Silabus 5a

SILABUSMata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : Seni Budaya dan Keterampilan 5/1 Seni Rupa 1. Mengapresiasi karya seni rupa.

Kompetensi Dasar Indikator1.1. Menjelaskan makna motif hias. Makna dan kegunaan motif hias.

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Teknik BentukUraian

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Siswa mendengarkan cerita 1.1.1. Menjelaskan makna Tes tertulis guru mengenai kegunaan motif hias. motif dalam kehidupan 1.1.2. Menyebutkan sehari-hari. kegunaan motif hias. Siswa mendengarkan 1.1.3. Mengelompokkan penjelasan guru mengenai motif hias menurut pengertian/makna motif sifat dan temanya. Perbuatan hias. Siswa mengamati berbagai contoh motif hias dan penggunaannya.

a. Jelaskan makna motif hias! b. Sebutkan kegunaan motif hias! c. Sebutkan 5 benda yang mengandung motif hias! Tugas

Buku SBK Kelas 5 Semester 1, Intan Pariwara

Amatilah benda atau karya seni rupa bermotif hias di rumahmu. Tentukan jenis motif hias pada benda tersebut!

1.2. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat.Silabus SBK SD Kelas 5

Jenis motif hias pada karya seni ruap nusantara daerah setempat.

Tes tertulis Siswa mengamati benda 1.2.1. Menyebutkan jenis atau karya seni di sekitar sifat motif hias pada yang mengandung motif benda atau karya seni rupa daerah hias. setempat. Siswa berdiskusi kelompok untuk menentukan jenis 1.2.2. Menyebutkan jenis tema dan sifat motif hias tema motif hias pada yang diamati. benda atau karya seni rupa daerah Siswa berdiskusi mencari persamaan dan perbedaan setempat. Portofolio 1.2.3. Membedakan sifat tema dan sifat motif hias dan tema motif hias pada benda yang diamati. pada benda atau karya seni rupa daerah setempat.

Uraian

a. Sebutkan 5 contoh tema motif hias! b. Sebutkan jenis motif hias menurut sifatnya! c. Jelaskan persamaan dan perbedaan antara motif ukiran Madura dan motif ukiran Jepara!


Tugas

Susunlah kliping berbagai motif hias nusantara. Tuliskan nama daerah dari tiap-tiap motif hias yang kamu peroleh!

1

2Kompetensi Dasar Indikator TeknikTes tertulis 1.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa daerah setempat. Apresiasi terhadap keunikan motif hias karya seni rupa daerah setempat. Siswa mendengarkan cerita guru tentang penggunaan ukiran dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mengamati motif ukiran dari Madura dan Jepara (atau motif ukiran daerah setempat). Siswa menyebutkan ciriciri motif ukiran dari Madura dan Jepara (atau motif ukiran daerah setempat). Siswa berdiskusi kelompok mencari keunikan motif hias ukiran Madura dan Jepara (atau motif ukiran daerah setempat). Siswa membuat apresiasi terhadap keunikan motif ukiran dari Madura dan Jepara (atau motif ukiran daerah setempat). Portofolio 1.3.1. Menjelaskan makna motif etnik. 1.3.2. Menunjukkan jenis motif etnik nusantara. 1.3.3. Membuat apresiasi terhadap keunikan motif hias nusantara daerah setempat.

Materi Pembelajaran


Penilaian BentukUraian

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Silabus SBK SD Kelas 5

a. Jelaskan yang dimaksud motif etnik! b. Sebutkan salah satu contoh motif etnik. Sebutkan daerah asalnya dan jelaskan keunikan motif tersebut! c. Sebutkan salah satu jenis motif khas daerahmu! Jelaskan keunikannya!


Tugas

Carilah gambar berbagai motif etnik. Tuliskan keunikan dari tiap-tiap motif etnik tersebut!

SILABUSMata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : :

Seni Budaya dan Keterampilan 5/1 Seni Rupa 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

Kompetensi Dasar Indikator2.1.1. Memberikan pengertian gambar dekorasi. 2.1.2. Menunjukkan jenis dan fungsi gambar dekoratif. 2.1.3. Membuat gambar dekoratif. 2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif. Menggambar dekorasi. Siswa mendengarkan penjelasan singkat guru tentang gambar dekoratif. Siswa mengamati berbagai gambar dekorasi. Siswa menyebutkan macam-macam kegunaan gambar dekorasi. Siswa menggambar dekorasi. Siswa mengaplikasikan gambar dekorasi untuk menghias benda.

