PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKIobowiązujące od 1 września 2017 r. , dla klas 4. i 5.

obejmujące podstawę programową kształcenia ogólnego z dnia 14 lutego 2017 r.

(Dz.U. z 24 lutego 2017 r. poz. 356) zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania przyjętymi w Statucie Szkoły

Podstawowej nr 137 im. A. Kamińskiego w Łodzi.

Podstawa prawna:1) Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. (Rozdział 3a) - tekst jednolity Dz.U.

z 2017 r. poz. 19432) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie

oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych - Dz.U. z 2017 r.,poz.1534

3) Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej – Dz.U. z 24 lutego 2017r. poz 356.

I. PRZEDMIOT OCENY

1.  Kontroli i ocenie podlegają różne formy aktywności ucznia, w tym: prace pisemne, wypowiedzi ustne i prace praktyczne, według kategorii:

a) konkurs - osiągnięcie ucznia w pozaszkolnym konkursie (laureaci, finaliści, wyróżnieni);

b) sprawdzian/ test – dotyczy określonego działu tematycznego. Musi być zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem;

c) kartkówka – krótka forma sprawdzania wiedzy bieżącej. Nie musi być zapowiedziana.

d) projekt – samodzielne lub zespołowe poszukiwanie różnych źródeł wiedzy niezbędnych do rozwiązania danego problemu z zastosowaniem różnych metod i technik , przygotowanie i zaprezentowanie według ustalonych zasad i kryteriów oceniania;

e) zadanie – wytwór, praca wykonana podczas lekcji albo samodzielnie przygotowana praca praktyczna o wysokim stopniu trudności i zaprezentowana na lekcji przez ucznia;

f) praca na lekcji – intensywność jakiegoś rodzaju działalności, prezentowanie wiadomości jakimi dysponuje uczeń;

g) praca domowa – zadanie wykonane samodzielnie przez ucznia w domu.

Forma aktywności podlegająca ocenie Waga Kolor w dzienniku elektronicznym

a) konkurs 5 niebieskib) sprawdzian/test 3 czerwonyc) kartkówka 2 zielonyd) projekt 2 jasnobrązowye) zadanie 2 pomarańczowyf) praca na lekcji 1 białyg) praca domowa 1 żółty

2. Ocena półroczna i roczna jest średnią ważoną ocen cząstkowych ustaloną według zasad:a) każdej ocenie przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę w hierarchii ocen:

b) średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco:

średnia ocena5,30 i powyżej celujący

4,70 – 5,29 bardzo dobry3,70 – 4,69 dobry2,70 – 3,69 dostateczny1,70 – 2,69 dopuszczający

0 - 1,69 niedostatecznyII. KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA

1. Kryteria oceniania z TechnikiOcena celująca (6)Uczeń:

który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym oraz wykorzystuje własne pomysły i proponuje inne niż proponowane techniki wykonania pracy wytwórczej. Opanował wymaganą wiedzę i umiejętności, wykazuje się dużym zaangażowaniem na lekcji, a podczas wykonywania praktycznych zadań przestrzega zasad BHP, bezpiecznie posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy.

Ocena bardzo dobra (5)Uczeń:

który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto wykonuje działania techniczne w odpowiednio zorganizowanym miejscu pracy i z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa.

Ocena dobra (4)Uczeń:

który podczas pracy na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. W czasie wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku pracy.

Ocena dostateczna (3)Uczeń:

który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, a treści nauczania opanował na poziomie niższym niż dostateczny.

Ocena dopuszczająca (2)Uczeń:

który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji.

Ocena niedostateczna (1)

Uczeń: nie spełnił kryteriów i wymagań na ocenę dopuszczającą. W trakcie pracy na lekcji nie

wykazuje zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne.

II.1. Zasady organizacji sprawdzianów i testów:a) Każdy dział programowy (niekiedy jego część) zakończony jest pracą klasową,

poprzedzoną lekcją powtórzeniową. b) Sprawdzian / test zapowiedziany jest co najmniej tydzień wcześniej.c) Termin sprawdzianu zapisywany jest w dzienniku. d) Zakres materiału jest podany w tym samym terminie, co zapowiedź pracy klasowej. e) Ocenione prace są omówione na lekcji.

