Studietilfredshed for deltidsstuderende 2016 December 2016 4. Specifikke spørgsmål under fokusområderne ... Dataindsamlingen er gennemført fra oktober - december 2016. I alt 2436

Studietilfredshed for deltidsstuderende 2016 December 2016

Erhvervsakademi MidtVest

Erhvervsakademiernes Akademi- og Diplomuddannelser

Hovedrapport

Svarprocent: 41% (75 ud af 185 mulige)

®

Introduktion

Indhold 1. Introduktion og Konklusion

2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet

3. Overordnede fokusområder og Prioriteringskort - prioritering af det videre arbejde

4. Specifikke spørgsmål under fokusområderne (Organisering af uddannelsen, Administrationen, Undervisningen, Underviseren, Fysisk miljø & Udstyr)

5. Baggrundsresultater: Resultater opsplittet på baggrundsoplysninger

6. Tabeller: Hovedresultater for akademiets fagmoduler

7. Appendiks

Indledning Denne rapport belyser studieglæde, udbytte og loyalitet for de studerende på Erhvervsakademi MidtVest (Erhvervsakademi MidtVest) og viser, hvor man mest effektivt kan sætte ind med udviklingsarbejdet.

I alt har 185 studerende haft mulighed for at besvare spørgeskemaet, og af disse har 75 valgt at svare. Erhvervsakademi MidtVest har således opnået en svarprocent på 41%.

Anonymiteten sikres ved at enkeltbesvarelser ikke kobles med respondenternes identitet. Endvidere bliver der ikke udarbejdet rapporter, hvor der er færre end 4 besvarelser.

Formål De overordnede formål med denne rapport er at støtte op om arbejdet med:

• at sikre at ressourcer anvendes effektivt på akademiet • at sikre at kvaliteten af de udbudte fagmoduler er tilfredsstillende • at skabe dialog og læring på tværs af områder decentralt på institutionen omkring det

løbende forbedringsarbejde

Et dialogværktøj Analyserne indeholdt i rapporterne hjælper akademiet i dialogen omkring:

• Early warning - dvs. "har vi et problem?" • at identificere ændringer i de studerendes opfattelser - dvs. "gør vi det rigtige?" • at identificere de områder, der BETYDER noget for de studerendes studieglæde,

udbytte og loyalitet - dvs. "hvordan kommer vi videre?" • at evaluere forbedringsinitiativer - dvs. "gjorde vi det rigtigt?"

Datagrundlag Dataindsamlingen er gennemført fra oktober - december 2016. I alt 2436 akademi- og diplomstuderende fra 8 erhvervsakademier landet over har deltaget i undersøgelsen. I 2015 deltog 2194 studerende fra 7 sammenfaldende erhvervsakademier, hvilket betyder, at antallet af svar i 2016 er højere end i 2015.

Resultater i rapporten I rapporten finder du følgende resultater, som hver især giver dig forskellige svar:

• Årets samlede resultat. Hvad er status? • Sammenligning med andre resultater. Hvordan adskiller vi os fra gennemsnittet? • Resultater for fagmodulerne på akademiet. Hvad er resultatet for hvert enkelt

fagmodul?

Projektledelse Ennova har varetaget analysen og rapporteringen og for visse akademier også dataindsamlingen.

[2]

Datagrundlag

Antal muli-

ge svar Antal svar Svarprocent

OVERSIGT OVER SVARPROCENTER

Samlet 4897 2436 50%

Cphbusiness 1396 869 62%

Erhvervsakademi Kolding 904 234 26%

Erhvervsakademi MidtVest 185 75 41%

Erhvervsakademi Sjælland 615 181 29%

Erhvervsakademi Sydvest 164 61 37%

Erhvervsakademi Aarhus 1000 652 65%

Erhvervsakademiet Lillebælt 184 111 60%

KEA, Københavns Erhvervsakademi 449 253 56%

Fagmoduler på Erhvervsakademi MidtVest

Det strategiske lederskab 24 13 54%

Ejendomshandel I 13 11 85%

Energioptimering af procesanlæg 7 5 71%

Erhvervsøkonomi 9 6 67%

Ledelse i praksis 26 6 23%

Lederens forretningsforståelse 16 8 50%

Logistik 12 4 33%

Online kommunikation 6 4 67%

Organisation og arbejdspsykologi 10 7 70%

Professionel praksis 11 11 100%

[3]

Konklusion

[4]

Overordnet vurdering – Studieglæde, Udbytte og Loyalitet

I modsætning til foregående år præsterer Erhvervsakademi MidtVest tilbagegang i den samlede vurdering i undersøgelsen blandt deltidsstuderende. Skolen vurderes nu lavere end landsgennemsnittet på hhv. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet.

Tilbagegang for Erhvervsakademi MidtVest

Studieglæde, Udbytte og Loyalitet • Studieglæde går i år tilbage med 6 indekspoint til indeks 67, og falder

således under det gennemsnitlige resultat på landsplan. • Udbytte går tilbage med 6 indekspoint til indeks 69. Tilbagegangen medfører

at Akademiet er under landsgennemsnittet. Den største tilbagegang på underliggende spørgsmål findes ved det faglige udbytte af fagmodulet – et fald her på 10 indekspoints lander vurderingen på 66 indekspoints.

• Loyaliteten blandt eleverne er i år faldet med 7 indekspoint. Dermed er loyalitet igen i år den parameter der opnår det højeste resultat med indeks 70. Loyalitet ligger nu under landsgennemsnittet, men er stadig et flot resultat.

