Studieordning for · 2 Forord I medfør af lov nr. 985 af 21. oktober 2009 om universiteter (universitetsloven) med senere ændringer fastsættes følgende studieordning for bacheloruddannelsen

1

Studieordning for Bacheloruddannelsen i idræt

Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Aalborg Universitet

2010

Version 2 – Gældende fra september 2012

2

Forord I medfør af lov nr. 985 af 21. oktober 2009 om universiteter (universitetsloven) med senere ændringer fastsættes følgende studieordning for bacheloruddannelsen i idræt. Uddannelsen følger endvidere Rammestudieordningen og tilhørende Eksamensordning ved Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet og Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet.

3

Indholdsfortegnelse

Studieordning for Bacheloruddannelsen i idræt .................................................................................. 1

Forord ........................................................................................................................................... 2

Kapitel 1: Studieordningens hjemmel mv. ................................................................................... 4 1.1 Bekendtgørelsesgrundlag ....................................................................................................... 4 1.2 Fakultetstilhørsforhold ........................................................................................................... 4 1.3 Studienævnstilhørsforhold ..................................................................................................... 4 Kapitel 2: Optagelse, betegnelse, varighed og kompetenceprofil ................................................ 4

2.1 Optagelse ................................................................................................................................ 4 2.2 Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk ...................................................................... 4 2.3 Uddannelsens normering angivet i ECTS .............................................................................. 4 2.4 Eksamensbevisets kompetenceprofil ..................................................................................... 4 2.5 Uddannelsens kompetenceprofil ............................................................................................ 4

Kapitel 3: Uddannelsens indhold ................................................................................................. 7 3.1 Projektenheder på 1. semester ................................................................................................ 8 3.2 Projektenheden på 2. semester ............................................................................................. 10

3.3 Projektenheden på 3. semester ............................................................................................. 11 3.4 Projektenheden på 4. semester ............................................................................................. 13 3.5 Projektenheden på 5. semester ............................................................................................. 15 3.6 Bachelorprojekt på 6. semester ............................................................................................ 16

3.7 Kurser på 1. semester ........................................................................................................... 17 3.8 Kurser på 2. semester ........................................................................................................... 22

3.9 Kurser på 3. semester ........................................................................................................... 27 3.10 Kurser på 4. semester ......................................................................................................... 35 3.11 Kurser på 5. semester ......................................................................................................... 41

3.12 Kurser på 6. Semester ........................................................................................................ 45 Kapitel 4: Ikrafttrædelse, overgangsregler og revision .............................................................. 48

Kapitel 5: Andre regler .............................................................................................................. 48 5.1 Regler om skriftlige opgaver, herunder bachelorprojektet .................................................. 48

Kapitel 6: Studieordningsrevision .............................................................................................. 50

4

Kapitel 1: Studieordningens hjemmel mv. 1.1 Bekendtgørelsesgrundlag Bacheloruddannelsen i Idræt er tilrettelagt i henhold til videnskabsministeriets bekendtgørelse nr. 814 af 29. juni 2010 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne (Uddannelsesbekendtgørelsen) og bekendtgørelse nr. 857 af 1. juli 2010 om eksamen ved universitetsuddannelser (Eksamensbekendtgørelsen) med senere ændringer. Der henvises yderligere til bekendtgørelse nr. 181 af 23. februar 2010 (Adgangsbekendtgørelsen) og bekendtgørelse nr. 250 af 15. marts 2007 (Karakterbekendtgørelsen) med senere ændringer. 1.2 Fakultetstilhørsforhold Bacheloruddannelsen hører under Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Aalborg Universitet. 1.3 Studienævnstilhørsforhold Bacheloruddannelsen hører under Studienævnet for Sundhed, teknologi og idræt. Kapitel 2: Optagelse, betegnelse, varighed og kompetenceprofil 2.1 Optagelse Optagelse på bacheloruddannelsens i idræt forudsætter en gymnasial uddannelse. Uddannelsens specifikke adgangskrav er en bestået optagelsesprøve jf. Adgangsbekendtgørelsen. 2.2 Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Bacheloruddannelsen giver ret til betegnelsen Bachelor (BSc) i idræt. Den engelsksprogede betegnelse: Bachelor of Science (BSc) in Sports Science. Tofagsbacheloruddannelsen giver ret til betegnelsen: Bachelor (BSc) i idræt og [tilvalgsfag], Bachelor of Science (BSc) in Sports Science and [tilvalgsfag]. 2.3 Uddannelsens normering angivet i ECTS Bacheloruddannelsen er en 3-årig forskningsbaseret heltidsuddannelse. Uddannelsen er normeret til 180 ECTS. 2.4 Eksamensbevisets kompetenceprofil Nedenstående vil fremgå af eksamensbeviset:

En bachelor har kompetencer erhvervet gennem et uddannelsesforløb, der er foregået i et forskningsmiljø. En bachelor har grundlæggende kendskab til og indsigt i sit fags metoder og videnskabelige grundlag. Disse egenskaber kvalificerer bacheloren til videreuddannelse på et relevant kandidatstudium samt til ansættelse på baggrund af uddannelsen.

2.5 Uddannelsens kompetenceprofil Uddannelsen fokuserer på den naturvidenskabelige side af grænsefladen mellem naturvidenskab og sundhedsvidenskab og læringsteori/didaktik med inddragelse af kroppen som fysiologisk system i relation til fysisk aktivitet. Udover viden, færdigheder og kompetencer inden for relevant natur- og sundhedsvidenskab og læringsteori, lægges der vægt på kompetencer, der er relateret til identifikation af idrætslige, sundheds- og læringsmæssige problemstillinger og implementering af løsningsforslag inden for idræts-, undervisnings- og sundhedssektorerne.

5

Undervisningen afholdes i størst muligt omfang og på alle niveauer af aktive forskere. Endvidere er alt projektarbejde forankret i forskningsmiljøerne på Institut for Sundhedsvidenskab og Teknologi samt Institut for Uddannnelse, Læring og Filosofi. i. Viden og forståelse Vidensfeltet En bachelor i idræt har forskningsbaseret viden om teori, metode og praksis inden for følgende naturvidenskabelige og sundhedsvidenskabelige læringsteoretiske/didaktiske områder:

bevægeapparatets anatomi

arbejdsfysiologi

træningsfysiologi

bevægelsesanalyse og biomekanik

neurofysiologi og motorisk kontrol

fysisk aktivitet og sundhed

statistik

videnskabsteori

idrætspraksis

læringsteori

idrætsdidaktik

idrætspsykologi

idræt i et samfundsvidenskabeligt perspektiv Forståelses- og refleksionsniveauet En bachelor i idræt kan forstå og reflektere over teori, videnskabelige metoder og praksis inden for vidensfeltet. ii. Færdigheder Typen af færdigheder En bachelor i idræt kan anvende fagområdets videnskabelige metoder og redskaber og generelle færdigheder til identificering og analyse af komplekse problemstillinger, der vedrører fysisk aktivitet og effekten heraf. Her indgår specielt færdigheder med hensyn til test af fysisk præstationsevne og gennemførelse af fysiske arbejdskravsanalyser samt til undersøgelse, analyse, syntese og vurdering af træningsrelaterede, sundhedsmæssige og/eller ergonomiske problemstillinger. Desuden har en bachelor i idræt en bred teoretisk idrætsdidaktisk viden og kan anvende denne viden til at formidle idræt og fysisk aktivitet gennem tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisnings- og/eller træningsforløb indenfor både klassiske og nyere idrætsdiscipliner samt til design og implementering af sundhedsfremmende fysiske aktivitet. Vurdering og beslutning En bachelor i idræt kan vurdere teoretiske og praktiske problemstillinger samt begrunde og vælge relevante tiltag med inddragelse af idrætsfaglige, etiske og samfundsmæssige implikationer. Formidling En bachelor i idræt kan formidle faglige problemstillinger og løsningsmodeller til fagfæller og ikke-specialister, både gennem diskussion og gennem skriftlig og mundtlig afrapportering. iii. Kompetencer Handlingsrummet En bachelor i idræt kan håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer i studie- og arbejdssammenhænge. Samarbejde og ansvar

6

En bachelor i idræt kan selvstændigt indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde med uddannelses- og sundhedsfagligt personale i såvel forsknings- som udviklingssituationer. . Læring En bachelor i idræt kan identificere egne læringsbehov og strukturere egen læring i forskellige læringsmiljøer.

7

Kapitel 3: Uddannelsens indhold

Semester Modul

ECTS Bedømmelse Censur

1. Semester Tema: Krop og samfund

Introduktion til idræts- og sundhedsfagligt projektarbejde

4 B/IB Ingen

Fysisk aktivitet og sundhed

9 7-skala Intern

Svømning og vandaktiviteter I

2 B/IB Ingen

Gymnastik og kropsbeherskelse I

2 B/IB Ingen

Dans, krop og udtryk I 2 B/IB Ingen

Net, slag og træfspil I 2 B/IB Ingen

Menneskets anatomi og fysiologi

4 B/IB Ingen

Problembaseret læring i videnskab, teknologi og samfund

5 B/IB Ingen

2. semester Tema: Krop og læring

Krop og læring. Indlæring af en motorisk færdighed

17 7-skala Ekstern

Svømning og vandaktiviteter II

2 B/IB Ingen

Gymnastik og kropsbeherskelse II

2 B/IB Ingen

Kaosspil I 2 B/IB Ingen

Atletik I 2 B/IB Ingen

Bevægelsernes neurofysiologi

3 B/IB Ingen

Biomekanik I 2 B/IB Ingen

3. semester Tema: Præstation og oplevelse

Præstationsoptimering – Talentudvikling

13 7-skala Intern

Kaosspil II 2 B/IB Ingen

Net-, slag og træfspil II 2 B/IB Ingen

Dans, krop og udtryk II 2 B/IB Ingen

Gymnastik og kropsbeherskelse III

2 B/IB Ingen

Træningsfysiologi og testning

4 B/IB Ingen

Friluftsliv 2 B/IB Ingen

Biomekanik II 3 B/IB Ingen

4. semester Undervisning af 15 7-skala Ekstern

8

Tema: Idræt og didaktik

specifikke målgrupper

Kaosspil III 2 B/IB Ingen

Gymnastik og kropsbeherskelse IV

2 B/IB Ingen

Net-, slag-og træfspil III 2 B/IB Ingen

Atletik II 2 B/IB Ingen

Idræt, kultur og samfund 3 7-skala Intern

Psykologi 4 7-skala Intern

5. semester Tema: Videnskabelig metode

Registrering og analyse af fysisk aktivitet

18 7-skala Intern

Videnskabelig metode 3 7-skala Intern

Sundhedsstatistik 3 7-skala Intern

Anvendt træningsfysiologi

3 7-skala Ekstern

Motivation til vedvarende fysisk aktivitet

3 7-skala Intern

6. semester Tema: Videnskabelig syntese

Bachelorprojekt: Den videnskabelige undersøgelse

20 7-skala Ekstern

Ergonomi 4 7-skala Ekstern

Fysisk aktivitet i et samfundsperspektiv

3 7-skala Ekstern

Idrætsinformatik 3 7-skala Intern

Studerende, der har fulgt de første tre semestre i idræt, har ret til at sammensætte et

uddannelsesforløb på 5. semester inden for semesterets formål, hvor projektarbejdet erstattes af

andre studieaktiviteter. Dette kan f.eks. gøres gennem kurser, studiekredse, selvstudier,

ekskursioner, studierejser eller laboratorieforsøg, der efterfølgende dokumenteres gennem f.eks.

