1

SSCCOOAALLAA GGIIMMNNAAZZIIAALLAA SSPPEECCIIAALLAA TTAARRGGOOVVIISSTTEE

SSttrr.. IIoonn GGhhiiccaa,, nnrr.. 22,, ccoodd ppoossttaall 113300112211 TTeell..::00337722..774400662255,, FFaaxx::00224455..661155..886622

EE--mmaaiill:: ssccssppeecciiaallaattggvv@@yyaahhoooo..ccoomm WWeebb:: hhttttpp::////ssccssppeecciiaallaattggvv..ssccoollii..eedduu..rroo

Prezentat si dezbatut in CP din data de 25.02.2016 Avizat in CA din data de ______________

RAPORT PRIVIND STAREA ȘI CALITATEA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI

SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA TARGOVISTE

SEMESTRUL I 2015-2016

Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste reprezintã cadrul institutional de actiune care asigurã accesul

la educatie tuturor copiilor prin educatie formalã, nonformala si servicii educationale si therapeutic recuperatorii acordate copiilor cu cerinte educative special scolarizati atât în învãtãmântul special cât si în învãtãmântul de masã precum si personalului care este implicat în educatia acestora..

La baza activităţii desfăşurate în primul semestru al anului scolar 2015-2016 au stat următoarele documente: 1. Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011 cu modificările și completările ulterioare; 2. Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat si publicat în Monitorul Oficial nr.23/13.01. 2015, conform Ordinului nr.5115 /15 12.2014; 3. Regulamentul de organizare şi funcţionare al invatamantului special si special integrat . 4. Ordinele, notificările, adresele Ministerului Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice şi ale I.S.J. Dâmboviţa; 5. Planurile cadru pentru clasele I- X / DMS si clasa a VIII-a/DMM .

Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisii metodice şi pe probleme, precum şi în baza datelor statistice furnizate de compartimentul secretariatsi administrativ . Pe tot parcursul semestrului 1 echipa managerială a urmărit: monitorizarea procesului de formare continuă a cadrelor didactice; asigurarea cadrului legal de angajare a personalului şi de salarizare; îmbunătăţirea competenţelor cadrelor didactice de evaluarea a rezultatelor şcolare, cu focalizare pe serviciile educationale si therapeutic recuperatorii , în scopul orientării şi optimizării procesului de învăţare; realizarea cât mai obiectivă a evaluării personalului; integrarea, îndrumarea, consilierea și sprijinirea cadrelor didactice aflate în primii ani de activitate în unitatea noastră de învățământ; încheierea unor protocoale de colaborare cu Poliția Municipiului Târgovişte și Poliția Comunitară pentru asigurarea siguranței și securității spațiilor școlare și combaterea delicvenței juvenile; colaborarea cu părinții elevilor, privind parcursul școlar al acestora (înștiințarea în scris a acestora asupra unor situații speciale: absențe nemotivate,); promovarea şi implicarea elevilor în acțiuni de voluntariat.

În activitatea desfăşurată de consilierul pentru proiecte şi programe educative (prof. Nistor Iuliana ) în colaborare cu conducerea şcolii, s-a urmărit promovarea imaginii şcolii prin diverse activităţi, prin activităţi ale cadrelor didactice precum şi îmbunătăţirea colaborării cu reprezentanţii comunităţii locale (Poliţia de proximitate, Politia Municipala . Totodată, au fost încheiate protocoale de colaborare, respectiv contracte de parteneriat cu: Direcţia de Asistenţă Socială Dâmboviţa, Junior Achievement, Centrul de prevenire, evaluare şi consiliere antidrog Dâmboviţa, Biblioteca Judeţeană ,,I.H.Rădulescu”, Teatrul ,, Toni

2

Bulandra”, Palatul Copiilor, Europe Direct, Asociaţia Proeducaţia, Centrul de Resurse şi Asistenţă Educaţională.

Pe parcursul semestrului s-au semnalat o serie de abateri disciplinare în rândul elevilor, dar acestea au fost soluţionate în mod eficient de către profesorii diriginți. Cele mai grave abateri de la regulamentul intern au fost sancţionate la sfârşitul semestrului prin scăderea notei la purtare a elevilor, în urma consultării Consiliului clasei din care fac parte elevii.

Serviciile de secretariat, contabilitate şi administraţie au realizat în termenele impuse lucrărilor curente solicitate de Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmbovița şi de Consiliul Judetean Dambovita

Serviciul de contabilitate şi administratorul şcolii au asigurat gestionarea a resurselor materiale şi financiare în activitatea de igienizare şi de pregătire a sălilor de clasă pentru începutul anului şcolar precum și dotarea cu mobilier pentru fiecare sală de clasă în funcţie de bugetul existent.

La începutul anului școlar au fost organizate ariile curriculare, comisiile metodice și pe probleme, au fost aleși responsabilii acestor comisii și validați de către Consiliul profesoral, au fost întocmite planurile de activitate și au fost repartizate responsabilități pentru fiecare cadru didactic, s-au întocmit fișele de post pentru personalul didactic nou venit .

RESURSE UMANE :

La începutul anului şcolar a fost realizat proiectul de încadrare a şcolii cu personal didactic, normarea pentru anul şcolar 2015-2016

Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste in anul scolar 2015 -2016 functioneaza cu: - 2 grupe de prescolari / 18 copii ' - 11 clase invatamant primar / 84 elevi ;(doua clase integrate in invatamantul de masa la Gaesti

pentru copiii din Centrul de Servicii Sociale Găeşti şi cei care locuiesc în localităţile limitrofe) ' - 18 clase invatamant gimnazial / 140 elevi '

Majoritatea elevilor din şcoala noastră, mai precis 180 elevi, provin din familie , 18 elevi sunt în plasament familial la asistenţi maternali , iar restul sunt institutionalizaţi dupa cum urmează :

- 18 la Centrul de Servicii Sociale ,,Floare de Colţ ’’Târgovişte - 14 la Centrul de Servicii Sociale Găeşti ; - 1 Centrul de Servicii Sociale Pucioasa ; - 2 la Fundatia Cara Bela Internaţional Găeşti; - 3 la Fundaţia Provita Târgovişte.

insumand un numar de 243 elevi cu dizabilitati mentale grave, severe si asociate. Pentru acesti elevi sunt 57de cadre didactice care acorda servicii educationale, terapeutice si de recuperare. Prin cei 29 de profesorii itineranti si de sprijin se acorda sprijin si asistenta educationala si terapeutic-recuperatorie unui numar de 471 de elevi cu CES integrati in invatamantul de masa din judetul Dambovita, servicii care vizeaza instrumentarea tuturor elevilor cu abilitaţile necesare autonomiei personale, premise ale integrarii socio-profesionale în funcţie de potenţialul individual. Cadrele didactice de sprijin (CDS) / itineranti îsi desfăsoară activitatea în scolile incluzive din Târgoviste, Găesti, Pucioasa, Moreni, Ulmi, Petrești, Pucheni , Râncaciov si Sotanga .

Elevii scolii speciale provin din judet si ajung sa frecventeze cursurile acestei scoli in urma unei evaluari psihologice a comisiei de expertiza de la CJRAE Dambovita.

Ca număr de persoane este vorba de 87 cadre didactice din care: - 80 cu studii superioare - 2 cu SSD - 3 cu studii postliceale - 2 cu studii medii Situatia cadrelor didactice cu studii superioare, după grade, a fost următoarea:

3

- 49 cu gradul I - 25 cu gradul II - 4 cu definitivat -9 debutanti Dintre profesorii scolii 76 sunt titulari, 11 sunt suplinitori Personal didactic auxiliar: 7,5 norme (secretar șef, administrator financiar, administrator patrimoniu informatician, bibliotecar, medic , asistent social , 0,5 normă secretar) Personal nedidactic: 6,5 norme (2 norme muncitor calificat, 4 norme îngrijitori, 0.5 norma magaziner ) Management Scolar

Conducerea școlii a luat măsurile necesare pentru începerea noului an școlar în condiții optime, asigurând cadrul corespunzător desfășurării procesului instructiv – educativ:

o încadrarea cu personalului didactic (titulari și suplinitori); o stabilirea efectivelor la clase; o numirea diriginților; o întocmirea orarului; o amenajarea corespunzătoare a sălilor de clasă, a atelierelor, igienizarea acestora precum şi a

tuturor spațiilor școlare; o organizarea examenelor de diferență; verificarea documentelor privind examenele de diferență; o verificarea și arhivarea cataloagelor din anul școlar 2014-2015; o întocmirea programului de activități extra curriculare și extrașcolare; o completarea cataloagelor definitive, conform Planurilor-cadru și a planurilor de învățământ; o elaborarea planurilor manageriale la nivelul conducerii, catedrelor, comisiilor metodice; o constituirea Consiliului de Administrație; o planificarea profesorilor și elevilor de serviciu; o vizarea planificărilor calendaristice ale profesorilor; o constituirea Regulamentului de organizare si functionare al unitatii scolare o rezolvarea corectă și la timp a tuturor situațiilor statistice cerute de Inspectoratul Școlar și alte

instituții abilitate o acordarea calificatelor pentru personalul didactic auxiliar și nedidactic; o întocmirea statisticilor de sfârșit de semestru o întocmirea situației alocațiilor - lunar; o verificarea dosarelor pentru programul “ Rechizite scolare ‘’ o transmiterea lunară a absențelor

Un grup de lucru a realizat și depus la CCD Dambovita dosarul de autorizare pentru desfasurarea primei editii a

Simpozionului National MODALITAŢI DE STIMULARE ȘI RECUPERARE A ELEVILOR CU CES

PRIN ACTIVITĂȚI INTERACTIVE ŞI NONFORMALE care se va desfasura anul acesta in 15 aprilie

2016, iar o alta echipa a depus la Palatul Copiilor Bucuresti un proiect pentru inscrierea in CAEN a Concursului

,,Punti de prietenie – Copilarie fericita’’ .

Situaţia la învăţătură primar

Promovaţi pe medii Nr. elevi

Veniţi/plecați Total Promovaţi Corigenţi/ situatie neincheiata 5-6,99 7-8,99 9-10

4

Suficient Bine F Bine

84 - 84 82 2 23 31 28

Gimnaziu : Promovaţi pe medii Nr.

elevi Veniţi/plecați Total Promovaţi Corigenţi/

situatie neincheiata 5-6,99

Suficient

7-8,99

Bine

9-10

F. Bine

140 1 141 136 5 39 49 28

Note scăzute la purtare

Număr elevi cu notele scăzute la purtare

Note de SUFICIENT

Note

INSUFICIENT

Clasa

Note de BINE

Total Alte motive

5 B 2 - -

6 C 1 -

10 A 3 1

Total note scăzute

6 1

Procentul de promovabilitate pe clase la sfârşitul semestrului I an scolar 2015-2016

Nr.crt Clasa Total

elevi

Elevi promovați

Procent promovabilitate

1 1 P 7 7 100%

2 I A 8 8 100%

3 1 B 10 10 100%

4 2 A 10 10 100%

5

5 2 B 9 9 100%

6 2 C 6 6 100%

7 2 D 5 5 100%

8 3 A 12 10 83,33%

9 3 B 6 6 100%

10 4 A 6 6 100%

11 4 B 5 5 100%

12 5 A 6 6 100%

13 5 B 8 8 100%

14 5 C 8 8 100%

15 6 A 10 9 90%

16 6 B 6 6 100%

17 6C 9 9 94.73%

18 7 A 9 9 100%

19 7 B 6 6 100%

20 7 C 7 7 94.73%

21 8 A 12 12 100%

22 8 B 9 9 100%

23 8 C 10 9 90%

24 9 A 7 7 100%

25 9 B 7 7 100%

26 9 C 6 6 100%

27 9 D 5 5 100%

28 10 A 9 8 90%

29 10 B 6 6 100%

6

Situaţia absenţelor pe clase la finalul sem I

ELEVI din care: ABSENȚE

ABSENȚE

Motivate

ABSENȚE NEMOTIVATE

CLASA

Total Fete Baieti

1 1 P 7 6 1 251 189 70

2 I A 8 2 6 28 26 2

3 1 B 10 3 7 229 183 46

4 2 A 10 3 7 97 11 86

5 2 B 9 1 8 86 24 62

6 2 C 6 2 4 30 0 30

7 2 D 5 2 3 66 56 10

8 3 A 12 6 6 518 36 482

9 3 B 6 1 5 149 119 30

10 4 A 6 2 4 71 40 31

11 4 B 5 - 5 36 0 36

12 5 A 6 - 6 0 0 0

13 5 B 8 2 6 58 28 30

14 5 C 9 3 6 321 78 243

15 6 A 10 2 8 423 43 380

16 6 B 6 - 6 88 45 43

17 6C 9 4 5 265 - 265

18 7 A 9 3 6 41 17 24

19 7 B 6 - 6 137 44 93

20 7 C 7 2 5 72 21 51

7

21 8 A 12 3 9 105 91 1`4

22 8 B 9 4 5 155 20 135

23 8 C 10 2 8 330 3 227

24 9 A 7 2 5 53 30 23

25 9 B 7 - 7 101 83 18

26 9 C 6 4 2 54 1 53

27 9 D 5 3 2 248 9 239

28 10 A 9 2 7 654 29 625

29 10 B 6 - 6 22 1 21

TOTAL UNITATE ȘCOLARĂ

224 4688 1227 3461

CURRICULUM RESPONSABILII CATEDRELOR/COMISIILOR METODICE

Comisia metodică a prof. de psihoped.specială (ed. specială)- ciclul primar -Ralea Laura Comisia metodică a prof. de psihop specială (ed. specială)- ciclul gimnazial- Grecu Laura Comisia metodică a profesorilor diriginţi- ciclul primar- Paunescu Carmen Comisia metodică a profesorilor diriginţi- ciclul gimnazial- Costacche Clara Comisia metodică a profesorilor de activităţi de profesionalizare- Minculescu Iulina Comisia metodică a profesorilor de terapii specifice+ kinetoterapie- Bucsa Mihaela Comisia metodică a profesorilor/învăţătorilor educatori- Nicoroiu Roxana Comisia metodica a profesorilor itineranţi de sprijin- ciclul primar- Ilie Anne Marie Comisia metodica a profesorilor itineranţi de sprijin- ciclul primar- Dumitru Felicia Comisia metodica a profesorilor itineranţi de sprijin- ciclul gimnazial- Brebenel Vasilica

În primul semestru al acestui an scolar , formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s-a realizat astfel: -prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare; -prin activităţile desfăşurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a consfătuirilor cadrelor didactice; -prin schimburi de experienţă profesională; -prin participare la cursuri de formare circa 12 cadre didactice au participat la diferite forme de perfectionare. -prin participarea la cursuri de formare iniţială si perfecţionare continuă organizate/ avizate de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( C.C.D, I.S.J, M.E.C.T.S) Activitatea de formare/ perfecţionare a cadrelor didactice arată preocuparea permanentă a celor implicaţi în procesul instructiv- educativ- evaluativ pentru îmbunătăţirea managementului scolar, pentru dezvoltare profesională personalizată, pentru inovarea scolare și este apreciată în mod pozitiv.

8

Asistențele la orele de curs au urmărit:

- diversitatea metodelor folosite și gradul de adaptare la obiectivele stabilite și nivelul clasei; - utilizarea mijloacelor didactice și valorificarea bazei tehnico-materiale a școlii; - claritatea informațiilor transmise; - managementul timpului; - feed-back-ul și modalitățile de evaluare folosite. Aspecte pozitive constatate: - au fost întocmite proiecte de lecție sau schițe de proiect de lecție de majoritatea cadrelelor didactice asistate; - cele mai multe cadre didactice stăpânesc riguros conținutul științific al disciplinei, folosesc limbaj adecvat, cunosc și respectă etapele de desfășurare ale unei lecții, îmbină eficient metodele tradiționale cu cele activ-participative, folosesc strategii diferențiate de muncă, sunt preocupate de stimularea motivației pentru învățare, de dezvoltarea capacităților intelectuale ale elevilor și de formarea de competențe, au capacități de empatie și relaționare biunivoce pentru susținerea feed- back-ului, dau dovadă de obiectivitate și transparență în evaluare; - sunt folosite mijloacele audio-vizuale la unele ore, materiale didactice care ușurează mult înțelegerea conținuturilor; - sunt utilizate fișe de lucru cu exerciții, planșe, facilitând asigurarea feed-backului și stimulând lucrul individual si in grup Aspecte negative constatate: - nu întotdeauna s-a gestionat corect timpul alocat fiecărei secvențe de lecție; - nu întotdeauna au fost antrenați în activitate toți elevii;

Prezentăm în continuare rapoartele responsabililor de comisii metodice şi pe probleme, a şefilor de compartimente, precum şi datele statistice furnizate de compartimentul

COMISIA METODICA A PROFESORILOR DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA-CLASELE I –IV

In semestrul I al anului scolar 2015-2016 Comisia Metodica a Profesorilor, clasele I-IV,a realizat urmatoarele:

Constituirea noii Comisii Metodice a Profesorilor – septembrie 2015 Elaborarea planificărilor pentru activitățile de predare învățare conform programelor in vigoare

– septembrie 2015 Realizarea portofoliului cadrului didactic – octombrie 2015 -REFERAT –Perșinaru Monica cu tema: „Autismun” - octombrie 2015; -REFERAT –Ivan Gabriela cu tema: „ Folosirea calculatorului în învățământul special” –

noiembrie 2015 -susținerea de lecție demonstrativă, clasa aIIIa A, Ralea Laura cu tema: „Numere naturale în

concentrul (0-10) – decembrie 2015

Raportare : responsabilul comisiei-prof. Ralea Laura

9

COMISIA METODICA A PROFESORILOR DE PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA-CLASELE V-XI

Comisia metodica a profesorilor de psihopedagogie-clasele V-XI,si-a desfăsurat activitatea în conformitate cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar. In anul școlar 2014-2015, prin activitatea sa, Comisia metodica a profesorilor de psihopedagogie-clasele

V-XI,si-a propus drept priorităţi: creşterea standardelor de performanţă creşterea interesului pentru învăţătură colaborarea mai stransa cu părinţii în vederea optimizării relaţiei şcoala-familie imbunătătirea capacitaţii de socializare a elevilor in vederea integrarii în societate.

