62
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGAN Kelas/Semester : X/Dua Mata Pelajaran : Pen. Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi Pokok : Permainan Bola Besar ( Sepakbola) Alokasi Waktu : 2 x 3 JP Kompetensi Inti KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik. 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik. Indikator Berperilaku sportifitas dan fair play Menunjukkan sikap kerjasama dan tanggung jawab Menghargai orang lain dari berbagai perbedaan individu Menjelaskan tahapan teknik menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Menemukan Variasi dan kombinasi teknik menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Menganalisa kelebihan dan kelemahan Variasi dan kombinasi teknik menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Melakukan Latihan teknik dasar gerakan menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Melakukan Variasi dan kombinasi teknik menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Melakukan Permainan Sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi. Tujuan Pembelajaran BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Rpp kelas x smstr 2

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Rpp kelas x smstr 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGANKelas/Semester : X/DuaMata Pelajaran : Pen. Jasmani Olahraga dan KesehatanMateri Pokok : Permainan Bola Besar ( Sepakbola)Alokasi Waktu : 2 x 3 JP

Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar3.1 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik.4.1Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu

permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik.

Indikator Berperilaku sportifitas dan fair play Menunjukkan sikap kerjasama dan tanggung jawab Menghargai orang lain dari berbagai perbedaan individu Menjelaskan tahapan teknik menembak dan menggiring bola dengan menggunakan

kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Menemukan Variasi dan kombinasi teknik menembak dan menggiring bola dengan

menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Menganalisa kelebihan dan kelemahan Variasi dan kombinasi teknik menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Melakukan Latihan teknik dasar gerakan menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Melakukan Variasi dan kombinasi teknik menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Melakukan Permainan Sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi.

Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:

Menjelaskan tahapan teknik menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Menemukan Variasi dan kombinasi teknik menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa dapat:

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

SMK SBI, 09/07/14,
JIKA ANDA BERNIAT SUNGGUH-SUNGGUH SILAHKAN MENGHUBUNGI ADMIN DI HTTP://VOLIMANIAK.BLOGSPOT.COM/JANGAN MERUBAH HAK CIPTATERIMAKASIH
Page 2: Rpp kelas x smstr 2

Menemukan dan mendapatkan pengalaman gerak tahapan teknik menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Menemukan pengalaman gerak dari latihan variasi dan kombinasi teknik menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Materi Pembelajaran Fakta

1. Pertandingan Sepakbola baik langsung atau melalui media elektronik2. Melihat Latihan teknik pada klub Sepakbola atau melalui media elektronik

Konsep1. Teknik menggiring2. Posisi badan 3. Teknik menembak bola ke gawang

Prinsip1. Menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri2. Menempatkan posisi badan yang baik dan benar3. Menembak bola ke gawang dengan menggunakan kaki dan kiri

Prosedur1. Sikap awal2. Perkenaan kaki dengan bola3. Sikap akhir atau gerakan lanjutan4. Sikap tubuh5. Bermain Sepakbola dengan aturan yang sederhana/dimodifikasi

Metode Pembelajaran Demonstrasi dan Eksperimen Latihan teknik berpasangan/berkelompok Penugasan Diskusi

Alat/Media/Bahan Alat : Bola, peluit, lapangan, stopwatch Bahan ajar : Buku pegangan Penjasorkes jilid 1,Video pembelajaran teknik

/permainan Sepakbola, dan lainnya.

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Setelah mereview hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa melakukan

latihan teknik dasar Sepakbola yaitu menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan konsep teknik dasar menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

dan memecahkan masalah teknik dasar menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Melalui praktik siswa dapat menentukan variasi latihan teknik menembak dan menggiring bola dengan menggunakan kaki kanan dan kiri serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Bekerjasama, berkomunikasi dan bekerja dengan teliti, jujur dan penuh tanggungjawab.

Pertemuan pertama

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Menyampaikan kompetensi (KD) yang akan diajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Meminta beberapa orang peserta didik mengemukakan pengalaman

setelah melihat/melakukan latihan teknik dasar sepakbola dari berbagai

15 menit

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 3: Rpp kelas x smstr 2

Rincian Kegiatan Waktu

sumber. Mengaitkan apa dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan

dipelajari Melakukan pemanasan. Guru Membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok.

Kegiatan IntiMengamati

Siswa menyimak peragaan teknik dasar sepakbola (menggiring) yang dilakukan oleh peserta didik lain.

Guru menilai keterampilan siswa mengamati.Menanya

Siwa mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan mereka. Siwa mengajukan pertanyaan mengenai teknik dasar sepakbola

(menggiring) yang belum dipahami. Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin

menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa.Mencoba

Peserta didik membentuk kelompok sama banyak. Guru mengatur formasi barisan peserta didik.

Peserta didik dalam kelompok diminta melakukan latihan sepakbola (menggiring) dengan baik dan benar.

Guru menilai keaktifan dan kerjasama kelompok peserta didik dalam melakukan latihan teknik dasar Sepakbola.

Mengasosiasi Disajikan peragaan teknik dari peserta didik yang teknik dasar

sepakbolanya baik dan benar atau menyajikan beberapa gambar dan video klip berisi latihan teknik dasar sepakbola (menggiring).

Masing-masing kelompok berdiskusi mengurutkan tahapan teknik yang benar dari masing masing teknik dasar sepak bola (menggiring) dan memberikan alasan/argumen.

Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dalam mengurutkan tahapan teknik Sepakbola (menggiring).

Mengomunikasikan Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan memperagakan

latihan teknik dasar (menggiring) yang benar. Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan. Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan

peserta didik berkomunikasi lisan.

105 menit

Penutup Meminta peserta didik menyimpulkan teknik dasar sepakbola yang baik

dan benar. Evaluasi. Memberikan tugas pengamatan variasi latihan teknik dasar sepakbola

dan permainan sepakbola melalui media baca, video atau intternet. Mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang latihan variasi

teknik dasar sepakbola (menggiring) dan bermain sepakbola.

15 menit

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya. Membahas tugas pengamatan yang telah dikerjakan di rumah. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan

dipelajari yaitu latihan teknik dasar sepakbola (menembak). Membagi peserta didik ke dalam kelompok .

15 menit

Kegiatan IntiMengamati dan Menanya

Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang latihan variasi teknik dasar sepakbola melalui media baca , video atau internet.

105 menit

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 4: Rpp kelas x smstr 2

Rincian Kegiatan Waktu

Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba memprraktekkan latihan teknik dasar

sepakbola (menembak). Guru menilai kreatifitas dan kerjasama latihan variasi teknik dasar

sepakbola (menembak) masing-masing kelompok. Mengasosiasi Setiap kelompok mencoba latihan teknik dasar sepakbola (menembak). Kelompok dibagi dua sama banyak dan mempraktekkan latihan teknik

dasar sepakbola (menembak) melalui permainan sepakbola dengan aturan yang sederhana.

Guru menilai kerjasama antar kelompok, menilai keterampilan mengolah dan menalar.

Mengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil latihan teknik dasar sepakbola

(menembak). Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi.

Penutup Bersama siswa menyimpulkan kegiatan bermain sepakbola dan teknik

dasar sepakbola (menembak) yang baik dan benar. Memberikan evaluasi.

15 menit

Penilaian1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja latihan teknik, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes praktek, presentasi dan fortofolio.

2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja fortofolio menggunakan lembar makalah dengan fokus utama pada kedalaman materi dan kelengkapan teknik latihan dasar serta variasi latihannya.Instrumen tes menggunakan tes praktek dan tes lisan serta tes tertulis

3. Rubrik/Instrumen Penilaian (Terlampir)

Mengetahui Grobogan, Januari 2015Kepala SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGAN Guru Mata Pelajaran Penjas OR.KES

NURFUADI,BA PURNOMO,S.Pd

Catatan Kepala Sekolah..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 5: Rpp kelas x smstr 2

Lampiran Rubrik/Instrumen Penilaian Teknik Dasar Sepakbola

B.Tes Keterampilan (Psikomotor)Lakukan teknik dasar menggiring dan menembak bola dalam bermain sepakbola, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses), kecepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Penilaian proses teknik dasar permainan sepakbola (menggiring dan menembak)

NoNama Siswa

Menembak MenggiringJml

Nilai Proses

Nilai Produk

Nilai Akhir1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

1.

2.

3.

4.

5.

dsb

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%

Jumlah skor maksimal

Penilaian produk/prestasi teknik dasar (menembak ke arah gawang) selama 30 detik.

Perolehan NilaiKriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai

Putera Puteri

…… > 20 kali …… > 16 kali 100% Sangat Baik

16 – 19 kali 13 – 15 kali 90% Baik

12 – 15 kali 9 – 12 kali 80% Cukup

8 – 11 kali 6 – 8 kali 70% Kurang

……. < 8 kali ……. < 6 kali 60% Kurang Sekali

Penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik.

Perolehan Nilai Kriteria Penskoran Klasifikasi Nilai

Putera PuteriBY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 6: Rpp kelas x smstr 2

…… > 15 detik …… > 20 detik 100% Sangat Baik

12 – 14 detik 16 – 19 detik 90% Baik

8 – 11 detik 11 – 14 detik 80% Cukup

5 – 7 detik 7 – 10 detik 70% Kurang

……. < 5 detik ……. < 7 detik 60% Kurang Sekali

B.LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA FORTOFOLIOMata Pelajaran : PenjasorkesKelas/Program : X/UMUMKompetensi : KD 3.1 dan 4.1

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.No Nama Peserta didik Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran KreatifSB

B C K SB

B C K SB B C K SB

B C K

12345...

