SULIT

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAPeperiksaan Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN

KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

NO. KOD : BMM 3117 TARIKH: November 2011

ANGKA GILIRAN: MASA : 2 jam 30 minit

PUSAT :

ARAHAN KEPADA CALON

1. Kertas ini mengandungi tiga bahagian:

Bahagian A : 20 soalan objektif Bahagian B : 4 soalan struktur

Bahagian C : 3 soalan esei

2. Jawab semua soalan Bahagian A dan B dan dua soalan dalam Bahagian C.

3. Jawab soalan:

Bahagian A pada kertas saran jawapanBahagian B pada ruangan yang disediakan dalam kertas soalanBahagian C pada kertas jawapan yang disediakan.

4. Semua kertas jawapan hendaklah diikat bersama-sama halaman hadapan dan diserahkan kepada pengawas apabila masa peperiksaan tamat.

5. Kertas soalan ini akan dikutip apabila masa peperiksaan tamat.

6. Masa tambahan 10 minit diberi untuk membaca soalan sebelum menjawab.

UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA

BAHAGIAN NO. SOALAN/MARKAH JUMLAHA

(20 markah)1 – 20

B(40 markah)

1a

1b 2a 2b 3a 3b 4a 4b

C(40 markah)

1 2a 2b 3

JUMLAH KESELURUHAN

KERTAS SOALAN INI MENGANDUNGI 14 HALAMAN BERCETAK DAN SEHELAI KERTAS SARANAN JAWAPAN

No Kod :BMM3117

Bahagian A

( 20 markah )

Jawab semua soalan dalam bahagian ini

1. Yang manakah antara penyataan di bawah merupakan kriteria penggunaan papan tulis yang baik?

(A) Kejelasan

(B) Kesesuaian

(C) Keharmonian

(D) Keseimbangan

2. Faktor dalaman dan faktor luaran murid terlibat dalam proses pembelajaran Bahasa Melayu. Pilih kaedah pembelajaran Bahasa Melayu yang memberi keutamaan kepada faktor dalaman murid.

(A) Kaedah Terus

(B) Kaedah Komunikatif

(C) Kaedah Kod Kognitif

(D) Kaedah Pandang Sebut

3.

Gabungan fonem à morfem à perkataan à ayat

Huraian bahasa seperti yang digambarkan dalam kotak di atas adalah berdasarkan pendapat?

(A) Teori Fungsional

(B) Tatabahasa Struktural

(C) Tatabahasa Tradisional

(D) Tatabahasa Transformasi-Generatif

SULIT2

No. Kod: BMM3117

4. Antara yang berikut, manakah bukan ciri utama teori fungsionalis?

(A) Asas elemen dalam struktur bahasa ialah semantik dan bukannya sintaksis

(B) Sistem bahasa digunakan untuk berhubung dan bukannya satu sistem yang tertutup dan statik (C) Terdapat beberapa variasi penggunaan bahasa yang wujud akibat

perubahan kata dan semantik

(D) Bahasa ialah alat perhubungan dan penutur boleh menggambarkan fikiran dan perasaan melaluinya

5. Ujaran terbentuk kerana adanya rangsangan dan gerak balas dalam bentuk bahasa dan bukan bahasa. Teori yang menepati penyataan ini ialah

(A) Teori Mentalis

(B) Teori Fungsionalis

(C) Teori Behaviorisme

(D) Teori Interaksionalis

6.P Q

Langkah pengajaran tersusun rapi

Berkesinambungan dan perlu dituruti dengan saksama bagi mencapai sesuatu objektif pengajaran dan pembelajaran

Suatu prosedur yang membolehkan pelaksanaan satu pengajaran yang teratur, kemas dan sistematik

Strategi yang digunakan di peringkat pelaksanaan

Aktiviti pengajaran

Teknik lebih diperlukan oleh guru untuk bahan pengajaran

Suatu muslihat atau taktik untuk penyampaian bahan pengajaran kepada murid

Teliti penyataan-penyataan yang terdapat dalam lajur P dan Q di atas. Penyataan yang terdapat dalam lajur P ialah penjelasan tentang konsep

