Revista 2009_2010

Digital Tino

ImprimeLara

COLABORADORES

Carmen AnguloInés AramburuNayra Barea

Pilar BielConchita BlázquezMª José BoronatFuensanta CaroGloria Carrasco

Balbi CedrésJosé Manuel Conde

Mª Rosa GarcíaSara García

Rafi GonzálezRoberto GuzmánCarmen HernandoMª Luisa Hondarza

Rocío JusteGema LópezCarlos MartínMarta Núñez

Natividad Núñez

Cayetana PasoMª José Pérez

Isabel PozaCarmina RuedaCarmen SiciliaSylvia Torres

Fernando TrigoIciar Ybarra

Cristina YomeAsunción Yraolagoitia

DIRECTORAS:

Marisol AliranguesRosa de María

Amalia García-Aráez

EDITA: Colegio Sagrado Corazón

Rosales, Madrid

Editorial 1

Pastoral: Haití 2

Jubilaciones 3

Perú: Tierra de abrazos 4

Asociación Tierra y Vida 6 III Congreso Jóvenes con Valores 7

Vida Colegial 8 Proyecto Hombre 24

Los fantasmas de la Gran Vía 25

Día del Libro 26

AMPA: Carta abierta al primer‘Club del Libro’ 27

www.sagradocorazonferraz.es 29

Día de la Ciencia 30

Día de Europa 31

Intercambios 32

Programa Beda 33

La Serenidad 35

Entrevista a los policías 37

Deportes 38 Noticias breves 40

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Rosales 2010nº 15

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Colegio Sagrado Corazón, Rosales, 15, 2010

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Editorial

La Comisión de la Red de Educación de los Colegios del Sagrado Corazón de España ha propuesto para trabajar este curso 2010-2011 el valor: Educar la INTERIORIDAD y como lema: CONECTA TU CORAZÓN, escucha, descubre, agradece.

Hay en cada clase un “cable simbólico” para conectar los corazones a lo esencial de la Vida, al Centro de energía que da color y calor a todo cuánto somos y hacemos, al mundo interior que nos habita y a la superficie de la tierra que pisamos. Es un cable con múltiples posibilidades y conexiones, que se alimenta milagrosamente de los sentimientos y de la actitud con la que hacemos las cosas. Pero también tiene limitaciones; y una de ellas es que sólo puede conectarse con otros corazones y su red de conexiones sólo se extiende por el espacio interior, ya que sus ondas de comunicación están formadas tan sólo por sentimientos.

Por eso tenemos que cuidar con exquisitez la fuente de energía que lo nutre: el DIOS de la VIDA y cargar de confianza, compromiso, alegría, respeto, compañerismo, solidaridad y responsabilidad nuestro CORAZÓN.

De esa forma todo nuestro ser estará conectado a la VIDA con mayúsculas y a la Belleza. Sí, a la Belleza, porque cuando somos capaces de mirar desde el corazón, de escuchar desde el silencio, de agradecer con generosidad cuanto recibimos y tenemos… todo lo que nos rodea se vuelve hermoso.

También se conecta bien con la alegría, el entusiasmo, la amistad, con la solidaridad, con la acogida, la libertad y la autenticidad, con el silencio y con la escucha…Con cualquier ideal ético y espiritual.

Pero cuidado, no pensemos que es invencible. El corazón también tiene su parte frágil y podría ser contaminado por muchos virus a los que hay que saber detectar y eliminar cuanto antes para que no se cuelen en nuestra red social y destruyan nuestro disco duro, es decir, el corazón:

Instalad desde hoy mismo, el único antivirus capaz de neutralizar virus tan potentes como el egoísmo, el orgullo, la violencia, la mentira, la rivalidad, la envidia, el odio, el desamor, la superficialidad,… Funciona tan sólo con cuatro letras: AMOR. Todos, hasta los más ignorantes podemos conectarlo desde cualquier lugar y a cualquier hora.

Magdalena Sofía Barat, fue una mujer conectada siempre a Dios, a Su Corazón, al AMOR con mayúsculas. Se dice que su corazón estuvo siempre conectado con el de Dios (ella diría “unido” porque no conocía el lenguaje de la informática). Tenía enorme facilidad para comunicarse de corazón a corazón, de tal manera que llegó a crear una amplia red de relaciones, precisamente por su capacidad de silencio, de escucha, de interioridad. Dijo:

- “El corazón es todo lo interior de la persona, en él se centra todo”

- “Seamos portadores de Dios. Llevémosle en nuestros pensamientos, palabras, acciones, afectos… No busquemos otra inteligencia si no es para conocer a Jesucristo, ni memoria sino para recordarlo, ni corazón sino para bendecirlo, ni fuerzas sino para servirlo.”

- “Es importante prestar atención a lo interior de nuestro ser porque nos une y nos conforma (léase: nos conecta) con el Corazón de Dios. Es esencial para poder comunicar a otros el amor de Jesucristo.”

Un corazón bien conectado con su Fuente de Energía: “abre puertas, tiende puentes, deshace nudos, derrite hielos, disipa dudas, llena la vida de libertad, echa a la papelera envidias y rencores…” (Maestro anónimo)

MARISOL CHIROSA, rscj

Directora Titular


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Sólo el amor convierte en milagro el barro. Sólo el amor alumbra lo que perdura. Sólo el amor engendra la maravilla.

Debes amar el tiempo de los intentos.

Esta canción de Silvio Rodríguez describe el proceso solidario con Haití que ha vivido y vive el Colegio de Rosales. Hace años, el colegio “apadrinó” esta misión con respuesta generosa por parte de todas las familias. Estamos convencidos de que “compartir es una actitud de justicia” y este año Matilde (religiosa que vive allí) nos puso en contacto con Aníbal (religioso claretiano) y él nos pidió ayuda. Las necesidades eran muchas y decidimos repartirlas por etapas: Infantil aportaría para mobiliario escolar, Primaria para material, Secundaria para uniformes y Bachillerato para calzado. Para llevar a cabo esta idea se propuso una “Navidad diferente”. En cada familia se dejaría un sobre

en el que pusiera JESÚS y en él se incluiría una aportación para Haití. Sería un regalo solidario haciendo espacio en nuestro corazón, para un niño de uno de los países más pobres y desfavorecidos del mundo. Aprovecharíamos la vuelta de Navidad para subir a la Capilla y, adorando al Niño, entregarle nuestra aportación. Pero la Naturaleza se puso en contra de Haití y estalló el terrorífico terremoto el 13 de enero cuyas consecuencias devastadoras todos conocéis. Estuvimos casi un mes sin saber de Aníbal y de los niños del colegio…Las noticias eran confusas e inexactas… Esperábamos lo peor… La respuesta de la Comunidad Educativa fue

inmediata y generosa… Gestos emocionantes que nos hacían sentir que Haití era “algo nuestro”. La comunidad de rscj. también se unió compartiendo bienes….GRACIAS por colaborar aun cuando la situación actual en nuestras familias no es la mejor. Con las aportaciones de Navidad, de la Cena Solidaria y de otros momentos hemos llegado a 27.044,95 euros. Con esto hemos llevado un poco de esperanza y hemos abierto los ojos del corazón a las situaciones de carencia, sufrimiento e injusticia que nos rodean. GRACIAS por hacer realidad nuestro lema del curso: “Contigo se hace el colegio: Da lo mejor de ti. Colabora de corazón. Implícate “ Sí, es verdad:

“Sólo el amor convierte en milagro el barro Sólo el amor alumbra lo que perdura Sólo el amor engendra la maravilla“

(Silvio Rodríguez)

Departamento de PASTORAL

HaItÍ


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ADIÓS A PILAR MOLINUEVO Has estado en el colegio muchos años, dándonos los buenos días e interesándote por nosotros, por nuestra salud y por nuestros problemas. Estos años que has dedicado a los pequeños, a los que tanto cariño has dado y, en general, a los alumnos, al igual que las demás compañeras que también se jubilan, han marcado la vida de muchas ge-neraciones. Queremos darte las gracias por tu trabajo y tus golpes de humor, que nos han alegrado mucho. Tú te vas, pero el colegio, los alumnos, tus compañeros y, sobre todo MATER, siempre estarán contigo.

GRACIAS PILI.

ARACELI SE JUBILA

Ha llegado el momento de decir “ADIÓS”. Duran-te todos estos años he tenido la oportunidad de profundi-zar en el estilo educador de Santa Magdalena Sofía. Ella intuyó el futuro y nos dio las pistas para vivir nuestra tarea educativa en cualquier momento y lugar. Yo comencé mi andadura en nuestro colegio de Pío XII, luego en Chamar-tín y después en Rosales. En esta aventura de educar he tenido siempre como timón pensamientos de Santa Magdalena Sofía y quiero compartir con vosotros alguno de ellos:“El deber ante todo, el deber siempre”“Mantengámonos siempre cerca del Corazón de Jesús”“No os contentéis con ser buenos, sed personas entrega-das y comprometidas”“Que nuestros alumnos aspiren a ser más que a parecer, a saber más que brillar”“Piensa bien de tus alumnos y no los trates con severidad, es necesario amarles” He intentado hacer vida todo esto, pero siempre contando con mis limitaciones. Este legado no se puede perder nunca, nuestro futuro educativo está en ello. Quiero dar las gracias a las religiosas del Sagrado Corazón, a las compañeros, a los padres y de un modo especial a tantas generaciones de alumnos. Gracias a ellos ha sido posible vivir mi vocación de educa-dora. Son tantas las anécdotas y expe-riencias que guardo en mi corazón que me considero una persona muy afortu-nada. No me puedo despedir sin nombrar a Mater, Nuestra Madre. To-dos los 20 de octubre seguirán siendo fiesta para mí, ha sido siempre mi mo-delo de fe. Gracias por todo y para todos por vuestro cariño y comprensión.

Araceli Monescillo

¡ HOY ES EL PRIMER DÍA DEL RESTO DE MI VIDA !