Keterangan:K : Kurang, C : Cukup, B : Baik, SB : Sangat baik

Indikator sikap aktif 1. Kurang jika sama sekali tidak menunjukkan ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha ambil bagian dalam

pembelajaran tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran

tetapi belum konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara optimal dalam

pembelajaran secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama1. Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes.2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha bekerjasama dalam

kegiatan pembelajaran penjaskes tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes tetapi masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah dan kreatif.1. Kurang jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika kadang-kadang bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 7: Rpp kelas x smstr 2

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap kreatif terhadap proses pembelajaran.1. Kurang jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam pembelajaran.2. Cukup jika kadang-kadang memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam pembelajaran.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap

proses pemecahan masalah dalam pembelajaran tetapi masih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide

terhadap proses pemecahan masalah dalam pembelajaran secara terus menerus dan konsisten.

C. Pretes/postes Pretes/Postes Pertama1. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No

PernyataanBena

rSala

h1. Tujuan utama menendang bola adalah untuk

mengumpan ( passing ), dan menembak kearah gawang ( shooting at the goal ).

2. Menendang dengan kaki bagian dalam bertujuan untuk mengumpan jarak pendek

3. Menendang dengan kaki bagian luar bertujuan untuk mengumpan jarak jauh

4. Pada umumnya menendang dengan punggung kaki digunakan untuk menembak ke gawang atau shooting.

5. Pada dasarnya menggiring bola adalah menendang ke gawang lawan.

6.

7.

8.

9.

10.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 8: Rpp kelas x smstr 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGANKelas/Semester : X/DuaMata Pelajaran : Pen. Jasmani Olahraga dan KesehatanMateri Pokok : Permainan Bola Besar ( Bolavoli )Alokasi Waktu : 2 x 3 JP

Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar3.1 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik.4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah

satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik.Indikator

Berperilaku sportifitas dan fair play Menunjukkan sikap kerjasama dan tanggung jawab Menghargai orang lain dari berbagai perbedaan individu Menjelaskan tahapan teknik servis dan smash serta sikap tubuh pada waktu

melakukan latihan teknik tersebut. Menemukan Variasi dan kombinasi teknik servis dan smash serta sikap tubuh pada

waktu melakukan latihan teknik tersebut.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 9: Rpp kelas x smstr 2

Menganalisa kelebihan dan kelemahan Variasi dan kombinasi teknik servis dan smash serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Melakukan Latihan teknik servis dan smash serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Melakukan Variasi dan kombinasi teknik servis dan smash serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Melakukan permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.

Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:

Menjelaskan tahapan teknik servis dan smash serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Menemukan Variasi dan kombinasi teknik servis dan smash serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik servis dan smash serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa dapat: Menemukan dan mendapatkan pengalaman gerak tahapan teknik servis dan smash

serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Menemukan pengalaman gerak dari latihan variasi dan kombinasi teknik servis dan

smash serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik servis dan

smash serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Materi Pembelajaran Fakta

1. Pertandingan bolavoli baik langsung atau melalui media elektronik2. Melihat Latihan teknik pada klub bolavoli atau melalui media elektronik

Konsep1. Teknik servis2. Teknik smash3. Posisi badan

Prinsip1. Melakukan servis bawah dan servis atas2. Melakukan smash3. Menempatkan posisi badan yang baik dan benar

Prosedur1. Sikap awal2. Perkenaan tangan dengan bola3. Sikap akhir atau gerakan lanjutan4. Sikap tubuh5. Bermain bolavoli dengan aturan yang sederhana/ dimodifikasi

Metode Pembelajaran Demonstrasi dan Eksperimen Latihan teknik berpasangan/berkelompok Penugasan Diskusi

Alat/Media/Bahan Alat : Bola, peluit, lapangan, stopwatch Bahan ajar : Buku pegangan Penjasorkes jilid 1,Video pembelajaran teknik

/permainan bolavoli, dan lainnya.

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Setelah mereview hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa melakukan

latihan teknik dasar bolavoli yaitu : servis dan smash serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 10: Rpp kelas x smstr 2

Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan konsep teknik dasar servis dan smash sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

dan memecahkan masalah teknik dasar servis dan smash serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Melalui praktik siswa dapat menentukan variasi latihan teknik servis dan smash serta sikap tubuh yang baik dan benar pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Bekerjasama, berkomunikasi dan bekerja dengan teliti, jujur dan penuh tanggungjawab.

Pertemuan pertama

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Menyampaikan kompetensi (KD) yang akan diajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Meminta beberapa orang peserta didik mengemukakan pengalaman

setela melihat/melakukan latihan teknik dasar bolavoli dari berbagai sumber.

Mengaitkan apa dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari

Melakukan pemanasan. Guru Membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok.

15 menit

Kegiatan IntiMengamati

Siswa menyimak peragaan teknik dasar bolavoli (servis) yang dilakukan oleh peserta didik lain.

Guru menilai keterampilan siswa mengamati.Menanya

Siwa mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan mereka. Siwa mengajukan pertanyaan mengenai teknik dasar bolavoli (servis)

yang belum dipahami. Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin

menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa.Mencoba

Peserta didik membentuk kelompok sama banyak. Guru mengatur formasi barisan peserta didik.

Peserta didik dalam kelompok diminta melakukan latihan bolavoli (servis) dengan baik dan benar.

Guru menilai keaktifan dan kerjasama kelompok peserta didik dalam melakukan latihan teknik dasar bolavoli.

Mengasosiasi Disajikan peragaan teknik dari peserta didik yang teknik dasar bolavoli

(servis) dengan baik dan benar atau menyajikan beberapa gambar dan video klip berisi latihan teknik dasar bolavoli (servis).

Masing-masing kelompok berdiskusi mengurutkan tahapan teknik yang benar dari masing masing teknik dasar bolavoli (servis) dan memberikan alasan/argumen.

Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dalam mengurutkan tahapan teknik bolavoli (servis).

Mengomunikasikan Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan memperagakan

latihan teknik dasar (servis) yang benar. Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan

peserta didik berkomunikasi lisan.

105 menit

Penutup Meminta peserta didik menyimpulkan teknik dasar bolavoli (servis)

yang baik dan benar. Evaluasi Memberikan tugas pengamatan variasi latihan teknik dasar bolavoli

(servis) dan permainan bolavoli melalui media baca, video atau internet.

Mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang latihan variasi teknik dasar bolavoli dan bermain bolavoli.

15 menit

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 11: Rpp kelas x smstr 2

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya. Membahas tugas pengamatan yang telah dikerjakan di rumah. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan

dipelajari yaitu variasi latihan teknik dasar bolavoli (smash). Membagi peserta didik ke dalam kelompok .

15 menit

Kegiatan IntiMengamati dan Menanya

Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang latihan variasi teknik dasar bolavoli (smash) melalui media baca , video atau internet.

Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba memprraktekkan latihan varasi teknik

dasar bolavoli (smash). Guru menilai kreatifitas dan kerjasama latihan variasi teknik dasar bolavoli

(smash) masing-masing kelompok. Mengasosiasi Setiap Kelompok mencoba variasi latihan kelompok lain. Kelompok dibagi dua sama banyak dan mempraktekkan variasi latihan

tenik dasar (smash) melalui permainan bolavoli dengan aturan yang sederhana.

Guru menilai kerjasama antar kelompok, menilai keterampilan mengolah dan menalar.

Mengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil Latihan variasi teknik dasar

bolavoli (smash). Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi.

105 menit

Penutup Bersama siswa menyimpulkan kegiatan bermain bolavoli dan cara variasi

teknik dasar (smash) yang baik dan benar. Memberikan evaluasi.

15 menit

Penilaian1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja latihan teknik, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes praktek, presentasi dan fortofolio.

2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja fortofolio menggunakan lembar makalah dengan fokus utama pada kedalaman materi dan kelengkapan teknik latihan dasar serta variasi latihannya.Instrumen tes menggunakan tes praktek dan tes lisan serta tes tertulis

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui Grobogan, Januari 2015Kepala SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGAN Guru Mata Pelajaran Penjas OR.KES

NURFUADI,BA PURNOMO,S.Pd

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 12: Rpp kelas x smstr 2

Catatan Kepala Sekolah..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Lampiran Rubrik/Instrumen Penilaian Teknik Dasar Bolavoli

A.Tes Keterampilan (Psikomotor)Lakukan teknik dasar servis dan smash dalam bermain bolavoli, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses), kecepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

NoNama Siswa

Servis Bawah

Servis atas Smash

JmlNilai Proses

Nilai Produk

Nilai Akhir

1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

1.

2.

3.

4.

5.

dsb

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Penilaian proses teknik dasar permainan bolavoli (Penilaian keterampilan kecabangan)

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%

Jumlah skor maksimal

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 13: Rpp kelas x smstr 2

Penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis dan smash) melewati net/jaring sebanyak 6 kali servis dan 6 kali smash (Skor maksimal 6 X 5 = 30).

