HOLY ANGEL UNIVERSITY

School of Education

HAU MISSION AND VISION

We, the academic community of Holy Angel University, declare ourselves to be a Catholic University. We dedicate ourselves

to our core purpose, which is to provide accessible quality education that transforms students into persons of conscience, competence,

and compassion.

We commit ourselves to our vision of the University as a role--‐model catalyst for countryside development and one of the

most influential, best--‐managed Catholic universities in the Asia--‐Pacific region.

We will be guided by our core values of Christ--‐ centeredness, integrity, excellence, community, and societal responsibility.

All these we shall do for the greater glory of God. LAUS DEO SEMPER!

School of Education

Vision

The leading Catholic institution of teacher education in the region that serves as a benchmark for quality instruction, research

and other best teaching learning practices.

Mission

To provide quality education that enables students to be critical thinkers, mindful of their responsibilities to society and

equipped with holistic education catering to the heart and soul as well as to the body and mind.

Goals

To offer programs and projects that promote Christ centeredness, integrity, excellence, community and societal responsibility,

leadership, scholarship, lifelong learning, effective communication, innovation, gender sensitivity and technological

integration

Objectives

1. To provide students with the opportunities and exposure to develop them and become highly competent educators, leaders and

experts who continuously work for the advancement of educational thinking and practice

2. To instill in the students the spirit of community involvement through relevant programs/projects and become more responsive

to the challenges of a progressive and dynamic society

3. To continuously hire academically and professionally qualified and competent faculty equipped with expertise and exposure

needed in the practice of the profession

4. To serve as a benchmark for quality instruction, research and best teaching learning practices

Teacher Education Program Outcomes

1. Have the basic and higher level literacy, communication, numeracy, critical thinking, learning skills needed for higher learning

2. Have a deep and principled understanding of the learning processes and the role of the teacher in facilitating these processes in

their students

3. Have a deep and principled understanding of how educational processes relate to a larger historical, social, cultural, and

political processes

4. Have a meaningful and comprehensive knowledge of the subject matter they will teach

5. Can apply a wide range of teaching process skills ( including curriculum development, lesson planning, materials

development, educational assessment and teaching approaches)

6. Have direct experience in the field/ classroom ( e.g. classroom observation, teaching assistant, practice teaching)

7. Can demonstrate and practice the professional and ethical requirements of the teaching professions

8. Can facilitate learning of diverse types of learners, in diverse types of learning environments, using a wide range of teaching

knowledge and skills

9. Can reflect on the relationships among the teaching process skills, the learning processing in the students, the nature of the

content/subject matter, and the broader social forces encumbering the school and educational process in order to constantly

improve their teaching knowledge, skills and practices.

10. Can be creative and cooperative in thinking of alternative teaching approaches, take informed risks in trying out these

innovative approaches, and evaluate the effectiveness of such approaches in improving student learning ;and

11. Are willing and capable to continue learning in order to better fulfill their missions as teachers.

BALANGKAS NG KURSO AT PLANO NG PAGKATUTO SA MASINING NA PAGPAPAHAYAG

(3FILMAS)

Guro: Gng. Cely Y. David at Gng Rachel T. Turrano

Pamagat ng Kurso: Masining na Pagpapahayag

Koda ng Kurso: 3FILMAS

Bilang ng Yunit: 3

Oras kada Linggo: 3

Pre-rekwisit: FILBAS

PAGLALARAWAN NG KURSO (COURSE DESCRIPTION) :

Saklaw ng Kursong ito ang pag-aaral ng mga prinsipyo at proseso ng malikhain o masining na pagpapahayag sa Filipino. Kaugnay rin ang apat na paraan ng pagpapahayag, ang Deskriptibo, Naratibo, Ekspositori at Argumentatibo na may pokus sa mga iba’t ibang estilong pangwika. Nakatuon din ito sa malayang pagtuklas at pagpapakita ng sariling kakayahan at talino sa pasalita at pasulat na pagpapahayag at pagbabahagi ng mga ito sa komunidad , bansa at daigdig.