udarbejdelse af artikler, miniprojekter eller kursuseksaminer.

3.1 Projektenheder på 1. semester

Tema Introduktion til idræts- og sundhedsfagligt projektarbejde – Introduction to Sports and Health Related Project Work

Omfang og type 4 ECTS projektenhed

Placering 1. semester

Deltagerforudsætninger Optagelse på bacheloruddannelsen i idræt.

Formål Formålet er under temaet ”Fysisk aktivitet og sundhed” at introducere de studerende til den problemorienterede og projektbaserede indlæringsform gennemført i grupper. Dette er et forprojekt til det efterfølgende projekt på 1. semester.

Mål Efter projektenheden skal den studerende have opnået:

- at kunne reflektere over og identificere egen fremtidige rolle i relation til idrætten og dennes udvikling

- kendskab til beskrivelse/analyse som arbejdsmetode og kendskab til relevante sammenhænge og/eller perspektiver

- kendskab til arbejdsprocesserne i et projektarbejde, kendskab til videnstilegnelse og

9

kendskab til refleksion af egen læreproces - kendskab til organisering af gruppesamarbejde og samarbejde med vejledere; - at være i stand til at formidle projektets arbejdsresultater og arbejdsprocesser, skriftligt,

grafisk og mundtligt - viden om den faglige profil som uddannelsen sigter imod

Formalia for projektarbejdet findes nærmere beskrevet i studievejledningen.

Indhold Projektgruppen skal under denne projektenhed udarbejde en kortfattet rapport og procesanalyse, deltage i en erfaringsopsamling samt et fremlæggelsesseminar, hvor projektgruppens dokumenter diskuteres. Umiddelbart efter evalueringen, og som en afslutning på projektenheden afholdes et ruskursus. Formålet med ruskurset er at informere om og diskutere emner af relevans for det videre studium samt at skabe et godt socialt miljø under studiet. Emner, som indgår på ruskurset er bl.a. evaluering af studiestarten og forløbet, studenterorganisationer ved Aalborg Universitet, Aalborg Universitets kollegiale organer primært på basisåret, men også i øvrigt samt uddannelsernes erhvervsfunktioner. Ruskurset er nærmere beskrevet i studievejledningen.

Projektenhedens organisering Se Rammestudieordningens afsnit 4.

Prøveform Beståelse af denne projektenhed sker gennem deltagelse i et fremlæggelsesseminar, herunder fremlæggelsen af procesanalyse. Der medvirker ikke censor (se studievejledningen).

Bedømmelse Der gives individuel bedømmelse bestået/ikke bestået.

Vurderingskriterier Er angivet i Rammestudieordningen.

Tema Fysisk aktivitet og sundhed/Physical Activity and Health



Deltagerforudsætninger Introduktion til idræts- og sundhedsfagligt projektarbejde.

Formål Formålet med denne projektenhed er de studerende opnår kompetence til at anvende den problemorienterede og projektorganiserede læringsform i grupper inden for den relevante faglighed.

Mål Efter bestået prøve skal den studerende kunne:

- definere de i projektrapporten anvendte idræts-, sundheds- og naturvidenskabelige samt kontekstuelle begreber,

- beskrive de anvendte idræts-, sundheds- og/eller naturvidenskabelige modeller, teorier eller metoder til analyse af den valgte problemstilling med inddragelse af relevante sammenhænge,

- anvende projektarbejde som studieform - vælge, beskrive og forstå metoder til videnstilegnelse i forbindelse med projektarbejdet - analysere egen læreproces - vælge, beskrive og anvende en af flere foreslåede metoder til organisering af

gruppesamarbejdet og til løsning af eventuelle gruppekonflikter - formidle projektets arbejdsresultater og arbejdsprocesser på en struktureret og forståelig

måde, såvel skriftligt, grafisk som mundtligt Indenfor målene for projektenheden, udarbejdes specifikke målformuleringer for projektarbejdet.

10

Disse målformuleringer skal indgå som en del af rapporten eller procesanalysen. Vejlederen er ansvarlig for, at der sikres et grundlag for at bedømme såvel mål som delmål.

Indhold Projektenheden omfatter, selve projektet, statusseminar og det for 1. semester afsluttende fremlæggelsesseminar og projekt-enhedsprøve. Som dokumentation for de ønskede færdigheder skal projektgruppen 1. udarbejde en projektrapport, 2. deltage i erfaringsopsamling, 3. udarbejde en procesanalyse, 4. deltage i fremlæggelsesseminar forud for eksamen samt 5. deltage i den individuelle prøve. Denne prøve dokumenterer idrætsfaglige kompetencer, kontekstuelle kompetencer samt projektarbejdskompetencer.

Projektenhedens organisering Se rammestudieordningen afsnit 4.

Prøveform Individuel mundtlig prøve med intern censur. Eksaminationen består af besvarelse af flere for projektenheden relevante spørgsmål med udgangspunkt i projektrapporten. For yderligere beskrivelse af prøveformen henvises til Rammestudieordningen.

Bedømmelse Bedømmelse sker efter 7-trinsskalaen.


3.2 Projektenheden på 2. semester

Tema Krop og læring. Indlæring af en motorisk færdighed – Learning a Motor Skill



Deltagerforudsætninger Gennemført 1. semester på idræt.

Formål Formålet med denne projektenhed er at de studerende opnår kompetence til at anvende den problemorienterede og projektorganiserede læringsform i grupper inden for den relevante faglighed.

Begrundelse

Mål Efter bestået prøve skal den studerende kunne:

- definere de i projektrapporten anvendte idræts-, sundheds- og naturvidenskabelige samt kontekstuelle begreber,

- beskrive de anvendte idrætsfaglige modeller, teorier eller metoder til analyse af den valgte problemstilling med inddragelse af relevante sammenhænge,

- anvende projektarbejde som studieform, - vælge, beskrive og forstå metoder til videnstilegnelse i forbindelse med projektarbejdet, - analysere egen læreproces, - vælge, beskrive og anvende en af flere foreslåede metoder til organisering af

gruppesamarbejdet og til løsning af eventuelle gruppekonflikter,

11

- formidle projektets arbejdsresultater og arbejdsprocesser på en struktureret og forståelig måde, såvel skriftligt, grafisk som mundtligt.

Indenfor målene for projektenheden, udarbejdes specifikke målformuleringer for projektarbejdet. Disse målformuleringer skal indgå som en del af rapporten eller procesanalysen. Vejleder er ansvarlig for, at der sikres et grundlag for at bedømme såvel mål som delmål.

Indhold Under overskriften ”Indlæring af en motorisk færdighed” (”Learning a motor skill”) skal hver projektgruppe i samråd med vejlederen vælge en relativt kompliceret bevægelsesfærdighed, som de selv skal lære at udføre i løbet af projektperioden. Projektet bør omfatte følgende enmer afgrænset i forhold til den opstillede problemstilling:

En karakteristik af den valgte bevægelsesfærdighed og dennes koordination ud fra en biomekanisk og neuro-motorisk synsvinkel

Dokumentation af de praktiske trænings- og læringsmetoder, der anvendes, samt en sammenligning med relevante teoretiske læringsmodeller.

En beskrivelse af læringsprocessen i relation til nerve-muskel-skeletsystemets funktion

Kvalitativ og/eller kvantitativ dokumentation af læringsforløbet ved hjælp af udvalgte parametre og eventuelt en evaluering af de basale motoriske egenskaber i relation til den individuelle indlæringsevne.

Diskussion af de(n) valgte indlæringsmetode(r) samt eventuelle alternative indlæringsmetoder i relation til deres effektivitet.

Projektenheden omfatter gruppedannelsen, projektet, statusseminar og den for 2. semester afsluttende projektenhedsprøve. Som dokumentation for de ønskede færdigheder skal projektgruppen 1. udarbejde en projektrapport, 2. udarbejde en procesanalyse 3. deltage i den individuelle prøve Prøven dokumenterer færdigheder vedrørende de idrætsfaglige kompetencer, kontekstuelle kompetencer samt projektarbejdskompetencer.

Projektenhedens organisering Se rammestudieordningen afsnit 4.

Prøveform Individuel mundtlig prøve med ekstern censur. Eksaminationen består af besvarelse af flere for projektenheden relevante spørgsmål med udgangspunkt i projektrapporten. For yderligere beskrivelse af prøveformen henvises til Rammestudieordningen.




Tema Præstationsoptimering - Talentudvikling/Optimization of Performance – Talent Development



Deltagerforudsætninger

12

Gennemført første studieår på idræt.

