Upload
trinhnhan
View
253
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
SEMINAR QIRAAT PERINGKAT KEBANGSAAN
2011
“Al-Quran, Qiraat Dan Masyarakat
Pendedahan, Pemahaman dan Penyelesaian”
Tarikh : 19-20 November 2011
KAEDAH YANG BERKESAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ILMU QIRAAT KAEDAH YANG BERKESAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ILMU QIRAAT
KEPADA ORANG AWAM:KEPADA ORANG AWAM:
SATU KAJIAN SATU KAJIAN
DI AKADEMI PENGAJIAN RAUDHATUL QURANDI AKADEMI PENGAJIAN RAUDHATUL QURAN
RAUB, PAHANG DARUL MAKMURRAUB, PAHANG DARUL MAKMUR
OlehOleh ::
HAJAH SITI ZAINAB BINTI SUBOHHAJAH SITI ZAINAB BINTI SUBOH
Tarikh : 19-20 November 2011
Tempat : Auditorium Utama UIAM
• Takrifan ilmu Qiraat mengikut Ibn Al-Jazari :
•Suatu ilmu yang memberi perhatian atas•Suatu ilmu yang memberi perhatian atas
membicarakan tatacara praktikal kalimah-kalimah Al-
Quran dan khilafnya yang disandarkan kepada
perawi-perawinya.
Keistimewaan ilmu qiraat:
Ilmu qiraat yang dianggap asing oleh masyarakat Melayu
telah berkembang luas pada zaman Rasulullah SAW.
Al-Quran dan Qiraat adalah satu kombinasi yang tidakAl-Quran dan Qiraat adalah satu kombinasi yang tidak
dapat dipisahkan. Demikian juga dengan ilmu tajwid
Al-Quran itu adalah Qiraat dan Tajwid itu adalah Al-
Quran.
Seseorang yang membaca Al-Quran tanpa tajwid,
berdosa di sisi Allah.
Menyebarkan ilmu Qiraat kepada masyarakat:
Tanggungjawab dan amanah semua pihak-
pemerintah,agensi kerajaan dan swasta, individu
Perlu ada kemudahan tempat pengajian bagi setiapPerlu ada kemudahan tempat pengajian bagi setiap
peringkat umur
Tugas mengajar adalah fardhu kifayah
Setiap tempat pengajian Al-Quran mesti mampu mengajar
ilmu Qiraat.
1.1 Taburan Umur Responden
Umur Kekerapan Peratus
LATAR BELAKANG KAJIAN
�Kajian ini dijalankan di Akademi Pegajian Raudhatul Quran ,Raub
Pahang
� Merupakan kelas Al-Quran dan Fardhu Ain
�Pengambilan dari Pra hingga dewasaUmur Kekerapan Peratus
20 - 30 7 1831 - 40 6 1641 - 50 4 1051 - 60 9 23
61- ke atas 13 33
Jumlah 39 100
�Pengambilan dari Pra hingga dewasa
�Tiga sesi pembelajaran :- pagi. petang dan malam
�Memperkenalkan kelas Qiraat pada 03 Mei 2010 kepada 6
orang pelajar dewasa yang telah khatam Riwayat Hafs.
LATAR BELAKANG GURU� Berlatar belakang pendidikan akademik
-SRK Pantai , Seremban Negeri Sembilan
- SMK Tengku Durah , Seremban Negeri Sembilan
- SM Alam Shah , Cheras- SM Alam Shah , Cheras
- Universiti Malaya , B. A ( Hons ), Diploma Pendidikan
- University Collage of Education , Auckland New Zealand ,Diploma in Training.
