Embed Size (px)
Citation preview
1
SEMESTERBESKRIVELSE SYGEPLEJERSKEUDDANNELSERNE I UCL
4. semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient
og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
Juni 2017
4. semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
Indhold
1. Temabeskrivelse ................................................................................................ 4
2. Mål for læringsudbytte ...................................................................................... 4
3. Struktur og fagligt indhold ............................................................................... 5
3.1 Omfang og fordeling af ECTS .............................................................................. 5
3.2 Centrale fagområder ........................................................................................... 5
4. Studieaktiviteter ................................................................................................. 6
4.1 Ophold i udlandet ................................................................................................ 8
4.2 Internationalisation at Home (IaH) ..................................................................... 8
5. Teoretisk tværprofessionelt, innovativt forløb ............................................... 8
6. Klinisk del............................................................................................................ 8
6.1 Mål for læringsudbytte ........................................................................................ 8
6.2 Indholdskomponenter ......................................................................................... 9
6.2.1 Sygepleje 5 ECTS ................................................................................................. 9
6.2.2 Sygdomslære 1 ECTS .......................................................................................... 9
6.2.3 Farmakologi 1 ECTS ............................................................................................ 9
6.2.4 Folkesundhed 1 ECTS ......................................................................................... 9
6.2.5 Kommunikation 1 ECTS .................................................................................... 10
6.2.6 Sundhedspædagogik 1 ECTS ........................................................................... 10
6.3 Studieaktiviteter................................................................................................. 10
6.4 Obligatorisk studieaktivitet ............................................................................... 10
6.5 Forudsætninger i klinikken for intern teoretisk prøve ..................................... 11
7. Teoretisk del .................................................................................................... 11
7.1 Mål for læringsudbytte ...................................................................................... 11
7.2 Emne 1: Sygepleje, sundhedspædagogik og kommunikation ........................ 11
7.3 Første obligatoriske studieaktivitet .................................................................. 12
7.4 Emne 2: Sygepleje, folkesundhed og kommunikation .................................... 14
7.5 Anden obligatoriske studieaktivitet .................................................................. 15
7.6 Studieaktiviteter................................................................................................. 16
7.7 Forudsætninger i teorien for intern teoretisk prøve ........................................ 16
8. Intern teoretisk prøve ..................................................................................... 16
8.1 Bedømmelseskriterier ....................................................................................... 16
8.2 Prøveform ........................................................................................................... 17
8.3 Prøvested ........................................................................................................... 17
8.4 Prøvetid .............................................................................................................. 18
8.5 Produktkrav og rammer..................................................................................... 18
8.6 Prøvegrundlag .................................................................................................... 19
8.7 Bedømmelse ...................................................................................................... 19
8.8 Krav til opnåelse af karaktererne 12 og 02 ..................................................... 19
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
8.9 Feedback ............................................................................................................ 20
8.10 Sygdom ............................................................................................................... 20
8.11 Omprøve ............................................................................................................. 20
8.12 Regler for klage .................................................................................................. 20
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
4
1. Temabeskrivelse
Temaet på 4. semester er: Sygepleje – situationsbestemt kommunikation i samspil med
patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer.
Temaet retter sig mod situationsbestemt kommunikation, vejledning og undervisning i
samspil med patienter/borgere og pårørende i professionsfaglig og tværprofessionel
praksis.
Fokus er at opnå viden om individuelle, sociale og kulturelle forholds indflydelse på
patienters/borgeres oplevelser og reaktioner på sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge samt færdigheder i og kompetencer til at tage ansvar for
situationsbestemt kommunikation og pædagogiske interventioner.
Genstandsområde
Semestrets overordnede tema ”Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og
borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer” vil være vejledende for
valg af kliniske undervisningssteder i semestrets kliniske del. Semestrets teoretiske del
retter sig særligt mod sundhedspædagogiske og kommunikative aspekter i forhold til
patient og borgers livssituation.
