RPP Dunia Matematika SD 2 R1

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Indriyastuti

Dunia Matematika SDuntuk Kelas II SD dan MI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2

Penulis : IndriyastutiEditor : SuwardiPenata letak isi : Joko SurojoTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 59 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Dunia Matematika SDuntuk Kelas II SD dan MI

2

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menye-lesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika SD ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.

Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Dunia Matematika. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun.

Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, Januari 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii

Daftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 6

Daftar Pustaka _________________________________________________ 56

Kunci Soal Latihan _____________________________________________ 57

�RPP Dunia Matematika SD 2 R1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: SD

/MI

....

Mat

a Pe

laja

ran

: M

atem

atik

a K

elas

/Sem

este

r :

II/1

St

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Mel

akuk

an p

enju

mla

han

dan

peng

uran

gan

bila

ngan

sam

pai d

enga

n 50

0 A

loka

si W

aktu

:

40 ja

m p

elaj

aran

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

band

ingk

an

bila

ngan

sam

pai

500

Penj

um

laha

n da

n pe

ngur

anga

n bi

lang

an

sam

pai

deng

an 5

00

• M

enge

nal b

ilang

an s

am

pai d

enga

n 50

0 •

Perb

andi

ngan

bila

ngan

sa

mpa

i den

gan

500

• M

embi

lang

sec

ara

urut

• M

enye

butk

an b

anya

k be

nda

• M

enul

is d

an m

emba

ca

lam

bang

bila

ngan

• M

emba

ndin

gkan

dua

ku

mpu

lan

bend

a

Tes

lisan

, te

rtulis

, dan

tu

gas

8 ja

m

pela

jara

nBu

ku D

unia

M

atem

atik

a SD

2

Men

guru

tkan

bi

lang

an s

ampa

i 50

0

• M

engu

rutk

an b

ilang

an

deng

an p

erm

aina

n ka

rtu

bila

ngan

• M

engu

rutk

an b

ilang

anTe

s lis

an,

tertu

lis, d

an

tuga

s

6 ja

m

pela

jara

nBu

ku D

unia

M

atem

atik

a SD

2

Men

entu

kan

nila

i te

mpa

t rat

usan

, pu

luha

n, d

an

satu

an

• M

enul

iska

n bi

lang

an

pada

pos

isi r

atus

an,

pulu

han,

dan

sat

uan

• M

enen

tuka

n ni

lai t

empa

t sa

mpa

i rat

usan

Tes

lisan

, te

rtulis

, dan

tu

gas

6 ja

m

pela

jara

nBu

ku D

unia

M

atem

atik

a SD

2

Mel

akuk

an

penj

umla

han

dan

peng

uran

gan

bila

ngan

sam

pai

500

• Pe

njum

laha

n ta

npa

men

yim

pan

• Pe

njum

laha

n du

a bi

lang

an

tiga

ang

ka

• Pe

njum

laha

n te

knik

m

enyi

mpa

n •

Peng

uran

gan

tanp

a m

enyi

mpa

n •

Peng

uran

gan

tekn

ik

men

yim

pan

• M

enju

mla

hkan

dua

bila

ng

an d

enga

n da

n ta

npa

men

yim

pan

• M

engu

rang

kan

dua

bila

ng

an d

enga

n da

n ta

npa

mem

inja

m•

Men

yele

saik

an s

oal

cerit

a ya

ng m

enga

ndun

g op

eras

i, pe

njum

laha

n da

n pe

ngur

anga

n

Tes

lisan

, te

rtulis

, dan

tu

gas

20 ja

m

pela

jara

nBu

ku D

unia

M

atem

atik

a SD

2

� RPP Dunia Matematika SD 2 R1

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 2.

Men

ggun

akan

pen

guku

ran

wak

tu, p

anja

ng d

an b

erat

A

loka

si W

aktu

:

32 ja

m p

elaj

aran

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ggun

akan

ala

t uk

ur w

aktu

den

gan

satu

an ja

m

Peng

ukur

an

wak

tu, p

anja

ng

dan

bera

t

• Pe

mba

caan

jam

•

Men

entu

kan

lam

a ke

giat

an

• M

emba

ca d

an m

enen

tu

kan

tand

a w

aktu

yan

g di

tunj

ukka

n ja

rum

jam

• M

enul

iska

n ta

nda

wak

tu

yang

ditu

njuk

kan

jaru

m

jam

• M

enya

taka

n la

ma

kegi

at

an d

alam

sat

uan

jam

Tes

lisan

, te

rtulis

, dan

tu

gas

8 ja

m

pela

jara

nBu

ku D

unia

M

atem

atik

a SD

2

Men

ggun

akan

al

at u

kur p

anja

ng

tidak

bak

u da

n ba

ku y

ang

serin

g di

guna

kan

• Pe

rban

ding

an p

anja

ng

dua

bend

a •

Men

gena

l ala

t uku

r pan

ja

ng

• M

elak

ukan

pen

guku

ran

panj

ang

• M

emba

ndin

gkan

pan

jang

du

a be

nda

• M

engu

kur p

anja

ng d

eng

an s

atua

n tid

ak b

aku

• M

engu

kur p

anja

ng b

enda

sa

tuan

bak

u (m

isal

nya

m

atau

cm

)•

Mem

iliki a

lat u

kut p

anja

ng

yang

ses

uai d

enga

n be

nda

yang

diu

kur

Tes

lisan

, te

rtulis

, dan

tu

gas

12 ja

m

pela

jara

nBu

ku D

unia

M

atem

atik

a SD

2

Men

ggun

akan

ala

t uk

ur b

erat

• Pe

rban

ding

an b

erat

dua

be

nda

• M

enge

nal a

lat u

kur b

erat

•

Mel

akuk

an p

engu

kura

n be

rat

• M

emba

ndin

gkan

ber

at

dua

bend

a•

Men

guku

r ber

at b

enda

de

ngan

sat

uan

yang

se

ring

digu

naka

n (m

isal

ny

a g

atau

kg)

• M

emilih

ala

t uku

r ber

at

yang

ses

uai d

enga

n be

nda

yang

diu

kur

Tes

lisan

, te

rtulis

, dan

tu

gas

8 ja

m

pela

jara

nBu

ku D

unia

M

atem

atik

a SD

2


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yele

saik

an

mas

alah

yan

g be

rkai

tan

deng

an

bera

t ben

da

• M

enye

lesa

ikan

soa

l cer

ita

yang

ber

kaita

n be

rat

bend

a

• M

enye

lesa

ikan

soa

l yan

g be

rkai

tan

deng

an b

erat

be

nda

men

ggun

akan

sa

tuan

bak

u

Tes

lisan

, te

rtulis

, dan

tu

gas

4 ja

m

pela

jara

nBu

ku D

unia

M

atem

atik

a SD

2

............,......................

