Upload
others
View
12
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
STRATEGIE MYŚLENIA
W ZŁOŻONYCH SYTUACJACH
GRY W SZACHY
Badania eksperymentalne
nad wnioskowaniem przez analogię
Jan Przewoźnik, Lublin, 5 III 2014
Promotor: Prof. dr hab. Adam Biela
KATOLICKI UNIWERSYTET LUBELSKI
I. WPROWADZENIE
I. WPROWADZENIE II. KONTEKST CYFROWY III. METODA IV. PROBLEMY BADAWCZE V. WYNIKI VI. PERSPEKTYWY
PLAN PREZENTACJI
II. KONTEKST CYFROWY
MEMENTO W CYFROWEJ ERZE
NICOLAS CARR: Płytki umysł. Jak Internet wpływa na nasz mózg? MANFRED SPITZER: Cyfrowa demencja. GARY SMALL, GIGI VORGAN: iMózg. Jak przetrwać technologiczną przemianę współczesnej umysłowości. SZYMON WÓJCIK: Problem nadużywania Internetu. W: Nadmierne korzystanie z komputera i Internetu przez dzieci i młodzież.
KŁOPOTY Z KONCENTRACJĄ
CORAZ KRÓTSZE I UBOŻSZE WYPOWIEDZI
PROBLEMY Z PRZYSWAJANIEM DŁUGICH TEKSTÓW
PŁYTKIE MYŚLENIE
MEMENTO W CYFROWEJ ERZE
Komórki, komputery, TV, video,
surfowanie
7 godzin
dziennie
MEMENTO W CYFROWEJ ERZE
Mniej snu, mniej
kontaktów bezpośrednich
Wspólna samotność
w sieci
DVD Baby - Einstein
Maszyny udaremniające
uczenie się
WYZWANIE DLA PSYCHOLOGII KOGNITYWNEJ W XXI WIEKU
JAK PODEJMUJEMY DECYZJE
Wg: K. Brousseau, M. Driver, G. Hourihan, R. Larsson, 2006
MAŁO INFORMACJI
ZBIERANYCH WIELE INFORMACJI
ZBIERANYCH
JEDNA OPCJA
STYL STANOWCZY
STYL HIERARCHICZNY
KILKA OPCJI
STYL ELASTYCZNY
STYL INTEGRUJĄCY
III. METODA
METODA GŁOŚNEGO MYŚLENIA DZIEWIĘĆ WSKAŹNIKÓW DRZEWA DECYZYJNEGO WNIOSKOWANIE PRZEZ ANALOGIĘ
TRZY WAŻNE POJĘCIA
A : B :: C : D
ADRIAAN DE GROOT
PSYCHOLOGIA MYŚLENIA
Thought and Choice in Chess (1965)
1914 - 2006
Gr. kontrolna = 16 osób 4 zadania 64 protokoły
Gr. eksperymentalna = 16 osób 4 zadania 64 protokoły
32 OSOBY BADANE
Arcymistrzowie, mistrzowie międzynarodowi, mistrzowie, kandydaci na mistrzów
1 000 stron protokołów
NAGRYWANIE
GŁOŚNEGO MYŚLENIA
Sprawozdania słowne
GŁÓWNA METODA:
PROTOKOŁY GŁOŚNEGO MYŚLENIA
1.H:h8 Wb5 2.b4 W:b4+ 3.a:b4 H:b4+ 4.Ka1 Ha3+ 5.Kb1 Ha2 mat
2.Ka1 W:b2 3.c4 Hb3 i czarne wygrywają
1.H:h8 Wb5 2.Wce1 W:b2+ 3.Kc1 Wb1+ 4.Kd2 Ha5 i przegrywam
1.H:h8 Wb5 i znowu czarne wygrywają
1 000
DRZEWA DECYZYJNE
DRZEWA DECYZYJNE
DRZEWA DECYZYJNE
Strategia poznawcza to charakterystyczny dla osoby badanej sposób przetwarzania danych i docierania do takich informacji, których poznanie ostatecznie warunkuje, zdaniem decydenta, wykonanie złożonego zadania lub rozwiązanie aktualnie stojącego przed nim problemu. Zamiennie używany był termin strategia myślenia.
