PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGOobowiązujące od 1 września 2018 r. , roku szkolnego 2018/19 klas VII, VIII

obejmujące podstawę programową kształcenia ogólnego z dnia 14 lutego 2017 r. (Dz.U. z 24 lutego 2017 r. poz. 356) zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania

przyjętymi w Statucie Szkoły Podstawowej nr 137 im. A. Kamińskiego w Łodzi.

Podstawa prawna:1) Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. (Rozdział 3a) - tekst jednolity Dz.U. z 2017 r. poz.

19432) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych - Dz.U. z 2017 r.,poz.1534

3) Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej – Dz.U. z 24 lutego 2017r. poz 356.

I. PRZEDMIOT OCENY

1.  Kontroli i ocenie podlegają różne formy aktywności ucznia, w tym: prace pisemne, wypowiedzi ustne i prace praktyczne, według kategorii:

a) konkurs - osiągnięcie ucznia w pozaszkolnym konkursie (laureaci, finaliści, wyróżnieni);b) sprawdzian/ test – dotyczy określonego działu tematycznego. Musi być zapowiedziany z

tygodniowym wyprzedzeniem;c) próbne sprawdziany kompetencji – ponadprzedmiotowe sprawdziany opracowane przez

instytucje zewnętrzne (np.: OKE, OPERON, WSiP, IBK);d) samodoskonalenie – rozumiany jako wysiłek wkładany w wywiązywanie się z

obowiązków wynikających ze specyfiki wychowania fizycznego, a w szczególności;a. przygotowanie do zajęć (posiadanie stroju zgodnego z przyjętymi zasadami),b. aktywny udział w zajęciach,c. przestrzeganie zasad i regulaminów,d. zachowanie podczas lekcji,e. współpraca z innymi uczniami w grach i zabawach;

e) kartkówka – krótka forma sprawdzania wiedzy bieżącej. Nie musi być zapowiedziana.f) projekt – samodzielne lub zespołowe poszukiwanie różnych źródeł wiedzy niezbędnych do

rozwiązania danego problemu z zastosowaniem różnych metod i technik , przygotowanie i zaprezentowanie według ustalonych zasad i kryteriów oceniania;

g) zadanie – wytwór, praca wykonana podczas lekcji albo samodzielnie przygotowana praca praktyczna o wysokim stopniu trudności i zaprezentowana na lekcji przez ucznia;

h) praca na lekcji – intensywność jakiegoś rodzaju działalności, prezentowanie wiadomości jakimi dysponuje uczeń;

i) praca domowa – zadanie wykonane samodzielnie przez ucznia w domu.

Forma aktywności podlegająca ocenie Waga Kolor w dzienniku

elektronicznyma) konkurs 5 niebieskib) sprawdzian/test 3 czerwonyc) próbne sprawdziany kompetencji 2 różowyd) samodoskonalenie (dotyczy wychowania

fizycznego, w tym pływania)3 fioletowy

e) kartkówka 2 zielonyf) projekt 2 jasnobrązowyg) zadanie 2 pomarańczowyh) praca na lekcji 1 białyi) praca domowa 1 żółty

2. Ocena półroczna i roczna jest średnią ważoną ocen cząstkowych ustaloną według zasad:a) każdej ocenie przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę w hierarchii ocen:

b) średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco:

średnia ocena5,30 i powyżej celujący

4,70 – 5,29 bardzo dobry3,70 – 4,69 dobry2,70 – 3,69 dostateczny1,70 – 2,69 dopuszczający

0 - 1,69 niedostateczny

II. KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA

1. Kryteria oceniania z języka niemieckiego

Ocena celująca (6)

Otrzymuje laureat konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz uczeń, który spełnia co najmniej 5 spośród wymienionych kryteriów:a) opanował pełen zakres wiedzy z danego przedmiotu;b) wykazuje się wiedzą wykraczającą poza program nauczania przedmiotu w danej

klasie;c) potrafi efektywnie korzystać z dostępnych źródeł;d) potrafi posługiwać się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu praktycznychi

teoretycznych problemów;e) z własnej inicjatywy przygotowuje materiały przydatne do lekcji, wykraczające poza

ramy programowe;f) bierze udział w konkursach przedmiotowych/olimpiadach/zawodach sportowych i osiąga

w nich sukcesy;g) ma twórcze pomysły i dzieli się nimi z innymi;h) jest zawsze przygotowany do zajęć.