Materi Pembelajaran


Penilaian TeknikTes tertulis

BentukUraian

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

a. Jelaskan pengertian gambar dekorasi! b. Sebutkan benda-benda yang dapat dihias dengan gambar dekorasi! Perbuatan Produk


a. Buatlah gambar dekorasi pada buku gambarmu! b. Sediakan caping, kendi, atau tong sampah. Hiaslah benda tersebut dengan gambar dekorasi!

2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

Menggambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

Siswa mendengarkan penjelasan singkat guru tentang gambar ilustrasi dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mengamati contoh berbagai karya gambar ilustrasi. Siswa menggambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

2.2.1. Memberikan pengertian gambar ilustrasi. 2.2.2. Menunjukkan berbagai tema gambar ilustrasi. 2.2.3. Membuat gambar ilustrasi bertema hewan dan kehidupannya.

Tes tertulis

Uraian

a. Jelaskan pengertian gambar ilustrasi! b. Sebutkan contoh kegunaan gambar ilustrasi! Perbuatan Produk


Buatlah karya gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya!


3

4Kompetensi Dasar Indikator TeknikTes tertulis 2.3.1. Memberikan pengertian motif jumputan. 2.3.2. Menyebutkan berbagai teknik dan karakter motif hias jumputan. 2.3.3. Menciptakan motif hias jumputan dengan teknik perintangan. Lisan Perbuatan 2.3. Membuat motif hias dasar jumputan pada kain. Pembuatan motif hias dasar jumputan pada kain. Siswa mendengarkan penjelasan singkat tentang motif hias jumputan. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang nama alat dan bahan serta kegunaan masing-masing. Siswa mendengarkan penjelasan tentang proses pembuatan motif jumputan menggunakan teknik celup ikat. Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat motif jumputan. Siswa membuat motif hias jumputan dengan teknik celup ikat. Perbuatan

Materi Pembelajaran



Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar


a. Jelaskan pengertian motif jumputan! b. Jelaskan teknik celup ikat! Bercerita di depan kelas

Majulah ke depan kelas. Ceritakan secara singkat proses pembuatan motif dasar jumputan pada kain. Unjuk kerja


Tunjukkan cara pembuatan motif dasar jumputan. Terangkan langkahlangkahnya di depan guru dan teman-temanmu! Produk

Buatlah benda pakai dari bahan kain dengan motif hias jumputan!

SILABUSMata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : Seni Budaya dan Keterampilan 5/1 Seni Musik 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi Dasar Indikator3.1. Mengidenti- Ragam lagu fikasi daerah. berbagai ragam lagu daerah.

Materi Pembelajaran


Penilaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tes tertulis Menyanyi lagu daerah 3.1.1. Menyebutkan bersama-sama. berbagai ragam lagu Tanya jawab tentang lagu daerah nusantara. daerah. 3.1.2. Mendiskusikan Menjelaskan berbagai berbagai ragam lagu ragam lagu daerah. daerah nusantara. Menentukan bahasa dan 3.1.3. Menyanyikan lagu tangga nada lagu daerah. daerah. Menyebutkan lagu daerah yang menggunakan tangga nada pentatonik. Menyanyikan lagu daerah di depan kelas.

a. Sebutkan ciri-ciri lagu daerah! b. Sebutkan tiga judul lagu daerah yang menggunakan tangga nada pentatonik!


3.2. Menjelaskan makna ensambel sejenis.

Makna ensambel sejenis.

Siswa diperlihatkan gambar ensambel sejenis. Tanya jawab tentang alat musik yang digunakan dalam ensambel tersebut. Menyebutkan berbagai jenis alat musik. Menjelaskan makna ensambel sejenis. Mencari gambar/foto ensambel sejenis.

3.2.1. Mendefinisikan makna ensambel sejenis. 3.2.2. Menjawab pertanyaan tentang ensambel sejenis. 3.2.3. Memperlihatkan jenis musik ensambel sejenis.