II.2. Normy oceny sprawdzianów:W testach dydaktycznych o charakterze kompetencyjnych w klasach I-VIII ustala

się następujące kryteria w celu przyporządkowania poszczególnym

ocenom:

Przy formach sprawdzających bieżącą wiedzę ucznia ustala się następujące

kryteria, w sytuacji sprawdzania wiedzy z danego działu:

a) 100% - poprawnych odpowiedzi – ocena celująca (6);

b) 99% - 91% poprawnych odpowiedzi –ocena bardzo dobra (5);

c) 90% - 75% poprawnych odpowiedzi – ocena dobra (4) ;

d) 74% - 51% poprawnych odpowiedzi – ocena dostateczna (3);

e) 50% - 30% poprawnych odpowiedzi – ocena dopuszczająca (2);

f) 29% - 0% poprawnych odpowiedzi – ocena niedostateczna (1).

a) 100%-91% poprawnych odpowiedzi – ocena bardzo dobra (5);b) 90% - 75% poprawnych odpowiedzi – ocena dobra (4);c) 74% - 51% poprawnych odpowiedzi – ocena dostateczna(3);d) 50% - 30% poprawnych odpowiedzi – ocena dopuszczająca (2);e) 29% - 0% poprawnych odpowiedzi – ocena niedostateczna (1) .

Ocenę celującą może uzyskać uczeń, w sytuacji jeśli uzyska 100% poprawnych odpowiedzi (uzyskał ocenę bardzo dobrą) i rozwiązał w teście, sprawdzianie zadanie dodatkowe - wykraczające poza treści programowe lub o dużej złożoności.

III. Wymagania szczegółowe z techniki, na pierwsze i drugie półrocze.

Klasa 4.Pierwsze półrocze

Temat Wymagania szczegółoweUczeń:

Odniesienia do podstawy

programowejW pracowni technicznej

Wymienia zasady bezpiecznego używania narzędzi i urządzeń w pracowni technicznej

Przestrzeganie regulaminu pracowni technicznej

I.1-7

Bezpieczeństwo Wyjaśnia, jak zapobiegać wypadkom w szkole I.1-3

przede wszystkim

Omawia procedurę udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej

Analizuje przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole Wyjaśnia znaczenie znaków bezpieczeństwa

(piktogramów)Na drodze Wylicza elementy budowy drogi

Opisuje różne rodzaje dróg Wymienia rodzaje znaków drogowych i opisuje ich kolor

i kształt Odczytuje znaki i stosuje się do informacji

przekazywanych przez nie

II.1

To takie proste! – Pan Stop

Właściwie organizuje miejsce pracy Wymienia kolejność działań (operacji technologicznych) Posługuje się narzędziami do obróbki papieru zgodnie z

ich przeznaczeniem Wykonuje pracę według przyjętych założeń Dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy Szacuje czas kolejnych działań (operacji

technologicznych)

III.1-8IV.2,4VI.1-5,8,9

Piechotą po mieście

Posługuje się terminami: przejście dla pieszych, sygnalizator

Opisuje sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych z sygnalizacją świetlną i bez niej

Przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla pieszych

Wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu pieszego na przejściu dla pieszych

II.1-2

Pieszy poza miastem

Posługuje się terminami : obszar zabudowany i niezabudowany

Określa sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym

Uzasadnia konieczność noszenia odblasków, aby był on widoczny po zmroku na drodze

Projektuje element odblaskowy przypinane do plecaka

II.1-2

Wypadki na drogach

Wymienia najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych

Ustala, jak należy zachowywać się w określonych sytuacjach na drodze, aby nie doszło do wypadku

Omawia zasady przechodzenia przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór oraz przez torowisko tramwajowe z sygnalizacją świetlną i bez niej

Wymienia numery telefonów alarmowych Wyjaśnia, jak prawidłowo wezwać pomoc w razie

wypadku Zakłada opatrunek na skaleczenie

I.3,5

Rowerem w świat

Rozróżnia typy rowerów Wymienia warunki niezbędne do zdobycia karty

rowerowej Opisuje właściwy sposób poruszania się rowerem

I.8II.1,2

Rowerowy elementarz

Wymienia układy w rowerze Nazywa części wchodzące w skład poszczególnych

układów Omawia zastosowanie przerzutek Wylicza elementy obowiązkowego wyposażenia roweru

