Upload
lydan
View
233
Download
9
Embed Size (px)
Citation preview
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
363
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V/2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
364
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam
konteks sekolah
III. Indikator Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang mendeskripsikan seseorang, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka mendeskripsikan seseorang dalam bahasa Inggris.
365
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
b. Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal. c. Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
2. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta
siswa yang lain memperagakannya. 2. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah
diberikan di kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Unjuk kerja Responding Listen and describe Kaset/CD: (memberikan deskripsi beberapa orang)
Siswa: (menulis deskripsi orang yang didengar)
366
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
367
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
368
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
III. Indikator Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara
lantang o Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan
pengucapan bahasa Inggris yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
dengan suara lantang o Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari
kaset/CD o Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari
kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari.2. Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang
berkaitan dengan materi pokok bab yang dibahas.
369
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
b. Siswa mengulang secara kelompok/individu. c. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan
jika ada pengucapan yang salah. 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal.
2. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
b. Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
c. Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
Unjuk kerja RespondingListen to the dialogues and repeat. Rekaman kaset/CD: How many brothers and sisters do you have? Siswa: (mengulang)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
370
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
371
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
372
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
III. Indikator Bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu o Bercakap-cakap untuk memberi aba-abao Bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu o Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-abao Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materio Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang feeling, guru bertanya pada siswa
373
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
bagaimana cara mereka mengungkapkan apa yang sedang mereka rasakan dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.c. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini
dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).d. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
374
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
KompetensiMengungkapkan berbagai tindak tutur:a. Memberi contoh
melakukan sesuatu b. Memberi aba-aba c. Memberi petunjuk
Unjuk kerja
PerformanceAct out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan
375
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
376
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba III. Indikator
Bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu Bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
377
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.c. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini
dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).d. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-
kesalahan yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
dialog yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau
very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:a. Meminta bantuanb. Memberi bantuanc. Meminta barangd. Memberi barang
Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!
378
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
379
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
380
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan
III. Indikator Bercakap-cakap untuk memberi informasi Bercakap-cakap untuk memberi pendapat Bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi informasi Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari
381
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik meminta kejelasan, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka meminta kejelasan dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti
5. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.c. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini
dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).d. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-
kesalahan yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
dialog yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau
very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian: Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
a. Memberi informasiTes lisan Performance Act out the dialogues in front of
the class!
382
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Memberi pendapatc. Meminta kejelasan
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
383
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
384
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you
mind… dan Shall we…
III. Indikator Mengucapkan ungkapan Do you mind... dengan santuno Mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan santun
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind... dengan santuno Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan santun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materio Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaano Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa
dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika
385
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:b) Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara
berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we… 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.c. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini
dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).d. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-
kesalahan yang dilakukan oleh siswa.3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
dialog yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau
very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: a. Do you mind...b. Shall we ...
Tes lisan Performance Act out the dialogues in front of the class!
386
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
387
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
388
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan
berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana
III. Indikator Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang
benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
kegiatan membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi
Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan
benar
389
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari
yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
b) Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
b. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan deskripsi
temannya masing-masing. 2. Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan deskripsi orang dalam
bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
a. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
b. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan
a. Tes unjuk kerja
a. Uji petik membaca nyaring
Read the expressions aloud.She has long legs.
He has an oval face. You have wavy hair.
390
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
dan intonasi yang benarc. Membaca nyaring dengan
baik dan benar
b. Observasi b. Lembar observasi Read the text loudly and
carefully. (teks pada halaman 85, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
391
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
392
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat
sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar
sangat sederhana Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang
dibahas
393
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa mengetahui bagaimana cara mengungkapkan perasaan dalam bahasa Inggris ketika akan membahas bacaan mengenai perasaaan (feeling).
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
b. Siswa membaca teks secara individual.c. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman
satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa,
misalnya: guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Mengidentifikasi
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat
Read the text and put the words in the box into the correct group according to the text.
394
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana
3. Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
sederhana dalam teks
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
395
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
396
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
III. Indikator Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik
bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
2. Elaborasi
397
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang
acak menjadi kalimat yang baik. b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar.
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan
meminta siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis.
3. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Tes tulis Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar
Rearrange the words into good sentences. (latihan pada halaman 72, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi
398
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :
399
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
400
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
III. Indikator Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan
benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:a. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.
401
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
siswa sudah menulis dengan benar. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan
meminta mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Tes tulis Menulis kalimat sangat sederhana
Write the correct expressions.
