Rpp Bahasa Inggris Ktsp Smp Kls Vii-2 (1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 BubulanMata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VII (Tujuh) / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur, meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta.

9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta.

Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan-ungkapan - meminta dan memberi jasa - Meminta dan memberi barang - meminta dan memberi fakta

9.1.1 Bertanya dan menjawab informasi tentang - Meminta dan memberi jasa - Meminta dan memberi barang - Meminta dan memberi fakta

Jenis Teks : Transaksional / InterpersonalTema : Hobby Aspek / Skill : Mendengarkan, Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa b. Merespon ungkapan meminta dan memberi barang c. Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta d. Melakukan tanya jawab menggunakan ungkapan meinta dan memberi jasae. Melakukan tanya jawab menggunakan ungkapan meminta dan memberi barang. f. Melakukan tanya jawab menggunakan ungkapan meminta dan memberi fakta.

II. Materi Pembelajaran a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut :

1. X : Can you take me to “Bravo” Supermarket ? Y : Yes, of course. Let’s go!

2. A : Excuse me, how much is the silk tie ? B : One hundred and five thousand rupiahs

3. X : Do you know Mr. Rahardian ? Y : Yes, he is my brother

b. Kosa kata terkait tema / jenis teks Take, the silk tie, know

c. To be : is, am, are d. Auxiliary verb : doe. Modal : can

III. Metode / Tehnik : Three – Phase Technique

IV. Langkah-langkah : a. Kegiatan Pendahuluan

1. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa 2. Menyampaikan pertanyaan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti 1. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam dialog 2. Menirukan ungkapan meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang,

meminta dan memberi fakta. 3. Membahas kosa kata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi

nyata c. Kegiatan Penutup

1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks 2. Menyimpulkan materi 3. Menugaskan siswa

V. Sumber Belajar : a. Teks otentik b. Buku teks yang relevan c. Script percakapan

VI. Penilaian a. Tehnik : Merespon ungkapan / pertanyaan lisan dan tulis b. Bentuk : Melengkapi kalimat rumpang c. Instrumen

I. Complete the dialogue, below using expression asking and giving help, asking and giving things, asking and giving facts 1. Yuli : Excuse me, sir. Could you take me to the bus station?

How much is the fare ? Taxi driver : ……… It’s ten thousand rupiahs

2. Nita : …… The silk blouse ? Shop assistant : It’s one hundred and seventy thousand rupiahs

3. Ruly : ….. your books, please ? Rita : Yes, you may borrow for three days

4. Nana : …….. The best student in your class ? Tora : Yes, Firda is the best student in my class

5. Sahda : Do you have “kimono” ? ……….?Irfan : Yes, it’s rather expensive. Five hundred rupiahs

d. Pedoman Penilaian 1. Tiap nomor diberi skor 2

2. Skor maksimal : 2 x 5 = 10 3. Nilai maksimal : 10

MengetahuiKepala SMP Negeri 1 Bubulan

Drs. H. SUYITKONIP. 19571010 198303 1 029

Bubulan, Pebruari 2010Guru Mata Pelajaran

YAYUK SULISTYOWATI, S.PdNIP. 19740320 199903 2 007


(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 BubulanMata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VII/2 Standar Kompetensi : 11. Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk discritive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 11.1.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa surat.

11.1.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek berupa surat.

Jenis Teks : Teks fungsional pendek ”Surat” Tema : Hobby Aspek / skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Menemukan gagasan umum teks fungsional pendek berupa surat b. Menemukan informasi rinci dalam teks fungsional pendek berupa suratc. Menemukan makna kata tertentu dalam teks fungsional pendek berupa surat d. Menemukan ciri kebahasaan teks fungsional pendek berupa surat

II. Materi Pembelajaran a. Teks fungsional pendek ”surat” tentang hobby mengumpulkan perangko b. Kosa kata terkait tema / jenis teks. c. Ungkapan - ungkapan

Examples : - Dear- Send - Your Love- Stamp - Best Regard - Philatelist - Your Sincerely- Foreign - Favourite - Spare time, etc.

III. Metode Pembelajaran Three phase technique

IV. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama

a. Kegiatan awal1. Salam dan tegur sapa2. Absensi3. Menjawab berbagai pertanyaan tentang hobby4. Memberikan motivasi kepada siswa

b. Kegiatan inti 1. Membaca teks fungsional pendek berupa surat 2. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks fungsional pendek yang

berupa surat - Gagasan utama

- Informasi rinci - Makna kata - Tujuan komunikatif

3. Menentukan makna kata dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks surat

4. Membaca teks surat pribadi lainnya

c. Kegiatan akhir 1. Refleksi 2. Menyimpulkan materi 3. Memberi penugasan untuk mencari contoh teks surat yang lainnya

V. Sumber Belajar a. Contoh teks pengumuman b. Buku paket yang relevan

VI. Penilaian a.Tehnik : Tes tulis b.Bentuk instrumen : Menjawab pertanyaan c.Soal / instrumen : Terlampir

Read the letter carefully then answer the questions !

Jl. A. Yani 05 Bojonegoro January 5, 2007

Dear Maryanto Hello how are you today. I think, it is a long time not seeing after graduating

from the elementary school. Through this letter I will tell you about my classmate. She is Santi, She is not only beautiful but also a diligent girl. She always uses her time for good activity.

You know, Santi has a hobby as your hobby, Collecting stamps. She started collecting stamps when she was fifth year student. Now, she has a lot of stamps collection in her stamp album. How about you ? If you want to add your stamps collection, I’m hoping your coming to Bojonegoro, I want to ask you to Santi’s house.

Bye Your Friend

Dessy

Questions1. Who sends a letter ? 2. Where does Santi put her stamps ? 3. What is Maryanto’s hobby ? 4. When did Santi start collecting stamps ? 5. Where does Dessy live ?

d.Kunci Jawaban 1. Dessy does.

2. She puts her stamps in her stamps album. 3. His hobby is collecting stamps. 4. She started collecting stamps when she was fifth year student. 5. She lives in Bojonegoro.

e. Rubrik Penilaian.NO. KATEGORI SKOR1. Jawaban benar, struktur kalimat benar. 52. Jawaban benar, struktur kalimat salah. 33. Jawaban salah. 1

Skor maksimal 5 x 5 = 25

Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Bubulan

Drs. H. SUYITKONIP. 19571010 198303 1 029

Bubulan, Pebruari 2010 Guru Mata Pelajaran

YAYUK SULISTYOWATI, S.Pd NIP. 19740320 199903 2 007


(RPP)


Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk ”descritive” dan procedure” yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive / procedure dengan ucapan tekanan dan intonasi yang berterima.

Indikator : 11.3.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure.

11.3.2 Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks descriptive dan procedure.

11.3.3Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks descriptive dan procedure.