Perolehan NilaiKriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai

Putera Puteri

…… > 25 angka …… > 20 angka 100% Sangat Baik

18 – 24 angka 15 – 19 angka 90% Baik

13 – 17 angka 12 – 16 angka 80% Cukup

8 – 12 angka 7 – 11 angka 70% Kurang

……. < 8 angka ……. < 7 angka 60% Kurang Sekali

B.LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA FORTOFOLIOMata Pelajaran : PenjasorkesKelas/Program : X/UMUMKompetensi : KD 3.1 dan 4.1

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.No Nama Peserta didik Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran KreatifSB

B C K SB

B C K SB B C K SB

B C K

12345...

Keterangan:K : Kurang, C : Cukup, B : Baik, SB : Sangat baik

Indikator sikap aktif 1. Kurang jika sama sekali tidak menunjukkan ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha ambil bagian dalam

pembelajaran tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran

tetapi belum konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara optimal dalam

pembelajaran secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama1. Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes.2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha bekerjasama dalam

kegiatan pembelajaran penjaskes tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes tetapi masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah dan kreatif.1. Kurang jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 14: Rpp kelas x smstr 2

2. Cukup jika kadang-kadang bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap kreatif terhadap proses pembelajaran.1. Kurang jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam pembelajaran.2. Cukup jika kadang-kadang memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam pembelajaran.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap

proses pemecahan masalah dalam pembelajaran tetapi masih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide

terhadap proses pemecahan masalah dalam pembelajaran secara terus menerus dan konsisten.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGANKelas/Semester : X/DuaMata Pelajaran : Pen. Jasmani Olahraga dan KesehatanMateri Pokok : Permainan Bola Besar ( Bolabasket )Alokasi Waktu : 2 x 3 JP

Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 15: Rpp kelas x smstr 2

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar3.1 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik.4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah

satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik.Indikator

Berperilaku sportifitas dan fair play Menunjukkan sikap kerjasama dan tanggung jawab Menghargai orang lain dari berbagai perbedaan individu Menjelaskan tahapan teknik menembak bola ke ring basket dan lay-up serta sikap

tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Menemukan Variasi dan kombinasi teknik menembak bola ke ring basket dan lay-up

serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Menganalisa kelebihan dan kelemahan Variasi dan kombinasi teknik menembak bola

ke ring basket dan lay-up serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut

Melakukan Latihan teknik menembak bola ke ring basket dan lay-up serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Melakukan Variasi dan kombinasi teknik menembak bola ke ring basket dan lay-up serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Melakukan permainan bolabasket dengan peraturan yang dimodifikasi.

Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:

Menjelaskan tahapan teknik menembak bola ke ring basket dan lay-up serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Menemukan Variasi dan kombinasi teknik menembak bola ke ring basket dan lay-up serta sikap tubuh yang baik dan benar pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik menembak bola ke ring basket dan lay-up serta sikap tubuh yang baik dan benar pada waktu melakukan latihan teknik tersebut

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa dapat: Menemukan dan mendapatkan pengalaman gerak tahapan teknik menembak bola ke

ring basket dan lay-up serta sikap tubuh yang baik dan benar pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Menemukan pengalaman gerak dari latihan variasi dan kombinasi teknik menembak bola ke ring basket dan lay-up serta sikap tubuh baik dan benar pada waktu melakukan latihan variasi dan kemobinasi teknik teknik tersebut.

Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik menembak bola ke ring basket dan lay-up serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut

Materi Pembelajaran Fakta

1. Pertandingan bolabasket baik langsung atau melalui media elektronik2. Melihat Latihan teknik pada klub bolabasket atau melalui media elektronik

Konsep1. Teknik menembak ke ring2. Teknik lay-up3. Posisi badan

Prinsip1. Melakukan teknik menembak ke ring2. Melakukan teknik lay-up3. Menempatkan posisi badan yang baik dan benar

Prosedur1. Sikap awal

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 16: Rpp kelas x smstr 2

2. Ketepatan lemparan3. Sikap akhir atau gerakan lanjutan4. Sikap tubuh5. Bermain bolabasket dengan aturan yang sederhana/dimodifikasi

Metode Pembelajaran Demonstrasi dan Eksperimen Latihan teknik berpasangan/berkelompok Penugasan Diskusi

Alat/Media/Bahan Alat : Bola, peluit, lapangan, stopwatch Bahan ajar : Buku pegangan Penjasorkes jilid 1,Video pembelajaran

teknik/permainan bolabasket, dan lainnya.

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Setelah mereview hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa melakukan

latihan teknik dasar bolabasket yaitu : teknik menembak bola ke ring basket dan lay-up serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan konsep teknik dasar menembak bola ke ring basket dan lay-up serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

dan memecahkan masalah teknik dasar menembak bola ke ring basket dan lay-up serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.

Melalui praktik siswa dapat menentukan variasi latihan teknik menembak bola ke ring basket dan lay-up serta sikap tubuh yang baik dan benar pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Bekerjasama, berkomunikasi dan bekerja dengan teliti, jujur dan penuh tanggungjawab.

Pertemuan pertama

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Menyampaikan kompetensi (KD) yang akan diajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Meminta beberapa orang peserta didik mengemukakan pengalaman

setelah melihat/melakukan latihan teknik dasar bolabasket (menembak ke ring) dari berbagai sumber.

Mengaitkan apa dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari.

Melakukan pemanasan. Guru Membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok

15 menit

Kegiatan IntiMengamati

Siswa menyimak peragaan teknik dasar bolabasket (menembak ke ring) yang dilakukan oleh peserta didik lain.

Guru menilai keterampilan siswa mengamati.Menanya

Siwa mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan mereka. Siwa mengajukan pertanyaan mengenai teknik dasar bolabasket

(menembak ke ring) yang belum dipahami. Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin

menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa.Mencoba

Peserta didik membentuk kelompok sama banyak. Guru mengatur formasi barisan peserta didik.

Peserta didik dalam kelompok diminta melakukan latihan bolabasket (menembak ke ring) dengan baik dan benar

Guru menilai keaktifan dan kerjasama kelompok peserta didik dalam melakukan latihan teknik dasar bolabasket.

Mengasosiasi Disajikan peragaan teknik dari peserta didik yang teknik dasar

bolabasketnya baik dan benar atau menyajikan beberapa gambar dan

105 menit

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 17: Rpp kelas x smstr 2

Rincian Kegiatan Waktu

video klip berisi latihan teknik dasar bolabasket (menembak ke ring). Masing-masing kelompok berdiskusi mengurutkan tahapan teknik

(menembak ke ring) yang benar dari masing masing teknik dasar bolabasket dan memberikan alasan/argumen.

Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dalam mengurutkan tahapan teknik bolabasket.

Mengomunikasikan Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan memperagakan

latihan teknik dasar (menembak ke ring) yang benar. Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan

peserta didik berkomunikasi lisan.Penutup

Meminta peserta didik menyimpulkan teknik dasar bolabasket (menembak ke ring) yang baik dan benar.

Evaluasi Memberikan tugas pengamatan variasi latihan teknik dasar bolabasket

(menembak ke ring) dan permainan bolabasket melalui media baca, video atau internet.

Mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang latihan variasi teknik dasar bolabasket dan bermain bolabasket.

15 menit

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya. Membahas tugas pengamatan yang telah dikerjakan di rumah. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan

dipelajari yaitu latihan teknik dasar bolabasket (teknik lay-up). Membagi peserta didik ke dalam kelompok.

15 menit

Kegiatan IntiMengamati dan Menanya

Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang latihan teknik dasar bolabasket (teknik lay-up) melalui media baca , video atau internet.

Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba memprraktekkan latihan teknik dasar

bolabasket (teknik lay-up). Guru menilai kreatifitas dan kerjasama latihan teknik dasar bolabasket

(teknik lay-up) masing-masing kelompok. Mengasosiasi Setiap Kelompok mencoba latihan teknik dasar bolabasket (teknik lay-up). Kelompok dibagi dua sama banyak dan mempraktekkan variasi latihan

teknik dasar bolabasket (teknik lay-up) melalui permainan bolabasket dengan aturan yang sederhana.

Guru menilai kerjasama antar kelompok, menilai keterampilan mengolah dan menalar.

Mengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil latihan teknik dasar bolabasket

(teknik lay-up). Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi.

105 menit

Penutup Bersama siswa menyimpulkan kegiatan bermain bolabasket dan teknik

dasar (teknik lay-up) yang baik dan benar. Memberikan evaluasi.

15 menit

Penilaian1. Mekanisme dan prosedur

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 18: Rpp kelas x smstr 2

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja latihan teknik, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes praktek, presentasi dan fortofolio.

2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja fortofolio menggunakan lembar makalah dengan fokus utama pada kedalaman materi dan kelengkapan teknik latihan dasar serta variasi latihannya.Instrumen tes menggunakan tes praktek dan tes lisan serta tes tertulis

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui Grobogan, Januari 2015Kepala SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGAN Guru Mata Peajaran Penjas OR KES

NURFUADI,BA PURNOMO,S.Pd

Catatan Kepala Sekolah..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 19: Rpp kelas x smstr 2

Lampiran Rubrik/Instrumen Penilaian Teknik Dasar Bolabasket

A.Tes Keterampilan (Psikomotor)Lakukan teknik dasar menembak bola ke ring basket dan teknik lay-up serta sikap tubuh baik dan benar pada waktu melakukan latihan permainan bolabasket, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses), kecepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Penilaian proses teknik dasar permainan bolabasket (Penilaian keterampilan kecabangan)

NoNama Siswa

Menembak Lay-upJml

Nilai Proses

Nilai Produk

Nilai Akhir1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

1.