Erhvervsakademi MidtVest har i år en andel på 37% af de studerende i kategorien ‘Ambassadører’, hvilket er en tilbagegang på hele 11%-points. Samtidig er andelen af ‘På-vej-væk’ studerende steget med 7%-points. Hvor der sidste år samlet set var status quo på indsatsområderne, er der i år tilbagegang på de fleste. Administrationen er eneste indsatsparameter der forbliver stabil, med indeks 83. Grundet tilbagegangen er Akademiet nu generelt under niveauet for landsgennemsnittet – Underviseren oplever det største fald. Anbefaling til fremadrettede prioriteringsområder I det kommende forbedringsarbejde er det vigtigt at tage hensyn til de fokusområder, der har den største betydning for Studieglæden, hvis netop studieglæden skal forbedres. Et fokusområde som tillægges høj betydning og som samtidig vurderes relativt lavt (eller højt), er de områder som bør prioriteres (eller vedligeholdes). Hvis Erhvervsakademi MidtVest vil fastholde eller forbedre resultaterne frem mod næste måling, bør fokus rettes mod: • Organisering af fagmodulet: Her skal fokus være på at sikre, at

fagmodulerne er velstrukturerede samt at de studerende kender de krav der stilles til dem, for at de kan fuldføre fagmodulet

• Undervisningen: For at øge vurderingen skal fokus være på at sikre en god kobling mellem teori og praksis i undervisningen samt en passende variation i den anvendte undervisningsform

Uddannelserne – Top og bund • De to mest velfungerende fagmoduler for så vidt angår Studieglæde er

• Ledelse i praksis (indeks 83) • Ejendomshandel I (indeks 79)

• De to mest udfordrede fagmoduler for så vidt angår Studieglæde er:

• Organisation og arbejdspsykologi (indeks 41) • Logistik (indeks 41)

Underviseren oplever fald – Administrationen forbliver stabil

Fokusområder på et operationelt niveau

Prioriter Organiseringen af fagmodulet og Undervisningen for at forbedre Studieglæden

Studieglæde, Udbytte og Loyalitet

70[-4]

61[-7]

69[-8]

67[-6]

74[+3]67

[+2]

75[+2]

72[+2]

0

20

40

60

80

100

Studieglæde 1. Hvor tilfreds er du alt i

alt med fagmodulet?

2. Forestil dig det perfekte

fagmodul. Hvor tæt på det-

te ideal er fagmodulet?

3. Jeg føler mig motiveret

på fagmodulet

Vurd

ering

Samlet


Studieglæde

Studieglæden er et udtryk for, hvor tilfredse de studerende overordnet set er med deres fagmodul, hvordan de studerende vurderer fagmodulet i forhold til et ideal, samt deres motivation på fagmodulet.

68[-6]

71[-1]

71[-7]66

[-10]

69[-6]

74[+2]

75[+1]

76[+1]72

[+1]

74[+1]

0

20

40

60

80

100

Udbytte 4. Hvor tilfreds er du

med dit faglige ud-

bytte af fagmodulet?

5. Hvor tilfreds er du

med det faglige ni-

veau på fagmodulet?

6. Hvor tilfreds er du

med fagmodulets an-

vendelighed?

7. De forventninger

jeg havde til Er-

hvervsakademi Midt-

Vest, inden jeg star-

tede, er blevet indfri-

et

Vurd

ering

Samlet

Erhvervsakademi MidtVestUdbytte

Udbytte er et udtryk for, hvor tilfredse de studerende er med deres faglige udbytte og niveau på uddannelsen, fagmodulets anvendelighed, samt om deres forventninger til akademiet er blevet indfriet.

71[-6]

70[-6]

70[-7]

79[+1]

77[+3]

78[+2]

0

20

40

60

80

100

Loyalitet 8. Jeg vil anbefale fagmodulet til an-

dre

9. Jeg føler, at jeg har valgt det rigti-

ge fagmodul

Vurd

ering

Samlet


Loyalitet

Loyalitet er et udtryk for i hvilken udstrækning de studerende føler at de har valgt det rigtige fagmodul, samt om de vil anbefale fagmodulet til andre.

[5]

Segmentering

Segmentering

Figuren viser, hvordan de studerende kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres studieglæde og loyalitet.

Nederst på denne side kan du se den konkrete sammensætning af de studerende på Erhvervsakademi MidtVest.

La

v

LO

YA

LIT

ET

H

øj

Lav STUDIEGLÆDE Høj

AMBASSADØR

KERNEN

DE TROFASTE

DE TROLØSE PÅ-VEJ-VÆK

AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj studieglæde og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til akademiets virke, og at de anbefaler akademiet og fagmodulet til venner og bekendte.

KERNEN Kernen er positivt stemt over for akademiet og fagmodulet og er kendetegnet ved en mellem til høj studieglæde og loyalitet. De bidrager ligesom Ambassadørerne positivt til akademiets virke.

DE TROFASTE De Trofaste udtrykker lav studieglæde og mellem til høj loyalitet. Til trods for den lave studieglæde er der således fortsat nogle forhold der gør at de studerende i dette segment føler at de har valgt det rigtige fagmodul og vil anbefale dette til andre.

DE TROLØSE De Troløse udtrykker en mellem til høj studieglæde kombineret med en lav loyalitet. For denne type studerende er tilstedeværelsen af studieglæde tilsyneladende ikke ensbetydende med en høj loyalitet.

PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk segmentet er kendetegnet ved en kombination af lav studieglæde og lav loyalitet. Studerende i dette segment er således generelt negativt indstillede over for fagmodulet og deltager givetvis mere af nød end af lyst.

47%[+4]

37%[-11]

35%[-2]

36%[+1]

5%[-1]

3%[0]

8%[+3]

9%[-2]

17%[+7]


Samlet

På-vej-væk

De troløse

De trofaste

Kernen

Ambassadør

Typer af studerende på Erhvervsakademi MidtVest.

Tallet i [ ] viser udviklingen siden sidste måling. Er den mindre end +/- 1 %-point angives det som [0%].