(A) teknik

(B) strategi

(C) kaedah

(D) pendekatan 7. Susun definisi di bawah dengan konsep yang tepat SULIT

3

No. Kod: BMM3117

I Cara dan langkah-langkah

II Cara melaksanakan kaedah

III Perancangan yang menyeluruh

IV Satu siri tindakan penyampaian bahan pengajaran dan pembelajaran secara sistematik dan tersusun

(A) Strategi, Pendekatan, Teknik, Kaedah

(B) Kaedah, Teknik, Strategi, Pendekatan

(C) Pendekatan, Teknik, Strategi, Kaedah

(D) Pendekatan, Kaedah, Strategi, Teknik

8. Guru menerangkan definisi kata kerja dan kemudian mengemukakan contoh-contoh kata kerja yang tepat. Selepas itu, guru meminta murid-murid menyenaraikan kata kerja yang terdapat dalam petikan yang dibaca. Pada akhir pengajaran, guru meminta murid-murid menerangkan semula definisi tersebut.

Pendekatan pengajaran yang digunakan oleh guru di atas dinamakan pendekatan

(A) eklektik

(B) induktif

(C) deduktif

(D) komunikatif

9. Dalam pengajaran kemahiran menulis surat rasmi, Cikgu Kamarudin menunjukkan beberapa contoh surat rasmi kepada murid-muridnya. Mereka diminta mengenal pasti format dan ciri-ciri surat rasmi tersebut. Selepas itu, Cikgu Kamarudin membincangkan format dan ciri-ciri surat rasmi yang betul kepada murid-muridnya sebelum mereka dikehendaki membuat latihan menulis surat rasmi.

Pendekatan pengajaran yang digunakan oleh Cikgu Kamarudin untuk mengajarkan kemahiran membuat surat rasmi di atas dinamakan

(A) pendekatan eklektik

(B) pendekatan induktif

(C) pendekatan deduktif

(D) pendekatan komunikatif

SULIT4

No. Kod: BMM3117

10.

Pendekatan pembelajaran bahasa yang sesuai dengan penyataan di atas ialah

(A) Pendekatan Kontekstual

(B) Pendekatan Konstruktivisme

(C) Pendekatan Berasaskan Masalah

(D) Pendekatan Pembelajaran Masteri

11. Penentuan Hasil Pembelajaran Pengajaran dan pembelajaran Penilaian Tindakan susulan

Penyataan di atas merujuk kepada pembelajaran

(A) Pembelajaran Masteri

(B) Pembelajaran Kontekstual

(C) Pembelajaran Konstruktivisme

(D) Pembelajaran berasaskan Situasional

12. Cikgu Amir menyenaraikan ciri-ciri penting bagi kaedah pengajaran bahasa yang pernah digunakan, iaitu

Murid digalakkan menggunakan sebanyak mungkin kemampuan kreatif

Pembelajaran tatabahasa diserapkan secara langsung melalui pendekatan deduktif

Lisan tidak ditekankan sangat, sebaliknya yang diberi perhatian ialah bacaan dan tulisan

Kaedah yang digunakan oleh Cikgu Amir merujuk kepada kaedah?

SULIT5

Murid dibawa melawat ke Muzium Negara

Murid membuat catatan tentang bahan-bahan yangdipamerkan di Muzium Negara

Murid berbincang dalam kumpulan dan menyusun maklumat yang dicatatkan tentang bahan pameran dalam bentuk karangan

No. Kod: BMM3117

(A) Fonetik

(B) Eklektik

(C) Oral-aural

(D) Kod-kognitif

13. Teknik mestamu paling sesuai digunakan dalam pengajaran kemahiran

(A) menulis

(B) bertutur

(C) membaca

(D) mendengar

14. Pendidikan Keselamatan Jalan Raya (PKJR) disepadukan dalam mata pelajaran Bahasa Melayu

(A) 1 kali seminggu

(B) 2 kali seminggu

(C) 3 kali seminggu

(D) 4 kali seminggu

15. Pelaksanaan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya (PKJR) digabungjalinkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu melalui

(A) Hasil pembelajaran

(B) Aktiviti pembelajaran

(C) Pengisian kurikulum

(D) Kemahiran Bernilai Tambah

SULIT6

No. Kod: BMM3117

16. Sebelum pengajaran kemahiran menulis dilaksanakan, Cikgu Khir telah mengarahkan murid-muridnya untuk mencari bahan-bahan yang berkaitan tajuk karangan yang telah ditetapkan melalui Laman Sesawang (website). Setiap murid diminta menyediakan isi-isi penting tajuk tersebut untuk dibincangkan dalam kelas pada minggu berikutnya.