Resulta ng Pagkatuto sa Kurso ( Course Learning Outomes):

1. Napapalawak ang kaalaman sa mga simulain ng masining na pagpapahayag

2. Nalilinang ang kasanayan sa pagpapahayag at pagsulat ng malikhaing at popular na komposisyon.

3. Nakasusulat ng iba’t ibang anyo ng pagpapahayag na personal at malikhaing di piksyun na nagpapahayag

ng sariling pananaw patungong lohikal at global

4. Napatataas ang antas ng kasanayan sa paglinang ng mabuting ugnayan sa kapwa na naipamamalas sa

wastong paraan ng pakikipagkomunikasyon

5. Nakagagamit nang wasto at angkop na pananalita sa pagpapahayag ng kaalaman karanasan at saloobin.

6. Nakapagpapamalas nang mataas na antas ng kahusayan sa pagkrikritik ng sariling likhang sulatin gayundin din

ng awput ng iba.

7. Naipakikita ang kakayahang pumili ng pamamaraan at batayang panretorika upang pasulat na maipahayag

ang sariling damdamin , opinion ideya o saloobi.

Layuning Pampagpapahalaga:

1. Napapahalagahan ang iba’t ibang komposisyong pasalita at pasulat gamit ang mga pamantayan ng wika

, nilalaman at pormal. 2. Naisasabuhay ang mga kahalagahang pantao tulad ng nasyonalismo, katapatang intelektwal , lidership

at kapanagutang panlipunan at pangkalikasan. 3. Nakabubuo ng positibong saloobin at kawilihan sa pagtangkilik ng iba’t ibang komposisyon( pasalita at

pasulat) gamit ang pamantayan ng wika, nilalaman at pormal.

Nilalaman ng Kurso:

PANA INAASAHANG BALANGKAS GAWAING GAWAING KAGAMITAN SA RESOURCES/S

HON RESULTA NG NG NILALAMAN PAGTUTURO AT PAGTATAYA/ PAGTATAYA ANGGUNIAN PAGKATUTO PAGKATUTO/ AWTPUT NG

(Timet (Course METODOLOHIYA MAG-AARAL (Evaluation (Resource

able) (Desired Learning Content/Subject Tool) Materials) Outcomes) Matter) (Teaching and (Assessment

Learning Activities Task/Student

(Methodology) Output)

1 oras Natatalakay ang Oryentasyon at Malaya at Balangkas ng College Student kahalagahan ng Paglalatag ng interaktibong kurso na Handbook 2014 isang organisado mga Tuntunin ng pagtalakay sa mga pinagkasunduan ed. at maayos na Paaralan at ekspektasyon ng ng guro at mag-

kapaligiran para Klase guro at mag-aaral aaral

sa kasiya-siyang

pagtuturuan

* Nakapagbibigay ng I.Retorika Pangkatang Pag-uulat sa Rubric sa Teksbuk/ paliwanag sa mga 1. kalikasan at pagtalakay sa mga mga nabuong pangkatang pag- Malikhaing

kahulugan ng Retorika simulain ng batayang paliwanag sa uulat/ Pagpapahayag: retorika kaalaman ng kahulugan ng presentasyon Ang Sining ng

*nakabubuo ng sariling 2. kahulugan ng Retorika gamit ang Retorika . Retorika sa

pananaw hinggil sa retorika estratehiyang Filipino ( simulain, kahalagahan at 3. kahalagahan GMA ( group Presentasyon Kailangang Rolando

saklaw ng Retorika 4.saklaw ng mapping activity) ng awput sa makakuha ng Bernales et al. retorika at estratehiyang GMA 50% ng

Read-Post- kabuuang aytem Sanggunian: Categorize Maikling ng pagsusulit. masining na

pagsusulit Pagpapahayag ( * Nailalarawan ang mga Badayos,

gampanin ng retorika Paquito, et al.) 5.Gampanin ng Rubrik sa

Retorika Pagtatanghal ng pangkatang Teksbuk/ Talakayang pangkatang iskit Gawain Malikhaing

