Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla klasy II gimnazjum

Svetlana Galant

Monika Zdunik

Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla klasy

II gimnazjum

na podstawie podręcznika

„Всё просто! 2”

Wymiar nauczania: 2 godziny/tydzień = 60 godzin

Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla kl. 2 (2 godziny/tydzień) © Wydawnictwo Szkolne PWN

NAZWA SZKOŁY:

ROK SZKOLNY:

WYMIAR NAUCZANIA: 2 GODZINY/TYDZIEŃ = 60 GODZIN

NAUCZYCIEL:

KLASA:

Proponowany rozkład materiału jest przeznaczony do pracy z uczniami I I k lasy g imnaz jum, którzy kontynuują naukę języka rosyjskiego p o k l a s i e I w wymiarze 2 godzin tygodniowo. Materiał nauczania zaplanowany jest do wykorzystania w czasie 55–62 godzin.

Wolne godziny pozostające w gestii nauczyciela można przeznaczyć na testy cząstkowe i semestralne (www.akademiapwn.pl), pracę z materiałem realioznawczym Кто по Транссибу не ездил – Россию не видел

(podręcznik, str. 68–69), Добрo пожaловать в Москoвский метрополитeн! (podręcznik, str. 70–71), С прaздником! (podręcznik, str. 72–73), tekstami do samodzielnego czytania przez ucznia (podręcznik, str. 74–75) oraz na inne samodzielnie opracowane przez nauczyciela materiały, w tym związane z bieżącymi wydarzeniami.

Rozkład materiału stanowi propozycję rocznego planu, którą należy dostosować do potrzeb, możliwości i oczekiwań każdej konkretnej klasy. Przed przystąpieniem do modyfikacji rozkładu konieczne jest zapoznanie się z obowiązującą podstawą programową dla III etapu kształcenia (wariant 0 – język obcy dla początkujących), a także obliczenie czasu efektywnej nauki w danym roku szkolnym.


Tematyka

Lekcja

Proponowana liczba godzin na realizację materiału

Zakres materiału

Realizacja PP (III.0 – dla początkujących)

Umiejętności komunikacyjne

Leksyka/gramatyka/ ortografia/fonetyka

Strategie uczenia się

Praca projektowa

Przygotowanie do egzaminu

gimnazjalnego (poziom podstawowy)

Раздел I: Как быстро бежит время!

Урок 1:

А ещё два дня

тому назад были

каникулы...

2 Uczeń potrafi:

wymienić nazwy

miesięcy;

zadawać pytania z

przysłówkami куда,

где;

odpowiadać na pytania

куда? где?;

prowadzić dialog na

temat wakacji;

opowiedzieć o swoich

wakacjach.

Słownictwo dotyczące

wakacji i form spędzania

wolnego czasu.

Nazwy miesięcy

w mianowniku

i miejscowniku.

Nazwy krajów w bierniku

i miejscowniku.

Rzeczowniki w bierniku i

miejscowniku, np. в лес

– в лесу.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Notowanie

przykładów struktur

gramatycznych.

Wyszukiwanie

w tekście

słuchanym

i pisanym

potrzebnych

informacji.

Wyszukanie

szczegółów w

słuchanym tekście

i dopasowywanie

ich do ilustracji.

Analizowanie

reguły

gramatycznej.

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział

w ćwiczeniach

komunikacyjnych.

Środki językowe:

życie rodzinne

i towarzyskie (formy

spędzania czasu

wolnego) (I 1.5).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje w

tekście określone

informacje (II 2.3).

znajduje w tekście

określone informacje

(II 3.2).

Tworzenie wypowiedzi:

uczeń opisuje miejsca i

czynności (III 4.1, III

5.1).

Reagowanie na

wypowiedź:

uczeń uzyskuje

i przekazuje proste

informacje i

wyjaśnienia (IV 6.3).


Ży

cie

rod

zin

ne

i to

wa

rzy

skie

: fo

rmy

sp

ędza

nia

cza

su w

oln

ego

. Урок 2:

Какое сегодня

число?

2 Uczeń potrafi:

wymienić nazwy pór

roku;

wymienić oznaki

każdej pory roku;

zapytać o datę i

odpowiedzieć na takie

pytanie;

powiedzieć, kiedy coś

się wydarzyło (pora

roku, miesiąc, dzień

tygodnia).

Rzeczowniki зима,

весна, осень, лето

i przysłówki зимой,

весной, летом, осенью.

Nazwy miesięcy w

dopełniaczu: января,

апреля.

Liczebniki porządkowe w

datach: первое, седьмое,

двадцать третье,

тридцатое.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Wyszukiwanie w

tekście słuchanym i

pisanym

potrzebnych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Słuchanie

i powtarzanie

„wymawianki”

(naśladowanie

lektora).

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział

w ćwiczeniach

komunikacyjnych.

Środki językowe:

życie rodzinne


spędzania czasu

wolnego) (I 1.5).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje w

tekście określone



uczeń opisuje czynności

(III 5.1).

Reagowanie na

wypowiedź:

uczeń uzyskuje

i przekazuje proste

informacje

i wyjaśnienia (IV 6.3).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa

Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego

(poziom podstawowy)

Урок 3:

Который час?

В котором часу?

2 Uczeń potrafi:

zadać pytanie

o godzinę

i odpowiedzieć na

takie pytanie;

zadać pytanie,

o której godzinie coś

się odbywa

i odpowiedzieć na

takie pytanie;

opowiedzieć, jak

wygląda jego zwykły

dzień.


przebiegu powszedniego

dnia ucznia.

Słownictwo związane

z określaniem czasu

zegarowego: час,

минута, секунда.

Rzeczownik часы.

