SCUOLA DELL’INFANZIA DI MOLINELLA per genitori-infanzia... · La programmazione che segue è pensata per una sezione di 22 bambini di 3 anni. Le bambine sono 8, i maschi 14. La

SCUOLA DELL’INFANZIA DI MOLINELLA

ANNO SCOLASTICO 2016-2017

ORGANIZZAZIONE DELLA SEZIONE La programmazione che segue è pensata per una sezione di 22 bambini di 3 anni. Le bambine sono 8, i maschi 14. La maggioranza di essi proviene da casa. Una bambina usufruisce del servizio di post-scuola dalle ore 16,30 alle 18. Quasi tutte le attività vengono svolte in aula, per questo non è possibile organizzare spazi strutturati permanenti ad eccezione dell’angolo della conversazione e della lettura, dell’angolo della casa, della manipolazione. Nell’aula sono presenti diversi materiali per il gioco che vengono arricchiti o sostituiti secondo l’interesse dei bambini. La programmazione di sezione tiene fortemente conto della programmazione di Istituto la quale ci identifica come scuola. Le insegnanti attuano la flessibilità oraria per recuperare compresenze allo scopo di organizzare attività di piccolo gruppo, per condurre attività di laboratorio e consentire di rispettare i tempi di apprendimento di ciascun bambino. Durante l’anno verranno organizzate uscite didattiche sul territorio pertinenti ai contenuti dei progetti. METODOLOGIA Le attività terranno presente il bisogno prioritario dei bambini di toccare, esplorare, sperimentare direttamente ciò di cui si parla, supportando gli elementi cognitivi dell’apprendimento con l’esperienza pratica, in un continuo dialogo tra fantasia e realtà, facendo leva sulla curiosità e sul gusto dell’esplorazione tipico di quest’età.

Le insegnanti costruiscono il “contesto” entro cui gli spazi, i tempi, le relazioni, i mediatori didattici sono organizzati per favorire il raggiungimento degli obiettivi.

I PROGETTI

“ACCOGLIENZA” Nei primi mesi di scuola le insegnanti spendono molte energie per creare nella sezione un clima accogliente e positivo, consapevoli che i vissuti emozionali durante l’inserimento condizionano il comportamento e gli apprendimenti futuri dei bambini. OBIETTIVI:

Conoscenza degli adulti di riferimento per instaurare sentimenti di fiducia

Conoscenza dei compagni attraverso giochi di socializzazione Instaurarsi delle routine giornaliere come rassicurazione e per superare serenamente il distacco dalla famiglia Acquisizione delle prime regole sociali da condividere nelle relazioni interpersonali all’interno della sezione:

Rispettare gli altri nei giochi e nelle attività Rispettare il proprio turno Rispettare le regole, le cose e l’ordine

“FANTANATURA E I 4 ELEMENTI” E’ il progetto cardine dal quale si sviluppano i successivi progetti che ad esso sono collegati, nell’idea di contestualizzare e connotare le esperienze educative che si propongono ai bambini/e, all’interno di uno sfondo narrativo che le tiene insieme e dà ad esse significato. I progetti indicano contenuti, obiettivi e competenze da raggiungere nei diversi campi d’azione, mantenendo l’organicità dell’offerta formativa. Non esistono linee di confine tra un progetto e l’altro come non esiste settorialità nelle esperienze dirette che i bambini/e fanno, basate sulle interazioni con gli altri e con le cose concrete, muovendosi ed esplorando l’ambiente. OBIETTIVI:

Favorire l’acquisizione di abilità di tipo scientifico (osservare, ricercare, porre domande, ipotizzare, sperimentare), potenziando le capacità di osservazione e di analisi della realtà naturale e gli atteggiamenti di ricerca-azione

Suscitare curiosità ed interesse per i quattro elementi della natura e favorire la presa di coscienza della loro importanza per la vita del pianeta

Sperimentare situazioni di benessere attraverso il movimento e il rilassamento a contatto con la natura Potenziare le capacità espressive e comunicative, verbali e non Imparare ad agire da soli e insieme agli altri per prendersi cura della natura

Integrazione delle esperienze con i vigili del fuoco (Pompieropoli) e con BIBLIOTECA.