Formål Formålet med projektenheden er at de studerende opnår en teoretisk forståelse af, hvorledes menneskets præstationsevne kan udvikles og optimeres inden for hhv. en træningsfysiologisk, en idrætspsykologisk og en læringsmæssig kontekst, samt evne til at anvende den teoretiske viden i praksissammenhænge. Desuden introduceres de studerende til problemfelterne vedr. idræt vs. sport samt elite vs. bredde i et samfundsperspektiv.

Mål Efter gennemført projektenhed skal den studerende:

- have opnået viden om og en forståelse af hvorledes kroppens fysiske præstationsevne

kan optimeres gennem træning - have opnået viden om og en forståelse af hvorledes fysisk præstationsevne kan vurderes

gennem målinger og tests - have opnået viden om og en forståelse af om det samfundsmæssige samspil mellem elite

og bredde inden for idræt og sport - kunne analysere, vurdere og intervenere i social interaktion med henblik på at skabe

gunstige betingelser for læring - have opnået grundlæggende viden om og forståelse af coaching, herunder

præstationsoptimering, interpersonnel kommunikation, kreativitet og stresshåndtering

Indhold Problembaseret projektarbejde inden for projektenhedens tema Projektarbejdet omfatter valg af en problemstilling med relation til projektenhedens tema. Der udarbejdes en projektrapport samt arbejdsblade i det omfang, det er nødvendigt for at præsentere en afgrænsning af projektets problemstilling, teorigrundlag, problemformulering og hypotese(r), indsamling og analyse af information/data, analyser, diskussion, konklusioner og perspektivering. Ved udarbejdelse af projektrapporten forventes, at de fagområder, der præsenteres i de tematiske kursusforløb, anvendes i det omfang, det er relevant for projektets problemstilling.

Projektenhedens organisering Projektenheden er sammensat af studenterstyret problemorienteret projektarbejde i grupper med vejledning. Projektets problemstilling vælges af de studerende i grupper ud fra et projektkatalog specifikt udarbejdet til semestret eller ud fra egne interesser med relation til projektenhedens tema og i samarbejde med vejlederen.




13


Tema Undervisning af specifikke målgrupper / Teaching of Specific Target Groups



Deltagerforudsætninger Er angivet i Rammestudieordningen.

Formål Formålet med projektenheden er at de studerende opnår forståelse af idrætsdidaktik dvs. det læringsteoretiske grundlag for undervisning i idræt og for formidling af fysisk aktivitet generelt, færsigheder i at analysere og vurdere idrætspraksis ud fra en læringsteoretisk synsvinkel. Desuden færdigheder i at anvende den teoretiske viden i praksis i form af tilrettelæggelse og afvikling samt evaluering af praksisforløb, samt til at tilpasse og afvikle praksisforløb med fokus på specielle målgrupper (f.eks. børn ældre handicappede, socialt udsatte grupper m.v.)


- have opnået viden om og forståelse af det læringsteoretiske grundlag for idrætsdidaktikken

- kunne anvende læringsteoretisk viden til at designe, planlægge, afvikle og evaluere praksisforløb inden for idrætsuddannelsens praksisfagområder

- kunne syntetisere praksisforløb tilpasset til og afviklet med specielle målgrupper inden for idrætsuddannelsens praksisfagområder

- kunne analysere og syntetisere idrætspraksis i et idrætsdidaktisk perspektiv

Indhold Projektenheden omfatter to dele som gennemføres i en integreret proces:

1. En praktisk-teoretisk del der omfatter design, planlægning, praktisk gennemførelse og evaluering af et undervisningsforløb inden for et af idrætsuddannelsens praksisfagområder med fokus både på gymnasieelever / idrætsstuderende og én eller flere specielle målgrupper.

2. Teoretisk del der omfatter en læringsteoretisk analyse af og reflektion over praksisforløbets design og gennemførelse, samt projektets samlede syntese, konklusion(er) og perspektivering

Projektarbejdet omfatter således et praksisforløb inden for en af idrætsuddannelsens praksisfag samt udarbejdelse af en projektrapport samt arbejdsblade i det omfang det er nødvendigt for at præsentere en afgrænsning af projektets problemstilling, teorigrundlag, problemformulering og hypotese(r), indsamling og analyse af information/data, analyser, diskussion, konklusioner og perspektivering.

Projektenhedens organisering Projektenheden består af studenterstyret problemorienteret projektarbejde i grupper med vejledning. Til hver gruppe er knyttet en didaktisk vejleder, som også er kursusholder i et praksisfag og en læringsteoretisk vejleder. Grupperne vælger selv inden for hvilken praksisdisciplin projektet gennemføres. Projektarbejdet omfatter valg af en problemstilling med relation til projektenhedens tema. Der udarbejdes en projektrapport samt arbejdsblade i det omfang, det er nødvendigt for at præsentere en afgrænsning af projektets problemstilling, teorigrundlag, problemformulering og hypotese(r), indsamling og analyse af information/data, analyser, diskussion, konklusioner og perspektivering. Ved udarbejdelse af projektrapporten forventes, at de fagområder, der præsenteres i de tematiske kursusforløb, anvendes i det omfang, det er relevant for projektets problemstilling


14



15


Tema Registrering og analyse af fysisk aktivitet/Assesment and Analysis of Physical Activity




Formål Formålet med projektenheden er, at de studerende opnår en grundlæggende forståelse af, hvorledes en videnskabelig undersøgelse relateret til fysisk aktivitet og træning gennemføres, samt at de studerende opnår praktisk erfaring med anvendelse af videnskabelige metoder til indsamling af relevante data efter en videnskabelig model. De studerende skal i projektperioden anvende videnskabelige metoder til gennnemførelse af en mindre undersøgelse svarende til en pilotundersøgelse/et pilotforsøg, herunder opstille en fagligt begrundet hypotese, designe undersøgelsen/forsøget, gennemføre indsamling, statistisk analyse og vurdering af data, præsentere resultaterne, vurdere fejlkilder og diskutere resultaterne i relation til hypotesen og relevant faglitteratur samt foretage en samlet faglig syntese og vurdering af resultatet.


- kunne anvende idrætsfaglig viden til design af en mindre videnskabelig undersøgelse / et mindre videnskabeligt forsøg med relation til fysisk aktivitet og eller træning baseret på en hypotese

- kunne anvende relevante videnskabelige metoder til gennemførelse af undersøgelsen/forsøget i henhold til eget forsøgsdesign

- kunne anvende relevante metoder til måling/test af fysisk præstationsevne - kunne analysere og syntetisere indsamlede data i henhold til forsøgets design - kunne syntetisere og præsentere resultaterne i overskuelig form - kunne vurdere forsøgsdesign og resultater i relation til relevant faglitteratur

Indhold Projektarbejdet består af teoretisk analyse af projektets problemstilling, praktisk dataindsamling i eller udenfor laboratoriet og databehandling og resultatpræsentation samt udarbejdelse af arbejdsblade og en samlet projektrapport i et omfang der er nødvendigt for at præsentere en afgrænsning af projektets problemstilling, teorigrundlag, problemformulering og hypotese(r), indsamling og analyse af information/data, statiske analyser, diskussion, konklusioner og perspektivering.

Projektenhedens organisering Projektenheden består af studenterstyret, problemorienteret projektarbejde i grupper med vejledning. Projektets problemstilling vælges af grupperne ud fra et projektkatalog specifikt udarbejdet til semestret eller ud fra egne interesser med relation til projektenhedens tema og i samarbejde med vejlederen. Projektarbejdet understøttes i størst muligt omfang af kurser, som eksamineres uafhængigt af projektenheden.




16

3.6 Bachelorprojekt på 6. semester

Tema Bachelorprojekt: Den videnskabelige undersøgelse (eksperimentelt)/ BSc Project: The Scientific Investigation (experimental)




Formål Bachelorprojektet er afslutningen på bacheloruddannelsen og den studerende skal kunne anvende, analysere, syntetisere og vurdere idrætsvidenskabelige problemstillinger i et omfang, der er relevant for arbejdsmarkedet og/eller for en videre videnskabelig uddannelse.

Mål Efter projektenheden skal den studerende:

- kunne foretage analyse, syntese og vurdering af idrætsrelaterede problemstillinger på et videnskabeligt grundlag

- anvende anerkendte metoder til registering og måling af idræts-/arbejdsrelateret fysisk aktivitet

- kunne anvende anerkendte videnskabelige metoder i forbindelse med indsamling af idrætsrelevante data

- kunne analysere indsamlede data og afrapportere relevante resultater og syntetisere og vurdere disse i en videnskabelig sammenhæng.

Indhold Der tages udgangspunkt i konkrete idrætsrelevante problemstillinger. Analyse, design, implementering af og løsning eller delløsning af konkrete videnskabelige og idrætsrelevante problemstillinger med anvendelse af videnskabelige værktøjer.

Projektenhedens organisering Projektenheden for Bachelorprojektet består typisk af studenterstyret problemorienteret projektarbejde i grupper med vejledning. Projektets problemstilling vælges af grupperne ud fra et projektkatalog specifikt udarbejdet til semestret eller ud fra egne interesser med relation til projektenhedens tema og i samarbejde med vejlederen.




17

3.7 Kurser på 1. semester

Titel/title Svømning og vandaktiviteter I/Swimming and Water Activities I

Omfang og type 2 ECTS kursus


Deltagerforudsætninger Bestået praktisk optagelsesprøve.

Formål Formålet er at introducere de studerende til vandaktiviteter og svømning.

Mål Efter kurset er gennemført skal den studerende:

- have generel viden om samt praktisk-teoretisk forståelse af færdigheder inden for svømning og vandaktiviteter

- have generelle færdigheder med hensyn til bevægelse i vand samt svømme- og dykketeknik

- kunne demonstrere og videreformidle disse praktiske færdigheder i forbindelse med svømme- og vandaktiviteter generelt

Indhold Undervisningen tager udgangspunkt i svømmedisciplinerne.

Undervisningens organisering Undervisningsform(er) fastlægges og beskrives i forbindelse med semesterplanlægningen. Beskrivelsen redegør for undervisningsformen/-formerne og kan ledsages af præcisering af deltagernes roller Kurset gennemføres – afhængig af deltagernes sproglige forudsætninger – på enten dansk eller engelsk.