2.

3.

4.

5.

dsb

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%

Jumlah skor maksimal

Penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menembak ke ring basket) selama 30 detik.

Perolehan NilaiKriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai

Putera Puteri

……. > 17 masuk

……. > 15 masuk

100% Sangat Baik

14 – 16 masuk 12 – 14 masuk 90% Baik

11 – 13 masuk 9 – 11 masuk 80% Cukup

8 – 10 masuk 6 – 8 masuk 70% Kurang

…… < 8 masuk …… < 6 masuk 60% Kurang Sekali

Penilaian produk/prestasi teknik dasar (teknik lay-up) sebanyak 6 kali (Skor maksimal 6 X 5 = 30).

Perolehan NilaiKriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai

Putera Puteri

…… > 25 angka …… > 20 angka 100% Sangat Baik

18 – 24 angka 15 – 19 angka 90% Baik

13 – 17 angka 12 – 16 angka 80% Cukup

8 – 12 angka 7 – 11 angka 70% Kurang

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 20: Rpp kelas x smstr 2

……. < 8 angka ……. < 7 angka 60% Kurang Sekali

B.LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA FORTOFOLIOMata Pelajaran : PenjasorkesKelas/Program : X/UMUMKompetensi : KD 3.1 dan 4.1

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.No Nama Peserta didik Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran KreatifSB

B C K SB

B C K SB B C K SB

B C K

12345...

Keterangan:K : Kurang, C : Cukup, B : Baik, SB : Sangat baik

Indikator sikap aktif 1. Kurang jika sama sekali tidak menunjukkan ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha ambil bagian dalam

pembelajaran tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran

tetapi belum konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara optimal dalam

pembelajaran secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama1. Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes.2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha bekerjasama dalam

kegiatan pembelajaran penjaskes tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes tetapi masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah dan kreatif.1. Kurang jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika kadang-kadang bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap

proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap kreatif terhadap proses pembelajaran.1. Kurang jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam pembelajaran.BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 21: Rpp kelas x smstr 2

2. Cukup jika kadang-kadang memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah dalam pembelajaran.

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah dalam pembelajaran tetapi masih belum konsisten.

4.Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah dalam pembelajaran secara terus menerus dan konsisten.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGANKelas/Semester : X/DuaMata Pelajaran : Pen. Jasmani Olahraga dan KesehatanMateri Pokok : Permainan Bola Kecil ( Bulutangkis )Alokasi Waktu : 2 x 3 JP

Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar3.2 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan permainan bola kecil untuk

menghasilkan koordinasi gerak yang baik.4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah

satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik.Indikator

Berperilaku sportifitas dan fair play Menunjukkan sikap kerjasama dan tanggung jawab Menghargai orang lain dari berbagai perbedaan individu Menjelaskan tahapan teknik memegang raket, servis pendek dan pukulan backhand

bulutangkis. Menemukan Variasi dan kombinasi teknik memegang raket, servis pendek dan

pukulan backhand bulutangkis. Menganalisa kelebihan dan kelemahan Variasi dan kombinasi teknik memegang

raket, servis pendek dan pukulan backhand bulutangkis. Melakukan Latihan teknik memegang raket, servis pendek dan pukulan backhand

bulutangkis. Melakukan Variasi dan kombinasi teknik memegang raket, servis pendek dan pukulan

backhand bulutangkis. Memperagakan pola keterampilan gerak memegang raket, servis forehand

dan backhand yang dilakukan dalam bentuk bermain secara berpasangan atau dalam kelompok dengan koordinasi yang baik.

Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:

Menjelaskan tahapan teknik memegang raket, servis pendek dan pukulan backhand bulutangkis.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 22: Rpp kelas x smstr 2

Menemukan Variasi dan kombinasi teknik memegang raket, servis pendek dan pukulan backhand bulutangkis.

Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik memegang raket, servis pendek dan pukulan backhand bulutangkis.

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa dapat: Menemukan dan mendapatkan pengalaman gerak tahapan teknik memegang raket,

servis pendek dan pukulan backhand bulutangkis. Menemukan pengalaman gerak dari latihan variasi dan kombinasi teknik memegang

raket, servis pendek dan pukulan backhand bulutangkis. Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik memegang

raket, servis pendek dan pukulan backhand bulutangkis.

Materi Pembelajaran Fakta

1. Pertandingan bulutangkis baik langsung atau melalui media elektronik2. Melihat Latihan teknik pada klub bulutangkis atau melalui media elektronik

Konsep1. Teknik memegang raket dan servis pendek2. Teknik pukulan backhand3. Posisi badan

Prinsip1. Melakukan teknik memegang raket dan servis pendek2. Melakukan teknik pukulan backhand 3. Menempatkan posisi badan yang baik dan benar

Prosedur1. Sikap awal2. Ketepatan pegangan raket dan pukulan3. Sikap akhir atau gerakan lanjutan4. Sikap tubuh5. Memperagakan pola keterampilan gerak memegang raket, servis forehand

dan backhand

Metode Pembelajaran Demonstrasi dan Eksperimen Latihan teknik berpasangan/berkelompok Penugasan Diskusi

Alat/Media/Bahan Alat : Raket, shutle kock, lapangan. Bahan ajar : Buku pegangan Penjasorkes jilid 1,Video pembelajaran

teknik/permainan bulutangkis, dan lainnya.

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Setelah mereview hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa melakukan

latihan teknik dasar bulutangkis yaitu : teknik memegang raket, servis pendek dan pukulan backhand bulutangkis.

Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan konsep teknik memegang raket, servis pendek dan pukulan backhand bulutangkis.

Memecahkan masalah teknik memegang raket, servis pendek dan pukulan backhand bulutangkis.

Melalui praktik siswa dapat menentukan variasi latihan teknik memegang raket, servis pendek dan pukulan backhand bulutangkis yang baik dan benar pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Bekerjasama, berkomunikasi dan bekerja dengan teliti, jujur dan penuh tanggungjawab.

Pertemuan pertama

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 23: Rpp kelas x smstr 2

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Menyampaikan kompetensi (KD) yang akan diajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Meminta beberapa orang peserta didik mengemukakan pengalaman

setelah melihat/melakukan latihan teknik memegang raket, servis forehand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock lurus dari berbagai sumber.

Mengaitkan apa dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari.

Melakukan pemanasan. Guru Membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok

15 menit

Kegiatan IntiMengamati

Siswa menyimak peragaan teknik memegang raket, servis forehand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock lurus yang dilakukan oleh peserta didik lain.

Guru menilai keterampilan siswa mengamati.Menanya

Siwa mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan mereka. Siwa mengajukan pertanyaan mengenai teknik memegang raket, servis

forehand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock lurus yang belum dipahami.

Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa.

Mencoba Peserta didik membentuk kelompok sama banyak. Guru mengatur

formasi barisan peserta didik. Peserta didik dalam kelompok diminta melakukan latihan memegang

raket, servis forehand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock lurus dengan baik dan benar.

Guru menilai keaktifan dan kerjasama kelompok peserta didik dalam melakukan latihan teknik bulutangkis.

Mengasosiasi Disajikan peragaan teknik dari peserta didik yang teknik memegang

raket, servis forehand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock lurus dengan baik dan benar atau menyajikan beberapa gambar dan video klip berisi latihan teknik memegang raket, servis forehand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock lurus.

Masing-masing kelompok berdiskusi mengurutkan tahapan teknik memegang raket, servis forehand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock lurus yang benar dari masing masing teknik dasar bulutangkis dan memberikan alasan/argumen.

Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dalam mengurutkan tahapan teknik bulutangkis.

Mengomunikasikan Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan memperagakan

latihan teknik memegang raket, servis forehand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock lurus yang benar.

Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan

peserta didik berkomunikasi lisan.

105 menit

Penutup Meminta peserta didik menyimpulkan teknik memegang raket, servis

forehand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock lurus yang baik dan benar.

Evaluasi Memberikan tugas pengamatan variasi latihan teknik memegang

raket, servis forehand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock lurus melalui media baca, video atau internet.

Mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang latihan variasi

15 menit

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 24: Rpp kelas x smstr 2

Rincian Kegiatan Waktu

teknik memegang raket, servis pendek dan pukulan backhand.

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya. Membahas tugas pengamatan yang telah dikerjakan di rumah. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan

dipelajari yaitu latihan teknik memegang raket, servis backhand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock menyilang lapangan.

Membagi peserta didik ke dalam kelompok.

15 menit

Kegiatan IntiMengamati dan Menanya

Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang latihan teknik memegang raket, servis backhand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock menyilang lapangan melalui media baca , video atau internet.

Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba mempraktekkan latihan teknik

memegang raket, servis backhand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock menyilang lapangan.

Guru menilai kreatifitas dan kerjasama latihan teknik memegang raket, servis backhand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock menyilang lapangan masing-masing kelompok.

Mengasosiasi Setiap Kelompok mencoba latihan teknik memegang raket, servis

backhand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock menyilang lapangan.

Siswa mempraktekkan variasi latihan teknik memegang raket, servis backhand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock menyilang lapangan melalui permainan bulutangkis dengan aturan yang sederhana.

Guru menilai kerjasama antar kelompok, menilai keterampilan mengolah dan menalar.

Mengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil latihan teknik memegang raket,

servis backhand pendek dan pukulan backhand arah shutle kock menyilang lapangan.

Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi.

105 menit

Penutup Bersama siswa menyimpulkan kegiatan bermain bulutangkis dan teknik

memegang raket, servis pendek dan pukulan backhand yang baik dan benar.

Memberikan evaluasi.

15 menit

Penilaian1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja latihan teknik, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes praktek, presentasi dan fortofolio.

2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja fortofolio menggunakan lembar makalah dengan fokus utama pada kedalaman materi dan kelengkapan teknik latihan dasar serta variasi latihannya.Instrumen tes menggunakan tes praktek dan tes lisan serta tes tertulis

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui Grobogan Januari 2015

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 25: Rpp kelas x smstr 2

Kepala SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGAN Guru Mata Pelajaran Penjas OR KES

NURFUADI,BA PURNOMO,S.Pd

Catatan Kepala Sekolah..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Lampiran Rubrik/Instrumen Penilaian Teknik Bulutangkis

A.Tes Keterampilan (Psikomotor)Lakukan teknik dasar teknik memegang raket, servis pendek dan pukulan backhand bulutangkis, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses), kecepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Penilaian proses teknik dasar permainan bulutangkis (Penilaian keterampilan kecabangan)

NoNama Siswa

Servis pendek

Pukulan backhand Jml

Nilai Proses

Nilai Produk

Nilai Akhir

1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

1.

2.

3.

4.

5.

dsb

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%

Jumlah skor maksimal

Penilaian produk/prestasi teknik dasar bulutangkis sebanyak 6 kali servis dan 6 kali pukulan backhand (Skor maksimal 6 X 5 = 30).

Perolehan Nilai Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 26: Rpp kelas x smstr 2

Putera Puteri

…… > 25 angka …… > 20 angka 100% Sangat Baik

18 – 24 angka 15 – 19 angka 90% Baik

13 – 17 angka 12 – 16 angka 80% Cukup

8 – 12 angka 7 – 11 angka 70% Kurang

……. < 8 angka ……. < 7 angka 60% Kurang Sekali

B.LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA FORTOFOLIOMata Pelajaran : PenjasorkesKelas/Program : X/UMUMKompetensi : KD 3.2 dan 4.2

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.No Nama Peserta didik Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran KreatifSB

B C K SB

B C K SB B C K SB

B C K

12345...

Keterangan:K : Kurang, C : Cukup, B : Baik, SB : Sangat baik

Indikator sikap aktif 1. Kurang jika sama sekali tidak menunjukkan ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha ambil bagian dalam

pembelajaran tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran

tetapi belum konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara optimal dalam

pembelajaran secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama1. Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes.2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha bekerjasama dalam

kegiatan pembelajaran penjaskes tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes tetapi masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah dan kreatif.1. Kurang jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika kadang-kadang bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap

proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 27: Rpp kelas x smstr 2

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap kreatif terhadap proses pembelajaran.1. Kurang jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam pembelajaran.2. Cukup jika kadang-kadang memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam pembelajaran.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap

proses pemecahan masalah dalam pembelajaran tetapi masih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide

terhadap proses pemecahan masalah dalam pembelajaran secara terus menerus dan konsisten.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGANKelas/Semester : X/DuaMata Pelajaran : Pen. Jasmani Olahraga dan KesehatanMateri Pokok : Permainan Bola Kecil ( Tenis meja )Alokasi Waktu : 1 x 3 JP

Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar3.2 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan permainan bola kecil untuk

menghasilkan koordinasi gerak yang baik.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 28: Rpp kelas x smstr 2

4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik.

Indikator Berperilaku sportifitas dan fair play Menunjukkan sikap kerjasama dan tanggung jawab Menghargai orang lain dari berbagai perbedaan individu Menjelaskan tahapan teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja. Menemukan Variasi dan kombinasi teknik memegang bat, servis dan smash tenis

meja. Menganalisa kelebihan dan kelemahan Variasi dan kombinasi teknik memegang bat,

servis dan smash tenis meja. Melakukan Latihan teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja. Melakukan Variasi dan kombinasi teknik memegang bat, servis dan smash tenis

meja. Memperagakan pola keterampilan gerak memegang bat, servis dan smash tenis

meja yang dilakukan dalam bentuk bermain secara berpasangan atau dalam kelompok dengan koordinasi yang baik.

Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:

Menjelaskan tahapan teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja. Menemukan Variasi dan kombinasi memegang bat, servis dan smash tenis meja. Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik memegang bat,

servis dan smash tenis meja.

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa dapat: Menemukan dan mendapatkan pengalaman gerak tahapan teknik memegang bat,

servis dan smash tenis meja. Menemukan pengalaman gerak dari latihan variasi dan kombinasi teknik memegang

bat, servis dan smash tenis meja. Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik memegang bat,

servis dan smash tenis meja.

Materi Pembelajaran Fakta

1. Pertandingan tenis meja baik langsung atau melalui media elektronik2. Melihat Latihan teknik pada klub tenis meja atau melalui media elektronik

Konsep1. Teknik memegang bat dan teknik servis2. Teknik pukulan smash tenis meja3. Posisi badan

Prinsip1. Melakukan teknik memegang bat dan teknik servis2. Melakukan teknik pukulan smash tenis meja3. Menempatkan posisi badan yang baik dan benar

Prosedur1. Sikap awal2. Ketepatan pegangan bat dan teknik servis3. Sikap akhir atau gerakan lanjutan4. Sikap tubuh5. Memperagakan pola keterampilan gerak memegang bat, teknik servis dan

pukulan smash tenis meja

Metode Pembelajaran Demonstrasi dan Eksperimen Latihan teknik berpasangan/berkelompok Penugasan Diskusi

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 29: Rpp kelas x smstr 2

Alat/Media/Bahan Alat : bat, bola tenis meja, lapangan. Bahan ajar : Buku pegangan Penjasorkes jilid 1,Video pembelajaran

teknik/permainan tenis meja, dan lainnya.

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Setelah mereview hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa melakukan

latihan teknik dasar tenis meja yaitu : teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja.

Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan konsep teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja.

Memecahkan masalah teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja. Melalui praktik siswa dapat menentukan variasi latihan teknik memegang bat, servis

dan smash tenis meja yang baik dan benar pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Bekerjasama, berkomunikasi dan bekerja dengan teliti, jujur dan penuh tanggungjawab.

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Menyampaikan kompetensi (KD) yang akan diajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Meminta beberapa orang peserta didik mengemukakan pengalaman

setelah melihat/melakukan latihan teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja dari berbagai sumber.

Mengaitkan apa dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari.

Melakukan pemanasan. Guru Membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok

15 menit

Kegiatan IntiMengamati

Siswa menyimak peragaan teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja yang dilakukan oleh peserta didik lain.

Guru menilai keterampilan siswa mengamati.Menanya

Siwa mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan mereka. Siwa mengajukan pertanyaan mengenai teknik memegang bat, servis

dan smash tenis meja yang belum dipahami. Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin

menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa.Mencoba

Peserta didik membentuk kelompok sama banyak. Guru mengatur formasi barisan peserta didik.

Peserta didik dalam kelompok diminta melakukan latihan memegang bat, servis dan smash tenis meja dengan baik dan benar

Guru menilai keaktifan dan kerjasama kelompok peserta didik dalam melakukan latihan teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja.

Mengasosiasi Disajikan peragaan teknik dari peserta didik yang teknik memegang

bat, servis dan smash tenis meja dengan baik dan benar atau menyajikan beberapa gambar dan video klip berisi latihan teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja.

Masing-masing kelompok berdiskusi mengurutkan tahapan teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja yang benar dari masing masing teknik dasar dan memberikan alasan/argumen.

Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dalam mengurutkan tahapan teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja.

Mengomunikasikan Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan memperagakan

latihan teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja yang benar. Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan

105 menit

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 30: Rpp kelas x smstr 2

Rincian Kegiatan Waktu

peserta didik berkomunikasi lisan.Penutup

Meminta peserta didik menyimpulkan teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja yang baik dan benar.

Evaluasi Memberikan tugas pengamatan variasi latihan teknik memegang bat,

servis dan smash tenis meja melalui media baca, video atau internet. Mengingatkan materi pertemuan berikutnya.

15 menit

Penilaian1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja latihan teknik, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes praktek, presentasi dan fortofolio.

2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja fortofolio menggunakan lembar makalah dengan fokus utama pada kedalaman materi dan kelengkapan teknik latihan dasar serta variasi latihannya.Instrumen tes menggunakan tes praktek dan tes lisan serta tes tertulis

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui Grobogan, Januari 2015Kepala SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGAN Guru Mata Pelajaran Penjas OR KES

NURFUADI,BA PURNOMO,S.Pd

Catatan Kepala Sekolah..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Lampiran Rubrik/Instrumen Penilaian Teknik Tenis Meja

A.Tes Keterampilan (Psikomotor)Lakukan teknik dasar teknik memegang bat, servis dan smash tenis meja, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses), kecepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Penilaian proses teknik dasar permainan tenis meja (Penilaian keterampilan kecabangan)

NoNama Siswa

Servis Pukulan smash Jml

Nilai Proses

Nilai Produk

Nilai Akhir

1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

1.

2.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 31: Rpp kelas x smstr 2

3.