Hace cinco años tuve la oportunidad de deciros en esta revista, cuál había sido mi trayectoria en el cole-gio. Se han pasado muy deprisa y quiero dar las gra-cias:Al colegio, por la confianza que ha depositado en

mí para haber podido seguir ejerciendo mi vocación: educar y enseñar.A mis compañeros, por su respeto, comprensión y

cariño.A las familias, por su colaboración para poder lograr

cumplir los ambiciosos objetivos que mutuamente nos habíamos marcado.A los alumnos, por lo que de ellos he aprendido.También me encantaría, que todos me recordaseis

como la ¡MAESTRA!, que con su sonrisa, su dedi-cación y entrega os ayudó a ser felices en el colegio.A todos os quiero y a todos os llevo en el corazón.

María José Garrido Suárez.

Jubilaciones


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PERÚ: TIERRA DE ABRAZOS

Se acercaba mi sueño, optar por un estilo de vida que supone pasar parte de mis largos veranos dedicada a la gente por la que pueda hacer algo. Viajé más de 18 horas hasta llegar a mi primera parada: Lima. Allí me recibió la Provincial de Perú, la hermana Lastenia, ni más ni menos. Me llevaron a uno de sus colegios en la zona de Chorrillos, el Chalet. Este colegio es cuanto menos afortunado, pues está pegado al Pacífico, y sus vistas invitan desde luego a quedarse. Dentro de aquella casa había diferentes comunida-des de religiosas, las cuales me tenían preparada una agenda bien apretada para los 3 días que iba a estar allí hasta mi destino final, la ciudad de Trujillo. Cada día comía con una comunidad, y cada cuál me trataba mejor, y todas estaban muy interesadas en saber en qué consistía mi vida en Madrid. Lo más curioso es que les sorprende que a los 25 años todavía la gente en España no se case. Fueron días de conocimiento de una capital: la catedral, los diferentes barrios tan dispares unos de otros, las diversas obras que las hermanas realizan... el sol no se deja ver en esta época del año pero la gente lo palia con su carácter tan amable. Fueron días de ojos abiertos que me dieron una idea maravillosa de una cultura aparentemente semejante, pero realmente cargada de grandes diferencias. Tras mi periplo por tierras limeñas cogí un bus para recorrer 880 kilómetros al norte, más cercano a Ecuador, donde esperaba que el frío pasado en Lima, fuera sustituido por una débil primavera... esperé demasiado, tanto, que tuve que comprarme jerséis y botas nuevas; no fui nada preparada para el temporal. Me entretuve las 9 horas de viaje mirando un paisaje insólito. Perú se divide en tres zonas perfectamente delimitadas como franjas verticales: costa, sierra y selva. La parte de Lima a Trujillo, que se separan por una línea recta casi perfecta, era toda de costa,

seca, amarilla y con un desierto al más puro estilo sahariano. A mi llegada venía de nuevo toda una personalidad, la hermana Betza con la hermana Celia, (la directora del colegio y otra religiosa). Me llevaron a la que ha sido mi casa durante más de un mes, el colegio Sagrado Corazón de Trujillo. En seguida me mostraron mi cuarto, que, como venía siendo costumbre, tenía muchas postalitas y carteles de bienvenida, tal y como hicieron en Lima, pues, si algo podía ir observando de este lugar, es que su calidez humana y acogida era algo increíble. Me dieron un cuarto para mí sola, un despacho para poder trabajar, y sobre todo, me dieron mucha libertad para poder desarro-

llar todo aquello que en principio me pidieron, que consistió en organizar talleres para alumnas, padres y profesores sobre temas tan necesarios como eran la autoestima, relaciones familiares, juegos de atención y concentración, educación sexual, amistad, emigración y baile. El día siguiente comencé mi andadura, primero conociendo a la pequeña comunidad con la que iba a convivir, 5 religiosas de avanzada edad menos la hermana Celia que tenía 34 años, y con la que he tenido una gran amistad. El colegio era femenino, como en mis tiempos cuando era alumna en el Sagrado Corazón de Ferraz, y tenían de 1º de Primaria a lo que sería 1º de Bachillerato, porque aquí estudian un año menos. Cada clase tenía unas 40 alumnas, y todas ellas en general pertenecían a familias humildes. Era desolador mirar por la ventana fuera del colegio y ver en qué condiciones y casas podrían llegar a vivir estas alumnas. Me presentaron en el patio a las 7,15 h. de la mañana, delante de todo el colegio, porque ellas, al llegar, forman filas en el mismo, rezan juntas y dan avisos a todo el colegio, y allí llegó la hora de afron-tar que era yo la distinta y que era yo a la que iban a mirar, así que aparte de presentarme, quise hacerme cercana diciendo que España iba a ganar el Mundial, y ¡¡¡no me equivoqué¡¡¡.


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Lo más impactante de todo no es que me recibieran con los brazos abiertos, sino el cariño que esa gente puede demostrar. Todos los días sea el profesor que sea, la persona que sea, le dan un beso o un abra-zo, costumbre que nosotros tenemos aquí profundamente enterrada, pero, que lejos de ser algo exagerado, considero que acerca y da humanidad al puesto de profesor frente al alumno. Cada día venían a visitarme a mi despacho, pues al final se convirtió en una especie de “consultorio” donde podían venir a exponer sus

dudas, sus problemas, o tan sólo venir a salu-dar y a darme un abrazo. Así día a día, trabajé con más humanidad que teoría.

Durante el día desarrollaba mis talleres con ellas, cada hora un curso diferente, y por las tardes talleres a los padres, o mi despacho se llenaba de madres dispuestas a dejar sobre mí sus dudas. Eso, lejos de parecerme excesivo, me hacía sentirme más pequeña; gente de ma-yor edad confiando en alguien con tan poca experiencia como yo, pero el hecho de venir de Europa, y de pensar que nosotros vivimos en el paraíso, a ellos les hacía escucharte con todos sus sentidos, eran esponjas que absor-bían todo.

No sé si ayudé todo lo que hubiera querido, si mis palabras o trabajos quedaron, pero sé lo que yo me llevo de ellos. Fui dispuesta a entregar mi cien por cien y recibí más del doble. Viví entre ellos con sus costumbres, unas más llevaderas que otras, pero me sentí totalmente inmersa. Comí su ají picante como un demonio, bailé sus bailes tradicionales el día del maestro, canté sus canciones, fui a ver sus partidos de baloncesto, les di clases de bachata, visité sus ruinas y restos arqueológicos, fui a hacer la compra al mercado, que más que mercado parecía un reducto de la India. Me acostumbré a sus horarios, me quedé helada de frío, me acordé de vosotros, visité su capilla de Mater... En resumen hice, sobre todo, muchísimas cosas; todas las que mi tiempo y esfuerzo me dejaron, pero aún así, toda su bondad, su excelencia y generosidad colmaron mi estancia allá. Ahora toca reposar mis aventuras, que no son pocas, ordenar las fotos, dar el mejor de los testimonios posibles, y so-bre todo animar a vivir estas experiencias cuantas más veces en la vida, mejor. No eres mejor persona por ha-cerlo, ni tan siquiera eres una bendición como ellos te quieren hacer ver, pero sí creo que con un movimiento de nuestro dedo, allí parece que hemos movido todo el brazo, y lo que es mejor, todo lo que aquí podemos hacer por ellos, allí se reci-be como auténtico tesoro, porque nuestra ayuda siempre llega. Yo os invito a abrazar a Perú como él lo ha hecho conmigo, os invito a dejaros seducir por estas experiencias de verano que no hacen más que enriquecer vuestra vida y aprender a valorar tantas cosas que pasamos por alto. ¿Quién dijo que todo está perdido? Yo vengo a ofrecer mi corazón... con eso es suficiente.

Iciar YbarraProfesora de Lengua 2º ESO


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¡Gracias por hacernos el regalo de este espacio en vuestra Revista anual! Os sorprenderá saber que la Asociación comenzó en 1999. Un grupo de Antiguas Alumnas del Sagrado Corazón, con otras personas amigas, entusiasmadas por salvar vidas humanas desde el vientre materno se pusieron en acción.

Os gustará saber que incluso en la Carta Fundacional de Tierra y Vida, quedó expresado nuestro deseo de ofrecer una plataforma de solidaridad y compromiso, a todos vosotros, porque el Sagrado Corazón tiene una gran tradición misionera. Tierra y Vida, sensible a la amenaza del hambre y la desnutrición que ponen en peligro la vida de millones de niños y madres embarazadas, tiene como misión valorar y salvar la VIDA de cada niño desde la concepción. Nos constituimos en Asociación para tener entidad jurídica y poder presentar proyectos a organismos públicos y privados en nuestro país.

Recibimos el apoyo de las Religiosas del Sagrado Corazón: ¿Cómo?, ¿cuál?...cediendo un local, facilitan-do contactos con instituciones, publicando artículos, presentándonos a las Antiguas Alumnas de algunos co-legios de España, a los alumnos actuales, etc. También las Antiguas/os Alumnas/os nos hacen mu-cha propaganda: reuniones en Rosales para que nos co-nozcan. También se han sumado a este proyecto las de Sevilla, Bilbao, Algorta y Zaragoza. Desde el pasado mes de Septiembre la Asociación está instalada en Rosales y casi se puede decir que un pasillo es lo que nos separa de vosotros. Os recuerdo que en vuestro colegio desde hace unos

años hemos ido a compartir con vosotros y con vuestros profesores nuestra experiencia misionera, concretamente con los de 4º de la E.S.O y con 1º de Bachillerato. El “Grupo de Teatro Rosales” el año pasado representó una obra bien simpática a favor de nuestros niños de países de América Latina y el Caribe, a los que dedicamos nuestro trabajo y esfuerzos.Pero, seguro que ya os estáis preguntando…¿de qué se trata el Proyecto?. Tierra y Vida apoya a Pastoral da Criança - Pastoral de la Niñez, un proyecto que comenzó en Brasil, en 1983, con el objetivo de reducir las causas de la desnutrición y de la mortalidad infantil, prevenir la violencia y promover el desarrollo integral de los niños en la familia y en la comunidad, desde la concepción hasta los seis años de edad. En España esta Pastoral ha recibido dos premios:

“I PREMIO REY DE ESPAÑA DE DERECHOS HUMANOS” en 2004 y “PREMIO UNICEF-COMITÉ ESPAÑOL 2009”, en categoría de Voluntariado.

