skolski_program konobar kuvar.pdf

1

'' ''

. 2011 2015. .

,2012.

2

57. 1. 2)

( , : 72/2009 52/2011), 13.09.2012 . - :

'' '' 2011-2015

, ,

.

,

...................................................

, 2012.

3

:

1. 2.

3. , 4. 5. 6. 7. 8. 9.

10.

4

1. :

- 12. 1. 4 ( , : 72/2009 52/2011)

- (, 2003. ), - - , - ,, , .

2.

, . , , , ,, , . , .

2012/2013.

, 2 , ( ). . '' '' , .2. '' '' . , , . - :

- : 1. 20 2. 4 3. 1 4. 1 5. 2 6. 4 7. 2 8. 4 9. 1 10. 1 11. 1

5

:

1. 1 2. 2 3. 1 4. - 4 5. - 1 6. 1 7. 1 8. 1 9. 2 10. 1 11. 20 12. 1 13. 6 14. - 2 15. - 7

, . , , ( ,, , , ). , , , .

2004. ( ) 75% 25% 15 , , , , , . .

.4 . , .

: , ,,- , ,, , ,,Delhaize Serbia .

2005/2006. , , , . , . , , : 18 ,2 ,1 ,2 ,2 h,1 ,2 ,1 20 . , , . , ,

:

6

1. 1 2. 1 3. 2 4. - 2 5. 1 6. 1 1 1 7. 7 8. 1 9. 4 10. 1 11. 5

, , , , - . , , .

. , , , . .

. , , .

, , - , . , . 2006/2007. , , .

.

. , , , . .

, . 384,40 2, 50.000 . 11: , , , , , , , , , - . - , , . ( ) ( ) , . , , (, , . )

7

, . , , . , ( , ), , , ( 10 ). , , . , , . , 154 , , , - . , . . .

. .

, . -. , , , , , , , , , , . , , , .

, . ( )

1. 7,30 - 8,15 13,30 - 14,15 2. 8,20 9,05 14,20 15,05 3. 9,10 9,55 15,10 15,55 4. 10,15 11,00 16,15 17,00 5. 11,05 11,50 17,05 17,50 6. 11,55 12,40 17,55 18,30 7. 12,45 13,20 18,35 19,10

8

3. ,

. : - , , ,

, , , , ,

- , , , , , , , , .

: - ,

, , , ,

- - , ,

, ,

- ,

- , - , - , - ,

, , - ,

,

- , , ,

- , ,

- ,

: : - ; - ; - , ; - ; - ; - I II ( , );

9

- ( ) , ; - .

: - ; - ; - , ; - ( , - , ); - ; - ; - .

- : - - ; - ; - ; - ; - .

: - ; - ; - () .

1. 2007. . , , .

, , .

, , : . .

10

- .

. . , - , .

- , . . , , - , . .

:

:

( ). , , , , , : - ; - ; - ; - ; - ; - ; - ; - , .

: - ; - ; - , .

11

:

, :

- ; - -

- ; - ; - ; - / ; - , / ; - , .

- , ; - ; - ; - ; - .

- , ; - ; - , , ; - ; - ; - - .

4.

.

1.

- : , - : , - : ,

2. - , , - , , ,

3.

- - : , ,

12

4. - , , , , , , ,

5. , , ,

6. , ,

7. , , , , , , ,

8.

, , , , , , , , , , ,

9. , ; , , ,

10. , , , , , , , ;

11.

, , , , , , ( ), , , , ( )

12. , , , ,

13.

(, , , , , , , ,

14. , ,

15. -,

16. -,

17. ,

1. II , , , , , ,

2. , , ,

3. , , ,

4. , , , , , , , ,

13

5.

, ,

6. , ,

7. , ,

8. , ,

9.

, , , ,

10. ,

11. , , ,

12. , , , ,

13.

, , ,

14. , , , , , ,

15. , , , , , ,

16. , ,

17. , , ,

18. , , ,

19. , , ,

20. , ,

21. , , ,

22. , , ,

23. -

, ,

24. -

, ,

25.

, , -

26.

, ,

27.

, ,

28. , , ,

14

29. , , ,

30. , , ,

31. , , , , ,

32. , , , , ,

33. , , , , ,

34. , ,

35. , ,

36. , ,

37.

, ,

38. , ,

39. , , ,

40.

, , ,

41.

, ,

42. , ,

43. , ,

44. A

, ,

45. , , , xcel

46. , ,

47.

, ,

48. , ,

49. , ,

50. , , ,

51. , ,

52. ,

53. , ,

54.

, ,

55. ,

15

56. ,

57. ,

58. ,

59. ,

60. ,

.

1. , , , ,

2.

- - - . - . - .

-

1.

- : , ,

2.

, , , , , , , ,

3.

, -, ,

5. 6. A

7.

-

1. .- 1 . - 36

.- 1 . - 36

.- 1 . - 36

.- 1 . - 36

.- 1 . - 36

2. .- 1 .- 36

.- 1 . - 36

.- 1 . - 36

.- 1 . - 36

.- 1 . - 36

16

:, : : : 3 :

-11, -12 -21, -22 -31, -32

1. 3+3 105+105 2+2 70+70 2+2 64+64 7+7 293+233

2. 2+2 70+70 2+2 70+70 2+2 64+64 6+6 204+204

3. 1+1 32+32 1+1 32+32

4. 3+3 105+105 3+3 105+105

5. 2+2 70+70 2+2 70+70

6. 1+1 35+35 1+1 35+35

7. 1+1 70+70 1+1 70+70

8. 2+2 70+70 2+2 70+70 2+2 64+64 6+6 204+204

9. 3+3 105+105 2+2 70+70 2+2 64+64 7+7 239+239

10. 2+2 70+70 2+2 70+70

11. 2+2 70+70 2+2 70+70

12. 2+2 70+70 2+2 70+70

13. 1+1 35+35 1+1 35+35

: 23+23 805+805 9+9 315+315 9+9 288+288 41+41 1408+1408

1. 2+2 70+70+70+70 2+2 70+70 4+4 140+140

2. 3+3 105+105 3+3 96+96 6+6 201+201

3. 2+2 64+64 2+2 64+64

4. 2+2 70+70 2 + 2+2+2 70+ 70+70+70 2 +2+2+2 64+ 64+64+64 6+4+6+4 204 + 134+204+134

5. 5+5 175+175 12+12 420+420 12+12 384+384 29+29 979+979

6. 60+60 60+60 60+60 180+180

: 9+9 375+375 21+21 795+795 21+21 732+732 51+51 1902+1902

17

: 1180+1180 1110+1110 1020+1020 3310+3310

:, : : : 4 :

-1 2 3 4

3 108 3 102 3 102 3 93 12 405

3 108 3 102 3 102 3 93 12 405

2 68 2 68

2 62 2 62

2 72 2 68 4 140

1 36 1 36

1 34 1 34

2 72 2 68 2 68 2 62 8 270

3 108 3 102 2 68 2 62 10 340

2 72 2 72

2 72 2 72

2 72 2 68 4 140

2 72 2 68 4 140

2 72 2 72

1 31 1 31

: 24 936 13 612 12 408 13 403 68 2287 2 68 2 68 2 62 2 62

2 72 2 72 2 68 2 68

2 62 2 62

18

2 62 2 62

1+2 34+68 1+2 34+62 2 62

1+1 34+34 1 34

3 102 3 93 6 193

2 68 2 68

2+2 72+72 1+2 34+68 1+2 34+68 4 140

6 204 6 204 6 186 18 394

30 90 90 90 270

: 4+2 144+72 + 30 2+3 340+102

+ 90

15+2 510+136+ 90 16+2 499+62 36 1862

: 1224 1144 1144 1044 4449

19

: : - : 3 :

-1 -2 -3

1. 3 105 3 105 3 90 9 300

2. 2 70 2 70 2 60 6 200

3. 1 30 1 30

4. 3 105 3 105

5. 2 70 2 70

6. 1 35 1 35

7. 1 35 1 70

8. 2 70 2 70 2 60 6 200

9. 3 105 2 70 5 175

10. 2 70 2 70

11. 2 70 2 70 40 140

12. 2 70 2 70 2 60 6 200

13. 2 70 2 70

: 23 805 15 525 12 300 48 1630

1. 2 70 2 70 4 140

2. 2 70 2 70

3. 2 70 2 70

4. 2 70 2 70

5. 2 60 2 60

6. 2 60 2 60

7. 2 60 2 60

8. 5 175 11 385 15 450 31 1010

9. 60 60 120 240

20

: 9 375 17 655 21 750 47 1780

: 1180 1180 1050 3410

:, : :- : 3 :

