Revista Autónoma al Día | Número 11

La Revista Número 11

25 años entregando al país educación superior de excelencia Páginas 6 y 7 Intensa vida universitaria con los Talleres DAE Primavera 2014 Página 3

Nuevo Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades Página 7

Autónoma al Día

Más de 70 alumnos internacionales inician su período académico Página 10

Autónoma al día | La revista | Página 3

Intensa vida universitaria con los talleres para el semestre Primavera 2014

Por Nicolás Ogalde

Contribuir a la formación integral de sus estudiantes, generando al mismo tiempo liderazgos creativos entre la comunidad universitaria, son parte de los objetivos centrales de los Talleres que cada semestre la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) pone a disposición de sus alumnos. Esta nueva versión de los cursos extraprogramáticos de la Universidad Autónoma de Chile, comenzó su período de inscripciones sin costo el martes 12 de agosto con una amplia y atractiva oferta de cursos en diversas áreas.

Esto va en línea con sus propósitos de complementar los aprendizajes del aula con el desarrollo de habilidades cognitivas y afectivas de gran impacto para su futuro desempeño profesional,

entregando herramientas que les permitan desenvolverse con éxito en los distintos contextos que implica una actividad laboral.

____ Los talleres vienen a reforzar la estrecha vinculación de la DAE con la comunidad estudiantil. _____

A ello se suma la posibilidad de interactuar con universitarios de distintas carreras de pregrado e intereses.

El Vicerrector de Extensión y Comunicaciones, Hernán Viguera, explicó que esta Iniciativa se sustenta en que “en la Universidad Autónoma de Chile entendemos que la participación en cursos relacionados a expresiones artísticas y el deporte, involucra procesos cognitivos que son relevantes para los futuros profesionales”. En ese sentido, explicó que “hemos preparado cursos muy interesantes, dictados por académicos

y especialistas de primer nivel. Estamos seguros que disfrutarán estos talleres, para los cuales hemos fijado horarios acordes con las posibilidades de nuestros estudiantes”. Las actividades se agrupan en las áreas de Formación general, Artes y letras, y Deportes y recreación, incluyendo alternativas tan variadas como Inglés y Primeros auxilios, Literatura y Zumba, entre muchos otros, abarcando de ese modo varias de las dimensiones propias del ser humano. Con todo, los Talleres DAE vienen a reforzar la estrecha vinculación de esta unidad con la comunidad estudiantil dando respuesta a las inquietudes de participación en actividades importantes para su formación complementaria, aprovechando los talentos que muchos de ellos pueden desarrollar a través de la asistencia a los cursos.

Con una extensión de entre 10 y 12 sesiones gratuitas abiertas a todos los estudiantes nacionales y extranjeros de las sedes universitarias de Temuco, Talca y Santiago, los Talleres se desarrollan con modalidades teóricas y prácticas. Sus cupos limitados, cuando se trata de módulos en aula, facilita la profundización de algunos contenidos específicos y el logro de los objetivos de aprendizajes transversales definidos en el diseño de cada taller.


Investigadores analizan la responsabilidad de la persona jurídica en seminario con estudiantes de Derecho Por Nicolás Ogalde

Con la participación de investigadores nacionales y extranjeros se realizó el seminario “Responsabilidad penal de la persona jurídica” organizado por Derecho, al que asistieron autoridades de la carrera, ministros de la Corte de Apelaciones de San Miguel y más de un centenar de estudiantes de pre y postgrado.

El primero en exponer fue el Dr. Manuel Gómez, profesor titular de la cátedra de Derecho Penal, investigador de la Universidad de Valladolid y Magistrado suplente de la Audiencia Provincial de Palencia, España, quien destacó la importancia de debatir estos y otros temas ligados al Derecho. “La cuestión de la responsabilidad penal de las personas jurídicas es algo muy técnico”, dijo al explicar por qué no existe unanimidad de criterios respecto de su aplicación. “Lo que sí es claro es que la tendencia universal es exigir responsabilidad también a las personas jurídicas”.

En ese mismo sentido, el Dr. Héctor Hernández, académico y experto en Derecho Penal, insistió en que en los últimos años hay una tendencia a la convergencia en el espíritu de esta norma. “No basta con que una persona jurídica cometa un delito sino que debe existir algo más; que ello de algún modo exprese una defectuosa organización de la persona jurídica”.

