Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
2015-2019
NASRETTİN HOCA
İLKOKULU
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
01.01.2015
STRATEJİK PLANI
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
1
T.C. ODUNPAZARI KAYMAKAMLIĞI
Nasrettin Hoca İlkokulu Müdürlüğü
NASRETTİN HOCA İLKOKULU
2015-2019
STRATEJİK PLANI
Eskişehir - 2015
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
2
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
3
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
4
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
5
SUNUŞ 2010-2014 stratejik planımızı uygulamanın, 2015-2019 stratejik planı
da hazırlamış olmanın gururu içindeyiz. Okulumuzu, diğer ilkokullara göre daha
başarılı, aktif, beğenilen, tercih edilen, öğrenen ve kendisini yenileyen,
verimliliğini ve başarısını her yıl arttıran bir ilkokul haline getirmek en büyük
hedefimizdir.
2015-2019 Yıllarını kapsayan bu stratejik plan ile misyonumuzu herkesin
bildiği ve kabullendiği, vizyonumuzu herkesin içselleştirdiği, değerlerimizin
davranışa dönüştüğü, verilere göre kararların alındığı ve uygulandığı bir kurum
olmak istiyoruz.
Planlama ve uygulama aşamasında gayretle çalışan ve çalışacak olan
öğretmen arkadaşlarıma, personelimize, velilerimize ve öğrencilerimize çok
teşekkür ediyor, Eğitim ve öğretimde Lider Okul Olma yolunda başarılar
diliyorum.
Nihat BAĞ Okul Müdürü
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
6
GİRİŞ
Nasrettin Hoca İlkokulu Öğretmenleri olarak eğitim ve öğretimde kaliteyi
yakalamak için, her zaman daha fazla çalışmamız gerektiği ve bunun da bir
plan dâhilinde yapılmasının zorunluluk olduğu bilincindeyiz. Toplumsal
sorunların çözümünün eğitimle sağlanacağı inancıyla 2015-2019 yılları arası
stratejik planımızı hazırlamış bulunmaktayız.
Okulumuzun mevcut durum analizi, swot analizi, misyonu, vizyonu, temel
değerleri ve stratejik planı ortaya konmuştur. Kaliteyi yakalamak için işbirliği
içerisinde çalışılması benimsenmiş, kurulan ekipler ile okul çalışmalarına
öğrencilerin, öğretmenlerin, çalışanların ve velilerin de katılımının sağlanması
planlanmıştır. Bu planla Nasrettin Hoca İlkokulu’nda; eğitim ve öğretimde
kaliteyi arttırmak yolunda yapacağımız çalışmalarla başarılı nesiller
yetiştireceğimize yürekten inanıyoruz.
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
7
İÇİNDEKİLER SUNUŞ ............................................................................................................................................................................ 5 GİRİŞ ............................................................................................................................................................................... 6 İÇİNDEKİLER .................................................................................................................................................................... 7
I. BÖLÜM: .............................................................................................................................................................. 8
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ .................................................................................................................................... 8
1. STRATEJİK PLAN MODELİ ............................................................................................................................................. 9 2. STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI .................................................................................................................................... 9
II. BÖLÜM: .................................................................................................................................................................12
MEVCUT DURUM ANALİZİ .........................................................................................................................................12
1. TARİHSEL GELİŞİM ..................................................................................................................................................... 13 2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER .......................................................................................................................................... 15 3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER ................................................................................................................... 17 4. PAYDAŞ ANALİZİ ........................................................................................................................................................ 18 5. KURUM İÇİ ANALİZ .................................................................................................................................................... 22
5.1 Örgütsel Yapı ...................................................................................................................................................... 22 5.1.1.Okul Teşkilat Şeması.......................................................................................................................................................22 5.1.2. Okulda Oluşturulan Kurul/Komisyonlar ........................................................................................................................22
5.2.İnsan Kaynakları ................................................................................................................................................. 25 5.3 Teknolojik Düzey ................................................................................................................................................ 45 5.4 Mali Kaynaklar ................................................................................................................................................... 48 5.5 İstatistikî Veriler ................................................................................................................................................. 49
6. ÇEVRE ANALİZİ ..................................................................................................................................................... 51 6.1 PEST Analizi ........................................................................................................................................................ 51
6.1.1. Politik-Yasal Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi ................................................................................................................51 6.1.2. Ekonomik Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi ...................................................................................................................51 6.1.3.Sosyal-Kültürel Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi ............................................................................................................51 6.1.4.Teknolojik Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi ...................................................................................................................52
6.2 Üst Politika Belgeleri .......................................................................................................................................... 52 7. GZFT (GÜÇLÜ YÖNLER, ZAYIF YÖNLER, FIRSATLAR, TEHDİTLER) ANALİZİ .................................................................................. 53
III. BÖLÜM: ................................................................................................................................................................54
GELECEĞE YÖNELİM ...................................................................................................................................................54
8. MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER ................................................................................................................................. 55 9. TEMALAR, AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ, FAALİYET/PROJELER VE STRATEJİLER ............................................ 60
1. TEMA ............................................................................................................................................................... 71 SOSYAL KÜLTÜREL FAALİYETLER .............................................................................................................................. 71 EĞİTİM- ÖĞRETİM .................................................................................................................................................... 73 2. TEMA ............................................................................................................................................................... 78 OKUL GELİŞİMİ VE SOSYAL SORUMLULUK ............................................................................................................... 78 FİZİKSEL DONANIM .................................................................................................................................................. 85 3. TEMA ............................................................................................................................................................... 87 EĞİTİM- ÖĞRETİM .................................................................................................................................................... 87
10. İZLEME VE DEĞERLENDİRME ................................................................................................................................... 89
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
8
I. BÖLÜM:
STRATEJİK
PLANLAMA
SÜRECİ
A. STRATEJİK PLAN MODELİ
B. STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALAR
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
9
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
1. STRATEJİK PLAN MODELİ
Nasrettin Hoca Okulu Müdürlüğü Stratejik Planı, Milli Eğitim Bakanlığı
Strateji Geliştirme Başkanlığının "Eğitimde Stratejik planlama" kitabı
rehberliğinde ve Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün 2015-2019
Stratejik Planı ve Odunpazarı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün 2015-2019
Stratejik Planı doğrultusunda hazırlanmıştır.
2. STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI
Stratejik planlama sürecinde yapılan çalışmalar;
1. YASAL ÇERÇEVE
“2015-2019 Nasrettin Hoca İlkokulu Stratejik Planı”, aşağıdaki yasal
dayanaklara göre hazırlanmıştır:
Türkiye Cumhuriyeti Anayasası
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
3797 Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında
Kanun
MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının “İlçe, Okul ve Kurumlarda
Stratejik Plan Yapılması” ile ilgili 09.02.2013 tarihli 2013/26 sayılı
Genelge
2. HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
a) Stratejik Planlama Ekibinin Oluşturulması
Stratejik Planlama Ekibi planın başarılı yürütülebilmesi için kurumu en iyi temsil
edecek, kurumumuzu en iyi tanıyan, benimseyen kişiler gönüllülük esas
alınarak seçilmiştir.
b) Stratejik Planlama Ekibi
Okul Müdürümüz : Nihat BAĞ,
Müdür Yardımcısı : Volkan KAPLANER
Rehber Öğretmenimiz : Meral ÇAKAR
Öğretmenlerimiz : Resul BALAMAN, Yeşim ÇABUK, Sebahattin
SEZDİ
Velilerimiz : Hüseyin ŞAHAN, Erhan SÜZMEN
Okul Aile Birliği Başkanı : İsmail Hakkı YILANCI
Çankaya Mahalle Muhtarımız : Cemil Öztürk’ten oluşmaktadır.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
10
c) Alınan Eğitimler
Okul Müdür yardımcımız Volkan KAPLANER ve Sınıf Öğretmenlerimizden Resul BALAMAN Eskişehir İl Milli Eğitim Müdürlüğünde stratejik Planlama
Kursuna katılmıştır.
TKY temsilcimiz TKY kursuna katılmıştır. Mart 2014’de Stratejik Plan hazırlama ekibi stratejik plan hazırlama seminerine katıldı. Ocak 2014’de
paydaşların tamamı temsil edilecek şekilde OGYE güncellendi. OGYE’nin bilgilendirme ve eğitim çalışmaları okul müdürü tarafından yapıldı. OGYE’nin
okul kadrosu Stratejik Planlama Sürecine aktif olarak katıldı. OGYE öncelikle okulun mevcut durumunu analiz etmek amacıyla insan kaynaklarını, maddi
kaynaklarını, performans sonuçlarını, paydaş analizlerini, paydaş beklenti,
çalışan, veli, öğrenci memnuniyet düzeylerini belirledi. E-Okul, MEBBİS ve resmi kayıtlardan mevcut durum tespitine yarayacak bilgiler alındı.
d) Kurumsal Yükümlülükleri Tanımlama
Mevzuat analizi ve yasal yükümlülüklerin incelenmesi:
e) Kurumsal Vizyon, Misyon ve Temel Değerleri Açığa Çıkarma
Kurumsal kimliğin stratejik planlama ekibi tarafından tanımlanması.
f) Kurumun Dışsal ve İçsel Çevresini Değerlendirme
Kurumun paydaşlarının belirlenmesi, görüşlerinin alınması, GZFT analizinin
yapılması.
g) Eğitim Sisteminin Stratejik Alanlarının Belirlenmesi
Kurum hizmetlerinin ana başlıklar etrafında toplanması.
h) Etkili Vizyon Geliştirme
Oluşturulan temel değerlerin gözden geçirilerek, gerekiyorsa düzenlemeler
yapmak.
i) Etkili Bir Uygulama Süreci
Performans programları hazırlanması.
j) İzleme ve Değerlendirme
Planın içinde bulunulan duruma uygun olarak, gerektiğinde güncellenmesi.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
11
NASRETTİN HOCA İLKOKULU
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
Unvanı Adı-Soyadı İletişim
Müdür Yardımcısı Volkan KAPLANER 505 798 98 80
SP Sorumlu Öğretmen Resul BALAMAN 537 222 03 33
En az 2 Öğretmen Sebahattin SEZDİ, Yeşim ÇABUK
535 599 12 81 505 676 41 18
En az 2 Öğrenci Aylin MENETOĞLU
Tuğberk KESKİN
222 219 06 90
222 219 06 90
En az 2 Veli Hüseyin ŞAHAN
Erhan SÜZMEN
554 310 43 52
539 837 41 56
Destek Personeli (Kütüphane Memuru,
hizmetli vb.)
Halil TEMİZTAŞ 535 246 67 95
Okul Aile Birliği başkanı İsmail Hakkı YILANCI 542 270 42 76
STK ‘lar (Dernek, Vakıf,
Sanayi ve Ticaret Odası)
Muhtar Cemil ÖZTÜRK 222 219 30 40
NASRETTİN HOCA İLKOKULU
Stratejik Plan Hazırlama Üst Kurulu
Unvanı Adı-Soyadı İletişim
Müdür Nihat BAĞ 0 506 282 44 76
Müdür Yardımcısı Volkan KAPLANER 0 505 798 98 80
SP Sorumlu Öğretmen Murat KORKMAZ 0 505 759 05 42
SP Sorumlu Öğretmen Vildan ULUSOY İĞDİR 0 506 975 52 61
Veli Fadime Burçin ÖZKAN 0 505 799 23 48
Veli Merve SEDA BAKİ 0 507 116 26 26
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
12
II. BÖLÜM:
MEVCUT
DURUM
ANALİZİ
1. Tarihsel Gelişim
2. Yasal Yükümlülükler
3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
4. Paydaş Analizi
5. Kurum İçi Analiz
6. Çevre Analizi
7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar,
Tehditler) Analizi
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
13
DURUM ANALİZİ
1. TARİHSEL GELİŞİM
Okulumuz Çankaya mahallesinde, 1986-1987 eğitim öğretim yılında 5
yıllık ilkokul olarak hizmete başlamıştır. Okulumuzun açılmasıyla birlikte Eylül
1986 yılından Kasım 1994 yılına kadar Sabri HAYIRSEVER müdür vekilliği
görevini yürütmüştür. Okul bahçesinin alanı 13165 m²’dir. A Blok 481,250
m² ve B Blok 229,500 m² olup toplam bina alanı 700,750 m2’dir. Okulumuz
arsasının büyük bir bölümü ağaçlandırılmış olup, bu ağaçların bakımları düzenli
olarak yapılmaktadır.
Okul binamız A ve B blok olmak üzere iki adettir. İdari birimlerimiz 1994
yılında faaliyete geçen A Blokta bulunmaktadır. Binalarımız doğalgazlı
kaloriferle ısıtılmakta olup, aydınlatma için şehir elektriği kullanılmaktadır. Okul
suyu Belediye şebekesinden karşılanmaktadır. Kanalizasyon durumu
mevcuttur. Okulun ihata duvarları 2007 yılı içerisinde tamamlanmıştır.
Okulumuz A blokta 9 adet derslik, 1 adet kütüphane, 1 adet arşiv, 1
adet kantin, 1 adet çok amaçlı salon, 1 adet konferans salonu,2 idareci odası, 1
memur odası, 1 adet hizmetli odası, bir adet rehber öğretmen odası,1 adet
anasınıfı ve bir adet öğretmenler odası mevcut olup B blokta ise 6 adet derslik
ve 1 adet ambar bulunmaktadır.
Okulumuz 1994-1995 eğitim öğretim yılında 8 yıllık İlköğretim Okulu’na
dönüştürülmüştür. 5 yıllık ilkokul olarak 1990-1991 eğitim öğretim yılında, 8
yıllık ilköğretim okulu olarak da 1996-1997 eğitim öğretim yılında ilk
mezunlarını vermiştir.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
14
Okulumuza Milli Eğitim Bakanlığı’nın 15.09.1986 tarih ve sayılı olurları ile
Nasrettin Hoca İlköğretim adı verilmiştir. Ayrıca yine Valiliğimizin 11.11.1994
tarih ve 43819 sayılı olurları ile okulumuza anasınıfı açılmıştır.
Okulumuzda 04.11.1994 - 4.11.1996 tarihleri arasında Zekeriya BAYKAL,
24.02.1997 - 1.09.2000 tarihleri arasında Zafer YILDIRIM, 30.03.2001-
15.09.2010 tarihleri arasında Orhan BALIKÇI, 15.09.2010 – 28.09.2014
tarihleri arasında Kutlay YILMAZ okul müdürü olarak görev yapmıştır. 04 Aralık
2015 tarihinden bu yana Nihat BAĞ okul müdürlüğüne devam etmektedir.
Okulumuz ilk açıldığında sadece okul binası ve öğrenci sıraları
bulunmaktaydı. Bu gün gelmiş olduğumuz noktada ise okulumuz eğitim
öğretimin kalitesini arttıracak gerekli teknolojik donanımlara sahip yenilikleri
yakından takip eder duruma gelmiştir.2011-2012 ve 2012-2013 eğitim ve
öğretim yılında öğrenci başarısı arttırılmış olup Fen lisesine öğrenci
kazandırılmıştır.
30.3.2012 tarih ve 6287 sayılı kanunla 4+4+4 eğitim sistemine
geçilmiştir. Okulumuz İl Milli Eğitim Komisyonunun kararı ile 20.6.2012 tarih ve
10211 sayılı valilik oluruyla Nasrettin Hoca İlköğretim ibaresi ilkokula
dönüşmüştür.
Okulumuzda “Okullar Hayat Olsun “projesi kapsamında takı, bilgisayar
öğretimi, İngilizce, folklor, plates, nikâh şekeri, tekvando, Açev Anne Destek
Eğitimi kursları açılmakta olup 2012-2013 eğitim öğretim döneminde yaygın
eğitim kapsamında 120 veliye kurs verilmiştir.2013-2014, 2014-2015 Eğitim
öğretim yıllarında da öğrenci ve velilere yönelik kurslara devam edilmiştir.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
15
2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER
Yasal Yükümlülük Dayanak
Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak
için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak
anlayışına uygun olarak yetiştirmek.
* 1739 sayılı kanunun 23. maddesi, * 222 sayılı kanunun 1. maddesi,
* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi
Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve
kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak
* 1739 sayılı kanunun 23. maddesi.
Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını
benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslararası sözleşmelere uygun olarak
haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk
yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak
* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi
Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür
değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak
* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi
Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma
ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve
paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek.
* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi
Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları
tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak.
* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi
Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun
sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında
bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak.
* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi
Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve
sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak
* İlköğretim Kurumları
Yönetmeliğinin 5. maddesi
Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak
* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
16
Yasal Yükümlülük Dayanak
Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli
düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip
estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek.
* İlköğretim Kurumları
Yönetmeliğinin 5. maddesi
Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun
okul ve kurumlara yöneltmek
* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi
Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel
ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine
yardımcı olmak
* İlköğretim Kurumları
Yönetmeliğinin 5. maddesi
Öğrencileri ailesine ve topluma karşı
sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına
katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek.
* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi
Doğayı tanıma, sevme ve koruma,
insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de
etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini
kazandırmak.
* İlköğretim Kurumları
Yönetmeliğinin 5. maddesi
Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve
tekniklerini öğretmek.
* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi
Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek.
* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi
Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin
desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı
güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak.
* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi
Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-
gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı
kazanmalarını sağlamak.
* İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
17
3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER
FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER
Öğrencilere Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme
Öğrencilere milli, manevi ve evrensel değerleri tanıtma
Öğrencileri, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal yönden
geliştirme
Öğrencilere meslekleri tanıtma ve yönlendirme
Öğretim programları doğrultusunda öğrencileri hayata ve üst öğrenim
kurumlarına hazırlama
Öğrencilerin özel eğitim ihtiyaçlarına cevap verme
Öğrencileri eğitim teknolojilerinden yararlandırma
Okul aile işbirliğini sağlama
Okul çevre ilişkilerini geliştirme
Çevresindeki gelişmelere duyarlı olma, çevrenin gelişimine destek olma
Çevresindeki kişi/kurum/kuruluşlarla ortak iyileştirme çalışmaları başlatma,
sürdürme
Velileri öğrencileri hakkında bilgilendirme
Öğrenci gelişimi ile ilgili kayıt tutma
Öğrencilere rehberlik ve danışmanlık yapma
Okul öncesi eğitim hizmeti verme
Öğrenci akademik başarısını izleme
Bina donanım ve araç gereçleri kullanılır durumda tutma ve geliştirme
Okul gelişimi için projeler geliştirme
Öğrencilerin kayıt kabul ve devam-devamsızlığını takip etme
Öğrenci davranışlarını izleme, değerlendirme, geliştirme
Öğrencilerin durumlarına uygun belgeleri yeri ve zamanı geldikçe düzenleme
Çalışanların özlük haklarını takip etme
Toplantılar düzenleme ve yönetme
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
18
Okulun taşınır mallarını kayıt altında tutma, ihtiyaçlar doğrultusunda kullanma
Okulun sağlık ve güvenliğini sağlama
Çalışanların kariyer ve mesleki gelişimini destekleme
Defter ve dosyaları düzenli tutma
Başarıları ve olumlu davranışları ödüllendirme
Olumsuz davranışları engelleme
Okulun her türlü kaynağını etkili ve verimli kullanma
Okul paydaşlarının memnuniyetini sağlama
Okul paydaşlarının dilek öneri ve şikâyetleri doğrultusunda iyileştirme yapma
Toplumsal ve sosyal sorumlulukları yerine getirme
4. PAYDAŞ ANALİZİ
Paydaş; kurum faaliyetlerinden etkilenen veya bu faaliyetleri etkileyen kişi,
grup veya kurumlardır.
İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş içindeki
kişi, grup veya (varsa) ilgili/bağlı kuruluşlardır. Kuruluşun çalışanları,
yöneticileri ve kuruluşun bağlı olduğu bakan, iç paydaşlara örnek olarak
verilebilir.
Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş dışındaki
kişi, grup veya kurumlardır. Kuruluş faaliyetleriyle ilişkisi olan diğer kamu ve
özel sektör kuruluşları, kuruluşa girdi sağlayanlar, sendikalar, ilgili sektör
birlikleri dış paydaşlara örnek olarak verilebilir.
Temel ortak Mevzuatla belirlenmiş idari bağı olanlar
Stratejik ortak Zorunlu olmayan karşılıklı yarara dayalı ilişki
Müşteri Hizmetten faydalananlar
MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın “Eğitimde Stratejik Planlama”
kitabından alınan yukarıdaki tanımlar doğrultusunda okulumuzun paydaşları
belirlenmiştir. Paydaş analizinden hizmet vereceğimiz hedef kitlenin ve hedef
kitlenin beklentilerinin belirlenmesinde yararlanılacaktır. Beklentiler stratejik
amaç ve hedef belirlemede bizlere yol gösterici olacaktır. Ayrıca paydaşların
okulumuzu etkileme gücü ve önemi de dikkate alınarak politika ve strateji
geliştirmede bu analizden faydalanılacaktır.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
19
NASRETTİN HOCA İLKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ
PAYDAŞLAR
İç P
ayd
aş
İÇ Paydaş
Mü
şte
ri NEDEN PAYDAŞ
Ön
em
Derecesi
Tem
el
Orta
k
Str
ate
jik
Orta
k
Ted
arik
çi
Okul Müdür X Okul çalışanı 1
Müdür
Yardımcıları X Okul çalışanı 1
Öğretmenler X Okul çalışanı 1
Memur X Okul çalışanı 1
Yardımcı Hizmetliler
X Okul çalışanı 1
Öğrenciler X Hizmetten yararlandıkları için
1
Veliler X Hizmetten yararlandıkları
için 1
Eskişehir Valiliği X X Okulun bağlı bulunduğu
kurum 1
Eskişehir İl Milli
Eğitim Müdürlüğü X X X
Okulun bağlı bulunduğu
kurum 1
Odunpazarı İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü X X X
Okulun bağlı bulunduğu kurum
1
Odunpazarı Kaymakamlığı
X Okulun bağlı bulunduğu kurum
1
Odunpazarı Mal
Müdürlüğü X X
Okulun bağlı olduğu
saymanlık 2
Odunpazarı
Belediyesi X X
İşbirliği yapılması ve okula
destek sağladığından 2
Eskişehir Büyükşehir
Belediyesi X X
İşbirliği yapılması ve okula destek sağladığından
2
Çankaya
Mahallesi Muhtarlığı
X İşbirliği yapıldığından 2
Dede Mahallesi
Muhtarlığı X İşbirliği yapıldığından 2
Yenikent Mahallesi
Muhtarlığı X İşbirliği yapıldığından 2
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
20
NASRETTİN HOCA İLKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ
PAYDAŞLAR
İç P
ayd
aş
İÇ Paydaş
Mü
şte
ri NEDEN PAYDAŞ
Ön
em
Derecesi
Tem
el
Orta
k
Str
ate
jik
Orta
k
Ted
arik
çi
Rehberlik Araştırma
Merkezi X X
İşbirliği ve hizmetlerden yararlanma
1
Osmangazi Üniversitesi
X X X
Ortak amaçlarımız
olduğundan, kuruma hizmet verdiğinden,
kurumdan hizmet aldığından
2
Anadolu Üniversitesi
X X X
Ortak amaçlarımız olduğundan, kuruma hizmet verdiğinden,
kurumdan hizmet aldığından
2
Yayınevleri X Araç, gereç sağladığından 2
Nasreddin Hoca Eğitim Bölgesi
Müdürlüğü X
Ortak amaçlarımız olduğundan
2
Emniyet
Müdürlüğü X X
İşbirliği yapıldığından ve
kurumdan hizmet alındığından
2
Etüt Merkezleri ve
Özel Kursları X X
Hizmet desteği
sağladığından 2
Basın X İşbirliği yapıldığından 1
Sendikalar X Ortak amaçlar olduğundan 1
Eğitim ile ilgili
diğer kişi/kurum/kurul
uşlar/dernekler/vakıflar
X X Ortak amaçlar olduğundan 2
İş-Kur X Okula hizmet verdiğinden 2
Temizlik ve
güvenlik şirketleri X X Okula hizmet verdiğinden 2
Bakım onarım
şirketleri X X Okula hizmet verdiğinden 2
Mal alımı yapılan ticari kuruluşlar
X X Okula hizmet verdiğinden 2
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
21
FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER
FAALİYET ALANI:
EĞİTİM YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri
Veli Öğrenci
Öğretmen
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti
Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık
Sınıf geçme vb
Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler
Halk oyunları Koro
Satranç
Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti
Derece terfi Hizmet içi eğitim
Özlük hakları
Hizmet–3 Spor Etkinlikleri Futbol,
Voleybol Atletizm
Oryantring
Hizmet–4 İzcilik Etkinlikleri …….
FAALİYET ALANI:
ÖĞRETİM MESLEK EDİNDİRME
Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi
Hizmet–2 Kurslar Yetiştirme
Hazırlama Etüt
Hizmet- 3 Proje çalışmaları
AB Projeleri Sosyal Projeler
Fen Projeleri
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
22
5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1 Örgütsel Yapı 5.1.1.Okul Teşkilat Şeması
5.1.2. Okulda Oluşturulan Kurul/Komisyonlar
KURUL/KOMİSYON AÇIKLAMA
Okul Öğrenci Meclisi
Okul Öğrenci Meclisi, birleştirilmiş sınıf uygulaması yapılan
ilkokulların dışındaki ilkokul, ortaokul ve imam-hatip
ortaokullarında kurulur. Meclis, şube temsilcilerinden
oluşur. Meclisin ilk toplantısında üyeler arasından okul
meclisi temsilcisi seçilir. Öğrenci kurul başkanının katıldığı
kurullara bu temsilci de katılır.
Okul Gelişim Yönetim Ekibi Planlı Okul Gelişim Kitabı’na uygun olarak kurulacak.
Satın Alma Komisyonu
Müdür veya müdür yardımcısının başkanlığında
öğretmenler kurulunda seçilecek üç öğretmen ve
muhasebeden sorumlu bir memurdan oluşturulur. Ana
sınıfı bulunan okullarda okul öncesi öğretmenlerinden biri
de bu komisyona üye seçilir.
Muayene ve Kabul
Komisyonu
Müdür başyardımcısı veya müdür tarafından
görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında
öğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir öğretmen,
ambar memuru, taşınır mal kayıt ve kontrol memuru,
varsa sağlık personeli ve bir nöbetçi öğretmenden oluşur.
Ana sınıfı bulunan okullarda okul öncesi öğretmenlerinden
de bu komisyona bir üye seçilir.
MÜDÜR
OGYE
MÜDÜR YARDIMCISI
ÖĞRENCİ KULÜPLERİ
ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ
SINIF ÖĞRETMENLERİ
REHBER ÖĞRETMEN
KOMİSYONLAR SÜREÇLER
KURULLAR SÜREÇLER
VELİLER
YARDIMCI HİZMETLER
BÜRO HİZMETLERİ
OKUL - AİLE BİRLİĞİ
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
23
Sosyal etkinlikler kurulu
Müdürün görevlendireceği bir müdür yardımcısının
başkanlığında danışman öğretmenlerin aralarından
seçecekleri bir danışman öğretmen, kulüp temsilcilerinin
aralarından seçecekleri üç öğrenci ile okul-aile birliğini
temsilen iki veliden oluşur.
Öğretmen yazılarını
Yayınların incelenmesi için
İnceleme Kurulu
Müdürün veya görevlendireceği müdür yardımcısının
başkanlığında, biri kültür dersleri öğretmeni olmak üzere
iki öğretmen, ilgili sosyal etkinlikler danışman öğretmeni
Öğrenci yazılarını Yayınları
incelemek için Seçme Kurulu
Kulüp üyeleri arasından seçilen ve okul yönetimince uygun
görülen beş öğrenciden oluşur.
Tiyatro oyun metinlerinin
incelenmesi Biri alan öğretmeni olmak üzere üç öğretmenden oluşur.
Okul Aile Birliği Denetim
Kurulu (2 asil, 2 yedek)
Denetleme kurulu, genel kurulca seçilen bir veli ve
öğretmenler kurulunca seçilen iki öğretmen olmak üzere
üç asıl ve üç yedek üyeden oluşur. Asıl üyeler genel
kuruldan sonraki ilk hafta içinde toplanır ve üyeler
arasından bir başkan seçerek görev ve iş bölümü yapar.
Rehberlik Hizmetleri
Yürütme Komisyonu
Danışma servisi psikolojik danışmanları.
a) Sınıf rehber öğretmenlerinden her sınıf seviyesinden
seçilecek en az birer temsilci.
b) Disiplin kurulundan bir temsilci.
c) Okul-aile birliği ve okul koruma derneğinden birer
temsilci.
d) Okul öğrenci temsilcisi.
Demokrasi Eğitimi ve Okul
Meclisleri Okul Seçim Kurulu
Okul Seçim Kurulu; öğretmenler kurulunca seçilen bir
öğretmenin başkanlığında öğrencilerden seçilen iki asıl, iki
yedek üyeden oluşur. Bu kurul okuldaki seçim işlerini
yürütür.
Demokrasi Eğitimi ve Okul
Meclisleri Sandık Kurulu
Öğretmenler kurulunca seçilen bir öğretmenin
rehberliğinde, öğrenci kurulu veya okul onur genel
kurulunda seçilen üç asıl, üç yedek öğrenciden oluşur. Bu
öğrencilerden yaşça en büyük olanı sandık kurulu başkanı
görevini yürütür. Okul öğrenci meclisi başkanlığına aday
olan öğrencilerin gösterecekleri birer öğrenci, gözlemci
olarak sandık başında bulunabilir.
Okul Törenleri Kutlama
Komitesi Öğretmenler Kurulunca seçilir.
Kantin Denetleme
Komisyonu
Kantinlerin genel denetimi okul müdürü veya
görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında
kurulan komisyonca ayda en az bir kez “ Okul Kantini
Denetleme Formuna uygun olarak denetlenmelidir.
Bu komisyon öğretim yılı başında öğretmenler kurulunca
seçilir. Komisyon müdür yada müdür yardımcısı
başkanlığında tercihen sağlık bilgisi/biyoloji öğretmeni,
okul-aile birliğinden bir yetkili, okul meclisi başkanı veya
yardımcısından oluşur.
Envanter Sayım Komisyonu
Sayım kurulları, harcama yetkilisi tarafından
görevlendirilen bir kişinin başkanlığında taşınır kayıt
ve kontrol yetkilisinin de katılımıyla, en az üç kişiden
oluşur. Sayım Kurullarına ihtiyaca göre uzman alınabilir
veya tamamı uzmanlardan oluşan sayım ekipleri
oluşturulabilir.
Değer Tespit (Kıymet takdir)
Komisyonu
Harcama yetkilisinin onayı ile kurulan, taşınır kayıt ve
kontrol yetkilisinin de katıldığı ve en az üç kişiden oluşan
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
24
komisyon
Bireyselleştirilmiş Eğitim
Planı (BEP) Geliştirme Birimi
Bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirme birimi,
okul/kurum müdürü veya görevlendireceği bir müdür
yardımcısının başkanlığında;
a) Bir gezerek özel eğitim görevi yapan öğretmen,
b) Bir rehber öğretmen,
c) Bir eğitim programları hazırlamakla görevlendirilen
öğretmen,
ç) Öğrencinin sınıf öğretmeni,
d) Öğrencinin dersini okutan ilgili alan öğretmenleri,
e) Öğrencinin velisi,
f) Öğrenci, olmak üzere bu kişilerden oluşur.
Okul Zümre Başkanları
Kurulu
İlköğretim okulu zümre başkanları kurulu zümre
başkanları ile okul rehber öğretmeninden oluşur. Okul Aile
Birliği ve Okul Öğrenci Kurlunca seçilen ikişer üye de
kurula gözlemci olarak katılır.
Yılda en az üç kez toplanır ve toplantı karaları tüm
öğretmenlere duyurulur.
Okul Zümre Başkanları
Başkanı Okul zümre başkanları içinden seçilir.
WEB Yayın Komisyonu
Okul Müdürü veya Müdür Baş Yardımcısı, Bilgisayar
Öğretmeni veya Formatör Öğretmen, bir Edebiyat
Öğretmeni, bir Yabancı Dil Öğretmeni ve varsa
Haberleşme Kulübü'nden sorumlu öğretmenden oluşur.
Stratejik Planlama Üst
Kurulu
Okul Müdürünün Başkanlığında, bir Okul Müdür
Yardımcısı, bir öğretmen ve Okul/Aile Birliği Başkanı ile bir
yönetim kurulu üyesi olmak üzere 5 kişiden oluşan üst
kurul kurulur.