Prøveform Kombineret praktisk og teoretisk prøve.

Bedømmelse Individuel bedømmelse - bestået/ikke bestået.


Titel/title Gymnastik og kropsbeherskelse I / Gymnastics and Movement Skills I




Formål Formålet med kurset er at de studerende opnår grundlæggende kompetencer inden for området spring- og redskabsgymnastik og hertil beslægtede bevægelsesaktiviteter.


- have en grundlæggende viden om samt praktisk teoretisk forståelse af spring- og redskabsgymnastikkens øvelser og discipliner

- have en grundlæggende bevægelseserfaring inden for spring- redskabs- og behændighedsgymnastiske grundformer samt øvrige gymnastiske bevægelseselementer med og uden redskaber

- kunne anvende disse ved videreformidling i praktisk-pædagogiske sammenhænge - have en alsidig kropslig kompetence samt færdigheder i at udføre enkle

18

bevægelseskombinationer - have kompetencer i forhold til at kunne udøve kvalificeret modtagning - have viden om kropslige udtryksmuligheder og æstetiske kvaliteter ved fremvisning af

gymnastiske færdigheder - have kompetencer til generelt at skabe varieret kropstræning

Indhold Følgende emner vil blive berørt i større eller mindre omfang:

- Kropstræning og bevægelsestræning - Behændighedsgymnastik - Akrobatik - Springgymnastik - Redskabsgymnastik - Modtagning og fejlretning og grundlæggende bevægelsesanalyse - Leg - Sanseintegration og motorisk træning - Trampolinspring og airtrack - Komposition og musik til behændighed og spring





Titel/title Dans, krop og Udtryk I / Dance and Bodily Expression I




Formål At de studerende opnår grundlæggende kompetencer inden for musik og lyd, bevægelse og koreografi i teori og praksis


- have en grundlæggende viden om samt praktisk-teoretisk forståelse af brug af musik og lyd i forskellige bevægelsessammenhænge og -udtryk

- have grundlæggende viden om hvorledes varieret kropstræning til musik kan skabes - have viden om kroppens grundlæggende træningsmæssige og udtryksmæssige

bevægelsesformer - have en generel kropsbevidsthed samt grundlæggende færdigheder i at udføre bevægelse

til musik - have viden om kroppens kommunikative muligheder - kunne anvende viden om musik og bevægelse til videreformidling i praktisk-pædagogoske

sammenhænge - kunne strukturere bevægelse, musik og lyd skabe et træningsprogram og/eller fysisk

træningspas

19

- kunne skabe en serie (holdtræning)


- Musik og lyd (rytme, stemme, krop og lyd) - Musikanalyse (struktur) - Bevægelsesanalyse og bevægelsesterminologi - Koreografi (basis og Laban) (æstetik) - Performance (præsentation) - Opvarmning (Ice breakers og bevægelsesleg) - Fysisk grundtræning til musik - Afspænding - Dans - Rytmiske aktiviteter - Holdtræning (aerobic) (flow) - Kropsbevidsthed og kropsoplevelse - Kommunikation, kropskommunikation og didaktik - Smårekvisitter og træning (bold og rytme)





Titel/title Net- slag og træfspil I / Net, Striking and Hitting Games I




Formål At introducere de studerende til udvalgte discipliner inden for Net-, slag- og træfspil


- have basale egenfærdigheder i udvalgte Net-, slag- og træfspil idrætsgrene - have viden om grundlæggende tekniske taktiske emner inden for udvalgte Net-, slag- og

træfspil-idrætsgrene - kunne relatere basal teoretisk anatomisk og fysiologisk viden til fysisk akivitet inden for

Net-, slag- og træfspil-idrætsgrene - have viden om pædagogiske grundbegreber - kunne anvende pædagogiske grundbegreber i praktisk undervisning inden for Net-, slag-

og træfspil-idrætsgrene

Indhold Der arbejdes primært med udvalgte repræsentative Net-, slag- og træfspil-idrætsgrene, idet fokus er på relationen mellem praktik og teori.

Undervisningens organisering Undervisningsform(er) fastlægges og beskrives i forbindelse med semesterplanlægningen. Beskrivelsen redegør for undervisningsformen/-formerne og kan ledsages af præcisering af

20

deltagernes roller. Kurset gennemføres – afhængig af deltagernes sproglige forudsætninger – på enten dansk eller engelsk.




Titel/title Menneskets anatomi og fysiologi / Human Anatomy and Physiology




Formål Formålet med kurset er at introducere de studerende til human anatomi og fysiologi samt idrætsskadesmekanismer.


- have grundlæggende viden om og forståelse af cellens opbygning og funktion - grundlæggende viden om og forståelse af udvalgte humane organsystemers opbygning og

funktion - at give grundlæggende viden om og forståelse af energistofskiftet i hvile og under fysisk

arbejde - at give de studerende en grundlæggende forståelse af, hvorledes idrætsskader opstår

Indhold - Cellens organeller, membraner samt cellulære processer med fokus på energiomsætning - Humane organsystemer, deres opbygning og funktion, med fokus på skeletsystemet,

muskelsystemet, nervesystemet kredsløbssystemet, respirationsystemet - Energistofskiftet i hvile og under fysisk arbejde - Skadesmekanismer

Undervisningens organisering Undervisningsform(er) fastlægges og beskrives i forbindelse med semesterplanlægningen. Beskrivelsen redegør for undervisningsformen/-formerne og kan ledsages af præcisering af deltagernes roller. Kurset gennemføres – afhængig af deltagernes sproglige forudsætninger – på enten dansk eller engelsk.

Prøveform Skriftlig eksamen.



Titel/title Problem baseret læring i Videnskab, Teknologi og samfund - Problem Based Learning in Science, Technology, Sport and Physical Activity and Community


Placering

21

1. semester


Formål Kursets formål er at støtte de idrætsstuderende, teoretisk såvel som praktisk i at planlægge og udføre et videnskabeligt problembaseret projektarbejde med samfundsmæssig relevans. I problembaseret læring tages der udgangspunkt i et virkeligt problem; dvs. at både problemet og potentielle løsninger er indlejret i en sundheds- og samfundsmæssig kontekst. At arbejde problemorienteret inden for Sundhedsvidenskaberne indebærer således identificering af relevante kontekstuelle sammenhænge, herunder menneskelige og samfundsmæssige behov, og inddragelse af disse i udviklingen af en problemløsning. Problembaseret læring foregår som udgangspunkt i grupper, hvilket giver de bedste muligheder for at favne den kompleksitet, som arbejdet med virkelige problemer rummer inden for både den sundhedsvidenskabelige og den kontekstuelle faglighed. Samtidig vil problemfeltet være afgrænset under hensyntagen til projektenhedens mål og de ressourcer, der er til rådighed. I et problembaseret projektarbejde er det derfor centralt at udnytte og udvikle projektgruppens samlede kapacitet inden for samarbejde, læring og projektstyring; samtidigt med at den enkelte får mulighed for at udfolde og udvikle viden, færdigheder og kompetencer.

Mål Efter kurset skal den studerende kunne:

- redegøre for grundlæggende læringsteori; - redegøre for teknikker til planlægning og styring af projektarbejde; - redegøre for forskellige tilgange til problembaseret læring (PBL); herunder Aalborg

modellens udgangspunkt i problemer, der indgår i en samfundsmæssig og/eller humanistisk sammenhæng.

- redegøre for forskellige tilgange til identifikation, analyse og vurdering af sundhedsvidenskabelige problemstillinger og løsninger i et videnskabsteoretisk, etisk, og samfundsmæssigt perspektiv;

- redegøre for konkrete metoder til at udføre denne analyse og vurdering - planlægge og styre et problembaseret studieprojekt; - Løbende evaluere og analysere projektgruppens organisering af gruppesamarbejdet,

med henblik på at identificere styrker og svagheder, og på den baggrund opstille forslag til, hvordan samarbejdet i løbende kan forbedres samt hvordan samarbejdet kan udbygges i fremtidige projekter;

- Løbende reflektere over årsager til og anvise mulige løsninger på eventuelle gruppekonflikter;

- Løbende analysere og vurdere egen studieindsats og læring, med henblik på at identificere sammenhænge mellem individuelle og kollektive læringsmål, og der ud fra overveje videre studieforløb og studieindsats;

- anvende kvalitative og kvantitative metoder i relation til sundhedsvidenskabelige problemstillinger

- reflektere over de anvendte metoder i et videnskabsteoretisk perspektiv - reflektere over hvorledes sundhedsvidenskaberne er påvirket af og i sig selv påvirker

menneskers og samfunds udvikling - udpege relevante fokusområder, begreber og metoder til at vurdere og udvikle

løsninger under hensynstagen til de samfundsmæssige og humanistiske sammenhænge i hvilke løsningen skal indgå.

- indgå i et teambaseret projektarbejde; - formidle et projektarbejde; - reflektere over og udvikle egen læring bevidst; - indgå i og optimere kollaborative læreprocesser; - reflektere over sit professionelle virke i relation til det omgivende samfund; - selvstændigt at foretage dataindsamling og –behandling i relation til

22

sundhedsvidenskabelige problemstillinger - udarbejde et problemorienteret projekt der i sit metodevalg tager højde for pålidelighed

og validitet Grupperne vil i relation til projektet ”Fysisk aktivitet og sundhed” skulle anvende begreber og værktøjer til problembaseret projektledelse og skal i en skriftlig procesanalyse for hhv. forprojektet ”Introduktion til idræts- og sundhedsfagligt projektarbejde” og ”Fysisk aktivitet og Sundhed” reflektere over den problembaserede læring for gruppen. Det kontekstuelle perspektiv i forhold til videnskab, teknologi og samfund betyder, at de studerende i deres projekt ”Fysisk aktivitet og sundhed” arbejder med metoder til at forstå problemer og vurdere og udvikle løsninger under hensynstagen til de samfundsmæssige og humanistiske sammenhænge i hvilke disse indgår. Disse projektaktiviteter vil i forløbet blive vurderet og kommenteret af konsulenter fra PV-gruppen af undervisere med henblik på at sikre sammenhæng imellem kurset og projektarbejdet. Kurset skaber endvidere grundlaget for, at de studerende, i projektenheden på 2. semester ”Indlæring af en motorisk færdighed”, opdyrker kompetence i at inddrage relevante humanistiske og samfundsmæssige forhold i udvikling af sundhedsvidenskabelige løsninger.

