RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA … · 1. Setelah bertanya jawab dengan guru dan berdiskusi, siswa mampu mendeskripsikan perubahan wilayah laut teritorial Indonesia dengan

48

Lampiran 10. RPP

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

MATEMATIKA KELAS V SEMESTER I

Oleh :

Angga Kurniawan

(13108241156)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2016

49

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri Gadingan

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/ Semester : V/ I

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi:

1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar:

1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

C. Indikator:

1.2.1 Menentukan bilangan prima

1.2.2 Menentukan faktorisasi prima suatu bilangan

D. Tujuan

1. Setelah bertanya jawab dengan guru dan berdiskusi, siswa mampu

menentukan bilangan prima dengan tepat.


menentukan faktorisasi prima suatu bilangan dengan tepat.

E. Materi

1. Bilangan prima

2. Faktorisasi prima

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Student center

2. Model : PAKEM

3. Metode : Tanya Jawab, mencoba.

50

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pembuka

1. Guru meminta salah satu siswa

memimpin do’a untuk mengawali

pembelajaran

2. Guru membuka pembelajran dengan

salam

3. Guru melakukan presensi kehadiran

siswa dengan meminta siswa untuk

menoleh ke kanan-kiri, depan-belakang

untuk mengetahui siapa yang tidak hadir.

4. Guru melakukan apersepsi dengan

memberikan cerita yang berkaitan

dengan materi yang diangkat kemudian

guru memberikan pertanyaan untuk

menarik perhatian siswa.

5. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

10 menit

Inti

1. Siswa melakukan tanya jawab dengan

guru mengenai bilangan prima

2. Siswa membagi kedalam beberapa

kelompok

3. Masing-masing kelompok siswa

mencoba mencari bilangan prima dari 51-

100

4. Siswa mendengarkan penjelasan guru

mengenai faktorisasi prima dari suatu

bilangan

5. Siswa mencoba mencari faktorisasi dari

suatu bulangan

50 menit

Penutup

1. Siswa diberi kesempatan untuk

menanyakan hal-hal yang belum jelas

2. Guru memberikan penguatan dan

menyamakan persepsi siswa serta

melakukan refleksi sehubungan dengan

10 menit

51

pembelajaran hari ini.

3. Tindak lanjut: Pekerjaan rumah,

penyampaian judul materi berikutnya

4. Salah satu siswa memimpin do’a penutup

H. Media dan sumber belajar

Media :

Jaring-jaring bilangan

Sumber belajar:

Siti Syamsiyah, dkk. 2008. Matematika untuk SD Kelas 5. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

I. Penilaian

1. Prosedur penilaian

a. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan, dilakukan dalam kegiatan

pembelajaran sejak kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis.

2. Instrumen Penilaian

a. Afektif

Bentuk : lembar pengamatan

Jenis : tertulis

b. Kognitif

Bentuk : essay

Jenis : tertulis

3. Kriteria Keberhasilan

a. Proses : dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

b. Hasil belajar : dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

Kulonprogo, 1 Agustus 2016

Mengetahui

Guru Kelas Praktikan

Hari Kuntoro, S. Pd. Angga Kurniawan

NIP. 19781114 201406 1 001 NIM. 13108241156

52

DAFTAR ISI LAMPIRAN

A. Lampiran 1. Materi pelajaran

B. Lampiran 2. Instrumen penilaian

53

A. Materi Pelajaran

Bilangan Prima & Faktorisasi Prima

1. Bilangan Prima

Bilangan prima adalah bilangan yang hanya memiliki 2 faktor perkalian/ 2

pembagi, yaitu bilangan satu dan bilangan itu sendiri. Contoh bilangan prima

adalah 2,3,5,7,11, dll.

Faktor prima adalah sebuah faktor perkalian dari suatu bilangan dimana faktor

tersebut adalah bilangan prima

2. Faktorisasi Prima

Faktorisasi prima merupakan langkah-langkah yang digunakan dalam

menentukan faktor perkalian bilangan prima dari suatu bilngan.

contoh menentukan faktorisasi prima dengan pohon faktor:

a. Jadi faktor prima dari 20 adalah 2,2,5

20

2 5

2 10

5 5

54

A. INSTRUMENT PENILAIAN

a. Penilaian proses (Afektif)

Tabel Penilaian Proses

No Nama Peserta Didik

Aspek Skor

Akhir Kerja

sama Keaktifan

Tanggung

jawab

1. ADITYAS WURI UTAMI

2. ALIFRIANDRI ZUHAIZHAR WICAKSONO

3. ANANDA DHINI NATASYAH

4. ANARGYA GENDIS RAHARJATI

5. APRILINDA KUSUMANINGRUM

6. BAKHTIAR MUHAMMAD NUR C

7. DIMAS RANGGA SAPUTRA

8. ERWIN LANGGENG DWI S

9. FALDHI HASHFI CARINZA

10. HANANG WISNU RIHALDI RAMADHAN

11. HANING HESTI NAWANG A

12. IKMAS FADRI

13. KEVIN PRIMAHA DAWWAS K

14. LATRI WANGI CONDRO P

15. LISA YULIA ARDANI

16. MUHAMMAD FAKHRI SHIDIK

17. MUHAMMAD NUR IRFAN A

18. MUHAMMAD RIZKI AMRU R

19. MUHAMMAD RIZKY PRATAMA

20. MYSNATUN CHASANAH

21. NOVITA ANGGRAINI

22. NURITA SHAHADAH

23. OKTAVIANI INTAN R

24. PUTRI MELYSYAH

25. RISMA FAJAR ANJANI

26. SUSILO BAMBANG PANUNTUN

27. SYAHFA AQNESA ZAKILA

28. VADELLA DEVINA SARI

29. YOSSA MAULANA ARYA M

Rubrik Penilaian

No Aspek Indikator Skor

1 Kerjasama Tidak ada indikator yang nampak

Indikator yang nampak 1-2


Semua indikator nampak pada siswa

1

2

3

4

2 Keaktifan Tidak ada indikator yang nampak


1

2

55

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 =jumlah perolehan skor

skor maksimal x 100


Semua indikator nampak

3

4

3 Tanggung

jawab

Tidak ada indikator yang nampak




1

2

3

4

Indikator

1. Kerja sama

a) Aktif dalam kegiatan kelompok

b) Menghargai pendapat orang lain

c) Tidak mencela orang yang berbicara

d) Menyelesaikan tugas bersama

e) Mau bekerja sama dengan siapapun

2. Keaktifan

a) Mengikuti instruksi guru dengan baik

b) Berani mengungkapkan idea tau gagasannya

c) Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang

ditentukan

d) Siswa berani untuk bertanya

e) Berani menjawab pertanyaan guru

3. Tanggung jawab

a) Melaksanakan tugasnya sebagai individu maupun sebagai anggota

kelompok dengan baik

b) Menerima resiko dari tindakan yang dilakuka

c) Menjaga kebersihan dan kerapian diri dan sekitarnya

d) Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

e) Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita

sendiri

Skor maksimal :12

Teknik skor :


skor maksimal x 100

b. Penilaian hasil (kognitif)

1. Jenis tes : Tertulis

2. Bentuk tes : essay

56

3. Daftar skor hasil :

No Nama Nilai Keterangan












12. IKMAS FADRI










22. NURITA SHAHADAH


24. PUTRI MELYSYAH






Kriteria keberhasilan :

a. Proses: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

b. Hasil: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

57

4. Lembar Evaluasi

Soal Evaluasi

Tentukan faktorisasi prima dari bilangan dibawah ini:

1. 24

2. 36

3. 45

4. 60

5. 75

Nama :

Kelas :

58


(RPP)

IPS KELAS VI SEMESTER I

Oleh :

Angga Kurniawan

(13108241156)





2016

59


(RPP)


Mata Pelajaran : IPS

Kelas/ Semester : VI/ I



2. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan

keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua


1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

C. Indikator:

1.1.1 Mendeskripsikan perubahan wilayah laut teritorial Indonesia

1.1.2 Mengidentifikasi wilayah laut Indonesia

D. Tujuan


mendeskripsikan perubahan wilayah laut teritorial Indonesia dengan

tepat.


mengidentifikasi wilayah laut Indonesia dengan tepat.

