super-romashka-dnz-tokmak.narod.rusuper-romashka-dnz-tokmak.narod.ru/olderfiles/2/2013... · Web viewЗМІСТ. 277791010101011111112131315161720222424252525283133353638404042454646484851

1

ЗМІСТ

Паспорт ……………………………………………………………..…………... Вступ………………………………………………………………………………

1. Історичні аспекти розвитку дошкільного виховання……………. 2. Актуальність розробки програми ДНЗ……………………………….. 3. Сутність програми ДНЗ…………………………………………………..

І. Інформаційно-аналітична довідка ДНЗ «Ромашка»…………………….. 1.Інформація про ДНЗ………………………………………………………..

2. Керівник ДНЗ…………………………………………………………….…. 3. Установчі документи ДНЗ……………………………………………….. 4. Проектна потужність……………………………………………………… 5. Загальні відомості про будову та приміщення…………………….. 6. Режим роботи……………………………………………………………….. 7. Історична довідка………………………………………………………….. 8. Наповнюваність………………………………………..………………….. 9. Кадрове забезпечення…………………………………………………….

10. Якісний склад педагогічного колективу……………………………. 11. Демографічна ситуація в місті………………………………………..

ІІ. SWOT-аналіз діяльності ДНЗ…………………………………………………. ІІІ. Мета, завдання, принципи роботи за програмою…………………….. ІV. Структура програми…………………………………………………………… V. Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми………..

VI. Очікувані результати виконання програми……………………………. Додатки…………………………………………………………………………

І блок: Формування життєвої компетентності дошкільника………. Проекти:1. Виховуємо, розвиваємо особистість…………………………………………..2. Здоров’я дитини……………………………………………………………………. 3. Дитина з особливими потребами……………………………………………… 4. Допоможи це мені зробити самому (інтеграція ідей М.Монтесорі в освітній процес дошкільного навчального закладу)…………………………. 5. Вундеркінд з пелюшок(за методикою Глена Домана)…………………… 6. Майбутній школяр………………………………………………………………… 7. Психологічний супровід у навчально-виховному процесі……………… ІІ блок: Управління персоналом ………………………………………………. Проекти:1. Кадрова політика………………………………………………………………….. 2. Менеджмент в колективі молодих педагогів………………………………. 3. Інтернет-підтримка професійного розвитку педагогів…………………. ІІІ блок: Формування педагогічної компетентності батьків ………… Проект: 1. Дошкільний заклад – сім’я………………………………………………………. V блок: Матеріально-технічне забезпечення дошкільного закладу … Проект: 1. Оновлений ДНЗ……………………………………………………………………..

Висновок………………………………………………………………………….

2777910101010111111121313151617202224242525

252831

3335363840

40424546

4648

4851

2

Паспорт програми розвиткуДНЗ «Ромашка» Молочанської

міської ради на 2013-2017 роки

Скорочена назва

Програма розвитку ДНЗ «Ромашка» на 2013-2017 роки

Статуспрограми

Нормативний документ ДНЗ, що прийняв за основу програмно-цільову ідеологію розвитку - стратегічний план здійснення основних нововведень в дошкільному закладі: актуальних, перспективних, прогнозованих освітніх потреб та соціального замовлення.

Підстава для розробки Програми ДНЗ

Необхідність удосконалення системи освіти, вироблення нової освітньої стратегії із врахуванням перспективи якісних змін в державі.

Необхідність прогнозування забезпечення розвитку ДНЗ відповідно до зростання освітніх запитів населення.

Необхідність постійного поліпшення системи соціального та правового захисту учасників навчально-виховного процесу ДНЗ.

Необхідність удосконалення патронату тих дітей, які не відвідують ДНЗ і сприяння їх інтеграції в середовище однолітків; 100% охват суспільною дошкільною освітою дітей п’ятирічок.

Недостатня організація науково-методичного забезпечення дошкільної освіти, впровадження в практику досягнень науки, новітніх, педагогічних та інформаційно-комунікативних технологій.

Дефіцит фінансових ресурсів, необхідних для розвитку дошкільної освіти.

Програма розроблена відповідно до Концепції Державної цільової програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року та Програми розвитку дошкільної освіти Токмацького району на 2013-2017 роки.

Призначення У програмі викладено аналіз стану та проблем

3

програми системи освітньої роботи в ДНЗ, визначено мету, завдання, терміни, напрямки реалізації програми, очікувані результати розвитку ДНЗ та заходи щодо їх реалізації.

Нормативно-правова база Програми

Конституція України Концепція розвитку дошкільної освіти на 2010-

2016 роки Закони України:- «Про освіту»;- «Про дошкільну освіту»;- № 2412 – VI «Про внесення змін до

законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу»;

- «Про охорону дитинства»;- «Конвенція про права дитини».

Базовий компонент дошкільної освіти в Україні Базова програма розвитку дитини дошкільного

віку «Я у Світі» Програма розвитку дитини старшого

дошкільного віку «Впевнений старт» Положення про дошкільний навчальний заклад Статут ДНЗ «Ромашка» Колективний договір ДНЗ «Ромашка» Розпорядження Кабінету Міністрів України:- від 27.08.2010р. № 1721-Р «Про схвалення

Концепції Державної цільової програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року»

Програма розвитку дошкільної освіти Токмацького району на 2013-2017роки

Інструктивно-методичні листи:«Про організацію перебування дітей в дошкільних навчальних закладах»«Про режим роботи ДНЗ»«Проорганізацію обліку дітей дошкільного віку» (від 07.05.2007 № 1/9 – 263)«Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні навчальні заклади» (від 04.10.2007 № 1/9 – 583)«Про здійснення соціально-педагогічного патронату»

Замовник Районний відділ освіти, молоді та спорту

4

Програми Токмацької РДАРозробники Програми ДНЗ «Ромашка» м. МолочанськУчасники Програми

Адміністрація, колектив, батьки ДНЗ; органи місцевого самоврядування міста

Контроль, корекція та оцінювання Програми

Відділ освіти, молоді та спорту Токмацької РДА;адміністрація та координаційна рада ДНЗ;Корегування здійснюється педагогічною радою ДНЗ

Терміни реалізації Програми

2013-2017 роки

Мета Програми підвищення рівня якості дошкільної освіти дітей, шляхом використання інноваційних педагогічних технологій;

забезпечення особистісного розвитку дитини на основі навчання та виховання;

вдосконалення механізмів управління дошкільним навчальним закладом;

виявлення та впровадження прогресивних ідей, новітніх освітніх методик, альтернативних технологій;

підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи закладу;

оптимізація роботи з батьками.Завдання програми

створення належних умов для функціонування освітнього закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників;

оновлення змісту, форм, методів і засобів навчання, виховання і розвитку дітей дошкільного віку відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти (державний стандарт) та програм розвитку дитини «Я у світі», «Впевнений старт»;

забезпечення безпечних умов навчання і виховання дошкільників;

удосконалення професійної компетентності педагогів як в умовах дошкільного закладу, так і в системі підвищення кваліфікації;

якісне надання додаткових освітніх послуг (іноземна мова, хореографія, вокал,

5

зображувальна діяльність, спортивна акробатика);

створення оновленого відповідно до вимог часу програмно-методичного забезпечення закладу;

оптимізація роботи з батьківською громадськістю;

модернізація матеріально-технічної бази дошкільного закладу;

стовідсоткове охоплення обов’язковою дошкільною освітою усіх дітей п’ятирічного віку по мікрорайону закріпленому за ДНЗ;

забезпечення пріоритетного розвитку та функціонування української мови як державної, задоволення мовно-освітніх потреб національних меншин;

створення здоров’язберігаючого та здоров’яформуючого освітнього середовища для дітей;

забезпечення соціальних гарантій педагогічним та іншим працівникам ДНЗ, шляхом створення належних умов для їх професійного вдосконалення та творчості.

Домінанти розвитку ДНЗ на перспективу

Якість, інноваційність, конкурентоспроможність. «Тільки творча особистість може виховати таку ж творчу особистість», «Всі діти обдаровані. Завдання педагогів – знайти та розвити здібності дітей» Напрями діяльності ДНЗ на перспективу:

розвиток ціннісного потенціалу особистості; сприяння професійному розвитку педагогічних

кадрів, заохочення; підвищення вмотивованості та якості

педагогічної діяльності; забезпечення інноваційного інформаційно-

технологічного розвитку навчально-виховного процесу ДНЗ.

Етапи реалізації Програми

Організаційно-проектувальний етап січень - червень 2013 року (розробка, затвердження програми; визначення механізмів розвитку; виявлення ресурсів реалізації програми);

6

Базовий липень 2013року-вересень 2017 року (практична реалізація проекту програми, контроль за її виконанням, проведення координації та корекції);

Підсумковий жовтень-грудень 2017 року (аналіз результатів виконання програми, моніторинг освітньої діяльності, узагальнення набутого досвіду, визначення перспектив подальшого розвитку і роботи ДНЗ)

Структура Програми

Паспорт Вступ

І. Інформаційно-аналітична довідка ДНЗ «Ромашка»ІІ. SWOT-аналіз діяльності ДНЗІІІ. Мета, завдання, принципи роботи за програмоюІV. Структура програмиV. Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програмиVI. Очікувані результати виконання програми

Додатки Висновок

Джерела та обсяги фінансування

Бюджетне фінансування Позабюджетне фінансування Цільові кошти

Очікувані результати

1. Здобуття дітьми якісної дошкільної освіти через особистісно-орієнтовану модель навчання з урахуванням досягнень науки, техніки та інноваційних технологій.

2. Створення оптимальних умов для комплексного впливу на формування компетентної, творчої особистості дошкільника на основі індивідуалізації розвитку, навчання та виховання дитини.

3. Підвищення якості навчально-виховного процесу, організації роботи ДНЗ щодо збереження і зміцнення психічного і фізичного здоров’я дітей дошкільного віку, покращення якісних показників здоров’я вихованців.

4. Створення умов для максимальної самореалізації працівників ДНЗ.