[6]

Ekstern benchmarking

Studieglæde og Udbytte

Figuren viser Studieglæde samt Udbytte for Erhvervsakademi MidtVest sammenlignet med landets øvrige erhvervsakademier.

7

6

5

4

3

2

1 2

1

40

50

60

70

80

90

40 50 60 70 80 90

STUDIEGLÆDE

UD

BYTTE

1. Erhvervsakademi MidtVest

2. Samlet

1. Cphbusiness

2. Erhvervsakademi Kolding

3. Erhvervsakademi Sjælland

4. Erhvervsakademi Sydvest

5. Erhvervsakademi Aarhus

6. Erhvervsakademiet Lillebælt

7. KEA, Københavns Erhvervsakademi


Studieglæde og Loyalitet

Figuren viser Studieglæde samt Loyalitet for Erhvervsakademi MidtVest sammenlignet med landets øvrige erhvervsakademier.

76

5 4

3

21

2

1

30

40

50

60

70

80

90

100

40 50 60 70 80 90

STUDIEGLÆDE

LO

YALIT

ET


2. Samlet

1. Cphbusiness








Udbytte og Loyalitet

Figuren viser Udbytte samt Loyalitet for Erhvervsakademi MidtVest sammenlignet med landets øvrige erhvervsakademier.

76

5 4

3

21

2

1

30

40

50

60

70

80

90

100

40 50 60 70 80 90

UDBYTTE

LO

YALIT

ET


2. Samlet

1. Cphbusiness








[7]

Hvor skal der sættes ind for at forbedre de studerendes Studieglæde, Udbytte og Loyalitet?

Prioriteringskortene viser vejen

Rapporten har indtil nu vist Studieglæde, Udbytte og Loyalitet blandt de studerende på Erhvervsakademi MidtVest.

Det overordnede prioriteringskort viser de studerendes vurdering af de overordnede områder i kombination med den effekt, en forbedring vil have for de studerendes Studieglæde, Udbytte og Loyalitet.

Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind.

Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj

La

v

VU

RD

ER

ING

H

øj

TILPAS VEDLIGEHOLD

OBSERVER PRIORITER

Sådan tolker du Prioriteringskortene

Rapporten har indtil nu vist, hvor godt de studerende trives. Prioriteringskortene på de følgende sider kan hjælpe med at udpege de områder, hvor en forbedring vil have den største effekt på de studerendes Studieglæde, Udbytte og Loyalitet. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingerne af fokusområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingerne med, hvilken effekt de enkelte områder har på de studerendes Studieglæde, Udbytte og Loyalitet.

PRIORITER Indsatsområder

Høj betydning + Lav vurdering:

De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for studieglæden og loyaliteten, bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i indsatsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større Studieglæde, Udbytte og Loyalitet.

VEDLIGEHOLD Styrker

Høj betydning + Høj vurdering:

Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for de studerendes studieglæde, udbytte og loyalitet, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres vil man vedligeholde eller endda forbedre de nuværende resultater. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på resultaterne. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det.

TILPAS Muligheder

Lav betydning + Høj vurdering:

I dette område er vurderingerne relativt høj, men området er ikke af særlig høj betydning for de studerendes studieglæde, udbytte og loyalitet. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering til de studerende, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres studieglæde, udbytte og loyalitet.

OBSERVER Svagheder

Lav betydning + Lav vurdering:

Områder med begrænset betydning og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at området i fremtiden vil få større betydning for de studerendes studieglæde, udbytte og loyalitet. Følg udviklingen på området.

[8]

Hvor skal der sættes ind for at forbedre de studerendes Studieglæde, Udbytte og Loyalitet?

76[-1]

78[-6]73

[-4]

83[0]

72[-4]

75[-1]

85[+2]78

[+2]

80[-2]

77[+1]

0

20

40

60

80

100

Organisering af fag-

modulet

Administrationen Undervisningen Underviseren Fysisk miljø & Udstyr

Vurd

ering

Samlet

Erhvervsakademi MidtVestVurdering af fokusområder

Figuren viser de studerendes vurdering af de fem overordnede områder, som påvirker Studieglæde, Udbytte og Loyalitet.

Alle områder behandles i detaljer i resten af rapporten, hvor du kan se de specifikke spørgsmål, der danner de viste resultater.

Effekt på Studieglæde, Udbytte og Loyalitet

I cirkeldiagrammet kan du se, hvilke områder der har størst betydning for de studerende på Erhvervsakademi MidtVest. Bemærk: De angivne procentsatser gælder i forhold til Loyalitet (slutmålet i modellen).

36% Organisering af fagmodulet

11% Administrationen

37% Undervisningen

13% Underviseren

4% Fysisk miljø & Udstyr

Fysisk miljø & Udstyr

Underviseren

Undervisningen

Administrationen

Organisering af fagmodulet

70

75

80

85TILPAS VEDLIGEHOLD

OBSERVER PRIORITER

Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING

VU

RD

ERIN

G

PRIORITER


Undervisningen

VEDLIGEHOLD

[Ingen punkter]

TILPAS

Administrationen

Underviseren

OBSERVER


Overordnet prioriteringskort

Det overordnede prioriteringskort viser de studerendes vurdering af de overordnede områder i kombination med den effekt, en forbedring vil have for de studerendes Studieglæde, Udbytte og Loyalitet.

Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind.

[9]


Gennemgang af de fem indsatsområder

De fem indsatsområder er dem du aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede studieglæde, udbyttet og loyaliteten. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområderne hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringsskemaet på de følgende sider er kun gældende for det enkelte forhold. For at du kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort, kan du kigge øverst til højre på siden. Der har vi angivet, hvor du er i kortet, og hvad du derfor bør gøre.

