STRAGTEGIA ROZWOJU...Tarnowskiego w Tarnobrzegu na lata 2014-2020 nawiązuje do dwóch strategii, które wyznaczały założenia i cele strategiczne rozwoju Uczelni: Strategii Rozwoju

1

Załącznik do obwieszczenia Rektora

Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej

im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu

z dnia 28 czerwca 2016 roku

STRAGTEGIA ROZWOJU

Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej

im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu

na lata 2014-2020

Tarnobrzeg 2016

2

Wstęp

Strategia Rozwoju Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława

Tarnowskiego w Tarnobrzegu na lata 2014-2020 nawiązuje do dwóch strategii, które

wyznaczały założenia i cele strategiczne rozwoju Uczelni: Strategii Rozwoju Państwowej

Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu na lata

2010-2020 i Strategii Rozwoju Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej na lata 2012-2020.

Reforma szkolnictwa wyższego, unijny wymóg wdrażania zasad Procesu Bolońskiego oraz

Krajowych Ram Kwalifikacji wpłynęły na zmianę koncepcji kształcenia na rzecz nowej idei

uczenia się przez całe życie (ang. Life Long Learning). Rodzi to z kolei wyzwania, przed

którymi stoi Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego

w Tarnobrzegu. Koniecznością jest zatem podjęcie prac nad udoskonaleniem i przebudową

obowiązującej strategii oraz dostosowaniem jej zarówno do zmian prawnych, jak i zmian

zachodzących w otoczeniu społeczno-gospodarczym. Nowa strategia nawiązuje do nowych

kierunków rozwoju uczelni w Polsce i regionu, które zasadniczo wpłyną na jej potencjał

dydaktyczny, naukowo-badawczy i rozwojowy. Zostaną tu ujęte czynniki mające wpływ na

funkcjonowanie Uczelni. Są to czynniki wewnętrzne, a także zewnętrzne, ekonomiczne,

gospodarcze czy demograficzne.

W strategii zostaną zaprezentowane wizja, misja, cele strategiczne i operacyjne oraz

analiza SWOT. Prezentowana strategia uwzględnia znowelizowaną ustawę Prawo

o szkolnictwie wyższym. Wizja i misja Uczelni nawiązują do założeń społeczeństwa opartego

na wiedzy oraz inteligentnej specjalizacji zasobów regionu.

Dokument ten powstał w oparciu o liczne raporty, akty prawne, strategie rozwoju

powiatów, liczne dokumenty dedykowane problemom szkolnictwa wyższego. Analizy

umieszczone w strategii zostały oparte o dane statystyczne następujących powiatów:

Tarnobrzeski, Mielecki, Kolbuszowski, Niżański, Stalowowolski, Janowsko-Lubelski,

Sandomierski, Opatowski i Staszowski. Wybór powiatów podyktowany jest tym,

że większość studentów Uczelni jest ich mieszkańcami.

W strategii zostały uwzględnione informacje oraz postulaty pochodzące ze strategii

wyżej wymienionych powiatów, a także inne wymagania zamieszczone w następujących

źródłach:

1. Strategia Rozwoju Kraju 2020. Dokument przyjęty uchwałą Rady Ministrów w dniu

25 września 2012 roku.

3

2. Strategia rozwoju społeczno-gospodarczego Polski Wschodniej do roku 2020.

Aktualizacja, Ministerstwo Rozwoju Regionalnego, Warszawa 2013.

3. Strategia Rozwoju Kapitału Ludzkiego, Ministerstwo Pracy Polityki Społecznej,

Warszawa 2013.

4. Strategia Rozwoju Szkolnictwa Wyższego do 2020 roku. Raport cząstkowy

przygotowany przez konsorcjum: Ernst& Young Business Advisory. Instytut Badań

nad Gospodarką Rynkową, luty 2010.

5. Uwarunkowania przyszłego rozwoju szkolnictwa wyższego w Polsce: globalizacja,

demografia i zmiany społeczno-gospodarcze w Polsce. Raport cząstkowy

przygotowany przez konsorcjum: Ernst& Young Business Advisory. Instytut badań

nad Gospodarką Rynkową, luty 2009.

6. Diagnoza stanu szkolnictwa wyższego w Polsce, Warszawa 2011.

7. Raport OECD na temat szkolnictwa wyższego Polska, O. Fulton, P. Santiago,

Ch. Edquist, E. El-Khawas, E. Hacki, OECD 2007.

8. Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. z 2005 Nr 164,

poz. 1365).

9. Prawo o szkolnictwie wyższym oraz Ustawa o stopniach naukowych i tytule

naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki oraz zmianie niektórych innych

ustaw ( Dz. U. Nr 164, poz. 1365) w brzmieniu obowiązującym od 1 października

2011 r.

10. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011,

w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. nr 253,

poz. 1520).

11. Ustawa z dnia 11 lipca 2014 r. o zmianie ustawy – Prawo o szkolnictwie wyższym

oraz niektórych innych ustaw.

12. Strategia rozwoju województwa-PODKARPACKIE 2020, Samorząd Województwa

Podkarpackiego, Rzeszów 2013.

13. Prognoza oddziaływania na środowisko projektu strategii rozwoju województwa

- PODKARPACKIE 2020, Rzeszów 2013.

14. Diagnoza sytuacji społeczno-gospodarczej województwa podkarpackiego projektu

strategii rozwoju województwa- PODKARPACKIE 2020, Rzeszów 2013.

15. Strategia Rozwoju Powiatu Tarnobrzeskiego na lata 2007-2013, Tarnobrzeg 2013.

16. Strategia Rozwoju Miasta Tarnobrzeg na lata 2014-2020, Tarnobrzeg 2013.

4

17. Strategia oraz zmodyfikowany plan rozwoju lokalnego powiatu mieleckiego na rok

2006 oraz lata 2007 do 2013, Mielec 2005.

18. Strategia Rozwoju Powiatu kolbuszowskiego na lata 2007-2015, Kolbuszowa 2007.

19. Strategia Rozwoju Powiatu Niżańskiego, Nisko 2007.

20. Strategia Rozwoju Powiatu Stalowowolskiego, Stary Sącz 2004.

21. Strategia Rozwoju Powiatu Janowskiego na lata 2007-2020, Lublin 2007.

22. Strategia Rozwoju Powiatu Sandomierskiego. Plan rozwoju lokalnego powiatu

sandomierskiego na lata 2007-2013, Sandomierz 2007.

23. Strategia Rozwoju Powiatu Opatowskiego, Opatów 2000.

24. Strategia Zrównoważonego Rozwoju Powiatu Staszowskiego na lata 2000-2015,

Staszów 2001.

1. Ogólna charakterystyka Uczelni

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego jest jedną

z 18 uczelni podkarpackich. 11 z nich to uczelnie niepaństwowe, a pozostałe reprezentują

publiczny segment rynku edukacyjnego. Uczelnia jest jedną z 36 wyższych szkół

zawodowych współtworzących grupę 131 państwowych uczelni. Utworzona została

1 czerwca 2001 roku z inicjatywy władz samorządowych i była odpowiedzią na potrzeby

społeczno-gospodarcze mieszkańców byłego województwa tarnobrzeskiego oraz próbą

przeciwdziałania niekorzystnym zjawiskom gospodarczym subregionu tarnobrzeskiego. Dwa

lata później, Minister Edukacji Narodowej i Sportu, na wniosek władz Uczelni, dokonał

zmiany jej nazwy na Państwową Wyższą Szkołę Zawodową im. prof. Stanisława

Tarnowskiego. Przybrała ona za patrona Profesora Stanisława Tarnowskiego, wpisując się

tym samym w dziedzictwo naukowe „Akademii Miechocińskiej”1.

Ze względu na zwiększającą się liczbę studentów, władze Uczelni podjęły starania

o rozbudowę bazy dydaktycznej, których efektem jest oddany do użytku w 2006 roku

nowoczesny budynek przy ulicy Kardynała Stefana Wyszyńskiego 10. Zajęcia realizowane są

w salach dydaktycznych oraz aulach wyposażonych w nowoczesny sprzęt audiowizualny

1Stanisław Tarnowski (1837-1917), historyk literatury polskiej, krytyk literacki, publicysta, przywódca

konserwatystów krakowskich, poseł na Sejm Krajowy, członek austriackiej Izby Panów, profesor i rektor

Uniwersytetu Jagiellońskiego, prezes Akademii Umiejętności w Krakowie, podróżnik znakomity mówca

i wpływowy polityk.

5

i klimatyzację. Uczelnia dysponuje także szeregiem udogodnień informatycznych dla

studentów.

W pierwszych latach funkcjonowania Uczelni młodzież kształciła się na dwóch

specjalnościach zawodowych: pedagogika ogólna oraz przedsiębiorczość i zarządzanie, które

2003 roku zostały przyporządkowane do kierunków pedagogika oraz zarządzanie. Od roku

akademickiego 2004/2005 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława

Tarnowskiego w Tarnobrzegu poszerzyła swoją ofertę dydaktyczną o kierunek socjologia.

W kolejnych latach nastąpiło poszerzenie oferty dydaktycznej o nowe kierunki studiów:

europeistyka, polityka społeczna, turystyka i rekreacja oraz bezpieczeństwo wewnętrzne.

Oprócz powyższych kierunków studiów oferowane są studentom różnego rodzaju zajęcia

ogólnouczelniane, pozwalające uzupełnić wiedzę. Uczelnia stwarza, między innymi

możliwość bezpłatnego studiowania jednocześnie czterech języków obcych: angielskiego,

niemieckiego, francuskiego i hiszpańskiego. Ponadto prowadzone są: wykłady otwarte, kursy,

szkolenia, seminaria, konwersatoria. Po to, aby zapewnić wysoki poziom kształcenia na

wszystkich proponowanych formach kształcenia w Uczelni zatrudnieni są profesorowie

z renomowanych ośrodków akademickich. Natomiast młoda kadra dydaktyczna Uczelni

doskonali swoje umiejętności dydaktyczne uzyskując coraz to wyższe stopnie naukowe.

W Uczelni organizowane są również cyklicznie konferencje naukowe, w których biorą

udział wybitni przedstawiciele środowiska naukowego z Polski i z zagranicy, a także praktycy

lokalnego środowiska gospodarczego. Materiały pokonferencyjne, a także wyniki badań

projektów badawczych oraz prace naukowe nauczycieli akademickich, publikowane są

w uczelnianym Wydawnictwie. Do chwili obecnej, nakładem Wydawnictwa Państwowej

Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu, wydanych

zostało 60 pozycji książkowych. Działalność naukowo-badawcza pracowników Uczelni stała

się podstawą przyznania w 2010 roku przez Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego

kategoryzacji jednostki naukowej wszystkim jednostkom organizacyjnym Państwowej

Wyższej Szkole Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu. Wydział

Przedsiębiorczości i Zarządzania (obecnie Wydział Nauk Technicznych i Ekonomicznych)

otrzymał kategorię 2, a Wydziały Socjologii i Pedagogiki (obecnie Wydział Nauk

Społecznych i Humanistycznych) odpowiednio kategorie 4 i 5. Uczelnia otrzymała także

środki na finansowanie działalności statutowej – utrzymanie potencjału badawczego.

Istotnym aspektem funkcjonowania Uczelni jest działalność kulturalna oraz życie

społeczności studenckiej. Studenci Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof.

6

Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu działają w Samorządzie Studenckim, który

reprezentuje ich wszystkich. Najważniejszą misją Samorządu Studenckiego jest troska

o dobro studentów i reprezentowanie społeczności akademickiej. Członkowie Samorządu

i przedstawiciele studentów uczestniczą w obradach Senatu Uczelni, Radach Wydziałów,

a także biorą udział w obradach Parlamentu Studentów Rzeczypospolitej Polskiej. Samorząd

Studencki wraz z Kołami Naukowymi angażuje się w projekty pomocy dzieciom z Domu

Dziecka w pobliskim Skopaniu. Chętnie wspomaga i realizuje wszelkie inicjatywy

studenckie, a współpracując z lokalnymi podmiotami gospodarczymi ułatwia studentom

udział w licznych akcjach promujących Uczelnię. Ważnym przejawem aktywności

studenckiej jest działalność Klubu Uczelnianego Akademickiego Związku Sportowego.

Składa się on z sekcji futsalu, koszykówki, siatkówki i tenisa stołowego. Wraz z Samorządem

Studenckim jest współorganizatorem Mistrzostw Sportowych o Puchar Rektora Państwowej

Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu. Członkowie

Klubu godnie reprezentują Uczelnię w zawodach sportowych. Z inicjatywy studentów

uruchomiona została także siłownia. Studenci prężnie działają także w Kołach Naukowych

rozwijając swoje zainteresowania i pasje.