Indhold Kurset tager udgangspunkt i Aalborgmodellen for problembaseret læring (PBL) Kursets indhold er helhedsorienteret, idet det både sigter på den helhed projektgruppen udgør og den helhed de samfundsmæssige forhold udgør for projektet.

Undervisningens organisering Undervisningsform(er) fastlægges og beskrives i forbindelse med semesterplanlægningen. Beskrivelsen redegør for undervisningsformen/-formerne og kan ledsages af præcisering af deltagernes roller Kurset gennemføres – afhængig af deltagernes sproglige forudsætninger – på enten dansk eller engelsk

Prøveform Skriftlig eksamen.




Titel/title Svømning og vandaktiviteter II/Swimming and Water Activities II



Deltagerforudsætninger Svømning og vandaktiviteter I

Formål At de studerende opnår videregående færdigheder i relation til vandaktiviteter og svømning.


- have en videregående praktisk-teoretisk forståelse af færdigheder inden for svømning og vandaktiviteter

- have specifikke færdigheder med hensyn til bevægelse i vand samt svømme- og dykketeknik

- kunne demonstrere og videreformidle disse praktiske færdigheder til personer fra ca. 15

23

år og opefter

Indhold Undervisningen omfatter træning samt pædagogiske forløb inden for de fire svømmearter samt andre vandaktiviteter.





Titel/title Gymnastik og kropsbeherskelse II / Gymnastics and Movement Skills II



Deltagerforudsætninger Gymnastik og kropsbeherskelse I

Formål Formålet med kurset er, at de studerende opnår videregående kompetencer inden for området spring- og redskabsgymnastik og hertil beslægtede bevægelsesaktiviteter.


- have en videregående viden om samt praktisk teoretisk forståelse af spring- og redskabsgymnastikkens øvelser og discipliner

- have en videregående bevægelseserfaring inden for spring- redskabs- og behændighedsgymnastiske grundformer samt øvrige gymnastiske bevægelseselementer med og uden redskaber

- kunne anvende en dybere bevægelsesmæssig forståelse ved videreformidling i praktisk-pædagogiske sammenhænge

- have færdigheder i at udføre mere komplicerede bevægelseskombinationer - have forståelse af anvendelsen af kropslige udtryksmuligheder og æstetiske kvaliteter ved

fremvisning af gymnastiske færdigheder - have en avanceret bevægelsesforståelse der sætter den i studerende i stand til generelt at

skabe varieret kropstræning


- Kropstræning og bevægelsestræning - Behændighedsgymnastik - Akrobatik - Springgymnastik - Redskabsgymnastik - Modtagning og fejlretning og grundlæggende bevægelsesanalyse - Leg - Sanseintegration og motorisk træning - Trampolinspring og airtrack - Komposition og musik til behændighed og spring

Undervisningens organisering

24

Undervisningsform(er) fastlægges og beskrives i forbindelse med semesterplanlægningen. Beskrivelsen redegør for undervisningsformen/-formerne og kan ledsages af præcisering af deltagernes roller. Kurset gennemføres – afhængig af deltagernes sproglige forudsætninger – på enten dansk eller engelsk.




Titel/title Kaosspil I / Chaos Games I




Formål Formålet med kurset er at introducere de studerende til udvalgte kaosspil.


- have grundlæggende viden om samt en praktisk-teoretisk forståelse af kaosspillene - kunne demonstrere specifikke tekniske færdigheder inden for kaosspillene - kunne anvende disse færdigheder i praktisk-pædagogiske sammenhænge - kunne deltage hensigtsmæssigt i spil og kamp

Indhold Undervisningen baseres på udvalgte discipliner inden for kaosspillene.





Titel/title Atletik I / Athletics I




Formål Formålet er at introducere de studerende til klassiske og nye atletikdiscipliner.


25

- have grundlæggende viden om samt en praktisk-teoretisk viden om og forståelse af klassiske og nye atletikdiscipliner

- demonstrere grundlæggende tekniske færdigheder - anvende disse hensigtsmæssigt i praktisk-pædagogiske sammenhænge

Indhold Undervisningen tager udgangspunkt i klassiske og nye atletikdiscipliner.





Titel/title Bevægelsernes neurofysiologi / Neurophysiology of Movement




Formål Formålet med kurset er, at de studerende opnår en grundlæggende forståelse for neurofysiologiske mekanismer bag bevægelsernes motoriske styring. Der lægges specielt vægt på mekanismerne bag motorisk kontrol, indlæring, hukommelse og kognition.

Mål Efter kurset skal den studerende:

- have en grundlæggende viden om og forståelse af det neuroanatomiske og neurofysiologiske grundlag for humane bevægelser

- have en grundlæggende viden om og forståelse af hvorledes den neuromuskulære kontrol af humane bevægelser er organiseret

- have en grundlæggende viden om og forståelse af de mekanismer der ligger til grund for motorisk indlæring og hukommelse

- have en grundlæggende viden om og forståelse af hvorledes motoriske og indlæringsmæssige forhold påvirkes af kognitiv og emotionel status

- kunne analysere motoriske færdigheder ud fra en sanse-motorisk synsvinkel

Indhold - Den centrale og perifere organisering af den somato-sensoriske del af nervesystemet - Membranpotentialer og synaptisk funktion - Den neurofysiologiske organisering af bevægelser herunder voluntære bevægelser,

reflekser og ’central pattern generators’ - Det neurofysiologiske grundlag for indlæring og hukommelse, herunder synaptisk plasticitet - Supraspinal og spinal motorisk kontrol


26

Prøveform Mundtlig eller skriftlig prøve.



Titel/title Biomekanik I / Biomechanics I




Formål Formålet med kurset er, at introducere de studerende til Newtonsk fysik relateret til almen fysisk aktivitet, idrætsaktiviteter og sport.

Mål Efter kurset skal den studerende:

- have en grundlæggende forståelse af en række mekanisk fysiske principper, der er typiske for idrætslige aktiviteter

- kunne anvende denne forståelse til analyse af idrætsrelaterede biomekaniske problemstillinger

- kunne opstille og løse ligevægtsligninger for partikler og statisk bestemte systemer af stive legemer

- kunne beregne simple dynamiske problemer inklusive stød

Indhold - Stivlegmedynamik

o Kræfter, momenter og ligevægtsbegreber. o Opstilling og anvendelse af frit legeme diagrammer. o Opstilling og løsning af ligevægtsligninger. o Bjælker og kabler o Friktion og beregning af friktionsvinklen. o Dynamik, kinematik og kinetik o Impuls og impulsmoment o Kinetisk og potentiel energi

- Matematik – gennemgang af den anvendte matematik sammenhæng med gennemgangen af stivlegmedynamikken og styrkelæren





27


Titel/title Kaosspil II/Chaos Games II


Placering Kurset er placeret på 3. semester

Deltagerforudsætninger Kaosspil I

Formål Formålet med kurset er, at de studerende opnår forståelse af pædagogiske principper og fagdidaktiske modeller for planlægning af aktiviteter inden for kaosspillene under inddragelse af de relevante rammefaktorer. Undervisningen bygger videre på det læringspotentiale, som ligger i den kropslige og situerede læring.


- have videregående viden om og forståelse af kaosspillene - kunne analysere kaosspil, udarbejde en arbejdskravsanalyse med henblik på at optimere

det fysiske/mentale grundlag for en kaosspillers præstationsevne inden for kaosspil. - kunne anvende simple fysiske tests til at vurdere kaosspillerens fysiologiske og motoriske

kapacitet


- Fagdidaktik i relation til kaosspil - Småspil - Angebsspil – angrebstræning herunder presspil, fintespil kontraspil - Forsvarsspil - forsvarstræning - Skudtræning - Teknisk og taktisk træning - Arbejdskravsanalyse





28

Titel/title Net-, slag og træfspil II/Net, Striking and Hitting Games II



Deltagerforudsætninger Net-, Slag og Træfspil I

Formål Formålet med kurset er at de studerende opnår forståelse af, hvorledes kommunikation og gruppedynamik kan anvendes i idrætslige sammenhænge


- kunne arbejde på et højere færdighedsniveau i udvalgte Net-, slag og træfspil-idrætsgrene - have grundlæggende viden om og forståelse af Team Building begrebet - have grundlæggende viden om og forståelse af Coaching begrebet - have evne til at implementere ovenstående i kommunikation, analyse og øvelsesudvikling

inden for udvalgte Net-, slag og træfspil-idrætsgrene

Indhold - Teorimodul omkring coaching - Teorimodul omkring Teambuilding - Demonstration og afprøvning på aktiviteter inden for Tennis og Squash - Arbejde med kendte Net-, slag og træfspil aktiviteter i et Team Buildings og Coaching

perspektiv

Undervisningens organisering Undervisningsform(er) fastlægges og beskrives i forbindelse med semesterplanlægningen. Beskrivelsen redegør for undervisningsformen/-formerne og kan ledsages af præcisering af deltagernes roller Kurset gennemføres – afhængig af deltagernes sproglige forudsætninger – på enten dansk eller engelsk




29

Titel/title Dans, krop og udtryk II/ Dance and Bodily Expression II



Deltagerforudsætninger Dans, Krop og Udtryk I

Formål Formålet med kurset er at de studerende opnår en videregående både praktisk og teoretisk viden om og forståelse af hvorledes musik og lyd anvendes i forskellige bevægelsessammenhænge og bevægelsesudtryk.


