RPP Bingkai SKI MI 1 R1

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Sugeng Sugiharto

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 1

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

Penulis : Sugeng SugihartoEditor : Miftahul HudaPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 34 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 1

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 7

Daftar Pustaka _________________________________________________ 33

�RPP Bingkai SKI MI 1 R1

SILA

BUS

Nam

a Se

kola

h

: ...

.K

elas

/Sem

este

r :

III/1

Mat

a Pe

laja

ran

: Se

jara

h K

ebud

ayaa

n Is

lam

Stan

dar K

ompe

tens

i :

Men

gena

l sej

arah

mas

yara

kat A

rab

pra-

Isla

m

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

ok/

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si W

aktu

Sum

ber/

Baha

n/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•M

ence

rita

kan

kond

isia

lam

m

asya

raka

tA

rab

pra-

Isla

m•

Men

gam

bil

ibra

hda

ri

seja

rah

mas

yara

kat

Ara

bpr

a-Is

lam

Jazi

rah

Ara

bse

belu

mI

slam

M

ampu

unt

uk

men

cari

,men

yera

p,

men

yam

paik

an,

dan

men

ggun

akan

in

form

asit

enta

ng

kead

aan

geog

rafi

Jazi

rah

Ara

b,

kota

-kot

ape

ntin

gdi

Jaz

irah

Ara

b,

dan

nega

ra-n

egar

adi

Jaz

irah

Ara

bda

nse

kita

rnya

•Si

swa

men

deng

arka

npe

njel

asan

tent

ang

kead

aan

geog

rafi

Jazi

rah

Ara

b,k

ota-

kota

pen

ting

diJ

azir

ahA

rab,

da

nne

gara

-neg

ara

diJ

azir

ah

Ara

bda

nse

kita

rnya

.•

Sisw

am

elak

ukan

tany

aja

wab

tent

ang

kead

aan

geog

rafi

Jazi

rah

Ara

b,k

ota-

kota

pen

ting

diJ

azir

ahA

rab,

da

nne

gara

-neg

ara

diJ

azir

ah

Ara

bda

nse

kita

rnya

.•

Sisw

am

enje

lask

ank

eada

an

geog

rafi

Jazi

rah

Ara

b,k

ota-

kota

pen

ting

diJ

azir

ahA

rab,

da

nne

gara

-neg

ara

diJ

azir

ah

Ara

bda

nse

kita

rnya

sec

ara

man

diri

(di

dep

ank

elas

di

saks

ikan

tem

an-t

eman

dan

gu

ru).

•Si

swa

mam

pum

enem

ukan

hi

kmah

men

gapa

Ras

ulul

lah

saw

.dila

hirk

and

iJaz

irah

A

rab.

Tug

asin

divi

dual

da

ntu

gas

kelo

m-

pok

deng

anu

njuk

ke

rja,

tes

lisan

,da

nte

ste

rtul

is

8ja

m

pela

jara

n(8

×3

5m

enit)

,4k

ali

pert

emua

n

•Pe

taJ

azir

ahA

rab

•B

uku

Bin

gkai

Se

jara

h K

ebud

ayaa

n Is

lam

1

untu

k K

elas

II

I M

adra

sah

Ibti

daiy

ah,t

erbi

tan

PTT

iga

Sera

ngka

iPu

stak

aM

andi

ri,

Solo

•B

uku-

buku

sej

arah

la

iny

ang

rele

van

•E

nsik

lope

dia

Al-

Qur

’an

atau

Had

is

� RPP Bingkai SKI MI 1 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•M

ende

skri

p-si

kan

kond

isi

sosi

ale

kono

mi

mas

yara

kat

Ara

bpr

a-Is

lam

•M

enga

mbi

lib

rah

dari

se

jara

hm

asya

raka

tA

rab

pra-

Isla

m

•K

ondi

si

sosi

al

ekon

omi

mas

yara

kat

Ara

bpr

a-Is

lam

•M

ampu

unt

uk

men

cari

,men

yera

p,

men

yam

paik

an,

dan

men

ggun

akan

in

form

asit

enta

ng

kond

isis

osia

lAra

bpr

a-Is

lam

dan

ko

ndis

ieko

nom

im

asya

raka

tAra

bpr

a-Is

lam

•Si

swa

men

deng

arka

npe

njel

asan

tent

ang

kond

isi

sosi

alA

rab

pra-

Isla

m,

dan

kond

isie

kono

mi

mas

yara

katA

rab

pra-

Isla

m.

•Si

swa

mel

akuk

anta

nya

jaw

abte

ntan

gko

ndis

iso

sial

Ara

bpr

a-Is

lam

,da

nko

ndis

ieko

nom

im

asya

raka

tAra

bpr

a-Is

lam

.•

Sisw

am

enje

lask

ank

ondi

si

sosi

alA

rab

pra-

Isla

m,

dan

kond

isie

kono

mi

mas

yara

katA

rab

pra-

Isla

m.

•Si

swa

mam

pum

enem

ukan

hi

kmah

dib

alik

kon

disi

so

sial

Ara

bpr

a-Is

lam

,da

nko

ndis

ieko

nom

im

asya

raka

tAra

bpr

a-Is

lam

.