Również ważnym obszarem działalności Uczelni jest umożliwienie nie tylko

studentom, ale także i młodzieży ponadgimnazjalnej, rozwoju naukowego, badawczego

i kulturalnego. W tym celu Uczelnia organizuje ogólnopolskie sesje kół naukowych, które

cieszą się dużym zainteresowaniem ze strony studentów. Udział w tych sesjach umożliwia

studentom jak i młodzieży ponadgimnazjalnej pogłębienie wiedzy, wymianę doświadczeń,

rozwijanie pasji, odkrywanie swoich talentów. Otwartość Uczelni na współpracę ze

studentami i młodzieżą daje możliwość poznania ich oczekiwań, poglądów, zainteresowań,

a tym samym stworzenie klimatu zrozumienia i partnerstwa. Tego typu działania stanowią

istotny aspekt oddziaływania wychowawczego na młodzież, kształtując u niej postawy

szacunku dla powszechnie akceptowanych wartości, tolerancji oraz odpowiedzialności za

siebie i innych. Dopełnieniem tej działalności jest prężnie funkcjonujące w Uczelni Biuro

Karier i Spraw Studenckich.

Od 2007 roku przy Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej im. prof. Stanisława

Tarnowskiego w Tarnobrzegu funkcjonuje Uniwersytet Trzeciego Wieku. Celem jego

działalności jest umożliwienie słuchaczom udziału w: wykładach z różnych dziedzin wiedzy,

realizacji osobistych zainteresowań, pracach sekcji działających w ramach tego Uniwersytetu.

Jego program koncentruje się wokół interdyscyplinarnych wykładów oraz pracy w kołach

zainteresowań. Uniwersytet ten jest otwarty dla każdego, kto pragnie poszerzać swoje

7

zainteresowania i wiedzę, czynnie spędzać czas wolny i aktywnie uczestniczyć w działaniach

podejmowanych w środowisku.

Od 2013 roku nowym przedsięwzięciem Uczelni o charakterze non profit

skierowanym do bliskiego otoczenia i popularyzującym w nowoczesny sposób

specjalistyczną wiedzę wśród młodych tarnobrzeżan i uczniów szkół podstawowych

z Podkarpacia jest Wyższa Akademia Dziecięca. Koncentruje się ona na wielu zagadnieniach

edukacyjnych, naukowych, zawodowych, psychospołecznych, które będą skierowane do

uczniów szkół podstawowych i posłużą na kanwie warsztatów, laboratoriów akademickich

rozwijać ich osobowości oraz wrażliwości na współczesne osiągnięcia naukowe, które mogą

być przydatne w poszukiwaniu indywidualnej ścieżki edukacyjnej, a w dalszej perspektywie

kariery zawodowej.

Ważnym elementem działalności Uczelni jest więc integracja z regionalnym

środowiskiem gospodarczym i otoczeniem społecznym. Nauczyciele akademiccy, a także

studenci, podejmują szereg badań na rzecz lokalnego, społecznego i gospodarczego

środowiska. W Uczelni opracowano już około 140 projektów badawczych na rzecz tego

środowiska. Wyniki tych badań publikowane są w uczelnianym wydawnictwie.

2. Misja

Misją Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego

w Tarnobrzegu jest wszechstronne przygotowanie studentów do skutecznego konkurowania

na lokalnym, krajowym i międzynarodowym rynku pracy poprzez realizowanie wysokiej

jakości kształcenia i badań naukowych, odpowiadających wyzwaniom współczesności.

3.Wizja

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego

w Tarnobrzegu do roku 2020 stanie się uczelnią konkurującą z jednostkami wiodącymi

w regionie, głównie dzięki wysokiej jakości kształcenia i odpowiedniej ofercie dydaktycznej.

Ta oferta kształcenia będzie korespondowała z potrzebami społeczno-gospodarczymi rynku

pracy. Programy nauczania, w ramach poszczególnych kierunków studiów, będą

modyfikowane i tworzone we współpracy z przedsiębiorcami, praktykami i lokalnym

biznesem oraz ukierunkowywane na doprecyzowanie i doskonalenie efektów kształcenia.

8

Z tego powodu kontynuowane będzie stałe doskonalenie jakości nauczania i poszukiwanie

optymalnych metod dydaktycznych dostosowanych do poziomu percepcji studiujących

i uczących się. Ponadto ciągłe będzie doskonalony wewnętrzny system zapewnienia jakości

kształcenia. Prowadzony też będzie ciągły monitoring losów absolwentów, co przyczyni się

do zdobywania informacji wykorzystywanych do dalszego rozwoju Uczelni

i dostosowywaniu programów nauczania do potrzeb rynku pracy. Z kolei rozwój

infrastruktury naukowej dostosowany będzie do wymagań kierunków kształcenia. Uczelnia

będzie także wykorzystywać - w procesie edukacji - nowoczesne środki techniczne, a także

stosować metody e-learningu. Działania te będą podejmowane przy jednoczesnym staraniu się

o rozwój własnej kadry naukowej zatrudnionej na podstawowym miejscu pracy. Ponadto

nastąpi pogłębienie współpracy z otoczeniem społeczno-gospodarczym oraz z poszerzanie

zakresu współpracy międzynarodowej.

4. Charakterystyka otoczenia społeczno-gospodarczego

Uczelnia funkcjonuje w zmiennym, globalnym otoczeniu, które jest determinowane

przez wiele czynników. Biorąc pod uwagę zaprezentowaną misję i wizję Uczelni należy

zwrócić uwagę na kilka z nich. Należą do nich czynniki społeczno-gospodarcze, czynnik

demograficzny, charakter regionu (na który składają się powiaty: Tarnobrzeski, Mielecki,

Kolbuszowski, Niżański, Stalowo-Wolski, Janowsko-Lubelski, Sandomierski, Opatowski

i Staszowski)i środowisko szkolnictwa wyższego na Podkarpaciu.

Wśród czynników społeczno-gospodarczych należy wskazać przede wszystkim na

zjawisko zagrożenia ubóstwem oraz bezrobocie. Rejon podkarpacki jest środowiskiem,

w którym wskaźnik zagrożenia ubóstwem lub wykluczeniem społecznym jest najwyższy

spośród wszystkich regionów kraju (wynosi 32,7%) i zagrożony jest ubóstwem skrajnym2.

Województwo podkarpackie charakteryzuje się jednym z najniższych w kraju PKB (15-16

miejsce na zmianę z graniczącym województwem lubelskim)3. Zauważa się również, zarówno

2 Główny Urząd Statystyczny, Departament Badań Społecznych i Warunków Życia, Europejskie Badanie

dochodów i warunków życia (EU-SILC) w 2011 r., materiał przygotowany na konferencje prasową w dniu

21 grudnia 2012 r.; http://www.stat.gov.pl/; Główny Urząd Statystyczny, Departament Badań Społecznych

i Warunków Życia, Ubóstwo w Polsce w 2011 roku, materiał przygotowany na konferencje prasową w dniu

31 grudnia 2012 r.; http://www.stat.gov.pl/

3 Założenia do aktualizacji Strategii rozwoju województwa podkarpackiego na lata 2007-2020, Projekt,

Rzeszów, marzec 2012 r., http://www.umwp.podkarpackie.pl/

http://www.stat.gov.pl/

http://www.stat.gov.pl/

9

w sektorze prywatnym jak i publicznym, spadek zatrudnienia4. W listopadzie 2012 r.

w województwie podkarpackim zarejestrowanych było 156 tys. osób bezrobotnych, co

zwiększyło bezrobocie o 12,9% w stosunku do roku poprzedniego, a na jedną ofertę pracy

przypadało 96 bezrobotnych5. Cechą charakterystyczną Podkarpacia jest sąsiedztwo z równie

biednymi województwami: świętokrzyskim i lubelskim. Pod względem ogólnego wskaźnika

wykluczenia województwo podkarpackie znajduje się w grupie regionów najbardziej

zagrożonych. Województwo podkarpackie jest także najmniej zurbanizowanym

województwem w kraju. Jest w nim większy, niż przeciętnie w kraju, udział dużych

(czteroosobowych i większych) gospodarstw domowych, a mniejszy: jedno-, dwu-

i trzyosobowych. Dochody mieszkańców Podkarpacia - zarówno osobiste jak i na osobę

w gospodarstwie domowym – są wyraźnie niższe od przeciętnych w kraju6. Podobne

tendencje występują w powiecie tarnobrzeskim. Powiat ten, wraz z miastem Tarnobrzeg, leży

w województwie podkarpackim, które w swoim rozwoju regionalnym odbiega od innych

województw na mapie Polski. Jest to tak zwana ściana wschodnia. Tutaj ubóstwo ma wyraźny

wydźwięk zmian systemowych, ponieważ Tarnobrzeg jest miastem poprzemysłowym, które

jako lider w wydobyciu siarki straciło pozycję na rynkach światowych, co spowodowało

masowe bezrobocie i pauperyzację rodzin całego powiatu oraz regionu. Liczna jest też grupa

ludzi, w wieku od 25 do 34 lat oraz od 45 do 54 lat, bez kwalifikacji lub z niskimi

kwalifikacjami, niemogących i nieumiejących się przekwalifikować7. Część tej grupy, czyli

ludzie w wieku od 45 do 54 lat, jest głównie ofiarą zwolnień po upadku przemysłu

siarkowego. Sam region wykazuje niski poziom atrakcyjności dla dużych inwestycji i kapitału

zagranicznego. Brak też stanowisk pracy dla: absolwentów szkół wyższych, ludzi

z wykształceniem specjalistycznym, ekspertów.

Aby zobrazować sytuację rynku pracy w analizowanym regionie należy przedstawić

dynamikę liczby osób pracujących (tabela nr 1) oraz dynamikę liczbę bezrobotnych (tabela

nr 2).

4 Komunikat o sytuacji społeczno-gospodarczej województwa podkarpackiego w listopadzie 2012 r., Urząd

Statystyczny w Rzeszowie, www.stat.gov.pl/

5 Założenia do aktualizacji Strategii rozwoju województwa podkarpackiego na lata 2007-2020…, op. cit. 6 M. Strzeszewski, Jak się żyje w województwie podkarpackim? Opinie i diagnozy nr 11 (9), Warszawa 2008,

s. 50-51. 7 Program Promocji Zatrudnienia i Aktywizacji Tarnobrzeskiego Rynku Pracy na lata 2008, Powiatowy Urząd Pracy w Tarnobrzegu.

10

Tabela nr 1. Pracujący w latach 2008-2012.

Jednostka terytorialna

ogółem

ogółem

2008 2009 2010 2011 2012

osoba osoba osoba osoba osoba

Powiat janowski 16567 16133 19160 19168 19025

Powiat kolbuszowski 15121 15148 17048 17482 17395

Powiat mielecki 41790 41581 45303 45073 46736

Powiat niżański 12219 12065 15304 15316 15044

Powiat stalowowolski 32265 29646 33196 32813 32864

Powiat tarnobrzeski 12347 11648 15996 16436 16586

Powiat m.Tarnobrzeg 12432 12310 13844 13459 13422

Powiat opatowski 18738 17956 17377 17005 16968

Powiat sandomierski 27142 27413 28332 28556 28633

Powiat staszowski 24811 24400 24678 24804 24589

Razem 213432 208300 230238 230112 231262

Źródło: GUS

Tabela nr 2. Bezrobotni w regionie.

Źródło: GUS

Z porównania danych z tabeli nr 1 i tabeli nr2 wynika, że w latach 2008-2012 wzrosła

liczba bezrobotnych o około 25%, a także wzrosła liczba pracujących o około 9%. Istnieje

zatem 16% różnica pomiędzy bezrobotnymi a pracującymi. Oznacza to, że problem

bezrobocia istnieje dalej, a lokalny rynek pracy nie jest w stanie wygenerować kolejnych

miejsc pracy. Istnieje brak miejsc pracy dla osób z wykształceniem policealnym, średnim

zawodowym i ogólnokształcącym, co prezentuje tabela nr 3.


ogółem

ogółem

2008 2009 2010 2011 2012


Powiat janowski 3081 3295 3455 3634 3694


Powiat mielecki 6616 8833 8451 9378 8454

Powiat niżański 4439 5684 5558 5828 6027



Powiat m. Tarnobrzeg 2587 2983 2818 2902 3097




Razem 39779 49136 46923 49755 50227

11

Tabela nr 3. Bezrobotni według wykształcenia.

Z tabeli nr 3 wynika, że we wszystkich analizowanych powiatach bezrobocie wzrosło

od 2008-2012 o około 22,5% wśród osób z wykształceniem policealnym i średnim

zawodowym. Natomiast wśród osób z wykształceniem ogólnokształcącym bezrobocie

wzrosło o około 24%.

Z kolei tabela nr 4 przedstawia bezrobocie wśród osób z wyższym wykształceniem

w analizowanych powiatach.