E. Materi

1. Perubahan wilayah laut teritorial di Indonesia



2. Model : PAKEM

3. Metode : Tanya jawab, Penugasan.

60


Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pembuka

1. Guru meminta salah satu siswa memimpin

do’a untuk mengawali pembelajaran

2. Guru membuka pembelajran dengan salam

3. Guru melakukan presensi kehadiran siswa

dengan meminta siswa untuk menoleh ke

kanan-kiri, depan-belakang untuk

mengetahui siapa yang tidak hadir.


memberikan cerita yang berkaitan dengan

materi yang diangkat kemudian guru

memberikan pertanyaan untuk menarik

perhatian siswa.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

11 menit

Inti

1. Siswa melakukan tanya jawab bersama

guru mengenai wilayah laut di Indonesia

dengan mengamati power point wilayah

laut di Indonesia

2. Siswa mengamati video mengenai

perubahan batas wilayah laut teritorial di

Indonesia

3. Siswa bertanya jawab dengan guru

mengenai video tersebut

4. Siswa mengerjakan soal evaluasi

5. Siswa bersama guru membahas soal

evaluasi

50 menit

Penutup










10 menit


Media :

a. Power Point mengenai wilayah laut Indonesia

b. Video pembagian wilayah laut teritorial di Indonesia

Sumber belajar:

61

Indrastuti, Penny Rahmawaty. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk

SD/MI kelas VI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional

I. Penilaian

1. Prosedur penilaian

a Penilaian Proses



b Penilaian Hasil Belajar


2. Instrumen Penilaian

a Afektif


Jenis : tertulis

b Kognitif

Bentuk : essay

Jenis : tertulis

J. Kriteria Keberhasilan

a Proses : dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

b Hasil belajar : dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70


Mengetahui


Siti Munthoharoh, S. Pd. SD Angga Kurniawan

NIP. 19680506 200501 2 007 NIM. 13108241156

62

DAFTAR ISI LAMPIRAN



C. Lampiran 3. Kunci Jawaban Lembar Evalusai

63

A. Materi Pelajaran

1. Perubahan Wilayah Laut Teritorial di Indonesia

Wilayah Indonesia terdiri atas daratan dan lautan dengan perbandingan

luas wilayah lautan dengan daratan adalah 3:1. Hampir 70% wilayah

Indonesia adalah lautan.

a. Perairan Nusantara

Wilayah perairan yang terletak pada sisi dalam dari garis pangkal laut,

teluk, dan selat yang menghubungkan antar pulau di Indonesia

b. Garis Pangkal

Merupakan pertemuan antara lautan dan daratan ketika air laut sedang

surut

c. Laut Teritorial

Wilayah laut dengan batas 12 mil dari tititk ujung terluar pulau. Laut

teritorial meliputi air laut (hewan laut), udara (wilayah terbang), dan

dasar laut (kandungan mineral).

d. Zona Tambahan

Zona ini berada setelah laut teritorial yaitu berjarak 12 mil

e. ZEE (Zona Ekonomi Eksklusif)

Wilayah laut Indonesia selebar 200 mil yang diukur dari garis pangkal

laut wilayah Indonesia. ZEE meliputi air laut (hewan laut) dan dasar

laut (kandungan mineral).

f. Landasan Kontinen

Kelanjutan garis batas dari daratan suatu benua yang terendam sampai

kedalaman 200 m di bawah permukaan air laut. Landasan kontinen

meliputi dasar laut (termasuk juga kandungan mineral dasar lautnya)

2. Wilayah laut teritorial Indonesia

Pulau yang ada di wilayah Indonesia berjumlah lebih dari 17.500 pulau

baik yang besar maupun pulau kecil. Dengan banyaknya pulau

menyebabkan Indonesia memiliki garis pantai sejauh 81.000 km dan

merupakan salah satu garis pantai terpanjang di dunia. Adanya garis pantai

yang panjang menguntungkan bagi Indonesia karena kekayaan yang

terkandung di dalamnya juga menjadi milik Indonesia.

64

B. INSTRUMENT PENILAIAN

1. Penilaian proses (Afektif)



Aspek Skor

Akhir Kerja

sama Keaktifan

Tanggung

jawab

1. AGHESTA NOSA PRADITYA

2. AHMAD ADITHIYA PRATAMA

3. AJI WIRA NUGROHO

4. ALDI SAPUTRA

5. ALSYA SATYA NUGRAHA

6. ALVIN JUANMA ARLYNACRYS

7. ALVINO GILANG PRATAMA

8. AMELYA CANDRA

9. ANINDA FATWA PRAMESTI

10. ARDIANSYAH

11. ATHAR ARUNA GANA

ELGIBRANI

12. DENI IDHA ROWIYAN

13. DESI NURDIYATI

14. DEVI HENDRI ANGGRAINI

15. DINA OKTALISA ELISA

16. DWI SURYO SENTONO

17. EVAN FAJAR SURATAMA

18. FIRDHASARI KUSUMADEWI

19. HAFISH RIZALDI

20. HERNANDA BIMA SETIAWAN

21. HUSIN

22. IMAM AHMAD MAULANA

AHSA ALKHAROMAIN

23. KHARISMA ADHA AR-RAYYAN

24. KHOIRI'AINUR MARYAM

25. NARESWARI LARAS NURING

AGESANG

26. NASRUL GANI INDRA

PERMANA

27. OKTAVIAN PUAN

RAHMAHDWITA

28. PRAMANDA IBNUANDI PUTRA

29. PRITYNDA NANDA PERMATA

30. RAHMAD DWI SETIAWAN

31. RIDHO HUDA ADITYA

32. RYANANDA RESTU

FIRMANSYAH

33. SAFIRA NANDIA WIRATMA

34. SAKTI IVAN RIVA'I

35. SHELLA DESNITA PUTRI

36. TEDUH FIRMAN PRATAMA

65

Rubrik Penilaian






1

2

3

4





1

2

3

4

3 Tanggung

jawab





1

2

3

4

Indikator

a. Kerja sama

1) Aktif dalam kegiatan kelompok

2) Menghargai pendapat orang lain

3) Tidak mencela orang yang berbicara

4) Menyelesaikan tugas bersama

5) Mau bekerja sama dengan siapapun

b. Keaktifan

1) Mengikuti instruksi guru dengan baik

2) Berani mengungkapkan idea tau gagasannya

3) Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang

ditentukan

4) Siswa berani untuk bertanya

5) Berani menjawab pertanyaan guru

c. Tanggung jawab

1) Melaksanakan tugasnya sebagai individu maupun sebagai anggota


2) Menerima resiko dari tindakan yang dilakuka

3) Menjaga kebersihan dan kerapian diri dan sekitarnya

4) Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

5) Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita sendiri

66


skor maksimal x 100

Skor maksimal :12

Teknik skor :


skor maksimal x 100

2. Penilaian hasil (kognitif)

a Jenis tes : Tertulis

b Bentuk tes : essay

Daftar skor hasil :


1. AGHESTA NOSA PRADITYA

2. AHMAD ADITHIYA PRATAMA

3. AJI WIRA NUGROHO

4. ALDI SAPUTRA

5. ALSYA SATYA NUGRAHA

6. ALVIN JUANMA ARLYNACRYS

7. ALVINO GILANG PRATAMA

8. AMELYA CANDRA

9. ANINDA FATWA PRAMESTI

10. ARDIANSYAH

11. ATHAR ARUNA GANA ELGIBRANI

12. DENI IDHA ROWIYAN

13. DESI NURDIYATI

14. DEVI HENDRI ANGGRAINI

15. DINA OKTALISA ELISA

16. DWI SURYO SENTONO

17. EVAN FAJAR SURATAMA

18. FIRDHASARI KUSUMADEWI

19. HAFISH RIZALDI

20. HERNANDA BIMA SETIAWAN

21. HUSIN

22. IMAM AHMAD MAULANA AHSA

ALKHAROMAIN

23. KHARISMA ADHA AR-RAYYAN

24. KHOIRI'AINUR MARYAM

25. NARESWARI LARAS NURING AGESANG

26. NASRUL GANI INDRA PERMANA

27. OKTAVIAN PUAN RAHMAHDWITA

28. PRAMANDA IBNUANDI PUTRA

29 PRITYNDA NANDA PERMATA

30. RAHMAD DWI SETIAWAN

31. RIDHO HUDA ADITYA

32. RYANANDA RESTU FIRMANSYAH

67

33. SAFIRA NANDIA WIRATMA

34. SAKTI IVAN RIVA'I

35. SHELLA DESNITA PUTRI

36. TEDUH FIRMAN PRATAMA


a Proses: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

b Hasil: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

d. Lembar Evaluasi

Soal Evaluasi

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan singkat!