*Nakagagawa ng pangklase gamit hinggil sa (pagtatanghal ng Pagpapahayag: kaukulang pananaliksik at ang share-pair- gampanin ng iskit) Ang Sining ng

nakapag-uulat hingil sa circle retorika Retorika sa

kaalaman sa mabisang 6.Mga Elemento Filipino ( pagpapahayag ng Retorika Pakikilahok sa Rolando

talakayan Bernales et al. 7. Mga Pagsasaliksik ukol

Katangian Ng sa ilang naging Kailangang Sanggunian: Retorika prominenteng tao Pagsusulit makakuha ng masining na sa lipunan sa 50% ng Pagpapahayag ( * Nakikilala ang katangian 8. Kaangkupan tulong retorika kabuuang aytem Badayos, ng isang mabisang at Katiyakan sa ng pagsusulit. Paquito, et al.) pangungusap Paggamit ng

Wika sa

pagpapahayag

Rubric sa pag-

Pagbuo ng uulat

II. Ang sintesis at pag- Teksbuk/ Gramatika At Tanong-Sagot na uulat sa Malikhaing

* Nakapipili nang wastong Retorika talakayan nabuong Pagpapahayag: salita na gagamitin sa pagsusuri sa Ang Sining ng

pangungusap 1. Kaayusan ng Panonood ng mga Retorika sa Salita sa Pagbuo video awtentikong Kailangang Filipino ( *natitiyak ang katangian at ng mga prensentation teksto kaugnay makakuha ng Rolando

kalikasan ng pangungusap Pangungusap at ng tuntunin ng 50% ng Bernales et al Organisasyon ng gramatika at kabuuang aytem

*Nagagamit ang mga Ideya pag-uulat nito ng pagsusulit. Sanggunian: kaalamang gramatika sa klase masining na

tungo sa mabisang pagbuo 2. Pagpili ng Pagpapahayag (

ng pangungusap at pag- Mabisang Maikling Badayos, oorganisa ng ideya Pananalita sa pagsusulit Paquito, et al.)

Pagbuo ng

Kahulugang

Nilalayon.

*Naipapaliwanag ang mga

kahulugan ng mga tayutay 3. wastong gamit

,alusyon at mga idyoma sa ng mga salita

pahayag

*Nakikilala ang mga

idyoma ,tayutay at alusyon

sa pamamagitan ng awit

Rubric sa

pangkatang

Gawain ( pag-

III. Mga awit) Teksbuk/ Matalinghagang Motibasyon: Pangkatang Malikhaing Pagpapahayag Videoke ( mga pagtatanghal ng Pagpapahayag: awit na may mga awit na Ang Sining ng

MIDTERM PERIOD 1.Mga Sawikain tayutay, idyoma at may tayutay, Retorika sa

*Natutukoy ang mga at Pasawikaing alusyon) idyoma at Filipino ( Pilosopiya sa pagsulat pagpapahayag alusyon at pag- Rolando

Pagtalakay gamit uulat ng Kailangang Bernales et al.. *Naipaliliwanag ang 2. Mga tayutay ang mga awit na ginawang makakuha ng

kahulugan , kalikasan at naglalaman ng pagsusuri 50% ng Sanggunian: layunin ng pagsulat 3. Mga Tukoy ( mga tayutay kabuuang aytem masining na

Allusion) idyoma at alusyon. ng pagsusulit. Pagpapahayag ( *nailalarawan ang mga Pagsusulit Badayos, hakbang ng pagsulat Paquito, et al.)

PRELIMINARYO

NG

PAGSUSULIT

IV.Mga Batayang

*Nakapipili at nalilimitahan Kaalaman Sa teksbuk/ ang mga paksa na Pagsulat Malayang Pangkatang Kailangang Malikhaing

naayon sa mga batayan . Talakayan presentasyon makakuha ng Pagpapahayag: 1.Kahulugan at Tanong –sagot ng nabuong 50% ng Ang Sining ng

* Nakabubuo ng maayos Kalikasan dayagram kabuuang aytem Retorika sa

na balangkas sa napiling 2.Mga Pilosopiya ng pagsusulit. Filipino ( nalimitahang paksa. sa pagsulat Rolando 3. Mga Layunin Pangkatang Maikling Bernales et al.. sa Pagsulat Gawain: pagbuo pagsusulit

*Naipakikita ang sariling 4. Mga hakbang ng dayagram ng

istilo ng pagsulat sa sa Pagsulat hakbang sa Sanggunian: pagsisimula , sa pagsulat Rubrik sa masining na

pagpapalawak at sa pangkatang Pagpapahayag ( pagwawakas presentasyon Badayos, Paquito, et al.)