74[-5]

79[-5]

69[-6]

67[-3]

72[-4]

80[+1]

83[+1]

75[+3]

74[+3]

77[+1]

0

20

40

60

80

100


modulet

10. fagmodulet er

velstruktureret

11. Jeg kender kra-

vene, der stilles til

mig, for at jeg kan

fuldføre fagmodulet

12. Jeg får passende

information om æn-

dringer i fagmodulet

(fx aflysning af timer,

nye deadlines for op-

gaver mv.)

13. Jeg har nem ad-

gang til information,

der er relevant for

fagmodulet

Vurd

ering

Samlet



Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Organisering af fagmodulet på Erhvervsakademi MidtVest.

Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Organisering af fagmodulet.

78[+3]

77[+1]

0

20

40

60

80

100

14. Vejledningen jeg modtog om fagmodulet, før jeg startede, var god

Vurd

ering

Samlet


Det/De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering af fagmodulet på Erhvervsakademi MidtVest.

[10]


14

13

12

11

10

65

70

75

80


OBSERVER PRIORITER


VU

RD

ERIN

G

PRIORITER

10. fagmodulet er velstruktureret

11. Jeg kender kravene, der stilles til mig, for at jeg kan fuldfø re

fagmodulet

VEDLIGEHOLD

12. Jeg får passende information om ændringer i fagmodulet (fx

aflysning af timer, nye deadlines for opgaver mv.)

13. Jeg har nem adgang til information, der er relevant for

fagmodulet

TILPAS

14. Vejledningen jeg modtog om fagmodulet, fø r jeg startede, var

god

OBSERVER

[Ingen punkter]

Prioriteringskort for Organisering af fagmodulet

Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Organisering af fagmodulet, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Organisering af fagmodulet på Erhvervsakademi MidtVest.

Bemærk, at spørgsmål 18 kun er stillet til nogle studerende. Hvor mange kan ses på næste side.

[11]


17. Jeg modtog vejledning om fagmodulet, før jeg startede på Erhvervsakademi MidtVest.

50%

67%

50%

33%Erhvervsakademi MidtVest

Samlet

Nej

Ja

17a. Savnede du vejledning?

Bemærk, at spørgsmål 17a kun er stillet til elever der har svaret nej til ovenstående spørgsmål.

24%

28%

76%


Samlet

Nej

Ja

18. Antallet af undervisningstimer, set i forhold til pensummet på fagmodulet, er...

27%

23%

66%

63%

4%

4%


Samlet

Ved ikke

For højt

Passende

For lavt

[12]

Administrationen

82[-1]

84[+1]

83[0] 78

[-3]

81[-2]

80[-2]

0

20

40

60

80

100

Administrationen 15. Medarbejderne i administrationen

er venlige og imødekommende

16. Medarbejderne i administrationen

er gode til at besvare mine henven-

delser

Vurd

ering

Samlet

Erhvervsakademi MidtVestAdministrationen

Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Administrationen på Erhvervsakademi MidtVest.

16

15

80

82

84


OBSERVER PRIORITER


VU

RD

ERIN

G

PRIORITER

16. Medarbejderne i administrationen er gode til at besvare mine

henvendelser

VEDLIGEHOLD

[Ingen punkter]

TILPAS

15. Medarbejderne i administrationen er venlige og

imødekommende

OBSERVER

[Ingen punkter]

Prioriteringskort for Administrationen

Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Administrationen, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Administrationen på Erhvervsakademi MidtVest.

[13]

Undervisningen

79[-5]

67[-5]

70[-3]

75[-4]

73[-4]

84[+3]

74[+3]

75[+2]

80[+2]

78[+2]

0

20

40

60

80

100

Undervisningen 17. Jeg oplever, at

undervisningen for

det meste har et højt

fagligt niveau

18. Der er en god

kobling mellem teori

og praksis i under-

visningen

19. Der er en pas-

sende variation i den

anvendte undervis-

ningsform

20. Jeg føler mig tryg

ved at deltage aktivt i

undervisningen

Vurd

ering

Samlet

Erhvervsakademi MidtVestUndervisningen

Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Undervisningen på Erhvervsakademi MidtVest.

Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisningen.

68[+5]

71[+2]

0

20

40

60

80

100

21. Jeg er tilfreds med lærebøgerne på fagmodulet

Vurd

ering

Samlet


Det/De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisningen på Erhvervsakademi MidtVest.

[14]

Undervisningen

21

20

19

18

17

65

70

75

80


OBSERVER PRIORITER


VU

RD

ERIN

G

PRIORITER

18. Der er en god kobling mellem teori og praksis i undervisningen

19. Der er en passende variation i den anvendte undervisningsform

VEDLIGEHOLD

17. Jeg oplever, at undervisningen for det meste har et hø jt fagligt

niveau

TILPAS

20. Jeg fø ler mig tryg ved at deltage aktivt i undervisningen

OBSERVER

21. Jeg er tilfreds med lærebøgerne på fagmodulet

Prioriteringskort for Undervisningen

Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Undervisningen, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Undervisningen på Erhvervsakademi MidtVest.

[15]

Underviseren

75[-3]

75[-8]

79[-7]

82[-6]78

[-6]

79[+2]

81[+1]

87[+1]

88[+1]85

[+2]

0

20

40

60

80

100

Underviseren 22. Underviseren/e

er engageret i under-

visningen

23. Underviseren/e

er velforberedt

24. Underviseren/e

er god til at lære fra

sig

25. Jeg får tilstræk-

kelig tilbagemelding

på mine resultater

(opgaver, præsenta-

tioner mv.) fra min

underviser/e

Vurd

ering

Samlet

Erhvervsakademi MidtVestUnderviseren

Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Underviseren på Erhvervsakademi MidtVest.

Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Underviseren.