2. Mål for læringsudbytte
Viden
Har viden om og kan reflektere over videnformer til systematisk at observere,
diagnosticere, kommunikere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere,
dokumentere og justere sygepleje til patient og borger på individ-, gruppe- og
samfundsniveau
Har viden om og kan reflektere over viden om individuelle, sociale, kulturelle,
internationale og etiske forholds indflydelse på menneskers oplevelser og reaktioner ved
sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge
Kan forstå og reflektere over viden om målrettede pædagogiske- og kommunikative
interventioner i direkte og digital kontekst med involvering af patient, borger og
pårørende med respekt for forskellighed
Har viden om og kan reflektere over sundhedsvæsenets organisering, ansvarsfordeling
og virkemåder sektorer imellem ud fra lovgrundlag, etisk ansvar, og samfundsmæssige
vilkår
Har viden om og kan reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og
metoder relateret til individ-, gruppe- og samfundsniveau
Har viden om og kan reflektere over forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og
palliation relateret til individuelle, sociale og kulturelle forholds indflydelse
Har viden om og kan reflektere over anvendelse af kommunikationsteorier og -metoder
og kan forstå den kommunikative betydning i forhold til dialog og relationsskabelse
Færdigheder
Kan anvende klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med
patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede,
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
5
koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppe- og
samfundsniveau
Kan anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og
behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og pallierende forløb
Kan anvende klinisk lederskab af patient og borger-, pleje-, og behandlingsforløb i
samspil med fagprofessionelle og tværprofessionelt under hensyntagen til
kvalitetssikring
Kan anvende vejledning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og
uddannelsessøgende
Kan anvende situationsbestemt kommunikation, vejledning og rådgivning i samspil med
patient og borger i professionsfaglig og tværprofessionel praksis
Kan mestre tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i forskellige borger- og
patientforløb og sammenhænge
Kan anvende teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling
Kan anvende og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og
kvalitetsudvikling
Kan mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri,
teori og forskningsmetoder og deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde
Kompetencer
Kan håndtere og påtage sig ansvar for professionsrelevant teknologi, herunder
informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst
Kan håndtere og påtage sig ansvar for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling
Kan udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og
identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov
3. Struktur og fagligt indhold
3.1 Omfang og fordeling af ECTS
Semestret har et omfang på 30 ECTS-point:
Teori
5 ECTS
tværprofessionel
Klinik
10 ECTS
somatik/primær/psykiatri
Teori
15 ECTS inkl. 10 valgfrie ECTS
Intern-
teoretisk
prøve
3.2 Centrale fagområder
Med temaet situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende
og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer og sygeplejefaget som omdrejningspunkt
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
6
indgår nedenstående fagområder i semestrets teoretiske og kliniske del. Alle fagområder
bidrager til semestrets tema og tilhørende sygeplejefaglige emner/problemstillinger.
Fagområder Teori
ECTS-point
Klinik ECTS-point
Teoretiske
tværprofessionelle
ECTS-point
Sygepleje
Sygdomslære
Farmakologi
Forskningsmetodologi
Folkesundhed
Sundhedspædagogik
Pædagogik
Kommunikation
Psykologi
Organisation/ledelse/jura
8
1
0
1
1
1
2
0
1
O
5
1
1
0
1
1
0
1
0
0
2
1
1
1
Samlet 15 10 5
4. Studieaktiviteter
Studieaktiviteter tilrettelægges med udgangspunkt i Studieaktivitetsmodellen, som
kortlægger studieaktiviteter i henhold til, om det er underviseren/vejlederen eller den
studerende, der tager initiativ til studieaktiviteten.
Studieaktivitetsmodellen viser desuden, om en given aktivitet har deltagelse af både
underviser/vejleder og studerende eller kun studerende. Alle fire kategorier kræver samlet
en studieindsats fra en studerende, der svarer til ca. 40 timer pr. uge eller 1½ ECTS-point.
Der kan forekomme deltagelsespligt i teoretisk undervisning i udvalgte fag eller
læringsforløb. Deltagelsespligt kan fx omfatte tilstedeværelse, deltagelse i
fjernundervisning, aflevering af opgaver, deltagelse i gruppearbejder og fremlæggelser.
Dette vil fremgå af studieplanen. Underviser godkender obligatorisk studieaktivitet jf. krav
og kriterier.
Der er mødepligt i klinisk undervisning på gennemsnitligt 30 timer pr. uge. Mødepligt er
tilstedeværelse på det kliniske undervisningssted. Ved fravær på 10% afholder klinisk
vejleder/uddannelsesansvarlig og studerende samtale om årsag til fravær og fraværets
indflydelse på den studerendes mulighed for at opfylde mål for læringsudbytte med henblik
på tilrettelæggelse af det videre forløb. Uddannelsesinstitutionens studievejleder involveres
ved behov.
Den studerende og klinisk vejleder aftaler i samarbejde tilrettelæggelsen af
uddannelsesforløbets studieaktiviteter svarende til en 40 timers arbejdsuge, herunder 30
timers mødepligt i forhold til studieaktivitetsmodellens fire kategorier og 10 timer, som er
den studerendes egen forberedelse og efterbearbejdelse.
Klinisk vejleder godkender i Praktikportalen, at den studerende har opfyldt mødepligten,
som beskrevet i individuel studieplan, og obligatorisk studieaktivitet jf. krav og kriterier.
