Upload
tashya-alvarado
View
65
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Seminář pro výchovné poradce SŠ. 22. – 24. 10. 2014 Scio, Praha. Program. 9:35 – 10:05. 10:05 – 10:30. 10:45 – 12:00. 12:00 – 12:30. LIDÉ VE SCIO. SCIO NEJSOU JEN TESTY. Scio realizuje projekty nesouvisející s testováním www. jakouhru.cz www. druhanoha.cz www. oeconomica.cz - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Seminář pro výchovné poradce SŠ
22. – 24. 10. 2014Scio, Praha
Program
Co vše by studenti měli vědět• Jak si vybrat VŠ• Databáze VŠ
Uchazeči a výběr VŠ• Rozhodovací procesy uchazečů• Preference uchazečů
Jak se přihlásit k NSZ• Přihláška k NSZ• FAQ
Vítejte ve Scio• Prohlídka• Diskuse, dotazy
9:35 – 10:05
10:05 – 10:30
10:45 – 12:00
12:00 – 12:30
LIDÉ VE SCIO
Jméno práce mail
Ondřej Šteffl ředitel [email protected]
Matyáš Bautz analýzy, marketing NSZ [email protected]
Marian Golis spolupráce s VŠ [email protected]
Katka Pekárková služby pro fakulty [email protected]
z
Ivana Vávrová vedoucí call centra [email protected]
Leona Vyvialová PR [email protected]
Scio realizuje projekty nesouvisející s testováním
www.jakouhru.czwww.druhanoha.czwww.oeconomica.czwww.emusaci.czwww.jdemedoskoly.czwww.sciocamp.czwww.pecka.scio.cz
SCIO NEJSOU JEN TESTY...
Khan AcademyEduinNadace ViaPost BellumPrezentiádaAsociace debatních klubů v ČROtevřeno x ZavřenoKonference Festival české inovaceKonference NeurovědaKulturní centrum DOXMěstské knihovny v PrazeRosteme s knihou
Informuji.czSíť mateřských center, o.s.Kam s dětmiTáta na mateřské Go Kids
Spolupráce s:Google, Seznam, Neoluxor, LMC, ČSOB, Loris Games …
Scio podporuje (finance, know-how, lidé) řadu dalších zajímavých projektů:
SCIO NEJSOU JEN TESTY...
Co by maturanti měli vědět...
A) podle zřizovatele Veřejné – zřizuje stát Soukromé – zřizují soukromé fyzické nebo právnické osoby Státní - Jsou spravovány přímo příslušnými ministerstvy
(vnitra a obrany), nemají právní subjektivitu a jsou organizačními složkami státu. Na těchto školách mohou studovat i civilní studenti. V České republice působí dvě státní vysoké školy: Policejní akademie v Praze a Univerzita obrany v Brně.
B) podle možnosti nejvyššího dosaženého stupně vzdělání
Univerzitní – člení se na fakulty a poskytují bakalářské, magisterské a doktorské vzdělání
Neuniverzitní – poskytují pouze bakalářské vzdělání
C) podle oborového zaměření Ekonomické, Lékařské, Technické, Humanitní, Sociální,
Umělecké, Zemědělské, atd.
VÝBĚR VŠ - DĚLENÍ VYSOKÝCH ŠKOL
Výběr VŠ
Kde čerpat informace o fakultách
Výběr VŠ
Výběr VŠ
Nevím, jaký obor si vybrat:• může pomoci dotazník na www.jobs.cz/vysoke-skoly/pruvodce-vyberem
-skoly/
• Tipy – na přiloženém dokumentu• ujasnit si, co je pro mne důležité
• zda chci něco, co mě baví• co má budoucnost• v čem jsou vysoké nástupní platy, atd.
Obor vím, ale nevím, kterou fakultu zvolit:- ujasnit si, co je pro mne při studiu důležité:
• výzkum• zahraničí• kamarádi• brigády, ….
- Na dalších slidech, kde čerpat informace
Kritéria výběru
VŠ
Koníčky a zájmy
Místo studia
Finanční náročnost
studia
Časová náročnost
studia
Šance na přijetí
Uplatnění po studiu
VÝBĚR VŠ - Jaká kritéria by student měl vzít do úvahy, když si vybírá VŠ?
VÝBĚR VŠ - nerozhodnost?