Tabela nr 4. Bezrobocie wśród osób z wykształceniem wyższym.


wyższe

ogółem

2008 2009 2010 2011 2012


Powiat janowski 301 319 420 501 491


Powiat mielecki 508 653 723 826 836

Powiat niżański 304 473 536 676 713



Powiat m. Tarnobrzeg 406 558 517 597 629




Razem 3906 5083 5291 6318 6562

Źródło: GUS


policealne, średnie zawodowe średnie ogólnokształcące

ogółem ogółem

2008 2009 2010 2011 2012 2008 2009 2010 2011 2012

osoba osoba osoba osoba osoba osoba osoba osoba osoba osoba

Powiat janowski 786 845 823 898 912 415 450 490 506 515

Powiat kolbuszowski 845 1056 1049 1143 1113 275 331 342 329 332

Powiat mielecki 1404 1934 1830 1990 1716 1003 1336 1269 1442 1171

Powiat niżański 1048 1378 1355 1425 1441 483 625 591 633 644

Powiat stalowowolski 1087 1768 1663 1639 1672 500 711 672 703 732

Powiat tarnobrzeski 683 885 758 752 816 271 392 341 317 347

Powiat m.Tarnobrzeg 717 741 703 709 816 252 317 329 336 330

Powiat opatowski 847 1025 881 998 1066 623 821 686 798 805

Powiat sandomierski 967 1107 1057 1213 1218 329 400 420 435 440

Powiat staszowski 858 950 901 954 942 487 515 484 522 512

Razem 9242 11689 11020 11721 11712 4638 5898 5624 6021 5828

Źródło: GUS

12

Z powyższej tabeli wynika, że w latach 2008-2012 wzrosła liczba osób bezrobotnych

z wyższym wykształceniem o około 60,8%. Wskazuje to na brak miejsc pracy dla tych osób.

Z analizy dotychczasowych danych wynika, że istnieją dwie tendencje. Pierwszą jest

wzrost bezrobocia zwłaszcza wśród osób z wyższym wykształceniem. Druga tendencja

wskazuje na to, że rynek pracy nie jest w stanie wygenerować odpowiedniej liczby miejsc

pracy, zwłaszcza dla osób z wyższym wykształceniem. Obydwie tendencje razem wzięte

oznaczają wzrost ubóstwa, który skutkuje patologiami społecznymi. Taka sytuacja wymaga

intensyfikacji działań socjalnych, a dalsze ubożenie społeczeństwa w regionie podkarpackim

pociągać będzie za sobą negatywne zjawiska, zagrażające nie tylko jednostce, ale

i bezpieczeństwu publicznemu. Wzrastać będzie liczba osób i rodzin wymagających pomocy

i wsparcia socjalnego, poradnictwa psychologicznego, socjalnego, wychowawczego. Z tego

powodu konieczna jest i będzie pomoc głównie rodzinie, asystowanie jej w codziennych

problemach oraz aktywizacja ludzi na rzecz poprawy własnej sytuacji materialnej

i ogólnie życiowej. Ponadto konieczne jest tworzenie miejsc pracy dla osób z wyższym

wykształceniem, a zadanie Uczelni polega na dostosowywaniu kierunków studiów do

wymogów rynku pracy.

Kolejnym czynnikiem, na który należy zwrócić uwagę, jest czynnik demograficzny.

Coraz większym problemem w skali kraju są niekorzystne zmiany, przejawiające się

w niskim wskaźniku przyrostu naturalnego, pogorszenie struktury zasobów pracy i wzrost

migracji oraz starzenie się społeczeństwa. Problemy te dotycząc również województwa

podkarpackiego, aczkolwiek - na tle innych regionów kraju - zauważa się bardziej korzystny

wskaźnik przyrostu naturalnego8. Nie zaprzecza to jednocześnie faktowi, że wzrasta liczba

osób w wieku emerytalnym, wymagających specyficznych form pomocy i wsparcia. Na

skutek poprawy warunków życia wydłuża się średnia długość życia Polaków. Według

prognozy demograficznej Głównego Urzędu Statystycznego do 2035 r. przeciętne trwanie

życia wzrośnie odpowiednio o około 8 lat dla mężczyzn (80 lat) oraz o około 3 lata dla kobiet

(do 83 lat), co pociągnie za sobą konieczność podejmowania działań wychodzących

naprzeciw potrzebom tej grupy osób9. W województwie podkarpackim zauważalne jest

wydłużenie czasu trwania życia, zarówno wśród mieszkańców wsi jak i miast. W regionie

podkarpackim w roku 2011 żyło 341,99 tys. osób w wieku 60 lat i więcej, w tym w powiecie

8Ibid. 9Rządowy Program na Rzecz Aktywności Społecznej Osób Starszych na lata 2012–2013. Załącznik do uchwały

nr 137 Rady Ministrów z dnia 24 sierpnia 2012 r., http://www.infor.pl/monitor-polski, rok, 2012, nr 127/

http://www.infor.pl/monitor-polski

13

tarnobrzeskim 9,794 tys.10. Nie od dziś wiadomo, że ze starością wiążą się takie problemy jak

choroby i niepełnosprawność11, samotność i osamotnienie. Starzejące się społeczeństwo

Podkarpacia wymagać będzie świadczeń społecznych, opiekuńczych, działań aktywizujących,

zagospodarowania czasu wolnego, świadczeń medycznych i rehabilitacyjnych, zarówno

w instytucjach jak i w domu. Potrzebni zatem będą profesjonalni pracownicy, podejmujący

działania między innymi w domach pomocy społecznej, domach dziennego pobytu,

ośrodkach wsparcia, warsztatach terapii zajęciowej dla osób starszych, a także w obszarze

poradnictwa psychologicznego i terapii, opieki i readaptacji (dla osób powyżej 60 roku życia

z zaburzeniami zdrowia psychicznego i pamięci), realizujących programy interwencyjno-

wspierające oraz świadczących usługi opieki pielęgniarskiej doraźnej jak i długoterminowej,

i opiekuńczo-pielęgnacyjnej w domu chorego.

Z kolei ogólną liczbę ludności w regionie wyraża tabela nr 5.

Tabela nr 5. +Ludność regionu w latach 2008-2012.

Źródło: GUS

W analizowanych powiatach w latach 2008-2012 nastąpił nieznaczny wzrost liczby

ludności, ale w powiatach tarnobrzeskim, mieście Tarnobrzeg, powiecie opatowskim,

i sandomierskim nastąpił regres liczby urodzeń, co może świadczyć o niskim wskaźniku

10 Główny Urząd Statystyczny, Ludność. Stan i struktura w przekroju terytorialnym. Stan w dniu 30.06.2012,

Warszawa 2012, www.stat.gov.pl/ 11 Diagnoza systemu pomocy i wsparcia osób starszych a potrzeby seniorów w województwie podkarpackim,

Obserwatorium Integracji Społecznej w Rzeszowie, Regionalny Ośrodek Polityki Społecznej w Rzeszowie,

Rzeszów 2012, http://www.ois.rops.rzeszow.pl/.


ogółem

faktyczne miejsce zamieszkania

stan na 31 XII

ogółem

2008 2009 2010 2011 2012


Powiat janowski 47408 47242 47980 47713 47500


Powiat mielecki 133637 133986 136042 136179 136296

Powiat niżański 67019 66947 67842 67721 67656







Razem 731042 729899 739525 737307 735417

14

liczby urodzeń. Na tle innych województw Podkarpacie wykazuje relatywnie korzystną

strukturę demograficzną.

Oprócz czynników społeczno-gospodarczych i demograficznych należy uwzględnić

charakter regionu, w którym funkcjonuje Uczelnia. Analiza jej otoczenia opiera się o zasoby

wyżej wymienionych powiatów.

1) Powiat tarnobrzeski ma charakter rolniczo-przemysłowy. Zmniejsza się w nim

znaczenie rolnictwa jako podstawy utrzymania mieszkańców. Od 1999 roku rozpoczął

się proces likwidacji zakładów przemysłowych, w tym zakładów siarkowych.

2) Powiat mielecki ma charakter rolniczo-przemysłowy. Miasto Mielec i okoliczne

gminy przez wiele lat były zapleczem kadrowym i mieszkaniowym dla przemysłu

lotniczego, zlokalizowanego w Mielcu, a zatrudniającego w „szczycie” 20 tys. ludzi.

Nieznane było pojęcie bezrobocia. Upadek tego przemysłu spowodował strukturalne

i technologiczne bezrobocie, które w 1992 roku osiągnęło poziom przekraczający

20 %. Skutki odczuwane są do dzisiaj.

3) Powiat kolbuszowski leży w Puszczy Sandomierskiej, co stanowi 34,56% lesistości.

Głównym bogactwem są lasy dawnej Puszczy. Ten powiat ma wyraźnie charakter

rolniczy.

4) Powiat niżański ma charakter rolniczy. Gospodarka ma charakter rolniczo-

produkcyjno-usługowy. Ponad 50% ogólnej powierzchni powiatu stanowią użytki

rolne. Przeważają gleby piaszczyste nadające się do upraw roślin. W niektórych

gminach powiatu niżańskiego uprawiana jest wiklina jako surowiec do produkcji

wyrobów koszykarskich.

5) Powiat stalowowolski, a zwłaszcza miasto Stalowa Wola, ma charakter przemysłowo

usługowo-rolniczy. Natomiast pozostałe gminy mają charakter rolniczy. Obecnie

w powiecie słabnie produkcja rolna, a w gospodarce dominuje przemysł: hutniczy,

zbrojeniowy, elektromaszynowy i energetyczny. Z tego względu powiat jest

najbardziej uprzemysłowionym powiatem w województwie podkarpackim.

6) Powiat janowsko-lubelski ma charakter wiejski i rolniczy. 40% powierzchni powiatu

stanowią lasy, a 50% to grunty orne. Powiat posiada potencjał naturalny Lasów

Janowskich z Parkiem Krajobrazowym, rezerwatami przyrody oraz Zalewem

Janowskim. To jeden z najlepiej zachowanych regionów etnograficznych na terenie

południowo-zachodniej Lubelszczyzny. Obecnie charakteryzuje go niedostateczne

wykorzystanie zasobów naturalnych i brak nowoczesnych dziedzin przemysłu i usług

15

w zakresie wysokich technologii, co skutkuje niską jakością życia mieszkańców

powiatu.

7) Powiat sandomierski posiada sprzyjające warunki glebowe i klimatyczne do produkcji

roślinnej i sadowniczej. Ma możliwości rozwoju w turystyce, agroturystyce

i produkcji roślinno-sadowniczej. Starówka miasta Sandomierz wpisana jest na listę

zabytków UNESCO.

8) Powiat opatowski ma charakter rolniczy. Dynamizuje się rozwój sadownictwa

i warzywnictwa oraz związana z nimi infrastruktura techniczna. Powiat posiada liczne

kopaliny mineralne: wapienie, dolomity, margle, kwarcyty, piaskowce, kruszywo

naturalne.

9) Powiat staszowski ma charakter rolniczy z drobnym przemysłem. Główne ośrodki

przemysłowe występują na terenie 3 gmin: Połaniec, Osiek, Staszów. Przemysł

siarkowy na tych terenach w latach 70 i 80 reprezentował pokaźny potencjał

gospodarczy, który w latach 90. XX wieku został poważnie ograniczony, co skutkuje

redukcją miejsc pracy i ubożeniem społeczności do dnia dzisiejszego.

Z analizy charakteru wymienionych powiatów wynika, że teren ten ma przede

wszystkim charakter rolniczy, ale występują tu niektóre gałęzie przemysłu (porównaj tabela

nr 6).

Tabela nr 6. Kluczowe podmioty gospodarcze funkcjonujące na terenie wyżej wymienionych

powiatów.

LP. Powiat Nazwa Zakres działalności

1 Tarnobrzeski Tarnobrzeska, specjalna

Strefa Ekonomiczna

EURO-PARK Wisłosan

skupia około 109

przedsiębiorstw

Przetwórstwo aluminiowe, produkcja i obróbka metali

produkcja środków farmaceutycznych, produkcja

urządzeń medycznych, produkcja szkła gospodarczego,

produkcja sprzętu elektronicznego, produkcja materiałów

budowlanych, wyroby z tworzyw sztucznych, przemysł

poligraficzny, produkcja dla przemysłu maszynowego

i obronnego oraz wojskowego.

Fabryka Firanek „Wisan” Produkcja firanek

2 Mielecki Specjalna Strefa

Ekonomiczna SSE EURO-

PARK Mielec. działalność

gospodarczą prowadzi tu

około 120 firm

Produkcja mebli, produkcja tłoczonych części i zespołów

aluminiowych dla przemysłu motoryzacyjnego, przemysł

lotniczy, produkcja produktów do meblarstwa, produkcja

siedzeń i systemów elektrycznych i elektronicznych dla

branży motoryzacyjnej

3 Kolbuszowski KFM Furniture Sp. z o. o.; Branża meblarska

– Solbet - Kolbuszowa S.A. Produkcja betonów

16

Zakłady Przetwórstwa

Owocowo

Warzywnego "Orzech" Sp.

z o.o.