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
7
Variation i de forskellige studieaktiviteter er væsentlig. Der anvendes differentierede
arbejdsformer herunder kreative og innovative metoder med brug af forskellige medier og
teknologier samt simulation og praktiske øvelser med teoretiske studier og refleksion.
Der sikres sammenhæng mellem studieaktiviteterne og den studerendes mulighed for at
anvende personlig arbejdsmåde og læringsstrategi.
Et læringsforløb vil ofte være tilrettelagt med inddragelse af alle fire kategorier:
Den samlede fordeling af studieaktiviteter på semestrets teoretiske del kan ses på
hjemmesiden ucl.dk
Den studerendes rolle
Deltager i undervisning i teori/klinik, er forberedt og har vilje til at lære. Indgår i ligeværdigt
samarbejde og åben dialog med underviser/klinisk vejleder. Udviser respekt, er opsøgende
og undersøgende i forhold til ny viden og professionens praksis.
Undervisers og klinisk vejleders rolle
Har en relevant faglig og pædagogisk baggrund. Er engagereret i professionen, faget og
dets udvikling, samt holder sine faglige kompetencer ajour. Tilrettelægger og tager
medansvar for, at den studerende når mål for læringsudbytte. Med anerkendelse og
respekt støtter og udfordrer underviseren/den kliniske vejleder den studerende i
læreprocessen.
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
8
4.1 Ophold i udlandet
På 4. semester vil det være muligt at tage dele af uddannelsen i udlandet, idet der tilbydes
mono- såvel som tværfaglige teori- og klinikvinduer1.
Mulighederne vil fremgå på UCL’s Intranet.
4.2 Internationalisation at Home (IaH)
Internationalt indhold i undervisningen sigter imod, at de studerende udvikler
interkulturelle og internationale kompetencer med henblik på at kunne agere professionelt
inden for sygeplejerskens virksomhedsområde i en globaliseret verden.
Det indebærer respekt for forskellige kulturer og viden om diversitet i opfattelse af sundhed
og sygdom samt evne til at reflektere over egne kulturelle værdier og til at forstå, hvordan
disse kan influere på sygeplejepraksis.
Internationaliseringen indgår i den daglige undervisning og i uddannelsens forskellige
internationale aktiviteter.
På 4. semester vil det være muligt at følge et teoriforløb på engelsk. Undervisningen
afholdes ved Sygeplejerskeuddannelsen UCL med deltagelse af danske såvel som
internationale studerende.
Mulighederne vil fremgå på UCL’s Intranet.
5. Teoretisk tværprofessionelt, innovativt forløb
Fem teoretiske tværprofessionelle ECTS-point anvendes til særlige studieaktiviteter rettet
mod tværprofessionelle/tværsektorielle forløb. Der er fokus på udvikling af kompetencer
indenfor innovation og tværprofessionelt samarbejde. Studieaktiviteterne foregår på tværs
af uddannelserne og tager udgangspunkt i autentiske velfærdsudfordringer. Løsninger på
udfordringerne præsenteres til slut i forløbet. Forløbet fungerer som internationalt vindue
med mulighed for internationale tilbud.
6. Klinisk del
6.1 Mål for læringsudbytte
Se punkt 2. Der arbejdes i klinikken hen mod semestrets samlede mål for læringsudbytte.
Der gives kontinuerligt feedback til den studerende i relation til læringsaktiviteter og
læringsudbytte. Aftaler vedrørende feedback og evaluering angives i den individuelle
studieplan.
1. Et teorivindue er en periode, som er reserveret til at give den studerende mulighed for at tage teoretiske studier i
udlandet af kortere eller længere varighed. Et klinikvindue er en periode, som er reserveret til at give den studerende
mulighed for at tage kliniske dele af studiet i udlandet af kortere eller længere varighed.
