RPP Elastisitas dan penerapan elastisitas dalam kehidupan atau dinamika, liya dan bakti fisika 2012

7/26/2019 RPP Elastisitas dan penerapan elastisitas dalam kehidupan atau dinamika, liya dan bakti fisika 2012

1/12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Penajam Paser Uara

Maa Pelajaran : !"S"KA

Kelas#Semeser : $ "PA % # Semeser 2

Maeri Pokok : Elasisias &a Pa'a

S *o+ik : ,km ,ooke

Pereman : Ke'a

Alokasi -ak : . / .0 Meni

A1 KMPE*ENS" "N*"

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan

pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

!. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B1 KMPE*ENS" 3ASAR


2/12

1.1. Menyadari kebesaran "uhan yang menciptakan dan mengatur alam

jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu# objektif#

jujur# teliti# cermat# tekun# hati-hati# bertanggung jawab# terbuka# kritis#

kreatif# ino$atif dan peduli lingkungan) dalam akti$itas sehari-hari sebagai

wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan

berdiskusi.

.%. Menganalisis pengaruh elastisitas &at padat pada kehidupan sehari-

hari.

!.1. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan

peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.

!.'. Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki

hubungan hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas.

C1 "N3"KA*R PENCAPA"AN

2.1.1.Menunjukkan perilaku ( memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,cermat) sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan

pengamatan dan berdiskusi dengan teman kelompok kelompok.

.%.1. Memahami konsep gaya pegas dengan elastisitas &at padat.

.%.2. Menyelidiki hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas

!.1.1.Menampilkan data hasil pengukuran pertambahan panjang pegas ke

dalam tabel pengamatan maupun ke dalam bentuk grafik.

!.1.2.Menampillkan data eksperimen pertambahan panjang pegas ke dalam

tabel pengamatan maupun ke dalam bentuk grafik.

!.'.1.Melakukan eksperimen mengukur pertambahan panjang pegas dengan

menggunakan alat pegas spiral.

!.'.2.Melakukan eksperimen pertambahan panjang pegas.


3/12

31 *UJUAN PEMBELAJARAN

1. eserta didik mampu menunjukkan perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin

tahu, objektif, jujur, teliti, cermat) sebagai wujud implementasi sikap

dalam melakukan pengamatan serta berdiskusi dengan teman kelompok.

2. Melalui kegiatan belajar secara berkelompok dan berdiskusi, peserta

didik diharapkan mampu memahami konsep gaya pegas dengan

elastisitas &at padat.

. Melaui kegiatan belajar secara berkelompok dan berdiskusi, peserta didik

diharapkan mampu menyelidiki hubungan antara gaya dengan

pertambahan panjang pegas. Melalui kegiatan eksperimen peserta didik

mampu memahami serta menjelaskan cara menggunakan alat pegas

spiral sesuai dengan prosedur dan petunjuk kegiatan percobaan.

emudian mampu membuat dan menginterpretasikan data pada hasil

eksperimen pertambahan panjang pegas.

E1 MA*ER" PEMBELAJARAN

,UKUM ,KE

*nda telah memahami pengaruh gaya pada seutas kawat yaitu

dapat menyebabkan pertambahan panjang. +i sini, perhatian utama kita

adalah kepada benda berbentuk spiral terbuat dari logam yang disebut

pegas. ntuk mengetahui hubungan kuantitatif antara gaya yang

dikerjakan pada pegas dapat menggunakan sebuah alat pegas spiral.

rafik gaya titik terhadap pertambahan panjang /0 akan

berbentuk garis lurus melalui titiak asal . ersamaan garis yang sesuaiadalah k /0, dengan k sebagai gradien garis. 3asil yang sama akan

anda peroleh untuk pegas-pegas lainnya, hanya gradiennya berbeda. ntuk

pegas yang lebih besar, tetapan k untuk yang spesifik untuk tiap pegas ini

kita sebut dengan tetapan gaya. ntuk semua pegas berlaku rumus 4

ersamaan 1.1F = k


4/12

ersamaan 1.1 dapat dinyatakan dengan kalimat berikut.

