RPP Bahasa Inggris SMP Kelas VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : MTs. NW SEPIT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta

Indikator : a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa b. memahami penjelasan meminta & memberi barang c. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa b. memahami penjelasan meminta & memberi barang c. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage)

B. Materi Pembelajaran a. Communication Practice

- Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: expression and respond expression and match it with the suitable response Contoh: A: Pass me the pencil, please! B: Sure. Here you are. A: Give me a piece of paper, please! B: Sure. Here you are. A: Did you come here yesterday? B: Yes, I did

b. Grammar Practice Contoh: A : Pass me the pencil, please! B : Sure. Here you Are. A : Give me a piece of paper, please! B : Sure, Here You are.

A : Did you come here yesterday? B : Yes, I did.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :

- Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa. Motivasi :

- menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

- Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari;

- Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa - Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang - Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan

sumber belajar lain; - Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

- Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

- Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar; - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik

lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

- Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

- Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

- Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

- Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan

peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

o Membantu menyelesaikan masalah; o Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi; o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif. C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: - bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; - melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; - memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; - merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Merespon ungkapan-ungkapan :

1.Meminta & memberi jasa 2. Meminta &

memberi barang 3.Meminta & memberi fakta

Tes lisan a.Tes tulis b.Unjuk kerja Tes lisan

Merespon ungkapan Matching T / F Merespon tindakan Memberi jawaban singkat

1. Listen to the expression and respond to it 2. Listen to the expression and match it with the suitable response 3. Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE. 4. Pass me the pencil, please. 5. Give short answer

A. Instrumen: - Listen to the expression and respond to it - Listen to the expression and match it with the suitable response

Pass me the pencil, please. B. Pedoman Penilaian

Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan = 10xalSkorMaksim

hanSkorPerole

C. Rubrik Penilaian

Uraian Skor Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah

2 1 0

E. Sumber Belajar A. Buku teks yang relevan : B. Gambar-gambar yang relevan

Sepit, 23 Januari 2012

GURU PAMONG

ABDUL AZIZ, S.Pd NIP. 196712312002121012

MAHASISWA PPL

MOH. ADRIAN PAHRURROZI NPM. 08460246

Mengetahui,

KEPALA MTs. NW SEPIT

L. M. ADNAN, S.Ag NIS.

DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN (DPL)

Drs. TRIYANTO NIS. 330 3011 066


Nama sekolah : MTs. NW SEPIT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal

Indikator : a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat b. memahami pernyataan suka dan tidak suka c. memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: - memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat - memahami pernyataan suka dan tidak suka - memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

B. Materi Pembelajaran Respond to the following expression orally. A: What do you think? B: .Not ........ A: What do you like to drink? B: ................... Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: ............. a. Ok b. Fine c. Alright d. I am


A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :

- Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal

Motivasi : - menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus

dikuasi siswa B. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

- Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari

- Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan

- Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari

- mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari

- Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

- Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
















berpartisipasi aktif. - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup







Teknik Penilaian


Merespon ungkapan-ungkapan : 1. Meminta dan memberi pendapat 2.Menyatakan suka dan

tidak suka 3.Meminta klarifikasi 4. Merespon secara interpersonal

Tes lisan Tes Lisan Tes tulis Tes tulis

Merespon ungkapan Merespon ungkapan pilihan ganda jwbn singkat

Respond to the following expressions orally. 1. A: What do you think? B: .Not ........ 2. A: What do you like to drink? B: ................... 3. A: Are you sure? B: .................. a. Ok b. Fine c. Alright d. I am 4. A: I’m happy B: Are you? A:…….

A. Instrumen: Respond to the following expression orally. A: What do you think? B: .Not ........ Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure?

B: ............. a. Ok b. Fine c. Alright d. I am

B. Rubrik Penilaian Uraian Skor Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah

2 1 0

E. Sumber Belajar

- Buku teks yang relevan - Gambar-gambar yang relevan


GURU PAMONG


MAHASISWA PPL


Mengetahui,






Nama sekolah : MTS. NW SEPIT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog

pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indicator : a) memahami teks fungsional pendek mengenai: - Instruksi - Daftar barang belanjaan - Ucapan selamat - Pengumuman

b) menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. c) menentukan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional

yang didengar A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a) memahami teks fungsional pendek mengenai:

- Instruksi - Daftar barang belanjaan - Ucapan selamat - Pengumuman

b) Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. c) Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

B. Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional pendek berupa :