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
9
6.2 Indholdskomponenter
6.2.1 Sygepleje 5 ECTS
Patientologi relateret til patienter/borgere og pårørende/familien på det kliniske
undervisningssted med særligt fokus på:
Køn
Seksualitet
Kultur
Værdier og livsopfattelser
Sorg og krise
Sygepleje og klinisk beslutningstagen relateret til samspil og situationsbestemt
kommunikation
Klinisk lederskab af pleje- og behandlingsforløb med fokus på samspil og situationsbestemt
kommunikation i forskellige kontekster, herunder sektorovergange
Tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i patient/borgerforløb med fokus på direkte
og digital kommunikation
Anvendelse af udvalgte teknologier og kliniske metoder relateret til pleje, omsorg og
behandling
Metoder og beskrevne standarder relateret til kvalitetssikring og -udvikling på det kliniske
undervisningssted
6.2.2 Sygdomslære 1 ECTS
Sygdomme, tilstande og patient/borgerforløb relateret til det kliniske undervisningssted
6.2.3 Farmakologi 1 ECTS
Farmakologi relateret til det kliniske undervisningssted og udvalgte patient/borgerforløb
Sygeplejerskens og den studerendes ansvar og kompetence i forbindelse med håndtering
af lægemidler omfattende dispensering, administration og opbevaring
Rammeordination og rammedelegering
Indikation/kontraindikation, virkning/bivirkning og interaktion
Patientsikkerhed relateret til håndtering af lægemidler
Vejledning til patient/borger og pårørende/familien relateret til lægemidler
Compliance, adherence og concordance i relation til lægemidler
6.2.4 Folkesundhed 1 ECTS
Patientens/borgerens livssituation i relation til sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
10
Patientens/borgerens involvering og deltagelse i egne sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge
Ressource- og risikovurdering relateret til borgerens/patientens livsstil og miljø
Sundhedsformidling på individ-, gruppe- og samfundsniveau
6.2.5 Kommunikation 1 ECTS
Målrettede og situationsbestemte kommunikative interventioner i samspil med
patient/borger og pårørende/familien i professionsfaglig og tværprofessionel praksis
Kommunikationsmetoder og samtaleredskaber på det kliniske undervisningssted
6.2.6 Sundhedspædagogik 1 ECTS
Målrettede sundhedspædagogiske interventioner i samspil med patient/borger,
pårørende/familien, kolleger og uddannelsessøgende
Sundhedspædagogiske metoder og redskaber på det kliniske undervisningssted
6.3 Studieaktiviteter
Der vil indgå en variation af studieaktiviteter i kategori 1-4, herunder anvendelse af
informationsteknologi og digitale læremidler.
6.4 Obligatorisk studieaktivitet
Der afvikles en obligatorisk studieaktivitet relateret til kommunikation og/eller
undervisning/vejledning.
Placering og tilrettelæggelse af den obligatoriske studieaktivitet i den kliniske
undervisningsperiode aftales lokalt og angives i den individuelle studieplan.
Den studerende følges af klinisk vejleder, som ved behov kan indgå i udførelsen af dele af
sygeplejen.
Krav og kriterier
I klinikken skal den studerende:
Foretage en systematisk dataindsamling vedrørende en patients/borgers aktuelle
livssituation og forudsætninger relateret til en situation med fokus på kommunikation
og/eller undervisning/vejledning.
Planlægge og begrunde overvejelser relateret til en situation med fokus på
kommunikation og/eller undervisning/vejledning, som afspejler udvalgte
sygeplejefaglige værdier, teorier, begreber og metoder.
Udføre kommunikationen og/eller undervisningen/vejledningen i samspil med
patient/borger og evt. pårørende/familien samt dokumentere situationen.
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
11
Kriterier for den skriftlige del:
Præsentere en patients/borgers livssituation og forudsætninger relateret til en situation
med fokus på kommunikation og/eller undervisning/vejledning.
Beskrive og begrunde overvejelser relateret til en situation med fokus på kommunikation
og/eller undervisning/vejledning, som afspejler udvalgte sygeplejefaglige værdier,
teorier, begreber og metoder.
Argumentere med relevant praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til
semesterets tema.
En referenceliste vedlægges med angivelse af min. 100 siders litteratur, inklusiv
international litteratur, hvoraf minimum en artikel på engelsk skal indgå.
Den skriftlige del har et omfang på max. 4800 tegn inkl. mellemrum.
Den skriftlige del afleveres til klinisk vejleder via Praktikportalen.
Interventionen og den skriftlige del danner grundlag for refleksion med den kliniske vejleder
enten individuelt eller i grupper af studerende.
Klinisk vejleder giver mundtlig feedback på den udførte intervention og den skriftlige del.
Klinisk vejleder godkender obligatorisk studieaktivitet jf. krav og kriterier i Praktikportalen.
6.5 Forudsætninger i klinikken for intern teoretisk prøve
Opfyldelse af mødepligt og godkendt obligatorisk studieaktivitet jf. krav og kriterier.
Opfylder den studerende ikke disse forudsætninger, kan uddannelsesinstitutionen ved
usædvanlige forhold træffe aftale om, at den studerende alligevel gennemfører prøven. Ved
misligholdelse af aftalen om mødepligt og deltagelse, får den studerende ikke denne
mulighed og kan derfor ikke gå til prøven, og har således brugt et prøveforsøg.
7. Teoretisk del
Den teoretiske del af 4. semester er tilrettelagt som to sygeplejefaglige emner, hvor
semestrets fagområder indgår med forskellige ECTS-point.