Tes tertulis

Uraian

Jelaskan makna ensambel sejenis!



5

6Kompetensi Dasar Indikator TeknikTes tertulis Apresiasi musik 3.3. Menampilkan sikap dan lagu daerah. apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah nusantara. Menyanyi lagu Lir-Ilir bersama-sama. Menyebutkan daerah asal lagu Lir-Ilir. Menunjukkan tangga nada dalam lagu Lir-Ilir. Menjelaskan makna syair lagu yang tersirat dalam lagu Lir-Ilir. Membuat apresiasi terhadap lagu daerah setempat. Menjelaskan berbagai ragam musik daerah. Menunjukkan bentuk permainan musik Angklung. Menjelaskan fungsi permainan musik Angklung. 3.3.1. Mengidentifikasi berbagai musik/lagu daerah nusantara. 3.3.2. Menafsirkan berbagai musik/lagu daerah nusantara. 3.3.3. Menguraikan secara lisan maupun tertulis tentang ciri-ciri lagu daerah nusantara.

Materi Pembelajaran



Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar


a. Apakah apresiasi musik itu? Jelaskan! b. Mengapa karya musik dapat berperan dalam tatanan kehidupan masyarakat? Jelaskan!


Tes perbuatan

Kinerja

Lihat dan amati sebuah pertunjukan musik/lagu daerah nusantara. Buatlah laporan tertulis mengenai pertunjukan musik/lagu tersebut. Serahkan hasil laporan kepada bapak atau ibu guru untuk dinilai!


Seni Budaya dan Keterampilan 5/1 Seni Musik 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Kompetensi Dasar Indikator4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ensambel sejenis. Teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis dalam bentuk ensambel sejenis.

Materi Pembelajaran



Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Siswa mengamati jenis alat 4.1.1. Menjelaskan teknik Tes tertulis musik ritmis dan melodis permainan alat musik yang dibawa guru. ritmis dan melodis Siswa menyebutkan cara sederhana dalam memainkan alat musik-alat bentuk ensambel musik tersebut. sejenis. Siswa memperhatikan 4.1.2. Menerapkan teknik penjelasan guru tentang memainkan alat cara bermain alat musik musik ritmis dan ritmis atau melodis dalam melodis sederhana bentuk ensambel sejenis. dalam bentuk Memainkan perpaduan alat ensambel sejenis. musik ritmis dalam birama 4.1.3. Mendemonstrasikan Tes perbuatan 4/4, 3/4, dan 2/4. permainan alat musik Menjelaskan teknik ritmis dan melodis permainan alat musik ritmis sederhana dalam dan melodis dalam bentuk bentuk ensambel ensambel sejenis. sejenis. Memainkan alat musik melodis dalam bentuk ensambel sejenis bersamasama.

a. Apa yang dimaksud ensambel alat musik ritmis? b. Apa yang dimaksud ensambel alat musik melodis? c. Hal-hal apa saja yang perlu dipelajari dan diamati seorang pemain sebelum bermain ensambel alat musik melodis?


Kinerja

Buatlah ensambel alat musik ritmis. Mainkan bersama teman-temanmu!


7

8Kompetensi Dasar Indikator TeknikTes tertulis 4.2.1. Menjelaskan teknik mengadakan pementasan perpaduan seni musik, tari, dan drama. 4.2.2. Menerapkan teknik mengadakan pementasan perpaduan seni musik, tari, dan drama. 4.2.3. Mementaskan perpaduan musik, tari, dan drama. 4.2. MengadaTeknik kan pementasan pementasan operet. perpaduan musik, tari, dan bahasa. Mendengarkan cerita guru tentang pertunjukan operet. Menjelaskan arti drama musikal/operet. Menyiapkan pementasan operet. Memperagakan operet Bawang Merah Bawang Putih di depan penonton.

Materi Pembelajaran



Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar


Sebutkan tiga unsur seni yang ada dalam drama musikal (operet)!

Buku SBK Kelas 5 Semester 1, Intan Pariwara Tes perbuatan Performance

Mainkan operet Bawang Merah Bawang Putih bersama teman-temanmu di depan kelas.

SILABUSMata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : Seni Budaya dan Keterampilan 5/1 Seni Tari 5. Mengapresiasi karya seni tari.

