10, II – 8, III – 7)

14. Wychowawca przyznaje punkty na podstawie dokonywanych obserwacji

i przeprowadzonych rozmów z wychowankami. Przyznane punkty wychowawca

uzasadnia uczniom. Wychowawca ma prawo podwyższyd lub obniżyd o jeden stopieo

ocenę z zachowania w stosunku do zdobytych przez uczniów punktów.

15. Uczeo traci punkty za zachowania negatywne. Punkty ujemne przyznaje każdy nauczyciel.

Przyznawane są także za negatywne zachowanie poza terenem szkoły. Uczeo może

otrzymad punkty ujemne za następujące działania:

1) powtarzające się przeszkadzanie w prowadzeniu zajęd 1 – 5 pkt.;

2) niewłaściwy stosunek do nauczycieli i innych pracowników szkoły (arogancję,

bezczelnośd, itp.) – każdorazowo 5 – 10 pkt.;

3) niewywiązywanie się z obowiązków:

a) lekceważenie dyżurów klasowych – 1 – 5 pkt.;

b) brak niezbędnych przyborów szkolnych – 1 – 3 pkt.;

c) brak dzienniczka ucznia (jeden raz w ciągu dnia ) – 2 pkt.;

d) nieusprawiedliwioną nieobecnośd na imprezach, uroczystościach, akcjach

organizowanych przez szkołę – 5 – 10 pkt.;

e) niewywiązywanie się z wcześniej podjętych zobowiązao (orkiestra, kółka

zainteresowao) – jednorazowo 30 pkt.

4) celowe niszczenie sprzętu, umeblowania i budynku – każdorazowo – 15 pkt.;

5) zaśmiecanie otoczenia – każdorazowo – 5 pkt.;

6) niedbałośd o wygląd i higienę osobistą – 5 pkt.;

7) udział w bójkach - każdorazowo – 10 pkt.;

8) wulgarne słownictwo i zaczepianie – każdorazowo – 5 pkt.;

10

9) oszustwo – każdorazowo – 5 – 10 pkt.;

10) nieusprawiedliwione spóźnienie na zajęcia – każdorazowo – 1 – 5 pkt.;

11) jedna godzina nieusprawiedliwiona – 2 pkt. x ilośd godzin.;

12) ucieczka z lekcji – 10 pkt. Za godzinę.

16. Nieobecnośd ucznia w szkole powinna zostad usprawiedliwiona na najbliższej godzinie

wychowawczej i nie później niż 2 tygodnie od ostatniego dnia nieobecności. Rodzic

lub prawny opiekun usprawiedliwia nieobecnośd w sposób pisemny na specjalnie

przygotowanym przez szkołę blankiecie.

17. Zwalnianie uczniów z pojedynczych godzin lekcyjnych odbywad się może wyłącznie

na pisemną prośbę rodziców (prawnych opiekunów) za zgodą wychowawcy klasy

i nauczyciela przedmiotu. W przypadku nieobecności wychowawcy – za zgodą

dyrektora szkoły. Dopuszcza się także pojedyncze zwolnienia ustne dokonane przez

rodziców lub prawnych opiekunów bezpośrednio u wychowawcy.

18. Podczas zajęd edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów

komórkowych (aparaty powinny byd schowane i wyłączone). Poza zajęciami

edukacyjnymi (przerwy, czas przed i po zajęciach) telefon może byd używany

w trybie „milczy”.

19. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu lub innego urządzenia

elektronicznego jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej lub fotografowanej.

20. Zaginięcie lub kradzież telefonu należy niezwłocznie zgłosid wychowawcy

lub dyrektorowi szkoły.

21. Niezastosowanie się do ustalonych reguł skutkowad będzie odebraniem uczniowi

urządzenia lub telefonu i przekazaniem go do depozytu znajdującego się u dyrektora

szkoły. Urządzenie będą mogli odebrad wyłącznie rodzice ucznia.

22. Ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala wychowawca klasy, w oparciu

o szczegółowe kryteria, z uwzględnieniem samooceny ucznia, pochwał i negatywnych

uwag pozostałych nauczycieli i pracowników szkoły. Ocena wychowawcy jest

ostateczna, zostaje zatwierdzona uchwałą rady pedagogicznej.