Til hvert emne vil der være undervisning svarende til ca. 2½ ECTS-point og udarbejdelse af
en obligatorisk studieaktivitet med valgfrie elementer svarende til 5 ECTS- point.
7.1 Mål for læringsudbytte
Se punkt 2. Der arbejdes i teorien hen mod semestrets mål for læringsudbytte. Der gives
kontinuerligt feedback i relation til læringsaktiviteter og læringsudbytte.
7.2 Emne 1: Sygepleje, sundhedspædagogik og kommunikation
Der arbejdes problemorienteret og innovativt med semestrets tema. Der er fokus på
sundhedspædagogiske tiltag, kultur og værdier i sundhedsfremmende, forebyggende,
rehabiliterende og lindrende sygeplejeinterventioner.
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
12
Emnet indeholder undervisning svarende til ca. 2½ ECTS-point og en obligatorisk
studieaktivitet med valgfrie elementer svarende til 5 ECTS-point
Fagområder Indholdskomponenter
Sygepleje 4 ECTS Kulturbegreber og deres betydning i sygeplejen
Patientologiske perspektiver på kultur
Curologiske perspektiver på transkulturel sygepleje
Udvalgte teorier, begreber og metoder i sygeplejen
Værdier i den professionelle relation
Kommunikation, undervisning, vejledning og/eller
rådgivning direkte og/eller i digital kontekst
Teknologiens betydning i sygeplejen
Sundhedspædagogik 1 ECTS Sundhedspædagogiske kernebegreber fx:
Deltagelse og involvering, sundhedsbegrebet,
handlekompetence og handling, viden, setting og
kontekst
Centrale begreber i patientuddannelse fx:
Sundhedsadfærd, empowerment, self-efficacy og
egenomsorg/self-management
Pædagogik 2 ECTS Didaktik og læring med fokus på:
Udvalgte kommunikations- og samtaleredskaber og
teknologier
Situationsbestemt kommunikation
Undervisning
Vejledning og rådgivning
Psykologi 1 ECTS Sorg og krise: Begreber, reaktioner og interventioner
Obligatorisk studieaktivitet med valgfrie elementer 5 ECTS. Se punkt 7.3.
7.3 Første obligatoriske studieaktivitet
Der planlægges og udføres en sundhedspædagogisk opgave i form af en undervisnings-
eller vejledningssituation. Konteksten er valgfri og kan fx være en gruppe af borgere eller
fagprofessionelle, en forening eller en institution.
Elementer fra fagområderne sygepleje, sundhedspædagogik, pædagogik og psykologi skal
indgå.
Krav og kriterier
Rammer
Opgaven har en tidsramme på ca.3 uger
Opgaven udarbejdes i grupper af 6 studerende
Den skriftlige del må max fylde 12.000 tegn inkl. mellemrum
Der tilrettelægges vejledning og feedback. Se studieplanen.
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
13
Alle i gruppen deltager aktivt og bidrager til opgaven samt deltager i vejledning og
feedback
Der argumenteres på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsviden
En referenceliste vedlægges med angivelse af minimum 300 siders anvendt litteratur,
inklusiv international litteratur, hvoraf minimum to artikler på engelsk skal indgå
Formelle krav til skriftlige opgaver ved University Collge Lillebælt skal anvendes
Følgende kriterier anvendes i den praktiske og skriftlige opgave:
Beskrivelse af problemstilling:
Kontakt til aktører i den valgfrie kontekst. Forudsætningsanalyse i samarbejde med
aktørerne. Gruppen undersøger, hvilke problematikker der er i konteksten, og hvilke
undervisnings- eller vejledningsbehov aktørerne har brug for.
Beskrivelse af og refleksioner over sundhedspædagogiske og didaktiske overvejelser.
Der skal medtænkes, hvilken merværdi undervisnings- eller vejledningssituationen kan
tilføre aktørerne i den valgte kontekst.
Planlægning og udførelse af undervisnings- eller vejledningssituationen med
kreative/innovative ideer og/eller metoder enten direkte eller digitalt. Planlægningen
drøftes med og godkendes af vejleder fra uddannelsesinstitutionen.
Evaluering af og refleksioner over dels den udførte undervisnings- eller
vejledningssituation og dels den tilførte merværdi til aktørerne i den valgte kontekst.
Den skriftlige del afleveres efter aftale til vejleder.
Emnet afsluttes med kreativ videndeling og feedback fra vejleder og medstuderende.
Underviser godkender obligatorisk studieaktivitet jf. krav og kriterier.