Ocena bardzo dobra (5)

Uczeń, który spełnia co najmniej 5 spośród wymienionych kryteriów:a) opanował pełen zakres wiedzy z danego działu;b) zna i rozumie pojęcia wprowadzane na lekcjach;c) samodzielnie dostrzega problemy i formułuje wnioski;d) sprawnie wykorzystuje wiedzę w celu rozwiązywania problemów teoretycznych i

praktycznych;e) bierze systematyczny udział w lekcjach;f) jest zawsze przygotowany do lekcji;

Ocena dobra (4)

Uczeń: który spełnia co najmniej 5 spośród wymienionych kryteriów:a) zna i rozumie większość pojęć;b) poprawnie stosuje zdobyte wiadomości;

c) samodzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne;

d) samodzielnie wykonuje powierzone mu zadania;e) czynnie uczestniczy w lekcji;f) jest przygotowany do większości zajęć.

Ocena dostateczna (3)

Uczeń: który spełnia wszystkie spośród wymienionych kryteriów:a) opanował wiedzę w stopniu niezbędnym do dalszego kontynuowania naukib) zna i rozumie podstawowe pojęcia z danego przedmiotuc) samodzielnie lub przy niewielkiej pomocy nauczyciela potrafi rozwiązywać łatwe

zadania teoretyczne i praktyczned) stara się przygotowywać do zajęć (np. odrabia prace domowe, które jednak mogą

zawierać błędy).

Ocena dopuszczająca (2)

Uczeń: który spełnia co najmniej 5 spośród wymienionych kryteriów:a) wykazuje się minimalną wiedzą z danego przedmiotu niezbędną do kontynuowania

dalszej nauki;b) zna podstawowe pojęcia z danego przedmiotu;c) tylko z pomocą nauczyciela potrafi rozwiązać najprostsze zadania;d) w minimalnym stopniu umie zastosować zdobytą wiedzę;e) nie uczestniczy aktywnie w lekcji;f) często jest nieprzygotowany do zajęć.

Ocena niedostateczna (1)

Uczeń: nie spełnił kryteriów i wymagań na ocenę dopuszczającą.

II.1. Zasady organizacji sprawdzianów i testów:a) Każdy dział programowy (niekiedy jego część) zakończony jest pracą klasową,

poprzedzoną lekcją powtórzeniową. b) Sprawdzian / test zapowiedziany jest co najmniej tydzień wcześniej.c) Termin sprawdzianu zapisywany jest w dzienniku. d) Zakres materiału jest podany w tym samym terminie, co zapowiedź pracy klasowej. e) Ocenione prace są omówione na lekcji.

II.2. Normy oceny sprawdzianów:W testach dydaktycznych o charakterze

kompetencyjnych w klasach I-VIII ustala się następujące kryteria w celu

przyporządkowania poszczególnym ocenom:

Przy formach sprawdzających bieżącą wiedzę ucznia ustala się następujące kryteria, w

sytuacji sprawdzania wiedzy z danego działu:

a) 100% - poprawnych odpowiedzi – ocena celująca (6);

b) 99% - 91% poprawnych odpowiedzi –ocena bardzo dobra (5);

c) 90% - 75% poprawnych odpowiedzi – ocena dobra (4) ;

d) 74% - 51% poprawnych odpowiedzi – ocena dostateczna (3);

a) 100%-91% poprawnych odpowiedzi – ocena bardzo dobra (5);b) 90% - 75% poprawnych odpowiedzi – ocena dobra (4);c) 74% - 51% poprawnych odpowiedzi – ocena dostateczna(3);d) 50% - 30% poprawnych odpowiedzi – ocena dopuszczająca (2);

e) 50% - 30% poprawnych odpowiedzi – ocena dopuszczająca (2);

f) 29% - 0% poprawnych odpowiedzi – ocena niedostateczna (1).

e) 29% - 0% poprawnych odpowiedzi – ocena niedostateczna (1) .

Ocenę celującą może uzyskać uczeń, w sytuacji jeśli uzyska 100% poprawnych odpowiedzi (uzyskał ocenę bardzo dobrą) i rozwiązał w teście, sprawdzianie zadanie dodatkowe - wykraczające poza treści programowe lub o dużej złożoności.

3.  Prowadzenie i ocena zeszytów przedmiotowychUczeń jest zobowiązany do prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym sporządza notatki podczas zajęć dydaktycznych oraz odrabia prace domowe

4. Projekt edukacyjnyObejmuje:

a) wykonanie złożonego zadania/ zadań, na określony temat, zgodnie z przyjętymi zasadami;

b) realizację zadań wymagająca wyszukiwania, analizowania, selekcji informacji;c) udokumentowanie przez ucznia podjętych czynności;d) przygotowanie i przeprowadzenie prezentacji wyników pracy uczniów.