Instruksi Daftar barang Ucapan Selamat Pengumuman

- Kosakata terkait tema dan jenis teks

- Ciri kebahasaan teks fungsional : instruksi daftar barang ucapan selamat

pengumuman Alokasi Waktu : 2 x 40 menit C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan


- Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi :




- Brain storming tentang kosakata terkait materi - Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun, noun phrase,

adjective, verb, adverb. - Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention

please, thanks, excuse me, sorry. - Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

























Teknik Penilaian


1.Merespon makna dalam teks fungsional pendek :

- Instruksi - Daftar barang belanjaan - Ucapan selamat - Pngumuman

2. Menentukan Fungsi komuni katif teks yang didengar. 3. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar

Tes lisan Tes tulis Unjuk kerja Test Lisan Tes Tulis

Jwbn singkat -Pilihan ganda -melengkapi Melakukan perintah Jawaban Singkat Uraian singkat

Listen to the text and answer the questions. Listen to the text and choose the best option. Listen to the text and complete the sentences. Listen to the instruction and do it ! What is the purpose of the text Listen and write all the verbs stated in the text Listen and write all the verbs stated in the text

a) Instrumen: 1. Listen to the text and answer the questions. 2. Listen to the text and choose the best option. 3. Listen to the text and complete the sentences. 4. Listen to the instruction and do it !

b) Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap jawaban benar skor 2,5 2. Jumlah skor maksimal 4 x 2,5 = 10 3. Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa = 10xalSkorMaksim

hanSkorPerole

) Rubrik Penilaian Uraian Skor

Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah

2 1 0

E. Sumber Belajar

- Buku teks yang relevan : - Gambar-gambar yang relevan


GURU PAMONG


MAHASISWA PPL


Mengetahui,






Nama sekolah : MTS. NW SEPIT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog

pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure

Indikator : a. merespon informaslisan monologi dalam teks lisan monolog berbentuk: - Descriptive - Procedure

b. menentukan cari kebahasaan yang didengar c. menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. merespon informaslisan monologi dalam teks lisan monolog berbentuk: - Descriptive - Procedure

b. menentukan cari kebahasaan yang didengar c. menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar

o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. Materi Pembelajaran - Teks monolog berbentuk:

Descriptive Procedure

Kosakata terkait tema / jenis teks Ciri kebahasaan teks descriptive dan procedure. Langkah retorika teks descriptive / procedure


A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :

- Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi :

- menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasai siswa



- Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.

- Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur

- Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan





- Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur - Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. - Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar. - Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya. - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan





- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,



rangkuman/simpulan pelajaran;

- melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; - merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,


- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

a) Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk : - Discriptive - Procedure

b) Menentukan ciri

kebahasaan teks yang didengar.

c) Menentukan fungsi

komunikatif teks yang didengar.

Tes lisan Tes tulis Tes tulis

Pertanyaan lisan Pilihan ganda Pilihan ganda

Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

a) Instrumen: � Listen and answer the following questions � Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text b) Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap jawaban benar skor 5 2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10 3. Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa = 10xalSkorMaksim

hanSkorPerole

c) Rubrik Penilaian Uraian Skor


2 1 0

E. Sumber Belajar



GURU PAMONG


MAHASISWA PPL


Mengetahui,






Nama sekolah : MTS. NW SEPIT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta

Indikator : Memahami ungkapan-ungkapan bertanya dan menjawab berbagai informasi:

- Meminta dan memberi jasa - Meminta dan memberi barang - Meminta dan memberi fakta

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami ungkapan-ungkapan bertanya dan menjawab berbagai informasi: - Meminta dan memberi jasa - Meminta dan memberi barang - Meminta dan memberi fakta o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


B. Materi Pembelajaran Contoh: A : Pass me the pencil please! B : Sure. here you are. A : Give me the paper Please! B : Sure, here it is.