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
14
7.4 Emne 2: Sygepleje, folkesundhed og kommunikation
Der arbejdes projektorienteret med semestrets tema. Der er fokus på køn, seksualitet, sorg
og krise, folkesygdomme, folkesundhed, sundhedsøkonomi, kvalitetssikrings- og
kvalitetsudviklingsmetoder samt forskningsmetodologiske begreber og metoder.
Emnet indeholder undervisning svarende til ca. 2½ ECTS-point og en obligatorisk
studieaktivitet med valgfrie elementer svarende til 5 ECTS-point.
Fagområder Indholdskomponenter
Sygepleje 4 ECTS
Patientologiske og curologiske perspektiver relateret
til stabile, akutte og komplekse pleje- og
behandlingsforløb med fokus på:
Køn
Seksualitet
Sorg og krise
Udvalgte teorier, begreber og metoder i sygeplejen
Udvalgte beskrevne standarder relateret til udvikling
af pleje, omsorg og behandling indenfor semestrets
tema
Kvalitetssikrings- og kvalitetsudviklingsmetoder
Sygdomslære 1 ECTS Udvalgte folkesygdomme/tilstande med fokus på
bl.a. ætiologi, patofysiologi, symptomer,
undersøgelse, profylakse og behandling
Forskningsmetodologi 1 ECTS Faget i relation til sygeplejen og semestrets tema
Kvalitativ forskning: Metoder, designs, analyse og
kritisk vurdering
Systematisk litteratursøgning
Folkesundhed 1 ECTS Patientens/borgerens livssituation i relation til
sundhed og sygdom
Patientens/borgerens involvering og deltagelse i
egen sundhed og sygdom
Ressource- og risikovurdering relateret til
borgerens/patientens livsstil og miljø
Sundhedsvæsenets tilbud om sundhedsfremmende
og forebyggende tiltag herunder screening og
sundhedsformidling på individ-, gruppe- og
samfundsniveau
Policyforståelse relateret til forebyggelse,
sundhedsfremme og rehabilitering
Sundhedsøkonomi og prioritering i sundhedsvæsenet
i og på tværs af sektorer ud fra lovgrundlag, etisk
ansvar og samfundsmæssige vilkår
Obligatorisk studieaktivitet med valgfrie elementer 5 ECTS. Se punkt 7.5.
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
15
7.5 Anden obligatoriske studieaktivitet
Der udarbejdes et akademisk orienteret projekt. De valgfrie elementer er en selvvalgt
sygeplejefaglig problemstilling indenfor semestrets tema.
Elementer fra fagområderne sygepleje, sygdomslære, folkesundhed og organisation,
ledelse og jura skal indgå. Fagområderne pædagogik, sundhedspædagogik og psykolog kan
indgå.
Projektet danner baggrund for den synopsis, der skal udarbejdes til intern teoretisk prøve.
Krav og kriterier
Rammer
Projektet har en tidsramme på ca. 3 uger
Projektet udarbejdes i grupper af ca. 4 studerende
Den skriftlige del må max fylde 36.000 tegn inkl. mellemrum
Der tilrettelægges vejledning og feedback. Se studieplanen.
Alle i gruppen deltager aktivt og bidrager til projektet samt deltager i vejledning og
feedback
Der argumenteres på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsviden
En referenceliste vedlægges med angivelse af minimum 500 siders anvendt litteratur,
inklusiv international litteratur, hvoraf minimum fire artikler på engelsk skal indgå
Formelle krav til skriftlige opgaver ved University Collge Lillebælt skal anvendes
Følgende kriterier anvendes i det skriftlige projektarbejde:
Indledning og problemstilling, herunder argumentation for relevansen af den kliniske
sygeplejefaglige problemstilling.
Afgrænsning og problemformulering. Centrale ord/begreber i problemformuleringen
defineres med tydelig reference.
Metode (afsæt i empiri i form af tekster), herunder argumentation for
videnskabsteoretisk afsæt, litteratursøgning og begrundelse for litteraturvalg samt
metode for tekstanalyse.
Analysens fund præsenteres.
Diskussion af analysens fund i relation til projektets problemformulering.
Konklusion og perspektivering.
Den skriftlige del afleveres efter aftale til vejleder.
Emnet afsluttes med kreativ videndeling og feedback fra vejleder og medstuderende.
Underviser godkender obligatorisk studieaktivitet jf. krav og kriterier.
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
16
7.6 Studieaktiviteter
Der vil indgå en variation af studieaktiviteter i kategori 1-4, herunder simulation samt
anvendelse af informationsteknologi og digitale læremidler.
7.7 Forudsætninger i teorien for intern teoretisk prøve
Opfyldelse af deltagelsespligt og godkendte obligatoriske studieaktiviteter jf. krav og
kriterier.