Jika gaya tarik tidak melampaui batas elastis pegas, pertambahan

panjang pegas berbanding lurus (sebanding) dengan gaya tariknya.

ernyataan tersebut dikemukakan pertama kali oleh 5obert 3ooke,

seorang arsitek yang ditugaskan untuk membangun kembali gedung-

gedung london yang mengalami kebakaran pada tahun 1666. leh karena

itu, oleh karena itu pernyataan di atas dikenal dengan hukum 3ooke.

%1 *ea+an 4a5a Ben'a Elasisiasaya tarik yang dikerjakan pada benda pegas, dapat dinyatakan oleh

persamaan 4

F

A=E

L

L ersamaan 1.2

7ika persamaan di atas kita olah hingga di ruas kiri hanya terdapat gaya

tarik , dan persamaan tersebut kita identifikasi dengan hukum 3ooke

(ersamaan 1.1), kita peroleh rumus umum untuk menghitung tetapan

gaya k untuk suatu benda elastis, yaitu

k=AE

L ersamaan 1.

+engan 8 adalah modulus elastis bahan (9:m2), ; adalah panjang

bebas benda (panjang benda tanpa ditarik), dan * adalah luas

penampang (m2). mumnya, luas penampang * dihitung dengan

rumus * r2dengan r adalah jari-jari.

21 ,km ,ooke nk Ssnan Pegas

a.


5/12

Misalkan, gaya tarik yang dialami tiap pegas adalah 1dan 2, maka

gaya tarik pada pegas pengganti adalah .

1 2 ersamaan 1.!

ertambahan panjang pegas pengganti seri /0 sama dengan total

pertambahan panjang tiap-tiap pegas.

/0 /01= /02 ersamaan 1.>

+engan menggunakan hukum 3ookedan kedua prinsip susunan seri,

kita dapat menentukan hubungan antara tetapan pegas pengganti seri ks

dengan tetapan tiap-tiap pegas (k1dan k2). Mari kita gunakan hukum

3ooke untuk pegas.F=k

s x

x=F

ks

F1=k

1 x

1

x1=F

k1

F2=k

2 x

2

x2=

F

k2

+engan memasukkan nilai /0, /01, dan /02 di atas ke dalam

persamaan 1.>, kita peroleh

/0 /01= /02

F

ks

=F

k1

+F

k2


6/12

1

ks

=1

k1

+1

k2

+apat kita nyatakan bahwa kebalikan tetapan pegas pengganti seri

sama dengan total dari kebalikan tiap-tiap tetapan pegas.

1

ks

=i=1

n

1

ki

1

ks=

1

k1+

1

k2+

1

k3+ ersamaan 1.6

ntuk n buah pegas identik dengan tiap pegas memiliki tetapan k,

tetapan pegas pengganti seri ksdapat dihitung dengan rumus

ks=

k

n ersamaan 1.%

husus untuk dua buah pegas dengan tetapan k1dan k2yang disusun

seri, tetapan pegas pengganti seri ksdapat dihitung dengan rumus

ks= kali

jumlah=

k1

k2

k1+k2 ersamaan 1.'

b.


7/12

kp=

i=1

n

ki=

k1+

k2+

k3+

+

kn ersamaan 1.11

ntuk n buah pegas identik yang disusun paralel dengan tiap pegas

memiliki tetapan gaya k, tetapan gaya pegas pengganti paralel kp

dapat dihitung dengan rumus

kp nk ersamaan 1.12

.1 Beera+a Man6aa Pegas seagai Pro'k Perkemangan

*eknologi 'alam Keseharian


8/12

2. *lat dan Aahan

;aptop, lcd, spidol, alat tulis-menulis, dan alat-alat eksperimen

.


9/12

uru memasuki ruangan kelas, mengucapkan salam dan berdoFa bersama-

sama.uru mengabsen para siswa, mengkondisikan kelas dan pembiasan.

Moi8asi

uru memberikan sebuah cerita sederhana mengenai materi baru yang

akan dipelajari sambil memberikan rasa semangat kepada para siswa.

uru menampilkan gambar yang berkaitan dengan materi awal yaitu

8lastisitas melalui media power point.