23. O ocenie zachowania uczeo jest informowany najpóźniej na trzy dni przed

posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

24. Po posiedzeniu klasyfikacyjnym wychowawca w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły

może w uzasadnionych przypadkach zmienid ocenę, a jej zatwierdzenia dokonad

na najbliższym posiedzeniu rady pedagogicznej.

25. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia

ocenę .

11

26. W przypadku uczniów realizujących obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza

szkołą nie ustala się oceny zachowania.

§5

Formy i narzędzia, częstotliwość oceniania oraz możliwości poprawy oceny

1. Formy i narzędzia oceniania:

1) Ustne:

a) pochwała, zachęta, aprobata, podziękowanie;

b) ocena za: - odpowiedź ustną,

- czytanie,

- recytowanie, opanowanie tekstu piosenki;

c) samoocena

2) Pisemne

a) kartkówki – sprawdzenie wiadomości z ostatniego tematu;

b) sprawdziany – zapowiedziane na poprzedniej lekcji z trzech ostatnich tematów;

c) prace klasowe – wiadomości z działu zapowiedziane z 2 – tygodniowym

wyprzedzeniem (zapis w dzienniku);

d) testy sumujące, testy sprawdzające;

e) zadania domowe.

3) Inne:

a) prace zespołowe, np. przedstawienia, albumy, projekty, słuchowiska

przygotowane przez uczniów;

b) testy sprawnościowe;

c) prace plastyczne;

d) udział w zawodach, konkursach, do których uczeo był przygotowany;

e) zaangażowanie w działalnośd szkolnej orkiestry, scholi, zespołu wokalnego itp.

2. Częstotliwośd oceniania

1) Ocenianie bieżące:

a) I etap edukacyjny – za każdą aktywnośd ucznia w formie przyjętej przez

nauczycieli klas I – III;

b) II etap edukacyjny – w zależności od liczby godzin danego przedmiotu:

- dla przedmiotów 1 – godzinnych – minimum 3 oceny/półrocze;

- dla przedmiotów 2 – godzinnych – minimum 5 ocen/półrocze;

12

- dla przedmiotów 3 – godzinnych – minimum 7 ocen/półrocze;

- dla przedmiotów 4 i 5 – godzinnych – minimum 10 ocen/półrocze;

c) ustala się minimalną liczbę ocen z odpowiedzi ustnych, które powinien uzyskad

uczeo w danym półroczu:

- dla przedmiotów jedno i dwu godzinnych – 1 godzina;

- dla przedmiotów trzy i czterogodzinnych – 2 oceny;

- dla przedmiotów pięcio- i sześciogodzinnych – 3 oceny;

2) Ocenianie śródroczne przeprowadzane jest jeden raz w ciągu roku szkolnego;

a) I etap edukacyjny – ocena opisowa z zajęd edukacyjnych i zachowania,

b) II etap edukacyjny – oceny wyrażone w skali stopniowej z przedmiotów

obowiązkowych i nieobowiązkowych oraz zachowania.

3) Ocenianie roczne, odbywa się według zasad jak wyżej.

4) W ciągu dnia nauki szkolnej uczeo może pisad tylko 1 pracę klasową

lub sprawdzian.

5) W ciągu tygodnia nauki szkolnej uczeo może pisad nie więcej niż 3 prace pisemne

(w tym nie więcej niż 2 prace klasowe).

6) Jeżeli klasa wnioskuje o przełożenie terminu pracy pisemnej, to nie obowiązuje

zasada ilości prac w tygodniu.

7) W uzasadnionych przypadkach (np. choroba ucznia) uczeo ma prawo pisad pracę

klasową lub sprawdzian w terminie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu.

3. Zasada komentowania ocen:

1. ocena powinna byd poparta komentarzem wspierającym. Komentarz powinien

zawierad analizę stopnia wymagao najpierw podstawowych, potem

ponadpodstawowych, powinien wskazad uczniowi kierunki jego rozwoju;

2. Komentarz powinien podkreślad sukcesy ucznia.

4. Możliwości poprawy oceny:

1) uczeo ma prawo do jednorazowej poprawy oceny zgodnie z przedmiotowymi

systemami oceniania. Szczegółowe zasady poprawiania ocen cząstkowych

określają nauczyciele poszczególnych przedmiotów w przedmiotowym systemie

oceniania i podają je uczniom do wiadomości na początku roku szkolnego;

13

2) ocenę śródroczną i roczną – nie więcej niż z dwóch przedmiotów, uczeo może

podwyższyd po zdaniu egzaminów sprawdzających.