STRATEGIA
DZIEWIĘĆ WSKAŹNIKÓW
J. P. Guilford
DRZEWO DECYZYJNE
Proponują
kartę
Payback
Przyjmuję
i otrzymuję
punkty
Za punkty
otrzymuję
zniżki
Widzę, że nieco
oszczędzam !
Oni
otrzymują
informacje
o mnie
Dopasowują
reklamy
do moich
nawyków
zakupowych
Reklama działa – wydaję więcej
pieniędzy !
A : B :: C : D
WNIOSKOWANIE PRZEZ ANALOGIĘ
2 : 6 :: 3 : x
WNIOSKOWANIE PRZEZ ANALOGIĘ
1 3 6 9
Tak jak zasypiamy : Tak się budzimy
::
Tak gdy umieramy : Zmartwychwstajemy
WNIOSKOWANIE PRZEZ ANALOGIĘ
ATENAGORAS 133 - 190
MICROSOFT : Kanibalizm – zrezygnować z systemu DOS, zainwestować w Windows
::
„MOJA FIRMA” : A – B – C – D ?
WNIOSKOWANIE PRZEZ ANALOGIĘ
ALINA JANOWSKA : MĘŻA CODZIENNIE
RANO PRAĆ PO PYSKU
::
ŻONA GOŁOTY : A – B – C – D ?
WNIOSKOWANIE PRZEZ ANALOGIĘ
MOŻE BYĆ ZAWODNE
AS = ANALOGIA STRUKTURY AR = ANALOGIA ROZWIĄZANIA AS = BRAK ANALOGII STRUKTURY AR = BRAK ANALOGII ROZWIĄZANIA
WARIANTY ANALOGII W POZYCJACH SZACHOWYCH
I. A I. B
AS AR
Gr. kontrolna
Gr. eksperymentalna Gr. eksperymentalna
II. A II. B
AS AR
Gr. kontrolna
Gr. eksperymentalna Gr. eksperymentalna
III. A III. B
AS AR
Gr. kontrolna
Gr. eksperymentalna Gr. eksperymentalna
IV. A IV. B
AS AR
Gr. kontrolna
Gr. eksperymentalna Gr. eksperymentalna
DZIEWIĘĆ WSKAŹNIKÓW
1.H:h8 Wb5
1.H:h8 Wb5 2.b4 W:b4+ 3.a:b4 H:b4+ 4.Ka1 Ha3+ 5.Kb1 Ha2 mat
1.H:h8 2.Ka1 W:b2 3.c4 Hb3 – +
1.H:h8 Wb5 2.Wce1 W:b2+ 3.Kc1 Wb1+ 4.Kd2 Ha5 – +
1.H:h8 Wb5 – +
1.H:h8 Wb5 – +
1.H:h8 Wb5 2.Wce1 W:b2+ 3.Kc1 Wb1+ 4.Kd2 – +
1.He5
1.Hf4
1.Hg3
1.W:f7 DRZEWO DECYZYJNE
M
ILOŚĆ POSUNIĘĆ
d ——— 1.H:h8 Wb5
d ——— 1.H:h8 Wb5 2.b4 W:b4+ 3.a:b4 H:b4+ 4.Ka1 Ha3+ 5.Kb1 Ha2 mat
d ——— 1.H:h8 2.Ka1 W:b2 3.c4 Hb3 – +
d ——— 1.H:h8 Wb5 2.Wce1 W:b2+ 3.Kc1 Wb1+ 4.Kd2 Ha5 – +
d ——— 1.H:h8 Wb5 – +
d ——— 1.H:h8 Wb5 – +
d ——— 1.H:h8 Wb5 2.Wce1 W:b2+ 3.Kc1 Wb1+ 4.Kd2 – +
b ——— 1.He5
e ——— 1.Hf4
f ——— 1.Hg3
a ——— 1.W:f7
Dmax = 10 pół-posunięć = najdłuższy wariant
„Samoloty to interesujący wynalazek,
ale pod względem militarnym –
bezwartościowy”.