11.3.4Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks descriptive dan procedure.

11.3.5 Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar- Membaca kata, frasa dan kalimat

Jenis Teks : Procedure TextTema : Hobby ( Cooking )Aspek / Skill : Membaca Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Mengucapkan kata-kata baru dari teks tulis dengan ucapan intonasi dan tekanan

yang benar. 2. Membaca teks prosedur dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang benar.3. Menemukan gagasan dan informasi dari teks prosedur

II. Materi Pembelajaran 1. Teks prosedur tentang cara membuat makanan / hidangan 2. Kosa kata yang terkait tema dan jenis teks

Contoh : Recipe, ingredients, steps, first, second, finally etc.

III. Metode Pembelajaran Three phase tehnique

IV. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertamaa. Kegiatan awal

1. Salam dan tegur sapa2. Absensi3. Brain storming dengan oral questions seperti :

- Do you like cooking ? - Who teaches you to cook ?

- What is your favorite food ?

b. Kegiatan inti 1. Membaca teks procedure2. Membahas kosa kata sulit yang ditemukan di teks 3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks4. Melafalkan kosa kata baru dengan intonasi dan tekanan yang tepat. 5. Membaca teks procedure dengan intonasi dan tekanan yang benar secara

individu.

c. Kegiatan akhir 1. Refleksi 2. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal

1. Salam dan tegur sapa 2. Absensi 3. Bertanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari sebelumnya

b. Kegiatan Inti

1. Mengidentifikasi langkah retorika alam teks prosedur tentang cara membuat masakan

2. Membahas fungsi komunikatif dari teks prosedur tentang cara membuat masakan 3 Mendiskusikan ciri kebahasaan yang terdapat dalam teks prosedur tentang cara

membuat suatu masakan

c. Kegiatan Penutup 1. Refleksi 2. Menyimpulkan materi pelajaran 3. Memberikan tugas sebagai latihan di rumah

V. Sumber Belajar a. Contoh : Resep membuat makanan b. Buku paket yang relevan

VI. Penilaian a. Teknik : - Tes tulis

- Tes lisan b. Bentuk instrumen : - Menjawab pertanyaan

- Membaca nyaring c. Instrumen :

A. Read the text carefully !Situation : Mrs. Erna’s hobby is cooking. She teaches her daughter, Suzan,

how to make “Patty cakes” in the kitchen. How to make “Patty cake a. Ingredients

1. 3 tablespoons of butter 2. ¼ cup of castor sugar 3. I egg 4. ¼ teaspoon of vanilla 5. 1 cup of self – raising flour 6. Pinch salt 7. ¼ cup of milk

b. How to make it

1. Beat butter and sugar to cream 2. Add lightly beaten egg and vanilla. Beat well 3. Sift flour and salt together 4. Fold in dry ingredients alternately with milk and mix well. 5. Drop heaped teaspoonful of mixture into well greased patty tins or paper 6. Bake in a moderately hot oven for 10 to 15 minutes 7. Cool on a wire rack 8. Ice with butter icing Serve : Make about 12

Answer the questions based on text above !1. Who has cooking as a hobby ? 2. What does the text talk about ? 3. What do we need to make patty cake ? 4. What should we do in the second steps ? 5. How many steps should we do to make patty cake ? 6. How long do we need to bake it ?

B. Read the text loudly ! Rubrik penilaian reading aloud No Aspect Score123

Pronunciation Intonation Fluency

0-30-30-3

Skor yang diperoleh Nilai = _________________________ x 10

Skor maksimal


Drs. H. SUYITKONIP. 19571010 198303 1 029

Bubulan, Maret 2010 Guru Mata Pelajaran



(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 BubulanMata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VII/2 Standar Kompetensi : 12 Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 12.1.1 Menulis kalimat sederhana 12.1.2 Menulis teks fungsional pendek berbentuk pesan

Jenis Teks : Teks Fungsional pendek berbentuk message Tema : Shopping Aspek / Skill : Writing Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Memahami dan mengembangkan kosa kata dan tata bahasa : noun, noun phrase,

adj, verb, adverb, simple present tense, imperative. b. Membuat frasa kalimat sesuai dengan materi shopping c. Mengetahui struktur dan ciri-ciri teks tulis fungsional pendek berbentuk message. d. Membuat teks tulis fungsional pendek berbentuk ”message”

II. Materi pembelajaran a. Contoh pesan singkat yang memuat ungkapan phrasa sebagai berikut :

- Go to the shop and buy some .....- Don’t forget to buy some ……- a kilogram of ………, a bottle of ……..- a doll, a kite, a pair of trousers - etc

b. Kosa kata terkait tema / jenis teks Misal : market, shop, stall, butter, flour, sugar, dll

c. Verbs : Go, buy, get dan sebagainya

III. Metode / Tehnik : Three Phase Technique

IV. Langkah-langkah a. Kegiatan Pendahuluan 1. Salam dan tegur sapa 2. Absensi

3. Bertanya jawab berbagai pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari

b. Kegiatan inti 1.Membaca teks fungsional “pesan”

2.Mengembangkan pemahaman tentang noun phrase, noun, dan imperative sentences.

3.Menulis phrasa / kalimat yang berhubungan dengan shopping dalam bentuk pesan4 Membuat teks fungsional pendek berbentuk pesan

c. Kegiatan Penutup1Menanyakan kesulitan yang ditemui siswa dalam menulis teks pesan 2Menyimpulkan 3Menugaskan siswa untuk menulis pesan pendek

V. Sumber Belajar a. Buku teks b. Alat peraga (contoh teks fungsional pesan singkat) c. Perpustakaan

VI. Penilaian a. Tehnik : Test tulis b. Bentuk : Guided writing c. Instrumen :

Write a short message for your sister, asking her to buy some ingredients to make a cake. You may use these following words : - Go - Buy - Don’t forget - A kilogram of …- Some ….- A pack of ….

d. Pedoman Penilaian Skor maximal : 90

e. Rubrik penilaian

Name : Class :

Kesesuaian isi tugas

Kesesuaian langkah retorika

Kesesuaian kebahasaan

Kelayakan bentuk

(5-15) (5-30) (5-30) (5-15)


Drs. H. SUYITKO NIP. 19571010 198303 1 029




(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 BubulanMata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VII/2 Standar Kompetensi : 12 Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan essay pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive / procedure.

