Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ROCZNY PLAN
ROZWOJU SZKOŁY
ROK SZKOLNY 2013/2014
Zespół Szkolno - Przedszkolny w Lipinkach Łużyckich
Roczny plan rozwoju koncentruje się wokół kilku obszarów nierozerwalnie ze sobą powiązanych wpływających na
prawidłowe funkcjonowanie szkoły:
I. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
II. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA
III. KSZTAŁCENIE
IV. WYCHOWANIE I OPIEKA
I. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:
1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)
2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (DZ. U. z 2009 r. nr 4, poz. 17)
3. Kartę Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.)
4. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.
5. Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Lipinkach Łużyckich.
6. Program wychowawczy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Lipinkach Łużyckich.
7. Program profilaktyczny Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Lipinkach Łużyckich.
MISJA We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem praw i godności człowieka, zgodnie z
Konwencją o Prawach Dziecka oraz Konwencją o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności.
Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności,
demokracji, wolności i sprawiedliwości społecznej.
Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo- wychowawcze orientujemy na
dobro podopiecznych (tworząc warunki intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów), a także
ich dalszy los.
Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról
społecznych.
Ściśle współdziałamy z rodzicami (którzy są najlepszymi sojusznikami nauczycieli, zwłaszcza wychowawców) oraz innymi partnerami
zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju.
Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego oraz wszystkich, bezpośrednich „klientów” szkoły.
WIZJA W naszej szkole dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem społeczności ludzkiej. Uczymy kochać,
szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego.
Jednocześnie wychowujemy, uczymy szacunku, współpracy i otwartości do innych narodów europejskich, ucząc obok polskiego innych
języków, kultury, geografii itd. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do
przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie, troszczącego się o swoje środowisko przyrodnicze, w którym żyje.
1. Szkoła stwarza uczniom bezpieczne i optymalne warunki do rozwoju postaw ważnych dla obywatela Europy.
2. Kadrę szkoły tworzy zespół nauczycieli nastawionych innowacyjnie , którzy chętnie się dokształcają i doskonalą.
3. Szkoła jest otwarta na środowisko i współpracę ze strukturami samorządowymi i innymi organizacjami działającymi na rzecz edukacji i
pomocy społecznej.
4. Każdy uczeń świadomie uczy się, zna cele lekcji, osiąga sukces. Uczestniczy aktywnie w procesie uczenia, zadaje pytania, wyciąga
wnioski z popełnionych błędów.
PRIORYTETY SZKOŁY - Wychowanie patriotyczne i regionalne ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia poczucia tożsamości narodowej,
- Wychowanie ku wartościom społecznym,
- Edukacja europejska,
- Wychowanie przez sport,
- Edukacja proekologiczna i prozdrowotna.
MODEL ABSOLWENTA
…jest aktywny - posiada zainteresowania i rozwija je na miarę swoich możliwości
- ma swoje upodobania jako twórca i odbiorca sztuki
- wykazuje się samodzielnością
…jest ciekawy świata - stara się poszerzać swoje wiadomości korzystając z różnych źródeł
- lubi i chce się uczyć
- wrażliwy na piękno przyrody (świadomość ekologiczna)
…jest odpowiedzialny - umie podejmować działania i przewidywać ich konsekwencje
- umie rozwiązywać problemy
- cieszy się z sukcesów i potrafi akceptować porażki
- zna swoje słabe strony i potrafi nad nimi pracować
- umie dokonać samooceny
…jest otwarty - łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami
- umie współdziałać w grupie
- prezentuje swój punkt widzenia i rozważa poglądy innych
- jest dobrym organizatorem
…jest optymistą - jest pogodny
- pozytywnie patrzy na świat
- wierzy w siebie
- umie odróżniać dobro od zła
…jest prawy - cechuje go uczciwość i prawdomówność
- zna normy dobrego zachowania się i według nich postępuje
- zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich
zachować
…jest tolerancyjny - rozumie, że różnice między ludźmi są czymś naturalnym
- jest wrażliwy na potrzeby innych
…jest krytyczny - selekcjonuje i porządkuje zdobyte informacje, ocenia ich przydatność do określonego celu
…jest świadomy - zna swoją wartość
swoich praw i praw - zna i respektuje prawa innych
innych ludzi
Koncepcja rozwoju szkoły w poszczególnych obszarach:
I. Zarządzanie i organizacja.
1. Szkoła promuje swoje działania i osiągnięcia edukacyjne uczniów w środowisku lokalnym.
2. Zakup pomocy dydaktycznych.
3. Współpraca z klubami sportowymi „Agros” i „Łużyczanka”.
4. Objęcie uczniów opieką specjalistyczną przez logopedę, psychologa i pedagoga.
5. Współpraca z Urzędem Gminy.
6. Pozyskiwanie sponsorów na nowe inwestycje, szkoła stwarza higieniczne i bezpieczne warunki pracy. Działalność koordynatora
ds. bezpieczeństwa.
