Role Playing

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Síntesis sobre la técnica Role Playing

Text of Role Playing

  • 1ROLE PLAYINGAprende ponindote los zapatos de otro...

    CMO APRENDER DE MODO ENTRETENIDO? CMO EVITAR LOS PREJUICIOS O PELAMBRES?

    Los juegos de rol se

    popularizaron en los 70.

    Mediante ellos las personas tienen la oportunidad de

    asumir la identidad de otro

    sujeto, actuar y decidir como

    si fuesen ellos.

    Obviamente, al hacer este e j e r c i c i o - a d e m s d e

    aprender- ganamos en

    comprensin y tolerancia...

    Qu tan difcil o tan fcil es...

    Claudia Contreras, Alicia Valenzuela Cornejo, P.Humberto Palma Orellana Noviembre de 2008

  • 2Role- PlayingLos juegos de rol se volvieron inmensamente populares en la dcada del '70, de la mano del clebre Calabozos y Dragones. Pero es tos juegos no s lo entretienen. Tambin pueden ser una poderosa herramienta de aprendizaje...

    A finales de la dcada del '60, en los Estados Unidos comenz a desarrollarse un nuevo concepto de juego donde los participantes encarnaban el papel de distintos personajes.

    Sin reglas demasiado estrictas, el j u e g o s e b a s a b a e n l a interpretacin, el dilogo, la imaginacin y la aventura.

    Este concepto evolucion hasta plasmarse, en la dcada del '70, en lo que conocemos como "juegos de rol" (Role Playing Games o, ms sencillamente, Role Playing), que tuvo a su mximo exponente en el clebre Calabozos y Dragones.

    Aqu, cada jugador interpretaba a un personaje ficticio definido por ciertas caractersticas particulares.

    Ahora bien, con el tiempo, los a m b i e n t e s u n i v e r s i t a r i o s descubrieron que el Role Playing poda ser mucho ms que un pasatiempo. Sus caractersticas, convenientemente adaptadas, podan convertirlo en una poderosa herramienta pedaggica.

    Pero, en qu consiste el Role Playing como mtodo pedaggico?

    Bsicamente, se trata de simular situaciones de la vida real. En el uso pedaggico, por ejemplo, pensemos en un curso que debe tomar una decisin crucial, un profesor que debe tratar con un apoderado o colega conflictivo, o un Director que debe prepararse para una negociacin colectiva.

    Quines podemos ser, por qu las personas actan de determinadas formas, cmo mejorar nuestras conductas, cmo aprender de los errores?...

    Juegos de rol es una ayuda adecuada

    QUIEN SOY?

  • 3Los libros de texto contienen descripciones muy detalladas para d e s e n v o l v e r s e e n e s t a s situaciones. Pero, en ltima instancia, si la bibliografa no se acompaa de un aprendizaje prctico, el alumno difcilmente pueda mejorar sus aptitudes y actitudes.

    Precisamente, en el mtodo de Role Playing, cada participante interpreta un papel y debe pensar, actuar y decidir como lo hara su personaje.

    A travs de este enfoque prctico, puede experimentar realmente la situacin, reflexionar sobre su c o m p o r t a m i e n t o y a d q u i r i r habilidades difciles de transmitir en abstracto, a travs de las clases convencionales.

    De esta forma, esta metodologa incrementa las probabilidades de que los nuevos conceptos se traduzcan en cambios perceptibles en el comportamiento.

    Las ventajas del Role Playing

    En genera l , e l Role Play ing presenta una serie de ventajas sobre otros mtodos de formacin:

    1. Promueve un ambiente de inters y de estudio en torno a la discusin de un problema. Es una tcnica mot ivadora y participativa a travs del dilogo o d e b a t e p o s t e r i o r , especialmente cuando el grupo se siente implicado en lo que se representa.

    2. Identifica a los alumnos con el problema tratado y fomenta la

    reflex in sob re l as actitudes que en l estn implicadas. El Role Playing permite p ro fund i za r en l os distintos aspectos de un problema a travs de una metodologa ms dinmica e interactiva q u e l a l e c c i n convencional.

    3. Es un mtodo ideal para desarrollar capacidades de trabajo en equipo y toma de dec is iones , c rea t i v idad y s o l u c i n d e p r o b l e m a s transversales en funcionamiento de grupos . Permite bajar del campo de las abstracciones al de las realidades y lograr que l o s p a r t i c i p a n t e s t o m e n conciencia de la necesidad de aprender.

    4. Estimula el potencial creativo e imaginativo de la persona pues sta debe imaginar cmo p e n s a r a y a c t u a r a s u personaje.

    5. Aporte al desarrollo de la e m p a t a y l a t o l e r a n c i a : mediante estos juegos se aprende a meterse en la piel de otro y empezar a plantearse qu sienten los dems en situaciones que pueden ser ajenas en un principio.