I. 8, 9II.1,2

Aby rower służył dłużej…

Opisuje, w jaki sposób należy przygotować rower do jazdy

Wyjaśnia, jak załatać dziurawą dętkę Wyjaśnia, jak regulować poszczególne układy

konstrukcji roweru

I.6-10II.2-6

Bezpieczna droga ze znakami

Prawidłowo posługuje się terminami: znaki drogowe pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne) i poziome

Rozróżnia poszczególne rodzaje znaków drogowych i podaje ich cechy charakterystyczne

Tłumaczy znaczenie wybranych znaków drogowych

I.3,6II.1,2

Drugie półrocze Którędy bezpieczniej?

Określa, jaki jest oznaczona droga dla rowerów i kto ma prawo się po niej poruszać

Wymienia sytuacje, w których rowerzysta może korzystać z chodnika i jezdni

Opisuje, w jaki sposób powinni zachowywać się uczestnicy ruchu w określonych sytuacjach na drodze

I.8-10II.1,2III.3

To takie proste! -Drogowe koło fortuny

Właściwie organizuje miejsce pracy Planuje kolejność czynności technologicznych Właściwe dobiera i posługuje się narzędziami do obróbki

papieru Wykonuje pracę zgodnie z założeniami Dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy Szacuje czas kolejności czynności technologicznych

I.3II.1,2

Manewry na drodze

Prawidłowo posługuje się terminami: skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie

Wymienia kolejne czynności rowerzysty włączającego się do ruchu

Omawia właściwy sposób wykonywania skrętu w lewo oraz w prawo na skrzyżowaniu na jezdni jedno- i dwukierunkowej

Wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania

I.3II.1,2

Rowerem przez skrzyżowanie

Określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu

Odczytuje gesty osoby kierującej ruchem Podaje zasady pierwszeństwa przejazdu na różnych

skrzyżowaniach Przedstawia kolejność przejazdu poszczególnych

pojazdów przez skrzyżowania różnego typu

I.3II.1,2

To takie proste! –Makieta skrzyżowania

Prawidłowo organizuje miejsce pracy Planuje kolejność czynności technologicznych Wymienia kolejność działań szacuje ich czas trwania Prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki

papieru Wykonuje pracę zgodnie z założeniami Dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy

III.1-8IV.2,4VI.1-5,8,9

Bezpieczeństwo rowerzysty

Podaje zasady zapewniające rowerzyście bezpieczeństwo na drodze

Przedstawia czynności niedozwolone dla rowerzystów Wymienia nazwy czynności będących najczęstszymi

przyczynami wypadków z udziałem rowerzystów Wylicza nazwy elementów wyposażenia rowerzysty,

zwiększających bezpieczeństwo na drodze

I.3II.1,2

Jak dbać o Ziemię?

Wyjaśnia terminy: recykling, segregacja odpadów, surowce wtórne

Omawia sposoby omawia sposoby zagospodarowania odpadów

Prawidłowo segreguje odpady Wyjaśnia znaczenie symboli ekologicznych stosowanych

na opakowaniach produktów Planuje działania zmierzające do ograniczenia ilości

śmieci gromadzonych w domu

IV.1-3V.2-4VI.1-5,8,9

W podróży Formułuje zasady właściwego zachowania się w środkach komunikacji publicznej

Podaje znaczenie piktogramów Analizuje rozkłady jazdy Planuje cel wycieczki i dobiera najlepszy środek

transportu

I.3II.1,2

Piesza wycieczka

Wyznacza trasę pieszej wycieczki Wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy z

uwzględnieniem atrakcji turystycznych Pakuje plecak samodzielnie i w racjonalny sposób Odczytuje informacje przekazywane przez znaki

spotykane na terenie kąpieliska

I.3,5II.1,2

To takie proste! – Pamiątkowy album

Prawidłowo organizuje miejsce pracy Planuje kolejność czynności technologicznych Wymienia kolejność działań szacuje ich czas trwania Prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki

papieru Wykonuje pracę zgodnie z założeniami Dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy

III.1-8IV.2-4VI.1-5,8,9

Klasa 5.