-1 -2 -3

1. 3 105 2 64 2 58 7 227

2. 2 70 2 64 2 58 6 192

3. 1 29 1 29

4. 3 105 3 105

5. 2 70 1 32 3 102

6. 1 35 1 35

7. 1 32 1 32

8. 2 70 2 64 2 58 6 192

9. 3 105 2 64 2 58 7 227

10. 2 70 2 70

11. 2 70 2 70

12. 2 70 2 70

13. 2 70 1 32 3 102

: 24 840 11 352 9 261 44 1453

21

: -1 -2 -3

1. 2 70 2 70

2. 2 70 2 64

3. 2 64 2 64

4. 2 58 2 58

5. 2 64 2 58 4 122

6. 2 58 2 58

7. 4 140 4 + 12 128 + 384 4 + 12 116 + 384 12 + 24 384 + 732

8.. 60 150 150 360

: 8 340 20 790 22 788 50 1918 :

-1 -2 -3

1. 2 70 2 70

2. 2 70 2 64

3. 2 64 2 64

4. 2 58 2 58

5. 2 58 2 58

6. 2 64 2 58 4 122

7. II 2 70 3 96 3 87 8 253

8. 2 70 2 + 11 64 + 352 2 + 11 58 + 319 6 + 22 192 + 671

9. 60 150 150 360

: 8 340 20 790 22 788 50 1918

: 1180 1142 1049 3371

22

: , : : - ( , .10, 2012 .) : 3 : :

1 :

11 2 374 68 9 288 8 240 902 68 970

1. 3 102 2 64 2 60 226 226

1.1. _____________ . * 3 102 2 64 2 60 226 226

2. 2 68 2 64 2 60 192 192

3. 2 68 2 64 132 132

4. 2 68 2 64 2 60 192 192

5. 2 68 2 64 1 30 162 162

6. 2 68 68 68

7. 2 60 60 60

8. 1 34 34 34

9.

1 32 32 32

10. 1 34 34 34

11. 1 30 30 30

2 :

6 6 6 204 204 204 90 8 6 6 256 192 192 150 5 10 6 150 300 180 120 548 606 576 330 2242

12. II 2 68 2 64 2 60 192 192

13. 2 68 68 68

14. 2 68 68

23

15. 3 90 30 120

16. 6 6 204 204 60 6 6 192 192 90 5 6 150 180 90 546 576 240 1362 17. 2 64 64 64

18.

1 32 32 32

19.

2 60 60 60

20. 2 64 64 64

21. 1 30 30

22. 1 32 32

23. 2 60 60 60

24. 30 60 90 90

: 1 34 3 96 3 90 220 220

1. /

1 34 1 32 1 30 96 96

2.

2 64 2 60 192 124

1+2+ 18 8 6 612 272 204 90 20 6 6 640 192 192 150 16 10 6 480 300 180 120 1670 674 576 330 3432 32 1178 32 1174 32 1080 3432

: *

24

:

1. 2

2. 2

3. 2

4 2

1. I 2

2. 1 1

3. ( ) 1

4. 1

5. 1

/

68 12 30 30 12 174 174 30 12 30 12

60 60 30 12 132 132 60 12 60 12

120 144 90 12 30 36 12 90 30 12 60 12

25

:

1 :

11 2 374 68 9 288 8 240 902 68 970

1. 3 102 2 64 2 60 226 226

1.1. _____________ . * 3 102 2 64 2 60 226 226

2. 2 68 2 64 2 60 192 192

3. 2 68 2 64 132 132

4. 2 68 2 64 2 60 192 192

5. 2 68 2 64 1 30 162 162

6. 2 68 68 68

7. 2 60 60 60

8. 1 34 34 34

9.

1 32 32 32

10. 1 34 34 34

11. 1 30 30 30

2 :

6 12 204 408 90 2 12 6 64 384 192 150 1 14 6 30 420 180 120 298 1212 372 360 2242

12. 2 68 68 68

13. 2 68 68 68

14. 12 408 60 12 6 384 192 90 10 6 300 180 120 1092 372 270 1734

15. 2 60 60 60

16. 1 30 30 30

26

17.

1 32 32 32

18. 1 32 32 32

19. 2 60 60 60 20. 2 68 68 68

21. 30 60 90 90

: 1 34 3 96 3 90 220 220

1. /

1 34 1 32 1 30 96 96

2.

2 64 2 60 192 124

1+2+ 18 14 612 476 90 14 12 6 448 384 192 150 12 14 6 360 420 120 120 1420 1280 372 360 3432 32 1178 32 1174 32 1080 3432

: *

27

:

1. 2 2 2. 2 3. 2 4 2 2 5. 2 6. 2 7.

1. I 1 2. 1 1 3. ( ) 1 4. 1 5. 1

/

68 12 168 18 12 36 12 12 84 12 12 24 6 12 96 18 12 30

, 84 42 12 12 108 54 24 12 168 84 36 12 24 12 6 12 168 84 36 12 60 12

300 180 120 12 60 12 60 12

28

: , : : : 4 :

-1 -2 -3 -4

1. 3 111 3 108 3 108 3 99 12 426

2. 3 111 3 108 3 108 3 99 12 426

3. 2 72 2 72

4. 2 74 2 72 4 146

5. 2 74 2 72 2 72 2 66 8 284

6. 3 111 3 108 3 108 3 99 12 426

7.. 2 74 2 74

8.. 2 74 2 74

9. 2 74 2 74

: 19 703 13 468 13 468 11 363 56 2002

1. 2 74 2 72 2 72 2 66 8 284

2. 2 74 2 72 2 72 2 66 8 284

3. 1 + 2 37 +74 1 + 2 36 + 72 2 + 2 72 + 72 2 + 2 66 + 66 6 + 8 211 + 284

4. 1 + 2 37 + 74 1 + 2 36 + 72 2 + 4 73 + 146

5. 2 72 2 66 4 138

6. 2 72 2 66 4 138

7. 2 72 2 72

8. 2 66 2 66

9. 2 72 2 72

10. 2 72 2 66 4 138

11. 30 30 30 90

29

: 10 370 14 534 16 606 18 624 57 2134

: 1073 1002 1074 987 4136

30

:, : : : 4 :

-1 -2 -3 -4

1. 3 105 3 102 3 96 3 87 12 390

2. 3 105 3 102 3 96 3 87 12 390

3. 2 64 2 64

4. 2 58 2 58

5. 2 70 2 68 4 138

6. 1 35 1 35

7. 1 34 1 34

8. 2 70 2 68 2 64 2 58 8 260

9. 3 105 3 102 2 64 2 58 10 329

10. 2 70 2 68 4 138

11. 2 70 1 34 3 104

12. 2 70 2 68 4 138

13. 2 70 2 68 4 138

14. 2 70 2 68 4 138

15. 1 32 1 32

: 24 840 22 782 13 416 12 384 72 2386

31

-1 -2 -3 -4

1. 2 70 2 70

2. 2 68 2 68

3. II 4 140 4 136 4 128 4 116 16 520

4. 2 64 2 64

5. 2 64 2 64

6. 2 64 2 64

7. 2 64 2 64

8. 2 58 2 58

9. 2 64 2 58 4 122

10. 2 64 2 58 4 122

11. 2 58 2 58

12. 2 58 2 58

13. 2 58 2 58

14. 2 70 2 + 1 68 + 34 2 64 2 + 1 58 + 29 8 + 2 260 + 63

15. 60 90 150 150 450

: 8 340 9 396 18 726 19 701 54 2163

: 1180 1178 1142 1049 4549

32

: : : - : 4 :

-1 -2 -3 -4

1. 3 105 3 105 3 105 3 90 12 405

2. 2 70 2 70 2 70 2 60 8 270

3. 2 70 2 70

4. 2 70 2 70 4 140

5. 2 70 2 70 2 70 2 60 8 270

6. 3 105 3 105 2 70 2 60 10 340

7.. 2 70 2 70

8.. 2 70 2 70

9. 2 70 2 70

10. 1 30 1 30

: 18 630 12 420 11 385 10 300 51 1735

1. 1 35 1 35

2. 2 70 4 140 6 210

3. 2 70 2 70 4 140

4. 2 70 2 70 4 140

5. 2 70 2 70

6. 2 60 2 60

7. 1 + 2 35 + 70 1 + 2 30 + 60 2 + 4 65 + 130

8. 2 70 2 70 2 70 2 60 8 270

9. 2 70 2 70 2 60 6 200

10. 5 175 6 210 10 380 11 330 32 1065

11. 60 60 60 60 240

33

: 12 475 18 690 21 755 20 660 59 2215

: 1105 1010 1140 960 3950 : , , , : : : 4 :

I II III IV

: 13 2 0 481 74 0 0 13 2 0 481 74 0 0 13 2 0 468 72 0 0 13 0 0 416 0 0 0 1846 220 0 0

1. 111 3 111 0 3 108 3 96 426 0 0 0

1 0 0 0 0

2. ___________

3. 3 111 3 111 3 108 3 96 426 0 0 0 4. II* 2 74 2 74 2 72 2 64 284 0 0 0 5. 2 74 2 74 2 72 2 64 284 0 0 0 6. 3 111 3 111 3 108 3 96 426 0 0 0 7.