Produkcja i przetwórstwo spożywcze

5 Niżański Zakłady Metalowe „Tora” Produkcja felg aluminiowych

Polimex Mostostal S.A. Producent lekkich hal przemysłowych, wiat i pawilonów

handlowych oraz krat pomostowych

„MOLTER” Produkcja mas bitumicznych

Delta, Mirmaro, Olko,

Wnuk, Wilimex

Zakłady i producenci wyrobów wikliniarskich

Ceramika Harasiuki

Sp. Z o.o.

Ceramika budowlana

Elektrownia Stalowa Wola Przemysł energetyczny

6 Stalowowlski Huta Stalowa Wola Przemysł hutniczy, zbrojeniowy, przemysł metalurgiczny

i metalowy elektromaszynowy, motoryzacyjny, recycling

metali, przetwórstwo aluminium

ARMATOORA S.A. Produkcja armatury łazienkowej.

Swedwood Sp. z. o. o. Produkcja elementów do mebli.

7 Janowsko

lubelski

Caterpillar Poland

Sp. z o. o.

produkcji maszyn budowlanych i kopalnianych, silników

wysokoprężnych i zasilanych gazem ziemnym,

przemysłowych turbin gazowych i lokomotyw

elektryczno-spalinowych.

Fortaco Producent w branży inżynierii mechanicznej

8 Sandomierski Giełda Rolna Produkcja rolna ,przetwórstwo owocowo-warzywne,

Huta szkła Pilkington Produkcja szyb samochodowych i szkła przemysłowego.

Automotiv Poland Logistyka, transport.

Cementownia „ Ożarów” Produkcja cementu.

Zakład Ćmielów Produkcja porcelany.

9 Staszowski Elektrownia im.

T. Kościuszki w Połańcu

Produkcja energii energetycznej.

Zakłady Chemiczne Siarki

„Siarkopol” w Grzybowie

Produkcja ,granulacja siarki. produkcja dwusiarczku

węgla

Kopalnia Siarki w Osieku Wydobycie siarki

Specjalna Strefa

ekonomiczna EURO-

PARK Wisłosan. Podstrefa

Staszów

Produkcja szkła gospodarczego, wyrobów

styropianowych, sprzętu oświetleniowego.

PPHU Thermostyr Produkcja styropianu.

Intelster- Strefa Sp. z o.o. Produkcja sprzętu oświetleniowego.

Źródło: opracowanie własne

Z powyższych danych wynika, że przemysł w omawianych powiatach jest

rozdrobniony i zróżnicowany. Zasadniczo na tym terenie nie istnieją duże, silne i strategiczne

dla kraju zakłady pracy, które oferowałyby liczne miejsca pracy.

17

Uzupełnieniem powyższych analiz, dotyczących charakteru przedstawianego terenu,

jest ogólna liczba podmiotów gospodarczych, które funkcjonują w omawianych powiatach

(por. tabela nr 7).

Tabela nr 7. Ogólna liczba podmiotów gospodarczych.


ogółem

2009 2010 2011 2012

jed.gosp. jed.gosp. jed.gosp. jed.gosp.

Powiat janowski 3150 3328 3209 3263

Powiat kolbuszowski 3044 3307 3315 3407

Powiat mielecki 9129 9594 9633 9940

Powiat niżański 3690 3880 3852 3932

Powiat stalowowolski 8394 8734 8593 8725

Powiat tarnobrzeski 3183 3360 3327 3367

Powiat m. Tarnobrzeg 4959 5218 4924 4975

Powiat opatowski 3247 3327 3199 3245

Powiat sandomierski 6204 6408 6143 6286

Powiat staszowski 5081 5274 5102 5114

Razem 50081 52430 51297 52254

Źródło: GUS

Z powyższej tabeli wynika, że w latach 2009-2012 nastąpił wzrost liczby podmiotów

gospodarczych o około 4,5%.Jednak około 96% podmiotów gospodarczych to małe firmy,

które zatrudniają po kilka osób. Ze względu na tę strukturę firm szansą rozwoju dla osób

z wyższym wykształceniem jest zakładanie małych firm głównie o charakterze usługowym

lub podkooperacyjnym.

Z dotychczasowych analiz wynika, że dominującą rolę w gospodarce analizowanych

powiatów odgrywa rolnictwo i usługi. Przyszłością tego regionu może być turystyka

i przemysł (na bazie dawnego Centralnego Okręgu Przemysłowego).

Kolejnym czynnikiem, który należy wziąć pod uwagę, jest analiza środowiska

szkolnictwa wyższego na Podkarpaciu. W tym aspekcie, w układzie przestrzennym, najwięcej

samodzielnych uczelni ma siedzibę w Rzeszowie 6, w Przemyślu 5 uczelni, a pozostałe mają

siedzibę w Stalowej Woli, Jaśle, Krośnie, Tarnobrzegu, Jarosławiu, Przeworsku i Sanoku.

Trzeba pamiętać, że 11 z nich są uczelniami niepaństwowymi, pobierającymi opłaty za studia.

Natomiast na terenie analizowanych powiatów funkcjonują następujące uczelnie:

1) Werynia: Zamiejscowy Wydział Biotechnologii Uniwersytetu Rzeszowskiego,

funkcjonujący od 2007 roku,

2) Stalowa Wola:

a. Wydział Budowy Maszyn i Lotnictwa Politechniki Rzeszowskiej,

18

b. Wyższa Szkoła Ekonomiczna,

c. Zamiejscowy Wydział Nauk Społecznych Katolickiego Uniwersytetu Jana

Pawła II w Lublinie,

3) Nisko: Zamiejscowy Wydział Transportu Politechniki Radomskiej

4) Sandomierz :

a. Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa,

b. Wyższa Szkoła Humanistyczno-Przyrodnicza,

5) Mielec: Wyższa Szkoła Gospodarki i Zarządzania

6) Tarnobrzeg:

a. Wyższa Szkoła Handlowa - Zamiejscowy Wydział Nauk Ekonomicznych

b. Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego.

Funkcjonowanie uczelni determinowane jest nie tylko niżem demograficznym, który

daje się także odczuć w skali całej Polski, choć Podkarpacie wykazuje relatywnie korzystną

strukturę demograficzną, ale również zmianą struktury kształcenia, co wyraża diagram nr 1.

Diagram nr 1. Zmiana struktury kształcenia w Polsce.

Źródło: GUS

Zmiana struktury kształcenia od 2002/2003 roku wskazuje na większe zainteresowanie

naukami medycznymi, ścisłymi i technicznymi, a mniejsze naukami społecznymi

i humanistycznymi. Natomiast niż demograficzny zagrozi w dalszej perspektywie

podkarpackim uczelniom. W ciągu siedmiu lat liczba studentów w regionie zmaleje aż o 1/3.

3,0 1

,0

6,1

12

,6 9,1

14

,6

7,9

45

,9

8,1

2,0

9,3

10

,4

10

,3

17

,1

7,0

36

,0

Zmiana struktury kształcenia w Polsce

2002/2003 2012/2013

19

Skutki niżu już w tym momencie odczuwa większość podkarpackich uczelni. Prognoza liczby

studentów do 2020 roku na Podkarpaciu wskazuje, że do tego czasu około 26% w stosunku

do 2012 roku zmniejszy się liczba studentów, co wyraża diagram nr 2.

Diagram nr 2. Prognoza liczby studentów na Podkarpaciu do 2020 roku.

Źródło: Rzeszowski Urząd Statystyczny

Podobna tendencja będzie dotyczyć Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof.

Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu. Według analiz liczba maturzystów z powiatów,

z których Uczelnia ma studentów, już się zmniejszyła o 19 %, co wyraża tabela nr 8.

Tabela nr 8. Liczba absolwentów, którzy otrzymali świadectwo dojrzałości w latach

2008-2012.

Źródło: GUS

Z analizy charakterystyki regionu wynikają następujące tendencje:

8345375477 74845 73336 70933

67535

50131

2003 2008 2009 2010 2011 2012 prognoza na2020

Liczba studentów na Podkarpaciu


absolwenci, którzy otrzymali świadectwo dojrzałości

ogółem

2008 2009 2010 2011 2012


Powiat janowski 184 148 73 68 46


Powiat mielecki 552 525 462 426 405

Powiat niżański 228 217 138 126 110







Razem 2755 2402 1750 1829 1812

20

1) Nieznaczny wzrost liczby mieszkańców regionu.

2) Nieznaczny wzrost osób w wieku powyżej 60 lat.

3) Zmniejszenie się liczby absolwentów szkół średnich.

4) Rynek pracy niedostosowany do liczby osób z wykształceniem wyższym.

5) Zmiana struktury kształcenia w kierunku nauk medycznych, ścisłych i technicznych

na niekorzyść nauk społecznych i humanistycznych.

6) Analizowany region ma głównie charakter rolniczy.

7) Region ma niski wskaźnik uprzemysłowienia.

8) Szansa regionu tkwi między innymi w rolnictwie, turystyce, agroturystyce, usługach

oraz takich gałęziach przemysłu jak: produkcja i obróbka metali, lotnictwo, produkcja

materiałów budowlanych i tworzyw sztucznych, energetyka, produkcja cementu,

metali oraz systemów elektrycznych i elektronicznych dla branży motoryzacyjnej.

5. Cele strategiczne i operacyjne

1. Cel strategiczny: Rozwój oferty dydaktycznej

Celem Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego

w Tarnobrzegu jest stworzenie konkurencyjnej na rynku pracy i rynku edukacyjnym oferty

dydaktycznej dla studentów polskich i zagranicznych w oparciu o starannie dobraną i stale

doskonalącą się kadrę dydaktyczną, która wzmocni jej konkurencyjność. Ponadto programy

nauczania już istniejących i nowopowstających kierunków kształcenia będą stale

weryfikowane w celu ich doskonalenia w zakresie efektów kształcenia oczekiwanych przez

rynek pracy. Aby go osiągnąć Uczelnia musi permanentnie tworzyć nowe kierunki studiów

pierwszego i drugiego stopnia.

1.1. Cel operacyjny: Tworzenie nowych kierunków studiów pierwszego

i drugiego stopnia o profilu praktycznym.

Do roku 2010/2011 funkcjonowały trzy kierunki kształcenia: pedagogika, socjologia,

zarządzanie. W roku akademickim 2011/2012 powstał nowy kierunek turystyka i rekreacja.

Kolejnym nowym kierunkiem uruchomionym w roku akademickim 2013/2014 jest

bezpieczeństwo wewnętrzne. W roku 2013/2014 Uczelnia złożyła wnioski do Ministerstwa

Nauki i Szkolnictwa Wyższego, które czekają na pozytywną opinię Polskiej Komisji

Akredytacyjnej: informatyka, praca socjalna, finanse i rachunkowość, pielęgniarstwo.

21

Uczelnia otrzymała zgodę na prowadzenie studiów pierwszego stopnia na kierunkach: finanse

i rachunkowość oraz pielęgniarstwo, a nie otrzymała zgody na prowadzenie studiów

pierwszego stopnia na kierunkach: informatyka i praca socjalna. W roku akademickim

2014/2015 uczelnia złożyła wnioski do Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego

o uruchomienie studiów pierwszego stopnia na kierunkach: gospodarka turystyczna

i gastronomia oraz ekonomia menedżerska.

W efekcie powyższych starań Uczelnia posiada uprawnienia do prowadzenia studiów

pierwszego stopnia na następujących kierunkach:

1) pedagogika (specjalności: pedagogika opiekuńcza i praca z rodziną, pedagogika

zdrowia z profilaktyką społeczną, resocjalizacja),

2) zarządzanie (specjalności: administrowanie firmą, przedsiębiorczość i zarządzanie,

rachunkowość i finanse przedsiębiorstw, zarządzanie w administracji, zarządzanie

w turystyce, zarządzanie zasobami ludzkimi),

3) polityka społeczna (specjalności: polityka rodzinna, rynek pracy, ubezpieczenia),

4) europeistyka (specjalności: prawo i rynek europejski, rozwój lokalny i regionalny,

społeczeństwo i kultury Europy),

5) pedagogika specjalna ( specjalności: oligofrenopedagogika i terapia pedagogiczna,

wczesne wspomaganie rozwoju dzieci i terapia pedagogiczna),

6) turystyka i rekreacja,

7) bezpieczeństwo wewnętrzne (specjalności: służba policyjna, zarządzanie

kryzysowe),

8) finanse i rachunkowość,

9) pielęgniarstwo,

10) gospodarka turystyczna i gastronomia,

11) ekonomia menedżerska.

Nabór na kierunki studiów zarządzanie oraz turystyka i rekreacja zostały zawieszone,

a polityka społeczna, europeistyka i pedagogika specjalna nie zostały uruchomione ze

względu na małą liczbę kandydatów.