Tal vez alguno de vosotros, vuestros padres o hermanos reconozcan esta foto que ha dado la vuelta al mundo en la web el pasado12 de enero. Es la Doctora Zilda Arns, brasileña, fundadora de la Pastoral da Criança- Pastoral de la Niñez. Una misionera infatigable que recortando sus vacaciones de verano fue a Haití donde la alcanzó el terremoto y murió con los más pobres de entre los pobres. ¡Había acabado de dar su conferencia sobre cómo sal-var las vidas de los niños en ese país!... y el mismo Jesús le concedió el premio de estar con Él para siempre. Se nos fue, pero nos deja su ejemplo. Tierra y Vida, quiere organizar en una parte del local, un taller misionero. ¿Qué tal si nos conocemos? Por favor, empezad visitan-do nuestra página web: http://www.rscj.es/tierrayvida.htm

Mayu de la ArenaReligiosa del Sagrado Corazón

ASOCIACIÓN TIERRA Y VIDA


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III CONGRESO DE JÓVENES CON VALORES En el mes de noviembre tuvimos la suerte de asistir al Tercer Congreso de Jóvenes con Valores que se celebró en el Palacio de Congresos de Madrid y que fue enmarcado en un ambiente totalmente optimista y animado. Escuchamos el testimonio de cuatro personas que nos ayudaron a crecer como personas.

Pablo Pineda es un ejemplo claro de superación personal. Ha conseguido demostrar a todo el mundo que si se juntan las ganas de trabajar con las ansias de superación, se consiguen cosas maravillosas dejando a un lado el síndrome de Down. Se ha licenciado en una carrera universitaria y ha participado en una película por la que fue premiado. Para todos los estudiantes es el claro ejemplo que podemos conseguir lo que nos proponemos.

Sharon, una modelo estadounidense, nos enseñó que debemos luchar aunque las circunstancias sean adversas y el camino parezca un sendero de espinas. Cuando supo que tenía cáncer no pensó “es el fin del mundo” o “de esta no salgo”, como harían muchas personas. Fue valiente y se enfrentó a una situación más que difícil. Ha demostrado al mundo que sólo si se lucha y solo si se quiere, todo se puede superar. A nosotros nos demostró que es una mujer grande y un ejemplo a seguir.

A continuación el francés Tim Guénard, autor del libro “Más fuerte que el odio” y víctima del abandono por parte de su madre a los tres años y de malos tratos por parte de su padre, nos narró en su estilo metafórico, las detalladas y terribles imágenes que recuerda de esa infancia. Lo más sorprendente fue la capacidad de perdonar que ha adquirido a lo largo de los años hacia sus padres. Ha logrado desmentir ante todo el mundo aquel ridículo tópico que dice que todas las personas que sufren en su infancia harán sufrir a los demás.

Por último, la visita del periodista Carl Honoré fue, para muchos, uno de los momentos más amenos de la conferencia. Nos propuso, con un tono familiar y entretenido, la importancia de saborear los pequeños momentos de la vida con tranquilidad en una sociedad tan rápida y estresante como la actual, llena de tecnología. Su movimiento Slow nos anima a tomar las riendas de nuestro tiempo para poder compartirlo con los demás en busca de unas relaciones humanas más completas y personales.

Laura Abarca, Marina Aparicio, Aude Nommick, Macarena Ortega Alumnas de 2º de Bachillerato


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DESPEDIDA A LA 1º PROMOCIÓN MIXTA Entrasteis en el colegio al despertar de la vida, apenas sabiendo andar y vestiros…, casi “el curso chupete”. Fuisteis el interrogante y la expectación de unos padres que confiaron en el colegio y, de un colegio que, desde la Dirección, el profesorado y sus alumnas expectantes, apostaron por el éxito. Ahora que partís hacia otras riberas de mayor responsabilidad, el colegio sabe que podéis triunfar, pues lleváis “sepultado” en vuestro interior la SEMILLA de un proceso activo y de maduración personal. A vosotros os corresponde ahora, abonarla, regarla y quitarle las “malas hierbas”, que los frutos corresponden y vendrán de Dios. Esa es nuestra guía, que os mostrará el camino adecuado, sabiendo que el HOY, es el resultado del AYER y el futuro del MAÑANA. Ésta será siempre vuestra “casa-raíz”, que os despide cariñosamente con el deseo y la esperanza de que sea vuestra riqueza y la educación, vuestra señal de identidad.

Natividad Núñez.Tutora de 1º de Primaria

No nos gusta, pero el hecho de que el tiempo pase es inevitable y nadie se libra de ello; cuando te quieres dar cuenta han pasado quince años de tu vida en el colegio y lo que parecían cursos y cursos para llegar a la Universidad apenas se han convertido en un efímero verano. Podríamos empezar recordando Infantil y a aquellas maravillosas profesoras que nos vieron dar nuestros primeros pasos, pero no hace falta hacerlo: este año, especialmente durante el segundo trimestre, lo hemos tenido muy presente. Os preocupasteis por nosotros y, en vez de dejar que nos congelásemos en nuestro piso por fallos técnicos, nos llevasteis al lugar donde empezamos; desde luego, recursos no faltan y os lo agradecemos. Después del uniforme de rojitos llegó el azul, un gran paso en nuestra educación donde también los profesores nos enseñaron cosas nuevas y nos dieron todo su cariño. Seis años que parecían largos, pero que rápidamente fueron pasando hasta llegar a Secundaria, nuestro inicio en la adolescencia, eso a lo que algunos consideran enfermedad, pero que tarde o temprano se pasa. Nos encontramos con Pilar Corral y su espera en la puerta del piso para recordarnos que no se podían traer pulseras o que la falda era demasiado corta y, aunque a veces terminábamos cansados de tantas normas, comprendimos que eran necesarias; esas mismas normas que nos han formado como personas. Fue en Secundaria donde las cosas empezaron a complicarse y los exámenes cada vez tenían más importancia... pero era necesario. Nos quejábamos de los globales y ahora seguro que muchos desearíamos volver a tener esos exámenes y no el monstruo al que nos toca enfrentarnos en una semana. Y, con todo, llegó Bachillerato cogido de la mano de Querubina, recordándonos también que nuestras faldas no eran lo suficientemente largas o que los pantalones de los chicos eran demasiado bajos, en general, dónde debía estar cada cosa, pero siempre con cariño. Y ahora, tiempo después, llega el final, ese final que antes deseábamos tanto y que ahora no nos importaría retrasar. Profesores, vosotros habéis sido testigos de nuestros fracasos, de nuestros triunfos, de nuestras alegrías y penas, de los mejores momentos y de los no tan buenos, porque al fin y al cabo, habéis sido como unas madres y unos padres para nosotros y a todos y cada uno de vosotros os tenemos que dar las gracias por todo. Quizás el recuerdo más especial de todos en este momento debe ser para quien nos ha acompañado en el camino durante todos estos años y que siempre ha guiado nuestros pasos. Más de uno, aunque no haya estudiado en este colegio, la conoce, ha oido hablar de ella, de la serenidad de su cara, de la esperanza que transmite. Ella esta ahí, siempre, en esa capilla del segundo piso, esperando incansable con los brazos abiertos a sus alumnos: Mater. A ti tampoco te olvidaremos. Tú serás nuestra fiel compañera en este viaje que hoy emprendemos. Es un momento triste porque ninguna despedida es dulce, pero el sentimiento de pertenecer a la familia del Sagrado Corazón no termina en Derecho, en Medicina, en Filología o en Biología. Ese sentimiento se quedará dentro de nosotros para siempre y, cuando dentro de unos años volvamos la vista atrás, esta institución, con todas y cada una de las personas que la forman, emergerá y nos traerá buenos recuerdos. De verdad, gracias a todos los que en el colegio nos habéis hecho sentir como una gran familia a lo largo de todos estos años.

2º de Bachillerato


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Por segundo año consecutivo durante el Acto de Imposición de Becas pronunció una Conferencia el Académico de la Historia profesor D. Fernando García de Cortázar. A continuación los alumnos de 2º de Bachillerato leyeron unas palabras de despedida a sus profe-sores. Finalmente se impusieron las Becas y se cantó el Gaudeamus.


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1º de Educación InfantilMis trabajos en el Colegio


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2º de Educación InfantilAlba Gutiérrez Pérez Elena Salto Márquez

Carmen De Miguel Beltrán Nuria Sanhonorato

Fernando Ortiz Valentina de Luis

Éste es mi Colegio

fachada clase

fútbol jardín

sala de ordenadores mi clase


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3º de educación infantil

¿ Para qué vengo al Colegio?

Lo que más me gusta del Colegio


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1º de PrimariaJi

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Nos presenta algunos trabajos de

Conocimiento del Medio

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2º de PrimariaRelatos y Cuentos

Alejandro Gutiérrez

Carmen Hernández Corral

Pablo Cortiñas

Cristina Carrión

Ana Carrión

María Ferrer


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HOSPITAL DE LIBROS La semana anterior al Día del Li-bro los alumnos de 3º de Primaria y sus profesores organizaron un “Hospital de libros”. Se trataba de curar libros que es-taban estropeados: “los malitos del Club del Libro”. Eso significaba forrar, quitar o borrar tachones, pegar hojas, encuader-nar, etc…Fue un acto de salvamento dig-no de una sala de urgencias. Muchas gracias a las familias por su colaboración y a Mª Luisa Nievas por su labor en el Club del Libro. Se arregla-ron unos 250 libros entre todos.

3º de Primaria


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4º de Primaria

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¿Qué es para nosotros la Primera

Comunión?

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5º de PrimariaNuestros trabajos de reciclado


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6º de PrimariaTriángulo: Sus ángulos suman 180°

Cuadrilátero: Sus ángulos suman 360°

Julia Retuerta

Iria González

Julia Retuerta

Iria González

Dale al coco1.- Un pastor tiene que pasar un lobo, una cabra y una lechuga a la otra orilla de un río. Dispone de una barca en la que solo caben él y una de las otras tres cosas. Si el lobo se queda solo con la cabra, se la come; si la cabra se queda sola con la lechuga, se la come, ¿cómo debe hacerlo?

2.- Un oso camina 10 Km. hacia el sur, 10 hacia el este y 10 hacia el norte, volviendo al punto del que partió. ¿De qué color es el oso?