Men

getahu

i,

Kep

alaSek

olah

GuruMatem

atika

(___

____

____

__)

(___

____

____

__)

NIP.....................

NIP.....................


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: SD

/MI

....

Mat

a Pe

laja

ran

: M

atem

atik

a K

elas

/Sem

este

r :

II/2

St

anda

r K

ompe

tens

i :

3.

Mel

akuk

an p

erka

lian

dan

pem

bagi

an s

ampa

i dua

ang

ka

Alo

kasi

Wak

tu

: 44

jam

pel

ajar

an

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mel

akuk

an p

erka

lia

n bi

lang

an

yang

has

ilnya

bi

lang

an d

ua

angk

a

Ope

rasi

hi

tung

per

kali

an d

an

pem

bagi

an

• Ar

ti pe

rkal

ian

seba

gai

penj

umla

han

beru

lang

•

Men

gena

l sifa

t per

kalia

n •

Men

yebu

tkan

mas

alah

se

hari

hari

yang

ber

kaita

n de

ngan

per

kalia

n

• M

enge

nal a

rti p

erka

lian

seba

gai p

enju

mla

han

beru

lang

• M

enge

nal s

ifat p

ertu

kara

n pe

rkal

ian

• M

enge

nal s

ifat p

erka

lian

deng

an b

ilang

an 1

• M

enge

nal s

ifat p

erka

lian

deng

an b

ilang

an 0

• M

elak

ukan

ope

rasi

hitu

ng

perk

alia

n

Tes

lisan

, te

rtulis

, dan

tu

gas

16 ja

m

pela

jara

nBu

ku D

unia

M

atem

atik

a SD

2

Mel

akuk

an p

em

bagi

an b

ilang

an

dua

angk

a

• Ar

ti pe

mba

gian

bila

ngan

•

Pem

bagi

an d

enga

n pe

mba

gi 1

•

Pem

bagi

an s

ebag

ai

law

an p

erka

lian

• M

enge

nal a

rti p

emba

gian

.•

Men

gena

l sifa

tsifa

t pem

ba

gian

den

gan

bila

ngan

1•

Mel

akuk

an o

pera

si h

itung

pe

mba

gian

Tes

lisan

, te

rtulis

, dan

tu

gas

16 ja

m

pela

jara

nBu

ku D

unia

M

atem

atik

a SD

2

Ope

rasi

hitu

ng

cam

pura

n•

Atur

an p

enge

rjaan

ope

ra

si h

itung

•

Mas

alah

seh

arih

ari y

ang

berk

aita

n de

ngan

ope

rasi

hi

tung

cam

pura

n

• M

engu

bah

bent

uk p

erka

lia

n m

enja

di b

entu

k pe

m

bagi

an d

an s

ebal

ikny

a•

Mem

ecah

kan

mas

alah

se

hari

hari

yang

ber

kaita

n de

ngan

per

kalia

n da

n pe

mba

gian

• M

enye

lesa

ikan

soa

l yan

g m

enga

ndun

g op

eras

i hi

tung

cam

pura

n

Tes

lisan

, te

rtulis

, dan

tu

gas

12 ja

m

pela

jara

nBu

ku D

unia

M

atem

atik

a SD

2


Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 4.

Men

gena

l uns

ur-u

nsur

ban

gun

data

r se

derh

ana

A

loka

si W

aktu

:

20 ja

m p

elaj

aran

Ko

mp

eten

si

Das

arM

ater

i Po

kok

Pem

bel

ajar

anK

egia

tan

Pem

bel

ajar

anIn

dik

ato

rP

enila

ian

Alo

kasi

W

aktu

Ala

t/B

ahan

/S

um

ber

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

gelo

mpo

kkan

ba

ngun

dat

ar

Bang

un d

atar

•

Mem

ilih g

amba

r ban

gun

yang

term

asuk

ban

gun

data

r •

Men

yebt

ukan

ben

tuk

per

muk

aan

bend

a di

sek

itar

• M

enge

lom

pokk

an b

angu

n da

tar m

enur

ut b

entu

knya

Tes

lisan

, te

rtulis

, dan

tu

gas

4 ja

m

pela

jara

nBu

ku D

unia

M

atem

atik

a SD

2

Men

gena

l sis

isis

i ba

ngun

dat

ar

• M

enge

nal s

isi s

egiti

ga

• M

enge

nal s

isi p

erse

gi

• M

enge

nal s

isi p

erse

gi

panj

ang

• M

enge

nal s

isi l

ingk

aran

• M

enge

nal s

isis

isi b

angu

n se

gitig

a, s

egi e

mpa

t, da

n lin

gkar

an

Tes

lisan

, te

rtulis

, dan

tu

gas

8 ja

m

pela

jara

nBu

ku D

unia

M

atem

atik

a SD

2

Men

gena

l sud

ut

sudu

t ban

gun

data

r

• M

enge

nal s

udut

seg

itiga

•

Men

gena

l sud

ut p

erse

gi

• M

enge

nal s

udut

per

segi

pa

njan

g •

Men

gena

l sud

ut li

ngka

ran

• M

enge

nal s

udut

ban

gun

segi

tiga,

seg

i em

pat,

dan

lingk

aran

Tes

lisan

, te

rtulis

, dan

tu

gas

8 ja

m

pela

jara

nBu

ku D

unia

M

atem

atik

a SD

2

............,......................

Men

getahu

i,

Kep

alaSek

olah

GuruMatem

atika

(___

____

____

__)

(___

____

____

__)

NIP.....................