-Principalele activităţi derulate: LUNA SEPTEMBRIE

Prezentarea, dezbaterea si aprobarea planului managerial al comisiei pentru anul scolar in curs Stabilirea graficului cu activitatile propuse pentru cele doua semestre Aprobarea uni formular tipizat ce a fost distribuit diriginţilor ce reprezintă un proces verbal

întocmit în urma prelucrării la clasă datelor din Regulamentul intern, Normele de sănătate şi securitate în munca şi Norme de apărare împotriva incendiilor

LUNA OCTOMBRIE

Studierea programelor şcolare in vederea întocmirii planificărilor anuale, semestriale si pe unitati de invatare

Aprobarea fise tipizate destinate centralizarii rezultatelor testarilor initiale LUNA NOIEMBRIE

Aprobarea de catre comisie a propunerilor CDS pentru anul scolar 2016-2017; Participarea membrilor comisiei la activitatile Cercului pedagogic din scoala;

LUNA DECEMBRIE Masa rotunda -Prezentarea in cadrul comisiei a unui referat cu tema „Violenta in scoala „ de

catre doamna profesora Dorobantu Liliana.Tematica abordataa generat un lant de discutii referitoare la cazurile de elevi cu comportament violent din clasele V-XI , precum si la stabilirea unui plan de masuri in vederea diminuarii acestui fenomen.

LUNA IANUARIE Activitate demonstrativa sustinuta de doamna profesoara Balaceanu Victoria Carmena la clasa

a VIII-a A , la disciplina matematica cu tema ” Inmultirea numerelor formate din trei cifre cu numere formate din doua cifre”. Lectia a fost organizata in mod dinamic si atractiv, imbinand activitatea pe grupe cu activitatea individuala, evidentiind bagajul solid de cunostinte acumulat de elevi si fiind un prilej prin care propunatoarea a demonstrat munca temeinica pe care o desfasoara la clasa .

LUNA FEBRUARIE Analiza activitatii comisiei pe semestrul I

PUNCTE TARI IN ACTIVITATEA COMISIEI: -intocmirea corecta si predarea la timp a planificărilor (anuale,semestriale si pe unitati de invatare) - prezenta foarte buna a membrilor comisiei la activitati - apreciere cu claificativul „ foarte bine” a activitatilor demonstrative sustinute in cadrul comisiei.

PUNCTE SLABE IN ACTIVITATEA COMISIEI: -restante in completarea si predarea fiselor de asistenta de la activitati.

Raportare :responsabilul comisiei-prof. Grecu Laura

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR CLASELE I –IV

10

Aceasta comisie şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior. In semestrul I al anului scolar 2015-2016 Comisia metodica a dirigintilor,clasele I-IV, a realizat urmatoarele:

Constituirea noii Comisii metodice a diriginţilor; Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare conform programelor in vigoare; Realizarea portofoliului dirigintelui; Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele verbale ale

şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe; Atragerea comisiei diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe şcolare si

extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare: Realizarea de parteneriate educative cu alte scoli, gradinite, institutii ,SNAC activitati de

voluntariat; Cunoasterea elevilor in vederea adaptarii activitatilor de invatare, indeosebi sub raportul

continutului ,al formelor de organizare si al metodologiei didactice-la posibilitatile diferite ale elevilor, la capacitatea de intelegere, ritmul de lucru proprii unor grupuri de elevi sau chiar fiecarui elev in parte.

-REFERAT –cu tema“Rolul proiectelor si parteneriatelor educationale in socializarea si valorizarea

elevului deficient mintal” , dirigintePaunescu Carmen, -octombrie 2015 -sustinerea de lectie demonstrativa , la clasa a II-a ,diriginte Persinaru Monica ,in cadrul Cercului Metodic al profesorilor de psihopedagogie speciala , noiembrie 2015;

-REFERAT- cu tema “Argumente pro/contra in diverse probleme”, diriginte Florea Florina, decembrie 2015 Medalion Eminescu –activitate dedicate marelui poet Eminescu,de catre dirigintii claselor I-IV, ianuarie 2016 Analiza activitatii comisiei pe semestrul I - februarie 2016

Raportare :responsabilul comisiei-prof. Paunescu Carmen

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR CLASELE V-X

Comisia este constituita din 18 profesori diriginti care au urmarit ca prin activitatea desfasurata sa materializeze trasaturile si principiile consilierii scolare, vazute ca un proces de dezvoltare si prevenire, prin optimizarea modului in care elevul relationeaza cu scoala, profesorii si colegii.

ACTIVITATI DESFASURATE: -Analiza activitatii derulate in anul scolar2014-2015, in cadrul Comisiei metodice a profesorilor

diriginti, cls.V-X; -Studierea Programei in vigoare in vederea intocmirii planificarilor calendaristice,pentru anul scolar

2015-2016; -Intocmirea Planului de activitati pe baza raportului Comisiei dirigintilor pe anul scolar trecut si in

corelatie cu sugestiile membrilor actualei comisii; -Discutarea Regulamentului Intern punandu-se accent pe prevederile mentionate la Cap.IV „

Atributiile, competentele si responsabilitatile personalului didactic de predare si de instruire( art.26); -Dezbatere: Mapa dirigintelui- continut si mod de realizare; -Informare cu privire la sarcinile dirigintelui( extras din Ordinul MECI nr.5132/10.09.2009); Octombrie

11

-Activitate demonstrativa cu tema :,, Televizorul ( calculatorul)-prieten sau dusman”, la cls.a VIII-a B, prof. propunator Neagu Adina. Scopul lectiei a fost formarea unor conduite preventive legate de petrecerea timpului liber in fata micului ecran, lectie apreciata cu calificativul Foarte Bine. Decembrie

-Informare vizand noua modalitata de inregistrare a documentelor scolare si extrascolare; -Discutii privind stabilirea obtinerii acordului de utilizare a imaginii elevilor; -Prezentarea referatului cu tema ,, Managementul clasei”, de catre prof.diriginte la cls. a VII-a A,

Sorescu Lenuta, tema aleasa fiind benefica atat pentru cadrele didactice cu experienta dar, mai ales pentru cadrele didactice debutante, Ianuarie

Analiza activitatilor pe semestrul I Februarie ANALIZA SWOT PUNCTE TARI: -Proiectarea tematica in functie de particularitatile elevilor, prin care se incearca crearea de situatii

in care copiii sa actioneze ,sa invete cum sa se comporte in anumite momente in scoala si in afara ei. -Majoritatea profesorilor diriginti au experienta didactica in desfasurarea activitatii educative

specifice statutului de de diriginte -Buna colaborare intre profesorii clasei( prof. diriginte- prof.de preprofesionalizare- prof. de religie-

prof. logoped- prof.kinetoterapeut). -Desfasurarea unor activitati cu caracter demonstrativ in cadrul comisiei metodice si in cadrul

cercului pedagogic ce constituie exemple de buna practica si suport in desfasurarea activitatii profesorilor debutanti.

-Participarea parintilor la unele activitati scolare si extrascolare. -Relatia foarte buna dintre majoritatea prof. diriginti si elevi, implicarea afectiva a cadrelor

didactice. PUNCTE SLABE: -Elevii nu au carnete de note. -Cazuri de absenteism scolar si de abateri disciplinare pe fondul neimplicarii in viata scolara a

elevilor ,a unor parinti sau apartinatori legali. OPORTUNITATI: -Organizarea unor activitati extrascolare ce pot duce la realizarea unor legaturi interumane stranse AMENINTARI: -Dificultati in relationarea cu anumiti parinti -Abateri comportamentale in clasa, in scoala , dar si din alte perspective.

Raportare Responsabil comisie metodica : Costache Clara

COMISIA METODICA A ACTIVITATILOR DE PREPROFESIONALIZAREA

In cadrul comisiei metodice a maistrilor instructori de la clasele VI-X activitatile de preprofesionalizare,in semestrul I activitatile s-au desfasurat urmatoarele activitati conform planificarilor.

1. In luna octombrie membrii comisiei s-au intrunit pentru a discuta despre: - Planul managerial al comisiei - Planul semestrial de activitate - Reactualizare datelor personale ale membrilor comisiei

2. In luna decembrie domnul maistru instructor Rosca Constantin a sustinut o lectie demonstrative cu tema: “Debitarea lemnului” la clasa a-X-a.

In cadrul lectiei s-au urmarit :

- Operatii de obtinere a prefabricatelor din lemn.

12

- Asmblarea lucrarii. - Operatii de debitare dupa sablon - Probleme specifice de debitare - Stimularea creativitatii la elevi

3. In luna ianuarie 2016 doamn amaistru instructor Strejan Adriana a sustinut un referat cu tema : “ Metode de invatamant folosite la activitati de preprofesionalizare”

In referat s-au expus metodele de invatare utilizate la orele de preprofesionalizare

- Demonstratia bazata pe vizualizarea unei mostre etalon si a etapelor unui process tehnologic - Explicatia asigura suportul auditiv al actului invatarii - Conversatia, intrebari, raspunsuri, relatii suplimentare la informatiile neintelese - Exercitiul , dezvoltarea abilitatilor practice.

In cadrul orelor de preprofesionalizare sunt necesare aceste metode de invatare, ele ducand la executarea unor lucrari propuse in planificarea calendaristica. Lectiile au primit calificativul “Foarte bine”.

Februarie, analiza activitatii pe semestrul I Raportare- responsabil comisie metodica – Minculescu Iuliana

COMISIA DE TERAPII SPECIFICE

Comisia metodică a profesorilor de Terapii specifice are în componenţă 16 cadre didactice şi anume: -12 profesori logopezi; -3 kinetoterapeuţi; -1 profesor psihopedagog. Pe parcursul semestrului I al anului şcolar 2015- 2016, activităţile Comisiei metodice de Terapii specifice s-au desfăşurat după un program stabilit în conformitate cu planul managerial. În luna septembrie a avut loc repartizarea orelor de terapii specifice (logopedie, kinetoterapie, psihodiagnoză). Activitatea profesorilor s-a axat pe depistări frontale, individuale, evaluări şi diagnosticări-completarea fişelor speficice, stabilirea grupelor de terapie. În luna octombrie toţi membrii comisiei au întocmit şi au predate documentele şcolare specifice: situaţie iniţială, grupele de terapie, orar, plan managerial, planificări anuale pe diagnostice. S-a stabilit planul operaţional al activităţilor comisiei pentru anul şcolar 2015-2016. În luna noiembrie, domnul profesor logoped Drăgan Dorel, a susţinut o activitate demonstrativă cu tema “Cunoaşterea şi denumirea schemei corporale” , iar domnul profesor Irimescu Pavel a prezentat o recenzie de carte “Miracolul vindecării copilului meu”, de Elizabeth Burton Scott. Tot în luna noiembrie, majoritatea membrilor comisiei au fost prezenţi la activitatea Cercului pedagogic al Şcolii Gimnaziale Speciale Târgovişte. În luna decembrie, profesorii Comisiei metodice de Terapii specifice au participat la Cercul pedagogic organizat de profesorii din Centrul logopedic interşcolar C.J.R.A.E., la activitatea cu tema “Abordarea diferenţiată a tulburărilor de comunicare la copii cu autism”. În luna ianuarie, profesorii de kinetoterapie au prezentat diverse metode şi procedee de corectare şi recuperare kinetoterpeutice specifice unor diagnostice şi anume: - profesor Ciobanu Lucica- “Exerciţii specifice cifozei dorsale”; - profesor Matei Bogdan – “ Exerciţii specifice tetraparezei spastice”; - profesor Tudorache Elena –“Exerciţii specifice hemiparezei spastice stânga”.

13

Toate activităţile sus-menţionate au fost apreciate de către profesorii comisiei, au primit calificativul “Foarte bine”, fiind considerate un bun prilej de perfecţionare şi îmbunătăţire a activităţii metodice.

Februarie. Analiza activitatii . Activitatea de consiliere a profesorilor de psihodiagnoză a avut ca obiective prioritare evaluarea

permanentă a elevilor din şcoală şi a celor nou veniţi,precum şi consilierea elevilor cu tulburări de comportament.

În ceea ce priveşte activitatea extracurriculară, profesorii comisiei împreună cu profesorii din şcoală, au încheiat parteneriate cu şcoli şi licee din oraş şi din judeţ; au participat la concursuri şi au desfăşurat diverse activităţi de voluntariat, tematice, sportive, vizite etc.

Raportare responsabil Comisie metodică Terapii specifice - Bucşă Mihaela

COMISIA METODICA A PROFESORILOR – EDUCATORI Pe parcursul anului şcolar 2015-2016, comisia metodică a profesorilor- educatori şi-a propus următoarele obiective:

• asigurarea calităţii actului educaţional întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale; • parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-participative; • folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup • organizarea de activităţi extracurriculare; • participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective, asigurarea accesului la

informaţia de specialitate, favorizarea schimbului de experienţă; • perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare; • conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale: proiecte didactice, portofolii, teste; • colaborarea şcoală-familie.

Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului special s-a realizat prin dezvoltarea de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MEN, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului de specialitate. Toate cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. S-au întreprins activităţi de observare aelevilor, discuţii cu părinţii, copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare. În lecţiile desfăşurate la grupă, cadrele didactice au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a copiilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor şcolarilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei. .ACTIVITAŢI CURRICULARE, EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor. Toate grupele au fost implicate în marcarea unor evenimente importante cum ar fi: Ziua Naţională a României, Naşterea Domnului, naşterea marelui poet Mihai Eminescu, Unirea Principatelor Române, fiecare unitate organizand activitati în maniera proprie. Pentru eficienţa muncii educative cu copiii, colaborăm şi cu alţi parteneri educaţionali ca de exemplu: Liceul ”Petru Cercel”- abordând diferite teme legate de nivelul de dezvoltare pe care trebuie să-l atingă copilul ,activităţii comune urmate de expoziţii şi serbării.

14

BISERICA –Am participat la slujbe şi le-am explicat semnificaţia icoanelor şi am învăţat rugăcini accesibile . S-au desfăşurat la şedinţele comisiei metodice prezentarea unor referate în scopul formării şi autoformării membrilor comisiei: În luna Octombrie domnul învățător Voinea Petrică a susținut în cadrul comisiei metodice o lucrare științifică despre ” Rolul jocului didactic în dezvoltarea limbajului la copii cu CES” aceasta fiind foarte sugestivă și bine structurată astfel încăt să evidențieze punctele tari. În luna noiembrie doana Nicoroiu Roxana a susținut o lecție demonstrativă în Cadrul Cercului Pedagogic al profesorilor- educatori având ca subiect ” Cum ne exprimăm emoțiile?”. În decembrie cu ocazia sărbatorilor de iarnă, am organizat activități referitoare la ”Sosirea lui Moș Nicolae și Moș Crăciun”, am organizat serbarea de Moş Crăciun. În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la şcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor. 2. Funcţionarea sistemului de comunicare intern/extern (întâlniri de lucru, relaţia educatoare-educatoare, relaţia educatoare-învăţător, educatoare-echipa managerială, comunicarea din cadrul catedrei). Relaţiile cadru didactic- elev: -relaţiile se bazează pe respect reciproc, conduită civilizată, colaborare şi înţelegere,afectivitate -şcolarii sunt încurajaţi în dorinţa de autodepăşire, atitudine pozitivă faţă de activitate. Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la activităţi şi disciplină s-a menţinut o relaţie permanentă între părinţi şi educatoare. În cadrul comisiei metodice a profesorilor- educatori colaborarea a fost eficientă, împărtăşindu-ne reciproc din experienţa didactică. A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare şi o colaborare eficientă cu celelalte comisii metodice. S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală împreună cu care au fost organizate activităţi extracurriculare. 3. Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor curriculare S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de copii la resursele de joc şi învăţare. Fiecare educatoare a utilizat la grupă mijloacele electronice de învăţământ. Au fost utilizate şi auxiliarele curriculare, caiete speciale pe domenii de activitate. Au fost elaborate o multitudine de fişe de lucru de evaluare. B. Eficacitatea educaţională 1. Proiectarea În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei s-a constatat că materia planificată a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-participative cu rezultate deosebite. 2. Sistemul de evaluare a. Strategii/criterii de evaluare utilizate Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe a conţinuturilor activităţilor, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele prescolarilor.

15

S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând copiilor familiarizarea cu diferite activităţi de evaluare, încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru propriul proces de învăţământ. Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică asupra a tot ceea ce au asimilat preşcolarii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor. Criteriile evaluării au fost raportate la standardele de performanţă ale sfârşitului de an şcolar. Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea copiilor în legătură cu progresul realizat. C. Managementul calităţii 1. Optimizarea asigurării calităţii prestaţiei didactice, (compararea fişelor de evaluare a cadrelor didactice, întâlniri de lucru) Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice, pentru ca o școală să fie eficientă, este necesar ca şcolarii, cadrele didactice şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea comună, iar activitatea didactică să fie mai mult centrată pe instruire-formare şi curriculum. Evidenţiem consecvenţa cadrelor didactice în promovarea şi practicarea unei educaţii centrate pe copil şi pe dezvoltarea globală a acestuia în contextul interacţiunii cu mediul natural şi social. Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice. 2. Optimizarea strategiilor de evaluare -s-a stabilizat un sistem de apreciere şi stimulente pentru şcolari; -s-a urmărit o evaluare corectă pentru dezvoltarea copiilor; S-a constatat că profesori-educatori stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii activităţi predate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregătire ale grupelor, demersul didactic fiind bine conceput. Raportare responsabil comisie metodică, NICOROIU ROXANA

COMISIA CADRELOR DIDACTICE DE SPRIJIN/ITINERANTE I-IV -1

Comisia metodică a cadrelor didactice de sprijin/itinerante I-IV este formată din 10 cadre didactice itinerante care îşidesfăşoară activitatea în şcoli incluzive din Târgovişte, Găeşti, Ulmi, Moreni. Aceste cadre didactice lucrează cu un număr de 148 elevi, dintre care 97, în învățământul primar și 51, în învățământul gimnazial. Din numărul total de elevi de 154, la sfârșitul semestrului I au rămas cu situația neîncheiată 10 elevi și 18 elevi corigenți. Pe parcursul semestrului I comisia metodică şi-a propus următoarele obiective: Asigurarea calităţii actului educaţional. Personalizarea ofertei educaţionale la nivel educaţional. Identificarea ofertanţilor de formare şidirecţionarea personalului didactic către aceştiofertanţi. Valorificarea şi valorizarea resurselor existente. Dezvoltarea parteneriatelor instituţionale Crearea condiţiilor optime de siguranţăşi securitate instituţională. Toate cadrele didactice, membre ale comisie metodice şi-au amenajat cabinetele sau sălile în care lucrează din şcolile incluzive (o problemă rămânând în continuare lipsa spaţiului în unele şcoli incluzive) şi s-au preocupat atât de buna desfăşurare a activităţilor cât şi de perfecţionarea proprie. Ca punct de plecare s-au organizat evaluările iniţiale, fiecare profesor elaborând teste de evaluare iniţială. S-au întreprins activităţi de observare a elevilor în timpul învăţăriişi s-au elaborat planuri de intervenţie personalizată şi planuri educaţionale de grup ţinându-se cont de particularităţile elevilor cu CES, de cunoştinţele, priceperile şi deprinderile acestora.

