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8/19/2019 Relatorio de Estagio Supervisionado - Teoria e Pratica
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)edico este tra$al*o a todos os
pro+essores e pro+essoras #ue inestem
seu tempo e con*ecimento na esperan%a
de uma sociedade igualit!ria(
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AGRADECIMENTOS
Agrade%o primeiramente a )eus por me ter dado a oportunidade" +or%a de
ontade e energia para me empen*ar nos estudos após tantos anos de ter
completado o Ensino M,dio( pro+essora Simone .ieira" meu muito o$rigado por
me direcionar s pessoas corretas para para a reali0a%&o deste tra$al*o( E por
1ltimo mas n&o menos importante" min*a +am2lia #ue durante !rias semanas
o$serou marido e pai com a ca$e%a nos liros com muito pouco tempo para
sociali0ar(
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"
A IMPORT#NCIA DO ESTÁGIOSUPERVISIONADO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!$
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO% CONCEITOS E SIGNI&ICADOS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!'
3(4 Estudo teórico/pr!tico do Pro5eto Pol2tico Pedagógico(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((6
ENTREVISTA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!11
CONSIDERAÇ(ES &INAIS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1)
RE&ERÊNCIAS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1*
APÊNDICES
4 CAR'A )E APRESEN'A789((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((4:
; 'ERM9 )E C9NSEN'IMEN'9((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((4<
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1! INTRODUÇÃO
9 presente tra$al*o apresenta relatos de alguns relatórios reali0ados no
decorrer dos meses de Maio a =ul*o de ;>4: no Est!gio Superisionado 'eoria e
Pr!tica do Curso de Licenciatura em Letras Português/Inglês da UNICESUMAR -
Centro Uniersit!rio de Maring!( 9 tra$al*o trar! in+orma%?es so$re o Pro5eto
Pol2tico Pedagógico da Escola de Educa%&o @!sica Pro+essor =os, @rasil2cio
locali0ada na cidade de @igua%u em Santa Catarina" sua !rea de atua%&o" min*a
aalia%&o do Pro5eto Pol2tico Pedagógico $em como relato da entreista relacionadaao próprio P(P(P" cedida a este aluno pela diretora da escola( .eremos tam$,m os
conceitos e signi+icados de um Pro5eto Pol2tico Pedagógico e sua importncia para
as institui%?es de ensino(
9 Est!gio Superisionado , um momento de integra%&o do estudante de
gradua%&o em Letras com sua atiidade pro+issional +utura( B o momento onde o
aluno pode colocar em pr!tica os con*ecimentos ad#uiridos em sala de aula para
trocar eperiências atra,s da aplica%&o pr!tica de seus con*ecimentos e
aprendi0ados( Isso se d!" pois" nen*um aluno sai de uma Uniersidade carregando
todo o con*ecimento necess!rio ao eerc2cio de sua pro+iss&o(
9 Est!gio Superisionado +oi reali0ado seguindo as diretri0es esta$elecidas
pela Uniersidade e leitura minuciosa de diersos artigos complementares
disponi$ili0ados pela Uniersidade(
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)! PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO% CONCEITOS E SIGNI&ICADOS
Partindo do conceito apresentado nas )iretri0es Curriculares Nacionais para
Educa%&o In+antil" de Pro5eto Pol2tico Pedagógico plano orientador das a%?es da
institui%&o e de+ine as metas #ue se pretende para a aprendi0agem e o
desenolimento das crian%as #ue nela s&o educados e cuidados( B ela$orado num
processo coletio" com a participa%&o da dire%&o" dos pro+essores e da comunidade
escolarF" o Pro5eto Pol2tico Pedagógico preocupa-se em propor uma +orma de
organi0ar o tra$al*o pedagógico isando uma eolu%&o na sociedade onde a
institui%&o de ensino est! inserida( 9 Pro5eto Pol2tico Pedagógico $usca dar uma
mel*or organi0a%&o gest&o escolar" com um compromisso de+inido coletiamente
por todos" isto o torna um pro5eto pol2tico" tornando-o tam$,m num pro5eto
pedagógico por #ue di0 respeito re+le&o sistem!tica so$re as pr!ticas educatias"
dando sentido e rumo s mesmas(
9 pro5eto representa a oportunidade de a dire%&o" a
coordena%&o pedagógica" os pro+essores e a
comunidade" tomarem sua escola nas m&os" de+inir seu
papel estrat,gico na educa%&o das crian%as e 5oens"
organi0ar suas a%?es" isando a atingir os o$5etios
#ue se prop?em( B o ordenador" o norteador da ida
escolarF( =( C( Li$neo
9 papel dos educadores no desenolimento e altera%&o do Pro5eto Pol2tico
