S.INGLES2do. PARCIAL

SECUENCIA DIDCTICA

SEMESTRE: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO PARCIAL DE SEPTIEMBRE 19 A OCTUBRE 21 DE 2011

AGOSTO 2011

I. II.

PROPSITO DE LA ASIGNATURA O SUBMDULO: INFORMACIN GENERALAntecedentes de la secundaria en Ingls Ingls 1

Conceptos fundamentales

Mi Persona Quin soy?

El entorno y yo Dnde vivo?

Conceptos subsidiarios

Como Individuo: Fisicamente Axiologicamente sociologicamente

Ubicacin geogrfica: Local Nacional Global

CONTENTS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Greatings Alphabet Numbers Phone numbers Clasroom objects Personal tems Colors Contries-Nationalities Classroom lenguaje People School subjects Jobs Sports Family members Pets Parts of the body Famous people

III. PROPSITO DE LA ASIGNATURA O SUBMDULO:The students will able to develop the different skills (Reading, Listening, Speaking and Writing that are necessary to learn and apply the language in the dairy life and reflex critical thinking to have a good communication and express their ideas in effective form.

IV. NO. DE SECUENCIAS DIDCTICAS TEMTICO Primer Parcial

Y ESQUEMA

Las secuencias didcticas del parcial son las siguientes:Secuencias Secuencia 1.1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Vocabulary Instructions Personal Items Forniture Members Family Rooms (This/That) Estructura verbo to be Oral production Listening production Writing production Speaking production Simple sentences

Contenidos

Secuencia 2.13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. Vocabulary Estructura verbo to be Parts of the house (these/those) House hold items (there is/ there are) Buildings (imperative) Months (prepositions of the time) Oral production Listening production Writing production Speaking production Simple sentences

Contenidos

Secuencia 3.24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. Vocabulary Estructura verbo to be Ordinals Seasons Date Telling the time Oral production Listening production Writing production Speaking production Simple sentences

Contenidos

V.

Estos resultados de aprendizaje se logran a travs del estudio de los siguientes tipos de contenido:Contenido Conceptual Procedimental Comunicar en forma oral y escrita: Sobre los miembros de su familia, su casa, los muebles de su casa y sus objetos personales. Nmeros ordinales. Hablar del tiempo Das de la semana, estaciones y meses del ao. La construccin del imperativo. Actitudinal Valores: Individuales: Autoconfianza Profesionales: Creatividad Social: Orden Humano: Respeto

-El alumno se comunica y entabla una conversacin para dar a conocer acerca de quienes son los miembros de su familia. -Donde est su casa y cmo es. Hablar de sus objetos personales. -Hacer preguntas personales -Decir cuntos aos tiene -Decir cules son las estaciones del ao, los das de la semana y los meses del ao, las fecha y las citas. -Usar el verbo to be. -Escribir acerca de s mismo.

VI. Contribucin al desarrollo del perfil de egreso de EMSCompetencias genricasSe expresa y comunica en una segunda lengua Aprende de forma autnoma Trabaja en forma colaborativa

Competencias disciplinares bsicasIdentifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto. (Conjunto de signos lingsticos y mensajes verbales, no verbales, visuales, sonoros y audiovisuales que son portadores de un significado integral) Considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin.

PROGRAMA SINTETICO PARA EL ESTUDIANTEASIGNATURA: INGLS I CATEDRATICO: ______________________________________________________

TOTAL DE HORAS CLASE A LA SEMANA: 3 Horas/Semana.

TOTAL DE HORAS CLASE AL SEMESTRE: 58 Horas.

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA El Programa est Compuesto de 48 temas de competencia, incluyendo subtemas a Desarrollar en el Semestre OBJETIVO GENERAL

GENERAL Se pretende que los estudiantes sean capaz de desarrollar las diferentes habilidades (Reading, Listening, Speaking and Writing) que son necesarias para adquirir y aplicar un nuevo lenguaje en la vida diaria, adems de lograr desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo de acuerdo a su nivel para tener comunicacin y poder interactuar y expresar sus ideas de forma efectiva adquiriendo un aprendizaje significativoCONTENIDO TEMTICO