• U kterých věcí mám pocit, že jsem v nich dobrý/á?Každý z nás má na něco talent, určitě i vy znáte ten svůj. Popřemýšlejte o něm. Zeptejte se přátel či rodiny v čem si myslí, že jste dobrý/a? Sestavte si s jejich pomocí žebříček charakteristik, které vás definují. Možná budete překvapeni.
• Co mě motivuje?Jistě to znáte – do něčeho se pouštíte s chutí a nadšení a jiné věci děláte neradi. Popřemýšlejte o tom, proč tomu tak je a co vás motivuje dosáhnout cíle. Třeba vás to přivede k oboru studia, jež vás zaujme na celý život.
• Při čem si užiju nejvíce zábavy?Co je příčinou toho, že se u některých činností bavíte? Za jakých okolností k tomu dochází? Možná naleznete nějaké společné prvky, které vám usnadní rozhodování, kam směřovat.
• Ke komu či k čemu vzhlížím?Obdivujete někoho? Máte své vzory? Ať už jsou to celebrity, historické postavy nebo lidé, které znáte osobně, tak vypovídají také něco o vás a o vašich hodnotách. Zamyslete se, co vás na nich přitahuje a zda stojí za to usilovat o podobné kvality.
• Je něco, co jsem chtěl/a vždycky zkusit?A co bylo důvodem, proč jsem po tom toužil/a? Proč jsem to neuskutečnil/a? Položte si tyto otázky. Zamyslete se, co vás na tom přitahuje a co by vám to dalo, kdybyste to uskutečnili?
• Na které úspěchy jsem nejvíce pyšný/á?A nemusí jít jen o tvrdě vydřená vítězství. Může jít třeba jen o to, že jste někomu pomohl/a, že se vám něco podařilo, apod. Zažili jste nějakou zkušenost, o níž si myslíte, že vás pozitivně ovlivnila, učinila šťastnými? Třeba právě to pomůže odhalit, co je pro vás důležité.
• Moje oblíbená hodina ve škole?Stane se někdy, že ztrácíte ve škole pojem o čase? Při kterých hodinách nebo činnostech k tomu dochází? Kdo nebo co za to může, Učitel, obsah látky, forma výuky,…?
• O čem si rád čtu ve volném čase?A nejde jen o knihy. Které články vás zaujmou v časopise nebo na webu? Jaká témata vás přitáhnou k televizní obrazovce? Popřemýšlejte o tom, co probouzí vaši zvědavost.
• Kdybych si mohl/a na jeden zvolit jakékoliv zaměstnání, které by to bylo?Vybrali jste? Co vás na něm tak přitahuje? Co byste na něm změnili, abyste se v něm cítili ještě lépe? Je jich více? Udělejte si jejich žebříček.
• Čím jsem chtěl být jako dítě?Možná jsou vaše dětská přání úsměvná. Možná vám však pomohou zjistit, co pro vás bylo vždycky důležité.
VÝBĚR VŠ
Zpravodaj pro uchazeče od Scio (pdf) - emailem
Počty absolventů a počty nezaměstnaných www.strediskovzdelavacipolitiky.info/app/navs2010/
Mzdy podle profese ciselnik.artega.cz/prumerne_mzdy_podle_profese.php
Statistiky týkající se přijímacího říezní (příhlášky / počty přijatých / počty zapsaných) www.msmt.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/statistika-skolstvi/prijimaci-rizeni-ke-studiu-na-vysoke-a-vyssi-odborne-skole-1
katalog vysokých a studijních oborů škol, popisy oborů včetně popisu přijímaček a možností uplatnění : http://www.vysokeskoly.cz/katalog-vs
vyhledavač studijních oborů http://www.vysokeskoly.cz/katalog-vs/vyhledavac
Test, který napoví, na co se hodím http://www.jobs.cz/vysoke-skoly/pruvodce-vyberem-skoly/
• Dny otevřených dveří, facebook, web, doporučení známých Seznam otázek
na DOD
bez přijímacích zkoušek, výběr podle prospěchu na SŠ, podle maturitních výsledků, bez výběru (na technické obory)
vlastní přijímací zkoušky fakulty
univerzitní test (např. TSP – společný pro většinu fakult),
test všeobecného přehledu – přehled znalostí, velmi široký záběr, téměř nemožné se připravit
Národní srovnávací zkoušky NSZ, test OSP – možnost absolvovat až 6x (2013/14), fakulty si volí, zda jej budou využívat či nikoliv
NSZ – předmětové testy (ZSV, Mat,…) – možnost absolvovat 2x
VÝBĚR VŠ - TYPY PŘIJÍMACÍCH ZKOUŠEK NA VŠ
Ukázky testů
Jak postupovat efektivně
- Více přihlášek na NSZ fakulty- Fakulta 1. volby + další- Různorodost oborů – žádaný obor lze často najít na fakultě
• Montání turismusm na Hornicko-geologické fakultě VŠB• Mezinárodní rozvojová studia na PřF UP• Psychologie se zaměřením na vzdělávání na PedF ZČU• Fyzioterapie nebo Rekreologie na FTK UPOL• Pedagogika volného času na TeoF JČU• Web a multimedia na FEL ČVUT
- Nepřijetí = nic není ztraceno = žádost o přezkum – obraťte se na nás – v přijímacím řízení je mnoho nespravedlností (testy, známky SŠ, kurzy, atd.)