8ja

m

pela

jara

n(8

×3

5m

enit)

,4k

ali

pert

emua

n

•M

enje

lask

an

kead

aan

adat

is

tiada

tdan

ke

perc

ayaa

nm

asya

raka

tA

rab

pra-

Isla

m•

Men

gam

bil

ibra

hda

ri

seja

rah

mas

yara

kat

Ara

bpr

a-Is

lam

•K

eper

ca-

yaan

dan

ad

atis

tiada

tm

asya

raka

tA

rab

pra-

Isla

m

•M

ampu

un

tuk

men

cari

,m

enye

rap,

me-

nyam

paik

an,d

an

men

ggun

akan

in

form

asit

enta

ng

kepe

rcay

aan

mas

yara

kat

Ara

bpr

a-Is

lam

da

nad

atis

tiada

tm

asya

raka

tAra

bpr

a-Is

lam

•Si

swa

men

deng

arka

npe

njel

asan

tent

ang

adat

is

tiada

tdan

kep

erca

yaan

m

asya

raka

tAra

bpr

a-Is

lam

.•

Sisw

am

elak

ukan

tany

aja

wab

ada

tist

iada

tdan

ke

perc

ayaa

nm

asya

raka

tA

rab

pra-

Isla

m.

•Si

swa

men

jela

skan

ada

tis

tiada

tdan

kep

erca

yaan

m

asya

raka

tAra

bpr

a-Is

lam

.•

Sisw

am

ampu

men

emuk

an

hikm

ahd

ibal

ika

dat

istia

datd

ank

eper

caya

an

mas

yara

katA

rab

pra-

Isla

m.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•M

ence

rita

kan

keja

dian

luar

bi

asa

yang

m

engi

ring

ila

hirn

yaN

abi

Muh

amm

ad

saw

.•

Men

gam

bil

ibra

hda

ri

kena

bian

dan

ke

rasu

lan

Muh

amm

ad

saw

.

•Pa

suka

nga

jah

•M

ampu

unt

uk

men

cari

,m

enye

rap,

m

enya

mpa

ikan

,da

nm

engg

unak

an

info

rmas

iten

tang

A

brah

ah,p

asuk

an

gaja

hm

enye

rang

K

a‘ba

h,d

an

sifa

t-si

fatt

erce

la

pasu

kan

gaja

h

•Si

swa

men

deng

arka

npe

njel

asan

tent

ang

Abr

ahah

,pas

ukan

gaj

ah

men

yera

ngK

a‘ba

h,d

an

sifa

t-si

fatt

erce

lap

asuk

an

gaja

h.•

Sisw

am

elak

ukan

tany

aja

wab

tent

ang

Abr

ahah

,pa

suka

nga

jah

men

yera

ng

Ka‘

bah,

dan

sif

at-s

ifat

te

rcel

apa

suka

nga

jah.

•Si

swa

men

jela

skan

A

brah

ah,p

asuk

ang

ajah

m

enye

rang

Ka‘

bah,

dan

si

fat-

sifa

tter

cela

pas

ukan

ga

jah.

•Si

swa

mam

pum

enem

ukan

hi

kmah

dib

alik

per

istiw

aya

ngd

ikis

ahka

nda

lam

Q

.S.a

l-F r

l(Pa

suka

nG

ajah

).

8ja

m

pela

jara

n(8

×3

5m

enit)

,4k

ali

pert

emua

n


SILA

BUS

Nam

a Se

kola

h

: ...

.

Kel

as/S

emes

ter

: II

I/2M

ata

Pela

jara

n :

Seja

rah

Keb

uday

aan

Isla

mSt

anda

r Kom

pete

nsi

: 1.

M

enge

nal s

ejar

ah k

elah

iran

Nab

i Muh

amm

ad sa

w.

2.

M

enge

nal p

eris

tiwa

kera

sula

n M

uham

mad

saw.

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i Pok

ok/

Pem

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si W

aktu

Sum

ber/

Baha

n/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•M

ence

rita

-ka

nse

jara

hke

lahi

ran

dan

sils

ilah

Nab

iM

uham

mad

sa

w.

•M

enga

mbi

lib

rah

dari

ke

nabi

and

an

kera

sula

nM

uham

mad

sa

w.

•M

asa

kana

k-ka

nak

Muh

amm

ad

saw

.

•M

ampu

unt

uk

men

cari

,m

enye

rap,

m

enya

mpa

ikan

,da

nm

engg

unak

an

info

rmas

iten

tang

ke

lahi

ran

dan

mas

aas

uh

Muh

amm

ads

aw.

•Si

swa

men

deng

arka

npe

njel

asan

tent

ang

kela

hira

nM

uham

mad

sa

w.d

anM

uham

mad

saw

.da

lam

mas

aas

uhan

.•

Sisw

am

elak

ukan

tany

aja

wab

tent

ang

kela

hira

nM

uham

mad

saw

.dan

M

uham

mad

saw

.dal

am

mas

aas

uhan

.•

Sisw

am

enje

lask

ante

ntan

gke

lahi

ran

Muh

amm

ad

saw

.dan

Muh

amm

ads

aw.

dala

mm

asa

asuh

ans

ecar

am

andi

ri(

did

epan

kel

as

disa

ksik

ante

man

-tem

an

dan

guru

).•

Sisw

am

enem

ukan

hik

mah

di

bal

ikk

isah

mas

aka

nak-

kana

kM

uham

mad

saw

.

Tug

asin

divi

dual

da

ntu

gas

kelo

mpo

kde

ngan

un

juk

kerj

a,te

slis

an,d

ante

ste

rtul

is

8ja

m

pela

jara

n(8

×3

5m

enit)

,4k

ali

pert

emua

n

•Pe

taJ

azir

ahA

rab

•B

uku

Bin

gkai

Se

jara

h K

ebud

ayaa

n Is

lam

1

untu

k K

elas

II

I M

adra

sah

Ibti

daiy

ah,t

erbi

tan

PTT

iga

Sera

ngka

iPu

stak

aM

andi

ri,

Solo

•B

uku-

buku

sej

arah

la

iny

ang

rele

van

•E

nsik

lope

dia

Al-

Qur

’an

atau

Had

is


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•M

ende

skri

psi-

kan

peri

stiw

ake

rasu

lan

M

uham

mad

sa

w.