1. Wilayah perairan yang terletak pada sisi dalam dari garis pangkal laut, teluk,

dan selat yang menghubungkan antar pulau di Indonesia disebut ......

2. Perbandingan luas wilayah lautan dan daratan di Indonesia adalah .....

3. ZEE merupakan wilayah laut Indonesia yang diukur dari garis pangkal

dengan lebar .....

4. Kelanjutan garis batas suatu benua yang terendam sampai kedalaman 200 m

.....

5. Wilayah laut teritorial meliputi ....., ......, dan ......

6. Panjang garis pantai di Indonesia adalah ......

7. Apa yang menyebabkan negara merasa untung apabila memiliki garis pantai

yang panjan .....

8. Wilayah ZEE meliputi ...... dan.......

9. Pertemuan air laut dan daratan ketika air laut sedang surut disebut .....

10. Hampir 70% wilayah Indonesia terdiri dari .....

Nama :

Kelas :

68

C. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi

Kunci jawaban soal evaluasi:

1. Perairan nusantara

2. 3:1

3. 200 mil

4. Landasan kontinen

5. Air laut (hewan laut), udara, dasar laut (kandungan mineral)

6. 81.000 km

7. Karena kekayaan yang ada di dalamnya juga menjadi milik negara

8. Air laut (hewan laut) dan dasar laut (kandungan mineral)

9. Garis pangkal

10. Lautan

69


(RPP)

BAHASA INDONESIA KELAS I SEMESTER I

Oleh :

Angga Kurniawan

(13108241156)





2016

70


(RPP)


Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kelas/ Semester : I/ I



3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring


3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

C. Indikator:

3.1.1 Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat

3.1.2 Melengkapi kalimat sesuai isi bacaan

D. Tujuan

1. Setelah membaca teks bacaan dengan bimbingan guru, siswa mampu

membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi dengan tepat.

2. Setelah membaca teks bacaan, siswa mampu melengkapi kalimat sesuai

isi bacaan dengan tepat.

D. Materi

1. Teks bacaan “Aku Suka Merawat Gigi”

E. Pendekatan, Model, dan Metode


2. Model : PAKEM

3. Metode : Tanya jawab, Penugasan.

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pembuka

1. Guru membuka pembelajran dengan salam

2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa

dengan meminta siswa untuk menoleh ke

kanan-kiri, depan-belakang untuk

mengetahui siapa yang tidak hadir.


memberikan cerita yang berkaitan dengan

12 menit

71

materi yang diangkat kemudian guru

memberikan pertanyaan untuk menarik

perhatian siswa.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti

1. Siswa membaca teks bacaan “Aku Suka

Merawat Gigi” secara bersama-sama

2. Siswa memperhatikan ketika guru

menjelaskan isi bacaan “Aku Suka

Merawat Gigi” pada setiap bagian

3. Siswa mengulangi bacaan “Aku Suka

Merawat Gigi” dengan bahasanya sendiri



evaluasi

50 menit

Penutup







3. Tindak lanjut: penyampaian judul materi

berikutnya yaitu menulis huruf tegak

bersambung


10 menit

G. Media dan sumber belajar

Media :

Big book “Aku Suka Merawat Gigi”

Sumber belajar:

Tim Bina Karya Guru. 2007. Bina Bahasa Indonesia untuk Sekolah

Dasar Kelas 1 Semester 2. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional

H. Penilaian

Prosedur penilaian

1. Penilaian Proses



72

2. Penilaian Hasil Belajar


Instrumen Penilaian

1. Afektif


Jenis : tertulis

2. Kognitif

Bentuk : essay

Jenis : tertulis

I. Kriteria Keberhasilan

1. Proses : dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

2. Hasil belajar : dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70


Mengetahui


Istinganah, S. Pd. SD Angga Kurniawan

NIP. 19701224 200501 2 004 NIM. 13108241156

73

DAFTAR ISI LAMPIRAN



C. Lampiran 3. Kunci Jawaban Lembar Evalusai

74

A. Materi Pelajaran

Teks bacaan

Aku Suka Merawat Gigi

Hai, namaku Rani. Gigiku sehat dan kuat.

Ayo dengarkan kebiasaanku merawat gigi.

Rani makan makanan sehat dan bergizi.

Rani tidak suka makan makanan manis

Rani rajin menggosok gigi.

Rani menggosok gigi 2 kali sehari.

Rani memeriksa gigi kedokter.

Rani ke dokter setiap 6 bulan sekali.

Rani menggosok gigi sebelum tidur.

Gigi Rani bersih. Gigi Rani bebas dari kuman.

75

B. INSTRUMENT PENILAIAN




Aspek Skor

Akhir Kerja

sama Keaktifan

Tanggung

jawab

1. ABY MUHAMAD RIZAL

2. ADITYA NUR ROHIM

3. ADIVA REGA PRATAMA

4. AGHESTA REYGA ADITYA

5. AIRA ZAHRANI PUTRI

6. ALYA LUSYANA HAFIZHAH

7. AMELIA RAMADHANI

8. AMMALIA RIDLATUL

MUJANNAH

9. ANDIKA PRATAMA

10. ANGGER NUR ARIF

KURNIAWAN

11. CHIELA AZZURA PUTRI

NURJATI

12. HAZIM AUFA SABRI

13. ILHAM INTI PATRIOT DAYA

14. LUVENA ARDIS ARNA

15. MUHAMMAD RADITYA

AQZO HIKMAWAN

16. MUHAMMAD RADITYA

WILDAN

17. MUUHAMMAD MUCHTAR

FATAHILAH

18. RAFFA SATRIA RAMADHANI

19. RIDWIN KEVIN ABIMANYU

20. ROLAND RASYA S

21. SYAID ABDURRASYID

22. VALENTINA SYIVA

PUSPASARI

23. VIVIANA DAMAYANTI

24. ZAHRA SHIFA AFIFAH

25. ZAQIF NAUFARIFQI

Rubrik Penilaian






1

2

3

4




1

2

3

76

Semua indikator nampak 4

3 Tanggung

jawab





1

2

3

4

Indikator

1. Kerja sama






2. Keaktifan




ditentukan



3. Tanggung jawab







sendiri

Skor maksimal :12

Teknik skor :


skor maksimal x 100


1) Jenis tes : Tertulis

2) Bentuk tes : essay


skor maksimal x 100

3) Daftar skor hasil :

77


1. ABY MUHAMAD RIZAL

2. ADITYA NUR ROHIM

3. ADIVA REGA PRATAMA

4. AGHESTA REYGA ADITYA

5. AIRA ZAHRANI PUTRI

6. ALYA LUSYANA HAFIZHAH

7. AMELIA RAMADHANI

8. AMMALIA RIDLATUL MUJANNAH

9. ANDIKA PRATAMA

10. ANGGER NUR ARIF KURNIAWAN

11. CHIELA AZZURA PUTRI NURJATI

12. HAZIM AUFA SABRI

13. ILHAM INTI PATRIOT DAYA

14. LUVENA ARDIS ARNA

15. MUHAMMAD RADITYA AQZO HIKMAWAN

16. MUHAMMAD RADITYA WILDAN

17. MUUHAMMAD MUCHTAR FATAHILAH

18. RAFFA SATRIA RAMADHANI

19. RIDWIN KEVIN ABIMANYU

20. ROLAND RASYA S

21. SYAID ABDURRASYID

22. VALENTINA SYIVA PUSPASARI

23. VIVIANA DAMAYANTI

24. ZAHRA SHIFA AFIFAH

25. ZAQIF NAUFARIFQI


c. Proses: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

d. Hasil: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

78

4) Lembar Evaluasi

Soal Evaluasi

Lengkapilah teks bacaan dibawah ini dengan kata-kata yang sudah disediakan di

samping!