Przy czym projekt edukacyjny nie jest obowiązkowy dla wszystkich uczniów. Mogą w nim wziąć udział tylko uczniowie chętni, np. podczas wyjazdów edukacyjnych do krajów niemieckiego obszaru językowego

5.  Zasady dodatkowe: a) Aktywność na lekcji – oceniana jest przy zastosowaniu plusów (+) , przy czym trzy

plusy są zamienione na ocenę bardzo dobrą, trzy minusy – ocena niedostatecznab) Nieprzygotowanie się ucznia do zajęć ( brak zeszytu, materiałów, przyborów,

podręcznika, zeszytu ćwiczeń ) oraz brak pracy domowej jest odnotowana jako „np.” lub (--)minus. Uczeń ma prawo zgłosić w półroczu trzy razy nieprzygotowanie. Kolejne każde nieprzygotowanie skutkuje oceną niedostateczną.

III. Wymagania edukacyjne dla klasy VIII śródroczne i roczne w zakresie nauczania języka niemieckiego na poszczególnych poziomach kształcenia obowiązujące od

1 września 2018 r.

Klasa 7Wymagania po I półroczu Wymagania po II półroczu–litery alfabetu niemieckiego,– rozpoznawanie rzeczowników w języku niemieckim, – odmiana czasowniki w l.p i l.m w czasie teraźniejszym –liczebniki główne od 0 do 1000, –przedstawianie się– nazwy przedmiotów szkolnych, – nazwy dni tygodnia, – uzyskiwanie od rozmówcy informacji o planie lekcji i udzielać informacji na ten temat,– opowiadanie o planie lekcji kolegi,- wyrażanie opinii o przedmiotach szkolnych, - nazywanie swoich przyborów szkolnych– odpowiedzi na pytania na podstawie piosenki,– prowadzenie rozmowy na dany temat– rozmowa o swoich zainteresowaniach i hobby,– opowiadanie o swoich ulubionych czynnościach w czasie wolnym, – uzyskiwanie informacji na temat zainteresowań rozmówcy,– opisywanie wybranego członka swojej rodziny, – uzyskiwanie informacji na temat członków rodziny koleżanek i kolegów,– stosowanie w wypowiedziach rodzajnik nieokreślony oraz przeczenie kein,– stosowanie w wypowiedziach zaimki dzierżawcze– nazywanie zwierząt domowych i ich opis,– rozmowa o zwierzętach domowych, co jedzą zwierzęta domowe, co lubią robić zwierzęta domowe, – wyrażanie opinii na temat zwierząt domowych, – stosowanie w wypowiedziach czasowników nieregularnych

– nazywanie pór dnia, podawanie czasu zegarowego oficjalnie i potocznie,– opis dnia powszedniego, pytanie o czynności wykonywane w ciągu dnia oraz udzielanie informacji na ten temat,- stosowanie w wypowiedziach czasowników rozdzielnie złożonych.– informowanie dokąd i kiedy lubi wychodzić z przyjaciółmi, pytanie rozmówcy, kiedy ma czas wolny, – składanie propozycji wspólnego wyjścia, – reagowanie na propozycje oraz wyrażanie zgody i sprzeciwu– opisywanie swoich obowiązków domowych, pytanie o obowiązki innych- odmienianie i użycie czasowników modalnych konnen oraz mussen– nazywanie artykułów spożywczych, nazywanie opakowań, miar i wag artykułów spożywczych, – podawanie ceny w innej walucie, – sporządzanie listy zakupów– informacja na temat posiłków, nazywanie swoich ulubionych potraw, pytanie o preferencje kulinarne innych– składanie zamówienie w restauracji, pytanie o cenę potraw i napoi oraz udzielanie odpowiedzi na ten temat, dialog z kelnerem– nazywanie pór roku, informacja o pogodzie, opis zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla poszczególnych pór roku, rozmowa na temat pogody,- opis ulubionej pory roku i pogody i stosownych do niej czynności– nazwa miesięcy, podawanie daty– podawanie daty urodzin– pytanie o terminy wydarzeń,– tworzenie liczebników porządkowych– rozmowa o planach wakacyjnych, nazwy miejsc wypoczynku,– opowiadanie o wybranych formach

wypoczynku na wakacjach, – stosowanie w wypowiedziach czasowników zwrotnych– nazwy środków transportu oraz miejsc związanych z podróżowaniem