Stratejik Planlama Ekibi
Okul müdürü tarafından görevlendirilen ve üst kurul üyesi
olmayan müdür yardımcısı başkanlığında, belirlenen
öğretmenler ve gönüllü velilerden oluşur.
Söndürme Ekibi
Bu servis; bir servis amiri, gerekenlerde bir yardımcısı ile
yeteri kadar ekip veya takımdan kurulur. Bir ekip, ekip
başı ile birlikte 8-10 kişidir. İtfaiye gelinceye kadar,
binada çıkan yangını söndürmeye çalışır, yangının
genişlemesini önler ve itfaiye gelince yardımcı olur.
Kurtarma Ekibi
Bu servis bir servis amiri gerekenlerde bir yardımcısı ile
ortalama her 200 kişiye bir ekip hesabı ile yeteri kadar
ekip ya da takımdan kurulur. Her ekip bir ekip başı ile
birlikte 8 kişiden ibarettir. Yangın anında ilk önce can ve
yangınlarda ilk kurtarılacak işaretli malları
kurtaracaklardır.
Koruma Ekibi
Bu servis; bir servis amiri, gerekenlerde bir yardımcısı
ile ortalama her 200 kişiye 4 kişi hesabıyla kurulur.
Yangından kurtarılan eşyaları korurlar. Yangından ötürü
personel arasında meydana gelecek panik ve kargaşalıkları
önlerler.
İlkyardım Ekibi
Bu servis; bir servis amiri, gerekenlerde bir yardımcısı
ile ortalama her 200 kişiye bir ilkyardım ekibi düşecek
şekilde yeteri kadar ekipten kurulur. Bir ekip, bir ekip başı
ile birlikte 7 kişiden ibarettir. Yangın sebebiyle yaralanan
ve hastalananlara gereken ilkyardımı yaparlar.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
25
5.2.İnsan Kaynakları Teşkilat yapısına bakıldığında, yürürlükte olan mevzuat hükümlerine göre,
atanmış yöneticilerden, öğretmenlerden, memur, yardımcı hizmetliler, kurul ve
komisyonlardan ibaret olduğu görülmektedir. Mevzuatlarımızda insan kaynaklarımızın
ve kurul komisyonların görev tanımları çıkarılmış olup iş ve işlemlere yönelik birçok
sistemin de kurulduğu görülmektedir. İnsan kaynaklarımız belirtilen görev tanımı
içerisinde -geçmişteki alışkanlıkları ile- işlerini yapma gayretinde iken son yıllarda hızla
değişen ve çeşitlenen beklentilere cevap vermekte zorluk çekmektedirler.
İçinde olduğumuz süreçte kamuda hesap verilebilirlik ve şeffaflık ilkesi kabul edilmiş,
toplumun ve velilerin eğitimden beklentileri yükselmiş, bilgiye ulaşım kolaylaşmış,
bilginin yayılması hızlanmıştır. Tüm bunlar insan kaynaklarımızı daha etkin olmaya ve
daha çok çalışmaya zorlamaktadır. Etkin ve çalışkan olmak kişilerin inisiyatifine
bırakılmayacak kadar zaruri hale gelmektedir.
Ayrıntıları kaçırmamak ve faaliyet alanlarımıza ilişkin çalışmaların
sürdürülebilirliğini sağlamak için süreç yönetim sistemi gereği bazı ekipler kurulmuştur
ve çalışanların süreci sahiplenmesine çalışılmaktadır. Bu plan döneminde de benzer
yöntemlerle insan kaynaklarında azami derecede yararlanabilmek için çalışmalar
devam edecektir.
SÜRECİN ADI SÜRECİN AMACI
(Kısaca)
SÜRECİN İLİŞKİLİ
OLDUĞU KURUL /
KOMİSYON
(Varsa)
Akademik Başarının
Yönetilmesi Alt Süreci
Öğrenci ve şube bazlı
akademik başarıyı izlemek,
geliştirmek.
Öğretmenler, Zümre
Kurulları
Sosyal Kültürel ve Sportif
Faaliyetlerin Yönetilmesi
Alt Süreci
Her öğrencinin bir faaliyette
yer alacağı şekilde planlamalar
yapmak.
Sosyal Etkinlikler Kurulu
Tiyatro Oyun Metinlerinin
İncelenmesi
Sergi ve gösterilerin
Yönetilmesi Alt Süreci
Sergi ve okul panolarının
sistematik olarak yapılmasını /
güncellenmesini sağlamak.
Öğretmen yazılarını
yayınların incelenmesi için
İnceleme Kurulu Öğrenci
yazılarını yayınları incelemek
için Seçme Kurulu
Yarışmaların Yönetilmesi
Alt Süreci
Okulda değişik yarışmalar
düzenlemek. Sosyal Etkinlikler Kurulu
Öğrenci Davranışlarının
Yönetilmesi Alt Süreci
Öğrencilerin olumlu davranış
kazanması için planlar
oluşturmak.
Rehberlik Hizmetler Kurulu
Okul Temizliğinin
Yönetilmesi Alt Süreci
Günlük, haftalık, aylık, yıllık
temizlikleri planlamak ve
izlemek.
Ödüllerin Yönetilmesi Alt
Süreci
Ödüllendirilecek paydaşları
tespit ederek ödüllendirilmesini
sağlamak.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
26
Dilek Öneri Şikayet ve
Beklentilerin Yönetilmesi
Alt Süreci
Paydaşların dilek, öneri,
şikayet ve beklentilerini
zamanında belirlemek.
Memnuniyet Anketlerinin
Yönetilmesi Alt Süreci
Düzenli olarak memnuniyet
anketlerinin yapılmasını
sağlamak. Sonuçlarını
değerlendirmek.
Çalışanların Geliştirilmesi
Süreci Alt Süreci
Okul çalışanlarının geliştirilmesi
amacıyla planlamalar yapmak.
Kitaplık ve Kütüphanenin
Yönetilmesi Süreci Alt
Süreci
Sınıf Kitaplıklarının ve açık
kütüphanenin kullanıma hazır
tutulmasını sağlamak.
Öğrenci yazılarını Yayınları
incelemek için Seçme Kurulu
İnceleme Kurulu
Okulun şehir merkezinde oluşu ve belli bir düzen içinde çalışma barışının sağlanmış olmasından dolayı personel sirkülasyonu düşüktür. Personel hareketliliği
genelde evine yakın okul, emeklilik ya da il dışı nakil şeklinde gerçekleşmektedir.
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Görevi Erkek Kadın Toplam
1 Müdür 1 1
2 Müdür Yardımcısı 1 1
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
Eğitim
Düzeyi
2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
Ön lisans 1 50
Lisans 1 50
Yüksek Lisans
Eğt.Ens.
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
Yaş
Düzeyleri
2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
20-30 - -
30-40 1 50
40-50 1 50
50+... - -
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
27
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Hizmet Süreleri
2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
1-3 Yıl 1 50
4-6 Yıl
7-10 Yıl 1 50
11-15 Yıl
16-20 Yıl
21+..... üzeri
Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı
Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı
2011 2012 2013 2014 2015 2011 2012 2013 2014 2015
TOPLAM 1 - 1 2 - 1 - 1 2 -
İdari Personelin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Programları:
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Faaliyet
Nih
at
BA
Ğ
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i/ O
ku
l M
üd
ürü
Temel Eğitim İngilizce Kursu 2001 2001260053
Bilgisayar Kullanım Kursu 2002 2002260019
Rehberlik Hizmetleri Kursu 2002 2002260186
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Semineri
2007 2007260121
Bilişim Teknolojileri Formatör Eğitimi Kursu
2007 2007260172
Resmi Yazışmalar Semineri 2008 2008260028
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale
Semineri 2008 2008260128
Okul Sağlığı Semineri 2008 2008260157
Topyekûn Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri
2008 2008260159
Taşınır Mal Yönetmeliği ile Değişikliklerin Uygulanması
Semineri
2008 2008260182
Özel Eğitim Semineri 2008 2008260268
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
28
Nih
at
BA
Ğ
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i/ O
ku
l M
üd
ürü
İntel Öğretmen programı Yüz
yüze Eğitim Modeli 2008 2008260389
Taşınır Mal Yönetmeliği Semineri 2008 2008260405
E-Okul Hizmetiçi Eğitim Modülü ve Elektronik Posta Kullanımı Semineri
2009 2009260030
TKY Ödül Değerlendirici Eğitim Semineri
2009 2009260084
Ekip Çalışması ve Uzlaşım Yöntemleri Semineri
2010 2010260008
Taşınır Mal Yönetmeliği Semineri 2010 2010260027
Toplam Kalite Yönetimi Semineri 2010 2010260107
Akıllı Tahta Kullanım Kursu 2011 2011260009
Öğretim teknolojileri Materyal Geliştirme Kursu
2011 2011260057
İlköğretim Kurumları Standartları
Semineri 2012 2012260122
Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitimi Programı
2012 2012260141
Taşınır Kayıt Yönetim Sistemi Semineri
2012 2012260147
Zirvedekilerle Buluşma Yönetimi
Semineri 2012 2012260173
İnceleme ve Soruşturma Teknikleri Semineri
2013 2013260110
Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi
Rapor Değerlendirici Kursu 2014 2014260277
Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Forumu Kursu
2014 2014260308
AB Projeleri Hazırlama Teknikleri Kursu
2015 2015260046
Yöneticilik Formasyonu
Kazandırma Kursları I. Kademe 2015 2015260227
Muhakkiklik Kursu 2015 2015260230
Yöneticilik Formasyonu
Kazandırma Kursları 2 2015 2015260331
Yöneticilik Formasyonu Kazandırma Kursları 3
2015 2015260359
Performans Değerlendirme
Eğitimi Eğitici Eğitimi Kursu 2015 2015990330
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
29
Adı ve
Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl Belge No
Vo
lkan
KA
PLA
NER
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i/ M
üd
ür Y
ard
ımcıs
ı
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Semineri
2007
Program Tanıtım (Satranç Dersi) Semineri
2007
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale Semineri
2008
Özel Eğitim Semineri 2008
Öğrenen Lider Öğretmen Semineri
2010
Anlayarak Hızlı Okuma Teknikleri Semineri
2010
Okul Sağlığı Semineri 2011
Süreç Yönetimi Semineri 2012
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı
2012
İntel Öğretmen Programı (Yüzyüze Eğitim Modeli)
2009
Stratejik Planlama Kursu 2014
Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Forumu Kursu
2014
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Hali
l TEM
İZ
TA
Ş
VH
Kİ
Toplam Kalite Yönetimi (EFQM Modeli)
2002
Sicil, Kadro, Terfi ve İntibak
İşleyiş Semineri 2007
Okul Sağlığı Semineri 2008
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale
Semineri 2008
Resmi Yazışma Kuralları Semineri 2008
Taşınır Mal Yönetmeliği ile Değişikliklerin Uygulanması
Semineri
2008
Toyekün Savunma Sivil
Hizmetleri Eğitim Semineri 2008
Taşınır Mal Yönetmeliği 2008
Taşınır Mal Yönetmeliği Semineri 2008
Mali Mevzuat Semineri 2010
Taşınır Kayıt Yönetim Sistemi Semineri
2012
Görevde Yükselme Eğitimi Kursu 2009
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
30
Öğretmenlere İlişkin Bilgiler
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
Branşı Erkek Kadın Toplam
1 Anasınıfı Öğretmeni - 2 2
2 Sınıf Öğretmeni 9 14 23
3 Rehberlik Öğretmeni - 1 1
4 İngilizce Öğretmeni - 2 2
5 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni - - -
6 Bilgisayar Formatör Öğretmeni - - -
TOPLAM 9 19 28
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
Yaş Düzeyleri 2014 Yılı
Kişi Sayısı %
20-30 1 4
30-40 10 40
40-50 13 52
50+... 1 4
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
1-3 Yıl 1 4
4-6 Yıl 1 4
7-10 Yıl 3 12
11-15 Yıl 6 24
16-20 Yıl 7 28
21+... üzeri 7 28
Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:
Yıl İçerisinde Kurumdan
Ayrılan Öğretmen Sayısı
Yıl İçerisinde Kurumda
Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı
2012 2013 2014 2015 2012 2013 2014 2015
TOPLAM 3 8 5 2 4 15 7 2
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
31
Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Programları:
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Resu
l B
ALA
MA
N
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i Stratejik Planlama Semineri 2004 70
Beden Eğitimi Dersinin İşlenişi Semineri
2005 67
Beden Eğitimi Dersinin İşlenişi Semineri
2005 131
Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Eğitim Programı Semineri
2006 237
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik programı Semineri
2007 142
TKY Okul Temsilcisi Eğitimi 2007 185
Okul Sağlığı Semineri 2008 050
Kalite Teknikleri Semineri 2008 096
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale Semineri
2008 114
Topyekün Sivil savunma Hizmetleri Eğitim Semineri
2008 188
Özel Eğitim Semineri 2008 332
Eğitimde Kalite Modeli Öz Değerlendirme Semineri
2008 366
TKY ve MEB Eğitimde Kalite Ödülü Değerlendirici Eğitimi
2008 411
Anlayarak Hızlı Okuma Teknikleri Semineri
2010 182
TKY Temsilci Eğitimi Semineri 2011 014
İlköğretim Kurumları Standartları
Semineri 2011 265
Süreç Yönetimi Semineri 2012 027
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki
Gelişim programı 2012 135
Rehberlik hizmetleri kursu 1999 035
Bilgisayar kullanım kursu 1999 044
Toplam Kalite (EFQM) Kursu 2002 104
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
32
Adı ve
Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl Belge No
Seb
ah
att
in S
EZ
Dİ
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Prog. Semineri
2007 146
Program Tanıtım (Trafik ve İlkyardım Dersi) Semineri
2007 202
Okullarda İlkyardım İlk Müdahale Semineri
2008 125
Topyekün Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim Semineri
2008 139
Okul Sağlığı Semineri 2008 170
Özel Eğitim Semineri 2008 273
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı
2012 135
Bilgisayar Kullanım Kursu 2002 042
Bilgisayar Bakım ve Onarım Kursu 2008 134
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Sed
at
TO
K
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
İlköğretim programlarının Tanıtım
Semineri 2005 008
Özel Eğitime Muhtaç Çocukların Okul
Öncesi Eğitime Uyumu Semineri 2006 260
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik
Programı 2007 054
Topyekün Sivil Savunma Hizmetleri
Eğitim Semineri 2008 139
Okul Sağlığı Semineri 2008 170
Özel Eğitim Semineri 2008 273
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı
2012 135
Bilgisayar Kullanım Kursu 2003 036
Bilgisayar Bakım ve Onarım Kursu 2008 134
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Özcan
ÖZ
DEM
İR
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı
2007 137
Topyekün Sivil Savunma Hizmetleri
Eğitim Semineri 2008 029
Özel Eğitim Semineri 2008 316
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı
2012 135
Bilgisayar Bakım ve Onarım Kursu 2008 002
Web Tasarım Kursu 2008 035
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
33
Adı ve
Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl Belge No
Ah
met
GÜ
LŞ
EN
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
Rehberlik Hizmetleri Semineri 2000 008
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Semineri
2007 142
Okul Sağlığı Semineri 2008 050
Okullarda İlkyardım İlk Müdahale
Semineri 2008 114
Topyekün Sivil Savunma Hizmetleri
Eğitim Semineri 2008 188
Özel Eğitim Semineri 2008 318
Öğrenen Lider Öğretmen Semineri 2011 163
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki
Gelişim Eğitimi Programı 2012 135
Bilgisayar Kullanım Kursu 2002 134
İnternet Kullanım Kursu 2004 118
Adı ve
Soyadı
Branşı
Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl Belge No
Yeşim
ÇA
BU
K
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
Eğitimde Drama Semineri 2006 117
Özel Eğitime Muhtaç Çocukların Okul Öncesi Eğitime Uyumu Semineri
2006 292
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Semineri
2007 142
Okul Sağlığı Semineri 2008 50
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale
Semineri 2008 114
Özel Eğitim Semineri 2008 332
Topyekün Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim Semineri
2008 188
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Hü
lya T
AŞ
CA
N
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik
Programı Semineri 2007 070
Özel Eğitim Semineri 2008 308
Okul Sağlığı Semineri 2009 177
Topyekün Sivil Savunma Hizmetleri
Eğitim Semineri 2009 317
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale
Semineri 2009 319
Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi
Semineri 2011 011
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
34
Adı ve
Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl Belge No
Defn
e A
KM
AN
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
Özel Eğitime Muhtaç Çocukların Okul Öncesi Eğitime Uyum Semineri
2006
Eğitimde Drama 2007
İlköğretim kurumları sınıf rehberlik programı semineri
2007
Hızlı Okuma Teknikleri Semineri 2007
Özel Eğitim Semineri 2008
Taşınır Mal Yönetmeliği 2008
Okullarda İlk Yardım-İlk Müdahale
Semineri 2009
Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri
Eğitim Semineri 2009
Okul Sağlığı Semineri 2009
E-Okul, Hizmetiçi Eğitim Modülü ve
Elektronik Posta Kullanımı Semineri 2009
Taşınır Mal Yönetmeliği Semineri 2010
Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi Semineri
2010
Stratejik Planlama ve Yönetimi Semineri
2010
İntel Öğretmen Programı Liderlik Forumu
2011
İlköğretim Kurumları Standartları Semineri
2011
Süreç Yönetimi Semineri 2012
İlköğretim Kurumları Standartları Semineri
2012
Mali Mevzuat Semineri 2013
Bilgisayar Kullanım Kursu 2001
Microsoft Power Point Kursu 2008
Web tabanlı içerik geliştirme kur 2008
Stratejik Planlama Kursu 2014
Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Forumu Kursu
2014
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Sevd
a
TA
TLIC
AN
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Eğitim
Programı 2006 237
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik
Programı Semineri 2007 042
Okul Sağlığı Semineri 2009 138
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale
Semineri 2008 018
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki
Gelişim Eğitimi Programı 2012 135
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
35
Adı ve
Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl Belge No
Fatm
a Ü
NA
L
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Eğitim Programı
