Šiaulių Jovaro progimnazija 8D klasės kūrybiško mokymosi projektas

“Žmogaus cheminis žemėlapis”

Stipri organizacija

Didelis įsitraukimas

PoveikisPagerėjo individualūs mokinių chemijos, geografijos dalykų pasiekimai.Pagerėjo mokinių gebėjimai atliekant praktines užduotis.Mokiniai patobulino darbo grupėse įgūdžius, išmoko sisteminti informaciją.Mokiniai išmoko planuoti savo mokymosi laiką, pasirinkti tinkamus mokymosi būdus.TęstinumasMokytojai bendraudami ir bendradarbiaudami sėkmingai integruos įvairių dalykų ugdymo turinį, savo darbe pritaikys projekto metu taikytus kūrybiško mokymosi metodus, refleksiją.

Iššūkis/problema: padėti mokiniams surasti chemijos dalyko ryšį su kitais gamtos

mokslais bei praktiniu gyvenimu

Ugdymo turinys: mokinius skatinti giliau suvokti gamtos dėsningumus, ugdyti kritišką ir kūrybišką

mąstymą, tobulinti praktinius įgūdžius integruojant chemijos, biologijos, geografijos, technologijų bei IT

dalykų ugdymo turinį.

Kūrybos procesas: informacijos rinkimas, informacijos analizė, informacijos formavimas

publikavimui, web platformos kūrimas ir talpinimas. Sukurtos web platformos viešas

pristatymas

Kūrybiniai gebėjimai: smalsumas, nuosekli praktika

Šiaulių Jovaro progimnazijaProjektas “Žmogaus cheminis žemėlapis”(8d klasė)

Planavimo etapas

• Mokytojų susitikimai su kūrybos agentu Ugniumi Ratniku• Mokytojų susitikimai su kuriančiu praktiku

Mariumi Ratniku• Planavimo procedūros (plano formos pildymas,

projekto etapų aptarimas)• Susitikimas su 8 d klasės mokiniais ir klasės

vadove

nuotrauka

Projekto veiklos etapai

1.Situacijų kūrimas

Mūsų kūrybos agentas Marius Ratnikas paprašė mokinių parašyti kokią nors situaciją ir nupiešti komiksą jai.

Viskas turėjo sietis su grupės burtų keliu išsitraukta tema.

Pepsi grupės tema buvo: „Temperatūros poveikis žmogaus organizmui“.

Mokiniai kuria situacijas

nuotrauka

Mokinių sukurti komiksai

Edukaciniai žaidimai•Projekto metu teorines chemijos žinias mokiniai gilino žaisdami edukacinius žaidimus , kurių metu mokinys turėdavo apibūdinti burtų keliu ištrauktą cheminį elementą, nurodyti cheminių ryšių skaičių nesudėtinguose junginiuose, iš atomų sudaryti molekules

Darbas kūrybinio agento studijoje• Mokiniai kūrybinio agento studijoje aptarė veiksmų planą ir

pasiskirstė darbus: 2 vienos grupės nariai kūrė svetainę, likę nariai kūrė cheminių elementų simbolius. Iš viso buvo šešios darbinės grupės.

• Mūsų agentas Marius mokė, kaip reikia kurti internetines svetaines naudojant šias programas:

• NotePad ++• Microsoft ”Word”• Svetaines: “Mozzila Firefox” ir “Google Chrome”

Mokinių darbai studijoje

Mokinių veikla studijoje

Projekto ,,Žmogaus cheminis žemėlapis“ integracija technologijų pamokose

• Technologijų pamokose mokiniai kūrybinius gebėjimus bei chemines žinias taikė kurdami žmogaus “origami” bei modeliuodami pasirinkto cheminio elemento atomo modelį.

• Žmogeliuką lankstėme iš popieriaus, nes popieriuje yra pagrindiniai žmogaus kūno elementai, tokie kaip: vandenilis

( H ), anglis ( C ) ir deguonis ( O ).• Žmogeliukus lankstėme, nes norėjome parodyti mokyklos

bendruomenei, kad “Kūrybinių partnerysčių” projektas prasidėjo....

“Origamio “ lankstymo metodiką mokiniai stebėjo naudojant IKT

Jau darbas baigtas

Atomų modeliavimas technologijų pamokose• Mokiniai technologijų pamokose iš pateiktos medžiagos ir

spalvotų lipnių popierėlių modeliavo I-IV periodo pasirinktus cheminių elementų modelius. Mokiniai privalėjo pirma sukurti atomo modelį ,nurodant orbitalių skaičių. Vėliau suklijuoti protonus,neutronus branduolyje , o elektronus išdėlioti orbitalėse

Pirmos pamokos rezultatas

Darbas technologijų pamokoje

Cheminio elemento atomo modelis

Projekto įgyvendinimas geografijos pamokose

Geografijos pamokos fragmentas• Projektas „Kūrybinės partnerystės“ 8 d klasėje• Tema „Milžiniški gamtos turtai – nuo atomų iki mineralų ir uolienų“• GEOGRAFINĖS UŽDUOTYS• 1 grupė “Geležies rūda” • 1. UŽDUOTIS: Apžiūrėkite ir atpažinkite dėžutėje esančias uolienas ir mineralus. Atlikite užduotis ir atsakykite į klausimus: PASTABA:

uolienas apžiūrėti ir paliesti galima tik su pirštinėmis. • • Aprašykite, kaip jie atrodo. (naudokitės žodžiais TVIRTAS, BIRUS, TRAPUS, BLIZGUS ir pan., kokios spalvos)• a) Geležies rūda – • b) Nafta - • c) Kreida – • d) Titnagas – • e) Molis – • f) Bazaltas – • • Kokios tai kilmės uolienos?• • Naudodamiesi visa prieinama informacija užpildykite lentelę:• Geležies rūda Kokiose šalyse randama? Kokios tai reljefo formos? Kur panaudojama? Ekologinės problemos gamtai ir

žmogui

•

• 2. UŽDUOTIS: Surinktą informaciją pažymėkite žemėlapyje: iš spalvotų popierėlių iškirpkite geležies rūdos sutartinius ženklus ir priklijuokite prie ant stalo esančio pasaulio žemėlapio.

• 3. UŽDUOTIS: Pristatykite savo grupės atliktą darbą.• 4. Kokią išvadą galėtumėte padaryti?• 5. Priklijuokite tokius pat sutartinius ženklus ant lentos pakabintame pasaulio žemėlapyje

Chemijos žinių taikymas geografijoje

Mokinių darbas grupėse

Naudingų iškasenų žemėlapis

Žmogaus žemėlapio kūrimas

Mokinių diskusijos

Žmogaus cheminis žemėlapis

Projekto metraštis

•Facebook ,,Kūrybinės partnerystės •www.zcz.raus.lt

Sklaida• Filmavimas• Seminaras miesto mokytojams• Splius televizijos reportažas apie projektą• Straipsniai spaudoje:• http://jovaras.com/index.php?

option=com_content&view=article&id=555&Itemid=209 • http://www.su.lt/siauliu-universiteto-naujienos/650-universitetas-

visuomenei/11240-atuntokams-gamtos-moksl-fakulteto-dekano-pamoka-apie-vandenil-

• https://www.facebook.com/pages/%C5%A0iauli%C5%B3-Jovaro-progimnazijos-K%C5%ABrybin%C4%97s-partneryst%C4%97s/358390367567691?fref=ts