2 74 2 74 2 72 0 220 0 0

: 8 5 0 296 185 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 72 0 0 2 2 0 64 64 0 0 360 321 0 0

1. 4 148 148 0 0 0 2. 3 111 111 0 0 0 3. 3 111 0 111 0 0 4. 1 2 37 74 37 74 0 0 5. 2 72 0 72 0 0 6. 2 64 64 0 0 0 7. 2 64 0 64 0 0

34

: 0 0 0 0 0 0 0 5 7 0 185 259 0 0 4 6 0 144 216 0 30 3 4 0 96 128 0 60 425 603 0 90

1. 2 74 74 0 0 0 2. 3 111 111 0 0 0 3. 2 74 0 74 0 0 4. 2 74 0 74 0 0 5.

3 111 3 108 0 219 0 0

6. 2 72 72 0 0 0

7. 2 72 72 0 0 0 8.

3 108 30 4 128 60 0 236 0 90

9. 3 96 96 0 0 0 : 3 0 0 111 0 0 0 3 0 0 111 0 0 0 3 0 0 108 0 0 0 3 0 0 96 0 0 0 426 0 0 0 1.

/ 1 37 1 37 1 36 1 32 142 0 0 0

2. 2 74 2 74 2 72 2 64 284 0 0 0

+++: 24 7 0 888 259 0 0 21 9 0 777 333 0 0 20 10 0 720 360 0 30 21 6 0 672 192 0 60 3057 1144 0 90 4291

*) , ( ). , .

a

: I II III IV

1. /

2

2

2

35

2

2

2

2

2

2

2

2

2 3 () , : - - , 1 ; - - 2 () . , .

30% . . 24. (), () ():

I

111 12

74 12

74 12

II

74

74 12

74 12

36

74 12

III

72 12

72 12

108 30 12

72 12

IV 64

128 60 12 -

I

II

III

IV

70 70 70 64 274

* 30 30 30 30 120

* 30 30 30 30 120

* 30 30 30 30 120 *) . -

I II III IV

3 3 7 7

2

* 1 2

(, ) 30-60

- , 15-30

2

37

*) , , , , .

38

( )

()

I 37 2 39

II 37 2 39

III 36 1 2 39

IV 32 2 2 3 39

39

1 , 36

1. ,

2. ,

3. 4. .

5. , -

6. 7. -

8. ,

9. ? 10. 11. 12. ? 13. 14.

15. , , ,

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

24. ,

25. , , , 26. 27. 28. ,. 29. . 30. 31. ( , ) 32. 33. 34. 35. 36.

:

- ,

- - - ,

- ,

40

:

- (, , , , , , , .)

- - - -

7.

1.

- , , , ,

2. - , , , ,

3. -, , , , , ,

4. - , , , , , , ,

5. -, ,

6. -, ,

7. - , ,

8. , , , ,

9. - , , , , ,

10. -, ,

11.

- , , , -

12. -, ,

13. - , , , , ,

14. - , , , , , , ,

15. - , , , , , , ,

16.

- , , , , , , ,

17. -, ,

41

1. II - , , , ,

2. -, ,

3. -, ,

4. -, , ,

5. -, , ,

6. -, , ,

7. -, , , ,

8. -, , ,

9.

-, , , ,

10. -, , ,

11. -, , ,

12. -, , ,

13. -, , ,

14.

-, , , ,

15. -, , , ,

16. -, , ,

17. -, , ,

18. - , , , ,

19. - , , , ,

20. - , , ,

21. -, , ,

22. - , , ,

23. - -

24. - -

42

25. -

26. -

27. -

28. - , , ,

29. -, , ,

30. -, , ,

31. -, , ,

32. - , , ,

33. - , , ,

34. - , , ,

35. - , , ,

36. - , , ,

37.

- , , , ,

38. - , , ,

39. - , , ,

40. - , , ,

41. - , , ,

42. -, , ,

43. - , , ,

44. A - , , ,

45. - , , , ,

46. - , , ,

47.

- , , ,

48. - , , ,

49. - , , ,

50. - , , ,

43

51. -, , ,

52. -, , ,

53. - , , ,

54.

- , , , ,

55. - , , , ,

56. - , , , ,

57. - , , , ,

58. - , , , ,

59.

- , , , ,

60. - , , , ,

.

1. -, , ,

2. - , , ,

-

1. - , , ,

2. -, , ,

3.

- , , , ,

9.

1. - , ,

2. - , , - , , ,

3. - , , ,

4. - , ,

44

5. - , ,

6. - , ,

7. - , , , , ,

8. - , ,

9. - , ,

10. -, ,

11.

- , , , -

12. - , , , , ,

13. - , ,

14. - , , ,

15. - , , ,

16. .

- , , ,

17. - , ,

1. II - , , - , , -

2. - ,

3. - ,

4. - , ,

5. - ,

6. - ,

7. - ,

8. - ,

9. - ,

10. - ,

11. - ,

45

12. - ,

13. - ,

14. -, , , , ,

15. - , , , , ,

16. - ,

17. - ,

18. - ,

19. - , , , -

20. - ,

21. - ,

22. - ,

23. - -

24. - -

25. -

26. -

27. -

28. - ,

29. -

30. -

31. - ,

32. - , , , , ,

33. - , , , , ,

34. - , ,

35. - , ,

36. - , ,

37. - , ,

46

38. - , ,

39. - , ,

40. - , ,

41. - , ,

42. - , ,

43. - , ,

44. A - , ,

45. - , , , -

46. - , ,

47. - , ,

48. , , , , ,

49. - , ,

50. - , ,

51. - , ,

52. - , ,

53. - , ,

54. - , ,

55. - , ,

56. - , , ,

57. - , , ,

58. - , , ,

59. - , , ,

60. - , , ,

.

1. -, ,

2. -, , , ,

47

-

1. -, ,

2. -, , , ,

3.

- , ,

10.

1. : I- IV 2. : I- IV

: , .

1. AIDS-a 2. 3. ( ) 4. 5. 6.

48

,

( , , ),

- - .12/07,5/11,2/12 - - .3/96,3/97,14/97 12/05/5/03 11/06 -- ,, - - .10/2012 - , .15/93,20/93,6/95,7/96,11/02,11/04,11/06 8/09 - , - - - . 17/93,11/02,8/09 - - . 9/95,10/02 - - . 4/93,5/2002,13/2002,3/2007 23/2007

49

- : : : : 3 : 105 : :

- ( , )

- ( , , )

: , : - , , : :

- - (

, .) :

-

-

-

: : - : : : 1.

50

: , , . : : : : : , - : : : : , : : , . , : : : , , , : : , : , : , : : : , : ,

51

: : : : : , : , : , : , , : : , : : , : , : : : : 70, 2 : - , , , , , . :- -

52

- - ( ,, ), - : (3 ) : : /, : , , , : , , : (2 ) : , : /, , : , , , : , , . : , (2 ) : : , , : , , , : , , . : (2 ) : : /, : , , , : , , . : (6 ) : , : /, : , , , : , , . : , , (3 ) :

53

: , , : , , , : , , . : , , (3 ) : : , / : , , , : , , , . : (12 ) : , : /, , / : , , , : , , , , . : (11 ) : , : /, , / : , , , : , , , , . : , (2 ) : : , / : , , , : , , , . : (2 ) : : /, : , , ,

54

: , , . : 10-13 (2 ) : : /, : , , , : , , . : (2 ) : : /, : , , , : , , . : (10 ) : , : /, : , , , : , , , . : ,, , (2 ) : : /, / : , , , : , . : ,, , (1+6 ) : , : /, / : , , , : , , .

:

55

: : : 64, 2 : - , , , , , . :- - - M - ( ,, ), - : (11 ) : , : /, , , : , , , : , , , , , : 18. (7 ) : , : /, , : , , , : 18. , , 18. . : 19. (19) : , , : , , : , , , : 19. , , 19. . : 20. (16 ) : , : /, , : , , , : 20 , , , 20. .

56

: 1918-1941. (8 ) : , : /, : , , , : , , , . : (3 ) : , : , , : , , , : , , .