•M

enga

mbi

lib

rah

kera

sula

nM

uham

mad

sa

w.

•M

asa

kem

andi

rian

M

uham

mad

sa

w.

•M

ampu

unt

uk

men

cari

,men

yera

p,

men

yam

paik

an,

dan

men

ggun

akan

in

form

asit

enta

ng

peri

stiw

abe

rtem

upe

ndet

aB

uhai

rah,

m

enda

pat

gela

ral

-Amrn

,m

enik

ahd

enga

nK

hadi

jah,

tela

dan

Muh

amm

ad

dala

mk

elua

rga,

da

nte

lada

nM

uham

mad

dal

am

mas

yara

kat

•Si

swa

men

deng

arka

npe

njel

asan

tent

ang

peri

stiw

ape

rtem

uan

Muh

amm

add

enga

npe

ndet

aB

uhai

rah,

m

enda

patg

elar

al-

Amrn

,m

enik

ahd

enga

nK

hadi

jah,

te

lada

nM

uham

mad

da

lam

kel

uarg

a,d

an

tela

dan

Muh

amm

add

alam

m

asya

raka

t.•

Sisw

am

elak

ukan

tany

aja

wab

tent

ang

peri

stiw

ape

rtem

uan

Muh

amm

ad

deng

anp

ende

taB

uhai

rah,

m

enda

patg

elar

al-

Amrn

,m

enik

ahd

enga

nK

hadi

jah,

te

lada

nM

uham

mad

da

lam

kel

uarg

a,d

an

tela

dan

Muh

amm

add

alam

m

asya

raka

t.•

Sisw

am

enje

lask

an

peri

stiw

ate

ntan

gpe

rtem

uan

Muh

amm

ad

deng

anp

ende

taB

uhai

rah,

m

enda

patg

elar

al-

Amrn

,m

enik

ahd

enga

nK

hadi

jah,

te

lada

nM

uham

mad

da

lam

kel

uarg

a,d

an

tela

dan

Muh

amm

add

alam

m

asya

raka

t.•

Sisw

am

enem

ukan

hik

mah

di

bal

ikk

isah

mas

ake

man

diri

anM

uham

mad

sa

w.

10ja

m

pela

jara

n(1

0×

35

men

it),5

kal

ipe

rtem

uan


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

•M

ende

skri

psi-

kan

peri

stiw

ake

rasu

lan

M

uham

mad

sa

w.

•M

enga

mbi

lib

rah

dari

pe

rist

iwa

kera

sula

nM

uham

mad

sa

w.

•K

eras

ulan

M

uham

mad

sa

w.

•M

ampu

unt

uk

men

cari

,men

yera

p,

men

yam

paik

an,

dan

men

ggun

akan

in

form

asit

enta

ng

Muh

amm

ad

bert

afak

ur,

turu

nnya

wah

yu,

Nab

iMuh

amm

ad

saw

.ber

dakw

ah,

muk

jizat

Nab

iM

uham

mad

sa

w.,

dan

Nab

iM

uham

mad

saw

.se

baga

inab

iyan

gpa

ling

agun

g

•Si

swa

men

deng

arka

npe

njel

asan

tent

ang

Muh

amm

adb

erta

faku

r,tu

runn

yaw

ahyu

,Nab

iM

uham

mad

saw

.be

rdak

wah

,muk

jizat

Nab

iM

uham

mad

saw

.,da

nN

abi

Muh

amm

ads

aw.s

ebag

ai

nabi

yan

gpa

ling

agun

g.•

Sisw

am

elak

ukan

tany

aja

wab

tent

ang

Muh

amm

ad

bert

afak

ur,t

urun

nya

wah

yu,N

abiM

uham

mad

sa

w.b

erda

kwah

,muk

jizat

N

abiM

uham

mad

saw

.,da

nN

abiM

uham

mad

saw

.se

baga

inab

iyan

gpa

ling

agun

g.•

Mam

pum

enje

lask

an

tent

ang

Muh

amm

ad

bert

afak

ur,t

urun

nya

wah

yu,N

abiM

uham

mad

sa

w.b

erda

kwah

,muk

jizat

N

abiM

uham

mad

saw

.dan

N

abiM

uham

mad

saw

.se

baga

inab

iyan

gpa

ling

agun

g.•

Sisw

am

enem

ukan

hik

mah

di

bal

ikk

isah

ken

abia

nM

uham

mad

saw

.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslamKelas/Semester : III/1PertemuanKe- : 1,2,3,dan4AlokasiWaktu : 8jampelajaran(8×35menit)

I. Standar KompetensiMengenalsejarahmasyarakatArabpra-Islam

II. Kompetensi Dasar1. MenceritakankondisialammasyarakatArabpra-Islam2. MengambilibrahdarisejarahmasyarakatArabpra-Islam

III. IndikatorMampuuntukmencari,menyerap,menyampaikan,danmenggunakaninfor-masi tentangkeadaangeografiJazirahArab,kota-kotapentingdi JazirahArab,dannegara-negaradiJazirahArabdansekitarnya

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menjelaskan tentang keadaan geografi Jazirah Arab,

kota-kotapentingdiJazirahArab,dannegara-negaradiJazirahArabdansekitarnyasecaramandiri(didepankelasdisaksikanteman-temandanguru).