“En esto Chile está en sintonía con las normas internacionales”, precisó. El Dr. Gómez destacó la importancia que los estudiantes conozcan las realidades jurídicas de ambos países, al señalar que “Chile y España participamos de la misma tradición jurídica y los mismos principios, donde las ideas básicas que rigen las leyes en ambos países en altísima medida son coincidentes”. _____

Las materias de cada una de las cátedras se relaciona con otras, para lograr los aprendizajes transversales. _____ A su juicio, conocer la legislación comparada permite a los futuros profesionales adquirir “una base mucho más sólida. Los problemas que se plantean en nuestra disciplina en Santiago de Chile lo hacen también en Madrid, Nueva York y otras ciudades del mundo”.

La secretaria de Estudios de la carrera, Katrina Badilla, puntualizó por su parte que la jornada se enmarca en el ciclo de actividades complementarias a la formación de sus estudiantes en aula, a

través de conferencias con especialistas en diversas áreas de la disciplina.

“Se trata de una materia muy importante y actual del Derecho Penal –dijo- donde la presencia de expertos de Chile y España dio a los alumnos la posibilidad de tener una mirada global acerca del ejercicio del Derecho y su abordaje de la persona jurídica y su responsabilidad social”.

En ese sentido, explicó que en el contexto de las acciones de mejoramiento continuo, las materias de cada una de las cátedras se relacionan unas con otras, “dando al estudiante las herramientas para comprender temas tan relevantes como el que analizamos en esta conferencia de tan alto nivel”.

Sostuvo además que parte de los argumentos expuestos en la conferencia “Responsabilidad penal de la persona jurídica” serán debatidos luego en cada uno de los cursos.

Los alumnos Pablo Bosso y Nicolás Morales coincidieron en destacar la pertinencia de la materia tratada en el seminario “Responsabilidad penal de la persona jurídica”.

“Ayuda a integrar lo que vemos clase a clase, que en este caso la vemos desde primer año en Introducción al Derecho y luego Civil y Penal”, indicaron. “Como siempre, a todos nos quedan dudas en algunos aspectos y esta jornada nos sirve precisamente para eso”. “Ya estamos viendo los tipos de persona y cuáles son sus atributos, y gracias a los expositores podemos tener una visión de lo que ocurre en dos países”.

El abogado formado en la Universidad Autónoma de Chile combina en sus estudios una sólida formación teórica con en análisis y aplicación práctica de sus conocimientos y el desarrollo de destrezas orales en los talleres de Litigación.

Un cuarto de siglo conduciendo hacia lo alto con educación universitaria de excelencia


Por Nicolás Ogalde

Con la formalización de su Acta de Constitución el 11 de agosto de 1989, la Universidad Autónoma de Chile inició la senda para convertirse hoy en una de las instituciones de educación superior de mayor consolidación, aportando al país miles de profesionales que se desempeñan con éxito en los más variados ámbitos del quehacer nacional y también en el extranjero.

“Quienes hoy formamos parte de esta institución –señaló su Rector, Dr. Ernesto Schiefelbein- somos herederos de las voluntades de un grupo de hombres y mujeres visionarios que apostaron al desarrollo y crecimiento del país a través de la educación superior de excelencia”.

Más de 23 mil estudiantes y colaboradores “somos también el testimonio de lo que fue ayer y lo que es hoy nuestra casa de estudios superiores”, añadió. “Pero también somos protagonistas de lo que será mañana: una universidad vigorosa, al amparo de la tradición que forma parte de nuestra esencia”.

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La Universidad Autónoma de Chile persistió en la mejora de su claustro académico, sus metodologías de enseñanza e infraestructura. _____ Iniciando su fructífera trayectoria docente bajo la denominación de Universidad Autónoma del Sur, el último cuarto de siglo ha sido testigo de los macizos avances en calidad académica, infraestructura, tecnologías al servicio de la formación profesional, e identidad universitaria. Así, este nuevo aniversario encuentra a esta casa de estudios con un claro reconocimiento institucional.

Sus primeros años de funcionamiento transcurrieron en una hermosa casona en Temuco, siempre en función de su lema “Duc in altum”, expresión latina que impulsa al individuo hacia el crecimiento del intelecto y el alma.

