SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÒN - · PDF fileCAMPO LABORAL • Docente en grado superior universitario ... Es una política institucional para el grado de ... donde se aborda de forma

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÒN

UNIVERSIDAD DOCTOR ANDRES BELLO Mstro. Encarnación Fuentes Valdez

MAE. Encarnaciòn Fuentes [email protected]

MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

La docencia busca enseñar a aprender, orientar la

adquisición de conocimientos, cultivar valores y desarrollar

en los estudiantes habilidades para la investigación e

interpretación para su formación integral como profesional.

Art. 3 LES.

UNIVERSIDAD DOCTOR ANDRES BELLO

UNIVERSIDAD DR. ANDRES BELLO MAE. Encarnación Fuentes Valdez

SOE G1

Viernes 26 Febrero

Viernes 07 Mayo

4:20 – 8:00 PM

SOE G2

Miércoles 02 Marzo

Miércoles 01 Junio



La docencia, es sin lugar a dudas, uno de los

tres pilares fundamentales de la Educación

Superior y por ello, es un área que de

manera sistemática debe ser fortalecida e

innovada por parte de las universidades y

esto solo es posible si se propicia al acceso a

la formación permanente de los docentes

universitarios. Po ello esta maestría tiene

como característica introducir a los docentes

universitarios en un sistema de educación

continua, adecuando su visión del proceso

educativo a los requerimientos del mundo

actual y mejorando su propia capacidad de

educación al cambio.


CAMPO LABORAL

• Docente en grado superior universitario

• Planificador educativo y de currículo

• Auxiliar en proceso de evaluación del personal

docente

• Director de capacitación docente

• Asesor en el desarrollo de diseños institucionales

• Asesor en asuntos de la metodología de la

enseñanza

• Asesor en evaluación y desarrollo de jornalización

de asignaturas

• Coordinador en elaboración de pruebas de

rendimiento educativo

• Desempeño de diversas operaciones de la

educación superior

• Puestos de dirección en el área educativa superior

Hace un abordaje introductorio al campo de la

Sociología de la Educación explorando su objeto de

estudio, con algunos de los aspectos más relevantes

tomando como marco de aplicación la realidad de la

educación y la sociedad salvadoreña.

Evalúa a la educación como la forma de inversión

social más productiva para la sociedad y analiza su

implicación económica, social y política.

Evalua el futuro de la educación América Latina y

en El Salvador, sus retos, desafíos y exigencias

desde una proyección y compromiso con la calidad y

la equidad social.

CO

MP

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NC

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DE

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A



UNIDADES DE ESTUDIO A DESARROLLAR

SOCIOLOGIA DE

LA EDUCACIÔN

PERSPECTIVAS

TEORICAS DE

LA SOCIOLOGIA

DE LA

EDUCACIÒN

ANÀLISIS

SOCIOLÓGICO

DEL SISTEMA

EDUCATIVO

UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III



UNIDADES OBJETIVOS CONTENIDOS

NÚMERO DE HORAS

Teóricas Practicas

UNIDAD I

SOCIOLOGIA DE

LA EDUCACIÒN

Hacer un abordaje introductorio al

campo de la Sociología de la

Educación explorando su objeto de

estudio, considerando para ello

algunos de los aspectos más

relevantes para su estudio. Dicha

reflexión se hará tomando como

marco de aplicación la realidad de

la educación y la sociedad

salvadoreña.

El carácter social del fenómeno educacional Trabajo grupal (análisis de material bibliográfico).

Concepto y objeto de la sociología de la educación . (trabajo ex aula y exposición en clase).

Campos de estudio de la Sociología de la Educación

6

horas

6

horas

UNIDAD II

PERSPECTIVAS

TEÒRICAS DE LA SOCIOLOGIA DE LA

EDUCACIÒN

Evaluar la educación como la

forma de inversión social más

productiva para la sociedad y

analizar su implicación económica,

social y política.

Las teorías funcionalistas Según Durkheim. Análisis de resultados de las diferentes teorías.

La teoría credencialista de Randall Collins (control de lectura)

Trabajo en equipo: La Sociología de la Educación en Max Weber (obtener material bibliográfico para trabajarlo en clase)

12

horas

9

horas

El capital cultural y la teoría de la reproducción de Pierre Bourdieu.

Los códigos socioculturales y la transmisión cultural en la escuela de Berstein..

La nueva Sociología de la Education: M. Young, P. Willis, M. Apple y H Giroux

La propuesta de la desescolarización (Ivan Hlich).Trabajo ex aula investigar.