5. Приведення матеріально-технічної бази у відповідність до нормативних вимог,

7

забезпечення ДНЗ сучасним обладнанням, навчально-методичними матеріалами.

6. Забезпечення наступності, перспективності в роботі ДНЗ «Ромашка» та шкіл (загальноосвітніх №1,2; Будинку творчості, ДЮСШа, школи мистецтв).

Вступ 1. Історичні аспекти розвитку дошкільного виховання Діти, дитинство – це два нероздільні поняття, через які проходять всі покоління людей. Але, незважаючи на глобальне значення дитинства в системі життєвого шляху людства, інтерес до даного поняття з’явився досить пізно, лише в XVII столітті, а становлення суспільства до дітей, усвідомлення значення дитинства, його місце на життєвому шляху особистості в різні періоди історії істотно змінювались. Тому можна вважати, що вікові межі дитинства – це змінний процес історії, і не можна розглядати процес становлення дошкільного виховання, не аналізуючи розвиток людського суспільства, оскільки рівень розвитку дитинства залежить від рівня матеріальної та духовної культури суспільства, цінностей народу. Довгий час тривав процес переорієнтації дошкільної освіти від суто навчальної функції до комплексного розвитку особистості. Протягом тривалого часу дитячий садок розцінювався лише як заклад підготовки до школи, а під «готовністю дитини до школи» малося на увазі навчити читати, писати, рахувати. Але реформування освіти та нова законодавча, науково-методична база дали можливість по новому подивитися на дошкільну освіту, дошкільний вік. Дошкільна освіта сьогодні – це перша ланка системи неперервної освіти, головним завданням якої є забезпечення повноцінного фізичного, психічного і духовного здоровя дитини, розвиток її особистості, відповідно до національних та загальнолюдських цінностей, розвиток творчих здібностей, набуття соціального досвіду. Дошкільний вік – це той важливий період, коли закладається базис – основа всіх цінностей, початкових знань, умінь, навиків, яків

8

неможливо достатньо розвити у більш пізньому віці. такі загальні передумови дали розвиток дошкільної огсвіти, як ланки загальної неперервної освіти, а також тенденцію нових підходів до виховання дітей.

2. Актуальність розробки програми розвитку ДНЗ «Ромашка» До дошкілля сьогодні прикута увага вищого керівництва держави, науковців, практиків, усіх освітян і громадян України. Про що свідчить проведення І Всеукраїнського з’їзду педагогічних працівників дошкільної освіти України (Київ листопад 2010),ІІІ Всеукраїнського з’їзду працівників освіти України (Київ, жовтень 2011), створення вкрай необхідної, важливої організації - Асоціації дошкільних працівників України (Київ, червень 2011), а також низка важливих законів та постанов Верховної Ради України, таких як Концепція Державної програми розвитку дошкільної освіти до 2017 року, програма розвитку п’ятирічок «Вспевнений старт», прийняття нового штатного розпису для дошкільних закладів, тож і глава держави В.Ф.Янукович назвав дошкілля «фундаментом сучасної системи безперервної освіти» і закликав зробити його міцним і надійним.

Політика керівництва держави щодо ролі і значення дошкільної освіти і освіти в цілому змінилася, перш за все як наслідок нової стратегії розвитку України, її курсу на європейську інтеграцію. Захоплива мета – увійти до двадцятки успішніших країн Світу. Саме нова освітня модель має спроектувати нове українське суспільство, яке реалізує цю стратегію. 27. 09 2010 в Мостві відбулося засідання Першої Всесвітньої конференції ЮНЕСКО з питань виховання та освіти дітей дошкільного віку. Представники міжнародних організацій зі 130 країн світу, вчені, педагоги-практики, керівники відомств соціальних програм і міжнародних організацій зробили наступні висновки:

1. У світі серйозно зайнялися проблемою виховання та навчання дітей молодшого віку. Сьогодні вона розцінюється як проблема формування нового обличчя людської цивілізації.

9

2. Дошкільна освіта стає найважливішою сферою реалізації прав людини, забезпечення рівних можливостей щодо здобуття якісної освіти.

3. До показників іміджу країни обов’язково входитимуть критерії з розвитку дошкільної освіти. Необхідні документи вже сьогодні розробляються Євросоюзом.

«Дитинство – це ранок життя, а ранок має бути щасливим», як зазначає всесвітньовідомий український педагог С. Русова. Багато дошкільних закладів світу спираються в своїй роботі на досвід відомого японського скрипаля і педагога С. Судзукі, який вважав вік до 6 років періодом, коли вирішується майбутня доля дитини. Всесвітньовідомий Масаро Ібука навіть свою знамениту книгу назвав «Після трьох у же пізно», так як ранній і дошкільний вік – найбільш чутливіший і вирішальний період в формуванні особистості. «Якщо твої плани розраховані на рік – сій жито, якщо твої плани розраховані на десятиліття – саджай дерева, якщо твої плани розраховані на віки – виховуй дітей» Виховательок і завідувачів дитячих садків за часів С. Русової називали садівницями. Кваліфікаційні вимоги були високі. Педагоги дошкілля сьогодення – це особливі люди, які самовідданно ставляться до своєї справи, постійно проявляючи творчість і винахідливість. Тож і в багатьох країнах світу найвищі вимоги ставляться до рівня підготовки працівників саме дошкільних навчальних закладів.

Можна приводити ще безліч висловів відомих науковців та вчених, щодо значення дошкільної освіти і загальний висновок один: дошкільна освіта – запорука процвітання і добробуту нації .

Дитинство швидко минає, але саме воно визначає все наше життя…

3. Сутність програми розвитку ДНЗ

Сучасна парадигма дошкільної освіти – це реалізація підходу до дошкільного дитинства, як самоцінного періоду в житті людини; орієнтація на особистісну взаємодію дорослих з дитиною; баланс усіх видів дитячої діяльності; спрямованість на психологічний комфорт малюка та розвиток здібностей. Виходячи з цього, процес виховання

10

не може залишатися незмінним ні за змістом, ні за формою: він має вдосконалюватися і йти в ногу з часом. І саме Програма розвитку ДНЗ поставила перед педагогами нові цілі, окреслила нові підходи до методики виховання дітей.

Тому Програма розвитку дошкільного навчального закладу «Ромашка» визначає стратегічні пріоритети розвитку установи, започатковує організаційні шляхи реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби. Вона скеровує педагогів до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти.

Програма спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості дошкільного закладу, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість навчально-виховного процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення, взаємовідповідальність учасників навчально-виховного процесу.

І. Інформаційно-аналітична довідка

ДНЗ «Ромашка»1. Інформація про дошкільний навчальний заклад:

1.1. Повна назва: Дошкільний навчальний заклад «Ромашка» Молочанської міської ради

1.2. тип: ясла-садок загального розвитку 1.3. форма власності: комунальна1.4. підпорядкування: Відділ освіти , молоді та спорту

Токмацької районної державної адміністрації1.5. Юридична адреса: 71716 вул. Леніна 68, м. Молочанськ,

Токмацький р-н, Запорізька обл.1.6. Індифікаційний код: № 36700170 1.7. Телефон: (06178) 40-4-871.8. Електронна адреса:

e-mail: super . romashka - dnz - tokmak @ yandex .ua

2. Керівник дошкільного навчального закладу:Лаба Ірина Іванівна ,

mailto:[email protected]

11

«Відмінник освіти України», педагогічне звання «Вихователь- методист»;

Нагороджена почесною Грамотою Міністерства освіти і науки України;

Грамотою депутата Верховної Ради України Пшонки А.В.; Грамотами обл, рай, місцевих органів управління та рад; На посаді працює з 10.09.1999 року; Загальний педагогічний стаж 21 рік; З 2011 р. – голова Асоціації працівників дошкільної освіти

Запорізької області, Член Координаційної ради АПДО України

3. Установчі документи дошкільного навчального закладу:

3.1. Статут дошкільного навчального закладу затверджений рішенням сесії Молочанської міськради № 9 від 17.11.2009; 3.2. Довідка про включення до єдиного державного реєстру підприємств та організацій України, видана Державним комітетом статистики України АБ №224056 з Єдиного державного реєстру підприємств та організацій України (ЄДРПОУ) ; 3.3. Свідоцтво про державну реєстрацію юридичної особи: серія А01 № 591579. Ідентифікаційний код юридичної особи 36700170;3.4. Рішення Молочанської міської ради народних депутатів від 17.03.1994 №34/5 «Про передачу ясла-сада «Ромашка» в комунальну власність Молочанської міської ради народних депутатів»

4. Проектна потужність дошкільного навчального закладу:

4.1. Дошкільний заклад розрахований на 126 місць (відповідно до нових норм площі, відведеної на 1 дитину введених з 1999р:до 3-х р. – 8,33м2, дошкільника – 7,15 м2);4.2. Функціонують 8 груп з денним режимом перебування дітей, які комплектуються за віковими ознаками, з них:

- 2 групи раннього віку; - 1 різновікова група - 3 дошкільні групи; - 2 перших класи;

5. Загальні відомості про будову та приміщенняЗагальна площа території – 0,7 га: ігрові, спортивні майданчики;

12

господарчі забудови; газова котельня Площа будови – 1366 м2

Площа об’єму будови – 5685,6 м3Приміщення будови: групові приміщення; музична, спортивна зали; харчоблок; пральня; кабінети

Проблеми : - утеплення фасаду будови, заміна вікон, дверей;- доповнення майданчиків ігровим обладнанням і лавами;- відновлення обігріву підлоги груп раннього віку

6. Режим роботи ДНЗ: 6.30-17.00 П’ятиденний робочий тижденьНавчальний рік з 1 вересня по 31 травня.Літній оздоровчий період з 1 червня по 31 серпня

7. Історична довідка- 1944 (серпень) – відкрито 1 груповий дитячий майданчик

обозно-будівельного заводу ім. Лепсе.- 1954 – статус дитячий садок.- 1959 (березень) – 2 груповий дитячий садок.- 1966 (лютий) – названий «Ромашка»

- статус ясла-садок Молочанського меблевого комбінату (5 груповий) – 140 дітей

- 1968 – опорний ясла-садок- 1981 (25 листопада) – здано нове типове приміщення

на 165 дітей- 1988 – ясла-садок «Ромашка» - дипломант конкурсу – огляду по

Міністерству лісової та деревообробної промисловості

- 1994 (квітень) – ясла-садок «Ромашка» переданий в комунальну власність Молочанського міськвиконкому.