2006 286
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Semineri
2007 142
Program Tanıtım (Trafik ve İlkyardım Dersi) Semineri
2007 202
Okul Sağlığı Semineri 2008 50
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale Semineri
2008 114
Özel Eğitim Semineri 2009 216
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı
2012 135
Lider Öğretmenim Semineri 2013 156
Rehberlik Hizmetleri Kursu 2000 032
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Nu
rcan
KES
KİN
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
Özel Eğitime Muhtaç Çocukların Okul
Öncesi Eğitime Uyumu Semineri 2006 292
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik
Programı Semineri 2007 142
Okul Sağlığı Semineri 2008 50
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale Semineri
2008 114
Özel Eğitim Semineri 2008 332
Topyekün Sivil Savunma Hizmetleri
Eğitim Semineri 2008 188
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki
Gelişim Eğitimi Programı 2012 135
Lider Öğretmenim Semineri 2013 156
Adı ve
Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl Belge No
Fad
ime
Bu
rçin
ÖZ
KA
N
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
Yenilenen İlköğretim Programlarının Uygulanması Semineri
2008 279
Özel Eğitim Semineri 2008 326
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki
Gelişim Eğitimi Programı 2012 135
Temel Eğitim Kursu 2006 155
Hazırlayıcı Eğitim Kursu 2006 165
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
36
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Mu
rad
iye T
AR
I
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
Eğitimde Drama Semineri 2006 138
Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Eğitim Programı Semineri
2006 236
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Semineri
2007 142
Okul Sağlığı Semineri 2008 50
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale Semineri
2008 114
Topyekün Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim Semineri
2008 188
Özel Eğitim Semineri 2008 332
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı
2012 135
Bilgisayar Kullanım Kursu 2001 010
Rehberlik Hizmetleri Kursu 2002 021
Adı ve
Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl Belge No
Erh
an
SÜ
ZM
EN
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
Rehberlik Hizmetleri Eğitim Semineri 2001 031
İlköğretim Programlarını Tanıtım Semineri
2005 021
Okul Sağlığı Semineri 2008 072
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale Semineri
2008 237
Özel Eğitim Semineri 2008 264
E- Okul Hizmet İçi Eğitim Modülü E-
Posta Kullanımı 2009 285
Taşınır Mal Yönetmeliği Semineri 2010 027
Öğrenen Lider Öğretmen Semineri 2011 163
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı
2012 135
Lider Öğretmenim Semineri 2013 156
1.Kademe Bilgisayar Kullanım Kursu 2003 141
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Su
ltan
AK
KA
YA
Sın
ıf
Öğ
retm
en
i Özel Eğitim Semineri 2009 128
Öğretmenin Sınırı Yok Projesi Semineri 2009 303
Okul Sağlığı Semineri 2011 089
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı
2012 135
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
37
Adı ve
Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl Belge
No H
üseyin
ŞA
HA
N
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
Eğitim Teknolojisi ve Öğretim Materyali Semineri
2002 161
Eğitim Teknolojisi ve Öğretim Materyali Semineri
2002 231
Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Eğitim Programı 2006 286
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Semineri
2007 142
Okul Sağlığı Semineri 2008 050
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale Semineri 2008 114
Topyekün Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim
Semineri 2008 188
Özel Eğitim Semineri 2008 318
Öğrenen Lider Öğretmen Semineri 2011 163
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim
Eğitimi Programı 2012 135
Lider Öğretmenim Semineri 2013 156
Rehberlik Hizmetleri Kursu 2000 032
Adı ve
Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl Belge
No
Havva Y
AM
AN
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Uygulama Semineri
2007 006
Çoklu Zekâ Kuramı 2007 029
TKY Semineri 2007 034
Özel Eğitim Semineri 2008 133
Okul Sağlığı Semineri 2010 032
Topyekün Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim
Semineri 2010 033
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale Semineri 2010 035
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim
Eğitimi Programı 2012 136
Ekolojik Okuryazarlık Semineri 2013 177
Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu 2005 041
İntel Öğretmen Eğitimi 2010 046
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Kü
bra E
ser
CA
NA
LP
İn
giliz
ce
Öğ
retm
en
i
Uyum Eğitimi 2012 017
Ekolojik Okuryazarlık Semineri 2013 177
Adaylık Temel Eğitimi Kursu 2012 039
Adaylık Hazırlayıcı Eğitim Kursu 2012 043
Temel Bilgisayar Kullanımı Kursu 2012 049
Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Kullanımı Kursu
2012 149
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
38
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Nih
at
ÖZ
TÜ
RK
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
Toplam Kalite Yönetimi Kursu
(Sivrihisar) 2003 2003260079
Stratejik Planlama Semineri 2004 2004260108
Visual Basıc Bilgisayar Programcılığı Kursu
2005 2005260076
Visual Basıc Bilgisayar Programcılığı Kursu
2005 2005260184
Özel Eğitim ve Rehberlik Kursu 2006 2006000584
Office Kullanım Web Sayfası Tasarımı 2006 2006260034
Microsoft Access II.Kadema Kursu 2006 2006260129
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik
Programı Semineri 2007 2007260197
Intel Öğretmen Programı (yüzyüze
Eğitim Modeli) 2008 2008260222
Özel Eğitim Semineri 2008 2008260290
Okul Sağlığı Semineri 2009 2009260183
Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri
2009 2009260321
Okullarda İlk Yardım-İlk Müdahale Semineri
2009 2009260324
Öğrenen Lider Öğretmen Semineri 2011 2011260163
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı
2012 2012260135
Çocuk İhmal ve İstismarı Kursu 2015 2015260326
Adı ve
Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl Belge No
Rafi
ye
AY
DIN
Sın
ıf
Öğ
retm
en
i
Özel Eğitim Semineri 2008 312
Etik Eğitimi Semineri 2010 277
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı
2012 241
Aktif Öğrenme Yöntem ve Teknikleri Kursu
2006 016
Yazarlık Yazılımı Kursu 2008 050
Adı ve
Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl Belge No
Meryem
ÖZ
DEM
İR
Oku
l Ö
ncesi
Öğ
retm
en
i
Özel Eğitim Semineri 2009 2009800126
Resmin Dili 2010
Eğitimde Drama Kursu 2007 2007000261
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı
2012 2012800159
Okul Öncesi Eğitim Programının Tanıtım Semineri
2013 2013061288
Çocuk İhmal ve İstismarı Kursu 2015 2015260364
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
39
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Vil
dan
ULU
SO
Y İ
ĞD
İR
İn
giliz
ce Ö
ğretm
en
i
Adaylık Temel Eğitim Kursu 2006 2006300009
Adaylık Hazırlayıcı Eğitimi Kursu 2006 2006300076
İlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumları
Sınıf Ve Branş Öğretmenleri Rehberlik Programı Tanıtım Semineri
2006 2006300113
Bilgisayar Ve İnternet Kullanımı Kursu 2007 2007300062
Pratik İngilizce Konuşma Yöntem Ve
Teknikleri Semineri (İlköğretim) 2007 2007300133
Okul Sağlığı Semineri (İlk Yardım İlk
Müdahale) 2008 2008300003
Dyned İngilizce Dil Eğitim Sistemi
Tanıtım Semineri 2008 2008300119
Özel Eğitim Semineri 2008 2008300103
İngilizce Dersi Öğretim Programları Yöntem Ve Teknikleri Semineri
2010 2010740073
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Mu
rat
KO
RK
MA
Z
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
Temel Eğitim Kursu 2003 106
Hazırlayıcı Eğitim Kursu 2004 160
Özel Eğitim ve Rehberlik Kursu 2006 -
Web Tabanlı Başvuru Semineri 2006 -
İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Uygulamaları Semineri
2007 -
Yeni Öğretim Programı Tanıtım Semineri
2007 -
Özel Eğitim Semineri 2008 -
Stratejik Planlama Semineri 2009 -
Çıraklık Ve Yaygın Eğitim Kurumları
Mevzuatı Semineri 2010 -
ADEY Semineri 2012 -
İlköğretim Kurumları Standartları
Semineri 2012 -
Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim
Semineri 2012 -
Ekolojik Okur Yazarlık Semineri 2014 -
Proje Hazırlama Teknikleri Kursu 2015 -
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
40
Adı ve
Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl Belge No
Ned
im Y
ILD
IZ
Sın
ıf Ö
ğre
tmeni
Bilgisayar Kullanım Kursu 2002 2002/2325
Eğitim Teknolojisi Öğretim Materyali Semineri
2002 2002/5297
Özel Eğitim Hizmetlerini Geliştirme Semineri
2005 2005/1385
Sınıf Öğretmenleri Eğitim Programı Semineri
2006 2006/236/21
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Semineri
2007 2007260142
Okul Sağlığı Semineri 2008 2008/50
Okullarda İlkyardım –İlk Müdahale Semineri
2008 2008/114
Özel Eğitim Semineri 2008 2008/318
Resmi Yazışma Arşiv Yönetimi ve Saklama Kuralları Semineri
2011 2011/22
Taşınır Kayıt Yöntem Sistemi Semineri 2012 2012260148
Okul Yöneticilerine Uzaktan Eğitim
Semineri 2012 141
Zirvedekilerle Buluşma Yönetici
Semineri 2012 173
İnceleme ve Soruşturma Teknikleri
Semineri 2013 2013260117
Çocuk İstismarı Semineri 2015
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Sü
heyla
AY
KA
NA
T
TA
Ş
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
İlköğretim kurumları sınıf rehberlik programı semineri
2007
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale Semineri
2008
Top Yekün Savunma Sivil Hizmetleri Eğitim Semineri
2008
Okul Sağlığı Semineri 2008
Özel Eğitim Semineri 2008
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı
2012
Bilgisayar Kullanım Kursu (Tunalı İ.Ö.O.)
2003
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
41
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Serp
il Ç
ALIŞ
IR
Sın
ıf Ö
ğretm
en
i
Çevreye Uyum Eğitimi 2008 041
Topyekün Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim Semineri
2010 101
Okul Sağlığı Semineri 2010 105
Eğitimde Drama Semineri 2012 051
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı
2012 136
Temel Eğitim Kursu 2008 064
Hazırlayıcı Eğitim Kursu 2008 133
Adı ve Soyadı
Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı
Yıl Belge No
Meral Ç
AK
AR
Reh
berlik Ö
ğretm
en
i
Avrupa Birliği proje Yapım Semineri 2008 249
Okullarda Toplu Beslenme Semineri 2010 328
Okul Merkezli Eğitim Semineri 2011 222
Tütün Alkol ve Madde Bağımlılığı Semineri
2011 318
Temel Yetenekler Testi Kursu 2011 195
Bilgisayar Kullanım Kursu 2011 245
Araştırmacı Öğretmenlik Eğitimi proje Hazırlama ve Temel Araştırma Becerisi
Kursu
2011 298
Temel Yetenekler Testi Kursu 2012 019
Temel Kabiliyetler Testi (7-11) Kursu 2012 099
Adı ve
Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı
Katıldığı
Yıl Belge No
Serp
il G
üle
r Ç
ETİN
ER
An
a S
ınıf
ı Ö
ğretm
en
i
İlköğretim-Ortaöğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Semineri
2007 013
İlköğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Semineri
2007 146
Özel Eğitim Semineri 2008 306
Okul Öncesi Eğitimde Kaynaştırma
Uygulamaları Semineri 2009 110
Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale
Semineri 2011 064
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki
Gelişim Eğitimi Programı 2012 135
Araştırmacı Öğretmenlik Eğitimi proje
Hazırlama ve Temel Araştırma Becerisi Kursu
2011 284
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
42
Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:
Görevi Erkek Kadın Eğitim
Durumu Hizmet
Yılı Toplam
1 Memur 1 - Lisans 29 1
2 Hizmetli - -
Çalışanların Görev Dağılımı
ÇALIŞANIN
UNVANI GÖREVLERİ
Okul /Kurum müdürü
1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve
emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 2. Okulu düzene koyar
3. Denetler. 4. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,
değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer
görevleri de yapar
Müdür Yardımcısı
1. Ders okutur
2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler,
yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili
olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar
Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
Öğretmenler
1. İlkokullarında dersler sınıf öğretmenleri tarafından
okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin
derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve
deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu
konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.
3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.
4. İlköğretim okullarının 4 üncü sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; din kültürü ve ahlâk bilgisi,
yabancı dil dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu
ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim
görevlerini yapar.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
43
6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz
önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim
yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.
7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler
Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.
8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.
Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuvar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur
ve iyi kullanılmasını sağlarlar.
Yönetim İşleri
ve Büro Memuru
1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine
verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar,
yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar,
gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili
yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.
4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.
5. Arşiv işlerini düzenlerler. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de
yaparlar.
Yardımcı Hizmetler
Personeli
1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı
ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,
3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,
5. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini
yapmakla yükümlüdürler.
Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.
Güvenlik Görevlisi
Nöbeti süresince okul, bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlar.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
44
Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:
S. NO
ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ
ALANLARI GÖNÜLLÜ
ÇALIŞMALARI
1 Meral Çakar Öğretmen Rehberlik Veli eğitim programı
Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri
Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve
Performans
Psik
olo
jik D
anış
man N
orm
Sayıs
ı
Göre
v Y
apan P
sik
olo
jik D
anış
man S
ayıs
ı
İhtiyaç D
uyula
n P
sik
olo
jik D
anış
man S
ayıs
ı
Görü
şm
e O
dası Sayıs
ı
Danışmanlık Hizmeti Alan
Rehberlik
Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım
Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı
Öğre
nci Sayıs
ı
Öğre
tmen S
ayıs
ı
Veli S
ayıs
ı
Öğre
tmenle
re Y
önelik
Öğre
ncilere
Yönelik
Velile
re Y
önelik
1 1 - 1 7 - 10 3 54 4
Kurumun İletişim Ve Karar Alma Süreçleri İle Değerleri
Kurum ile üst yönetim arasındaki iletişim resmi yazılarla, kurum içi
iletişim birebir görüşme ve bazı durumlarda resmi yazılarla sağlanmaktadır.
Ayrıca kurul komisyon çalışmaları da iletişim kanallarımızdan birisidir. En üst
karar alma mekanizmamız öğretmenler kuruludur. Bununla beraber diğer kurul
ve komisyonlar da karar alma süreçlerimiz arasındadır. Mevzuatta tanımlanmış
işlerle ilgili karar almada okul yönetimi karar alıp ilgililere yayılımını
sağlamaktadır. Ancak mevzuatta tam olarak tanımlanmamış işlerde ilgili
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
45
taraflar ve okul yönetimi toplanarak karar vermektedir. Kurumun değer
yargılarının çalışanlarına göre şekillendiği gözlenmektedir.
Okul çalışanları olarak;
1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız,
2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların
beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz,
3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin “Sürekli Eğitim ve İyileştirme”
anlayışının uygulanması sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu
doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde
değerlendiririz,
4. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı
anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz,
5. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına
geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız,
6. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına
uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız,
7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum
katkısını tanıyıp takdir ederiz.
8. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.
5.3 Teknolojik Düzey
Teknoloji birçok alanda aktif kullanılmaktadır. Birçok bilgilendirme ve veri
toplama e-mail aracılığı ile yapılmaktadır. Öğrenme öğretme süreçlerinde
teknolojiden yararlanılmaktadır. Birçok teknolojik araçların kullanımı yeterince
yaygınlaştırılmıştır. Ancak akıllı tahta gibi bazı araçların kullanımında eğitim
ihtiyacı vardır.
Okulumuzda kablosuz Internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde ve
sınıflarda bilgisayar, yazıcı, projeksiyon ve internet erişimi bulunmaktadır.
Öğrenme ortamında bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar, film ve
slaytlar kullanılmaktadır.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
46
Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler 2013 2014 2015 İhtiyaç
Bilgisayar 25 25 26 Var (Yenilenme)
Yazıcı 7 7 9 Var
Tarayıcı 1 1 1 Yok
Tepegöz 1 1 1 Yok
Projeksiyon 5 10 15 Yok
Akıllı Tahta - - - Var
Televizyon 6 6 6 Yok
İnternet bağlantısı 1 1 1 Yok
Fen Laboratuvarı 1 1 - Yok
Bilgisayar Laboratuvarı 1 1 1 Yok
Fax 1 1 1 Yok
Video 1 1 1 Yok
DVD Player 1 1 1 Yok
Fotoğraf makinesi 1 1 1 Var
Güvenlik Kamerası 11 11 11 Var
Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 Yok
Personel/e-mail adresi oranı %100 %100 %100 Yok
Fotokopi 2 2 3 Yok
Amfi Kolon 2 2 4 Yok
Bilgisayar Hoparlörü 4 10 16 Yok
Web cam 1 1 1 Yok
Hava Sterilizasyon cihazı 12 12 12 Yok
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
47
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama
Ekipman Odası √ Var
Araç Gereç Harita Odası
√ Var
Kütüphane √ 1 Var
Seviyeye uygun güncel
kitaplar konmalı, bilgisayar ve internet bağlantısı sağlanmalı
Rehberlik Servisi √ Yok
Resim Odası √ Yok
Müzik Odası √ Var
Çok Amaçlı Salon √ 1 Yok Askılık ve oturma bankları
Tiyatro ve Konf.
Salonu √ 1 Yok
Bilgisayar Laboratuvarı
√ Yok
Yemekhane √ Yok
Spor Salonu √ Var
Otopark √ Yok
Spor Alanları √ Yok
Kantin √ 1 Yok
Fen Bilgisi
Laboratuvarı √ Yok
Arşiv √ 1 Yok
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
48
5.4 Mali Kaynaklar
Okul/Kurum Kaynak Tablosu:
Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Genel Bütçe (MEB) 750 3.000
Okul aile Birliği 28.850 32.000 35.000 38.000 40.000 42.000
Özel İdare - - - -
Kira Gelirleri (Kantin) 5.525 8.580 9.180 9.800 10.500 11.235
Döner Sermaye - - - -
Vakıf ve Dernekler - - - -
Dış Kaynak/Projeler - - - -
Diğer (Kermes) 6.722 6.000 7.000 7.500 8.000 8.500
……..
TOPLAM 41847 49.580 51.180 55.300 58.486 61.735
2016 – 2017 – 2018 ve 2019 yılları için MEB Genel bütçesinden herhangi bir bütçe aktarılması/aktarılmaması belirsizliği nedeni ile Kaynak Tablosunda
buna ilişkin veri paylaşımı yapılmamıştır. Yıllar içindeki gelişmeler planlamaya aktarılacaktır.
Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu
YILLAR 2014 2015 2016
HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER
Temizlik
40.212
4.169
49.580
5.000
Küçük onarım 5.293 5.000
Bilgisayar harcamaları 4.137 2.000
Büro makineleri harc. 7.643 2.000
Telefon 1.745 750
Yemek 58 50
Sosyal faaliyetler 1.270 2.000
Kırtasiye 1.297 7.000
Vergi harç vs 99 100
Diğer 18.553 24.113
GENEL 40.212 44.264 49.580 48.013
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
49
5.5 İstatistikî Veriler
Öğrencilere İlişkin Bilgiler:
2015 Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE
Toplam öğretmen
sayısı
Öğrenci sayısı Toplam
öğrenci
sayısı
Öğretmen
başına
düşen
öğrenci
sayısı
Öğretmen
başına
düşen
öğrenci
sayısı
Öğretmen
başına
düşen
öğrenci
sayısı Kız Erkek
28 275 270 545 19 20 24
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları
Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
2013 2014 2015 2013 2014 2015
19 19 20 18 18 19
Ödül ve Cezalar
2011 2012 2013 2014 2015
Öğrenci
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
3 - - - -
Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
124 139 96 20 21
Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say
156 151 89 72 75
Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı
- - -
Başarı Belgesi - 43 -
Üstün Başarı Belgesi - 32 -
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler
2013 2014 2015
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 255 246 253 249 275 270
Toplam Öğrenci Sayısı
501 502 545
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
50
4.Sınıf Öğrencilerinin Derslere ve Yıllara Göre Başarı Ortalamaları
Dersler Eğitim-Öğretim Yılı
Okul
Ortalaması
İl/İlçe
Ortalaması
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Türkçe 4,41 4,73 83,06
26.0
7.2
014’te y
ayın
lanan İ
lköğre
tim
Kuru
mla
rı Y
önetm
eliğin
in 2
1/1
. M
addesi
uyarında n
ot
verm
e u
sulü
değiş
tiğin
den s
on
üç y
ılın
ort
ala
ması not
ola
rak a
lınam
am
ıştır.
Matematik 4,28 4,40 72,01
Fen ve Teknoloji 4,47 4,78 87,60
Sosyal Bilgiler 4,54 4,77 86,85
Yabancı Dil 4,56 4,05 82,80
Din Kültürü ve
Ahlak Bilgisi 4,82 4,71 87,10
Görsel Sanatlar 4,95 5,00 95,09
Müzik 4,95 5,00 96,01
Beden Eğitimi 5,00 5,00 97,21
Trafik Güvenliği 4,58 4,95 90,59
- Sınıflar düzeyinde okul ortalaması ile il/ilçe ortalaması karşılaştırılabilir.
Yerleşim Alanı ve Derslikler
Yerleşim
Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe Alanı (m2)
13.000 504 + 225 = 729 12.271
Sosyal Alanlar
Tesisin adı Kapasitesi
(Kişi Sayısı) Alanı (m2)
Kantin ___ 10.50
Çok Amaçlı Salon 100 Kişilik 95
Tiyatro ve Konferans Salonu 105 Kişilik 72
Spor Tesisleri
Tesisin adı Kapasitesi
(Kişi Sayısı) Alanı (m)
Basketbol Alanı ___ 28 x 15
Futbol Sahası ___ 30 x 15
Kapalı Spor Salonu ___ ___
Voleybol Sahası ___ 18 x 9
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
51
6. ÇEVRE ANALİZİ
6.1 PEST Analizi
6.1.1. Politik-Yasal Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi
Okulumuz, T.C. Milli Eğitim Bakanlığı 2015–2019 stratejik planlama
faaliyetlerine uygun olarak eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir.
Okulumuz, öğrencilerini eğitimin merkezine yerleştiren bir yaklaşımı
benimsemiştir. Bu yaklaşım sayesinde okulumuz, yeniliklere açık ve
yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı, önleyici çalışmalarla risklerden koruyucu
politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için
çalışmaktadır.
6.1.2. Ekonomik Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi
Okulumuzun bulunduğu çevre yeni yerleşim alanlarının yapılmakta
olduğu bir bölgedir. Genel bağlamda ailelerimizin sosyoekonomik düzeyleri orta
seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin okulun maddi kaynaklarına
katkısı sınırlı olabilmektedir. Bununla birlikte ailelerin okula destek olabilmek
için ellerinden gelen gayreti göstermeleri, okul ile aileler arasında güçlü bir
diyalog bağ oluşturmaktadır. Aynı zamanda okulumuzun sınırları içerisinde
bulunduğu Odunpazarı Belediyesi’nin fiziki şartlarımızın iyileştirilmesinde
destekleri olmaktadır. Ayrıca, ekonomik durumu iyi olan velilerimizin de
okulumuza yardımları olmaktadır.
6.1.3.Sosyal-Kültürel Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi
Okulumuzun bulunduğu çevredeki hızlı kentleşme sonucu sınıf
mevcutlarının sayısı giderek artmaktadır. Bireylerin uyum problemlerini de
beraberinde getirmektedir. Ayrıca parçalanmış ailelerin sayısındaki gözle
görülür bir artış olmaktadır. Özellikle anne-babası ayrılan öğrencilerimiz başta
olmak üzere, bu durumlar öğrenci profilimize de olumsuz bir şekilde
yansımaktadır. Kitle iletişim organlarının doğru kullanılamaması ve internet
kullanımının aşırı yaygınlaşması toplum içi huzur ve uyumu olumsuz
etkilemektedir. Okulumuzun bulunduğu çevrede bu olumsuzluklar yoğun bir
şekilde yaşanmaktadır.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
52
6.1.4.Teknolojik Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi
Okulumuz ile ilgili faaliyetlerimiz e-okul sistemi üzerinden
yürütülmektedir. Okulumuz bünyesinde teknolojik açıdan bilgisayarlar, yansı
(projeksiyon) cihazları, akıllı tahta, gerekli yazılımlardan mümkün olduğunca
yararlanılmaya çalışılmaktadır. Okul bünyesinde Bilişim Teknolojileri sınıfı
bulunmakta ve verimli bir şekilde kullanılmaktadır. Ayrıca teknoloji ve bilgiyi
elde etme imkânları açısından baktığımız zaman, imkânlar mevcut olup,
öğrencilerimizin de bilişim teknolojilerini gerektiği gibi kullanma ve bu
imkânlardan faydalanabilme istek ve becerilerinin yeterince geliştiği
gözlenmektedir.
ÜST POLİTİKA BELGELERİNDE EĞİTİM HEDEFLERİ
6.2 Üst Politika Belgeleri
MEB 2015-2019 Stratejik Planı,
İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
10.Kalkınma Planı (2014-2018),
Orta Vadeli Program(2013-2015&2014-2016)
63.Hükümet Programı,
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
53
7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi GZFT ANALİZİ (SWOT)
GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER
1. Okul İdarecilerinin ve öğretmenlerinin yeniliğe açık
olması.
2. Okuldaki eğitim teknolojisinin olması öğretmen ve öğrenciler tarafından kullanılması.
3. Okul Aile Birliği’nin okula olumlu tutum sergilemesi.
4. Veli görüşme önerilerinin dikkate alınması. 5. Disiplin olaylarının olmaması.
6. Sınıf mevcutlarının uygun olması. 7. Okulun yerel yönetim tarafından desteklenmesi.
8. Okula ulaşım sorununun olmaması.
9. Öğrenci devamsızlığının olmaması. 10. Okulun fiziki yapısının, kullanım alanlarının
temiz olması.
11. Öğretmenlerin kadrolu olması. 12. İdarecilerin çalışanlara verdiği destek.
13. Engelliler için okula giriş imkânının bulunması. 14. Okul güvenliği açısından kamera sistemi ve
özel güvenliğin bulunması.
15. Okul rehberlik servisinin bulunması. 16. Okul kantininin çalışır durumda olması.
17. Toplam kalite faaliyetlerinin sürekliliği. 18. Oyun oynama imkânlarının yüksek olması. 19. Okullar Hayat Olsun Projesiyle, okul imkânlarının
velilere açılması ve velilerin okuldaki etkinliklere
katılımının yüksek olması. 20. Çok amaçlı salon, konferans salonu,
kütüphane, arşiv, spor odasının bulunması. 21. Veli desteğinin yüksek düzeyde olması.
1. Okulun kapalı spor salonunun
olmaması. 2. Öğretmenlerin hizmet içi
eğitimlere katılımının az olması. 3. Okulda ikili öğretim yapılması.
4. Nakil gelen öğrencilerin uyum sorunu.
5. Yarışmalara katılan öğrencilerin
sayısının az olması. 6. Okul bahçesindeki ormanlık
alanla okul bahçecinin ayrılmaması.
7. Kantin havalandırmasının
olmayışı. 8. Derslerde araç-gereç kullanma
oranının düşük olması. 9. Bahçede yer alan ormanlık
alanın ağaçlandırma, bakım ve
düzenlemesinin zor olması. 10. Finansal kaynakların yetersiz
olması.
FIRSATLAR TEHDİTLER
1. Tüm etkinliklerde velilerin ilgi ve desteklerinin olması.
2. Sınıf mevcutlarının öğrenciyle birebir ilgilenmeye uygun olması.
3. Okulun STK, yerel idare ve kamu kuruluşları ile olumlu ilişkiler içinde bulunması.
4. Teknolojik imkânların büyük ölçüde tüm sınıflarda
ve okulun diğer alanlarında bulunması.
5. Yenilikçi ve ileri görüşe sahip çalışan kadrosunun bulunması.
6. Veli ve öğrencilere açılabilecek kurslar için kapasite ve fiziki şartların olması.
7. Ulaşımın kolay olması. 8. Okullar Hayat Olsun Projesiyle pilot okul olmamız.
9. Çok amaçlı salon, kütüphane, arşiv, spor odası,
kantin ve konferans salonunun modern bir teknoloji
ile donatılmış olması.
10. Rehberlik servisinin açılmış olması. 11. Okulun çevrede tercih edilen bir okul olması.
1. Okulun cadde üzerinde olması ve
tramvay hattının okulun önünden geçmesi.
2. Okul bahçe duvarlarının alçak
olması. 3. Üst kat sınıf pencerelerinin
parmaklık demirlerinin olmaması.
4. Bölünmüş aile sayısının giderek artması.
5. Bahçenin çok büyük ve geniş olmasından dolayı kontrolün zor olması.
6. Çevreden okula zarar verilmesi. 7. Servisle okula gelen öğrenci
sayısının artmasıyla, sosyal faaliyetlere katılımın zorlaşması.
8. Nüfus yoğunluğunun artması. 9. Bahçede bulunan spor araçlarının
yüksekliği ve düşme tehlikesi
oluşturması.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
54
III. BÖLÜM:
GELECEĞE
YÖNELİM
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler
9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans
Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
11. Eylem Planları
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
55
GELECEĞE YÖNELİM
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler
MİSYONUMUZ
Biz, öğrencilerimizi,
Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı kalarak, Türk milli
eğitiminin amaçlarını hedef edinerek; milli ve manevi
değerlere sahip, özgüveni gelişmiş, sorumluluklarının
bilincinde olan, yaratıcı, teknolojiyi etkin bir biçimde
kullanabilen, kendi ve çevresiyle barışık, mutlu ve başarılı
bireyler olarak yetiştirmek için varız.
VİZYONUMUZ
Eğitim ve öğretimde lider bir okul olmak.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
56
TEMEL DEĞERLERİMİZ VE İLKELERİMİZ
Süreçte ve sonuçta kalite şarttır.
Her türlü iş sonucu belli periyotlarda ölçülür.
Kurumsal gelişimin, kişisel gelişim ile sağlanacağına inanırız.
Sorun odaklı yaklaşım yerine çözüm odaklı yaklaşım sergilenir.
Ekip/takım olmanın önemine inanırız.
Danışmak ve fikir sormanın başarıyı artıracağına inanırız.
Her türlü ilerleme ve gelişme başarı sayılır.
Başarılar uygun ortamlarda takdir edilir.
Değişime direnç yerine değişimi kurum yararları doğrultusunda yönetmeye çalışırız.
Mazeret ve çaresizliğin bizi sorumluluktan kurtarmayacağına inanırız.
Disiplin herkes için gereklidir.
Faaliyet alanlarına uygun olarak herkese temsil etme ve liderlik fırsatı verilir.
Kurum imajına ve çalışan saygınlığına zarar verecek söz ve eylemlere fırsat verilmez.
Beklenti, dilek, öneri ve şikâyetlere mutlaka cevap verilir.
Kurumsal menfaatler, kişisel menfaatlerin önündedir.
Beklentilerin karşılıklı olduğuna inanırız.
Mevzuata aykırı inisiyatif kullanılmaz.
Olumlu söylemden daha çok, olumlu eyleme önem veririz.