Ferdinand Foch, Marszałek Francji, 1911
„Nie ma żadnego powodu,
by ludzie używali komputerów
w domu”.
Kenneth Olsen,
Prezes firmy Digital Equipment, 1977
d ——— 1.H:h8 Wb5
d ——— 1.H:h8 Wb5 2.b4 W:b4+ 3.a:b4 H:b4+ 4.Ka1 Ha3+ 5.Kb1 Ha2 mat
d ——— 1.H:h8 2.Ka1 W:b2 3.c4 Hb3 – +
d ——— 1.H:h8 Wb5 2.Wce1 W:b2+ 3.Kc1 Wb1+ 4.Kd2 Ha5 – +
d ——— 1.H:h8 Wb5 – +
d ——— 1.H:h8 Wb5 – +
d ——— 1.H:h8 Wb5 2.Wce1 W:b2+ 3.Kc1 Wb1+ 4.Kd2 – +
b ——— 1.He5
e ——— 1.Hf4
f ——— 1.Hg3
a ——— 1.W:f7
N = 11 GAŁĘZIE DRZEWA DECYZYJNEGO
FORMUŁA SUKCESYWNYCH
PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA
PRZYKŁAD
d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-
a-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a
A = 5 OPCJE
d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-
a-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a
FORMUŁA SUKCESYWNYCH
PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA
N = 53
GAŁĘZIE DRZEWA DECYZYJNEGO
d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-
a-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a
FORMUŁA SUKCESYWNYCH
PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA
Pmax = 29
NAJCZĘŚCIEJ ROZPATRYWANA OPCJA
d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-
a-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a
FORMUŁA SUKCESYWNYCH
PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA
d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-
a-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a
P ser = 25
OPCJA ROZPATRYWANA W JEDNEJ, NAJDŁUŻSZEJ SERII
FORMUŁA SUKCESYWNYCH
PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA
nn = 8
PRZEJŚCIA OD JEDNEJ OPCJI DO DRUGIEJ
d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-
a-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a
FORMUŁA SUKCESYWNYCH
PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA
T = 320’’ CZAS
d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-
a-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a
FORMUŁA SUKCESYWNYCH
PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA
W = 0 lub 1
WARTOŚĆ POSUNIĘCIA
d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-
a-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a
FORMUŁA SUKCESYWNYCH
PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA
PODSUMOWANIE WSKAŹNIKÓW M nn N Pmax A Pser Dmax T W
d-d-d-d-d-d-d-d-b-e-f-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-
a-a-a-a-a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-a-b-a-a-a
FORMUŁA SUKCESYWNYCH
PROPOZYCJI ROZWIĄZANIA
IV. PROBLEMY BADAWCZE
1) Czy ranking szachistów istotnie koreluje ze strategią ich myślenia podczas rozwiązywania złożonych problemów szachowych?
PROBLEMY BADAWCZE
2500 pkt.
2300 pkt.
2100 pkt.
M nn
N Pmax
A Pser
Dmax T W
PROBLEMY BADAWCZE
RANKING WSKAŹNIKI
M nn
N Pmax
A Pser
Dmax T W
2500 pkt.
2300 pkt.
2100 pkt.
2) Czy szachiści o różnych kategoriach szachowych różnią się między sobą strategiami myślenia?
PROBLEMY BADAWCZE
M nn
N Pmax
A Pser
Dmax T W
AM + MM
KM
PROBLEMY BADAWCZE
KATEGORIA WSKAŹNIKI
M nn
N Pmax
A Pser
Dmax T W
AM + MM
KM
3) Czy szachiści, którzy wybrali dobre, albo złe rozwiązanie, różnią się strategiami myślenia?
PROBLEMY BADAWCZE
0 1 M nn
N Pmax
A Pser
Dmax T W
PROBLEMY BADAWCZE
WARTOŚĆ WSKAŹNIKI
M nn
N Pmax
A Pser
Dmax T W
0 1
4) Czy grupa eksperymentalna, mająca wcześniejsze doświadczenia z ekspozycją bodźca analogicznego w sytuacji źródłowej, w sytuacji docelowej różni się istotnie strategiami myślenia od grupy kontrolnej, która takiego bodźca nie miała?