Rzeczownik время,

времена.

Rzeczowniki день, ночь,

сутки (день + ночь);

неделя, месяц, год.

Przysłówki утром, днём,

вечером, ночью.

Wyszukiwanie

w tekście

słuchanym

i pisanym

potrzebnych

informacji.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Analizowanie

reguły

gramatycznej.

Słuchanie

i powtarzanie

prostych zdań

(naśladowanie

lektora).

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział

w ćwiczeniach

komunikacyjnych.

Środki językowe:

życie rodzinne


spędzania czasu

wolnego) (I 1.5).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje w

tekście określone

informacje (II 2.3);

(II 3.2).


uczeń opisuje

czynności (III 5.1).

Reagowanie na

wypowiedź:

uczeń uzyskuje

i przekazuje

proste

informacje

i wyjaśnienia

(IV 6.3).


Ży

cie

rod

zin

ne

i to

wa

rzy

skie

: fo

rmy

sp

ędza

nia

cza

su w

oln

ego

. Урок 4:

Повторяем, не

забываем!

1–2 Powtórzenie materiału. Zadania sprawdzające. Zapoznanie się z

celami do osiągnięcia

na dany rok nauki.

Korzystanie z

podsumowań lekcji

Уже умею w celu

sprawdzenia stopnia

opanowania

materiału.

Zapamiętywanie

przykładowych

wypowiedzi dla

konkretnej sytuacji

komunikacyjnej.

Wykonanie

albumu,

plakatu lub

prezentacji

multimedial-

nej pod

tytułem

„Я мечтаю

о

каникулах

в / на ...” lub

„Один день

из жизни

школьникa”.

Materiał z Тренинг.

Раздел I.

Zawiera zadania

odpowiadające

wymaganiom

określonym

w podstawie

programowej dla

zadań

egzaminacyjnych

na poziomie III.0

w zakresie tematyki

Życie rodzinne

i towarzyskie

(formy spędzania

czasu wolnego).

Zadania sprawdzają

umiejętność

rozumienia tekstów

pisanych oraz

znajomość funkcji

językowych.

Inne:

uczeń dokonuje

samooceny (9).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa

Przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)

Раздeл II: В нас всё может быть прекрасно

Czł

ow

iek

: d

an

e p

erso

na

lne,

wyg

ląd

zew

nęt

rzn

y,

ucz

uci

a, em

ocj

e, z

ain

tere

sow

an

ia. Урок 1:

Наш портрет 2 Uczeń potrafi:

nazywać części ciała;

opisać wygląd

zewnętrzny

człowieka;

powiedzieć, kto do

kogo jest podobny;

rozpoznać słowa,

które w języku

rosyjskim i polskim

różnią się

znaczeniem, choć

mają podobną postać

dźwiękową.


części ciała człowieka.


wyglądu zewnętrznego

człowieka.

Konstrukcja

похож/похожа (на

кого?).

Rzeczowniki w bierniku.

Przymiotniki w liczbie

pojedynczej i mnogiej.

Tzw. „fałszywi

przyjaciele tłumacza”:

живoт, плечo, лоб,

спина.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Wyszukiwanie

w czytanym

i słuchanym tekście

potrzebnych

informacji.

Używanie nowo

poznanych struktur

w kontekście.

Słuchanie

i powtarzanie

prostych zdań

(naśladowanie

lektora).

Środki językowe:

człowiek (dane

personalne, wygląd

zewnętrzny) (I 1.1).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje

w tekście określone

informacje (II 2.3,

II 3.2).

Reagowanie na

wypowiedzi:

uczeń nawiązuje

kontakty towarzyskie

(udziela

podstawowych

informacji na swój

temat) (IV 6.1).

uzyskuje i przekazuje

proste informacje



uczeń opisuje ludzi (III

4.1), (III 5.1).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Czł

ow

iek

: d

an

e p

erso

na

lne,

wyg

ląd

zew

nęt

rzn

y,

ucz

uci

a, em

ocj

e,

zain

tere

sow

an

ia

Урок 2:

Что я сегодня

надену?

2 Uczeń potrafi:

wymienić nazwy

części garderoby i

powiedzieć, jakiego

są koloru;

używać konstrukcji z

czasownikami

одевать / одеть,

одеваться i

надевать / надеть;

opisać, jak się ubiera

w różnych

okolicznościach.

Nazwy części garderoby.

Przymiotniki oznaczające

kolory.

Czasowniki одевать/

одеть w połączeniu z

biernikiem.

Czasowniki надевать/

надеть w połączeniu z

biernikiem.

Notowanie


gramatycznych.

Używanie nowo

poznanych struktur

w kontekście.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Wyszukiwanie

w tekście

potrzebnych

informacji.

Wyszukanie

szczegółów

w czytanym tekście

i dopasowywanie go

do ilustracji.

Środki językowe:

człowiek (wygląd

zewnętrzny) (I 1.1).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje


informacje (II 2.3,

II 3.2).

uczeń określa główną

myśl tekstu (II 2.2), (II 3

1).


uczeń opisuje ludzi (III

4.1), (III 5.1).

Reagowanie na

wypowiedzi:

uczeń uzyskuje

i przekazuje proste

informacje



Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Czł

ow

iek

: d

an

e p

erso

na

lne,

wyg

ląd

zew

nęt

rzn

y,

ucz

uci

a, em

ocj

e, z

ain

tere

sow

an

ia

Урок 3:

Наши

эмоции и

чувства

2 Uczeń potrafi:

nazywać emocje

i uczucia;

opisać, jak wyraża

emocje;

wyrażać opinię na

różne tematy.

Słownictwo związane z

emocjami i uczuciami.