2. SiswamampumenemukanhikmahmengapaRasulullahsaw.dilahirkandiJazirahArab

V. Materi AjarJazirahArabsebelumIslam

VI. Metode Belajar1. Informasi2. Tanyajawab3. Demonstrasi4. Tugaskelompok(diskusi)5. Tugasmandiri(studikasus)

VII. Sumber Belajar1. PetaJazirahArab2. BukuBingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah

Ibtidaiyah,terbitanPTTigaSerangkaiPustakaMandiri,Solo


3. Buku-bukusejarahlainyangrelevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

�. Kegiatan Awal (Apersepsi)a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca

basmalahdanberdoabersama.b. Gurumemperkenalkandiridanmengenalsiswa-siswanya(khusus

padapertemuanpertama).c. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mendiskusikan

peraturan-peraturanyangakandisepakatid. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari

dengankompetensidasarnya.e. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran

yangakandilaksanakan(untukpertemuanke-1).f. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran

yangsudahdipelajaripadapertemuansebelumnya(untukpertemuanke-2danseterusnya).

�. Kegiatan Intia. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat Jazirah

Arab.Jikatersedia,gurudapatmenggunakanalatbantu,sepertipetaJazirahArab.

b. GurumemberikanpenjelasanperihaltentangJazirahArabsebelumIslamdanhikmahdiutusnyanabiterakhirdiJazirahArab.

c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukanpertanyaanmengenaihal-halyangbelumjelas.

d. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untukmengetahuisejauhmanapemahamansiswaterhadapmateriyangtelahdiajarkan.

e. GurumemintasiswauntukmenjelaskantentangkeadaangeografiJazirahArab,kota-kotapentingdiJazirahArab,dannegara-negaradi JazirahArab dan sekitarnya, di depan kelas secara bergilirankepadabeberapasiswayangditunjuk.

�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. SiswamembuatkesimpulantentangkeadaangeografiJazirahArab,

kota-kota penting di JazirahArab, dan negara-negara di JazirahArabdansekitarnya,sertahikmahdiutusnyanabiterakhirdiJazi-rahArab.


b. Gurumemintasiswamengulangmateripelajaranyangbarudiberi-kandirumahmasing-masing.

c. Gurumenutuppelajarandenganmembacahamdalah danberdoabersama.

IX. Penilaian

�. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan tentang keadaan geografi Jazirah Arab,kota-kotapentingdiJazirahArab,dannegara-negaradiJazirahArabdansekitarnyadenganbenar.

�. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuansiswa.Soaldapatberupaesaiataupenulisanopini.

�. Tes PerbuatanSiswa diminta menunjukkan letak kota-kota penting di JazirahArabmelaluipetadenganbenar.

..........,........................ Mengetahui, KepalaSekolah GuruSejarahKebudayaanIslam

...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Bab I (Jazirah Arab)A. Pilihan Ganda

1. c 6. c2. b 7. b3. d 8. a4. a 9. c5. d 10.b

B. Uraian1. AsiadanAfrika2. NabiIbrahima.s.3. semenanjung4. Riyadh,Madinah,Mekah,danJeddah

�0 RPP Bingkai SKI MI 1 R1

5. tempatdipertemukannyakembaliantaraAdamdanHawasetelahditurun-kandarisurga

6. MasjidNabawi,MasjidQuba,danJabalUhud7. LautMerahdanLautPersia(TelukPersia)8. karena di tempat itulah Rasulullah Muhammad saw. menerima wahyu

yangpertamadariAllahswt.melaluiperantaramalaikatJibril9. tempatterjadinyaPerangUhudyangmengakibatkansebanyak70sahabat

Nabigugursebagaisyuhada10. kurmadandagingkambing

��RPP Bingkai SKI MI 1 R1


MataPelajaran : SejarahKebudayannIslamKelas/Semester : III/1PertemuanKe- : 5,6,7,dan8AlokasiWaktu : 8jampelajaran(8×35menit)

I. Standar KompetensiMengenal sejarahmasyarakatArabpra-Islam

II. Kompetensi Dasar1. MendeskripsikankondisisosialekonomimasyarakatArabpra-Islam2. MengambilibrahdarisejarahmasyarakatArabpra-Islam

III. IndikatorMampuuntukmencari,menyerap,menyampaikan,danmenggunakaninfor-masitentangkondisisosialArabpra-Islamdan kondisiekonomimasyarakatArabpra-Islam

IV. Tujuan Pembelajaran1. SiswamampumenjelaskankondisisosialmasyarakatArabpra-Islam

dan kondisi ekonomi masyarakatArab pra-Islam secara mandiri (didepankelasdisaksikanteman-temandanguru).

2. SiswamampumenemukanhikmahmengapaRasulullahsaw.dilahirkandi JazirahArabdengankondisi sosialdanekonomimasyarakatArabpra-Islampadamasatersebut.

V. Materi AjarKondisisosialekonomimasyarakatArabpra-Islam




�� RPP Bingkai SKI MI 1 R1



�. Kegiatan Awal (Apersepsi)a. Gurumengondisikansiswaagarsiapuntukmengikutipelajaran.b. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca

basmalahdanberdoabersama.c. Gurumenanyakankabaranak-anakdenganungkapan,”Bagaimana

kabar kalian pada pagi hari ini?’’d. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran

yangsudahdipelajaripadapertemuansebelumnya.