Sorunlara karşı uzun vadeli çözümler ve sistemler geliştirilir.
Her öğrenciye başarma fırsatı verilir.
Sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerde aktif rol alan öğrencinin olumlu davranış kazanacağına inanırız.
Toplumun hassasiyetlerine ve değerlerine önem veririz.
Okul ve yaşadığımız yerleri kirletmemenin temizlemekten daha önemli olduğuna inanırız.
İnsan sağlığına ve ortam temizliğine önem veririz.
Başkalarının işlerine müdahale ve eleştiri yerine herkesin kendi işini iyi yapması beklenir.
Okulun faaliyet alanlarına giren her türlü yarışmaya katılım sağlanır.
İşler son güne bırakılmaz, ertelenmez.
Çalışmalarımızda bilimsellik, estetik, tamlık, yerindelik, zamanındalık esastır.
Okulun hizmet verme ve inisiyatif kullanma önceliği sırasıyla; 1.Öğrenciler, 2.Çalışanlar, 3.Veliler, 4.Yakın çevre ve işbirliği yapılan kişi/kurumlardır.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
57
POLİTİKA
VE
STRATEJİLER
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
58
POLİTİKALAR
EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMETLERİ POLİTİKASI
MEB Öğretim Programlarına uymak
Yenilik ve yaratıcılığa önem vermek
Paydaş beklentilerini dikkate almak
Her şartlarda başarılı olmak
Bireysel gelişimi desteklemek
Kurumsal ve sosyal sorumlulukları faaliyet alanımıza uygun olarak
yerine getirmek.
Planlı ve hedefli çalışmak.
Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler için her türlü fırsatı
değerlendirmek ve işbirliği yapmak.
Performansı ölçmek.
Paydaşların hedefler doğrultusunda birlikte çalışmasını sağlamak.
Süreç yönetimi ve süreçlerle yönetimi uygulamak.
DESTEK HİZMETLER POLİTİKASI
• Gelir düzeyine uygun giderleri planlamak.
• Fiziksel mekân ve alanlarda kalite ve görselliğe önem vermek.
• Teknolojiyi takip etmek ve hedefler doğrultusunda yenilemek.
• Okul kaynaklarını öncelikli olarak stratejik plan doğrultusunda
kullanmak.
• Bilgi paylaşımını sağlamak.
• Kaynak kullanımında etkililik ve verimliliği esas almak.
• Temizlik ve hijyeni her şartlarda korumak.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
59
STRATEJİLER
• Faaliyet alanlarına uygun işbirliklerinin geliştirilmesi,
• Çalışanlara liderlik fırsatı verilmesi,
• Faaliyet sonuçlarının ölçülmesi,
• Anne baba eğitimine önem verilmesi,
• Okulun, öğrenci gelişimine destek olacak her faaliyete destek olması
ve fırsat vermesi,
• Okul güvenliği ve temizliği için hizmet satın alınması,
• Okulun tanıtılması ve bunu etkileyecek faaliyetlere katılım
sağlanması,
• Başarının takdir edilmesi,
• Yarışmalara katılım sağlanması,
• Öğrencilere gösteri yapma fırsatının verilmesi,
• Öğrencinin bireysel başarılarının izlenmesi,
• Mevcut imkânların etkili ve verimli kullanılması,
• Velilerin okul gelişimine desteğinin sağlanması,
• Kurulan sistemlerin sürekliliğinin sağlanması,
• Sistemlerin değişen şartlara kolay uyum sağlayacak şekilde
kurulması,
• Öğrenci olumsuz davranışlarının engellenmesi,
• Kurumsal ve sosyal sorumlulukların yerine getirilmesi,
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
60
9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans
Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
TEMA BAŞLIKLARI
1. EĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ.
2. SOSYAL-KÜLTÜREL FAALİYETLER
3. FİZİKİ DURUM VE DONANIM
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
61
TEMA I: EĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ
Stratejik Hedef 1.1: Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını
kazandırmak.
PG 1.1.1. Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin ayda okuduğu
ortalama kitap sayısını 3‘den, plan sonunda 9’e çıkarmak.
Performans Göstergeleri/Hedefler:
Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme:
SAM 1
PER
FO
RM
AN
S
GÖ
STER
GELER
İ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 1.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 1 Ayda
Okunan Kitap Sayısı
2,2 2,8 3 5 6 7 8 9 % 300
FAALİYET VEYA PROJELER
Sorumlu Birim/Şube/Kişi
Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
1.1.1. Türkçe dersinin haftalık bir saatinin kitap okumaya ayrılması
Okul idaresi ve öğretmenler
01.01.2015 31.12.2019
0 0 0 0 0 0
1.1.2. Okul ve sınıf kitaplıklarının
zenginleştirilmesi.
Okul idaresi, öğretmenler, Okul
Aile Birliği
01.01.2015 31.12.2019
50 100 150 200 250 750
1.1.3. Öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda okulumuza yeni kitapların
kazandırılması.
Okul idaresi, öğretmenler, Okul
Aile Birliği
01.01.2015 31.12.2019
50 75 100 125 150 450
1.1.4. Okulumuzda öğrencilerimize yönelik olarak “Anlayarak Hızlı Okuma Seminerleri”
düzenlenmesi.
Okul idaresi. Öğretmenler, İlçe
Milli Eğitim Müdürlüğü
01.01.2015 31.12.2019
0 0 0 0 0 0
1.1.5. Eğitim ve öğretim yılı içerisinde en fazla kitap okuyan 5 öğrenciye ödül
verilmesi.
Okul idaresi, öğretmenler, Okul
Aile Birliği
01.01.2015 31.12.2019
20 40 70 100 120 350
1.1.6. Okulun kütüphanesinin düzenlenerek etkin kullanıma açılması.
Okul idaresi, öğretmenler, Okul
Aile Birliği,
Kütüphanecilik Kulübü
01.01.2015 31.12.2019
0 0 0 0 0 0
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
62
Stratejik Hedef 1.2: Sosyal sorumluluk projeleriyle uğraşan öğrenci sayısını
% 50 arttırmak.
SAM 1
PER
FO
RM
AN
S
GÖ
STER
GELER
İ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri SP
Dönemi Hedefi
SH 1.2. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 1 Öğrenci Sayısı
40 45 50 55 60 65 70 75 % 50
Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme:
FAALİYET VEYA PROJELER
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
1.2.1. Her sınıf
seviyesine uygun olarak hazırlanmış sosyal
sorumluluk projelerinin belirlenmesi.
Okul idaresi, Öğretmenler,
Sosyal Yardımlaşma ve
Dayanışma Kulübü
01.01.2015 31.12.2019
0 0 0 0 0 0
1.2.2. Sosyal sorumluluk
bilincini arttırmak amaçlı Sosyal dayanışma uzmanlarıyla işbirliğine gidilerek, öğrenci ve velileri bilinçlendirme seminerlerinin düzenlenmesi.
Okul İdaresi, öğretmenler,
Sosyal Yardımlaşma ve
Dayanışma Kulübü
01.01.2015 31.12.2019
0 0 0 0 0 0
Strateji-2: Okulumuzda bulunan Etik Kulübü yardıma muhtaç durumda
olanları tespit ederek, toplum hizmeti çalışması düzenlenmesine katkı sağlamaktır.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
63
TEMA II: SOSYAL-KÜLTÜREL FAALİYETLER
Stratejik Amaç 3: Düzenlenen sosyal ve kültürel etkinliklerle sanat ve kültür sevgisini arttırmak.
Stratejik Hedef 3.1: Eğitim öğretim yılı içerisinde düzenlenen sosyal etkinlik sayısını 10‘dan, plan sonunda 20’ye çıkarmak.
SAM 3
PER
FO
RM
AN
S
GÖ
STER
GELER
İ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 3.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 1
Düzenlenen
Sosyal Etkinlik Sayısı
5 8 10 13 15 17 19 20 % 100
Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme:
FAALİYET VEYA PROJELER
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama
ve Bitiş
Tarihi
MALİYET (TL)
2015 2016 2017 2018 2019 Toplam
3.1.1. Sene sonunda yıl boyu
yapılan çalışmaların yer alacağı
etkinliklerin yapılması.
Okul idaresi, Öğretmenler
01.01.2015 31.12.2019
100 150 200 250 300 1000
3.1.2. Yıl içinde yapılan proje, performans görevlerinin ve öğrencilerin yapmış olduğu çalışmaların sergilenmesi.
Okul idaresi, Öğretmenler
01.01.2015 31.12.2019
50 100 150 200 250 750
3.1.3. Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda tiyatro ve müzik çalışmaları yapılması, kutlama ve anma günlerinde milli
bayramlarda konuya yönelik tiyatro, rond, piyes, oratoryo çalışmaların yapılması.
Okul idaresi, Öğretmenler, Kutlama ve
Anma Törenleri Komitesi
01.01.2015 31.12.2019
0 0 0 0 0 0
Stratejik Hedef 3.2: Okulun sosyal ve kültürel faaliyetlerine katılan öğrenci
oranının %50 ‘dan , %80’a çıkarmak.
SAM 3 PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari
Yıl Sonraki Yıl Hedefleri
SP Dönemi
Hedefi
SH 3.2. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 1
Sosyal, Kültürel Faaliyetlere
Katılan
Öğrencilerin Tüm Öğrencilere Oranı
120 150 200 220 240 260 280 300 % 50
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
64
Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme:
FAALİYET VEYA PROJELER
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama
ve Bitiş
Tarihi
MALİYET (TL)
2015 2016 2017 2018 2019 Toplam
3.2.1. Derslerde ünitelere göre tiyatro, piyes, oratoryo, rond vs. çalışmalarına yer verilmesi ve bu çalışmaların sene başında
planda belirtilmesi.
Okul idaresi, Öğretmenler, Kutlama ve
Anma Komitesi
01.01.2015 31.12.2019
0 0 0 0 0 0
3.2.2. Belirli gün ve haftaların kutlanmasında, anma günlerinde ve milli bayramlarda okunan yapılan konuşmalar, okunan şiirlerin yanında, rond,
tiyatro ve piyes çalışmalarından en az birine yer verilmesi.
Okul idaresi, Öğretmenler, Kutlama ve
Anma Komitesi
01.01.2015 31.12.2019
0 0 0 0 0 0
Stratejik Amaç 1: Okulumuzu okulöncesi alanında okul kayıt bölgemizde en
iyi şekilde tanıtarak öğrenci sayımızı arttırmak.
Stratejik Hedef 1.1: 2015 -2016 eğitim öğretim yılında 36 olan okulöncesi öğrenci sayısını 2018-2019 eğitim öğretim yılının sonuna kadar 50 öğrenci
sayısına çıkarmak
SAM 1 PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari
Yıl Sonraki Yıl Hedefleri
SP
Dönemi Hedefi
SH 1.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 1 Yıllara Göre Okul Öncesi Öğrenci
Sayıları 26 30 36 36 40 45 48 50 % 40
Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme:
FAALİYET VEYA PROJELER
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama
ve Bitiş
Tarihi
MALİYET (TL)
2015 2016 2017 2018 2019 Toplam
1.1.1. Okul idaresi, Rehber öğretmen ve Öğretmenlerimizce alan çalışması yapılarak okul önceci eğitim çağımdaki çocukların tespit edilmesi, ev ziyaretleri
yapılması
Okul idaresi, Öğretmenler,
01.01.2015 31.12.2019
0 0 0 0 0 0
1.1.2. Okul idaresi, Rehber öğretmen ve Öğretmenlerimizce Okul öncesi eğitimin önemine ilişkin veliler
yönelik etkinliklerin düzenlenmesi
Okul idaresi, Öğretmenler,
01.01.2015 31.12.2019
0 0 0 0 0 0
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
65
TEMA III: FİZİKİ DURUM VE DONANIM
Stratejik Amaç 1: Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için Ana Sınıfının fiziki
yapısını ve araç- gereç donanımını güçlendirmek.
Stratejik Hedef 1.1: Okulumuzda bulunan Ana Sınıfının eksiklerini gidererek
gelecekteki oluşabilecek ihtiyaca cevap verecek bir duruma getirmek.
SAM 1 PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
SH 1.1. Mevcut Durum 2019’a Kadar Hedeflenen
Durum
PG 1 Ana Sınıfının
Kullanım Alanı
Ana Sınıfı 64 m2 den
oluşmaktadır.
A Blok Zemin kat koridorunun
PVC ile bölünerek koridorun
son bölümünün anasınıfının
kullanacağı kapalı alan haline
getirmek
Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme:
FAALİYET
VEYA
PROJELER
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama
ve Bitiş
Tarihi
MALİYET (TL)
2015 2016 2017 2018 2019 Toplam
1.1.1. Okul Aile Birliği ve Milli Eğitim Müdürlüğü ile işbirliği yapılarak gerekli yazışmalar ve inşaat izni alınarak A Blok Zemin kat koridorunun bölünmesi
Okul idaresi, Okul-Aile
Birliği
01.01.2015 31.12.2019
10.000 10.000
1.1.2. Ana Sınıfında mevcut
tem köşelerinin yenilenmesi
Okul idaresi, Okul-Aile
Birliği
01.01.2015
31.12.2019 100 100 100 100 1.000 5.000
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
66
Stratejik Amaç 2: Okul bahçesindeki ormanlık alanda düzenleme yapılarak
uygulama bahçesi kazandırmak.
Stratejik Hedef 2.1: Okul bahçesinde uygulama bahçesi yapılarak
öğrencilerde bitkilerle ilgili farkındalığı arttırmak
SAM 2 PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
SH 2.1. Mevcut Durum 2016 2017 2018 2019
PG 1 32000 m2
Ormanlık Alan
Etrafı okul duvarı ile çevrili, orman görünümünde
yetişmiş ağaçlarla kaplı bir açık alan bulunmaktadır
Milli Eğitim müdürlüğü ile
yazışmaların yapılması
Uygulama Bahçesi Planlarıyla iğli
mühendislik çalışmalarının yapılması
Uygulama
Bahçesinin yapılması
Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme:
FAALİYET
VEYA
PROJELER
Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET (TL)
2016 2017 2018 2019 Toplam
2.1.1.Uygulama Bahçesi için Milli eğitim Müdürlüğü ile yazışmaların
yapılması
Okul idaresi 01.01.2015 31.12.2019
0 0 0 0 0
2.1.2.Uygulama Bahçesi için
mühendislik Çalışmalarının yapılması
Okul idaresi, Okul-Aile
Birliği
01.01.2015 31.12.2019
0 2.000 0 0 2.000
2.1.3.Uygulama Bahçesinin
İnşaat alanında gerekli çalışmanın yapılıp kullanıma açılması
Okul idaresi, Okul-Aile
Birliği
01.01.2015 31.12.2019
0 0 10.000 10.000
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
67
10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okul/kurumumuz stratejik
planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans
göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen
sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri
içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. İzleme raporları
haftalık, aylık, üçer aylık, altı aylık veya yıllık olabilir. Ancak faaliyet raporları
yıllık olarak hazırlanacaktır.
11. Eylem Planları
Plan dönemi süresinde bir yıl içerisinde yapılacak faaliyetlerin maliyetleri
eylem planı aracılığıyla belirlenmelidir. Okul/kurumlar performans programı
hazırlamayacakları için yıl içerisinde yapılacak olan faaliyetlerin
maliyetlendirmesini yıllık eylem planları hazırlayarak yapacaklardır. Eylem
planları beş yıllık bir dönem için hazırlanmış olan stratejik planın yıllık
uygulama dilimleri olacaktır. Aynı zamanda stratejik planın bütçe ile ilişkisi
eylem planları aracılığıyla yapılacaktır. Eylem planları stratejik planın her bir yılı
için hazırlanmalıdır.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
68
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
69
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
70
……….. OKUL/KURUMU TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
TEMA
Tema, stratejik amaç ve hedeflerin bir arada görüldüğü bir tablo oluşturulmalıdır.
………… OKUL/KURUMU STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM/ŞUBE
……
……
…..
……………………
……………………….. ……………………
TEMA
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
71
1. TEMA
SOSYAL KÜLTÜREL FAALİYETLER
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
72
TEMA 1 – SOSYAL KÜLTÜREL FALİYETLER
STRATEJİK AMAÇ 1: Öğrencilerin sosyal, kültürel, sportif, sanatsal faaliyetler
aracığı ile olumlu davranış kazanmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1: Plan dönemi sonuna kadar Öğrencilerin en az yüzde
30’nun bir sosyal, kültürel, sportif, sanatsal faaliyetlerde aktif rol almasını
sağlamak.