El cada vez más sólido reconocimiento a una oferta académica en línea con las necesidades del sur del país, un cuerpo académico comprometido con la formación de calidad y el irrestricto resguardo de la fe pública, permitieron a la entonces Universidad Autónoma del Sur obtener su plena autonomía.

Lejos de la pasividad ante este trascendental logro en su historia, la Universidad persistió en la mejora permanente de su claustro académico y de sus metodologías de enseñanza y evaluación, así como en la consolidación de una infraestructura que permitiera acoger el creciente interés por sus aulas.

La más reciente es la moderna Clínica Integrada de Salud para las prácticas clínicas tempranas de los alumnos seis carreras de pregrado. La edificación, de siete mil metros cuadrados, permitirá además consolidar el aporte a la comunidad también en el ámbito de la prevención y rehabilitación en Salud.

Hace una década decide entonces expandir sus horizontes, incorporando

nuevas sedes en Talca y Santiago, dejando atrás –pero no en el olvido- su primera denominación pasando a convertirse en la actual Universidad Autónoma de Chile.

Al igual que en el sur del país, la construcción del Centro de Salud y Deportes en la comuna de San Miguel en Santiago, sumado a su nuevo edificio en el corazón de Providencia, consolidan la presencia institucional en tres regiones del país, que concentran más de la mitad del total de la matrícula de universidades acreditadas del país.

A ello se suma un claustro académico de excelencia y un modelo educativo centrando en el estudiante donde éste asumo un rol protagónico en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La incorporación de más de 200 expertos e investigadores nacionales y extranjeros a través de su Programa Académico Internacional Regular, PAIR, da a sus procesos formativos un carácter global a cada disciplina, además de un impulso a la investigación científica como un bien público que aporte a la generación de soluciones creativas y eficaces a las grandes necesidades de Chile.

A 25 años de su fundación, el Dr. Ernesto Schiefelbein resaltó la labor de “todos quienes han consagrado parte importante de sus vidas a la


a la hermosa tarea de la educación universitaria. A las autoridades superiores, a nuestros profesores y colaboradores, a quienes ya no están con nosotros y, muy especialmente, a todos quienes han sido parte de la experiencia formativa en nuestras aulas y laboratorios”.

“A todos ellos –añadió- vaya el reconocimiento de la Universidad Autónoma de Chile por haber sido parte de la construcción y consolidación de uno de los centros de estudio más importantes del país”.

Este 2014 encuentra a la Universidad Autónoma de Chile con un segundo período de acreditación en los ámbitos de Docencia de pregrado, Gestión

institucional y Vinculación con el medio. Sus 30 carreras de pregrado en Ciencias Sociales y Humanidades, Arquitectura y Construcción, Ciencias Empresariales, Ciencias de la Salud y Educación, se agregan a tres programas de Doctorado, cuatro magíster y dos especialidades odontológicas.

Todo ello con el propósito de no sólo transmitir sino generar conocimiento científico que aporte al desarrollo, lo que se ha traducido en una veintena de proyectos de investigacion con financiamiento estatal y privado, y más de 200 publicaciones científicas ISI, y Scielo y SCOPUS.

Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades tiene nuevo Decano

Por Nicolás Ogalde

El sociólogo y Magíster en Ciencias políticas por la Universidad de Texas en Austin, Estados Unidos, Rodrigo Ubilla Mackenney, asumió como Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma de Chile.

Con una matrícula cercana a los dos mil 300 estudiantes, que representa al 11% del total de alumnos de esta casa de estudios, la Facultad albergará a las carreras de Psicología, Trabajo social y Publicidad y comunicación integral, además de Técnico Universitario en Relaciones Públicas.

Los desafíos del nuevo Decano estarán centrados en fortalecer la oferta académica, mejorar su posición relativa al interior de esta casa de estudios y aportar a la discusión de los grandes temas del país desde la perspectiva de cada una de esas disciplinas, “resultando en una inserción más activa en la sociedad”.

Materias como la Regionalización y la Interculturalidad, por ejemplo, “son propias de las ciencias sociales y en ellas las carreras de nuestra Facultad sin duda tienen mucho que decir”.

Además, su gestión buscará robustecer la educación continua “proporcionando áreas de estudio con un fuerte énfasis en su contribución a las políticas públicas” en el país.