- Bersara sebagai Pengetua Kanan SMK Mahmud , Raub(2005)
- Pengetua Akademik Raudhatul Quran , Raub mulai 2007hingga sekarang
� Mendapat pendedahan Al- Quran dan Qiraat mulai
1996 di Kampung Durian Sebatang, Dong ,Raub
Sekali seminggu daripada Allahyarham Ustaz
PENDEDAHAN ILMU AL-QURAN
� Sekali seminggu daripada Allahyarham Ustaz
Kamaruddin Bin Amri dan Hj Shamsudin b. Salleh (
Imam Masjid Kampung Durian Sebatang, Dong)
� Setelah tamat tajwid 3 di UIA, meneruskan pengajian
ilmu Qiraat di bawah bimbingan Al-Fadhil Ustaz Mohd
Rahim Bin Jusoh mulai Mei 2009 hingga sekarang ( 7
Qiraat )
LATAR BELAKANG PELAJAR
�Terdiri daripada kakitangan
kerajaan, surirumah dankerajaan, surirumah dan
pesara yang tiada asas Qiraat
�Terdapat 20 orang pelajar
sehingga Nov 2011
UJIAN BACAAN
PENGUASAAN QIRAAT IMAM NAFI ‘ DAN
IBNU KATHIRITEM YANG DIUJI :-
�BACAAN SECARA JAMA’
�PENGUASAAN ILMU TAJWID
� PENGUASAAN USUL QIRAAT DAN FARASH HURUF
50 -60 61-70 71-80 81-90 91-100 Jumlah
2 8 10 20
Dapatan Ujian Bacaan Qiraat Imam Nafi’Dapatan Ujian Bacaan Qiraat Imam Nafi’
DAPATAN UJIAN BACAAN QIRAAT IMAM NAFI’
DAN IBNU KATHIR
Dapatan Ujian Bacaan Qiraat Imam Nafi’
2 8 10 20
PENGAKUAN OLEH SEMUA PELAJAR :
“BELAJAR QIRAAT MUDAH DAN
MENYERONOKKAN”
Langkah-langkah dan strategi ke arah keberkesanan
pengajaran dan pembelajaran ilmu Qiraat kepada
masyarakat awam.
1. Guru dan murid perlu memelihara adab
•Niat ikhlas kerana Allah
•Akhlak yang mulia
•Guru sentiasa menyambut baik orang yang datang
belajar kepadanya
•Sentiasa menasihati pelajar-pelajar ( motivasi )
•Sentiasa merendah diri dan tawadhuk
•Dedikasi dalam pengajaran dan pembelajaran
•Persekitaran yang kondusif
•Tekun dan sabar dalam menyampaikan ilmu
dan dalam menerima ilmu
2. Disiplin diri yang tinggi
• Daya tumpuan yang sangat tinggi , • Daya tumpuan yang sangat tinggi ,
berfokus dan konsentrasi penuh terhadap
pengajaran guru
• Istiqamah atau konsisten
3. Persediaan Peralatan
• Menggunakan mushaf Resam Uthmani
•Al-Quran 10 Qiraat
•Buku rujukan tentang ilmu Qiraat•Buku rujukan tentang ilmu Qiraat
•Buku nota, alat tulis dan pen warna utk
dijadikan simbol bagi perbezaan bacaan setiap
Qiraat dalam mushaf
•Papan putih, pen marker dan pemadam
4. Menguasai istilah-istilah asas dalam pengajaran
ilmu Qiraat
Adalah menjadi prasyarat untuk mendalami istilah-istilahAdalah menjadi prasyarat untuk mendalami istilah-istilah
asas sebelum mendalami perbahasan dengan lebih lanjut
Pengajaran perlu diadakan serentak antara teori dan
praktikal bagi mengelakkan penyalahgunaan istilah-istilah
tersebut.
Memahami istilah-istilah asas dalam
Pengajian Ilmu Qiraat
Contoh :
BIL USUL KETERANGAN CONTOH
1 Naqal Memindahkan harakat
hamzah kpd huruf sukunَواَ��ْرض
2 Ibdal Menukar hamzah kpd huruf
madُ�ِ�ُ��َن
3 Imalah Bacaan hampir kepada
kasrah َوُ��َ�
Perhatian :
Semua istilah tersebut perlu bertalaqi dan
bermusyafahah dengan guru dan memerlukan latihan.
