RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah : SMK Negeri 1 Baktiya BaratKelas/Semester: X/1Mata Pelajaran: Sejarah IndonesiaMarei Pokok: Cara Berfikir Kronologis dan Sinkronik dalam Mempelajari: SejarahAlokasi Waktu: 6 X 45 menit ( 3 X Pertemuan )Kompetensi IntiK1- 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaK1- 2: Mengahayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif, dan pro aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam pergaulan duniaKi-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, pengetahuan faktual, konseptual, Prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, Seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusian , kebangsaan, Kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta Menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang sfesifik sesuai Dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahKi-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait Dengan pengembangan dari y1ang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan Mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuanKompetensi Dasar.Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya (KD1.1)Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleran antar umat beragama danBeragama dan mengamalkannya dalam kehidupan aehari-hari (KD1.2)Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada zamanPra aksara, Hindu, budha dan islam (2.1)Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsip dan pro aktif yang ditunjukkan Oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya. (2.2)Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaranSejarah (2.3)Memahami dan menerapkan konsep berfikir kronologis (diskronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah (3.1)Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berfikir kronologis(diakronik0, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah (4.1)IndikatorMenganalisis cara berfikir kronologis dalam mempelajari sejarahMenjelaskan cara berfikir sinkronik dam mempelajari sejarahMenjelaskan konsep ruang dan waktuMenerapkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif Tujuan Pembelajaran:Pertemuan 1.Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi,Dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:Menjelaskan cara berfikir kronologis dalam sejarahMenjelaskan pengertian tentang berfikir kronologis dalam sejarahMenerapkan perilaku jujur, kerja sama, dan tanggung jawab selam kegiatanPembelajaranPertemuan 2.Melalaui kegiatan mengkomunikasikan peserta didik dapat:Menjelaskan cara berfikir sinkronik dalam sejarahMenjelaskan pengertian tentang sinkronik dalam sejarahMenerapkan perilaku toleran, santun, responsif, dan tanggung jawab selamaKegiatan pembelajaran berlangsungPertemuan 3.Melalalui kegiatan mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikanPeserta didik dapat:Mendeskripsikan konsep ruang dan waktuMenjelaskan konsep ruang dan waktuMenerapkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan pro aktif selama kegiatanPembelajaran.E.Materi Pembelajaran;Cara berfikir kronologis dan sinkronik dalam mempelajari sejarahKonsep:Cara berfikir kronologis dalam mempelajari sejarahCara berfikir sinkronik dalam mempelajari sejarahKonsef ruang dan waktuF.Metode Pembelajaran1. Pendekatan: Saintifik2. Model Pembelajaran : Inquiry Learning3. Metode: Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasanG. Alat/Media/Bahan Alat/Media: Media massa Sumber Belajar: Buku sejarah Indonesia kelas X Internet Pertemuan 1KegiatanDeskripsi PenilaianAlokasiWaktuPendahuluan1.Salam2.Doa3.Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk Proses belajar mengajar, kerapian dan kebersihana ruang Kelas, presensi (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan Media dan alat serta buku yang diperlukan).4.Guru menyampaikan topik Cara berfikir kronologis dalam Mempelajari sejarah , Namun sebelum mengaji lebih Lanjut tentang topik itu, terkait dengan sikap sosial secara Khusus guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan Masing-masing peserta didik bisa tampil untuk Memperkenalkan diri minimal sebut nama, alasan Memilih SMK atau alamat , cita-cita, dan sebagainya), Terakhir guru memperkenalkan diri.5.Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampai Kan kopetensi yang akan dicapai.10 menit IntiSebelum peserta didik memahami bagaimana cara berfikirKronologis dalam mempelajari sejarah, guru memaparkanDan menunjukkan ilustrasi/paparan tentang cara berfikirKronologis dalam mempelajari sejarahMengamati1.Peserta didik diharuskan membaca buku teks tentang Cara berfikir kronologis dalam sejarah.Menanya1.Peserta didik membuat pertanyaan dalam kegiatan diskusi Untuk mendapatkan pendalaman pengertian tentang Cara berfikir kronologis dalam sejarah.Mengeksplorasi1.Peserta didik diharuskan mengumpulkan informasi terkait Dengan cara berfikir kronologis dari sumber lainnya atau Internet.Mengasosiasi1.Peserta didik membuat analisis hasil informasi yang Didapat dari sumber tertulis dan atau internet untuk Mendapatkan kesimpulan tentang cara berfikir kronologis Dalam sejarahMengkomunikasikan1.Peserta didik dapat menyajikan dengan komunikasi secara Tertulis hasil analisis dan kesimpulan tentang cara Berfikir kronologis dalam sejarah. 70 menitPenutup1.Guru menyimpulkan hasil pemaparan perwakilan Kelompok tentang cara berfikir kronologis dalam sejarah, Dan dilanjutkan dengan umpan balik secara lisan kepada Peserta didik tentang topik tersebut.2.Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan Repleksi terkait dengan topik tersebut.3.Guru memgakhiri pembelajaran dengan mengucapkan Rasa syukur kepada Allah SWT, bahwa pertemuan kali Ini telah berlangsung dengan baik danlancar. 10 menitPenilaian Pertemuan 11.Penilaian SikapPenilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses pembelajaranBerlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi ini misalnya dilihat dariAktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung2.Penilaian PengetahuanPenilaian pengetahuan dilakukan dengan penugasan kepada peserta didik untuk Melengkapi pertanyaan yang diberikan oleh guru bidang studi.3.Penilaian KetrampilanPenilaian ketrampilan dilakukan dengan melihat kemampuan peserta didik dalamMengkomunikasikan hasil analisis dari topik cara berfikir kronologis dalam sejarah yangDibuat baik secara lisan maupun tertulis (selain siswa yamg mengkomunikasikan)Pertemuan 2.KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasiWaktuPendahuluan1.Salam2.Doa3.Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses Belajar mengajar dilanjutkan dengan appersepsi4.Guru menyampaikan topik Cara berfikir sinkronik dalam Sejarah5.Guru mempersiapkan pembahasan materi melalui metode Diskusi , dimana kelompok yang telah ditentukan topiknya Pada pertemuan pertama (kelompok 1 agar mempersiapkan Kelompoknya. 5 menit IntiMengkomunikasikan1.Peserta kelompok 1, Topik bab 1, sub bab b, Cara berfikir Sinkronik dalam mempelajari sejarah2.Pada saat kelompok 1 tampil presentasi, kelompok lainnya Menyimak materi presentasi yang sedang dijelaskan3.Setelah presentasi selesai dipaparkan oleh kelompok 1, Kelompok lain memberikan saran/masukan dan mengajukan Pertanyaan terkait dengan materi yang sedang dibahas.4.Pengajuan pertanyaan dilakukan dalam bentuk termin Pertanyaan (jumlah termin disesuaikan dengan alokasi waktu Yang tersedia)75 menitPenutup1.Guru menyimpulkan materi dan jalannya diskusi2.Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan Repleksi terkait dengan topik tersebut.3.Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa Syukur kepada Allah SWT, bahwa pertemuan kali ini tetap Berlangsung dengan baik dan lancar serta mengucapkan salam 10 menitPenilaian Pertemuan 21.Penilaian Sikap Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses diskusi berlangsung Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas Dan tingkat perhatian peserta didik pada saat diskusi berlangsung, kemampuan menyampai Kan pendapat, argumentasi/menjawab pertanyaan serta aspek kerja sama kelompok.2.Penilaian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, dimana peserta didik diminta Untuk menjawab atau melengkapi pertanyaan terkait Cara berfikir sinkronik dalam Mempelajari sejarah3.Penilaian Ketrampilan