1. Hai, namaku Rani. Gigiku sehat dan . . . .


2. Rani makan makanan sehat dan . . . . . . . .

Rani tidak suka makan makanan manis.

3. Rani rajin menggosok gigi.

Rani menggosok gigi . . . . . . . . . sehari.

4. Rani memeriksa gigi kedokter.

Rani ke dokter setiap . . . . . . . . . sekali.

5. Rani menggosok gigi sebelum . . . . .


Nama :

Kelas :

a. 6 bulan

e. 2 kali

d. Tidur

c. Bergizi

b. Kuat

79

C. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi

Kunci jawaban soal evaluasi:


1. Hai, namaku Rani. Gigiku sehat dan kuat.


2. Rani makan makanan sehat dan bergizi.

Rani tidak suka makan makanan manis.

3. Rani rajin menggosok gigi.

Rani menggosok gigi 2 kali sehari.

4. Rani memeriksa gigi kedokter.

Rani ke dokter setiap 6 bulan sekali.

5. Rani menggosok gigi sebelum tidur.


b. 6 bulan

e. 2 kali

d. Tidur

c. Bergizi

b. Kuat

80


IPA KELAS III SEMESTER I

Oleh :

Angga Kurniawan

(13108241156)





2016


81

(RPP)


Mata Pelajaran : IPA

Tema : Keluargaku

Kelas/ Semester : III/ I



3. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang

mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup


1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana

C. Indikator:

1.2.3 Mengklasifikasi tumbuhan berdasarkan tempat hidup, keping biji,

bentuk batang, bentuk akar, dan bentuk daun.

1.2.4 Memberikan contoh klasifikasi tumbuhan.

D. Tujuan

1. Setelah bertanya jawab dengan guru, siswa mampu mengklasifikasi

tumbuhan berdasarkan tempat hidup, keping biji, bentuk batang, bentuk

akar, dan bentuk daun dengan tepat.

2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh klasifikasi

tumbuhan dengan tepat.

E. Materi

1. Menggolongkan tumbuhan



2. Model : STAD

3. Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan

82



Pembuka



pembelajaran


salam


siswa.







pembelajaran

13 menit

Inti


kelompok

2. Siswa mengerjakan LKS yang sudah

disediakan dengan mencari informasi

dari buku

3. Siswa dan guru membahas LKS yang

sudah dikerjakan



evaluasi

50 menit

Penutup










10 menit


Media :

Gambar penggolongan/ klasifikasi tumbuhan

Sumber belajar:

Zaenal Mustopa, dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI Kelas III.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

I. Penilaian

Prosedur penilaian

a Penilaian Proses

83



b Penilaian Hasil Belajar


Instrumen Penilaian

a. Afektif


Jenis : tertulis

b. Kognitif

Bentuk : essay

Jenis : tertulis

4. Kriteria Keberhasilan




Mengetahui


Rini Astuti, S. Pd. Angga Kurniawan

NIP. 19820812 201406 2 001 NIM. 13108241156

84

DAFTAR ISI LAMPIRAN


B. Lampiran 2. LKS

C. Lampiran 3. Instrumen penilaian

D. Lampiran 4. Kunci Jawaban Lembar Evalusai

85

A. Materi Pelajaran

Amati tumbuh-tumbuhan di sekitarmu, umpamanya pohon bambu, kelapa,

palem, singkong, pepaya, dan tumbuhan lainnya. Antara tumbuh-tumbuhan

tersebut meskipun bentuknya berlainan tetapi masih mempunyai persamaan

ciri-ciri. Contohnya persamaan bentuk batang, bentuk daun, tempat hidup,

bentuk buah, atau ciri lainnya. Berdasarkan persamaan ciri-ciri tersebut, kita

dapat menentukan penggolongan tumbuhan.

1. Penggolongan Tumbuhan Berdasarkan Tempat Hidupnya

Kamu telah mempelajari bahwa tumbuhan ada yang hidup di darat, di air,

dan hidup menumpang pada tumbuhan lain.

a. Tumbuhan yang hidup di darat, contohnya jambu, mangga, jeruk,

kelapa, jagung dan mangga.

b. Tumbuhan yang hidup di air, contohnya kangkung, eceng gondok,

genjer, teratai, kayambang, dan hidrila.

c. Tumbuhan yang hidup menempel pada tumbuhan lain, misalnya

anggrek, tali putri, dan benalu. Meskipun hidup pada tumbuhan lain

anggrek tidak merugikan. Sebaliknya, benalu dan taliputri merugikan,

sehingga termasuk tumbuhan parasit.

2. Penggolongan Tumbuhan Berdasarkan Keping Biji

Pernahkah kamu memperhatikan biji tumbuhan. Biji tumbuhan ada yang dapat

membelah dan ada yang tidak. Biji yang mem-belah dinamakan biji berkeping

dua, sedangkan biji yang tidak membelah dinamakan biji bekeping satu.

a. Tumbuhan berkeping dua (dikotil), contohnya rambutan, mangga, mahoni,

kacang, pete, durian.

b. Tumbuhan berkeping satu (monokotil), contohnya jagung, padi,

pinang, semangka, dan pepaya

3. Berdasarkan warna bunganya, tumbuhan digolongkan menjadi:

Warna Nama Bunga

Putih melati, sedap malam, anggrek bulan

Merah bunga sepatu, mawar, soka

Ungu anggrek, lavender

Kuning bunga matahari

4. Penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya

Semua tumbuhan memiliki akar. Jenis akar tumbuhan dibagi menjadi dua.

Tumbuhan berakar serabut dan berakar tunggang. Akar serabut berbentuk

seperti serabut. Dari ujung sampai pangkal ukurannya sama. Semua akar

86

berasal dari pangkal batang. Akar serabut dimiliki tumbuhan berkeping

satu. Misalnya padi, jagung, dan kelapa

Ada jenis akar yang lain. Yaitu tanaman yang memiliki akar tunggang.

Akar tunggang mempunyai akar pokok. Akar pokok memiliki cabang.

Akar cabang ukurannya lebih kecil. Akar tunggang dimiliki tumbuhan

berkeping dua. Misalnya jeruk, jambu, mangga, dan nangka.

87

B. LKS

Nama anggota kelompok:

1.

2.

3,

4.

5.

Langkah kegiatan:

1. Diskusikan bersama temanmu mengenai penggolongan tumbuhan dibawah

ini.