16

Pentru obţinerea unor rezultate bune, toate cadrele didactice de sprijin menţin legătura cu cadrele didactice din şcolile incluzive, directorii acestora, directorii Şcolii Speciale şipărinţii (acolo unde este posibil).

Prezenţa la activităţile comisiei metodice a fost una bună, toţi membrii comisiei prezenţi la activităţi s-au implicat şi au luat cuvântul expunându-şi părerile. ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE: În 25.09.2015 a avut loc întâlnirea pentru reorganizarea şi reproiectarea activităţii. În cadrul acestei întâlniri toate cadrele didactice au predat responsabilului comisiei metodice tabelele cu elevii cu CES cu care lucrează, planul managerial pe anul şcolar 2015/2016şi orarul. De asemenea, s-au stabilit activităţile care urmau să se desfăşoare pe parcursul semestrului I.

În data de 17.10.2015, în cadrul comisiei metodice, au fost centralizate rezultatele evaluărilor inițiale, administrate elevilor cu CES, integrați în școlile de masă.

Cadrele didactice de sprijin au construit testele inițiale conform nivelului minim al programei adaptate și potențialului elevilor cu CES.

Au fost raportate rezultate slabe, la limita minimă a programei școlare adaptate, ceea ce demonstrează dificultățile de învățare accentuate ale elevilor cu CES, integrați în școala de masă.

Fiecare profesor de sprijin a prezentat centralizarea evaluărilor inițiale, pe care a depus-o la dosarul comisiei. Pe 11 noiembrie a avut loc cercul pedagogic al CDS la Şcoala Gimnazială Specială Târgovişte, desfășurat la Școala Specială ”Sf. Mina” Craiova.

Pe data de 11.12.2015 d-na profesoară de sprijin, Stoenescu Elena, a susținut lecția demonstrativă la limba și literatura română, cu subiectul: ”Verbul-recapitulare”, cu 4 elevi cu CES ai clasei a IV-a C Step, la Școala Gimnazială ”Mihai Viteazul”, Târgoviște.

Strategia didactică utilizată a combinat eficient metodele și procedeele moderne, predominante, cu cele tradiționale; forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe și mijloace de învățământ moderne: tableta, laptop, calculator.

Au fost evidențiate următoarele: proiectarea metodică a lecției și a PEG-ului; utilizarea preponderentă a metodelor activ-participative, cu impact asupra activizării elevilor; creativitatea propunătoarei în adaptarea metodelor moderne în vederea facilitării înțelegerii conținuturilor de către elevii cu CES; activitatea creativă pe platforme de e-learning, personalizată pentru elevii săi; relația empatică și suportivă pentru elevii cu CES.

Cadrele didactice au apreciat lecția propunătoarei cu calificativul ”Foarte bine”. Pe data de 29.01.2016 d-na profesoară de sprijin, Ștefan Petruța, a susținut lecția demonstrativă la

matematică și explorarea mediului, cu subiectul: ”Tabla înmulțirii-recapitulare”, cu 5 elevi cu CES ai claselor a III-a B,C, la Școala Gimnazială ”Mihai Viteazul”, Târgoviște.

Activitatea susținută de d-nul profesoară a fost un succes, toate cadrele didactice prezente au adus numai cuvinte de laudă. Copii au lucrat activ pe tot parcursul orei demonstrând progresele pe care le-au făcut. D-na profesor a folosit jocuri didactice variate, demonstrându-și din plin calităţile de cadru didactic de sprijin.

Cadrele didactice au apreciat lecția propunătoarei cu calificativul ”Foarte bine”. În data de 05.02.1016, CDS au predat, pe bază de tabel situațiile elevilor cu CES. În urma centralizării, au fost raportate următoarele:

Nr elevi sept. 2015 – 148 Veniți -9 Plecați – 3 Rămași ian 2016 – 154, din care: 72 cu deficiență mintală, 9 cu intelect liminar, 57 cu

dificultăți de învățare, 16 cu alte deficiențe (TSA, ADHD, DOWN, hiperkinezie, deficiență

17

vizuală, deficiență motorie, tulburări de limbaj, tulburări de comportament, deficit de atenție),

Situația statistică la sfârșitul semestrului a fost următoarea: 18 elevi corigenți, 10 cu situația neîncheiată, 0 cu abandon școlar, 126 promovați.

Pentru sem. al II-lea, au fost stabilite următoarele activități: Febr. – lecție demonstrativă – STOICA MAGDALENA, Martie – lecție demonstrativă – ILIE IRINA ANNE MARIE, COMAN MIRCEA, Aprilie – lecție demonstrativă – BARBU CRISTINA, Mai – cerc pedagogic, Iunie – analiza participării elevilor cu CES la EN 2016,

- situația statistică a elevilor cu CES, la sfârșit de an școlar, - analiza activității comisiei.

ANALIZA SWOT

AMENINȚĂRI

• munca de educare a familiei in spiritul deschiderii şi increderii spre școală trebuie sa promoveze noi strategii;

• flexibilitatea scăzută a profesorilor din învățământul de masă în evaluarea diferențiată a elevilor cu CES,

OPORTUNITĂŢI:

• S-a conturat o echipă ce-şidoreşteeficienţăşireuşită care poate face paşişi mai hotărâţi spre reuşită; • Existenţa unor interese comune în ceea ce priveste intenționalitatea profesională, poate promova si

consolida coordonatele unei învăţări formative, durabile,punctate de performanţe. PUNCTE TARI:

dispunem deprofesori de sprijin cu o bună pregătire metodică şi de specialitate, care stăpânesc conţinuturile predate, fiind interesaţi de inovaţii, activităţ ieficiente, demersuri didactice centrate pe elev;

eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite, creativitatea în adoptarea măsurilor de recuperare;

metode şi strategii moderne, activ-participative, stimulative pentru învăţarea elevilor. Se adaptează conţinutul şi metodele la specificul grupei şi se urmăreşte dezvoltarea gândirii şi înţelegerii conţinutului specific;

implicarea TIC înprocesul de recuperare a elevilor cu CES,

calitateaevaluăriielevilor, înscopulşiîndirecţiastimulăriiînvăţăriieficiente;

performanţele elevilor sunt apreciateşi evaluate constant, utilizând atât teste summative cât şi formative;

realizarea unor instrumente de evaluare pentru observarea sistematică a elevilor; aplicarea metodelor moderne de evaluare,

colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei;

18

activităţi extracurriculare şi extraşcolare de calitate;

Participarea tuturor membrilor, în cadrul proiectului PODCA, prin MECS „Creştereacalităţii sistemului educaţional preuniversitar din România prin implementarea de instrumente moderne de management şi monitorizare, SMIS 37655/19.10.2015 – Şcoala Gimnazială Specială, membră în cele 20 şcoli pilot din Dâmboviţa.

PUNCTE SLABE:

inexistenţauneilegăturipermanente a familiilor cu școala; lipsauneimotivaţiiinterioare a învăţării; lacune în cunoştinţeleelevilor; reticența profesorilor din școlile de masă în adaptarea conținuturilor pentru elevii cu CES, superficialitatea unor elevi în realizarea temelor scrise; mediul economic-social precar în care trăiesc elevii.

Raportare responsabil comisie metodică, ILIE IRINA ANNE MARIE

COMISIA CADRELOR DIDACTICE DE SPRIJIN/ITINERANTE I-IV - 2

Comisia metodică a cadrelor didactice de sprijin / itinerante, învăţământ primar B este formată din 10 cadre didactice titulare din şcolile incluzive ,, Tudor Vladimirescu’’ , ,,Paul Bănică’’, ,,Radu cel Mare’’, ,, Matei Basarab’’din T\rgovişte, ,,Nicolae Vlad’’ din Pucheni şi ,,Mihai Viteazul’’, Pucioasa. Numărul total de elevi cu CES cu care lucrează aceste cadre didactice este de 153 din şcolile incluzive, plus 2 - învăţământ la domiciliu. În funcţie de nevoile de formare şi pregătire profesională, activitatea comisiei metodice şi–a propus următoarele obiective :

- asigurarea calităţii actului educaţional - personalizarea ofertei educaţionale la nivel educaţional - identificarea ofertanţilor de formare şi direcţionarea personalului didactic către aceşti ofertanţi - valorificarea şi valorizarea resurselor existente - dezvoltarea parteneriatelor instituţionale - crearea condiţiilor optime de siguranţă şi securitate instituţională

Activitatea cadrelor didactice de sprijin / itinerante a debutat cu reamenajarea cabinetelor din şcolile incluzive, problema spaţiului de lucru fiind în bună parte rezolvată, dar nu în totalitate.

Există o strânsă colaborare între cadrele didactice de sprijin şi cadrele didactice din şcolile incluzive, cu directorii acestora, cu părinţii elevilor cu CES, cu ceilalţi specialişti din domeniu, conducerea şi colegii din Şcoala Gimnazială Specială Târgovişte.

Activităţile comisiei metodice s-au desfăşurat comform orarului stabilit. Prezenţa membrilor comisiei la ativităţi a fost bună, s-au dezbătut probleme de larg interes care au avut menirea de a înlătura unele neajunsuri şi de a obţine rezultate cât mai bune în munca cu elevul cu CES.

ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE:

În data de 22.09.2015, în cadrul comisiei metodice a CDS/itineranți din învățământul primar B, cadrele didactice de sprijin au predat documentele specifice : orar, grupe de elevi, plan managerial, tabel nominal cu elevii cu CES.

Au fost stabilite activitățile pentru semestrul I, astfel:

19

Septembrie. – predarea documentelor Octombrie – prezentarea şi discutarea testelor iniţiale Noiembrie – cerc pedagogic Decembrie - lecție demonstrativă, susținută de d-na Bucur Cerasela Ianuarie – lecție demonstrativă, susținută de d-na Grigore Manuela Februarie - predarea situației elevilor cu CES, la sfârșit de semestrul I

În data de 30.10. 2015, în cadrul activităţii comisiei metodice s-au prezentat şi discutat testele de evaluare iniţială, plus baremele de corectare a acestora, elaborate de cadrele didactice itinerante ( Tăsică Gheorghe, Gugu Ileana, Ion Simina, Bucur Cerasela, Cristescu Tamara, Dumitru Felicia ).

Participanţii la această activitate au scos în evidenţă importanţa acestui tip de evaluare. Pe lângă faptul că ne dă posibilitatea de a depista nevoile individuale de învăţare ale fiecărui elev, necesare în proiectarea activităţilor pe viitor şi elaborarea planurilor de intervenţie personalizate sau a planurilor educaţionale de grup, ne permite monitorizarea progresului elevilor în sensul că avem un punct de plecare concret.

În data de 11 noiembrie 2015 a avut loc cercul pedagogic al CDS la Şcoala Specială,,Sf. Mina ,, Craiova. În data de 11 decembrie 2015, d–na profesoară Bucur Cerasela a prezentat lecţia demonstrativă la disciplina comunicare în limba română, clasa I, cu subiectul ,, Să scriem corect !’’ După o scurtă caracterizare a grupei de elevi, doamna propunătoare a făcut referire la obiectivele propuse în activitatea derulată şi la modul de desfăşure a acesteia. Toate cadrele didactice au apreciat alegerea conţinuturilor în funcţie de particularităţile de dezvoltare individuale ale elevilor, metodele folosite pe parcursul activităţii, predominând jocul şi rezultatele finale. Activitatea a fost apreciată cu calificativul ,,foarte bin’’ În data de 29.01.2016 , d – na profesoară Grigore Manuela a prezentat lecţia demonstrativă la disciplina matematică, clasa a IV –a, cu tema ,,Înmulţirea numerelor naturale mai mici de 100’’. A fost o activitate unde metodele tradiţionale au fost folosite alături de metode moderne, trecerea de la o secvenţă la alta a lecţiei s-a realizat firesc, fără dificultate . Elevii au fost însoţiţi pe parcursul rezolvării sarcinilor de personajele îndrăgite din desene animate, proiectate cu ajutorul videoproiectorului. Întreaga asistenţă a apreciat activitatea cu calificativul ,,foarte bine’’. Cu această ocazie a fost prezentată şi situaţia elevilor cu CES la sfârşitul semestrului I, an şcolar 2015 -2016 care au beneficiat de activitate de sprijin.

Potrivit statisticii prezentată la sfârşitul semestrului I rezultatele au fost următoarele :

- număr elevi înscrişi septembrie 2015 – 153 - veniţi 4 - plecaţi 4 - rămaşi ianuarie 2016 – 153 din care : - deficienţă mentală 124 - intelect liminar 4 - dificultăţi de învăţare 15 - deficienţă mentală moderată 1 - deficienţă moterie 1 - alte deficienţe 8 - corigenţi 20 - cu situaţia neîncheiată 5

De asemeni a fost discutat şi stabilit orarul activităţilor pentru semestrul II, an şcolar 2015 -2016.

Raportare resp com met Dumitru Felicia

COMISIA CADRELOR DIDACTICE DE SPRIJIN/ITINERANTE V-VIII

20

Comisia metodică a cadrelor didactice de sprijin/itinerante V-VIII este formată din 10 cadre didactice itinerante care îşi desfăşoară activitatea în şcoli incluzive din Târgovişte (Şc. „Vasile Carlova”, Sc.”Smaranda Gheorghiu”, Şc.”Mihai Viteazul”, Sc.”Grigore Alexandrescu”, Sc.”Radu cel Mare”, Sc.”Matei Basarab”, Sc.”Paul Banica”), Găeşti ( Sc.”Radu cel Mare”, Sc.”Serban Cioculescu”), Şc. Petreşti,Şc Sotanga,Şc Rancaciov) . Aceste cadre didactice lucrează cu un număr de 164 elevi. Ȋn timpul semestrului I situaţia a fost: -plecaţi - 3 elevi - veniţi -6 elevi. - cu situatie neîncheiată -2 - corigenţi -38 elevi -promovaţi -127 de elevi. -rămasi in program -167 elevi. Pe parcursul semestrului I comisia metodică şi-a propus următoarele obiective: - Asigurarea calităţii actului educaţional. - Personalizarea ofertei educaţionale la nivel educaţional. - Identificarea ofertanţilor de formare şi direcţionarea personalului didactic către aceşti ofertanţi. - Valorificarea şi valorizarea resurselor existente. - Dezvoltarea parteneriatelor instituţionale - Crearea condiţiilor optime de siguranţă şi securitate instituţională. Toate cadrele didactice membre ale comisie metodice şi-au amenajat cabinetele sau sălile în care lucrează din şcolile incluzive şi s-au preocupat atât de buna desfăşurare a activităţilor cât şi de perfecţionarea proprie. Ca punct de plecare s-au organizat evaluările iniţiale, fiecare profesor elaborând teste de evaluare iniţială. S-au întreprins activităţi de observare a elevilor în timpul învăţării şi s-au elaborat planuri de intervenţie personalizat şi planuri educaţionale de grup ţinându-se cont de particularităţile elevilor cu CES, de cunoştinţele, priceperile şi deprinderile acestora. Pentru obţinerea unor rezultate bune, toate cadrele didactice de sprijin menţin legătura cu cadrele didactice din şcolile incluzive, directorii acestora, directorii Şcolii Speciale şi părinţii (acolo unde este posibil). Prezenţa la activităţile comisiei metodice a fost una bună, toţi membrii comisiei prezenţi la activităţi s-au implicat şi au luat cuvântul expunându-şi părerile. ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE: În luna septembrie a avut loc întâlnirea pentru reorganizarea şi reproiectarea activităţii. În cadrul acestei întâlniri toate cadrele didactice au predat responsabilului comisiei metodice tabelele cu elevii cu CES cu care lucrează, planul managerial pe anul şcolar 2015/2016 şi orarul. De asemenea s-au stabilit activităţile metodice care urmau să se desfăşoare pe parcursul semestrului I.

In data de 30.10.2015 s-a desfaşurat în Parcul Chindia activitatea extraşcolară ,,Toamna ruginie " , coordonată de de d-na prof. itinerant Georgescu Corina şi d-na profesor itinerant Brebenel Vasilica care au fost insoţite de elevii cu CES cu care îşi desfăşoară activitatea . Elevii celor două şcoli s-au împrietenit, au studiat ,,natura pe viu ",şi-au dezvoltat capacitatea de observare ,au înlocuit exerciţiile şi jocurile desfăşurate în clasă cu cele desfăşurate în natură . D-nul prof. itinerant Voicu Constantin apreciază activitatea şi menţionează că astfel de activităţi sunt benefice pentru elevi şi trebuie să fie mai dese . D-nul prof. itinerant Georgescu Gandy recită poezii de toamnă . Toţi membrii comisiei apreciază activitatea cu calificativul Foarte bine . Pe luna noiembrie a avut loc cercul pedagogic al CDS la Şcoala Gimnazială „Sfântul Mina” Craiova.

21

Pe data de 07.12. 2015 , d-na profesor itinerant Constantin Cristina susţine activitatea demonstrativă ,, Povestea lui Moş Crăciun " D-na prof. Brebenel Vasilica apreciază scenariul didactic . Corelaţia dintre competenţe -strategii didactice -forme de organizare -formele de evaluare a condus la realizarea competenţelor derivate . Dna prof. David Laurentia a precizat ca stategiile didactice,terapeutice au fost foarte bine alese pentru atingerea obiectivelor, apreciaza instrumentele de evaluare,relatia pozitiva afectiva cu elevii care au fost cu totii valorizati,apreciaza materialele si mijloacele didactice. Toţi membrii comisiei apreciază activitatea cu calificativul Foarte bine . În data de 19.01.2015, d-nul prof. itinerant Voicu Constantin, susţine activitatea cu tema ,,Mihai Eminescu - Luceafărul peoziei româneşti. Colegii prezintă desene realizate de elevi şi poezii scrise de aceştia din opera marelui poet .

Activitatea este apreciată cu calificativul Foarte bine . Februarie - S-a strâns situaţia de sfârşit de semestru a elevilor cu CES din şcolile de masa şi s-au stabilit activităţile metodice pentru semestrul al II- lea.