Na wszystkich realizowanych w Uczelni kierunkach studiów zostały wdrożone

Krajowe Ramy Kwalifikacji, które umożliwiają zdobywanie nie tylko wiedzy, ale także

umiejętności zawodowych i kompetencji społecznych. W tym celu Uczelnia podjęła

współpracę z pracodawcami, polegającą na włączeniu ich w proces doskonalenia jakości

kształcenia. Doświadczenia lokalnych przedsiębiorców wykorzystywane są do konstruowania

22

programów kształcenia i praktyk zawodowych, ustalania oraz modyfikowania efektów

kształcenia. Współpraca z interesariuszami, zwłaszcza zewnętrznymi, pozwala

zidentyfikować oczekiwania pracodawców i zaprojektować ofertę kształcenia dostosowaną do

wyzwań współczesnego rynku pracy. W efekcie tych działań Uczelnia staje się bardziej

otwarta na potrzeby gospodarki, co jest ważne dla jej absolwentów. Konsekwencją podjętych

działań będą studia drugiego stopnia.

1.2. Cel operacyjny: Poszerzanie oferty studiów podyplomowych, szkoleń

i kursów

W chwili obecnej w Uczelni na Wydziale Nauk Społecznych i Humanistycznych oraz

Wydziale Nauk Technicznych i Ekonomicznych w ofercie znajduje się 25 studiów podyplomowych

oraz 20 kursów i szkoleń (tabel nr 9). Jeśli zaś chodzi o szkolenia i kursy, to zostały przygotowane dla

odbiorców indywidualnych, rad pedagogicznych i rodziców.

Tabela nr 9. Oferta studiów podyplomowych i szkoleń przygotowanych przez Wydziały

Uczelni.

LP. Oferta studiów podyplomowych Oferta szkoleń

1. Aktywizacja i rozwój społeczności lokalnej Mediacje szkolne

2. Animacja społeczno-kulturowa Techniki arteterapii

3. Asystentura rodziny Praca z dzieckiem zdolnym

4. Bezpieczeństwo publiczne Metody pracy świetlicowej

5. Biblioterapia Metody pracy internatowej

6. Edukacja i rehabilitacja dzieci z

zaburzeniami autystycznymi w tym

z Zespołem Aspergera

Zagrożenia w cyberprzestrzeni

7. Logopedia Dopalacze i narkotyki

8. Mediacje i negocjacje Jak skutecznie radzić sobie z absencją

uczniów

9. Nauczyciel domowy Partnerstwo rodziców i nauczycieli

10. Praca z osobami starszymi Emisja i higiena głosu

11. Praca z osobami z zaburzeniami

psychicznymi i ich rodzinami

Diagnozowanie środowiska szkolnego

12. Praca z rodziną z problemem przemocy Ewaluacja szkole

13. Psychoonkologia Ewaluacja w placówkach opiekuńczo-

wychowawczych

14. Edukacja i rehabilitacja osób

z niepełnosprawnością intelektualną

(OLIGOFRENOPEDAGOGIKA)

Aktywizacja osób starszych

15. Studia kwalifikacyjne z pedagogiki Aktywne metody nauczania

16. Terapia pedagogiczna Warsztat komunikacji społecznej

17. Wczesne wspomaganie rozwoju Gry i zabawy interakcyjne

18. Zarządzanie oświatą Lider szkolnej samorządności

19. Zarządzanie przyszłością Teatroterapia

23

20. Zarządzanie zasobami ludzkimi Metody terapii zajęciowej

21. Zarządzanie w turystyce Kurs księgowości dla małego biznesu

( z programem OPTIMA)

22. Zarządzanie w administracji publicznej Specjalista ds. sprzedaży usług

gastronomicznych

23. Finanse i rachunkowość przedsiębiorstw Szkolenie z zakresu rachunkowości

24. Organizacja i zarządzanie w Jednostkach

Samorządu Terytorialnego

Szkolenie przygotowujące do

egzaminu z hotelarstwa

25. Zarządzanie jakością Szkolenie przygotowujące do

egzaminu z obsługi ruchu

turystycznego

26. Bezpieczeństwo informacji Szkolenie z zakresu informatyki

27. System bezpieczeństwa wewnętrznego

w administracji publicznej

Szkolenie z zakresu obsługi biura

28. Terapia zajęciowa

29. Resocjalizacja

30. Diagnoza dziecka i jego rodziny

31. Doradztwo zawodowe

32. Zamówienia publiczne Źródło: opracowanie własne

Uczelnia cykliczne aktualizuje ofertę studiów podyplomowych oraz kursów i szkoleń.

Ponadto podejmuje starania o pozyskanie środków na kształcenie podyplomowe, jak również

o dofinansowanie z odpowiednich programów i funduszy unijnych. Tworzenie nowych

kierunków studiów podyplomowych dokonuje się na bazie zapotrzebowania lokalnego rynku

pracy z uwzględnieniem priorytetów rozwoju gospodarki regionu.

1.3. Cel operacyjny: Rozwój oferty dydaktycznej uwzględniający kształcenie

ustawiczne

Uczelnia zamierza rozszerzyć ofertę edukacyjną wspierającą ideę uczenia się przez

całe życie (Life Long Learning). Oferta ta ma pozwalać na efektywne wspieranie procesu

uczenia się przez całe życie i musi być dostatecznie zróżnicowana (dostosowana do różnych

grup odbiorców usług edukacyjnych) i obejmować realizowane już w Uczelni formy

doskonalenia zawodowego. Działanie to ma wpisywać się w założenia Strategii Rozwoju

Województwa Podkarpackiego na lata 2014-2020. Z danych zawartych w Diagnozie sytuacji

społeczno-gospodarczej województwa podkarpackiego projektu strategii rozwoju

województwa - Podkarpackie 2020 wynika, że wśród populacji w wieku 25-64 kształcenie

ustawiczne mieszkańców Podkarpacia jest mało powszechne. Kształcenie ustawiczne osób

w wieku 25-64 lat wypada gorzej w województwie podkarpackim niż w skali kraju. W 2010

24

roku 3,4% osób w tym wieku uczyło się lub dokształcało. W stosunku do 2001 roku oznacza

to wzrost o jedynie 0,3%. W Polsce wskaźnik ten wyniósł w 2010 roku 5,3% wobec 4,4%

w 2001 roku. Województwo Podkarpackie wypada najgorzej nie tylko na tle województw

Polski wschodniej, ale także całego kraju.12.

Działania dotyczące realizacji pierwszego celu strategicznego zawiera tabela nr 10.

Tabela nr 10. Działania w zakresie realizacji pierwszego celu strategicznego.

Cel

strategiczny

Cele operacyjne Działania

Rozwój oferty

dydaktycznej

Tworzenie nowych

kierunków studiów

Złożony wniosek do ministerstwa o uruchomienie

kierunku informatyka, pielęgniarstwo, praca

socjalna, finanse i rachunkowość

Opracowanie wniosków o uruchomienie nowych

kierunków studiów pierwszego i drugiego stopnia

Tworzenie programów studiów w językach obcych

Wykorzystanie platformy e-lerningowej

w dydaktyce

Doskonalenie istniejących programów kształcenia

w oparciu o analizę otoczenia bliższego i dalszego

Cykliczne spotkania praktyków zawodu w celu

dostosowania istniejących programów nauczania do

wymogów KRK i Procesu Bolońskiego

Utworzenie laboratoriów i pracowni dla

tworzonych kierunków

Poszerzanie oferty

studiów

podyplomowych,

szkoleń i kursów

Opracowywanie programów studiów

podyplomowych, szkoleń i kursów przy udziale

praktyków zawodu

Tworzenie nowych studiów podyplomowych,

szkoleń i kursów w odpowiedzi na potrzeby

instytucji otoczenia okołobiznesowego

Rozwój oferty

dydaktycznej

uwzględniający

kształcenie ustawiczne

Tworzenie i promocja programów dla wszystkich

grup wiekowych w oparciu o analizy

zapotrzebowania dla studentów, lokalnych

przedsiębiorców i pracowników Źródło: opracowanie własne

12Diagnoza sytuacji społeczno-gospodarczej województwa podkarpackiego projektu strategii

rozwoju województwa- podkarpackie 2020, Rzeszów 2013, s. 90.

25

2. Cel strategiczny: Wysoka jakość nauczania

Jakość kształcenia Uczelni jest ważnym wskaźnikiem charakteryzującym jej jednostki

organizacyjne oraz nauczycieli akademickich jak również pracowników administracyjnych.

Jest również jednym z czynników, który warunkuje rozwój Uczelni oraz wzmocnienie jej

pozycji w regionalnym, krajowym i międzynarodowym systemie szkolnictwa wyższego.

2.1. Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia studentów

ukierunkowany na zapewnienie wysokiego poziomu wiedzy, umiejętności

i kompetencji społecznych

Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia budowany jest

z poszanowaniem autonomii i specyfiki jednostek Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej

im. prof. St. Tarnowskiego w Tarnobrzegu. Jednym z wyzwań, jakie postawiła w zakresie

jakości kształcenia przed uczelniami reforma szkolnictwa wyższego jest konieczność

wyposażenia absolwentów w wysokie kwalifikacje zawodowe, umiejętności praktyczne oraz

kompetencje społeczne, które są niezbędne dla dostosowania się do potrzeb i oczekiwań

współczesnego rynku pracy. Dbając o wysoką jakość i efektywność kształcenia w zakresie

procesu dydaktycznego Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia Uczelni będzie

permanentnie monitorowany i doskonalony. Dbając o wysoką jakość kształcenia w zakresie

wiedzy, umiejętności i kompetencji, niezbędnym staje się monitorowanie punktualności oraz

prowadzenia zajęć zgodnie z planem nauczania, treściami zawartymi w sylabusie, wymiarem

oraz harmonogramem zajęć. W tym celu przeprowadza się cykliczne badania ankietowe

prowadzone wśród studentów i nauczycieli akademickich, absolwentów Uczelni oraz

kandydatów na studia, interesariuszy zewnętrznych, a szczególnie przedstawicieli lokalnego

rynku pracy dotyczące wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych nabywanych przez

studentów, a realizowanych przez nauczycieli akademickich, nabytych przez absolwentów

i oczekiwanych przez kandydatów na studia oraz pracodawców. Utrwalanie związków

Uczelni z instytucjami rynku pracy będzie wpływać na jej rozwój. Uzyskane wyniki będą

analizowane i wykorzystywane w ewaluacji programów kształcenia oraz promowaniu

sprawdzonych, dobrych praktyk. Monitorowanie i doskonalenie programów kształcenia

będzie dotyczyć wszystkich elementów Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości

Kształcenia.

Rzetelność i odpowiedzialność są wartościami, którymi kierują się nauczyciele

akademiccy w swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej, dając wzór swoim studentom.

26

Kolejnymi wartościami są kultura osobista, podmiotowe traktowanie studenta, kompetencje

zawodowe, kreatywność w przekazywaniu wiedzy oraz w zakresie metod nauczania,

samorozwój i samokształcenie. Realizując ten cel strategiczny, należy pamiętać o tym, że

postawa nauczyciela podlega ocenie przez jego zwierzchników oraz studentów, a jest to ocena

nieustająca.

2.2. Cel operacyjny: Internacjonalizacja procesu kształcenia

Internalizacja procesu kształcenia będzie osiągana poprzez wprowadzenie możliwości

realizowania modułów/przedmiotów w języku obcym, co podniesie atrakcyjność studiowania

dla studentów krajowych, a jednocześnie umożliwi podjęcie studiów przez studentów

z zagranicy, co biorąc pod uwagę mobilność, konkurencyjność rynku pracy oraz otwarcie

europejskiego rynku pracy jest niezwykle istotne. Obejmie również poszerzenie oferty

w zakresie nauczania języków obcych. Ponadto proces ten ma być wspierany poprzez

wykorzystanie metod kształcenia na odległość z wykorzystaniem platformy e-learningowej

oraz stałe wzbogacanie zasobów bibliotecznych Uczelni.

Działania dotyczące realizacji drugiego celu strategicznego zawiera tabela nr 11.

Tabela nr 11. Działania w zakresie realizacji drugiego celu strategicznego.

Cel strategiczny Cele operacyjne Działania

Wysoka jakość

nauczania

Wewnętrzny System

Zapewnienia Jakości

Kształcenia studentów

ukierunkowany na

zapewnienie wysokiego

poziomu wiedzy,

umiejętności i kompetencji

społecznych

Doskonalenie programów nauczania

Cykliczne badania ankietowe prowadzone

wśród studentów, nauczycieli akademickich,

absolwentów, pracowników

administracyjnych

Cykliczne badania ankietowe prowadzone

wśród zewnętrznych interesariuszy

Internacjonalizacja procesu

kształcenia.