UNIDAD III

ANÀLISIS SOCIOLÒGICO DEL

SISTEMA EDUCATIVO

Evaluar el futuro de la educación

América Latina y en El Salvador, sus

retos, desafíos y exigencias desde

una proyección y compromiso con

la calidad y la equidad social.

La función social de la educación.

Las relaciones sociales en educación

La profesión docente.

La institución educativa

El estudiantado como grupo social.

10

horas

7

horas

Total h/c 28 22

50 h/c


Estrategias Metodológicas Análisis de casos prácticos

Guías de lectura

Investigación Bibliográfica y de Campo

Clases interactuadas

Trabajo Individual y grupal

Método basado en el constructivismo para

impulsar el trabajo activo y consciente tales

como:

Talleres, conversatorios, laboratorios

pedagógicos, Investigación científica, visitas

de observación a aulas educativas o

escenarios de aprendizaje y laboratorios

vivenciales de la conducta humana.



Exposiciones

magistrales del docente.

Investigación

bibliográfica y

tecnológica.

Controles de lectura.

Presentaciones orales de

los estudiantes.

Discusiones cortas antes

y al final de cada clase.

Presentaciones de

trabajos escritos individual

y grupal.

Clases interactuadas

Análisis de casos

prácticos.

Metodología de Trabajo

UNIVERSIDAD DOCTOR ANDRES BELLO MAE. Encarnación Fuentes Valdez


50% TEORICO 50% APLICACIONES

Estrategias de Evaluación



Desempeño del alumno/a será permanente

Asistencia. Es un prerrequisito el 80% de asistencia

20% nota se asignara al estudiantes en discusiones

cortas antes y al final de la clase.

20% nota por presentaciones de trabajo escrito: Dossier de apuntes,

Portafolio, artículos científicos, textos paralelos, otros.

20% por presentaciones orales de los estudiantes, criterios a

evaluar; presentación personal, tono de voz, aptitud y actitud,

conocimiento del tema, materiales medios instruccionales a

utilizados.

20% Elaboración de reportes de lectura mapas conceptuales o

reportes criticos.

2’0%

20%

20%

20%

20%

100%

Se llevara una bitácora de evaluación por alumno/a

Comunicación electrónica; Asesorar, Guía de clases,

bibliografía, y/o tema en línea. sociologì[email protected]

20% Aplicación de uno de los temas (en sayo)

SOC

202



BIBLIOGRAFIA A CONSULTAR

1.Macionis, John J., y otros “Sociología” Editorial Prentice Hall, 3ª. Edición, Mèxico.2007.

Existencia (3 ejemplares).

2. Fernández, Palomares Francisco “Sociología de la

Educación” .Editorial Pearson Educación. 1ª Edición.

España. España, 2008. Existencia (3 ejemplares).

3. Flecha, Ramón “Teoría Sociológica Contemporánea”. Editorial Paidos. Edición España. 2001. (3 ejemplares).

El curso se desarrollará en quince sesiones de cuatro horas. El horario es de 5:00 a 8:20 hrs. Hay un receso de 15 minutos acordado por alumnos y maestro La entrega de los trabajos es semanal (todo trabajo entregado en tiempo extra no tendrá la misma ponderación) El ensayo se entregará en la s sesiones previstas por el docente La participación será puntual, objetiva y contextualizada No se permite el uso de teléfonos celulares dentro del aula, mantenerlo en vibrador Otras acordadas de manera consensual.



Ficha textual: Se transcriben tal cual los enunciados, fragmentos o párrafos

que contengan ideas importantes.

Ficha resumen: Es la recopilación de ideas principales. Es una exposición

breve de algún asunto, considerando tan solo lo esencial. Su naturaleza es

principalmente descriptiva.

Ficha de síntesis: Es interpretativa, ya que tiene como propósito evaluar las

ideas referidas, expone las ideas del texto consultado, agregando el punto

de vista del investigador.

Ficha de comentario: Expresa ideas en torno a lo leído, formula críticas,

juicios y expone ideas propias, fomenta la capacidad analítica y crítica.



Es un texto propositivo porque presenta una idea nueva, inaugura una

forma distinta de interpretar un problema viejo, proponiendo un enfoque

diferente a los existentes, es un planteamiento intelectual porque reflexiona

acerca del asunto o enjuicia una situación determinada, plantea una

solución original, un acercamiento distinto, descubre implicaciones y

relaciones entre un problema y una solución no estudiada. No es un texto

informativo ni un estudio sistemático, sino una interpretación personal, a

menudo desde una perspectiva sorprendente, una disertación polémica

que invita a la reflexión, al análisis y a la discusión; por tal motivo debe ser

original, ameno, claro y sencillo. (González Gaxiola, 1999)



L a elaboración del texto paralelo

Es una política institucional para el grado de MAESTRIA deberá presentarse al final de la asignatura.