76[-8]

83[+1]

0

20

40

60

80

100

26. Underviseren/e anvender IT i undervisningen i et passende omfang

Vurd

ering

Samlet


Det/De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Underviseren på Erhvervsakademi MidtVest.

[16]

Underviseren

26

25

24

23

22

74

76

78

80

82


OBSERVER PRIORITER


VU

RD

ERIN

G

PRIORITER

24. Underviseren/e er god til at lære fra sig

VEDLIGEHOLD

22. Underviseren/e er engageret i undervisningen

23. Underviseren/e er velforberedt

TILPAS

[Ingen punkter]

OBSERVER

25. Jeg får tilstrækkelig tilbagemelding på mine resultater (opgaver,

præsentationer mv.) fra min underviser/e

26. Underviseren/e anvender IT i undervisningen i et passende

omfang

Prioriteringskort for Underviseren

Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Underviseren, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Underviseren på Erhvervsakademi MidtVest.

[17]


78[+1]73

[-6]

74[-1]

77[-1]

76[-1]

76[-2]72

[0]

74[+1]

78[0]

75[-1]

0

20

40

60

80

100

Fysisk miljø & Udstyr 27. Uddannelsesste-

dets tekniske udstyr

fungerer for det me-

ste tilfredsstillende

28. Undervisningslo-

kalerne (herunder

borde og stole mm.)

fungerer tilfredsstil-

lende

29. Jeg trives godt

med indeklimaet på

Erhvervsakademi

MidtVest

30. Hvordan vurderer

du rengøringen på

Erhvervsakademi

MidtVest?

Vurd

ering

Samlet

Erhvervsakademi MidtVestFysisk miljø & Udstyr

Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø & Udstyr på Erhvervsakademi MidtVest.

Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Fysisk miljø & Udstyr.

78[-8] 72

[+2]

0

20

40

60

80

100

48. Kantineforholdene er tilfredsstillende

Vurd

ering

Samlet


Det/De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Fysisk miljø & Udstyr på Erhvervsakademi MidtVest.

[18]


48

30

29

28

27

72

74

76

78


OBSERVER PRIORITER


VU

RD

ERIN

G

PRIORITER

28. Undervisningslokalerne (herunder borde og stole mm.) fungerer

tilfredsstillende

29. Jeg trives godt med indeklimaet på Erhvervsakademi MidtVest

VEDLIGEHOLD

27. Uddannelsesstedets tekniske udstyr fungerer for det meste

tilfredsstillende

TILPAS

30. Hvordan vurderer du rengøringen på Erhvervsakademi

MidtVest?

48. Kantineforholdene er tilfredsstillende

OBSERVER

[Ingen punkter]

Prioriteringskort for Fysisk miljø & Udstyr

Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Fysisk miljø & Udstyr, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Fysisk miljø & Udstyr på Erhvervsakademi MidtVest.

[19]

Image

73[0]

74[+2]

73[0]

74[+1]

75[+1]

75[+1]

0

20

40

60

80

100

Image 31. Erhvervsakademi MidtVest har et

godt image

32. Jeg er stolt af at fortælle andre

om, at jeg læser på Erhvervsakademi

MidtVest

Vurd

ering

Samlet


Image

Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål i relation til Erhvervsakademi MidtVests Image.

30%

16%

54%

69%

7%

4%

8%


Samlet

Ved ikke

Opfattelse mere negativ/dårligere

Opfattelse uændret

Opfattelse blevet bedre

12. Efter jeg er startet på Erhvervsakademi MidtVest, er min opfattelse af stedet...

[20]

Egen indsats (1/2)

72[-1]

73[+1]

0

20

40

60

80

100

33. Hvor tilfreds er du alt i alt med din egen indsats på fagmodulet?

Vurd

ering

Samlet


Egen indsats

Her ser du de studerendes vurdering af deres egen indsats.

33%

43%

33%

38%

11%

7%

23%


Samlet

Forberedelse: 10+ timer

Forberedelse: 7-9 timer



37. Hvor mange timer bruger du gennemsnitlig om ugen på forberedelse (fx læsning, læsegruppearbejde, opgaveskrivning og lignende)?

[21]

Egen indsats (2/2)

3%

10%

8%

88%


Samlet

Deltagelse i uv.: 81-100%





38. Hvor stor en andel af den afholdte undervisning har du deltaget i?

25%

0%0%

25%

0%

63%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Arbejdsmæssige

årsager

Familiemæssige

årsager

Sygdom For lidt udbytte

af undervisnin-

gen

Har bare ikke lyst Andet - uddyb

venligst:

Andel

Når du ikke deltager i undervisningen, hvad skyldes det så? (Sæt gerne flere krydser)

I figuren til højre oplistes svarandelene på spørgsmålet om hvad det skyldes, når den studerende ikke deltager i undervisningen. (Dette spørgsmål er kun stillet til studerende, der har svaret "61-80%" eller lavere).

[22]

Kendskab til fagmodulet på Erhvervsakademi MidtVest

15%

0%

0%

0%

0%

15%

1%

0%

1%

1%

0%

5%

0%

5%

14%

5%

0%

14%

38%

3%

18%

20%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Arbejdsgiver

Arbejdskollega

Tidligere arbejdskollega

Uddannelsesstedets hjemmeside

Informationsmateriale fra uddannelsesstedet

Åbent Hus på uddannelsesstedet

Studievejledning på uddannelsesstedet

Andre fagmoduler på uddannelsesstedet

Nuværende/tidl. studerende på stedet

Annoncer

Faglige organisationer

Jobcenter

Venner

Familie

Artikler om uddannelsesstedet

Uddannelsesmesser og lignende arrangementer

Internettet generelt

Busreklamer

Biografreklamer

Plakater i lokalområdet

Radio/TV

Andet - uddyb venligst:

Andel

Hvor fik du kendskab til fagmodulet? (Sæt gerne flere krydser)