: : : : -70 : -64 : -70 : -64 /58/ : 2 : , - - ,- - : - - , - - ; - - : - - ,

57

,, - , - ; - ,- - ; - - - ; - : - ; . , : ; : , , , : : , , , - / /, ; : : - - ; - : - ; - - / ./ - ; - ; : : ,, ; : , , ; : , /, /, , ;

58

: : - ; - , ; - - , - : : : ,, ; : , , ; : : - - , , - ,: , ... : : - - ; - , : - - - : - - - ; - ; : : : : : - /,, /, - - ,- - - - -, - .;

59

: : - - : - ; - , , , ; - ; - - , - , - . Nastavni predmet:fizika Razred: I Nedeljni fond casova:2 Godisnji fond casova:64 Predmetni nastavnik:Danijela Jovanovic Nastavna oblast:

1. Fizika I njene metode(2+2) Cilj:.-sticanje osnovnih znanja o fizici kao fundamentalnoj prirodnoj nauci,-isticanje metoda,-razumevanje primene fizike ,-podela fizickih velicina,-ukazivanje na razlici izmedju skalarnih I vektorskih velicina Zadaci:-objasniti pojmove kao sto su :materija,supstanca I fizicko polje I navesti odgovarajuce primere,-ukazati na znacaj eksperimenta,-istaci primenu fizickih zakona u prirodi I svakodnevnom zivotu,-definisati fizici model I fizicke velicine Ishodi: :- da ucenik razume znacaj fizike kao nauke,-da uvidi njenu povezanost sa drugim naukama. Metode:verbalne,tekstualna Oblici rada:kombinovani (frontalni ,individualni,grupni) Srednja skolaDr Djordje Natosevic Indjija Nastavni predmet:fizika Razred: II Nedeljni fond casova:2 Godisnji fond casova:68 Predmetni nastavnik:Danijela Jovanovic Nastavna oblast: 1.Sile I vrtlozna fizicka polja-vremenski nepromenljivo magnetno polje(3+2)

60

Cilj:-sticanje osnovnih znanja o magnetnoj sili I magnetnom polju,-razumevanje pojma Lorencove I Amperove sile,-razumevanje pojma magnetnog fluksa Zadaci:-objasniti razliku izmedju vrtloznih I bezvrtloznih fizickih polja,kao I izmedju vremenski stalnih I vremenski promenljivih polja,-objasniti pojam magnetne indukcije,-objasniti primenu Amperovog zakona Ishodi:-da ucenik razume specificnosti magnetnog polja,-da ucenik razume pojam Zemljinog magnetnog polja Metode:verbalne,ilustrativne Oblici rada:frontalni Srednja skolaDr Djordje Natosevic Indjija Nastavni predmet:fizika Razred: I Nedeljni fond casova:2 Godisnji fond casova:64 Predmetni nastavnik:Danijela Jovanovic Nastavna oblast:

2 Kretanje(4+4) Cilj:.-sticanje osnovnih znanja o retanju,kinematici,kinematickim velicinama Zadaci:-objasniti vektorski karakter fizickih velicina,pojmove kao sto su:materijalna tacka,referentno telo I referentni system,predjeni put I putanja,brzina,ubrzanje,kruzno kretanje,osa rotacije,period rotacije I frekvencija Ishodi: :- da ucenik kada se telo krece,rotira Metode:verbalne,tekstualna Oblici rada:kombinovani (frontalni ,individualni,grupni) Srednja skolaDr Djordje Natosevic Indjija Nastavni predmet:fizika Razred: II Nedeljni fond casova:2 Godisnji fond casova:68 Predmetni nastavnik:Danijela Jovanovic Nastavna oblast: 2 Sile I vrtlozna fizicka polja-vremenski promenljiva elektricna I magnetna polja Cilj:-sticanje osnovnih znanja o elektromagnetnoj indukciji,samoindukciji I medjusobnoj indukciji Zadaci:-objasniti razliku izmedju vrtloznih I bezvrtloznih fizickih polja,kao I izmedju vremenski stalnih I vremenski promenljivih polja,-objasniti pojam elektromagnetne indukcije,indukovane struje,elektromotorne sile Ishodi:-da ucenik razume specificnosti elektromagnetnog polja,-da ucenik razume Faradejev zakon I Lencovo pravilo

61

Metode:verbalne,ilustrativne,tekstualna Oblici rada:kombinovani

: -,

- - - - - ( ) - ,

1.

- - - - - -

2.

- - - -

3.

- - - - - -

62

- - -

4

1. 2. 3. 4. #

- - - - -

- - -

63

: : : 2 : 64 : 1. : . : , , , . : , , , , . : : 5 . 2. : . : . : . : : 2 . 3. : . : , , , , . : . : : 3 . 4. : . : , , , , , . : , ,

64

, , . : : 4 . 5. : . : . ( , , ) . , ( ) . . : , , , . : : 8 . 6. ; 7. ; 8. ; 9. ; 10. ; 11. : . : , ( ) , , . , . : , , . : ; 29 . 12. ; 13. : . : , , , , , , , , , , . , . : , . : : 8 . 14. : . : , , . : . :

65

: 3 . : : : : 2 : 64 : , . . : . . . : , , , , , , , , , , , , , , . , . . , . : (4 ). : : : , , , . : . . . : ( 4 ). : . : : , , , .

66

: . : ( ), , . , . : (16 ) : : : , , . : , , . : . , . . , . : (26 ) : : : , , . : , . : , . . , . , , . : (6 ). : :

67

: , , . : . . : . : , , , , , . . . : (4 ). : : : , . : . : . : ( 4 ). : . : . : , , . : . : . (, , , , , , , ).

68

NASTAVNI PREDMET: POSLOVNA KORESPODENCIJA I KOMUNIKACIJA OBRAZOVNI PROFIL: TURISTICKI TEHNICAR RAZRED: TRECI NEDELJNI BROJ CASOVA: 2 GODISNJI FOND CASOVA: 64 NASTAVNA OBLAST: UVOD U PREDMET POSLOVNA KORESPODENCIJA I KOMUNIKACIJA ZADACI: - Upoznazvanje sa znacenjem korespodencije u poslovnim komunikacijama - Ucenici moraju da uoce znacaj korespodencije za uspesnost poslovanja preduzeca OBLICI RADA: - Frontalni, individualni. METODE: - Metod zive reci, interaktivna.

69

AKTIVNOSTI: - Pracenje, analiziranje. ISHODI: - Ucenik uocava znacaj korespodencije u poslovnim komunikacijama. - Svest o tome da bez dobre korespodencije nema uspeha u poslovanju preduzeca. NASTAVNA OBLAST: OBRADA TEKSTA ZADACI: - Sticanje brzine i preciznosti pri tehnici slepog kucanja. - Savladavanje osnovnih pravila pri tehnici slepog kucanja. - Savladavanje svih formi poslovnih pisama. - Razvijanje svesti kod ucenika da lepo oblikovana poslovna pisma su odraz poslovne komunikacije. OBLICI RADA: - Individualni. METODE: - Metod prakticnih radova, metod rada na tekstu. AKTIVNOSTI: - Posmatranje, kreiranje. ISHODI: - Ucenik stice brzinu i preciznost pri tehnici slepog kucanja - Steceno znanje o pravilima pri tehnici slepog kucanja. - Ucenik prepoznjaje i primenjuje forme poslovnih pisama. - Svest ucenika o tome da lepo oblikovana poslovna pisma su odraz poslovne komunikacije. NASTAVNA OBLAST: POSLOVNA KORESPODENCIJA ZADACI: - Savladavanje tehnike izrade poslovnih dokumenata i obrazaca na racunarima ( tabele, ins- strumenti platnog prometa: obveznice, menice, cekovi). - Upoznavanje ucenika sa formom savremene dokumentacije. - Upoznavanje ucenika sa nacinom pisanja molbi i reklamacija. - Upoznavanje ucenika sa nacinom izrade zahteva za rezervaciju. - Osposobljavanje ucenika za izradu CIV-a. OBLIK RADA: - Individualni. METODE: - Metod rada na tekstu, metod prakticnih radova. - 2 AKTIVNOSTI: - Posmatranje, kreiranje. ISHODI: - Sposobnost ucenika za samostalnu izradu dokumenata i obrazaca na racunarima. - Sposobnost ucenika za samostalno pisanje molbi i reklamacija. - Ucenik je sposoban za samostalno sastavi zahtev za rezervaciju. - Svest kod ucenika da izrada dobrog CIV-a je odraz njegove pismenosti, kao i uslov za konkurs na posao. NASTAVNA OBLAST: POSLOVNA KOMUNIKACIJA

70

ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za samostalno ucestvovanje u poslovnoj korespodenciji i komuni- kaciji. - Razvijanje poslovne kulture. - Razvijanje radne navike i radne discipline. - Ovladavanje poslovnim bontonom u poslovnoj korespodenciji. OBLICI RADA: - Individualni, grupni, METODE: - Metod zive rece, metod rada na tekstu, interaktivna, igranje uloga. AKTIVNOSTI: - Posmatranje, analiziranje, opisivanje. ISHODI: - Ucenik je osposobljen za samostalno ucestovovanje u poslovnog korespodenciji i kokmuni- kaciji. - Ucenik stice poslovnu kulturu. - Izvrsavanjem radnih zadataka stice radne navike i radnu disciplinu. - Primenjujuci metodu igranje uloga ucenik je ovladao poslovnim bontonom u poslovnoj korespodenciji. : M : : 2 : 64 ,

-

, ().

(, ).

;

; ;

. . (64 ), 45 (70%), , 19 (30%). , . . (, , ),

71

(, , ), . . , , , , . , , , , . ( ). ( , , , .). , : - , - ( , , ...) - , .