Aspectos de Denotacin y Connotacin. En la elaboracin de textos.-----------------------------PRIMER PARCIAL 1er. Parcial WHO AM I?1.Greatings 2.phabet 3.Numbers 4.Phone numbers 5.Clssroom objects 6.Personal items 7.Colors 8.Contries-Nationalities 9.Classroom language 10.People 11.School subjects 12.Jobs 13.Sports 14.Family members (possessives) 15.Pets (possessives adjectives) 16.Parts of the body (verb to have) 17.Famous people

SEGUNDO PARCIAL

THE WORLD AROUND ME

1.Personal tems (regular and iregular) 2.Forniture (prepositions) 3.Appliances 5.Rooms (this/that) 6.Parts o the house (these/those) 7.House hold items (there is/ there are) 8.Buildings (imperative) 9.Months (prepositions of the time) 10.Ordinals 11.Seasons 12.Date 13.Telling the time

TERCER PARCIAL

MY ACTIVITIES

Places in a town/city Sights After school activities (present simple in affirmative, negative, question and short answer) Types of movies Types of music Musical instruments (adverbs of frequency: always, usually, often, sometimes,never9 Talents and abilities Spare-time activities (like, love, enjoy, hate +noun/ ing form) Hobbies (When?, verb can)

METODOLOGA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS a) Encuadre Grupal: A travs de exposiciones, tcnicas de integracin grupal. b) Relacin con el Entorno: Pondr en prctica, todas sus habilidades y conocimientos adquiridos en sus mbitos de convivencia (Hogar, escuela, colonia, centros recreativos etc,) c) Desarrollo de las Esferas de Competencias: Podr ser competitivo en las ramas del conocimiento e incluso en su vida laboral. d) Cierre del modulo: Se obtendr un portafolio de evidencias desarrolladas durante todo el semestre. e) Recursos Materiales de Apoyo: Internet, videos, Can, Pintarrn, Plumones, Hojas, collage, grabadora, libro, revistas, recortes, vestuario etc. EVIDENCIAS PARA EVALUAR Y ACREDITAR De acuerdo al record de evidencias entregadas, se podr evaluar al alumno, acreditndolo, como una persona que a aprobado satisfactoriamente el curso. RASGOS A EVALUAR Conocimiento Actitud Desempeo Producto TOTAL PONDERACIN 40% 20% 20% 30% 100% PERIODO DEL PARCIAL 1 del ______ al ______ 2 del ______ al ______ 3 del ______ al ______ Fechas de Exmenes 1: 2: 3:

NOTA: Para la Acreditacin del Bloque el Alumno deber de Cubrir el 80% de las Asistencias.

SUBDIRECCIN ACADMICA

DOCENTE

____________________________________

____________________________________

VII. DESCRIPCIN DE SECUENCIAS

No. de Secuencia 1FASE: APERTURANo. de sesiones de clase a emplear: 12TEMA INTEGRADOR CONTENIDO PROPSITO DE LA SECUENCIA: SESIN NO. PRODUCTOS ESPERADOS: RECURSOS A UTILIZAR: INSTRUMENTO DE EVALUACIN APLICABLE: ATRIBUTOS A DESARROLLAR:THE SCHOOL AND IT CONTEXT INTRODUCE YOURSELVES LOS ALUMNOS Y EL DOCENTE REVISAN EL EXAMEN PARCIAL Y HACEN CORRECCIN DEL MISMO PARA VER DONDE ESTUVIERON LOS ERRORES Y AS PODER CORREGIRLOS. 1/12 PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS E INTERACCION CON LOS ALUMNOS ADEMAS DE ACTITUD POSITIVA FLASH CARD VISUAL Y PARTICIPACIN 4. SE COMUNICA EN UNA SEGUNDA LENGUA EN SITUACIONES COTIDIANAS 7. MANEJA LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN PARA OBTENER INFORMACIN Y EXPRESAR IDEAS 8. ASUME UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA CONGRUENTE CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON LOS QUE CUENTA DENTRO DE DISTINTOS EQUIPOS DE TRABAJO.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

REDACCIN ENFOCADA A LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EL ALUMNO.APERTURA:

1. 2. 3.

Bienvenida al segundo periodo parcial. Entrega de examen y revisin. Hacer una grafica de las preguntas que tuvieron alto ndice de error.