4.

5.

dsb

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%

Jumlah skor maksimal

Penilaian produk/prestasi teknik dasar tenis meja sebanyak 6 kali servis dan 6 kali pukulan smash (Skor maksimal 6 X 5 = 30).

Perolehan NilaiKriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai

Putera Puteri

…… > 25 angka …… > 20 angka 100% Sangat Baik

18 – 24 angka 15 – 19 angka 90% Baik

13 – 17 angka 12 – 16 angka 80% Cukup

8 – 12 angka 7 – 11 angka 70% Kurang

……. < 8 angka ……. < 7 angka 60% Kurang Sekali

C. LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA FORTOFOLIOMata Pelajaran : PenjasorkesKelas/Program : X/UMUMKompetensi : KD 3.2 dan 4.2

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.No Nama Peserta didik Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran KreatifSB

B C K SB

B C K SB B C K SB

B C K

12345...

Keterangan:K : Kurang, C : Cukup, B : Baik, SB : Sangat baik

Indikator sikap aktif 1. Kurang jika sama sekali tidak menunjukkan ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha ambil bagian dalam

pembelajaran tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran

tetapi belum konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara optimal dalam

pembelajaran secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 32: Rpp kelas x smstr 2

1. Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan pembelajaran penjaskes.

2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha bekerjasama dalam kegiatan pembelajaran penjaskes tetapi belum konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan pembelajaran penjaskes tetapi masih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan pembelajaran penjaskes secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah dan kreatif.1. Kurang jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika kadang-kadang bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap

proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap kreatif terhadap proses pembelajaran.1. Kurang jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam pembelajaran.2. Cukup jika kadang-kadang memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam pembelajaran.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap

proses pemecahan masalah dalam pembelajaran tetapi masih belum konsisten.4.Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide

terhadap proses pemecahan masalah dalam pembelajaran secara terus menerus dan konsisten.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGANKelas/Semester : X/DuaMata Pelajaran : Pen. Jasmani Olahraga dan KesehatanMateri Pokok : Atletik (Lompat Tinggi)Alokasi Waktu : 2 x 3 JP

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 33: Rpp kelas x smstr 2

Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar3.3 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu nomor atletik (jalan

cepat, lari, lompat dan lempar) untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik.4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan salah satu nomor atletik

(jalan cepat, lari, lompat dan lempar) dengan koordinasi gerak yang baik.Indikator

Berperilaku sportifitas dan fair play Menunjukkan sikap kerjasama dan tanggung jawab Menghargai orang lain dari berbagai perbedaan individu Menjelaskan tahapan teknik Lompat tinggi (gaya stradle dan flop). Menemukan Variasi dan kombinasi teknik Lompat tinggi (gaya stradle dan flop). Menganalisa kelebihan dan kelemahan Variasi dan kombinasi teknik Lompat tinggi

(gaya stradle dan flop). Melakukan Latihan teknik Lompat tinggi (gaya stradle dan flop). Melakukan Variasi dan kombinasi teknik Lompat tinggi (gaya stradle dan flop). Memperagakan pola keterampilan Lompat tinggi (gaya stradle dan flop) dengan

koordinasi yang baik.

Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:

Menjelaskan tahapan teknik Lompat tinggi (gaya stradle dan flop). Menemukan Variasi dan kombinasi teknik Lompat tinggi (gaya stradle dan flop). Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik Lompat tinggi

(gaya stradle dan flop).

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa dapat: Menemukan dan mendapatkan pengalaman gerak tahapan teknik Lompat tinggi

(gaya stradle dan flop). Menemukan pengalaman gerak dari latihan variasi dan kombinasi teknik Lompat

tinggi (gaya stradle dan flop). Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik Lompat tinggi

(gaya stradle dan flop).

Materi Pembelajaran Fakta

1. Perlombaan atletik baik langsung atau melalui media elektronik2. Melihat Latihan teknik pada klub atletik atau melalui media elektronik

Konsep1. Teknik Lompat tinggi gaya stradle2. Teknik Lompat tinggi gaya flop3. Posisi badan

Prinsip1. Melakukan teknik Lompat tinggi gaya stradle2. Melakukan teknik Lompat tinggi gaya flop

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 34: Rpp kelas x smstr 2

3. Menempatkan posisi badan yang baik dan benar

Prosedur1. Sikap awal2. Ketepatan tolakan3. Sikap di atas mistar4. Sikap mendarat5. Sikap akhir

Metode Pembelajaran Demonstrasi dan Eksperimen Latihan teknik berpasangan/berkelompok Penugasan Diskusi

Alat/Media/Bahan Alat : busa, tiang lompat tinggi dan mistar Bahan ajar : Buku pegangan Penjasorkes jilid 1,Video pembelajaran teknik lompat

tinggi dan lainnya.

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Setelah mereview hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa melakukan

latihan teknik lompat tinggi yaitu : gaya stradle dan flop. Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan konsep teknik gaya stradle dan flop. Memecahkan masalah teknik gaya stradle dan flop. Melalui praktik siswa dapat menentukan variasi latihan teknik gaya stradle dan flop

yang baik dan benar pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Bekerjasama, berkomunikasi dan bekerja dengan teliti, jujur dan penuh tanggungjawab.

Pertemuan pertama

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Menyampaikan kompetensi (KD) yang akan diajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Meminta beberapa orang peserta didik mengemukakan pengalaman

setelah melihat/melakukan latihan lompat tinggi gaya stradle dari berbagai sumber.

Mengaitkan apa dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari.

Melakukan pemanasan. Guru Membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok

15 menit

Kegiatan IntiMengamati

Siswa menyimak peragaan teknik lompat tinggi gaya stradle yang dilakukan oleh peserta didik lain.

Guru menilai keterampilan siswa mengamati.Menanya

Siwa mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan mereka. Siwa mengajukan pertanyaan mengenai teknik lompat tinggi gaya

stradle yang belum dipahami. Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin

menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa.Mencoba

Peserta didik membentuk kelompok sama banyak. Guru mengatur formasi barisan peserta didik.

Peserta didik dalam kelompok diminta melakukan latihan lompat tinggi gaya stradle dengan baik dan benar

Guru menilai keaktifan dan kerjasama kelompok peserta didik dalam melakukan latihan lompat tinggi gaya stradle.

Mengasosiasi Disajikan peragaan teknik dari peserta didik yang teknik lompat tinggi

gaya stradle dengan baik dan benar atau menyajikan beberapa gambar dan video klip berisi latihan teknik lompat tinggi gaya stradle.

105 menit

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 35: Rpp kelas x smstr 2

Rincian Kegiatan Waktu

Masing-masing kelompok berdiskusi mengurutkan tahapan teknik lompat tinggi gaya stradle yang benar dari masing masing teknik lompat tinggi gaya stradle dan memberikan alasan/argumen.

Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dalam mengurutkan tahapan teknik lompat tinggi gaya stradle.

Mengomunikasikan Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan memperagakan

latihan teknik lompat tinggi gaya stradle yang benar. Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan

peserta didik berkomunikasi lisan.Penutup

Meminta peserta didik menyimpulkan teknik lompat tinggi gaya stradle yang baik dan benar.

Evaluasi Memberikan tugas pengamatan variasi latihan teknik lompat tinggi

gaya stradle melalui media baca, video atau internet. Mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang latihan variasi

teknik tinggi gaya flop.

15 menit

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya. Membahas tugas pengamatan yang telah dikerjakan di rumah. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan

dipelajari yaitu latihan lompat tinggi gaya flop. Membagi peserta didik ke dalam kelompok.

15 menit

Kegiatan IntiMengamati dan Menanya

Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang latihan teknik lompat tinggi gaya flop melalui media baca , video atau internet.

Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba mempraktekkan latihan lompat tinggi

gaya flop. Guru menilai kreatifitas dan kerjasama latihan teknik lompat tinggi gaya

flop. Mengasosiasi Setiap Siswa mencoba latihan teknik lompat tinggi gaya flop. Siswa mempraktekkan variasi latihan teknik lompat tinggi gaya flop. Guru menilai kerjasama antar siswa, menilai keterampilan mengolah dan

menalar.Mengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil latihan teknik lompat tinggi gaya

flop. Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi.

105 menit

Penutup Bersama siswa menyimpulkan kegiatan latihan lompat tinggi gaya flop

yang baik dan benar. Memberikan evaluasi.

15 menit

Penilaian1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja latihan teknik, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes praktek, presentasi dan fortofolio.

2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 36: Rpp kelas x smstr 2

Instrumen kinerja fortofolio menggunakan lembar makalah dengan fokus utama pada kedalaman materi dan kelengkapan teknik latihan dasar serta variasi latihannya.Instrumen tes menggunakan tes praktek dan tes lisan serta tes tertulis

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui Grobogan, Januari 2015Kepala SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGAN Guru Mata Pelajaran Penjas OR KES

NURFUADI,BA PURNOMO,S.Pd

Catatan Kepala Sekolah..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 37: Rpp kelas x smstr 2

Lampiran Rubrik/Instrumen Penilaian Teknik Lompat Tinggi

A.Tes Keterampilan (Psikomotor)Lakukan teknik lompat tinggi, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses), kecepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Penilaian proses teknik lompat tinggi (Penilaian keterampilan kecabangan)

NoNama Siswa

Awalan Tolakan MendaratJml

Nilai Proses

Nilai Produk

Nilai Akhir1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

1.