Pertemuan Pertama Dan Kedua. A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : - Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi :




- Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan


dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; d



- Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi - Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam

percakapan sesuai materi - Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan




















Teknik Penilaian


* Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1.Meminta dan memberi jasa

2.Meminta dan memberi barang

3.Meminta dan memberi fakta

Unjuk kerja Tes Lisan Unjuk kerja

Bermain peran Merespon ungkapan Bermain peran

1. Perform the dialogue with your friend in the front of the

class! 2. Listen to the expression and respond to it , example : a. Pass me the salt, please. b. Give me the paper, please. c. Did you come late? 3. Create a dialoque based on

the role cards and performit. a) Instrumen:

Perform the dialogue with your friend in the front of the class! Listen to the expression and respond to it , example : 1. Pass me the salt, please. 2. Give me the paper, please. Create a dialoque based on the role cards and perform it

b) Rubrik Penilaian Uraian Skor


2 1 0

E. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan - Gambar-gambar yang relevan


GURU PAMONG


MAHASISWA PPL


Mengetahui,






Nama sekolah : MTS. NW SEPIT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 Standar Kompetensi : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal

Indikator : memahami ungkapan bertanya dan menjawab informasi: - Meminta dan memberi pendapat - Menyatakan suka dan tidak suka - Meminta klarifikasi - Merespon secara interpersonal

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami ungkapan bertanya dan menjawab informasi: - Meminta dan memberi pendapat - Menyatakan suka dan tidak suka - Meminta klarifikasi - Merespon secara interpersonal o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


B. Materi Pembelajaran Contoh : A. What do you think of this? B. Not bad A. I like tea B. I don’t A. Are you sure B. I am A. Do you? B. I do

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Dan Kedua.


- Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Motivasi : - menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus




- Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan

- Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan





- Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari























Teknik Penilaian


Bertanya dan menjawab berbagai Informasi : 1. Meminta & memberi pendapat 2. Menyatakan suka dan tidak suka 3. Meminta klarifikasi 4. Merespon secara interpersonal

Unjuk kerja Tes lisan Unjuk kerja Tes lisan

Bermain peran Daftar pertanyaan Bermain peran Menjawab singkat

Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Give your positive response

a. Do You ? b. Are You ? c. Can You ? d. Does she ?

a) Instrumen: Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it



2 1 0

E. Sumber Belajar



GURU PAMONG


MAHASISWA PPL


Mengetahui,






Nama sekolah : MTS. NW SEPIT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 Standar Kompetensi : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : a. Memahami ungkapan dalam teks fungsional pendek berbentuk: - Instruksi - Daftar barang - Pengumuman - Ucapan selamat

b. memberi instruksi secara isan c. menyebutkan daftar barang tertentu d. mengumumkan sesuatu e. mengucapkan selamat

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Memahami ungkapan dalam teks fungsional pendek berbentuk:

- Instruksi - Daftar barang - Pengumuman - Ucapan selamat

b. memberi instruksi secara isan c. menyebutkan daftar barang tertentu d. mengumumkan sesuatu e. mengucapkan selamat o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


B. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berbentuk :


Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Dan Kedua.


- Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Motivasi : - Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus




- Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan



.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:









- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,






- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

PENILAIAN


Teknik Penilaian


a) Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : - Instruksi - Daftar barang - Pengumuman - Ucapan selamat

b) Memberi instruksi secara lisan.

c) Menyebutkan daftar barang tertentu.

d) Mengumumkan sesuatu d) Mengucapkan selamat

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

1. Give instrtruction to your friend orally based on the picture.

2. Mention the things you find in ...

3. Announce a certain information to your friend

4. Say something to your friend when ... a. He/She got good score at english test b. won the game

a) Instrumen: Give instrtruction to your friend orally based on the picture. Make a list of things you find in ... Announce a certain information to your friend Congratulate your friend on his / her success

b) Rubrik Penilaian Uraian Skor Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah

2 1 0



GURU PAMONG


MAHASISWA PPL


Mengetahui,






Nama sekolah : MTS. NW SEPIT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 Standar Kompetensi : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure

Indikator : a. mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive / procedure

b. menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c. menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d. melakukan monolog dalam bentuk descriptive/procedure

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive /

procedure b. menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c. menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d. melakukan monolog dalam bentuk descriptive/procedure o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

B. Materi Pembelajaran 1. Teks monolog berbentuk : Descriptive/Procedure 2. Kosa kata terkait tema / jenis teks. 3. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur

Alokasi Waktu :2 x 40 menit ( 2x pertemuan ) C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Dan Kedua. A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : - Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi :

- Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari - Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam

teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea. - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan



















berpartisipasi aktif. - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;






Teknik Penilaian


1. MengungkapkaN berbagai informasi dalam teks

monolog berbentuk -Descriptive -Procedure

2. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.