___________________________________________________________________________________________ DESARROLLO:

1. Los estudiantes harn su autoevaluacin. Y revisaran su examen. 2. Se les proporcionara un instrumento de evaluacin el cual contestaran. 3. Y llevaran su examen a casa para su correccin. __________________________________________________________________________________________________CIERRE:

1. Se presentaran los criterios de evaluacin. 2. Y la Parte de programa que se ver en el periodo.

Observaciones:

FASE: DESARROLLONo. de sesiones de clase a emplear: 12

TEMA INTEGRADOR CONTENIDO PROPSITO DE LA SECUENCIA: SESIN NO. PRODUCTOS ESPERADOS: RECURSOS A UTILIZAR: INSTRUMENTO DE EVALUACIN APLICABLE: ATRIBUTOS A DESARROLLAR:

THE SCHOOL AND IT CONTEXT DIAGNOSTIC EXAM EL ALUMNO SERA CAPAZ DE CONTESTAR EL EXAMEN DIAGNOSTICO CONTESTANDO DE LA MEJOR MANERA PARA CONOCER SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y SABER QUE TEMAS SE DEBEN RETROALIMENTAR 2/12 EXAMEN EXAMEN EXAMEN 4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas 7. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas 8. Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.



Se revisara su autoevaluacin y correccin de examen, para su integracin al portafolio de evidencias. ___________________________________________________________________________________________ DESARROLLO: 1. El alumno contesta el examen diagnostico. 2. En grupo se resuelve el examen diagnstico. __________________________________________________________________________________________________ CIERRE: 3. Se revisa el examen en grupo y se hace notar los aciertos y los errores. 4. Tarea traer un rbol genealgico y los meses del ao y das de la semana.

1.

Observaciones:

FASE: DESARROLLONo. de sesiones de clase a emplear: 12TEMA INTEGRADOR CONTENIDO PROPSITO DE LA SECUENCIA:THE SCHOOL AND IT CONTEXT MY FAMILY LOS ALUMNOS CONOCEN Y APLICAN VOCABULARIO BASICO LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA. Y EL ARBOL GENEALOGICO.

SESIN NO. PRODUCTOS ESPERADOS: RECURSOS A UTILIZAR: INSTRUMENTO DE EVALUACIN APLICABLE: ATRIBUTOS A DESARROLLAR:

3/12 PRCTICAS EN LIBRETA. FLASH CARDS, PIZARRN, MARCADORES, AUDIO. Ejercicios 4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas 7. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas 8. Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.



1.

Paso de lista, anotar la fecha del da y el objetivo de la clase, revisin de tareas.

___________________________________________________________________________________________ DESARROLLO: 2. El profesor hace preguntas referentes a la familia de los alumnos. 3. Escucha el audio para pronunciar y conocer los miembros de la familia de Kevin track 27. 4. Conociendo a la familia Adams 5. Flash cards con la gramtica de la clase. 6. Contestar los dos ejercicios. __________________________________________________________________________________________________ CIERRE: 1. Practicar la pronunciacin de los das y meses del ao. Portafolio de evidencia.

Observaciones:1. Tarea traer para la siguiente clase, Partes de la casa, habitaciones y los muebles.

FASE: APERTURA

No. de sesiones de clase a emplear: 12THE SCHOOL AND IT CONTEXT PARTS OF THE HOUSE, ROOMS AND FUNITURE.

TEMA INTEGRADOR CONTENIDO PROPSITO DE LA SECUENCIA: SESIN NO.

LOS ALUMNOS CONOCEN Y APLICAN VOCABULARIO BASICO SOBRE, COMO DESCRIBIR LA APARRIENCIA DE SU CASA, SUS HABITACIONES Y LOS MUEBLES DE LA MISMA. 5/12

PRODUCTOS ESPERADOS: RECURSOS A UTILIZAR: INSTRUMENTO DE EVALUACIN APLICABLE: ATRIBUTOS A DESARROLLAR:

TRABAJO EN LA LIBRETA, RESULTADOS CORRECTOS DE LOS OBJETOS, RECORTES Y LIBRO FLASH CARDS, PICTURES, POSTERS, AUDIOS

4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas 7. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas 8. Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.



1. Paso de lista, anotar la fecha del da y el objetivo de la clase. ___________________________________________________________________________________________ DESARROLLO: 2. Los alumnos escuchan y repiten el nuevo vocabulario. 3. El docente explica el uso de las partculas This, That, These, Those. 4. Los estudiantes hacen ejercicios relacionados con el uso de las partculas anteriores. 5. Contestan el ejercicio que se les proporcionara, colocando la partcula correspondiente.