7. Wzbogacanie księgozbioru biblioteki szkolnej.
8. Wzbogacanie bazy szkoły o nowe meble, komputery i sprzęt sportowy.
9. Realizacja Rządowego Programu „Szklanka mleka” oraz „Owoce w szkole”.
10. Realizacja programu „Szkoła Promująca Zdrowie”.
11. Cykliczne zajęcia uczniów kl. IV na basenie – nauka pływania.
12. Szkoła pozyskuje środki unijne na działalność edukacyjną.
13. Zapewnienie uczniom ciepłego posiłku.
14. Ścisła współpraca z Radą Rodziców.
15. Współpraca z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym – Stowarzyszenia „Podajmy sobie ręce”, „Na rzecz rozwoju wsi
Pietrzyków” i „Na rzecz odnowy i promocji wsi Górka”.
16. Organizacja nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej.
17. Działalność Szkolnego Klubu Wolontariusza.
18. Zapewnienie uczniom oferty zajęć pozalekcyjnych.
19. Dokumentowanie pracy uczniów i nauczycieli w e-Dzienniku.
II. Wychowanie i opieka.
1. Diagnoza sytuacji i potrzeb wychowawczych.
2. Działania Rzecznika Praw Ucznia.
3. Organizacja i udzielanie pomocy pedagogicznej, psychologicznej i logopedycznej uczniom i rodzicom.
4. Diagnoza i monitoring realizacji obowiązku szkolnego.
5. Organizacja opieki w czasie wolnym (świetlica, przedszkole, kółka, zajęcia sportowe, wyjścia edukacyjne, wycieczki).
6. Prowadzenie kółek i zajęć pozalekcyjnych.
7. Organizacja udziału dzieci i młodzieży w konkursach pozaszkolnych.
8. Realizacja działań wynikających z programu wychowawczego szkoły.
9. Realizacja programu „Lupo”, "Bezpieczne Gimnazjum", "Klub Bezpiecznego Puchatka".
10. Realizacja działań z zakresu przeciwdziałania demoralizacji i niedostosowaniu społecznemu.
11. Realizacja zadań wynikających z udziału w Szkolnym Klubie Wolontariusza.
12. Realizacja programu WOŚP „Ratujemy i uczymy ratować” (I pomoc),
13. Realizacja programów profilaktycznych: „Cukierki”, „Jestem OK.”, „Dotyk dobry i zły”, „Debata”, „NOE”, „Przyjaciele
Zippiego”, "Narkotyki - nie biorę", "Znajdź właściwe rozwiązanie", "Nie pal przy mnie proszę".
14. Realizacja programu profilaktyczno-wychowawczego „Saper, czyli jak rozminować agresję”
15. Realizacja projektu „Przemoc w rodzinie – jednym głosem mówimy NIE”
16. Współpraca z instytucjami, stowarzyszeniami i organizacjami (Strażą Pożarną, GOPS, Radą Gminy, WORD, Zespołem Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznych Powiatu Żarskiego, Parafią-Caritas, Sądem, Policją, WOPR, Polską Akcją Humanitarną,
Combidatą).
17. Współpraca z rodzicami w celu optymalizacji sprawowania opieki nad dziećmi.
18. Działalność Klubu Wiewiórka.
19. Organizacja Dnia Sportu.
III. Kształcenie.
1. Umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju poprzez dostosowanie programów nauczania do możliwości i potrzeb uczniów,
stosowanie różnorodnych metod i form pracy oraz prowadzenie zajęć pozalekcyjnych.
2. Kształcenie umiejętności logicznego myślenia.
3. Wprowadzanie nowatorskich rozwiązań programowych.
4. Stosowanie różnorodnych sposobów wspierania i motywowania uczniów.
5. Zwiększanie szans edukacyjnych uczniów i podejmowanie działań przyczyniających się do poprawy wyników nauczania.
6. Badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów i podejmowanie działań przyczyniających się do poprawy wyników nauczania.