1. (8 ) , , .

2. (10 ) , , , .

3. - (10 ) -, , .

4. (20 ) , , , .

5. (8 ) , , .

6. (8 ) , , .

, :

;

;

;

, ;

, ; ,

, , , ;

72

; (, .)

.

: -,

,

- , , - - , - - - - - - -

1.

- - - - -

2.

- - - - a

73

3.

- - - - -

- - - power point prezentacija - -

12

1. , 2. 3. ; 4. 5. ; 6. - 7. # 8. 9. 10. # 11. ; 12. , #

- - - -

- - - -

74

: -,

- - - - - - -

1.

- - - - -

2.

- - -

3.

- - - - - , -

75

- - - -

15

1. 2. 3. 4. # 5. ,, 6. 7. # 8. 9. ( ) 10. 11. # 12.,, 13. # 14. 15.

- - - - - -

- - -

: -,

76

- - - - - ( ) - ,

1.

- - - - -

2.

- - - -

3.

- - - - - -

- - -

6

77

1. ? 2. 3. 4. 5. 6. #

- - - -

- - -

78

NASTAVNI PREDMET: EKONOMIKA TURIZMA OBRAZOVNI PROFIL: TURISTICKI TEHNICAR RAZRED: CETVRTI NEDELJNI FOND CASOVA: 2 GODISNJI FOND CASOVA: 58 CILJ NASTAVE EKONOMIKE TURIZMA Cilj ovog predmeta je savladavanje teoriskih osnova ekonomike turizmai primene teorijskih znanja u analizi razvoja turizma. ZADACI NASTAVE EKONOMIKE TURIZMA Zadaci predmeta su: - Usvajanje osnovnih ekonomskih kategorija turizma. - Sticanje odredjenih znanja za odredjeno zanimanje u turistickoj privredi. - Sticanje teoriskih i strucnih znanja potrebnih za dalje skolovanje. - Ukazivanje na znacaj i dalju perspektivu razvoja turizma u nasoj zemlji. - Sticanje znanja o turizmu kao privrednoj aktivnosti koja daje znacajne ekonomske efekte. - Razvijanje interesovanja kod ucenika za ekonomska i organizaciona pitanja u odlasti turizma i za sagledevanje celine turisticke privredne delatnosti. NASTAVNE OBLASTI 1. ISTORISJKI RAZVOJ I DRUSTVENO-EKONOMSKE OSNOVE TURIZMA broj casova po temi 8; obrada 5; ostali 3 - Zadaci: Ucenicima treba objasniti pojam turizma kao privredne delatnosti sto je kljucno za razumevanje celokupne materije predmeta. Pri tome ptreba poci od toga da je privredna aktivnost u oblasti turizma vezana za funkcionisanje jednog broja privrednih delatnosti( ugostiteljstva, saobracaja, turistickih agencija itd.). Odnosno, bitno je objasniti da se turizam kao privredna delatnost javlja uslovno, tj. da ga, u stvari, cine konkretne privredne delatnosti koje se javljaju u procesu neposrednog pruzanja usluga domacim i stranim posetiocima. - Oblici rada: frontalni - Metode: verbalna, tekstualna, graficka i interaktivna - Aktivnosti ucenika: posmatranje, opisivanje , komparacija i analiza - Ishodi: Po zavrsetku nastavne oblasti ucenici ce: - biti u stanju da objasne pojam i istorijski razvoj turizma po epohama - znati da definisu pojam turizma i turiste kao i prave razliku izmedju turiste, posetilaca i jednodnevnog posetioca - biti u stanju da objasne drustveni znacaj i uticaj turizma kroz kulturno-obrazovnu i zdravstveno-

79

rekreativnu funkciju - biti u stanju da objasne politicki znacaj i uticaj turizma - znati da nabroje i objasne karakteristike turizma kao privredne delatnosti - znati da navedu direktne i indirektne uticaje turizna na privredu 2. SAOBRACAJ KAO ORGANIZACIONI OBLIK PRUZANJA TURISTICKIH USLUGA broj casova po temi 6; obrada 4; ostali 2 - Zadaci: U razmatranju pojedinih organizacionih oblika pruzanja turistickih usluga treba maksimalno koristiti vec stecena znanja ucenika iz predhodnog skolovanja i drugih predmeta. Saobracaj treba tretirati kao osnovnu turisticku delatnost i narocito koristiti znanja ucenika iz predmeta agencijsko i hotelijersko poslovanje i osnova turizma i ugostiteljstva. Treba podsetiti ucenike na osnovne vrste saobracaja i njihove karakteristike. - Oblici rada: frontalni - Metode: verbalna, tekstualna, graficka i interaktivna - Aktivnosti ucenika: posmatranje, opisivanje , komparacija i analiza - Ishodi: Po zavrsetku nastavne oblasti ucenici ce: - biti u stanju da objasne medjuzavisnost razvoja saobracaja i turizma - znati da navedu osnovne vrsta saobracaja i njihove karakteristike - znati da nabroje najznacajnije faktore koji uticu na to kako ce turisti dolaziti u neku zemlju. 3. UGOSTITELJSTVO KAO ORGANIZACIONI OBLIK PRUZANJA TURISTICKIH USLUGA broj casova po temi 6; obrada 4; ostali 2 - Zadaci: U razmatranju pojedinih organizacionih oblika pruzanja turistickih usluga treba maksimalno koristiti vec stecena znanja ucenika iz predhodnog skolovanja i drugih predmeta. Treba im detaljno objasniti pojam ugostiteljstva. Ugostiteljstvo treba tretirati kao osnovnu turisticku delatnost i narocito koristiti znanja ucenika iz predmeta agencijsko i hotelijersko poslovanje i osnova turizma i ugostiteljstva. - Oblici rada: frontalni - Metode: verbalna, tekstualna, graficka i interaktivna - Aktivnosti ucenika: posmatranje, opisivanje , komparacija i analiza - Ishodi: Po zavrsetku nastavne oblasti ucenici ce: - biti u stanju da objasne medjuzavisnost razvoj ugostiteljstva i turizma - znati da definisu pojam ugostiteljsta - znati podele ugostiteljstva na osnovu vise kriterijuma - biti u stanju da objasne i navedu najznacajnije objekte za smestaj i ishranu - znati da objasne kategorizaciju ugostiteljskih objekata 4. ORGANIZACIONI OBLICI POSREDOVANJA U TURIZMU broj casova po temi 6; obrada 4; ostali 2 - Zadaci: U razmatranju pojedinih organizacionih oblika pruzanja turistickih usluga treba maksimalno koristiti vec stecena znanja ucenika iz predhodnog skolovanja i drugih predmeta, narocito koristiti znanja ucenika iz predmeta agencijsko i hotelijersko poslovanje i osnova turizma i ugostiteljstva. U nastavnoj jedinici o turistickoj agenciji treba posebno ukazati na tendencije organizovanja agencija u savremenim uslovima tj. na stvaranje velikih organizatora putovanja. - Oblici rada: frontalni - Metode: verbalna, tekstualna, graficka i interaktivna - Aktivnosti ucenika: posmatranje, opisivanje , komparacija i analiza - Ishodi: Po zavrsetku nastavne oblasti ucenici ce: - biti u stanju da definisu turisticku agenciju - znati da navedu osnovne aktivnosti turistickih agencija - znati da navedu funkcije turistickih agencija i poslove u okviru svake funkcije - umeti da objasne nastanak velikih organizatora putovanja i njihov znacaj za razvoj turizma 5. DRUSTVENA I DRZAVNA ORGANIZACIJA TURIZMA broj casova po temi 6; obrada 4; ostali 2 - Zadaci: U ovoj oblasti vazno je ukazati na principe delovanja odgovarajucih organizacija i organa( inicijativne i receptivne drustvene turisticke organizacije i principe na kojima se zasniva njihov rad,