Opfylder den studerende ikke disse forudsætninger, kan uddannelsesinstitutionen ved
usædvanlige forhold træffe aftale om, at den studerende alligevel gennemfører prøven. Ved
misligholdelse af aftalen om deltagelse, får den studerende ikke denne mulighed og kan
derfor ikke gå til prøven, og har således brugt et prøveforsøg.
8. Intern teoretisk prøve
4. semester afsluttes med en intern skriftlig og mundtlig prøve i grupper. Prøven dækker
semesterets mål for læringsudbytte svarende til 30 ECTS. Den studerende er automatisk
indstillet til prøven. Den studerende kan ikke afmelde prøven.
8.1 Bedømmelseskriterier
Viden
Har viden om og kan reflektere over videnformer til systematisk at observere,
diagnosticere, kommunikere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere,
dokumentere og justere sygepleje til patient og borger på individ-, gruppe- og
samfundsniveau
Har viden om og kan reflektere over viden om individuelle, sociale, kulturelle,
internationale og etiske forholds indflydelse på menneskers oplevelser og reaktioner ved
sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge
Kan forstå og reflektere over viden om målrettede pædagogiske- og kommunikative
interventioner i direkte og digital kontekst med involvering af patient, borger og
pårørende med respekt for forskellighed
Har viden om og kan reflektere over sundhedsvæsenets organisering, ansvarsfordeling
og virkemåder sektorer imellem ud fra lovgrundlag, etisk ansvar, og samfundsmæssige
vilkår
Har viden om og kan reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og
metoder relateret til individ-, gruppe- og samfundsniveau
Har viden om og kan reflektere over forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og
palliation relateret til individuelle, sociale og kulturelle forholds indflydelse
Har viden om og kan reflektere over anvendelse af kommunikationsteorier og -metoder
og kan forstå den kommunikative betydning i forhold til dialog og relationsskabelse
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
17
Færdigheder
Kan anvende klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med
patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede,
koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppe- og
samfundsniveau
Kan anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og
behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og pallierende forløb
Kan anvende klinisk lederskab af patient og borger-, pleje-, og behandlingsforløb i
samspil med fagprofessionelle og tværprofessionelt under hensyntagen til
kvalitetssikring
Kan anvende vejledning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og
uddannelsessøgende
Kan anvende situationsbestemt kommunikation, vejledning og rådgivning i samspil med
patient og borger i professionsfaglig og tværprofessionel praksis
Kan mestre tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde i forskellige borger- og
patientforløb og sammenhænge
Kan anvende teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling
Kan anvende og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og
kvalitetsudvikling
Kan mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri,
teori og forskningsmetoder og deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde
Kompetencer
Kan håndtere og påtage sig ansvar for professionsrelevant teknologi, herunder
informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst
Kan håndtere og påtage sig ansvar for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling
Kan udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og
identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov
8.2 Prøveform
Prøven er en intern skriftlig og mundtlig prøve i grupper af 3-4 studerende med afsæt i en
synopsis, udarbejdet på baggrund af anden obligatoriske studieaktivitet.
Prøven er en sammenhængende helhed, hvor den skriftlige synopsis, det mundtlige oplæg
og eksaminationen komplementerer hinanden.
Eksamination varetages af to eksaminatorer fra Sygeplejerskeuddannelsen.
8.3 Prøvested
Den mundtlige del af prøven foregår på det teoretiske undervisningssted.
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
18
8.4 Prøvetid
Synopsis udarbejdes over ca. 3-5 dage og afleveres via Wiseflow.
4 studerende: Gruppen eksamineres 40 minutter, heri indgår 5 minutters individuel oplæg
fra hver studerende.
3 studerende: Gruppen eksamineres 35 minutter, heri indgår 5 minutters individuel oplæg
fra hver studerende.
2 studerende: Eksamineres 25 minutter, heri indgår 5 minutters individuel oplæg fra hver
studerende.
1 studerende: Eksamineres 20 minutter, heri indgår 5 minutters oplæg fra den studerende.
Votering og mundtlig feedback maks. 30 minutter. Karakter og feedback gives individuelt.
8.5 Produktkrav og rammer
Synopsis har et omfang på max. 14.400 tegn inkl. mellemrum
Der tilbydes 1 lektions vejledning til gruppen
Der argumenteres på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsviden
En referenceliste vedlægges med angivelse af minimum 500 siders litteratur, inklusiv
international litteratur, hvoraf minimum fire artikler på engelsk skal indgå
Formelle krav til skriftlige opgaver ved University College Lillebælt skal anvendes
Den skriftlige del
Synopsis skal ses i sammenhæng med den mundtlige prøve. Det er hensigtsmæssigt at
formulere sig kort i en synopsis.