- have videregående praktisk-teoretisk forståelse af hvorledes musik og lyd anvendes i avancerede bevægelsessammenhænge og bevægelsesudtryk

- forstå træningsmæssige og udtryksmæssige bevægelsesformer - forstå kroppens konkrete og abstrakte udtryksmuligheder - forstå hvordan man med kroppen skaber oplevelse og autenticitet - kunne strukturere bevægelse og musik og lyd i forskellige bevægelsesrum - kunne skabe varieret kropstræning til musik samt fremstille koreografier i forskellige genrer

Indhold: Følgende emner vil blive berørt i større eller mindre omfang:

- Musik og lyd (stomp, rim, remser, rap) - Musikanalyse (stemning og frasering) - Koreografi, komposition og improvisation (Laban) (krop-billede-lyd) - Performance (iscenesættelse, kropsteater) - Bevægelsesdramatisering - Ekspressive aktiviteter - Krops- og bevægelsestræning - Kropsbevidsthed og kropsoplevelse (sanseøvelser) - Dans - Rytmiske serier - Holdtræning (aerobic) - Kommunikation, kropskommunikation, didaktik





30

Titel/title Gymnastik og kropsbeherskelse III/ Gymnastics and Movement Skills III


Placering Kurset er placeret på 3. semester.

Deltagerforudsætninger Gymnastik og kropsbeherskelse I og II

Formål Formålet med kurset er at de studerende opnår en videregående viden om og praktisk-teoretisk forståelse af udvalgte elementer af spring- og redskabsgymnastikken samt andre relevante og tidssvarende bevægelsesaktiviteter.


have videregående praktisk-teoretisk viden om og kunne forstå udvalgte elementer af spring og redsskabsgymnastikken

kunne anvende denne viden og forståelse til videreformidling af disse samt andre relevante og tidssvarende bevægelsesaktiviteter

kunne analysere bevægelsesaktiviteter og syntetisere nye bevægelsessammenhænge

Indhold Udvalgte elementer inden for springs- og redskabsgymnastikken samt relevante tidssvarende bevægelsesaktiviteter danner grundlaget for undervisningen.





31

Titel Træningsfysiologi og testning (Exercise Physiology and Testing)

Omfang og type 4 ECTS


Deltagerforudsætninger Human anatomi og fysiologi / Human Anatomy and Physiology)

Formål Formålet med kurset er, at de studerende tilegner sig

- viden om og forståelse af de vigtigste fysiologiske mekanismer, der ligger til grund for fysisk præstationsevne

- viden om og forståelse af de vigtigste organsystemers funktion, samspil og respons i forbindelse med akut og kronisk fysisk aktivitet

- færdigheder i at anvende fysiologiske tests - færdigheder i at analysere og vurdere fysiologiske effekter af fysisk aktivitet

Mål Når kurset er gennemført skal den studerende:

- have viden om og forståelse af de vigtigste fysiologiske mekanismer, der ligger til grund for fysisk præstationsevne

- kunne anvende denne viden til at bestemme fysisk præstationsevne ved hjælp af en række fysiologiske tests

- kunne analysere og vurdere data fra fysiologiske tests - have viden om og forståelse af de vigtigste organs systemers funktion, samspil og

repons i forbindelse med akut og kronisk fysisk aktivitet - kunne anvende denne viden til at rådgive m.h.t. til træning og fysisk aktivitet, både i

forbindelse med rekreative aktiviteter og genoptræning

Indhold

Akutte og kroniske adaptationer til anaerob træning

Akutte og kroniske adaptationer til aerob træning

Akutte og kroniske kardiovasculære reaktioner på fysisk aktivitet

Regulering af respirationen under fysisk aktivitet

Test aerob kapacitet og dataanalyse

Gasudveksling og transport

Test af anaerob kapacitet og data analyse

Det endocrine system: akutte og kroniske reaktioner på fysisk aktivitet

Træningsprincipper – anaerob kapacitet og effekt

Højdetræning

Ergogene stoffer

Muskulære adaptationer til styrketræning

Neurale adaptationer til styrketræning

Træthed– definitioner, central og perifer træthed

Træningsprincipper – aerob kapacitet og effekt

Fysisk aktivitet og temperaturregulering

Træningsrelaterede immunreaktioner

Felttests

Test og træning af børn

Test og træning af ældre

Undervisningens organisering Undervisningsform(er) fastlægges og beskrives i forbindelse med semesterplanlægningen. Beskrivelsen redegør for undervisningsformen/-formerne og kan ledsages af præcisering af deltagernes roller.

32

Kurset gennemføres – afhængig af deltagernes sproglige forudsætninger – på enten dansk eller engelsk.

Prøveform Mundtlig eller skriftlig prøve i henhold til den gældende rammestudieordning og de gældende retningslinier fra studienævnet.

Bedømmelse Individuel bedømmelse bestået/ikke bestået.

Vurderingskriterier Er angivet i rammestudieordningen.

33

Titel/title Biomekanik II / Biomechanics II



Deltagerforudsætninger Bestået projektenhed ”Indlæring af en motorisk færdighed”.

Formål Formålet med kurset er, at de studerende tilegner sig:

- grundlæggende viden om og forståelse af styrkelæren - færdigheder i at anvende denne viden i relation til analyse af bevægeapparatets funktion - færdigheder i at analysere statiske og dynamiske biomekaniske problemstillinger relateret

til fysisk aktivitet, idrætsaktiviteter og sport


- have en grundlæggende forståelse af en række mekanisk fysiske principper, der er typiske for idrætslige aktiviteter

- kunne analysere idrætsrelaterede biomekaniske problemstillinger - have en grundlæggende forståelse af centrale begreber som deformation, tøjning og

spænding - kunne udføre deformations- og spændingsberegninger på en-dimensionale elementer i

træk, bøjning og vridning

Indhold - Styrkelære

o Deformation og tøjning o Hookes lov o Spændingsbegrebet o Træk og tryk o Bøjning o Vridning

- Eksempler på biomekaniske analyse valg med udgangspunkt i de studerende projektvalg



Bedømmelse Der gives individuel bedømmelse bestået/ikke bestået.


34

Titel/title Friluftsliv /Outdoor Activities




Formål Formålet med kurset er at de studerende opnår en grundlæggende forståelse af begrebet ’Friluftsliv’, samt et overblik over hvilke aktiviteter, der omfattes af Friluftsliv. De studerende vil desuden få en kort introduktion til forskellige måder hvorpå friluftslivet anvendes Danmark, og de vil gennemgå kortere førløb inden for udvalgte friluftsaktiviteter


- have en grundlæggende viden om og forståelse af begrebet Friluftliv i relation til idræt - have viden om og forståorienteringsløb som friluftsaktivitet - have viden og forstå havkajaksejlads som friluftsaktivitet - kunne anvende denne viden og forståelse til at udarbejde mindre træningsforløb inden

for udvalgte friluftsaktiviteter

Indhold - Orienteringsløb herunder:

o Orienteringskortets og kompassets opbygning o Kortlæsning o Tekniske træningsformer: kurveforståelse, grov- og finorientering og kompasløb

- Havkajak sejlads herunder: o Basale færdigheder på vandet o Kæntringsøvelser

Undervisningens organisering Undervisningsform(er) fastlægges og beskrives i forbindelse med semesterplanlægningen. Beskrivelsen redegør for undervisningsformen/-formerne og kan ledsages af præcisering af deltagernes roller. Kurset/projektenheden gennemføres – afhængig af deltagernes sproglige forudsætninger – på enten dansk eller engelsk.




35


Titel/title Kaosspil III/Chaos Games III



Deltagerforudsætninger Kaosspil I og II

Formål Formålet med kurset er at give de studerende en dybtgående læringsteoretisk og didaktisk forståelse af idrætspraksis inden for kaosspillene. Endvidere at de studerende lærer at analysere og syntetisere undervisningsforløb til forskellige målgrupper, samt at vurdere undervisningens læringsmæssige kvalitet.


- have viden om og forstå læringsteoretiske grundretninger og disses praktiske konsekvens i en kobling mellem teori og praksis

- have viden om og forstå didaktiske grundbegreber og modeller, samt disses praktiske konsekvens i forhold til tilrettelæggelse, afvikling og evaluering af undervisning

- kunne anvende ovenstående til kreativ lektions- og øvelsesudvikling, med udgangspunkt i analyse af konkrete målgrupper samt eksisterende kaosspil

Indhold Undervisningens indhold består primært af moduler hvor grupper af studerende underviser hinanden i emner valgt af grupperne selv inden for kaosspillene.





36

Titel/title Net-, slag og træfspil III/Net, Striking and Hitting Games III



Deltagerforudsætninger Net, slag og træfspil I og II

Formål Formålet med kurset er, at give de studerende en dybtgående læringsteoretisk og didaktisk forståelse af idrætspraksis inden fornet-, slag og træfspillene. Endvidere at de studerende lærer at analysere og syntetisere undervisningsforløb til forskellige målgrupper, samt at vurdere undervisningens læringsmæssige kvalitet.


- have viden om og forstå læringsteoretiske grundretninger og disses praktiske konsekvens i en kobling mellem teori og praksis

- have viden om og forståelse af didaktiske grundbegreber og modeller, samt disses praktiske konsekvens i forhold til tilrettelæggelse, afvikling og evaluering af undervisning

- kunne anvende ovenstående til kreativ lektions- og øvelsesudvikling, med udgangspunkt i analyse af konkrete målgrupper samt eksisterende Net-, slag og træfspil-idrætsgrene

Indhold Undervisningens indhold består primært af moduler hvor grupper af studerende underviser hinanden i emner valgt af grupperne selv inden for Net-, slag og træfspil-området.





37

Titel/title Gymnastik og kropsbeherskelse IV/Gymnastics and Movement Skills IV



Deltagerforudsætninger Gymnastik og kropsbeherskelse I, II og III

Formål Formålet med kurset er at give de studerende en dybtgående læringsteoretisk og didaktisk forståelse af idrætspraksis inden for gymnastiske idrætsdiscipliner. Endvidere at de studerende lærer at analysere og syntetisere undervisningsforløb til forskellige målgrupper, samt at vurdere undervisningens læringsmæssige kvalitet.