Hvor fik du kendskab til fagmodulet? (Sæt gerne flere krydser)

[23]

Baggrundsanalyse - Køn

52% Mand

48% Kvinde

Fordeling af de studerende

68[-4]

69[-2]66

[-2]

72[+4]

72[-12]69

[-13]68

[-12]

74[-6]

0

20

40

60

80

100

Image Studieglæde Udbytte Loyalitet

Vurd

ering

Kvinde

Mand

Vurdering fordelt på Køn

79[+5]

81[0]75

[+1]

83[+5]

72[0]

72[-10]

75[-14]71

[-11]

83[-7]

72[-10]

0

20

40

60

80

100


modulet


Vurd

ering

Kvinde

Mand

[24]

Baggrundsanalyse - Alder

15% 18-25 år

14% 26-30 år

18% 31-35 år

10% 36-40 år

18% 41-45 år

24% 46- år


7677

69

7984

[-10]75

[-14]72[-17]

76[+4]

73[-5]

70[-3]

69[-3]

71[-5]

42[-23]

46[-21]

47[-14]

57[-10]

62[-13]

71[-5]

70[-3]

77[-1] 74

[-2]68[-5]

67[-5]

76[+4]

0

20

40

60

80

100


Vurd

ering

46- år

41-45 år

36-40 år

31-35 år

26-30 år

18-25 årVurdering fordelt på Alder

82868486

77

84[+1]

84[-12]80

[-13]

92[+2]

83[-11]

73[-5]

80[-5]

71[-3]

82[-6]

73[-3] 68

[-5]

53[-23]48

[-19]

70[-12]

57[-11]

77[+3]

80[-6]75

[-3]

86[+8]

74[0]

71[-6]

75[-5]

72[-2]

79[-1]

67[-8]

0

20

40

60

80

100


modulet


Vurd

ering

46- år

41-45 år

36-40 år

31-35 år

26-30 år

18-25 år

[25]

Baggrundsanalyse - Højest fuldførte uddannelse

3% Folke-/grundskole

15% Studentereksamen (herunder HF, HH mv.)

43% Erhvervsfaglig grunduddannelse

36% Kort/mellemlang videregående uddannelse

4% Lang videregående uddannelse


73[-4]

73[-2]

72[0]

77[+9]

68[-2]

67[-5]

64[-4]

74[+1] 68

[-15]

68[-12]

66[-13]

71[-11]

0

20

40

60

80

100


Vurd

ering

Lang videregående uddannelse

Kort/mellemlang videregående uddannelse

Erhvervsfaglig grunduddannelse

Studentereksamen (herunder HF, HH mv.)

Folke-/grundskole

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

Vurdering fordelt på Højest fuldførte uddannelse

75[-9]

81[-7]

73[-4]

84[-2]

74[-3]

79[+4]

79[0]73

[-1]

84[+3]

70[-3]

70[-10]

73[-16]

70[-11]

80[-8]

70[-11]

0

20

40

60

80

100


modulet


Vurd

ering

Lang videregående uddannelse

Kort/mellemlang videregående uddannelse

Erhvervsfaglig grunduddannelse

Studentereksamen (herunder HF, HH mv.)

Folke-/grundskole

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

[26]

Baggrundsanalyse - Hvem opfordrede til at påbegynde fagmodulet?

19% Arbejdsgiver

68% Jeg selv

13% Andre


87[+14]81

[+10]

81[+13]

81[+9]

70[-8]

69[-8]

67[-7]

71[-2]

49

55

48

72

0

20

40

60

80

100


Vurd

ering

Andre

Jeg selv

Arbejdsgiver

Vurdering fordelt på Hvem opfordrede til at påbegynde fagmodulet?

76[+11]

89[+14]83

[+14]

87[+13]

80[+6] 75

[-5]

78[-8]73

[-6]

82[-3]

73[-4]

80

6460

81

58

0

20

40

60

80

100


modulet


Vurd

ering

Andre

Jeg selv

Arbejdsgiver

[27]

Baggrundsanalyse - Hvem betaler deltagergebyret?

59% Arbejdsgiver

8% Jeg selv

29% Andre

4% Ønsker ikke at oplyse


73[-5]

70[-6]

69[-4]

72[-2]

69[-15]

74[-8]68

[-17]

81[+12]

67[+7]

66[+3]61

[-1]

74[+4]

0

20

40

60

80

100


Vurd

ering

Ønsker ikke at oplyse

Andre

Jeg selv

Arbejdsgiver

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

Vurdering fordelt på Hvem betaler deltagergebyret?

72[-6]

79[-4]73

[-4]

82[-1]

74[-1]

91[+9]86

[-11]81[-7]

90[+3]

81[-12]

79[+12]74

[-5]70[+7]

85[+10]

66[-3]

0

20

40

60

80

100


modulet


Vurd

ering

Ønsker ikke at oplyse

Andre

Jeg selv

Arbejdsgiver

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

For

få b

esv

are

lser

[28]

Baggrundsanalyse - Deltager for første gang i et fagmodul?

44% Ja

56% Nej


75[-12]69

[-17]68

[-14]

69[-8]

66[-9]

69[-4]66

[-5]

77[+5]

0

20

40

60

80

100


Vurd

ering

Nej

Ja

Vurdering fordelt på Deltager for første gang i et fagmodul?

74[-8]

74[-17]

72[-14]

78[-7]

71[-6]

77[+1]

82[0]

74[-1]

87[+5]

73[-3]

0

20

40

60

80

100


modulet


Vurd

ering

Nej

Ja

[29]

Baggrundsanalyse - Planlægger at tage flere fagmoduler?