5. Dokumentowanie osiągnięd ucznia:

1) nauczyciele gromadzą informacje o postępach edukacyjnych ucznia, aby:

a) diagnozowad w jak najpełniejszy sposób jego wiadomości i umiejętności;

b) wykazywad silne i słabe strony edukacji;

c) sprawnie sterowad procesem uczenia się przez ucznia;

d) uzyskad rzetelną i subiektywną informację o jakości uczenia się i przekazad

ją uczniowi, rodzicom, wychowawcy, nadzorowi, itp.;

e) rozwijad pozytywną motywację dotyczącą aktywnego udziału w zajęciach;

f) zapewnid ciągłośd obserwacji ucznia;

2) nauczyciel samodzielnie dobiera narzędzia do diagnozowania postępów uczniów

w nauce.

§6

Zasady klasyfikowania

I. Klasyfikowanie śródroczne i roczne.

1) Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięd

edukacyjnych ucznia z zajęd edukacyjnych określonych, w szkolnym planie

nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych wg skali określonej w § 3

2) Oceny śródroczne i roczne wystawia nauczyciel na tydzieo przed wyznaczonym

przez dyrektora posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej i niezwłocznie

informuje (ustnie) ucznia o przewidywanej dla niego ocenie. Uczeo ma obowiązek

poinformowad rodziców o przewidywanej ocenie.

3) O przewidywanej dla ucznia śródrocznej ocenie niedostatecznej należy

poinformowad ucznia i jego rodziców (w formie pisemnej) na miesiąc przed

klasyfikacyjnym posiedzeniem RP. O ile, wg ucznia lub jego rodziców, ocena jest

niekorzystna ma on prawo do egzaminu sprawdzającego wg zasad określonych

w § 6, ustępie 3.

4) Uczeo ma obowiązek uzupełnid braki wynikające z nieobecności w szkole

i z powodu negatywnej oceny za I semestr wg wymagao nauczyciela zawartych

w PSO.

5) Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia

edukacyjne, a ocenę zachowania wychowawca klasy.

14

6) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęd edukacyjnych

ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia . Negatywna roczna i śródroczna ocena

klasyfikacyjna z tych zajęd nie ma wpływu na promocję do klasy programowo

wyższej ani na ukooczenie szkoły.

7) W przypadku, gdy nauczyciel prowadzący dany przedmiot nie może wystawid

oceny śródrocznej lub rocznej , ocenę wystawia dyrektor szkoły lub wskazany

przez niego nauczyciel. Wystawiona ocena jest ostateczna.

8) W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęd edukacyjnych są

ocenami opisowymi. Ocena ta uwzględnia poziom opanowania przez ucznia

wiadomości i umiejętności z zakresu wymagao określonych w podstawie

programowej dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe

i edukacyjne związane z przezwyciężeniem trudności w nauce lub rozwijaniem

uzdolnieo.

8a) Istnieje możliwośd stosowania oceny opisowej dla ocen bieżących

i klasyfikacyjnych ze wszystkich bądź wybranych przedmiotów.

9) Z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczającej połowę czasu

przeznaczonego na te zajęcia, uczeo może byd nieklasyfikowany z jednego, kilku

lub wszystkich zajęd edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny

klasyfikacyjnej.

10) Nie klasyfikujemy ucznia, który nie uczestniczył w zajęciach z wychowania

fizycznego, informatyki, zajęd komputerowych. Decyzję o zwolnieniu wydaje

dyrektor na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia

w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.

W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się

„zwolniony”, albo „zwolniona”

10a) Istnieje możliwośd uczestniczenia ucznia w zajęciach wychowania fizycznego

z ograniczeniem wykonywania, wskazanych przez lekarza dwiczeo fizycznych.

10b) Istnieje możliwośd uwzględniania, przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego,

oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wykonywanie dwiczeo, także jego

systematycznego udziału w zajęciach oraz aktywnośd w działaniach szkoły na rzecz

kultury fizycznej.

11) Dyrektor na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie poradni

psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do kooca

całego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową

afazją, niepełno sprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem

Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.

15

12) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może

nastąpid na podstawie tego orzeczenia.