__________________________________________________________________________________________________ CIERRE: 6. Hace una interaccin maestro alumno con preguntas rpidas para verificar la comprensin del tema 7. Tarea traer recortes partes del cuerpo, mascotas y personas famosas.

Observaciones:

FASE: CIERRE

No. de sesiones de clase a emplear: 12THE SCHOOL AND IT CONTEXT PEOPLE AND PETS

TEMA INTEGRADOR CONTENIDO PROPSITO DE LA SECUENCIA: SESIN NO. PRODUCTOS ESPERADOS: RECURSOS A UTILIZAR: INSTRUMENTO DE EVALUACIN APLICABLE:4/12

LOS ALUMNOS CONOCEN Y APLICAN VOCABULARIO BASICO ACERCA DE INFORMACIO

FLASH CARDS, PICTURES, POSTERS, CHARTS, AUDIOS IDENTIFICACIN DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES EN EL SALN DE CLASE

ATRIBUTOS A DESARROLLAR:

4. SE COMUNICA EN UNA SEGUNDA LENGUA EN SITUACIONES COTIDIANAS 7. MANEJA LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN PARA OBTENER INFORMACIN Y EXPRESAR IDEAS 8. ASUME UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA CONGRUENTE CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON LOS QUE CUENTA DENTRO DE DISTINTOS EQUIPOS DE TRABAJO.



1. 2. 3.

Paso de lista, anotar la fecha del da y el objetivo de la clase, revisin de tarea Se hace un repaso de las actividades que se hacen dentro del saln y se repiten. El alumno comparte la tarea acerca de las partes del cuerpo de las personas as como de las mascotas.

___________________________________________________________________________________________ DESARROLLO: 4. Los alumnos escuchan y repiten el vocabulario de la presente clase. 5. Resuelven las actividades del libro pginas 26 y 27. __________________________________________________________________________________________________ CIERRE: 6. Tarea:

Observaciones

FASE: DESARROLLONo. de sesiones de clase a emplear: 12TEMA INTEGRADOR CONTENIDO PROPSITO DE LA SECUENCIA: SESIN NO. PRODUCTOS ESPERADOS: RECURSOS A UTILIZAR: INSTRUMENTO DE EVALUACIN APLICABLE:THE SCHOOL AND IT CONTEXT PARTS OF THE BODY, FAMOUS PEOPLE AND VERB TO HAVE EL ALUMNO PRACTIQUE LAS DIFERENTES FORMAS DEL VERBO TO HAVE Y LA CONJUGACIN DE LAS TRES FORMAS. (AFIRMATIVA, NEGATIVA, INTERROGATIVA) 6/12 EJERCISCIOS Y PRACTICA, PAPEL CD DE AUDIO, FLASH CARDS, PIZARRN, MARCADORES, GRABADORA, LMINA CON EL VERBO TO BE PRCTICAS REALIZADAS EN LIBRO





1. 2.

Paso de lista, anotar la fecha del da y el objetivo de la clase, revisin de tareas El docente pone el audio para practicar la correcta pronunciacin del vocabulario relacionado a personas.

____________________________________________________________________________________________ DESARROLLO: 3. 4. Los alumnos escuchan el dialogo de la pgina 28 y lo leen en parejas. El maestro explica el verbo to have en pregunta, se trabaja con flash cards para decir lo que tienen o no tienen las personas famosas, los alumnos realizan la actividad de la pgina 29 encerrando la respuesta correcta.

__________________________________________________________________________________________________ CIERRE: 5. Se verifica de manera visual el trabajo en equipos. 6. Hace una interaccin maestro alumno con preguntas rpidas para verificar la comprensin del tema.

Observacin:

FASE: DESARROLLONo. de sesiones de clase a emplear: 12TEMA INTEGRADOR CONTENIDO PROPSITO DE LA SECUENCIA: SESIN NO. PRODUCTOS ESPERADOS: RECURSOS A UTILIZAR: INSTRUMENTO DE EVALUACIN APLICABLE:5/12 TRABAJO EN CUADERNO CD DE AUDIO, FLASH CARDS, PIZARRN, MARCADORES, GRABADORA, LMINA CON EL VERBO TO BE PRCTICAS REALIZADAS EN LIBRO Y PAPEL BOND THE SCHOOL AND IT CONTEXT FAMOUS PEOPLE EL ALUMNO PRACTIQUE CONOCE Y APLICA EL IMPERATIVO.