Temat Wymagania szczegółoweUczeń:

Odniesienia do podstawy

programowejPierwsze półrocze

Wszystko o papierze

rozpoznaje wytwory papiernicze i określa ich zalety i wady

racjonalnie gospodaruje materiałami papierniczymi wymienia nazwy narzędzi do obróbki papieru

i przedstawia ich zastosowanie

III.1–8

To takie proste! –

planuje pracę i czynności technologiczne prawidłowo organizuje stanowisko pracy

III.1–8VI.1–5, 8, 9

Jesienny obrazek

wymienia kolejność działań i szacuje czas ich trwania wykonuje zaprojektowane przez siebie przedmioty właściwie dobiera materiały i ich zamienniki sprawnie posługuje się narzędziami zgodnie z ich

przeznaczeniem dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy przestrzega zasad BHP na stanowisku pracy

Od włókna do ubrania

omawia właściwości i zastosowanie różnych materiałów włókienniczych

podaje charakterystyczne cechy wyrobów wykonanych z włókien naturalnych i sztucznych

rozróżnia materiały włókiennicze – podaje zalety i wady wyjaśnia znaczenie symboli umieszczanych na metkach

odzieżowych stosuje odpowiednie metody konserwacji ubrań podaje zastosowanie przyborów krawieckich ocenia swoje predyspozycje techniczne w kontekście

wyboru przyszłego kierunku kształcenia

III.1–8VI.1–5

To takie proste! – Pokrowiec na telefon

planuje pracę i czynności technologiczne prawidłowo organizuje stanowisko pracy wymienia kolejność działań i szacuje czas ich trwania wykonuje zaprojektowane przez siebie przedmioty właściwie dobiera materiały i przybory krawieckie sprawnie posługuje się przyborami krawieckimi zgodnie

z ich przeznaczeniem wymienia właściwości zamienników materiałów

włókienniczych dba o prządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy przestrzega zasad BHP na stanowisku pracy

I.1, 2, 4, 7IV.2, 4VI.1–5, 8, 9

Cenny surowiec – drewno

rozróżnia rodzaje materiałów drewnopochodnych określa właściwości drewna i materiałów

drewnopochodnych stosuje odpowiednie metody konserwacji podaje nazwy i zastosowania narzędzi do obróbki drewna

i materiałów drewnopochodnych

I.2, 4, 6, 8, 9III.1–8

To takie proste! – Pudełko ze szpatułek

planuje kolejność i czas realizacji wytworu prawidłowo organizuje miejsce pracy sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do

obróbki ręcznej racjonalnie gospodaruje różnymi materiałami dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy samodzielnie wykonuje prace z należytą starannością

i dokładnością montuje poszczególne elementy w całość ocenia swoje predyspozycje w kontekście wyboru

przyszłego kierunku kształcenia

III.1–8VI.1–5, 8, 9

Wokół metali bada właściwości metali omawia zastosowanie różnych metali

I.1, 2, 4, 6, 8, 9III.1–8

rozpoznaje materiały konstrukcyjne charakteryzuje materiały konstrukcyjne z metali podaje nazwy i zastosowanie narzędzi do obróbki metali wyszukuje w internecie informacje o zastosowaniu metali

– śledzi postęp technologiczny dobiera narzędzia do obróbki metali sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do

obróbki ręcznej i mechanicznej dba o porządek i bezpieczeństwo na stanowisku pracy racjonalnie gospodaruje materiałami, dobiera zamienniki wyjaśnia na czym polega recykling wyrobów metalowych

To takie proste! – Gwiazda z drucika

planuje kolejność i czas realizacji wytworu prawidłowo organizuje miejsce pracy sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do

obróbki ręcznej racjonalnie gospodaruje różnymi materiałami dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy samodzielnie wykonuje prace z należytą starannością

i dokładnością montuje poszczególne elementy w całość ocenia swoje predyspozycje w kontekście wyboru

przyszłego kierunku kształcenia

III.1–8VI.1–5, 8, 9

Świat tworzyw sztucznych

rozróżnia wyroby wykonane z tworzyw sztucznych charakteryzuje różne rodzaje tworzyw sztucznych określa właściwości tworzyw sztucznych, omawia ich