2. Cari contoh penggolongan tumbuhan pada buku

3. Catatlah pada kolom yang disediakan

Kegiatan:

a. Penggolongan Tumbuhan Berdasarkan Tempat Hidupnya

Penggolongan Contoh

Tumbuhan yang hidup

didarat

Tumbuhan yang hidup di air

Tumbuhan yang hidup

menempel pada tumbuhan

lain

b. Penggolongan Tumbuhan Berdasarkan Keping Biji

Penggolongan Contoh

Monokotil

Dikotil

c. Penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya

Penggolongan Contoh

Tumbuhan berakar

tunggang

Tumbuhan berakar serabut

d. Penggolongan Tumbuhan Berdasarkan Bentuk Daun

Penggolongan Contoh

Merah

88

Putih

Kuning

Ungu

89

C. INSTRUMENT PENILAIAN




Aspek Skor

Akhir Kerja

sama Keaktifan

Tanggung

jawab

1. ADHA RASTY MOHAYANI

2. AMELIA INDAH CAHYANI

3. AULIA

4. AZKA HIBATUL AZIZI

5. DIAH WIDIASTUTI

6. DIAN RAMADHAN

7. ELSYA ALFIANI

8. ENGGAR FERDIYANTO

9. FAREL HAZALRA CARINZAH

10. GIZKA FADILLA

11. HABIB AJI SETYAWAN

12. HANING ILDA AGUSTIN

PRABANDARI

13. HERI WIBOWO

14. IMAM AHMAD ROVIQ A K

15. KHOIRUNADIA ZAHRANI

16. LATIF ZIDNI AL AZMI

17. LATIFATUL HOTIMAH

18. LESTARI PUSPARAHMAWATI

19. MAULANA MUH RIFA'I

20. MOHAMMAD ROBET

21. NABILA NAZHIFAH PUTRI

22. NUR SYIFA RAMADHANIA

23. NURUL AMBARWATI

24. RAFLY AHMAD FAUZY

25. RAHMA NABIL AGUSTIN

26. RIO KEYSA PRATAMA

27. SEPTIYAWAN HERMANTOKO

28. UMAR ABDURRAHMAN

29. ZALFA FITRIA RAMADHANI

30. ZASELLA DWI PUTRA

ARTEISYA

Rubrik Penilaian






1

2

3

4

2 Keaktifan Tidak ada indikator yang nampak 1

90




2

3

4

3 Tanggung

jawab





1

2

3

4

Indikator

1. Kerja sama

a Aktif dalam kegiatan kelompok

b Menghargai pendapat orang lain

c Tidak mencela orang yang berbicara

d Menyelesaikan tugas bersama

e Mau bekerja sama dengan siapapun

2. Keaktifan

a Mengikuti instruksi guru dengan baik

b Berani mengungkapkan idea tau gagasannya

c Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang

ditentukan

d Siswa berani untuk bertanya

e Berani menjawab pertanyaan guru

3. Tanggung jawab

a Melaksanakan tugasnya sebagai individu maupun sebagai

anggota kelompok dengan baik

b Menerima resiko dari tindakan yang dilakuka

c Menjaga kebersihan dan kerapian diri dan sekitarnya

d Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

e Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita

sendiri

Skor maksimal :12

Teknik skor :


skor maksimal x 100




91


skor maksimal x 100



1. ADHA RASTY MOHAYANI

2. AMELIA INDAH CAHYANI

3. AULIA

4. AZKA HIBATUL AZIZI

5. DIAH WIDIASTUTI

6. DIAN RAMADHAN

7. ELSYA ALFIANI

8. ENGGAR FERDIYANTO

9. FAREL HAZALRA CARINZAH

10. GIZKA FADILLA

11. HABIB AJI SETYAWAN

12. HANING ILDA AGUSTIN PRABANDARI

13. HERI WIBOWO

14. IMAM AHMAD ROVIQ A K

15. KHOIRUNADIA ZAHRANI

16. LATIF ZIDNI AL AZMI

17. LATIFATUL HOTIMAH

18. LESTARI PUSPARAHMAWATI

19. MAULANA MUH RIFA'I

20. MOHAMMAD ROBET

21. NABILA NAZHIFAH PUTRI

22. NUR SYIFA RAMADHANIA

23. NURUL AMBARWATI

24. RAFLY AHMAD FAUZY

25. RAHMA NABIL AGUSTIN

26. RIO KEYSA PRATAMA

27. SEPTIYAWAN HERMANTOKO

28. UMAR ABDURRAHMAN

29. ZALFA FITRIA RAMADHANI

30. ZASELLA DWI PUTRA ARTEISYA




92

4. Lembar Evaluasi

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang singkat!

1. Penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya di bagi 2 yaitu berakar

................dan ................

2. Bunga sepatu memiliki bunga berwarna ....

3. Teratai merupakan tumbuhan yang hidup di .....

4. Monokotil merupakan tumbuhan yang memiliki biji berkeping ....

5. Dikotil merupakan tumbahan yang memiliki biji berkeping ....

6. Anggrek hidup dengan cara ....

7. Bunga matahari memiliki bunga berwarna .....

8. Pohon kelapa merupakan tumbuhan berakar ....

9. Pohon jati merupakan tumbuhan berakar ....

10. Bunga melati memiliki bunga berwarna ....

Nama :

Kelas :

93

D. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi

1. Serabut dan tunggang

2. Merah

3. Air

4. Satu

5. Dua

6. Menempel pada tumbuhan lain

7. Kuning

8. Serabut

9. Tunggang

10. Putih

94


BAHASA INDONESIA & PKn

KELAS II SEMESTER I

Oleh :

Angga Kurniawan

(13108241156)





2016

95


(RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia & PKn

Tema : Hiburan

Kelas/ Semester : II/ I


Jam

ke

Mata

Pelajaran

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

1 - 2 Bahasa

Indonesia

Berbicara:

2. Kemampuan

mengungkapan

pikiran perasaan

dan pengalaman

secara lisan

melalui kegiatan

bertanya,

bercerita, dan

deklamasi

2.1 Bertanya kepada

orang lain dengan

menggunakan

pilihan kata yang

tepat dan santun

berbahasa

2.1.1 melengkapi kalimat

tanya dengan kata tanya

yang tepat

2.1.2 melengkapi

percakapan dengan kalimat

tanya yang tepat

3 Pendidikan

Agama

Islam

4-5 PKn 1. Kemampuan

membiasakan

hidup

bergotong

royong

1.2 Melaksanakan

hidup rukun saling

berbagi dan tolong

menolong di

rumah dan di

sekolah

1.2.1 menunjukan contoh

perilaku rukun dan tolong

menolong.

1.2.2 mengidentifikasi

perilaku rukun dan tolong

menolong

6 Bahasa

Indonesia

Menulis Menulis bacaan secara

tegak bersambung

A. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca siswa mampu menunjukan perilaku rukun dan tolong

menolong dengan benar.

96

2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi perilaku rukun dan tolong

menolong dengan benar.

3. Setelah mencoba, siswa mampu melengkapi kalimat tanya dengan kata tanya

yang tepat

4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melengkapi percakapan dengan

menggunakan kata tanya yang tepat.

5. Setelah mencoba, siswa mampu menulis bacaan secara tegak bersambung

dengan benar

B. Materi

1. Bacaan hidup rukun dan tolong menolong

2. Kata tanya

C. Pendekatan, model danmetodepembelajaran

1. Pendekatan : Student Center

2. Model pembelajaran : STAD

3. Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan.

D. Kegiatan Pembelajaran


Pembuka



pembelajaran


salam


siswa.







pembelajaran

14 Menit

Inti

1. Siswa menyiapkan buku dan alat tulis

sesuai dengan instruksi guru.

2. Siswa membaca bacaan “Rudi yang

Baik”


kelompok

4. Masing-masing kelompok siswa

mengerjakan LKS yang disediakan guru

50 menit

97

5. Siswa bersama guru membahas LKS

yang sudah dikerjakan, terkait contoh-

contoh hidup rukun, tolong menolong,

dan membuat pertanyaan dengan kata

tanya.


7. Siswa mengumpulkan lembar evaluasi

yang telah dikerjakan.

Penutup









4. Salah satu siswa memimpin do’a

penutup

10 menit

E. Media dan sumber belajar

Media :

1. Bacaan “Rudi yang Baik”

Sumber belajar:

Sutedjo, dkk. 2008. Terampil dan Cerdas Belajar Pendidikan

Kewarganegaraan. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional

F. Penilaian

Prosedur penilaian

a. Penilaian Proses





Instrumen Penilaian

a. Afektif


Jenis : tertulis

b. Kognitif

Bentuk : essay

98

Jenis : tertulis dan ceklist

G. Kriteria Keberhasilan



Wates, 23 Agustus 2016

Mengetahui


Fajri Susanti, S. Pd Angga Kurniawan

NIP. 19820719 201406 2 001 NIM. 13108241156

99

DAFTAR ISI LAMPIRAN


B. Lampiran 2. LKS



100

A. Materi Pelajaran

1. Bacaan hidup rukun

Rudi yang Baik

Rudi tinggal di perkampungan dekat stasiun kereta. Ia mempunyai banyak teman.