NIP.....................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SD/MI ....Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1Pertemuan Ke- : 1–4 Alokasi Waktu : 8 × 35 menit Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

sampai dengan 500 Kompetensi Dasar : Membandingkan bilangan sampai 500 Indikator : • Membilang secara urut. • Menyebutkan banyak benda. • Menulis dan membaca lambang bilangan. • Membandingkan dua kumpulan benda.

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat1. membilang secara urut;2. menyebutkan banyak benda;3. menulis dan membaca lambang bilangan;4. membandingkan dua kumpulan benda.

II. MateriPembelajaranPenjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 500

III.MetodePembelajaranTanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual

IV.Langkah-LangkahKegiatan

A. PertemuanKe-�Pendahuluan1. Apersepsi

• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkait-an dengan materi yang dibahas.

• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam ke-hidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

2. Pemberian motivasi


Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang lambang bilangan

100–500.2. Guru menjelaskan cara membaca lambang bilangan 100–500.3. Secara bergantian siswa membaca lambang bilangan 100–500, guru

memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. Penutup

Guru Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa-jikan.

B. PertemuanKe-�Pendahuluan 1. Apersepsi Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali cara membaca lambang

bilangan 100–500.2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan disertai contoh, guru menjelaskan cara menuliskan nama bi-

langan dan lambang bilangan sampai dengan 500.2. Siswa diberi tugas untuk menuliskan nama bilangan dan lambang

bilangan sampai dengan 500.3. Guru memandu siswa untuk merumuskan jawaban yang benar dan

membantu siswa yang mengalami kesulitan.Penutup1. Guru Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan.2. Guru memberi tugas di rumah untuk mengerjakan latihan tentang

menulis nama bilangan dan lambang bilangan.C. PertemuanKe-� Pendahuluan

1. Apersepsi • Siswa diajak membahas tugas pekerjaan rumah yang diberikan

pada pertemuan sebelumnya. • Siswa diingatkan kembali materi sebelumnya.

2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang cara membandingkan

dua bilangan.


2. Secara berkelompok siswa memilih bilangan yang lebih besar atau yang lebih kecil, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.

D. PertemuanKe-�Pendahuluan 1. Apersepsi

Siswa diajak mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua bilangan sampai dengan

500.2. Dengan diskusi siswa dipandu untuk merumuskan jawaban yang be-

nar.3. Dalam memandu kegiatan diskusi, guru memantau dan membantu siswa

yang mengalami kesulitan.Penutup 1. Siswa dibimbing untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Siswa diberi tugas di rumah untuk mengerjakan latihan membandingkan

dua bilangan.

V. Alat/Bahan/SumberBuku Dunia Matematika SD 2 (halaman 3–7)

VI.Penilaian1. Tulislah nama bilangan pada tabel berikut ini.

LambangBilangan NamaBilangan105 106 203 357 434


2. Tulislah lambang bilangan pada tabel berikut.NamaBilangan LambangBilangan

Tiga ratus dua puluh enamDua ratus sembilan puluh duaEmpat ratus tiga puluh limaSeratus dua puluh enamDua ratus dua puluh delapan

................, ..................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Matematika

(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................

�0 RPP Dunia Matematika SD 2 R1


Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Pertemuan Ke- : 5–7 Alokasi Waktu : 6 × 35 menit Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

sampai dengan 500 Kompetensi Dasar : Mengurutkan bilangan sampai 500 Indikator : • Mengurutkan bilangan dari yang terbesar atau dari yang

terkecil.

I. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat mengurutkan bilangan dari yang terbesar atau dari yang

terkecil.




A. PertemuanKe-�Pendahuluan 1. Apersepsi Siswa dipandu untuk membahas PR yang diberikan pada pertemuan

sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan tentang urutan bilangan sampai dengan 500.2. Guru menjelaskan urutan bilangan menggunakan kartu bilangan sebagai

alat bantu/peraga.3. Secara berkelompok siswa mengurutkan kartu bilangan berdasarkan

angka yang tertera pada kartu bilangan dengan urutan dari yang terkecil, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu-litan.

��RPP Dunia Matematika SD 2 R1

Penutup 1. Siswa dibimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa-

jikan. 2. Guru memberikan tugas mengurutkan bilangan dari yang terkecil.

B. PertemuanKe-�Pendahuluan 1. Apersepsi

Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan tentang urutan bilangan sampai dengan 500 dengan

urutan dari yang terbesar.2. Secara berkelompok siswa diberi tugas mengurutkan kartu bilangan

berdasarkan angka yang tertera pada kartu bilangan dengan urutan dari yang terbesar, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

Penutup 1. Guru mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.2. Guru memberikan tugas di rumah untuk mengurutkan bilangan dari

yang terbesar.C. PertemuanKe-�

Pendahuluan1. Apersepsi Siswa dibimbing untuk membahas PR yang diberikan pada pertemuan

sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan cara melengkapi bagian yang kosong pada sebuah

urutan bilangan dari yang terbesar atau dari yang terkecil.2. Siswa diberi tugas untuk melengkapi bagian yang kosong dari sebuah

urutan bilangan. Guru memantau dan mengarahkan siswa yang meng-alami kesulitan.

3. Guru memandu siswa untuk merumuskan jawaban yang benar.Penutup Guru memberikan tugas di rumah mengenai urutan bilangan.


�� RPP Dunia Matematika SD 2 R1

VI.Penilaian1. Urutkan bilangan berikut ini dari yang terkecil. a. 113 112 116 114 111 110 115 117 118 119 b. 183 184 181 180 185 184 187 188 186 182 c. 129 126 125 128 130 127 132 131 133 1242. Urutkan bilangan berikut dari yang terbesar. a. 151 154 149 152 153 155 148 147 156 157 b. 237 235 238 236 234 230 232 239 231 233 c. 345 342 340 346 344 343 341 339 346 3383. Isilah bagian yang kosong dari urutan bilangan berikut. a. 434, …, …, …, …, 439, 440 b. 392, 393, …, …, …, …, … c. …, …, …, …, …202, 203, …, …


(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : II/ 1 Pertemuan Ke- : 8–10 Alokasi Waktu : 6 × 35 menit Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

sampai dengan 500 Kompetensi Dasar : Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan Indikator : • menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan

dari suatu bilangan.

I. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan dari

suatu bilangan.




A. PertemuanKe-�Pendahuluan 1. Apersepsi

• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat kembali materi sebelumnya.

2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang nilai tempat bilangan.2. Guru memberi contoh nilai tempat sebuah bilangan, maksimal 500.3. Secara berkelompok, siswa berdiskusi mengenai nilai tempat bilangan

sampai maksimal 500.4. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.


Penutup Siswa dibimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa-

jikan. B. PertemuanKe-�

Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan latihan mengenai nilai tempat

bilangan sampai maksimal 500.2. Dengan diskusi, siswa dipandu untuk merumuskan jawaban yang benar

dari tugas yang telah dikerjakan.Penutup Guru memberikan tugas atau PR mengenai nilai tempat bilangan.

C. PertemuanKe-�0Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan diskusi, siswa dipandu untuk merumuskan jawaban yang benar

dari tugas rumah atau PR yang telah dikerjakan.2. Guru mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.Penutup Siswa diajak untuk merefleksikan apa yang telah dipelajari.


VI.PenilaianTentukan nilai tempat bilangan yang dicetak tebal berikut ini.


NamaBilangan NilaiTempatBilangan�65 24� 3�5 �24


(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Pertemuan Ke- : 11–20 Alokasi Waktu : 20 × 35 menit Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

sampai dengan 500 Kompetensi Dasar : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai

500 Indikator : • Menjumlahkan dua bilangan dengan dan tanpa me-

nyimpan. • Mengurangkan dua bilangan dengan dan tanpa me-

minjam. • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung operasi

penjumlahan dan pengurangan.

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat 1. menjumlahkan dua bilangan dengan dan tanpa menyimpan;2. mengurangkan dua bilangan dengan dan tanpa meminjam;3. menyelesaikan soal cerita yang mengandung operasi penjumlahan dan

pengurangan.




A. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penjumlahan bilangan

dua angka tanpa teknik menyimpan.


2. Dengan diskusi siswa diingatkan bahwa penjumlahan dapat dilakukan dengan beberapa cara antara lain penjumlahan bersusun pendek dan penjumlahan bersusun panjang.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup

Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan penjumlahan bilang-an dua angka tanpa teknik meminjam.

B. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan diskusi siswa diingatkan penjumlahan dua angka dengan cara

susun pendek. 2. Guru menjelaskan penjumlahan dua angka dengan teknik menyim-

pan.3. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal latihan. 4. Guru memandu siswa dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup

Guru memberikan tugas atau PR mengenai penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan.

C. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk merumuskan jawaban yang benar dari

tugas yang dikerjakan siswa di rumah.2. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penjumlahan dua bilang-

an tiga angka.3. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal penjumlahan dua bilang-

an tiga angka, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.


Penutup Guru memberikan tugas atau PR untuk mengerjakan soal-soal penjumlahan

dua bilangan tiga angka.D. PertemuanKe-��

Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk merumuskan jawaban yang benar dari

tugas yang dikerjakan siswa di rumah.2. Guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu-

litan. Penutup Siswa dibimbing untuk merumuskan kembali apa yang telah dipelajari.

E. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Guru menjelaskan beberapa permasalahan sehari-hari yang dapat

dibawa ke penjumlahan. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan disertai contoh guru menjelaskan kepada siswa cara membawa

soal cerita ke bentuk penjumlahan.2. Secara berkelompok siswa membawa permasalahan sehari-hari ke

bentuk penjumlahan.3. Dengan diskusi siswa diajak untuk merumuskan jawaban yang benar.4. Guru memantau jalannya diskusi dan mengarahkan siswa yang meng-

alami kesulitan.Penutup

Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa-jikan.

F. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Siswa diajak mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi


Kegiatan Inti 1. Dengan disertai contoh guru menjelaskan kepada siswa cara menyele-

saikan soal cerita penjumlahan.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal penjumlahan.3. Dengan diskusi siswa diajak untuk merumuskan jawaban yang benar.4. Guru memantau jalannya diskusi dan mengarahkan siswa yang meng-

alami kesulitan.Penutup

Guru memberikan tugas atau PR menyelesaikan soal-soal cerita penjumlah-an.

G. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi

• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.

2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengurangan tanpa

teknik meminjam.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal pengurangan tanpa me-

minjam, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa-

jikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR mengenai pengurangan tanpa teknik

meminjam.H. PertemuanKe-��

Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengurangan dengan

teknik meminjam.


2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal pengurangan dengan teknik meminjam, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.


Guru memberikan tugas di rumah untuk mengerjakan soal-soal pengurangan dengan teknik meminjam.

I. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi

Siswa diajak mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan diskusi siswa dipandu untuk merumuskan jawaban yang benar

dari tugas rumah yang telah dikerjakan.2. Guru memantau diskusi dan mengarahkan siswa yang mengalami

kesulitan.3. Dengan tanya jawab guru menjelaskan beberapa permasalahan sehari-

hari yang dapat dibawa ke bentuk pengurangan bilangan. Penutup


J. PertemuanKe-�0Pendahuluan 1. Apersepsi Siswa diajak mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab siswa dijelaskan cara menyelesaikan soal cerita

pengurangan.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal-soal cerita pengurangan.3. Dengan diskusi siswa dipandu untuk merumuskan jawaban yang benar

dari tugas yang telah dikerjakan.4. Guru memantau diskusi dan mengarahkan siswa yang mengalami

kesulitan.Penutup

Guru memberikan tugas di rumah untuk mengerjakan soal-soal cerita pe-ngurangan bilangan.



VI.PenilaianMengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 14.


(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Pertemuan Ke- : 21–24 Alokasi Waktu : 8 × 35 menit Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat Kompetensi Dasar : Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam Indikator : • Membaca dan menentukan tanda waktu yang ditun-

jukkan jarum jam. • Menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jarum

jam. • Menyatakan lama kegiatan dalam satuan jam.

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat 1. membaca dan menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam;2. menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam;3. menyatakan lama kegiatan dalam satuan jam.