Indikator : 12.2.1 Melengkapi teks descriptive 12.2.2 Menulis teks decriptive

Jenis Teks : Descriptive Text Tema : Shopping Aspek / Skill : Menulis Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Memahami langkah retorika pembuatan teks monolog descriptive b. Menulis frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks descriptive. c. Menulis teks descriptive dengan struktur teks yang benar

II. Materi Pembelajaran a. Contoh monolog pendek terkait tema berbentuk descriptive teks :

Yesterday my mother and I went shopping to the market. We bought some fruits, meats, eggs, sugar, cooking oil and also some vegetables. The fruits and vegetables were so fresh. We also got fresh meat because we bought it at the best butcher at the shop.

b. Kosa kata terkait tema / jenis teks Misal : Market, barber, fuits, vegetables, etc

c. Verbs : go, buy, want, dsb

III. Metode pembelajaran / tehnik : Three Phase Technique

IV. Langkah-langkah kegiatan

Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Pendahuluan

1. Salam dan tegur sapa2. Absensi3. Bertanya jawab tentang materi yang akan dipelajari

. b. Kegiatan Inti

1. Membaca teks monolog deskriptive terkait tema shopping 2. Mengembangkan pemahaman tentang struktur teks descriptive (dengan

melengkapi teks numpang). f. Kegiatan Penutup

1. Menanyakan kesulitan yang dialami siswa2. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Pertemuan Keduaa.Kegiatan awal

1. Salam dan tegur sapa2. Absensi3. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

b. Kegiatan Inti1. Menulis teks monolog singkat yang berhubungn dengan tema shopping2. Melakukan monolog singkat di depan kelas3. Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive

c.Kegiatan penutup1. Menanyakan kesulitan yang dihadapi oleh siswa2. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari3. Memberikan tugas sebagai latihan di rumah

V. Sumber Belajar 1. Buku teks 2. Alat peraga (contoh monolog deskriptive) 3. Perpustakaan

VI. Penilaian a. Tehnik : Tes tulis b. Bentuk : Free – writing c. Instrumen :

Writing test (Make a short descriptive of monologue telling about shopping)

d. Pedoman Penilaian Score max : 90

e. Rubrik penilaian

Kesesuaian isi tugas

Kesesuaian langkah retorika

Kesesuaian kebahasaan

Kelayakan bentuk

(5-15) (5-30) (5-30) (5-15)


Drs. H. SUYITKO


YAYUK SULISTYOWATI, S.Pd

NIP. 110571010 198303 1 029 NIP. 19740320 199903 2 007


(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 BubulanMata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VII/2 Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam / monolog pendek sangat sederhan berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive.

10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif.

Indikator : 8.2.1 Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.

8.2.2 Mengidentifikasi kosa kata dan tata bahasa yang muncul dalam teks diskriptif

8.2.3 Mendengarkan model monolog teks deskriptif 8.2.4 Menjawab pertanyaan secara lisan 8.2.5 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar

10.2.1 Mengidentifikasi kata kerja dari teks 10.2.2 Mendengarkan teks deskriptif lainnya 10.2.3 Melakukan monolog lisan secara individu

Jenis Teks : Descriptive Tema : Shopping Aspek / Skill : Mendengarkan dan berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Merespon monolog deskriptif b. Mengidentifikasi kosa kata terkait tema c. Mengidentifikasi tata bahasa terkait jenis teks d. Melakukan monolog lisan dengan jenis teks descriptive

II. Materi Pembelajaran a. Monolog lisan berjenis descriptive dengan tema supermarket

BRAVO SUPERMARKET

Have you ever been to a supermarket ? If you haven’t I’d like to tell you what a supermarket is. In Bojonegoro, there is a big supermarket. Its name is Bravo Swalayan. It is very big, its parking area is large. There are many departments in Bravo such as: food department, milk department, etc. The shop attendants are also friendly. They are always ready to serve as.

b. Kosa kata terkait tema c. Verbs :- Supermarket - have- Large - serve- Big - buy- Parking area - go, etc.- Shop attendants - Friendly - Ready, etc.

III. Metode Pembelajaran / Teknik Three – Phase technique

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan I a. Kegiatan pendahuluan

1. Salam dan tegur sapa 2. Tanya jawab tentang kondisi siswa

3. Berdiskusi kecil tentang belanja

b. Kegiatan inti 1. Membahas kosa kata sulit 2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru 3. Menirukan kata-kata yang diucapkan guru 4. Mengidentifikasi makna ucapan-ucapan guru 5. Menuliskan kata-kata sulit6. Mendengarkan monolog lisan tentang Bravo Swalayan7. Mengisi kata dari kalimat rumpang 8. Menjawab pertanyaan dari bacaan

c. Kegiatan penutup 1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM 2. Menyimpulkan materi pembelajaran 3. Memberi tugas untuk menghafal kosa kata dan cara membacanya.

Pertemuan II a. Kegiatan pendahuluan

1. Salam dan tegur sapa 2. Absensi 3. Tanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari sebelumnya

4. Menanyakan tugas yang sudah diberikan

b. Kegiatan inti 1.Berlatih melafalkan kosa kata yang telah dibahas 2.Membuat kalimat tentang diskripsi suatu tempat

3.Merangkai sebuah diskripsi mengenai tempat belanja yang ada di sekitar dengan teman / kelompok.

4.Mempresentasikan hasil pekerjaan bersama kelompok. 5.Merangkai sebuah diskripsi tentang pasar secara singkat / individu 6.Mempresentasikan di depan kelas

c. Kegiatan penutup 1.Membahas kesalahan dan kelemahan siswa 2.Memotivasi siswa agar tidak mudah putus asa

3.Memberi pujian dan semangat

V. Sumber Belajar a. Buku teks / LKS b. Script percakapan c. Gambar-gambar yang relevan

VI. Penilaian a. Teknik : Performance / unjuk kerja b. Bentuk : Monolog lisan c. Instrument

Hi, guys, I’d like to tell you what market is. Market is a place for trading. People sell and buy a lot of things there. We can find rice sugar, vegetables even a hair pin ………….Hi, guys, I’d like to tell you what market is. Market is a place for trading. People sell and buy a lot of things there. We can find rice sugar, vegetables even a hair pin …………

d. Rubrik Penilaian

Content Fluency AccuracyName of student 50-80 50-80 50-80


Drs. H. SUYITKONIP. 19571010 198303 1 029




(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 BubulanMata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VII/1Standar Kompetensi : 11 Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat

sederhana berbentuk deskriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancer dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 11.1.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa.

11.1.2Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 11.1.3Membaca nyaring teks fungsional / pendek

Jenis Teks : Teks fungsional berbentuk message Tema : ShoppingAspek / Skill : Reading Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi b. Membahas kosa kata dan tata bahasa, noun, noun phrase, adj, verb, adverb. c. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru d. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan e. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual f. Membaca nyaring bergiliran

II. Materi pembelajaran a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut :

1. A : Is lunch ready ? B : Yes, let’s have lunch in the garden

2. A : Lila, can you help me to go shopping ? B : Sure, Mum. What can I buy

b. Kosakata terkait tema/ jenis teks Misalnya : Shopping list, buy, go shopping

c. Verb : go, buy, get dan sebagainya

III. Metode pembelajaran / teknik : Three – phase technique

IV. Langkah-langkah kegiatan a. Kegiatan pendahuluan

1. Salam dan tegur sapa2. Absensi3. Menjawab berbagai pertanyaan tentang shopping 4. Menentukan makna kata dan menggunakan dalam kalimat (terkait dengan bacaan)

b. Kegiatan inti 1. Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam bacaan ( terkait dengan

bacaan)2. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 3. Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan4. Menemukan makna kata tertentu dalam teks

c. Kegiatan penutup 1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks 2. Menyimpulkan materi 3. Menugaskan siswa mencari teks / bacaan yang berhubungan dengan

shopping di lain buku.