Klasa 8Wymagania po I półroczu Wymagania po II półroczu- nazywanie miejsca spędzania wakacji- udzielanie informacji o sobie- informowanie o swoich umiejętnościach i zainteresowaniach- opisywanie ludzi ze swojego otoczenia- wyrażanie opinii o swoich nauczycielach oraz kolegach i koleżankach z klasy- informowanie o tym, co wolno i czego nie wolno robić- rozmowa o celach podróży- rozmowa o czynnościach wykonywanych w przeszłości- nazywanie obowiązków domowych- zapraszanie na imprezę towarzyską- opowiadanie, co robimy podczas imprezy - wyrażanie odczuć po imprezie- tworzenie zdań pobocznych ze spójnikiem Weil- tworzenie wypowiedzi w czasie przeszłym Perfekt, z użyciem czasowników regularnych, jak i nieregularnych- opowiadanie o swoim poranku, dniu powszednim w czasie przeszłym- przygotowanie i przeprowadzenie ankiety na wybrany temat - przedstawienie ewaluacji ankiety na forum klasy - przygotowanie prezentacji na temat manier w szkole i na lekcjach oraz przedstawienie propozycji zmian- nazywanie części ciała- rozmowa o chorobach i dolegliwościach- podawanie powodu nieobecności- pytanie o samopoczucie- przekazywanie informacji, stosując spójnik dass- stosowanie w wypowiedziach czasownik haben w czasie przeszłym prostym Praeteritum- formułowanie prostych poleceń i

- składanie życzeń i na nie odpowiadanie- podawanie adresu i literowanie wyrazów niemieckich i polskich- nazywanie pomieszczeń w mieszkaniu i czynności w nich wykonywanych- stosowanie dopełniacza rzeczownika- stosowanie przyimków an, in, unter z celownikiem- nazywanie mebli i sprzętów domowych - określanie położenia osób i rzeczy- opisywanie wybranych pomieszczeń - stosowanie przyimków określających położenie z celownikiem: an, auf, gegenüber, hinter, in, neben, vor, über, unter, zwischen- pytanie o rzeczy- pytanie o położenie rzeczy- opisywanie położenia rzeczy- stosowanie dopełniacza rzeczownika- stosowanie przyimkówi określających kierunek z biernikiem: an, auf, hinter, in, neben, vor, über, unter, zwischen – nazywanie miejsc w mieście i określanie ich położenia – zapytanie o drogę– wskazywanie– nazywanie pomieszczeń w szkole - wskazywanie drogi w szkole– udzielanie informacji o miejscach, usługach i infrastrukturze w mieście- nazywanie swoich upodobań związanych z kulturą– wyrażanie opinii na temat kina i/lub teatru - negocjowanie propozycji – podawanie podstawowych informacji o Szwajcarii– przedstawianie planów na przyszłość– stosowanie w wypowiedziach czas przyszły Futur – rozmawianie na temat programu wycieczki oraz oferty schroniska młodzieżowego

reakcja na nie- tworzenie trybu rozkazującego Imperativ - nazywanie dyscyplin sportowych - nazywanie obiektów sportowych - rozmowa o aktywności fizycznej- opowiadanie o zdarzeniach i ich skutkach

– rozmawianie na temat planowanej wycieczki klasowej/szkolnej– informowanie w formie e-maila o wycieczce – informowanie o swoich planach i zamiarach

IV. Wymagania na poszczególne bieżące stopnie szkolne w klasyfikacji półrocznej

Klasa 7a, 7b, 7c

Tytuł w podręczniku

Wymagania konieczne

(ocena dopuszczająca)

2 Uczeń:

Wymagania podstawowe

(ocena dostateczna)3

Uczeń:

Wymagania rozszerzające(ocena dobra)

4Uczeń:

Wymagania dopełniające

(ocena bardzo dobra) 5

Uczeń:

Wymagania wykraczające

(ocena celująca)6

Uczeń:

Dział 1. Deutsch ist mein neues Hobby

Przy dużej pomocy nauczyciela przedstawia się, ma problemy z wymową

Przedstawia się przy niewielkiej pomocy nauczyciela. Wita się i żegna adekwatnie do pory dnia

Potrafi przedstawić się, popełnia drobne błędy niezakłócające sensu wypowiedzi. Wita się i żegna adekwatnie do pory dnia

Potrafi bezbłędnie przedstawić się, Wita się i żegna adekwatnie do pory dnia. Zna niemieckie nazwy niektórych państw europejskich

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobry, ponad to używa struktur leksykalno-gramatycznych wykraczający poza treści podstawy programowej dla cyklu kształcenia II.0

Dział 2. Schule ist cool

Przy dużej pomocy nauczyciela realizuje zagadnienia z wymagań na ocenę dostateczną, popełnia liczne błędy gramatyczno-językowe, ma zachwianą spójność i logikę

Przy niewielkiej pomocy nauczyciela realizuje zagadnienia z wymagań na ocenę dobrą, wypowiedź jest spójna i logiczna

