Stvaralaštvo u Nastavi Hrvatskoga Jezika

7/25/2019 Stvaralatvo u Nastavi Hrvatskoga Jezika

1/25

Stvaralatvo u nastavi

hrvatskoga jezika


2/25

Stvaralatvo je posebna vrstadjelatnosti u odgojno-obrazovnomprocesu koja trai svoje teorijsko-metodoloko utemeljenje i odreenje


3/25

Teorija se oituje kao promiljanje idomiljanje odreenih pojava

otvara splet metodikih pitanja kojase povezuje uz predmet i metode


4/25

Stvaralatvo je ljudska aktivnost kojase ostvaruje razliitim sredstvima,razliitim nainima i u razliitimokolnostima


5/25

U odgojno-obrazovnomprocesu

nositelji su stvaralake djelatnosti iuenici i nastavnici

stvaralaka sudjelatnostuenika inastavnika nudi se u gotovoneogranienom rasponu pojavnihoblika


6/25

va tipa stvaralatva

Stvaralatvo uenika Stvaralatvo nastavnika

nastavnikovo pedagoko-metodikostvasralatvo

djelotvornost potvruje

ueniko stvaralatvo

koje se odvija u interakciji uenik-nastavnik,nastavnik-uenik


7/25

Sustvaralatvo

posebna vrstua stvaralatva koja se raa ia!rmira u odgojo-obrazovnoj interakciji

susre"u se, oplouju i sjedinjujustvaralake aktivnosti uenika i nastavnika


8/25

U strunoj literaturi za pojamstvaralatva u jezino-umetnikompodruju postoji pravo terminolokoarenilo


9/25

#osandi"ev prijedlog

terminiranje stvaralake aktivnosti trebalobi provesti prema kriteriju podrujaostvarivanja

#osandi"ev terminoloki sustav$jezino stvaralatvo uenika knjievno stvaralatvo uenika likovno stvaralatvo uenika glazbeno stvaralatvo uenik !lmsko stvaralatvo uenika plesno stvaralatvo uenika


10/25

Uenik - stvarlac

Uenik kao stvaralac postao jepredmetom istraivanja razliitimdisciplinama$ psihologija pedagogija posebne metodike


11/25

Odreivanje specifkih crta stvaralake linostiu okviru odreenog stvaralakog podruja

%roblemi utrvrivanje specifnihstvaralakih osobina linosti

koja stvara$ likovno literarno glazbeno scensko

mogu li se utvrditi zajednikestvaralake crte zastvaraoce iz odreenih podruja

moe li se prema stvaralakim crtama uspostavititipologija knjievnih i likovnih stvaralaca

postoje li speci!ne stvaralake osobine koje suuvjetovane psihikim razvojem linosti

dobne stvaralake osobine


12/25

&to sainjava portret literarnogstvaraoca '

otvorenost prema vlastitim doivljajima,intuicija, matovitost, koncentracija,disciplina

posjedovanje i vladanje sredstvimaistraivanja, vladanje jezinim

srestvima, sredstvima izraavanja

spontanost, naivnost, zauenost


13/25

(zvorna autentina djeja vizija svijeta

kon)rotirana je s vizijom svijetaodraslih osoba

autentina djeja vizija svijeta nijedostatan pokazatelj kreativnosti

pokazatelji kreativnosti sadrani su ustvaralakom proizvodu

stvaralaki proizvod je napouzdanijipokazatelj stvaralakog


14/25

#zlika izmeu odraslog stvaraoca *umjetnika i djeteta stvaraoca

+stvaruju se prama stvaralakominu

dijete nema izgraenu svijest prema

stvaralakom inu, ono stvara spontano, kaoto se spontano igra

stvaralaka aktivnost odrasle osobe *stvaraoca umjetnika namjerna je aktivnost


15/25

reativnost

samostalnost spontanost

prirodnost originalnostr osobnost


16/25

Samostalnost

tijesno povezana s pojmomspontanosti

stvaralatvo je sloboda


17/25

Sposobnost

otvaranja novogja novim doivljajima iiskustvima

sposobnost preobraavanja preoblikovanja.

ranije steenih iskustava i spopznaja sposobnost oblikovanja davanja oblika

bezoblinim stvarima i pojavama. sposobnost razvijanja analogija sposobnost razgibavanja asocijacija sposobnost izraavanja


18/25

%rirodnost

Suprotan pojam je$ neprirodnost izvjetaenost kao pokazatelj

nekreativnog pseudokreativnog


19/25

+riginalnost

oituje se i u podruju izraza i sadraja odreivanje originalnosti stvaralakog

proizvoda pretpostavlja visok stupanjpoznavanja stvaralakog podrujakojem taj proizvod pripada

Suprotnosti pojmu originalnosti$

imitacija preuzimanje, gotovi oblik bez stvarlake prerade plagijat


20/25

#ecepcijske i ekspresivnesposobnosti

/kspresivne sposobnosti obuhva"ajusredstva izraavanja kao samostalne,spontane, prirodne, individualizirane

aktivnosti i uenja upoznavanje sredstava i mogu"nosti

izraavanja


21/25

+rganizacija i i rukovoenjestvaralakom djelatnou

razliiti organizacijski oblici metodika nastave hrvatskoga jezika

utvruje metode stvaralake nastave


22/25

reativan nastavnik ima oveosobine$

inspirator je uenika stalno je u pokretu, tj0 stremi novom

suvremenijem

ima svoje ideale i sam je idol za svoje uenike e)ektno pronalazi situacije i sredstva putem

kojih uenike potie da tragaju za nepoznatimi da u vezi s tim postavljaju pitanja

od uenika trai to vie povratnih in)ormacija


23/25

uenike potie da$ pitaju diskutiraju razmiljaju

mijenjaju miljenja kada to problemska situacijazahtijeva.

da pronalaze proturjenosti da tragaju za nepoznatim da sami )ormuliraju probleme i hipoteze0

stalno su otvoreni za nova kreativnaiskustva

koristi svoj potencijal za stvaralatvo


24/25

svjestan je drugih ljudi i pozitivnoreagirana njihove potrebe, ideje,dogaaje

ima osje"aj sigurnosti u neizvjesnostitoleriraju dvosmislenost

ima jasnu koncepciju cilja i birarealistika sredstva kako ga dosti"i


25/25

ako se uitelji trebaju ponaati kako ne biuguili kreativnost djeteta

potovati pitanja djece i dovesti ih do toga dasama pronau odgovor

potovati originalne i neobine ideje i nastojatida dijete otkrije njihovu vrijednost

pokazati djetetu da njegove ideje imaju nekuvrijednost

preuzeti one koje je mogu"e prihvatiti u itavom razredu

dati slobodni rad djeci bez prijetnji ocjenjivanjaili sudova vrijednosti ili kritike

nikada ne iznositi sud o ponaanju djeteta, a dase ne objasne uzroci i posljedice

Documents

Stvaralaštvo u Nastavi Hrvatskoga Jezika