V. Sumber Belajar a. Buku teks b. Alat peraga c. Perpustakaan d. Contoh teks bacaan

VI. Penilaian a. Teknik : Tes tulis b. Bentuk : Bacaan c. Instrument :

Read the text thoroughly to answer the questions Today is a bright Sunday morning.Mother : Lila, can you help me go shopping ? Lila : Sure, Mum. What can I buy ? Mother : Take a piece of paper and make a shopping list.Lila : Okay. What shall we buy !Mother : A kilogram of meat, two packs of noodles, 2 kg of sugar, a bottle of frying oil,

a can of milk and sack of rice. Lila : Is that all, Mum ? Mother : Wait, also, 3 kg of potatoes, a kilogram of carrots and some chili.

1. Why doesn’t Lila go to school ? 2. What does her mother want her to do ? 3. What does Lila have to do before going shopping 4. How many things does she have to buy ? 5. How many kinds of shop does Lila have to go to ? What are they ?

d. Kunci Jawaban : 1. Because today is Sunday.2. Her mother wants her to go shopping.3. Lila has to take a piece of paper and make a shopping list.4. She has to buy nine things.5. She has to go to three kinds of shop.

e. Rubrik Penilaian Tiap nomor benar diberi skor 4 Skor maksimal : 4 x 5 = 20

NO. KATEGORI SKOR1. Jawaban benar, struktur benar 42. Jawaban benar, struktur salah 23. Jawaban salah 1


Bubulan, April 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SUYITKONIP. 19571010 198303 1 029



(RPP)


Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancer dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive / procedure.

Indikator : 11.2.1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure.

11.2.2.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks descriptive dan procedure.

11.2.3.Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptive / procedure.

11.2.4.Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptive / procedure

11.2.5.Menyebutkan ciri kebahasaan teks deskriptive / procedure

Jenis Teks : Teks fungsional berbentuk message Tema : Shopping Aspek / Skill : Reading Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Mendengarkan dan merespon introduction tentang teks deskriptif / prosedur dengan

topik materi yang akan dibaca.b. Memperhatikan penjelasan tentang kosa kata dan tata bahasa yang berkaitan dengan

teks deskriptif / prosedur yang akan dibaca. c. Memperhatikan penjelasan tentang langkah retorika teks deskriptive / procedure. d. Mengidentifikasi langkah retorika dalam kerja kelompoke. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok f. Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri.

II. Materi Pembelajaran a. Teks monolog berbentuk deskriptive ”At the market” b. Kosa kata terkait tema sport / jenis teki

Misalnya : buy, fruit stall, green – grocer, etc c. Verb : Buy, go d. To be : Is, am, are

III. Metode / teknik : Three – phase tehnique

IV. Langkah-langkah kegiatan

a. Kegiatan pendahuluan 1. Salam dan tegur sapa2. Menjawab berbagai pertanyaan tentang at the market 3. Menentukan makna kata dan menggunakan dalam kalimat (terkait dengan bacaan)

b. Kegiatan inti 1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan 3. Menemukan makna kata tertentu dalam teks

c. Kegiatan penutup 1. Menyimpulkan materi 2. Menugaskan siswa mencari teks / bacaan yang berhubungan dengan tema di lain

buku.

V. Sumber belajar 1. Buku teks yang relevan 2. Teks otentik 3. Alat peraga

VI. Penilaian a. Teknik : Tes lisan b. Bentuk : Bacaan c. Instrumen :

Answer the questions based on the text

AT THE MARKET

My aunt and I are at the market. We go there on foot. It is about 300 meters from my house. We want to buy some food to celebrate my brother’s birthday.

We go to the fruit stall to buy some pears, oranges, and grapes. Then we go to the green – grocer to buy some carrots, potatoes, cabbages, and bean spouts. We also buy some meats, fishes, and lobsters. We buy a kilogram of sugar. We do not buy any salt because we still have some. We have the market at about nine o’clock. 1. What do the write and her aunt go to the market for ? 2. The word “we” refers to .....3. How do they go to the market? 4. Why don’t they want to buy any salt? 5. Where did they buy some fruit? at the ........

d. Pedoman penilaian Tiap nomor di beri skor 2 Skor maksimal : 2 x 5 = 10 Nilai maksimal : 10


Drs. H. SUYITKONIP. 19571010 198303 1 029

Bubulan, April 2010 Guru Mata Pelajaran



(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 BubulanMata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VII/2Standar Kompetensi : 11 Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat

sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive / procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima.

Indikator : 11.3.1 Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar 11.3.2Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang

benar 11.3.3Membaca nyaring teks descriptive / procedure dengan baik

dan benar

Jenis Teks : Teks fungsional berbentuk message Tema : Shopping Aspek / Skill : Reading Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

I. Tujuan pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan

membaca nyaring teks descriptive / procedure tentang pentingnya pronunciation, intonation, punctuation, kualitas suara.

b. Mendengarkan model membaca nyaring teks descriptive / procedure c. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model d. membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi dan jeda yang baik dan benar

II. Materi pembelajaran a. Teks descriptive ”Pronunciaton, intonation, punctuation b. Kosa kata terkait tema / jenis teks

Misal : big shop, sells, employees, buy c. Vers : go, buy, sells etcd. To be : is, am, are

III. Metode pembelajaran Three – phase technique

IV. Strategi pembelajaran a. Kegiatan awal

1.Salam dan tegur sapa 2.Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa

3.Siswa menjawab pertanyaan tentang shopping

b. Kegiatan inti 1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Mendengarkan cara membaca kalimat (pronunciation) yang diucapkan guru 3. Menirukan intonation yang diucapkan guru 4. Memperhatikan punctuation pada kalimat 5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan

b. Kegiatan akhir 1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM 2. Menyimpulkan materi pembelajaran 3. Menugaskan siswa untuk sering-sering latihan membaca dengan menggunakan

pronunciation, intonation dan puctuation yang benar.

V. Sumber belajar 1. Buku teks 2. Alat peraga 3. Tempat-tempat umum yang ada teks fungsional

VI. Penilaian 1. Teknik : Tes unjuk kerja2. Bentuk : Melafalkan, bacaan 3. Instrumen

Read the following text loudly ”Merdeka Supermarket”

Merdeka supermarket is a big shop in our town. It is on Jl. Pemuda. It sells a lot of things. It also has a lot of employees.