Konstrukcja z

przysłówkiem

Мне стыдно.

Мне скучно.

Zaimki osobowe w

celowniku.

Konstrukcje

z przyimkiem от:

от радости, от скуки.

Czasownik нравиться

w połączeniu

z mianownikiem.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Używanie nowo

poznanych struktur

w kontekście.

Wyszukiwanie

w tekście pisanym

i słuchanym

potrzebnych

informacji.

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział

w ćwiczeniach

komunikacyjnych.

Środki językowe:

człowiek (uczucia

i emocje) (I 1.1).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje


informacje (II 2.3,

II 3.2).


uczeń wyraża swoje

opinie i uczucia (III

4.5).

uczeń opisuje swoje

upodobania (III 5.4).

Reagowanie na

wypowiedzi:

uczeń uzyskuje

i przekazuje proste

informacje



opinie (IV 6.5).


emocje (IV 6.6).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Czł

ow

iek

: d

an

e p

erso

na

lne,

wyg

ląd

zew

nęt

rzn

y,

ucz

uci

a, em

ocj

e,

zain

tere

sow

an

ia

Урок 4:


забывaем!

1–2 Powtórzenie materiału. Korzystanie z okazji

do mówienia w

języku obcym.

Zwracanie uwagi na

słowa, które w

języku polskim

i rosyjskim mają

podobną postać

dźwiękową, ale

różne znaczenia.

Zapamiętywanie

przykładowych

wypowiedzi dla

konkretnej sytuacji

komunikacyjnej.

Wykonanie

prezentacji

multimedial-

nej pod tytułem

„Мой

любимый

герой”


Раздел II.

Zawiera zadania

odpowiadające

wymaganiom

określonym

w podstawie

programowej dla

zadań

egzaminacyjnych

na poziomie III.0

w zakresie

tematyki Człowiek

(wygląd

zewnętrzny,

uczucia i emocje).

Zadania sprawdzają

umiejętność

rozumienia ze

słuchu, rozumienia

tekstów pisanych,

znajomość środków

językowych oraz

znajomość funkcji

językowych.

Inne:

uczeń dokonuje

samooceny (9).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Раздeл III: В городе

Po

dró

żow

an

ie i

tu

ryst

yk

a:

środ

ki

tra

nsp

ort

u, o

rien

tacj

a w

ter

enie

, zw

ied

zan

ie.

Za

ku

py

i u

słu

gi:

ko

rzy

sta

nie

z u

słu

g

Урок 1:

Как дойти до...?

2 Uczeń potrafi:

nazwać ważne

obiekty miejskie;

zadawać pytania

dotyczące drogi do

różnych obiektów w

mieście i udzielać na

odpowiedzi na takie

pytanie;

opisać drogę do

jakiegoś obiektu;

poradzić turyście, aby

zwrócił się z

pytaniem o drogę do

kogoś innego.


różnych obiektów w

mieście.


pytaniem o drogę.

Konstrukcja вам/тебе

надо + bezokolicznik.

Tryb rozkazujący

идите/иди,

поверните/поверни,

перейдите/перейди.

Konstrukcje z

przyimkami напротив,

около, за, через, мимо.

Przysłówki прямо,

налево, направо.

Wyszukiwanie

w słuchanym

tekście potrzebnych

informacji.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział

w ćwiczeniach

komunikacyjnych.

Środki językowe:

podróżowanie i

turystyka (orientacja

w terenie) (I 1.8).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje w

tekście określone





Reagowanie na

wypowiedzi:

uczeń uzyskuje

i przekazuje proste

informacje i

wyjaśnienia (IV 6.3,

IV 7.2).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Po

dró

żow

an

ie i

tu

ryst

yk

a:

środ

ki

tra

nsp

ort

u, o

rien

tacj

a w

ter

enie

, zw

ied

zan

ie.

Za

ku

py

i u

słu

gi:

ko

rzy

sta

nie

z u

słu

g

Урок 2:

Давай поедем в

пиццерию!

2 Uczeń potrafi:

nazwać środki

transportu miejskiego;

powiedzieć, dokąd

można dojechać

danym środkiem

transportu miejskiego;

zadawać pytania, jak

dojechać do różnych

obiektów w mieście i

udzielać odpowiedzi

na takie pytania;

używać konstrukcji z

czasownikami

идти/пойти i

ехать/поехать;

opisać swoją drogę do

szkoły.


z podróżowaniem

środkami transportu

miejskiego.

Przysłówki где, куда,

там, туда.

Czasowniki идти/пойти.

Czasowniki

ехать/поехать w

połączeniu z

miejscownikiem.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Powtarzanie

przykładów

konstrukcji

gramatycznych.

Wyszukanie

szczegółów w

tekście słuchanym

i dopasowywanie go

do ilustracji.

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział

w ćwiczeniach

komunikacyjnych.

Środki językowe:

podróżowanie i

turystyka (środki

transportu, orientacja

w terenie) (I 1.8).

Rozumienie

wypowiedzi:

i znajduje w tekście


(II 2.3, II 3.2).



czynności (III 4.1),

(III 5.1).

Reagowanie na

wypowiedzi:

uczeń uzyskuje

i przekazuje proste

informacje i


IV 7.2).

Przetwarzanie

wypowiedzi:

uczeń przekazuje w

języku polskim główne

myśli lub wybrane

informacje z prostego

tekstu w języku

rosyjskim (V 8.2).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Po

dró

żow

an

ie i

tu

ryst

yk

a:

środ

ki

tra

nsp

ort

u, o

rien

tacj

a w

ter

enie

, zw

ied

zan

ie.