Uchazeči:rozhodovací proces
výběr fakulty VŠ
UCHAZEČI A VÝBĚR VŠ
Proč chcete studovat na vysoké škole? (označte na bodové škále u každé možnosti: 1=vůbec není rozhodující, 5=velmi rozhodující):
chci se vzdělávat a zdokonalovat
chci získat vysokoškolský titul
chci získat požadovanou pracovní pozici
chci získat společenskou prestiž
okolí to ode mě očekává
chci získat čas před vstupem do práce
14%
12%
15%
33%
29%
23%
30%
26%
28%
24%
16%
13%
49%
53%
47%
16%
9%
9%
10%
24%
33%
17%
22%
22%
12345
N= 23755, r.2012
UCHAZEČI A VÝBĚR VŠ
Co očekáváte od studia na VŠ? Vyberte ze seznamu dvě možnosti, co očekáváte nejvíce:
N= 28827, r.2011
Pří
pra
va n
a p
ovolá
ní
Zís
kán
í d
ob
ře p
lace
néh
o m
...
Zís
kat
pře
devší
m t
itu
l
Zís
kán
í vše
ob
ecn
éh
o a
ku
l...
Zís
kán
í kon
taktů
Zd
okon
ale
ní v t
zv.
měkký..
.
Zís
kán
í oso
bn
í p
rest
iže
Svob
od
u,
od
dále
ní „d
osp
ěl...
Možn
ost
začí
t věd
eck
y p
rac.
..
Jiné
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
46
48
50
52
54
56
58podíl průměrný percentil OSP
UCHAZEČI A VÝBĚR VŠ
Podíly zájmu o obory VŠ studia v 1. r. a 4. r., pouze žáci s opakovanou účastí a se zájmem o VŠ studium
N= 47339, r.2008 - 2012
MF Přír Ekon Tech Práv Zem Spol Lék Jaz Ped Um0%
5%
10%
15%
20%
25%
1. ročník
4. ročník
UCHAZEČI A VÝBĚR VŠ
Proč jste si vybral/a uvedenou fakultu ?
N=8459, r.2009
uplatnění po studiu
kvalitní výuka
vzdálenost od bydliště - dostupnost
prestižní fakulta
místo (město, kde fakulta sídlí)
dobré zkušenosti od studentů, kteří zde studují
nejlepší možnosti pro volnočasové aktivity
moderní vybavení fakulty
nejnižší náklady spojené se studiem
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
pouze jeden hlavní důvod (součet 100%)
všechny vaše důvody
UCHAZEČI A VÝBĚR VŠ
Jaké konkrétní podněty sehrály nejsilnější roli, když jste se rozhodovali, na kterou FAKULTU si podáte přihlášku (a v ideálním případě se i zapíšete)?
N= 2274 , r.2013
a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n)0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
velmi mě to ovlivnilo silně středně slabě vůbec mě to neovlivnilo
a) kvalita výuky na fakultě h) doporučení/zkušenosti rodičů
b) velikost šance na přijetí i) doporučení/zkušenosti učitelů ze SŠ
c) prestiž fakulty (nejlepší v daném oboru) j) doporučení/zkušenosti známých
d) město, kde fakulta sídlí k) přítomnost přátel/spolužáků
e) šance, že dostuduji l) vybavení fakulty
f) dopravní dostupnost m) prezentace fakulty
g) přiměřená náročnost studia n) možnost zahraničních stáží
Uchazeči o studium na vysoké škole se dělí do pěti hlavních skupin podle toho, jak si školu vybírají. Do které skupiny patříte vy?