A+erse+siuru menanyakan kepada siswa mengenai gambar yang ditampilkan pada

power point.

uru menyampaikan indikator pencapaian.

uru menyampaikan tujuan pembelajaran.

21 Kegiaan "ni (20 meni)

Kegiaan

Mengamai


10/12

masing kelompok beranggotakan 6-% orang.

uru membagikan ;+ (percobaan mengukur pertambahan panjang

pegas) kepada masing-masing kelompok. ("erlampir)

uru meminta masing-masing kelompok untuk menyimak isi lembar

kerja peserta didik (;+) dan mendiskusikan, serta menanyakan

kepada guru mengenai isi ;+ yang kurang dipahami.

uru memberikan penjelasan kepada kelompok yang belum

memahami isi ;+ dengan baik.

uru memberikan instrtuksi kepada seluruh siswa untuk merumuskan

hipotesis dari permasalahan yang ditemukan pada ;+.

uru mempersilahkan kepada masing-masing kelompok yang telah

merumuskan hipotesisnya, untuk segera mengambil dan menyiapkan

alat dan bahan dari meja persiapan eksperimen.

uru memberikan instruksi kepada masing-masing kelompok yang

telah mempersiapkan alat dan bahan untuk segera menjalankan

kegiatan eksperimen sesuai dengan petunjuk di ;+.

uru melakukan pengawasan dan memperhatikan masing-masing

kegiatan kelompok untuk memastikan jalannya kegiatan eksperimen.

uru memberikan arahan dan bimbingan kepada kelompok yang

kesulitan didalam menjalankan kegiatan eksperimen.

uru memberikan instruksi kepada masing-masing kelompok untuk

melakukan kegiatan eksperimen mengukur pertambahan panjang

pegas secara teliti dalam hal mengamati jalannya proses eksperimen,

memperhatikan kembali prosedur kerja dan mencatat data ke dalam

tabel pengamatan pada ;+, serta mematuhi keselamatan kerja

eksperimen.

uru meminta masing-masing kelompok yang telah memperoleh data

sesuai dengan di ;+ untuk segera merapikan alat-alat eksperimen

dan mengembalikan alat tersebut ke tempat semula dan meminta setiap

kelompok untuk memperhatikan kebersihan ketika eksperimen selesai


11/12

dijalankan.

Men'isksikan

uru mempersilahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan berupa

cara pengolahan data eksperimen dan pembahasan dari hasil kegiatan

yang telah dilakukan untuk selanjutnya dituliskan ke dalam lembar

yang tersedia di ;+.

uru memberikan bantuan ketika salah satu kelompok mengalami

kesulitan di dalam membuat pembahasan, menganalisis data

eksperimen

uru memberikan bimbingan kepada setiap kelompok untuk saling

menghubungkan konsep yang telah diterima dengan hasil kegiatan

yang telah dilakukan.

Men5im+lkan

uru meminta masing-masing siswa menuliskan kesimpulan mengenai

hasil kegiatan eksperimen pada ;+.

uru memberikan bimbingan kepada siswa untuk bisa menuliskan

kesimpulan dengan baik dan benar.

Mengkomnikasikan


12/12

uru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil kerjanya berupa

;+. uru melakukan kegiatan refleksi dari hasil pembelajaran yang telah

dilakukan.

uru mengajak siswa untuk berdoFa sesuai dengan kepercayaan yang

dianut.

"1 PEN"LA"AN PRSES PEMBELAJARAN

Cnstrumen penilaian

1. enilaian sikap spiritual dan sosial, bentuk penilaian berupa lembar

pengamatan sikap siswa.

2. enilaian keterampilan proses sains siswa, berupa lembar pengamatan

keterampilan proses sains siswa.

. enilaian pengetahuan, berupa soal-soal di lembar uji pengetahuan siswa.

J1 LEMBAR PEN"LA"AN1. enilaian

Documents

RPP Elastisitas dan penerapan elastisitas dalam kehidupan atau dinamika, liya dan bakti fisika 2012