S. 1Podcasts, Screencasts und RSS I Mike Bell, Tanja Meyer | Mediendidaktik Referenten: Mike Bell, Tanja Meyer Podcasts, Screencasts und RSS Mediendidaktik

S. 1Podcasts, Screencasts und RSS I Mike Bell, Tanja Meyer | Mediendidaktik

Referenten: Mike Bell, Tanja Meyer

Podcasts, Screencasts und RSS Mediendidaktik I 07.07.2011Dozent: Dipl.-Hdl./WI Jan Baierlein


Agenda

[1] RSS[2] Podcasts/ Screencasts



Podcasts, Screencasts und RSS [1] [2]

- RSS = „Rich Site Summary“/ „RDF Site Summary“/ „Really Simple Syndication“

Quelle: ALBY 2008, 148; HAMMERSLEY 2005, 6f.; SAUERS 2010, 138f.; WITTENBRINK 2005, 30f.

Scripting News

Scripting News 2.0b1

RSS 0.9

RSS 0.91

RSS 0.92

RSS 2.0

RSS 1.0

1997 1999 2000 2000 20031998

Geschichte

- RSS ist ein plattform-unabhängiges, auf XML basierendes Format, entwickelt um Inhalte zwischen Webseiten auszutauschen RSS Feed

Definition


News-/Feed Reader

Neuigkeiten

Prinzip

Quelle: ALBY 2008, 49f.; KANTEL 2007; WITTENBRINK 2005

Feed-/News Reader

Webbrowser (Mozilla Firefox, Apple Safari, Microsoft Internet Explorer) E-Mail Programm (Microsoft Outlook, Thunderbird, Apple Mail) Online-RSS-Reader (Google Reader, Bloglines, Netvibes und FeedFeeds) RSS-Reader Software (FeedReader, FeedDemon und KipFolio)




RSS-Feed abonnieren


Quelle: KANTEL 2007; WITTENBRINK 2005

Vor- und Nachteile

-

- Kompatibilitätsprobleme

- Gefahr der Beeinflussung

- Technische Probleme beim Abruf der Dateien

- Kompatibilitätsprobleme

- Gefahr der Beeinflussung

- Technische Probleme beim Abruf der Dateien

- Übersichtlichkeit - Einfachheit - Zeitersparnis - Effektivität - (fast) werbefrei

- kostengünstige Verbreitung

- Übersichtlichkeit - Einfachheit - Zeitersparnis - Effektivität - (fast) werbefrei

- kostengünstige Verbreitung

PositivPositiv



RSS in der Bildung

Informationsquelle: Schulübergreifend (Allgemeine Informationen, Personaländerungen, Auszeichnungen, Veranstaltungen) Klassenintern (Lehrplanänderungen, Ausflüge)

Unterricht: Online-Veranstaltungen Arbeitsanweisungen Forumseinträge Arbeitsergebnisse


Quelle: SCHULPODCASTING 2011


Agenda

[1] RSS[2] Podcasts/ Screencasts



Historie

Quelle: ALBY 2008, 73f.; RUBENS 2006, 16f.; SAUER 2007, 75f.Dave WinnerAdam Curry

DefinitionPodcasting = ipod + Broadcasting „Ausstrahlung/ Sendung“Podcast = über das Internet abonnierbare Mediendateien, die auf dem lokalen Rechner (mobilen Geräten) gespeichert und zur Wiedergabe ("anytime and anywhere") abgerufen werden können RSS-Feed

Gründung: 2004


Podcasts-Formate

Audio

Enhanced

Vod-/ Screencasts

Stimme des Vortragenden

Audio und synchr. Snapshots der Folien

Audio und Screen Capture (Video)


Quelle: ALBY 2008, 74f.; Podcasts.de 2011; SAUERS 2007, 75f.