Za

ku

py

i u

słu

gi:

ko

rzy

sta

nie

z u

słu

g

Урок 3:

Что? Где? Куда?

2 Uczeń potrafi:

nazwać niektóre

punkty usługowe;

nazwać podstawowe

czynności związane

z wykonywaniem

niektórych usług;

opowiedzieć, gdzie

i jak można spędzić

wolny czas w mieście.


obiektów usługowych w

mieście.

Słownictwo związane ze

spędzaniem wolnego

czasu.

Przysłówki где, куда.

Rzeczowniki w bierniku i

miejscowniku.

Rzeczowniki

nieodmienne ателье,

фотоателье.

Rzeczownik

парикмахерская.

Wyszukiwanie

w słuchanym


informacji.

Wyszukanie

szczegółów w

tekście pisanym

Używanie nowo

poznanych struktur

w kontekście.

Środki językowe:

podróżowanie i

turystyka (orientacja

w terenie, informacja

turystyczna) (I 1.8).

zakupy i usługi

(korzystanie z usług)

(I.1.7).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje w

tekście określone

informacje (II 2.3).(II

3.2).

Reagowanie na

wypowiedzi:

uczeń uzyskuje

i przekazuje proste

informacje i


IV 7.2).


uczeń opisuje

wydarzenia życia

codziennego (III 5.2).

Przetwarzanie

wypowiedzi:

uczeń przekazuje

informacje zawarte

w materiałach

wizualnych (V 8.1).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Po

dró

żow

an

ie i

tu

ryst

yk

a:

środ

ki

tra

nsp

ort

u, o

rien

tacj

a w

ter

enie

,

zwie

dza

nie

.

Za

ku

py

i u

słu

gi:

ko

rzy

sta

nie

z u

słu

g

Урок 4:


забываем!

1–2 Powtórzenie materiału. Korzystanie ze

słowniczka

alfabetycznego

z podręcznika oraz

innych słowników

dwujęzycznych.

Powtarzanie

słownictwa

z poprzednich

rozdziałów.

Zapamiętywanie

całych zwrotów,

a nie pojedynczych

słów.

Zapamiętywanie

przykładowych

wypowiedzi dla

konkretnej sytuacji

komunikacyjnej.

Wykonanie

albumu lub

plakatu pod

tytułem „Мой

родной

город” lub

„Мой

любимый

город”.


Раздел III.

Zawiera zadania

odpowiadające

wymaganiom

określonym

w podstawie

programowej dla

zadań

egzaminacyjnych na

poziomie III.0

w zakresie tematyki

Podróżowanie i

turystyka (środki

transportu,

orientacja w terenie,

zwiedzanie).

Zakupy i usługi

(korzystanie z usług)

Zadania sprawdzają

umiejętność

rozumienia ze

słuchu, rozumienia

tekstów pisanych,

znajomość środków

językowych oraz

znajomość funkcji

językowych.

Inne:

uczeń dokonuje

samooceny (9).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Провeрь себя!

2 Powtórzenie materiału (rozdziały I, II, III).

Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego,

umiejętność reagowania językowego w sytuacjach życia codziennego, umiejętność tworzenia

krótkiej wypowiedzi ustnej oraz tworzenia prostej wypowiedzi pisemnej.

Inne:

uczeń dokonuje

samooceny (9).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Раздел III: За покупками

Za

ku

py

i u

słu

gi:

ro

dza

je s

kle

pów

, to

wa

ry,

sprz

eda

wan

ie i

ku

pow

an

ie.

Урок 1:

В супермаркете 2 Uczeń potrafi:

wymienić nazwy

niektórych artykułów

spożywczych;

powiedzieć, gdzie

można kupić te

artykuły (w jakiś

działach

supermarketu);

nazwać niektóre

opakowania;

powiedzieć, co ktoś

musi kupić.


zakupami (nazwy działów

w supermarkecie, nazwy

artykułów spożywczych).

Nazwy opakowań

пакет, пачка, банка,

бутылка, коробка,

плитка, буханка.

Czasownik купить w

połączeniu z biernikiem.

Rzeczowniki singularia

tantum картошка /

картофель, клубника,

морковь.

Konstrukcja вам/тебе

надо + bezokolicznik.

Dopasowywanie

informacji w

języku polskim

do informacji w

języku

rosyjskim.

Wyszukiwanie

w słuchanym


informacji i

dopasowywanie ich

do ilustracji.

Używanie nowo

poznanych struktur

w kontekście.

Analizowanie

reguły

gramatycznej.

Tworzenie

słowniczka

tematycznego.

Notowanie


gramatycznych.

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział w

ćwiczeniach

komunikacyjnych.

Środki językowe:

zakupy i usługi

(rodzaje sklepów,

towary, sprzedawanie i

kupowanie) (I 1.7).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje w

tekście określone



uczeń opowiada o

wydarzeniach życia


Reagowanie na

wypowiedź:

uczeń uzyskuje i proste

informacje i


IV 7.2).

Przetwarzanie

wypowiedzi:

uczeń przekazuje w

języku polskim główne

myśli lub wybrane

informacje z prostego

tekstu w języku

rosyjskim (V 8.2).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Za

ku

py

i u

słu

gi:

ro

dza

je s

kle

pów

, to

wa

ry,

sprz

eda

wan

ie i

ku

pow

an

ie.

Урок 2:

Сколько это стоит? 2 Uczeń potrafi:

nazwać rodzaje

sklepów;

zapytać, ile coś

kosztuje i udzielić

odpowiedzi

na takie pytanie;

nazwać niektóre

artykuły

przemysłowe;

zrobić zakupy w

rosyjskim sklepie.

Zwroty używane przy

zakupach.