Pagbuo ng

balangkas sa

napiling

nalimitahang

5. Pagpili at paksa . Teksbuk/ paglilimita ng Malikhaing Paksa Pamatayan sa Pagpapahayag: 6. Mga Salik sa Pangkatang Pangkatang pagbuo ng Ang Sining ng

paglilimita ng Gawain at presentasyon balangkas Retorika sa

Paksa talakayan: Filipino ( 7. Ang Magsasagawa ng Pamantayan sa Rolando

*Natutukoy ang kaisahan, Balangkas klastering o pagsulat ng Bernales et al.. kohirens diin at emphasis. 8. mapping sa mga komposisyon

Pagbabalangkas napagkasunduang

*Nagagamit ang mga konsepto. Gagawa

kaalaman sa pag- ng balangkas sa Pagsulat ng

oorganisa ng diskursong napagkasunduang mga

pasalita at pasulat sa paksa komposisyon na Rubric sa

pagapahayag may pangkatang

Panimulang presentasyon

*Nakasusulat ng isang V. Pagsulat ng talata

sanaysay na may Komposisyon Gitnang talata Teksbuk/ kaisahan kohirens at diin Pangwakas na Malikhaing

1.Ang Malayang talata Pagpapahayag: Komposisyon talakayan at Ang Sining ng

*Naipaliliwanag ang mga 3.Ang talata Pagsusuri ng Retorika sa

kahulugan, kalikasan at 4.Mga katangian halimbawang Filipino ( dahilan ng pagsulat ng ng Mabuting sanaysay Rolando

dyornal Talata Bernales et al.. *Nakasusulat ng Dyornal 5. Proseso ng

mula sa isang panayam Pagsulat

Pagsasanay:

Pangkatang

Pagsulat ng

talata/komposisyo

n ( Round Table Pagsulat ng

Technique) sanaysay na

may kohrens,

6. Organisasyon Pagkritik sa kaisahan at diin

Pasalita at nabuong Rubric sa

Pasulat na komposisyon pagsulat ng

Komposisyon sanaysay Teksbuk/

8. Kaisahan Malikhaing 9.Kohirens Pagsasagawa ng Pagpapahayag: 10.Diin/ Empasis impromptu Ang Sining ng speaking. Retorika sa Rubric sa Filipino ( Pagkritik sa paggawa ng Rolando impromptu. Pagsa- dyornal Bernales et al. alang –alang sa

kaisahan, diin at

kohirens Sanggunian: Paggawa ng Rubric sa pag- masining na pagasasanay o dyornal at uulat Pagpapahayag ( FINAL PERIOD worksyap sa repleksyong Badayos,

pagsulat papel Paquito, et al.) Nakapagpapkikita ng iba’t 11. Hulwaran ng (indibidwal na

ibang uri ng pasalitang teksto proyekto)

diskurso 12. Mga

Komposisyong Pag-uulat ng Teksbuk/ *Natutukoy ang mga personal Panonod ng ginawang Malikhaing

layunin, katagian ng isang 13. Dyornal ; pelikula may tema pagsusuri Pagpapahayag: epektibong paglalarawan/ kahulugan at ukol sa dayari Ang Sining ng

Kalikasan Retorika sa 14.Kahagahan Filipino ( ng Dyornal Rolando 15.Mga ideyang Pangkatang Bernales et al. * Nauuri ang mga mga maitatala sa talakayan at

tekstong Paglalarawan Dyornal Pagsusuri sa

16.Ang Pagsulat pinanaood na Sanggunian: * Nakapagpapahula ng ng Dyornal pelikula gamit ang masining na

bagay o pook gamit ang 17. Ang estratehiyang Pagpapahayag ( mga salik sa epektibong repleksyong “Strutured Frame” Badayos, paglalarawan papel Rubric sa Paquito, et al.)