�. Kegiatan Intia. Guru memberikan penjelasan tentang kondisi sosial masyarakat

Arabpra-IslamdankondisiekonomimasyarakatArabpra-Islam.GurudapatmenggunakanalatbantuberupapetaJazirahArab.

b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukanpertanyaanmengenaihal-halyangbelumjelas.

c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untukmengetahuisejauhmanapemahamansiswaterhadapmateriyangtelahdiajarkan.

d. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk hikmah diutusnyaNabidijazirahArab.Tugasdapatdiberikansecaraindividuataupunkelompok.

e. Gurumemberikankesempatankepadasiswauntukmengungkap-kanhasilpenugasannya.

�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. Guru mereview kembali penjelasan tentang kondisi sosial

masyarakatArabpra-IslamdankondisiekonomimasyarakatArabpra-Islamdenganmemberikanpertanyaankepadasiswa.

b. Gurumemotivasisiswadenganhikmah-hikmahyang terkandungdalam kondisi masyarakat Arab sebelum datangnya NabiMuhammadsaw.


IX. Penilaian

�. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan tentang kondisi sosial dan ekonomimasyarakatArabpra-Islam.



�. Tes PerbuatanSiswadimintamenemukanhikmahdarikondisigeografiJazirahArabsebelumIslam.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Bab II (Kondisi Sosial Ekonomi Masyarakat Arab Pra-Islam)

A. Pilihan Ganda1. d 6. c2. c 7. a3. b 8. a4. a 9. d5. b 10.c

B. Uraian 1. padang pasir yang gersang dan tandus ditambah suhu yang panas pada

waktusiangdansuhudinginpadamalamhari2. tantanganhidupyangkerasdanpersainganantarsukuyangtinggi3. rombongandagang4. karenademigengsi5. Syam6. Khadijah7. karenamerekaadalahsukuyangprimitif8. pemberani, tegas dalam membela prinsip, terus terang, dan memegang

janji9. disekitarKa’bahkhususnya10. Syamdanpenjurudunialainnya




I. Standar KompetensiMengenal sejarahmasyarakatArabpra-Islam

II. Kompetensi Dasar1. Menjelaskankeadaanadat istiadatdankepercayaanmasyarakatArab

pra-Islam2. MengambilibrahdarisejarahmasyarakatArabpra-Islam

III. IndikatorMampuuntukmencari,menyerap,menyampaikan,danmenggunakaninfor-masi tentang kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dan adat istiadatmasyarakatArabpra-Islam

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswamampumenjelaskanadat istiadatdankepercayaanmasyarakat

Arabpra-Islamsecaramandiri(didepankelasdisaksikanteman-temandanguru).

2. Siswa mampu menemukan hikmah mengapa Rasulullah Muhammadsaw.dilahirkandiJazirahArabdenganlatarbelakangkepercayaandanistiadatnya.

V. Materi AjarKepercayaandanadatistiadatmasyarakatArabpra-Islam





3. Buku-bukusejarahlainyangrelevan4. EnsiklopediaAlQur’anatauHadis






�. Kegiatan Intia. Gurumemberikanpenjelasantentangtentangadatistiadatdanke-

percayaanmasyarakatArabpra-Islam.b. Gurumemberikanpenjelasantentangtentangadatistiadatdanke-

percayaanmasyarakatArabpra-Islam.c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaanmengenaihal-halyangbelumjelas.d. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk

mengetahuisejauhmanapemahamansiswaterhadapmateriyangtelahdiajarkan.

e. Gurumemberikantugaskepadasiswauntukmembuatrangkuman. Tugasdapatdiberikansecaraindividuataupunkelompok.

f. Gurumemberikankesempatankepadasiswauntukmengungkap-kanhasilpenugasannya.

�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. Gurume-reviewkembalipengertian tentangadat istiadatdanke-

percayaanmasyarakatArabpra-Islamdenganmemberikanperta-nyaankepadasiswa.

b. Gurumemotivasisiswadenganhikmah-hikmahyang terkandungdalamadatistiadatdankepercayaanmasyarakatArabpra-Islam.


IX. Penilaian

�. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan tentang adat istiadat dan kepercayaanmasyarakatArabpra-Islam.



�. Tes PerbuatanSiswa diminta membuat rangkuman tentang adat istiadat dankepercayaanmasyarakatArabpra-Islam.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Bab III (Kepercayaan dan Adat Istiadat Bangsa Arab Pra-Islam)A. Pilihan Ganda

1. c 6. b2. a 7. c3. b 8. a4. a 9. a5. d 10.c

B. Uraian1. agamayangberasaldariwahyuAllahswt.2. Nasrani,Yahudi,danIslam3. Uzair4. Nasrani,Yahudi,animisme,dandinamisme5. orang-orangYahudidanNasrani6. Uzza,Hubal,Latta,danManat7. TuhanBapak,TuhanAnak,danRohKudus8. Darahim9. karenapendiriagamabernamaZoroaster10. sujuddantawafdisekitarnyadanmemberisesaji




I. Standar KompetensiMenceritakansejarahkelahiranNabiMuhammadsaw.

II. Kompetensi DasarMenceritakankejadianluarbiasayangmengiringilahirnyaNabiMuhammadsaw.

III. IndikatorMampuuntukmencari,menyerap,menyampaikan,danmenggunakaninfor-masi tentang Abrahah, pasukan gajah menyerang Ka‘bah, dan sifat-sifattercelapasukangajah

IV. Tujuan Pembelajaran1. SiswamampumenjelaskantentangAbrahah,pasukanGajahmenyerang

Ka’bah,dansifat-sifattercelapasukangajah2. Siswamampumenemukanhikmahdibalikperistiwayangdikisahkan

dalamQ.S.al-Frl.3. Siswamampumenemukanhikmahdibalikkejadianmenjelangkela-

hiranNabiMuhammadsaw.