Every week, my mother and I go shopping to Merdeka supermarket. We buy some sugar, butter, cooking oil and other daily needs.

In merdeka supermarket we have to chouse and pick the things we want to buy and take them in a basket to the cashier. We can choose various kinds of goods. It is enjoyable to buy things in a supermarket.

Write T in box if the statement is “true” and F it the statements is “false’ 1. Merdeka supermarket is on Jl. Pemuda

2. It has a few workers

3. It sells different kind of things

4. It is difficult to buy something in a supermarket

5. The cashier serves the sellers in Merdeka supermarket

4. Pedoman penilaian Tiap nomor diberi skor 2 Skor maksimal 2 x 5 = 10 Nilai maksimal 10


Bubulan, Mei 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SUYITKONIP. 19571010 198303 1 029



(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 BubulanMata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VII/2 Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan

1.1Memahami makna dalam percakapan transaksimal dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

1.2Memahami makna teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang terbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan

2. Berbicara 1.1 Mengungkapkan makna percakapan transaksional dan

interpersonal. 1.2 Mengungkapkan makna teks lisan fungsional descriptive

dan procedure.

Kompetensi Dasar : 1. Mendengarkan 1.1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur, meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta.

1.1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi dan merespon secara interpersonal.

1.2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Berbicara 2.1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional. dan

interpersonal sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal.

2.1.2 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2.2.1 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan

secara akurat. Lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptive dan procedure.

2.2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk terinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure.

Indikator : Siklus Lisan 1. Mendengarkan

BKOF : 1. Memahami jenis-jenis permainan (games) 2. Mengungkapkan kosa kata tentang kata sifat (adjective) MOT : 1. Menyebutkan kata sifat 2. Memahami letak kata sifat JCOT : Memahami dengan benar tentang posisi kata sifat ICOT : mengerti tentang kata sifat

2. Berbicara BKOF : Menyebutkan contoh-contoh jasa

Menyebutkan contoh-contoh fakta MOT : Identifikasi jasa dan fakta JCOT : Memahami dengan teman meminta / memberi jasa

Memahami dengan teman meminta / memberi barang Memahami dengan teman meminta / memberi fakta

SIKLUS TULIS 1. Mendengarkan

BKOF : Mengenal kata sifat (adjective)MOT : Mengidentifikasi jenis text descriptive JCOT : Mengekspresikan perasaan tentang GAME melalui

text descriptiveICOT : Mengekspresikan perasaan tentang GAME melalui

text descriptive.

2. Berbicara BKOF : Mengidentifikasi permainan MOT : Memahami tata cara permainan JCOT : Mengungkapkan tata cara permainan ICOT : Mengungkapkan tata cara permainan

MODERN GAMES

Nowadays, there are a lot of modern games. Some of them are bridge, scrabble and a computerized chess.

Scrabble is very interesting. We can enlarge our English vocabularies. We have to arrange letters into words in English to win the game

HOW TO PLAY HIDE AND SEEK

First, many children are gathering. One of the children closes his or her eyes, while the others are hiding. Then, he or she has to seek and find their friends who are hiding

I. Materi pokok a. Teks deskripsi dengan judul : Modern games

Teks procedure dengan judul : How to play hide and seek”

b. Kompetensi lingustics 5. Can digunakan untuk menunjukkan “ability”

Can bias juga digunakan untuk menunjukkan “Permition” 6. Kosa kata tentang permainan

Win, lose, find, seek, hide dll 7. Kata sifat 8. Kata kerja 9. There is / there are

c. Kompetensi strategi d. Kompetensi sikap

II. Metode pembelajaran a. Menggunakan PPP atau EGRA

III. Strategi pembelajaran 1. SIKLUS LISAN

BKOF : Menjawab pertanyaan lisan berdasarkan teks yang dibacakan Menjawab pertanyaan tentang games

MOT : Mengidentifikasi organisasi (struktur) dari teks berjenis descriptive dan procedure.

SCOT : Secara berkelompok menyusun wacana sederhana tentang permainan berbentuk descriptive dan procedure Prosentase di depan kelas

ICOT : Suara perorangan, menyusun wacana sederhana tentang permainan dalam bentuk descriptive dan procedure.

IV. Sumber Belajar 1. Modified teks 2. Authentic material

V. Penilaian 1. Jenis tagihan : Test / non test 2. Teknik : Observasi / unjuk kerja 3. Bentuk instrument : monolog lisan4. Contoh instrumen :

Tell your procedure text of ”How to Play Your Favourite Game” in front of the class!

Rubrik Penilaian

Student’s nameAccuracy Pronunciation Performance

0 - 40 0 - 30 0 - 30Skor maksimal = 100

Mengetahui Bubulan, Mei 2010

Kepala SMP Negeri 1 Bubulan

Drs. H. SUYITKONIP. 19571010 198303 1 029

Guru Mata Pelajaran



(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 BubulanMata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VII/2Standar Kompetensi : 11. Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.


11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan dalam teks berbentuk descriptive / procedure.

Indikator : 11.1.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berkaitan trandisional games.

11.1.2 Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 11.1.3 Membaca nyaring teks fungsional pendek

11.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive 11.2.2 Merespon berbagai informasi dalam teks descriptive 11.2.3 Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive11.2.4 Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks descriptive

Jenis Teks : Teks transaksional / interpersonal Aspek / Skill : Membaca Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

I. Tujuan pembelajaran Pertemuan I Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Merespon informasi yang berhubungan dengan permainan tradisional 2. Menemukan informasi dalam teks fungsional pendek 3. Menemukan ciri yang dapat membedakan permainan tradisional dan modern 4. Membaca nyaring teks fungsional dengan intonasi yang tepat 5. Menemukan informasi dalam teks fungsional pendek pada dialog pendek

Pertemuan II Pada akhir pelajaran siswa dapat :

1 Merespon informasi yang berhubungan dengan teks permainan tradisional

2 Menemukan informasi dalam teks descriptive 3 Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive

4 Menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive

II. Materi pembelajaran Pertemuan I a. Kegiatan Awal

1. Salam dan tegur sapa2. Absensi3. Bertanya jawab terkait materi yang akan dibahas dengan bantuan gambar

b. Kegiatan Inti1. Merespon berbagai informasi yang berhubungan dengan permainan tradisional2. Menemukan berbagai informasi dalam teks fungsional pendek3. Menemukan ciri yang dapat membedakan permainan tradisional dan modern4. Membaca nyaring teks fungsional pendek dengan intonasi yang tepat

c. Kegiatan Penutup1. Menanyakan kesulitan yang dihadapi oleh siswa2. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Pertemuan Keduaa. Kegiatan Awal

1. Salam dan tegur sapa2. Absensi3. Bertanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari

b. Kegiatan inti1. Merespon informasi yang berhubungan dengan teks permainan tradisional2. Menemukan informasi dalam teks descriptive 3. Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive4. Menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive

c.Kegiatan penutup1. Menanyakan kesulitan yang dihadapi oleh siswa2. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari

d. 1. Kosa kata berhubungan dengan tradisional Games Contoh : - Catapult - Seesaw - Cat and Rat - Skipping - Kites - Marble

2. Kalimat berhubungan dengan tradisional games Contoh :

Let’s play marble I like playing skipping

e. Teks dialog pendek tentang “Traditional Games” Contoh : Make a group of four. Then read the dialogue aloud in front of the class !