Tworzenie programów w języku obcym


3. Cel strategiczny: Rozwój kadry naukowo-dydaktycznej

Zdobywanie stopni naukowych jest niezwykle istotne dla rozwoju Uczelni oraz jej

podstawowych jednostek i Wydziałów, ponieważ istnieją minimalne wymagania, o których

mówi Prawo o szkolnictwie wyższym z 2005 roku oraz wcześniejsze ustawy określające

liczbę profesorów i doktorów habilitowanych w każdej jednostce, która chce mieć prawo do

27

nadawania stopni i tytułów naukowych na kolejnych poziomach nauczania we wszystkich

dziedzinach wiedzy. Z kolei liczba takich jednostek, wraz z liczbą wysoko

wykwalifikowanych pracowników, determinuje to, czy dana jednostka jest definiowana jako

„akademicka” bądź „zawodowa”13.Jednocześnie pracownicy Uczelni podnoszą kwalifikacje

i nabywają nowe umiejętności zawodowe poprzez możliwość uczestnictwa w szkoleniach

zawodowych i wyjazdach monitoringowych realizowanych zagranicą.

Od początku istnienia Uczelni 17pracownikówuzyskało stopień doktora. Natomiast

7 doktorów, związanych z Uczelnią, uzyskało stopień doktora habilitowanego. Tytuł

profesora zwyczajnego uzyskało 5 nauczycieli. Cześć z nich – głównie z powodu spadku

liczby studentów - opuściła Uczelnię, a pozostali nadal prowadzą w niej zajęcia dydaktyczne

i zajmują się pracą badawczą. Nauczyciele akademiccy są w znacznej części mieszkańcami

Tarnobrzega, ale duża ich część to pracownicy współpracujący z Uczelnią, pochodzący

z różnych ośrodków akademickich. Ze względu na charakter kierunków studiów

prowadzonych do roku akademickiego 2010/2011 nauczyciele akademiccy podnosili swoje

kwalifikacje w dziedzinie nauk społecznych i humanistycznych, co wyraża tabela nr 12.

Tabela nr 12. Wykaz stopni i tytułów naukowych uzyskanych przez pracowników

Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu

od 2001 roku

Wydział Stopień

naukowy dr

Stopień naukowy

dr hab.

Tytuł naukowy

profesor

Wydział Nauk Technicznych

i Ekonomiczny

7 1 3

Wydział Nauk Społecznych

i Humanistycznych

11 6 2

Razem 17 7 5


3.1. Cel operacyjny: Zdobywanie stopni i tytułów naukowych

13 Raport OECD na temat szkolnictwa wyższego Polska, O. Fulton, P. Santiago, Ch. Edquist, E. El-Khawas, E. Hacki, s. 29.

28

Piętnastu pracowników dydaktyczno-naukowych Państwowej Wyższej Szkoły

Zawodowej im. Prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu złożyło deklarację, że do

2020 roku uzyskają stopień naukowy dr habilitowanego, co prezentuje tabela nr 13.

Tabela nr 13. Plany habilitacyjne pracowników dydaktyczno-naukowych do 2020 roku.

Wydział Liczba osób wszczynająca procedurę

habilitacyjną do 2020 roku

Wydział Nauk Społecznych

i Humanistycznych

8

Wydział Nauk Technicznych

i Ekonomicznych

7

Razem 15


3.2. Cel operacyjny: Zatrudnianie na pierwszym etacie

Od 2008 roku obserwuje się spadek liczby etatów i osób zatrudnionych w Uczelni ze

względu na niż demograficzny, co wiąże się ze spadkiem liczby absolwentów, a także

z zamknięciem kierunku socjologia i nieuruchomieniem kierunków w dziedzinie nauk

społecznych i humanistycznych. Natomiast od 2008 roku do 2013 liczba etatów na

wszystkich stanowiskach zmalała o 59,9%. Zmianie uległa także liczba osób kadry

zatrudnionej o 58,1%. Dla przykładu w 2013 roku zatrudnionych było 39 pracowników

dydaktycznych, w tym 3 profesorów, 7 doktorów habilitowanych,20 doktorów oraz

9 magistrów i lektorów. Ponadto zauważalna jest tendencja zatrudnienia na wielu etatach

(tzw. wieloetatowość). Trzeba zaznaczyć, że wieloetatowość jest cechą charakterystyczna

polskiego szkolnictwa wyższego i wpływa na jakość i rzetelność usług edukacyjnych. Dla

przykładu w 2013 roku na pierwszym etacie znajdowało się 12 nauczycieli dydaktycznych,

a 19 na drugim etacie. Z kolei biorąc pod uwagę ilość planowanych kierunków do 2020 roku

Uczelnia będzie potrzebowała nowych pracowników dydaktycznych. Dla planowanych

nowych kierunków studiów pierwszego i drugiego stopnia trzeba pozyskać odpowiednią ilość

doktorów habilitowanych, doktorów oraz magistrów.

29

3.3. Cel operacyjny: Poszukiwanie środków finansowych ze źródeł zewnętrznych

na rozwój kadry naukowo-dydaktycznej oraz badania naukowe

Rozwój kadry naukowo-dydaktycznej w aspekcie zdobywania stopni i tytułów

naukowych oraz w aspekcie badań naukowych wiąże się z nakładami finansowymi. Należy je

zdobywać z różnych źródeł, do których między innymi należą: dotacje, dotacje celowe,

granty, staże, staże naukowe, stypendia, fundusze na programy badawcze, środki na tematy

badawcze i inne.

Działania dotyczące realizacji trzeciego celu strategicznego zawiera tabela nr 14.

Tabela nr 14. Działania w zakresie trzeciego celu strategicznego

Cel strategiczny Cele operacyjne Działania

Rozwój kadry

naukowo-

dydaktycznej

Zdobywanie stopni

i tytułów naukowych

Budowanie własnej kadry naukowo-

dydaktycznej, która w perspektywie

czasowej będzie mogła na dłużej związać się

z Uczelnią

Rozwój kadry naukowo-dydaktycznej w

oparciu o wspieranie udziału

w konferencjach i publikacjach prac

naukowych

Zatrudnianie na

pierwszym etacie

Zwiększenie liczby osób zatrudnianych na

pierwszym etacie

w Uczelni

Poszukiwanie środków

finansowych ze źródeł

zewnętrznych na

rozwój kadry

naukowo-dydaktycznej

oraz na badania

naukowe

Przygotowywanie przez Wydziały Uczelni

projektów badawczych do finansowania ze

źródeł zewnętrznych

Zorganizowanie zespołu, którego zadaniem

będzie pozyskiwanie funduszy ze źródeł

zewnętrznych (w tym unijnych)

Przygotowywanie wniosków na

pozyskiwanie funduszy zewnętrznych


4. Cel strategiczny: Rozwój infrastruktury

Plany inwestycyjne Uczelni należy skonkretyzować poprzez realizację pięciu celów

operacyjnych.

4.1. Cel operacyjny: Modernizacja obecnych budynków i przystosowanie ich do

nowych wymagań związanych z dydaktyką i badaniami naukowymi, zgodnie

z wymaganiami ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym

30

Obecnie Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego

w Tarnobrzegu aktualnie dysponuje dwoma budynkami zlokalizowanymi przy ulicy

Sienkiewicza 50 oraz przy ulicy Wyszyńskiego 10.Budynek przy ulicy Wyszyńskiego 10

jest obiektem oddanym do użytku w 2006 roku, w którym znajduje się 8 nowoczesnych auli

wykładowych, wyposażonych w system informatyczny zintegrowany ze środkami

audiowizualnymi, żaluzjami okiennymi, oświetleniem i klimatyzacją. To wyposażenie

umożliwia studentom naukę w komfortowych warunkach, co gwarantuje bardzo dobrą

organizację zajęć. Dodatkowo przy ul. Wyszyńskiego 10 znajdują się pokoje wykładowców

i pracowników administracji, klubokawiarnia, siłownia (udostępniona jest wszystkim

studentom nieodpłatnie) wyposażona w nowoczesny sprzęt oraz Akademickie Biuro Karier

i Spraw Studenckich.

We wrześniu 2013 roku oddana została do użytku nowoczesna pracownia

informatyczna wyposażona w 31 stacji komputerowych (30 stacji dla studentów i 1 stacja dla

prowadzącego zajęcia) oraz system audiowizualny wspomagający prowadzenie zajęć.

W pracowni jest stanowisko przystosowane dla osoby niepełnosprawnej. Nowoczesna

pracownia informatyczna Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława

Tarnowskiego w Tarnobrzegu spełnia standardy w zakresie kształcenia praktycznego

w dziedzinie informatyki. Dodatkowo utworzona została pracownia umiejętności

pielęgniarskich oraz pracownia anatomii i fizjologii. Bilans wszystkich pomieszczeń

w budynku przy ul. Wyszyńskiego 10 zawarty jest w tabeli nr 15.

Tabela nr 15. Bilans wszystkich pomieszczeń dydaktycznych w budynku przy ul.

Wyszyńskiego 10.

Lp. Nazwa pomieszczeń Liczba

pomieszczeń Liczba miejsc

Powierzchnia

pomieszczeń

1. Aule wykładowe 8 830 891,9 m2

2 Pracownia anatomii i

fizjologii

1 60 85,4m2

3 Pracownia informatyczna 1 31 85,2 m2

4. Sale ćwiczeniowe 10 359 401,3m2

5. Pracownie umiejętności

pielęgniarskich

2 24 119,2 m2

5. Biblioteka z czytelnią 4 55 372,1m2

Razem 26 1359 1955,1m2 Źródło: opracowanie własne

31

Cały obiekt Uczelni zlokalizowany przy ul. Wyszyńskiego 10 posiada 28 pomieszczeń

o łącznej powierzchni 1955,1 m2, w której udostępnionych jest 1359 miejsc spełniających

funkcje dydaktyczne. Natomiast drugi budynek - jakim obecnie dysponuje Uczelnia -

zlokalizowany jest przy ul. Sienkiewicza 50. Znajdują się tutaj: rektorat, sala senatu, pokoje

pracowników administracji Uczelni, pokoje Dziekanów Wydziałów, dziekanaty Wydziałów,

szatnia oraz pomieszczenia gospodarcze.

Przedstawiona powyżej prezentacja powierzchni pomieszczeń dydaktycznych oraz

liczba miejsc dostępnych dla studiujących studentów wskazuje na to, że Uczelnia posiada

odpowiednią bazę lokalową dla realizacji kształcenia na wszystkich kierunkach. Po części te

budynki wymagają modernizacji.

4.2. Cel operacyjny: Przygotowanie infrastruktury dla nowych kierunków studiów

pierwszego i drugiego stopnia.

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego

w Tarnobrzegu planuje rozwój infrastruktury naukowo-badawczej i dydaktycznej, niezbędnej

do uruchomienia kształcenia na nowych kierunkach studiów pierwszego i drugiego stopnia.

Uczelnia aktualnie czyni starania o uzyskanie uprawnień do prowadzenia kierunków studiów,

na które istnieje zapotrzebowanie na lokalnym i regionalnym rynku pracy. Pracodawcy

wskazują na potrzebę kształcenia kadr w zakresie m.in.: pielęgniarstwa, finansów

i rachunkowości, bezpieczeństwa wewnętrznego, ekonomii menadżerskiej. Jednakże niektóre

z wymienionych kierunków (w szczególności pielęgniarstwo) wymagają zapewnienia

kosztownego zaplecza laboratoryjnego i naukowo-dydaktycznego (pracownie naukowe

i dydaktyczne).

4.3. Cel operacyjny: Budowa bazy socjalno-sportowej

Obecnie Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im prof. Stanisława Tarnowskiego

w Tarnobrzegu nie posiada rozwiniętej bazy socjalno-sportowej. Z tego względu należy

pozyskać akademik wraz z częścią socjalną dla kadry naukowo-dydaktycznej oraz obiekty

sportowe dla studentów.

4.4. Cel operacyjny: Rozwój uczelnianego systemu informacyjno-bibliotecznego

Obecnie Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im prof. Stanisława Tarnowskiego

w Tarnobrzegu dysponuje bogatym księgozbiorem bibliotecznym, który obejmuje najnowsze

pozycje książkowe głównie z zakresu: pedagogiki, pomocy społecznej, psychologii,

32

zarządzania, rachunkowości, marketingu, ekonomii, socjologii, filozofii, prawa, matematyki,

turystyki i rekreacji, pielęgniarstwa, bezpieczeństwa wewnętrznego. W zbiorach biblioteki

znajduje się 56 tytułów czasopism krajowych i zagranicznych. Zgromadzony księgozbiór jest

systematycznie uzupełniany zgodnie z kierunkami kształcenia. Biblioteka funkcjonuje na

bazie komputerowego systemu bibliotecznego. Uczelnia posiada nowoczesną i dobrze

wyposażoną czytelnię, w której - dla osób niepełnosprawnych - dostępne są wydzielone

stanowiska komputerowe ze specjalistycznym oprogramowaniem. Dzięki dostępowi do

Wirtualnej Biblioteki Nauki, możliwości korzystania ze zbiorów innych bibliotek w ramach

wypożyczeń międzybibliotecznych, stałej działalności informacyjnej, biblioteka dostosowuje

się do potrzeb studentów, absolwentów, pracowników i mieszkańców miasta i subregionu.