zalety i wady podaje nazwy i dobiera zastosowanie narzędzi do obróbki

tworzyw sztucznych stosuje odpowiednie metody konserwacji

I.1, 2, 4, 6, 8, 9III.1–8

Drugie półroczeTo takie proste! – Ekologiczny stworek

planuje kolejność i czas realizacji wytworu prawidłowo organizuje miejsce pracy sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do

obróbki ręcznej racjonalnie gospodaruje różnymi materiałami dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy samodzielnie wykonuje prace z należytą starannością

i dokładnością montuje poszczególne elementy w całość segreguje i wykorzystuje materiały odpadowe do

wykonania prac wytwórczych ocenia swoje predyspozycje w kontekście wyboru

przyszłego kierunku kształcenia

III.1–8VI.1–5, 8, 9

Kompozyty – materiały przyszłości

śledzi postęp techniczny wymienia technologie kompozytów i ich rodzaje komunikuje się językiem technicznym określa zalety i wady materiałów kompozytowych wymienia metody konserwacji kompozytów ocenia swoje predyspozycje w kontekście wyboru

przyszłego kierunku kształcenia

I.1, 2, 4, 6, 8, 9III.1–8

Powtórzenie rozpoznaje materiały i ich rodzaje III.1–3

wiadomości o materiałach

wymienia właściwości różnych materiałów podaje przykłady zastosowania różnych materiałów

To umiem! – Podsumowanie

wskazuje narzędzia przydatne do obróbki metali określa pochodzenie i zastosowanie materiałów podaje przykłady wyrobów z różnych materiałów

III.1–3

Jak powstaje rysunek techniczny?

klasyfikuje rodzaje rysunków czyta rysunki wykonawcze i złożeniowe posługuje się narzędziami do rysunku technicznego wykonuje proste szkica techniczne

I.6, 10 IV.2

Pismo techniczne

wyjaśnia zastosowanie pisma technicznego IV.1V.1

Elementy rysunku technicznego

wykonuje rysunek w podanej podziałce rozróżnia linie rysunkowe i wymiarowe omawia zastosowanie poszczególnych linii rysuje i prawidłowo uzupełnia tabliczkę rysunkową

IV.1, 2, 5, 6

Szkice techniczne

uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne

wyznacza osie symetrii narysowanych figur wykonuje szkic techniczny przedmiotu z zachowaniem

właściwej kolejności działań

I.6, 7IV.2

To umiem! – Podsumowanie

poprawnie wykonuje szkic techniczny IV.2

Zdrowie na talerzu

podaje wartość odżywczą wybranych produktów na podstawie informacji z ich opakowań

IV.6

Sprawdź, co jesz

odczytuje z opakowań produktów informacje o dodatkach chemicznych

IV.6

Jak przygotować zdrowy posiłek?

stosuje zasady bezpieczeństwa sanitarnego wymienia sposoby konserwacji żywności charakteryzuje sposoby konserwacji produktów

spożywczych

I.8–10

To takie proste! – Tortilla pełna witamin

planuje kolejność i czas realizacji wytworu prawidłowo organizuje miejsce pracy właściwie dobiera narzędzia do obróbki produktów

spożywczych dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy samodzielnie wykonuje prace z należytą starannością

i dokładnością ocenia swoje predyspozycje w kontekście wyboru

przyszłego kierunku kształcenia

I.7, 8, 10VI.2–4

To umiem! – podsumowanie

odróżnia żywność przetworzoną od nieprzetworzonej charakteryzuje sposoby konserwacji żywności

I.8, 9IV.6

IV. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne w klasyfikacji półrocznej i rocznej z techniki:

Klasa 4.Wymagania

konieczne (ocena dopuszczająca)

2Uczeń:

Wymagania podstawowe (ocena

dostateczna)3

Uczeń:

Wymagania rozszerzające (ocena

dobra)4

Uczeń:

Wymagania dopełniające (ocena

bardzo dobra)5

Uczeń:

Wymagania wykraczające (ocena

celująca)6

Uczeń:

zna swoje miejsce pracy

zna drogę ewakuacyjną z pracowni i szkoły

potrafi odpowiednio postępować w razie ogłoszenia alarmu wymagającego ewakuacji z pracowni i szkoły

rozumie znaczenie umieszczania znaków bezpieczeństwa na terenie obiektu użyteczności publicznej

zna podstawowe kształty znaków

rozumie znaczenie ochrony środowiska

wie, gdzie znajduje się apteczka i sprzęt ppoż.