3.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. 4.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur

Tes lisan Unjuk kerja

Daftar pertanyaan Uji petik berbicara Uji petik berbicara

Answer the following questions orally! 2.a. Describe something / someone with your own words orally in front of the class! 2.b. Tell your friends how to do something (make a cup of tea)

a) Instrumen: Answer the following questions orally! Describe something / someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea)


2 1 0

E. Sumber Belajar



GURU PAMONG


MAHASISWA PPL


Mengetahui,






Nama sekolah : MTS. NW SEPIT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 Standar Kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat

sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator : a. mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa:

- Instruksi - Daftar barang - Ucapan selamat - Pengumuman

b. merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek c. membaca nyaring teks fungsional/pendek

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa:


d. merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek e. membaca nyaring teks fungsional/pendek o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


B. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa :

Instruksi Daftar barang Ucapan selamat Pengumuman



Apersepsi :

- Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat





- Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan


dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan















o Membantu menyelesaikan masalah;

o Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum









Teknik Penilaian


1.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa:


2.Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

3.Membaca nyaring teks fungsional / pendek.

Tes tulis Tes lisan Esai Unjuk kerja

Esai Pilihan Ganda Jawaban Singkat Uji petik membaca nyaring

1.write down the answers completely 2.Choose the best answer by crossing a,b,c,d 3.Answer the questions orally 4.Read the text aloud.

a) Instrumen: - write down the answers completely - Choose the best answer by crossing a,b,c,d - Answer the questions orally - Read the text aloud.


2 1 0



GURU PAMONG


MAHASISWA PPL


Mengetahui,






Nama sekolah : MTS. NW SEPIT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat

sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang fikasi fungsi komunikatif teberkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure

Indikator : a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure

b. mengidentifikasi fungsi komunikatif teks descriptive / procedure c. mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive / procedure d. menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure b. mengidentifikasi fungsi komunikatif teks descriptive / procedure

c. mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive / procedure d. menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


B. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure Kosakata terkait tema / jenis teks. Ciri kebahasaan teks : - procedure - descriptive



Apersepsi : - Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana

berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi :


B. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari - Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan

dengan teks deskriptif/prosedur yang akan dibaca - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan



















berpartisipasi aktif. - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan








Teknik Penilaian


1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure 2. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure. 3. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedurmenyebutkan ciri

kebahasaan teks descriptive / procedure.

Tes lisan Tes tulis Tes tulis

Daftar pertanyaan Uraian Pilihan Ganda Jawaban singkat

1. Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2. Answer the questions based on the text. 3.Choose the correct Answer List all the verbs started in the text

a) Instrumen: Answer the questions based on the text.


2 1 0

A. Sumber Belajar



GURU PAMONG


MAHASISWA PPL


Mengetahui,




Drs. M. TRIYANTO NIS. 330 3011 066


Nama sekolah : MTS. NW SEPIT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 Standar Kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat

sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

Indikator : a. Melafalkan kata, frase dan kalimat dengan baik dan benar c. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar d. Membaca nyaring teks descriptive / procedure dengan baik dan

benar A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Melafalkan kata, frase dan kalimat dengan baik dan benar b. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar d. Membaca nyaring teks descriptive / procedure dengan baik dan benar o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

B. Materi Pembelajaran Teks descriptive/procedure � Pronunciation � Intonation � Punctuation








- Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya pronunciation, intonation, punctuation, kualitas suara



- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

















memberikan penguatan dan penyimpulan








Teknik Penilaian


• Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

• Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

• Membaca nyaring teks descriptive/procedure dengan baik dan benar.

Tes unjuk kerja

Melafalkan Intonasi Uji petik Membaca nyaring

1. Pronounce the following words or phrases correctly! 2. Read the following sentences by applying correct intonation! 3. Read the following text loudly!

a) Instrumen: 1. Pronounce the following words or phrases correctly! 2. Read the following sentences by 3. applying correct intonation!



2 1 0

E. Sumber Belajar



GURU PAMONG


MAHASISWA PPL


Mengetahui,






Nama sekolah : MTS. NW SEPIT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 Standar Kompetensi : 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai

pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : a. menulis teks fungsional pendek berbentuk: - Instruksi - Daftar barang - Pengumuman - Ucapan selamat

b. menulis kalimat sederhana A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: .a. menulis teks fungsional pendek berbentuk:


b. menulis kalimat sederhana o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


B. Materi Pembelajaran - Teks fungsional Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat

Kosakata terkait tema / jenis teks. Ciri kebahasaan teks fungsional.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan ) C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua. A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :






- Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb, simple Pr tense, imperative

























- menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

PENILAIAN


Teknik Penilaian


a) Menulis teks fungsional pendek berbentuk :

- Instruksi - Daftar barang - Pengumuman - Ucapan Selamat

b) Menulis kalimat sederhana

Test tulis Tes tulis Penugasan

Melengkapi Menyusun kata acak Esai bebas Tugas rumah

1. Complete the sentences 2. Rearrange the words into good sentences 3. Write down your own shopping list based on the situation given. 4. Write down list of instructions to be on time to school 5.Write a greeting card to your friend on his/her birthday Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text

a) Instrumen: Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given.