1. Paso de lista, anotar la fecha del da y el objetivo de la clase, revisin de tareas ____________________________________________________________________________________________ DESARROLLO: 2. 3. El alumno hace ejemplos de la forma imperativa. Se elabora un dialogo con la gramtica de la clase.

__________________________________________________________________________________________________ CIERRE: 4. 5. Se verifica de manera visual el trabajo en equipos. Tarea traer recortes de los objetos personales que usamos para nuestro cuidado y vida diaria.

Observaciones

FASE: CIERRENo. de sesiones de clase a emplear: 12TEMA INTEGRADOR CONTENIDO PROPSITO DE LA SECUENCIA: SESIN NO. PRODUCTOS ESPERADOS: RECURSOS A UTILIZAR: INSTRUMENTO DE EVALUACIN APLICABLE: ATRIBUTOS A DESARROLLAR:4. SE COMUNICA EN UNA SEGUNDA LENGUA EN SITUACIONES COTIDIANAS 7. MANEJA LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN PARA OBTENER INFORMACIN Y EXPRESAR IDEAS 8. ASUME UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA CONGRUENTE CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON LOS QUE CUENTA DENTRO DE DISTINTOS EQUIPOS DE TRABAJO. THE SCHOOL AND IT CONTEXT MY THINGS EL ALUMNO PRACTIQUE LAS DIFERENTES FORMAS DEL VERBO TO BE Y LA CONJUGACIN DE LAS TRES FORMAS. (AFIRMATIVA, NEGATIVA, INTERROGATIVA) APLICADO A LAS PROFESIONES Y OFICIOS. 7/12 TEXTO BREVE DE UNA PERSONA CONOCIDA, DONDE SE INCLUYA LA PROFESIN EN SUS DATOS PERSONALES. CD DE AUDIO, FLASH CARDS, PIZARRN, MARCADORES, GRABADORA, LMINA CON EL VERBO TO BE



1. 2.

Paso de lista, anotar la fecha del da y el objetivo de la clase, revisin de tareas Presentacin del vocabulario relacionado a los objetos personales actividad 1

____________________________________________________________________________________________ DESARROLLO: 3. 4. 5. Escuchar el audio sobre vocabulario y relacionan la imagen con la palabra, escuchan nuevamente el audio en relacin a personas conocidas en la escuela. El docente explica cmo se forma el plural en los sujetos y los alumnos contestan los ejercicios correspondientes de la pgina 31. Los alumnos hacen el ejercicio de escuchar e identificar la silaba fuerte en las palabras. Pagina 31.

__________________________________________________________________________________________________ CIERRE: 6. Se verifica de manera visual individual. Hace una interaccin maestro alumno con preguntas rpidas para verificar la comprensin del tema. Tarea: Escribir dos prrafos uno femenino y otro masculino con la informacin inventada de dos personas. Copiar en su libreta las imgenes con nombre de la pgina 18 Traer de tarea recortes con los diferentes deportes y sus nombres escritos

7.

Observaciones:

FASE:No. de sesiones de clase a emplear: 12TEMA INTEGRADOR CONTENIDO PROPSITO DE LA SECUENCIA: SESIN NO. PRODUCTOS ESPERADOS: RECURSOS A UTILIZAR: INSTRUMENTO DE EVALUACIN APLICABLE: ATRIBUTOS A DESARROLLAR:THE SCHOOL AND IT CONTEXT MY BEST FRIEND EL ALUMNO PRACTIQUE LAS DIFERENTES FORMAS DEL VERBO TO BE Y LA CONJUGACIN DE LAS TRES FORMAS. (AFIRMATIVA, NEGATIVA, INTERROGATIVA) SOBRE SU MEJOR AMIGO 9/12 EJERCISIOS Y PREGUNTAS CD DE AUDIO, FLASH CARDS, PIZARRN, MARCADORES, GRABADORA, LMINA CON EL VERBO TO BE PRCTICAS REALIZADAS EN LIBRETA 4. SE COMUNICA EN UNA SEGUNDA LENGUA EN SITUACIONES COTIDIANAS 7. MANEJA LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN PARA OBTENER INFORMACIN Y EXPRESAR IDEAS 8. ASUME UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA CONGRUENTE CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON LOS

QUE CUENTA DENTRO DE DISTINTOS EQUIPOS DE TRABAJO.


