Stileretning tilbage til lærerne! Kurser i oktober og november 2010 Kl. 12 – 16

Stileretning tilbage til lærerne!Kurser i oktober og november 2010

Kl. 12 – 16•kaffe/udstilling •Formaliteter•Prøvesættet 2009•Orden•Det daglige arbejde med skriftlig fremstilling•Fælles Mål 2009•2 ekstra opgavebesvarelser – her eller i danskgruppen•www.cfu-aarhus.dk

1Hanne Schriver - pædagogisk konsulent

dansk - ældste klassetrin - [email protected] tlf. 87 55 28 25

Stileretning tilbage til lærerne!

20092 historier fra det virkelige liv

En om en efterskoles 10. årgangEn om en skoles ordenskarakterer




2009• De fleste skoler laver2 print: 1 til kommunal censor – 1 til

beskikket censor• Kommunal censor kontakter beskikket censor• Kommunal censor sender sine karakterlister til beskikket• Beskikket sender til kommunal censor• Der forhandles• De enslydende karakterlister sendes i underskrevet stand til

skolens prøveansvarlige• www.skolestyrelsen.dk • 2010: klassens dansklærer erstatter kommunal censor




• Censorvejledning: www.skolestyrelsen.dk • 2010: klassens dansklærer erstatter kommunal censor• 2008: matematisk udregning (skolens prøveansvarlige) ved

uens karakterafgivelse – ny skala bevirker, at det altid gav den højeste karakter

• Tidligere beskikket censors karakter ”talte” mest – beskikket censors lavest: laveste karakter – beskikket censors højest: højeste karakter. Forhandlinger ved ”behov” (fx stor forskel ved en enkelt, generelt forskel på niveau)




• Præsentation• Historik og debat• Karakterskala• Prøvevejledning (uddrag i den uddelte mappe)• Vejledende karakterbeskrivelser• PEU-publikationer• www.skolestyrelsen.dk




Uddrag af den moderniserede prøvebekendtgørelse

• 1.9. Til besvarelse af opgaven i skriftlig fremstilling gives der 3½ time.

• 1.10. Besvarelsen i skriftlig fremstilling kan udfærdiges ved skrivning i hånden eller ved skrivning på computer. Ved brug af computer må der anvendes tekstbehandling med grammatik- og stavekontrol samt elektroniske ordbøger.

• 1.11. Umiddelbart efter at opgavesættene er udleveret til eleverne, læses opgavernes overskrifter op for eleverne.




• 1.12. Prøven kan indledes med en samtalerunde af maksimalt 30 minutters varighed af den samlede prøvetid på 3½ time.Samtalerunden foregår i på forhånd aftalte grupper på 2-4 elever.Under samtalen kan eleverne drøfte opgavernes ordlyd, krav, genrer, forståelse af tekst, særlige ord og udtryk, idéer til layout m.v. Eleverne må tage notater, som kan anvendes i den efterfølgende individuelle skrivning.

• 1.13. Efter gruppesamtalen går eleverne til deres individuelle arbejdspladser og udfærdiger deres besvarelser.




• 1.14. Skolen skal på forhånd fastlægge samtalerundens varighed, som skal være fælles for alle deltagende elever.

• 1.15. Eleverne vælger senest en uge inden første skriftlige prøvedag, om de ønsker at deltage i samtalerunden. Samtalerunden er valgfri for den enkelte elev.




Hanne Schriver: Kan en skoleleder lade være at tilbyde, når der står KAN? Kan er kan og ikke skal tilbyde. 1. skolen beslutter, at eleverne skal spørges - 2. eleverne melder tilbage - 3. udstrækningen af samtalerunden fastlægges - 4. eleverne har mulighed for at melde fra og til en uge før .

Fagkonsulent Lise VogtUndervisningsministerietAfdelingen for grundskole og folkeoplysningKontor for folkeskolens mål, fag og evalueringFrederiksholms Kanal 261220 København K.

Tlf.: 3392 5000, Direkte Tlf.: Fax: 3392 5666, E-mail: [email protected]




• 1.16. Der prøves i at- forholde sig analytisk og reflekterende til tekster og andre udtryk fra forskelligartede medier,- styre skriveprocessen fra idé til færdig tekst,- udtrykke sig i en sammenhængende og disponeret form,- skrive forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til genre og situation,- udvikle og udvide ordforråd og begrebsverden, vise indsigt i sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer,- beherske et sikkert sprog med korrekt stavning,- kunne læse korrektur på egne tekster,- anvende forskellige genrer, stilarter og de vigtigste regler for sprogrigtighed,- anvende forskellige genrer, fremstillingsformer, fortælleteknikker og virkemidler, og- layoute tekster, så det fremmer kommunikationen og vidner om æstetisk bevidsthed.

• 1.17. Der gives én karakter for besvarelsen og én karakter for orden.