Raportare Resp com met Brebenel Vasilica

Cercul pedagogic al profesorilor de psihopedagogie specială

Tema: Formarea şi dezvoltarea abilităţilor necesare integrării în comunitate prin orele de dirigenţie, la elevii cu CES . I.Activităţi demonstrative: Clasa a II-a B: Tema- „Meseria e brăţară de aur”, propunător prof. Perşinaru Monica Grupa a IV-a: Tema- „Emoţii”, propunător prof. ed. Nicoroiu Roxana Clasa a VII-a C: Tema- „Ştim să circulăm corect?”, propunător prof. Costache Clara Clasa a IX-a A: Tema- „Eu, cu bune şi cu rele”, propunător prof. Alexandru Maria

II.Analiza activităţilor desfăşurate 1.În cadrul primei lecţii demonstrative, susţinută de doamna profesoară Perşinaru Monica, unitatea de învăţare - ,, Ce şi cum vreau să fiu?”- subiectul a fost ,,Meseria e brăţară de aur” ; tipul activităţii- consolidare. În urma discuţiilor s-au formulat următoarele concluzii:

Proiect didactic a fost bine întocmit, bine documentat, cu obiective realizabile, care au ajutat la formarea şi dezvoltarea personalităţii elevilor;

Materialul didactic bogat şi diversificat a fost adaptat nivelului de dezvoltare psihointelectuală al fiecărui elev;

Activitatea s-a remarcat prin creativitate, originalitate cu sarcini diferenţiate; De apreciat profesionalismul didactic, tonul cald, apropiat de elevi, antrenarea în

activitate a tuturor elevilor, prin întrebări diferenţiate, astfel încât să asigure participarea activă a acestora la lecţie;

Elevii au fost stimulaţi, încurajaţi, captându-li-se permanent interesul; Activitatea în completare a fost bine aleasă, elevii fiind puşi în situaţia de a-şi alege din

jocurile pe meserii, ce meserie le-ar plăcea să practice şi să realizeze sarcina cerută. Obiectivele au fost atinse, calificativul acordat: Foarte Bine.

1. La lecţia demonstrativă susţinută la grupa a IV-a de d-na profesor ed. Nicoroiu Roxana , subiectul –„Emoţii” din cadrul unităţii de învăţare „Comunicare şi abilităţi sociale”, concluziile au fost următoarele:

Proiectul didactic bine întocmit, valorile urmărite au ţinut cont de obiectivele propuse, ca în final, scopul activităţii să fie pe deplin atins;

22

Captarea atenţiei s-a dovedit eficientă, mobilizând elevii în a participa cu interes deosebit la lecţie, stimulându-le curiozitatea şi dorinţa de a afla cât mai multe despre sentimentele umane; Materialul didactic suficient şi eficient în ai determina pe elevi să înţeleagă stările

emoţionale, să dea exemple de situaţii din viaţa cotidiană când au trecut prin diverse stări; Activitatea a fost dinamică, dezvoltându-le elevilor creativitatea, iar elevii au citit, au

scris, fişele de lucru fiind corect rezolvate; Calificativul acordat de cei prezenţi la activitate a fost: F.B.

3.Cea de a treia lecţie demonstrativă suţinută de doamna profesoară Costache Clara a fost la clasa a VII-a C. Din unitatea de învăţare „Calitatea stilului de viaţă” , subiectul prezentat a fost „Ştim să circulăm corect?”, scopul de a consolida, a sistematiza şi a completa cunoştinţele elevilor, fiind atins. Concluziile au fost:

Proiect didactic bine întocmit, bine documentat, cu obiective realizabile, care au ajutat la formarea de comportamente corespunzătoare şi civilizate în calitate de pietoni, la formarea şi dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă a elevilor;

Materialul didactic a fost bogat, atractiv şi a fost adaptat nivelului de dezvoltare al fiecărui elev, sarcinile de lucru fiind diferenţiate;

Modul în care a făcut captarea atenţiei elevilor pentru a participa la activitate a fost punctul cheie în a forma coeziunea grupului şi a participa cu toţii cu interes;

Activitatea s-a remarcat prin creativitate, originalitate; S-a mers pe un plan echilibrat între informaţie şi sarcini practice de realizat; De apreciat măiestria didactică, tonul cald, apropiat, dragostea pe care o manifestă faţă

de copii şi ingeniozitatea în a alege activităţi de învăţare care să imprime dinamism lecţiei;

Obiectivele au fost atinse, calificativul acordat: F.B.

4. Activitate demonstrativă susţinută de doamna profesoară Alexandru Maria,la clasa a IX-a A a avut ca temă „Eu, cu bune şi cu rele” şi a făcut parte din unitatea de învăţare „Calitatea stilului de viaţă”. Concluziile desprinse au fost următoarele:

Lecţia a fost desfăşurată metodic, urmărindu-se toate etapele: captarea atenţiei, anunţarea noului conţinut cu obiectivele prezentate pe înţelesul elevilor, etc.

Povestea cu tâlc citită în captarea atenţiei a fost punctul de pornire în lecţia ce a urmat a fi predată;

Dirijarea învăţării a fost făcută diferenţiat, elevii fiind împărţiţi pe două grupe de nivel; Elevii au înţeles sintagma „ diferiţi, dar totuşi la fel ca ceilalţi copii” şi au fost învăţaţi

prin ce metode pot să-şi îmbunătăţească imaginea de sine; Fișele de lucru „Eu în oglindă” şi „Steaua adevărului” au fost rezolvate corect ceea ce

au demonstrat că elevii au înţeles noțiunile de „autocunoaştere” şi „intercunoaştere”„ Obiectivele au fost atinse, calificativul acordat: Foarte Bine.

Concluzia generală a fost aceea că, atâta timp cât se pregătesc lecţii atractive, susţinute de un bogat material didactic, care să-i implice pe elevi în a fi activi, vor conduce la realizarea obiectivelor propuse. Important este ca în activitţile desfăşurate la clasă şi nu numai, să predomine latura formativ-recuperatorie, având în vedere gradul de deficienţă crescut al elevilor noştri.

D-na director Marinescu E a apreciat faptul ca toate activităţile au fost foarte bine realizate şi pot servi ca modele pentru fiecare cadru didactic, iar domnul director adjunct, prof. Şuică Viorel propune ca proiectele didactice însoţite de CD-uri să fie depuse la biblioteca şcolii.

Responsabil, Sorescu Lenuţa

23

CERCUL PEDAGOGIC AL CADRELOR DIDACTICE DE SPRIJIN/ITINERANTE DIN JUDEȚUL DÂMBOVIȚA

Cercul pedagogic al cadrelor didactice de sprijin/itinerante din județul Dâmbovița este formată din 32 cadre didactice itinerante (dintre care 1 încadrată la plata cu ora, un cadru didactic itinerant la Școala Vulcana Pandele și un cadru didactic la Școala I.L. Caragiale, care nu sunt salariate ale Școlii Gimnaziale Speciale Târgoviște) care îşi desfăşoară activitatea în şcoli incluzive din Târgovişte, Găeşti, Ulmi, Petrești, Moreni, Pucioasa şi Pucheni . La începutul anului școlar existau 465 elevi cu CES în școlile incluzive. Pe parcursul semestrului I au plecat 10 elevi și au venit 19, rămânând la sfârșit de semestru un număr de 471 elevi. Dintre aceștia au promovat 381, 17 au rămas cu situația neîncheiată, iar 76 au rămas corigenți. Pe parcursul semestrului I cercul pedagogic şi-a propus următoarele obiective:

1. Organizarea activităţilor metodice la nivelul cercului pedagogic 2. Asigurarea suportului informaţional de proiectare a activităţii cercului pedagogic şi a

comisiilor metodice, pentru o eficientă derulare a activităţii metodice 3. Îndrumarea, consilierea şi coordonarea activităţilor cadrelor didactice şi ale debutanților prin activitatea metodică în cadrul cercurilor pedagogice 4. Valorificarea şi valorizarea resurselor existente Tema propusă pentru acest semestru a fost:”Colaborarea școală – familie- comunitate pentru incluziunea școlară a elevului cu C.E.S.” și s-a desfășurat în data de 11 noiembrie 2015, la Școala Gimnazială Specială ” Sf. Mina” Craiova. La activitate au participat cadre didactice de sprijin/itinerante din județele Dolj, Dâmbovița, Gorj, Olt, Mehedinți, Teleorman,Vâlcea. În cadrul discuțiilor pe tema activității, toți participanții au fost de acord că este foarte importantă colaborarea dintre școală, familie și comunitate pentru incluziunea școlară a elevilor cu cerințe educative speciale. În continuare s-au purtat discuții în legătură cu îmbunătățirea cadrului legislativ pentru învățământul incluziv.

Activitatea a fost apreciată de toți participanții și a fost un real schimb de experiență între cadrele didactice itinerante din cele șapte județe .

Responsabil cerc pedagogic, Stoica Magdalena Mariana

PROIECTE SI PROGRAME EDUCATIVE SCOLARE SI EXTRASCOLARE

La inceputul semestrului I s-au realizat documentele specifice de planificare a activitatii educative:

Planul managerial, Programul activitatilor educative- extrascolare si extracurriculare, planificarea sedintelor cu parintii, in elaborarea acestora avandu-se in vedere:

- utilizarea unor strategii didactice, in cadrul orelor de dirigentie, astfel incat elevul sa se poata exprima, sa fie ascultat si indrumat eficient; implicarea dirigintilor in activitati educative extrascolare (spectacole, concursuri, excursii) si valorificarea acestora din punct de vedere educativ;

- atragerea sprijinului diverselor institutii in vederea unor parteneriate educationale; - atragerea sprijinului parintilor in vederea realizarii unui parteneriat scoala – familie;

Activitatea extracurriculara si extrascolara s-a bazat pe Programul activitatilor educative, primit de la ISJ, la care s-au adaugat activitatile proprii, ea desfasurandu-se sub diverse forme.

Activitatea educativa s-a desfasurat conform planificarii calendaristice prezentate de catre diriginti. Profesorii diriginti au colaborat cu profesorii claselor in vederea prevenirii unor abateri disciplinare. Activitatea educativa in semestrul I al anului scolar 2015 – 2016 a fost centrata pe formarea, la elevi,

24

a unor atitudini si comportamente sociale adecvate. Proiectele educative realizate in semestrul I al anului scolar 2015 – 2016 au vizat implicarea unui numar mare de elevi in viata scolii, prin participarea la diverse activitati educative, scolare si extrascolare, dar si diversificarea activitatilor extracurriculare pentru atragerea elevilor intr-un spatiu educativ in defavoarea strazii. PROIECTELE/PARTENERIATELE desfasurate sau in curs de desfasurare sunt urmatoarel 1. Prieteni la distanta Scoala “Serban Cioculescu” Gaesti –Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonatori: prof. Stan Magdalena, Tarba Florica, Ion Carmen, Radu Florica, Nistor Iuliana si bibliotecar Dumitru Georgeta; 2. Sa-I ajutam, iubindu-i! Liceul teoretic “Petru Cercel” Targoviste – Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste; Coordonatori: prof. Lica Veronica, Ferencz Gabriela, Marinescu Eugenia, Bucur Cerasela, Cristescu Tamara, Dumitru Felicia; 3. Prietenii de suflet Scoala”Grigore Alexandrescu”Targoviste – Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste – Scoala “Mihai Viteazul”Targoviste Coordonatori: prof. Brebenel Vasilica, Alexandru Maria, bibliotecar Dumitru Georgeta si prof. Dobre Ileana; 4. Si eu sunt copil! Scoala “Serban Cioculescu”Gaesti – Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonatori: prof. Diaconu Stela si Dorobantu Liliana 5. Un zambet pentru fiecare Gradinita nr. 15 Targoviste – Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonatori: prof. Antohe Monica, Enache Larisa, Pahontu Gina, Enache Madalina, Patru Adriana, Rotaru Varvara, Tarhon Rodica, Epuras Florina, Vacaru Roxana, Bratu Aura, Braga Cecilia, Persinaru Monica si Valvoi Irina; 6. Caravana prieteniei Scoala “Paul Banica”Targoviste – Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonatori: prof. Gugu Ileana, Ion Simina si Sorescu Lenuta; 7. Performanta inspira, experimentam impreuna! Liceul de Arte ”Balasa Doamna”Targoviste - Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonatori: prof. Ghita Carmen si Balaceanu Carmena Victoria 8. In lumea povestilor Colegiul National “Constantin Cantacuzino”Targoviste – Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonatori: prof. Mirica Margareta si Sorescu Lenuta; 9. Si eu pot schimba lumea! Grdinita cu program prelungit nr, 14 Targoviste Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonatori:prof. Puica Georgeta, Torcica Gheorghita, Marin Marinela, Marinescu Eugenia si Bratu Aura; 10. Caravana prieteniei! Scoala “Tudor Vladimirescu”Targoviste, reprez de director prof Badea Gheorghe si prof. log Diaconu Gabriela si

25

Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez de director prof Marinescu Eugenia si prof log Serhie Lavinia si Cismaru Gabriela; 11. Sa-I ajutam, iubindu-i! Colegiul National “Constantin Cantacuzino”Targoviste Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonatori: prof Catalin Barascu, Marinescu Eugenia 12. Proiect de parteneriat educational Centrul Judetean de Resurse si Asistenta Educationala Teleorman, reprez prin director prof cons Daniela Carmen Barbu si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez prin director prof Marinecu Eugenia; 13. Proiect de parteneriat educational Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva Alexandria, reprez prin director prof Martin Rodica Loneta si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez prin director prof Marinescu Eugenia; 14. Acord de parteneriat “La fel si totusi diferiti” Scoala “Radu cel Mare”Targoviste,reprez de director prof. Gorgoteanu Monica si Petrescu Georgiana in calitate de invatator, Gradinita “Raza de Soare”Targoviste, grupa Piticot, grupa copiilor cu C.E.S., reprez prin director Cuculea Catalina, ed. Iarca Adriana si prof logoped Dragan Dorel si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste reprez prin director prof Marinescu Eugenia, prof Grigore Manuela si Tasica Gheorghe- inv de sprijin, locatie scoala”Radu cel Mare”Targoviste; 15. Protocol de parteneriat Liceul de Arte “Balasa Doamna”Targoviste – Liceul Tehnologic Transport Auto Targoviste – Liceul Tehnologic “Voievodul Mircea”Targoviste – Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonatori: prof. Popa Barbara Brigita, Pahontu Carmen, Radulescu Alina, Ralea Daniel, Ralea Laura, Bucsa Mihaela, Suica Viorel, Simache Clementina; 16. Copil ca tine sunt si eu! Liceul Tehnologic “Voievodul Mircea”Targoviste – Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonatori: prof. Diaconescu Cristina, laborant Ursachescu Eugenia,prof. Nistor Iuliana si bibliotecar Dumitru Georgeta 17. Protocol de colaborare Complexul National Muzeal “Curtea Domneasca”Targoviste Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonatori: Anghelescu Luminita, Grecu Laura, Tudor Corina, Nistor Iuliana si bibliotecar Dumitru Georgeta; 18.Protocol de parteneriat Asociatia PROVITA Targoviste 2003, reprez. prin presedinte dr. Balica Razvan Dumitru si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez prin director prof Marinescu Eugenia; 19. Contract de colaborare Agentia pentru Ocuparea Fortei de Munca a Judetului Dambovita, reprez de director execuiv Anghel Constanta si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez de director prof Marinescu Eugenia si Directia de Asistenta Sociala, reprez de director executive Stanescu Delia;

26

20. Acord de parteneriat Centrul de Prevenire, Evaluare si Consiliere Antidrog Dambovita, reprez prin d.na inspector principal de politie Nicoleta Bobe, in calitate de coordonator si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez de d.na director prof Marinescu Eugenia; 21. Protocol de colaborare Universitatea “Valahia”Targoviste, Facultatea de Stiinte Umaniste, Departamentul de Educatie Fizica si Sport,reprez prin Decan , prof. univ. dr. Pehoiu Constantin si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez prin director prof Marinescu Eugenia si director adjunct prof Suica Viorel; 22. Acord de parteneriat Scoala Gimnaziala “Mihai Viteazul”Targoviste, reprez de dl director prof Podaru Ion si de prof Pavelescu Marilena coordonator al Concursului interjudetean “Cvintetul toamnei”, in calitate de applicant si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez de d.na director prof Marinescu Eugenia, in calitate de partener; 23. Protocol de colaborare Directia de Asistenta Sociala Targoviste prin Centrul de zi pentru copii cu dizabilitati, reprez de d.na director inginer Stanescu Delia si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez de d.na director prof Marinescu Eugenia; 24. Acord de parteneriat pentru simpozionul national “Sa ne implicam cu responsabilitate in viata celor de langa noi- voluntariat” Scoala Gimnaziala Speciala, orasul Valenii de Munte, Prahova, reprez prin director prof Stanica Floarea si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez prin director prof Marinescu Eugenia; 25. Acord de parteneriat – “Puterea sta in prietenie si tolerant

C.S.E.I.”Maria Montessori” Constanta, reprez prin director prof. Regep Nida Nermin”si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez de d.na director prof. Marinescu Eugenia si prof log. Cirstea Monica – partener;

26. Acord de parteneriat – “Traditii si creativitate”

Colegiul Tehnic” Ïon Holban”Iasi, reprez prin d.na director prof Ioana Constantinescu in calitate de applicant , si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez de d.na director prof Marinescu Eugenia si prof. Nistor Iuliana in calitate de collaborator; 27. Acord de parteneriat – In lumea povestilor” Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva Brasov, reprez prin director prof. Orban Gabor si Central Judetean de Resurse si Asistenta Educationala Brasov, reprez prin director prof. Iordache Dana si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez prin director prof Marinescu Eugenia; 28. Acord de parteneriat

27

Casa Corpului Didactic Dambovita, reprez prin director prof Solomon Aurora si bibliotecar Dragos Manuela, in calitate de aplicant si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez prin director prof Marinescu Eugenia si bibliotecar Dumitru Georgeta, in calitate de partener; 29. Acord de parteneriat “ Impreuna pentru o societate nediscriminatorie” Liceul Tehnologic “Constantin Brancoveanu”Targoviste, reprez prin director Alecu Anda si coordonatoro SNAC prof Carmen Petroiu si Carmen Mateescu si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez prin director prof Marinescu Eugenia 30. Parteneriat educational “Lucram impreuna!” Scoala Gimnaziala “Mihai Viteazul” Targoviste si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonator: prof. Stefan Petruta; Colaboratori: prof: Stoenescu Elena,Georgescu Corina, Ilie Anne Marie Irina, Sorescu Lenuta; 31. Conventie de colaborare Directia Generala de Asistenta Sociala si Protectia Copilului Dambovita, reprez prin director ing. Bucur Cristina si Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, reprez prin director prof Marinescu Eugenia

STRATEGIA NATIONALA DE ACTIUNE COMUNITARA

Colegiul National “C. Carabella”Targoviste

Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonator voluntari: Prof. Stoica Mihaela, prof. Anghelina Cristian Coordonator beneficiar: Prof. Sorescu Lenuta

Colegiul National “C. Carabella”Targoviste

Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonatori voluntari Prof Simionescu Niculina, prof Popa Monica si prof Ivascu Daniela Coordonator beneficiari Prof. Alexandru Maria

Colegiul National “Constantin Carabella”Targoviste

Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonatori voluntari Prof Simionescu Niculina si prof Rizea Aniela Luminita; Coordonator beneficiar: Prof Brebenel Vasilica

Colegiul National “Constantin Carabella”Targoviste

Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste/ locatie Scoala “Matei Basarab “Targoviste Coordonatori voluntari: Prof Simionescu Niculina, prof Parvan Adina si prof Stanciu Mihaela;

28

Coordonator beneficiari: Prof David Laurentia

Colegiul National “I. Vacarescu” Targoviste

Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonator voluntari : Prof. Rafira Anca Mihaela Coordonatori beneficiari Prof Grecu Laura si prof Tudor Corina Clara

Liceul Tehnologic “Voievodul Mircea”Targoviste

Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonator voluntari Prof. Diaconescu Cristina Coordonator beneficiari Prof. Nistor Iuliana

Gradinita “Raza de Soare” Targoviste

Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonator voluntari: Prof. Cristea Liliana Coordonatori beneficiari: Ed. Iarca Adriana Maria si prof log Dragan Dorel

Scoala Gimnaziala “Stan Stefan “Vladeni- Dambovita

Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonator voluntari: Oprea Claudia Cristina Coordonator beneficiari: Marinescu Eugenia

Scoala Gimnaziala Razvad- structura Scoala Gimnaziala Valea Voievozilor

Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonator voluntari: Prof Iordache Cristina Georgiana Coordonator beneficiari: Prof Stancu Ana Maria

Liceul tehnologic “I.L.Caragiale” Moreni

Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste Coordonatori voluntari: Florea Cristina Coordonator beneficiari: Nistor Iuliana, Marinescu Eugenia

La ciclul primar, activitatea dirigintilor este coordonata de d.na prof Paunescu Carmen si are in componenta un numar de 9 profesori diriginti.