18. Ang pagsulat pangkatang

Ng repleksyong presentasyon

papel

*Nagagamit ang mga Kailangang

elemento at katangian ng makakuha ng

mahusay na salaysay sa 50% ng

pagbuo tekstong naratib. Pangkatang kabuuang aytem

presentasyon ng pagsusulit.

Nakabubuo ng lohikal na MIDTERM NA

pagsasalaysay ng mga PAGSUSULIT Maikling Teksbuk/ tiyak na pangyayari. pagsusulit Malikhaing

Pagpapahayag: Motibasyon: Ang Sining ng VI. Apat na Larong Pagsulat ng Retorika sa

*Nakapagsasaliksik at Batayang Uri ng Pinoy Henyo diskurso gamit Filipino ( nakapg-uulat ng mga uri ng Diskurso ang Rubric sa Rolando

ekspositori estratehiyang pagsulat ng Bernales et al. 1.Kahulugan ng Pagtalakay gamit Three to Five tekstong

*Nakasusulat at Diskurso ang estratehiyang Writing Deskriptib

Nakapagtitipon ng mga 2.Anyo ng “Cunking the Data”

sariling sulating Ekspositori Diskurso

3. Paglinang ng

*naipakikita ang Ideya

mayamang imahinasyon sa Pagsulat ng

pagsulat ng isang tiyak na deskriptib na

uri ng paglalahad. komposisyon

*Ang batay sa

paglalarawan o napiling larawan

*Nagagamit ang mga tiyak Deskriptibo

na pamantayan sa 1.Mga katangian Pamantayan sa Teksbuk/ pagsulat ng isang tekstong ng epektibong Pagsulat ng Malikhaing

argumentatib. deskriptibo Pag-uulat gamit tekstong Pagpapahayag:

2. uri ng ang estratehiyang deskriptib Ang Sining ng

* *Nakapagtatalumpati Deskriptibo “Novelty”. Retorika sa

nang walang kahadaan Filipino ( Rolando

*Nailalahad ang iba’t ibang Pagtatala ng Bernales et al. estilo ng Argumentatib na panglingguhang Rubric sa

diskurso natatanging pagsulat ng

*Pagsasalaysay karanasan ( tekstong Naratib

o Naratibo Story Log) at

1. kahulugan at pagbabahagi

kalikasan ng nito sa klase

pagsasalaysay Motibasyon: Sanggunian: 2.katangian ng Dugtungang Pagsulat ng masining na isang mahusay Pagsasalayasay naratib na Pamantayan sa Pagpapahayag ( na salaysay gamit ang mga komposisyon proyekto Badayos, 3.Mga dapat larawan batay sa mga (Klipping) Paquito, et al.) Isaalang –alang larawang

sa isang Pagtalakay gamit ipakikita ng

Mahusay na ang estratehiyang guro.

Salaysay “Hot Seat”

3. Uri ng Rubrik sa

Naratibo Kliping ng mga pagsulat ng

halimbawa ng ekspositori

ekspositoring

sulatin at

*Paglalahad/Eks pagsusuri ng

positori mga ito

Talakayang Teksbuk/ 1.kahulugan Pangklase gamit Pagsulat ng Malikhaing kahalagahan at ang estratehiyang tesktong Pagpapahayag: layunin ng “Strip Tease ekspositori Ang Sining ng paglalahad Reading” and Retorika sa

“Speaking Chips” Rubric sa Filipino (

2.kahingian ng pagsulat ng Rolando epektibong argumentatib na Bernales et al. Eksposisyon teksto

3. Pamamaraan

ng isang

Epektibong Rurik sa debate

Eksposisyon Pagsulat ng

4. uri ng isang sulating

Eksposisyon argumentatib/

talumpati

*Pangangatwiran Pagsasagawa

/Argumentatibo ng pormal na

Talakayan gamit pagtatalo o Teksbuk/ 1.Kahulugan ang estratehiyang debate Malikhaing kahalagahan at “Share-Pair-Circle” Pagpapahayag: layunin ng Ang Sining ng Argumentatibo Retorika sa 2.katangian ng Panonood ng Filipino ( epektibong halimbawa ng Rolando Argumentatibo debate at Bernales et al. 3. Bahagi ng pagsusuri nito

tekstong

Argumentatibo

4.uri ng

Argumentatibo

PINAL NA

PAGSUSULIT

Batayang Aklat: Bernales, Rolando A., et al. 2014. Malikhaing Pagpapahayag: Ang Sining ng Retorika sa Filipino.Malabon City: Mutya Publishing House, Inc.