II. MateriPembelajaranPengukuran waktu, panjang dan berat



A. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang cara mencatat waktu

kegiatan setiap hari. 2. Secara berkelompok siswa mengisi tabel kegiatan yang dilakukan

sehari-hari, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang meng-alami kesulitan.


3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR.

B. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang menggunakan jam

sebagai pengatur waktu.2. Guru menjelaskan cara membaca jam analog dan jam digital.3. Secara berkelompok siswa praktik menggunakan jam untuk membaca

waktu, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

4. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja

disajikan. 2. Guru memberikan tugas atau PR mengenai cara membaca jam.

C. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi

• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.

2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang lama suatu kejadian.2. Siswa diberi tugas untuk menentukan lama kegiatan dilakukan.3. Secara berkelompok berdiskusi tentang lama kegiatan pada tugas yang

telah dikerjakan. 4. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah mengenai lama kejadian.


C. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan disertai contoh, guru menjelaskan soal cerita yang berkaitan

dengan lama suatu kejadian.2. Siswa diberi tugas untuk soal-soal cerita yang berkenaan dengan lama

kejadian.3. Secara berkelompok berdiskusi soal cerita, tentang lama kegiatan pada

tugas yang telah dikerjakan. 4. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa-

jikan. 2. Guru memberikan tugas di rumah mengenai lama kejadian.


VI.Penilaian1. Bu Ani pergi ke pasar jam 5.00. Ia pulang jam 9.00. Berapa lama Bu Ani

berada di pasar? 2. Pak Dadang ke sawah jam 6.00. Ia pulang untuk makan siang jam 11.00.

Berapa lama Pak Dadang di sawah?


(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Pertemuan Ke- : 25–30 Alokasi Waktu : 12 × 35 menit Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat Kompetensi Dasar : Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku yang

sering digunakan.Indikator : • Membandingkan panjang dua benda. • Mengukur panjang dengan satuan tidak baku. • Mengukur panjang benda satuan baku (misalnya m atau

cm). • Memiliki alat ukut panjang yang sesuai dengan benda

yang diukur.

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat 1. membandingkan panjang dua benda;2. mengukur panjang dengan satuan tidak baku;3. mengukur panjang benda satuan baku (misalnya m atau cm);4. memiliki alat ukut panjang yang sesuai dengan benda yang diukur.






2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Siswa diberi tugas menginventarisasi benda-benda di sekitar yang

mudah ditentukan dimensi panjangnya.


2. Secara berkelompok siswa membandingkan dua benda secara langsung dan memilih benda yang ukurannya lebih panjang.


Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.B. PertemuanKe-��

Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang cara membandingkan

dua benda dan menentukan benda yang ukurannya lebih panjang.2. Secara berkelompok siswa memilih benda atau gambar yang ukuran-

nya lebih panjang, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.


Siswa diberi tugas di rumah menyelesaikan soal-soal perbandingan dua benda.

C. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi

• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya • Mengingat kembali materi sebelumnya.

2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan pentingnya alat ukur panjang

yang baku.2. Siswa dikenalkan alat-alat ukur panjang baku/standar sesuai dengan

fungsinya.3. Siswa dikenalkan satuan pengukuran panjang yang baku. Penutup

Siswa diberi tugas untuk menyelesikan soal-soal berkaitan dengan alat ukur panjang yang baku.


D. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru memandu siswa untuk menentukan jawaban

yang benar dari tugas yang telah dikerjakan di rumah.2. Guru memantau siswa dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup Siswa dipandu untuk merangkum apa yang telah dipelajari.

E. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Siswa diberi penjelasan pentingnya pengukuran panjang benda.2. Guru menjelaskan cara mengukur panjang benda dengan mistar.3. Secara berkelompok siswa melakukan pengukuran panjang benda

dengan mistar.4. Guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu-

litan.Penutup

Siswa diberi tugas di rumah untuk mengukur benda atau gambar yang telah ditentukan.

F. PertemuanKe-�0Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Siswa diberi penjelasan cara melukis sebuah garis dengan memakai

mistar.2. Guru menjelaskan cara mengukur panjang garis dengan mistar.3. Guru menjelaskan cara membuat garis dengan mistar yang panjangnya

telah ditentukan.


4. Secara berkelompok siswa melakukan pengukuran panjang benda dan garis dengan mistar.

5. Guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesu-litan.

Penutup1. Siswa diberi tugas di rumah untuk mengukur benda atau gambar yang

telah ditentukan.2. Guru memberi tugas di rumah pengukuran panjang.


VI.PenilaianGunakan penggarismu untuk mengukur panjang benda berikut ini.

No. BendayangDiukur Panjang(cm)1. Panjang Buku gambar 2. Lebar Buku tulis 3. Panjang Pensil 4. Tinggi meja 5. Lebar papan tulis


(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Pertemuan Ke- : 31–34 Alokasi Waktu : 8 × 35 menit Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat Kompetensi Dasar : Menggunakan alat ukur berat Indikator : • Membandingkan berat dua benda. • Mengukur berat benda dengan satuan yang sering di-

gunakan (misalnya g atau kg). • Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang

diukur.

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat 1. membandingkan berat dua benda;2. mengukur berat benda dengan satuan yang sering digunakan (misalnya g

atau kg);3. memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur.

II. MateriPembelajaranPengukuran waktu, panjang, dan berat



A. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Siswa diberi tugas menginventarisasi benda-benda di sekitar yang akan

ditentukan perbandingan beratnya.2. Secara berkelompok siswa membandingkan berat dua benda secara

langsung dan memilih benda yang ukurannya lebih berat.


3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup

Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.B. PertemuanKe-��

Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang cara membandingkan

berat dua benda dan menentukan benda yang ukurannya lebih berat.2. Secara berkelompok siswa memilih benda atau gambar yang ukuran-

nya lebih berat, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.


Siswa diberi tugas di rumah menyelesaikan soal-soal perbandingan dua benda.

C. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti: 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan pentingnya alat ukur berat yang

baku.2. Siswa dikenalkan alat-alat ukur berat baku/standar sesuai dengan

fungsinya.3. Siswa dikenalkan satuan pengukuran berat yang baku. Penutup

Siswa diberi tugas untuk menyelesikan soal-soal berkaitan dengan alat ukur berat yang baku.

D. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi


Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru memandu siswa untuk menentukan jawaban

yang benar dari tugas yang telah dikerjakan di rumah.2. Guru memantau siswa dan merumuskan jawaban yang benar.PenutupSiswa dipandu untuk merangkum apa yang telah dipelajari.


VI.PenilaianGunakan timbangan untuk mengetahui berat benda berikut ini.

No. BendayangDiukur Panjang(cm)1. 3 buku gambar 2. 6 buku tulis 3. 5 pensil 4. 4 penghapus 5. 3 kapur tulis


(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1 Pertemuan Ke- : 35–36Alokasi Waktu : 4 × 35 menit Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat

bendaIndikator : • Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan berat benda

menggunakan satuan baku.

I. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan berat benda

menggunakan satuan baku.




A. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penyelesaian masalah

sehari-hari yang berkaitan dengan pengukuran.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal permasalahan sehari-hari

yang berkaitan dengan pengukuran, guru memantau siswa dan menga-rahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar.Penutup

Guru memberikan tugas di rumah untuk mengerjakan soal permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pengukuran.


B. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar dari

tugas yang telah dikerjakan di rumah.2. Guru memantau diskusi dan mengarahkan siswa yang masih mengalami

kesulitan.3. Siswa diberi tugas pendalaman materi yang sedang dipelajari.4. Guru mengarahkan siswa untuk mendapatkan jawaban yang benar.Penutup



VI.PenilaianMengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 45–49.


(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................

34 RPP Dunia Matematika SD 2 R1


Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/2 Pertemuan Ke- : 37–44 Alokasi Waktu : 16 × 35 menit Standar Kompetensi : 3. Melakukan perkalian dan pembagian sampai dua

angka Kompetensi Dasar : Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua

angka Indikator : • Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan ber-

ulang. • Mengenal sifat pertukaran perkalian. • Mengenal sifat perkalian dengan bilangan 1. • Mengenal sifat perkalian dengan bilangan 0. • Melakukan operasi hitung perkalian.

I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat1. mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang;2. mengenal sifat pertukaran perkalian;3. mengenal sifat perkalian dengan bilangan 1;4. mengenal sifat perkalian dengan bilangan 0;5. melakukan operasi hitung perkalian.

II. Materi PembelajaranPengukuran waktu, panjang, dan berat

III. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-Langkah Kegiatan

A. Pertemuan Ke-37 Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi


Kegiatan Inti 1. Dengan contoh-contoh, guru menunjukkan permasalahan sehari-hari

yang berkaitan dengan penjumlahan berulang.2. Guru menjelaskan bahwa penjumlahan berulang dapat ditulis sebagai

perkalian.3. Guru memberi contoh-contoh lain penulisan penjumlahan berulang

sebagai bentuk perkalian atau sebaliknya.Penutup:


B. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Siswa diingatkan kembali penulisan penjumlahan berulang sebagai

perkalian.2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal pengertian perkalian sebagai

penjumlahan berulang.3. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar.4. Guru memantau diskusi dan mengarahkan siswa yang mengalami

kesulitan.Penutup

Siswa diberi tugas di rumah untuk mengerjakan perkalian sebagai penjum-lahan berulang.

C. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar dari


kesulitan.3. Siswa diberi tugas pendalaman materi yang sedang dipelajari.4. Guru mengarahkan siswa untuk mendapatkan jawaban yang benar.


Penutup Guru membimbing siswa untuk merumuskan apa yang baru saja dipel-

ajari.D. PertemuanKe-�0

Pendahuluan: 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Melalui penjumlahan berulang guru menjelaskan bahwa pertukaran

tempat pengali dan bilangan yang dikali pada perkalian bilangan mem-berikan hasil yang sama.

2. Guru menjelaskan sifat pertukaran perkalian.3. Guru memberikan contoh-contoh sifat pertukaran perkalian.Penutup

Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal mengenai sifat pertukaran pada perkalian.

E. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar dari



Guru membimbing siswa untuk merumuskan apa yang baru saja dipel-ajari.

F. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi


Kegiatan Inti 1. Melalui penjumlahan berulang guru menjelaskan perkalian dengan

bilangan 1.2. Guru menjelaskan sifat perkalian dengan bilangan 1.3. Guru memberikan contoh-contoh sifat perkalian dengan bilangan 1.Penutup

Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal mengenai sifat perkalian dengan bilangan 1.

G. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan diskusi siswa diajak menjelaskan masalah sehari-hari yang

berkaitan dengan perkalian bilangan.2. Dengan contoh-contoh guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah

sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian bilangan.Penutup

Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian bilangan.

H. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar dari

tugas yang telah dikerjakan di rumah mengenai penyelesaian masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian bilangan.

2. Guru memantau diskusi dan mengarahkan siswa yang masih mengalami kesulitan.

3. Siswa diberi tugas pendalaman materi yang sedang dipelajari.4. Guru mengarahkan siswa untuk mendapatkan jawaban yang benar.Penutup

Guru membimbing siswa untuk merumuskan apa yang baru saja dipel-ajari.





(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/2Pertemuan Ke- : 45–52 Alokasi Waktu : 16 × 35 menit Standar Kompetensi : 3. Melakukan perkalian dan pembagian sampai dua

angka Kompetensi Dasar : Melakukan pembagian bilangan dua angka Indikator : • Mengenal arti pembagian. • Mengenal sifat sifat pembagian dengan bilangan 1. • Melakukan operasi hitung pembagian.

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat 1. mengenal arti pembagian;2. mengenal sifat sifat pembagian dengan bilangan 1;3. melakukan operasi hitung pembagian.





Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan contoh-contoh, guru menunjukkan permasalahan sehari-hari

yang berkaitan dengan pembagian.2. Guru menjelaskan bahwa pengertian pembagian bilangan.3. Guru mengenalkan komponen pembagian, antara lain bilangan yang

dibagi, pembagi, hasil bagi, dan notasi pembagian.