80

neposredne i posredne drzavne organe u turizmu). Neophodno je definisati turisticku politiku i njene osnove i povezati sa ulogom drzave, ali i sa delatnoscu drustvenih turistickih organizacija. - Oblici rada: frontalni - Metode: verbalna, tekstualna, graficka i interaktivna - Aktivnosti ucenika: posmatranje, opisivanje , komparacija i analiza - Ishodi: Po zavrsetku nastavne oblasti ucenici ce: - razlikovati drustvene turisticke organizacije od turistickih agencija - znati da objasne inicijativne i receptivne drustvene turisticke organizacije kao i principe na kojima posluju - biti u stanju da navedu drzavne organe u turizmu i njihov znacaj - znati da nabroje medjunarodne turisticke organizacije - znati da definisu pojam turisticke politike kao i da objasne cilj opste i posebne turisticke politike - praviti razliku izmedju poslovne politike u turizmu i turisticke politike 6. TURISTICKO TRZISTE broj casova po temi 8; obrada 5; ostali 3 - Zadaci: U ovoj oblasti je veoma znacajno da ucenici pojmovno shvate turisticko trziste, pri cemu je odmah, isto tako, znacajno i uocavanje njegovih karakteristika. U analizi karakteristika turisticke traznje i ponude, akcenat treba staviti na njihovu elasticnost odnosno neelasticnost i detaljnijom obradom iz toga izvesti stavove kojima ce se obajsniti odnosi na turistickom trzistu. - Oblici rada: frontalni - Metode: verbalna, tekstualna, graficka i interaktivna - Aktivnosti ucenika: posmatranje, opisivanje , komparacija i analiza - Ishodi: Po zavrsetku nastavne oblasti ucenici ce: - znati da definisu turisticko trziste, ponudu i traznju - znati da navedu osnovne elemente trzista - bice u stanju da izvrse podelu trzista prema prostoru i vremenu - znati da navedu specificnosti po kojima se turisticko trziste razlikuje od drugih trzista - znati da definisu turisticke potrebe - biti u stanju da objasne elasticnost traznje i neelasticnost ponude kao i da navedu faktore koji na njih uticu 7. ISTRAZIVANJA TURISTICKOG TRZISTA broj casova po temi 6;obrada 4;ostali 2 - Zadaci: Nakon sto su ucenici u predhodnoj oblasti naucili osnovne pojmove vezane za turisticko trziste ovde im treba objasniti pojmove i znacaj istrazivanja turistickog trzista. Kod metoda istrazivanja treba poci od njihove podele na kvantitativne i kvalitativne. - Oblici rada: frontalni - Metode: verbalna, tekstualna, graficka i interaktivna - Aktivnosti ucenika: posmatranje, opisivanje , komparacija i analiza - Ishodi: Po zavrsetku nastavne oblasti ucenici ce: - znati da definisu cilj istrazivanja turistickog trzista - uvidece znacaj israzivanja turistickog trzista - bice u stanju da objasne redosled u istrazivanju - znati da navedu vrste istrazivanja sa stanovista vremenskog intervala - razlikovace kvantitativne i kvalitativne metode istrazivanja turistickog trzista 8. TURISTICKA PROPAGANDA broj casova po temi 6;obrada 4;ostali 2 - Zadaci: U definisanju pojma, vrsta i sredstava turisticke propaganda potrebno je poci od njene uloge kao istrumenta marketinga i uspostaviti adekvatnu vezu sa odgovarajucim sadrzajima predmeta marketing u turizmu. Kod osnova planiranja turisticke propagande, akcenat staviti na postupak kojim se definisu dugorocne, strategijske osnove planiranja. - Oblici rada: frontalni - Metode: verbalna, tekstualna, graficka i interaktivna - Aktivnosti ucenika: posmatranje, opisivanje , komparacija i analiza - Ishodi: Po zavrsetku nastavne oblasti ucenici ce: - biti u stanju da definisu turisticku propagandu

81

- znati da navedu osnovne principe na kojima se propaganda mora zasnivati - znati da izvrse podelu turisticke propagande na osnovu razlicitih kriterijuma - umeti da razlikuju sredstva turisticke propaganda - biti u stanju da navedu korake u planiranju turisticke propaganda 9. OSNOVNE KARAKTERISTIKE RAZVOJA TURIZMA I TURISTICKE PRIVREDE JUGOSLAVIJE broj casova po temi 12;obrada 7;ostali 5 - Zadaci: U ovom poglavlju prvo je potrebno sistemastizovati prethodno usvojene pojmove i sadrzaje i primeniti na turisticku privrednu delatnost u nasoj zemlji. Nakon toga, potrebno je sagledati karakteristike inostrane i domace traznje. Sa stanovista ponude posebno obraditi saobracajne uslove i ugostiteljske smestajne kapacitete. Kod direktnih i indirektnih uticaja detaljnije objasniti sta turizam znaci za celokupan privredni razvoj nase zemlje. Poseban akcenat staviti na mesto i ulogu turizma u platnom bilansu, kao i ukazati na perspektive razvoja turizma. - Oblici rada: frontalni - Metode: verbalna, tekstualna, graficka i interaktivna - Aktivnosti ucenika: posmatranje, opisivanje , komparacija i analiza - Ishodi: Po zavrsetku nastavne oblasti ucenici ce: - biti u stanju da objasne karakteristike domaceg i inostranog turistickog prometa i potrosnje u nasoj zemlji - znati da opisu saobracajne uslove u nasoj zemlji - znati da objasne obim i strukturu kapaciteta za smestaj i ishranu kod nas - uvideti mesto i ulogu turizma u platnom bilansu nase zemlje kao i perspektive daljeg razvoja turizma kod nas.

82

-

NASTAVNI PREDMET: MARKETING OBRAZOVNI PROFIL: EKONOMSKI TEHNICAR RAZRED: CETVRTI NEDELJNI BROJ CASOVA: 2 GODISNJI FOND CASOVA: 66 NASTAVNA OBLAST: UVOD U PREDMET MARKETING ZADACI: - Ucenik treba da uoci znacaj marketinga kao naucno-nastavne discipline. - Sticanje znanja iz drugih predmeta kao preduslov za razumevanje marketinga. - Vezu marketinga sa drugim nastavno-naucnim diciplinama. OBLICI RADA: Frontalni, grupni. METODE: Metod zive rece, interaktivna AKTIVNOSTI: Analiziranje, procenjivanje. ISHODI: - Ucenik uocava znacaj marketinga kao nastavno-naucne discipline. - Svest ucenika o neophodnosti predznanja iz drugih nastavno-naucnih disciplina za razumevanje marketinga kao teorijsko-prakticne discipline. NASTAVNA OBLAST: MARKETING, TRZISTE I TRGOVINA ZADACI: - Ucenik stice znanja o nastanku i razvoju koncepta marketinga. - Sticanje znanja o dinamicnosti i integralnosti marketinga kao nastavno-naucne discipline. - Usvajanje znanja o vezi marketinga, trzista i trgovine kao preduslova za uspesnost u poslovanju. - Steceno znanje o trzistu iz osnovi ekonomije primeniti u analizi i vezi marketinga i trzista. OBLICI RADA: Individualni, rad u gupama. METODE: Metod rada na tekstu, kombinovana metoda (individualna, rad u grupama). AKTIVNOSTI: Analiziranje, opisivanje, procenjivanje. ISHODI: - Ucenik zna da definise marketing kao nastavno-naucnu disciplinu. - Ume da uoci razliku izmedju dinamicnosti i integralnosti marketinga kao preduslova za uspesno poslovanje. - Uocava vezu izmedju marketinga, trzista i trgovine. - Primenjuje stecena znanja o trzistu iz drugih predmeta pri analizi marketinga i trzista. NASTAVNA OBLAST: INFORMACIONA OSNOVA UPRAVLJANJA MARKETINGOM ZADACI: - Ucenik treba da stekne znanje o nacinu istrazivanja trzista , metodama istazivanja trzista, planu

83

istrazivanja trzista, procesu istrazivanja trzista kao preduslovu za uspesnu primenu marketinga. - Treba da uoci koji je najbolji metod za prikupljanje podataka u istrazivanju trzista, a ujedno i naj- ekonomicniji. - Ucenik treba da uoci razlike izmedju pojedinih oblika trzisnih istrazivanja - Treba da shvati znacaj istrazivanja trzista kao izvora informacija za poslovno odlucivanje. - Ucenik treba da upozna osnovne trendove koji su uticali na nastanak i razvoj MIS-a. - Treba da shvati sustinu i potencijal marketinskog informacionog sistema, razumeti funkcionisanje marketinskog informacionog sistema, i da stekne uvid u unutrasnju strukturu informacionog sistema. OBLICI RADA: Individualni, rad u grupama, frontalni. - 2 - METODE: Metod rada na tekstu, metod zive reci, kombinovana. ISHODI: - Ucenik zna da objasni metode istrazivanja trzista i da uoci koja je najekonomicnija za preduzece. - Analizirajuci nacine prikupljanja podataka ucenik sam dolazi do zakljucka sta je efikasnije za preduzece. - Ucenik ume da sam donese zakljucke o ulozi i znacaju trzista u poslovnom odlucivanju. - Ucenik uocava znacaj istrazivanja trzista kao izvora informacija za poslovno odlucivanje. - Stice znanja o znacaju marketinskog informacionog sistema. - Ucenik sam dolazi do zakljucka o potencijalu , rad u grupama). marketinskog informacionog sistema i o njegovoj strukturi. NASTAVNA OBLAST: PLANIRANJE, ORGANIZOVANJE I KONTROLA MARKETINGA ZADACI: - Ucenik treba da shvati u cemu je znacaj planiranja aktivnosti marketinga. - Treba da uoci razliku izmedju plana i planiranja. - Saznati karakteristike dugorocnih, srednjorocnih i kratkorocnih planova marketinga - Upoznati medjuzavisnost plana marketinga i drugih poslovnih planova preduzeca. - Upoznati karakteristike organizovanja kao faze procesa upravljanja marketingom. - Upoznati osnovne oblike organizacije aktivnosti marketinga. - Upoznati karakteristike kontrole kao faze procesa upravljanja marketingom. - Ucenik treba da razume sustinu revizije aktivnosti marketinga. OBLICI RADA: Individualni, grupni. METODE: Metod rada na tekstu, metod zive reci, pisani radovi. AKTIVNOSTI UCENIKA: Posmatranje, analiziranje, opisivanje, pracenje. ISHODI: - Ucenik shvata znacaj planiranja aktivnosti marketinga. - Uocava razliku izmedju plana i planiranja. - Stice znanja o karakteristikama dugorocnih, srednjorocnih i kratkorocnih planova marketinga. - Upoznaje se sa karakteristikama organizovanja kao faze procesa upravljanja marketingom.