13) W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji

przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

14) Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięd edukacyjnych ucznia

w danym roku szkolnym z zajęd edukacyjnych wynikających ze szkolnego planu

nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych zachowania.

15) Uczeo klas I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo

wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono

pozytywnie.

16) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy

lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych

opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno –

pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może

postanowid o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy

programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

17) Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeo otrzymuje promocję do klasy

programowo wyższej (na półrocze programowo wyższe), jeżeli ze wszystkich

obowiązkowych zajęd edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,

uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,

z zastrzeżeniem paragrafu 4 ust. 5 oraz paragrafu 6 ust.1 pkt 18.

18) Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w

ciągu danego etapu edukacyjnego promowad do klasy programowo wyższej

ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęd

edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnym

planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

19) Uczeo, który nie spełnił warunków określonych w paragrafie 6 ust. 1 punkcie 17,

nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę

z zastrzeżeniem paragrafu 6 ust.1 pkt 18.

20) W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowid o powtarzaniu

klasy przez ucznia klas I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy

oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

21) Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole

podstawowej otrzymują z danych zajęd edukacyjnych celującą roczną (śródroczną)

ocenę klasyfikacyjną. Uczeo, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego

o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (śródrocznej)

16

oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęd edukacyjnych

celującą koocową ocenę klasyfikacyjną.

22) Kooczy szkołę podstawową uczeo, który na zakooczenie klasy programowo

najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej

i przystąpił do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki.

23) Ocena śródroczna i roczna z religii, etyki i języka obcego dodatkowego nie wpływa

na promocję do klasy programowo wyższej, ale ma wpływ na średnią ocenę oraz

na otrzymanie świadectwa z wyróżnieniem.

23a) W przypadku, gdy uczeo uczęszcza na zajęcia na zajęcia religii i na zajęcia etyki,

do średniej rocznych i koocowych ocen klasyfikacyjnych ucznia wlicza się ocenę

ustaloną jako średnia ocen z odpowiednio rocznych lub koocowych ocen

klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęd.

24) Na podstawie art.3 pkt 18b ustawy z dnia 20 lutego 2015r. wprowadza się

określenie „niepełnosprawnośd intelektualna” zamiast upośledzenie umysłowe.

24a) Klasyfikacja roczna ucznia z niesprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III polega na podsumowaniu

osiągnięd edukacyjnych z zajęd edukacyjnych, określonych w szkolnym planie

nauczania,

z uwzględnianiem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla

niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku

szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd

i zachowania.

25) Począwszy od klasy IV, klasyfikacja roczna dla ucznia z niesprawnością

intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu

jego osiągnięd z zajęd edukacyjnych i zachowania w danym roku szkolnym oraz

ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych.

26) Ucznia , o którym mowa w punkcie 25) promuje się do klasy programowo wyższej,

uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami

(prawnymi opiekunami).

27) Śródroczne i roczne oceny dla uczniów wymienionych w punktach 24) i 25), z zajęd

edukacyjnych i zachowania są ocenami opisowymi.

II. Egzamin klasyfikacyjny

1) Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej

nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada

pedagogiczna może wyrazid zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

2) Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeo:

17

a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok lub program

nauki,

b) uczeo spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

3) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, pkt 2,

podpunkt b, nie obejmuje obowiązkowych zajęd edukacyjnych takich jak: technika,

plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęd edukacyjnych.

Uczniowi temu nie ustala się oceny zachowania. Egzamin klasyfikacyjny

przeprowadza komisja powołana przez dyrektora, który zezwolił na spełnianie

obowiązku szkolnego przez ucznia poza szkołą.

4) Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor szkoły po uzgodnieniu

z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), jednak nie później niż

w przedostatnim dniu półrocza.

5) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej

nieobecności oraz z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej, a także

realizującego na podstawie odrębnych przepisów indywidualny program lub tok

nauki przeprowadza nauczyciel danych zajęd edukacyjnych w obecności,

wskazanego przez dyrektora nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęd

edukacyjnych.

6) W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciele obowiązkowych zajęd edukacyjnych określonych w szkolnym planie

nauczania dla odpowiedniej klasy.

7) Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 2, pkt. 2,

podpunkt b) oraz jego rodzicami (opiekunami prawnymi), liczbę zajęd

edukacyjnych, z których uczeo może zdawad egzaminy w ciągu jednego dnia.