Penggunaan istilah secara teori dan praktikal amatPenggunaan istilah secara teori dan praktikal amat
penting bagi memastikan pembacaan qiraat yang tepat
dan betul.
Segalanya tidak akan terhasil dengan mempelajarinya
secara bersendirin.
CONTOH PERINCIAN RIWAYAT QOLUN:
…………………
- 1 Sukun 2 -1
- 2 Silah 2 -2
- 3 Sukun 4 -3
- 4 Silah 4 -4
-Cara bacaannya
1. Mad Munfasil dibaca 2 harkat dengan sukun ( mim (ه jama’
2. Mad Munfasil dibaca 2 harkat dengan silah mim (ه�� ) jama’
3. Mad Munfasil dibaca 4 harkat dengan sukun ( mim (ه jama’
4. Mad munfasil dibaca 4 harkat dengan silah mim (ه��) jama’
5. Sesi pengajaran dan pembelajaran
a. Sesi p&p dimulakan dengan bacaan Al-Fatihah
b. Fasa 1 - Penerangan usul qiraat dan istilah qiraat
berserta contoh – gabung jalin antara istilah
dengan contoh ayat
c. Fasa 2 - Guru membacakan ayat –ayat yang terdapat
khilaf serta usul yang berkenaan. Pelajar mengulangi
bacaan guru secara berkumpulan dan individu.
d. Fasa 3 - Pelajar membaca dan bacaan disemak oleh
guru dan pelajar lain serta memberi teguran
e. Fasa 4
-Pelajar membentuk kumpulan kecil yang terdiri daripada
3 orang untuk persediaan bacaan pada keesokan harinya.
-Guru bertindak sebagai fasilitator
-Al-Quran 10 Qiraat dan buku teks qiraat dijadikan
rujukan
f. Fasa 5
Jika terdapat sebarang permasalahan,guru akan terus
menghubungi ustaz untuk mendapatkan kepastian
tanpa bertangguh. Oleh itu segala persoalan akantanpa bertangguh. Oleh itu segala persoalan akan
dapat diatasi dengan mudah.
g. Peningkatan ilmu guru secara berterusan.Setiap guru Al-Quran
dan Qiraat perlu belajar secara berterusan untuk
meningkatkan ilmu dan kemahiran.
- amalan ini akan menjadi motivasi dan teladan kepada pelajar
dan masyarakat
Bilangan Guru Al-Quran ( Raub ) yang meneruskan pembelajaran di UIA
PENINGKATAN ILMU GURU SECARA BERTERUSAN
Bilangan Guru Al-Quran ( Raub ) yang meneruskan pembelajaran di UIA
( sehingga sesi Julai 2011 )
PENGAJIAN LELAKI PEREMPUAN JUMLAH
QIRAAT 7 2 2 4 ( semuanya mengajar)
TAJWID 2 8 10
JUMLAH 4 10 14
h. Penggunaan peta minda memudahkan kefahaman sesuatu konsep
6. Mempromosi imej organisasi
Bagi memastikan ilmu Al-Quran dan Qiraat mendapat tempat di hati
masyarakat, antara langkah-langkah yang telah diambil:
a. Mengadakan Majlis Ihtifal tahunan dan silaturahim dalam bentuk
pertandingan
-Tilawah Al-Quran-Tilawah Al-Quran
- Hafazan surah-surah pendek dan surah-surah panjang
- Bacaan Qiraat
b. Memberi peluang kepada pelajar bagi memperdengar bacaan di dalam
majlis rasmi di masjid atau di dewan orang ramai.
c. Kelas Asas Rawatan Islam ( Syifa’)
d. Tadarus Al-Quran dan Khatam Al-Quran setiap bulan Ramadan
e. Program-program cuti sekolah
f. Menubuhkan kumpulan khidmat masyarakat-Pengurusanjenazah (perempuan)dan tahlil.
g. Mengadakah program bacaan Yasin mingguang. Mengadakah program bacaan Yasin mingguan
h.Imam di masjid membawa bacaan Qiraat semasa solatberjemaah.
i. Mengajar ilmu qiraat kepada pelajar-pelajar yang telah khatamriwayat Hafs.