PROBLEMY BADAWCZE
M nn
N Pmax
A Pser
Dmax T W
PROBLEMY BADAWCZE
BODZIEC WSKAŹNIKI
M nn
N Pmax
A Pser
Dmax T W
5) Czy strategie myślenia szachistów przy wyborze pierwszego posunięcia różnią się istotnie od strategii myślenia przy wyborach następnych posunięć?
PROBLEMY BADAWCZE
M nn
N Pmax
A Pser
Dmax T W
1. 2. 3.
PROBLEMY BADAWCZE
1. 2. 3. posunięcie WSKAŹNIKI
M nn
N Pmax
A Pser
Dmax T W
1. 2. 3.
6) Czy strategie myślenia szachistów i szachistek, rozwiązujących problemy szachowe, istotnie różnią się między sobą?
PROBLEMY BADAWCZE
♀ ♂ M nn
N Pmax
A Pser
Dmax T W
PROBLEMY BADAWCZE
MĘŻCZYŹNI / KOBIETY WSKAŹNIKI
M nn
N Pmax
A Pser
Dmax T W
♀ ♂
7) Czy szachiści i szachistki różnią się subiektywnym stopniem pewności dokonywanych wyborów?
PROBLEMY BADAWCZE
PROBLEMY BADAWCZE
STOPIEŃ PEWNOŚCI WYBORÓW
V. WYNIKI
1. WYNIKI:
RANKING
2500 pkt.
2300 pkt.
2100 pkt.
M1 N1
Pmax 1Pser
Dmax T
Pos. 2. i 3.
13 / 18
Wartość
ujemna
N1 M1
RANKING
Korelacja Pearsona
,276(**) ,284(**)
Istotność (dwustronna)
,002 ,001
Dmax1 Pser1 Pmax1 Czas1
,304(**) ,216(*) ,262(**) ,188(*)
,000 ,014 ,003 ,034
Korelacja rankingu z wybranymi wskaźnikami myślenia szachistów. N = 32
RANKING
Strategia silniejszych szachistów:
Maksimum operacji na wejściu – minimum na wyjściu
M1 N1
Pmax 1Pser
Dmax T
1. pos.
2. pos.
3. pos.
2. WYNIKI:
KATEGORIE SZACHOWE
ARCYMIMISTRZOWIE
MISTRZOWIE
MIĘDZYNARODOWI
vs.
KANDYDACI NA MISTRZÓW
KATEGORIE SZACHOWE
Wskaźnik A –
rozważane opcje
Grupa Średnia Odchylenie
standardowe
Błąd
standardowy
średniej
Silniejsza
AM + MM 5,00 2,140 ,378
Słabsza
KM 3,97 1,787 ,316
Mężczyźni. Porównanie grupy silniejszej (AM + MM) i słabszej (KM). F = 0,493; istotność = 0,485; t = 2,092; df = 62; poziom istotności = 0,041. W grupie kobiet brak różnic.
KATEGORIE SZACHOWE
Strategia silniejszych szachistów:
Patrzeć szerzej
A1
3. WYNIKI:
SKUTECZNOŚĆ
0 1
Dmax
Najdłuższy obliczony wariant
ŚREDNIA DŁUGOŚĆ NAJDŁUŻSZEGO OBLICZANEGO WARIANTU GRUPA NIESKUTECZNA (0) 12,73 pos. GRUPA SKUTECZNA (1) 10,98 pos.
Wskaźnik myślenia Dmax1 a wartość posunięcia (0 lub 1).
Dmax1 – Test t równości średnich
t df Istotność (dwustronna, założono równość wariancji)
2,075 126 ,040
Dla skuteczności myślenia w złożonej sytuacji gry w szachy nie jest istotna umiejętność dalekiego obliczania wariantów (Dmax).
Mogę być sprawny w dalekim liczeniu wariantu,
ale kierunek może być mylny.
Wskaźnik myślenia Dmax1 a wartość posunięcia (0 lub 1). N = 32.