7. Analizowanie różnymi metodami wyników sprawdzianu i egzaminów gimnazjalnych. Formułowanie i wdrażanie otrzymanych
wniosków.
8. Organizowanie i realizacja procesów edukacyjnych w oparciu o współpracę pomiędzy nauczycielami.
9. Propagowanie zdrowego stylu życia poprzez działania sportowe oraz realizację programów promujących zdrowie, np. „Trzymaj
formę”.
10. Zapoznawanie uczniów i rodziców z ważnymi dokumentami szkoły.
11. Wdrażanie do samorządności poprzez działania samorządu uczniowskiego.
12. Promowanie uczniów osiągających sukcesy w różnych dziedzinach nauki i sztuki.
13. Działalność szkolnego koordynatora ds. profilaktyki i dysleksji i pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów z dysleksją.
14. Prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i rewalidacyjnych.
15. Realizacja programu edukacyjno-terapeutycznego „Ortograffiti”.
16. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego.
17. Realizacja planów poprawy efektywności kształcenia.
18. Realizacja zajęć wychowania fizycznego w formach proponowanych do wyboru przez uczniów.
19. Uczestnictwo uczniów w projektach edukacyjnych, innowacjach pedagogicznych, programach i kampaniach.
20. Wdrażanie kompleksowego systemu pracy z uczniem zdolnym - przynależność do sieci Szkół Odkrywców Talentów.
21. Stosowanie oceniania kształtującego.
22. Stosowanie technologii informacyjnej.
II. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA
CEL GŁÓWNY
( ZADANIA )
CELE SZCZEGÓŁOWE
PRZEWIDYWANE
EFEKTY
PROCEDURY I
NARZĘDZIA
MONITOROWANIA
OSOBY
ODPOWIEDZIALNE
1. 2. 3. 4. 5.
Kształtowanie potencjału
kadrowego.
1.Zapewnianie odpowiedniego poziomu
pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej przez
odpowiednio wykwalifikowaną kadrę.
2.Planowanie stanu za-trudnienia nauczycieli adekwatnie do zadań i potrzeb szkoły
1.Nauczyciele stosownie do potrzeb planują i podnoszą swoje
umiejętności i kwalifikacje biorąc udział w szkoleniach, kursach i studiach.
2.Dyrektor systematycznie analizuje stan zatrudnienia i potrzeby szkoły w tym zakresie.
1.Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli
Aktualny stan zatrudnienia, plan doskonalenia nauczycieli
dyrektor, inicjatywy nauczycieli, lider WDN
dyrektor
1. 2. 3. 4. 5.
Wzbogacanie
warunków lokalowych i dydaktycznych
szkoły.
1.Udoskonalanie działalności biblioteki.
2. Wzbogacanie bazy dydaktycznej w nowe, niezbędne pomoce .
3.Promowanie elektronicznej kontroli frekwencji i postępów w
nauce
1. Poszerzenie jej działalności poprzez udział w programie Fun
English.
2.Nauczyciele wzbogacają kształcenie stosując pomoce
dydaktyczne, tworząc karty pracy, testy, inne środki; uczniowie wykorzystują zdobytą wiedzę
w praktyce.
3.Efektywny i systematyczny przekaz informacji między nauczycielem,
rodzicem i uczniem drogą elektroniczną.
1.Ewaluacja, opinie na temat pracy biblioteki
szkolnej.
Spis inwentaryzacyjny zasobów biblioteki
szkolnej.
2.Gromadzone w bibliotece wytwory pracy nauczycieli.
3.System Kontroli Frekwencji i Postępów w nauce Librus.
dyrektor
bibliotekarz
administratorzy, nauczyciele, rodzice, uczniowie
Tworzenie bezpiecznego i przyjaznego
1.Systematyczne upowszechnianie zasad
bezpieczeństwa i higieny.
1.Nauczyciele i uczniowie znają i stosują zasady bhp uczestniczą w
szkoleniach, próbnych alarmach ewakuacyjnych. Nauczyciele
przygotowują pogadanki, prelekcje, apele.
1.Raporty, sprawozdania z działań, plan
współpracy
dyrektor, nauczyciele, pielęgniarka szkolna,
koordynator d/s bezpieczeństwa.