- 2000 – співпраця ДНЗ з кафедрою дошкільного виховання Запорізької області інституту післядипломної

13

педагогічної освіти.- 2002 – ДНЗ «Ромашка» зайняв ІІ місце в Всеукраїнському

конкурсі – захисті сучасної моделі навчального закладу – «Школа сприянню здоровю».

- 2003 – ІІ місце в обласному конкурсі «Методист року»- 2004 – ДНЗ «Ромашка» занесений до інформаційного

анотованого каталогу перспективного педагогічного досвіду освітніх закладів Запорізької області «Педагогічний пошук»

- 2004 – нагороджений грамотою Міністерства освіти і науки України.

- 2007 - I місце в обласному конкурсі «Наша історія»- 2010 - Лауреат обласного конкурсу «Імідж ДНЗ»- 2011 - Лауреат обласного конкурсу «Рік взаємодії з сім’єю»- 2011 - Всеукраїнський конкурс «Найкращий авторський

освітній інтернет-сайт» від видавництва «Шкільний світ».

- 2012 - ІІ Всеукраїнський конкурс «Веб-сайт – обличчя успіху» в рамках 15 ювілейної міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта України 2012»

- 2012 - Конкурс «Лучший интернет-сайт» (Росія, Україна…)- 2012 – Всеукраїнський фотоконкурс передового досвіду

дошкільних навчальних закладів України «Наш ДНЗ найкращий»

8. Наповнюваність дошкільного навчального закладу:

Рік Кіл-ть місць

% наповню-ваності до кількості

місць

Середньорічна чисельність

дітей Кільк-тьдітоднів

Середн. показник відвіду-вання

% відвіду-вання

2002 126 123 156 22221 96 692003 126 135 170 24165 108 772004 126 127 160 21335 85 612005 126 121 153 23816 95 682006 126 120 151 23335 93 662007 126 118 149 23273 95 682008 126 125 157 24453 97 692009 126 129 163 20798 88 632010 126 126 159 24420 100 712011 126 128 162 24347 100 712012 126 132 167 26874 111 79

14

9. Кадрове забезпечення:Кількість посад ДНЗ – 40,00 у тому числі:педагогічні працівники – 18,75 медичний персонал – 1,25обслуговуючий персонал – 20,00

Типові штатні нормативи ДНЗ, відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 04.11.2010 № 1055

(таблиця 1)

Посада Штатний розпис Фактично8 групов. 7 груп. 6 груп. 174 дит. різниця

Вихователі 14,4 10,85 9,3 18 13,25 - 4,75Психолог 0,75 0,75 0,5 0,5 - 0,25

Муз. керівники 2 1,75 1,5 2Інструктор з фіз.

виховання1 0,875 0,75 1

Керівники гуртків 1 0,875 0,75 - - 1

Загальна різниця - 6

(таблиця 2)

Посада Штатний розпис Фактично

8 групов. 7 груп 6 груп. різницяЗавідувач 1 1 1 1

Вихователь - методист 1 1 1 1Старша медична сестра 1,5 1 1 1,25 -0,25

Дієтсестра 0,5 0,5 0,5 - -0,5Завгосп 1 1 1 1Діловод 0,5 0,25 - - - 0,5Кухар 3 3 2 3

Машиністіз прання та ремонту одягу (білизни) 1,75 1,5 1,5 1,75

Підсобний робітник 1,5 1,5 1,5 - - 1,5Робітник з

обслуговування будівлі 1 1 1 1

Комірник 0,5 0,25 0,25 - -1Кастелянка 1 1 1 0,5 - 0,5

Помічник вихователя 9,5 8,2 7,05 8 - 1,5Оператор газової

котельні 2 2 2 1 - 1

15

Двірник (за нормою площі) 2 2 2 1 - 1

Прибиральник службових приміщень 1 1 1 - - 1

Електрик 0,5 0,5 0,5 0,5

Всього різниця - 8,75

Загальна різниця штатного розпису та фактичного стану ДНЗ -14,75 штатних одиниць

(таблиця 3)

Посада Штатний розпис Фактично

9 годин 10,5годин різниця8гр 7гр 6гр 8гр 7гр. 6 гр.

Вихователі 12,4 10,85 9,3 14,4 12,6 10,8Помічник вих.-ля для дітей до 3-х р. 2,26 1,13 1,13 2,6 1,3 1,3

Помічник вих.-ля для дітей від 3-х р. 6,78 6,78 5,65 7,8 7,8 6,5

10. Якісний склад педагогічного колективу Діаграма 1 освітній рівень педагогів ДНЗвища освіта – 9незакінчена вища – 2середня спеціальна – 6

Діаграма 2 кваліфікаційний рівень педагогів ДНЗвища категорія – 2І категорія – 1ІІ категорія – 3спеціаліст – 13пед. звання «Вихователь-методист» - 3

Педагогічний колектив ДНЗ «Ромашка»

96

2

2 13

13

3

16

№ Прізвище,

ім’япо батькові Д

ата

наро

дж

Посада Пед стаж

Що закінчив,

в якому році Кур

си

підв

ищ.

Ате

стац

ія

Освіта Катего-рія

1ЛабаІрина

Іванівна1971 Зав.ДНЗ 21 р.

Бердянський педінститут

1992р.2011 2013 вища

пед..Вища,звання

«вих-мет.»

2ІванченкоНаталія

Миколаївна1965 Вих.-

метод. 19 р.Запорізьке

педучилище 1997Мелітоп. ДПУ

20112004 2012

вища пед..

II категорія

звання«вих-мет.»

3Гордєєва

Ірина Валеріївна 1953 Вих.-

тель 30р. м. Токмакпедклас 1987р. 2012 2012

сер. спец

педаг.спеціаліст

4Безфамільна

Світлана Анатоліївна

1983 Вих.-тель 5р. Мелітоп. ДПУ

2009 2013 2013 вищапедагог. спеціаліст

5Іванченко

Тетяна Юріївна

1969 Вих.-тель 23

Запорізьке пед.училище

1989р.2013 2013

сер. спец.

педагог.

спеціалістзвання

«вих-мет.»

6Велігоша

Віра Василівна


м. Запоріжжя пед.клас.

1983р2010 2011

сер. спец

педаг.спеціаліст

7БезверхнєваЄлизавета Вікторівна


Запорізький пед.коледж

Мелітоп. ДПУ

навч.5

курс

неповна вищапедаг.

спеціаліст

8Коцюруба

Олена Олександрівна

1985 Вих..-тель 6 Мелітоп. ДПУ

2010 2013 2013 вища пед спеціаліст

9Міроненко

Вікторія Сергіївна

1989 Вих.-тель 2 Мелітоп. ДПУ

2011 2014 2014 вища пед спеціаліст

10Демухіна

Алла Василівна


Запорізьке педучилище

1987р.2012 2011

сер. спец.педаг.


11Камишенцева

Жанна Германівна


Нікопольське пед.училище

1989р.2011 2011

сер. спец.педаг.


12Коробова

Ніна Вікторівна

1980 Психо-лог 12 Мелітоп.ДПУ

2001р 2012 2013 вища пед I категорія

13Величко

Ольга Федорівна

1971 Вих.-тель 11 Бердянськ. ДПУ

2007р 2014 2014 вища пед

II категорія

14Ремішевська

Юлія Іванівна

1983інструк

тор з фіз.-ри

8 Берданськ.ДПУ2008р. 2015 2010 вища

педII

категорія

15Дашковська

Алла Василівна

1953 Музкерівн 35 Запор. педуч.

1987р. 2013 2013сер.

спец.педагог.


16 Барановська Олена

Анатоліівна1969 Муз

керівн 22 МДПІ муз фак. 1995 2009 2010 вища вища

17ДемухінаКатерина Сергіївна

1988 Вих-ль 2Мелітоп.

інститут екології та соц..технол.

2010р.2012 2013 вища спеціаліст

18 Лаба Наталія Олександрівна 1992 Вих-ль 11 міс Бердянськ

ДПУнеповна

вища пед

11. Демографічна ситуація в місті Молочанську станом на 01.01.2013р.

17

2007 2008 2009 2010 2011 20120

102030405060708090

100

7888

5162 63

85

Діти раннього та дошкільного віку:від 5 до 6 років (2007р.н.) – 73 дитинивід 4 до 5 років (2008р.н.) – 88 дітейвід 3 до 4 років (2009р.н.) – 51 дитинавід 2 до 3 років (2010р.н.) – 62 дитинивід 1 до 2 років (2011р.н.) – 63 дитинидо 1 року (2012р.н.) – 85 дітей______________________________ загальна кількість 422 дитини

Проблеми: велика плинність кількості дітей щороку (вибуття в інші реніони в

зв’язку з пошуком роботи батьків); виховуються діти бабусею, дідусем із-за тимчасової відсутності

батьків, пов’язаної з роботою в іншій місцевості. ІІ. SWOT-аналіз діяльності дошкільного навчального закладу «Ромашка» В основу методології аналізу діяльності дошкільного навчального закладу покладена теорія М.Портера про конкурентоспроможність організації у власній галузі. Процес SWOT-аналізу на основі діяльності дошкільного навчального закладу «Ромашка» базується на системі блоків питань, а саме: організація освітньо-виховного процесу, інноваційна діяльність, кадрова політика, управління персоналом, управління маркетингом, фінансування, модернізація матеріально-технічної бази. SWOT-аналіз діяльності дошкільної установи представлено в таблиці 3.