PG 1.1.1: Sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal alanda yapılan faaliyetlere
katılan öğrenci sayısı
Stratejik Hedef 1.2: Plan dönemi sonuna kadar en az iki tiyatro gösterisi
hazırlamak.
PG 1.2.1: Öğrenciler tarafından sergilenen tiyatro sayısı
PG 1.2.2: Okulumuzda sergilenen tiyatro etkinliği sayısı
PG 1.2.3: Tiyatro gösterilerini izleyen öğrenci sayısı
Stratejik Hedef 1.3: Plan dönemi sonuna kadar en az iki okul sergisi
hazırlamak.
PG 1.3.1: Öğrencilerin etkinliklerinden oluşan sergi sayısı
PG 1.3.2: Sergiye katılan öğrenci sayısı
Stratejik Hedef 1.4: Plan dönemi sonuna kadar sosyal, sportif alanda en az 2
yarışmaya katılmak.
PG 1.4.1: Katılınan etkinlik sayısı
PG 1.4.2: Etkinliklere katılan öğrenci sayısı
POLİTİKA ve STRATEJİLER
Bu stratejik amaç ve hedeflerin, birçok stratejinin uygulanmasıyla
gerçekleştirileceği düşünülmektedir. Bu doğrultuda; öğrencilerimizin
sınavlardaki ve bir üst sınıfa geçerken başarılarını arttırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır. Bu kapsamda verimli ders çalışma yöntemlerinin kazandırılması ile
ilgili seminerlerin düzenlenmesi, okul içi başarı değerlendirme sınavlarının yapılması, zümre karalarıyla dersler bazında ortak sınavların yapılması ve
okulumuzda yapılan yetiştirme kursuna katılan öğrenci sayısının arttırılması için çalışmalar yapılacaktır. Okulumuz Rehberlik servisi işbirliği ile öğrencilere ve
velilere yönelik sınav stresi, üst okullar ve meslek seçimleri hakkında bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır. Zümre ve Şube Öğretmen Kurulu
toplantılarında başarısızlık nedenlerini belirleyerek öğrenci ve sınıf bazında tedbir alınacak. Akademik başarısı düşük, ders içinde olumsuz tutum ve
davranış sergileyen öğrencilere yönelik, öğretmen, rehberlik servisi ve veli işbirliği ile gereken eğitsel tedbirleri almak. Okulumuzdaki başarıyı arttırmak
için diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği içine girilecektir.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
73
1. TEMA
EĞİTİM- ÖĞRETİM
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
74
TEMA 1 – EĞİTİM- ÖĞRETİM
STRATEJİK AMAÇ 1: Öğretim programlarının, her sınıf düzeyinde
öğrencilerin ihtiyaçlarına cevap verebilecek şekilde uygulanmasını
sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1: Plan dönemi sonuna kadar okul başarı ortalamasını en
az %85’e yükseltmek.
PERFORMANS GÖSTERGESİ
1. Cari yıla ilişkin hedefler belirlenecek. Yıl bitiminde gerçekleşen sonuçlar yazılacaktır.
2. Performansa ilişkin faaliyet sorumlusu göstergenin de takibinden sorumlu olacak ve süreç
faaliyet planına yansıtacaktır.
3. Sınavlar ortak ve klasik yapılacaktır.
G.
NO
PERFORMANS
GÖSTERGESİ 2014
2015
2015/2016 2016/217 2017/2018 2018/2019 2019/2020
H G H G H G H G H G
P.G
1.1.1
2.sınıflar başarı
ortalaması 73,63 80 80 85 85 85
P.G 1.1.2
3.sınıflar başarı ortalaması
69,32 80 80 85 85 85
P.G
1.1.3
4.sınıflar başarı
ortalaması 72,52 80 80 85 85 85
FAALİYET/PROJE VE STRATEJİLER
(Strateji, Proje, Ana faaliyet olabilir. Sorumlu süreç/kurul/komisyon/kişi faaliyet/eylem planlarında
daha ayrıntılı olarak işlem basamaklarını yazacaktır. Tahmini maliyetler cari yıla ilişkin olarak yazılacaktır)
(Faaliyet/
Proje/ Strateji)
SORUMLU
SÜREÇ/KURUL/ KOMİSYON/KİŞİ
TAHMİNİ MALİYET
2015 2016
2016 2017
2017 2018
2018 2019
2019 2020
Okul ölçme değerlendirme
ekibi ve sisteminin kurulması Okul Yönetimi 0
Her dönem sonunda başarı
tespit sınavının yapılması Ölçme değerlendirme Süreci
500
Sınıf ve şubelere geri bildirim
sağlanması Ölçme değerlendirme Süreci
0
Başarının takdir edilmesi Ödüllerin Yönetilmesi Süreci
500
Başarısızlığı görülen
öğrencilerle ilgili bireysel
çalışmaların planlanması
Sınıf/ders öğretmenleri 0
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
75
STRATEJİK AMAÇ 2: Öğrencilerin yaş ve gelişim özellikleri dikkate
alınarak olumlu davranış kazandırmak.
Stratejik Hedef 2.1: Her öğretim yılında öğrencilerin % 100’ünün -gösteri
yapabilecek düzeyde- sosyal, sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetlere
katılmasını sağlamak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ
1. Cari yıla ilişkin hedefler belirlenecek. Yıl bitiminde gerçekleşen sonuçlar yazılacaktır.
2. Performansa ilişkin faaliyet sorumlusu göstergenin de takibinden sorumlu olacak ve süreç
faaliyet planına yansıtacaktır.
G.
NO
PERFORMANS
GÖSTERGESİ 2014
2015 2015/2016 2016/217 2017/2018 2018/2019 2019/2020
H G H G H G H G H G
P.G
2.1.1 Ana Sınıfları (%) 98 100 100 100 100 100
P.G
2.1.2 1.sınıflar (%) 99 100 100 100 100 100
P.G
2.1.3 2.sınıflar (%) 100 100 100 100 100 100
P.G
2.1.4 3.sınıflar (%) 87 100 100 100 100 100
P.G
2.1.5 4.sınıflar (%) 92 100 100 100 100 100
FAALİYET/PROJE VE STRATEJİLER
(Strateji, Proje, Ana faaliyet olabilir. Sorumlu süreç/kurul/komisyon/kişi faaliyet/eylem planlarında
daha ayrıntılı olarak işlem basamaklarını yazacaktır. Tahmini maliyetler cari yıla ilişkin olarak yazılacaktır)
(Faaliyet/ Proje/
Strateji)
SORUMLU
SÜREÇ/KURUL/ KOMİSYON/KİŞİ
TAHMİNİ MALİYET
2015 2016
2016 2017
2017 2018
2018 2019
2019 2020
Her sınıf düzeyinde (öğrencilerin
yaş özelliklerine uygun)yapılacak sosyal faaliyetin belirlenmesi
Sosyal Kültürel ve
Sportif Faaliyetlerin Yönetilmesi Süreci
0
Sosyal faaliyetlerin öneminin
velilere anlatılması
Sosyal Kültürel ve Sportif Faaliyetlerin Yönetilmesi Süreci
0
Çalışmalar için uygun ortamların
oluşturulması Okul Yönetimi 2000
Öğrencilere gösteri yapma fırsat verilmesi
Sosyal Kültürel ve Sportif Faaliyetlerin Yönetilmesi Süreci
Kutlama Komitesi
0
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
76
Stratejik Hedef 2.2: İl, ulusal ve uluslar arası düzeyde yapılan yarışmalarda
(Resim, şiir, kompozisyon vb.) her öğretim yılında en az 3 derece elde etmek.
PERFORMANS GÖSTERGESİ
1. 1.Cari yıla ilişkin hedefler belirlenecek. Yıl bitiminde gerçekleşen sonuçlar yazılacaktır.
2. Performansa ilişkin faaliyet sorumlusu göstergenin de takibinden sorumlu olacak ve süreç faaliyet
planına yansıtacaktır.
3. Yarışma sayısı yazılacak. (Katılan kişi sayısı değil.)
G.
NO
PERFORMANS
GÖSTERGESİ 2014
2015
2015/2016 2016/217 2017/2018 2018/2019 2019/2020
H G H G H G H G H G
P.G
2.2.1
Yarışmalara
katılım sayısı 5 15 15 15 15 15
P.G
2.2.2
Yarışmalarda alınan derece sayısı
1 3 3 3 3 3
FAALİYET/PROJE VE STRATEJİLER
(Strateji, Proje, Ana faaliyet olabilir. Sorumlu süreç/kurul/komisyon/kişi faaliyet/eylem planlarında
daha ayrıntılı olarak işlem basamaklarını yazacaktır. Tahmini maliyetler cari yıla ilişkin olarak yazılacaktır)
(Faaliyet/ Proje/
Strateji)
SORUMLU
SÜREÇ/KURUL/
KOMİSYON/KİŞİ
TAHMİNİ MALİYET
2015 2016
2016 2017
2017 2018
2018 2019
2019 2020
Katılım artırma ve takip
sisteminin kurulması
Yarışmaların Yönetilmesi
Süreci
Yarışmaya katılacak ürünlerin
danışman öğretmenlerce kontrol
edilmesi
Yarışmaların Yönetilmesi
Süreci
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
77
Stratejik Hedef 2.3: Öğrencilerin %100’üne olumlu davranış kazandırarak
kendilerine, arkadaşlarına ve çevresine zarar vermemelerini sağlamak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ
1. 1.Cari yıla ilişkin hedefler belirlenecek. Yıl bitiminde gerçekleşen sonuçlar yazılacaktır. 2. Performansa ilişkin faaliyet sorumlusu göstergenin de takibinden sorumlu olacak ve süreç faaliyet planına yansıtacaktır.
G.
NO
PERFORMANS
GÖSTERGESİ 2014 2015
2015/2016 2016/217 2017/2018 2018/2019 2019/2020
H G H G H G H G H G
P.G 2.3.1
Olumsuz davranış gösteren öğrenci sayısı
5
P.G 2.3.2
Davranışları iyileşen öğrenci
sayısı
2
P.G
2.3.3
Öğrenci davranışlarından
dolayı şikâyette bulunan veli sayısı
6
P.G 2.3.4
Aile eğitimine katılan veli sayısı
114
FAALİYET/PROJE VE STRATEJİLER
(Strateji, Proje, Ana faaliyet olabilir. Sorumlu süreç/kurul/komisyon/kişi faaliyet/eylem planlarında
daha ayrıntılı olarak işlem basamaklarını yazacaktır. Tahmini maliyetler cari yıla ilişkin olarak yazılacaktır)
(Faaliyet/ Proje/
Strateji)
SORUMLU
SÜREÇ/KURUL/ KOMİSYON/KİŞİ
TAHMİNİ MALİYET
2015 2016
2016 2017
2017 2018
2018 2019
2019 2020
Olumsuz davranış ve
alışkanlıkları olan
öğrencilerin tespit edilmesi
Sınıf Öğretmenleri
Rehber Öğretmenler
0
Olumsuz davranış gösteren
öğrencilerle ilgili çalışmaların
yapılması
Sınıf Öğretmenleri
Rehber Öğretmenler
0
Aile eğitim kurslarının
açılması
Okul Yönetimi-Sınıf
Öğretmenleri- Halk
Eğitim Merkezi
0
Sınıf yönetimi eğitimi
yapılması
Çalışanların
Geliştirilmesi Alt Süreci 0
Değerler, ilkeler ve karakter
eğitimi çalışmalarının
faaliyetlerle hayata
geçirilmesi
Öğrenci Davranışlarının
Yönetilmesi Süreci
Okul Rehberlik Servisi
0
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
78
2. TEMA
OKUL GELİŞİMİ VE SOSYAL SORUMLULUK
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
79
TEMA 2 – OKUL GELİŞİMİ VE SOSYAL SORUMLULUK
STRATEJİK AMAÇ 3: Okulun sürekli gelişimini sağlamak ve bu
doğrultuda sağlanan gelişmeleri sürdürebilmek.
Stratejik Hedef 3.1: Plan dönemi içinde MEB Eğitimde yenilikçilik ödülünü
almak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ
1. Cari yıla ilişkin hedefler belirlenecek. Yıl bitiminde gerçekleşen sonuçlar yazılacaktır.
2. Performansa ilişkin faaliyet sorumlusu göstergenin de takibinden sorumlu olacak ve süreç
faaliyet planına yansıtacaktır.
G.
NO
PERFORMANS
GÖSTERGESİ 2014
2015
2015/2016 2016/217 2017/2018 2018/2019 2019/2020
H G H G H G H G H G
P.G
3.1.1
Yapılan başvuru
sayısı 0 1 1 1 1 1
P.G 3.1.2
Alınan Türkiye derecesi
0 1 1 1 1 1
FAALİYET/PROJE VE STRATEJİLER
(Strateji, Proje, Ana faaliyet olabilir. Sorumlu süreç/kurul/komisyon/kişi faaliyet/eylem planlarında
daha ayrıntılı olarak işlem basamaklarını yazacaktır. Tahmini maliyetler cari yıla ilişkin olarak yazılacaktır)
(Faaliyet/
Proje/ Strateji)
SORUMLU
SÜREÇ/KURUL/
KOMİSYON/KİŞİ
TAHMİNİ MALİYET
2015
2016
2016
2017
2017
2018
2018
2019
2019
2020
Yapılacak yenilikçilik alanının
belirlenmesi OGYE 0
Yenilikçilik çalışmasının
yapılması
Okul yönetimi- Konu ile
ilgili süreç, kurul,
komisyon, ekip
5000
Yenilikçilik ödülü
başvurusunun yapılması
Okul yönetimi- Konu
ile ilgili süreç, kurul,
komisyon, ekip
0
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
80
Stratejik Hedef 3.2: 2019 yılına kadar “Beyaz Bayrak Ödülünü” korumak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ
1. Cari yıla ilişkin hedefler belirlenecek. Yıl bitiminde gerçekleşen sonuçlar yazılacaktır. 2. Performansa ilişkin faaliyet sorumlusu göstergenin de takibinden sorumlu olacak ve süreç faaliyet planına yansıtacaktır.
G.
NO
PERFORMANS
GÖSTERGESİ 2014
2015
2015/2016 2016/217 2017/2018 2018/2019 2019/2020
H G H G H G H G H G
P.G
3.2.1
Ödülün alınma
durumu Var Koru Koru Koru Koru Koru
FAALİYET/PROJE VE STRATEJİLER
(Strateji, Proje, Ana faaliyet olabilir. Sorumlu süreç/kurul/komisyon/kişi faaliyet/eylem planlarında daha ayrıntılı olarak işlem basamaklarını yazacaktır. Tahmini maliyetler cari yıla ilişkin olarak yazılacaktır)
(Faaliyet/
Proje/ Strateji)
SORUMLU
SÜREÇ/KURUL/ KOMİSYON/KİŞİ
TAHMİNİ MALİYET
2015 2016
2016 2017
2017 2018
2018 2019
2019 2020
Beyaz bayrak kriterlerine
uygun olarak okulda kurulan
sistemin korunması
Okul Yönetimi ve
yardımcı hizmetliler 0
Okul temizlik standartlarının
devam etmesi
Okul Yönetimi ve
yardımcı hizmetliler 30.000
Stratejik Hedef 3.3: Plan dönemi sonuna kadar “Beslenme Dostu Okul
Ödülünü” korumak
PERFORMANS GÖSTERGESİ
1. Cari yıla ilişkin hedefler belirlenecek. Yıl bitiminde gerçekleşen sonuçlar yazılacaktır. 2. Performansa ilişkin faaliyet sorumlusu göstergenin de takibinden sorumlu olacak ve süreç faaliyet planına yansıtacaktır.
G.
NO
PERFORMANS
GÖSTERGESİ 2014
2015
2015/2016 2016/217 2017/2018 2018/2019 2019/2020
H G H G H G H G H G
P.G
3.3.1
Ödülün alınma
durumu Var Koru Koru Koru Koru Koru
FAALİYET/PROJE VE STRATEJİLER
(Strateji, Proje, Ana faaliyet olabilir. Sorumlu süreç/kurul/komisyon/kişi faaliyet/eylem planlarında daha ayrıntılı olarak işlem basamaklarını yazacaktır. Tahmini maliyetler cari yıla ilişkin olarak yazılacaktır)
(Faaliyet/ Proje/
Strateji)
SORUMLU
SÜREÇ/KURUL/ KOMİSYON/KİŞİ
TAHMİNİ MALİYET
2015
2016
2016
2017
2017
2018
2018
2019
2019
2020
Eko-Okul ekibinin kurulması
Sosyal Kültürel ve
Sportif Faaliyetlerin
Yönetilmesi Süreci
0
Eko-Okullar standartlarına
uygun çalışmaların yapılması Eko-Tim 1.000
Tasarruf tedbirlerinin
alınması Eko-Tim 1.000
Enerji tüketimine ilişkin
ölçümlerin yapılması Eko-Tim 0
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
81
STRATEJİK AMAÇ 4: İçinde yaşadığı toplumun sorunlarına çözüm
bulabilmek.