8) W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą byd obecni – w charakterze

obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

9) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

10) Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, zajęd

komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zajęd

praktycznych. Stopieo trudności musi odpowiadad kryterium oceny, o którą ubiega

się uczeo.

11) Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół

zawierający w szczególności:

18

a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ustępie 2, punkcie 5),

a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia,

o którym mowa w ust. 2, pkt. 2),podpunkt b), - skład komisji;

b) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

c) zadania (dwiczenia) egzaminacyjne;

d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

12) Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

13) W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęd edukacyjnych, w dokumentacji

przebiegu naczynia zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

14) Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego

roczna ocena z zajęd edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem punktu 15)

i punktu 17).

15) Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego

niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych może byd

zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem punktu 17).

16) Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest

ostateczna, z zastrzeżeniem punktu 17).

17) Uczeo lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosid zastrzeżenia

do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd

edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą byd zgłoszone

w terminie do 7 dni po zakooczeniu zajęd dydaktyczno – wychowawczych.

18) W przypadku stwierdzenia nieprawidłowości dyrektor szkoły powołuje komisję,

która:

a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych –

przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie

pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęd

edukacyjnych;

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku

równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

19) Sprawdzian, o którym mowa w pkt. 16 przeprowadza się nie później niż w terminie

5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeo. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem

i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

20) W skład komisji wchodzą:

a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych:

19

- dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,

- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

- dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzących

takie same zajęcia edukacyjne;

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

- dyrektor lub wicedyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji,

- wychowawca klasy,

- wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne

w danej klasie,

- pedagog,

- przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

- przedstawiciel rady rodziców.

21. Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 18) podpunkcie a) może byd zwolniony z udziału

w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych

przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela

prowadzącego te same zajęcia edukacyjne, z tym że, powołanie nauczyciela

zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

22. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych

oraz zachowania nie może byd niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona

przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych, która może byd zmieniona w wyniku egzaminu

poprawkowego, z zastrzeżeniem $ 6 ust. 1 pkt. 17).

23. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych:

- skład komisji,

- termin sprawdzianu,

- zadania ,pytania sprawdzające,

- wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

- skład komisji,

- termin posiedzenia komisji,

- wynik głosowania,

- ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

24. Do protokołu o którym mowa w punkcie 21),podpunkcie a), dołącza się prace ucznia

i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Jest on załącznikiem do arkusza

ocen ucznia.

25. Uczeo, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu

w wyznaczonym terminie, może przystąpid do niego w dodatkowym terminie,

wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

20

26. Przepisy punktów 17) do 23) stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej

(śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęd edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu

poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeo wynosi 5 dni od dnia

przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez

komisję jest ostateczna.

III. Egzamin sprawdzający

1. Uczeo może podwyższyd pozytywną ocenę śródroczną lub roczną po zdaniu egzaminu

sprawdzającego; najwyżej z dwóch przedmiotów, przy co najmniej poprawnej ocenie

zachowania.

2. Uczeo za pośrednictwem rodzica składa pisemną prośbę do dyrektora szkoły,

o przeprowadzenie egzaminu na wskazaną ocenę, nie później niż trzy dni przed

wyznaczonym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

3. Dyrektor, po uzgodnieniu z uczniem i rodzicem, wyznacza termin egzaminu, który musi

się odbyd przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

4. Egzamin przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji

wchodzą:

a) dyrektor lub wicedyrektor – jako przewodniczący komisji;

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako

członek komisji;

d) rodzic może przysłuchiwad się egzaminowi.

5) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może byd zwolniony

z udziału w pracy komisji na własna prośbę lub w innych szczególnie

uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako

osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia

edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole

następuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

6) Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: skład komisji,

termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną

przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację

o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół przechowuje się odrębnej teczce

w gabinecie dyrektora.

7) Uczeo, który z przyczyn losowych nie przystąpi do egzaminu sprawdzającego

w wyznaczonym terminie, może przystąpid do niego w dodatkowym terminie,

określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do kooca września.

8) Ocena z egzaminu jest oceną ostateczną.

21

4. Egzamin poprawkowy

1. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena z klasyfikacji rocznej może byd

zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

2. Począwszy od klasy czwartej, uczeo, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał

ocenę niedostateczną z jednego lub dwóch obowiązkowych zajęd edukacyjnych,

może zdawad egzamin poprawkowy.