Penutup Guru membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa-

jikan.B. PertemuanKe-��

Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Siswa diingatkan kembali pengertian pembagian bilangan.2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal pembagian bilangan.3. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar.4. Guru memantau diskusi dan mengarahkan siswa yang mengalami

kesulitan.Penutup

Siswa diberi tugas di rumah untuk mengerjakan soal-soal tentang pembagian bilangan.

C. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan permasalahan sehari-hari yang mengenai pembagian

dengan bilangan 1.2. Guru menjelaskan pembagian dengan bilangan 1.3. Dengan menggunakan contoh-contoh, guru menjelaskan pembagian

suatu bilangan oleh bilangan 1.Penutup


D. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi


Kegiatan Inti 1. Siswa diingatkan kembali pembagian dengan bilangan 1.2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal pembagian dengan bilangan1.3. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar.4. Guru memantau diskusi dan mengarahkan siswa yang mengalami

kesulitan.Penutup

Siswa diberi tugas di rumah untuk mengerjakan soal-soal pembagian dengan bilangan 1.

E. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar dari




F. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan contoh-contoh, guru menjelaskan pembagian sebagai lawan

dari perkalian.2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal pembagian sebagai lawan dari

perkalian.3. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar.4. Guru memantau diskusi dan mengarahkan siswa yang mengalami

kesulitan.


Penutup Siswa diberi tugas di rumah untuk mengerjakan soal-soal pembagian sebagai

lawan dari perkalian.G. PertemuanKe-�0

Pendahuluan : 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar dari




H. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan contoh-contoh, guru menjelaskan masalah sehari-hari yang

berkaitan dengan pembagian bilangan.2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan pem-

bagian bilangan.3. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar.4. Guru memantau diskusi dan mengarahkan siswa yang mengalami

kesulitan.Penutup

Siswa diberi tugas di rumah untuk mengerjakan soal-soal pembagian sebagai lawan dari perkalian.

I. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya.


2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar dari







(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : II/2 Pertemuan Ke- : 53–58 Alokasi Waktu : 12 × 35 menit Standar Kompetensi : 3. Melakukan perkalian dan pembagian sampai dua

angka Kompetensi Dasar : Operasi hitung campuran Indikator : • Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian

dan sebaliknya. • Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan

perkalian dan pembagian. • Menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung

campuran.

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat 1. mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian dan sebaliknya;2. memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian dan

pembagian;3. menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung campuran.

II. MateriPembelajaranPengukuran waktu, panjang, dan berat



A. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang operasi bilangan yang

setingkat, yaitu penjumlahan dan pengurangan serta pembagian dan perkalian.


2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal tentang operasi bilangan yang setingkat, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar Penutup

Guru memberikan tugas di rumah untuk mengerjakan soal-soal tentang operasi bilangan yang setingkat.

B. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar dari




C. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang operasi bilangan yang

tidak setingkat.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal tentang operasi bilangan

yang tidak setingkat, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.


Guru memberikan tugas di rumah untuk mengerjakan soal-soal tentang operasi bilangan yang tidak setingkat.


D. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar dari




E. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penyelesaian masalah

sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung campuran.2. Secara berkelompok siswa mengerjakan soal tentang operasi hitung

campuran, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang meng-alami kesulitan.

3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar Penutup

Guru memberikan tugas di rumah untuk mengerjakan soal-soal tentang operasi bilangan yang tidak setingkat.

F. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti1. Dengan diskusi siswa diajak merumuskan jawaban yang benar dari

tugas yang telah dikerjakan di rumah.


2. Guru memantau diskusi dan mengarahkan siswa yang masih mengalami kesulitan.

3. Siswa diberi tugas pendalaman materi yang sedang dipelajari.4. Guru mengarahkan siswa untuk mendapatkan jawaban yang benar.Penutup





(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/2 Pertemuan Ke- : 59–60 Alokasi Waktu : 4 × 35 menit Standar Kompetensi : 4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana Kompetensi Dasar : Mengelompokkan bangun datar Indikator : • Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.

I. TujuanPembelajaranPeserta didik dapat mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.

II. MateriPembelajaranBangun datar



A. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Kegiatan Inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang berbagai bentuk bangun

datar.2. Secara berkelompok siswa menggambar berbagai bangun datar, guru

memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan. 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar. Penutup


B. PertemuanKe-�0Pendahuluan 1. Apersepsi

• Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi


Kegiatan Inti 1. Siswa dipandu untuk mengidentifikasi bangun datar sesuai dengan

bentuknya dari sebuah gambar sekelompok bangun-bangun datar.2. Dengan diskusi, siswa menghitung banyaknya bangun datar yang

diperoleh sesuai dengan bentuknya pada gambar sekelompok bangun datar.


Guru Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disa-jikan.


VI.Penilaian Buatlah bangun datar dari kertas karton meliputi persegi, segitiga, persegi

panjang, dan lingkaran.


(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/2 Pertemuan Ke- : 61–64 Alokasi Waktu : 8 × 35 menit Standar Kompetensi : 4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana Kompetensi Dasar : Mengenal sisi-sisi bangun datar Indikator : • Mengenal sisi-sisi bangun segitiga, segi empat, dan

lingkaran.

I. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat mengenal sisi-sisi bangun segitiga, segi empat, dan lingkar-

an.




A. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Siswa dikenalkan pengertian sisi-sisi bangun datar.Kegiatan Inti1. Siswa dikenalkan tentang sisi-sisi sebuah segitiga.2. Dengan diskusi, siswa menghitung banyaknya sisi-sisi segitiga.3. Siswa menggambar berbagai bentuk segitiga dan menghitung sisi-

sisinya.Penutup



B. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasiKegiatan Inti 1. Siswa dikenalkan tentang sisi-sisi sebuah bangun datar persegi.2. Dengan diskusi, siswa menghitung banyaknya sisi-sisi persegi.3. Siswa menggambar persegi dengan berbagai ukuran dan menghitung

sisi-sisinya.Penutup


C. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasiKegiatan Inti1. Siswa dikenalkan tentang sisi-sisi sebuah bangun datar persegi pan-

jang.2. Dengan diskusi, siswa menghitung banyaknya sisi-sisi persegi pan-

jang.3. Siswa menggambar persegi panjang dengan berbagai ukuran dan

menghitung sisi-sisinya.Penutup


D. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasiKegiatan Inti1. Siswa dikenalkan tentang sisi bangun datar lingkaran.2. Dengan diskusi, siswa menghitung banyaknya sisi pada lingkaran.3. Siswa menggambar lingkaran dengan berbagai ukuran dan menghitung

sisi-sisinya.



jikan.



panjang, dan lingkaran, kemudian hitunglah jumlah sisi-sisinya.