Nazwy opakowań

пакет, пачка, банка,

бутылка, коробка.

Rzeczowniki (jednostki

wagi) грамм i

килограмм.

Nazwy niektórych

artykułów

przemysłowych.

Tryb rozkazujący дайте,

скажите.

Liczebniki główne w

połączeniu ze słowem

рубль.

Konstrukcja сколько

стоит/стоят.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Powtarzanie

przykładów

konstrukcji

gramatycznych.

Tworzenie

słowniczka

tematycznego.

Wyszukanie

szczegółów w

tekście pisanym

i dopasowywanie go

do ilustracji.

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział

w ćwiczeniach

komunikacyjnych.

Środki językowe:

zakupy i usługi

(rodzaje sklepów,


kupowanie) (I 1.7).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje w

tekście określone

informacje szczegółowe

(II 2.3).

uczeń określa kontekst

wypowiedzi (II 2.5).

Reagowanie na

wypowiedź:

uczeń stosuje formy

grzecznościowe (IV

6.2).


uczeń opowiada o

wydarzeniach życia



Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Za

ku

py

i u

słu

gi:

ro

dza

je s

kle

pów

, to

wa

ry,

sprz

eda

wan

ie i

ku

pow

an

ie.

Урок 3:

Где можно купить

такую футболку?

2 Uczeń potrafi:

zaproponować

wspólne wyjście na

zakupy;

poprosić o określony

towar;

zapytać, gdzie jest

przymierzalnia;

poinformować o

promocji;

powiedzieć, na co

wydają pieniądze

młodzi Rosjanie;

powiedzieć, na co

wydaje swoje

kieszonkowe;

zrozumieć popularne

slogany reklamowe.


kieszonkowym ucznia.

Czasowniki покупать

(часто) i купить

(завтра).

Wyrażanie swojej

opinii i

uzasadnianie jej.

Wyszukiwanie w


czytanym

potrzebnych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Powtarzanie

przykładów

konstrukcji

gramatycznych.

Używanie nowo

poznanych struktur

w kontekście.

Udział

w ćwiczeniach

komunikacyjnych.

Środki językowe:

zakupy i usługi

(rodzaje sklepów,


kupowanie) (I 1.7).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje w

tekście określone

informacje (II 2.3,

II 3.2).

Reagowanie na

wypowiedź:

uczeń ustnie uzyskuje

i przekazuje proste

informacje i wyjaśnienia

(IV 6.3).


opinie (IV 6.5).


grzecznościowe (IV

6.2).

Przetwarzanie

wypowiedzi:

uczeń przekazuje

informacje zawarte

w materiałach

wizualnych (V 8.1).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Za

ku

py

i u

słu

gi:

ro

dza

je s

kle

pów

, to

wa

ry,

sprz

eda

wan

ie i

ku

po

wa

nie

.

Урок 4:


забывaем!

1–2 Powtórzenie materiału. Przygotowanie

fiszek z rosyjskimi

słowami na jednej

stronie i ich

polskimi

odpowiednikami na

drugiej.

Zapamiętywanie

przykładowych

wypowiedzi dla

konkretnej sytuacji

komunikacyjnej.

Wykonanie

projektu

reklamy

towaru lub

usługi pod

tytułem

„Началась

акция”.

Materiał z Тренинг

Раздел IV.

Zawiera zadania

odpowiadające

wymaganiom

określonym

w podstawie

programowej dla

zadań

egzaminacyjnych

na poziomie III.0

w zakresie tematyki

Zakupy i usługi

(rodzaje sklepów,

towary,

sprzedawanie i

kupowanie).

Zadania sprawdzają

umiejętność

rozumienia ze

słuchu, rozumienia

tekstów pisanych.

Inne:

uczeń dokonuje

samooceny (9).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Раздел V: Приятного аппетита!

Ży

wie

nie

: a

rtyk

uły

sp

oży

wcz

e, p

osi

łki,

lo

ka

le g

ast

ron

om

iczn

e.

Урок 1:

Вкусно и

полезно...

2 Uczeń potrafi:

nazwać produkty

spożywcze;

powiedzieć, co należy

jeść codziennie,

często, rzadko;

zapytać rozmówcę, co

je i jak często oraz

odpowiedzieć na takie

pytania;

powiedzieć o swoich

upodobaniach

kulinarnych i

nawykach

żywieniowych.


piramidą żywieniową i

odżywianiem się.

Czasowniki есть i пить

w połączeniu z

biernikiem.

Przysłówki вкусно,

полезно; часто, редко,

иногда.

Konstrukcje раз/два

раза в день/неделю.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Wyszukiwanie w

tekście słuchanym

i czytanym

potrzebnych

informacji.

Używanie nowo

poznanych struktur

w kontekście.

Poznawanie

znaczenia słów na

podstawie obrazka.

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział w

ćwiczeniach

komunikacyjnych

Środki językowe:

żywienie (artykuły

spożywcze, posiłki)

(I 1.6).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje w

tekście określone

informacje (II 2.3,

II 3.2).




Reagowanie na

wypowiedź:

uczeń ustnie uzyskuje

i przekazuje proste


(IV 6.3).


życzenia (IV 6.5).

Inne:

uczeń stosuje strategie

komunikacyjne (12).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Ży

wie

nie

: a

rtyk

uły

sp

oży

wcz

e, p

osi

łki,

lo

ka

le g

ast

ron

om

iczn

e.

Урок 2:

Пора

обедать!

2 Uczeń potrafi:

nazwać niektóre

naczynia;

powiedzieć co je na

śniadanie,

obiad i kolację;

powiedzieć, gdzie i

kiedy je śniadanie,

obiad i kolację;

podać przepis na

ulubione danie

(wymienić składniki i

opisać przygotowanie

potrawy).


przygotowaniem i

spożywaniem posiłków.