Kompetensi Dasar Indikator5.1.1. 5.1.2. 5.1.3. 5.1. Mengidenti- Unsur tari. Apresiasi terhadap fikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain. 5.1.4. Menjelaskan jenis unsur karya tari. Menyebutkan unsur utama dan unsur pendukung karya tari. Menyebutkan berbagai karya tari dari daerah Bali dan daerah lainnya. Menjelaskan tentang tari Pendet. Menyebutkan berbagai unsur tari Pendet. Menguraikan satu per satu unsur tari Pendet yang telah disebutkan. Mengamati pertunjukan karya tari nusantara daerah lain. Mengidentifikasi gerak busana dan perlengkapan seni tari nusantara yang diamati.

Materi Pembelajaran



Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menyebutkan unsur Tes tertulis tari. Menjelaskan tentang tari Pendet. Menyebutkan berbagai unsur tari Pendet. Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari nusantara daerah lain. Tes perbuatan

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! a. Sebutkan unsur utama karya tari! b. Sebutkan unsur pendukung karya tari! c. Sebutkan paling tidak dua nama gerak dalam tari Pendet! d. Apa properti yang digunakan dalam tari Pendet? Kinerja/ produk


a. Lihatlah pertunjukan tari nusantara daerah lain, baik secara langsung maupun melalui kaset video tari. b. Uraikan unsur-unsur yang ada dalam tari yang telah kamu lihat.


9

10Kompetensi Dasar Indikator TeknikTes tertulis 5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari nusantara daerah lain. keunikan tari nusantara. Mengingat kembali keunikan yang ada pada tari Saman, tari Piring, tari Kuda Kepang, tari Jaipongan, dan tari Merak. Membaca materi tentang apresiasi tari Seudati dan tari Kipas Krui. Memahami keunikan tari Seudati dan tari Kipas Krui. Menyebutkan keunikan tari Seudati dan tari Kipas Krui. Menuliskan apresiasi terhadap keunikan karya tari yang telah dilihat dan diuraikan pada kegiatan di subbab A. 5.2.1. Memahami keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. 5.2.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan pelengkapan seni tari daerah lain.

Materi Pembelajaran



Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar


Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! a. Apa keunikan tari Seudati? b. Jelaskan keunikan tari Kipas Krui! Tes perbuatan Tugas


Tuliskan apresiasimu terhadap keunikan tarian yang telah kamu lihat pada kegiatan di subbab A. Kumpulkan hasil tulisanmu kepada bapak atau ibu guru.


Seni Budaya dan Keterampilan 5/1 Seni Tari 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

Kompetensi Dasar Indikator6.1. Menyiapkan peragaan tari nusantara daerah lain tanpa iringan. Persiapan peragaan tari nusantara.

Materi Pembelajaran


Penilaian Teknik BentukTugas

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menyebutkan beberapa hal 6.1.1. Menjelaskan maksud Tes perbuatan yang harus diperhatikan atau tujuan persiapan pada saat memperagakan untuk karya tari. memperagakan tari Membaca materi pada buku nusantara. tentang persiapan peragaan 6.1.2. Menyebutkan tari nusantara. persiapan peragaan Menjelaskan maksud atau tari nusantara tanpa Tes tertulis tujuan diadakan persiapan iringan. untuk memperagakan 6.1.3. Menyiapkan karya tari nusantara. peragaan tari Menyebutkan persiapan nusantara tanpa yang dilakukan sebelum iringan. memperagakan karya tari nusantara. Mencoba menyiapkan peragaan tari nusantara dengan menuliskan berbagai bentuk karya tari, nama karya tarinya, jumlah penarinya, properti tarinya, dan daerah asal karya tarinya.

Kumpulkan informasi mengenai bentuk karya tari, nama karya tari, jumlah penari, properti tari, dan daerah asal karya tari. Tuliskan dalam bentuk tabel.


Uraian

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! a. Apakah yang dimaksud bentuk karya tari kelompok? b. Persiapan apa yang digunakan sebelum memperagakan karya tari?

6.2. Memperagakan tari nusantara daerah lain tanpa iringan.

Peragaan tari nusantara.

Menyebutkan tema dan karakter karya tari yang akan diperagakan. Memahami karya tari yang akan diperagakan. Mengamati satu per satu gerak tari yang akan diperagakan. Menyiapkan properti tarinya.