(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................



Nama Sekolah : SD/MI .... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/2 Pertemuan Ke- : 65–69 Alokasi Waktu : 8 × 35 menit Standar Kompetensi : 4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana Kompetensi Dasar : Mengenal sudut-sudut bangun datar Indikator : • Mengenal sudut bangun segitiga, segi empat, dan ling-

karan.

I. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat mengenal sudut bangun segitiga, segi empat, dan ling-

karan.




A. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasi Siswa dikenalkan pengertian sudut pada bangun datar.Kegiatan Inti1. Siswa dikenalkan tentang sudut sebuah segitiga.2. Dengan diskusi, siswa menghitung banyaknya sudut pada segitiga.3. Siswa menggambar berbagai bentuk segitiga dan menghitung sudut-

nya.Penutup



B. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasiKegiatan Inti 1. Siswa dikenalkan tentang sudut sebuah bangun datar persegi.2. Dengan diskusi, siswa menghitung banyaknya sudut pada persegi.3. Siswa menggambar persegi dengan berbagai ukuran dan menghitung

sudutnya.Penutup


C. PertemuanKe-��Pendahuluan 1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasiKegiatan Inti 1. Siswa dikenalkan tentang sudut pada sebuah bangun datar persegi

panjang.2. Dengan diskusi, siswa menghitung banyaknya sudut pada persegi

panjang.3. Siswa menggambar persegi panjang dengan berbagai ukuran dan

menghitung sudutnya.Penutup


D. PertemuanKe-��Pendahuluan1. Apersepsi Mengingat kembali materi sebelumnya. 2. Pemberian motivasiKegiatan Inti 1. Siswa dikenalkan tentang sudut pada lingkaran.2. Dengan diskusi, siswa menghitung banyaknya sudut pada lingkaran.3. Siswa menggambar lingkaran dengan berbagai ukuran dan menghitung

sudutnya.



jikan.



panjang, dan lingkaran, kemudian hitunglah jumlah sudutnya.


(___________________) (___________________) NIP. ................................ NIP. ................................


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-kat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Stan-dar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Indriyastuti. 2009. Dunia Matematika SD 2. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Daftar Pustaka


Kunci Soal Latihan

Evaluasi Bab 1A. 1. c 2. a 3. b 4. c 5. b

6. c 7. a 8. a 9. b 10. c

11. b 12. b 13. b 14. a 15. b

16. c 17. c 18. c 19. b 20. b

B. 1. 148 2. dua ratus tiga puluh tiga 3. 376 = 3 ratusan + 7 puluhan + 6 satuan 4. satuan 5. 426

C. 1. 262 2. 402 3. 342 4. 379 5. 155

Evaluasi Bab 2A. 1. b 2. b 3. b 4. b 5. c

6. 235 7. 333 8. 409 410 411 412 413 9. 280 10. 212

6. a 7. b 8. b 9. b 10. b

B. 1. sepuluh 2. c 3. lebih ringan 4. a 5. 25

C. 1. Soni 2. 2 cm 3. 13.00 4. 9 kg 5. 250 m


Latihan Ulangan Semester 1A. 1. b 2. b 3. c 4. b 5. 2 6. c 7. c 8. a 9. c 10. b

11. a 12. b 13. b 14. b 15. a 16. b 17. b 18. b 19. b 20. c

21. b 22. c 23. b 24. 7 25. c 26. b 27. b 28. a 29. a 30. a

B. 1. 228 2. tiga ratus tiga puluh tiga 3. 97 98 99 4. 3 5. 379

6. 415 7. 425 8. 267 9. 294 10. 279

C. 1. 205 2. 6 jam 3. 9 kg 4. 685 ons 5. 120 cm

Evaluasi Bab 3A. 1. b 2. a 3. b 4. c 5. c

6. b 7. b 8. a 9. b 10. c

11. b12. b13. a14. b15. b

16. a17. b18. a19. c20. b

B. 1. 2 + 2 + 2 = 3 x 2 = 6 2. 5 × 3 = 3 + 3 +3 +3 +3 = 15 3. 3 × 7 = 7 + 7 + 7 = 21 4. 4 × 2 = 8 5. 4 × 6 = 6 × 4 = 24 6. 4 7. 5 8. 42 9. 12 11. 7 × 5 = 5 × 7 = 35 12. 4 × 1 = 4

13. 10 × 0 = 0 × 10 = 014. 15 : 5 = 15 – 5 – 5 – 5 =15 : 5 = 315. 35 : 5 = 7 35 : 7 = 516. 817. 318. 2819. 2020. 24 × 5 = 120


C. 1. 5 × 7 = 7 + 7 + 7 + 7 + 7 2. 8 3. 72 4. 31 5. 38

Evaluasi Bab 4A. 1. a 2. c 3. a 4. c 5. b

6. b 7. a 8. b 9. a 10. a

B. 1. lingkaran 2. persegi panjang 3. empat 4. lingkaran 5. empat

C. 1. misalnya lemari, daun pintu, meja 2. segitiga d persegi panjang a persegi b dan c lingkaran e dan f 3. persegi panjang 4. 5 5. 4

Latihan Ulangan Semester 2A. 1. b 2. c 3. b 4. c 5. c

6. b7. b8. b9. b10. a

11. a12. b13. b14. b15. c

B. 1. 12 2. 28 3. 33 4. 10 5. 64

6. 377. 428. 39. lingkaran10. persegi panjang

C. 1. 36 2. a. persegi panjang b. empat 3. 54 4. 4 5. 19

Documents

RPP Dunia Matematika SD 2 R1