3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu

z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, zajęd komputerowych, oraz wychowania

fizycznego, z którego egzamin ma formę zajęd praktycznych.

4. Rodzice ( prawni opiekunowie) zwracają się, przed posiedzeniem klasyfikacyjnym

zatwierdzającym oceny roczne, z pisemną prośbą do dyrektora o egzamin

poprawkowy. Z wnioskiem do dyrektora może wystąpid też wychowawca klasy.

Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu

ferii letnich, przed pierwszym posiedzeniem RP rozpoczynającym nowy rok szkolny

i informuje o tym ucznia i jego rodziców.

5. Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego są takie same jak przy

egzaminie sprawdzającym (ustęp 3, punkty 4 – 8).

6. Uczeo, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy

programowo wyższej i powtarza klasę.

7. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia , rada pedagogiczna może jeden raz

w ciągu danego etapu edukacyjnego promowad do klasy programowo wyższej

ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęd

edukacyjnych, pod warunkiem, że są one zgodne ze szkolnym planem nauczania,

realizowanym w klasie programowo wyższej.

5. Sprawdzian w ostatnim roku nauki

1) W klasie szóstej przeprowadza się sprawdzian poziomu opanowania umiejętności

ustalonych w standardach wymagao będących podstawą przeprowadzania

sprawdzianu w ostatnim roku nauki. Za przeprowadzenie sprawdzianu odpowiada

przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego – dyrektor szkoły. Sprawdzian

trwa 60 minut.

2) Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, zgodnie z procedurą zawartą

w odrębnych przepisach, w terminie ustalonym przez okręgową komisję

egzaminacyjną.

3) W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej trzy osoby, w tym

przewodniczący wyznaczony przez dyrektora i co najmniej dwóch nauczycieli,

z których jeden jest zatrudniony w innej szkole.

22

4) Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawno przystąpid

do sprawdzianu w formie dostosowanej do ich dysfunkcji. Dla tych uczniów czas

trwania sprawdzianu jest wydłużony o 30 minut.

5) Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną m w stopniu umiarkowanym lub

znacznym nie przystępują do sprawdzianu, natomiast uczniowie ze sprzężonymi

niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego, mogą byd zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku

przystąpienia do sprawdzianu na wniosek rodziców (prawnych opiekunów)

pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

6) Uczeo, który nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie albo przerwał

sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie określonym przez

dyrektora komisji okręgowej.

7) Uczeo, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 31 sierpnia danego roku

powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystępuje do sprawdzianu

w następnym roku.

8) Wynik sprawdzianu ustalony przez zespół egzaminatorów jest ostateczny.

9) Wynik sprawdzianu odnotowuje się na świadectwie ukooczenia szkoły. Wynik nie

wpływa na ukooczenie szkoły.

10) Uczeo może w terminie dwóch dni od daty sprawdzianu zgłosid zastrzeżenia do

dyrektora komisji okręgowej jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały

naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzenie.

11) Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie siedmiu

dni od ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest

ostateczne.

6. Promowanie poza normalnym trybem. Indywidualny tak nauczania.

1) Jeżeli uczeo z przyczyn losowych nie może uczestniczyd w szkolnym systemie

nauczania, ma prawo do indywidualnego toku nauczania w swoim miejscu

zamieszkania.

2) Uczeo uzyskuje oceny celujące i bardzo dobre lub osiągnięcia wskazujące

na wybitne uzdolnienia w jakiejś dziedzinie wiedzy i oceny co najmniej dostateczne

z innych przedmiotów, może byd promowany do klasy programowo wyższej poza

normalnym trybem nauczania również w ciągu roku szkolnego, jeżeli jego rozwój

psychiczny i fizyczny oraz zasób wiedzy odpowiada wymaganiom klasy, do której

ma byd promowany.

3) Wniosek o promowanie poza normalnym trybem może byd złożony przez

rodziców, wychowawcę klasy, poradnię psychologiczno – pedagogiczną lub

23

instytucję opiekującą się młodzieżą uzdolnioną po uzgodnieniu z zainteresowanym

uczniem.

4) Promowanie poza normalnym trybem nauczania odnotowuje się w arkuszu ocen

przez zamieszczenie klauzuli „Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia …………….