Mod pembelajaran kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi yang digunakan oleh Cikgu Md Khir dalam aktiviti pembelajaran di atas dinamakan

(A) tutorial

(B) aplikasi

(C) komunikasi

(D) penerokaan

17. Pernyataan yang ditafsirkan daripada objektif kurikulum sesuatu mata pelajaran bagi membantu guru memilih kandungan, kaedah, sumber dan prosedur pengajaran merujuk kepada

(A) Strategi

(B) Matlamat

(C) Hasil Pembelajaran

(D) Domain Kompetensi

18. “Huraikan tentang jenis-jenis pengangkutan di Malaysia menjelang tahun 2020”. Komponen Kemahiran Bernilai Tambah yang diintegrasikan dalam tajuk karangan di atas dikenali sebagai

(A) Kemahiran Belajar

(B) Kemahiran Berfikir

(C) Kecerdasan Pelbagai

(D) Kemahiran Kajian Masa Depan

SULIT7

No. Kod: BMM3117

19.

Aktiviti pembelajaran yang paling sesuai dengan hasil pembelajaran dan huraian hasil pembelajaran di atas ialah

I mencatat

II mewarna

III membaca

IV perbincangan

V permainan bahasa

(A) I, II dan III sahaja

(B) I, III dan IV sahaja

(C) II, IV dan V sahaja

(D) I, III, IV dan V sahaja

20. Cikgu Ali mengajar mata pelajaran Bahasa Melayu di Tahun 2 Abu Bakar yang merupakan kelas terakhir. Ketika merancang persediaan mengajar harian, beliau mesti memberikan tumpuan utama kepada

SULIT8

Hasil Pembelajaran

:

10.3 Membuat ringkasan daripada bahan yang didengar dan dibaca.

Huraian Hasil Pembelajaran :

Aras 1i. Mencatat idea yang terdapat dalam petikan yang dibaca atau

didengar.

Aras 2i. Mencatat idea utama dan idea sokongan yang terdapat dalam petikan

yang didengar dan dibaca dalam bentuk linear.

No. Kod: BMM3117

(A) penulisan objektif

(B) pembelajaran berpusatkan guru

(C) penggabungjalinan isi pelajaran dengan mata pelajaran lain

(D) aktiviti-aktiviti yang dirancang mengikut pelbagai kebolehan murid

SULIT9

No. Kod: BMM 3117 Angka Giliran:___________________

Bahagian B( 40 markah)

Jawab semua soalan

1. (a) Nyatakan empat ciri Teori Kognitif.

(i) ___________________________________________________

(ii) ___________________________________________________

(iii) ___________________________________________________

(iv) ___________________________________________________

[ 4 markah ]

(b) Menurut Piaget perkembangan kognitif berlaku secara berperingkat- peringkat dan kanak-kanak normal mesti melalui peringkat tersebut dalam susunan yang betul.

Jelaskan dua peringkat perkembangan kognitif tersebut.

(i) _____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

(ii) _____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

[ 6 markah ]

9 SULIT

No. Kod: BMM 3117 Angka Giliran:___________________

2. (a) Nyatakan maksud Kaedah Terus.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

[ 2 markah ]

(b) Jelaskan empat langkah bagaimana kaedah ini disampaikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa.

(i) ___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

(ii) ___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

(iii) ___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

(iv) ___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

[ 8 markah ]

3. (a) Nyatakan dua aktiviti dalam teknik latih tubi

(i) ___________________________________________________

___________________________________________________

(ii) ___________________________________________________

___________________________________________________

[ 4 markah ]

10 SULIT

No. Kod: BMM 3117 Angka Giliran:___________________

(b)

Berdasarkan maklumat di atas, nyatakan tiga kelebihan pengajaran dan pembelajaran menggunakan teknik bercerita.