3.- ¿Qué animal tiene en su nombre las cinco vocales? Soluciones


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1 º d e E S O

En general me encanta mi colegio, mi clase, mis amigos y mis profesores tal y como son. El colegio es para mí un lugar divertido en el que aprendemos cosas nuevas.Belén Revenga. 1º ESO B

Todo el mundo dice que ir al colegio es un rollo, y en algunos momentos les doy la razón; pero en general es di-vertido porque estás con la gente que mejor te cae y pue-des aprender cosas muy intere-santes.Vicente Bartual 1º ESO B

En mi colegio se celebran muchas fiestas: la Paz, Santa Mag-dalena Sofía, Miércoles de Ceniza y muchas fiestas religiosas más.Cada vez que hay una fiesta es-pecial en el colegio se monta una gran comida y el patio se decora y siempre subimos a la Capilla.¡Me encanta mi colegio!Para mí en el colegio hay mejores profesores que otros pero todos enseñan muy bien. Por eso mi co-legio es concertado ya que tiene muy buena educación.Mi colegio participa en obras soli-darias y todos los años en Prima-vera hay un mercadillo.¡ES GENIAL!Carmen Fernández de la Puente. 1º ESO B

Para mí este colegio es importantísimo. Digo esto porque tengo los mejores amigos que uno pueda te-ner, amables y generosos conmigo. Cuando tengo un problema siempre están ahí, apoyándome en todo lo que necesito. Aquí todos somos una familia, para ayudarnos y respetarnos aunque una persona no te caiga bien. Aquí todos nos conocemos y no hay ningún extraño. Este colegio es, aunque a veces me de pereza venir, prefiera hacer otras cosas o sea abu-rrido en ocasiones, el mejor para mí porque cuando lle-vas desde 1º de Infantil en él ya empiezas a verlo más por dentro. Años y años han pa-sado y parece que estoy en el día de ayer, porque ahora es-toy en 1º de ESO, escribien-do esta redacción.Ignacio Fraile. 1º de ESO B

Para mí el colegio es como mi segunda casa porque están mis amigos y algunos son como mis segundos hermanos.Los profesores (algunos) son como nuestros segundos padres porque nos enseñan cosas impor-tantes que nos van a servir para cuando seamos mayores.Luego está el colegio en sí que es como mi segunda casa porque pasamos en él muchas horas al día. En él hacemos muchas co-sas: estudiamos, descansamos, hacemos deporte.Resumiendo, que por mucho que nos quejemos del colegio, el co-legio siempre va a ser algo im-portante en nuestra vida.Fernando Ramiro 1º ESO B

Mi Colegio. Trabajos

de Tecnología


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2º de ESO

¿Cuántos gajos tienen las naranjas y mandarinas?

En clase de matemáticas hemos hecho un trabajo estadístico sobre cuántos gajos tienen las naranjas y mandarinas. Fue un trabajo muy entretenido ya que tuvimos que recoger muchos datos: en casa colocamos una hoja con imanes en la nevera para que todo el mundo apuntara su información, preguntamos a los abuelos, tíos y demás familiares y en el comedor, a los compañeros. Con todos los datos calculamos la media, mediana y moda, hicimos una tabla de frecuencia y la representamos en una gráfica. Nos ha sorprendido el resultado. Hemos visto que no todas las naranjas ni las mandarinas tienen el mismo número de gajos y que no depende del tamaño de la fruta. Los resultados, ver gráfica, es que las mandarinas tienen en general más número de gajos que las naranjas, que la mayoría de las mandarinas tienen 10 gajos, y que la mayoría de las naranjas tienen 9 gajos.

Marina Molina, Cristina Ramírez y Begoña Rodríguez

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aran

jas

nº de gajos

mandarinas

naranjas

Micropoemas

Tus bellos ojostan grandes como la lunabrillan cuando me mirascon ternura desde la cuna.

Lola AmbronaMe gustaría cantarcantar con las aves su cantopara poder luego bailary viajar con ellas por el traslúcido mary olvidar los malos recuerdos,los malos recuerdos que se pueden borrar.

Belén López

Tic, tac hace el relojtic tac tu ya no estástic tac es lo peorpensaré en tiel tiempo que pasay yo queriendo que vuelvas aquí.

María MontoroEstoy agotadode tanto estudiaro lo dejo todo ahora mismoo voy a explotar

Fernando JusteEl ombligo

El ombligo es un orificiono tiene intención ni oficio,no es un movimiento ni un ejercicio,es una parte del cuerpo y no un gentilicio

Se limpia en el baño,en otro sitio parecería extraño,se limpia con jabón,o con estropajopero da igual,lo importante es que no huela a ajo. Sergio Fernández

InviernoEs frío, es sombra, es blancoluz cegadora de luto.Diamante rajado y planocuchillo de acero durocristal fundido y helado.

Alejandro García

Creaciones literarias y

matemáticas


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3º de ESONuestros Viajes

Intercambio con Francia

Viaje a Coimbra, Portugal


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Perlas literarias y filosóficas

SATURNO DEVORANDO A SUS HIJOS

Oigo voces en mi cabeza. Me dicen que lo haga, ellas disfrutan torturándome. Sus intenciones suprimen

todo rastro de rebelión. Mis instintos florecen, lentamente, pero con la certeza de que crecen sin posible

retención, para dominarme poco a poco. Mis pensamientos son los mismos que los suyos, se han unido para

siempre, eternamente. Susurran mi nombre, esperando a que haga lo que ellos quieren.

Ya lo he hecho, gracias a ellas no siento nada, ni culpa, ni arrepentimiento. Hacen que desee más, y yo

no puedo evitar pensar cuándo llegará su próxima voluntad. Estoy ansioso, y ellas me dicen que espere, y yo lo

hago; las temo por su poder sobre mí, por las palabras que me susurran y que estoy obligado a obedecer. Nadie

sabe de su existencia, nadie puede ayudarme, y ellas lo saben.

Violentos y oscuros son sus pensamientos, que forman parte de mí, pues son mis instintos, que

aumentan su poder sobre mí al hacerlo mi miedo. Al hablarme hace que todo parezca fácil. Es tan sencillo

hacerlos desaparecer, que río solo. Una risa de venganza, fría y serena, cuyo dueño tiene la mente despejada,

los pensamientos en calma, su corazón endurecido, y que está dispuesto a hacer lo que sea necesario para

sobrevivir.

Teresa Oráa

El suelo del hombre El suelo es la base que necesita el hombre, por la que se guía, que le es imprescindible para vivir, aquello que le sostiene. El vértigo se produce cuando uno está lejos del suelo, y esto le provoca inseguridad, miedo. La sensación de vértigo la podemos experimentar también en otros ámbitos, cuando alguno de los aspectos de tu vida cambia. El hombre necesita realmente algo con lo que contar, una base segura sobre la que apoyar los pies. No puede vivir en el caos, en la ingravidez. Pero, ¿cuál es esa base? Sabemos que tiene que haber algo que esté fuertemente unido al hombre, de tal manera que constituya su suelo: Pero, ¿qué? ¿y dentro de uno mismo? ¿hay algo que podría constituir un suelo? Para defender que nuestros principios y nuestra ética, lo que nos hace comportarnos de un modo o de otro, no son un suelo, podríamos alegar que no constituyen realmente una base ya que son reemplazables por otros que, a fines prácticos, serían igualmente válidos. Sin embargo, no se trata de averiguar cuáles son los verdaderos (cayendo en el relativismo individualista), sino de si los que tenemos, sean buenos o malos, son prescindibles. Ciertamente, nuestros principios son los que guían nuestras acciones, lo que nos habla de quiénes somos y cómo vivimos nuestra vida y nuestra relación con los demás. Sin un código moral, sin principios, no hay seres humanos, ya que el hombre se caracteriza por tener la libertad y la capacidad de dirigir su propia historia, y esto no sería posible ni tendría sentido si no tuviera principios. El hombre sin principios no tendría libertad; pero tiene libertad, luego ha de tener necesariamente principios. Podemos concluir que los principios son un suelo del hombre.

Cecilia López

Perlas literarias y filosóficas


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La Ornamentación

Pero, ¿podríamos imaginar un mundo no ornamentado? ¿Cómo seríamos los seres humanos? El ser

humano no podría alimentar su alma de esa belleza de la que necesita estar rodeado, que hace que en él se

planteen inquietudes y que abra su mente a nuevos caminos. El ser humano carecería de imaginación artística,

ya que no tendría cabida en esta sociedad. Nuestro afán de superación sería más limitado. Perderíamos parte

de nuestra sensibilidad que se nos da por medio de los sentidos, y que nos hace disfrutar, sentir, ilusionarnos,

soñar. Elena Torrecillas

Sociedad y Crisis de valores Por lo tanto, creo que vivimos en una sociedad que está un poco enferma. Una sociedad sin valores, a la que la educación no importa. Una sociedad a la que las enseñanzas de Platón, Kant, Descartes o tantos intelectuales le trae sin cuidado. Y eso es muy peligroso. Si los habitantes de un país no tienen conocimientos, no conocen la Historia, no se preocupan por aprender, se convertirán en títeres a los que es facilísimo manejar. Creo que la educación es la base de la libertad del hombre. Sin conocimientos, el hombre no puede ser libre. Porque lo que no se conoce no se puede desear.

Enrique de la Cierva

La vergüenza

No todas las personas viven la vergüenza de la misma manera el que es muy vergonzoso actuará de

una forma más distante, más pausada, por miedo a volver a sentir vergüenza; se sentirá más incómodo,

llevándole a tener problemas sociales con el resto de personas. Todo lo contrario en una persona que es

muy abierta, que no le importa lo que piense la gente de ella; este tipo de personas tienen la autoestima

muy alta, ayudándoles en todos los ámbitos. Pero no tener vergüenza es malo, todas las personas tenemos

vergüenza de algo. La vergüenza es positiva porque nos hace ver nuestros errores, nuestros fallos y podemos

corregirlos para que nos vaya mejor en un mundo altamente social, lleno de críticas y pensamientos que

afectan a las personas.Carlos Simbaña

Juventud y Madurez: Ideas enfrentadas La naturaleza nos enseña y demuestra que el desarrollo y el futuro están en el cambio, y el hombre pone tanto o más ahínco en establecer unos sistemas políticos, económicos y éticos sólidos y duraderos con una actitud testaruda y desafiante hacia el medio que nos rodea. No es un secreto que nuestro modo de vida es insostenible y que nuestro mundo tiene un límite hacia el que avanzamos a zancadas, pero no por ello cejamos en nuestro empeño de imponernos hacia lo que se nos dicta correcto. La otra cara de este impulso es que siempre, y la Historia no hace más que darme la razón, habrá alguien inconforme con el sistema que se le imponga y luchará por cambiarlo, aun sin saber si el cambio mejoraría la situación, la rebelión dentro de la rebelión. El resto está en los libros.