“GIARDINORTO…UN AMBIENTE CHE EDUCA” OBIETTIVI:

Manipolare ed utilizzare materiali naturali (acqua,terra,sabbia, semi,bulbi) Seminare Eseguire alcune fasi della coltivazione ( preparazione del terreno, semina, raccolta)

Imparare ad amare e a rispettare l’ambiente naturale Confrontare diverse varietà di vegetali Fare ipotesi: cosa succede se….? Confrontare i risultati con le ipotesi fatte

“MANIPOLIAMO AD ARTE” OBIETTIVI:

Esplorare ed osservare le cose utilizzando i vari organi di senso Toccare, guardare, sentire e assaporare i diversi materiali

Dare un nome a ciò che si ha toccato, assaggiato, ascoltato, odorato, ricercando la proprietà dei termini

Distinguere e riconoscere i colori, gli odori, i sapori, le superfici Saper manipolare, pasticciare e trasformare con creatività i diversi materiali Esprimere le emozioni e gli stati d’animo che l’esplorazione sensoriale ha suscitato

“L’ARCOBALENO DELLA SALUTE” Il momento del pranzo ha un’importante funzione educativa per la socializzazione, per il rapporto con il cibo, per il rispetto delle regole di vita comunitaria. OBIETTIVI:

Condividere il pranzo in uno stato di benessere e di autonomia per favorire una relazione positiva con il cibo

Apprendere il corretto comportamento da tenere durante il pranzo

Maturare progressivamente una buona autonomia di base Essere disponibile ad assaggiare tutti gli alimenti, compresi quelli sconosciuti o abitualmente rifiutati Riconoscere e distinguere alimenti e la varietà cromatica di frutta e verdura

“SICURI SULLA STRADA” OBIETTIVI:

Comprendere l’utilità e la simbologia del semaforo e delle strisce pedonali

Conoscere il ruolo del vigile Riconoscere alcuni comportamenti corretti e scorretti da tenere sulla strada

“CON IL CORPO E CON LA MENTE” ATTIVITA’ SENSOMOTORIA OBIETTIVI:

Esprimere liberamente attraverso il gioco motorio emozioni e sentimenti Potenziare la fiducia nelle proprie capacità

Interagire positivamente con gli altri nel gioco motorio e nel gioco simbolico Utilizzare in modo creativo materiali inconsueti Acquisire sicurezza e padronanza del proprio corpo nel movimento

“TRE-CINQUE” La finalità di questo progetto è favorire lo stare bene a scuola e contrastare il disagio proponendo attività che permettano ai bambini di esprimere emozioni e stati d’animo anche attraverso i canali non verbali. OBIETTIVI:

Consolidare le conoscenze corporee di base e sviluppare le capacità senso percettive e coordinative Accrescere l’espressività globale attraverso l’impiego della creatività Sensibilizzare ad un ascolto attivo della musica, ad apprezzarne la diversità presente nei vari stili Stimolare la capacità di osservazione e attenzione a diversi livelli (motorio, visivo, uditivo) Promuovere la collaborazione e la socializzazione tra i bambini, sostenendo l’importanza del rispetto reciproco.

PERCORSO DI SEZIONE

“IL TEMPO CHE PASSA” OBIETTIVI:

CHI E’ A SCUOLA? Apporre la propria foto nel cartellone che rappresenta la scuola per favorire il

riconoscimento della propria identità e di appartenenza al gruppo

Riconoscere presenti e assenti attraverso le fotografie e l’appello

FENOMENI

ATMOSFERICI Rilevare la situazione meteorologica e riconoscere la simbologia corrispondente

L’OROLOGIO Individuare la stagione attraverso i mutamenti

DELLE STAGIONI del clima e dell’aspetto degli alberi

ATTIVITA’ ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA Le attività che si propongono in alternativa all’educazione religiosa, tutti i lunedi dalle 9,00 alle 10,30 riguardano principalmente i campi di esperienza “il sé e l’altro”, “i discorsi e le parole” e “immagini, suoni, colori”. Tali attività inducono all’acquisizione di fiducia nelle proprie capacità di comunicazione e di espressione.

Nella nostra sezione si avvale dell’attività alternativa una bambina Le attività che si propongono sono le seguenti:

Utilizzo di libri illustrati, immagini, foto per stimolare l’apprendimento del linguaggio

Utilizzo di colori e tempere per l’espressione grafico pittorica Impasti e manipolazione.