6.2.1. Memahami karya tari yang akan diperagakan. 6.2.2. Mengamati gerak tari untuk diperagakan. 6.2.3. Memperagakan gerak tari.

Tes perbuatan

Kinerja

a. Lakukanlah persiapan untuk memperagakan tari Prajurit! b. Peragakan tari Prajurit sesuai dengan hitungan!



11

12Kompetensi Dasar Indikator Teknik Materi Pembelajaran Kegiatan PembelajaranSilabus SBK SD Kelas 5

Penilaian Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menirukan satu per satu gerak tari dengan menggunakan propertinya. Memperagakan gerak tari dengan memperhatikan sikap badan yang benar, kesesuaian gerak-gerak dengan hitungan dan berkonsentrasi.

c. Pilihlah satu karya tari dari daerah lain yang berbentuk karya tari kelompok atau bentuk karya tari tunggal namun tidak menutup kemungkinan untuk diperagakan secara kelompok. Bentuklah kelompok dengan jumlah anak sesuai karya tari yang telah dipilih. Peragakan karya tari tersebut di depan kelompok lain. Tes tertulis Uraian

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! a. Properti apa yang digunakan untuk memperagakan tari Prajurit? b. Sebutkan nama tarian yang berbentuk tari tunggal, berpasangan, dan berkelompok beserta properti yang digunakan! c. Berapa jumlah penari untuk memperagakan tari Srimpi dari Yogyakarta.

SILABUSMata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : Seni Budaya dan Keterampilan 5/1 Keterampilan 7. Mengapresiasi karya kerajinan

Kompetensi Dasar Indikator7.1. Mendiskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce. Kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce. Guru bercerita singkat tentang sejarah karya kerajinan roncean. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian meronce. Siswa mengamati berbagia contoh karya kerajinan meronce. Siswa menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce yang diamati. Siswa menyebutkan bahan dan alat untuk berkarya kerajinan meronce yang sesuai dengan fungsi, kekuatan, dan keindahan.

Materi Pembelajaran


Penilaian Teknik BentukUraian a. b.

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tes tertulis 7.1.1. Menjelaskan pengertian meronce. 7.1.2. Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce. 7.1.3. Menyebutkan bahan dan alat berkarya kerajinan meronce.

c.

d.

Jelaskan pengertian meronce! Sebutkan 3 alasan mengapa manusia primitif mengalungkan roncean tulang, kulit kerang, bijibijian, dan batu mulia di lehernya! Sebutkan 5 benda pakai yang dibuat dengan teknik meronce! Sebutkan 3 jenis bahan alam yang biasa digunakan sebagai manik. Tes perbuatan Tugas


Buatlah kliping berbagai karya kerajinan meronce. Buatlah apresiasi terhadap


13

14Kompetensi Dasar Indikator TeknikTes perbuatan 7.2. MenamApresiasi terhadap pilkan sikap karya kerajinan apresiatif meronce. terhadap karya kerajinan meronce. 7.2.1. Menjelaskan contoh Tanya jawab antara guru benda pakai karya dengan siswa tentang kerajinan meronce. macam-macam kerajinan 7.2.2. Mendiskusikan meronce. bahan dan alat Siswa mendengarkan berkarya kerajinan penjelasan guru tentang meronce yang macam-macam kerajinan sesuai. meronce. Siswa mengamati berbagai 7.2.3. Membuat apresiasi terhadap karya karya kerajinan meronce kerajinan meronce. yang ditunjukkan guru. Siswa memperhatikan dan memahami contoh apresiasi karya kerajinan meronce yang dibuat guru. Siswa berdiskusi kelompok membuat apresiasi terhadap karya kerajinan meronce.

Materi Pembelajaran


Penilaian BentukTugas

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar


karya kerajinan meronce yang terdapat dala karya kliping yang pernah kamu lihat!



Seni Budaya dan Keterampilan 5/1 Keterampilan 8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan yang digerakkan dengan tali.