Rzeczowniki w

narzędniku liczby

pojedynczej i mnogiej.

Rzeczowniki

nieodmienne какао,

кофе, мюсли.

Wyszukiwanie w


pisanym

potrzebnych

informacji.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Analizowanie

reguły

gramatycznej.

Używanie nowo

poznanych struktur

w kontekście.

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział w

ćwiczeniach

komunikacyjnych

Środki językowe:


spożywcze, posiłki) (I

1.6).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje w

tekście określone

informacje (II 2.3), (II

3.2).

Tworzenie

wypowiedzi:

uczeń opowiada o

wydarzeniach życia

codziennego (III 4.2)

i upodobaniach (III

5.4).

uczeń opisuje


Reagowanie na

wypowiedź:

uzyskuje i

przekazuje proste

informacje i

wyjaśnienia (IV

6.3).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Ży

wie

nie

: a

rtyk

uły

sp

oży

wcz

e, p

osi

łki,

lo

ka

le g

ast

ron

om

iczn

e.

Урок 3:

Вы

любите

русскую

кухню?

2 Uczeń potrafi:

zamówić dania w

restauracji;

poprosić kelnera o

pomoc;

wymienić kilka nazw

dań kuchni rosyjskiej

i lokali

gastronomicznych;

wytłumaczyć, co to są

пельмени, блины,

пирожки,

бутерброды,

сосиски.


zamawianiu dań

w restauracji.

Nazwy rosyjskich

lokali

gastronomicznych

пельменная,

блинная,

пирожковая,

бутербродная,

сосичная.

Nazwy niektórych

rosyjskich potraw щи,

уха, солянка,

пельмени, блины,

пирожки.

Czasownik взять

w połączeniu z

biernikiem.

Wyszukiwanie

w tekście

słuchanym

potrzebnych

informacji.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Używanie nowo

poznanych struktur

w kontekście.

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział w

ćwiczeniach

komunikacyjnych

Używanie wyrazów

i zwrotów

w kontekście.

Dopasowywanie

tekstu do ilustracji.

Środki językowe:


spożywcze, posiłki,

lokale gastronomiczne).

(I 1.6).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje


informacje (II 2.3),

(II 3.2).


uczeń opisuje ludzi,

przedmioty, miejsca

i czynności (III 4.1).

uczeń przedstawia fakty

z przeszłości (III 5.3).

Reagowanie na

wypowiedź:

uczeń uzyskuje

i przekazuje proste


(IV 6.3).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Ży

wie

nie

: a

rtyk

uły

sp

oży

wcz

e, p

osi

łki,

lo

ka

le g

ast

ron

om

iczn

e..

Урок 4:

Повторяем,

не забывaем!

1–2 Powtórzenie materiału. Ćwiczenie pamięci,

rozwijanie

zdolności

językowych

i krytycznego

myślenia poprzez

sumienne

wykonywanie

zadań w pisaniu

(pisanie ręczne).

Wykorzystywanie

sytuacji życia

codziennego do

nauki nowych

słówek, np.

sporządzanie listy

zakupów w języku

rosyjskim przed

wyjściem po

zakupy.

Zapamiętywanie

przykładowych

wypowiedzi dla

konkretnej sytuacji

komunikacyjnej.

Ułożenie

tygodniowego

szkolnego

menu na

podstawie

uprzednio

przeprowadzo-

nej ankiety

dotyczącej

upodobań

żywieniowych

uczniów.

Projekt pod

tytułem

„Недельное

меню

столовой”.


Раздел V.

Zawiera zadania

odpowiadające

wymaganiom

określonym

w podstawie

programowej dla

zadań

egzaminacyjnych

na poziomie III.0

w zakresie tematyki

Żywienie (artykuły

spożywcze, posiłki,

lokale

gastronomiczne).

Zadania sprawdzają

umiejętność

rozumienia ze

słuchu, rozumienia

tekstów pisanych,

oraz znajomość

funkcji

językowych.

Inne:

uczeń dokonuje

samooceny (9).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa

Przygotowanie

do egzaminu gimnazjalnego (poziom podstawowy)

Проверь себя!

2 Powtórzenie materiału (rozdziały IV, V).




Inne:

uczeń dokonuje

samooceny (9).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Раздел VI: Наши любимые праздники

Ży

cie

rod

zin

ne

i to

wa

rzy

skie

Урок 1:

Праздники

бывают

разные...

2 Uczeń potrafi:

wymienić niektóre

rosyjskie święta i

powiedzieć, kiedy są

obchodzone;

zapytać, kiedy

obchodzimy różne

święta i udzielić

odpowiedzi na takie

pytanie;

złożyć życzenia z

okazji różnych świąt.


ze świętami.

Nazwy wybranych

świąt rosyjskich

(rodzinnych, religijnych

i państwowych).

Zwroty i wyrażenia

używane przy składaniu

życzeń.

Czasownik

поздравлять

w połączeniu z

biernikiem i

narzędnikiem.

Czasownik желать

w połączeniu

z celownikiem

i dopełniaczem.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Wyszukiwanie

w słuchanym


informacji.

Analizowanie

reguły

gramatycznej.

Dopasowywanie

informacji do

ilustracji.

Sprawdzanie w

słowniku znaczeń

nowych słów.

Słuchanie

i powtarzanie

wypowiedzi

(naśladowanie

lektora).

Środki językowe:

życie rodzinne i

towarzyskie (I 1.5).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje



określa główną myśl

(II 3.1).


uczeń opisuje

w wypowiedzi ustnej

i pisemnej czynności

(III 4.1, III 5.1).