La comisia diriginti V – X, activitatea dirigintilor a fost coordonata de d.na prof. Costache Clara, comisia avand in componenta un numar de 18 profesori diriginti.

29

In semestrul I al anului scolar 2015 – 2016, profesorii diriginti au urmarit ca, prin activitatea desfasurata, sa materializeze trasaturile si principiile consilierii scolare, vazute ca un proces de dezvoltare si prevenire, prin optimizarea modului in care elevul relationeaza cu scoala, profesorii si colegii.

Comisiile dirigintilor si-au desfasurat activitatea urmarind sa respecte planul elaborat la inceputul anului scolar, dar si sa raspunda unor cerinte sau necesitati ivite ulterior. Planul de activitate contine:

-studierea programelor scolare pentru Consiliere si orientare si intocmirea planificarii calendaristice a orelor de dirigentie;

-informari privind dezbatrea cu elevii a noului R.O.I; -informarea si indrumarea elevilor si a parintilor sau a asistentilor maternali in vederea orientarii

socio- profesionale si integrarii sociale; -Ziua Portilor deschise; Programa scolara pentru Consiliere si orientare a fost facuta cunoscuta, afisata la loc vizibil,

studiata si dezbatuta de diriginti. S-a elaborat un sistem comun de intocmire a planificarii calendaristice a orelor de dirigentie.

Pentru identificarea copiilor cu grave tulburari de comportament si cu situatii deosebite in familie, alaturi de psihologul scolii, si-a adus aportul si comisia de disciplina care a urmarit ca regulamentul scolar sa fie cunoscut si respectat, atat de elevi cat si de profesorii diriginti.

Atat profesorii dirigintii, cat si ceilalti profesori din scoala s-au implicat in buna organizare si desfasurare a serviciului pe scoala, cat si in mentinerea calitatii unui mediu scolar optim pentru desfasurarea activitatii instructiv – educative.

In ultima saptamana a semestrului I, s-au reunite Consiliile profesorale ale claselor pentru a analiza situatia la invatatura si disciplina a elevilor si pentru a stabili, de comun acord, in ce situatii si ce masuri trebuiesc aplicate ca sanctiuni .Dirigintii s-au preocupat ca la finele semestrului cataloagele sa fie completate si corect intocmite, iar situatiile scolare si disciplinare sa fie aduse la cunostinta parintilor. ANALIZA SWOT PUNCTE TARI

-intocmirea planificarilor calendaristice anuale si semestriale realizate conform cu programa de Consiliere si orientare;

-tematica orelor de dirigentie a fost realizata conform particularitatilor de varsta , personalitate si preocupari ale elevilor;

-relatiile interpersonal (diriginti-elevi, profesori – elevi, profesori – parinti, profesori – profesori) favorizeaza un climat deschis si stimulativ; PUNCTE SLABE

- cazuri de absente repetate la anumite ore de curs; - nerealizare unei relatii de comunicare intre profesori si elevi ceea ce duce la iscarea unor conflicte; - lipsa comunicarii intre diriginte sau profesori si unii parinti; - familia nu este implicata suficient sau deloc in educarea copiilor; - starea materiala precara a unor familii;

OPORTUNITATI -vizionarea unor spectacole de teatru; -organizarea unor excursii la nivel de clasa si la nivel de scoala; -organizarea unor activitati extrascolare care pot duce la realizarea unor legaturi interumane stranse; -disponibilitatea unor institutii de a veni in sprijinul scolii; -disponibilitatea altor scoli pentru schimburi de experienta si pentru actiuni organizate in parteneriat, in interes reciproc; AMENINTARI -existenta unui numar foarte mare de tentatii; -influenta “grupului”de elevi; -slaba implicare a parintilor in educatia copiilor si in relatia cu scoala

30

ACTIVITATI EDUCATIVE desfasurate de comisia prof de ed speciala inv primar -activitate extrascolara prilejuita de Ziua Nationala a Romaniei si a Zilei de 24 ianuarie.Scopul activitatii a fost cunoasterea si respectareaa valorilor fundamentale ale istoriei si culturii nationale ,fiind organizata printr un parteneriat intre clasa a IV-a A, diriginte Stancu Ana Maria,clasa a IV-a B ,dir.Paunescu Carmen Elena si clasa a VI-a B,dir. Dumitru Irena. -Vine ,vine Mos Craciun! Serbare de Craciun ,desfasurata cu scopul de afirmare ,cunoastere si stimulare a potentialului recitativ /interpretativ al copiilor. Dirigintii au reusit sa atraga fonduri si sponsorizari pentru oferirea de cadouri elevilor. -Medalion Eminescu –activitate dedicata marelui poet Eminescu ,de catre dirigintii claselor I-IV.

În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s–a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor de bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându -se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor. La gimnaziu s-au derulat cu elevii activitati extrascolare in cadrul proiectelor desfasurate in scoala: -Ziua Nationala a Romaniei -Implicarea elevilor in decorarea salilor de clasa in perioada premergatoare Craciunului -Serbarea de Craciun -Activitati prilejuite de ziua poetului Mihai Eminescu -Unirea Principatelor Romane -Vizite la biblioteca scolii, in Parcul Chindia, la Complexul Muzeal ,,Curtea Domneasca”.

Alte activitati extracurriculare desfasurate : Interculturalitate si spiritualitate Traditii si obiceiuri specifice diferitelor popoare Saptamana Educatiei Globale “Mancam sanatos, traim sanatos!” Ziua Nationala a Romaniei Vine, vine Mos Craciun! – serbare scolara 15 Ianuarie….Sa.l omagiem pe marele poet Mihai Eminescu 24 Ianuarie …Unirea Principatelor Romane 28 -29 Ianuarie…..Cu si despre Caragiale Nota: Activitatile care nu au fost mentionate, nu mi-au fost aduse la cunostinta! -IONESCU MARIA– ŞCOALA GIMNAZIALĂ „SMARANDA GHEORGHIU” TÂRGOVIŞTE

“File de istorie”- 26.10.2015 Ziua noastra Natională- 27.11.2015 Traditii crestine-15-18.12.2015 Poezie eminesciana- 14.01.2016 “Hai sa dam mână cu mână”- 24.01.2016

STOENESCU ELENA – ŞCOALA GIMNAZIALĂ „MIHAI VITEAZUL” TÂRGOVIŞTE

ACTIVITĂŢI EDUCATIVE Participare cu lucrarea- „Parteneriatul educaţional: Şcoala incluzivă familie” la Cercul

pedagogic al cadrelor didactice de sprijin, desfășurat la Școala Gimnazială Specială „SF.MINA”, CRAIOVA- 11 nov.2015;

Activitate demonstrativă- Limba şi literatura română, clasa a IV-a C, S– Comisia metodică a CDS/itineranţi, clasele I-IV - 11 dec. 2015;

Participare la Workshop-ul cu tema ”Analiza nevoii de formare”, organizat de Casa Corpului Didactic - 06.11.2015

31

ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE

Activitate de confecţionare ornamente pentru Crăciun, desfăşurată în cadrul parteneriatului cu

Şcoala Gimnazială Caragiale în Proiectul “Elevii ajută elevi” - 4 noiembrie 2015; Activitate de voluntariat desfăşurată în cadrul Proiectului “Elevii ajută elevi” - colectare, vânzare

de produse alimentare -16 noiembrie 2015; Acordarea primului ajutor - activitate în parteneriat cu clasa a-IV-a B; invitați reprezentanții

Crucii Roșii, Sucursala Dâmbovița, în cadrul Olimpiadelor Kaufland - 10 noiembrie; Activitate de ecobricolaj, desfăşurată în parteneriat cu clasa a IV-a B în sala de clasă şi la

Grădina zoologică din Târgovişte, în cadrul Olimpiadelor Kaufland - 18 noiembrie 2015; Participare la serbarea “TOAMNA” , cu o scenetă – dramatizare, cu 5 elevi cu CES (1 elev de la

aV-a C şi 4 de la a VI-a B) - 23 nov. 2015; Membru- Comitetul de organizare - Concursului regional de postere si poezie cu forma fixă

“Cvintetul Anotimpurilor”, ediția a VIII-a 2015, CAER nr. 589 - 29 nov. 2015; Participare cu echipajul “Inimoşii ” la concursul regional de postere si poezie cu forma fixă

“Cvintetul Anotimpurilor”, unde am obţinut premiul III – 29 noiembrie 2015; Participare cu lucrări ale elevilor la revista Şcolii “Mihai Viteazul” – CONSTELAȚII - nr.3 ISSN

2069-346X; Participare ca voluntar (coordonator echipaj) la concursul Special Olympics –Şcoala Gimnazială

„Prof. Paul Bănică”,Tgv, 8 dec. 2015; Activitate de confecționare podoabe pentru pomul de iarnă “Iată, vine moș Crăciun!”,în cadrul

parteneriatului “Lucrăm împreună” între Șc. Gimnazială Specială și Șc. Gimnazială “M. Viteazul”–15 dec.2015;

Membru în echipa de proiect ”Toți egali, toți diferiți, toți împreună”, derulat în parteneriat cu Special Olympics România;

Participare la emisiunea „Din toată inima” difuzată pe postul naţional de televiziune „ Speranţa TV”, pentru susţinerea şi integrarea elevilor cu dificultăţide învăţare – 23.01.2016;

Participare în calitate de supraveghetor la concursul „Gazeta matematică”, nivel primar - 28 ian.2016.

PREMII PREMIUL III cu echipajul ”Inimoşii ” la Concursul regional de postere şi poezie cu forma fixă

“Cvintetul Anotimpurilor”, ediția a VIII-a 2015, CAER nr. 589, 29 nov. 2015; PREMIUL I - concursul de Gimnastică unificată, Special Olympics, 08.12.2015, TĂNASE

DUMITRU- ALEXANDRU (aV-a B); PREMIUL I - concursul de Gimnastică unificată, Special Olympics, 08.12.2015, TĂNASE

DANIELA (aVI-a B). SIMPOZIOANE

Participare cu lucrarea ”Formarea abilităţilor de comunicare la elevii cu CES prin utilizarea strategiilor moderne - microcercetare psihopedagogică”, la Simpozionul județean ”Eficientizarea demersului didactic prin aplicarea strategiilor activ-participative”, Liceul de Arte ~Bălașa Doamna~, Târgoviște, 06.11.2015,

Participare cu lucrarea „Abordarea educaţională a elevilor cu CES prin exerciţii cognitive pe platforme de eLearning” la Simpozionul Național „Incluziunea elevului cu CES” , derulat la Școala Gimnazială Specială ”Sf. Mina”, Craiova, 11.11.2015;

Participare cu lucrarea: ”Parteneriatul educațional în școala incluzivă”,

32

la Simpozionul Național ”Bune practici în valorizarea copilului cu CES prin intermediul centrelor școlare de educație incluzivă și al școlilor de masă/integratoare”, CJRAE Vaslui, 21.11.2015.

PUBLICAȚII Publicaţie - lucrarea ” Parteneriatul educațional în școala incluzivă” – în Lucrările

Simpozionului Național ”Bune practici în valorizarea copilului cu CES prin intermediul centrelor școlare de educație incluzivă și al școlilor de masă/integratoare”, CJRAE Vaslui, 21.11.2015, ISBN 979-973-0-18064-0;

Publicaţie - lucrarea: „Abordarea educaţională a elevilor cu CES prin exerciţii cognitive pe platforme de eLearning” – CD-ROM-ul ”Egalitate de șanse”, 11.11.2015, Simpozionul Național- Școala Gimnazială Specială ”Sf. Mina”, Craiova, ISSN-L-2392-9243;

RESPONSABILITĂŢI Metodist - Învăţământ special integrat - decizie nr. 2086/15.10.2015, ISJ-Dâmboviţa; Responsabil - Comisia de mentorat- Şcoala Gimnazială Specială-Târgovişte, an şc. 2015-

2016; Membru în Comisia de rezolvare a contestaţiilor - Concursul de ocupare a

posturilor/catedrelor de la Şcoala Gimnazială Specială Târgovişte – Decizia nr.121 din 25.09.2015;

Participare, în cadrul proiectului PODCA, prin MECS „Creşterea calităţii sistemului educaţional preuniversitar din România prin implementarea de instrumente moderne de management şi monitorizare, SMIS 37655/19.10.2015 – Şcoala Gimnazială Specială, membră în cele 20 şcoli pilot din Dâmboviţa.

ŞTEFAN PETRUŢA - ŞCOALA GIMNAZIALĂ „MIHAI VITEAZUL” TÂRGOVIŞTE -4 noiembrie-activitate de confecţionare ornamente pentru Crăciun desfăşurată în cadrul campaniei “Elevi ajută elevi”(eleva Matei Rianna din clasa a- IV-a ); -10 noiembrie-activitate de prim ajutor în parteneriat cu clasa a-IV-a B,invitati reprezentanti Crucea rosie,Sucursala Dambovita în cadrul Olimpiadelor Kaufland -11 noiembrie -participare cu lucrarea “STRATEGII EDUCAŢIONALE DIFERENŢIATE PENTRU ELEVUL CU C.E.S.” la simpozionul naţional de la Sc.SF.MINA,CRAIOVA; -11 noiembrie -participare la Cercul pedagogic al cadrelor didactice de sprijin desfasurat la Sc.SF.MINA,CRAIOVA; -16 noiembrie-activitate de voluntariat desfăşurată în cadrul campaniei “Elevi ajută elevi”,colectare de produse alimentare; -18 noiembrie-activitate ecobricolaj desfăşurată în parteneriat cu clasa a-IV-a B în sala de clasă şi la Grădina zoologică din Târgovişte,în cadrul Olimpiadelor Kaufland -23 noiembrie-participare la serbarea “TOAMNA” cu jocul de rol “Greierele şi furnica” interpretat de elevii Ciobanu Sebastian, Simionescu Carla, din clasa a-IV-a A şi Matei Rianna din clasa a-IV-a B; -29 noiembrie,participare cu echipajul “CLOPOTEI” la concursul judetean de postere si poezie cu forma fixă “Cvintetul Toamnei” unde au obţinut premiul I; -29 noiembrie membru in comitetul de organizare al concursului judetean de postere si poezie cu forma fixă “Cvintetul Toamnei” -participare la comisia metodica a cadrelor didactice de sprijin decembrie…… - decembrie participare cu lucrari ale elevilor la revista şcolii “Mihai Viteazul” nr.3 ISSN 2069-346X -8 decembrie participare la concursul Special Olympics cu elevii NIŢESCU SEBASTIAN (premiul I) şi NIŢĂ BOGDAN(premiul II) din clasa a-III-a C;

33

-15 decembrie activitate de confectionare podoabe pentru pomul de iarnă “Iată,vine moş Craciun!”,în cadrul parteneriatului “LUCRĂM ÎMPREUNĂ” între Scoala Gimnazială Specială şi Scoala Gimnaziala “Mihai Viteazul”; -28 ianuarie participare în calitate de supraveghetor la concursul Gazeta matematică,nivel primar; -29ianuarie activitate demonstrativă în cadrul comisiei metodice a cadrelor didactice de sprijin -2 februarie participare in calitate de supraveghetor la olimpiada de educatie civică,clasa a-IV-a; EFTIMIE DANIELA - ŞCOALA GIMNAZIALĂ 4 MORENI 3 decembrie - Vizionare film “Rapunzel”. 15 decembrie 2015 – “Maini dibace”, confectionare de globulete. 16 decembrie 2015 – In asteptarea lui Mos Craciun, colinde . 14 ianuarie 2016 - Ziua lui Mihai Eminescu, memorare poezii de Eminescu. BULEANDRĂ LUMINIŢA – ŞCOALA GIMNAZIALĂ 4 MORENI 7 decembrie –“Cizmulita lui Mos Nicolae” ,colaj 15 decembrie –Vizionare film cu Mos Craciun 14 ianuarie –concurs, recitare poezii de M. Eminescu COMAN MIRCEA – ȘCOALA ULMI, ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”RADU CEL MARE” GĂEȘTI

Participarea la Sesiunea de comunicări din cadrul Cercului pedagogic desfăşurat la Şcoala Spacială “Sfânta Mina” Craiova

Expoziție de desene, recitări de poezii cu ocazia zilei de 1 DECEMBRIE, Spectacol: ”Datini și obiceiuri de Crăciun” – 17 dec. 2015, ”Eminescu, veșnic tânăr” -14 ian. 2016, ”Să cinstim istoria patriei” activitate dedicate zilei de 24 Ianuarie.