Miguel Ballarín

¿Por qué atraen tanto las pantallas?

Cuando vemos una pantalla, la televisión en este caso, desconectamos, nos dejamos llevar por la

pantalla. Como a todo el mundo le gusta dormir, ver una pantalla debe ser una experiencia parecida, con la

diferencia de estar dormido, pero despierto y con los ojos abiertos. Esta puede ser una de las causas por las

que engancha tanto una pantalla. Nos sentimos a gusto sin hacer nada, descansando y dormitando a la vez.

Las pantallas poseen un efecto de atracción tan elevado debido a los diferentes sentimientos, emociones y

estados que produce. Las pantallas te hacen pensar menos, te duermen despierto, te educan sin esfuerzo

mental y también te hacen relativo el tiempo cuando estás aburrido y te queda mucho tiempo por delante.

Fernando Rubio


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Proyecto Hombre Hace ahora tres años, durante el curso 2007-2008, el Colegio Sagrado Corazón de Jesús y Proyecto Hombre Madrid unieron sus esfuerzos en una colaboración que ha ido creciendo paso a paso. Así, este año por primera vez se ha realizado el programa de prevención ENTRE TODOS de manera completa en los cuatro cursos: de 5º de primaria a 2º de la ESO. El Programa ENTRE TODOS es la apuesta por la prevención de una organización como Proyecto Hombre Madrid que acaba de cumplir su XXV Aniversario dedicada al ámbito de las drogodependencias. En este programa se condensa el saber hacer y la filosofía de Proyecto Hombre sobre la prevención que podemos resumir en tres puntos: La prevención eficaz es aquella prolongada en el tiempo y que va más allá de la información de sustancias puntual, centrándose en el desarrollo integral de la persona. Por eso es un

programa de acción tutorial que se aplica a lo largo de todo el curso escolar. La prevención debe ser adaptada a las peculiaridades de cada centro escolar, a cada grupo de alumnos. De esta tarea se encarga el Técnico de Proyecto Hombre responsable del centro, que se reúne con los tutores y prepara y adapta los contenidos que se trabajarán en el aula.La prevención es un trabajo de todos, debe ser ENTRE TODOS, y la familia es un agente fundamental en la prevención. Proyecto Hombre lo sabe y siempre promueve su participación, porque los programas que incluyen a la familia son más eficaces. Esta filosofía fue rápidamente compartida por la Dirección del Colegio Sagrado Corazón de Jesús, que junto con su Orientadora han mostrado siempre el convencimiento firme de que es así como querían que se trabajase la prevención en su centro. Y convencidas de su importancia no dudaron en darnos desde el

principio todo su apoyo e implicación.

Desde luego, después fue necesario el esfuerzo y motivación de unos tutores y tutoras que realizan un excelente trabajo con los alumnos, y unos padres que participan y apoyan el programa con su presencia en las sesiones familiares que cada año se convocan. Muchos esfuerzos y muchas energías unidas con un fin común: potenciar el proceso de maduración de los niños y adolescentes para hacerles capaces de superar dificultades y reforzar el control personal del entorno, o lo que es lo mismo, ayudarles a crecer. Y siempre es más efectivo cuando lo hacemos juntos: escuelas, familias y organizaciones sociales . Por eso, muchas gracias a todos y a todas desde el Equipo de Prevención de Proyecto Hombre Madrid por vuestro apoyo, interés y esfuerzo, porque desarrollar nuestro

trabajo en centros tan implicados como este siempre es un pequeño lujo.

Susana DelgadoTécnico del Proyecto Hombre


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Parece que este año toca hablar de la Gran Vía: hablar de sus cien años y de su importancia a través de la historia de una ciudad, Madrid, que sin duda ya no es la de antes ni nosotros somos los de entonces. Mucho se ha hablado de su antigua estampa: la de sus tiendas, sus cafés, sus hoteles, sus salas de concierto... Y también de la de sus viandantes: caballeros con bigote y bombín leyendo el periódico; señoritas con sombrilla y guantes de encaje comentando entre risas; señoras con moño y faltriquera cargadas de bultos, yendo de acá para allá; jovencitos delgaduchos y llenos de remiendos haciendo recados, etc... Todos ellos, pobres o ricos, felices o infelices, viviendo al ritmo de una ciudad que hacía subir, ya por entonces, el pulso cardíaco y los niveles de colesterol. Pero permítanme, como hija de artistas, distraer su atención, si en algo la merece este artículo, con

los edificios que convirtieron una calle de Madrid en una hermosa avenida: los viejos teatros. Por desgracia, la cirugía inmobiliaria ha desfigurado el bello rostro de estos edificios, convertidos muchos de ellos primero en salas de cines, después en importantes comercios textiles, y después... ¿quién sabe? El tiempo siempre hace estragos, en nosotros y en las piedras. Pero lo más injusto, lo sutilmente cruel, es cuando esta desolación se cubre con esa pátina espesa y amarillenta que es el olvido. Sin embargo, lo cierto es que en aquellos tiempos el humilde Broadway que era la Gran Vía iluminaba con destellos de candilejas y lentejuelas una ciudad que luchaba por entrar en la modernidad a ritmo de cuplé. Autores como Benavente, los Álvarez Quintero, Arniches, etc., llenaron los carteles de estos teatros, dejando tras de sí un eco de aplausos en el patio de butacas. ¡Oh sí! Entonces

los teatros olían a madera barnizada y lámparas de gas...; la gente iba de etiqueta a ver el último estreno de la temporada..., las tramoyas y los decorados eran un delicado arte que llenaba de magia los escenarios...; los actores se servían de complicados trajes y elaborados maquillajes para recrear el cuerpo y el alma de sus personajes, ante un público más entregado que el de ahora, que tan pronto aplaudía y ovacionaba, como pateaba y renegaba. Sea lo que fuere, “el gigante negro”, como le gusta llamarlo a la actriz norteamericana Shirley McLaine, era en aquellos tiempos más consciente del arte y de su mérito, más sincero y altruista, más venerable y venerado, más público que nunca. A los que amamos el teatro, a los que lo sentimos en la sangre, nos duele ver en qué se han convertido sus viejas salas... Ya no queda sitio para el teatro en la Gran Vía, salvo en el caso de algunos antiguos cines, como el Coliseum o el viejo Rialto, que han decidido recuperar su antigua función, aunque la mayoría de la veces sea a favor del género de moda: el musical. Los actores y sus personajes, la música, las risas, los aplausos, ahora no son más que un eco del pasado en medio del incesante tráfico de una calle que a veces está a una parada de metro de lo hermoso y otras veces de lo brutal. De los teatros de la Gran Vía ya solo quedan sus fantasmas: esas pobres criaturas malogradas que caminaban entre las butacas del paraíso -¿los recuerdan?-, riendo y llorando a la vez, en un gesto siniestro que desfiguraba aún más sus rostros. Pero hoy en día son tantos los fantasmas y tan pocos los teatros, que a la mayoría de ellos no les ha quedado más remedio que echarse a la calle. Así, temerosos y desorientados, cegados por las luces de una nueva ciudad que ya no les reconoce ni les ama, buscan con anhelo, casi con desesperación, una mirada o tal vez un aplauso que logre, al fin, rescatarles de su invisibilidad.

Cayetana PasoJefe del Departamento de Clásicas

LOS FANTASMAS DE LA GRAN VÍA


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El 23 de abril, Día del Libro, cele-bramos el centenario de Miguel Her-nández y todo el colegio se movilizó para conocerle a él y a su obra.

Primaria tuvo su celebración por la tarde y fue muy original y dinámica. Se alternaron canciones, recitaciones y representaciones, todo ello intercalado con fragmentos de la vida de Miguel Hernández.

Los alumnos dieron colori-do a la obra con una puesta en escena muy creativa uti-lizando diferentes recursos: sombreros, cartulinas, dibu-jos y fotografías. Al final, como siempre, la entrega de

premios que este año, además de los habituales Leones a los mejores lectores, se entregaron diplomas de ortografía, de relato corto y un premio especial a 5º de Primaria que ha resultado ser la clase más lectora. Los alumnos de ESO y 1º de Bachillerato realizaron trabajos en torno a la figura de Miguel Hernán-dez. 1º de Bachillerato hizo una presentación muy elaborada y de gran calidad sobre la vida y obra del poeta. 4º de ESO sacó las cámaras de vídeo a la calle para entrevistar a distintas personas sobre el poeta. 3º de ESO realizó un trabajo sobre el poema de Miguel Sijé, las “Nanas de la Cebolla” la escenificó 2º de ESO y “Andaluces de Jaén” fue reci-tado por alumnos de 1º de ESO. Al terminar se dieron los premios a los ganadores del concurso literario sobre Miguel Hernández.

Día del Libro


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Día del Libro


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El 23 de abril de 2010, Dia del Libro, el A.M.P.A., en colaboración estrecha con el colegio y los padres, decidimos festejar este día inaugurando una nueva actividad: compartir como Comunidad Educativa una lectura común y un debate posterior en grupos sobre el libro. En definitiva, intentar un “Club del Libro”, que nos pareció una magnífica forma de devolver y compartir todo lo que los libros y su lectura nos ofrecen a nosotros y a nuestros hijos.

Todo un reto, pensamos, pero desde el principio las cosas salieron naturalmente. El libro que se eligió, “Barro de Medellín”, fue sugerido a una profesora por uno de nuestros alumnos, que lo había leído y le había encantado. Rápidamente nos pusimos en marcha, lo leímos y nos pareció un buen libro para empezar nuestro club. Era un libro diferente, no había dragones, ni princesas ni héroes ficticios ni lejanos territorios.... Era un libro real, con una realidad diferente pero a nuestro alcance; una historia de amistad y lealtad entre niños; un libro sobre la importancia de los libros, sencillo en su exposición y lleno de sugerentes momentos para hablar y pensar sobre ellos.