Setiap sore Rudi bermain di rumah temannya. Mereka selalu hidup rukun dan

tidak pernah berkelahi.

Rudi bergaul dengan siapa saja dan tidak pernah membeda-bedakan. Rudi juga

ramah dan tidak sombong. Rudi berbicara dengan sopan terhadap orang yang

lebih tua.Semua teman sayang padanya.

Ketika disekolah Rudi juga berperilaku baik. Ia suka menolong semua teman-

teman yang membutuhkan bantuan. Rudi selalu menyapa apabila bertemu dengan

teman. Dengan Bapak dan Ibu guru, Rudi pun selalu hormat. Tingkah laku rudi

yang baik membuat ia sering dipuji.

2. Kata tanya

Kata tanya terdiri dari 5W+1H yang apabila ditulis dalam bahasa Indonesia

adalah sebagai berikut:

a Apa : untuk menanyakan benda

b Siapa : untuk menanyakan orang

c Kapan : untuk menanyakan waktu

d Dimana : untuk menanyakan tempat

e Mengapa : untuk menanyakan sebab

f Bagaiamana : untuk menanyakan langkah/ alur

101

B. LKS

1. Bacaan “Rudi yang Baik”

Nama:

Langkah kegiatan:

4. Bacalah bacaan dibawah ini dengan cermat!

Langkah Kegiatan:

1. Diskusikan bersama teman kelompokmu berdasarkan bacaan “Rudi yang

Baik”!

2. Tulislah pada kolom yang disediakan!

Sebutkan 5 perbuatan/ sikap agar kamu memiliki banyak teman dan bisa hidup

rukun dengan teman-temanmu!

Rudi yang Baik

Rudi tinggal di perkampungan dekat stasiun kereta.

Ia mempunyai banyak teman.

Setiap sore rudi bermain di rumah temannya.

Mereka selalu hidup rukun dan tidak pernah berkelahi.

Rudi bergaul dengan siapa saja dan tidak pernah membeda-

bedakan.

Rudi juga ramah dan tidak sombong.

Rudi berbicara dengan sopan terhadap orang yang lebih tua.

Semua teman sayang padanya.

Ketika disekolah Rudi juga berperilaku baik.

Ia suka menolong semua teman-teman yang membutuhkan

bantuan.

Rudi selalu menyapa apabila bertemu dengan teman.

Dengan Bapak dan Ibu guru, Rudi pun selalu hormat.

Tingkah laku rudi yang baik membuat ia sering dipuji.

102

No Perbuatan

1.

2.

3.

4.

5.

Sebutkan 5 perbuatan tolong menolong yang boleh dilakukan disekolah!

No Perbuatan

1.

2.

3.

4.

5.

Buatlah pertanyaan sesuai dengan jawaban dibawah ini!

1. Pertanyaan

:...............................................................................................................?

Jawaban : judul bacaannya adalah “Rudi yang Baik”

2. Pertanyaan

:...............................................................................................................?

Jawaban : Rudi tinggal di perkampungan dekat stasiun

3. Pertanyaan

:...............................................................................................................?

Jawaban : karena Rudi suka menolong teman, ramah, dan tidak sombong

4. Pertanyaan

:...............................................................................................................?

Jawaban : setiap sore bermain dengan temannya

5. Pertanyaan

:...............................................................................................................?

Jawaban : semua teman-teman yang membutuhkan bantuannya

6. Pertanyaan

:...............................................................................................................?

Jawaban : ketika bertemu dengan teman disekolah Rudi selalu menyapa

103





Aspek Skor

Akhir Kerja

sama Keaktifan

Tanggung

jawab

1. AGUNG DWI WIJAYANTO

2. AGUSTINA PUTRI AYU KUSUMA W

3. ANDIKA PRATAMA PUTRA

4. ANGGER PROBOJATI

5. ARIFA JAVARUDIN

6. ATINA NUR AULIA

7. AUREL DEYA SAFITRI

8. AYYAAS AMMAAR NUGRAHANTA

9. BAYU ADJI SOEKOTJO

10. CHEISTA DWI ANDINI

11. DAVINA NURUL ANDINI

12. DESINTA RAHMAWATI

13. DEVI NADIA PRAMESTI

14. GHANIAH NUR ASYIFA

15. HERMAWAN SUSANTO

16. LAKSMIAULIA IZZATI

17. MOHAMMAD NASHIRUDDIN AL-

BANI

18. MUHAMMAD NUR RAIHAN

ADYANSYAH

19. NABIL KHIVALEAN ALWAN

20. NADIAH RINTAN WENING QOLBU

21. NAESYA FITRI

22. NOVIRA DEA KUSUMA DEWI

23. RANGGA SETIYAMAHARDIKA

24. RESTU WULANDARI

25. RIFDA DEBY PUTRI SAGITA

26. RITWIN DIHAN REDANA

PAMUNGKAS

27. ROYANINDA ASHFINA LULU

NUGRAHA

28. SAVINA MEYDIANA AZHAR

29. SYFA AYU KHUMAIROH

30. YAFFA LUTHFI NUR ALIFKA

31. YALTAMIZUL GARI FIRDAUSI

32. YUDISTIRA TUNGGUL

ARDIANSYAH

Rubrik Penilaian






1

2

3

4

104





1

2

3

4

3 Tanggung

jawab





1

2

3

4

Indikator

1. Kerja sama






2. Keaktifan




ditentukan



3. Tanggung jawab







sendiri

Skor maksimal :12

Teknik skor :


skor maksimal x 100




105


skor maksimal x 100



1. AGUNG DWI WIJAYANTO

2. AGUSTINA PUTRI AYU KUSUMA W

3. ANDIKA PRATAMA PUTRA

4. ANGGER PROBOJATI

5. ARIFA JAVARUDIN

6. ATINA NUR AULIA

7. AUREL DEYA SAFITRI

8. AYYAAS AMMAAR NUGRAHANTA

9. BAYU ADJI SOEKOTJO

10. CHEISTA DWI ANDINI

11. DAVINA NURUL ANDINI

12. DESINTA RAHMAWATI

13. DEVI NADIA PRAMESTI

14. GHANIAH NUR ASYIFA

15. HERMAWAN SUSANTO

16. LAKSMIAULIA IZZATI

17. MOHAMMAD NASHIRUDDIN AL-BANI

18. MUHAMMAD NUR RAIHAN

ADYANSYAH

19. NABIL KHIVALEAN ALWAN

20. NADIAH RINTAN WENING QOLBU

21. NAESYA FITRI

22. NOVIRA DEA KUSUMA DEWI

23. RANGGA SETIYAMAHARDIKA

24. RESTU WULANDARI

25. RIFDA DEBY PUTRI SAGITA

26. RITWIN DIHAN REDANA PAMUNGKAS

27. ROYANINDA ASHFINA LULU NUGRAHA

28. SAVINA MEYDIANA AZHAR

29. SYFA AYU KHUMAIROH

30. YAFFA LUTHFI NUR ALIFKA

31. YALTAMIZUL GARI FIRDAUSI

32. YUDISTIRA TUNGGUL ARDIANSYAH


a. Proses: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

b. Hasil: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

106

4. Lembar Evaluasi

Soal Evaluasi

1. Isilah percakapan ini dengan kalimat tanya

a. Sandy : “Halo, namaku Sandy.

.................................................................................?

Tara : “Halo Sandy, namaku Tara. Sandy Hobiku

berenang................................?

Sandy : “Hobiku sepak bola.

....................................................................................?

Tara : “Aku tinggal di Kota Yogyakarta.”

Sandy

:.......................................................................................................................?

Tara : “Aku berangkat ke Wates sejak tadi pagi pukul 07.00 WIB.

b. Ratna :

.....................................................................................................................?

Gani : “Keadaanku sudah mulai membaik.”

Ratna :

.....................................................................................................................?

Gani : “Aku terjatuh tadi siang ketika pulang sekolah.”

Ratna :

.....................................................................................................................?