(i) ___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

(ii) ___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

(iii) ___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

[ 6 markah]

4. Pembelajaran bahasa berasaskan aktiviti perlu ditekankan agar murid dapat merasai pengalaman dan meningkatkan kefahaman semasa belajar.

(a) Jelaskan tiga langkah melaksanakan pembelajaran berasaskan aktiviti dalam pembelajaran bahasa.

(i)_______________________________________________________

_______________________________________________________

(ii)_______________________________________________________

_______________________________________________________

(iii)_______________________________________________________

_______________________________________________________

[ 6 markah ]

11 SULIT

Tajuk : Katak dengan Puteri Bahan : Topeng, gambar, slaidTeknik : BerceritaTahun : Tiga Permata

No. Kod: BMM 3117 Angka Giliran:___________________

(b)

Apakah pendekatan yang paling sesuai dikaitkan dengan elemen-elemen di atas?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

[ 4 markah ]

12 SULIT

Melibatkan segala gerak kerja yang dilakukan oleh guru dan murid untuk mencapai objektif pelajaran.

Melalui aktiviti murid, jasmani, emosi,rohani,intelek dan sosial (JERIS) mereka dapat dikembangkan secara menyeluruh dan seimbang.

Murid-murid akan belajar dengan lebih berkesan melalui cara praktik.

No. Kod: BMM 3117 Angka Giliran:___________________

BAHAGIAN C( 40 markah)

1. Jawab dua soalan sahaja.

Rancangan Pengajaran Harian (RPH) perlu disediakan oleh guru sebelum memulakan sesi pengajaran dan pembelajarannya pada hari itu. RPH yang baik akan menyebabkan pengajaran dan pembelajaran pad hari itu dapat dilaksanakan dengan berkesan.

Anda diminta menyediakan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) yang lengkap berdasarkan maklumat yang berikut.

Masa : 60 minit

Tahun : 2

Tema : Hari Sukan

Tajuk : Sukan Tahunan

FU : 4.1 Mengemukakan idea, pandangan, dan pendapat tentang sesuatu perkara secara terperinci, tepat dan tersusun.

Aras 2

(i) Menyatakan pandangan tentang sesuatu perkara yang dibualkan FS : 5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan dan intonasi yang betul dan lancar serta memahami perkara yang dibaca.

Aras 2

(i) Membaca teks informatif dengan sebutan dan intonasi yang betul.

SISTEM BAHASA:Tatabahasa: antonim, kata tunjukKosa kata : sekolah, murid, cantik dan lain-lain

PENGISIAN KURIKULUM:Ilmu : PJK , MuzikNilai: bertanggungjawab

KEMAHIRAN BERNILAI TAMBAH:KB: menjana ideaBCB, KMD, Kontekstual [20

markah]

13 SULIT

No. Kod: BMM 3117 Angka Giliran:___________________

2. Terdapat beberapa pendekatan yang boleh digunakan semasa pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah.

(a) Terangkan apakah yang dimaksudkan dengan pendekatan komunikatif dan senaraikan ciri-ciri pendekatan tersebut.

[10 markah]

(b) Senaraikan lima teknik pengajaran yang boleh dihubungkaitkan dengan pendekatan komunikatif ini.

[10 markah]

3.

Kemahiran belajar melibatkan kemahiran menggunakan mental untuk memperoleh ilmu dalam bidang kognitif, psikomotor dan afektif.

Terdapat pelbagai cara murid-murid belajar membaca, iaitu menghafaz, membaca mekanis dan mentalis serta mengingat.

Salah satu teknik kemahiran belajar untuk kemahiran membaca ialah KWLH.

Berdasarkan maklumat di atas, huraikan dengan terperinci

(a) Definisi KWLH

[8 markah] 1 definisi / 2 markah x 4 = 8 markah

(b) Enam langkah pengajaran untuk melaksanakan teknik KWLH

[12 markah] 1 langkah pengajaran / 2 markah x 6 = 12 markah

© Hak Cipta Kerajaan Malaysia

14 SULIT