Popełnia nieliczne błędy językowe nie zakłócające komunikacji. Podaje nazwy przedmiotów szkolnych, – podaje nazwy dni tygodnia, – uzyskuje od rozmówcy informacje o planie lekcji i udziela informacji na ten temat, – opowiada o planie lekcji kolegi, – odmienia czasownik

Potrafi bezbłędnie – podać nazwy przedmiotów szkolnych, – podać nazwy dni tygodnia, – uzyskiwać od rozmówcy informacje o planie lekcji i udzielać informacji na ten temat, – opowiadać o planie lekcji kolegi, – odmieniać czasownik haben w

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobry, ponad to używa struktur leksykalno-gramatycznych wykraczający poza treści podstawy programowej dla cyklu kształcenia II.0

Tytuł w podręczniku

Wymagania konieczne

(ocena dopuszczająca)

2 Uczeń:

Wymagania podstawowe

(ocena dostateczna)3

Uczeń:

Wymagania rozszerzające(ocena dobra)

4Uczeń:

Wymagania dopełniające

(ocena bardzo dobra) 5

Uczeń:

Wymagania wykraczające

(ocena celująca)6

Uczeń:

wypowiedzi haben w liczbie pojedynczej

wymienia nazwy przyborów szkolnych

liczbie pojedynczej, wymienia nazwy

przyborów szkolnych

Tytuł w podręczniku

Wymagania konieczne

(ocena dopuszczająca)

2 Uczeń:

Wymagania podstawowe

(ocena dostateczna)3

Uczeń:

Wymagania rozszerzające(ocena dobra)

4Uczeń:

Wymagania dopełniające

(ocena bardzo dobra) 5

Uczeń:

Wymagania wykraczające

(ocena celująca)6

Uczeń:

Rozdział 3, Familie, Freunde, Haustiere

Przy dużym zaangażowaniu nauczyciela odpowiada na proste pytania dotyczące czasu wolnego, popełnia liczne błędy, które zakłócają spójność wypowiedzi, z dużym trudem odmienia czasowniki przez osoby

Przy niewielkiej pomocy nauczyciela opowie o swoim hobby i czasie wolnym, rodzinie, przyjaciołach oraz zwierzętach domowych – popełnia błędy gramatyczne i leksykalne, ale nie zakłócają one logiki wypowiedzi, potrafi odmienić czasowniki nieregularne w l.p. i l.m.

Potrafi spójnie rozmawiać o swoich zainteresowaniach i hobby, – opowiadać o swoich ulubionych czynnościach w czasie wolnym, rodzinie, przyjaciołach oraz zwierzętach domowych – uzyskiwać informacje na temat zainteresowań rozmówcy, popełnia nieliczne błędy gramatyczno-językowe, które nie zakłócają komunikacji– stosuje w wypowiedziach czasowniki nieregularne.

Potrafi bezbłędnie – rozmawiać o swoich zainteresowaniach i hobby, – opowiadać o swoich ulubionych czynnościach w czasie wolnym, – uzyskiwać informacje na temat zainteresowań rozmówcy, – stosować w wypowiedziach czasowniki nieregularne.

– przedstawiać rodziców, rodzeństwo i przyjaciół,

– nazywać zwierzęta domowe i je opisywać, – rozmawiać o zwierzętach domowych, – powiedzieć, co jedzą zwierzęta domowe, – powiedzieć, co lubią robić zwierzęta domowe,

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobry, ponad to używa struktur leksykalno-gramatycznych wykraczający poza treści podstawy programowej dla cyklu kształcenia II.0

Tytuł w podręczniku

Wymagania konieczne

(ocena dopuszczająca)

2 Uczeń:

Wymagania podstawowe

(ocena dostateczna)3

Uczeń:

Wymagania rozszerzające(ocena dobra)

4Uczeń:

Wymagania dopełniające

(ocena bardzo dobra) 5

Uczeń:

Wymagania wykraczające

(ocena celująca)6

Uczeń:

Dział 4 Alltag und Freizeit

Przy dużej pomocy nauczyciela podaje czas zegarowy i wymienia pory dnia oraz opisuje swój dzień. Popełnia liczne błędy gramatyczne i językowe, które zakłócają spójność i logikę wypowiedzi

Przy niewielkiej pomocy nauczyciela poda pory dnia i godziny, opisze krótko swój dzień powszedni,

Potrafi odmienić i stosować czasowniki złożone

Pyta o czas wolny i udziela informacji

Reaguje na prośby i propozycje

Popełnia błędy gramatyczno- językowe

Potrafi nazywać pory dnia, – podawać czas zegarowy oficjalnie i potocznie, – pytać o godzinę, popełnia drobne błędy językowe, które nie wpływają na spójność wypowiedzi

– opisuje swój dzień powszedni, – pyta o czynności wykonywane w ciągu dnia oraz udziela informacji na ten temat, – stosuje w wypowiedziach

Potrafi bezbłędnie– nazywać pory dnia, – podawać czas zegarowy oficjalnie i potocznie, – pytać o godzinę.