SWOT-аналіз сильних і слабких сторін (таблиця 3)

18

Напрямок діяльності

Потенційні внутрішні переваги

Потенційні внутрішні недоліки

Організація освітньо-виховного процесу

1. Гнучкість, диференціація педагогічного процессу. 2. Високоякісне навчання, виховання дітей дошкільного віку. 3. Висока мотивація освітнього процессу. 4. Чітке календарне, перспективне планування освітньо-виховної роботи. 5.Творчий підхід, самовіддана праця всього колективу до роботи.6. Щорічне озеленення території ДНЗ.

1. Недостатній рівень організації фізкультурно-оздоровчої роботи. 2. Недостатність коштів для організації повноцінного, якісного, збалансованого харчування. 3. Низький рівень організації роботи з частохворіючими дітьми та проведення медико - профілактичних заходів запобігання сколіозу, плоскостопості, простудних захворювань. 4. Забезпечення посібникам, методичною літературою та періодичними виданнями відбувається за власні кошти працівників.5. Недостатнє залучення до озеленення території ДНЗ та ремонтних робіт батьків.6. Відсутність кваліфікованої логопедичної допомоги дітям.

19

Інноваційна діяльність

1. Активний розвиток на шляху нововведень.2. Вивчення, впровадження та поширення передового педагогічного досвіду педагогів ДНЗ «Ромашка»:- Лаба І.І. («Підвищення компетентності педагогів щодо керівництва сюжетно-рольовою грою);- Коробової Н.В.. («Інтерактивні методи роботи з батьками»);- Іванчено Т.Ю. («Специфіка роботи в різновіковій групі»);- Іванченко Н.М. («Дидактична гра»).3. Пошук шляхів удосконалення роботи, актична участь в конкурсах, відкритих заходах.

1. Недостатня інноваційна спрямованість освітньо-виховного процессу. 2. Недосконала система саморозвитку педагогів. 3. Відсутність фінансування для заохочення і підтримки переможців й учасників конкурсів та для широкого впровадження й використання інноваційних технологій, альтернативних методик.4. Недостатній рівень інформаційно-комунікативної культури педагогів та вихованців, потреба в придбанні орг. техніки та підключення до Інтернет мережі.

Кадрова політика, управління персоналом

1. Ефективний менеджмент, перевага демократичного стилю спілкування. 2. Високий рівень професійної компетентності персоналу.3. Сприяння та підтримка адміністрації щодо особистісного професійного зросту працівників.

1. Необхідність в додаткових штатних одиницях відповідно до наказу Міністерства овіти і науки від 4.11.2010 за № 1055 «Про затвердження штатних нормативів дошкільних навчальних закладів».2. Недосконале

20

4. Моральна і психологічна згуртованість коллективу. 5. Низька плинність кадрів. 6. Чіткість в розподілі обов’язків.

використання кваліметричних методів оцінки якості роботи персоналу.3. Введення до штату ДНЗ логопеда.

Управління маркетингом

1. Значний попит на додаткові освітні послуги. 2. Позитивний імідж дошкільної установи в районі, області, Україні.3. Суттєва конкурентоспроможність ДНЗ.

1. Недостатня популяризація діяльності ДНЗ у засобах масової інформації та періодичних виданнях.2. Недостатня увага органів місцевого самоврядування на значущість дошкільної освіти в місті та вирішення нагальних проблем.

Фінансування

1. Позитивні зміни в позабюджетному спонсорському фінансуванні.

1. Нестабільність та недостатність бюджетного фінансування. 2. Забезпечення нормативними засобами з безпеки життєдіяльності та охорони праці (вогнегасники, безпечні килимки на сходинки…)

Модернізація

матеріально

1. Оновлення розвивального середовища в групових кімнатах та приміщеннях ДНЗ власноруч.

1. Недостатнє забезпечення комп’ютерною технікою, технологічним

21

-технічної бази

обладнанням, меблями тощо.2.Недосконале ігрове обладнання майданчиків, групових кімнат.3. Дизайн території потребує оновлення.

Аналіз сприятливих можливостей та загроз для дошкільного навчального закладу «Ромашка»

Можливості Загрози

1. Високий рівень професійності працівників та якості послуг 2. Зростання готовності споживачів до отримання платних послуг3. Задоволення потреб громадян у підготовці дошкільників до навчання в школі 4. Підвищення рівня конкурентоспроможності дошкільного закладу

1. Зростання темпів інфляції

2. Зміни в потребах споживачів

ІІІ. Мета, завдання, принципи роботи за Програмою Виходячи з SWOT-аналізу ми виробили мету та стратегію розвитку ДНЗ «Ромашка» (якісно визначений напрям розвитку), які ґрунтуються на можливостях закладу, сильних сторонах, нейтралізують перешкоди та слабкі сторони. Мета програми: вдосконалення механізмів управління дошкільним навчальним закладом; виявлення та впровадження прогресивних ідей, новітніх освітніх методик, альтернативних технологій; підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи закладу; оптимізація роботи з батьками.

22

Програма визначає пріоритетний напрямок розвитку дошкільного навчального закладу «Ромашка»: фізкультурно-оздоровчий та художньо-естетичний. Проблема створення освітньо-виховного середовища дошкільного навчального закладу художньо-естетичного та фізкультурно-оздоровчого напрямку викликана рядом причин:

високим рівнем захворюваності по місту Молочанську та необхідністю впровадження здоров’язберігаючих технологій, пропаганди здорового способу життя серед дітей та молоді;

недостатнім рівнем естетичної, моральної, правової культури вже на етапі дошкільного дитинства, необхідність просвітницької роботи серед дітей та батьків щодо художньо-естетичного виховання;

кожна проблема, напрямок роботи не має сенсу та результативності без чіткої перспективної лінії розвитку, яка ґрунтується на «зонах ближнього розвитку» (за Л. Виготським) і має певну послідовність: ранній – дошкільний - шкільний вік - …

Слід відзначити досконалий, ефективний підхід щодо продовження основних ліній розвитку ДНЗ «Ромашка» на подальшу перспективу, тобто угоди про співпрацю:

в напрямку художньо-естетичного розвитку дітей – спільна робота ДНЗ та Молочанської ЗОШ №2, Молочанської школи мистецтв;

в напрямку фізкультурно-оздоровчої роботи – співпраця ДНЗ та місцевої ДЮСШа (секція спортивної акробатики), Молочанської школи мистецтв (клас хореографії).

Як свідчять аналітичні дослідження: 80% дітей, які відвідують Молочанську школу мистецтв та 75% дітей-відвідувачів ДЮСШа – вихованці ДНЗ «Ромашка». Діти, починаючи з дошкільного віку, активні учасники та переможці спортивних змагань, концертів районного, обласного та міжобласних масштабів. Так, наприклад, в ДНЗ отримали високі результати:

Сім’я Фик – переможці обласних спортивних змагань «Тато, мама, я – спортивна сім’я»;

1 дитина (Жейнова Оксана) кандидат в майстри спорту України зі спортивної акробатики;

І, ІІ, ІІІ юнацький розряди зі спортивної акробатики отримали Борисенко Ілона, Богомаз Марина, Чепак Наташа, Чепак Діма, Фик Даніїл, Оніщенко Артем, Біла Карина, Зайченко Микита, Ситнік Аліна…(19 чоловік).

Прогама ДНЗ «Ромашка» зоорієнтована на максимальне розкриття потенціалу кожної дитини, тому ми визначили такі основні завдання:• підвищення ефективності фізкультурно-оздоровчої роботи;• забезпечення безпечних умов навчання і виховання дошкільників;

23

• здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик, зокрема системи М.Монтесорі, Глена Домана;• удосконалення нормативно-правового, науково-методичного, фінансово-економічного забезпечення, орієнтованого на впровадження інклюзивного навчання;• удосконалення професійної компетентності педагогів як в умовах дошкільного закладу, так і в системі підвищення кваліфікації;• підвищення якості, доступності та ефективності освітнього процесу завдяки широкому впровадженню в практику роботи ДНЗ методів та засобів ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій; • якісне надання додаткових освітніх послуг (іноземна мова, хореографія, зображувальна діяльність);• надання кваліфікованої допомоги дитині у формуванні вмінь та навичок, необхідних для навчання в школі; • створення оновленого відповідно до вимог часу програмно-методичного забезпечення закладу;• збереження та розвиток мережі дошкільного навчального закладу відповідно до задоволення освітніх потреб громадян міста;• оптимізація роботи з батьківською громадськістю;• модернізація матеріально-технічної бази дошкільного закладу. Принципи роботи за Програмою: - нормативності (у роботі керуватися основними нормативними документами);- динамічності (передбачає оперативне реагування на зміни в освітньому середовищі);- комплексності (передбачає рівноцінну реалізацію усіх завдань, які стоять перед дошкільною установою);- колективної та особистісної відповідальності за процес і результати діяльності дошкільного закладу;- рефлексії (на раціональному рівні це надасть можливість конструктивно аналізувати зроблене, на емоційному – зберігати та поглиблювати емоційно-творчу атмосферу в колективі).

ІV. Структура Програми Паспорт Вступ

1. Історичні аспекти розвитку дошкільного виховання2. Актуальність розробки програми ДНЗ3. Сутність програми ДНЗ

І. Інформаційно-аналітична довідка ДНЗ «Ромашка» 1.Інформація про ДНЗ

24

2. Керівник ДНЗ3. Установчі документи ДНЗ4. Проектна потужність5. Загальні відомості про будову та приміщення6. Режим роботи7. Історична довідка8. Наповнюваність9. Кадрове забезпечення10. Якісний склад педагогічного колективу11. Демографічна ситуація міста

ІІ. SWOT-аналіз діяльності ДНЗІІІ. Мета, завдання, принципи роботи за програмоюІV. Структура програмиV. Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми

VI. Очікувані результати виконання програми Додатки

Загальну модель додатків до Програми ми розглядаємо як комплекс науково-методичних, матеріально-технічних, управлінських проектів, з визначенням шляхів їх реалізації та джерел фінансування. У них максимально враховано:- суспільні потреби населення щодо рівня освіти;- запровадження нових педагогічних та управлінських технологій;- організаційне та функціональне оновлення діяльності методичної служби;- досягнення у галузі педагогічних новацій;- впровадження системи постійного відстеження динаміки змін в дошкільному закладі (моніторинг якості освіти );- реальне забезпечення відкритості та доступності освітнього закладу перед громадськістю.Додатки до Програми сформовано у блоки: І блок: Формування життєвої компетентності дошкільника Включає проекти:1. Виховуємо, розвиваємо особистість.2. Здоров’я дитини.3. Дитина з особливими потребами.4. Допоможи це мені зробити самому (інтеграція ідей М.Монтесорі в освітній процес дошкільного навчального закладу).5. Вундеркінд з пелюшок (за методикою Глена Домана). 6. Майбутній школяр.7. Психологічний супровід у навчально-виховному процесі. ІІ блок: Управління персоналом Включає проекти:1. Кадрова політика.2. Менеджмент в колективі молодих педагогів.