GRUPA KOBIET SKUTECZNYCH
WARTOŚĆ POSUNIĘCIA = 1
Grupa kobiet, które wybrały najsilniejsze posunięcie (wartość = 1),
różnice między grupą eksperymentalną i kontrolną.
Wskaźniki t df Istotność
(dwustronna) RAN 1,290 20 ,212
M1* 2,964 16,884 ,009
Pser1* 2,486 19,784 ,022
Dmax1 2,644 20 ,016
Czas1 2,054 20 ,053
Istotność różnic dla grupy kobiet, które wybrały najsilniejsze posunięcie (wartość = 1), grupa eksperymentalna i kontrolna. N = 22 pozycje.
Statystyczna istotność różnic dla grupy kobiet, które wybrały najsilniejsze pierwsze posunięcie – wskaźniki ich strategii poszukiwania informacji
przy wyborze trzeciego posunięcia, różnice między grupą eksperymentalną i kontrolną.
Wskaźniki t df Istotność (dwustronna)
N3* -2,940 9,401 ,016
A3 -3,472 20 ,002
nn3 -4,009 20 ,001
M3 -3,143 20 ,005
Pser3 -2,367 20 ,028
Pmax3 -2,277 20 ,034
Czas3 -3,515 20 ,002
Strategia grupy eksperymentalnej oparta jest na większej ilości przetwarzanych danych
w pierwszym posunięciu.
W trzecim posunięciu pracowitsza staje się grupa kontrolna –
w siedmiu wskaźnikach przewyższa grupę eksperymentalną!
Większa aktywizacja grupy kontrolnej
przy wyborze trzeciego posunięcia
GRUPA KOBIET SKUTECZNYCH
WARTOŚĆ POSUNIĘCIA = 1
4. WYNIKI:
GRUPA EKSPERYMENTALNA
GRUPA KONTROLNA
163,58
112,92
0,00
20,00
40,00
60,00
80,00
100,00
120,00
140,00
160,00
180,00
200,00
Grupa eksperymentalna Grupa kontrolna
M - Ilość wszystkich rozpatrywanych posunięć (średnia)
57,94
44,05
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
Grupa eksperymentalna Grupa kontrolna
N - Ilość gałęzi w drzewie decyzyjnym (średnia)
13,14
10,95
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
Grupa eksperymentalna Grupa kontrolna
Dmax - Nadłuższy rozpatrywany wariant (średnia)
41,17
26,66
0,00
5,00
10,00
15,00
20,00
25,00
30,00
35,00
40,00
45,00
Grupa eksperymentalna Grupa kontrolna
Pmax - Najczęściej rozpatrywana opcja (średnia)
29,17
18,50
0,00
5,00
10,00
15,00
20,00
25,00
30,00
35,00
Grupa eksperymentalna Grupa kontrolna
Pser - Najdłużej rozpatrywana opcja (średnia)
864,05
608,41
0,00
100,00
200,00
300,00
400,00
500,00
600,00
700,00
800,00
900,00
1 000,00
Grupa eksperymentalna Grupa kontrolna
Czas1 - Średnia (sek.)
Statystyki dla wskaźników myślenia w grupie eksperymentalnej (E) i kontrolnej (K)
w pierwszym posunięciu – ogółem, mężczyźni i kobiety, N = 32.
Test t równości średnich
Wskaźniki t df Istotność (dwustronna)
M1 3,214 126 ,002
N1 2,599 126 ,010
Pmax1 3,589 126 ,000
Pser1 3,556 126 ,001
Dmax1 2,687 126 ,008
Czas1* 3,561 121,185 ,001
Grupa E: rozpatrywała więcej posunięć (M1), analizowała więcej „gałązek” drzewa gry (N1), potrafiła dalej policzyć wariant (Dmax1), dłużej i częściej koncentrowała się nad wybranym posunięciem (Pser1, Pmax1), dłużej zastanawiała się na wyborem (Czas1).
Strategia grupy eksperymentalnej oparta jest na większej ilości
przetwarzanych danych.