Počet účastníků Podíl
Prům. percentil
OSP
Uplatnění v praxi. Jistota nalezení dobrého místa, vysoký výdělek. 9779 50,1% 51,5
Kvalita výuky. Co nejvyšší kvalita poskytovaného vzdělání (co se naučím), kvalitní učitelé. 5638 28,9% 57,6
Studentský život. Kde mám přátele, jaká je možnost si při škole přivydělat, výběr města, ve kterém je škola. 2963 15,2% 52,3
Snadnější cesta. Hlavní je, na školu se dostat a udržet se na ní. 2620 13,4% 39,8
Co nejlevnější studium. Rozhodující je vzdálenost od bydliště, náklady spojené se studiem. 933 4,8% 45,3
neuvedl/a 1840 9,4% 47,4
UCHAZEČI A VÝBĚR VŠ
Vaše poznatky a zkušenosti?Diskuse
Národní srovnávací zkoušky
Národní srovnávací zkoušky
Termíny
VŠP = Všeobecné študijné predpoklady, OSP = Obecné studijní předpoklady, ZSV = Základy
společenských věd
30 měst v Čechách
10 měst na Slovensku
Termin Predmety13. 12. 2014 VŠP, OSP, ZSV
7. 2. 2015 VŠP, OSP, ZSV, Mat
14. 3. 2015 VŠP, OSP, ZSV, Mat, Aj, Nj
11. 4. 2015 VŠP, OSP, ZSV, Mat, Bio, Che
8. 5. 2015 VŠP, OSP, ZSV, Mat, Aj, Nj, Bio, Che
30. 5. 2015 VŠP, OSP, ZSV, Bio, Che
NSZ v přijímacím řízení
NSZ povinné
• Fakulta přijímá pouze na základě výsledku NSZ, nepořádá vlastní přijímací zkoušky
• ČR např.: PF UK, PF UPOL, FSV UK, FSS MU, EF VŠB-TU, FEM UTB, …
NSZ nepovinné
• Fakulta pořádá vlastní PZ nebo má jiná kritéria pro přijetí, ale k přijetí může stačit dobrý výsledek v NSZ
• Fakulta pořádá vlastní PZ, ale za NSZ můžete dostat body navíc
• ČR např.: ESF MU, FM VŠE, FI MU, PodnikF VUT, FIT ČVUT, …• Výhody:
• Vyšší šance na přijetí (když nevyjde NPS, jsou tu ještě přijímačky fakulty)• Možnost být přijat už v decembri, februári, atd.• Možnost opakovat pokus
http://www.scio.cz/fakulty
Výsledek NSZ
1. Platnost výsledku– Výsledek z jedné NPS platí na více fakultách– Pokud absolvujete více termínů NPS, počítá se jen ten
nejlepší
2. Percentil– Výsledek vyjádřen percentilem = kolik % účastníků
jste předstihli– Harmonizace všech výsledků, i z termínů, které ještě
neproběhly– Podrobný výpočet najdete na www.scio.sk/nsz
3. Jaký percentil stačí k přijetí?– Určuje fakulta– Scio zajišťuje přípravu testů, průběh NPS a
vyhodnocení
Zkoušky v rámci NSZ
• Obecné studijní předpoklady (OSP)• Všeobecné študijné predpoklady (VŠP) • ZSV• MAT• AJ, NJ• Přírodní vědy (Biologie, Chemie)
Ukázkový test na www.scio.cz ke každému předmětu zdarma.
Cena zkoušky 424 Kč.Sociální sleva, zkouška jen za 100 Kč.