Por otro lado, la autoridad destacó el desarrollo de competencias como otro de los ejes de su gestión, identificando al liderazgo como una de las más relevantes para el desempeño laboral de los profesionales formados en sus aulas. “La mejor inserción al mundo del trabajo no está dada sólo por los conocimientos, sino con la formación en ciertas habilidades blandas”, por lo

que a su juicio se deben desarrollar programas en esa línea. “Queremos que nuestros ex alumnos destaquen en el ejercicio de sus profesiones; eso es un indicador de que las cosas se están haciendo bien”.

Ubilla cursó estudios de Sociología en la Universidad de Chile para completar luego un Magíster en Ciencias políticas en la Universidad de Texas en Austin.

En 1992 formó la empresa Target DDI y desarrolló labores de consultoría para instituciones internacionales como el Banco Mundial (BM) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en materias de planificación y evaluación de programas y proyectos sociales.

Por otro lado, ha asesorado a varios países de América latina en estrategias de protección social, como Argentina, Colombia, Ecuador, El Salvador y Nicaragua.

Se ha desempeñado además como académico de programas de pre postgrado en diversas instituciones de educación superior del país. Entre 2010 y 2014 se desempeñó como Subsecretario del Interior.


UA certifica a nuevas monitoras en lactancia materna exclusiva en el marco de proyecto de investigación Por Soledad Ramírez

Como parte de las actividades de celebración de la Semana Mundial de la Lactancia Materna declarada por la UNICEF, la Universidad Autónoma de Chile en Talca, a través de la carrera de Obstetricia y Puericultura, llevó a cabo la Jornada “Por el desarrollo saludable de los niños y niñas”.

La prevalencia de lactancia materna en Chile históricamente ha sido baja, no superando el 45 % al sexto mes de vida, no obstante luego de la entrada en vigencia del postnatal de seis meses, esta cifra ha aumentado a un 56%. Sin embrago, la situación sigue siendo una preocupación permanente desde el ámbito de la salud pública.

En este sentido, la jornada tuvo un doble propósito. Primero, el de destacar la relevancia de mantener la lactancia materna exclusiva aludiendo a que ésta es la “primera inmunización” del bebé. En segundo lugar, realizar la certificación de Monitoras Comunitarias, quienes han sido formadas bajo el alero

de esta casa de estudios, gracias a proyecto financiado por Fondo Nacional de Investigación (FONIS) obtenido el año 2013, lo que dio lugar a un convenio entre ambas instituciones.

Una de las beneficiadas es Agnese Marmani, usuaria del CESFAM Dionisio Astaburuaga y Monitora en Lactancia Materna, quien puntualizó que “en mi experiencia personal al principio me costó mucho alimentar a mi hija aunque finalmente lo logré”.

“Estoy convencida de que si alguien me hubiese guiado durante el proceso todo habría sido más fácil. Estoy muy contenta que la Universidad se haya focalizado en la formación de Monitoras, es un gran aporte para la sociedad”.

Este proyecto FONIS tiene como nombre “Efectos del apoyo de monitoras comunitarias a mujeres que amamantan sobre la duración de la lactancia materna” y ya ha preparado a más de 50 monitoras en lactancia perteneciente a los distintos CESFAM de Talca.

La matrona y docente de la carrera de Obstetricia y Puericultura, Magíster Carolina Ibañez, es la gestora de esta loable iniciativa.

Destacó que “nuestro principal objetivo es evaluar el efecto del apoyo adicional de monitoras comunitarias a mujeres que amamantan, durante los seis primeros meses de vida, comparándolo con los cuidados habituales brindados por el equipo de salud, definiendo en cuál de los dos grupos evoluciona de mejor manera la Lactancia Materna Exclusiva”.

#Cabe señalar que los beneficios obtenidos de la leche materna son múltiples y así fueron dados a conocer por la Obstetra Paola Gaete, Magíster en Nutrición, quien expuso durante el desarrollo de esta Jornada acerca de los impactos positivos que trae aparejado el consumo exclusivo de este alimento.

“La protección que brinda la lactancia materna no tiene parangón con la leche artificial; la primera aporta los anticuerpos necesarios al niño y a la vez contiene sustancias que permiten tapizar el intestino impidiendo que penetren bacterias, sumado a la entrega de proteínas apropiadas”.

“De más está mencionar el apego y el vínculo que se genera entre la madre y su hijo. La leche materna es un fluido vivo”, indicó.