CRISTINA BARBU – ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”RADU CEL MARE” GĂEȘTI 1.Participarea la Sesiunea de comunicări din cadrul Cercului pedagogic desfăşurat la Şcoala Spacială “Sfânta Mina” Craiova 2.Organizarea de activităţi în colaborare cu cadrele didactice de la Şcoala “Radu cel Mare” cu ocazia zilelor de 1 Decembrie, Crăciun, 15 Ianuarie și 24 Ianuarie; 3. Activități în cadrul Parteneriatului cu Asociația Copiilor Speciali Petrești – organizarea unui spectacol caritabil la Casa de Cultură Găești; STAN MAGDALENA – ŞC. GIMNAZIALĂ „ŞERBAN CIOCULESCU” GĂEŞTI

- Publicarea articolului ”Integrarea elevilor cu dificultăți de învățare (CES) în școala de masă” în revista cadrelor didactice nr 17/2015 ISSN: 2393–081034- septembrie 2015;

- Membru în Comisia de elaborare a subiectelor, a baremelor de evaluare și de evaluare a lucrărilor scrise pentru Concursul pentru ocuparea posturilor/catedrelor de la Școala Gimnazială Specială Târgoviște- octombrie 2015;

- Participare la Simpozionul "Incluziunea elevului cu CES", organizat de Școala Gimnazială Specială Sf. Mina Craiova -noiembrie 2015;

- ”Săptămâna legumelor și fructelor donate” – activitate desfășurată în cadrul SNAC – noiembrie 2015;

- Responsabil -Cerc Pedagogic al CDS –Dâmboviţa – organizarea și coordonarea activităţii metodice a cercului metodic al CDS/itineranţi - (activitate cerc, 11 nov. 2015, Şc. Gimnazială Specială Sf. Mina Craiova);

- Activitate în cadrul olimpiadelor Kaufland, ”Dinți frumoși și sănătoși”,elevii cu CES din clasa I D și elevii clasei pregătitoare B- noiembrie 2015;

- Activitate în cadrul olimpiadelor Kaufland, ”Dinți frumoși și sănătoși”,elevii cu CES din clasa a IV-a B și elevii clasei a II-a B- noiembrie 2015;

- Participare cu lucrări artistice ale copiilor la proiectul național ”Tradiții și obiceiuri de iarnă” organizat de Editura Esențial Media Pitești – decembrie 2015;

- Publicarea articolului ” Tradiții și obiceiuri specifice sărbătorilor de iarnă în județul

34

Dâmbovița” în cadrul proiectului național ”Tradiții și obiceiuri de iarnă” organizat de Editura Esențial Media Pitești – decembrie 2015; - Activitate de 1 Decembrie ” Cântec, dans și poezie” – decembrie 2015; - Locul II – Constantinescu Jaissa, cls I, Concurs de gimnastică unificată Special Olympic -

Târgoviște, decembrie 2015; - Locul III – David Anișoara, cls a II-a, Concurs de gimnastică unificată Special Olympics –

Târgoviște, decembrie 2015: - Coordonator de Parteneriat educaţional «Punți de prietenie» între Şc. Gimnazială ”Șerban Cioculescu” Găești şi Şcoala Gimnazială Specială, Târgovişte (activitate de schimb de obiecte de Crăciun- decembrie 2015); - Coordonator de Parteneriat educaţional” Vrei sa fii prietenul meu?” între Şcoala Gimnazială Specială, Târgovişte și Școala nr 4 Moreni și Liceul I.L.Caragiale Moreni(activitate de confecționare de podoabe de Crăciun- decembrie 2015); -Participare la Simpozionul ”Incluziunea școlară și socio-profesională a elevilor cu CES” organizat de CSEI ”Primăvara” Reșița – decembrie 2015: - ”Să îl ajutăm pe Moș Crăciun” – activitate desfășurată în cadrul SNAC-decembrie 2015; - Participare la Cursul de formare continuă ”Instruirea profesorilor metodiști pentru realizarea

obiectivelor inspecției școlare”- CCD – februarie 2016. ILIE IRINA ANNE MARIE - ŞCOALA GIMNAZIALĂ „MIHAI VITEAZUL”-TÂRGOVIŞTE, ȘCOALA GIMNAZIALĂ ”CORESI” – TÂRGOVIȘTE ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE:

activitate de confecţionare ornamente pentru Crăciun, desfăşurată în cadrul Proiectului “Elevii ajută elevi” - 4 noiembrie 2015;

activitate de voluntariat desfăşurată în cadrul Proiectului “Elevii ajută elevi” - colectare, vânzare de produse alimentare -16 noiembrie 2015;

”Ziua prevenirii dezastrelor naturale” – activitate derulată de clasele I C, D, în cadrul Olimpiadelor Kaufland – 13 oct. 2015,

Acordarea primului ajutor - activitate în parteneriat cu clasa a-IV-a B; invitați reprezentanții Crucii roșii, Sucursala Dâmbovița, în cadrul Olimpiadelor Kaufland - 10 noiembrie;

”Alege eticheta sănătoasă. Cumpărături inteligente” activitate derulată de clasele I C, D, în cadrul Olimpiadelor Kaufland – 13 noiembrie 2015,

activitate de ecobricolaj, desfăşurată în parteneriat cu clasa a-IV-a B în sala de clasă şi la Grădina zoologică din Târgovişte, în cadrul Olimpiadelor Kaufland - 18 noiembrie 2015

participare la serbarea “TOAMNA” cu costum confecționat din material reciclabile ”Zâna Toamna”- 23 noiembrie 2015;

participare cu lucrarea: Parteneriatul educaţional în şcoala incluzivă – școlarizarea la domiciliu, la Cercul pedagogic al cadrelor didactice de sprijin desfășurat la Șc. Specială SF.MINA,CRAIOVA- 11 noiembrie 2015;

membru în comitetul de organizare al concursului regional de postere si poezie cu forma fixă “Cvintetul Anotimpurilor”;

participare cu echipajul “FRUNZE RUGINII” la concursul regional de postere si poezie cu forma fixă “Cvintetul Anotimpurilor”, unde a obţinut premiul I – 29 noiembrie 2015;

participare cu lucrări ale elevilor la revista şcolii “Mihai Viteazul” – CONSTELAȚII - nr.3 ISSN 2069-346X;

membru în colectivul de redacție al revistei şcolii “Mihai Viteazul” CONSTELAȚII - nr.3 ISSN 2069-346X;

participare la concursul Special Olympics – 8 decembrie 2015 activitate de confecționare podoabe pentru pomul de iarnă “Iată, vine moș Crăciun!”, în cadrul

parteneriatului “LUCRĂM ÎMPREUNĂ” între Școala Gimnazială Specială și Școala Gimnaziala “Mihai Viteazul” – 15 decembrie 2015;

35

”Eminescu- carte de căpătâi” – activitate la biblioteca școlii, derulată în parteneriat cu clasele I C, D – 15.01.2016;

Coordonator proiect cu finanțare extrabugetară ”Din inimă pentru copii”, derulat în parteneriat cu elevii clasei I C – înv. Cojocaru Nadina,

Participare la Summitul de Tineret ”Generația unificată”, Brașov, 18-20 noiembrie 2015, organizat de Special Olympics România,

Coordonator proiect ”Toți egali, toți diferiți, toți împreună”, derulat în parteneriat cu Special Olympics România,

Coordonator al voluntarilor în cadrul SNAC - ”Mă îmbogățesc dăruind”, parteneriat cu Școala Specială;

Coordonator al beneficiarilor în cadrul SNAC, parteneriat cu Liceul de Arte ”Bălașa Doamna”; Înscriere în Programul internațional ”Să învățăm despre pădure” cu proiectul: ”Parcul

Chindia, plămânul orașului Târgoviște”, Înscriere în Proiectul Eco junior 2016,

PREMII : PREMIUL I cu echipajul ”Frunze ruginii” la Concursul regional de postere si poezie cu forma fixă

“Cvintetul Anotimpurilor”, ediția a VIII-a 2015, CAER nr. 589, PREMIUL I la concursul de Gimnastică unificată, Special Olympics, 08.12.2015, MILEA

ANDREI ALEXANDRU, PREMIUL al II-lea la concursul de Gimnastică unificată, Special Olympics, 08.12.2015,

VĂTĂȘELU IONUȚ GABRIEL, PREMIUL al III-lea la concursul de Gimnastică unificată, Special Olympics, 08.12.2015,

CIOBANU IULIAN MARIO, PREMIUL al III-lea la concursul de Gimnastică unificată, Special Olympics, 08.12.2015,

CRÂȘMARIU DENISA. SIMPOZIOANE

Participare la Simpozionul Național ” Colaborarea școală – familie- comunitate pentru incluziunea școlară a elevului cu CES”, derulat la Șc. Gimn. Specială ”Sf. Mina”, Craiova, 11.11.2015, cu lucrarea: Formarea abilităţilor de comunicare la elevii cu CES prin utilizarea strategiilor moderne- microcercetare psihopedagogică

Participare la Simpozionul Național ” Bune practici în valorizarea copilului cu CES prin intermediul centrelor școlare de educație incluzivă și al școlilor de masă/integratoare”, CJRAE Vaslui, 21.11.2015, cu lucrarea: ” Parteneriatul educațional în școala incluzivă”,

Participare la Simpozionul județean ”Eficientizarea demersului didactic prin aplicarea strategiilor activ-participative”, Liceul de Arte ~Bălașa Doamna~, Târgoviște, 06.11.2015, cu lucrarea ” Formarea abilităţilor de comunicare la elevii cu CES prin utilizarea strategiilor moderne- microcercetare psihopedagogică”

Participarea la workshop-ul ”Analiza nevoii de formare”, organizat de CCD Dâmbovița – 06.11.2015

PUBLICAȚII: Lucrarea ” Parteneriatul educațional în școala incluzivă” – publicat în Lucrările Simpozionului

Național ”Bune practici în valorizarea copilului cu CES prin intermediul centrelor școlare de educație incluzivă și al școlilor de masă/integratoare”, CJRAE Vaslui, 21.11.2015, ISBN 979-973-0-18064-0,

lucrarea: Formarea abilităţilor de comunicare la elevii cu CES prin utilizarea strategiilor moderne- microcercetare psihopedagogică – publicată în CD-ROM- ul ”Egalitate de șanse”, 11.11.2015, Craiova, ISSN 2392-9243; ISSN-L-2392-9243

RESPONSABILITĂŢI

36

Responsabil - Comisia de metodică a profesorilor de sprijin I-IV A- Şcoala Gimnazială Specială-Târgovişte, an şc. 2015-2016;

Membru în Comisia de rezolvare a contestaţiilor - Concursul de ocupare a posturilor/catedrelor de la Şcoala Gimnazială Specială Târgovişte – Decizia nr.121 din 25.09.2015;

Profesorii de sprijin, Bucur Cerasela, Cristescu Tamara, Dumitru Felicia, din Școala Gimnazială ,,Tudor Vladimirescu’’ Târgoviște au organizat și au desfășurat o serie de activități cu elevii cu CES pe semestrul I, an școlar 2015 /2016 după cum urmează :

luna octombrie - parteneriat educațional ,,Sunt special în felul meu’’ desfășurat între Școala

Gimnazială Specială și Școala Gimnazială ,,Tudor Vladimirescu’’ , activitate cu tema ,, Întâlnire la masa rotundă’’

- participare la parada militară dela Unitatea Militară Teiș cu ocazia Zilei armatei (22 octombrie)

luna noiembrie - activitate SNAC , ,,Cartea toamnei’’ la care au participat voluntari ai Liceului

,,Voievodul Mircea’’ din Târgoviște, beneficiarii fiind elevii cu CES ai Școlii Gimnaziale ,,Tudor Vladimirescu’’ (24 nov. )

luna decembrie - parteneriat educațional ,,Sunt special în felul meu,, desfășurat între Școala

Gimnazială Specială și Școala Gimnazială ,,Tudor Vladimirescu’’ , activitate cu tema ,,În așteptarea lui Moș Nicolae’’ ( 3 decembrie)

- participarea la atelierele de lucru pentru confecționarea de podoabe hand – made pentru pomul de Crăciun în cadrul Proiectului pan-european ,, European Christmas Tree Decoration Exchange 2015’’, coordonat în județul Dâmbovița de către Centrul Europe Direct Târgoviște

- parteneriat educațional ,, Dreptul și obligația de a fi informat – Invitație la lectură’’ , desfășurat la Școala Gimnazială ,, Tudor Vladimirescu’’ Târgoviște și biblioteca școlii . Activitate s-a denumit ,, Să ne cunoaștem drepturile’’ (10 decembrie 2015 )

- parteneriat educațional între Școala Gimnazială ,,Tudor Vladimirescu’’ ,Școala Gimazială ,,Stan Ștefan’’ Vlădeni și Școala Gimazială Specială Târgoviște. Activitatea a avut ca titlu ,, Prieteni la distanță,, ( 11 decembrie )

- activitate SNAC , ,,Sorcova vesela’’ la care au participat voluntari ai Liceului ,,Voievodul Mircea’’ din Târgoviște,beneficiarii fiind elevii cu CES ai Școlii Gimnaziale ,,Tudor Vladimirescu’’ ( 15 decembrie )

- elevii cu CES au participat cu desene la expoziția de pictură în cadrul Centrului Școlar pentru Educație Incluzivă ,, Maria Montessori’’ Constanța

Profesorii de sprijin Gugu Ileana şi Ion Simina , Şcoala Gimnazială ,,Paul Bănică Târgovişte au desfăşurat cu elevii cu CES în semestrul I al anului şcolar 2015 -2016 activităţile:

Biblia pentru copii – lectură biblică ( 22.10.2015 împreună cu preot Gugu Oprea) Confecționare de produse pentru a participa la Târgul de toamnă - Activitate SNAC

”Albinuțele harnice” (19.11.2015) Eexpoziţie cu produse confecţionate de elevii cu CES- Târgul de toamnă(20.11.2015) Concurs de postere desfăşurat la Școala Gimnazială MihaiViteazul – Cvintetul toamnei –

concurs interjudeţean de postere (28.11.2015 Şcoala Gimnazială ,,Nicolae Vlad’’ Pucheni – doamna profesor de sprijin Irimescu Daniela a

organizat şi desfăşurat activităţile extracurriculare :

37

Octombrie - ,,Armonie şi culoare’’-concurs decoraţiuni de toamnă Noiembrie - ,,Cvintetul toamnei’’ - concurs interjudeţean, unde a obţinut locul I la secţiunea

postere Decembrie – prezentarea scenetei ,, L-am pierdut pe Moş Crăciun’’ Ianuarie - ,,Eminescu prin ochi de copil’’ - concurs de recitări

Şcoala Gimnazială ,, Radu cel Mare,, Târgovişte – profesor de sprijin Tăsică Gheorghe a derulat

următoarele activităţi extracurriculare cu elevii cu CES :

Activitate cu tema „Igiena mâinilor” în colaborare cu DSP Dâmbovita in 04.11.2015 Activitate cu tema „Arta alimentatiei sănătoase” în colaborare cu DSP Dâmbovita in

04.11.2015 Activitate cu tema „Igiena mâinilor” în colaborare cu DSP Dâmbovita in 11.11.2015 Activitate cu tema „Arta alimentatiei sănătoase” în colaborare cu DSP Dâmbovita in

11.11.2015 Activitate cu tema „Învinge dependenta de tutun !” în colaborare cu DSP Dâmbovita in

25.11.2015 Parteneriatul „La fel si totusi diferiti” cu Școala Gimnazială „Radu cel Mare” Târgoviște și

Gradinița „Raza de soare ” Târgoviște Participare la activitatea „Caravana Ecotic în școala ta” în Școala Gimnazială „Radu cel Mare”

Târgoviște în 05.10.2015 Participare la activitatea de organizare a activitartilor Ecotic în Școala Gimnazială „Radu cel

Mare” Târgovișteîn 14.10.2015 Activitatea „Securitatea pe internet” organizată la clasele a V-a în colaborare cu cadre didactice

din Școala Gimnazială „Radu cel Mare” Târgoviște în 02.01.2016 în cadrul concursului Kaufland

Activitatea „Securitatea pe internet” organizată la clasele a VI-a în colaborare cu cadre didactice din Școala Gimnazială „Radu cel Mare” Târgoviște în 03.01.2016 în cadrul concursului Kaufland

Pe lângă activităţile desfăşurate cu elevii domnul profesor a mai îndeplinit şi alte sarcini în şcoala incluzivă şi anume:

Mentor, Membru în comisia de evaluare si organizator al concursurilor COMPER la Limba Română (15.01.2016) și Matematică (22.01.2016)

Administrator al site-ului Școlii Gimnaziale „Radu cel Mare” Târgoviște Doamna profesor de sprijin Grigore Manuela a desfăşurat următoarele activităţi extracurriculare

cu elevii cu CES din şcolile ,,Matei Basarab’’ şi ,, Radu cel Mare’’ în semestrul I, an şcolar 2015 – 2016 :

Noiembrie - activitate în colaborare cu DSP Dâmboviţa - ,,Alimentaţie sănătoasă”11.11.2015 - activitate în colaborare cu DSP DB-Ziua Naţională fără tutun - activitate în cadrul parteneriatului “Mâine vom fi şi noi şcolari”- cu grădiniţele

PPnr.2, PPnr.4, PPnr.5 ,,La început de drum” Decembrie

- activitate cu Centrul Europe Direct Târgovişte-proiect pan european “European Christmas Tree Decoratiunon Exchange “- Confecţionare de podoabe hand-made - concurs “Bradul eco”-în cadrul proiectului educaţional “Mâine vom fi şi noi şcolari” - daruri de la Moş Crăciun - activitate cu grădiniţa nr.8 Târgovişte.

Ianuarie - activitate la Muzeul de istorie – I.L.Caragiale Piese de teatru - activitate-“Mihai Eminescu –luceafărul poeziei romaneşti

38

La Şcoala Gimnazială ,, Mihai Viteazul’’ Pucioasa au fost desfăşurate următoarele activităţi extraşcolare sub îndrumarea doamnei profesor de sprijin Tudor Iuliana Viorica :

Participarea cu desene si artcraft ale copiilor la expozitia de:"Haloween 2016" Activitate comuna cu cabinetul de logopedie(CJRAE) de celebrare a Micii Uniri ,intitulata

"Micii scolari sarbatoresc Mica Unire"-25.01.2016.

Brebenel Vasilica – Şcoala „ Grigore Alexandrescu” Târgovişte Activitaţi SNAC parteneri: Colegiul Naţional ,,Constantin Carabella” Târgoviste, , Sc. ,,Grigore Alexandrescu " Târgovişte, Şc. Gimnazială Specială Târgovişte, Sc.”Smaranda Gheorghiu”.

Parteneriate : 1. ,, Si noi suntem la fel ca voi! “, Colegiul Naţional,,Constantin Cantacuzino"Târgovişte , Sc. ,,Grigore Alexandrescu " Târgovişte . 2. ,,Impreuna spre intergare " , Biblioteca Judeteana ,,I.H. Radulescu " , Sc. Gimnaziala Speciala Targoviste, Sc. ,,Grigore Alexandrescu " Targoviste . 3.,, Prietenii de suflet " Sc. Gimnaziala Speciala Targoviste , Sc. ,,Grigore Alexandrescu " Targoviste , Sc. ,,Mihai Viteazul " Târgovişte

4.Parteneriat cu Direcţia de Sănătate Publică Dâmboviţa .

Concursuri : 1. Concursul Regional,, Gimnastică Unificată "Special Olympics.