Preparar la actividad fue un placer, las reuniones e ideas que surgían, la colaboración con las madres y padres que se ofrecieron para ayudar, la entrega del colegio y algunas de las profesoras...Y finalmente llegó el día. No podemos negar que había nervios, y cierta inquietud sobre cómo saldría, si los grupos funcionarían, si hablarían los niños...

Pero al final resultó que nuestro pequeño club de libro fue un éxito, gracias a todos los padres, madres, e hijos (más de 80 niños y niñas, y más de 60 adultos) que participaron y disfrutaron de la lectura, que imaginaron la historia de formas diferentes. La historia que el libro cuenta resultó no ser una sola, la que el escritor había escrito, sino la que habíamos percibido cada uno de nosotros, porque cada libro, cada historia trasmite a cada uno algo diferente.

Tenemos que decir que todavía estamos impresionados con las aportaciones que algunos de los niños y niñas de los grupos hicieron, cómo profundizaron y se dejaron llevar en sus elaboraciones sobre lo que habían leído. Alguno de ellos verbalizó que era “el mejor libro que había leído nunca”.Quizás haya sido la mejor forma de leer un libro que había experimentado hasta entonces, disfrutando de la lectura individual,

sabiendo que sus padres leían lo mismo y compartiendo en grupo su vivencia lectora. El acto íntimo y personal de la lectura se complementa con el comentario de sus compañeros y de “sus” adultos; el punto de vista propio se enriquece con el punto de vista de los demás.

Ésta es la esencia y finalidad de la actividad que pusimos en marcha: compartir varias perspectivas, perspectivas que tal vez uno no habíamos imaginado. Aprender y conocernos como comunidad y como individuos a través de los libros, y hay que decir que ha sido un orgullo participar con todos vosotros en este día. Sin olvidar el estupendo momento compartido en el comedor, donde continuamos festejando, y regalando libros. Ojalá el año que viene se pueda repetir y el otro... y el otro....

Para terminar os dejamos tres citas célebres, una sobre las bibliotecas, otra sobre los libros y otra sobre la lectura. Muchas gracias y un abrazo enorme para todos

A.M.P.A“En Egipto se llamaban las bibliotecas el tesoro de los remedios del alma. En efecto, curábase en ellas de la

ignorancia, la más peligrosa de las enfermedades y el origen de todas las demás”. Jackes Benigne Bossuet.

“Lee y conducirás, no leas y serás conducido”. Santa Teresa de Jesús.

“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”.

Jorge Luis Borges.

CARTA ABIERTA AL PRIMER “CLUB DEL LIBRO”


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La madre de familia Mª Ángeles Hernández comenzó hace años de una manera gene-rosa y altruista la página web del colegio. Este curso, el profesor de Religión José Manuel Conde, la ha potenciado, renovado y la mantiene actualizada. Queremos que, a partir del curso que comenzamos, sea una verdadera plataforma de comunicación colegio-padres-alumnos. Os animamos a que la abráis periódicamente para encontrar información puntual de actividades, acontecimientos y noticias del colegio.Su dirección es: sagradocorazonferraz.es

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Una vez más, y por tercer año consecutivo he-mos celebrado en el colegio el 5 de marzo “El Día de la Ciencia”. Para esta ocasión busca-mos actividades dentro y fuera del colegio. Las clases de Infantil se convirtieron en impro-visadas aulas científicas donde los niños se lo pasaron en grande descubriendo el mundo de los sentidos y realizando diversas experiencias para comprender algunos fenómenos de la naturale-za. Los tres primeros cursos de Primaria, en el Planetario móvil que se puso en el gimnasio, vi-vieron una fantástica experiencia siendo aprendi-ces de astronautas en una “nave” muy especial y explorando el Universo. Los niños de 4º y 5º fueron al Museo de Ciencias Naturales y parti-ciparon en talleres para conocer mejor los anfi-bios y los insectos. Recorriendo los paseos y el invernadero del Real Jardín Botánico, los alum-nos de 6º de Primaria y 1º de ESO, aprendieron mucho más sobre la flora que nos rodea. 2º de ESO conoció y exploró las Cuevas de Prádena (Segovia), los alumnos de 3º y 4º de ESO visi-taron el museo interactivo de la Fundación Cos-mocaixa y los mayores tuvieron una interesante charla a cargo de Blanca Cifuentes sobre el tra-bajo científico a través de la vida de Marie Curie.La tarde de ese día la dedicamos a recoger todo lo que habíamos visto y aprendido plas-mándolo en murales y trabajos que se colo-caron en las paredes de los pasillos durante unos días. Empaparon de ciencia el colegio.Es un día diferente, yo lo vi, vi sus ojos más abiertos, vi su capacidad de asombro, vi sus ga-nas de aprender. Ojalá pudiéramos mantener esa actitud hacia la ciencia durante todo el año.

Nayra Barea. Jefe del Departamento de Ciencias Naturales

Día de la Ciencia


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Con la inscripción en el proyecto Célula Europa que promueve la FERE y que va dirigido a los centros que han comenzado un proyecto bilingüe con el programa BEDA, este año nuestro colegio se ha acercado un poco más a Europa, y se han realizado diferentes actividades para la celebración del día de Europa el 9 de mayo.

Parte del profesorado ha participado en la decoración de aulas y pasillos con la exposición de carteles y mapas de Europa en los que se veía reflejada información detallada sobre las sedes de las Instituciones europeas, países y lenguas del continente europeo. En ese día también se organizó alguna actividad especial en las aulas para conmemorar la presidencia de España en la Unión Europea. Este año hemos tenido la suerte de celebrar en nuestro colegio una conferencia sobre la Unión Europea cuya ponente ha sido Dña. Isabel M e n é n d e z , f u n c i o n a r i a

española de la Unión Europea y a la cual han podido asistir todos los alumnos de Secundaria. Al mismo tiempo y organizada por el Departamento de Sociales, los alumnos de 3º de ESO han visitado la sede la Unión Europea en Madrid y han recibido información sobre la misma. Los alumnos de 4º de ESO de Francés han asistido a una visita guiada e interactiva en la sede del Instituto francés de Madrid. Allí han realizado diferentes actividades y han conocido la página web de la Unión Europea. En los intercambios que promueve el colegio los alumnos participan en la convivencia con otros pueblos, lo mismo que con los alumnos extranjeros que nos acompañan en nuestras clases, y demuestran así la tolerancia y respecto hacia otras lenguas y culturas que forman parte de nuestro ideario y Proyecto Educativo.

Carmen AnguloProfesora de Francés de ESO y Bachillerato

DÍA DE EUROPA 9 DE MAYO 2010


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En la sociedad actual la capacidad de comunicarse en una o dos lenguas extranjeras se ha convertido en una necesidad. Los viajes al extranjero, los intercambios culturales, de noticias y conocimientos, la libre circulación de trabajadores, el Plan Bolonia, requieren un desarrollo de la competencia comunicativa de nues-tros alumnos. Por otro lado el conocimiento de una lengua conlleva la comprensión y el respeto del prójimo y permite una visión más amplia de la realidad, del mun-do actual. El acercamiento a otras culturas, formas de vida, tradiciones… favorecen la formación de nuestros alumnos haciéndoles más tolerantes, autónomos, rea-listas… La Sociedad del Sagrado Corazón se encuentra

presen-te en 45 países del mundo. Todos los colegios se encuentran unidos por un objetivo común basado en la Pedagogía de la Santa Madre, en los valores del Evangelio. Tenemos la gran suerte de formar parte de esta Red de colegios lo que nos da la oportunidad de realizar intercambios con colegios de distintos países de habla inglesa y francesa con la seguridad y tranquilidad de que nuestros alumnos se van a encontrar en un colegio y unas familias con los mismos valores y expec-tativas que los nuestros. Desde el curso 2008-2009 el colegio pertenece al Pro-grama BEDA, optando por la excelencia en la enseñanza del

inglés. Ello nos ha hecho potenciar aún más los intercambios que ya se llevaban haciendo desde hace varios años en el colegio. Actualmente se realizan con colegios de Francia, Irlanda y Estados Unidos en régimen de estancia en familias de alumnos del colegio de su misma edad y asistiendo a las clases del curso correspondiente. Los colegios de intercambio son: en Irlanda: Mount Anville en Francia: Bondues Chatenay-Malabry Nantes París en Estados Unidos: Bellevue, Seattle Greenwich, Conectica Atherton, California Princeton, Nueva Jersey Nueva York

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Marta NúñezJefe del Departamento de Idiomas e Intercambios


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BECAS GUADALUPE MORELL

Guadalupe fue una alumna del colegio desde Ed. Infantil hasta 4º de ESO. Al finalizar ese curso perdió la vida, junto a su madre, en un accidente de coche. Era una niña alegre, sociable y con un gran interés por los idiomas. Hablaba inglés, francés y alemán y su padre decidió perpetuar su memoria con estas becas que concede anualmente para aque-llos alumnos que deseen mejorar un idioma.

Este Programa tiene como objetivo “IMPLEMENTAR Y OPTIMIZAR LA EFICACIA DE LA EN-SEÑANZA DE IDIOMAS EN LA ESCUELA” y en el colegio hemos podido contar todo el curso con una profesora Asistente de Conversación para los alumnos: EMILY EPSTEN. Ha sido una gran ayuda para todos.

“My name’s Emily Epsten and I have been working as the Conversation Assistant in primero de pri-maria through segundo de la ESO. I’m from San Diego, California, but graduated from the University of Washington, in Seattle, Washington with a degree in International Studies and Human Rights. I had never been to Spain before arriving last September. The transi-tion, however, has been very easy and fun. It’s not hard to get used to life in Spain! My role as a Conversation Assistant has been to help with pronunciation and to encourage kids to use their English. Working with such a variety of ages has given me a very unique and diverse experience. With the younger kids we mostly work on basics, whereas the older kids it’s possible to work on actual conversation skills. It has definitely been a challenging experience, but seeing as I am in the process of learning Spanish, I can understand their concerns! I think the most impor-tant part to learning a language is practicing speaking, and with the ESO kids, I have definitely seen improve-ments in their confidence. Apart from the school, I have been able to do a lot of traveling within Spain. It has been nice to experience different parts of Spain, all of which are so unique and different than Madrid. The scenery in Valencia reminds me very much of San Diego, and the terrain of the Basque Country of Seattle! I would

have to say my favorite Spanish cultural experience was Las Fallas. There is absolutely nothing like that where I’m from! From the floats, to the fire, to the food, it was a very memorable experience. However the artistry of Barcelona and beaches of Mojacar are pretty hard to beat! My sister studied in Granada during the winter and spring, so I was fortunate enough to spend time with her in Granada, as well as Madrid. We have lived on opposite coasts of the U.S. for so long, so reuniting in Spain was absolutely wonderful! This truly has been an unforgettable year for me. Everyone at the school has been so nice and helpful in my transition to life in Spain. I am really looking forward to next year and perfecting some more English!”.