Akmal : What game do you like, Van, cat and rat or marble ? Givan : Cat and rat. It is fun. What about you ? Akmal : I like marbles. I can shoot accurately Givan : Anto, Candra, What games do you like ? Anto : My favorite game is tug of war. You know I like doing everything

together. Candra : Ehm ….. actually. I like playing anything if I am free, cat and rat,

marble or tug of war. I don’t have a favorite game. Akmal : It’s okay, how about playing marbles now. I have a lot and I can

give you some. Givan, Anto and Candra : Great …. Let’s play now

Pertemuan II f. Kosa kata, frase dan kalimat yang berhubungan dengan teks descriptive ”Traditional

games” Player, dice, snakes and ladder, a popular game, go up, fall down, etc.

g. Teks descriptive berhubungan dengan tradisional games Contoh :

h. Pedoman / penjelasan / ciri kebahasaan teks descriptive

III. Metode pembelajaran / teknik : TPR dan PPP a. Total physical response (untuk pengenalan kosa kata baru) b. Presentation, practice and production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional

dan interpersonal). c. Three – phase technique

IV. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan I 1. Kegiatan awal2. Salam dan tegur sapa3. Absensi4. Bertanya jawab mengenai materi yang akan dipelajari

Kegiatan inti1. Menebak nama-nama permainan ( games ) dengan bantuan gambar yang

ditunjukkan2. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat yang terkait dengan ”traditional games”

Kegiatan Penutup 1. Menanyakan kesulitan yang dialami siswa terkait tema yang dipelajari 2 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari Pertemuan Kedua

Kegiatan Awal1. Salam dan tegur sapa2. Absensi3. Bertanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari

Snakes and Ladders is a popular game. To play the games you need : a board, some counters and a dice. To play the game, give every player a counter. Next the players throw the dice. The players who throw a four jump to square four. The players who throw a two jump to square two. If there is a ladder in your square. you can go up the ladder. But if there is a snake, you fall down. The first person to get the finish is the winner.

A descriptive text is a text which describes a particular person, place, or thing. In a descriptive text, the writer usually uses the simple present tense.

Here is the structure of a descriptive text :1. Identification : Identifies phenomenon to be described 2. Description : Describes parts, qualities, characteristics of the

person or something that is described.

Kegiatan Inti1. Mencari informasi jenis-jenis permainan tradisional lainnya

2. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar. 3. Membaca teks fungsional / dialog dengan baik dan benar serta nyaring 4. Membaca teks descriptive dengan nyaring 5. Membahas kebahasaan teks descriptive

Kegiatan penutup 1. Menanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat yang sulit pengucapannya2. Menyimpulkan materi 3. Menugaskan siswa untuk mencari jenis / gambar permainan tradisional dari buku,

majalah / koran. V. Sumber Belajar

1. Gambar 2. Buku teks yang relevan 3. Teks optentik 4. LKS

VI. Penilaian a. Teknik : Tes lisan / tulis b. Bentuk : Pertanyaan essay c. Instrumen :

COMPLETE THE TEXT BY ARRANGING THE ALPHABET IN THE BRACKETS

Snakes and Ladders is a popular game. To play the games you need : a …… (1) …. (orabd) some counters and a …. (2) ….. (cied). To ….. (3) …. (lapy) the game, give every player a….. (4) …. (otercun). Next the players …. (5) …. (wroth) the dice. The players who throw a four …. (6) ….. (pumj) to square four. The players who throw a two jump to …. (7) …. (quaers) two. If there is a …. (8) … (derlad) in your square. you can go up the ladder. But if there is a …. (9) …. (kesna), you fall down. The first person to get the finish is the ….. (10) ….. (wennir).

d. Kunci Jawaban Tes 1. Board ; 2. Dice ; 3. Play ; 4. Counter ; 5. Throw ; 6. Jump ; 7. Square ; 8. Ladder ; 9. Snake ; 10. Winner

e. Pedoman Penilaian 1. Tiap jawaban benar diberi skor 1.

2. Total nilai = 10 x 1 = 10


Drs. H. SUYITKONIP. 19571010 198303 1 029




(RPP)


Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive / procedure dengan ucapan, tekan dan intonasi yang berterima.

Indikator : 11.3.1 Melafalkan kata, frase, dan kalimat dengan intonasi yang benar

11.3.2 Membaca nyaring teks descriptive dengan baik dan benar - Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks brosur

Jenis Teks : Teks transaksional/interpersonal Aspek / skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

b. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Melafalkan kata, frase dan kalimat dengan pronunciation yang benar b. Membaca nyaring teks descriptive dengan intonasi yang baik dan benar c. Membaca nyaring teks descriptive dengan punctuation yang tepat dan benar

c. Materi pembelajaran Pertemuan I : Contoh : a. kata : Game, marble, hide, seek, circle, touch, etc b. Frase : Hide and seek, go back to the door, mouse and cat etc c. Kalimat : I like playing marbles

They play hide and seek d. Descriptive text

Children GamesEveryone like playing games. They make us relax and happy. Children

and adults can play indoor or outdoor games. We also need partners to play the games, either in pairs or in groups.

Many children like playing “Hide and Seek”. One of the children closes his / her eyes, while the others are hiding. He / She has to seek and find their friends who are hiding.

The other games is “Mouse and cat”. Some children like to play it in the yard. Covering his / her eyes, one of them stands in the middle of the circle. The others walk around him / her, singing a song. When they stop singing and walking he / she has to find them by touching and mentioning the names.

d. Metode / Teknik : TPR dan PPP - Total physical response (untuk pengenalan kosa kata baru) - Presentation, practice and production (untuk pembelajaran ungkpan transaksional

dan interpersonal). - Three phase technique

e. Langkah-langkah pembelajaran a. Kegiatan pendahuluan

1. Salam dan tegur sapa2. Absensi3. Bertanya jawab berkaitan dengan materi yang akan dibahas

b. Kegiatan inti 1. Mencari informasi jenis-jenis permainan tradisional lainnya 2. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar 3. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 4. Membaca teks descriptive dengan nyaring 5. Membaca teks descriptive dengan intonasi yang tepat dan nyaring 6. Membaca teks descriptive dengan punctuation yang tepat dan nyaring.

c. Kegiatan penutup 1. Menanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat yang sulit pengucapannya 2. Menyimpulkan materi 3. Menugaskan siswa untuk mencari teks descriptive tentang permainan tradisional

dari buku, majalah / koran.