REDACCIN ENFOCADA A LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EL ALUMNO.APERTURA: 1. 2. 3. Paso de lista, anotar la fecha del da y el objetivo de la clase, revisin de tareas Presentacin del vocabulario en flash cards relacionado con los meses del ao Se repasa la estructura de verbo to be recordando su estructura.

____________________________________________________________________________________________ DESARROLLO: 4. 5. 6. 7. En parejas completan las preguntas de la pgina 32 actividad 2. Escuchan el audio y leen con relacin a la actividad 3 pag 33 despus completan las preguntas en su cuaderno esta actividad la realizan en pareja. Continuando en parejas completan como entrevista la informacin personal de su compaero, actividad 4. El maestro explica el uso de and y but, el alumno contesta la actividad 5 de la pgina 33.

__________________________________________________________________________________________________ CIERRE: 8. Se verifica de manera visual el trabajo en equipos. 9. Hace una interaccin maestro alumno con preguntas rpidas para verificar la comprensin del tema. 10. Se contestan las actividades de cierre en la pag. 33

Observaciones:

FASE: CIERRENo. de sesiones de clase a emplear: 13TEMA INTEGRADOR CONTENIDO PROPSITO DE LA SECUENCIA: SESIN NO. PRODUCTOS ESPERADOS: RECURSOS A UTILIZAR: INSTRUMENTO DE EVALUACIN APLICABLE: ATRIBUTOS A DESARROLLAR:THE SCHOOL AND IT CONTEXT POSSESSIVES (MEMBERS OF THE FAMILY) EL ALUMNO PRACTIQUE LOS POSESIVOS Y LA CONJUGACIN DE LAS TRES FORMAS. (AFIRMATIVA, NEGATIVA, INTERROGATIVA) APLICADOS EN LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA 10/12 EJERCISIOS, ARBOL GENEALOGICO CD DE AUDIO, FLASH CARDS, PIZARRN, MARCADORES, GRABADORA LIBRO CONTESTADO CORRECTAMENTE 4. SE COMUNICA EN UNA SEGUNDA LENGUA EN SITUACIONES COTIDIANAS 7. MANEJA LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN PARA OBTENER INFORMACIN Y EXPRESAR IDEAS 8. ASUME UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA CONGRUENTE CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON LOS QUE CUENTA DENTRO DE DISTINTOS EQUIPOS DE TRABAJO


REDACCIN ENFOCADA A LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EL ALUMNO.APERTURA: 11. Paso de lista, anotar la fecha del da y el objetivo de la clase, revisin de tareas 12. Preguntas directas al alumno sobre los vocabularios de los temas practicados en las clases anteriores 13. Escuchar y practicar pronunciacin de los miembros de la familia pg. 24 ____________________________________________________________________________________________ DESARROLLO: -La maestra explica los posesivos y su aplicacin -Leer el texto de Adams family y completar los ejercicios -Los alumnos exponen su rbol genealgico con fotografas __________________________________________________________________________________________________ CIERRE: Durante los ejercicios se va realizando la retroalimentacin as como aclaracin de dudas. Tarea: Traer recortes de animales con nombre y adjetivos.

Observaciones:

FASE: CIERRENo. de sesiones de clase a emplear: 12TEMA INTEGRADOR CONTENIDO PROPSITO DE LA SECUENCIA: SESIN NO. PRODUCTOS ESPERADOS: RECURSOS A UTILIZAR: INSTRUMENTO DE EVALUACIN APLICABLE: ATRIBUTOS A DESARROLLAR:THE SCHOOL AND IT CONTEXT TO HAVE (PEOPLE AND PET) EL ALUMNO PRACTIQUE EL VERBO HAVE Y LA CONJUGACIN DE LAS TRES FORMAS. (AFIRMATIVA, NEGATIVA, INTERROGATIVA) APLICADOS EN ANIMALES Y PERSONAS 11/12 EJERCISIOS Y RECORTES CD DE AUDIO, FLASH CARDS, PIZARRN, MARCADORES, GRABADORA, Y LIBRO. ACTIVIDADES DEL LIBRO CONTESTADAS CORRECTAMENTE