Emily Epsten

PROGRAMA BEDA


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Desde muy joven, recuerdo que me llamaban mucho la atención las personas serenas. Me gustaba de ellas sus gestos pausados, su voz tranquila, su saber hablar, callar o escuchar, su seguridad, su mirada sosegada… Hoy, con unos cuantos años más, no tengo duda que eso era el reflejo de una interioridad con grandes fortalezas y valores. Como todo el mundo, tengo conocidos, amigos o familiares con distintos tipos de personalidad o forma de relación (más o menos inquietos, moderados, vitalistas, asentados…), e igualmente entre mis propios alumnos la esencia y forma de cada uno dan a la clase un colorido muy diverso, estimulante y enriquecedor. De mis profesores (algunos de ellos de este colegio), me quedo con el buen recuerdo de los que nunca agobiaban y sabían crear en el aula un ambiente disciplinado, pero relajado y distendido a la vez. Numerosos psicólogos afirman que el estado más pleno del ser humano es LA SERENIDAD, refiriéndose a ella como esa reconfortante vivencia de sosiego, bienestar y paz interior. Muchos factores hacen casi imposible hoy día conseguir mantener esa actitud o talante ante la vida. Recuerdo una con-versación reciente con un gran amigo que ha superado una grave enfermedad y me comentó: “La verdad es que cada día siento en mí la enorme felicidad de haber recuperado la PAZ y la ILUSIÓN, pero me sorprendo de cómo pueden ensombrecerla los contratiempos de la vida cotidiana: las prisas; la falta de cortesía y atención en ocasiones de los demás; los escollos en las relaciones humanas, que no dan tregua…Es complicado. Yo trato de compensarlo sacando un rato al día, pero plenamente, a lo realmente importante, a las personas y las cosas que aprendí a valorar de verdad. Si mantenemos el espíritu calmado, esperanzado y reconfortado por lo que a cada uno le da su fuerza interior, las adversidades se afrontan de otra manera...”

(Sus palabras conmueven, al que conoció su lucha). Si pensamos en el estilo de vida actual, el ritmo frenético al que vivimos, no es de extrañar que estemos frecuentemente invitados a probar distintas modalidades de “vuelta a la calma”: meditación, tai-chi, balnearios, turismo rural, movimiento slow, tratamientos de musicoterapia, colorterapia, aromaterapia... En esta era de la tecnología, del relativismo, de la información desmesurada, del ocio y el disfrute (a veces inmediato y sin esfuerzo ), se puede decir que vivimos, niños, jóvenes o adultos, sobreocupados, confusos, ”fragmentados”, en infinidad de demandas y exigencias, dejándonos arrastrar por esa corriente veloz, sin darnos cuenta de que vamos perdiendo la oportunidad de “SABOREAR”, de vivir con calma y plenitud las cosas sencillas o esenciales de la vida. Reflexionar sobre los grandes hombres y mujeres de PAZ de la historia (Jesucristo, Gandhi, Luther King, la Madre Tere-sa…) nos puede hacer ver que fueron, sin duda, personas valientes, inquietas, comprometidas, pero que no perdían ni la firmeza ni la serenidad en sus grandes actos o decisiones. Cuando leí la biografía de Juan Pablo II no me sorprendió que su entorno cercano le defina como un hombre alegre y dinámico, que no sabía perder un minuto de su tiempo, pero al que nunca vieron ansioso o con prisa. Su necesidad de rezar y la fortaleza que le daba la ORACIÓN explican ese punto de detenimiento necesario para los grandes logros. Durante varios años he llevado un grupo de oración en el colegio, con niños de Primaria. Es algo que me ha dado siempre una gran satisfacción, porque allí, en la capilla de Mater, notaba que ellos agradecían ese tiempo para calmarse, interiorizar y expresar lo que sentían, les preocupaba o deseaban. Esa conversación en silencio, con ellos mismos, con los otros, con Dios, era una vivencia nueva que creo les daba una alegría, una unión y una paz especial. Es cierto que como educadores nuestra tarea abarca muchos aspectos, todos ellos importantes, y que tanto profesores como alumnos, nos vemos a veces sobrecargados por las exigencias de una enseñanza que aspira a ser cada día mejor, de más calidad. Por eso creo que es bueno que en nuestra práctica educativa reservemos un tiempo y un espacio para desarrollar habili-dades que ayuden a los niños a crecer no sólo en el aspecto técnico o cultural sino en la dimensión espiritual .Esto es algo que cada vez demanda más la sociedad actual. En estos primeros años de enseñanza se hace preciso inculcar valores como el respeto, la solidaridad, la sinceridad, la gratitud, la confianza...y a ello contribuye dedicar a menudo tiempos de “calma” en los que se practique en el aula el autocono-cimiento, la reflexión de lo acontecido, la meditación como atención consciente a las propias sensaciones, percepciones y emo-ciones, la relajación, la comunicación con los compañeros, el juego, la expresión de sentimientos, la escucha atenta, la lectura dialogada... Son ejercicios y dinámicas que les ayudan a “mirar hacia dentro”, a vivenciar e interiorizar de una forma diferente este mundo demasiado ruidoso y estimulante. Creo que la responsabilidad, el estudio, el deber, el trabajo bien hecho...son fundamentales en la enseñanza, pero sin olvidar que todos, niños o mayores, somos PERSONAS, que necesitamos tiempo para nosotros mismos, sonrisas, reconocimiento, respeto, diálogo, sosiego, serenidad... Démonos de vez en cuando un RESPIRO, que nos permita entendernos, ilusionarnos, y renovarnos cada día, desde EL CORAZÓN.

Isabel PozaTutora de 2º de Primaria

LA SERENIDAD


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1..-Vuestra presentación: Nombre, cuerpo, funciones…Hola, Somos José Luis Martín García y José Martín-Serrano Peña, Policías Municipales del Ayuntamiento de Madrid, y nos dedi-camos a tiempo completo a dar clase de EDUCACIÓN VIAL por los colegios del casco urbano de Madrid.2..- ¿Desde cuándo venís al colegio? ¿Cuántos sois? ¿Vais a más colegios?Este proyecto de impartir Educación Vial a alumnos de Primaria y Secundaria comenzó en febrero de 1994, y desde entonces nosotros estamos dedicados a ello, llevamos más de 16 años implicados en este bonito proyecto.Vuestro colegio estaba incluido ya en el proyecto piloto del primer año (1994), y recuerdo que fuimos ese primer año y que tam-bién dimos clase a 8º de E.G.B. que por aquel entonces existía.Actualmente somos más de 60 policías dedicados a esta tarea desde la UNIDAD DE EDUCACIÓN VIAL, y los 2 Parques Infan-tiles de Tráfico (próximamente dispondremos de otro).Sí, vamos a más colegios, hacemos alrededor de 600 colegios pertenecientes al Ayuntamiento de Madrid, tanto públicos, como privados y concertados.3..- ¿Por qué es tan importante la Educación Vial?Consideramos la Educación Vial como una de las áreas más importantes dentro del campo de la prevención de los accidentes de

tráfico entre la población escolar, y por otro, por el papel tan importante que representa la figura del Policía Local dentro de las comunidades educativas, para inculcar hábitos seguros de conducta como peatones, pasajeros y conductores, con el fin de reducir la accidentalidad.4..- ¿Qué es lo que más os gusta de este trabajo?Lo que más nos gusta de este trabajo es el contacto directo con los niños, y el poder comprobar directamente el resul-tado de nuestra labor, cuando al volver a los colegios al año siguiente se acuerdan de casi todo lo que les hemos contado en cursos anteriores.5..- ¿A qué curso y cuántas veces venís al año?Impartimos clase de EDUCACIÓN VIAL a 1º, 3º, y 5º de Educación Primaria, a 1º y 3º de Educación Secundaria Obli-gatoria, aunque a este colegio venimos únicamente a Prima-ria.Con Primaria tenemos 4 visitas, y con Secundaria tenemos solamente 2, aunque nos parece que tanto con unos como con

otros, tendríamos que disponer de más tiempo.6..- ¿Cuál es vuestro programa? ¿Cómo lo lleváis a cabo?Nuestro programa contempla trabajar sobre el comportamiento de las personas como peatones, pasajeros y conductores, adaptan-do el nivel a cada grupo, y además en Secundaria, aparte de repasar peatones y pasajeros, hacemos hincapié en el comportamiento de los conductores de bicicletas, y ya con 3º de la ESO les hablamos en profundidad de los ciclomotores, y de los accidentes, aunque como ya hemos dicho un poco más arriba, disponemos de poco tiempo para lo densos e importantes que son estos temas.El fin primordial de la EDUCACIÓN VIAL es prevenir la siniestralidad a través de la Educación, incluso trabajar también de forma indirecta con los padres a través de los niños, especialmente los más pequeños.7..- ¿Cómo responden los niños?La respuesta que obtenemos de los niños es muy positiva, los encontramos muy receptivos a todos los temas que tocamos, el pro-blema reside en que una vez que salen del aula, casi toda la influencia que les llega es negativa, especialmente del ámbito familiar, (no damos ejemplo a nuestros hijos de hábitos de conducta positivos respecto al tráfico).8..- ¿Notáis cambios en su aprendizaje vial, en sus hábitos?En cuanto a los cambios que notamos en los niños respecto de los hábitos de conducta vial, sí que los percibimos, en la puerta de algún colegio algún padre se nos ha acercado a decirnos que su hijo le insiste en no cruzar con el muñeco en rojo, y que va vigi-lando a ver si se pasa algún semáforo en rojo cuando va en el coche; si bien el resultado de nuestra actividad ha de ser evaluado a medio-largo plazo.9..- ¿Cómo es vuestra relación con ellos?Nuestra relación con ellos es muy cercana, y ya después de tantos años viéndonos por los colegios, la verdad es que lejos de sor-prenderse de vernos (los padres sí que lo hacen), se acercan a saludarnos en la puerta en muchas ocasiones.10..- ¿Tenéis alguna anécdota curiosa de las clases?En cuanto a las anécdotas, puedo contaros que una vez en la Puerta del Sol, estaba de paisano haciendo unas fotografías (es uno de mis pasatiempos favoritos), un niño me reconoció y se acercó a saludarme, con la consiguiente regañina de sus padres, a los que les expliqué después, que yo había ido al colegio de su hijo a dar clases de EDUCACIÓN VIAL, y por eso me había saludado.