– opisać swój dzień powszedni, – zapytać o czynności wykonywane w ciągu dnia oraz udzielić informacji na ten temat, – stosować w wypowiedziach czasowniki rozdzielnie złożone.

– mówić, dokąd i

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobry, ponad to używa struktur leksykalno-gramatycznych wykraczający poza treści podstawy programowej dla cyklu kształcenia II.0

Tytuł w podręczniku

Wymagania konieczne

(ocena dopuszczająca)

2 Uczeń:

Wymagania podstawowe

(ocena dostateczna)3

Uczeń:

Wymagania rozszerzające(ocena dobra)

4Uczeń:

Wymagania dopełniające

(ocena bardzo dobra) 5

Uczeń:

Wymagania wykraczające

(ocena celująca)6

Uczeń:

czasowniki rozdzielnie złożone.

– mówi, dokąd i kiedy lubi wychodzić z przyjaciółmi, – pyta rozmówcę, kiedy ma czas wolny, – składać propozycję wspólnego wyjścia, – reagować na propozycję, – wyrażać zgodę i sprzeciw

kiedy lubi wychodzić z przyjaciółmi, – zapytać rozmówcę, kiedy ma czas wolny, – składać propozycję wspólnego wyjścia, – reagować na propozycję, – wyrażać zgodę i sprzeciw

Dział 5. Guten Appetit!

Przy dużej pomocy nauczyciela realizuje zagadnienia z wymagań na ocenę dostateczną, popełnia liczne błędy gramatyczno-językowe, ma zachwianą spójność i logikę wypowiedzi

Przy niewielkiej pomocy nauczyciela realizuje zagadnienia z wymagań na ocenę dobrą, wypowiedź jest spójna i logiczna, zawiera nieliczne błędy językowe i gramatyczne

Popełnia nieliczne błędy językowe nie zakłócające komunikacji. Podaje nazwy artykułów spożywczych, miar, wag, opakowań

opowiada, co jada i pija na śniadanie i na obiad oraz, co jedzą na śniadanie inni, –pyta rozmówcę, co chciałby zjeść na obiad i na deser

składa zamówienie w barze szybkiej obsługi, – pyta o cenę potraw i napoi oraz udziela

Potrafi bezbłędnie – nazywać artykuły spożywcze, – nazywać opakowania, miary i wagi artykułów spożywczych, – podawać ceny w innej walucie, – sporządzać listę zakupów.

– powiedzieć, co jada i pija na śniadanie i na obiad, – powiedzieć, co jedzą na śniadanie inni, – powiedzieć,

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobry, ponad to używa struktur leksykalno-gramatycznych wykraczający poza treści podstawy programowej dla cyklu kształcenia II.0

Tytuł w podręczniku

Wymagania konieczne

(ocena dopuszczająca)

2 Uczeń:

Wymagania podstawowe

(ocena dostateczna)3

Uczeń:

Wymagania rozszerzające(ocena dobra)

4Uczeń:

Wymagania dopełniające

(ocena bardzo dobra) 5

Uczeń:

Wymagania wykraczające

(ocena celująca)6

Uczeń:

Dział 6Kalender, Wetter und Ferien

Przy znacznej pomocy nauczyciela realizuje zagadnienia z wymagań na ocenę dostateczną, popełnia liczne błędy gramatyczno-językowe, ma zachwianą spójność i logikę wypowiedzi

Przy pomocy nauczyciela uczeń opowiada o ulubionej porze roku, nazywa zjawiska atmosferyczne, podaje datę urodzin. Popełnia błędy gramatyczno- leksykalne, zakłócające spójność wypowiedzi

informacji

Uczeń popełnia drobne błędy, nie zakłócające komunikacjiPotrafi wymienić pory roku, nazwać pogodę, opisać swoją ulubioną porę roku, podaje datę urodzin, zna liczebniki porządkowe,Swobodnie rozmawia o planach wakacyjnych, wymienia środki transportu, informuje o celach podróży

co jest na obiad, – zapytać rozmówcę, co chciałby zjeść na obiad i na deser.