- have viden om og forståelse af læringsteoretiske grundretninger og disses praktiske konsekvens i en kobling mellem teori og praksis

- have viden om og forståelse af didaktiske grundbegreber og modeller, samt disses praktiske konsekvens i forhold til tilrettelæggelse, afvikling og evaluering af undervisning

- kunne anvende ovenstående til kreativ lektions- og øvelsesudvikling, med udgangspunkt i analyse af konkrete målgrupper samt gymnastiske idrætsdiscipliner

Indhold Undervisningens indhold består primært af moduler, hvor grupper af studerende underviser hinanden i emner valgt af grupperne selv inden for udvalgte gymnastiske discipliner.





38

Titel/title Atletik II/Athletics II



Deltagerforudsætninger Atletik I

Formål Formålet med kurset er, at de studerende opnår en videregående forståelse af klassiske og nye atletikdiscipliner. Desuden skal de studerende kunne anvende denne viden og forståelse i forbindelse med undervisning i atletikkens discipliner på et grundlæggende niveau.


- have en videregående praktisk-teoretisk viden om og forståelse af atlektikkens klassiske discipliner samt nyere discipliner

- have specifikke tekniske færdigheder - kunne anvende teoretiske såvel som egne praktiske færdigheder hensigtsmæssigt i

praktisk-pædagogiske sammenhænge, herunder opvarmning og disciplinundervisning

Indhold: Undervisningen tager udgangspunkt i atletikkens klassiske discipliner samt nyere relaterede discipliner.





39

Titel/title Idræt, kultur og samfund/Sports, Culture and Community




Formål Formålet med kurset er at de studerende tilegner sig:

- viden om og forståelse af idræt og sport som spektakel - viden om og forståelse af bredde- og sundhedsidræt - viden om og forståelse af idrættens og sportens dannelsesmæssige aspekter - færdigheder i at analysere og vurdere idrættens og sportens underholdningsmæssige,

sundhedsmæssige og dannelsesmæssige elementer


- have viden om og forståelse af idræt og sport som spektakel - have viden om og forståelse af idrættens rekreative og sundhedsmæssige rolle - have viden om forståelse af den dannelsesmæssige betydning af sport og idræt - kunne analysere og vurdere idrættens og sportens undholdningsmæssige,

sundhedsmæssige og dannelsesmæssige betydning for samfundet

Indhold - Idrættens værdier – sport / idræt / sundhedsidræt - Sportens facinationskraft og den olympiske bevægelse - Sport og medier - Organiseret og uorganiseret idræt - Fitnessbevægelsen - ’Motion på recept’ - Mænd og kvinders dannelse i idrætten


Prøveform Intern mundtlig eller skriftlig prøve.

Bedømmelse Individuel bedømmelse efter 7-trins skala.


40

Titel/title Psykologi/Psychology





- Viden om og forståelse af hvad faget sportspsykologi omfatter både i teori og praksis - Viden om og forståelse af hvad der kendetegner en robust/dygtig udøver - Viden om og forståelse af hvorledes mentale evner med relation til sport kan trænes - Færdigheder i at analysere og vurdere mentale udfordringer på tværs af idrætsdiscipliner

og sportsgrene


- have en grundlæggende både teoretisk og praktisk viden og forståelse af faget sportspsykologi

- have viden om og forståelse af hvad der kendetegner en dygtig sportsudøver - have viden om og forståelse af hvorledes mentale egenskaber med relation til idræt og

sport kan trænes - kunne anvende denne viden til at analysere og vurdere mentale udfordringer på tværs af

idrætsdiscipliner og sportsgrene

Indhold - Det mentale hjul

o Spændingsregulering o Visualisering o Målsætning o Konstruktiv evaluering o Konkurrencestrategier o Koncentration o Indre dialog o Selvtillid

- Det mentale område - samspillet mellem det fysiske, tekniske, taktiske og det mentale





41


Titel/title Sundhedsstatistik/Health Statistics




Formål De studerende skal gennem kurset opnå viden om og forståelse af statistik på et niveau, hvor forståelsen af andres analyser er tilstrækkelig til en kritisk vurdering. De studerende skal opnå en vis praktisk kunnen i forbindelse med udregning af sikkerhedsintervaller.

Mål Når kurset er gennemført, skal den studerende:

- kunne vælge og anvende den rette visualisering af data - kunne identificere og analysere forsøgsdesign med henblik på valg af statistisk analyse - kunne forstå rapportering af prevalenser og risikovurderinger i idræts- og

sundhedsvidenskabelig originallitteratur - kritisk kunne vurdere valg af statistisk metode i forbindelse med test af populations-

forskelle i idræts-og sundhedsvidenskabelig originallitteratur

Indhold - Datatyper og deskriptive metoder (tabulering, diagramering) - Forsøgsdesign (observationelle studier prospektive og retrospektive, eksperimentelle

studier) - Prevalens, risiko differens, relativ risiko og oddsratio - Sikkerhedsintervaller - Statistisk test for forskelle mellem populationer



Bedømmelse Individuel bedømmelse efter 7-trins skalaen.


42

Titel/title Videnskabelig metode/Scientific Method





- grundlæggende viden om historien og filosofien bag de videnskabelige metoder, der idag anvendes inden for idræts og sundhedsteknologisk forskning

- viden om kvalitative og kvantitative metoder - viden om etiske problemstillinger i forbindelse med biomedicinske forsøg - færdigheder i at anvende videnskabelige metoder i forbindelse design af forsøg /

undersøgelser - færdigheder i anvendelse af videnskabelig argumentation - færdigheder i at analysere og vurdere metodevalg i videnskabelig originallitteratur


- forstå filosofien bag videnskabelige metoder samt af hvorledes videnskabelige metoder anvendes inden for moderne idræts- og sundhedsteknologisk forskning

- kunne anvende videnskabelig argumentation - kunne anvende kvantitative og kvalitative metoder til design af forsøg/undersøgelser - identificere og analysere etiske forhold i forbindelse med biomedicinske forsøg - kunne analysere og vurdere metodevalg inden for videnskabelig originallitteratur

Indhold

- Videnskabshistorie - Videnskabelige metoders berettigelse - Videnskabsteori - Videnskabsetik - Videnskabeligt sprog - Argumentationsteori - Kvalitative metoder - Kvantitative metoder - Forskellige studiedesigns - Praktiske og formelle forhold i forbindelse med humane forsøg - Praktiske og formelle forhold i forbindelse med dyreforsøg - Teknologihistorie - Teknologifilosofi og - etik - Kritisk læsning af videnskabelig originallitteratur





43

Titel/title Anvendt træningsfysiologi/Applied Exercise Physiology




Formål Formålet med kurset er at de studerende opnår forståelse af en række måle- og analysemetoder, der er relevante for kvantificering af effekter af fysisk træning, og dette i et omfang, så de studerende kan anvende disse metoder til gennemførelse af videnskabelige forsøg. Desuden er det formålet, at de studerende gennem kritisk læsning af originale idrætsvidenskabelige studier kan analysere og vurdere anvendelsen af disse metoder.


- have en grundlæggende viden om og forståelse af principperne bag en række målemetoder der er relevante med hensyn til kvantificering af effekter af fysisk træning

- kunne anvende en række målemetoder til kvantificering af effekter af fysisk træning - kunne behandle og analysere måledata samt præsentere dem i en fysiologisk kontekst - kunne forstå hvorledes målemetoders reproducerbarhed og nøjagtighed bestemmes - kunne foretage en kritisk vurdering af hvorledes de præsenterede metoder er anvendt i

originale træningsfysiologiske undersøgelser

Indhold - Direkte måling af maksimal iltoptagelse på ergometercykel - Inddirekte og direkte måling af maksimal iltoptagelse på cykelergometer og på løbebånd - Bestemmelse af mekanisk nyttevirkning på cykelergometer - Stofskiftemålinger ved submaksimalt arbejde på cykelergometer og ved løb på løbebånd - Måling af maksimal anaerob kapacitet med Wingate test - Bestemmelse af springhøjde og balance parametre ved hjælp af kraftplatform - Elektrogoniometri anvendt under gang på løbebånd - Måling af temporale gangparametre med fodkontakter ved gang på løbebånd - Kritisk læsning af original træningsfysiologisk litteratur med henblik på analyse og vurdering

af anvendte målemetoder


Prøveform Ekstern mundtlig eller skriftlig prøve.



44

Titel/title Motivation til vedvarende fysisk aktivitet/Motivation for Continued Physical Activity




Formål Formålet med kurset er at de studerende opnår en forståelse af den samfundsmæssige problemstilling med hensyn til at skabe muligheder for, samt at motivere befolkningen til vedvarende fysisk aktivitet. Desuden skal de studerende på et idrætsfagligt grundlag opnå færdigheder i at anvende denne viden til at analysere, vurdere og syntetisere forslag til nye tiltag.


- have en grundlæggende forståelse af samfundets rolle i forhold til befolkningen med hensyn til at skabe betingelser for vedvarende fysisk aktivitet

- kunne identificere, analysere og vurdere psykologiske, infrastrukturelle og teknologiske faktorer, der har og kan have betydning for individets vilje og lyst at opretholde en fysisk aktiv livsstil

- kunne syntetisere idrætsfagligt begrundede forslag til nye tiltag, der kan stimulere og motivere individet og befolkningen generelt til vedvarende fysisk aktivitet

Indhold - Befolkningens nye idrætsvaner, herunder forskellige gruppers motivation for fysisk aktivitet i

relation til køn og alder (voksne) - Faciliteterne i idrætten - Teknologi som motivationsfaktor - Byplanlægning i relation til fremme af fysisk aktivitet (case studies) herunder se bolignære

områders betydning (udformning) for beboernes motivation til fysisk aktivitet - Idrætslegepladser - Kommunernes rolle

Undervisnngens organisering Undervisningsform(er) fastlægges og beskrives i forbindelse med semesterplanlægningen. Beskrivelsen redegør for undervisningsformen/-formerne og kan ledsages af præcisering af deltagernes roller Kurset/projektenheden gennemføres – afhængig af deltagernes sproglige forudsætninger – på enten dansk eller engelsk.