84

- Ucenik upoznaje osnovne oblike organizacije aktivnosti marketinga. - Upoznaje se sa karakteristikama kontrole kao faze procesa upravljanja marketingom. - Ucenik shvata u cemu je sustina revizije aktivnosti marketinga. NASTAVNA OBLAST: INSTRUMENTI MARKETINGA ZADACI: - Upoznati ucenika sa osnovnim instrumentima marketinga. - Ucenik treba da shvati znacaj instrumenata marketinga, njihove osnovne specificnosti, kao i vaznost stalnog kombinovanja instrumenata marketinga. - Ucenik treba da shvati vaznost proizvoda kao instrumenta marketinga, njegove osnovne kategorije, nauciti osnovne varijable u vezi sa proizvodom. - Bitno je da ucenik razume koncept zivotnog ciklusa proizvoda i da uoci osnovne faze u razvoju novog proizvoda. - Ucenik treba da razume vaznost cene kao instrumenta marketinga, nauci postupak odredji- vanja cene, shvati znacaj i osnove prilagodjavanja cene, kao i uzroke i posledice smanje- nja i povecanja cene. - Ucenik treba da uoci koji su to kanali distribucije, da razume sustinu koncepta fizicke distribucije, kao i da stekne uvid u osnovne strategije distribucije. - 3 - Neophodno je da ucenik shvati vaznost promocije kao instrumenta marketinga. - Sticanje znanja o osnovnim oblicima promocije i povezanosti elemenata promocije. OBLICI RADA: Individualni, grupni, frontalni. METODE: Metod zive reci, metod rada na tekstu, primer jednog slucaja, pisani radovi. AKTIVNOSTI: Posmatranje, analiziranje, opisivanje, pracenje. ISHODI: - Ucenik je upoznat sa osnovnim instrumentima marketinga. - Shvata znacaj instrumenata marketinga, njihove osnovne specificnosti, kao i neophodnost njihovog kombinovanja za uspesnost preduzeca. - Uocava vaznost proizvoda kao instrumenta marketinga, njegove osnovne kategorije, kao i osnovne varijable u vezi sa proizvodom. - Na konkretnom primeru iz prakse uocava zivotni ciklus proizvoda. - Razvija svest o tome da je cena najkriticniji instrument marketinga. - Uocava vaznost kanala distribucije za uspesnost poslovanja preduzeca, - Razvija svest o tome da bez uspesne promocije nema napretka preduzeca. NASTAVNA OBLAST: EKONOMSKA PROPAGANDA ZADACI: - Ucenik treba da razume mehanizam delovanja ekonomske propagande. - Neophodno je shvatiti vaznost motiva za razumevanje ponasanja potrosaca. - Steci uvide u osnovne modele ponasanja potrosaca. - Steci uvid u osnovne elemente od kojih zavisi uspeh propagandne kampanje. - Upoznati karakteristike propagandnih medija. - Shvatiti vaznost planiranja ekonomske propagande. - Neophodno je da ucenik razume osnovne metode planiranja troskova ekonomske propagande. - Steci uvid u tehnike testiranja efikasnosti ekonomske propagande. OBLICI RADA: Individualni, grupni. METODE: Metod rada na tekstu, metod zive rece, primer jednog slucaja, pisani radovi.

85

AKTIVNOSTI UCENIKA: Opisivanje, analiziranje, procenjivanje. ISHODI: - Ucenik razume sustinu delovanja ekonomske propagande. - Uocava vaznost motiva za razumevanje ponasanje potrosaca. - Stice uvid u osnovne modele ponasanja potrosaca, - Upoznavsi karakteristike propagandnih medija povezuje teoriju sa praksom. - Uocava vaznost planiranja ekonomske propagande. - Shvata neophodnost planiranja troskova ekonomske propagande - Stice uvid u tehnike testiranja efikasnosti ekonomske propagande. NASTAVNI PREDMET: OSNOVI EKONOMIJE OBRAZOVNI PROFIL: EKONOMSKI TEHNICAR RAZRED: PRVI NEDELJNI FOND CASOVA: 2 GODISNJI FOND CASOVA: 72 NASTAVNA OBLAST: NASTANAK I RAZVOJ EKONOMSKIH NAUKA ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za razumevanje uslova nastanka ekonomskih nauka - Upoznavanje sa predmetom izucavanja politicke ekonomije - Upoznavanje sa karakteristikama pojedinih ekonomskih nauka i nacinom njihovog pristupa u objasnjenju privrednog zivota OBLICI RADA: - Individualni, grupni METODE: - Metod zive reci (verbalna), metod rada na tekstu, pisani radovi. AKTIVNOSTI: - Analiziranje, opisivanje. ISHODI: - Ucenik uocava koji su to osnovi uslovi za nastanak ekonomskih nauka - Ucenik zna da definise sta je predmet uzucavanja politicke ekonomije - Zna da navede karakteristike pojedinih ekonomskih nauka i pritup u objasnjenju privrednog zivota. NASTAVNA OBLAST: PROCES DRUSTVENE PROIZVODNJE KAO PREDMET IZUCAVANJA POLITICKE EKONOMIJE ZADACI: - Ovladavanje saznanjima o osnovnim pojmovima o drustvenoj proizvodnji - Upoznavanje sa osnovnim faktorima proizvodnje i njihovim karakteristikama - Ucenik se upoznaje sa tehnickom i drustvenom stranom procesa proizvodnje - Ovladavanje pojmom proizvodne snage i proizvodni odnosi - Upoznavanje sa nacinom proizvodnje i drustveno-ekonomkom formacijom OBLICI RADA: - Frontalni, individualni, grupni METODE: - Metod rada na tekstu, pisani radovi, kombinovana nastavna metoda. AKTIVNOSTI: - Posmatranje, analiziranje, opisivanje

86

ISHODI: - Ucenik ume da objasni osnovne pojmove o drustvenoj proizvodnji - Ucenik zna da objasni osnovne faktore proizvodnje i navede njihove karakteristike - Zna da objasni tehnicku i drustvenu stranu procesa proizvodnje - Uocava znacaj proizvodnih snaga i proizvodnih odnosa u privrednom razvoju - Zna da poveze nacin proizvodnje i drustveno ekonomsku formaciju NASTAVNA OBLAST: OSNOVNI POJMOVI O DRUSTVENOJ PROIZVODNJI ZADACI: - Upoznavanje ucenika sa nuznoscu proizvodnje u privrdi jedne zemlje - Ucenik se upoznaje sa podelom rada, oblicima i znacajem za drustveno-ekonomski razvoj - 2 - Upoznavanje ucenika sa srazmernim rasporedom drustvenog fonda rada na razlicite delatnosti - Ucenik se upoznaje sa drustvenim proizvodom, drustvenim bruto proizvodom i nacionalnim dohodkom - Upoznavanje ucenika sa nacinom raspodele nacionalnog dohodka - Ucenik se upoznaje sa drustvenom reprodukcijom i njenim oblicima OBLICI RADA: - Individualni, frontalni, grupni METODE: - Metod rada na tekstu, metod zive reci, pisani radovi. AKTIVNOSTI: - Posmatranje, analiziranje, opisivanje. ISHODI: - Ucenik zna u cemu se ogleda nuznost proizvodnje za privredu jedne zemlje. - Zna da definise drustveni fond rada, njegovu srazmeru i nacin rapodele na razlicite delatnosti - Zna da definise drustveni proizvod, drustveni bruto proizvod i nacionalni dohodak - Uocava neophodnost pravilne raspodele nacionalnog dohodka - Stice znanja o drustvenoj reprodukciji i njenim oblicima NASTAVNA OBLAST: ROBNA PROIZVODNJA I NJENE ZAKONITOSTI ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za razumevanje prirode robnog proizvodjaca, neophodnog uocavanja procesa njegovog reprodukovanja - Upoznavanje ucenika sa pojmom robe, njenim karakteristikama, kao i nacinom tumacenja vrednosti robe - Upoznavanje ucenika sa pojmom novac, vrstama, karakteristikama - Osposobljavanje ucenika za razumevanje pojma inflacije, deflacije, devalvacije i revalvacije - Upoznavanje ucenika sa zakonom vrednosti kao osnovnim ekonomskim zakonom - Osposobljavanje ucenika za razumevanje pojma trzisna vrednost, trzisna cena, faktorima koji uticu na njih