25

3. Інтернет-підтримка професійного розвитку педагогів. ІІІ блок: Формування педагогічної компетентності батьків Включає проект: 1. Дошкільний заклад – сім’я. V блок: Матеріально-технічне забезпечення дошкільного закладу Включає проект: 1. Оновлений ДНЗ.

Висновок

V.Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми

Бюджетні кошти (розмір яких на кожний окремий рік розглядається в установленому законом порядку)

Інші джерела фінансування, не заборонені чинним законодавством (благодійні добровільні внески батьків, спонсорські кошти)

VI. Очікуванні результати виконання програми Основними результатами розвитку дошкільного закладу будуть системні позитивні зміни, зокрема:- оновлення змісту дошкільної освіти;- морально-духовний розвиток дитини, виховання в неї ціннісного ставлення до природи, культури, людей, власного «Я»; здатності приймати самостійні рішення, здійснювати свідомі вибори, відповідально самовизначатися, проявляти свій потенціал;- сформованість свідомого ставлення дітей до власного здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності; підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі;- підвищення рівня професійної підготовки вихователів з формування духовної, моральної, правової культури дошкільника;- раціональне використання ідей передового досвіду та розробка власних педагогічних технологій, що сприятимуть підвищенню якості знань дошкільників;- систематичне включення ІКТ в освітній процес ДНЗ;- результативність надання додаткових освітніх послуг;- формування вмінь та навичок, необхідних для навчання в школі у групі короткотривалого перебування дітей;- активна участь громадськості, батьків у формуванні освітньої

26

політики закладу;- зміцнення матеріально-технічної бази дошкільного навчального закладу. Моніторингове дослідження про результати виконання основних завдань програми буде здійснюватися у формі звіту керівника щорічно в травні.

ДОДАТКИ

Цільові проекти щодо виконання Програми розвитку дошкільного навчального закладу «Ромашка»Блок І. Формування життєвої компетентності дитини

Проект 1. Виховуємо, розвиваємо особистість Мета: забезпечити особистісне зростання кожної дитини з урахуванням її нахилів, здібностей, індивідуальних, психологічних та фізичних особливостей

№ Зміст роботи Відповідальний Термін

Джерела фінансуванн

яПримітк

а1 2 3 4 5 6Інтелектуальний розвиток дошкільника1. Створити

розвивальні центри за системою М. Монтесорі, Глена Домана; курсу «Логіка світу» (центр сенсоріки, логіки, мовлення

Рада закладу 2013-2017

Благодійні внески

2. Створити центр ейдетики

Рада закладу 2014

Духовний розвиток дошкліьника1. Розробити

завдання, конспекти інтегрованих занять для дітей, спрямованих на

Вихователь-методист ДНЗ, педагоги

2013-2014

27

уточнення понять про духовні цінності (щастя, посмішка, добро, милосердя, прощеня, любов)

2. Розробити програму духовно-морального виховання дошкільників на основі національних традицій, православних свят


2014-2017

3. Створити картотеку українських ігор для дітей дошкільного віку та розробити план заходів щодо виховання національної самосвідомості, традицій рідного народу


2013

Творчий розвиток дошкільників1. Оформити центр

піскової терапіїРада закладу 2013 Благодійні

кошти2. Оформити куточок

ігор з водоюРада закладу 2013

3. Розробити конспекти занять, ігор з піском і водою для дітей молодшого та старшого дошкільного віку


2013-2014

4. Оформити центр ігор з піском в групах раннього віку (№1,№2)

Рада закладу 2013

5. Щомісяця проводити для

Музичні керівники

2013-2017

28

дітей виставки за різною тематикою ( з участю дошкільників)

6. Сприяти роботі гуртків художньо-естетичного, фізкультурного, музичного напрямку.


2014-2017

Правова культура дошкільників1. Розробити

тематичне планування, конспекти занять з правового виховання дітей старшого дошкільного віку


2014-2017

2. Розробити програму «Формування основ духовних цінностей у старших дошкільників засобами культурно-історичної спадщини»


2014

Соціально-моральний розвиток дошкільників1. Розробити

тематичний план та орієнтовні моделі занять для дітей молодшого, старшого дошкільного віку соціально-морального спрямування


2014-2015

2. Розробити тематичний цикл занять за творами

Вихователь-методист ДНЗ,

2015

29

В.Сухомлинського педагоги

3. Створити серію проектів екологічного спрямування для дітей старшого дошкільного віку


2013-2017

4. Вивчити та впроваджувати в роботу програму «Організація народознавчої роботи з дітьми» (молодшого та старшого дошкільного віку) Т. Яблонської


2013-2017

Очікувані результати: Розвиток інтелекту дошкільників як інтегрованого психічного

явища, яке включає ряд пізнавальних процесів. Виховання у дітей прагнення вчиняти за законами совісті, добра,

людяності, любові та милосердя, в різних життєвих ситуаціях. Формування соціальної компетенції дошкільників. Розвиток особистості дитини: творчої уяви, фантазування,

креативного мислення.

Проект 2. Здоров’я дитини Мета: залучення дітей до здорового способу життя в умовах дошкільного навчального закладу та сім’ї.



яПриміт

ка1 2 3 4 5 61. Впроваджувати в

практику роботи нетрадиційні методи, методики, альтернативні технології, освітні програми щодо формування

Завідувач ДНЗ, вихователь-методист, інструктор з фізичної культури, музичні

2013-2017

30

здорового способу життя дошкільників (елементи хатха-йога, «Пластичний балет» М.Єфименка, дихальну гімнастику Л.Бутейку

керівники, педагоги

2. Впрваджувати в практику роботи дошкільного навчального закладу здоров’язберігаючі технології


2013-2017

3. Забезпечити дошкільний навчальний заклад науково-методичною літературою з окресленої проблеми


Благодійні кошти

4. Здійснювати медико-педагогічний контроль за фізичним розвитком дітей

Завідувач ДНЗ, вихователь-методист, ст. мед.сестра

Постійно

5. Забезпечити впровадження системи гартувальних заходів відповідно до перспективного планування

Старша мед.сестра, педагоги

Постійно

6. Організувати проведення з педагогами соціально-педагогічних, психологічних та валеологічних

Вихователь-методист

2013-2017

31

тренінгів з метою удосконалення способів та методів здоров’язберігаючого середовища в ДНЗ

7. Організувати діяльність «Школи здорової людини»

Керівник Школи

І раз у квартал

8. Запровадити комплекс заходів щодо попередження травмування та нещасних випадків під час навчально-виховного процесу

Завідувач ДНЗ

Постійно

9. Привести у відповідність до санітарно-гігєнічних вимог і норм групові приміщення, спортивний зал, спортивний майданчик, харчоблок

Рада закладу Постійно


10

Вжити заходів щодо розміщення в місцевих засобах інформації тематичних публікацій з проблем зміцнення здоров’я дошкільниів

Завідувач ДНЗ, вихователь-методист

2013-2017

11

Залучити педагогів, батьків до участі в конкурсі на кращу модель дошкільного навчального закладу «Школа сприяння здоров’ю»

Вихователь-методист ДНЗ

2013-2017

1 Розширити мережу Завідувач 2013-

32

2 гуртків фізично-оздоровчого та туристичного напрямку

ДНЗ, вихователь-методист

2017

13

Оформити передовий педагогічний досвід «Спортивна акробатика з раннього віку в умовах ДНЗ»

Завідувач, вихователь-методист, тренери

14

Проводити моніторингові спостереження з питань мотивованого ставлення педагогів, батьків до свого здоров’я та здоров’я оточуючих

Завідувач ДНЗ, вихователь-методист, інструктор з фізкультури

2013-2017

15

Висвітлювати питання формування здорового способу життя учасників освітньо-виховного процесу на сайті ДНЗ «Ромашка-суперсадочок»

Завідувач закладу, вихователь-методист, інструктор з фізкультури

2013

16

Забезпечити ремонт і реконструкцію спортивного майданчика, спортивної зали та поповнити їх спортивним обладнанням

2015-2016

17

Розробити та затвердити програму ЛФК щодо профілактики сколіозу, плоскостопості, простудних

Вихователь-методист, інструктор з фізкультури, лікар-педіатр

2013-2014

33

захворювань Очікувані результати:

підвищення якісних показників здоровя дітей дошкільного віку; оптимальний рівень сформованості у дітей та батьків позитивної

мотивації на здоровий спосіб життя; підвищення рівня фізичної підготовленості дітей дошкільного віку

Проект 3 «Дитина з особливими потребами» Мета проекту: - створити систему соціального захисту дітей з особливими освітніми потребами. Завдання проекту: - забезпечити раннє діагностування та повне охоплення дітей з особливостями психофізичного розвитку спеціальною освітою;- формувати банк даних дітей з особливими потребами;- здійснювати науково-методичний супровід корекційно-розвивального

навчання; - упроваджувати комп’ютерно-орієнтовані корекційні педагогічні

технології;- здійснювати підготовку педагогічних працівників закладу для роботи

з дітьми, які мають особливі освітні потреби;- поповнювати матеріально-технічне і навчально-методичне

забезпечення дошкільного закладу

Пріоритети проекту:- створення умов для реалізації права дітей з особливими освітніми

потребами на отримання рівного доступу до якісної освіти.