Reagowanie na

wypowiedź:

uczeń uzyskuje

i przekazuje proste


(IV 6.3).


grzecznościowe

(IV 6.2).


życzenia (IV 6.5).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Ży

cie

rod

zin

ne

i to

wa

rzy

skie

.

Урок 2:

День

рождения или

именины

2 Uczeń potrafi:

zapytać, kiedy ktoś

obchodzi urodziny

i udzielić odpowiedzi

na takie pytanie;

opowiedzieć, jak

obchodzi swoje

urodziny;

powiedzieć, co

chciałby otrzymać

w prezencie, o czym

marzy;

złożyć komuś życzenia

z okazji urodzin;

wymienić słowa, które

występują tylko w

liczbie mnogiej.


urodzinami i

imieninami.

Rzeczowniki pluria

tantum: именины,

каникулы, брюки,

джинсы, очки.

Stopień najwyższy

przymiotników: самый

+ przymiotnik w formie

podstawowej.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Wyszukiwanie

w słuchanym i

pisanym tekście

potrzebnych

informacji.

Porównanie reguł

gramatyki polskiej i

rosyjskiej.

Dopasowywanie

usłyszanej

wypowiedzi do

ilustracji.

Analizowanie reguły

gramatycznej.

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział

w ćwiczeniach

komunikacyjnych.

Słuchanie

i powtarzanie

wypowiedzi

(naśladowanie

lektora).

Środki językowe:

życie rodzinne i


Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje w

tekście określone

informacje (II 2.3,

II 3.2).



z przeszłości i

teraźniejszości (III 4.3).



uczeń opisuje intencje

(III 5.6).

Reagowanie na

wypowiedź:

uczeń przekazuje

i uzyskuje proste

informacje


Inne:


kompensacyjne (12).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa

Przygotowanie


Ży

cie

rod

zin

ne

i to

wa

rzy

skie

Урок 3:

Приглашаю на

день рождения!

2 Uczeń potrafi:

zaprosić na urodziny;

odpowiedzieć na

zaproszenie (przyjąć

zaproszenie lub je

odrzucić);

powiedzieć, jakie

prawa daje dowód

osobisty 14-letnim

Rosjanom;

odmieniać wiele

czasowników w czasie

teraźniejszym.


z zaproszeniem

i przyjmowaniem/

odrzucaniem

zaproszenia.


z prawami

wynikającymi

z otrzymania dowodu

osobistego w wieku 14

lat w Rosji.

Dwie koniugacje

czasowników.

Czasownik

nieregularny хотеть.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Świadome

stosowanie reguł

gramatycznych.

Wyszukiwanie

w słuchanym

i czytanym tekście

potrzebnych

informacji.

Wyszukiwanie

różnic w materiale

ilustracyjnym

i opisywanie ich.

Środki językowe:

życie rodzinne i


Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje tekście


(II 2.3).


uczeń opisuje intencje i

plany na przyszłość (III

5.6).


z przeszłości i

teraźniejszości (II 5.3).

Reagowanie na

wypowiedź:


grzecznościowe (IV

6.2).

uczeń uzyskuje

i przekazuje proste


(IV 6.3).

uczeń wyraża

podziękowania oraz

zgodę lub odmowę

wykonania prośby (IV

6.7).

Inne:


kompensacyjne (12).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa

Przygotowanie


Ży

cie

rod

zin

ne

i to

wa

rzy

skie

Урок 4:

Повторяем,


1–2 Powtórzenie materiału. Uczenie się struktur

gramatycznych

w formie zdań

gotowych do użycia

w rozmowie.

Redagowanie krótkich

historyjek

zawierających jak

najwięcej nowych

słów w obrębie danej

tematyki.

Zapamiętywanie

przykładowych

wypowiedzi dla

konkretnej sytuacji

komunikacyjnej.

Wykonanie

prezentacji lub

plakatu pod

tytułem

„Наши

любимые

праздники”

na podstawie

przeprowadzo

nej ankiety.


Раздел VI.

Zawiera zadania

odpowiadające

wymaganiom

określonym

w podstawie

programowej dla

zadań

egzaminacyjnych

na poziomie III.0

w zakresie tematyki

Życie rodzinne

i towarzyskie

(formy spędzania

czasu wolnego).

Zadania sprawdzają

umiejętność

rozumienia ze

słuchu, rozumienia

tekstów pisanych

oraz znajomość

funkcji

językowych.

Inne:

uczeń dokonuje

samooceny (9).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Раздел VII: Путешествуем по Европе…

Po

dró

żow

an

ie i

tu

ryst

yk

a:

środ

ki

tra

nsp

ort

u,

info

rma

cja

tu

ryst

ycz

na

, zw

ied

zan

ie.

Урок 1:

Пора заказать

билеты!

2 Uczeń potrafi:

nazwać ważne miejsca

na dworcu, lotnisku;

zrozumieć komunikaty

wygłaszane na dworcu,

lotnisku;

kupić bilety na pociąg;

opisać swoją podróż

pociągiem lub

samolotem.


z podróżowaniem

pociągiem i samolotem.


kupowaniu biletu na

pociąg.

Nazwy niektórych

miejsc na dworcu,

lotnisku.

Liczebniki 2, 3, 4

w połączeniu

z przymiotnikami

i rzeczownikami.

Wyrażenie присесть

на дорогу.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Wyszukiwanie

w słuchanym

i czytanym tekście

potrzebnych

informacji.

Analizowanie

reguły

gramatycznej.

Odgadywanie

znaczeń nieznanych

słów na podstawie

piktogramów

i ilustracji.

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział

w ćwiczeniach

komunikacyjnych.