USCITE DIDATTICHE Auditorium, Biblioteca, Ambiente preposto per l’educazione outdoor “A casa di Rosa”

COMPRESENZE E LABORATORI La compresenza dei docenti di sezione, che si ottiene applicando la flessibilità dell’orario di servizio, si attua nella nostra

sezione secondo lo schema di seguito illustrato, organizzando la sezione in due gruppi e utilizzando anche spazi esterni all’aula.

LUNEDI 9-10,30 11,30-12

ATTIVITA’ ALTERNATIVA ATTIVITA’ ALL’APERTO

MARTEDI 10,30-12

LABORATORI

MERCOLEDI 11-12 ATTIVITA’ ALL’APERTO

GIOVEDI 10,30-12 ATTIVITA’ SENSOMOTORIA LABORATORI

VENERDI 10,30-12

ATTIVITA’ SENSOMOTORIA LABORATORI

La compresenza verrà utilizzata anche per le uscite didattiche a piedi e con lo scuolabus.

VERIFICA E VALUTAZIONE

Le insegnanti verificano “in itinere” il grado di coinvolgimento e di partecipazione dei bambini alle attività, il raggiungimento degli obiettivi attraverso l’osservazione e la valutazione dei risultati e provvedono ad eventuali aggiustamenti della programmazione qualora non vi sia rispondenza tra obiettivi programmati ed esiti raggiunti. La valutazione tratterà sia il raggiungimento degli obiettivi, sia il percorso di apprendimento che ad esso ha portato.

LE DOCENTI

Battaglia Susanna Micelli Raffaela

SCUOLA DELL'INFANZIA MOLINELLA SEZIONE UA

LA TERRA

AMBITI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

CONTENUTI TRAGUARDI DI

SVILUPPO DELLE COMPETENZE

SCIENZE E TECNOLOGIA

Esplorare ed osservare le cose

del mondo utilizzando gli

organi di senso

Intuire le fasi di un’esperienza

formulando ipotesi e soluzioni

Riconoscere le qualità e gli

stati naturali dei materiali

Esplorazioni

Manipolazioni ed

esperimenti con la terra

Qualità e proprietà della

terra

Osserva i fenomeni naturali e gli

organismi viventi

E’ curioso, esplorativo, pone

domande, discute, confronta

soluzioni ed azioni

Utilizza un linguaggio appropriato

per descrivere le osservazioni e le

esperienze

Coglie le trasformazioni naturali

STRATEGIA

METODOLOGICA Esplorare il giardino affinando le percezioni sensoriali

Manipolare la terra per scoprirne qualità e proprietà

Esperimenti con la terra e la sabbia: ammucchiarla, livellarla, aggiungere acqua…..

Scoprire gli animaletti che vivono nella terra

Costruire delle tane

Seminare

Ascoltare e memorizzare canti, storie e filastrocche

VALUTAZIONE DELLE

ABILITA'

Ogni bambino/a:

Esplora i materiali con curiosità

Osserva, pone domande, cerca risposte

Coglie le trasformazioni naturali: dal seme alla pianta

Rievoca e rielabora verbalmente le esperienze vissute

Mostra interesse per l’ambiente, i fenomeni naturali e il susseguirsi degli eventi

Riconosce le principali caratteristiche della terra

SCUOLA DELL'INFANZIA MOLINELLA SEZIONE UA L’ACQUA

AMBITI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO






organi di senso





Esplorazioni

Manipolazioni ed

esperimenti con l’acqua

Qualità e proprietà dell’

acqua


organismi viventi



soluzioni ed azioni



esperienze


STRATEGIA

METODOLOGICA Esplorazione del giardino affinando le percezioni sensoriali

Lettura di immagini che rappresentano l’acqua in natura: pioggia, mare, lago, cascata…

Laboratori:

Il colore dell’acqua: porsi domande e ricercare possibili risposte

La forma dell’acqua: esperimenti di travaso in recipienti di diversa forma

Gli stati dell’acqua: il ghiaccio

Esperimenti di galleggiamento

Giochi con l’acqua in giardino

VALUTAZIONE DELLE

ABILITA'

Ogni bambino/a:





Mostra interesse per l’ambiente, i fenomeni naturali

Riconosce causa ed effetto attraverso gli esperimenti

Riconosce le principali caratteristiche dell’acqua

SCUOLA DELL'INFANZIA MOLINELLA SEZIONE UA IL FUOCO

AMBITI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO






organi di senso





Qualità e proprietà del FUOCO Osserva i fenomeni naturali e gli

organismi viventi



soluzioni ed azioni



esperienze


STRATEGIA

METODOLOGICA Osservare la fiamma di una candelina per scoprire qualità e proprietà del fuoco

Rievocare vissuti in cui era presente l’elemento fuoco

Ascolto di storie e lettura di immagini per comprendere l’utilità e la pericolosità

Ascolto e memorizzazione di canti e filastrocche

Incontro con i vigili del fuoco: Pompieropoli

VALUTAZIONE DELLE

ABILITA'

Ogni bambino/a:







Riconosce le principali caratteristiche del fuoco

SCUOLA DELL'INFANZIA MOLINELLA SEZIONE UA L’ARIA

AMBITI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO






organi di senso





Esplorazioni ed

esperimenti con l’aria

Qualità e proprietà dell’

aria


organismi viventi



soluzioni ed azioni



esperienze


STRATEGIA

METODOLOGICA Esperimenti con l’aria per comprendere che, anche se è invisibile, se ne percepisce la presenza dagli effetti

che produce (palloncini impazziti, spostare oggetti leggeri con il soffio ,il phon per asciugare …)

Ascolto di storie per comprendere l’utilità dell’aria e la necessità di non inquinarla

Gli amici dell’aria: osservazione in giardino degli insetti e degli uccelli

Memorizzazione di canti e filastrocche

VALUTAZIONE DELLE

ABILITA'

Ogni bambino/a:







Riconosce le principali caratteristiche dell’aria

SCUOLA DELL'INFANZIA MOLINELLA SEZIONE UA GIARDINORTO

AMBITI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO




LA CONOSCENZA DEL

MONDO

IL SE’ E L’ALTRO

Osservare gli elementi naturali

del giardino utilizzando gli

organi di senso

Intuire le fasi di un processo

Esplorare il giardino attraverso

l’osservazione diretta

Rispettare l’ambiente come

patrimonio di tutti

Esplorazioni del

giardino

Manipolazione e

osservazione dei

materiali raccolti per

ricercarne le qualità

Rielaborazione

personale e di gruppo

Condivisione del valore

di salvaguardare

l’ambiente

Osserva i fenomeni naturali egli

organismi viventi


domande, confronta soluzioni ed

azioni



esperienze


Osserva e rappresenta ambienti

conosciuti

Sviluppa una prima consapevolezza

delle regole del vivere insieme

STRATEGIA

METODOLOGICA Raccolta di terra nei giardini di scuola e case

Setacciatura della terra per scoprire cosa vi si nasconde: sassolini, semi, lombrichi….

Giochi con il fango

Seminare, piantumare semi, bulbi, piantine da coltivare

Osservare i cambiamenti degli alberi del giardino nelle stagioni

Ascoltare e memorizzare canti, storie e filastrocche inerenti l’argomento

La raccolta differenziata

VALUTAZIONE DELLE

ABILITA' Ogni bambino/a: Esplora i materiali con curiosità



Mostra interesse per l’ambiente, i fenomeni naturali e il susseguirsi degli eventi


SCUOLA DELL'INFANZIA MOLINELLA SEZIONE UA MANIPOLIAMO AD ARTE

CON I QUATTRO ELEMENTI

AMBITI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO



IMMAGINI E COLORI

IL SE’ E L’ALTRO

Esplorare i materiali naturali

ed utilizzarli in modo creativo

ed espressivo

Usare semplici tecniche

Esprimere emozioni

Manipolazioni

Utilizzo dei materiali

secondo una stile

proprio

Esprime e comunica emozioni

Si esprime attraverso il disegno, la

pittura e altre attività manipolative

Esplora i materiali a disposizione e

li utilizza con creatività

STRATEGIA

METODOLOGICA

Laboratori inerenti le seguenti attività:

Manipolare la terra, affinando le percezioni sensoriali, per scoprirne qualità e proprietà