W trzecim posunięciu pracowitsza staje się grupa kontrolna –
we wszystkich ośmiu wskaźnikach przewyższa grupę eksperymentalną!
Większa aktywizacja grupy kontrolnej
przy wyborze trzeciego posunięcia
REGUŁA WZAJEMNOŚCI ?
Wskaźniki t df Istotność (dwustronna)
RAN ,164 62 ,870
M1* 3,432 54,830 ,001
N1* 2,931 51,420 ,005
A1 -2,153 62 ,035
nn1 -1,050 62 ,298
Pmax1* 4,196 44,383 ,001
Pser1* 4,267 42,276 ,001
Dmax1 2,883 62 ,005
Czas1* 2,616 52,266 ,012
Statystyczna istotność wskaźników myślenia kobiet – porównanie grupy eksperymentalnej i kontrolnej. N = 16.
GRUPA KOBIET: PORÓWNANIE GRUPY
EKSPERYMENTALNEJ I KONTROLNEJ
Grupa Średnia Błąd standardowy
średniej
A1 E 4,66 2,223
K 5,72 1,689
KOBIETY Z GRUPY EKSPERYMENTALNEJ
Strategia kobiet z grupy eksperymentalnej: Intensywniej badać rzeczywistość.
KOBIETY Z GRUPY KONTROLNEJ
Strategia kobiet z grupy kontrolnej: Szukać szerzej rozwiązań. A1
M 1
N 1
Dmax
5. WYNIKI:
Sekwencja trzech posunięć
1. 2. 3.
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
N1 N2 N3
Mężczyźni
Kobiety
M
N
Dmax
T
GENERALNA STRATEGIA „GRADIENT CELU”
Gradient celu.
Wzmożona aktywność eksploracyjna 1. posunięcie
3. posunięcie
Wzmożona aktywność eksploracyjna
Obniżona aktywność eksploracyjna 2. posunięcie
6. WYNIKI:
MĘŻCZYŹNI KOBIETY
♂ ♀
Statystyczna istotność różnic pomiędzy wskaźnikami myślenia
mężczyzn i kobiet przy wyborze pierwszego posunięcia –
ogółem. N = 32.
Wskaźniki t df Istotność (dwustronna)
M1 3,048 126 ,003
N1 2,866 126 ,005
A1 -1,962 126 ,052
Pmax1 2,981 126 ,003
Pser1 2,701 126 ,008
Dmax1 4,003 126 ,001
Statystycznie istotne różnice pomiędzy mężczyznami i kobietami
przy wyborze trzeciego posunięcia. N = 32.
Wskaźniki t df Istotność
(dwustronna)
A3 -2,109 126 ,037
nn3 -2,912 126 ,004
Statystycznie istotne różnice pomiędzy mężczyznami i kobietami
w grupie kontrolnej przy wyborze pierwszego posunięcia. N = 16.
Wskaźniki t df Istotność
(dwustronna)
M1* 2,991 50,509 ,004
N1* 2,915 48,487 ,005
A1 -3,684 62 ,001
nn1 -2,046 62 ,045
Pmax1* 3,634 43,702 ,001
Pser1* 4,291 47,140 ,001
Dmax1 3,659 62 ,001
Ranking: Kobiety 2248 Mężczyźni 2213 Kobiety A = 5,28 Mężczyźni A = 4,00 F (jednorodność wariancji) = 0,319, p.i. (F) = 0,576, t=2,71, df=62, p0,009.
MĘŻCZYŹNI KOBIETY
KOBIETY Z GRUPY EKSPERYMENTALNEJ
Strategia kobiet z grupy eksperymentalnej: Intensywniej badać rzeczywistość.
KOBIETY Z GRUPY KONTROLNEJ
Strategia kobiet z grupy kontrolnej: Szukać szerzej rozwiązań. A1
M 1
N 1
Dmax
MĘŻCZYŹNI Dmax
STRATEGIE
KOBIETY A
MĘŻCZYŹNI - KOBIETY
Mężczyźni: zmiana trendu – od wstępnej aktywności do wyciszenia informacyjnego.