Penilaian ketrampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam Presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab/mempertahankan argumentasi Kelompok, kemampuan secarad alam memberikan masukan/saran terkait dengan materi yang Sedang dibahas (mengkomunikasikan secara lisan)Pertemuan 3KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasiWaktuPendahuluan1.Salam2.Doa3.Guru mempersiapkan kelas agar kondusif untuk proses Belajar mengajar dilanjutkan dngan appersepsi dan tak Kalah penting askep sikap spiritual4.Guru menyampaikan topik tentang Konsep ruang dan waktu5.Guru mempersiapkan pembahasan materi melalui model Pembelajaran inquiry10 menit Inti1.Sebelum peserta didik memahami perlunya instrumen konsep Ruang dan waktu2.Guru memaparkan secara singkat tentang konsep ruang dan Waktu Mengumpulkan Data3.Peserta didik diberi waktu untuk membaca dari buku teks Atau sumber lain tentang konsep ruang dan waktuMengasosiasikan4.Peserta didik diberi waktu untuk menganalisis instrumen Tentang konsep ruang dan waktu dengan membandingkan Dari sumber lain yang relevan5.Peserta didik melakukan analisis instrumen tentang konsep Ruang dan waktu dengan menyelesaikan tugas yang diberiLangsung oleh guru mata pelajaranMengkomunikasikan6.Secara random (3 sampai dengan 5 orang siswa) peserta Didik dapat mengkomunikasikan secara lisan hasil analisis Tentang konsep ruang dan waktu, sedangkan peserta Didik yang lain mengumpulkan hasil analisis secara tertulis. 70 menitPenutup1.Guru menyimpulkan hasil pemaparan tentang konsep ruang Dan waktu dan dilanjutkan dengan umpan balik secara lisan Kepada peserta didik tentang konsep yang sedang dibahas.2.Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan Repleksi terkait dengan perlunya konsep ruang dan waktu3.Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa Syukur kepada Allah SWT, bahwa pertemuan untuk kali Berjalan dengan baik dan lancar serta mengucapkan salam perpisahan 10 menitPenilaian Pertemuan 3. 1.Penilaian Sikap Penilaian sikap dilakukan dalam bentuk penilaian antar peerta didik2.Penilaian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, dimana peserta didik Diminta untuk melengkapi dan menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku Pegangan siswa kelas 1 SMK tentang konsep ruang dan waktu3.Penilaian ketrampilan Penilaian ketrampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik Dalam mengkomunikasikan hasil analisis dari konsep ruang dan waktu yang dibuat Baik secara lisan (3 s/d 5 orangsiswa) maupun secara tertulis selain yang dilakukan Oleh kelompok yang tadiBaktiya Barat, 4 Agustus 2014Kepala SMK Negeri 1 Baktiya Barat,Guru mata PelajaranDrs.Syamsul BahriMuhammad Isa, S.Pd.Nip; 19610923 198803 1 004Nuptk:RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah: SMK Negeri 1 Baktiya BaratKelas/Semester: X/1Mata Pelajaran: Sejarah IndonesiaMateri Pokok: Indonesia Zaman Pra Karsa awal Kehidupan Manusia Indonesia Materi Pokok: 8 x 45 menit ( 4 x Pertemuan)A.Kopetensi IntiKI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur , disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan Menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam Berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam Menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI-3:Memahami menerapkan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural Berdasarkan rasa ingitahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi , seni budaya Dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban Terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural Pada bidang kJIn Yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan MasalahKI4: Mengolah , menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan abstrak terkait dengan Pengembangan dari yang dipelajiranya di sekolah secara mandiri, dan mampu Menggunakan metode sesuai kaidah keilmuanB.Kompetensi Dasar1.Memahami corak kehidupan masyarakat pada z aman pra aksara2.Menganalisis asal-usul nenek moyang bangsa indonesia (Proto, Deutero melayu Melanesoit)3.Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang Yang berada di lingkungan terdekat