Pangangailangan ng Kurso:

1. Atendans 2. Mga Pagsasanay/ Gawaing Upuan 3. Takdang-Aralin 4. Pakikilahok sa Klase 5. Lagumang Pagsusulit 6. Portfolio ng mga Sulatin/ Komposisyon 7. Proyekto (Indibidwal/ Pangkatan) 8. Indibidwal, pangkatang presentasyon

Patakarang Pangklasrum:

Inaasahang sundin ng bawat mag-aaral ang mga sumusunod na patakaraang pangklasrum:

1. Ang klase ay magsisimula at magtatapos sa pagdarasal sa pangunguna ng mag-aaral na naatasan.

Inaasahang ang mag-aaral na naatasan ay nakapaghanda ng maikling panalangin para sa klase.

2 Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang regular at sa takdang oras. Ang patakaraan ng paaralan sa “attendance “ ay basahin sa bahaging ibaba.

3. Kinakailangan ang aktibong pakikilahok sa talakayan at sa iba pang gawaing itinakda sa klase.

4. Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang handa sa mga sumusunod na gawain: pagsusulit, pag-uulat, pagpasa

ng takdang- aralin at mga proyekto.

5. Kinakailangang magkaroon ng batayang aklat ang bawat mag-aaral.

6. Ituon ang atensyon sa pakikinig sa guro at sa pag-unawa ng mga aralin. Kung may mga hindi nauunawaan sa talakayan ay maaaring magtanong.

7. Hindi gagamitin ng mag-aaral ang cellphone o anumang gadgetssa loob ng klase maliban sa layuning pang-

akademiko.

8. Mapanatili ang kalinisan at kaayusan ng klasrum.

9. Kinakailangang kumuha ng pagsusulit sa panahong itinakda ng guro/paaralan.

10. Ang isuot sa klase ay ang prescribed school uniform.

KATAPATANG PANG-AKADEMIKO: Inaasahang taglay ng lahat ng mag-aaral sa SAS ang katapatan pagdating sa akademikong larang. Ang

panloloko,pagsisinungaling at iba pang uri ng immoral at hindi magandang kilos at ugali ( unethical behavior) ay hindi palalampasin. Ang sinumang mag-aaral na napatunayang nangopya sa mga pagsusulit o gumawa ng plagyarismo sa mga isinumiting mga rekwayrment ay mabibigyan ng marking “F” na ang ibig sabihin ay bagsak sa rekwayrment o sa kurso. Ang pangongopya at plagyarismo ay tumutukoy sa paggamit ng di-otorisadong aklat, lektyur o anumang paghingi ng tulong habang nagsusulit; pagkopya sa pagsusulit, takdang-aralin, ulat o pamanahong papel; pag-angkin sa gawa ng iba; pakikipagsabwatan sa iba , pagpirma ng ibang pangalan sa attendance sheet at anumang gawaing nagpapakita ng scholastic dishonesty.(Mula sa College Student Handbook 2014 ed.)

PATAKARAN SA PAGLIBAN: Ang pinahihintulutan bilang ng araw ng pagliban ng isang mag-aaral para sa tatlong oras na klase sa iskedyul na

MWF ay 10 beses lamang samantalang 7 beses na pagliban lamang para sa TTh na iskedyul ng klase. Ito ay batay sa Student Handbook. Ang pagdadala ng liham matapos lumiban sa klase ay kinakailangan bago makapasok sa klase. Ang mga espesyal na pagsusulit ay ibinibigay lamang sa mga mag-aaral na may balidong dahilan gaya ng matagal na pagkakasakit. Responsibilidad ng mag-aaral na imonitor ang bilang ng kanyang mga pagkahuli at pagliban sa klase na maaring maging dahilan upang siya ay makakuha ng markang “FA”. Responsibilidad din ng mag-aaral na kumunsulta sa kanyang guro, sa puno ng departamento o kaya ay sa dekana kung ang kanyang kaso ay di-pangkaraniwan (Mula sa College Student Handbook 2014 ed.)