José Martín-Serrano PeñaJosé Luis Martín García

ENTREVISTA A LOS POLICÍAS


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Deportes Clasificaciones 2009-2010

Fútbol Sala

1º y 2º de Primaria Liga Educativa sin clasificación.

Benjamines: 6º clasificado de la Liga Municipal.

Alevín Blanco: Campeón de Liga, Distrito de Moncloa; Se-mifinalista de Copa; Cuartos de la Final de la Comunidad de Madrid.

Alevín Rojo: 3º clasificado en la Liga Municipal.

Infantil: 5º clasificado en la Liga Municipal.

Juvenil: 3º clasificado en la Liga Municipal.

Voleibol

Infantil: 5º clasificado en la Liga Municipal.

Cadete: 2º clasificado y Finalista de Copa en la Liga Municipal


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Como las imágenes valen más que mil palabras, sólo contaros lo que disfrutamos en el patio con cualquier actividad deportiva: campeonatos de la Santa Madre, Semana del Deporte…incluyendo como novedad este año la competición entre padres, profesores y alumnos ¡Todo un éxito!

DEPORTES


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Elena Herguedas Pinedo, de 3º B de Primaria, ha recibido un premio de la Oficina del Contribuyente de la Comunidad de Madrid en el Concurso “Para qué sirven tus impuestos”.

1º Premio del XII Certamen Escolar de Belenes en Centros Educativos de la Junta Municipal del Distrito Moncloa-Aravaca

2º Premio del II Certamen Escolar de

Villancicos en Centros Educativos de la Junta

Municipal del Distrito Moncloa-Aravaca

1º Premio del IV Concurso Escolar

“Todos a pintar y a jugar” del Proyecto

Caracola, para 3º A de Educación Infantil.

En el XVI Certamen de Teatro Escolar de la Junta Municipal de

Moncloa, el Grupo de Teatro de 1º de ESO ha recibido el Primer

Premio al Mejor Montaje, Alba Ramírez el Premio a la Mejor

Dirección y Lucía Rodríguez Lora el Premio a la Mejor Actriz y

además ha estado nominado para el Premio a la Mejor Puesta

en Escena.

Marta Villanueva y Rocío Celdrán recibieron un Diploma de la Comunidad de Madrid en la antigua Universidad de San Bernardo por estar ambas entre las 100 mejores notas de Selectividad.

P r e m i o s

Lucía Olmeda Sanz, alumna de 4º de ESO, ha ganado uno de los premios del VII Concurso de Ortografía Escolar “Feli-pe Álvarez” de la Comunidad de Madrid.

noticias breves...noticias breves...noticias breves

Carlos Villanueva de 4º ESO, ha ob-tenido el Tercer Premio del IX Cer-tamen Literario del Ayuntamiento de Herencia (Ciudad Real).


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CONCIERTOS DE LA ESCOLANÍA Nos hemos sentido muy apenados por la muerte de Don César, creador, impulsor y motor de nuestra Escolanía. Su recuerdo permanecerá para siempre en las voces de sus componentes y en corazón de todos. Belén Sirera, ayudada por Goretti Viñuales, colaboradoras de Don César, han cogido la dirección de la Escolanía con mucho entusiasmo y entrega, continuando su labor. En este curso han participado en dos conciertos en el Auditorio Nacional. El 10 de febrero con la Sinfonía nº 3 de Mahler con el Orfeón Donostiarra y con la Royal Concertgebouw Orchesta y el 28 y 29 de mayo con la Orquesta Nacional de España y el Coro Nacional de España interpretó Carmina Burana de Carl Off

C E R T I F I C A C I Ó N

D E C A L I D A D

Después del trabajo de Calidad por parte de todo el profesorado realizado el curso anterior, el 27 de

noviembre el colegio recibió el Reconocimiento a la Excelencia correspondiente a los 200+ puntos del modelo

EFQM. En este curso 2010-2011 continuamos el trabajo de los Grupos de Mejora para ir alcanzando niveles

superiores. Y continuaremos mejorando la Calidad del Centro….


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Elegía a Don César

Nos oyes, nos escuchas.

Sentías la música y nos la enseñaste, nos diste mucho más que clase, nos diste comprensión, corazón y nos trasmitiste tu afán y devoción; nos enseñaste el esfuerzo, las notas de Do a Do, composiciones, canciones, obras y ahora….te vas, te vas pero no nos dejas de escuchar, todas las tardes nos esperas junto al piano, que una vez dejó de sonar.

Eras profesor de canto y algo más; eras nuestro padre, nuestro amigo, nuestro abuelo y compañero y ahora…te vas, te vas pero no nos dejas de escuchar, nos oyes junto al piano que ahora permanecerá cerrado

Emilia Ibáñez Lissen2º ESO, A

Merche Alonso

Querida Merche: Parece mentira que haya pasado tanto tiempo desde aquellos días en los que nos acercábamos a tu mesa. Recordamos como si fuera ayer cuando conseguimos aprender a presentar los trabajos como tenía que ser, nunca habíamos utilizado el bolígrafo rojo hasta conocerte, los títulos no resaltaban ni habíamos dibujado tantos pasajes de la Biblia en tan poco tiempo. Recordamos todos esos refranes que antes repetíamos sin comprenderlos y que ahora, sin embargo, han cobrado sentido. Pero eso sólo eran los detalles externos de lo que en realidad querías transmitirnos: la importancia del esfuerzo diario, la perseverancia, el cuidado de los detalles, ayudarnos unos a otros, en definitiva, ser mejores personas. Ha pasado el tiempo y hemos seguido viéndote. Cuando nos cruzábamos por el colegio siempre tenías una palabra para cada uno de nosotros. Pero si tenemos que recordar algo especialmente fue el cariño con el que nos preparaste para la Primera Comunión. El abrazo que nos dabas cuando nos imponías el Crucifijo de nuestra Primera Confesión, demostraba la ternura que ponías en todo. Te queremos Merche y siempre estarás en nuestros corazones.

Alejandro Aguado, María Álvarez Cienfuegos, Julio Calvo y Macarena García-Trevijano

Fallecimientosnoticias breves...noticias breves...noticias breves


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El 28 de enero todo el colegio se reunió en el patio alrededor de las letras multicolores que formaban la palabra PAZ. Esta celebración va calando año tras año en todos los corazones creando actitudes de unión y solidaridad

Un año más nuestros “alumnos músicos” ofrecieron a sus compañeros un concierto para celebrar la festividad de Santa Cecilia, patrona de los músicos. Podemos comprobar cómo va incrementándose año tras año su buen hacer y disfrute en su actividad musical. Les animamos a seguir practicando sus instrumentos musicales para sorprendernos el próximo curso. Colaboraron en este Acto las alumnas de Ballet.

SANTA CECILIA



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NOTICIAS COLEGIALES

BODA: En el mes de septiembre se ha casado la profesora de Educación Infantil, Mª José Pérez con Antonio, en Lorca (Murcia). Nuestra enhorabuena a la nueva pareja.

NACIMIENTOS: En este curso han nacido Juan, hijo de Juan Luís González y Cecilia, hija de Fernando Trigo. Nuestra enhorabuena a los padres

TRASLADO: La profesora de Infantil, Sylvia Torres, ha pedido la excedencia por el traslado de su familia a Miami. Les deseamos a todos una buena experiencia y esperamos su vuelta.

INFORMÁTICA: Vamos mejorando en nuevas tecnologías. Contaremos con nuevos caño-nes, pizarras digitales y ordenadores para el uso de todos los alumnos del colegio. Poco a poco se va aumentando la infraestructura informática.

ES TIEMPO DE CAMBIOS

Elaborar la revista supone, o así lo vemos nosotras, estar inmersos en la vida del colegio, empapándonos de ese espíritu que impregna todo, que nos da sentido, vida propia y nos hace diferentes a otros centros. Cada celebración, logro, eucaristía, la fiesta del Sagrado Corazón, la jornada de la Paz, las actividades colegiales, los grandes y pequeños momentos, nos han hecho sentir la emoción de estar ahí y de poderos trasmitir lo que hay detrás de cada uno de ellos.

Cada página escrita ha supuesto ilusión, esfuerzo, trabajo de muchos que generosamente habéis contribuido para que nuestra revista salga cada año. Gracias a todos y a cada uno de vosotros.

Hemos disfrutado mucho, hemos tenido momentos de risas y de trabajo intenso, de prisas y retoques de ultima hora, hemos trabajado siempre desde el cariño. Cada año hemos visto recompensado este esfuerzo con vosotros: las caras de sorpresa, la ilus. de verse reflejados, la satisfacción de lo conseguido y vivido juntos, todo eso que permanece en nuestro recuerdo y al que, cuando pase el tiempo, podemos volver siempre desde el corazón de nuestra revista.

Es tiempo de cambios, de soltar el relevo y nosotras, el equipo de redacción de la revista, dejamos esta tarea tan apasionante y damos paso a otras personas o equipo que quiera afrontar este reto y ofrecer nuevas ideas, formas de trabajo…. Pero no nos podemos despedir sin dar las gracias a los alumnos, a las familias y a los compañeros porque hemos logrado que la revista tenga sentido, sea leída cada curso y esperada cada año con ilusión.

Hacer la revista es todo un reto y un placer. Los alumnos se lo merecen. Es su presente y en poco tiempo, será su pasado. Es un recuerdo muy entrañable. De veras que merece la pena……

Rosa de María, Marisol Alirangues, Amalia García-Aráez

Lema del Curso 2010-2011

Documents

Revista 2009_2010