środowiska szkolnego.
2.Zmodyfikowanie systemu opieki podczas przerw
między zajęciami.
3. Realizacja elementów programu szkoły
promującej zdrowie.
2.Plan dyżurów podczas przerw zapewnia uczniom skuteczną opiekę;
wszyscy nauczyciele przestrzegają planu dyżurów ze szczególnym uwzględnieniem nadzoru w
miejscach strategicznych (korytarze przy sali gimnastycznej i przy
szatniach oraz toalety). Realizacja harmonogramu Aktywnych przerw w sali gimnastycznej.
3. Uczniowie nie zapominają o śniadaniu, aktywnie spędzają czas.
2.Plan dyżurów, obserwacje, opinie.
2. Aktywne przerwy, śniadanie w szkole.
dyrektor, nauczyciele
Koordynator ds szkoły promującej zdrowie
Nauczyciele w-f
III. KSZTAŁCENIE
CEL GŁÓWNY
( ZADANIA )
CELE SZCZEGÓŁOWE
PRZEWIDYWANE
EFEKTY
PROCEDURY I
NARZĘDZIA
MONITOROWANIA
OSOBY
ODPOWIEDZIALNE
Zapewnianie nowoczesnej
i wszechstronnej oferty edukacyjnej.
1.Dobieranie programów i planów nauczania dostosowanych do
możliwości, potrzeb i aspiracji uczniów oraz
zgodnych z nową podstawą programową.
2.Zachęcanie uczniów do
poszukiwania informacji z różnych źródeł, świadomego i umiejętnego
ich wykorzystywania.
1. Programy i plany nauczania realizowane w szkole zapewniają uczniom osiąganie systematycznych
postępów, ciągły rozwój edukacyjny oraz możliwość osiągania sukcesów.
2.Uczniowie na wszystkich przedmiotach samodzielnie korzystają z wszelkich źródeł
informacji, przetwarzają i wykorzystują je w praktyce.
Programy, plany nauczania.
Obserwacje, scenariusze zajęć, przedmiotowe plany wynikowe.
dyrektor , nauczyciele
nauczyciele przedmiotów,
uczniowie,
3-4. Wzbogacanie procesu dydaktycznego przez stosowanie technologii
informatycznej.
3. Uczniowie wykorzystują komputer do wykonywania projektów i różnorodnych zadań, potrafią
porozumiewać się i przesyłać informacje, doskonalą język obcy.
4. Komputer, rzutnik multimedialny i tablica interaktywna i ich możliwości są ważnym elementem pracy nauczyciela, który tworząc
sprawdziany, testy, pomoce dydaktyczne, wykorzystując
programy komputerowe oraz Internet podnosi jakość swojej pracy.
3-4. Plany nauczania, obserwacja lekcji, galeria prac uczniów.
dyrektor, nauczyciele
Zaspokajanie indywidualnych potrzeb
edukacyjnych uczniów
1. Zapewnianie realizacji obowiązkowych treści
programowych z uwzględnieniem potrzeb
i zainteresowań uczniów.
2.Dostosowywanie oferty edukacyjnej do możliwości i aspiracji uczniów.
1.Plany nauczania realizowane i dostosowywane są do możliwości uczniów zgodnie z przepisami prawa.
2. Szkoła diagnozuje możliwości uczniów pod kątem rozpoznawania potrzeb edukacyjnych, prowadzi
systematyczny pomiar dydaktyczny.
1.Plany nauczania realizowane i dostosowywane są do
możliwości uczniów zgodnie z przepisami prawa.
2.Ankiety, lekcje i obserwacje diagnozujące, sprawozdania, analizy
dyrektor, pedagog szkolny, nauczyciele
dyrektor, nauczyciele
3-4. Indywidualizowanie procesu nauczania.
5.-7 Poszerzenie form
zagospodarowanie wolnego czasu celem zapobiegania patologii i agresji:
3. Szkoła tworzy dla uczniów ze zdiagnozowanymi dysfunkcjami możliwości kompensowania i wyrównywania różnic poprzez
organizowanie dodatkowych zajęć, terapii oraz stosowanie
zróżnicowanych metod pracy.