Se darán a conocer los elementos esenciales

del texto paralelo.

Criterios para su elaboración

Que sea un tema de la asignatura.

Se hará una ponencia del tema de su texto

paralelo.



CATEDRA: EDUCACIÒN PARA EL SIGLO XXI

CATEDRATICO: MAE. Encarnación Fuentes Valdez

ALUMNA: José Luis Hernández

SAN SALVADOR, MARZO DE 2011.

INDICE

El presente documento pose el siguiente contenido:

Introducción

Objetivos

Breve esbozo

Definición

Estructura

Contenido

Formas de elaborar el texto paralelo

UNIVERSIDAD DOCTOR ANDRES BELLO

CENTRO UNIVERSITARIO SANSALVADOR

UNIDAD DE POST GRADO

EL TEXTO PARALELO



INTRODUCCION

El presente documento titulado “El texto paralelo”, consiste en el contenido

general que contiene un texto paralelo así como las diferentes formas en que

se puede desarrollar. El objetivo es ampliar los conocimientos que se tienen

hasta el momento del texto paralelo.

La estructura del contenido del presente documento es la siguiente:

•Breve esbozo: donde se aborda de forma practica la manera en que se

convierte un docente en eficiente al transmitir conocimientos a sus alumnos.

•Definición: en la cual se aborda de manera sencilla la definición del texto

paralelo

•Estructura: en este apartado se detalla el contenido que debe poseer cualquier

texto paralelo al mostrarse como una obra terminada.

• Contenido: se muestra lo que debe poseer cada texto paralelo.

•¿Cómo será el texto paralelo?: en este apartado se detalla las formas que

puede ser un texto paralelo.

•Formas de elaborar el texto paralelo: presenta las diferentes formas en que se

puede realizar un texto paralelo cada uno con ejemplos, los cuales favorecen la

asimilación de la información presentada.



Breve esbozo

Un docente es eficiente cuando el alumno es capaz de experimentar aquello que ha aprendido de manera teórica. Esta consideración es clave para asegurar que el alumno debe utilizar estrategias para mejorar su aprendizaje.

Una estrategia es el texto paralelo, el cual, es una contraposición evaluadora y comparativa del texto original. para comprender qué es un texto paralelo se debe definir que es el texto original. por lo general, el texto original es la representación escrita del pensamiento del autor, es la presentación de la idea, tal y como la evidencia el autor en el libro de texto u obra.

Definición

Texto paralelo es una estrategia de aprendizaje que va más allá del análisis, es decir, trata de ubicar el pensar del alumno en correspondencia de lo que proponen los autores en una obra especifica.



Estructura

1 Portada: titulo del texto, una ilustración referida al titulo, el nombre del autor, fecha de presentación.

2 Índice

3 Introducción: propósitos del texto paralelo, breve argumentación del titulo, identificación y descripción de las partes.

4 Especificación: se debe titular los temas que serán abordados.

5 Conclusiones: éstas se redactan en virtud de las ideas planteadas.

Contenido

1 Definición del fenómeno de aprendizaje.

2 Comentarios personales.

3 Apoyar el comentario con ejemplos.

4 Precisar el significado personal.

5 Selección y utilización de la forma de enseñarlo.

Algunas formas de elaborarlo

1 Horizontal: se sugiere dividir el espacio en 2 partes, de modo que en una se revele el texto original y en la otra parte el texto paralelo.

2 Vertical: en primer lugar se ubica la idea del texto original y posteriormente la idea del texto paralelo claramente identificable.



Conclusiones

A través de este estudio el equipo llegó a las siguientes conclusiones:

1 El texto paralelo es una estrategia que genera que el alumno/a aprenda, ya que no únicamente tiene el punto de vista del autor sino del suyo propio el cual, es un importante factor que garantiza el aprendizaje.

2 Las ilustraciones son muy necesarias para dinamizar la comparación entre el texto original y el texto paralelo.

3 Es importante tomarse un tiempo para pensar sobre qué ideas, ilustraciones se relacionan, etc. se realizará el texto paralelo.

4 El texto paralelo es fundamental para que el alumno/a pueda comentar y fundamentar sus ideas acerca de las cosas.

enlace:



¿Preguntas?

Contextualización de programa de estudio



SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÒN


MAE. Encarnaciòn Fuentes [email protected]


La docencia busca enseñar a aprender, orientar la

adquisición de conocimientos, cultivar valores y desarrollar

en los estudiantes habilidades para la investigación e

interpretación para su formación integral como profesional.

Art. 3 LES.