Pedagógico n&o pode ser descartado( 9s educadores precisam ter clare0a das
+inalidades de sua escola( Participar da cria%&o ou altera%&o do Pro5eto Pol2ticoPedagógico , deer de toda a comunidade educacional(
'odos n&o ter&o acesso educa%&o en#uanto todos G
tra$al*adores e n&o tra$al*adores em educa%&o"
estado e sociedade ciil G n&o se interessarem por ela(
A educa%&o para todos sup?e todos pela educa%&o
HA)9''I( ;>>4" p(;>J
9 Pro5eto Pol2tico Pedagógico da escola , uma re+le&o do seu cotidiano e
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re#uer continuidade nas a%?es por ele propostas(
)!1 E+,. ,34/56,34 . P7, P89,34 P.:;;34
I<,.=>%
Com o intuito de o$serar e con*ecer os aspectos pedagógicos da Institui%&o
campo de est!gio reali0ou-se a an!lise teórica dos aspectos releantes #ue
norteiam a pr!tica docente da Educa%&o @!sica( Esta an!lise $uscou a partir de um
re+erencial teórico su$sidiado pela disciplina de Est!gio Superisionado" reali0ar um
estudo criterioso #ue nos proporcionasse uma postura ,tica e pro+issional diante da
organi0a%&o escolar(
Nesse sentido" ao reali0ar-se o est!gio de o$sera%&o inestigatia
con*ecemos a Proposta Pedagógica" o Plano Curricular" o Plane5amento e a
Aalia%&o #ue su$sidiam a pr!tica docente e est&o epressos no Pro5eto Pol2tico
pedagógico(
&<.:?<,:=> ,34:%
Doi analisado o Pro5eto Pol2tico Pedagógico da Escola de Educa%&o @!sica
Pro+essor =os, @rasil2cio" locali0ada na cidade de @igua%u no estado de Santa
Catarina" o+erecendo cursos no Ensino Dundamental de 4K a 6K s,rie nos per2odos
matutino e espertino( Situada Rua Coronel 'eieira 9lieira" <6 desde 46;"
come%ou como uma pe#uena constru%&o de madeira e *o5e conta com uma !rea
constru2da de aproimadamente 34>>m; atendendo alunos #ue residem nas
proimidades da escola e alunos de outros $airros da peri+eria com a maioria de
+am2lias pertencentes a classe m,dia/$aia( A escola tem como o$5etio garantir o
acesso e permanência em uma escola p1$lica de #ualidade e promoer o
+ortalecimento da cidadania( Senti a +alta de o$5etios oltados inclus&o de pro5etos
escolares e parcerias #ue mel*orem o con2io social do educando dentro e +ora da
escola" como por eemplo sa1de $ocal" dan%a" pro5etos culturais entre outros(
Segundo o Pro5eto Pol2tico Pedagógico os Plane5amentos dos conte1dos das
s,ries/disciplinas +oram ela$orados de acordo com as orienta%?es das )iretri0es
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Curriculares Nacionais e da Proposta Curricular de Santa Catarina e a Metodologia
de ensino Segue as orienta%?es da Proposta Curricular de Santa Catarina(
9s pro+essores da escola" dentro de uma perspectia construtiista"tra$al*am de acordo com o sócio-interacionismo e lan%am m&o de estrat,gias como
produ%&o coletia pes#uisa grupal e indiidual monitoria" considerando a
diersidade do aprender desenolimento de pro5etos(
A aalia%&o do processo ensino-aprendi0agem contempla os di+erentes tipos
de capacidades e as dimens?es conceituais" procedimentais e atitudinais dos
conte1dos orientados pela Portaria N/;>/;/>:/;>4> H#ue se $aseia na Lei 636/6<
HL)@J" na Lei Complementar 4O>" de >O/>/466 e na Resolu%&o 4:/;>> doConsel*o Estadual de Educa%&o" de ;:/44/;>>J" #ue regulamenta a implanta%&o da
sistem!tica de aalia%&o do processo ensino-aprendi0agem na Rede P1$lica
Estadual de Ensino(
No Pro5eto Pol2tico Pedagógico n&o consta Se o PPP , rediscutido ou #ual a
+re#uência das reuni?es pedagógicas( Entende-se #ue a discuss&o e altera%&o do
mesmo se d&o durante reuni?es pedagógicas #ue s&o pr,-agendedas para inclus&o
de toda e#uipe pedagógica e su$se#uentemente aproado durante Assem$leia de
Pais(
C<48+>%
A an!lise do Pro5eto Pol2tico Pedagógico possi$ilitou a compreens&o dos
aspectos pedagógicos da Institui%&o campo de est!gio" $em como contri$uiu com a
min*a +orma%&o docente(
Con*ecer os aspectos pedagógicos da Institui%&o escolar +oi +undamental"
pois trar! su$s2dios ela$ora%&o e aplica%&o do pro5eto de est!gio( .ale ressaltar
#ue a ela$ora%&o ser! condi0ente com o Pro5eto Pol2tico Pedagógico" respeitando as
normas e diretri0es impostas pela Institui%&o escolar(
A Escola em #uest&o apresenta um Pro5eto Pol2tico Pedagógico $em
estruturado" por,m no meu parecer aparenta ser apenas um relatório organi0acionalda institui%&o sem alguma is&o da inclus&o da sociedade na educa%&o(
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E<,3+,:.% .e5o #ue grande parte con*ece" isto #ue a5udou a ela$orar" mas *!