Ønskede karakterfordeling

12: 10 %10: 25 %7: 30 %4: 25 %02: 10 %




• Uddrag af prøvevejledning• Vurderingsark

• ”Par-vurdering”ikke med kollega kun indhold med indlagt stop

• Sæt med besvarelser

































FSA Opgave 1Gengæld

Opgave 2”Ungdum”

Opgave 3 Oversvøm-melsen

Opgave 4Rockeren og trailerkongen

Opgave 5 Pigen medklumpfoden

Opgave 6Undskyldventetiden

I alt

12 1 1 6 8

10 9 4 2 1 12 28

7 11 6 7 6 15 45

4 17 1 9 5 32

02 12 1 5 2 4 24

00 8 2 3 1 1 15

÷3

I alt 56 15 28 3 7 43 152


Orden• Vejledende karakterbeskrivelser

• Eksempel 1• Eksempel 2




Orden

• 2. Ungdum• 6. Undskyld ventetiden




Fælles Mål 2009 i forhold til skriftlig fremstilling

• Ord- og begrebsforråd i centrum • Genrebevidsthed og -beherskelse er styrket




• Birgitte Therkildsen m.fl. ”Fra tekst til tekst til tekst” inkl. lærervejledning

• www.aiu.dk (www.avisnet.dk , avisplanen og ”klumme” /diverse: 21.07.08: Journalistiske genrer: Når vi mener noget)

• Birgitte Therkildsen og Birte Christensen: Webprøver i dansk, skriftlig fremstilling

• PEU-vejledninger (indeholder kommentarer til de enkelte opgaver) og prøvesæt fra 2007 –

• Fælles Mål 2009 – undervisningsvejledning s. 45 indeholder eksempler

• Evalueringsopgaver efter undervisningsforløb med en genre




• Thomas Oldrup: ”22 tricks om at skrive godt”• Thorkild Borup Jensen: ”At skrivetænke”• Andreas Hansen: ”Fem trin til artiklen”• Gyldendals små grå håndbøger• Alineas Greb om-serie• Mette Kirk Mayland: ”Genreskrivning i skolen”, s. 191

(specielt s. 195)• Johannes Fibiger: ”Skriftens Veje”, s. 158 (fokuspunkter

til en fiktionsopgave) og ”Stjernebilleder ” m.fl.




• Skriv en hurtigskrivning (10 minutter) om din morgen. Skriv derefter teksten ren og tilføj hver af sanserne mindst én gang. (s. 35)

• Tag en person fra en tidligere skriveøvelse eller en du finder i avisen. Tænk grundigt over hvad det værst tænkelige kunne være for ham/hende. Lav en hurtigskrivning (10 minutter) om det. Sæt det derefter op som en kort disposition på en historie med en begyndelse, en midte og en afslutning. (s. 96)

• ”22 tricks om at skrive godt”




• Eleverne skriver en informerende tekst om et aktuelt emne, fx global opvarmning. Teksttypen skal være en ”faglig artikel” til et relevant tidsskrift. Dernæst skrives artiklen om til en kampagnefolder for et udvalgt politisk parti, som argumenterer for en bestemt måde at tackle miljøproblemer på.

• Eleverne skriver en nyhedsartikel ud fra et pressefoto og nyhedstrekanten (faktuelt berettende tekst).

• ”Genreskrivning i skolen”, s. 195




• For mange år siden, da jeg var dreng, lå der i kanten af byen et tomt hus midt i en gammel have.

• Da jeg var dreng, for mange år siden, lå der i kanten af byen et tomt hus midt i gammel have.

• I kanten af byen lå der for mange år siden, da jeg var dreng, et tomt hus midt i en gammel have.

• Midt i en gammel have lå der for mange år siden,da jeg var dreng, et tomt hus.

• Et tomt hus lå der for mange år siden, da jeg var dreng, i kanten af byen midt i en gammel have.

”Stjernebilleder”, bind 1, s. 66, kommutationsprøve - se også s. 67.

”Øvelsen" kan også anvendes på udvalgte ”elevsætninger”.




”Der sker et tab af det danske sprogs nuancer, fordi den amerikanske rapkultur og stand-up komikerne betyder, at gode danske ord som

sjuft* og laban* bliver til motherfucker”

Jens Raahauge daværende formand for Dansklærerforeningensfolkeskolefraktion – i magasinet ”Lederen” 2004




Den Danske Ordbog (i uddrag) • sjuft sb. fk. – nu uofficiel stavemåde: schuft

uhæderlig, umoralsk person, især mand; syn. slyngel*Ordbog over det danske Sprog• Laban, en. (vulg. ell. spøg. Labant, Laband KLars.UR.80.

Holstein.T.65. AndNx.DM.V.149). flt. -er (ligesom sv. laban, slyngel olgn. (Th Hjelmqvist. Bibliska personers namn. (1901). 63ff.) fra nt. laban, doven person, drengeagtig, uvorn person, fris. laban, stor, lang, grov, plump person, (nord-)ty. dial.

• www.sproget.dk




Folkeskolen nr. 20 2009

”Skriftlighed bliver næste trin”




Mulige fokuspunkter i lærerresponsGenerel skriveudvikling Genrekendskab

Stavning Formål med teksten

Syntaks Afsender-modtager-relation

Tekstbinding Struktur/komposition

Tegnsætning Sproglige træk

Fortælleteknik

MetaforikMette Kirk Mayland: Genreskrivning i

skolen




Opgavesæt 2008

Gruppedrøftelse

• Det smukke ved Danmark er• Miljø og klima




Opgavesæt 2008












Documents

Stileretning tilbage til lærerne! Kurser i oktober og november 2010 Kl. 12 – 16