4. Kryteria oceniania uwzględniają możliwości uczniów pozwalają na wszechstronny rozwój.
5. Realizowany jest projekt Indywidualizacja procesu nauczania w klasach I-III
5-7.Szkoła wspiera uczniów zdolnych w rozwijaniu zainteresowań i zdolności poprzez tworzenie kół
zainteresowań (matematyczne, teatralne, przyrodnicze, taneczne informatyczne, historyczne,
językowe, inne),organizowanie konkursów, wystaw, zawodów.
3.Obserwacje, scenariusze zajęć , dzienniki zajęć.
5-7.Sprawozdania
Nauczyciele, koordynator projektu
dyrektor, nauczyciele,
uczniowie
8.Udział szkoły w konkursach zewnętrznych.
8..Praca nad uczniem zdolnym.
9. Realizacja Szkolnego program wspierania uzdolnień i rozwijania zainteresowań.
8.Wykaz osiągnięć uczniów.
Nauczyciele, koordynator d/s rozwijania uzdolnień.
6.Nauczyciele prowadzą zajęcia pozalekcyjne z różnych dziedzin, organizują konkursy, zawody,
imprezy kulturalne, wycieczki pozwalające uczniom rozwijać swoje
zainteresowania i uzdolnienia na różnych poziomach zaawansowania.
7. Szkoła eksponuje osiągnięcia
swoich uczniów na terenie szkoły i w środowisku lokalnym.
6. Dzienniki zajęć, dokumentacja szkolna, sprawozdania.
7. Strona internetowa, gabloty ścienne w holu szkoły, BIP.
dyrektor, nauczyciele, uczniowie
nauczyciele
Uczniowie osiągają wysokie wyniki nauczania.
9. Organizowane są badania, diagnozy.
10. Analizowane są wyniki sprawdzianu, egzaminu
gimnazjalnego.
9. Uczniowie biorą udział w badaniach na wejściu i egzaminach próbnych.
10. W zespołach przedmiotowych poddawana jest analiza sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego, wnioski są
realizowane w następnym roku szkolnym.
9.Raporty i sprawozdania. Dyrektor, zespół d/s analizy jakości kształcenia i badań
edukacyjnych.
IV. WYCHOWANIE I OPIEKA
CEL GŁÓWNY
( ZADANIA )
CELE SZCZEGÓŁOWE
PRZEWIDYWANE
EFEKTY
PROCEDURY I
NARZĘDZIA
MONITOROWANIA
OSOBY
ODPOWIEDZIALNE
Kształtowanie moralnego, społecznego, emocjonalnego i
duchowego rozwoju ucznia.
1.Działania wychowawczych, profilaktycznych i opiekuńczych.
2. Tworzenie dokumentacji skuteczności działań wychowawczych,
profilaktycznych i opiekuńczych.
3. Efektywne realizowanie celów wychowawczych, profilaktycznych i
1. Realizacja programów wychowawczego i profilaktycznego szkoły, które powstały w procesie ewaluacji, rodzice są współautorami.
2. Szkoła na bieżąco i zgodnie z potrzebami analizuje efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i
opiekuńczej, a wyniki analiz są dokumentowane.
3. Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej są skuteczne i zbieżne z założonymi
1. Program wychowawczy i profilaktyczny.
2. Analizy, sprawozdania.
3. Dokumentacja szkolna.
dyrektor, nauczyciele
dyrektor, nauczyciele
dyrektor, nauczyciele
opiekuńczych.
cela-mi. Uczniowie są wolni od uzależnień i potrafią unikać zagrożeń.
Wykazują wrażliwość moralną, społeczną, emocjonalną i duchową.
Przestrzegają zasad zachowania.
4. Rozbudzanie uczuć patriotycznych w tym
pojęcia „małej ojczyzny”
4. Uczniowie biorą udział w lekcjach muzealnych, wycieczkach edukacyjnych po najbliższej okolicy.
5. Uroczyste obchodzenie dni świąt państwowych.
4.Analiza dokumentacji, obserwacja uroczystości,
apeli.
nauczyciele, dyrektor
5.Zapewnienie dostępnych form pomocy uczniom, którzy jej potrzebują.
5. W szkole realizowany jest program zdrowotny „Szklanka mleka”, "Owoce w szkole".
Dofinansowanie do zakupu podręczników szkolnych, stypendia
socjalne, bezpłatne obiady,
Współpraca z GOPS .
5. Dokumentacja szkolna.
wychowawcy, pedagog szkolny, dyrektor, komisja stypendialna