93% Ja

7% Nej


71[-6]

70[-6]

68[-5]

74[+1]

53[-20]

63[-12]

53[-19]

64[-5]

0

20

40

60

80

100


Vurd

ering

Nej

Ja

Vurdering fordelt på Planlægger at tage flere fagmoduler?

76[-2]

79[-5]74

[-2]

83[0]

72[-4]

72[+4]65

[-20]62

[-19]

76[-6]69

[-12]

0

20

40

60

80

100


modulet


Vurd

ering

Nej

Ja

[30]

Tabeller [1]

RESULTATOMRÅDER FOKUSOMRÅDER

Svarp

roce

nt

Image

Stu

die

glæ

de

Udbytte

Loyalite

t

Org

anise

ring a

f fa

gm

odule

t

Adm

inistra

tionen

Underv

isnin

gen

Underv

isere

n

Fysisk

miljø

& U

dsty

r

Erhvervsakademi MidtVest 41% 73 67 69 70 72 83 73 78 76

Det strategiske lederskab 54% 76 69 74 69 80 86 76 86 78

Ejendomshandel I 85% 73 79 84 90 90 86 84 90 77

Energioptimering af procesanlæg 71% 64 67 64 60 69 76 75 82 82

Erhvervsøkonomi 67% 73 71 70 78 75 81 78 83 69

Ledelse i praksis 23% 83 83 85 95 86 83 90 97 85

Lederens forretningsforståelse 50% 86 71 75 71 75 92 89 90 78

Logistik 33% 56 41 42 39 54 77 43 54 81

Online kommunikation 67% 81 74 76 76 69 89 69 78 69

Organisation og arbejdspsykologi 70% 68 41 49 44 58 77 54 59 79

Professionel praksis 100% 67 61 57 64 52 78 58 55 65

[31]

Tabeller [2]

Erhvervsakademi Midt-

Vest Samlet

2016 2015 2016 2015

Svarprocent 41% [+7] 50% [0]

RESULTATOMRÅDER

Studieglæde 67 [-6] 72 [+2]

1. Hvor tilfreds er du alt i alt med fagmodulet? 69 [-8] 75 [+2]

2. Forestil dig det perfekte fagmodul. Hvor tæt på dette ideal er fagmodulet? 61 [-7] 67 [+2]

3. Jeg føler mig motiveret på fagmodulet 70 [-4] 74 [+3]

Udbytte 69 [-6] 74 [+1]

4. Hvor tilfreds er du med dit faglige udbytte af fagmodulet? 66 [-10] 72 [+1]

5. Hvor tilfreds er du med det faglige niveau på fagmodulet? 71 [-7] 76 [+1]

6. Hvor tilfreds er du med fagmodulets anvendelighed? 71 [-1] 75 [+1]

7. De forventninger jeg havde til Erhvervsakademi MidtVest, inden jeg startede, er blevet indfriet 68 [-6] 74 [+2]

Loyalitet 70 [-7] 78 [+2]

8. Jeg vil anbefale fagmodulet til andre 70 [-6] 77 [+3]

9. Jeg føler, at jeg har valgt det rigtige fagmodul 71 [-6] 79 [+1]

FOKUSOMRÅDER

Organisering af fagmodulet 72 [-4] 77 [+1]

10. fagmodulet er velstruktureret 67 [-3] 74 [+3]

11. Jeg kender kravene, der stilles til mig, for at jeg kan fuldføre fagmodulet 69 [-6] 75 [+3]

12. Jeg får passende information om ændringer i fagmodulet (fx aflysning af timer, nye deadlines for opgaver mv.)

79 [-5] 83 [+1]

13. Jeg har nem adgang til information, der er relevant for fagmodulet 74 [-5] 80 [+1]

14. Vejledningen jeg modtog om fagmodulet, før jeg startede, var god 78 [+3] 77 [+1]

Administrationen 83 [0] 80 [-2]

15. Medarbejderne i administrationen er venlige og imødekommende 84 [+1] 81 [-2]

16. Medarbejderne i administrationen er gode til at besvare mine henvendelser 82 [-1] 78 [-3]

Undervisningen 73 [-4] 78 [+2]

17. Jeg oplever, at undervisningen for det meste har et højt fagligt niveau 75 [-4] 80 [+2]

18. Der er en god kobling mellem teori og praksis i undervisningen 70 [-3] 75 [+2]

19. Der er en passende variation i den anvendte undervisningsform 67 [-5] 74 [+3]

20. Jeg føler mig tryg ved at deltage aktivt i undervisningen 79 [-5] 84 [+3]

21. Jeg er tilfreds med lærebøgerne på fagmodulet 68 [+5] 71 [+2]

Underviseren 78 [-6] 85 [+2]

22. Underviseren/e er engageret i undervisningen 82 [-6] 88 [+1]

23. Underviseren/e er velforberedt 79 [-7] 87 [+1]

24. Underviseren/e er god til at lære fra sig 75 [-8] 81 [+1]

25. Jeg får tilstrækkelig tilbagemelding på mine resultater (opgaver, præsentationer mv.) fra min underviser/e

75 [-3] 79 [+2]

26. Underviseren/e anvender IT i undervisningen i et passende omfang 76 [-8] 83 [+1]

Fysisk miljø & Udstyr 76 [-1] 75 [-1]

27. Uddannelsesstedets tekniske udstyr fungerer for det meste tilfredsstillende 77 [-1] 78 [0]

28. Undervisningslokalerne (herunder borde og stole mm.) fungerer tilfredsstillende 74 [-1] 74 [+1]

29. Jeg trives godt med indeklimaet på Erhvervsakademi MidtVest 73 [-6] 72 [0]

30. Hvordan vurderer du rengøringen på Erhvervsakademi MidtVest? 78 [+1] 76 [-2]

48. Kantineforholdene er tilfredsstillende 78 [-8] 72 [+2]

Image 73 [0] 75 [+1]

31. Erhvervsakademi MidtVest har et godt image 74 [+2] 75 [+1]

32. Jeg er stolt af at fortælle andre om, at jeg læser på Erhvervsakademi MidtVest 73 [0] 74 [+1]

Egen indsats

33. Hvor tilfreds er du alt i alt med din egen indsats på fagmodulet? 72 [-1] 73 [+1]

[32]

Appendiks – modellen bag undersøgelsen

Undersøgelsesmodellen Ennova har udviklet en undersøgelsesmodel specielt til Akademi & Diplomuddannelserne på landets erhvervsakademier, hvilket sikrer en så præcis beskrivelse af studieglæde, udbytte og loyalitet som muligt på danske erhvervsakademier.