2.

3.

4.

5.

dsb

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%

Jumlah skor maksimal

Penilaian produk/prestasi teknik lompat tinggi sebanyak 3 kali (diambil lompatan tertinggi).

Perolehan NilaiKriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai

Putera Puteri

…… > 2,00 meter

…… > 1,60 meter

100% Sangat Baik

1,80 – 2,00 meter

1,40 – 1,60 meter

90% Baik

1,60 – 1,80 meter

1,20 – 1,40 meter

80% Cukup

1,40 – 1,60 meter

1,00 – 1,20 meter

70% Kurang

……. < 1,40 meter

……. < 1,00 meter

60% Kurang Sekali

B.LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA FORTOFOLIOMata Pelajaran : PenjasorkesKelas/Program : X/UMUMKompetensi : KD 3.3 dan 4.3

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.No Nama Peserta didik Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran KreatifSB

B C K SB

B C K SB B C K SB

B C K

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 38: Rpp kelas x smstr 2

12345...

Keterangan:K : Kurang, C : Cukup, B : Baik, SB : Sangat baik

Indikator sikap aktif 1. Kurang jika sama sekali tidak menunjukkan ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha ambil bagian dalam

pembelajaran tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran

tetapi belum konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara optimal dalam

pembelajaran secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama1. Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes.2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha bekerjasama dalam

kegiatan pembelajaran penjaskes tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes tetapi masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah dan kreatif.1. Kurang jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika kadang-kadang bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap

proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap kreatif terhadap proses pembelajaran.1. Kurang jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam pembelajaran.2. Cukup jika kadang-kadang memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam pembelajaran.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap

proses pemecahan masalah dalam pembelajaran tetapi masih belum konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide

terhadap proses pemecahan masalah dalam pembelajaran secara terus menerus dan konsisten.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 39: Rpp kelas x smstr 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGANKelas/Semester : X/DuaMata Pelajaran : Pen. Jasmani Olahraga dan KesehatanMateri Pokok : Kebugaran JasmaniAlokasi Waktu : 1 x 3 JP

Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar3.5 Menganalisis konsep latihan, pengukuran, dan hasil pengembangan komponen

kebugaran jasmani.4.5 Mempraktikkan latihan, pengukuran, dan analisis hasil latihan pengembangan

komponen kebugaran jasmani.

Indikator Berperilaku sportifitas dan fair play Menunjukkan sikap kerjasama dan tanggung jawab Menghargai orang lain dari berbagai perbedaan individu Menjelaskan tahapan latihan, pengukuran komponen kebugaran jasmani. Menemukan Variasi dan kombinasi latihan, pengukuran komponen kebugaran

jasmani. Menganalisa kelebihan dan kelemahan latihan, pengukuran komponen kebugaran

jasmani. Melakukan Latihan teknik latihan, pengukuran komponen kebugaran jasmani. Melakukan Variasi dan kombinasi teknik latihan, pengukuran komponen

kebugaran jasmani. Memperagakan pola keterampilan latihan, pengukuran komponen kebugaran

jasmani.

Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 40: Rpp kelas x smstr 2

Menjelaskan tahapan latihan, pengukuran komponen kebugaran jasmani (lari 1200 m).

Menemukan Variasi dan kombinasi latihan, pengukuran komponen kebugaran jasmani (lari 1200 m).

Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi latihan, pengukuran komponen kebugaran jasmani (lari 1200 m).

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa dapat: Menemukan dan mendapatkan pengalaman gerak tahapan latihan, pengukuran

komponen kebugaran jasmani (lari 1200 m). Menemukan pengalaman gerak dari latihan variasi dan kombinasi latihan,

pengukuran komponen kebugaran jasmani (lari 1200 m). Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi latihan, pengukuran

komponen kebugaran jasmani (lari 1200 m).

Materi Pembelajaran Fakta

- Melihat tes kebugaran jasmani (lari 1200 m) baik langsung atau melalui media elektronik

Konsep- Tes kebugaran jasmani (lari 1200 m)

Prinsip- Melakukan tes kebugaran jasmani (lari 1200 m)

Prosedur1. Sikap awal2. Daya tahan3. Sikap akhir

Metode Pembelajaran Demonstrasi dan Eksperimen Latihan Penugasan Diskusi

Alat/Media/Bahan Alat : stopwatch, lapangan. Bahan ajar : Buku pegangan Penjasorkes jilid 1,Video pembelajaran kebugaran

jasmani, dan lainnya.

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Setelah mereview hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa melakukan

latihan tes kebugaran jasmani (lari 1200 m). Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan konsep tes kebugaran jasmani (lari 1200

m). Memecahkan masalah tes kebugaran jasmani (lari 1200 m). Melalui praktik siswa dapat menentukan variasi latihan tes kebugaran jasmani (lari

1200 m). Bekerjasama, berkomunikasi dan bekerja dengan teliti, jujur dan penuh tanggungjawab.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 41: Rpp kelas x smstr 2

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Menyampaikan kompetensi (KD) yang akan diajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Meminta beberapa orang peserta didik mengemukakan pengalaman

setelah melihat/melakukan latihan tes kebugaran jasmani (lari 1200 m).

Mengaitkan apa dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari.

Melakukan pemanasan. Guru Membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok

15 menit

Kegiatan IntiMengamati

Siswa menyimak peragaan tes kebugaran jasmani (lari 1200 m) yang dilakukan oleh peserta didik lain.

Guru menilai keterampilan siswa mengamati.Menanya

Siwa mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan mereka. Siwa mengajukan pertanyaan mengenai tes kebugaran jasmani (lari

1200 m) yang belum dipahami. Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin

menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa.Mencoba

Peserta didik membentuk kelompok sama banyak. Guru mengatur formasi barisan peserta didik.

Peserta didik dalam kelompok diminta melakukan tes kebugaran jasmani (lari 1200 m) dengan baik dan benar

Guru menilai keaktifan dan kerjasama kelompok peserta didik dalam melakukan tes kebugaran jasmani.

Mengasosiasi Disajikan peragaan teknik dari peserta didik yang melakukan tes

kebugaran jasmani (lari 1200 m) dengan baik dan benar atau menyajikan beberapa gambar dan video klip berisi tes kebugaran jasmani (lari 1200 m).

Masing-masing kelompok berdiskusi mengurutkan tahapan tes kebugaran jasmani (lari 1200 m) yang benar dari masing masing teknik dasar dan memberikan alasan/argumen.

Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dalam mengurutkan tahapan tes kebugaran jasmani.

Mengomunikasikan Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan memperagakan

latihan tes kebugaran jasmani (lari 1200 m) yang benar. Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan

peserta didik berkomunikasi lisan.

105 menit

Penutup Meminta peserta didik menyimpulkan tes kebugaran jasmani (lari

1200 m) yang baik dan benar. Evaluasi Memberikan tugas pengamatan variasi latihan tes kebugaran jasmani

(lari 1200 m) melalui media baca, video atau internet. Mengingatkan materi pertemuan berikutnya.

15 menit

Penilaian1. Mekanisme dan prosedur2. Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi

kerja kelompok, kinerja latihan teknik, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes praktek, presentasi dan fortofolio.

3. Aspek dan Instrumen penilaian4. Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada

aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 42: Rpp kelas x smstr 2

5. Instrumen kinerja fortofolio menggunakan lembar makalah dengan fokus utama pada kedalaman materi dan kelengkapan teknik latihan dasar serta variasi latihannya.

6. Instrumen tes menggunakan tes praktek dan tes lisan serta tes tertulis7. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui Grobogan Januari 2015Kepala SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGAN Guru Mata Pelajaran Penjas OR. KES

NURFUADI,BA PURNOMO,S.Pd

Catatan Kepala Sekolah..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Lampiran Rubrik/Instrumen Penilaian Tes kebugaran Jasmani

D.Tes Keterampilan (Psikomotor)Lakukan tes kebugaran jasmani (lari 1200 m), unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses), kecepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Penilaian produk/prestasi tes kebugaran jasmani (lari 1200 m).

Perolehan NilaiKriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai

Putera Puteri

….. < 3.14 mnt ….. < 3.52 mnt 100% Sangat Baik

3.15 – 4.25 mnt

3.53 – 4.56 mnt

90% Baik

4.26 – 5.12 mnt

4.57 – 5.58 mnt

80% Cukup

5.13 – 6.33 5.59 – 7.23 70% Kurang

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 43: Rpp kelas x smstr 2

mnt mnt

….. > 6.33 mnt ….. > 7.23 mnt 60% Kurang Sekali

II. LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA FORTOFOLIOMata Pelajaran : PenjasorkesKelas/Program : X/UMUMKompetensi : KD 3.5 dan 4.5

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.No Nama Peserta didik Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran KreatifSB

B C K SB

B C K SB B C K SB

B C K

12345...