– składać zamówienie w barze szybkiej obsługi, – pytać o cenę potraw i napoi oraz udzielić odpowiedzi na ten temat,

Potrafi bezbłędnie– nazywać pory roku, – powiedzieć, jaka jest pogoda, – opisać zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku, – rozmawiać na temat pogody, – zapytać o ulubioną porę roku, pogodę i stosowne do niej czynności oraz udzielić informacji na ten temat.– podawać datę i o nią pytać– rozmawiać o planach wakacyjnych, –

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobry, ponad to używa struktur leksykalno-gramatycznych wykraczający poza treści podstawy programowej dla cyklu kształcenia II.0

Tytuł w podręczniku

Wymagania konieczne

(ocena dopuszczająca)

2 Uczeń:

Wymagania podstawowe

(ocena dostateczna)3

Uczeń:

Wymagania rozszerzające(ocena dobra)

4Uczeń:

Wymagania dopełniające

(ocena bardzo dobra) 5

Uczeń:

Wymagania wykraczające

(ocena celująca)6

Uczeń:

nazywać miejsca wypoczynku, – opowiadać o wybranych formach wypoczynku na wakacjach,– nazywać środki transportu oraz miejsca związane z podróżowaniem, – opowiadać o podróży wakacyjnej, informując, dokąd i kiedy wyjeżdża, jaka jest pogoda w tym miejscu i co zamierza tam robić.

Klasa 8a,8b,8c,8d

Tytuł w podręczniku

Wymagania konieczne

(ocena dopuszczająca)

2 Uczeń:

Wymagania podstawowe

(ocena dostateczna)3

Uczeń:

Wymagania rozszerzające(ocena dobra)

4Uczeń:

Wymagania dopełniające

(ocena bardzo dobra) 5

Uczeń:

Wymagania wykraczające

(ocena celująca)6

Uczeń:

Dział 1. Leute um mich herum

Przy dużej pomocy nauczyciela nazywa miejsca spędzania wakacji

Opowiada przy niewielkiej pomocy nauczyciela, gdzie był na wakacjach.

Opowiada płynnie z nielicznymi błędami gdzie był na wakacjach i jaka była wtedy pogoda. Stosuje czas przeszły Perfekt do czas. Regularnych, stosuje

Potrafi bezbłędnie opowiedzieć o wakacjach, pogodzie w czasie przeszłym Perfekt, udziela informacji o sobie i o swoich zainteresowaniach. Informuje o zakazach, rozmawia o celach podróży , stosuje czasowniki modalne

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobry, ponadto używa struktur leksykalno-gramatycznych wykraczający poza treści podstawy programowej dla cyklu kształcenia II.0

Dział 2. Pflicht und Vergnugen

Przy dużej pomocy nauczyciela realizuje zagadnienia z wymagań na ocenę dostateczną, popełnia liczne błędy gramatyczno-językowe, ma zachwianą spójność i logikę wypowiedzi

Przy niewielkiej pomocy nauczyciela realizuje zagadnienia z wymagań na ocenę dobrą, wypowiedź jest spójna i logiczna

Popełnia nieliczne błędy językowe nie zakłócające komunikacji.

Nazywa obowiązki domowe, opowiada jakie sam wykonuje, zaprasza na imprezę towarzyską, tworzy zdania ze spójnikiem Weil, przygotowuje ankietę w klasie

Potrafi bezbłędnie opowiedzieć o obowiązkach domowych swoich oraz swoich domowników, opowiada o swoim dniu i poranku w czasie przeszłym perfekt, nazywa formy spędzania wolnego czasu

Stosuje w wypowiedziach czas przeszły złożony do czasowników regularnych i nieregularnych,

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobry, ponad to używa struktur leksykalno-gramatycznych wykraczający poza treści podstawy programowej dla cyklu kształcenia II.0

Tytuł w podręczniku

Wymagania konieczne

(ocena dopuszczająca)

2 Uczeń:

Wymagania podstawowe

(ocena dostateczna)3

Uczeń:

Wymagania rozszerzające(ocena dobra)

4Uczeń:

Wymagania dopełniające

(ocena bardzo dobra) 5

Uczeń:

Wymagania wykraczające

(ocena celująca)6

Uczeń:

przedstawia wyniki ankiety i je omawia

Rozdział 3, Immer gesund Und fit

Przy dużym zaangażowaniu nauczyciela odpowiada na proste pytania dotyczące samopoczucia

Przy niewielkiej pomocy nauczyciela opowie o swoim samopoczucie, nazywa dolegliwości, dyscypliny sportowe, przekazuje informacje

Potrafi spójnie rozmawiać o swoich dolegliwościach, przeprowadza dialog u lekarza, pyta o samopoczucie, nazywa obiekty sportowe , opowiada o zdarzeniach i skutkach