I. Sumber Belajara.Gambar b. Buku teks yang relevan c.Teks otentik d. LKS

II. Penilaian a. Teknik : Tes lesan b. Bentuk : Essay c. Instrumen :

ANSWER THE QUESTIONS BASED ON THE TEXTChildren Games

Everyone likes playing games. They make us relax and happy. Children and adults can play indoor or outdoor games. We also need partners to play the games, either in pairs or in groups.

Many children like playing “Hide and Seek”. One of the children closes his / her eyes, while the others are hiding. He / She has to seek and find their friends who are hiding.

The other game is “Mouse and cat”. Some children like to play it in the yard. Covering his / her eyes, one of them stands in the middle of the circle. The others walk around him / her, singing a song. When they stop singing and walking he / she has to find them by touching and mentioning the names. 1. Who like playing games?

a. Adults b. children c. everyone d. no one2. Where can we play games ?

a. Indoor and outdoor c. indoor b. Outdoor d. at home

3. What should the child in the middle of the circle do when the other players stop singing in “Mouse and Cat” game?a. Hiding with others c. finding and mentioning the playerb. Singing and dancing d. singing and walking

4. What is the name of the game while a player has to seek and find the friends who are hiding?a. Hide and seek c. mouse and catb. Go back to door d. jewel quest

c. Kunci Jawaban : 1. C ; 2. A ; 3. C ; 4. D. d. Pedoman Penilaian

Tiap jawaban benar diberi nilai 2.Nilai maksimal = 2 x 4

= 8


Drs. H. SUYITKONIP. 19571010 198303 1 029




(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 BubulanMata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VII/2 Standar Kompetensi : 11 Membaca

Memahami makna teks fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.


11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive.

Indikator : 11.1.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek.

11.1.2 Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek.

11.1.3 Membaca nyaring teks fungsional pendek 11.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive 11.2.2 Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks descriptive 11.2.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks descriptive 11.2.4 Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive 11.2.5 Menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive

Jenis Teks : Teks descriptive Tema : Permainan modern (modern games) Aspek / skill : Membaca Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

I. Tujuan pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks 2. Merespon berbagai informasi dalam teks 3. Membaca teks dengan benar 4. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks 5. Mengidentifikasi fungsi komunikatif

II. Materi pelajarana. Teks

Playing Chess

Many people like to play sports games. There are many games to play, for example badminton, tennis and chess. Some people play sports games for competition. Some others play them as a hobby. Hendra plays chess not for competition but only for fun. Playing chess is his hobby.

Chess is a sport for the brain. Two people play the games. They sit face to face. A chess board with the chess men is between them. The game ends when one of the king is caught in chess mate by a knight or any of opponent’s piece.

Hendra plays chess a lot. He goes to his friends who want to play chess with him. Or he invites his friends to play at his home. The good thing is that he does this only when he is free from his school or home work.

b. Kosa kata terkait dengan tema / teks - Play - Sport game- Competition - Chess - Fun - etc

c. Ungkapan - Many people like to play sports games

d. Tata bahasa Simple present tense - Some people play sports games for competition - They sit face to face

III. Metode / teknik Three – phase technique

IV. Langkah-langkah kegiatan a. Kegiatan pendahuluan

1. Salam dan tegur sapa2. Absensi3. Memberikan kosa kata – kosa kata yang berhubungan dengan teks 4. Membaca kosa kata – kosa kata tersebut 5. Mengartikan kosa kata – kosa kata tersebut ke dalam bahasa Indonesia.

b. Kegiatan inti 1. Membaca teks 2. Siswa menirukan membaca teks3. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks 4. Membahas pertanyaan tersebut 5. Membahas ungkapan dalam teks 6. Membahas tata bahasa yang digunakan dalam teks

c. Kegiatan penutup 1. Menanyakan kesulitan yang mungkin dihadapi siswa dalam membahas teks,

ungkapan maupun tata bahasa 2. Menyimpulkan materi

V. Sumber belajar 1. Teks yang sesuai dengan materi 2. Buku-buku yang relevan dengan materi

VI. Penilaian 1. Teknik : Tes tulis2. Bentuk : Esai, pertanyaan 3. Instrumen

Read the text carefully! Playing Chess

Many people like to play sports games. There are many games to play, for example badminton, tennis and chess. Some people play sports games for competition. Some others play them as a hobby. Hendra plays chess not for competition but only for fun. Playing chess is his hobby.

Chess is a sport for the brain. Two people play the games. They sit face to face. A chess board with the chess men is between them. The game ends when one of the kings is caught in chess mate by a knight or any of opponent’s pieces.

Hendra plays chess a lot. He goes to his friends who want to play chess with him. Or he invites his friends to play at his home. The good thing is that he does this only when he is free from his school or home work. Choose the best answer by crossing a, b, c, or d!

1. Which one is not classified into sport games?a. Cycling b. badminton c. tennis d. chess

2. When does a game of a chess end?b. When the players are tired c. when the knight is caughtc. When the opponent piece lost d. when one of the kings is caught

3. “Some others play them as a hobby”The word them in this sentence refer to …b. Sport games b. some peoplec. Competition d. hobbies

4. Which sport games can be classified into brain games?d. Badminton c. tennisb. Chess d. football

4. Kunci Jawaban : 1. A; 2. D; 3. A; 4. B.

5. Pedoman penilaian a. Tiap jawaban benar diberi nilai 2b. Nilai maksimal = 4 x 2

= 8


Drs. H. SUYITKONIP. 19571010 198303 1 029

Bubulan, Juni 2010 Guru Mata Pelajaran



(RPP)


Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive / procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima.

Indikator : 11.3.1 Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar 11.3.2 Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang

benar11.3.3 Membaca nyaring teks descriptive dengan baik dan benar

Jenis Teks : Teks descriptive Tema : Permainan modern (modern games) Aspek / skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit e. Tujuan pembelajaran

1. Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 2. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar 3. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 4. Membaca teks descriptive dengan baik dan benar

f. Materi Pembelajaran a. Teks

ChessTo play chess well, you must have skill, patience, and the ability to plan your

moves before you make them. But you can have fun playing if when you just start learning the games.

Chess is a game that has been played for hundreds of years. A chess set was discovered in the tomb of an ancient Egyptian Pharaoh. The game reached Persia and Arabian in the A.D. 500’s. The word “chess” comes from the Persian word “Shah”. it means king.