Una de las principales conclusiones fue enfatizar en la justa valorización social de la lactancia materna exclusiva, como una estrategia de Salud pública que constituye un eje trascendental en el desarrollo social.


Más de 70 alumnos internacionales inician sus actividades académicas del semestre Primavera 2014 Por Nicolás Ogalde

Con una jornada de inducción a la vida universitaria y una reunión preparatoria con sus respectivos directores de carrera, más de 70 estudiantes internacionales provenientes de prestigiosas instituciones de educación superior en convenio de movilidad iniciaron oficialmente su período académico Primavera 2014 en la Universidad Autónoma de Chile.

Los nuevos alumnos incoming provienen, entre otras, de la Pontificia Universidad Javierana de Colombia, el Instituto Tecnológico de Monterrey y la Universidades Nacional Autónoma de México, además de otras casas de estudio de Estados Unidos, España y Francia.

_____ Los alumnos internacionales coincidieron en destacar la calidad del cuerpo docente y la similitud de sus mallas curriculares. _____ El grupo fue recibido oficialmente por el Vicerrector Académico, Mg. Jaime Torrealba, y la Coordinadora de Movilidad Internacional, Alejandra Meneses.

La autoridad académica agradeció el interés de los futuros profesionales por cursar parte de sus estudios de pregrado en esta casa de estudios superiores, lo que se explica a partir de la sólida oferta académica y su alta valoración en el exterior.

Añadió que estudiar fuera del país de origen es una experiencia que genera una diferencia significativa en el crecimiento académico y profesional del estudiante, efecto que también se amplía a los alumnos de la institución de destino.

De ese modo, se generan a su juicio beneficios que permiten a ambos adquirir una visión global de sus Respectivas Disciplinas aumentando con ello la Competitividad laboral, gracias al conocimiento de metodologías y técnicas distintas.

Por último, Torrealba invitó a los alumnos a incorporarse a las atractivas actividades extraprogramáticas que lleva adelante la Dirección de Asuntos Estudiantiles, así como a hacer uso de los diversos servicios que la institución de educación superior pone a disposición de todos sus estudiantes.

Por su parte, los alumnos internacionales coincidieron en destacar la calidad de su cuerpo docente y la similitud de sus mallas curriculares como los criterios más importantes que les motivaron a integrarse a la Universidad Autónoma de Chile.

Junto con destacar la pertinencia de la malla curricular de la carrera de Publicidad y comunicación integral, Andrés-María Maggiar, del Institut Superieur de Gestión (ISG) de Francia, destacó la posibilidad de conocer el idioma español. “Esto será un plus frente a otros compañeros de mi universidad, además claro de tener esta visión de la pedagogía que en Francia no tendría opciones de conocer”.

Thomas Langlois, de esa misma casa de estudios y que se incorpora a Ingeniería Comercial, indicó que “esta universidad tiene una reputación en Francia porque otros estudiantes de mi instituto han estudiado aquí. Al ver

su página web encontré toda la información básica que necesitaba para comenzar la postulación”.

La española Lidia Falcón, proveniente de la Universidad Santiago de Compostela, indicó que las instalaciones y las recomendaciones de otra estudiante de intercambio le hicieron tomar la decisión de cursar Derecho en la Universidad Autónoma de Chile.

“No sólo la universidad sino la posibilidad de conocer también el país, será muy positivo para mi futuro profesional y también para mi crecimiento personal. Aprender de otra cultura es una motivación muy importante”, puntualizó.


Alumnos de Odontología lideran novedosa intervención en escuela Básica de San Miguel Por Nicolás Ogalde

Sensibilizar a la comunidad escolar a través del arte acerca de la importancia de una buena salud bucal, fueron los contenidos centrales de la atractiva intervención que realizaron estudiantes de Odontología para niños de niveles prebásica y básica de la Escuela San Clemente de San Miguel.

Durante toda la mañana, los futuros profesionales montaron numerosas obras de teatro con historias y personajes elaborados por ellos mismos, para explicar a los pequeños cómo y por qué mantener una buena higiene bucal. Antes de cada presentación realizaron sesiones de reflexión y autoconocimiento, como una forma de prepararse para su actuación en público. _____ La intervención en la Escuela San Clemente se suma a otras iniciativas orientadas a la promoción en Salud. _____

La actividad fue parte del examen final de la asignatura “Yoga-teatro”, que

Fotografía: archivo

Fotografía: archivo

forma parte del programa curricular integrado de la carrera.