Gestaltungsdimensionen oder –Standards- Qualität des Inhaltes (Strukturierung, Darstellung,…)- Aufzeichungsqualität (Nebengeräusche, störende Einflüsse,…)- Bereitstellungsqualität (Verfügbarkeit,…)- Medienqualität (Größe, Datenrate, Format,…)

Haupteinsatzformen- Mitschnitt- Hörerbeitrag (speziell aufbereitet)- Hybridform (Podcast mit visueller Anreicherung)- Lernerproduktion (speziell für das Lernen ausgerichtete Produktion)- Interaktive Audio-Anwendung- Audio-Konferenz

Quelle: NÖLTING, SCHNEKENBURGER, TAVANGARIAN 2006



Prinzip

Quelle: SAUER 2007, 78f.; Podcast.de 2011

Podcatcher (Podcast-Client) abhängig von Betriebssystem (i-Tunes, Miro, gPodder, Winamp, juice)



Podcasts in der Bildung

Geschichte: Erste Nutzung im universitären Kontext bereits in den 90er Jahren, mit Aufzeichnungen von Veranstaltungen und Distribution innerhalb von Lernarrangements.


Quelle: ALBY 2008, 80f.; JIM-Studie, 2009; Lehrer online 2011

Heute:

Relevanz: - Veränderte Lebenswelt der heutigen Generation - Steigende Bedeutung digitaler Medien im Rahmen der Bildung

Mehr Lerneffizienz in Anlehnung an deren Mediengewohnheiten Nach Studie JIM (2010): MP3-Player, Internet wichtiges digitale Medium

Universität, Schule, Ausbildung, Fort- und Weiterbildung


Einsatzmöglichkeiten

1. Nutzung bereits fertiger Podcasts als Materialquelle für den Unterricht Übersicht: podcast.de

2./3. Publizieren eigener Podcasts

2. Eindimensionale Podcasts

Erstellung/ Zugriff durch mehrere Personen (Interaktive Arbeiten, Projekt-besprechungen, Onlinediskussionen)

3. Mehrdimensionale Podcasts

Erstellung/ Zugriff nur durch eine Person (Übungsaufgaben)


Quelle: ALBY 2008, 80f.; Dorok 2006; Lehrer online 2011; Podcasts.de 2011


Didaktische Konzepte für die Einbindung von Podcasts

Quelle: BACHMANN et. al. 2002

Ergänzung

Integration

Virtualisierung

Präsenz-veranstaltung

Blended-Learning

Online-Veranstaltung

Ergänzung/ Erweiterung ohne verpflichtende

NutzungFeste Etablierung in

Lehrveranstaltung mit verpflichtender Nutzung

Wesentlicher Bestandteil der Inhaltsvermittlung

Veranstaltung Podcasts



Einsatz von Podcasts in der Schule/ Universitäten

Veranstaltungsinhalte LMU, Albert-Ludwig-Universität Freiburg

Dokumentation & Vorstellung von Projekten/ Schülerarbeiten Antonianum Geseke

Schulradio Hauptschule Landau West

Hausaufgabenpodcast MG Ansberg


Quelle: SCHULPODCASTING 2011; LMU 2011


Einsatz von Podcasts in der Ausbildung

Einführung von Tätigkeitsabläufen Stadtwerke Karlsruhe

Seminare & Workshops, Veranstaltungen ManagerSeminare.de go-akademie.com


Einsatz von Podcasts in der Fort- und Weiterbildung


Setzen Sie sich in ihrer Gruppe zusammen und bearbeiten Sie folgende Aufgabe:

Gruppe 1: Suchen Sie ein geeignetes Podcasts (Video-/ Audio) über die Funktionsweise von Powerpoint.

Gruppe 2: Erstellen Sie einen Podcast (Audio) über den Nutzen von Powerpoint.

Gruppe 3: Erstellen Sie einen Screencast über die Erstellung einer Masterfolie in Powerpoint.