Шляхи реалізації проекту

№ Зміст заходу Термін виконання

Виконавець

Джерела фінансува

нняПриміт-

ки1 2 3 4 5 61. Відповідно до

нормативних вимог відкрити логопедичну групу

2015-2016 завідувач Місцевий бюджет

2. Поповнити базу ДНЗ навчально-дидактичним матеріалом та новітніми засобами

2015-2016 завідувач,вихователь-методист

34

корекційної роботи2. Забезпечити

соціально-медико-психологічний супровід дітей з особливими потребами в процесі їхньої інтеграції до школи

постійно завідувач,вихователь-методист

3. Забезпечити навчально-виховну та корекційно-реабілітаційну діяльність

постійно завідувач,вихователь-методист, логопед

4. Розробити та видати методичні рекомендації для педагогічних працівників з питань індивідуального підходу до дітей з особливими потребами в процесі інтегрованого навчання

2015-2016 вихователь-методист, психолог, логопед

Очікувані результати: зміцнення матеріально-технічної бази та створення належних в

ДНЗ; забезпечення освітніх прав дітей із особливими потребами щодо

здобуття ними якісної освіти відповідно до особливостей розвитку.

Проект 4. Допоможи мені це зробити самому (інтеграція ідей М.Монтессорі в освітній процес дошкільного навчального закладу «Ромашка»)

Ресурсне забезпечення проекту: за результатами аудиту педагогічного колективу дошкільного навчального закладу «Ромашка» - 73% педагогів здатні впроваджувати в освітню роботу з вихованцями інноваційні технології. Стан матеріально-технічної бази ДНЗ дозволяє організувати відповідне предметно-розвивальне середовище для впровадження цього проекту. Зібрані необхідні інформаційні ресурси щодо технології М.Монтессорі. Цей проект відповідає цілям реформування сучасної дошкільної освіти.

35

Метою освітнього проекту є створення моделі застосування елементів дидактичної системи М.Монтессорі в освітньому процесі дошкільного навчального закладу. Завдання реалізації мети проекту:- створити розвивальне предметно-просторове середовище;- розробити та апробувати заняття з дидактичним матеріалом М.Монтессорі.



яПримітк

а1 2 3 4 5 61. Створення

предметно-розвивального середовища в основних зонах: навички практичного життя; сенсоріка; математика; розвиток мовлення; художня діяльність; розвивальні ігри



2. Інтенсифікація логіко-математичного розвитку за допомого використання спеціального математичного матеріалу М.Монтессорі

Педагоги 2014-2017

3. Розробка системи занять із флористики, які передбачають оволодіння дітьми різноманітними прийомами роботи


2014-2017

36

з папером, глиною (пластиліном) і природним матеріалом

4. Впровадження в практику роботи вправ у соціальній поведінці «Це я можу сам»

Педагоги 2014-2017

5. Залучення батьків до придбання й виготовлення матеріалів-Монтессорі, до участі в семінарах-практикумах, тренінгах


Очікувані результати: оволодіння дітьми навичками практичної повсякденної діяльності; інтенсифікація сенсорного, математичного, мовленнєвого,

естетичного, соціального розвитку дітей; оптимізація дитячо-батьківських відносин; оптимізація пізнавальної діяльності дітей, формування в них

позитивної соціальної поведінки в суспільстві, розвитку самостійності;

підвищення професійного рівня педагогів.

Проект 5 Вундеркінд з пелюшок(інтеграція ідей Глена Домана в освітній процес дошкільного навчального закладу «Ромашка»)



яПримітк

а1 2 3 4 5 61. Досконале

вивчення методики Глена Домана

Завідувач, вихователь-методист

2013

2. Розробка власної програми

Завідувач, вихователь-методист,

2013

37

творча група3. Забезпечення

науково-методичною літературою, посібниками та обладнанням

Завідувач 2013-2015

4. Створення умов для педагогічної дільності та практичне впровадження

Завідувач, вихователь-методист, вихователі

2013-2016

5. Проведення порівняльного аналізу результатів роботи за даною програмою

Завідувач, вихователь-методист

2016-2017

6. Узагальнення педагогічного досвіду

Завідувач, вихователь-методист, вихователі

2017

7. Використання передових інформаційних технологій в практиці роботи з дітьми дошкільного віку

Очікувані результати підвищення якості дошкільної освіти, випереджаючий розвиток

дітей; надання розширених енциклопедичних знань дітям раннього та

дошкільного віку; розвиток пізнавальної діяльності та психічних процесів; раннє читання; доцільне, ефективне знайомство з елементами комп’ютерної

грамоти.

Проект 6. Майбутній школяр (Організація роботи щодо підготовки дітей до школи)

38

Мета: задоволення потреб громадян у вихованні та навчанні дітей дошкільного віку, у підготовці їх до навчання у школі Завдання проекту:- реалізація державної політики в галузі освіти;- забезпечення фізичного та психічного здоров’я дітей;- розвиток дітей відповідно до вікових особливостей, особистісних якостей, природних здібностей;- соціалізація дитячої особистості;- надання кваліфікованої допомоги дітям у формуванні вмінь та навичок, необхідних для навчання у школі



яПримітк

а1 2 3 4 5 61. Вивчення попиту

батьків щодо роботи консультативного центру при ДНЗ щодо підготовки дітей до навчання у школі

Завідувач ДНЗ, вихователь-методист, педагоги

щороку

2. Діагностика рівня знань дітей старшого дошкільного віку щодо підготовки до школи (тести: «Знання кольорів», «Моторні навички», «Мовна гнучкість», «Знаня персоналій», «Лічба», «Знання абетки», «Впізнавання чисел», «Розуміння кількості», субтести)

Вихователь-методист, психолог, вихователі

щороку

3. Розробка програми корекції стану фізичного та

Вихователь-методист, психолог, ст.

щороку

39

психічного здоров’я дітей

м/с, педагоги

4. Розробка системи інтегрованих занять з підготовки дітей до навчання у школі (пропонуються послуги хореографа, практичного психолога, мистецтвознавця, інструктора з фізичної культури, вихователя по навчанню грамоти…)

Вихователь-методист, педагои-спеціалісти

щороку

5. Надання методичної консультативної допомоги батькам з боку адміністрації ДНЗ

Завідувач, вихователь-методист, ст.. м/с

щороку

Очікувані результати: охоплення дітей п’ятирічного віку дошкільною підготовкою; забезпечення наступності в роботі дошкільної і початкової

освітньої ланки; підняття престижу дошкільної освіти

Проект 7. Психологічний супровід навчально-виховного процесу

Мета: повноцінний особистісний та інтелектуальний розвиток дітей на кожному віковому етапі і, одночасно, захист психічного здоров’я шляхом здійснення психологічної експертизи і діагностики, соціально-психологічної корекції, профілактики, соціальної реабілітації, психологічної просвіти всіх учасників навчально-виховного процесу.

40

Завдання проекту:- підвищити ефективність діяльності практичного психолога шляхом використання соціально-педагогічних та психологічних технологій;- забезпечити якісний психологічний супровід процесу навчання та виховання дітей;- сприяти організаційно-правовому забезпеченню діяльності психологічної служби;- орієнтувати роботу практичного психолога на соціально-психологічну профілактику негативних явищ в дитячому середовищі, превентивну освіту, профілактику девіантної і ризикової поведінки дітей. Пріоритети проекту: побудова освітнього простору на основі принципу гуманізму; розробка розвиваючих, корекційних програм навчання та виховання.

№ Зміст роботи Відповідальний

Термін


яПримітк

а1 2 3 4 5 6

1. Підвищення кваліфікації практичного психолога. Активна участь в семінарах, тренінгах… Робота в методичному районному об’єднанні психологів

Завідувач ДНЗ, психолог

2013-2015

2. Забезпечення кабінету психолога комп’ютерною технікою та ліцензованими програмами комплексної комп’ютерної діагностики особистості

Завідувач,

рада закладу

2014-2017


3. Запровадження системного проведення соціально-педагогічних та психологічних досліджень щодо

Психолог ДНЗ

2013-2017

41

актуальних питань розвитку вихованців на різних вікових етапах та виявлення найбільш болючих проблем навчання і виховання.

4. Проведення діагностики готовності дітей до шкільного навчання


2013-2017

5. Використання принципу «випереджувального навчання» при підготовці дітей до школи


2013-2017

6. Використання нетрадиційних форм роботи (казкотерапія, піщанотерапія) під час адаптаційного періоду дітей в ДНЗ


2013-2017

7. Використання елементів методики М.Монтессорі, Глена Домана при соціальній адаптації дітей в ДНЗ


2013-2017

8. Впровадження ейдетичних прийомів в процесі пізнавального розвитку дошкільнят


2013-2017

9. Проведення циклу тематичних семінарів «Емоційне


2013-2014

42

благополуччя учасників освітнього процесу»

10.

Подання матеріалів з досвіду роботи в періодичні видання

Завідувач ДНЗ Психолог ДНЗ

2013-2017

Очікувані результати: створення особистісної траєкторії розвитку кожної дитини; спрямування діяльності психолога ДНЗ на психологічний супровід

навчально-виховного процесу, неконфліктну адаптацію учасників освітньо-виховного процесу до суспільних змін, збереження їх психосоматичного здоров’я;

соціально-педагогічний патронтаж та психологічний супровід дітей вразливих категорій (діти-сиріти, діти-інваліди, діти з особливостями психофізичного розвитку)

ІІ блок: Управління персоналом

Проект 1 . Кадрова політикаМета проекту: формування соціального замовлення на підвищення кваліфікації педагогів, виходячи з їх професійного розвитку. Завдання проекту: - створити умови для саморозвитку і самореалізації працівників ДНЗ «Ромашка»; - розробити системний підхід до організації безперервної самоосвіти педагогів; - підвищити мотивацію педагогів для участі у конкурсному русі шляхом формування механізму експертизи інноваційної діяльності. Очікувані результати: - Діагностичні карти професійної майстерності з визначення потреб педагогів у самоосвіті. - Індивідуальні перспективні плани підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Соціальний ефект: - Підвищення рівня компетенції педагогів. - Поліпшення якості освіти дітей за допомогою участі педагогів у конкурсному русі. - Підвищення статусу вихователя та стимулювання професійного зросту, активної участі в роботі.