Promowany pozna normalnym trybem do klasy ……………..”.

5) Decyzję o ustaleniu indywidualnego toku nauki podejmuje rada pedagogiczna

po uzgodnieniu z rodzicami na wniosek nauczycieli lub instytucji opiekującej się

dziedmi wybitnie uzdolnionymi, zaopiniowany przez Poradnię Psychologiczno –

Pedagogiczną.

6) Rada pedagogiczna wyznacza spośród nauczycieli danej szkoły opiekuna ucznia,

ustala formy i zakres pracy.

7) Uczeo realizujący indywidualny tok nauki może byd zwolniony z obowiązku

uczęszczania na przedmiot (przedmioty) do właściwej klasy i może uczęszczad

na zajęcia do klasy programowo wyższej w tej lub innej szkole albo realizowad

program w toku samodzielnej nauki.

8) Ocenę śródroczną i roczną z poziomu wiedzy ucznia, z przedmiotu realizowanego

indywidualnie, ustala nauczyciel przedmiotu zgodnie z kryteriami zawartymi

w niniejszym WSO.

9) W dokumentacji szkolnej odnotowuje się przedmioty realizowane indywidualnie

oraz oceny uzyskane w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych zamieszczając

adnotację: „Zrealizował indywidualnie program (przedmiot) dla klasy ……………………

otrzymał ocenę …………………..”.

7. Wyróżnienia.

1) Uczeo może otrzymad promocję lub ukooczyd szkołę z wyróżnieniem, jeżeli uzyska

w wyniku rocznej klasyfikacji średnią ocen ze wszystkich przedmiotów co najmniej

4,75 oraz wzorowe lub bardzo dobre zachowanie.

2) Uczeo wyróżniony otrzymuje świadectwo z biało – czerwonym, pionowym

paskiem i nadrukiem „Z wyróżnieniem”.

3) W klasach I – III uczniów wyróżniających się w nauce i zachowaniu typuje

wychowawca.

4) Poza wynikami w nauce uczeo może zostad wyróżniony w następujących

kategoriach:

a) czytelnictwo;

b) sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych;

c) osiągnięcia sportowe;

d) działalnośd na rzecz szkoły i klasy;

e) zajęcia pozalekcyjne;

f) dyplomem „Zawsze w szkole”.

24

5) Nagrody otrzymują uczniowie, który ukooczyli klasę lub szkołę z wyróżnieniem;

jeżeli takich uczniów w danej klasie nie ma, wówczas nagrodę otrzymuje uczeo

najlepszy w klasie, a w klasach I – III najlepsi uczniowie wytypowani przez

wychowawcę.

§7

FORMY I SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O POSTĘPACH

DZIECKA W NAUCE I ZACHOWANIU

1. Uczeo ma prawo do:

1) zapoznania się z treścią programu nauczania i wymaganiami;

2) jawnej oceny dokonywanej na bieżąco, sprawdzającej wiadomości

i umiejętności;

3) wyrażania opinii o treściach nauczania.

2. Uczeo ma obowiązek:

1) systematycznie przygotowywad się do zajęd szkolnych;

2) aktywnie w nich uczestniczyd.

3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów o wymaganiach

edukacyjnych niezbędnych do uzyskania półrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęd edukacyjnych, wynikających z realizowanego

przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania wiedzy i umiejętności,

a także o warunkach i sposobie uzyskania wyższej niż przewiadywana ocenie

klasyfikacyjnej.

4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego na godzinie wychowawczej

informuje uczniów o zasadach oceniania zachowania

5. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno –

pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosowad wymagania edukacyjne

w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub

deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym

wynikającym z programu nauczania.

6. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagao edukacyjnych, o których

mowa w paragrafie 7 ust. 4pkt 1) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

i edukacyjnych może nastąpid na podstawie tego orzeczenia.

25

7. Na pierwszym spotkaniu z rodzicami w danym roku szkolnym dyrektor informuje

rodziców o założeniach wewnątrzszkolnego systemu oceniania, a wychowawca

o kryteriach ocen zachowania.

8. Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do zapoznania się z przedmiotowym

systemem oceniania – u nauczyciela przedmiotu (rozmowa lub wgląd

do dokumentów), z zeszytem obserwacji i innymi dokumentami dotyczącymi

oceniania jego dziecka.