Přihláška k NSZ – www.scio.cz/nsz
Přihláška k NSZ – www.scio.cz/nsz
Přihláška k NSZ – www.scio.cz/nsz
Přihláška k NSZ – www.scio.cz/nsz
TESA
• TESA – zkouška z AJ, úroveň B1 až C1• Zkouška nahrazující IELTS (cena 194 euro)• Cena méně než poloviční oproti IELTS (cca 75 až 85
euro)• Uznává 7 anglických univerzit
• University of Bedfordshire• University Campus Suffolk• University of Derby• University of South Wales• Middlesex University• University of Northampton• University of Sunderland
• Více o fakultách + veškerý osobní servis pro uchazeče o studium v Anglii (zdarma): www.unilink.cz
• Přihláška ke zkoušce TESA od listopadu na www.scio.cz
Obecné studijní předpoklady
TESTY NA VŠ
Testuje studijní potenciál. – nesouvisí s množstvím znalostí, jež uchazeč do té doby získal např. na
střední škole– testuje schopnosti, základní předpoklady ke studiu VŠ
Nejčastěji využívaný typ testu v ČR. Podobné (ale NE stejné) testy používá např.: MU Brno, FF UK Praha, FF UP Olomouc a další
vychází z testů studijních předpokladů, které jsou dlouhodobě využívány v procesu přijímacího řízení na VŠ ve světě
SAT Reasoning Test LSAT a částečně MCAT SweSAT TSA GRE
Test Obecné studijní předpoklady (OSP)
TESTY NA VŠ
Verbální oddíl významové rozdíly, interpretace textu, vztahy mezi slovy,
doplňování do vět
Logický oddíl analýza údajů a daných podmínek, logické vyvozování z
tabulek a grafů
Argumentační oddíl složitější práce s textem, schopnost argumentace,
dedukce, logická koherence a vyvozování
Kvantitativní oddíl základní matematické znalosti a postupy, úlohy s
procenty, slovní úlohy, úlohy s geometrickými obrazci, operace
Struktura testu VŠP
TESTY NA VŠ
Z jakých materiálů je možné se připravovat? předchozí verze testu
Jaké pomůcky je možné u zkoušky využívat? Jakou má test strukturu (formální a obsahovou)? Kolik času je na řešení testu? Kolik bude možností odpovědí na otázky? Kam a jak se budou
zapisovat odpovědi? Lze vyznačenou špatnou odpověď ještě změnit?
Jak je test bodován a hodnocen? Kolik bodů je za co? Odečítají se body za špatnou odpověď? Kolik?
Jakým způsobem lze ověřit správnost hodnocení a bodování? Dostanou řešitelé zadání domů? Dozvědí se pouze, zda prošli, nebo obdrží i podrobnější výsledek? Dozvědí se, zda správně odpovídali u jednotlivých otázek? Budou moci nahlédnout do svého záznamového archu?
Obecná strategie řešení testů
TESTY NA VŠ
Tipování Pokud se odečítá část bodu za špatnou odpověď (např. u NSZ),
nevyplatí se tipovat! Je dobré postupovat vylučovací metodou a snažit se určit nejlogičtější
odpověď. Tipování je vhodné nechat na závěr, zbude-li čas.
Přeskakování Pro získání přehledu se vyplatí nejprve si celý test (resp. příslušný oddíl)
projít. Vyplatí se začít jednoduššími úlohami a ty obtížné nechat na konec. Nemá smysl ztrácet čas nad úlohou, se kterou si řešitel neví rady.
Takovou úlohu je vhodné přeskočit a věnovat se dalším úlohám. Pokud zbude čas, vyplatí se vynechané úlohy tipovat, ale pouze v
případě, je-li řešitel schopen vyloučit alespoň jednu, zcela jistě nesprávnou odpověď.
Systém značek Vhodné značení usnadní orientaci v testu a přehled o jednotlivých
úlohách. Základem efektivního značení je správná volba značek. Systém značek
je vhodné si stanovit předem a vyzkoušet si ho doma na cvičné verzi. Chaotická práce narušuje duševní pohodu a není efektivní!
TESTY NA VŠ
Obecná strategie řešení testů
Efektivita Je-li řešitel seznámen s testem před „ostrou zkouškou“, je odstraněn
efekt novosti a jeho počínání bude mnohem jistější. Čas hraje často důležitou roli, proto je vhodné dobře si ho rozvrhnout
– vyzkoušet si test doma nanečisto v časovém limitu. Lehké úlohy se vyplatí řešit na začátku a ty náročné nechat na
konec. Pozor na otázky, ve kterých je negace
Když je test hotový Pokud to čas a podmínky dovolí, měl by si řešitel zaznamenat otázky,
na které neznal odpověď, a snažit se dopátrat správných odpovědí. Je dobré si poznamenat i špatně formulované otázky a odpovědi,
které se zdály nesprávné. Informace o takových úlohách lze využít při podávání námitek k úlohám i k vyhodnocení.
Konzultací vlastního podezření s ostatními je možné odhalit chybu, která nemusí být nutně na straně řešitele.
TESTY NA VŠ
Obecná strategie řešení testů