Modellen giver svar på to centrale spørgsmål: • Hvordan er de studerendes studieglæde, udbytte og loyalitet? • Hvilke faktorer har størst betydning for skabelsen af de studerendes studieglæde,

udbytte og loyalitet?

Tolkning af modellen Modellen består af 5 fokusområder og 4 resultatområder. Forbedringer på resultatsiden opnås via forbedringer på fokusområdesiden. Tilsvarende vil negative udviklinger blandt fokusområderne alt andet lige have en negativ indvirkning på resultatområderne.

Resultatområder Fokusområder


Administrationen

Undervisningen

Underviseren


Image

Studieglæde

Udbytte

Loyalitet

[33]

Appendiks – om vurderinger og beregnet betydning

Vurderinger I spørgeskemaet har de studerende besvaret spørgsmålene på en skala fra 1 til 10, hvor 1 er den laveste og 10 er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra 0 til 100. Hvis en studerende har svaret 1 på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren 0. Hvis svaret er 2, omregnes det til 11, 3 til 22 og så fremdeles.

0

20

40

60

80

1008 96 103 4 751 2

0

20

40

60

80

1008 96 103 4 751 2

Lav Høj

Indeks

Betydning: Hvor skal vi starte?

Undersøgelsen måler ikke blot studieglæden, udbytte og loyaliteten, men også hvor vigtige de enkelte områder er for den studerende.

Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem områderne og den overordnede studieglæde, udbytte og loyalitet. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem et område og studieglæden, kan man udlede, at området er af stor betydning for den studerende.

Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre den studerendes studieglæde: Hvis der er stor sammenhæng mellem et område og studieglæden, vil højere vurdering af området også medføre øget studieglæde. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en højere vurdering af området ikke have særlig stor betydning for den studerendes studieglæde.

Undersøgelsen viser hvilke områder, som er vigtigst for de studerende, og som har størst betydning for deres studieglæde.

Hvor skal vi starte?

ORGANISERING AF FAGMODULET…

ADMINISTRATIONEN…

UNDERVISNINGEN…

UNDERVISEREN…

FYSISK MILJØ & UDSTYR…

[34]

Appendiks – overordnede og specifikke prioriteringskort

To typer af prioriteringskort

I rapporten bruges to typer af prioriteringskort: ét overordnet prioriteringskort og en række specifikke prioriteringskort.


Det overordnede prioriteringskort angiver prioriteringen af de fem områder: Organisering af fagmodulet, Administrationen, Undervisningen, Underviseren, Fysisk miljø & Udstyr.

Kortet viser, hvordan disse områder kan bestemmes som hhv. indsatsområder (Prioriter), styrker (Vedligehold), muligheder (Tilpas) eller svagheder (Observer) i forhold til at forbedre den overordnede studieglæde og loyalitet.

NB: Det skal som hovedregel være det overordnede prioriteringskort, som afgør, hvilket område man prioriterer højest i det videre udviklingsarbejde.

Herefter bruger man de specifikke prioriteringskort til at finde ud af hvilke spørgsmål, som bidrager mest til skabelsen af området.

Specifikke prioriteringskort

De specifikke prioriteringskort er mere detaljerede og viser prioriteringen på spørgsmålsniveau.

De specifikke prioriteringskort viser således, hvordan de enkelte spørgsmål under et givent område kan kategoriseres som hhv. indsatsområder, styrker, muligheder eller svagheder i forhold til at forbedre tilfredsheden med området.

Et eksempel I eksemplet nedenfor bør man primært sætte ressourcerne ind på at forbedre område 2, da det ligger i feltet for indsatsområder, mens område 1 ligger i feltet for muligheder.

Hvordan kan man så konkret forbedre område 2? Her skal man se på det specifikke prioriteringskort, som knytter sig til område 2. Man vil opnå den mest effektive forbedringsindsats ved at fokusere på de spørgsmål, som på dette kort ligger i feltet for indsatsområder (markeret med en rød firkant).


TILPAS VEDLIGEHOLD

OBSERVER PRIORITER

OMRÅDE 1

OMRÅDE 2

Specifikke prioriteringskort

OMRÅDE 1

OMRÅDE 2

Prioriteringskortet er opdelt i fire felter af en vandret og en lodret linie. Disse linier angiver gennemsnittet for henholdsvis vurderingen (den vandrette linie) og betydningen (den lodrette linie).

NB: Da linierne er gennemsnittet af punkterne, vil de ligge forskelligt fra kort til kort. Af samme grund vil der altid være punkter på begge sider af linierne. Det betyder, at der altid er områder at prioritere - også når alle vurderinger generelt er gode.

Dette er en af grundtankerne i arbejdet med kvalitet - der kan altid findes forbedringer.

[35]

®

Ennova A/S Daugbjergvej 26 DK-8000 Århus C T +45 8620 2120 W www.ennova.dk

Documents

Studietilfredshed for deltidsstuderende 2016 December 2016 4. Specifikke spørgsmål under fokusområderne ... Dataindsamlingen er gennemført fra oktober - december 2016. I alt 2436