9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone

i ocenione prace pisemne lub kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania

ucznia są udostępnione do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

10. Na wniosek rodziców wychowawca klasy może zorganizowad spotkanie

z nauczycielami uczącymi w danej klasie.

11. Informacje bieżące o osiągnięciach ucznia przekazywane jest poprzez:

1) wpisy nauczyciela o ocenach i zachowaniu do dzienniczka ucznia;

2) ocenione prace pisemne;

3) kontakty z wychowawcą lub nauczycielami podczas wywiadówek lub innych

spotkao z inicjatywy nauczyciela lub rodzica.

12. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia

edukacyjne, a ocenę zachowania – wychowawca klasy, najpóźniej na tydzieo przed

posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej i informują ustnie ucznia

o przewidywanej dla niego ocenie, który przekazuje tę informację rodzicom.

13. Zatwierdzone przez radę pedagogiczną wyniki klasyfikacji półrocznej przekazywane są

rodzicom na wywiadówce, która odbywa się po klasyfikacyjnym posiedzeniu rady

pedagogicznej. O ile rodzic nie przybył na zebranie, wychowawca w ciągu następnego

tygodnia zajęd dydaktycznych ma obowiązek wpisad oceny do dzienniczka ucznia,

a rodzice mają obowiązek potwierdzid podpisem przekazaną informację.

14. Wychowawca informuje rodziców, że uczeo jest zagrożony otrzymaniem oceny

niedostatecznej w klasyfikacji półrocznej i rocznej.

15. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia

ustaloną ocenę.

§8

26

EWALUACJA SYSTEMU OCENIANIA

1. W celu bieżącej ewaluacji informacje dotyczące oceniania wiadomości, umiejętności

i zachowania zbiera się od dyrekcji, nauczycieli, uczniów i rodziców (prawnych

opiekunów).

2. Wewnątrzszkolny System Oceniania obowiązuje od roku szkolnego 1999/2000, został

opracowany na podstawie rozporządzenia ministra właściwego do spraw oświaty.

Dokument podlega bieżącej ewaluacji z obowiązującym i nowelizowanym prawem

oświatowym.

§9

PRZEPISY KOOCOWE

1. Szkoła prowadzi następującą dokumentację stwierdzającą przebieg nauki uczenia:

1) dziennik lekcyjny;

2) arkusz ocen;

3) karta oceny opisowej uczniów klas I – III/;

4) protokoły zebrao Rady Pedagogicznej;

5) protokoły egzaminów sprawdzających;

6) protokoły egzaminów poprawkowych.

2. Oceny ustalone w wyniku klasyfikacji półrocznej i rocznej należy zanotowad

w dokumentacji szkolnej w pełnym brzmieniu.

3. Oceny półroczne i roczne z zajęd edukacyjnych oraz przeprowadzonych egzaminów

sprawdzających w kl. IV – VI wpisują nauczyciele uczący w danym oddziale pismem

ręcznym w dzienniku. W przypadkach szczególnych, na polecenie dyrektora szkoły,

wpisuje wychowawca klasy. Roczne oceny z zajęd oraz oceny zachowania ucznia

w arkuszu ocen wpisuje wychowawca klasy. Pomyłka w arkuszu ocen musi byd

sprostowana przez nauczyciela wpisującego ocenę i potwierdzona jego

własnoręcznym podpisem.

4. Świadectwa szkolne wypisują wychowawcy klas. Oceny na świadectwie wpisuje się

w pełnym brzmieniu ręcznie lub komputerowo. W rubrykach niewypełnionych

należy umieścid poziomą kreskę, a jeżeli uczeo jest zwolniony z określonych zajęd

edukacyjnych zamiast oceny należy wpisad „zwolniony”.

5. Na świadectwie szkolnym odnotowuje się szczególne osiągnięcia ucznia

na szczeblu powiatowym i wojewódzkim (np. sportowe, plastyczne, muzyczne,

konkursy i olimpiady przedmiotowe), a w klasach I-III na szczeblu powiatowym i

gminnym.

27

6. Świadectwo opieczętowane okrągłą pieczęcią podpisują własnoręcznie

wychowawca klasy i dyrektor szkoły.

7. WSO jest dostępne w bibliotece szkolnej w dni robocze, u dyrektora szkoły

i pedagoga.

03.02.2016 r.