Wzmożona aktywność eksploracyjna 1. posunięcie
3. posunięcie
Obniżona aktywność eksploracyjna 2. posunięcie
Kobiety: Aktywność eksploracyjna w kształcie litery „U”.
Wzmożona aktywność eksploracyjna 1. posunięcie
3. posunięcie
Wzmożona aktywność eksploracyjna
Obniżona aktywność eksploracyjna 2. posunięcie
MUHAMMAD YUNUS ?
7. WYNIKI:
PEWNOŚĆ WYBORU
Stopień pewności dokonanych wyborów posunięć i ocen
w ujęciu mężczyzn i kobiet. N = 32.
t df Istotność
(dwustronna)
Stopień pewności badanego, że to jest najlepsze posunięcie w tej pozycji – posunięcie 1.
-2,355 116,596 ,020
WYNIKI:
SKALOWANIE WIELOWYMIAROWE
Wymiar 1:
Czynności eksploracyjne – Czynności porządkujące.
Wymiar 2:
Poszukiwanie w głąb – Poszukiwanie wszerz.
Wymiar 1:
Czynności eksploracyjne – Czynności porządkujące
M, N, Dmax, Pmax, Pser A, nn
-0.6 -0.4 -0.2 0.0 0.2 0.4
-0.2
-0.1
0.0
0.1
0.2
0.3
Wszyscy badani 1. posunięcie
Wymiar 1
Wym
iar
2
N1
A1
nn1M1
Dmax1
Pser1
Pmax1
Czas1
Wymiar 2:
Poszukiwanie w głąb – Poszukiwanie wszerz
Dmax N
-0.6 -0.4 -0.2 0.0 0.2 0.4
-0.2
-0.1
0.0
0.1
0.2
0.3
Wszyscy badani 1. posunięcie
Wymiar 1
Wym
iar
2
N1
A1
nn1M1
Dmax1
Pser1
Pmax1
Czas1
-0.6 -0.4 -0.2 0.0 0.2 0.4
-0.2
-0.1
0.0
0.1
0.2
0.3
Wszyscy badani 1. posunięcie
Wymiar 1
Wym
iar
2
N1
A1
nn1M1
Dmax1
Pser1
Pmax1
Czas1
Wskaźniki myślenia – skalowanie wielowymiarowe dla pierwszego posunięcia –
grupa mężczyzn i kobiet.
-0.6 -0.4 -0.2 0.0 0.2
-0.4
-0.3
-0.2
-0.1
0.0
0.1
Mężczyźni 1. posunięcie
Wymiar 1
Wym
iar
2
N1
A1nn1
M1
Dmax1
Pser1
Pmax1Czas1
-0.6 -0.4 -0.2 0.0 0.2 0.4
-0.2
-0.1
0.0
0.1
0.2
0.3
Kobiety 1. posunięcie
Wymiar 1
Wym
iar
2
N1
A1
nn1
M1
Dmax1
Pser1
Pmax1
Czas1
-0.6 -0.4 -0.2 0.0 0.2
-0.4
-0.3
-0.2
-0.1
0.0
0.1
Mężczyźni 1. posunięcie
Wymiar 1
Wym
iar
2
N1
A1nn1
M1
Dmax1
Pser1
Pmax1Czas1
-0.6 -0.4 -0.2 0.0 0.2 0.4
-0.2
-0.1
0.0
0.1
0.2
0.3
Kobiety 1. posunięcie
Wymiar 1
Wym
iar
2
N1
A1
nn1
M1
Dmax1
Pser1
Pmax1
Czas1
VI. PERSPEKTYWY
DZIEWIĘĆ WSKAŹNIKÓW
PSYCHOLOGIA MYŚLENIA W SZACHACH DZISIAJ (DZIECI, MŁODZIEŻ I DOROŚLI)
MYŚLENIE „NA SKRÓTY” METODY:
BADANIE RUCHÓW GAŁEK OCZNYCH REAKCJA SKÓRNO GALWANICZNA (ROLA EMOCJI) NEUROOBRAZOWANIE
NOWE NURTY BADAŃ
WDZIĘCZNOŚĆ
DZIĘKUJĘ !
www.janprzewoznik.pl