Stan na dzień 14.06.2016 roku wskazuje, iż Biblioteka posiada17971 woluminów.

4.5. Cel operacyjny: Rozwój informatyzacji Uczelni

Od samego początku istnienia Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im prof.

Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu korzysta z nowoczesnych rozwiązań

informatycznych, służącym spełnieniu najwyższych standardów jakości kształcenia i obsługi

studentów. W obu budynkach zlokalizowane są serwerownie stanowiące główne punkty

dystrybucyjne sieci teleinformatycznej.

Uczelnia korzysta ze Zintegrowanego Systemu Zarządzania Uczelnią, w ramach

którego, obok modułu rekrutacyjnego, dziekanatowego, stypendialnego, działa Wirtualna

Uczelnia. Studenci korzystają z następujących funkcjonalności:

1. Wirtualnego dziekanatu, który umożliwia studentom dostęp do: informacji

o przebiegu studiów, podziału godzin, ocen z zaliczeń i egzaminów, planu studiów,

informacji

o prowadzących zajęcia i aktualnych ogłoszeń.

2. Wirtualnej kwestury, która ułatwia dostęp do informacji finansowych o terminach

płatności, stypendiach, wpłatach itp.

3. Komunikacji SMS, e-mail, poczty, dzięki którym wiadomości przesyłane przez

pracowników Uczelni studenci mają możliwość otrzymywania krótkich informacji

o ważnych wydarzeniach, zmianach w planach zajęć oraz zapisach na kursy

i szkolenia.

4. Elektronicznej Legitymacji Studenckiej.

33

Dzięki technologiom informatycznym studenci mogą korzystać także z następujących

usług:

1. Microsoft Live@edu, który udostępnia zestaw bezpłatnych, hostowanych usług

komunikacyjnych. Dzięki nim studenci uzyskują dostęp do: poczty elektronicznej,

kalendarza, komunikatora internetowego, folderów on-line, urządzeń przenośnych.

2. Biblioteki on-line, która daje możliwość przeszukiwania i zamawiania książek za

pomocą przeglądarki internetowej.

3. E-learningu, którego portal jest platformą komunikacji między nauczycielem

a studentami. Dzięki połączeniu nowoczesnych narzędzi nauczania na odległość

z nauczaniem tradycyjnym, student ma możliwość uczyć się wybranych treści

kształcenia we własnym tempie i wyznaczonym przez siebie miejscu i czasie.

4. Kiosku informacyjnego, który zapewnia dostęp do uczelnianej bazy danych, w tym

między innymi do danych z dziekanatu i kwestury.

5. HOT-SPOTÓW, które umożliwiają bezprzewodowy dostęp do Internetu na terenie

Uczelni.

Poszczególne działania dotyczące realizacji czwartego celu strategicznego ujęte są

w tabeli nr 16.

Tabela 16. Działania w zakresie czwartego celu strategicznego.

Cel

strategiczny

Cele operacyjne Podejmowane działania

Rozwój

infrastruktury

Uczelni

Modernizacja obecnych

budynków i przystosowanie

ich do nowych wymagań

związanych z dydaktyką

i badaniami naukowymi,

zgodnie z wymaganiami

ustawy Prawo

o szkolnictwie wyższym

Budynek przy ul. Wyszyńskiego 10:

1) przebudowę kotłowni,

2) rozbudowę parkingu,

3) modernizacja instalacji grzewczej

Budynek ul. Sienkiewicza 50:

1) 1) wymiana dachu,

2) 2) adaptacja pomieszczeń na cele

dydaktyczne

3) 3) modernizacja instalacji grzewczej

i elektrycznej

4) 4) zainstalowanie windy

Przygotowanie

infrastruktury dla nowych

kierunków studiów

Tworzenie i rozbudowa pracowni

oraz laboratoriów do istniejących

i nowych kierunków studiów pierwszego

i drugiego:

1) pracownia umiejętności pielęgniarskich,

2) pracownia anatomii i fizjologii,

3) pracownia biochemii

i mikrobiologii,

4) pracownie i laboratoria do pozostałych

34

kierunków studiów,

5) sukcesywne doposażenie istniejących

pracowni i laboratoriów

Organizacja bazy socjalno-

sportowej

Organizacja:

1) akademika i części socjalnej dla kadry

naukowo-dydaktycznej,

2) obiektów sportowych

Rozwój uczelnianego

systemu informacyjno-

bibliotecznego

Zakup publikacji związanych

z uruchomieniem nowych kierunków

studiów oraz dalsze gromadzenie nowych

publikacji dla kierunków istniejących

Zwiększenie liczby publikacji

elektronicznych (książki, czasopisma).

Wykorzystanie platformy e-learningowej

do przeprowadzenia szkoleń

bibliotecznych dla studentów

rozpoczynających naukę.

Promocja i popularyzacja zbiorów

biblioteki w mieście i regionie.

Rozwój informatyzacji

Uczelni

Wdrożenie oprogramowania do badania

losów absolwentów i biura karier

Modernizacja systemu bibliotecznego

Uruchomienie kolejnych kiosków

multimedialnych

Wdrożenie programu

DreamSparkMicrosof

Połączenie obu budynków Uczelni w

jedną sieć LAN

Uruchomienie Bezobsługowego Centrum

Wydruków – BCW

Modernizacja sprzętu komputerowego

i doposażenie sal audiowizualnych

sprzętem komputerowym Źródło: opracowanie własne

Realizacja powyższych działań, związanych składających się na realizację czwartego

celu strategicznego i jego celów operacyjnych, nastąpi w latach 2014 – 2020.

5. Cel strategiczny: Współpraca z otoczeniem

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im prof. Stanisława Tarnowskiego

w Tarnobrzegu funkcjonuje w określonym środowisku społeczno-gospodarczym, które jest

dla niej określonym otoczeniem. Na to otoczenie składają się głównie inne uczelnie w kraju

i za granica oraz różnego typu podmioty zewnętrzne. Z tego względu Uczelnia zobowiązana

jest do wielowymiarowej współpracy z wyżej wymienionymi uczelniami i podmiotami.

35

5.1. Cel operacyjny: Intensyfikacja współpracy Uczelni ze środowiskiem

akademickim w kraju i za granicą

Uczelnia dąży do integracji ze środowiskiem akademickim oraz wymiany

doświadczeń w zakresie dydaktyki i badań naukowych. Państwowa Wyższa Szkoła

Zawodowa im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu prowadzi współpracę

międzynarodową w oparciu o następujące umowy:

1) Memorandum o współpracy z Lwowskim Państwowym Uniwersytetem Agrarnym

w Dublanach, na Ukrainie,

2) Umowę o współpracy z Lwowski Instytutem Ekonomii i Turystyki, na Ukrainie,

3) Umowę o współpracy z Wydziałem Pedagogicznym Katolickiego Uniwersytetu

w Rużomberku, na Słowacji,

4) Umowę o współpracy z Państwowym Gimnazjum Polskim w Dougarpils, na

Łotwie,

5) Umowę o współpracy z Państwowym Polskim Gimnazjum w Rezekne, na Łotwie,

6) Umowę o współpracy z Łuckim Koledżem Pedagogicznym, na Ukrainie,

7) Umowę o współpracy z Czerniowieckim Narodowym Uniwersytetem im. Jurija

Fedkowicza na Ukrainie,

8) Umowę o współpracy z Państwowym Uniwersytetem Pedagogicznym im. Iwana

Franki na Ukrainie,

9) Umowę o współpracy z Akademią Sił Zbrojnych generała Milana Rastislava

Štefánika ze Słowacji.

Uczelnia dąży także do integracji ze środowiskiem akademickim w kraju. W tym

zakresie prowadzi współpracę między innymi z:

1) Uniwersytetem Rzeszowskim – Wydziałem Ekonomii, Zakładem Ekonomiki

Inwestycji i Zarządzania Strategicznego,

2) Katolickim Uniwersytetem Jana Pawła II w Lublinie,

3) Uniwersytetem Ekonomicznym w Krakowie,

4) Akademią Sztuk Pięknych im. Jana Matejki w Krakowie,

5) Uniwersytetem Jana Kochanowskiego w Kielcach.

6) Wyższą Szkołą Hotelarstwa i Gastronomii z Poznania

36

5.2. Cel operacyjny: Wzmocnienie partnerstwa Uczelni z podmiotami

zewnętrznymi

W związku z działaniami podjętymi o tworzenie nowych kierunków studiów na

pierwszym i drugim stopniu, a także dostosowywaniem programów kształcenia do potrzeb

rynku pracy i wymaganiami nałożonymi przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego,

Uczelnia współpracuje z podmiotami gospodarczymi nie tylko w kraju, ale także poza nim.

Uczelnia, podejmując starania wpisujące się w nowy model kształcenia studentów, bardzo

mocno intensyfikuje współpracę z podmiotami gospodarczymi i możliwymi przyszłymi

pracodawcami w zakresie realizacji praktyk zawodowych. Współpracę tę intensyfikuje także

zmiana profilu kształcenia z ogólnoakademickiego na praktyczny, a także wydłużenie czasu

praktyk zawodowych studentów. Obecnie Uczelnia posiada odpowiednią ilość porozumień

dotyczących prowadzenia praktyk zawodowych. Współpraca ta obejmuje między innymi

banki, urzędy miast i gmin, urzędy statystyczne, urzędy skarbowe, starostwa powiatowe,

spółdzielnie mieszkaniowe, firmy ubezpieczeniowe, ośrodki masowego przekazu, miejskie

i gminne domy kultury, biura rachunkowe, przedsiębiorstwa usługowo-handlowe, sądy,

ośrodki pomocy społecznej, szkoły, domy dziennego pobytu, placówki opiekuńczo-

wychowawcze, poradnie psychologiczno-pedagogiczne, ośrodki wsparcia dziennego, szpitale,

placówki pierwszej opieki zdrowotnej, domy pomocy społecznej, hospicja, zakłady

opiekuńczo–lecznicze. Dużą popularnością wśród studentów cieszą się także takie placówki

jak biura podróży, hotele, punkty informacji turystycznej, punkty promocji miasta, jednostki

obsługi ruchu turystycznego oraz ośrodki kultury. Uczelnia intensyfikuje także starania

w zakresie realizacji praktyk zawodowych za granicą. Przystąpiła do realizacji programu

Erazmus +, którego główną ideą jest rozwijanie międzynarodowej współpracy między

uczelniami. Erasmus + jest programem dla studentów i pracowników. Wspiera i umożliwia

wyjazdy studentów za granicę na część studiów i praktykę, promuje mobilność pracowników

uczelni, stwarza uczelniom liczne możliwości udziału w projektach wraz z partnerami

zagranicznymi.

Współprace Uczelni ze środowiskiem lokalnym obejmują następujące działania:

1) Współpraca z praktykami zawodu oraz różnymi podmiotami gospodarczymi przy

tworzeniu kierunków i programów kształcenia. Są nimi głównie instytucje

edukacyjne, opiekuńczo-wychowacze, pomocowe, działające w zakresie zdrowia

37

i bezpieczeństwa publicznego, przedsiębiorstwa różnej branży, banki, starostwa

oraz inne w zależności od potrzeb i tworzonych kierunków.

2) Współpraca w zakresie poszerzania bazy firm, w których odbywać się będą

praktyki zawodowe studentów.

3) Współpraca w zakresie organizowania szkoleń w odpowiedzi na potrzeby

środowiska lokalnego.

4) Współpraca w zakresie działań integrujących środowisko i działań

opiniotwórczych, przejawiająca się poprzez organizację na terenie Uczelni

wykładów otwartych, zajęć dla dzieci (Akademia Dziecięca), wychowawców,

gimnazjalistów i innych grup w zależności od potrzeby.

5) Współpraca w zakresie diagnozy środowiska lokalnego i jego zasobów. Na tę

diagnozę składają się miedzy innymi: badanie poczucia bezpieczeństwa

społecznego, diagnozy środowiska szkół, badania w zakresie potrzeb usług

turystycznych, rekreacyjnych czy rozwoju przedsiębiorczości. Wyniki tych

diagnoz jak i badań, we współpracy z interesariuszami zewnętrznymi publikowane

są w uczelnianym wydawnictwie. Działania te są przejawem współpracy Uczelni

z otoczeniem społeczno-gospodarczym.

6) Działania na rzecz kultury w środowisku lokalnym (konferencje, odczyty, wystawy,

jarmarki, imprezy kulturalne organizowane przez studentów itp.).