Środki językowe:

podróżowanie

i turystyka (środki

transportu, informacja


Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje


informacje (II 2.3,

II 3.2).

uczeń określa kontekst

wypowiedzi (II 2.5).


uczeń opowiada o

wydarzeniach życia


uczeń opisuje miejsca



z przeszłości (III 5.3).

Reagowanie na

wypowiedź: informacja

turystyczna, zwiedzanie.

uczeń uzyskuje

i przekazuje proste


(IV 6.3).


grzecznościowe

(IV 6.2).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Po

dró

żow

an

ie i

tu

ryst

yk

a:

środ

ki

tra

nsp

ort

u,

info

rma

cja

tu

ryst

ycz

na

, zw

ied

zan

ie

Урок 2:

Наше турбюро

предлагает…

2 Uczeń potrafi:

przekazać informacje o

ofertach biura podróży;

poprawnie stosować

konstrukcje typu na

dwie godziny przed

odlotem;

zasięgnąć i udzielić

informacji na temat

wycieczki;

opisać przebieg

wycieczki.


korzystaniem z usług

biura podróży.

Konstrukcja за …до …

Czasownik провести

w czasie przeszłym.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Wyszukiwanie

w słuchanym

i pisanym tekście

potrzebnych

informacji.

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział

w ćwiczeniach

komunikacyjnych.

Świadome

wykonywanie

ćwiczeń

fonetycznych.

Słuchanie i

naśladowanie

wypowiedzi lektora.

Środki językowe:

podróżowanie

i turystyka (informacja

turystyczna,

zwiedzanie) (I 1.8).

Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje w

tekście określone

informacje (II 2.3,

II 3.2).





z przeszłości i

teraźniejszości (III 5.3).

Reagowanie na

wypowiedź:


grzecznościowe (IV

6.2).

uczeń przekazuje

i uzyskuje proste

informacje



Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa

Przygotowanie


Po

dró

żow

an

ie i

tu

ryst

yk

a:

środ

ki

tra

nsp

ort

u, n

form

acj

a t

ury

sty

czn

a,

zwie

dza

nie

Урок 3:

Как забронировать

номер в гостинице?

2 Uczeń potrafi:

zrozumieć treść

formularza rezerwacji

hotelowej;

zarezerwować pokój

w hotelu;

doradzić, jaki wybrać

hotel;

napisać prosty list

formalny zawierający

prośbę;

uzasadnić wybór.


z rezerwacją pokoju

hotelowego.

Słownictwo zawiązane

ze standardem i

wyposażeniem hotelu.

Czasowniki

бронировать /

забронировать

w połączeniu

z biernikiem.

Korzystanie

z podanych

informacji.

Notowanie


gramatycznych.

Wyszukiwanie

w słuchanym

i pisanym tekście

potrzebnych

informacji.

Świadome

stosowanie technik

komunikacyjnych,

udział

w ćwiczeniach

komunikacyjnych.

Świadome

wykonywanie

ćwiczeń

fonetycznych.

Środki językowe:

podróżowanie

i turystyka (informacja


Rozumienie

wypowiedzi:

uczeń znajduje tekście


(II 2.3, II 3.2).



(II 4.1).


opinie (III 4.5).

uczeń opisuje intencje

(III 4.6).

Reagowanie na

wypowiedź:


grzecznościowe (IV

6.2).

uczeń uzyskuje

i przekazuje proste


(IV 6.3).

uczeń wyraża opinie

i życzenia (IV 6.5).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa

Przygotowanie


Po

dró

żow

an

ie i

tu

ryst

yk

a:

środ

ki

tra

nsp

ort

u,

info

rma

cja

tu

ryst

ycz

na

, zw

ied

zan

ie Урок 4:

Повторяем,


1–2 Powtórzenie materiału. Aktywny udział na

lekcjach języka

obcego oraz poza

lekcjami

(korzystanie z prasy,

mediów w języku

obcym).

Uczenie się struktur

gramatycznych

w formie zdań

gotowych do użycia

w rozmowie.

Zapamiętywanie

przykładowych

wypowiedzi dla

konkretnej sytuacji

komunikacyjnej.

Wykonanie

prezentacji

multimedialnej

lub plakatu pod

tytułem „Моя

поездка в

Россию”.


Раздел VII.

Zawiera zadania

odpowiadające

wymaganiom

określonym w

podstawie

programowej dla

zadań

egzaminacyjnych

na poziomie III.0

w zakresie tematyki

Podróżowanie i

turystyka (środki

transportu,

informacja

turystyczna,

zwiedzanie)

Zadania sprawdzają

umiejętność

rozumienia ze

słuchu, rozumienia

tekstów pisanych

oraz znajomość

funkcji

językowych.

Inne:

uczeń dokonuje

samooceny (9).


Tematyka

Lekcja


Zakres materiału





Praca projektowa


Проверь себя!

2 Powtórzenie materiału (rozdziały VI, VII).




Inne:

uczeń dokonuje

samooceny (9).

Część realioznawcza

Ele

men

ty

wie

dzy

o R

osj

i.

Кто по Транссибу

не ездил – Россию

не видел

(1–2) Wiadomości związane z Koleją Transsyberyjską. Środki językowe:

elementy wiedzy

o Rosji (I 1.14).

Добро пожаловать

в Московский метрополитен!

(1) Wiadomości związane z moskiewskim metrem.

С праздником! (1–2) Wiadomości związane z wybranymi tradycjami świątecznymi w Rosji (Nowy Rok, Wigilia, Boże Narodzenie,

ostatki, Wielkanoc).

Documents

Rozkład materiału z języka rosyjskiego dla klasy II gimnazjum