Esperienze con l’argilla

Dipingere con la terra e la sabbia

Utilizzare frutti, verdure , bacche, bastoncini … per composizioni artistiche

Collage di foglie e fiori essiccati

I colori dell’aria

Pitture a soffio

I colori del fuoco

Disegnare con il carbone

I colori dell’acqua

Dipingere con acqua colorata

VALUTAZIONE DELLE

ABILITA'

Ogni bambino/a:

Utilizza gli elementi naturali per esprimersi secondo uno stile proprio

Esprime e comunica emozioni attraverso il linguaggio artistico

SCUOLA

DELL'INFANZIA

MOLINELLA SEZIONE UA GLI ALIMENTI VITAMINICI:

FRUTTA E VERDURA

AMBITI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO



SCIENZE E

TECNOLOGIA

1. Esplorare ed osservare

frutta e verdura

utilizzando gli organi di

senso

2. Intuire le fasi di un

processo o di

un’esperienza formulando

ipotesi e soluzioni

3. Pianificare e portare a

termine un’attività

4. Acquisire corrette

abitudini alimentari

1. manipolazione di

frutta e verdura

2. qualità e proprietà di

frutta e verdura

1. è curioso/a, esplorativo/a, pone


ipotesi, spiegazioni, soluzioni ed

azioni

2. utilizza un linguaggio

appropriato per descrivere le

osservazioni e le esperienze

3. coglie le trasformazioni

STRATEGIA

METODOLOGICA

1. esperienze sensoriali con frutta e verdura

2. esplora i colori di frutta e verdura

3. preparazione di ricette

4. ascolto e memorizzazione di canti, storie e filastrocche anche con l’uso di burattini e pupazzi

Tempi: tutto l’anno, seguendo il ciclo delle stagioni

VALUTAZIONE DELLE

ABILITA'

Ciascun bambino/a:

1. manipola frutta e verdura affinando le percezioni sensoriali

2. osserva, pone domande, cerca risposte

SCUOLA DELL'INFANZIA MOLINELLA SEZIONE UA “ACCOGLIENZA”

AMBITI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI TRAGUARDI DI


IL Sé E L’ALTRO

Vivere con serenità e

fiducia ambienti, proposte,

relazioni

Riconoscere la propria

identità in rapporto agli

altri e a sè

Sviluppare il senso di

appartenenza al gruppo

Favorire un sereno

distacco dalle figure

parentali

Instaurare routine

rassicuranti

Conoscere spazi,

ambienti e

possibilità di gioco

Favorire lo sviluppo

di relazioni positive

tra coetanei

il bambino/a sviluppa il senso

dell’identità personale

si muove con crescente

autonomia e sicurezza negli

ambienti che gli sono

famigliari

STRATEGIA

METODOLOGICA coinvolgimento delle famiglie per agevolare il distacco sereno dei bambini/e e favorire

l’accoglienza da parte delle insegnanti

predisposizione dell’ambiente e dei materiali per favorire il gioco spontaneo e di relazione dei

bambini/e

dedicare tempo e cura a ciascun bambino/a secondo i bisogni di ciascuno

organizzazione delle routine: rilevare la presenza a scuola apponendo la propria foto;

scansione della giornata in momenti costanti e quotidiani; circle time: momento della lettura

di storie, del canto di canzoncine da mimare, di giochi per la conoscenza reciproca

esplorazione dell’ambiente interno/esterno

regia dell’insegnante nell’utilizzo dei giocattoli per imparare a condividerli e per coinvolgere

tutti i bambini: costruzione di piste, giochi con le costruzioni, manipolazione di pasta di sale e

utilizzo e scambio di stampini e utensili.

Tempi: settembre-ottobre

VALUTAZIONE

DELLE ABILITA' Osservazione:

del comportamento dei bambini/e nel distacco e ricongiungimento ai famigliari

dell’adattamento ai ritmi della scuola

della gestione dell’ansia di separazione e dei conflitti tra pari

del livello di autonomia

della partecipazione alle attività proposte

delle modalità di utilizzo di giocattoli e materiali

Le insegnanti

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SCUOLA DELL’INFANZIA DI MOLINELLA per genitori-infanzia... · La programmazione che segue è pensata per una sezione di 22 bambini di 3 anni. Le bambine sono 8, i maschi 14. La