POTENSI PERKEMBANGAN ILMU QIRAAT
DALAM ERA GLOBALISASI
Potensi untuk ilmu Qiraat untuk terus berkembang maju adalah
amat cerah.Berikut adalah fakta yang menyokong kenyataan di
atas:
a. Percetakan Al-Quran dalam pelbagai riwayat yang membantu
umat Islam mendalami ilmu Qiraat.
b. Rakaman suara
i. Riwayat Hafs:Oleh ratusan Qurra’
ii. Warsy : Syeikh Mahmud Khalil al-Husari dll
iii. Qalun : Muhammad Abu Sunainah, Dr. ‘Ali ‘Abd al-Rahman
al-Hudhaifi
iv. Al-Duri : Dr. ‘Abd al-Rahman al-Hudhaifi dan Mahmud Khalil
al-Husari
c. Penubuhan institusi-institusi antaranya:- Ma’had Qiraat al-Azhar yang ditubuhkan pada 1946M/1365H
- Kuliyyah al-quran wa al-Dirasat al-Islamiyah, Universiti Islam
Madinah, Saudi Arabia pada 1394H
- Universiti Al-Quran al-Karim wa al- ‘Ulum al-Islamiyah, Sudan
pada 1990M/1410Hpada 1990M/1410H
- Kuliyyah Al-Quran al-Karim li al-Qiraat wa ‘Ulumiha. Universiti
Al-Azhar cawangan Tanta pada 1992M.
- Kuliyyah al- ‘Ulya li al-Quran al-Karim, Yaman pada 1994M.
- Jabatan al-Qiraat al-Quraniyyah di Universiti al-Balqa’ al-
Tatbiqiyyah, Jordan pada 2000M.
- Darul Quran,(JAKIM), Maahad Tahfiz, Universiti awam dan
swasta di Malaysia.
PENUTUP :
- Mengharapkan supaya wujudnya kesedaran dalam kalangan masyarakatawam tentang kepentingan ilmu Qiraat.
- Kesedaran orang yang berilmu menurunkan ilmu Qiraat kepada orangawam.
- Kesedaran pihak berkuasa untuk berusaha memperluaskan ilmu ini.
- Pembelajaran di universiti tempatan untuk orang awam dan pelajar sepertidi UIA.
-Mengadakan kursus-kursus, diskusi dan seminar sekerap mungkin.
RUMUSAN KAJIAN :-
BUKTI KEBERKESANAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ILMU QIRAAT :
KES 1 :
�Keputusan peperiksaan semester Okt. 2010 bagi bekas pelajar APRQ adalah
sangat memuaskan walaupun baru mendaftar di UIA
KES 2 :
�Pengalaman yang menggembirakan pelajar APRQ di hari pertama belajar di UIA
- boleh menjelaskan tentang “Hamzah Mufrad” (bab 9 dalam teks)- boleh menjelaskan tentang “Hamzah Mufrad” (bab 9 dalam teks)
KES 3 :
�Pengalaman pembentang sendiri belajar bersama kumpulan yang telah
menguasai 5 Qiraat (Imam Nafi’, Ibnu Kathir, Ibnu Amir, Abu ‘Amru dan ‘Asi m
walaupun pembentang hanya baru mempelajari 3 Qiraat sahaja (Imam Nafi’,
Ibnu Kathir, dan ‘Asim) dengan izin Allah , berkat keberkesanan pengajaran ustaz
dan bantuan rakan-rakan keputusan peperiksaan yang diperolehi tidak lah
mengecewakan….Alhamdulillah
Kajian ini membuktikan bahawa Ilmu Qiraat boleh
dipelajari oleh semua orang
Berdoa semoga :-
Allah S.W.T memberikan taufik danhidayahNya untuk kita semua mencintaihidayahNya untuk kita semua mencintaiAl-Quran dan ilmu Qiraat
TayanganTayangan videovideo