Zeit: 10 Minuten

Gruppenaktivierung



Vor- und Nachteile

- Hoher Zeitaufwand- wenige oder keine Möglichkeiten für

explizites nachfragen, da meist im heimischen Umfeld genutzt

- Nicht alle Inhalte eignen sich- Kein direkter Kontakt zwischen

Lehrendem und Lernendem- Qualität der Sprache kann zu

Verständnisproblemen führen- Internetzugang erforderlich- Arbeitsplätze Fort-/ Weiterbildung

Rückgang- Verletzung der Urheberrechte

(abhängig von Nutzungbedingungen)

- Hoher Zeitaufwand- wenige oder keine Möglichkeiten für

explizites nachfragen, da meist im heimischen Umfeld genutzt

- Nicht alle Inhalte eignen sich- Kein direkter Kontakt zwischen

Lehrendem und Lernendem- Qualität der Sprache kann zu

Verständnisproblemen führen- Internetzugang erforderlich- Arbeitsplätze Fort-/ Weiterbildung

Rückgang- Verletzung der Urheberrechte

(abhängig von Nutzungbedingungen)

- Möglichkeit von mobilen Abruf und ortsunabhängiger Übergabe

- Effiziente und rasche Distribution/ Übermittlung von Mediendateien

- Förderung der Medienkompetenz- Abwechslungsreich- Zeitsparend- Möglichkeit Lerninhalte zu

wiederholen

- Möglichkeit von mobilen Abruf und ortsunabhängiger Übergabe

- Effiziente und rasche Distribution/ Übermittlung von Mediendateien

- Förderung der Medienkompetenz- Abwechslungsreich- Zeitsparend- Möglichkeit Lerninhalte zu

wiederholen

PositivPositiv

Quelle: ALBI 2008, 73f.; Lehrer online 2011; Podcasts.de 2011



Backup




Literaturverzeichnis

Alby, Tom (2008): Web 2.0. Konzepte, Anwendungen, Technologien. 3., überarbeitete Auflage. (Carl Hanser) München.

Baumgartner, Peter (2002): Pädagogische Anforderungen für die Bewertung und Auswahl von Lernsoftware. In: ISSING/ KLIMSA (Hrsg.): Informationen und Lernen mit Multimedia, Lehrbuch für Studium und Praxis. (Beltz) Weinheim, PVU, 427-442.

Dorok, Sebastian (2006). Unterrichten mit digitalen Medien. http://www.lehrer-online.de/url/podcasting, Stand: 07.04.2010.

Dorok, Sebastian & Fromm, Michael (2011): Podcasting für Schule und Unterricht. http://www.schulpodcasting.info/, Stand: 04.07.2011.

Hammersley, Ben (2005): Developing Feeds with RSS and Atom. (O’Reilly) Sebastopol.

Horn Dennis, Fiene Daniel (2007): Das Podcast-Buch. (Franzis) Poing.


Lehrer online. Unterrichten mit digitalen Medien (2011): Unterricht. http://www.lehrer-online.de, Stand: 04.07.2011.

Lubkowitz, Mark (2007): Webseiten programmieren und gestalten. 3. aktualisierte und erweiterte Auflage, 2. korrigierter Nachdruck. (Galileo Press) Bonn. Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (2010): JIM-STUDIE. Jugend, Information, (Multi-) Media. Stuttgart.

Nölting Kristin, Schnekenburger Carsten Carlo, Tavangarian Djamshid (2006): Audio ergo sum - die neue Lernform Audio-Learning. In: RENSING, C (Hrsg.).: Proceedings der Pre-Conference Workshops der 4. e-Learning Fachtagung Information. (DeLFI) Berlin.

Podcasts.de (2011): Podcasten - Die Kunst einen Podcast zu erstellen. http://www.podcast.de/, Stand: 04.07.2011.

RUBENS Annik (2006): Podcasting. Das Buch zum Audiobloggen. (O’Reilly) Köln.


Sauers, Michael P. (2010): Blogging and RSS: A Librarian Guide, Second Edition. (Information Today) New Jersey.

Sauer, Moritz (2007): Webblogs, Podcasting & Online-Journalismus. (O`Reilly) Köln.

Wittenbrink, Heinz (2005): RSS and Atom. Understanding and Implementing Content Feeds and Syndication. (Packet) Birmingham.

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