ÖĞRETİM TEKNİKLERİ (devam)

EĞİTSEL OYUNLAR

MİKRO-ÖĞRETİM

EĞİTSEL OYUNLAR

• Oyun Nedir?

Oyuncunun belirli kurallara uyarak belirlenen hedeflere ulaşma mantığına dayalı olarak oluşturulmuş eğlence aracıdır.

• Eğitsel Oyun Nedir?

Eğitsel oyun, öğrenilen bilgilerin pekiştirilmesini ve daha rahat bir ortamda tekrar edilmesini sağlayan bir öğretim tekniğidir.

EĞİTSEL OYUNLAR- Özellikleri

Eğlenerek Öğrenme

Problem Çözme

Kritik Düşünme

Kavram Öğretimi

Strateji Geliştirme

EĞİTSEL OYUNLAR – Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar

Kısa bir tanıtım yapılmalı

Kullanım yönergesi ve kuralları hazırlanmalı

Güdülenmeyi sağlayıcı bir olay (senaryo) seçilmeli

Farklı seviyedekiler için aynı başarının gerçekleştirilmesine olanak verilmeli

Güdülenmeyi sağlayıcı etkenler kullanılmalı

Oyun bireyin çabasını arttırıcı olmalı

Öğrenene ödül olanağını verilmeli

Uygun olan dönüt yolları ve teknikleri kullanılmalı

Oyun sonunda kazanan yarışmacı ya da grup belirlenebilir

MİKRO ÖĞRETİM

İlk kez 1960’ta öğretmen eğitiminde kaliteyi artırmak amacıyla yapılan deneysel bir programın bir parçası olarak Stanford Üniversitesinde geliştirilmiştir.

Bu teknik aday öğretmenleri yetiştirmek için öğretmen yetiştiren kurumlarda, özel sektör ve kamu kurumlarında hizmet içi eğitim çalışmalarında kullanılmaktadır.

Sınıf içinde uygulanan bir tekniktir.

Normal öğrenme ve öğretim süreçlerinin karmaşıklığını basitleştirmeyi amaçlayan bir laboratuar öğretim yöntemidir.

MİKRO ÖĞRETİM

MİKRO ÖĞRETİM - Özellikleri

Ders süresi kısa tutulur. (5-20 dak arası)

Zaman ayarlamasına dikkat edilir.

Öğrenci sayısının az olmasına dikkat edilir. (1-5 öğrenci)

Ders verilirken öğretim çoğunlukla “öğret-yeniden öğret” çevriminde gerçekleştirilir.

MİKRO ÖĞRETİM – Dikkat Edilecek Hususlar

«Öğret – Yeniden Öğret» çevrimi altı basamaktan oluşur:

1- Hedeflere uygun bir mikro ders hazırlanır.

2-Belirlenen mikro ders öğretilir.

3-Adayın öğretme işlemini ne derece başarıyla yerine getirdiğinde dair sözlü, yazılı ya da teyple dönüt alınır.

4-Bu alınan dönüt ışığında mikro ders yeniden düzenlenir.

5-Mikro ders yeniden öğretilir.

6-Tekrar öğretme işleminde gerçekleştirilen yada gerçekleştirilemeyen iyileştirmelerle ilgili sözlü, yazılı yada teyple dönüt alınır.

7- Böylelikle bütün bir ders, parçalara bölünerek öğretilebilir.

MİKRO ÖĞRETİM – Ders Verme Aşamaları

1- Belli bir konuda 5-10 dakikalık ders planı hazırlanır.

2- Ders işlenir, kaydedilir.

3- Ders kaydı izlenir.

4- Ders hem öğretmen, hem de izleyen grup tarafından değerlendirilir, öneri, katkı ve eleştiriler sunulur, düzeltmeler yapılır.

5- Bu alınan dönüt ışığında mikro ders yeniden düzenlenir.

6- Mikro ders yeniden işlenir.

7- Dönüt alınır.

MİKRO ÖĞRETİM – Güçlü Yönleri

Mikro öğretim gerçek yaşantılar kazandırır.

Belli hedeflerin gerçekleşmesini ön plana çıkartır.

Öğretimde bir laboratuvar ortamı yaratır.

Sınırlı kaynaklarla daha geniş, daha denetimli deney yapma imkanı verir.

Normal sınıf öğretiminin karmaşıklığını azaltır.

Anında değerlendirme yapılmasını sağlar.

Video kamera her okulda bulunmayabilir.

Video kullanılmaması denetim çeşitliliğini azaltır.

Zaman açısından ekonomik olmayabilir.

Bütün öğretim becerilerinin kazanmasına uygun düşmeyebilir.

Öğretmen adaylarında aşırı heyecan ve kaygı uyandırabilir.

MİKRO ÖĞRETİM – Zayıf Yönleri