Stratejik Hedef 4.1: Her yıl, tüm öğrencilerin en az bir sosyal sorumluluk
çalışmasında yer almasını sağlamak
PERFORMANS GÖSTERGESİ
1. Cari yıla ilişkin hedefler belirlenecek. Yıl bitiminde gerçekleşen sonuçlar yazılacaktır. 2. Performansa ilişkin faaliyet sorumlusu göstergenin de takibinden sorumlu olacak ve süreç faaliyet planına yansıtacaktır.
G.
NO
PERFORMANS
GÖSTERGESİ 2014
2015
2015/2016 2016/217 2017/2018 2018/2019 2019/2020
H G H G H G H G H G
P.G
4.1.1
Sosyal sorumluluk
çalışmasına katılan
öğrenci oranı
% 100
FAALİYET/PROJE VE STRATEJİLER
(Strateji, Proje, Ana faaliyet olabilir. Sorumlu süreç/kurul/komisyon/kişi faaliyet/eylem planlarında daha ayrıntılı olarak işlem basamaklarını yazacaktır. Tahmini maliyetler cari yıla ilişkin olarak yazılacaktır)
(Faaliyet/ Proje/
Strateji)
SORUMLU
SÜREÇ/KURUL/ KOMİSYON/KİŞİ
TAHMİNİ MALİYET
2015 2016
2016 2017
2017 2018
2018 2019
2019 2020
Yapılacak sosyal sorumluluk
çalışmasının belirlenmesi Sosyal Kültürel ve
Sportif Faaliyetlerin
Yönetilmesi Süreci
Sosyal Etkinlikler
Kurulu
0
Sosyal sorumluluk
çalışmalarında gönüllü veli,
kişi/kurum/kuruluşlarla
işbirliği yapılması
0
STRATEJİK AMAÇ 5: Okulun bahçe, bina, bölüm ve donanımlarını
ihtiyaçlara cevap verir hale getirmek ve görsel güzelliğini sağlamak.
Stratejik Hedef 5.1: Plan dönemi sonuna kadar fen laboratuvarını ilkokul
öğrencileri düzeyinde donatmak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ
1. Cari yıla ilişkin hedefler belirlenecek. Yıl bitiminde gerçekleşen sonuçlar yazılacaktır. 2. Performansa ilişkin faaliyet sorumlusu göstergenin de takibinden sorumlu olacak ve süreç faaliyet planına yansıtacaktır.
G.
NO
PERFORMANS
GÖSTERGESİ 2014
2015
2015/2016 2016/217 2017/2018 2018/2019 2019/2020
H G H G H G H G H G
P.G
5.1.1
Laboratuvarın
donatılma durumu Eski
Proje
hazırla
Kaynak
bul Donat Kullan Kullan
FAALİYET/PROJE VE STRATEJİLER
(Strateji, Proje, Ana faaliyet olabilir. Sorumlu süreç/kurul/komisyon/kişi faaliyet/eylem planlarında daha ayrıntılı olarak işlem
basamaklarını yazacaktır. Tahmini maliyetler cari yıla ilişkin olarak yazılacaktır)
(Faaliyet/ Proje/
Strateji)
SORUMLU
SÜREÇ/KURUL/ KOMİSYON/KİŞİ
TAHMİNİ MALİYET
2015 2016
2016 2017
2017 2018
2018 2019
2019 2020
Projenin
hazırlanması
Okul Yönetimi, Okul Aile Birliği,
öğretmenler, tedarikçiler 0
Projenin
uygulanması
Okul Yönetimi, Okul Aile Birliği,
öğretmenler, tedarikçiler 10.000
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
82
Stratejik Hedef 5.2: Plan dönemi sonuna kadar bahçe duvarlarının
yenilenmesini sağlamak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ
1. Cari yıla ilişkin hedefler belirlenecek. Yıl bitiminde gerçekleşen sonuçlar yazılacaktır. 2. Performansa ilişkin faaliyet sorumlusu göstergenin de takibinden sorumlu olacak ve süreç faaliyet planına yansıtacaktır.
G.
NO
PERFORMANS
GÖSTERGESİ 2014 2015
2015/2016 2016/217 2017/2018 2018/2019 2019/2020
H G H G H G H G H G
P.G 5.2.1
Bahçe duvarının yapılma durumu
Eski ve yıkılıyor
Onarım planına alınması
Yapılması Kullan Kullan Kullan
FAALİYET/PROJE VE STRATEJİLER
(Strateji, Proje, Ana faaliyet olabilir. Sorumlu süreç/kurul/komisyon/kişi faaliyet/eylem planlarında daha ayrıntılı olarak işlem
basamaklarını yazacaktır. Tahmini maliyetler cari yıla ilişkin olarak yazılacaktır)
(Faaliyet/ Proje/
Strateji)
SORUMLU SÜREÇ/KURUL/ KOMİSYON/KİŞİ
TAHMİNİ MALİYET
2015 2016
2016 2017
2017 2018
2018 2019
2019 2020
MEM’e Başvurunun
yapılması Okul Yönetimi 0
Duvarın
yenilenmesi Milli Eğitim Müdürlüğü 0
Stratejik Hedef 5.3: Plan dönemi sonuna kadar okul tuvaletlerinin
yenilenmesini sağlamak.
PERFORMANS GÖSTERGESİ
1. Cari yıla ilişkin hedefler belirlenecek. Yıl bitiminde gerçekleşen sonuçlar yazılacaktır. 2. Performansa ilişkin faaliyet sorumlusu göstergenin de takibinden sorumlu olacak ve süreç faaliyet planına
yansıtacaktır.
G. NO
PERFORMANS GÖSTERGESİ
2014 2015
2015/2016 2016/217 2017/2018 2018/2019 2019/2020
H G H G H G H G H G
P.G 5.3.1
Tuvaletlerin yenilenme durumu
Eski Proje hazırla
Kaynak bul
Yenile Kullan Kullan
FAALİYET/PROJE VE STRATEJİLER
(Strateji, Proje, Ana faaliyet olabilir. Sorumlu süreç/kurul/komisyon/kişi faaliyet/eylem planlarında daha ayrıntılı olarak işlem
basamaklarını yazacaktır. Tahmini maliyetler cari yıla ilişkin olarak yazılacaktır)
(Faaliyet/ Proje/
Strateji)
SORUMLU SÜREÇ/KURUL/ KOMİSYON/KİŞİ
TAHMİNİ MALİYET
2015
2016
2016
2017
2017
2018
2018
2019
2019
2020
Projenin
hazırlanması
Okul Yönetimi, Okul Aile Birliği,
Tedarikçiler 5.000
Projenin
uygulanması
Okul Yönetimi, Okul Aile Birliği,
Tedarikçiler 30.000
10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama
Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okul stratejik planı uyarınca
yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre
hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
83
açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve
değerlendirme raporu hazırlanacaktır. İzleme raporları haftalık, aylık, üçer
aylık, altı aylık veya yıllık olabilecektir. Ancak faaliyet raporları yıllık olarak
hazırlanacaktır.
11. Eylem Planları
Plan dönemi süresinde bir yıl içerisinde yapılacak faaliyetlerin maliyetleri
eylem planı aracılığıyla belirlenecektir. Eylem planları okul yönetimi, iyileştirme
ekipleri ve okul süreçleri tarafından hazırlanacak ve hayata geçirilecektir.
Maliyetlendirme de ekiplerin hazırlayacağı eylem planlarındaki ayrıntılı
faaliyetler üzerinden yapılacaktır. Eylem planları her yıl için yeniden gözden
geçirilip güncellenecektir.
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU
2015/2016
TAHMİNİ MALİYETİ
2016/2017
TAHMİNİ MALİYETİ
1.T
EM
A
EĞ
İTİM
ÖĞ
RET
İM
HİZ
METLER
İ
STRATEJİK AMAÇ 1
Stratejik Hedef 1.1 0,00 0,00
Stratejik Hedef 1.2 100,00 150,00
Stratejik Hedef 1.3 75,00 100,00
Stratejik Hedef 1.4 0,00 0,00
Stratejik Hedef 1.5 40,00 70,00
2.T
EM
A
OK
UL G
ELİŞ
İM
İ V
E S
OS
YA
L S
OR
UM
LU
LU
K STRATEJİK AMAÇ 2
Stratejik Hedef 2.1 0,00 0,00
Stratejik Hedef 2.2 0,00 0,00
Stratejik Hedef 2.3 0,00 0,00
Stratejik Hedef 2.4 0,00 0,00
Stratejik Hedef 2.4 0,00 0,00
STRATEJİK AMAÇ 3
Stratejik Hedef 3.1 150,00 200,00
Stratejik Hedef 3.2 100,00 150,00
STRATEJİK AMAÇ 4
Stratejik Hedef 4.1 0,00 0,00
Stratejik Hedef 4.2 0,00 0,00
2016-2017 YILI TOPLAM MALİYETİ 465,00 670,00
Okul masa ve sıralarının yenilenmesi ve çevre duvarının yapılması okul imkanları ile
yapılamayacağından tahmini maliyetten çıkarılmıştır.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
84
Stratejik Amaç 2: Okul paydaşlarının sosyal ve kişisel gelişimini sağlamasına
destek vermek.
Stratejik Hedef 2.1: Plan dönemi içinde velilerin %20’sine Aile eğitimi
vermek.
PG 2.1.1: Aile eğitimine katılan veli sayısı
PG 2.1.2: Aile eğitimi kapsamında verilen etkinlik sayısı
Stratejik Hedef 2.2: Plan dönemi sonuna kadar öğretmenlerin %70’nin en az
bir hizmetiçi eğitim çalışmasına katılmasını sağlamak.
PG 2.2.1: Hizmetiçine katılan öğretmen sayısı
POLİTİKA ve STRATEJİLER
İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 26,27 ve 28. maddeleri gereği
tedbirler alınıp gerekli çalışmalar yapılacaktır. Devamsızlık yapan öğrencilerin
velileri okula davet edilip görüşmeler yapılarak, devamsızlık nedenleri
araştırılacaktır. Devamsızlık sebeplerini ortadan kaldırmak için gerekli tedbirler
alınacak. Hastalık nedeniyle yapılan devamsızlıkları engellemek için daha temiz
ve hijyenik okul ortamı oluşturulacaktır.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
85
2. TEMA
FİZİKSEL DONANIM
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
86
TEMA 2 – FİZİKSEL DONANIM
STRATEJİK AMAÇ 3: Okulu fiziksel (bahçe, bina, donanım, bakım,
temizlik) olarak eğitim öğretime hazır hale getirmek.
Stratejik Hedef 3.1: Plan dönemi sonuna kadar Okulun ve bölümlerinin
temizliği ilgili olarak öğrenci ve veli memnuniyeti oranını 4:00 değerlendirme
%80 düzeyine çıkarmak.
PG 3.1.1: Veli memnuniyet anketine katılan veli sayısı
PG 3.1.2: Memnuniyet oranı 4:00 düzeyi olan veli sayısı
Stratejik Hedef 3.2: Plan dönemi sonuna kadar okul bahçesinde oyun
alanlarının düzenlenmesini sağlamak.
PG 3.2.1: Basketbol sahasının çizilmesi
PG 3.2.2: Voleybol direklerinin ve filesinin temin edilerek sahasının
çizilmesi
PG 3.2.3: En az üç tane farklı oyun sahasının düzenlenmesi
POLİTİKA ve STRATEJİLER
Sosyal ve kültürel faaliyetlerin öğrencilerin ruhen ve bedenen sağlıklı
gelişimi ve akademik başarıları üzerindeki etkisi hakkında başta veliler
olmak üzere kamuoyu sürekli aydınlatılarak öğrencilerin bu faaliyetlere
katılımı desteklenecektir. Sosyal, kültürel, sanatsal, bilimsel ve sportif
faaliyetlerin çeşidi arttırılacak. Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere daha fazla
katılımın olması için tanıtıcı, bilgilendirici, teşvik edici çalışmalar yapılacaktır.
Kulüplerin daha aktif çalışması sağlanacak. Sosyal Kulüplerin etkinliklerine
velilerin katılımı sağlanacak. Sosyal kulüpler etkinlik alanlarına göre kurum ve
kuruluşlarla işbirliği yaparak kampanyalar düzenleyerek, bir yılda 2 kültürel
faaliyet veya toplu etkinliğe katılmaları sağlanacak. Öğrencilerin ürün çıkarak
başarı ve mutluluk hazzını almalarını sağlamak.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
87
3. TEMA
EĞİTİM- ÖĞRETİM
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
88
TEMA 3 – EĞİTİM- ÖĞRETİM
STRATEJİK AMAÇ 4: Milli Eğitim Bakanlığı öğretim programlarının
amaçlar doğrultusunda uygulanmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 4.1: Plan dönemi sonuna kadar Türkçe dersinin başarı
ortalamasını 85,00düzeyine çıkarmak.
PG 4.1.1:
Stratejik Hedef 4.2: Plan dönemi sonuna kadar Matematik dersinin başarı
ortalamasını 75,00 düzeyine çıkarmak
PG 4.2.1:
Stratejik Hedef 4.3: Plan dönemi sonuna kadar Fen ve Teknoloji dersinin
başarı ortalamasını 90,00 düzeyine çıkarmak
PG 4.3.1:
STRATEJİK AMAÇ 5: Kayıt alanındaki öğrencilerin okula düzenli
devamını sağlamak.
Stratejik Hedef 5.1: Kayıtlı öğrencilerin %100’nün okula devamını sağlamak.
PG 5.1.1: Okula devam etmeyen öğrenci sayısı
PG 5.1.2: Okula devam eden öğrenci sayısı
POLİTİKA ve STRATEJİLER
Günümüzde bilim ve teknoloji baş döndürücü bir şekilde ilerlemektedir.
Hayatımız kolaylaştıran bu gelişmeler bilgiye daha hızlı ulaşmamızı
sağlamaktadır. Ancak kitaplardan da uzaklaştırmaktadır. Bu bağlamda
öğrencilerin kitap okuma alışkanlığını kazandırmak için kitap okumanın
yararları ile ilgili bilgilendirme seminerleri düzenlenecek. Kitap okumanın
yararlarıyla ilgili afiş ve yazılar panolara asılacak. Kütüphanemizdeki kitap
çeşitliliği arttırılacak. Kütüphane kulübü ile işbirliği yapılarak en çok kitap
okuyan ilk üç öğrencinin tespit edilerek eğitim yılı sonunda ödüllendirilecektir.
Nasrettin Hoca İlkokulu 2015 – 2019 Stratejik Planı
89
10. İZLEME ve DEĞERLENDİRME Stratejik Planının onaylanarak 2015 yılında uygulanmaya başlamasını
takiben, stratejik amaç ve hedeflere ulaşılabilmesi için faaliyet ve projelerin
sürekli olarak takip edilmesi ve uygulama sonuçlarının belirlenen amaç ve
hedeflerle kıyaslanarak tutarlılıklarının analiz edilmesi önemli rol oynamaktadır.
Sorumlu ekipler tarafından altı aylık periyotlarla yapılan faaliyetler, hedef ve
göstergelerle ilgili gerçekleşen sonuçlar alınarak raporlanacak ve
değerlendirilecektir. Değerlendirme sonuçlarına göre geri bildirimlerde
bulunulacak. Ve gerekli önlemler alınacaktır. Ayrıca, hedeflerin belirlenen
düzeyde gerçekleşip gerçekleşmediğini saptamak için performans göstergeleri
oluşturulurken ilgili verilerin düzenli olarak toplanacağı ve değerlendirileceği
söz önüne alınarak objektif ve ölçülebilir göstergeler belirlenmesine özellikle
dikkat edilmiştir. Stratejik Plan’ın izleme ve değerlendirmesi için yürütülmesi
gereken faaliyetler, TKY ekibimiz tarafından yürütülecektir.