Gani : “Aku terjatuh karena terpeleset ketika lewat jalan yang licin.”

2. Berikan tanda centang pada kolom (benar) apabila perbuatan tersebut benar

dan centang pada kolom (salah) apabila perbuatan tersebut salah.

a. Hidup rukun

No Perbuatan

Termasuk kedalam contoh hidup rukun

disekolah

Benar Salah

1. Menyinggung perasaan teman

Nama :

Kelas :

107

2. Memaafkan kesalahan teman

3. Berbuat usil kepada teman

4. Menghibur teman yang sedang

sedih

5. Menyapa teman

b. Manakah perbuatan tolong menolong dibawah ini yang boleh

dilakukan

No Perbuatan

Pernyataan

Boleh Tidak

1. Memberi contekan kepada teman

ketika ulangan

2. Membantu teman yang jatuh dari

sepeda

3. Membantu teman mengambil

mangga milik tetangga tanpa ijin

4. Membantu yang ingin mengerjai

teman lain

5. Membantu teman membersihkan

halaman sekolah

108


Soal Evaluasi

2. Isilah percakapan ini dengan kalimat tanya

a. Sandy : “Halo, namaku Sandy. Siapa nama kamu?

Tara : “Halo Sandy, namaku Tara. Sandy Hobiku berenang. Apa hobi

kamu?

Sandy : “Hobiku sepak bola. Dimana tempat tinggalmu?

Tara : “Aku tinggal di Kota Yogyakarta.”

Sandy : Kapan kamu berada ke Wates?

Tara : “Aku berangkat ke Wates sejak tadi pagi pukul 07.00 WIB.

b. Ratna : bagaimana keadaan kamu?

Gani : “Keadaanku sudah mulai membaik.”

Ratna : apa yang terjadi padamu?

Gani : “Aku terjatuh tadi siang ketika pulang sekolah.”

Ratna : mengapa kamu bisa terjatuh?

Gani : “Aku terjatuh karena terpeleset ketika lewat jalan yang licin.”

3. Berikan tanda centang pada kolom (benar) apabila perbuatan tersebut benar

dan centang pada kolom (salah) apabila perbuatan tersebut salah.

a. Hidup rukun

No Perbuatan

Termasuk kedalam contoh hidup rukun

disekolah

Benar Salah

1. Menyinggung perasaan teman √

2. Memaafkan kesalahan teman √

3. Berbuat usil kepada teman √

4. Menghibur teman yang sedang

sedih √

Nama :

Kelas :

109

5. Menyapa teman √

b. Manakah perbuatan tolong menolong dibawah ini yang boleh

dilakukan

No Perbuatan

Pernyataan

Boleh Tidak

1. Memberi contekan kepada teman

ketika ulangan √

2. Membantu teman yang jatuh dari

sepeda √

3. Membantu teman mengambil

mangga milik tetangga tanpa ijin √

4. Membantu yang ingin mengerjai

teman lain √

5. Membantu teman membersihkan

halaman sekolah √

110


IPA KELAS V SEMESTER I

Oleh :

Angga Kurniawan

(13108241156)





2016

111


(RPP)


Mata Pelajaran : IPA




2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan


2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan

hijau sebagai sumber makanan

C. Indikator:

2.2.1 Mendeskripsikan kegunaan dari macam-macam zat gizi yang

diperlukan oleh tubuh

2.2.2 Menyebutkan contoh dari macam-macam zat gizi yang diperlukan

oleh tubuh

D. Tujuan

1. Setelah berdiskusi dan bertanya jawab dengan guru, siswa mampu

mendeskripsikan kegunaan dari macam-macam zat gizi yang diperlukan

oleh tubuh dengan tepat.

2. Setelah berdiskusi dan bertanya jawab dengan guru, siswa mampu

menyebutkan contoh dari macam-macam zat gizi yang diperlukan oleh

tubuh dengan tepat.

E. Materi

1. Zat gizi yang diperlukan tubuh

2. Contoh macam-macam zat gizi yang diperlukan tubuh



2. Model : STAD


112



Pembuka



pembelajaran


salam


siswa.







pembelajaran

15 menit

Inti

1. Siswa bertanya jawab dengan guru

mengenai zat gizi yang diperlukan tubuh

2. Siswa dibimbing guru membagi kedalam

beberapa kelompok

3. Siswa mengerjakan LKS yang sudah

disediakan dengan mencari informasi

dari buku

4. Siswa dan guru membahas LKS yang

sudah dikerjakan

5. Masing-masing kelompok

menyampaikan hasil diskusinya di depan

kelas dan mendapat tanggapan kelompok

lain



evaluasi

50 menit

Penutup










10 menit


Media :

-

Sumber belajar:

113

Choiril Azmiyawati, dkk. 2008. IPA Salingtemas 5 untuk SD/MI kelas

5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

I. Penilaian

Prosedur penilaian

a. Penilaian Proses





Instrumen Penilaian

a. Afektif


Jenis : tertulis

b. Kognitif

Bentuk : essay

Jenis : tertulis





Mengetahui



NIP. 19781114 201406 1 001 NIM. 13108241156

114

DAFTAR ISI LAMPIRAN


B. Lampiran 2. LKS



115

A. Materi Pelajaran

HUBUNGAN MAKANAN DAN KESEHATAN

1. Makanan bergizi

a. Karbohidrat

Contoh karbohidrat: (singkong, jagung, gandum, beras, kedelai, sagu)

Fungsinya: sebagai sumber tenaga, sebagai makanan cadangan, dan untuk

mempertahankan suhu tubuh.

b. Lemak

Contoh lemak: (kelapa, kacang tanah, kuning telur, keju, dan daging)

Fungsinya: sumber energi yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-

hari, sebagai makanan cadangan, dan membantu proses pelarutan vitamin

dalam tubuh.

c. Protein

Contoh protein: susu, daging, putih telur, kacang-kacangan terutama

kedelai

Fungsinya: pertumbuhan, perkembangan, dan mengganti sel-sel tubuh

yang rusak.

d. Mineral

No Mineral Sumber bahan makanan kegunaan

1. Fosfor Ikan, kacang, susu, dan keju Pertumbuhan sel dalam tubuh

2. Flour Susu, kuning telur, ikan laut Membentuk tulang dan gigi

Mencegah kerusakan gigi

3. Kalsium Kol, wortel, kacang, bawang,

susu, dan keju Pembentukan tulang dan gigi

4. Zat besi Bayam, kangkung

Membantu kerja otot dan saraf

Membentuk sel darah merah

Mencegah penyakit kurang darah (anemia)

5. Yodium Ikan laut, garam beryodium,

dan sayuran hijau Mencegah penyakit gondok

116

Vitamin

e. Air

Kegunaanya: melarutkan zat makanan, melancarkan pencernaan makanan,

mengatur suhu tubuh

Setiap hari membutuhkan 2,5 liter setiap hari/ 8 gelas

No Vitamin Sumber dan bahan makanan Kegunaan

1. A

Hati, susu, mentega, minyak

ikan, kuning telur, sayuran,

wortel, buah berwarna merah

Meningkatkan daya tahan tubuh

Menjaga kesehatan mata

Menjaga kesehatan kulit

2. B1

Daging, hati, telur, susu,

beras merah, bekatul, kacang

hijau

Membantu pencernaan makanan

Mencegah penyakit beri-beri

Meningkatkan nafsu makan

3. C

Buah dan sayuran segar,

jeruk, nanas, cabai, tomat,

pepaya

Mencegah sariawan

Membantu daya tahan tubuh terhadap

infeksi

Menjaga agar dinding pembuluh darah kuat

Menyembuhkan luka

Menjaga tulang, gigi, dan gusi agar tetap

sehat

4. D Minyak ikan, kuning telur,

susu, mentega, ikan

Membantu proses pertumbuhan tulang

Mencegah penyakit rakhitis dan

osteoporosis

Membentuk dan memelihara tulang serta

gigi

5. E Kecambah, telur, mentega,

susu

Mencegah kemandulan

Pelindung sel darah merah

Menghaluskan kulit

Menyuburkan rambut

6. K

Sayur hijau, kedelai, susu,

kuning telur, bayam,

kangkung, kubis

Membantu proses pembentukan darah

117

B. LKS

Nama anggota kelompok:

1.