Følgende kriterier skal anvendes:
Indledning: Præsentation af den sygeplejefaglige problemstilling, der undersøges. I
præsentationen inddrages praksis- udviklings- og forskningsbaseret viden med
henvisninger til relevante undersøgelser. Den sygeplejefaglige problemstilling relateres til
de fagområder, der indgår i prøven. Den sygeplejefaglige problemstilling afgrænses og
konkretiseres.
Problemformulering: Problemformuleringen, der kan være et undersøgelsesspørgsmål
eller en hypotese, formuleres og eventuelle væsentlige begreber defineres.
Metode: Beskrivelse af videnskabsteoretisk afsæt og metode, herunder
litteratursøgning, begrundelse for valg af empiri og analysemetode.
Analyse: Kort præsentation af analyse og fund. Der er ikke plads til omfattende
uddybelser og argumentationer. Det er dog vigtigt, at der ses tydelig sammenhæng i
analyse og fund.
Konklusion: Konklusion på analysens fund i forhold til problemformuleringen.
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
19
Perspektivering: Perspektivering af undersøgelsens resultater i forhold til klinisk
sygeplejepraksis.
Den mundtlige del
Hver studerende har et selvstændigt oplæg på 5 minutter, der uddyber og perspektiverer
synopsis.
Der lægges vægt på, at de studerende er i dialog med hinanden under eksamination
med henblik på at opfylde bedømmelseskriterierne.
8.6 Prøvegrundlag
Der eksamineres i semestrets mål for læringsudbytte og fagområder på baggrund af
synopsis og de individuelle mundtlige oplæg. De studerende skal via dialog med hinanden
og bedømmerne argumentere for sygeplejen i den valgte problemstilling.
8.7 Bedømmelse
Synopsis, den enkelte studerendes mundtlige oplæg og eksamination er grundlag for den
individuelle karakter, som gives ud fra det omfang mål for læringsudbytte for semestret er
nået.
Prøven bliver bedømt efter 7-trinsskalen jf. BEK nr. 114 af 03/02/2015.
Bedømmelse varetages af to eksaminatorer fra Sygeplejerskeuddannelsen.
8.8 Krav til opnåelse af karaktererne 12 og 02
Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrer udtømmende
opfyldelse af bedømmelseskriterierne med ingen eller få uvæsentlige mangler. Det viser sig
ved at den studerende kan:
Demonstrere viden om og reflektere over en selvvalgt sygeplejefaglig problemstilling,
som har fokus på individuelle, sociale og kulturelle forholds indflydelse på
patienters/borgeres oplevelser og reaktioner på sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge samt situationsbestemt kommunikation med ingen eller få
uvæsentlige mangler.
Demonstrere viden om og reflektere over akademisk argumentation og metode på
baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semestrets fagområder
med ingen eller få uvæsentlige mangler.
Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt
acceptable grad af opfyldelse af bedømmelseskriterierne. Det viser sig ved at den
studerende kan:
Demonstrere viden om og reflektere over en selvvalgt sygeplejefaglig problemstilling,
som har fokus på individuelle, sociale og kulturelle forholds indflydelse på
patienters/borgeres oplevelser og reaktioner på sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge samt situationsbestemt kommunikation på en minimal
acceptabel måde.
4.semester
Sygepleje – Situationsbestemt kommunikation i samspil med patient og borger, pårørende og fagprofessionelle i og på tværs af sektorer
20
Demonstrere viden om og reflektere over akademisk argumentation og metode på
baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsviden relateret til semestrets fagområder
på en minimal acceptabel måde.
8.9 Feedback
De to bedømmere giver mundtlig feedback til den studerende med fokus på den aktuelle
præstation og fremadrettet studieaktivitet.
8.10 Sygdom
Der skal afleveres lægefaglig dokumentation ved sygdom. Udgiften afholdes af den
studerende. Nyt tidspunkt for prøve aftales ved raskmelding.
8.11 Omprøve
Hvis et eller flere medlemmer af gruppen ikke består prøven, skal de(n) pågældende til en
mundtlig omprøve. Se punkt 8.4.
1. omprøve afvikles snarest muligt og som hovedregel senest 4 uger efter ordinær prøve.
2. omprøve afvikles snarest muligt og aftales individuelt med uddannelsesinstitutionen.
8.12 Regler for klage
Jf. Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser nr. 1500 af
02/12/2016 skal klage foreligge skriftligt senest 2 uger efter, at bedømmelsen af prøven
er bekendtgjort.