№ Зміст роботи Відповідальни Термін Джерела Примітк

43

й фінансування а

1 2 3 4 5 61. Моніторинг якості

професійної діяльності педагогів ДНЗ (ведення діагностичних карт)


2013-2017

2. Відповідно до освітніх потреб ДНЗ «Ромашка» забезпечувати проходження курсів підвищення кваліфікації


2013-2017

3. Впроваджувати інтерактивні методи і форми роботи, сучасні технології навчання педагогів


2013-2017

4. Укомплектувати ДНЗ «Ромашка» необхідною комп’ютерною технікою та забезпечити вихід в Інтернет


5. Забезпечити постійне оновлення сайту ДНЗ «Ромашка-суперсадочок» актуальною інформацією


6. Поповнити методичний кабінет науково-методичною, довідковою літературою,



44

періодичними, фаховими виданнями

7. Провести з педагогами тематичний цикл семінарів щодо впровадження в освітньо-виховний процес альтернативної системи М. Монтессорі, Глена Домана


2014-2015

8. Провести з педагогами серію семінарів на тему «Розвиток у дитини духовності»


2014

9. Продовжити участь педагогів в конкурсах


2013-2017

10. Відзначення учасників конкурсів преміями та іншими заохочуваннями


щороку

Бюджетні кошти

Очікувані результати: підвищення професійного рівня педагогічних працівників; удосконалення знань про інноваційні методики та технології; забезпечення науково-методичного супроводу навчально-

виховного процесу.

Проект 2. Менеджмент в колективі молодих педагогів

Проект «Менеджмент в колективі молодих педагогів» присвячений пріоритетному напрямку у вирішенні соціальних, освітніх проблем – менеджменту в освіті. Проект менеджменту творчого колективу в галузі освіти, перш за все, засновується на культурі проектного та інноваційного менеджменту і передбачає активну участь всіх

45

педагогічних кадрів і безпосередню роботу молодих педагогів. Об’єктом проекту «Менеджмент в колективі молодих педагогів» є творчий колектив молодих вихователів, предметом – система управління (менеджмент) молодим творчим колективом. Мета проектної роботи: Сформувати менеджерську позицію в галузі освіти, яка здатна визначати стратегію діяльності творчого колективу і на її основі приймати рішення. Стратегія розвитку проекту «Менеджмент в творчому колективі молодих педагогів» складається із трьох етапів:І. Створення творчого колективу із молодих спеціалістів в своєму закладі.ІІ. Залучення молодих спеціалістів із інших освітніх закладів.ІІІ. Залучення до участі в програмі молодих спеціалістів інших програм.Очікувані результати: Участь молодих членів колективу у всіх заходах, конкурсах, семінарах, конференціях, тренінгах. Результати діяльності будуть сприяти формуванню відкритого освітнього простору – створенню освітніх послуг, виникненню нових соціокультурних проектів, підтримці освітніх ініціатив. В організації роботи проекту «Менеджмент в творчому колективі молодих педагогів» ми виділили наступні напрямки:- адаптаційна робота;- психологічна підтримка;- мотивація самоосвіти;- організація професійної комунікації. Адаптаційна робота включає в себе:1. знайомство з дошкільним навчальним закладом, представлення молодого педагога колективу на педагогічній раді;2. анкетування (виявлення труднощів в роботі на початку навчального року);3. закріплення педагога-наставника за молодим спеціалістом;4. заповнення діагностичних карт росту педагогічної майстерності;5. презентацію проекту «Менеджмент в творчому колективі молодих педагогів»;6. визначення вільного методичного дня. Робота по організації професійної комунікації включає в себе такі напрямки, як встановлення професійної комунікації:а) з наставниками – надання допомоги при складанні планів роботи, взаємовідвідування занять;б) з колегами;в) з адміністрацією;г) з дітьми та їх батьками;д) з колегами із інших освітніх закладів.

46

Основні способи залучення педагогів в процес підвищення кваліфікації:- педагогічне проектування;- вирішення педагогічних ситуацій;- активно-ігрові методи;- індивідуальне та мікрогрупове дослідження;- професійні конкурси;- документальний аналіз;- написання творчих робіт;- ведення аналітичного щоденника;- дискусійний спосіб;- години інформаційного обміну;- відвідування занять та інших режимних моментів колег з наступним аналізом;- розробка та реалізація індивідуальних та парних професійних програм. Основні принципи проекту:1. Взаємодія молодих педагогів різних дошкільних закладів.2. Взаємне стимулювання учасників.3. Реалізація загальної циклограми (плану) основних заходів.4. Можливість індивідуальної ініціативної участі членів колективу в заходах (міста, регіону) в якості:- активного учасника;- пасивного учасника (спостерігача);- члена групи підтримки. Форми роботи творчого колективу:- лекції; лекції-презентації досвіду;- тематичні консультації. Поряд з цим будуть використовуватися інтерактивні форми роботи:- тренінги;- ділові ігри;- робота з кейсами. Рефлексивно-аналітичний режим роботи:- діагностика;- аналіз результатів;- експертиза проектного руху. Програми дозвілля:- клуби творчого педагога;- вечори авторської пісні;- спортивні заходи і т.д. Очікування молодих педагогів – відкриття нового:- визнання з боку суспільства;- участь в акціях, направлених на розвиток творчого колективу;- довіра з боку інших та бажання брати участь в успішній програмі;

47

- презентація проекту на різних рівнях;- передача досвіду «Як бути успішним в молодіжній виховній програмі». 6 сфер особистісного росту молодих спеціалістів:- фізичний розвиток;- розумовий розвиток;- емоційний розвиток;- соціальний розвиток;- розвиток характеру;- духовний розвиток Робота в рамках проекту «Менеджмент в творчому колективі молодих педагогів» забезпечить поступове залучення молодих педагогів у всі сфери професійної діяльності, а також сформує у молодих людей потребу у неперервній самоосвіті, працювати над формуванням індивідуального стилю творчої педагогічної діяльності, опираючись на досягнення педагогічного досвіду.

Проект 3. Інтернет-підтримка професійного розвитку педагогів

Проект «Інтернет-підтримка професійного розвитку педагогів» направлений на професійний розвиток педагогів та їх методичну підтримку з допомогою Інтернету. Основна мета проекту: формування мережевих професійних спільнот педагогів, методична підтримка і професійне зростання педагогів за рахунок широкого використання засобів Інтернету. Основні завдання проекту:- впровадження в практику моделі багаторівневої адаптивної системи професійного розвитку педагогів на основі удосконалення методик використання ІКТ;- збільшення кількості педагогів, які отримують методичну та психологічну допомогу для підвищення своєї кваліфікації за допомогою використання засобів Інтернет;- узагальнення досвіду використання Інтернету для вирішення завдань професійного розвитку педагогів.Основні цільові групи: вихователь-методист, педагоги дошкільного закладу, практичний психолог, вихователь зображувальної діяльності, музичні керівники, інструктор з фізичної культури. Основними пріоритетними напрямками, за якими буде вестисть робота з вказаною цільовою аудиторією являються:- основи інформатизації освіти в галузі використання освітніх електронних видань та Інтернет-ресурсів в професійній діяльності педагогів;- змістовні і методичні особливості реалізації освітнього процесу з

48

використанням Інтернет-технологій, формування у педагогів мотивації до навчання з використанням засобів Інтернету. Основні форми надання Інтернет-підтримки педагогам:- самостійна Інтернет-взаємодія педагогів з підрозділами, рубриками і каталогами інформаційних ресурсів Інтернет;- тренінги: «Мій внутрішній світ», «Професія і особистість»;- віртуальні клуби за інтересами. Результатом виконання проекту стане формування мережевих педагогічних спільнот, впровадження нових форм методичної роботи з педагогами за рахунок Інтернету, збільшення кількості педагогів, які отримують Інтернет-підтримку свого професійного розвитку. В Інтернеті, перш за все на національних освітніх порталах, повинні з’явитися адреси, за якими педагоги зможуть знайти матеріали для використання в своїй практичній діяльності, отримати консультації по питаннях, які їх хвилюють, обмінятися досвідом.

Блок ІІІ. Формування педагогічної компетентності батьків

Проект 1. Дошкільний заклад – сім’я Мета проекту: сприяти підвищенню авторитету і ролі сім’ї у вихованні і соціалізації дітей дошкільного віку; формувати сучасну педагогічну культуру батьків на основі національних традицій і досягнень світової педагогіки. Пріоритети проекту: сприяння піднесенню на якісно новий рівень роботи педагогічного колективу дошкільного закладу з батьками вихованців



яПримітк

а1 2 3 4 5 6

1. Надання додаткових освітніх послуг з хореографії, спортивної акробатики, зображувальної діяльності.


Допомога логопеда


2016

2. Діяльність Школи молодих батьків «Сучасна школа для сучасних

Керівник Школи

2014-2017

49

батьків»3. Діяльність

консультативного пункту для батьків «Педагогічна вітальня»

Вихователь-методист, педагоги

2014-2017

4. Виконання двохсторонньої угоди про співпрацю між батьківською громадськісю та ДНЗ


2014-2017

5. Діяльність Ради закладу


2013-2017

6. Створення в дошкільному закладі Піклувальної ради


2013

7. Проведення конкурсу на кращий досвід сімейного виховання «Родина року»


2014

8. Здійснення внутрішнього обліку та систематичне інформування служби у справах дітей про неблагополучні сім’ї.


2013-2017

9. Сприяння волонтерському руху серед батьків, залучення їх до посильної допомоги ДНЗ, проведення акції «Посади дерево»


2013-2017

50

тощо10.

Залучення батьків до участі в освітньо-виховному процесі, розвагах, святах.