V. Materi AjarPasukangajah










yangsudahdipelajaripadapertemuansebelumnya.e. GurumengajaksiswamendendangkanlaguyangberjudulNabiku

Nabi Muhammad.

�. Kegiatan Intia. Guru memberikan penjelasan tentang Abrahah, pasukan gajah

menyerangKa’bah,dansifat-sifattercelapasukangajah.b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaanmengenaihal-halyangbelumjelas.c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk

mengetahuisejauhmanapemahamansiswaterhadapmateriyangtelahdiajarkan.

d. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari informasitentangsiapakahAbrahah,darinegaramanadiaberasal,apatujuandiamenghancurkanKa’bah,sertaapamotifdibalikitu? Tugasda-patdiberikansecaraindividuataupunkelompok.


�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. Gurume-reviewkembalipenjelasantentangAbrahah,pasukanga-

jahmenyerangKa’bah,dansifat-sifattercelapasukangajah.b. Gurumemotivasisiswadenganhikmah-hikmahyang terkandung

dalamperistiwaAbrahah.c. Gurumenutuppelajarandenganmembacahamdalah danberdoa

bersama.

IX. Penilaian

A. Tes LisanSiswadimintamemerankanperandramayangmendukungmateri.


B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuansiswa.Soaldapatberupaesaiataupenulisanopini.

C. Tes PerbuatanSiswa diminta merangkum materi tentang Abrahah, pasukan gajahmenyerangKa’bah,dansifat-sifattercelapasukangajah.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Bab IV (Pasukan Gajah)A. Pilihan Ganda

1. d 6. b2. c 7. d3. b 8. a4. a 9. c5. c 10.a

B. Uraian1. penyembahberhala,sukaperang,sukamembunuh,danminumminuman

keras2. karenaberhalatersebutadalahduplikasinenekmoyangmerekayangdi-

anggapmempunyaikedudukansepertiTuhan3. Abrahahbesertapasukannya4. perasaaninginmembalasperlakuanoranglainyangditimpakanatasdiri-

nya5. AbdulMutalib(kakekNabiMuhammadsaw.)6. karenahampirbersamaanseranganpasukangajahatasKa’bah7. (jawabanmasing-masingsiswa)8. karenadiainginmemindahkanpusathajikeQulaisy(Yaman)9. tidak menghancurkan rumahAllah yang telah dibangun nenek moyang

bangsaArab(NabiIbrahima.s.)10. Q.S.al-Frl


Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I

A. Pilihan Ganda 1. c 11. c 21. c 31. c2. b 12. b 22. b 32. b3. a 13. a 23. a 33. a4. c 14. c 24. c 34. c5. b 15.b 25. b 35. b6. a 16. a 26. a 36. a7. d 17. d 27. d 37. d8. c 18. c 28. c 38. c9. d 19. d 29. d 39. d10. b 20. b 30. b 40. b

B. Uraian1. kesukuan(fanatismesuku)2. menetapdanberpindah-pindah(SukuBadui)3. menerimanyadenganbaik4. ArabSaudi,Yaman,Oman,danUniEmiratArab.Masing-masingdarine-

garatersebutadalahadalahpenghasilminyakterbesardidunia5. WaraqahbinNaufal,Buhairah,AdybinHatim,dll.6. bersujud,memberisesaji,berkurbandidepannya,dll.7. (jawabanmasing-masingsiswa)8. karenadianggappemberani.MenurutIslamtermasukdosabesardanha-

rusdijauhi9. karenaKotaSan’apernahdihancurkanolehAllahdenganjebolnyaben-

dunganMa’rib10. agarAbrahahtidakmenghancurkanKa’bahkarenaKa’bahadalahrumah

Allah




I. Standar KompetensiMengenalsejarahkelahiranNabiMuhammadsaw.

II. Kompetensi Dasar1. MenceritakansejarahkelahirandansilsilahNabiMuhammadsaw.2. MengambilibrahdarikenabiandankerasulanMuhammadsaw.

III. IndikatorMampuuntukmencari,menyerap,menyampaikan,danmenggunakaninfor-masitentangkelahirandanmasaasuhMuhammadsaw.

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu memahami masa kanak-kanak Muhammad saw. serta

menjelaskannyakembalidenganbenar.2. Siswamampumemahamihikmahdariperistiwayangterjadipadamasa

kanak-kanakMuhammadsaw.

V. Materi AjarMasakanak-kanakMuhammadsaw.



Ibtidaiyah,terbitanPTTigaSerangkaiPustakaMandiri,Solo3. Buku-bukusejarahlainyangrelevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis






yangsudahdipelajaripadapertemuansebelumnya.e. Guru mengingatkan peraturan-peraturan yang pernah disepakati

padasemester1.

�. Kegiatan Intia. Guru memberikan penjelasan tentang masa kanak-kanak

Muhammadsaw.Jikatersedia,gurudapatmenggunakanalatbantu,sepertiVCD,TV,proyektor,ataupetadangambarlingkunganmasakanak-kanakNabiMuhammadsaw.

b. Guru memberikan penjelasan tentang masa kanak-kanakMuhammadsaw.danhikmahnya.

c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukanpertanyaanmengenaihal-halyangbelumjelas.

d. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untukmengetahuisejauhmanapemahamansiswaterhadapmateriyangtelahdiajarkan.

e. Gurumemintasiswauntukmenjelaskantentangmasakanak-kanakMuhammadsaw.,sertahikmahnyadidepankelassecarabergilirankepadabeberapasiswayangditunjuk.

�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. Siswamembuatkesimpulantentangmasakanak-kanakMuhammad

saw.,sertahikmahnya.b. Gurumemintasiswamengulangmateripelajaranyangbarudiberi-

kandirumahmasing-masing.c. Gurumenutuppelajarandenganmembacahamdalah danberdoa

bersama.

IX. Penilaian

�. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan tentang masa kanak-kanak Muhammadsaw.,sertahikmahnyadenganbenar.



�. Tes PerbuatanSiswamembuat rangkumanmateri tentangmasakelahirandanmasaasuhMuhammadsaw.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Bab V (Masa Kanak-Kanak Muhammad)A. Pilihan Ganda

1. c 6. a2. a 7. d3. b 8. c4. c 9. d5. b 10.b

B. Uraian1. Senin,12Rabiulawaltahungajah2. Aminah3. orangyangterpuji4. Sa’adah5. kesejahteraanhidupmerekameningkatdanhewanternaknyabertambah

banyak6. empattahun7. menjagadanmembagikanairzam-zamkepadaparajamaahhaji8. agaranakmerekadapattumbuhsehat,memilikisopansantunyangbaik,

danfasihbahasaarabnya9. agardiakelakmenjadiorangyangterpujiakhlaknya10. empattahun



MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslamKelas/Semester : III/2PertemuanKe- : 5,6,7,8,dan9AlokasiWaktu : 10jampelajaran(10×35menit)

I. Standar KompetensiMengenalperistiwakerasulanMuhammadsaw.

II. Kompetensi Dasar1. MendeskripsikanperistiwakerasulanMuhammadsaw.2. MengambilibrahkerasulanMuhammadsaw.

III. IndikatorMampu untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakaninformasitentangperistiwabertemuPendetaBuhairah,mendapatgelaral-Amrn,menikahdenganKhadijah,teladanMuhammaddalamkeluarga,danteladanMuhammaddalammasyarakat

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menjelaskan peristiwa pertemuan Muhammad dengan

Pendeta Buhairah, mendapatkan gelar al-Amrn, menikah denganKhadijah,teladanMuhammaddalamkeluarga,danteladanMuhammaddalammasyarakat.

2. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kisah masa kemandirianMuhammadsaw.

V. Materi AjarMasakemandirianMuhammadsaw.








basmalahdanberdoabersama.c. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana

kabar kalian pada pagi hari ini’’d. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran


�. Kegiatan Intia. Guru memberikan penjelasan tentang peristiwa pertemuan

Muhammad dengan Pendeta Buhairah, mendapat gelar al-Amrn,menikahdenganKhadijah,teladanMuhammaddalamkeluarga,danteladanMuhammaddalammasyarakat.GurudapatmenggunakanalatbantuberupapetaJazirahArab.



d. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmahterkaitperistiwapertemuanMuhammaddenganPendetaBuhairah,mendapat gelar al-Amrn, menikah dengan Khadijah, teladanMuhammaddalamkeluarga,danteladanMuhammaddalammasya-rakat.Tugasdapatdiberikansecaraindividuataupunkelompok.


�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. Gurume-review kembalipenjelasan tentangperistiwapertemuan

Muhammad dengan Pendeta Buhairah, mendapat gelar al-Amrn,menikah dengan Khadijah, teladan Muhammad dalam keluarga,dan teladan Muhammad dalam masyarakat dengan memberikanbeberapapertanyaankepadasiswa.

b. Gurumenceritakanhikmah-hikmahyangterkandungdalamperis-tiwabertemunyaMuhammaddenganPendetaBuhairah,mendapatgelaral-Amrn,menikahdenganKhadijah,teladanMuhammadda-lamkeluarga,danteladanMuhammaddalammasyarakat.



IX. Penilaian

�. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan peristiwa pertemuan Muhammad denganPendetaBuhairah,mendapatgelaral-Amrn,menikahdenganKhadijah,teladan Muhammad dalam keluarga, dan teladan Muhammad dalammasyarakat.


�. Tes PerbuatanSiswa diminta membuat garis waktu peristiwa penting yang dialamidalammasakemandirianMuhammadsaw.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Bab VI (Masa Kemandirian Muhammad)

A. Pilihan Ganda1. c 6. a2. a 7. d3. b 8. c4. a 9. d5. b 10.b

B. Uraian1. jujur,amanah,danterbuka2. awanyangselalumenaungiperjalananbeliau3. agar dia menjaga Muhammad dari incaran orang Yahudi yang akan

membunuhnya jika mengetahui tanda kenabian yang ada pada diriMuhammad


4. dilanggarnya kehormatan oleh Suku Hawazin terhadap tamu SukuQuraisy

5. karenaMuhammaddikenaljujurdanamanah6. Abdullah,Ibrahim,Qasim,Ruqayah,UmmiKulsum,Fatimah,dll.7. musyawarahdankomunikasiyangbaik8. mencari titiktemudantidakmelebihkansalahsatusukuatassukulain-

nya9. ZaidbinHarisah10. untukdidiknyamenjadimanusiayangbaik



MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslamKelas/Semester : III/2PertemuanKe- : 10,11,12,13,dan14AlokasiWaktu : 10jampelajaran(10×35menit)

I. Standar KompetensiMengenalperistiwakerasulanMuhammadsaw.

II. Kompetensi Dasar1. MendeskripsikanperistiwakerasulanMuhammadsaw.2. MengambilibrahdariperistiwakerasulanMuhammadsaw.

III. IndikatorMampuuntukmencari,menyerap,menyampaikan,danmenggunakaninfor-masi tentang Muhammad bertafakur, turunnya wahyu, Nabi Muhammadsaw. berdakwah, mukjizat Nabi Muhammad saw., dan Nabi Muhammadsaw.sebagainabiyangterbesar

IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan Muhammad bertafakur, turunnya wahyu,

Nabi Muhammad saw. berdakwah, mukjizat Nabi Muhammad saw.,danNabiMuhammadsaw.sebagainabiyangpalingagung.