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. Análisis metódico y sistemático de las dinámicas e instituciones educativas desde el punto de vista sociológico. Objeto de la sociología de la educación: Estudia la práctica pedagógica y el sistema educativo. La práctica educativa está articulada en una organización particular y da lugar a diversas instituciones educativas. El sistema escolar (educación formal) es sólo una parte del sistema educativo, ya que existe la educación no formal y la informal.

EDUCACIÓN

FORMAL

INFORMAL NO FORMAL



Sociología de la educación/ sociología educativa.

La Sociología de la Educación: teoría que describe, explica y comprende los fenómenos, procesos e instituciones educativas.

La Sociología Educativa o teoría normativa que se refiere a los imperativos morales dirigidos a la consecución de unos fines.



Desarrollo de la sociología

Teorías sociológicas más relevantes:

¿Cómo explicar la sociedad? ¿Por qué cambia y cómo?



.

- Teorías sociológicas más relevantes: ¿Cómo explicar la sociedad? ¿Por qué cambia y cómo?

E. DURKHEIM MAX WEBER KARL MARX

Existen ESTRUCTURAS EXTERNAS

que afectan al individuo

La interacción de los

INDIVIDUOS crea la sociedad

Los cambios se

producen por el

cambio en el

CONSENSO social,

La interdependencia

Sociedad = ORGANISMO

estabilidad

Sociedad dividida

CONFLICTOS

Los cambios se

producen por el

cambio en los VALORES

Y CREENCIAS de los

actores sociales

Los cambios se

producen por la

ECONOMÍA,

cambian sistemas

de producción

FUNCIONALISMO Tª del CONFLICTO

INTERACCIÓN entre personas

usan lenguaje y SÍMBOLOS

INTERACCIONISMO

SIMBÓLICO



NIVELES DE ANALISIS DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÒN

NIVEL MACROSOCIOLÓGICO Relación entre sistema educativo y sistema social. Temas: El origen social de los sistemas educativos. Las funciones de la educación. Las relaciones entre sistema educativo y estructura social. NIVEL MICROSOCIOLÓGICO Procesos en el centro educativo. Temas: - La organización del centro escolar: profesorado,alumnos. - Interacciones en el aula (subculturas, marginación...). -Tecnologías de la información en sistemas educativos.

NIVEL INTERMEDIO. - Las dinámicas de estratificación de género, clase y etnia. - Consecuencias para los alumnos del paso por el colegio. - Relación entre colegio y barrio.



RELACIÒN DE LA SOCIOLOGIA CON OTRAS CIENCIAS

La sociología de la educación y otras ciencias afines

Psicología

Se centra en la mente y todas las características y procesos que definen nuestro comportamiento y configuran nuestra personalidad.

Psicología Social

Se centra en el estudio de la interacción de los individuos y los grupos.

- Mecanismos psicológicos y sociales.

- Consecuencias de las interacciones en la formación y desarrollo de la identidad de individuos, grupos y poblaciones.

Coincidencia: la sociología estudia el escenario en donde tienen lugar las interacciones.


. Filosofía de la Educación Se ocupa del ser humano en cuanto persona: - Cómo es el tipo de persona que queremos educar. -La finalidad, para que educamos: el modelo educativo. Coincidencia con la sociología: el hombre como ser social, en un contexto específico. Pedagogía Social Es una parte de la pedagogía general que centra su atención en el aspecto social de la educación, con fines educativos. Es una ciencia aplicada. Coincidencia: el ámbito educativo.



4.2.- Relaciones de la sociología con otras ciencias

SOCIEDAD

EDUCACIÓN

POLÍTICA

ESTRUCTURA

SOCIAL

RELIGIÓN

CULTURA

ECONOMÍA

RELACIONES

SOCIALES

PASADO FUTURO



El nivel macrosociológico. La práctica escolar

La escuela como institución social

Funciones de la escuela: Quintana( 1977)

Proporcionar destrezas y conocimientos para adquirir las competencias necesarias para la vida adulta.

Preparar al individuo para su inserción social como un ciudadano de plenos derechos y deberes, pero tambien crítico, responsable y comprometido con su mundo.

Favorecer los procesos de socialización secundaria.

Transmitir los valores culturales propios de cada sociedad.

Establecer técnicas de estratificación social en función de una serie de criterios preestablecidos.

Enseñar y educar de acuerdo al nuevo orden social,laboral y familiar



Ejercicio

Un ensayo sobre el carácter social del fenómeno educacional .

Portada

Introducción

Desarrollo

Conclusión

Tema y subtemas en nerita

El texto digitar Letra arial Nº 12

Sangría en la primera línea de cada párrafo

Interlineado espacio 1.15

Texto justificado

Impreso en paginas tamaño carta

Entregarlo sin folder

ENSAYO



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