4. SE COMUNICA EN UNA SEGUNDA LENGUA EN SITUACIONES COTIDIANAS 7. MANEJA LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN PARA OBTENER INFORMACIN Y EXPRESAR IDEAS

8. ASUME UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA CONGRUENTE CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON LOS QUE CUENTA DENTRO DE DISTINTOS EQUIPOS DE TRABAJO


REDACCIN ENFOCADA A LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EL ALUMNO.APERTURA: 14. 15. 16. 17. 18. 19. Paso de lista, anotar la fecha del da y el objetivo de la clase, revisin de tareas Repaso de las wh questions. Preguntas rpidas para comprobar la comprensin del tema. Escuchar pronunciacin correcta de los adjetivos adems de enlazar lo opuesto. Se explica el verbo To have (en las tres formas., affirmativo, negativo y question) y su aplicacin .

____________________________________________________________________________________________ DESARROLLO: Los alumnos estructuran oraciones en las tres formas del verbo To have Completar la pgina 28 y 28 con el uso who o what y las contestan con informacin correspondiente.

__________________________________________________________________________________________________ CIERRE: Durante los ejercicios se va realizando la retroalimentacin as como aclaracin de dudas. Se revisan los ejercicios y actividades. Tarea: estudiar para examen

Observaciones:

FASE: CIERRENo. de sesiones de clase a emplear: 13TEMA INTEGRADOR CONTENIDO PROPSITO DE LA SECUENCIA: SESIN NO. PRODUCTOS ESPERADOS: RECURSOS A UTILIZAR: INSTRUMENTO DE EVALUACIN APLICABLE: ATRIBUTOS A DESARROLLAR:12/12 POSTER CON EL MAPA CONCEPTUAL MENTAL CON LOS TEMAS VISTOS DURANTE EL MODULO CD DE AUDIO, FLASH CARDS, PIZARRN, MARCADORES, GRABADORA, LMINA CON EL VERBO TO BE LIBRO CON ACTIVIDADES CONTESTADAS 4. SE COMUNICA EN UNA SEGUNDA LENGUA EN SITUACIONES COTIDIANAS 7. MANEJA LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN PARA OBTENER INFORMACIN Y EXPRESAR IDEAS 8. ASUME UNA ACTITUD CONSTRUCTIVA CONGRUENTE CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CON LOS QUE CUENTA DENTRO DE DISTINTOS EQUIPOS DE TRABAJO THE SCHOOL AND IT CONTEXT RETROALIMENTACION RETROALIMENTACIN DE CONTENIDOS VISTOS DURANTE LA SECUENCIA DIDCTICA


REDACCIN ENFOCADA A LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EL ALUMNO.

APERTURA: 20. Paso de lista, anotar la fecha del da y el objetivo de la clase, revisin de tareas. 21. El alumno observa y anota en su libreta un ejemplo de la actividad que van a realizar. ____________________________________________________________________________________________ DESARROLLO: Completar la pgina 22 en forma individual, dejar el espacio de Now I can . donde el docente lee y los alumnos van marcando si pueden hacer o no hacer ciertas actividades. Posteriormente se realiza una retroalimentacin grupal. __________________________________________________________________________________________________ CIERRE: Durante los ejercicios se va realizando la retroalimentacin as como aclaracin de dudas. Tarea: Traer el mapa conceptual mental de la actividad vista con el docente.

Observaciones:

VIII. EVALUACIN DEL PARCIALNo.EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE PARCIALDE CONOCIMIENTO DE DESEMPEO DE PRODUCTO DE ACTITUD(

30% de la calificacin final)

30% de la calificacinfinal

30% de la calificacinfinal)

10% de la calificacinfinal)

1 2 3 4 5 6 7 8

Examen Departamental actitud y participacin actividades en clase/tareas Trabajo en libro Vocabulario Exposicin Portafolio de evidencias material didctico

X X X X X X X X

OBSERVACIONES:

IX.

BIBLIOGRAFA

1. Lets speed up 1 Students book H.Q. Mitchell MMPUBLICATIONS Produced in the E.U

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