Keterangan:K : Kurang, C : Cukup, B : Baik, SB : Sangat baik

Indikator sikap aktif 1. Kurang jika sama sekali tidak menunjukkan ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha ambil bagian dalam

pembelajaran tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran

tetapi belum konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara optimal dalam

pembelajaran secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama1. Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes.2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha bekerjasama dalam

kegiatan pembelajaran penjaskes tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes tetapi masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah dan kreatif.1. Kurang jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika kadang-kadang bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap

proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap kreatif terhadap proses pembelajaran.1. Kurang jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam pembelajaran.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 44: Rpp kelas x smstr 2

2. Cukup jika kadang-kadang memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah dalam pembelajaran.

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah dalam pembelajaran tetapi masih belum konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah dalam pembelajaran secara terus menerus dan konsisten.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGANKelas/Semester : X/DuaMata Pelajaran : Pen. Jasmani Olahraga dan KesehatanMateri Pokok : Senam LantaiAlokasi Waktu : 2 x 3 JP

Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 45: Rpp kelas x smstr 2

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar3.6 Menganalisis dua jenis rangkaian keterampilan senam lantai untuk menghasilkan

koordinasi gerak yang baik.4.6 Menganalisis dua jenis rangkaian keterampilan senam lantai untuk menghasilkan

koordinasi gerak yang baik.

Indikator Berperilaku sportifitas dan fair play Menunjukkan sikap kerjasama dan tanggung jawab Menghargai orang lain dari berbagai perbedaan individu Menjelaskan tahapan gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat

kangkang dan lompat jongkok). Menemukan Variasi dan kombinasi teknik gerakan senam lantai menggunakan

alat (lompat kangkang dan lompat jongkok). Menganalisa kelebihan dan kelemahan Variasi dan kombinasi teknik gerakan senam

lantai menggunakan alat (lompat kangkang dan lompat jongkok). Melakukan Latihan teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat

kangkang dan lompat jongkok). Melakukan Variasi dan kombinasi teknik gerakan senam lantai menggunakan alat

(lompat kangkang dan lompat jongkok). Memperagakan pola keterampilan gerakan senam lantai menggunakan alat

(lompat kangkang dan lompat jongkok) dengan koordinasi yang baik.

Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:

Menjelaskan tahapan gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang dan lompat jongkok).

Menemukan Variasi dan kombinasi teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang dan lompat jongkok).

Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang dan lompat jongkok).

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa dapat: Menemukan dan mendapatkan pengalaman gerak tahapan teknik gerakan senam

lantai menggunakan alat (lompat kangkang dan lompat jongkok). Menemukan pengalaman gerak dari latihan variasi dan kombinasi teknik gerakan

senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang dan lompat jongkok). Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik gerakan senam

lantai menggunakan alat (lompat kangkang dan lompat jongkok).

Materi Pembelajaran Fakta

1. Perlombaan senam lantai dengan alat baik langsung atau melalui media elektronik2. Melihat Latihan teknik senam lantai dengan alat melalui media elektronik

KonsepBY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 46: Rpp kelas x smstr 2

1. Teknik lompat kangkang2. Teknik lompat jongkok3. Posisi badan

Prinsip1. Melakukan teknik lompat kangkang2. Melakukan teknik lompat jongkok 3. Menempatkan posisi badan yang baik dan benar

Prosedur1. Sikap awal2. Ketepatan gerakan lompat3. Sikap akhir atau gerakan lanjutan4. Sikap tubuh

Metode Pembelajaran Demonstrasi dan Eksperimen Latihan teknik Penugasan Diskusi

Alat/Media/Bahan Alat : matras, peti lompat. Bahan ajar : Buku pegangan Penjasorkes jilid 1,Video pembelajaran teknik senam

lantai, dan lainnya.

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Setelah mereview hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa melakukan

latihan teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang dan lompat jongkok).

Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan konsep teknik teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang dan lompat jongkok).

Memecahkan masalah teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang dan lompat jongkok).

Melalui praktik siswa dapat menentukan variasi latihan teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang dan lompat jongkok) yang baik dan benar pada waktu melakukan latihan teknik tersebut. Bekerjasama, berkomunikasi dan bekerja dengan teliti, jujur dan penuh tanggungjawab.

Pertemuan pertama

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Menyampaikan kompetensi (KD) yang akan diajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Meminta beberapa orang peserta didik mengemukakan pengalaman

setelah melihat/melakukan latihan teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang) dari berbagai sumber.

Mengaitkan apa dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari.

Melakukan pemanasan. Guru Membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok

15 menit

Kegiatan IntiMengamati

Siswa menyimak peragaan teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang) yang dilakukan oleh peserta didik lain.

Guru menilai keterampilan siswa mengamati.Menanya

Siwa mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan mereka. Siwa mengajukan pertanyaan mengenai teknik gerakan senam lantai

menggunakan alat (lompat kangkang) yang belum dipahami.

105 menit

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 47: Rpp kelas x smstr 2

Rincian Kegiatan Waktu

Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa.

Mencoba Peserta didik dalam kelompok diminta melakukan latihan gerakan

senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang) dengan baik dan benar.

Guru menilai keaktifan dan kerjasama kelompok peserta didik dalam melakukan latihan gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang).

Mengasosiasi Disajikan peragaan teknik dari peserta didik yang teknik gerakan

senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang) dengan baik dan benar atau menyajikan beberapa gambar dan video klip berisi latihan teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang).

Masing-masing kelompok berdiskusi mengurutkan tahapan teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang) yang benar dan memberikan alasan/argumen.

Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dalam mengurutkan tahapan teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang).

Mengomunikasikan Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan memperagakan

latihan gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang) yang benar.

Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan

peserta didik berkomunikasi lisan.Penutup

Meminta peserta didik menyimpulkan teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang) yang baik dan benar.

Evaluasi Memberikan tugas pengamatan variasi latihan teknik gerakan senam

lantai menggunakan alat (lompat kangkang) melalui media baca, video atau internet.

Mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang latihan gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat jongkok).

15 menit

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya. Membahas tugas pengamatan yang telah dikerjakan di rumah. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan

dipelajari yaitu latihan teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat jongkok).

Membagi peserta didik ke dalam kelompok.

15 menit

Kegiatan IntiMengamati dan Menanya

Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang latihan teknik gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat jongkok) melalui media baca , video atau internet.

Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba mempraktekkan latihan teknik gerakan

senam lantai menggunakan alat (lompat jongkok). Guru menilai kreatifitas dan kerjasama latihan teknik gerakan senam

lantai menggunakan alat (lompat jongkok).

105 menit

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 48: Rpp kelas x smstr 2

Rincian Kegiatan Waktu

Mengasosiasi Setiap Kelompok mencoba latihan teknik gerakan senam lantai

menggunakan alat (lompat jongkok). Siswa mempraktekkan variasi latihan teknik gerakan senam lantai

menggunakan alat (lompat jongkok). Guru menilai kerjasama antar kelompok, menilai keterampilan mengolah

dan menalar.Mengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil latihan teknik gerakan senam

lantai menggunakan alat (lompat jongkok). Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi.

Penutup Bersama siswa menyimpulkan gerakan senam lantai menggunakan alat

(lompat jongkok) yang baik dan benar. Memberikan evaluasi.

15 menit

Penilaian1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja latihan teknik, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes praktek, presentasi dan fortofolio.

2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja fortofolio menggunakan lembar makalah dengan fokus utama pada kedalaman materi dan kelengkapan teknik latihan dasar serta variasi latihannya.Instrumen tes menggunakan tes praktek dan tes lisan serta tes tertulis

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui Grobogan, Januari 2015Kepala SMK SATYA BHAKTI ILMU GROBOGAN Guru Mata Pelajaran Penjas OR. KES

NURFUADI,BA PURNOMO,S.Pd

Catatan Kepala Sekolah..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 49: Rpp kelas x smstr 2

Lampiran Rubrik/Instrumen Penilaian Senam Lantai

A.Tes Keterampilan (Psikomotor)Lakukan gerakan senam lantai menggunakan alat (lompat kangkang dan lompat jongkok), unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses), kecepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Penilaian proses gerakan senam lantai (Penilaian keterampilan kecabangan)

NoNama Siswa

Awalan Tolakan MendaratJml

Nilai Proses

Nilai Produk

Nilai Akhir1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

1.

2.

3.

4.

5.

dsb

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%

Jumlah skor maksimal

B.LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA FORTOFOLIOMata Pelajaran : PenjasorkesKelas/Program : X/UMUMKompetensi : KD 3.2 dan 4.2

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.No Nama Peserta didik Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran KreatifSB

B C K SB

B C K SB B C K SB

B C K

12345...

Keterangan:K : Kurang, C : Cukup, B : Baik, SB : Sangat baik

Indikator sikap aktif 1. Kurang jika sama sekali tidak menunjukkan ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha ambil bagian dalam

pembelajaran tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran

tetapi belum konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara optimal dalam

pembelajaran secara terus menerus dan konsisten

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/

Page 50: Rpp kelas x smstr 2

Indikator sikap bekerjasama1. Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes.2. Cukup jika kadang-kadang menunjukkan ada usaha bekerjasama dalam

kegiatan pembelajaran penjaskes tetapi belum konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes tetapi masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan

pembelajaran penjaskes secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah dan kreatif.1. Kurang jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika kadang-kadang bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap

proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Indikator sikap kreatif terhadap proses pembelajaran.1. Kurang jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam pembelajaran.2. Cukup jika kadang-kadang memunculkan ide terhadap proses pemecahan

masalah dalam pembelajaran.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap

proses pemecahan masalah dalam pembelajaran tetapi masih belum konsisten.4.Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide

terhadap proses pemecahan masalah dalam pembelajaran secara terus menerus dan konsisten.

BY PURNOMO,S.Pd http;//volimaniak.blogspot.com/