2 1 0

E.Sumber Belajar - Buku teks yang relevan: English in Focus for Grade VII Junior High School - Gambar-gambar yang relevan


GURU PAMONG


MAHASISWA PPL


Mengetahui,






Nama sekolah : MTS. NW SEPIT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 Standar Kompetensi : 12. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure .

Indikator : a) Melengkapi teks descriptive/procedure b) Menyusun teks c) Menulis teks berbentuk descriptive/procedure

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a) Melengkapi teks descriptive/procedure b) Menyusun teks c) Menulis teks berbentuk descriptive/procedure

- Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

B. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk descriptive

My name is Randi. I am a student. I live on Jalan Suryakarta. My father’s name is Mr. Rahman. He works in a hospital. He is a doctor. My mother is a teacher.

My parents have three children. Ely, the eldest, works as a programmer in a private company. Wulan is my sister. We are students. She goes to SMA 3.

Teks monolog berbentuk procedure Materials: ~ 4 large tomatoes

~ 1 small onion ~ 8 cups water ~ small clove garlic ~ spices ~ ½ teaspoon ~ ¼ teaspoon ~ ¼ teaspoon butter

Steps: 1. Fry tomatoes, onion, and garlic in a pan with butter for five minutes. 2. Add water, spices, salt, and pepper. 3. Heat until the water boils. 4. Turn down the heat and cover the lid. 5. Cook for one hour.

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan 1 A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : - Greeting - Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana

berbentuk descriptive yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

- Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog descriptive

- Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog descriptive

- Siswa menemukan kosakata sulit dengan bantuan kamus - Siswa menggunakan kosakata tersebut untuk melengkapi teks descriptive - Siswa menggunakan kosakata untuk memahami kalimat-kalimat acak - Siswa menggunakan kosakata tersebut untuk membuat teks descriptive sederhana

berdasarkan gambar

- Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain

- Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya

- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran


- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna

- Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks descriptive

- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis

- Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut

- Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar

- Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok

- Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

- Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik

- Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

- Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

- Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

- Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar


- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM - Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/

simpulan pelajaran - Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram - Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran - Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2 A. Kegiatan Pendahuluan


berbentuk procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi


- Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog procedure

- Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog procedure

- Siswa menemukan kosakata sulit dengan bantuan kamus

- Siswa menggunakan kosakata tersebut untuk melengkapi teks procedure - Siswa menggunakan kosakata untuk memahami kalimat-kalimat acak - Siswa menggunakan kosakata tersebut untuk membuat teks procedure sederhana

berdasarkan gambar




Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:








Konfirmasi








- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

- Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran

- Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram

- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran - Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,


- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 3 A. Kegiatan Pendahuluan


berbentuk procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi


- Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog procedure

- Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog procedure

- Siswa menemukan kosakata sulit dengan bantuan kamus

- Siswa menggunakan kosakata tersebut untuk melengkapi teks procedure - Siswa menggunakan kosakata untuk memahami kalimat-kalimat acak - Siswa menggunakan kosakata tersebut untuk membuat teks procedure sederhana

berdasarkan gambar




Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:








Konfirmasi








- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM - Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/

simpulan pelajaran - Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram - Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran - Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,


- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

PENILAIAN


Teknik Penilaian


1. Melengkapi teks - descriptive - procedure

2. Menyusun teks 3. Menulis teks berbentuk

- Descriptive/ procedure

Tes tulis

melengkapi menyusun teks Esai

1. Complete the blank spaces Correctly. 2. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text 3. Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture / with your own words

a. Instrumen: Complete the blank spaces Correctly. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture with your own words

b. Rubrik Penilaian Uraian Skor


2 1 0

E. Sumber Belajar

- Buku teks yang relevan: English in Focus for Grade VII Junior High School - Gambar-gambar yang relevan


GURU PAMONG


MAHASISWA PPL


Mengetahui,





Documents

RPP Bahasa Inggris SMP Kelas VII