umie czytać informacje umieszczoną na wybranych znakach bezpieczeństwa

potrafi wymienić surowce wtórne, które można odzyskać w gospodarstwie domowym

wie, w jaki sposób ograniczyć „produkcję” śmieci w swoim gospodarstwie domowym

rozumie sens racjonalnego

potrafi odpowiednio postępować w razie skaleczenia i wypadku

potrafi udzielić pomocy koledze w razie skaleczenia

potrafi wskazać oznaczenie drogi ewakuacyjnej w szkole

umie odczytać informacje umieszczoną na znakach bezpieczeństwa umieszczonych w szkole

potrafi odczytać symbole recyklingu na opakowaniach

zna odpady

wzorowo organizuje swoje stanowisko pracy

umie odczytać informację umieszczoną na większości znaków bezpieczeństwa

potrafi znaleźć informacje o znakach bezpieczeństwa w Polskich Normach, oraz Internecie

potrafi wytłumaczyć związek między produkcją, np. prądu elektrycznego, a zanieczyszczeniem środowiska

potrafi samodzielnie wykonać projekt znaku bezpieczeństwa zgodnie z zasadami zawartymi w Polskich Normach

czynnie uczestniczy w akcjach charytatywnych, wykonuje prace na kiermasze

bierze udział w konkursach

potrafi omówić konstrukcję rowerów wyścigowych

rozumie znaczenie segregacji śmieci

wie, co to są przepisy ruchu drogowego

poznał zasady bezpiecznego poruszania się pieszych po drodze

rozumie konieczność znajomości przepisów ruchu drogowego dotyczących rowerzystów

rozróżnia poszczególne manewry na drodze

potrafi opisać budowę roweru

rozróżnia pojęcie pieszy i rowerzysta

rozumie znaczenie znaków dotyczących rowerzystów

rozumie pojęcie skrzyżowanie

zna numery telefonów alarmowych

korzystania z energii elektrycznej, gazu, wody

zna historię roweru zna obowiązkowe

wyposażenie roweru

potrafi wymienić elementy elektryczne roweru

potrafi ze zrozumieniem odczytać instrukcję obsługi roweru

zna podstawowe pojęcia kodeksu drogowego

potrafi bezpiecznie korzystać z środków komunikacji publicznej

zna znaczenie wybranych znaków drogowych dotyczących pieszego

zna warunki, jakie musi spełniać rowerzysta, aby mógł być dopuszczony do ruchu drogowego

szczególnie niebezpieczne dla środowiska i miejsca ich składowania

rozumie znaczenie poruszania się rowerem jako ekologicznym środkiem transportu

potrafi korzystać z kodeksu drogowego

potrafi omówić najczęstsze przyczyny wypadków drogowych z udziałem pieszych

zna obowiązkowe wyposażenie roweru

zna przepisy dotyczące rowerzysty

zna definicje poszczególnych manewrów

wie, w jakich miejscach zabronione jest wykonywanie poszczególnych

potrafi opisać elementy poszczególnych układów w rowerze, precyzyjnie opisać ich rolę