2.

3,

4.

5.

Langkah kegiatan:

1. Diskusikan bersama temanmu mengenai zat yang diperlukan tubuh dan

macam-macam bergizi seimbang

2. Sebutkan masing-masing sumber bahan makanan dan fungsinya

3. Catatlah pada kolom yang disediakan

No Zat yang

diperlukan tubuh Sumber bahan makanan Fungsi/ kegunaan

1. Karbohidrat

2. Lemak

3. Protein

4. Mineral

No Mineral Sumber bahan makanan Fungsi/ kegunaan

a.

b.

c.

d.

e.

118

5. Vitamin

No Vitamin Sumber bahan makanan Fungsi/ kegunaan

a.

b.

c.

d.

e.

f.

6. Air

Kegunaan Setiap hari membutuhkan berapa

banyak air

119


b. Penilaian proses (Afektif)



Aspek Skor

Akhir Kerja

sama Keaktifan

Tanggung

jawab


2. ALIFRIANDRI ZUHAIZHAR

WICAKSONO








10. HANANG WISNU RIHALDI

RAMADHAN


12. IKMAS FADRI










22. NURITA SHAHADAH


24. PUTRI MELYSYAH






Rubrik Penilaian






1

2

3

4




1

2

3

120

Semua indikator nampak 4

3 Tanggung

jawab





1

2

3

4

Indikator

1. Kerja sama






2. Keaktifan




ditentukan



2. Tanggung jawab







sendiri

Skor maksimal :12

Teknik skor :


skor maksimal x 100

a. Penilaian hasil (kognitif)




skor maksimal x 100

121














12. IKMAS FADRI










22. NURITA SHAHADAH


24. PUTRI MELYSYAH









122

4. Lembar Evaluasi

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang singkat!

1. Roti, jagung, singkong, nasi, dan sagu merupakan sumber makanan yang

menghasilkan ......

2. Penyakit sariawan disebaban karena kekurangan ....

3. Kegunaan vitamin A adalah ......

4. Sumber bahan makanan yang mengandung vitamin C adalah ......

5. Kalsium berguna bagi tubuh kita untuk ......

6. Setiap hari tubuh kita membutuhkan air sebanyak .....

7. Sayur hijau (bayam dan kangkung) merupakan sumber bahan makanan yang

dapat menghasilkan mineral berupa .....

8. Vitamin K berguna untuk ......

9. Zat pembangun tubuh yang berfungsi untuk perkembangan dan pertumbuhan

adalah .....

10. Sumber bahan makanan yang mengandung protein adalah .....

Nama :

Kelas :

123


1. Karbohidrat

2. Vitamin C

3. Menjaga kesehatan mata

4. Jeruk, tomat, cabai, keju

5. Pembentukan tulang dan gigi

6. 2,5 liter

7. Zat besi

8. Membantu proses pembentukan darah

9. Protein

10. Susu, daging, putih telur, kedelai

124


MATEMATIKA KELAS V SEMESTER I

Oleh :

Angga Kurniawan

(13108241156)





2016

125


(RPP)


Mata Pelajaran : MATEMATIKA




1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah


1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

C. Indikator:

1.3.1 Membaca dan menulis bilangan bulat

1.3.2 Menjumlahkan bilangan bulat

D. Tujuan

1. Setelah dijelaskan oleh guru, siswa mampu membaca dan menulis

bilangan bulat dengan tepat

2. Setelah mencoba siswa mampu menjumlahkan bilangan bulat dengan

tepat

E. Materi

1. Bilangan bulat

2. Penjumlahan bilangan bulat



2. Model : PAKEM

3. Metode : Tanya Jawab, Mencoba, Penugasan



Pembuka



pembelajaran


salam


siswa.




16 menit

126




pembelajaran

Inti


mengenai membaca dan menulis

bilangan bulat

2. Siswa mencoba mengerjakan soal

latihan mengenai membaca dan menulis

bilangan bulat


mengenai penjumlahan bilangan bulat

dengan menggunakan media

4. Siswa mencoba mengerjakan soal

latihan mengenai penjumlahan bilangan

bulat

5. Siswa mengerjakan LKS yang sudah di

persiapkan guru

6. Siswa bersama guru membahas LKS


8. Siswa mengumpulkan soal evaluasi

85 menit

Penutup









4. Salah satu siswa memimpin do’a

penutup

10 menit


Media :

Papan Garis bilangan

Sumber belajar:

Y. D Sumanto, dkk. 2008. Gemar Matematika 5 untuk SD/MI kelas 5.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

I. Penilaian

Prosedur penilaian

a. Penilaian Proses




127


Instrumen Penilaian

a. Afektif


Jenis : tertulis

b. Kognitif

Bentuk : essay

Jenis : tertulis





Mengetahui



NIP. 19781114 201406 1 001 NIM. 13108241156

128

DAFTAR ISI LAMPIRAN


B. Lampiran 2. LKS



129

A. Materi Pelajaran

Menuliskan lambang bilangan bulat

Contoh : 1) -848 = ...................................................................

-848 = negatif delapan ratus empat puluh delapan

2) ....... = negatif empat ratus empat puluh dua

-442 = negatif empat ratus empat puluh dua

Menjumlahkan bilangan

Contoh : 2 + (-4) = -2

-1 -3 -2 0 1 2 3 4

+2

-4

130

B. LKS

Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan garis bilangan!

1. 7 + (-5) =

2. (-4) + (–8) =

3. (-5) + (-9)=

4. 13 + (-17) =

5. (-12) + 18 =

Nama :

131


c. Penilaian proses (Afektif)



Aspek Skor

Akhir

Keaktifan Tanggung

jawab


2. ALIFRIANDRI ZUHAIZHAR

WICAKSONO








10. HANANG WISNU RIHALDI

RAMADHAN


12. IKMAS FADRI










22. NURITA SHAHADAH


24. PUTRI MELYSYAH






Rubrik Penilaian






1

2

3

4

2 Tanggung Tidak ada indikator yang nampak 1

132


skor maksimal x 100

jawab Indikator yang nampak 1-2



2

3

4

Indikator

Keaktifan




ditentukan



Tanggung jawab

a) Melaksanakan tugasnya sebagai individu





sendiri

Skor maksimal :12

Teknik skor :


skor maksimal x 100














133




12. IKMAS FADRI










22. NURITA SHAHADAH


24. PUTRI MELYSYAH







a Proses: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

b Hasil: dikatakan berhasil apabila mencapai nilai ≥70

134

4. Lembar Evaluasi

Soal Evaluasi

Jawablah soal dibawah ini!

1. 15 + (-7) =

2. (-9) + 18 =

3. (-18) + (-5) =

4. (-5) + 19 =

5. 16 + (-4) =

6. (-8) + (-9) =

7. 6 + (-14) =

8. (-21) + 8=

9. (-7) + (-9) =

10. (-9) + (-12) =

Nama :

Kelas :

135


1. 8

2. 9

3. -23

4. 14

5. 12

6. -17

7. -8

8. -13

9. -16

10. -21

136


BAHASA INDONESIA KELAS IV SEMESTER I

Oleh :

Angga Kurniawan

(13108241156)





2016

137


(RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : IV/ I



1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol

daerah/lambang korp


1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar

C. Indikator:

1.1.1 Menyebutkan arah mata angin

1.1.2 Membuat gambar/ denah berdasarkan penjelasan yang di dengar

D. Tujuan

1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menyebutkan

arah mata angin dengan tepat.

2. Setelah mencoba membuat denah, siswa mampu membuat gambar/

denah berdasarkan penjelasan yang di dengar dengan tepat.

E. Materi

Menggambar denah



2. Model : STAD




Pembuka



pemb

Documents

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA … · 1. Setelah bertanya jawab dengan guru dan berdiskusi, siswa mampu mendeskripsikan perubahan wilayah laut teritorial Indonesia dengan