45

3.12 Kurser på 6. Semester

Titel/title Ergonomi/Ergonomics




Formål At den studerende opnår forståelse af ergonomi som fagområde, samt af hvorledes måle- og analysemetoder anvendes inden for ergonomi til optimering af arbejdsevne og til forebyggelse/behandling af arbejdsrelaterede lidelse. Dette skal ske i et sådant omfang, at de studerende kan anvende disse metoder til analyse og vurdering af arbejdssituationer. Formålet er desuden at de studerende opnår forståelse af mekanismerne bag mekanisk inducerede akutte og kroniske bevægeapparatsskader/lidelser og opnår færdigheder i at analysere og vurdere samspillet mellem krop og udstyr/redskaber/omgivelser med henblik på arbejdssevnen samt skadesrisiko.


- have en grundlæggende viden om ergonomi som fagområde - have en grundlæggende viden om og forståelse af risikofaktorer og skadesmekanismer

forbundet med fysisk arbejde - kunne anvende relevante måle- og analysemetoder til analyse og vurdering af fysiske og

fysiologiske forhold i forbindelse med fysisk arbejde - kunne analysere og vurdere en arbejdsplads med henblik på at forebygge

arbejdsrelaterede bevægeapparatslidelser

Indhold - Introduktion af ergonomi som fagområde - Fysiske risikofaktorer (Individuelle faktorer, belastning, repetition, positur, temperatur,

højde, vibrationer, støj og syn). - Psykosociale risikofaktorer - Exponering-Respons-Effekt model, Arbejdsrelaterede lidelser og mekanismer - Anthropometri - Menneske-maskine interaktion - Arbejdspladsdesign (manuelt arbejde, kontor arbejde, siddestilling) - Ergonomi i relation til idræt, rehabilitering, samt ældreektoren - Muskel-skeletmodeller og optimering i relation til ergonomi


Prøveform Ekstern mundtlig eller skriftlig prøve .



46

Titel/title Idrætsinformatik/Sports Informatics




Formål At de studerende opnår en grundlæggende forståelse af informatiske og infomationsteknologiske aspekter i relation til idræt.


- kunne forstå de overordnede komponenter i et informationssystem og komponenternes funktioner og rolle i forhold til hinanden

- have viden om dataopsamling og datakommunikation i relation til idræt og sport - kunne forstå de analyser der er indgår i design og konstruktion af en database - kunne anvende simple kommandoer til at indføre data i en database og til at udtrække data - kunne forstå hvordan informationer kan håndteres i et informationssystem til at skabe

mening og værdi, og give eksempler i forhold til idræt kunne forstå idrætsinformatik i et samfundsperspektiv og idrættens Analyseinstituts rolle heri

Indhold - Introduktion til informationssystemer - Dataopsamling og –kommunikation - Databaser - Brugergrænseflader - Modellering - Beslutningsstøtte og –teori - Informatik og samfundet - Præsentation af idrættens analyseinstitut - Sport og medier i Danmark


Prøveform Intern mundtlig eller skriftlig prøve .



47

Titel/title Fysisk aktivitet i et samfundsperspektiv/Physical Activity in a Socieltal Perspective




Formål Formålet med kurset er at de studerende opnår en grundlæggende forståelse af samfundets rolle som interessent i forhold til hvad idrætten og fysisk aktivitet generelt kan tilbyde. Der fokuseres på tre emner, der kan belyse samfundets interesse i idræt, sport og kropskultur: Sundhed, kommunal idrætspolitik og idrætten som integrationsarena.


- have en grundlæggende viden om og forståelse af hvilke interesser samfundet kan have i at befolkningen dyrker idræt og/eller er fysisk aktive generelt

- have en grundlæggende viden om og forståelse af hvilke offentlige instanser og organisationer der har idræt og sport som arbejdsområde

- have en grundlæggende viden om og forståelse af hvorledes idræt og sport har en samfundsmæssig betydning for forebyggelse og sundhedsfremme

- have en grundlæggende viden om og forståelse af idrættens rolle i relation til intergration af etniske monoriteter

- kritisk kunne analysere og vurdere samfundets rolle og aktiviteter i relation til idrætten og med hensyn til at fremme en fysisk aktiv livsstil

Indhold - Samfundets interesse i idrætten - Drømmen om det gode liv – definitioner på og forestillinger om sundhed - Idræt og sundhed – venner eller fjender - Forebyggelse, sundhedsfremme og civil ulydighed - Offentlige instanser og idrætsorganisationer med organisering af idræt og sport som

primært arbejdsområde - Kommunal idrætspolitik under forandring - Nye stier i den kommunale idrætspolitik - Idræt og etniske minoriteter - Den frivillige idrætsforening som integrationsarena


Prøveform Mundtlig eller skriftlig prøve med ekstern censur.

Bedømmelse Individuel bedømmelse efter 7-trinsskalaen.


48

Kapitel 4: Ikrafttrædelse, overgangsregler og revision

Studieordningen er vedtaget af Studienævnet for Sundhed, Teknologi og Idræt, godkendt af dekanen for Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet og træder i kraft pr. 01.09.2010.

Studerende, der ønsker at færdiggøre deres studier efter denne studieordning, skal senest afslutte deres uddannelse ved sommereksamen 2016, idet der ikke efter dette tidspunkt udbydes eksamener efter denne studieordning. I henhold til Rammestudieordningen for Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet og Sundhedsvidenskabelige Fakulteter ved Aalborg Universitet skal studieordningen tages op til revision senest 5 år efter dens ikrafttræden. Kapitel 5: Andre regler 5.1 Regler om skriftlige opgaver, herunder bachelorprojektet I bedømmelsen af samtlige skriftlige arbejder skal der ud over det faglige indhold, uanset hvilket sprog de er udarbejdet på, også lægges vægt på den studerendes stave- og formuleringsevne. Til grund for vurderingen af den sproglige præstation lægges ortografisk og grammatisk korrekthed samt stilistisk sikkerhed. Den sproglige præstation skal altid indgå som en selvstændig dimension i den samlede vurdering. Dog kan ingen prøve samlet vurderes til bestået alene på grund af en god sproglig præstation, ligesom en prøve normalt ikke kan vurderes til ikke bestået alene på grund af en ringe sproglig præstation. Studienævnet kan i særlige tilfælde (f.eks. ordblindhed og andet sprog end dansk som modersmål) dispensere herfor. Bachelorprojektet skal indeholde et resumé på engelsk1. Hvis projektet er skrevet på engelsk, skal resumeet skrives på dansk2. Resumeet skal være på mindst 1 og må højst være på 2 sider (indgår ikke i eventuelle fastsatte minimum- og maksimumsidetal pr. studerende). Resumeet indgår i helhedsvurderingen af projektet. 5.2 Regler om merit, herunder mulighed for valg af moduler, der indgår i en anden uddannelse ved et universitet i Danmark eller udlandet Studienævnet kan i hvert enkelt tilfælde godkende, at beståede uddannelseselementer fra andre bacheloruddannelser træder i stedet for uddannelseselementer i denne uddannelse (merit). Studienævnet kan også godkende, at beståede uddannelseselementer fra en anden dansk eller udenlandsk uddannelse på samme niveau træder i stedet for uddannelseselementer efter denne studieordning. Afgørelser om merit træffes af studienævnet på baggrund af en faglig vurdering. For regler om merit se Rammestudieordningen. 5.3 Regler om forløb af bacheloruddannelsen Inden udgangen af første studieår på bacheloruddannelsen skal den studerende, for at kunne fortsætte uddannelsen, deltage i alle prøver på første studieår. Første studieår skal være bestået senest inden udgangen af andet studieår efter studiestart, for at den studerende kan fortsætte sin bacheloruddannelse. Der kan dog i særlige tilfælde dispenseres fra ovenstående, hvis den studerende har haft orlov. Orlov gives på første studieår kun i tilfælde af barsel, adoption, værnepligtstjeneste, FN-tjeneste eller hvor der foreligger usædvanlige forhold.

1 Eller et andet et fremmedsprog (fransk, spansk eller tysk) efter studienævnets godkendelse

2 Studienævnet kan dispensere herfra

49

5.4 Afslutning af bacheloruddannelsen Bacheloruddannelsen skal være afsluttet senest seks år efter, den er påbegyndt. 5.5 Særligt projektforløb Den studerende kan på 3., 4. eller 5. semester, efter ansøgning, sammensætte et uddannelsesforløb, hvor projektarbejdet erstattes af andre studieaktiviteter jf. Rammestudieordningens afsnit 9.3.1. 5.6 Eksamensregler Eksamensreglerne fremgår af eksamensordningen, der er offentliggjort på Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultets hjemmeside. 5.7 Dispensation Studienævnet kan, når der foreligger usædvanlige forhold, dispensere fra de dele af studieordningens bestemmelser, der ikke er fastsat ved lov eller bekendtgørelse. Dispensation vedrørende eksamen gælder for den først kommende eksamen. 5.8 Regler og krav om læsning af tekster på fremmedsprog Det forudsættes, at den studerende kan læse akademiske tekster på moderne dansk, norsk, svensk og engelsk samt anvende opslagsværker mv. på andre europæiske. 5.9 Uddybende information Gældende version af studieordningen er offentliggjort på studienævnets hjemmeside, herunder mere udførlige oplysninger om uddannelsen, herunder om eksamen.

50

Kapitel 6: Studieordningsrevision

Eksamensformen for følgende moduler er blevet ændret til kombineret praktisk og teoretisk prøve:

Svømning og vandaktiviteter I

Gymnastik og kropsbeherskelse I

Dans, krop og Udtryk I

Net- slag og træfspil I

Svømning og vandaktiviteter II

Gymnastik og kropsbeherskelse II

Kaosspil I

Atletik I

Kaosspil II

Net-, slag og træfspil II

Dans, krop og udtryk II

Gymnastik og kropsbeherskelse III

Friluftsliv

Kaosspil III

Net-, slag og træfspil III

Gymnastik og kropsbeherskelse IV

Atletik II

Documents

Studieordning for · 2 Forord I medfør af lov nr. 985 af 21. oktober 2009 om universiteter (universitetsloven) med senere ændringer fastsættes følgende studieordning for bacheloruddannelsen