(latihan pada halaman 82, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi
402
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baik
403
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
c = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
404
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
405
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam
kegiatan di dalam dan luar kelas III. Indikator :
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
406
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.b. Pada halaman tersebut, terdapat nama-nama sayuran yang harus dipilih
sesuai dengan tepat. c. Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih nama sayuran yang
tepat sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD. d. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan
jawabannya. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat
meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Unjuk kerja Responding Listen and circle the correct answer.Kaset/CD: (informasi tentang nama-nama sayuran yang harus siswa lingkari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor
407
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baik
408
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
d = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
409
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam
berbagai permainan
III. Indikator Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari.2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa
dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah yang mereka sebutkan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
410
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah. b. Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk
dari kaset/CD. c. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan
jawabannya. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat
meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Unjuk kerja Responding Listen and fill in the crossword. Kaset/CD: (informasi tentang buah-buahan dan siswa menebak buah apa yang dimaksud)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
411
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
412
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
413
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar
III. Indikator Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama minuman
VI. Kegiatan Pembelajaran:c. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari.2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa
dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.
d. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
414
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan
merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah.
b. Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD.
c. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
e. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat
meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar
Unjuk kerja Responding Listen and circle. Kaset/CD: (melingkari nama-nama minuman yang disebutkan dalam cerita yang didengar)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor
415
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baik
416
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
c = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
417
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
III. Indikator Bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu Bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
418
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa
dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur, guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.
3. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
419
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:b. Memberi contoh
melakukan sesuatu c. Memberi aba-aba d. Memberi petunjuk
Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
420
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
421
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang
III. Indikator Bercakap-cakap untuk meminta bantuan Bercakap-cakap untuk memberi bantuan Bercakap-cakap untuk meminta barang Bercakap-cakap untuk memberi barang
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuano Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang o Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaano Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
422
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa
dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini
dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-
kesalahan yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
dialog yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau
very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
423
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:b. Meminta bantuanc. Memberi bantuand. Meminta barange. Memberi barang
Tes lisan PertanyaanAnswer the questions orally.
(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
424
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
425
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka/tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan
III. Indikator Bercakap-cakap untuk mengingatkan Bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka Bercakap-cakap untuk menanyakan jumlaho Bercakap-cakap untuk menanyakan keadaano Bercakap-cakap untuk memberi komentaro Bercakap-cakap untuk memberi pendapato Bercakap-cakap untuk mengusulkan
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlaho Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaano Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentaro Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapato Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
426
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
o Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa
dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik pakaian, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini
dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-
kesalahan yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan
meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk
mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good
job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
427
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:3. Mengingatkan4. Menyatakan suka/tidak
suka5. Menanyakan jumlah6. Menanyakan jumlah7. Menanyakan keadaan8. Memberi komentar9. Memberi pendapat10. Mengusulkan
Tes lisan PerformanceAct out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
428
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
429
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would
you please… dan May I…
III. Indikator Mengucapkan ungkapan Would you please... santuno Mengucapkan ungkapan May I.... dengan santun
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please... santuno Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.... dengan santun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materio Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaano Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari
430
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini
dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-
kesalahan yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
dialog yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau
very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:
1. Would you please...2. May I ...
Tes lisan PerformanceAct out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah
431
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
dipelajari) FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
432
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
433
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima
III. Indikator Melafalkan kalimat dengan baik dan benar Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
kegiatan membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi
Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan
benar
434
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari
yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti4. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.
5. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
b. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
c. Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.6. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan
bagian tubuh dalam bahasa Inggris. 2. Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh
dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Melafalkan kalimat dengan baik dan benar
1. Tes unjuk kerja
11. Uji petik membaca
Read the sentences aloud.I need shallots. I need tomatoes.
435
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar
3. Membaca nyaring dengan baik dan benar
2. Observasi
nyaring
12. Lembar observasi
I need chillies.
Read the monologues loudly and carefully. A: I drink a cup of milk for breakfast. B: I drink a glass of orange juice for lunch.C: I drink a glass of lemonade for dinner
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
436
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
437
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat
sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar
sangat sederhana Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang
dibahas
438
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang tak terlupakan.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
b. Siswa membaca teks secara individual.c. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman
satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa,
misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar
Read the text and answer the questions. (teks pada halaman 47, buku Let’s Make Friends with English kelas 6
439
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
sangat sederhana
dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
440
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
441
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
II. Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
III. Indikator Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik
bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan dalam bahasa Inggris.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
442
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang
berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Tes tulis Menulis teks fungsional pendek
Complete the dialogues based on the pictures. (latihan pada halaman 28, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor
443
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baik
444
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
445
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
II. Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima
III. Indikator Menulis kartu ucapan sangat sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
446
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. b. Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.c. Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.d. Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. e. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
siswa sudah menulis dengan benar. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak
dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis kartu ucapan sangat sederhana
Tes tulis Menulis kartu ucapan sangat sederhana
Write a greeting card to your friend.
(siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor
447
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :
448
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
449
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
450
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun
bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas
III. Indikator Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang, guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti
451
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.b. Siswa dapat Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan
tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Pada halaman tersebut, terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan. b. Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka
dengar. c. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan
lebih baik dan mengulang dengan lebih baik pula. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari
kaset/CD secara verbal.2. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau
very good pada siswa agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Tes lisan
Unjuk kerja
Mengulang secara lisan
Responding
Listen and repeat. Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang)
Listen and follow the direction.Kaset/CD: (memberikan informasi tentang arah yang harus diikuti siswa)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
452
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
453
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
454
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam dalam berbagai permainan
III. Indikator Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari.2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah, guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
455
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa Inggris.
b. Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD.
c. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat
meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD
Unjuk kerja Responding Listen to the cassettes and write. Kaset/CD): (memberikan informasi yang harus siswa tulis)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor
456
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baik
457
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
c = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
458
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan
maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar
III. Indikator Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambar-gambar yang acak
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab
yang sedang dipelajari.2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang
biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
459
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Pada latihan tersebut, siswa mendengar cerita seorang anak mengenai pengalamannya dengan sakit gigi.
b. Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan cerita yang didengar.
c. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat
meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar
Unjuk kerja Responding Listen to the cassettes and rearrange the pictures below.
Kaset/CD: (memberikan informasi agar siswa dapat mengurutkan gmbar)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor
460
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baik
461
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
d = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
462
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
III. Indikator Bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu Bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.
463
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur, guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka.
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.
3. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!(siswa menjawab pertanyaan-
464
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Memberi contoh melakukan sesuatu
4. Memberi aba-aba 5. Memberi petunjuk
pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
465
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
466
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang
III. Indikator Bercakap-cakap untuk meminta bantuan Becakap-cakap untuk memberi bantuan Bercakap-cakap untuk meminta barang Bercakap-cakap untuk memberi barang
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
467
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah, guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini
dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-
kesalahan yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
dialog yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau
very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!
468
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Meminta bantuan4. Memberi bantuan5. Meminta barang6. Memberi barang
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.
469
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
470
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan
III. Indikator Bercakap-cakap untuk mengungkapkan perasaano Bercakap-cakap untuk merespon ungkapan o Bercakap-cakap untuk mengungkapkan keraguano Bercakap-cakap untuk menanyakan Bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan perasaano Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan o Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan keraguano Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materio Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaano Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
471
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menanyakan tempat, guru bertanya pada siswa mengenai cara menanyakan suatu tempat yang siswa tahu.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini
dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-
kesalahan yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
dialog yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau
very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:7. Mengungkapkan
Tes lisan Performance Act out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau
472
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
perasaan 8. Merespon ungkapan 9. Mengungkapkan
keraguan10. Menanyakan11. Meminta kejelasan
berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
473
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VI
474
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Semester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would
you please… dan May I…
III. Indikator Mengucapkan ungkapan Would you please... santun Mengucapkan ungkapan May I.... dengan santun
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please... santun Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.... dengan santun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
475
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini
dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
dialog yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau
very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:
1. Would you please...2. May I ...
Tes lisan Performance Act out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
476
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3.
477
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)
478
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima
III. Indikator Melafalkan kalimat dengan baik dan benar Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
kegiatan membaca o nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan
benar
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan.
479
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
b. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
c. Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-
ujaran yang baru saja dipelajari. 2. Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1. Melafalkan kalimat dengan baik dan benar
2. Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar
3. Membaca nyaring dengan baik dan benar
Tes unjuk kerja
Uji petik membaca nyaring
Read the dialogues aloud.How do you go to school?I go to school by bicycle.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar 4
480
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3.
481
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
482
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat
sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar
sangat sederhana Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang
dibahas
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket.
483
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:b) Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar
sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa
dalam setiap kelompoknya.b. Siswa membaca teks secara individual.c. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman
satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa,
misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Read the text and answer the questions.
(teks pada halaman 71, buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
484
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
485
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
486
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks naratif bergambar sangat
sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks naratif bergambar
sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks naratif bergambar
sangat sederhana Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang
dibahas
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah sakit ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit.
487
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat memahami teks naratif bergambar sangat sederhana2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
b. Siswa membaca teks secara individual.c. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman
satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa,
misalnya: guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Read the text and answer the questions.
(teks pada halaman 108, buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
488
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
489
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
490
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
II. Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks
sekitar peserta didik
III. Indikator Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam bahasa Inggris.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
491
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan
dengan ujaran yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Tes tulis Menulis teks fungsional pendek
Complete the dialogues based on the pictures. (latihan pada halaman 75, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor
492
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baik
493
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
494
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
II. Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima
III. Indikator Menulis kartu ucapan sangat sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
495
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. b. Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.c. Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.d. Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. e. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
siswa sudah menulis dengan benar. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak
dan meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis kartu ucapan sangat sederhana
Tes tulis Menulis kartu ucapan sangat sederhana
Write a greeting card to your friend. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif
421
42
496
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Sikap
* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
1
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
497
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
498