alguns #ue n&o se interessam e" portanto" n&o o con*ecem/assimilam
como dee ser(
E<,3+,:.% Em rela%&o gest&o pedagógica" como , condu0ir um tra$al*o #ue
perpassa por !rias !reas do con*ecimentoQ S&o pro+issionais com
+orma%&o di+erentes" com concep%?es diersas( )e #ue maneira a
sen*ora consegue agregar tudo issoQ
E<,3+,:.% )ialogando" estudando em con5unto e ela$orando metas em comum(
E<,3+,:.% Ainda em rela%&o gest&o pedagógica" #uais *a$ilidades a sen*ora
considera +undamental para #ual#uer pro+essorQ Com #ue +re#uênciaa sen*ora encontra essas *a$ilidades em seus pro+essoresQ
E<,3+,:.% )isponi$ilidade para estudo/di!logo e interesse em pes#uisar"
discutir" estudar( In+eli0mente" apenas parte do grupo se mostra
dispon2el" isto #ue a carga *or!ria dos pro+essores" geralmente" ,
muito etensa(
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! C<+3.:=+ 3<:3+
9 Est!gio Superisionado 'eoria e Pr!tica proporcionou a este aluno de
Letras a oportunidade de analisar o Pro5eto Pol2tico Pedagógico de uma escola e a
realidade da sociedade aonde a mesma est! inserida(
Em$ora $em ela$orado" o mesmo mostra ser apenas de cun*o administratio"
identi+icando as estruturas administratia e pedagógica da escola( Senti +alta de
metas #ue isam o desenolimento social do aluno e integra%&o da sociedade
escola( N&o consta tam$,m no Pro5eto Pol2tico Pedagógico uma data de+inida para a
discuss&o e eentuais altera%?es do mesmo" nem como a comunica%&o de tais
encontros , +eita e#uipe escolar" o #ue apresenta uma +alta de aten%&o a
importncia do mesmo" isto #ue metas esta$elecidas em sua 1ltima reis&o em
Deereiro de ;>4" ainda n&o +oram mensuradas e n&o eiste preis&o para essa
aalia%&o(
N&o pretendo insinuar #ue o Pro5eto Pol2tico Pedagógico aaliado se5a de
pouca alia( Pelo contr!rio( Sua +inalidade $!sica #ue , a organi0a%&o administratia
e pedagógica da escola" est! sendo cumprida" por,m" mais ên+ase deeria ser dado
aos aspectos sociais e desenolimento escolar e do corpo docente no #ue tange a
inclus&o de alunos cr2ticos na sociedade(
9 Est!gio Superisionado 'eoria e Pr!tica me permitiu um contato com o
sistema escolar do pa2s" sistema este #ue" ser! nosso campo pro+issional no +uturo
e" uma coisa +icou clara( A teoria #ue nos , passada em nossas aulas só , !lida
#uando aplicada a uma realidade espec2+ica" uma realidade ideal( Por,m" ca$e a
nós" +uturos pro+essores" sa$er moldar essa teoria para enganc*ar na realidade
escolar onde estaremos inseridos e" dessa +orma" colocar em pr!tica o #ue estamosaprendendo(
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"! RE&ERÊNCIAS
P7, P89,34 P.:;;34( Escola de Educa%&o @!sica Pro+essor
=os, @rasil2cio'eto etra2do so$ licen%a da autora e da editora do liro .EIA" Ilma Passos
Alencastro( HorgJ P7, 589,34-5.:;;34 .: +48:% ?: 4<+,=>
5++98! 4a edi%&o Papirus" ;>>;(
A)9''I" Moacir( S:8, 5:: ,! C<+,3<. : +48: 43.:.>! P7,
P89,34-P.:;;34( @rasilia 466(
LI@TNE9" =" C( O;:<3F:=> G+,> .: E+48:% T3: P6,34:( oinia
Alternatia" ;>4>(
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