Sistema ng Pagmamarka :

CSP- Class Standing in the Prelim Period Transmutation Table for the Average*

CSM- Class Standing in the Midterm Period Average Point-Grade Equivalent

CSF- Class Standing in the Final Period 97-100 1.00

P - Prelim Exam 94-96 1.25

M - Midterm Exam 91-93 1.50

F - Final Exam 88-90 1.75

85-87 2.00

Midterm Average= 70%( Class Standing)+ 30%(Major Exam. Ave.) 82-84 2.25

Class Standing= CSP CSM 79-81 2.50

2

Major Exam Ave.= P M 76-78 2.75

2

Final Average= 70%(Class Standing) +30% (Major Exam. Ave.) 75 3.00

Class Standing= CSP CSM CSF BELOW 75 5.00

3

Major Exam Ave.=PMF

3

*Manual input for the computerized class record program

Note: Raw scores will be transmuted using the department’s transmutation table.

Passing is 50% for General Education Subject Passing is 60% for Major Subject

Sangguniang Aklat:

Antonio, LambertoE. 1991. Erbanse: Sanaysay at Kuwento. Pasig City: Anvil Publishing inc. Badayos,

Paquito B. 2007.masining na Pagpapahayag.Valenzuela City:MutyaPublishing House.Inc. Badayos, P.

et.al. 2010. Masining na Pagpapahayag. Malabon City: Mutya Publishing House, Inc.

Bernales, Rolando A. et al. 2002 . Mabisang Retorika sa Wikang Filipino. Valenzuela City: Mutya Publishing House, Inc.

Bernales, Rolando A. et al.2009. Retorika: Ang Sining ng Pagpapahayag. Malabon City: Mutya Publishing House, Inc.

Bernales, R. et.al .2012. Akademikong Filipino Para sa Kompetetibong Pilipino. Malabon City: Mutya Publishing House, Inc.

Bernales, Rolando A. 2012. Masining na Pagpapahayag sa Filipino: Mga Prinsipyo at Proseso. Malabon City: Mutya Publishing

House, Inc.

Lachica, Veneranda S. Wika ng Retorika. 1999. Manila: MK imprint.

Maranan, Mari H. 2007. Masining na Pagpapahayag. Manila: Mindshapers Co. Inc.

Montera, Godfrey G., et al. 2012. Retorika Patnubay sa Masining na Pagpapahayag. Cebu City: Likha Publications.

Rubin-Tiamzon , Ligaya . 1987. Quezon City: rex Printing company Inc.

Saico, Teresita C. 1979. Malikhaing Pagsulat. Manila: Alemar Phoenix Publisher. Sauco,

Consolacion. Retorikang Filipino.1998. Quezon City: Kathan Publishing Co. Inc.

Tumangan , Alcomtizer P. et al. 1997 Makati City: Grandwater Publications and research Corporation

Sangguniang Elektroniko:

Mga Aytem sa Mabisang pagpapahayag. (on-line) Available:www. Goecities.com/santiagz?retoaytem.html.

Hulwaran at organisasyo ng Tekstong Ekspositori ( on-line ) available: Estamoscaliente. Multiply/com/journalitem13/ Filipino/ekspositori

Ang Komposisyon. (on-line) Available: pinoy henyo .com/global/ answer-hmtl-64k

ORAS NG KONSULTASYON:

Araw Oras Lugar

RACHEL TURRANO

Lunes, Miyerkules at Biyernes 2:30-3:30 ng hapon SED Consultation Room

Martes at Huwebes 1:00-4:30 ng hapon SED Consultation Room

Araw Oras Lugar

Cely David

Monday, Wednesday and Friday 10:15-11:15am SED Consultation Room

Friday 2:30 - 3:30pm SED Consultation Room

Tuesday and Thursday 7:00-8:30am/ 1:20-2:50pm SED Consultation Room