La docente y actriz Elaine González explicó que el ramo de formación general es un espacio para fortalecer el desarrollo personal de los alumnos, en línea con el sello que la Facultad de Ciencias de la Salud busca imprimir en sus profesionales. “Formamos agentes de cambio en la calidad de atención al paciente como eje central, que es consistente también con el perfil de egreso de Odontología que habla de un profesional con esas características”, señaló.

“El yoga implica una mirada hacia el interior, y el teatro trabaja la comunicación con el otro a partir de la que es una habilidad que deben tener profesionales de la Salud. Si es capaz que ponerse en el lugar del otro, entonces podrá entender su dolor, saber qué espera y entender cómo evalúa la prestación”. Entre las piezas teatrales montadas estuvieron “Las aventuras de Juan Cepillo”, “Dulce travesura”, “la tentación del azúcar” y “El rescate de Odonto-man”, entre otras, todas ellas adaptadas a partir de famosos cuentos infantiles.

“Nuestra formación –dijo el estudiante de tercer año Diego Durán-, pasa también por aprender a ponerse en distintos papeles o roles según el tipo de paciente al que nos veamos enfrentados en nuestro futuro ejercicio profesional. Por eso necesitamos adquirir y dominar las herramientas para desarrollar esas habilidades”.

La directora de la Escuela San Clemente, Magaly Prieto, valoró por su parte el profundo sentido educativo de la intervención realizada por los estudiantes.

Por su parte, el director de Odontología, Dr. Gerald Steger, dijo estar satisfecho por los objetivos logrados durante el desarrollo de la intervención, señalando que pudo apreciar en varios alumnos un cambio significativo en cuanto a cómo perciben el ejercicio de la profesión.

La intervención artística en la Escuela San Clemente se suma a otras iniciativas de que han realizado docentes y estudiantes de la carrera en diferentes establecimientos educacionales, con el elemento común de poner los conocimientos y habilidades aprendidas en las aulas y laboratorios al servicio de la prevención y la promoción de conductas de autocuidado en Salud.


Los cambios demográficos en Chile que imponen nuevos desafíos

Por Nicolás Ogalde

El decrecimiento demográfico da lugar a un sostenido envejecimiento de la población. Se trata de un fenómeno que el país deberá abordar con seriedad para la actualización de políticas públicas estructurales en este ámbito.

Así lo explicó la directora de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Ana María Cabello, al recordar el aumento de la esperanza de vida de hombres y mujeres en el país, según el último reporte de la Organización Mundial de la Salud (OMS). La experta explicó que Chile se encuentra en un proceso de transición

avanzada hacia el envejecimiento de su población. Es decir un evento de larga duración que, combinando las cifras de natalidad y mortalidad, altera la composición de la población por edades aumentando el

número de personas en edad avanzada. “El crecimiento demográfico en los últimos 20 años ha ido disminuyendo ostensiblemente a cifras promedio de Recordó los estándares de la OMS en materia de envejecimiento de la población corresponden a 60 y 65 años. “En nuestro país los registros en Salud, seguridad social y otros se realizan utilizando la edad de 65 años o más, hecho que implica un criterio diferente de asumir la tercera edad”.

Según el Instituto Nacional de Estadísticas (INE), a partir de los

censos de 1992 y 2002 Chile vive un progresivo envejecimiento de la población, al igual que países como Brasil y Argentina.

“De una pirámide tradicional hemos cambiado a otra ancha en el centro y con cintura; así cambió y cambiará la demografía de los chilenos entre 1950 y 2050”, sentenció Cabello.

A mediados de siglo XX, una de cada tres personas tenía menos de 15 años; según la proyección estadística inferida, en 40 años más será de 17%. De la misma forma, “en el Chile actual los mayores de 80 años vivirán un proceso inverso: del 0,5% existentes en los años 90 legarán a mediados del siglo XXI a 4,2%”.

Para 2025 habrá cien adultos mayores por cada cien menores de 15 años, indica la directora de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales. “A partir de ese momento la pirámide se invertirá, alcanzando los estándares que actualmente tienen Japón Europa occidental”. Puntualizó que “la geografía de la población es una temática interesante de investigar, presenta proyecciones estadísticas claras que los docentes y futuros profesionales de Geografía deben analizar en las aulas”.

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