zna ścieżki rowerowe w najbliższej okolicy

potrafi samodzielnie wykonać obsługę techniczną roweru zgodnie z instrukcją

zna wszystkie znaki drogowe poziome i pionowe dotyczące rowerzysty

wyjaśnia zasady prawidłowego przejeżdżania przez skrzyżowania

potrafi udzielić pierwszej pomocy

posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa

projektuje piktogram, wykazując się pomysłowością

(dojazdy terenowej, do jazdy na czas na torze wyścigowym i na szosie),

potrafi zaplanować klasową wycieczkę rowerową

wykonuje pracę w sposób twórczy

potrafi omówić zasady: ograniczonego zaufania, szczególnej ostrożności

zna hierarchię ważności norm, znaków i sygnałów oraz poleceń

potrafi prawidłowo omówić poszczególne manewry

zna poszczególne grupy znaków drogowych

zna zasady obowiązujące na skrzyżowaniach

zna numery alarmowe

potrafi wymienić przyczyny powstawania wypadków drogowych

manewrów zna zasady

korzystania przez rowerzystów z chodnika

zna wybrane znaki drogowe poziome i pionowe dotyczące rowerzysty

wie, jak się zachować wobec pojazdów uprzywilejowanych

zna hierarchię znaków i sygnałów drogowych

potrafi prawidłowo powiadomić służby ratunkowe o wypadku

odnajduje w rozkładzie jazdy dogodne połączenie z przesiadką

potrafi przygotować rower do jazdy (sprawdzić jego stan techniczny, wyregulować wysokość siodełka do wzrostu osoby jadącej)

Klasa 5.Wymagania

konieczne (ocena dopuszczająca)

2Uczeń:

Wymagania podstawowe (ocena

dostateczna)3

Uczeń:

Wymagania rozszerzające (ocena

dobra)4

Uczeń:

Wymagania dopełniające (ocena

bardzo dobra)5

Uczeń:

Wymagania wykraczające (ocena

celująca)6

Uczeń: rozumie znaczenie

ochrony środowiska rozumie znaczenie

segregacji śmieci poznał historię

produkcji papieru potrafi wymienić

surowce do produkcji papieru

potrafi prawidłowo zorganizować swoje stanowisko pracy

prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru

potrafi docenić znaczenie lasów dla życia człowieka

nazywa podstawowe narzędzia do obróbki drewna

zna rośliny i zwierzęta, z których

potrafi wymienić surowce wtórne, które można odzyskać w gospodarstwie domowym

wie, w jaki sposób ograniczyć „produkcję śmieci” w swoim gospodarstwie domowym

rozumie sens racjonalnego korzystania z energii elektrycznej, gazu, wody

wie, w jaki sposób produkuje się papier

rozumie znaczenie odzyskiwania makulatury

racjonalnie gospodaruje

potrafi odczytać symbole recyklingu na opakowaniach

zna przyczyny powstawania dziury ozonowej i efektu cieplarnianego

zna odpady szczególnie niebezpieczne dla środowiska i miejsca ich składowania

potrafi określić podstawowe gatunki papieru

zna proces wytwarzania materiałów drewnopochodnych i związane z tym problemy z ochroną środowisku

umie nazwać

potrafi wytłumaczyć związek między produkcją, np. prądu elektrycznego, a zanieczyszczeniem środowiska

potrafi wytłumaczyć związek między produkcją papieru a zmianami środowiska

potrafi określić zastosowanie poszczególnych gatunków papieru

zna zawody związane z lasem i obróbką drewna

zna budowę pnia drewna

potrafi rozpoznać

bierze udział w zaproponowanych konkursach i akcjach charytatywnych(kier makie)poświęconych ekologii

potrafi rozpoznać i wymienić nazwy materiałów drewnopochodnych

potrafi wykonać samodzielnie karmnik dla ptaków, zakładkę do książki, ozdobną serwetkę, fartuszek itp.

zna podstawowe nazwy włókien sztucznych

potrafi rozróżnić, nazwać i wskazać zastosowanie podstawowych tworzy sztucznych

uzyskuje się włókna do produkcji materiałów włókienniczych

rozumie znaczenie umieszczania metek ubraniowych

dba o ład i porządek na swoim stanowisku pracy

zna zasady zachowania się przy stole

zna zasady przygotowania posiłku

rozumie znaczenie dokumentacji technicznej

zna zasady rysowania symboli i schematów elektrycznych

materiałami potrafi wymienić

zalety i wady przedmiotów wykonanych z drewna

rozumie konieczność produkcji materiałów drewnopochodny dr

potrafi wymienić kilka gatunków drzew iglastych i liściastych

rozróżnia i nazywa podstawowe narzędzia, przyrządy pomiarowe i przybory do obróbki drewna

wie, w jaki sposób otrzymuje się włókno naturalne

potrafi odczytać symbole na metkach ubraniowych z pomocą tablicy znaków

potrafi bezpiecznie posługiwać się

poszczególne operacje technologiczne związane z obróbką drewna

prawidłowo dobiera i posługuje się podstawowymi narzędziami, przyrządami pomiarowymi i przyborami do obróbki drewna