2. Concursul National ,, Paşaport pentru Cultură " Bucureşti 3. Concursul Naţional ,, Comper -Comunicare " ,Piteşti ,, Comper -Mate 2000" Piteşti 4. Concurs Regional ,, Crăciunul în casele noastre " Bistriţa 14 dec. 2015 . 5 .Concursul judeţean ”Cvintetul toamnei”, secţiunea postere Simpozioane : 1. Simpozion National ,, Incluziunea elevului cu CES "11.112015, Craiova 2 . Simpozionul “Incluziunea scolara si socio-profesionala a copiilor cu CES”,CSEI “Primavara”, Resita.

Proiecte 1.Coordonator in cadru proiectului ,,Natura inspiră si daruieşte” Şcoala nr. 29 Galaţi. 2 .Partener în Proiectul Naţional ,, Tradiţii şi obiceiuri de iarnă" ,Piteşti

Diaconu Stela Scoala Gimnaziala “Serban Cioculescu”,Gaesti 1. Activitatea “In asteptarea lui Mos Craciun” in cadrul parteneriatului “Si eu sunt copil” cu Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste. 2. Activitate SNAC cu Gradinita Inocenta Gaesti “De Craciun”,copiii cu CES au primit daruri de Craciun 3. Concursul Regional de creatie decorativa “Craciunul in casele noastre”,CSEI, nr 1 ,Bistrita am participat cu 3 elevi,iar eleva Militaru Oana Rebeca ,cls a V a , a obtinut Premiul III. 4 . Concursul National “Azi e zi de sarbatoare!”,Scoala Gimnaziala Speciala pentru Deficienti de Auz “Sfanta Maria”. 5. Simpozionul National “Incluziunea elevului cu CES”,Scoala Gimnaziala “Sf. Mina”,Craiova. 6. Simpozionul “Incluziunea scolara si socio-profesionala a copiilor cu CES”,CSEI “Primavara”, Resita. 7 .Asistent la Olimpiada de Limba si literatura romana,etapa locala,30ianuarie 2015,Găesti,Scoala Gimnaziala “Serban Cioculescu” . Constantin Cristina– Şcoala „Paul Bănică” Târgovişte

39

1. Parteneriat cu bibliotheca "Carte frumoasa cinste cui te-a scris". 2 .Parteneriat pentru educatie cu asociatia "Arta & Viata". 3.Petrecere de Halloween activitate extracurriculare care intentioneaza sa inlature prejudecata ca Halloween este o sarbatoare americana si nu se incadreaza in peisajul cultural romanesc. 4."Traiasca Romania dodoloata" depuneri de flori la monumental din sat. 5."Ce te legeni codrule...." evocare Eminescu. Barbu Octavian– Şcoala „Radu cel Mare „ Găesti 1.Organizarea de activităţi în colaborare cu cadrele didactice de la Şcoala “Radu cel Mare” cu ocazia zilelor de 1 Decembrie, Crăciun, 15 Ianuarie și 24 Ianuarie; 2. Activități în cadrul Parteneriatului cu Asociația Copiilor Speciali Petrești – organizarea unui spectacol caritabil la Casa de Cultură Găești; Braga Cecilia - – Şcoala „Radu cel Mare „ Târgovişte 1. Parteneriat cu Direcţia de Sănătate Publică 2. Parteneriat ,,Copilărie fară graniţe "Şc. Gimnaziala Speciala Târgovişte– Şcoala „Radu cel Mare „ Târgovişte 3. Parteneriat între Şc. Gimnaziala Speciala Târgovişte , Şcoala „Radu cel Mare" Târgovişte şi Grădiniţa ,, Rază de soare " Târgovişte 4. Simpozion National ,, Incluziunea elevului cu CES "11.11.2015, Craiova . Georgescu Corina - Şcoala Gimnazială “Mihai Viteazul” Târgovişte Am participat în data de 5 septembrie 2015 la cursul „A fi sau a (nu) face – Aceasta e întrebarea:

Rolul profesorului în motivarea elevului/studentului”, prezentat de dr. Romulus Chelbegean, profesor la Catedra de Științe Comportamentale la Universitatea Andrews din S.U.A.

Am urmat în perioada 01-19 septembrie 2015 programul de formare continuă „Psihopedagogie – actualizări, conexiuni, perspective” acreditat, obținând un număr de 25 de credite profesionale transferabile.

Am participat la Convenția cadrelor didactice organizată de Asociația Respiro în perioada 23 - 25 octombrie 2015 la Moieciu de Sus, în vederea diseminării proiectului „Trăiește de nota 10!”

Am participat în calitate de membru în echipa de organizare în cadrul programului Școala părinților în data de 10 nov 2015 la seminarul „Un nou stil de viață” organizat de Asociația Speranța Târgoviște în colaborare cu Biblioteca Județeană Ion Heliade Rădulescu din Târgoviște. Seminarul a fost

susținut de doctor în științe medicale Virgiliu Stroescu, medic primar endocrinolog. Am participat în luna noiembrie 2015 la o dezbatere în cadrul emisiunii „Convorbiri de seară” la

ediția cu titlul „Spiritul de prevedere” realizată de lect. univ. dr. Corina Matei, emisiune difuzată pe postul național de televiziune Speranța TV. Emisiunea poate fi vizualizată aici: http://www.sperantatv.ro/web/convorbiri-de-seara-spiritul-de-prevedere-invitati-corina-si-tiberius-georgescu-08-11-2015/

Am participat la "Legislaţie, religie şi libertate” - sesiune științifică - dezbatere organizată de Asociaţia Conştiinţă şi Libertate şi Comisia Juridică din Camera Deputaţilor la București, Palatul Parlamentului în data de 19 noiembrie 2015.

Am participat în calitate de îndrumător al echipajului „Nonconformiștii” la etapa județeană a concursului de creații artistice „Cvintetul anotimpurilor”, ediția a VIII-a – Cvintetul toamnei în data de 28 noiembrie 2015.

Am participat ca voluntar cu elevi la Concursul gimnastică unificată în data de 8 decembrie 2015 organizat de Special Olympics.

Participare la activităţi de voluntariat constând în confecționarea de obiecte în vederea colectării de fonduri pentru elevii nevoiaşi ai şcolii în cadrul proiectului „Elevii ajută elevi” - (dec. 2015);

Am participat în calitate de membru în echipa de organizare în data de 14 dec 2015 la seminarul „Comunicarea ca interacțiune. Cu ce sunt eu de vină?” organizat de Asociația Speranța Târgoviște în colaborare cu Biblioteca Județeană Ion Heliade Rădulescu din Târgoviște. Seminarul a fost

40

susținut de conf. univ. dr. Dumitru Borțun și lect. univ. dr. Corina Matei. Am scris un articol în Nr. 1 din decembrie 2015 al revistei școlii „Constelații”. Am participat în luna ianuarie 2016 la o dezbatere în cadrul emisiunii „Convorbiri de seară” la

ediția cu titlul „Când și cum să fim perseverenți” realizată de lect. univ. dr. Corina Matei, emisiune difuzată pe postul național de televiziune Speranța TV. Emisiunea poate fi vizualizată aici: http://www.sperantatv.ro/web/convorbiri-de-seara-cand-si-cum-sa-fim-perseverenti-invitati-corina-si-tiberiu-georgescu-03-01-2016/

Am participat în data de 23 ianuarie 2016 la emisiunea socială „ Din toată inima” difuzată pe postul național de televiziune Speranța TV unde am prezentat cazul elevului meu Zamfirescu Fabian, elev cu CES în clasa a VIII-a C la Școala Gimnazială Mihai Viteazul Târgoviște, contribuind astfel la susținerea materială și integrarea acestui copil. Emisiunea poate fi urmărită aici: http://www.sperantatv.ro/web/din-toata-inima-ajuta-l-pe-fabian-invitati-andrei-bogdan-corina-georgescu-23-01-2016/

Sunt coordonatorul proiectului național „Vreau la școală!” implementat de ADRA România în școala mea. Proiectul are ca obiectiv integrarea socială, creșterea interesului cu privire la educație și rolul de părinte și reducerea riscului de îmbolnăvire pentru un număr de 5 copii dezavantajați, toți fiind elevi cu CES.

Participare la activităţi de voluntariat constând în oferirea de ajutor material acordat elevilor cu CES (rechizite, haine, alimente);

Particip ca voluntar în proiectele educative ale Asociației Respiro, fiind coordonatorul programului „Trăiește de nota 10!” în Școala Gimnazială Mihai Viteazul Târgoviște.

Particip ca psiholog voluntar la activitățile Asociației Ridică-te și umblă pentru persoanele cu dizabilități din județul Dâmbovița – întâlniri lunare.

Particip ca psiholog voluntar la activități de reeducare a deținuților din Penitenciarul Mărgineni și Penitenciarul Târgușor.

Profesor itinerat David Marta Laurenția

14.11.2015 “Săptămâna fructelor”, activitate SNAC în parteneriat cu Liceul Teoretic “Petru Cercel”;

06.12.2015 “Iată vine Moș Nicolae”activitate SNAC în parteneriat cu Liceul Teoretic “Petru Cercel”;

15.01.2016 “Luceafărul poeziei românești” activitate în parteneriat cu clasa a VI-a B, profesor de limba română Constantin Marinuș;

24.01.2016 “Marea Unire a Principatelor” activitate în parteneriat cu clasa a VIII-a A, prosefor de istorie Dumitrescu Octaviana.

Raportare - Coordonator proiecte extracurriculare Nistor Iuliana

COMISIA DE EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII La începutul anului şcolar s-a hotărît în Consiliul profesoral ca să rămână aceeaşi membri ca şi în

anul trecut şcolar în Comisia de Asigurare a Calităţii în Educaţie. Componenta CEAC in anul scolar 2015-2016 este următoarea: responsabil-prof. Sorescu Lenuţa, secretar-prof. logoped Cîrstea Monica, membri: prof. Stan Magdalena, prof. Diaconu Stela, prof. Ralea Laura, din partea ISJ, dl. insp. Ilie Victor, iar reprezentantul părinţilor, Stanciu Diana.

Comisia pentru Evaluarea si Asigurarea Calităţii (CEAC) din Şcoala Gimnazială Specială şi-a proiectat activitatea pentru anul şcolar 2015-2016 pe baza documentelor proiective ale echipei manageriale având ca obiective strategice.

În ceea ce priveşte activitatea comisiei, aceasta s-a desfăşurat conform planului operaţional şi planului managerial al CEAC, respectându-se termenele proiectate.

În luna septembrie s-a elaborat un plan de acţiune al CEAC prin:

41

-Stabilirea graficului întâlnirilor de lucru. - Stabilirea responsabilităţilor individuale şi a termenelor de realizare. - În luna octombrie, pentru îmbunătăţirea procesului de colectare a dovezilor şi a surselor acestora,CEAC a elaborat conţinutul portofoliului comisiei metodice, conţinutul portofoliului cadrului didactic. - Începând cu luna noiembrie 2015 s-au elaborat proceduri operaţionale pentru punerea în practică a politicilor educaţionale, respectându-se cerinţele interne şi externe şi asigurând cadrul calităţii. - În luna februarie, membrii CEAC au verificat documentele existente la nivelul comisiilor, au constatat omisiunile din dosare şi au informat responsabilii cu specificarea ca în termen de o saptămână să fie completate. Pentru semestrul al II-lea, au fost preluate după platforma ARACIP şi prelucrate chestionarele pentru cadrele didactice, elevi şi părinţi.

Raportare Responsabil CEAC, prof. Sorescu Lenuţa

COMISIA DE AMENAJARE A SPATIULUI AMBIENTAL

Activitatea comisiei de amenajare a spatiului ambiental are ca scop atat realizarea unui climat ambiental placut cat si responsabilizarea elevilor in ceea ce priveste aprecierea muncii lor. Activitati desfasurate: -amenajarea panourilor din dreptul claselor cu lucrari realizate de elevi, activitate realizata cu sprijinul profesorilor diriginti -pavoazarea scarilor de acces -realizarea lucrarii cu tema ,, Copacul operatiilor matematice” -organizarea expozitiilor cu tema ,,Toamna- anotimpul harniciei”, ,,Iarna, anotimp al bucuriei” -expunerea lucrarii denumita ,,Zana Iarna”, realizata cu ajutorul prof. Rosca Constantin Toata activitatea acestei comisii a contribuit la bucuria elevilor dar si la imbunatatirea imaginii scolii, toate aceste lucrari fiind admirate de cei care au venit in perioada sarbatorilor de iarna ,in cadrul unor activitati in parteneriat sau in cadrul unor activitati de binefacere.

Comisia pentru proiecte educationale si proiecte europene In primul semestru al anului scolar 2015-2016 responsabilul comisiei impreuna cu alti 2 membri au participat la un curs de formare pentru scriere de proiecte Erasmus+ organizat de ISJ D- ta.Responsabilul comisiei impreuna cu echipa de lucru au elaborate si depus la termenul limita din februarie 2016 un proiect de mobilitate Erasmus + , Educatie scolara. Proiectul vizeaza cursuri de formare pentru 15 cadre didactice din scoala in tari membre UE.

Comisia de Cercetare Disciplinară prealabilă pentru elevi Comisia funcţionează în conformitate cu Regulamentul de organizare şi funcţionare al înv. special şi special integrat şi Decizia 119. 21.X.2015 , având ca principal scop analiza cazurilor de indisciplină ale elevilor precum şi propunerea de măsuri în vederea realizării acestor cazuri. În decursul sem I s-au rezolvat următoarele cazuri:

- Referatul cu nr. 60 din 12.01.2016 al dnei Ferencz Hedwing Gabriela - Referatul 55 din 12.01.2016 al dnei Nicoroiu Roxana - Referatul nr: 269 DIN 29.01.2016 al dnei Nicoroiu Roxana - Referatul nr : 136 din 21.01.2026 al dnei Ferencz Hedwing Gabriela cu privire la abaterile disciplinare ale

elevului Ezaru Mihai din clasa a VI. A - Rezolvare – - Comisia s-a întrunit şi a informat elevul cu cele expuse în sesizări şi avertizarea lui ca formă de sancţiune.

Elevul a declarat verval şi în scris că îşi va schimba comportamentul pe viitor. Elevul nu şi-a revizuit comportamentul astfel comisia a decis scăderea notei la purtare.

42

- Referat din data de 29.01. 2016 al dnei Bălăceanu Carmena cu privire la comportamentul recalcitrant al elevului Paraschiv Ciprian.

- Rezolvare – Comisia având în vedere că elevul este la prima abatere îl sancţionează prin mustrare. La această hotărâre a participat şi Şef C.S.S – Floare de Colţ Târgovişte.

- Referat cu nr 186 din 22.01.2016 al dnei Vâlvoi Irina cu privire la dispariţia telefonului mobil sustras de elevul Iordache Mădălin în timp ce aşeza un joc în dulap.

- Rezolvare: Elevul a recunoscut fapta , a returnat telefonul şi a promis că nu se mai repetă. - Referat nr 205 din 25.01.2016 al dnei Chirează Carmen în calitate de părinte cu privire la

comportamentul deviant şi vulgar al elevului Marcu Stelică. - Rezolvare. Comisia nu a putut rezolva cazul deoarece în ziua de 26.01.2016 elevul a fost internat ,

urmeaza să se discute sesizarea la externarea acestuia. - Referat nr 213din 25.01.2016 al d.nului Voinea Petică pentru abaterile disciplinare ale elevului Neagu

Cosmin. - Rezolvare: Comisia ca urmare a celor sesizate a audiat elevul şi i-a prezentat consecinţele abaterilor.

Elevul şi-a cerut scuze şi a declarat că-şi va controla comportamentul. - Referat nr 155 din 28.01.2016 al dnului prof. Savu Glodeanu Niculae cu privire la găsirea uşii

cabinetului forţată şi interiorul cabinetului răvăşit de asemenea a observat lipsa reportofonului din dotare. Se solicită şi implicarea CSS Floare de Colţ\ COMISIA PENTRU PREVENIREA SI REDUCEREA VIOLENTEI;MENTINEREA SI CRESTEREA

GRADULUI DE SIGURANTA CIVICA IN PERIMETRUL SCOLII

In conformitate cu strategia de prevenire si interventie , privind violenta in scoala s-a mers pe urmatoarele obiective :

- Identificarea si evaluarea dimensiunii fenomenelor de violenta in scoala : - Implicarea tuturor actorilor in derularea activitatii de preventie a violentei. Aceste obiective au fost materializate prin actiuni de prevenire effectuate atat la nivel de clasa prin

sedinte constante in parteneriat cu Politia Municipiului Targoviste cat si la nivel de Scoala in parteneriat cu Jandarmeria si DGASPC.

In luna octombrie s-a tinut o informare de catre specialisti din jandarmerie cu privire la metode de prevenire a violentei in scoli.

Avand in vedere cresterea fenomenului de violenta extrascolara , politistii de proximitate au desfasurat constant actiuni cu character preventive la nivel de Scoala sub forma intalnirilor saptamanale in zilele de miercuri orele 10.00.Actiunile sunt mentionate in procesele verbale atasate la dosarul comisiei.

Compartiment secretariat Activitatea de secretariat scolar pe acest semestru a cuprins urmatoarele : 1. Verificarea si intocmirea actelor necesare in vederea depunerii dosarelor de pensionare a salariatilor ce se incadrau in conditiile Legii nr.263/2011. 2. Inscrierea elevilor nou veniti in unitate in documentele scolare, alcatuirea formatiunilor de studiu pe fiecare nivel de invatamant (prescolar, primar, gimnazial) in aplicatii informatice SIIIR, precum si solicitarea foilor matricole acolo unde este cazul. 3. Intocmirea si inaintarea catre I. S. J. a situatiei operative SC0 pentru inceputul anului scolar 2015-2016. 4. Intocmirea caietelor statistice de inceput de an si sfarsitul semestrului I si introducerea datelor in SIIIR. 5. Intocmirea lunara a statelor de personal si de plata pentru tot personalul unitatii in programul de salarizare EDUSAL, a concediilor medicale sau a oricaror alte drepturi banesti, plata lunara a navetei personalului didactic. 6. Intocmirea contractelor de munca pentru titulari, suplinitori precum si a actelor aditionale ce insotesc contractele de munca si introducerea acestora in REVISAL. 7. Intocmirea statului de functii la nivelul lunii ianuarie 2015.