2. SiswadapatmenemukanhikmahdibalikkisahkenabianMuhammadsaw.

V. Materi AjarKerasulanMuhammadsaw.











�. Kegiatan Inti

a. Gurumemberikanpenjelasan tentangMuhammadbertafakur, tu-runnyawahyu,NabiMuhammadsaw.berdakwah,mukjizatNabiMuhammadsaw.danNabiMuhammadsaw.sebagainabiyangpa-lingagung.



d. GurumemberikantugaskepadasiswatentanghikmahMuhammadbertafakur, turunnya wahyu, Nabi Muhammad saw. berdakwah,mukjizatNabiMuhammadsaw.,danNabiMuhammadsaw.seba-gainabiyangpalingagung.Tugasdapatdiberikansecaraindividuataupunkelompok.


�. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Gurume-reviewkembalipenjelasantentangperjalananMuhammadmenerimawahyuyangpertama.

b. Gurumemotivasisiswadenganhikmah-hikmahyang terkandungdalammateritentangkisahMuhammadbertafakur,turunnyawahyu,NabiMuhammadsaw.berdakwah,mukjizatNabiMuhammadsaw.,danNabiMuhammadsaw.sebagainabiyangpalingagung.


IX. Penilaian

�. Tes LisanSiswadimintamenjelaskan tentangperistiwaMuhammadbertafakur,turunnya wahyu, Nabi Muhammad saw. berdakwah, mukjizat NabiMuhammadsaw.,danNabiMuhammadsaw.sebagainabiyangpalingagung.


�. Tes PerbuatanSiswadimintamembuatgariswaktuperistiwakerasulanMuhammadsaw.


...................................... ......................................NIP. NIP.

Kunci Bab VII (Kerasulan Muhammad)A. Pilihan Ganda

1. c 6. a2. a 7. d3. b 8. c4. d 9. d5. b 10.b

B. Uraian1. mendekatkandirikepadaAllahswt.2. bahwaMuhammadadalahcalonnabiyangakanmenerimawahyuseperti

NabiMusaa.s.danNabiIsaa.s.yangdidatanginamus(Jibril)3. memberiperingatankepadakaumnya4. UsmanbinAffan,Abdurrahmanbin‘Auf,TalhahbinUbaidillah,dll.5. orang-orangpertamayangmasukIslam


6. AlibinAbiTalib,Khadijah,AbuBakar,Usman,Abdurrahmanbin‘Auf,Ja’farbinAbiTalib,dll.

7. perintahberdakwahsecaraterbukakepadakeluargadekat8. menghina, mengintimidasi, dan meneror dengan kata-kata maupun per-

buatan/tindakan9. kejadian luar biasa yang datangnya dari Allah swt. sebagai bukti atau

penguatatastandakenabian10. Muhammadsaw.adalahpenyempurnaajarannabi-nabisebelumnyadan

beliaudiutusuntukseluruhumatmanusia

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IIA. Pilihan Ganda

1. c 11. c 21. c 31. c2. b 12. b 22. b 32. b3. a 13. a 23. a 33. a4. c 14. c 24. c 34. c5. b 15.b 25. b 35. b6. a 16. a 26. a 36. a7. d 17. d 27. d 37. d8. c 18. c 28. c 38. c9. d 19. d 29. d 39. d10. b 20. b 30. b 40. b

B. Uraian 1. agaranakmerekatumbuhdengansehatdanmemilikisopansantunyang

baikdanfasihberbahasaarab2. karenamerekamenginginkanimbalanatauupahyangbanyak3. karenadiainginmendapatkankeberkahandariAllahswt.4. seorangayahyangbaikdanteladanpendidikdanpemimpinkeluargayang

harmonis5. beliaumenjadipenggembalakambingsejakusia4tahun6. membangunnyakembalidanmenempatkanhajaraswadpadatempatnya

semula7. berhasil,inidibuktikandenganmasukIslamnyaorang-orangdaribanyak

kalangan8. menyeru Islam di tempat keramaian dan dalam pertemuan-pertemuan

masyarakat9. Muhammad saw. adalah penyempurna ajaran para rasul sebelumnya

danrisalahbeliauadalahrisalahuntuksemuaumatmanusiahinggaharikiamat


10. a. Adama.s. b. Idrisa.s. c. Nuha.s. d. Huda.s. e. Isaa.s. f. Musaa.s. g. Ibrahima.s. h. Sulaimana.s. i. Yusufa.s. j. Muhammadsaw.


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.JakartaBSNP.

Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.Jakarta:Depdiknas.

PPNomor19Tahun2005tentangStandarNasionalPendidikan.Sugiharto, Sugeng. 2009. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III

Madrasah Ibtidaiyah.Solo:TigaSerangkai.Undang-UndangRINomor20Tahun2003tentangSistemPendidikanNasional.

Documents

RPP Bingkai SKI MI 1 R1