Potrafi bezbłędnie – rozmawiać o swoich dolegliwościach, przekazuje powód swojej nieobecności, stosuje spójnik dass, tworzy tryb rozkazujący, rozmawia o aktywności sportowej, opowiada o swoim pechowym dniu

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobry, ponad to używa struktur leksykalno-gramatycznych wykraczający poza treści podstawy programowej dla cyklu kształcenia II.0

Tytuł w podręczniku

Wymagania konieczne

(ocena dopuszczająca)

2 Uczeń:

Wymagania podstawowe

(ocena dostateczna)3

Uczeń:

Wymagania rozszerzające(ocena dobra)

4Uczeń:

Wymagania dopełniające

(ocena bardzo dobra) 5

Uczeń:

Wymagania wykraczające

(ocena celująca)6

Uczeń:

Dział 4 Mein Zuhause

Przy dużej Przy niewielkiej Potrafi nazywać Potrafi bezbłędnie Spełnia wymagania na

Tytuł w podręczniku

Wymagania konieczne

(ocena dopuszczająca)

2 Uczeń:

Wymagania podstawowe

(ocena dostateczna)3

Uczeń:

Wymagania rozszerzające(ocena dobra)

4Uczeń:

Wymagania dopełniające

(ocena bardzo dobra) 5

Uczeń:

Wymagania wykraczające

(ocena celująca)6

Uczeń:

pomocy nauczyciela wymienia meble i pomieszczenia w domu

pomocy opisze swój pokój, poda położenie rzeczy

meble i określać ich położenie względem siebie, stosuje celownik rzeczownika, opisuje wybrane pomieszczenie w domu, pyta o położenie, nazywa sprzęty gospodarstwa domowego

opisać swój dom, nazywa pomieszczenia w domu i czynności w nich wykonywane, stosuje przyimki miejsca w celowniku , opisuje ilustrację

ocenę bardzo dobry, ponad to używa struktur leksykalno-gramatycznych wykraczający poza treści podstawy programowej dla cyklu kształcenia II.0

Dział 5. Alle Wege fuhren zum Ziel

Przy dużej pomocy nauczyciela realizuje zagadnienia z wymagań na ocenę dostateczną, popełnia liczne błędy gramatyczno-językowe, ma zachwianą spójność i logikę wypowiedzi

Przy niewielkiej pomocy nauczyciela realizuje zagadnienia z wymagań na ocenę dobrą, wypowiedź jest spójna i logiczna, zawiera nieliczne błędy językowe i gramatyczne

Popełnia nieliczne błędy językowe nie zakłócające komunikacji. Podaje nazwy miejsc w mieście i określa ich położenie, nazywa pomieszczenia w szkole

Potrafi bezbłędnie powiedzieć dokąd coś kładzie, stosować przyimki określające kierunek z biernikiem, zapytać o drogę i wskazać drogę, udzielać informacji o miejscach, usługach i infrastrukturze w mieście

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobry, ponad to używa struktur leksykalno-gramatycznych wykraczający poza treści podstawy programowej dla cyklu kształcenia II.0

Tytuł w podręczniku

Wymagania konieczne

(ocena dopuszczająca)

2 Uczeń:

Wymagania podstawowe

(ocena dostateczna)3

Uczeń:

Wymagania rozszerzające(ocena dobra)

4Uczeń:

Wymagania dopełniające

(ocena bardzo dobra) 5

Uczeń:

Wymagania wykraczające

(ocena celująca)6

Uczeń:

Dział 6Die Welt um mich herum

Przy znacznej pomocy nauczyciela realizuje zagadnienia z wymagań na ocenę dostateczną, popełnia liczne błędy gramatyczno-językowe, ma zachwianą spójność i logikę wypowiedzi

Przy pomocy nauczyciela uczeń wyraża opinię na temat kina lub teatru, składa propozycje, przyjmuje lub ją odrzuca

Uczeń popełnia drobne błędy, nie zakłócające komunikacjiPotrafi swoje upodobania związane z kulturą, rozmawia na temat planów wycieczki klasowej, pisze list do kolegi

Potrafi bezbłędnie składać i negocjować propozycję, rozmawiać na temat planowanej wycieczki oraz oferty schroniska młodzieżowego, stosuje czas przyszły Futur, informować w formie e maila o wycieczce, opowiada o swoich planach na przyszłość, nazywa rzeczy osobiste, ubrania

Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobry, ponad to używa struktur leksykalno-gramatycznych wykraczający poza treści podstawy programowej dla cyklu kształcenia II.0

Opracowanie: Katarzyna Dratkowicz