87

- Upoznavanje ucenika sa trzistem i mehanizmom ispoljavanja zakona vrednosti OBLICI RADA: - Frontalni, individualni, grupni METODE: - Metod zive reci, metod rada na tekstu, pisani radovi AKTIVNOSTI: - Analiziranje, opisivanje ISHODI: - Ucenik uocava znacaj robnog proizvodaca u robnoj privredi - Zna da definise robu, njene karakteristike kao i da tumacenje vrednosti robe - Ucenik je sposoban da definise novac, vrste novca, kao i njegove karakteristike - Ucenik je sposoban da napravi razliku izmedu inflacije, deflacije, devalvacije i revalvacije - Uocava znacaj zakona vrednosti kao osnovnog ekonomskog zakona - Sposobnost ucenika da definise trzisnu cenu, trzisnu vrednost kao i faktore koji uticu na njih - Ucenik zna da definise trziste i nacin ispoljavanja zakona vrednosti na trzistu. NASTAVNI PREDMET: OSNOVI EKONOMIJE OBRAZOVNI PROFIL: EKONOMSKI TEHNICAR RAZRED: DRUGI NEDELJNI FOND CASOVA: 2 GODISNJI FOND CASOVA: 72 NASTAVNA OBLAST: ROBNI PROIZVODAC I NJEGOVA REPRODUKCIJA ZADACI: - Osposobljavanje ucenika za razumevanje prirode robnog proizvodaca, neophodnog uocavanja procesa njegovog reprodukovanja - Upoznavanje ucenika sa osnovnim karakteristikama kapitalistickog nacina proizvodnje - Ucenik treba da shvati u cemu se ogleda kombinovanje cinilaca proizvodnje u savremenom drustvu - Razvijanje svesti kod ucenika o proizvodnji vrednosti, viska vrednosti kao i karakteristikama u robnoj proizvodnji - Ucenik treba da uoci u cemu se ogleda nuznost akumulacije u robnoj privredi - Osposobljavanje ucenika za razumevanje pojma troskovi proizvodnje, vrste, cena kostanja - Ucenik treba da uoci razlicite motive poslovanja robnog proizvodaca kao i pokazatelje poslovnog uspeha robnog proizvodaca OBLICI RADA: - Individualni, grupni, frontalni METODE: - Metod zive rece, metod rada na tekstu, metod pisanih radova. AKTIVNOSTI: - Analiziranje, opisivanje, procenjivanje.

88

ISHODI: - Ucenik zna da definise robnog proizvodaca, njegove karakteristike kao i njegovu ulogu u robnoj proizvodnji - Sposobnost ucenika da navede osnovne karakteristike robne proizvodnje i da uoci razliku izmedu naturalne i robne proizvodnje - Shvata neophodnost kombinovanja cinilaca proizvodnje u robnoj proizvodnji - Ucenik uocava nacin proizvodnje vrednosti, viska vrednosti kao i karakteristike u robnoj proizvodnji - Uocava nuznost akumulacije u robnoj privredi - Zna da definise troskove proizvodnje, da navede vrste i da definise cenu kostanja i kako se for- mira - Uocava razlicite motive poslovanja robnog proizvodaca i zna da definise pokazatelje njegovog uspeha. NASTAVNA OBLAST: NACIONALNI DOHODAK KAO MATERIJALNA OSNOVA RASPODELE U SAVREMENOJ PRIVREDI ZADACI: - Ucenik treba da se upozna sa razlicitim svojinskim oblicima dohodka u savremenoj robnoj privredi - Upoznavanje ucenika sa najamninom kao oblikom dohodka radnicke klase - Osposobljavanje ucenika za razumevanje pojma industrijskog kapitala u robnoj privredi - Upoznavanje ucenika sa trgovackim, zajmovnim, akcijskim i zemljisnim kapitalom i njihovim karakteristikama OBLICI RADA: - Individualni, grupni, frontalni. - 2 METODE: - Metod zive reci (verbalna), metod rada na tekstu, metod pisanih radova. AKTIVNOSTI: - Analiziranje, opisivanje. ISHODI: - Ucenik zna da navede i objasni razlicite svojinske oblike dohodka u savremenoj robnoj privredi - Razvijanje svesti o najamnini kao obliku placanja radne snage u kapitalistickom nacinu privre- divanja - Sposobnost ucenika da objasni industrijski kapital kao i njegove karakteristike u robnoj privredi - Sposobnost ucenika da navede karakteristike trgovackog, zajmovnog, zemljisnog, akcijskog kapitala, kao i dohodke koji se ostvaruju njihovim angazovanjem u robnoj privredi.

89

NASTAVNA OBLAST: OSNOVNE KARAKTERISTIKE PROCESA REPRODUKCIJE U SAVREMENOM DRUSTVU ZADATAK: - Zadatak ucenika je da se upozna sa osnovnim obelezjima drustveno-ekonomskog razvoja savremenog drustva - Upoznavanje ucenika sa osnovnim karakteristikama proizvodne i trzisne strukture savremene trzisne privrede - Osposobljavanje ucenika za razumevanje drzavno-monopolskog kapitalizma - Upoznavanje ucenika sa karakteristikama planiranja u savremenoj trzisnoj privredi - Zadatak ucenika je da se upozna sa pojmom i osnovnim karakteristikama privrede prelaznog perioda - Ucenik treba da shvati i razume proces podrustvljavanja proizvodnje i kapitala - Razumevanje pojma i osnovnih specificnosti savremenog prelaznog ili tranzicionog perioda, kao i nacina odvijanja procesa drustvene reprodukcije. OBLICI RADA: - Individualni, frontalni, grupni. METODE: - Metod zive reci (verbalna), metod rada na tekstu, metod pisanih radova. AKTIVNOSTI: - Analiziranje, opisivanje. ISHODI: - Ucenik zna da navede osnovna obelezja drustveno-ekonomskog razvoja savremenog drustva - Zna da navede osnovne karakteristike proizvodne i trzisne strukture savremene trzisne privrede - Ucenik zna da objasni drzavno-monopolski kapitalizam i da navede karakteristike - Uocava neophodnost planiranja u savremenoj trzisnoj privredi - Ume da definise privredu prelaznog perioda i da navede njene karakteristike - Uocava neophodnost podrustvljavanja proizvodnje i kapitala - Uocava nacin odvijanja procesa drustvene reprodukcije u privredi savremenog prelaznog ili tranzicionog perioda.

90

: : : : 3 (1+2 ) : 108 (36+72 + 30 ) - - - , , , - - , , - - - , , , - , - - - - - (, , ), - ( ), -

1. : 6 ( 2, 4) : , : , , : , , : , , : - . - . -

2.

: 15 ( 5, 10)

91

: , (, , ) : , , : , , : , , : - - , ,

3. : 9 ( 3, 6) : . : , , : , , : , , : - - - 4. : 6 ( 2, 4) : , : , , : , , : , , : - - - 5. : 18 ( 6, 12) : . . : , , : , , : , , : - -

6. , : 9 ( 3, 6)

92

: . : , , : , , : , , : - - -

7. : 39 ( 13, 26) : . , , . - . : , , : , , : , , : - - - -

8. : 6 ( 2, 4) : , : , , : , , : , , : - -

: 30 : - : : , : , , : - - - - -

93

: : : : 70 2 : , , , . : , , , - ; , - - , , - , ; , ; - ; - . : (4 ) : : : , , : - , , . : (20 ) : : : , , , : , , . : -- (9 ) : : : , : - . -

94

. : (12 ) : : : , , , : , . - . : (25 ) : : : , , , : . . . : : : : 70 1,2 3 64 4 : 2 : , . , - . : - ; ; : , , , , , , , , ; , ; - ; - ; .

95

(70 ) : (1 ) : : : , , : . . - - . : (1 ) : : : , , , : . . : (20 ) : : : , , , : - . - . - . . . - - . : (1 ) : : : , , : . : (12 ) :

96

: : , , : - . . : (10 ) : : : , , , : . . - - . . : (12 ) : : : , : . - . - . : (6 ) : : : , : . . - - . : (6 ) : : : , : : , - . - - . .

97

(70 ) : (1 ) : : : , : . : (1 ) : : : , : . . : (1 ) : : : , : . : (10 ) : : : , , : . - . . : (10 ) : : : , , : - . . .

98

: (12 ) : : : , , : - . . . . : (5 ) : : : , , : . : , - , , . - . - . - . : (5 ) : : : , , : - . . . - . . : - (5 - ) : : : , , : . - - . - . : (5 ) : : : , ,

99

: : . . : ( 5 ) : : : , , : . , . : - (5 ) : : : , : . - - .

Documents

skolski_program konobar kuvar.pdf