5.3. Cel operacyjny: Współpraca Biura Karier i Spraw Studenckich z otoczeniem

społeczno-gospodarczym

Biuro Karier i Spraw Studenckich Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof.

Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu oferuje pomoc studentom i absolwentom

w aktywnym wejściu na rynek pracy poprzez: doradztwo zawodowe (dyżury doradców

zawodowych, którzy, razem z zainteresowanymi studentami wytyczają ścieżki kariery,

przeprowadzają testy predyspozycji zawodowych), prezentację firm, organizację warsztatów

dla studentów, prowadzenie informatorium i podstrony Biura Karier i Spraw Studenckich

oraz współprace z różnymi podmiotami w środowisku lokalnym i regionie (współpracy

z pracodawcami w celu pozyskania informacji o ofertach pracy).

Biuro Karier i Spraw Studenckich monitoruje również losy zawodowe absolwentów

uczelni. Zebrane informacje są przekazywane w formie opracowanego raportu właściwym

Dziekanom i władzom Uczelni.

38

5.4. Cel operacyjny: Intensyfikacja współpracy Uczelni z otoczeniem poprzez jej

promocję

Działania promocyjne Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. prof. Stanisława

Tarnowskiego w Tarnobrzegu ukierunkowane są na przekazywanie informacji, które mają nie

tylko zwiększyć wiedzę na temat Uczelni oraz jej oferty edukacyjnej, ale także na tworzenie

w środowisku przychylnej o niej opinii. W konsekwencji działania te mają doprowadzić do

zainteresowania i wyboru oferty przez kandydatów na studia. Działania promocyjne

realizowane przez Uczelnię uwzględniają zmiany zachodzące w bliższym i dalszym otoczeniu

na rynku edukacyjnym jak też środki finansowe, którymi ona dysponuje. Działalność

promocyjna Uczelni ma charakter ciągły i jest prowadzona przez cały rok.

Do głównych działań promocyjnych należy:

1) Promocja w mediach: telewizji miejskiej, radio, Internecie (ważnym elementem jest

współpraca z miejskimi portalami internetowymi), informatorach dla maturzystów, prasie.

2) Uczestnictwo w targach edukacyjnych regionalnych, krajowych oraz międzynarodowych

i w organizowanych przez szkoły średnie.

3) Wydawanie własnych materiałów promocyjnych takich jak: ulotki, foldery, plakaty,

gadżety itp.

4) Współorganizowanie i organizowanie imprez o charakterze promocyjnym między innymi

uroczyste inauguracje, targi, juwenalia, wykłady otwarte, itp.

5) Ciągła współpraca ze szkołami ponadgimnazjalnymi z Tarnobrzega oraz regionu.

6) Udostępnienie siłowni uczelni dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych.

7) Wykłady otwarte w szkołach ponadgimnazjalnych.

8) Bezpośredni kontakt z maturzystami w trakcie wizyt w poszczególnych szkołach

(odwiedzamy ponad 50 szkół rocznie).

9) Współpraca z instytucjami Tarnobrzega, Stalowej Woli, Mielca, Sandomierza i innych

miejscowości przy promocji bezpośredniej.

10) Ciągłe monitorowanie strony internetowej Uczelni.

Uczelnia będzie kontynuować opisane wyższej już realizowane dotychczasowe

działania promocyjne, a równocześnie należy poszukiwać nowych metod i działań

zmierzających do zainteresowania maturzystów jej ofertą dydaktyczną.

39

Działania dotyczące celu strategicznego, współpraca z otoczeniem, przedstawia tabela

nr 17.

Tabela nr 17. Działania dla realizacji celu strategicznego współpraca z otoczeniem.

Cel

strategiczny

Cel

operacyjny

Działania

Współpraca

z otoczeniem

Intensyfikacja

współpracy

Uczelni ze

środowiskiem

akademickim

w kraju i za

granicą

Wymiana kulturowa, wymiana myśli,

popularyzacja kultury, dorobku naukowego, tradycji

Współpraca ze środowiskami polonijnymi

Podpisanie nowych umów z wyższymi uczelniami

Zintensyfikowanie działań zmierzających do

zwiększenia liczby studentów z zagranicy

Udział studentów Państwowej Wyższej Szkoły

Zawodowej im. prof. Stanisława Tarnowskiego w

Tarnobrzegu w praktykach i stażach zagranicznych

Wzmocnienie

partnerstwa

Uczelni

z podmiotami

zewnętrznymi

Realizacja badań związanych z lokalnym rynkiem

pracy

Rozszerzenie aktywności wdrożeniowo-eksperckiej

prowadzonej na rzecz jednostek otoczenia

gospodarczego (tworzenie ekspertyz, monitoringów,

ewaluacja i innych)

Opracowywanie badań na rzecz rozwoju lokalnego

Zintensyfikowanie kontaktów z przedsiębiorcami,

lokalnymi instytucjami w celu określenia wiedzy,

umiejętności i kompetencji przyszłych pracowników

Tworzenie wspólnych projektów z podmiotami

otoczenia społeczno-gospodarczego które będą

finansowane z zewnętrznych funduszy,

Tworzenie bazy danych problemów mogących być

przedmiotem prac naukowych, badawczych oraz prac

dyplomowych dla otoczenia

Opracowanie kampanii informacyjnej wśród

przedsiębiorców o możliwościach ich współpracy

z Uczelnią w zakresie praktykach studenckich

Współpraca ze stowarzyszeniami

Współpraca

Biura Karier

i Spraw

Studenckich

z otoczeniem

społeczno-

gospodarczym

Rozszerzenie oferty warsztatów dla studentów

zgodnie z wymogami rynku pracy i nowymi

kierunkami studiów

Organizowanie spotkań doradców zawodowych

Tworzenie raportów z wyników badań dotyczących

monitorowania losów zawodowych absolwentów

w celu rozwoju Uczelni i programów nauczania

40

Intensyfikowanie współpracy z instytucjami rynku

pracy w celu dopracowania oferty dydaktycznej

Uczelni: Wojewódzkim Urzędem Pracy

w Rzeszowie, Ochotniczymi Hufcami Pracy,

Podkarpackim Obserwatorium Rynku Pracy

w zakresie monitorowania zjawiska bezrobocia

w regionie, a także zawodów deficytowych

i nadwyżkowych

Intensyfikacja

współpracy

Uczelni

z otoczeniem

poprzez jej

promocję

Budowanie pozytywnego wizerunku uczelni

w mediach poprzez zaplanowaną i realizowaną

politykę medialną (konferencje prasowe, spotkania

z mediami jako działania ciągłe)

Udział w targach lokalnych, krajowych

i międzynarodowych

Promocja poprzez umieszczanie linków Uczelni na

stronach instytucji publicznych

Wykłady otwarte (promocyjne) dla szkół w celu

pozyskiwania potencjalnych przyszłych kandydatów

na studia

Monitorowanie potrzeb edukacyjnych regionu i kraju

Analiza kierunków, które są w szkołach

ponadgimnazjalnych i dostosowywanie oferty do

potrzeb przyszłych studentów

Monitorowanie profili zawodowych w szkołach

Analiza porekrutacyjna pod kontem miejscowości,

szkół i kierunków z których rekrutują się nasi

studenci Źródło: opracowanie własne

6. Cel strategiczny: Aktywizacja środowiska akademickiego

Kluczową rolę w środowisku akademickim pełni Samorząd Studencki. Jego

aktywność dotyczy głównie trzech płaszczyzn należy przyjąć, że jego aktywność dotyczy

głównie trzech płaszczyzn: naukowej, kulturalno-oświatowej i sportowej. Ponadto wraz

z władzami Uczelni realizuje zadania dotyczące procesu dydaktycznego

i pomocy materialnej dla studentów. Dąży także do zapewnienia studiującym jak najlepszych

warunków w podnoszenia ich poziomu wiedzy i wszechstronnego rozwoju. Natomiast

działalność naukowa studentów przejawia się między innymi poprzez ich aktywność w kołach

naukowych.

Działania dotyczące realizacji celu strategicznego aktywizacja środowiska

akademickiego zawarte są w tabeli nr 18.

Tabela nr 18. Działania dotyczące realizacji celu strategicznego aktywizacja środowiska

studenckiego.

41

Cel strategiczny Działania

Aktywizacja

środowiska

akademickiego

Cyklicznie organizowanie imprez kulturalnych i sportowych dla

studentów i uczniów wszystkich typów szkół

Aktywizowanie środowiska studenckiego do udziału w kursach,

szkoleniach itp.

Zaangażowanie studentów w promocji Uczelni

Działania motywujące Samorząd Studenci i studentów do

podejmowania czynnej działalności w organizacjach studenckich,

kołach naukowych i innego typu aktywności Źródło: opracowanie własne

6. Analiza SWOT

Podstawowe elementy tej analizy zawarte są w tabeli nr 19.

Tabela nr 19. Elementy analizy SWOT.

Analiza SWOT Mocne strony Słabe strony

Kształcenie/nauka Wprowadzanie nowej oferty

edukacyjnej zgodnie

z zapotrzebowaniem rynku

pracy

Negatywna decyzja Ministra Nauki i

Szkolnictwa Wyższego do prowadzenia

nowych kierunków studiów

Pozytywne opinie PKA Zbyt mała liczba kandydatów na

poszczególne kierunki studiów

Uruchomienie platformy

e-lerningowej

Brak oferty kształcenia w języku

angielskim

Dobrze funkcjonujący

Uniwersytet Trzeciego Wieku

Brak studiów II stopnia

Wpływ na sytuację społeczno –

gospodarczą poprzez korzystny

rozwój kapitału ludzkiego

i społecznego

Niedostatecznie dobra współpraca

przedsiębiorców z uczelnia w zakresie

tworzenia programów nauczania

Prowadzenie badań losów

absolwentów

Niż demograficzny

Cykliczne organizowanie

konferencji naukowych i Sesji

Kół Naukowych

Brak konferencji naukowych i Sesji Kół

Naukowych

Kadra Wysoko wykwalifikowana kadra Mała liczba nauczycieli zatrudnionych

jako pierwszym miejscu pracy,

Minimum kadrowe pełne na

wszystkich oferowanych

kierunkach

Stale obniżająca się liczba nauczycieli ze

względu na niż demograficzny

Kapitał społeczny kadry

i studentów w regionie

Starzejąca się kadra profesorska

Ograniczone (finansowo,

instytucjonalnie, prestiżowo) wsparcie

rozwoju naukowego

Infrastruktura Komfortowe warunki

studiowania z nowoczesnym

wyposażeniem

Wysokie koszty wyposażenia

i utrzymania budynków

Odpowiednia ilość budynków Brak akademika, klubów itp.

42

promujących miasto Tarnobrzeg jako

atrakcyjne do studiowania

Nowoczesne pracownie dla

wszystkich kierunków studiów

Nieadekwatna struktura księgozbioru

bibliotecznego do zmieniającego się

procesu kształcenia

Dobrze rozbudowana

infrastruktura informatyczna

Uczelni (Elektroniczne formy

kontaktu ze studentami:

E-Dziekanat, E-biblioteka,

System Elektronicznej

Legitymacji Studenckiej, Hot

spoty)

Brak możliwości korzystania z nowości

informatycznych

Współpraca

z regionem

Uczelnia jako instytucja

o wysokim stopniu atrakcyjności

i konkurencyjności dla

północnej części województwa

podkarpackiego.

Słabość gospodarcza regionu

Uczelnia jako współorganizator

lokalnych kampanii społecznych

Niska atrakcyjność miasta jako miejsca

do studiowania i przyszłej pracy

Uatrakcyjniony system promocji

Uczelni w regionie

Mała liczba wspólnych projektów,

przedsięwzięć o charakterze

innowacyjnym

Niedostatecznie rozwiniętą współpraca

z IOB

Finanse Zrównoważona polityka

finansowa Uczelni

Brak środków na wyposażenie pracowni

dla nowych kierunków

Racjonalność i analityczność

oraz dyscyplina wydatkowania

Brak finansów ze źródeł zewnętrznych

Niepewność wysokości dotacji

ministerialnej

Brak stabilnej polityki finansowania

szkolnictwa wyższego


Zakończenie

Przedstawiona strategia wyznacza główne kierunki działań Uczelni na lata 2014-2020.

Działania te przede wszystkim zakładają rozwój oferty edukacyjnej, rozbudowę infrastruktury

laboratoryjnej i pracowni dla istniejących i nowotworzonych kierunków, rozwój kadry

naukowo-dydaktycznej oraz zintensyfikowanie współpracy z regionem. Realizacja tych

kierunków działań powierza się wszystkim pracownikom Uczelni oraz społeczności

akademickiej.

Documents

STRAGTEGIA ROZWOJU...Tarnowskiego w Tarnobrzegu na lata 2014-2020 nawiązuje do dwóch strategii, które wyznaczały założenia i cele strategiczne rozwoju Uczelni: Strategii Rozwoju