Педагоги ДНЗ

2013-2017

Очікувані результати:

залучення громадськості, батьків до формування освітньої політики ДНЗ;

піднесення на якісно новий рівень роботи педагогічного колективу з батьками вихованців;

гармонізація дитячо-батьківських відносин.

ІV блок: Матеріально-технічне забезпечення дошкільного закладу

Проект 1. Оновлений ДНЗ Мета проекту: забезпечення в дошкільному навчальному закладі належних умов для навчання і виховання дітей відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, технічних та педагогічних вимог. Завдання проекту:- провести комплекс енергозберігаючих заходів по утепленню фасаду, заміні вікон, дверей;- поліпшити умови експлуатації та утримання будівлі дошкільного навчального закладу;- забезпечити належний стан даху, його безпечну експлуатацію та збереження;- забезпечити заклад сучасними меблями відповідно до санітарно-гігієнічних та естетичних вимог, створити сприятливі та комфортні умови для організації навчально-виховного процесу, забезпечення в першу чергу необхідними меблями дітей 5-річного віку;- забезпечити відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, інженерно-технічних вимог безпечні умови для навчання та життєдіяльності дітей в закладі. Пріоритети проекту: здійснення заходів щодо модернізації матеріально-технічної бази ДНЗ.Очікувальні результати: - забезпечення відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, інженерно-технічних вимог безпечних умов навчання та

51

життєдіяльності в ДНЗ ;- оновлення матеріально-технічної бази ДНЗ.



яПриміт

ка1 2 3 4 5 6

1. Проводити технічний аналіз стану приміщень закладу з метою встановлення реального стану та визначення необхідності проведення ремонтних робіт

Завідувач ДНЗ, завгосп, батьківський комітет

щороку

Бюджетні та благодійні внески

2. Провести заміну лінолеуму в групових приміщеннях

Завідувач, завгосп

2013-2016


3. Ремонт підлоги (музична зала, кабінети, коридор)


2014-2015


4. Провести ремонт групових приміщень

Завідувач, завгосп, батьк. комітет

щороку


5. Провести ремонт пральні


2014 Бюджетні кошти

6. Провести ремон групових санвузлів

Завідувач, завгосп, батьк. комітет

2015-2017

Бюджетні кошти, благодійні внески

7. Провести ремонт прогулянкових майданчиків

Завгосп щороку


8. Придбати ігрове обладнання для майданчиків

Завідувач 2015-2016


9. Провести заміну віконних блоків, дверей



10.

Провести утеплення зовнішніх стін будівлі ДНЗ



52

11.

Забезпечити заклад комп’ютерною технікою

- комп’ютер -1 шт- принтер -1 шт- портативний

DVD–плеєр – 2 шт;- мультимедійне

обладнання –1 шт.



12.

Забезпечити підключення до Інтернету

Завідувач ДНЗРада закладу

2013 Бюждетні кошти, благодійні внески

13.

Обладнати музичну залу сучасним телевізором


2015 Благодійні внески

14.

Придбання медичного обладнання


Бюджетні кошти,Благодійні внески

15.

Придбання посуду Завідувач, завгосп

2015 Благодійні внески

16.

Придбання фізкультурного обладнання, тренажери



17.

Придбання засобів базпеки життєдіяльності


2013-2017

Бюджетні кошти, благодійні внески

18.

Заміна телефонного апарату


2013-2014


19.

Заміна меблів Завідувач, завгосп

2013-2017

Благодійні внески, бюжетні кошти

20.

Придбання м’якого інвентарю


2013-2017

Благодійні внески, бюджетні кошти

21 Ремонт харчоблоку Завідувач, 2016 Бюджетні

53

. завгосп кошти22.

Придбання стабілізатора в газову котельню



23.

Ремонт газової котельні


2013-2014


Очікувані результати: забезпечення відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних та

технічних вимог безпечних та комфортних умов навчання, життєдіяльності ДНЗ;

оновлення матеріально-технічної бази ДНЗ, що сприятиме підвищенню якості надання освітніх послуг.

Висновок «Ромашка» - маленька Країна Дитинства, звідки бере початок могутня ріка людського життя. За 65 років свого існування ми випустили понад 6500 дітлахів,а це практично населення нашого невеликого містечка Молочанськ (7000 населення). «Ромашка» - це один із історичних дошкільних закладів Токмацького району. Проходив час, змінювались події, будови, діти, працівники…За цими простими словами пройшли тисячі людських долей, сповнених надій, сподівань, натхненної праці, труднощів та перемог. І все заради однієї мети – все краще дітям! Так і залишився цей девіз в підсвідомості працівників нашого дошкільного закладу, і передається він із покоління в покоління. Історичне минуле сповнює серце кожного, хто до нього доторкнеться, любов’ю і гордістю, вчить повазі до сивої давнини і є безцінним скарбом, який ми бережемо і передаємо нащадкам в нашому дитячому с адочку. Наш імідж – це узагальнений портрет, який створювався протягом 68 років силами всього колективу. Це постійний аналіз та синтез роботи закладу з метою модифікації, удосконалення діяльності за допомогою реклами і пропаганди. Специфіка нашого дошкільного закладу «Ромашка» - це те, що він знаходиться в невеличкому містечку, тому подібна ситуація примушує розглядати ДНЗ як сільський, з різними особливостями. А саме: ДНЗ на селі є важливим осередком суспільства, незважаючи на складні соціально-економічні умови (не працюють колгоспи, колишні комбінати і т.д). Тому потребує особливої уваги і державної підтримки. Від стану і рівня роботи ДНЗ багато в чому залежать ціннісні орієнтації дітей в майбутньому – молоді села, якості і рівня освіченості учнів

54

початкової школи, соціокультурної ситуації на селі, стабільності сільської сім’ї. ДНЗ на селі - є тим унікальним середовищем, у якому на ключових еталонах розвитку людини відбувається становлення світогляду, етичних норм і т.д. Підтвердженням цього є слова В Сухомлинського:«Від того, як буде почуватися дитина, піднімаючись на першу сходинку пізнання, що вона буде переживати, залежить увесь її подальший шлях до знань» Проте, в сільського ДНЗ є і свої позитиви: так, наш ДНЗ «Ромашка» розташований в екологічно чистій місцевості, багатий розмаїттям зелених насаджень, квітів, це мальовничий куток міста, створений дбайливими руками працівників, це дійсно гарна Зелена Країна. Дошкільний навчальний заклад «Ромашка» справді відповідає своїй назві, бо ж, як і та гарна , цілюща рослина зеленіє і квітне в ньому життя.. Сьогодні кожного дня 165 веселих допитливих, життєрадісних малюків відчиняють двері нашого великого й привітного дому, де турботою та піклуванням їх оточують 40 талановитих, творчих, майстерних, люблячих працівників, з яких 17 – педагоги. Наш садок працює в режимі, який відповідає запитам батьків. Моніторинг допоміг визначити структуру закладу. Так, на даний час працюють 8 груп: з них 2 групи раннього віку; 1 – різновікова група, 3 групи дошкільного віку та 2 перших класа. Дошкільний навчальний заклад «Ромашка» працює за базовою програмою «Я у Світі». Доповнено до основної програми створена мережа гуртків для всебічного розвитку дитини ( з залученням відповідних спеціалістів): *Для розвитку інтелектуальних здібностей- логіко-математичний гурток «Чомусики»,- екологічна студія. *Для фізичного розвитку- секція спортивної акробатики (ДЮСШа),- курс валеології. *Для розвитку творчих здібностей- театральна студія,- гурток «Чудо-пензлик»,- вокально-хореографічний гурток «Краплинки»,- клас хореографії муз. школи. ДНЗ має відповідну матеріально-технічну базу, в ньому створено належне розвивальне середовище. До послуг дітей музична, фізкультурна зали, кімната психологічного розвантаження, 2 спортивних майданчики.

55

Традиції нашого дитячого садочка

Як і в кожного закладу, в нашому ясла-садочку «Ромашка» є певні традиції: деякі передаються від покоління до покоління, а деякі зовсім нові, але стали вже традицією…◊ По-перше: значна увага на протязі всіх поколінь приділяється професійному росту працівників, їх педагогічній майстерності ◊ По-друге: введення до штату власних спеціалістів:- в-тель раннього віку дітей (з 1980 р.);- в-тель по навчанню дітей грамоті (з 1980 р.);- інструктор з фізкультури (з 1994р.);- вихователь-мистецтвознавець (з 1997р.);- в-тель-різновікової групи (з 2000р.); - психолог (з 2000р.);

◊ По-третє: Тісна співпраця ДНЗ «Ромашка» (з2000р) та залучення відповідних спеціалістів до роботи в ДНЗ * з Молочанським будинком творчості (керівники гуртків) * з муз. школою (клас хореографії); * з ДЮСШа (секцію спортивної акробатики ведуть тренери); * з загальноосвітніми школами №1,№2

◊ По-четверте: добрий психологічний мікроклімат колективу – запорука успіху та творчих досягнень.

◊ По п’яте: творчий підхід до роботи (проводяться в я/с цікаві неординарні авторські заходи, такі, як конкурси (з 2000р. «Сама музична сім’я», «Крок до зірок», «Літній дитячий карнавал», виставки «Пластилінова скульптура», Пряникове містечко»… ◊ По-шосте: орієнтування на подальшу перспективу розвитку дитини (продовження навчання дітей в спеціальних закладах: муз. школі, спорт. школі, Будинку творчості дітей і т.д.)

Такий загальний підхід до роботи дає змогу постійно вдосконалювати освітньо-виховний процес, розвивати творчі здібності дітей та якісно піднімати рівень дошкільної освіти. Тому в нашому ДНЗ «Ромашка» при всіх критичних демографічних обставинах – черга до вступу в ясла-садок; життя дітей та працівників цікаве, яскраве, де є місце і професійному росту, і психологічній підтримці за труднощів, і місцю зустрічі ветеранів…

56

Documents

super-romashka-dnz-tokmak.narod.rusuper-romashka-dnz-tokmak.narod.ru/olderfiles/2/2013... · Web viewЗМІСТ. 277791010101011111112131315161720222424252525283133353638404042454646484851