zna proces otrzymywania włókna lnianego

wie, w jaki sposób otrzymuje się tkaninę i dzianinę

potrafi samodzielnie odczytać znaczenie symboli na metkach ubraniowych

zna sposoby numeracji odzieży

docenia znaczenie tworzyw sztucznych

potrafi wymienić zalety tworzyw sztucznych

rozumie problemy ekologiczne

podstawowe gatunki drewna

potrafi samodzielnie przenieść wymiary z rysunku na materiał

zna zalety i wady materiałów włókienniczych pochodzenia naturalnego i sztucznego

wie, gdzie można przekazać niepotrzebną odzież

potrafi samodzielnie dokonać pomiarów sylwetki i określić rozmiar odzieży

potrafi wymienić wady tworzyw sztucznych

potrafi wytłumaczyć zależność między produkcją tworzyw sztucznych a zanieczyszczeniem środowiska

prawidłowo nazywa poszczególne operacje

potrafi odczytać informacje z tabliczki znamionowej urządzenia

potrafi wyjaśnić pojęcia: konserwanty, polepszacze

potrafi omówić sposoby konserwowania żywności

potrafi zwymiarować figurę z trzema otworami

potrafi wykreślić w rzutach prostokątnych bryłę składającą się z czterech prostopadłościanów

potrafi dorysować trzeci rzut na podstawie podanych dwóch rzutów

potrafi wykonać bryły (składające się z trzech lub czterech prostopadłościanów) z plasteliny na podstawie dwóch rzutów

potrafi wskazać

narzędziami do obróbki materiałów włókienniczych

wie, gdzie znalazły zastosowanie tworzywa sztuczne

potrafi wskazać w swoim środowisku przedmioty wykonane z tworzyw sztucznych

potrafi odczytać ze zrozumieniem instrukcję obsługi danego urządzenia

rozumie znaczenie i rolę w organizmie poszczególnych składników pokarmowych

zna zasady kulturalnego podawania i spożywania posiłku

potrafi samodzielnie przygotować posiłek

zna elementy rysunku technicznego

zna zasady wykreślania

związane ze składowanie i utylizacją tworzyw sztucznych

prawidłowo dobiera narzędzia do wykonywanych operacji technologicznych

docenia znaczenie warzyw i owoców w żywieniu człowieka

potrafi odczytać informacje na gotowych produktach żywnościowych

potrafi ułożyć jadłospis dla siebie na jeden dzień

wie, ile wynosi dobowa norma energetyczna w jego wieku

rozumie konieczność wymiarowania rysunku i zna zasady wymiarowania

zna zasady

technologiczne potrafi wskazać

sposoby zagospodarowania odpadków produktów żywnościowych

potrafi wyjaśnić pojęcie: zdrowa żywność

zna podstawowe witaminy i składniki mineralne oraz ich rolę w organizmie

zna skutki nieprawidłowego odżywiania się

potrafi wyjaśnić pojęcie: dieta

rozumie niebezpieczeństwo wynikające ze stosowania różnego rodzaju diet

potrafi pisać pismem technicznym prostym

potrafi zwymiarować prostą figurę

potrafi wykreślić w

sposoby oszczędzania energii elektrycznej w swoim domu

rysunku technicznego

potrafi wykonać prostopadłościan z plasteliny na podstawie szkicu

rysowania w rzutach prostokątnych

zna rodzaje pisma technicznego

potrafi wykonać proste bryły z plasteliny na podstawie trzech rzutów prostokątnych

potrafi wymienić elementy elektryczne przykładowych urządzeń elektrycznych w gospodarstwie domowym

potrafi czytać schematy elektryczne

umie zmontować obwód elektryczny na podstawie schematu

rzutach prostokątnych prostą bryłę

potrafi przyporządkować rzutowanie do bryły i bryłę do rzutowania

potrafi wykonać bryły (składające się z trzech prostopadłościanów) z plasteliny na podstawie trzech rzutów prostokątnych

wie, w jaki sposób dociera prąd elektryczny do naszych mieszkań

rozumie problem odzyskiwania, składowania i likwidacji baterii i akumulatorów

potrafi narysować prosty schemat elektryczny i zmontować układ na podstawie instrukcji