Kompetensi Dasar Indikator8.1. Merancang Rancangan karya karya kerajinan kerajinan meronce. meronce. Siswa mendengarkan 8.1.1. Membuat gambar penjelasan singkat guru sketsa rancangan tentang manfaat membuat kerajinan meronce. gambar rancangan sebelum 8.1.2. Melengkapi sketsa berkarya benda kerajinan. rancangan karya Siswa memperhatikan guru kerajinan meronce. yang mendemonstrasikan langkah-langkah membuat rancangan karya kerajinan meronce. Siswa membuat rancangan karya kerajinan meronce menurut imajinasi dan kreasi sendiri. Siswa melengkapi rancangan dengan keterangan bahan.

Materi Pembelajaran


Penilaian TeknikTes tertulis

BentukUraian

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

a. Apa yang dimaksud dengan meronce? b. Sebutkan 3 contoh karya kerajinan meronce! c. Mengapa sebelum membuat karya kerajinan selalu dianjurkan untuk membuat rancangannya terlebih dahulu? Jelaskan jawabanmu!


8.2. Membuat karya kerajinan meronce.Silabus SBK SD Kelas 5

Pembuatan karya kerajinan meronce.

Siswa menyiapkan alat dan bahan berkarya kerajinan meronce. Siswa memperhatikan dan menirukan guru yang mendemonstrasikan langkah-langkah membuat karya kerajinan meronce. Siswa membuat karya benda pakai dengan teknik meronce sesuai rancangan yang dibuat.

8.2.1. Menyiapkan bahan dan alat berkarya kerajinan meronce. 8.2.2. Membuat benda pakai/hias dengan teknik meronce sesuai rancangan yang dibuat. 8.2.3. Menerangkan langkah-langkah membuat benda pakai dengan teknik meronce berdasarkan pengalaman sendiri.

Tes perbuatan

Produk

Buatlah sebuah karya benda pakai yang dibuat dengan teknik meronce. Buatlah sesuai rancanganmu!

Buku SBK Kelas 5 Semester 1, Intan Pariwara Lisan

Menerangkan Majulah ke depan kelas di depan secara bergiliran. Terangkan langkah-langkah pembuatan kelas karya kerajinan meronce sesuai pengalamanmu sendiri!

15

16Kompetensi Dasar Indikator TeknikTes tertulis 8.3. Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali. Tanya jawab antara guru 8.3.1. Membuat sketsa benda permainan dan siswa seputar benda mainan yang digerakkan yang digerakkan dengan tali (balingdengan tali. Siswa menyebutkan baling). macam-macam benda 8.3.2. Melengkapi sketsa rancangan benda mianan yang digerakkan dengan tali. permainan yang digerakkan tali Siswa memperhatikan guru yang mendemonstrasikan (baling-baling) dengan keterangan langkah-langkah membuat rancangan benda mainan nama bagian-bagian dan bahan yang yang digerakkan dengan tali (baling-baling). dipakai. 8.3.3. Menjelaskan fungsi dari masing-masing bagian baling-baling.

Materi Pembelajaran



Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar


a. Menurut pendapatmu bagaimanakah rancangan baling-baling yang baik itu? Jelaskan! b. Sebutkan nama bagianbagian baling-baling! Tes perbuatan Tugas


Buatlah gambar rancangan baling-baling!

8.4. Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali.

Pembuatan benda permainan yang digerakkan dengan tali.

8.4.1. Menyiapkan bahan Siswa menerima dan alat berkarya rancangan baling-baling baling-baling. yang telah diteliti guru. Siswa menyiapkan alat dan 8.4.2. Membuat balingbaling sesuai bahan berkarya balingrancangan yang baling. dibuat. Siswa memperhatikan guru 8.4.3. Menerangkan yang mendemonstrasikan langkah-langkah cara pembuatan balingmembuat balingbaling. baling berdasarkan Siswa membuat balingpengalaman sendiri. baling berdasarkan rancangan yang telah dibuat. Siswa maju ke depan kelas menerangkan langkahlangkah pembuatan balingbaling berdasarkan pengalaman sendiri.

Tes perbuatan

Produk

Buatlah baling-baling sesuai rancanganmu!

Lisan

Menerangkan Majulah ke depan kelas secara di depan bergiliran. Terangkan langkahkelas langkah pembuatan karya benda mainan yang digerakkan dengan tali sesuai pengalamanmu sendiri.


Documents

Silabus 5a