    6. Aporte a la socializacin: el Juego de Rol fomenta el apoyo mutuo y la relacin en trminos de igualdad. Como ya se ha dicho: no se trata de juegos competitivos, sino cooperativos.

    7. Potenciacin de habilidades no explotadas y comprensin de aspectos no desarrollados de la personalidad.

    8. Ayuda al encuentro de intereses y gustos personales.

    9. Estimula la toma de conciencia y responsabilidad: a lo largo del juego, los participantes se enfrentan a decisiones que llevan a sus correspondientes c o n s e c u e n c i a s . E s t o e s importante para crear en el individuo una consciencia ms amplia de sus actos.

    10.Ayuda a la sublimacin de los aspectos reprimidos de la personalidad: al ser un juego en el que cada uno interpreta un personaje, en la mayora de los casos el personaje encarnado es una proyeccin de ciertos aspectos reprimidos en el jugador.

    11.Mejora la capacidad de trabajo en grupo y toma de decisiones, habilidades que son de gran importancia en la sociedad, y muy valoradas a la hora de buscar un trabajo.

    VENTAJAS Muchas y mltiples, pero no hay que abusar de esta tcnica...

  • 412.Contribuye a la capacidad de improvisacin y resolucin de problemas, pues se basan en plantear situaciones que han de ser resueltas en funcin de las habilidades del personaje.

    13.Es aporte para un buen estado de salud mental. Los juegos de rol de fantasa han servido para ayudar a grupos de nios entre ocho y nueve a o s s o c i a l m e n t e i n a d a p t a d o s . E s t o s desarrollaron habilidades de cooperacin mutua.

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  • 5Algunas consideraciones a tener en cuenta

    Si bien es indudable que el Role Playing es una poderosa herramienta de aprendizaje, antes de implementarlo, es necesario reconocer sus riesgos y limitaciones:

    1. No debe reemplazar otras metodologas de enseanza. En particular, no debera sustituir la lectura de material bibliogrfico. El Role Playing debe ser un complemento pero no la nica tcnica de capacitacin.

    2. Es poco efectivo para ciertos contenidos.

    3. El Role Playing genera una alta exposicin para los participantes y puede despertar ciertas inhibiciones En algunos casos, su buen desarrollo requiere gran cantidad de tiempo.

    4. En ocasiones,se corre el riesgo de desvirtuar los propsitos de aprendizaje al poner el foco en temas que finalmente no son los centrales. Desde luego, siempre es necesario recordar que el Role Playing no busca nicamente entretener a los participantes sino formar habilidades de una forma amena y dinmica.

    Con una preparacin adecuada, el Role Playing puede ser un poderoso mtodo para que el aprendizaje no quede limitado a la teora sino que realmente se traduzca en un cambio en las actitudes y aptitudes de los miembros de una comunidad.

    Y as se explica que, en los ltimos aos, la herramienta haya ganado inmensa popularidad en la formacin de habilidades de trabajo en equipo, liderazgo, tcnicas de ventas y tantas otras, donde la empresa pretenda lograr un cambio real y duradero en la manera de hacer las cosas de sus trabajadores.

    METODOLOGA

    1. Tema: Debe tratarse de una escena corriente de la vida, tomada del contexto que el grupo conoce y le es familiar.

    2. Desarrollo:a. Preparacin:

    E l p r o f e s o r e x p l i c a e l t e m a , identificando los personajes y la e s c e n a o e s c e n a s q u e s e representarn.

    El profesor pide voluntarios para la representacin la escena.

    Los actores se sitan en un estrado ante el resto de compaeros.

    2. Dramatizacin:

    Los actores representan la escena, expresndose con su propio lenguaje. A veces es interesante dar a cada uno algunas indicaciones sobre el papel que ha de representar.

    El grupo no debe interferir el desarrollo de la escena por ningn motivo. Evitar las reacciones exteriores que puedan influir en los actores.

    L a a c t u a c i n d e b e s e r fundamentalmente a travs de la palabra.

    El profesor para el ejercicio cuando considera que ya ha aportado suficiente material para el debate posterior.

    Debate sobre el tema: (se puede hacer en gran grupo o primero trabajar un cuestionario en pequeos grupos y terminar con una puesta en comn).Anl is is de la situacin: ideas, sentimientos, actitudes, soluciones, etc.

    El profesor modera y ayuda a profundizar en el problema presentado. Debe evitar el debate sobre si la interpretacin fue buena o mala.

    Esta es la parte ms interesante del ejercicio y, por ello, debe dedicrsele al menos media hora.

    Nueva representacin de la escena: Para terminar conviene que otros voluntarios vuelvan a representar el problema, teniendo en cuenta lo que se ha reflexionado.

    Papel del coordinadorQuien coordina esta tcnica debe:

    Presentar claramente el tema a representar.

    Facilitar la adecuacin del contexto fsico.

    Asegurar la pertinente asuncin de los papeles de los actores.

    Velar por el silencio del resto de miembros durante la representacin.

    Tener cuidado d