The players sit apposite each other at a chess board. It is a checkered board with 64 squares. One of the players uses the white (light – colored) pieces, while the other uses the black (dark – colored) ones. Each player has 16 pieces. Those are one king, one queen, two rooks, two bishops, two knights, and eight pawns. The queen is the most powerful piece. Every piece can only be moved around the board

in a special way. Notice that the white king is on the black square at the start of a game. Across the board from the white king, the black king is on a white square.

The object of chess is to force your opponent’s king to surrender. You and your opponent use your men to protect your king and to attack the enemy’s king.

The game ends when the king cannot move to safety or be protected from capture. This is checkmate. When neither player can win, the game is drawn.

People all over the world play chess today. Many countries have national tournaments. Besides, international tournaments are also held regularly. There are many nations join in these tournaments. They compete for the title of world champion. One of the most famous Indonesian chess players today is Utut Ardianto. Recently most of the winners in the international tournaments are from the former Soviet Union, such as Gary Kasparov and Anatoly Karpov.

b. Kosa kata - Checkered

- Notice - Opponent - Surrender - Capture - Checkmate - Drawn - etc

c. Pronunciation (pelafalan, pengucapan) d. Intonation (intonasi) e. Punctuation (pemberian tanda baca)

g. Metode / teknik : Three – phase technique

h. Langkah-langkah kegiatan a. Kegiatan pendahuluan 1. Memberikan kosa kata-kosa kata yang berhubungan

dengan teks 2. Membaca kosa kata – kosa kata tersebut 3. Mengartikan kosa kata – kosa kata tersebut ke dalam

Bahasa Indonesia

b. Kegiatan inti 1. Membaca teks 2. Siswa menirukan membaca teks 3. Membahas tentang pronounciation, intonation, punctuation 4. Siswa membaca teks satu persatu

c. Kegiatan Penutup 1. Menanyakan kesulitan yang mungkin dihadapi siswa dalam pembahasan materi. 2. Menyimpulkan materi

i. Sumber belajar1. Teks yang sesuai dengan materi 2. Buku / majalah yang relevan dengan materi

j. Penilaian 1. Teknik : Tes lisan 2. Bentuk : Teks 3. Instrument :

Read the following text loudly! Chess

To play chess well, you must have skill, patience, and the ability to plan your moves before you make them. But you can have fun playing it when you just start learning the game.

Chess is a game that has been played for hundreds of years. A chess set was discovered in the tomb of a ancient Egyptian Pharaoh. The game reached Persia and Arabian in the A.D. 500’s. The word “chess” comes from the Persian word “shah”. It means king.

The players sit apposite each other at a chess board. It is a checkered board with 64 squares. One of the players uses the white (light – colored) pieces, while the other uses the black (dark colored) ones. Each player has 16 pieces. Those are one king, one queen, two rooks, two bishops, two knights, and eight pawns. The queen is the most powerful piece. Every piece can only be moved around the board in a special way. Notice that the white king is on a black square at the start of a game. Across the board from the white king, the black king is on a white square.

The object of chess is to force your opponent’s king to surrender. You and your opponent use your men to protect your king and to attack the enemy’s king.

The game ends when the king cannot move to safety or be protected from capture. This is checkmate. When neither player can win, the game is drawn.

People all over the world play chess to day. Many countries have national tournaments. Besides, international tournaments are also held regularly. There are many nations join in these tournaments. They compete for the title of world champion. One of the most famous Indonesian chess players today is Utut Ardianto. Recently most of the winners in the international tournaments are form the former soviet Union, such as Gary Kasparov and Antoly Karpov. Pedoman penilaian

a. Pronunciation : 0 - 25b. Intonation : 0 - 25c. Punctuation : 0 - 25 d. Currency : 0 - 25e. Nilai maksimal : 100


Drs. H. SUYITKONIP. 19571010 198303 1 029




(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 BubulanMata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VII/2 Standar Kompetensi : 12. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptive / procedure.

Indikator : 1. Melengkapi teks deskriptive / procedure 2. Menyusun teks berbentuk deskriptif / procedure 3. Menulis teks berbentuk deskriptive / procedure

Jenis Teks : Descriptive Tema : Games Aspek / skill : Menulis Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

II. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Melengkapi teks deskriptive / prosedure 2. Menyusun teks berbentuk deskriptive / prosedure 3. Menulis teks berbentuk deskriptive / prosedure

III. Materi Pembelajaran a. Deskriptive teks

DakonDakon is played by two girls. Each of them, in turn, has to fill the holes on a board with beans. They have to drop one bean for each hole. The winner is the player who has more bean.

b. Kosa kata terkait tema - In turn

- Fill - Hole - Board - Drop - Winner

IV. Metode / tehnik : Three – phase technique

V. Langkah – langkah kegiatan Pertemuan Pertamaa. Kegiatan pendahuluan

i. Salam dan tegur sapaii. Absensiiii. Bertanya jawab tentang permainan tradisional

iv. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang dikenal dalam permainan tradisional

b. Kegiatan inti 1. Mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru2. Memperhatikan / mengidentifikasi kata-kata sulit dan memahami arti 3. Menulis frase-frase atau kalimat yang berhubungan

Membuat / menulis teks deskriptive dengan menggunakan kalimat sendiri c. Kegiatan Penutup

1. Menanyakan kesulitan siswa2. Menyimpulkan materi 3. Menugaskan siswa menulis teks deskriptive

Pertemuan Keduab. Kegiatan Awal

i. Salam dan tegur sapaii. Absensi

iii.Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya

c.Kegiatan Inti1. Melengkapi rumpang teks descriptive dengan kata-kata yang tersedia2. Menulis sebuah yeks descriptive sederhana3. Mendiskusikan fungsi komunikatif teks yang ditulis4. Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive

d. Kegiatan penutup1. Menanyakan kesulitan yang dihadapi oleh siswa2. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari3. Memberikan tugas sebagai latihan di rumah

VI. Sumber belajar a. Buku pelajaran b. Koran / Majalah c. Perpustakaan

VII. Penilaian a. Tehnik : Menulis paragraph pendek tentang tradisional games b. Bentuk : Teks sederhana c. Instrument :

Now, think of a traditional games Then, write a short paragraph about it !

d. Rubrik penilaian SK Aspek Skor Bobot Nilai

Writing Pesan GramatikalDiksi (pilihan kata) TulisanIsi

1-41-41-41-41-4


Drs. H. SUYITKONIP. 19571010 198303 1 029



NURHANIFAH QURROTI A’YUNIN

MUHAMMADHANIF

AL GHIFARI

MUHAMMADSYAMSU

YAYUKSULISTYOWATI

AYAH

&

IBU

Documents

Rpp Bahasa Inggris Ktsp Smp Kls Vii-2 (1)