43

8. Situatia semestriala privind numarul de posturi ocupate/vacante la data de 31.12.2015 –clasificata pe nivel studii, transa de vechime in invatamant,gr.didactic. 9. Redactarea si transmiterea corespondentei . 10. Eliberare adeverinte elevi si salariati la solicitarea acestora. 11. Intocmirea adeverintelor cu sporurile aferente perioadelor lucrate in baza documentelor aflate in arhiva unitatii- solicitate de fostii salariati- in vederea recalcularii pensiei . 12. Recalcularea drepturilor salariale cu indicele de inflatie la zi acordate in baza hotararilor judecatoresti pentru anul 2015si 2016. 13. Intocmirea statelor de plata in vederea decontarii abonamentelor pentru elevii care fac naveta in judet. 14. Completare cec si ridicarea in numerar a sumelor dispuse de contabilitatea unitatii , precum si intocmirea registrelor de casa ori de cate ori este necesar. 15. Verificarea zilnica a corespondentei primite prin e-mailul unitatii si/sau redirectionarea lor spre rezolvare a mesajelor/situatiilor solicitate. 16. Informare periodica privind noutatile legislative in domeniul bugetar, cu precadere asupra actelor normative aplicabile in invatamantul preuniversitar. Mentionam ca lucrarile au fost corect intocmite si predate la termenele solicitate de I.S.J. D-ta, Directia de Statistica , Consiliul Judetean D-ta.

Compartiment Administrativ

A fost elaborat planul de munca anual pentru serviviul administrativ; 1. S-a predat la inceputul anului scolar sub inventar fiecarui diriginte/invatator al clasei sala de clasa

cu toate dotarile in cazul noilor salariati; 2. Au fost rezolvate cu aprobarea directorului toate problemele ce revin sectorului administrativ-

gospodaresc; 3. Au fost distribuite materiale de curatenie si intretinere personalului din subordine pe baza

bonurilor de consum aprobate de director; 4. S-a realizat o buna planificare si intrebuintare a materialelor si instalatiilor din subordine; 5. Au fost intocmite referate de necesitate pentru actiuni de dotare, aprovizionare materiale, servicii

si lucrari; 6. Au fost intocmite situatiile pentru programele Lapte si corn si Marul in scoli; 7. Au fost tehnoredactate materiale folosind tehnologia informatiel; 8. A fost realizata baza de date privind sectorul administrativ; 9. S-au luat masuri pentru reparatii la local si la mobilierul deteriorat; 10. S-au facut propuneri de casare; 11. S-au imtampinat dificultati in vederea unor reparatii la centralele termice privind ,,Lucrari de

reabilitare a instalatiei termice aferente incalzirii si de preparare a ACM” in sensul ca firma care a realizat lucrarea, nu a reusit reparatiile necesare.

Activitatea personalului din serviciul administrativ s-a desfasurat in bune conditii , mai putin activitatea dl. Radu Marian care nu respecta programul .

Echipa manageriala a urmarit întocmirea corecta, eliberarea, evidenta si arhivarea documentelor scolare si a actelor de studii. Deasemenea s-a asigurat direct sau prin sefii de catedra consultanta în probleme de curriculum pentru cadrele didactice debutante. S-au organizat si desfasurat întâlniri lunare cu reprezentantii legali ai elevilor, în vederea alegerii Consiliului reprezentativ al parintilor din scoala, desemnarii prin vot a doi reprezentanti ai parintilor în Consiliul de Administratie al scolii si stabilirii Regulamentului intern al consiliului reprezentativ al parintilor din scoala. S-a urmarit întocmirea documentelor de înscriere la examenele de grad. Conducerea scolii a fost interesata sa dezvolte parteneriate cu un numar cât mai mare de parteneri sociali.

44

Conflictele dintre elevi, elevi – profesori, parinti, profesori au fost mediate si rezolvate rapid în cadrul Consiliului clasei, comisiei de disciplina . Lectia – unitate didactica esentiala în desfasurarea procesului educational Lectia centrata pe elev Analiza SWOT ce urmeaza se bazeaza pe cele 25 de asistentele la lectii, efectuate de director . I Proiectarea didactica Aspecte pozitive • potentialul resursei umane: profesori calificati 87 • exista preocupari pentru documentatia metodica si stiintifica; • respectarea planificarilor calendaristice; • strategia didactica este în concordanta cu activitatile didactice alese si evaluarea continua realizata de profesor; • utilizarea materialelor auxiliare curriculare (fise de lucru etc.); Majoritatea profesorilor asistati folosesc la maxim ora având preocupari esentiale în proiectarea didactica. Aspecte negative • Insuficienta preocupare pentru documentarea stiintifica si metodica a tuturor colectivelor de catedra; • Responsabilii colectivelor de catedra nu urmaresc activitatea profesorilor debutanti; • Toate colectivele de catedra au o insuficienta preocupare pentru utilizarea eficienta a mijloacelor de învatamant existente; • Utilizarea insuficienta a mijloacelor IT în lectie. II Desfasurarea lectiei • conversatia este insuficient de bine condusa. Se manifesta lipsa de rabdare în asteptarea raspunsurilor elevilor, profesorul întreaba si tot el raspunde, verbalizarea excesiva; clasa nu este activizata; • lipsa de interes pentru aspectul clasei si valorificarea insuficienta a momentului organizatoric al lectiei; • inexistenta feed-back-ului; • utilizarea mijloacelor didactice IT ineficient; • munca în echipa nu este valorificata; • lipsa unei activitati variate ceea ce conduce la monotonie, plictisirea elevilor . Oportunitati • activitatile metodico-stiintifice realizate la nivelul consiliului profesoral; • activitatile comisiei metodice la nivelul scolii; • participarea la activitati de formare continua; Amenintari • activitatea de autoperfectionare insuficienta; • valorificarea insuficienta a experientei didactice a profesorilor metodisti; • absolventi de facultati cu rezultate deosebite se îndreapta spre alte domenii de activitate; Asigurarea climatului de ordine si disciplina în rândul elevilor Aspecte pozitive

Regulamentul de ordine interioara a fost prelucrat în toate colectivele de elevi, la sedintele cu parintii. Implicare in parteneriate si activitati SNAC a cadrelor didactice

Aspecte negative

45

1. Înregistrarea unui numar mare de absente: 2. Deteriorarea mobilierului; 3. S-au înregistrat note scazute la purtare; 4. Nerespectarea orarului scolar; 5. Nerespectarea regulamentului de ordine interioara (telefoanele mobile, fumatul în scoala etc); 7. Vocabularul necorespunzator al elevilor în incinta scolii în relatia cu personalul de serviciu; Oportunitati 1. Consilierea elevului de catre profesorul diriginte, psihologul scolii în situatiile concrete; 2. Valorificarea experientei profesorului diriginte; 3. Comunicarea cu familia, notarea zilnica a absentelor; 4. Respectarea regulamentului de ordine interioara . Amenintari 1. Indiferenta profesorilor în fata nerespectarii regulamentului de ordine interioara; 2. Riscul unor abateri disciplinare. Climatul de ordine si disciplina în rândul cadrelor didactice Pozitiv 1. Profesorii au respectat legislatia în vigoare, precum si celelalte ordine si reglementari ale M.EN .; I.S.J.; 2. S-au constituit ariile curriculare si comisiile pe probleme care au avut obiective precise si planuri de actiune; 3. Profesorii de serviciu si-au îndeplinit satisfacator atributiile ; 4. Programul cursurilor scolare a fost respectat, în general, nu s-au înregistrat întârzieri din partea majoritatii cadrelor didactice. 5. Profesorii scolii au raspuns cu promptitudine solicitarii conducerii scolii, chiar daca aceasta a însemnat sacrificarea timpului lor liber . 7.Un numar mare de cadre didactice au desfasurat proiecte si parteneriate scolare cu diverse instiuttii. Negativ 1. Chiar daca s-au constituit colectivele de catedra activitatea a fost uneori formala, au lipsit activitatile de îndrumare ale profesorilor începatori în perfectionarea lor metodica (lectii demonstrative, metode moderne de predare - învatare - evaluare centrate pe elev); 3. Formalism în activitatea de cadru didactic - semnarea condicii - notarea subiectului lectiei -concordanta cu caietele elevilor - concordanta cu planificarea calendaristica; 5. "Distrugerea patrimoniului" este un subiect care trece neobservat de profesorii diriginti; 6. "Starea de indisciplina" a elevilor trece neobservata pentru profesorii diriginti ai unor clase; 7. Întârzierea la consilii sau absenta totala; Oportunitati 1. Existenta si respectarea legilor în vigoare, a Regulamentului de Ordine Interioara.; 2. Valorificarea timpului afectat orei de curs; 3. Valorificarea potentialului uman (profesori si elevi); 4. Autoevaluarea proprie astfel încât "profesorul " poate deveni "model" moral, comportamental pentru elevi. Amenintari Scaderea populatiei scolare si implicit a posturilor didactice;

Activitatea de conducere a scolii a fost realizată de Consiliul Profesoral si Consiliul de Administratie, coordonate de directorul scolii, ales președinte al Cosiliului de Administrație, în conformitate cu organigrama de functionare a scolii. Consiliul profesoral si Consiliul de Administratie si-au desfăsurat activitatea conform prevederilor R.O.F.U.I.P. Directorul scolii si-a desfăsurat activitatea

46

conform planului managerial întocmit. În functie de competentele atribuite de regulament, deciziile au fost luate de director, de Consiliul Profesoral si Consiliul de Administratie, care s-au întrunit lunar si ori de câte ori a fost nevoie.

Prin Programul de dezvoltare a sistemului de control managerial, Grupul de lucru, coordonat de director a revizuit / intocmit documentatia necesara pentru monitorizarea, coordonarea si indrumarea metodologica a dezvoltarii sistemului de control managerial in cadrul Scolii Speciale Targoviste.

- În octombrie 2015, în calitate de director al scolii am organizat si desfasurat alaturi de directorul adjunct, concursul de suplinire, in Centrul Scoala Gimnaziala Speciala Targoviste, alături de membrii acestei comisii, de profesorii care au elaborat subiectele, au supravegheat sala de concurs și au corectat lucrările, am coordonat desfășurarea concursului de ocupare pe perioadă determinată a posturilor vacantate după începerea anului școlar.

- s-a demarat, prin intermediul Comisiei de promovare a imaginii școlii, reamenajarea interiorului școlii

- s-a urmărit modul în care sunt completate documentele scolare, îndeosebi cataloagele, matricolele, condicile de prezentă si modul în care sunt raportate rezultatele si situatiile elevilor pe clase.

- s-a urmărit procesul de instructie si educatie prin convorbiri cu profesorii, verificarea documentelor scolare, si 25 de asistente la ore, precum si vizite de informare in scolile in care isi desfasoara actvitatea profesorii de sprijin .

Asistentele directorului, membrilor comisiei de asigurare a calitătii si a sefilor de catedră, au urmărit atingerea standardelor educationale. S-a avut în vedere, de asemenea activitatea de inspectie în vederea perfectionării cadrelor didactice, dar si monitorizarea elevilor cu risc de abandon si cu abateri disciplinare. Constatările rezultate pot fi sintetizate astfel: cadrele didactice sunt bine pregătite profesional si sunt capabile să gestioneze corespunzător timpul didactic. Nivelul atingerii standardelor de performantă de către elevii se situează la nivelul calificativului, „Bine”, în cele mai multe cazuri, sunt însă si situatii în care lipsa unei pregătiri temeinice pentru lectie determină rezultate slabe ale elevilor. Cea mai mare parte a personalului didactic asistat a demonstrat responsabilitate fată de actul didactic, dar trebuie stimulată participarea la cursuri de formare pentru didactica specialitătii si actualizarea cunostintelor de metodică.

Activitati privind legatura cu familia S-a constituit comitetul de parinti pe scoala si s-a incercat o buna colaborare cu familiile elevilor si cu

DGASPC D-ta atat prin intermediul dirigintilor, cat si a asistentului social din scoala. S-a creeat un club al parintilor,, PARINTI CUTEZATORI" care se intalnesc saptamanal in incinta unitatii

si discuta impreuna cu specialistii scolii probleme legate de starea de sanatate si metode terapeutice de ameliorare . Au avut loc si activitati de consiliere psihopedagogica a unor parinti(mai ales in cazul elevilor cu

probleme de adaptare la regulamentul scolar) care s-au realizat prin discutii individuate ale dirigintilor si conducerii scolii cu parintii. Pentru activitatea educativa in anul in curs au fost luate in considerare urmatoarele aspecte: -Intocmirea mai atenta a documentelor de lucru ale prof.diriginti (planificarea semestriala si saptamanala)

si corelarea temelor propuse cu cerintele clasei de elevi. -Utilizarea unor strategii didactice in cadrul orelor de dirigentie astfel incat elevul sa se poata exprima,sa

fie ascultat si indrumat eficient. -Implicarea tuturor dirigintilor si a conducerii scolii in activitati educative extrascolare (teatrul, spectacole,

concursuri,excursii, etc) astfel incat aceste activitati sa poata fi valorificate din punct de vedere educativ. - Atragerea intr-o mai mare masura a parintilor in vederea realizarii unui parteneriat real Scoala –Familie; -Schimbarea mentalitatilor si atitudinilor unor prof, diriginti fata de problemele elevilor si posibilitatilor

lor de a face fata acestor aspecte precum si fata de importanta orei de dirigentie (care uneori se transforma intr-o ora de curs). -Colaborarea dirigintilor cu prof. psiholog al scolii in vederea depistarii unor cazuri cu probleme familiare

deosebite sau psihice.

47

-Echipa managerială a colaborat eficient si în timp optim cu serviciul financiar în vederea realizării propunerii bugetului de venituri si cheltuieli - 2016 care a fost avizat de Consiliul de administratie si care a fost proiectat pentru asigurarea celor mai bune conditii de desfăsurare a programelor de învătare. -Managementul scolii a avut în vedere distribuirea echilibrată a fondurilor financiare pentru a satisface

cerintele tuturor factorilor interesati. - Am monitorizat în mod regulat siguranta, gradul de adecvare si utilizarea bazei materiale din unitatea

scolară ; -Am urmărit ca, pe parcursul programului de învătare, elevii să aibă acces la baza materială din dotarea

scolii . -Am urmărit ca elevii unitătii să cunoască modul de acces în spatiile în care se desfăsoară activitătile

scolare, prin afișaj în concordanță cu prevederile legale în vigoare. Au fost asigurate conditiile necesare privind iluminatul, încalzirea, alimentarea cu apa, canalizarea Controlul si evaluarea rapoartelor cerute de autoritătile locale si judetene, Inspectoratul Scolar Judetean

Dâmbovita si MENCS au fost întocmite la termen, cu responsabilitate. S-a asigurat transparenta totală referitor la obtinerea si cheltuirea banilor. Sunt de părere că echipa director, director adjunct , contabil si administator este preocupată de dotări si

procurări de bunuri materiale, iar educatoarele, învătătorii, dirigintii, profesorii si elevi sunt conștienți că este necesar să păstreze aceste bunuri aduse în scoală, iar orice distrugere este consemnată în registrul de defecțiuni si plătită. DEZVOLTARE SI RELATII COMUNITARE

- Am identificat nevoile de educatie ale comunitătii, fapt evidentiat în planul de scolarizare, care cuprinde programe de învătare în acord cu cerintele la nivel local, regional, national . - Conducerea scolii a fost interesată să dezvolte parteneriate cu un număr cât mai mare de parteneri sociali. -Echipa managerială a fost preocupată de rezolvarea rapidă, eficienta si transparentă a conflictelor. CALITATEA PROCESULUI INSTRUCIV EDUCATIV

Metodele si mijloacele de evaluare utilizate sunt evaluarea initiala, evaluarea sumativa la sfarsitul unui capitol si la sfarsitul semestrelor. Alte instumente de evaluare folosite sunt aprecieri verbale, probe scrise, probe practice,evaluare frontala,individuala acestea fiind differentiate in functie de particularitatile clasei sau a fiecarui copil. De asemenea mai este folosita autoevaluarea si interevaluarea.In cazul metodelor de invatamant se pune accent pe participarea active a elevului folosindu-se metode pentru atingerea obiectivelor operationale propuse la inceputul fiecarei activitati desfasurate,cadrul didactic utilizand strategii didactice active participative, imbinand eficient aceste metode si mijloace cu activitatea individuala sau pe grupe de lucru si fiind adaptate fiecarei lectii.In ceea ce priveste curriculum utilizat, pentru un demers didactic eficient se folosesc pentru anumiti elevi sau grupuri de elevi PIP-urile sau PEG-urile realizate pe baza unei colaborari intre cadru didactic, educator si profesorul logoped. Un numar mare de cadre didactice au gradul didactic I si studii de specialitate Pe tot parcursul semestrului s-a desfasurat si o activitate intense de evaluare a copiilor din scoala in cadrul Comisiei interne de expertiza. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC-AUXILIAR Ca si in anii anteriori compartimentul administrativ s-a preocupat de pregatirea scolii in vederea deschiderii noului an scolar inca din vara. Au fost executate vopsitorii, repararea mobilierului si tamplariei, reparatii la grupuri sanitare de catre personalul de curatenie si ingrijire. Secretariatul s-a preocupat de intocmirea corecta si la timp a tuturor situatiilor cerute de ISJ, Statistica si Directia Muncii.

Secretariatul a asigurat relatiile cu publicul si siguranta cataloagelor si a condicilor de prezenta;”. Contabilitatea a intocmit la timp toate actele necesare cerute de Consiliul Judetean si ISJ ,decontarea utilitatilor; de asemenea a fost inaintat proiectul de buget pentru anul viitor in vederea deschiderii finantarilor necesare desfasurarii activitatilor din scoala. Biblioteca scolii cuprinzand un fond de carte de cca 13000 volume s-a aflat in pemanenta la dispozitia unitatii scolare pe care o deserveste. Aici s-au desfasurat numeroase activitati ludoterapeutice.

48

Activitatile desfasurate de catre asistentul social in sem. I au fost:colaborare cu parintii, profesorii, comisia de CIEC, cu DGASPC si Centrul de zi; pregatirea documentelor elevilor pentru burse; consilierea parintilor si elevilor; completarea dosarelor elevilor. Personalul de intretinere a raspuns corespunzator tuturor solicitarilor. Apreciem ca este vorba de o schimbare reala de mentalitate, lucru demonstrat de grija mai mare a acestuia pentru ca scoala sa arate mai bine. Avand in vedere statutul scolii noastre stabilit in urma contributiei tuturor profesorilor cat si a personalului ce isi desfasoara activitatea in scoala, constienti de obligatiile ce ne revin in perioada imediat urmatoare solicitam intregului corp didactic o activitate sustinuta si performanta, asa incat sa onoram si pe mai departe prestigiul invatamantului special in cadrul sistemului national de invatamant si a comunitatii locale. Climatul din şcoala a fost armonios, constructiv, între cadrele didactice existând o bună colaborare. Colaborarea dintre şcoală şi familiile elevilor a fost mai bună decât în anii precedenți. În continuare numărul părinţilor care menţin o legătură strânsă cu şcoala este mic, în comparație cu cel propus.

DIRECTOR Prof. Marinescu Eugenia

49