relatie mediul ereditate ppt

8/16/2019 relatie mediul ereditate ppt

1/27

Interdependența factorilor interni şi externi

în dezvoltarea umană


2/27

•În accepţiunea majorităţiispecialiştilor contemporani,,

personalitateapersonalitateaeste rezultatuleste rezultatul

interacţiunii tuturorinteracţiunii tuturorproceselor psihice şiproceselor psihice şi

se referă la organizarease referă la organizareadinamică a unordinamică a unoraspecteaspecte de facturăde facturăcognitivă, afectiv-cognitivă, afectiv-motivaţională şimotivaţională şi

comportamentalăcomportamentală într-o structură bio-psihoocioculturală de o înaltăcomplexitate, organizare şispecificitate, structură dotată cucapacitate de autoreglaj


3/27

Formarea proceselor psihice are loc sub acţiunea influenţelor interneinterneşi externe, naturale sau sociale, directe sau indirecte,şi externe, naturale sau sociale, directe sau indirecte, influenţesubsumate categoriilor de


4/27

Cercetarile facute fie de psihologi, pedagogi , sociologi releva faptulincontestabil ca dezvoltarea umana este conditionata de prezenta

permanenta a celor 3 factori :ereditate, mediu, educatie


5/27


6/27

• !l"in #offler $%chimbarea se pră"ăle teșpeste capetele noastre ca o a"alan ă iș șmajoritatea oamenilor sunt completnepregăti i pentru a-i face fa ăț ț &'

()*+


7/27

• (ediul exercita o influenta permanentaasupra omului'

• Fiinta umana cauta sa transforme mediul,sa se adapteze lui prin modul in care eareactioneaza'

• *ez"oltarea capacitatiilor umane are loc inprocesul de raspuns la solicitarilemediului' %i totusi, ce este mediul si care

sunt componentele sale.


8/27

iteratura pedagogica defineste mediulastfel /#otalitatea influentelor postnatale

care se exercita asupra indi"idului&' +n /*ictionarul de pedagogie& gasim mediuldefinit din perspecti"a componentelor sale


9/27

a0 (ediul 1atural 2 totalitatea factorilor exterior

organismului uman atmosfera, temperature,lumina, relief, umiditate, "egetatie'


10/27

b0 (ediul %ocial- ceilalti oameni, cu care,impreuna formeaza o unitate pe baza unorstranse interactiuni'


11/27

• !ctiunea mediului fizic se concretizeaza inmodificari de ordin organic

• - maturizare biologica• -statura corpului• -culoarea pielii

• -adoptarea unui regim de "iata


12/27

• (ediul social cuprinde /totalitatea relatiilor,

institutiilor si organizatiilor sociale,ansamblu de conditii umane careinfluenteaza formarea si dez"oltareaomului&'


13/27

• 3rin ilustrarea rolului social in procesul deumanizare sunt rele"ante cazurile acelor

copii care, crescuti in afara societetii, intr-un mediu salbatic, nu au mai reusit sa sereadapteze mediului ci"ilizat'


14/27

Educatia

- Educa ia este activitatea de stimulare aț “ semin elor tiin ei, moralită ii i religiozită iiț ș ț ț ș ț ”i, deci, de conducere a procesului de umanizare căciș “omul nu poate devenii om decât dacă

este educat “ (J.A.Comenius 1!"#

-

$rivită ca %enomen social, ca o componentă a vie ii sociale, educa ia tre&uie să răspundăț ț

cerin elor o&iective a societă ii.ț ț

- 'ela ia educa ie-societate este elementul de legătură ntre genera iile tinere i cele adulte.ț ț ț ș

- )ani%estă o du&lă inten ieț * de conservare a unor valori sociale, precum si de progres n

via a socială.ț


15/27

Caracteristici ale educa ieiț

-Educa ia este o activitate specific umanăț -Educa ia este o propunere a unei anumite inten ionalită iț ț ț -Educa ia oferă cadrul pentru interela ionarea umanăț ț -Educa ia se desfă oară în perspectiva unui idealț ș -Educa ia este acea ac iune ce se doreste a fi elementul deț ț

difuzie a autenticită ii axiologiceț -Educa ia are o orientare prospectivăț -Educa ia are un caracter prospectivț


16/27

Educa ie-+ezvoltareț

-Dezvoltarea este un proces complex de trecere de la inferiorla superior, de la simplu la complex, de la vechi la nou, printr-

o succesiune de etape, de stadii,fiecare etapă reprezentând ounitate functională mai mult sau mai pu in închegată cu unțspecific calitativ propriu. (I.icola!

-Dezvoltarea este dependentă de ac iunea unor factori.ț

-Educa ia are rol predominant.ț

-Educa ia se află întodeauna înaintea dezvoltării deoarece eațcreează premisele pentru dezvoltare.

-"c iunea educa iei i a dezvoltării este simultană.ț ț ș


17/27

Educa ie-)ediuț

-# deschidere pedagogică a mediului spre educa ie implică necesitateațscructurării func ionale a activită ilor din mediu în direc ia formării iț ț ț șdezvoltării personalită ii umane.ț

-Influen ele mediului nu sunt totdeauna favora$ile dezvltării.ș- coala tre$uie să gândească i să ac ioneze în scopul împiedicăriiȘ ș ținfluen elor negative ale familieiț % deprinderi gre ite sau atitudinișincorecte, tre$uie corectate cu tact în cadrul activită ilor colare.ț ș

-Dar nu numai în mediul familial pot exista modele negative, i coala,ș șîn unele cazuri, gre e te.ș ș

-&n concluzie, se impune o completare reciprocă a ac iunilor provenitețdin mediu cu cea a ac iunilor educative.ț


18/27

)reditatea

• )reditatea este factorul necesar în dez"oltarea personalită ii, asigur4ndțpremisele organice ale "ie ii psihice în general i implicit i ale personalită ii'ț ș ș ț

• !spectele "ie ii psihice puternic determinate ereditar suntț

5 temperamentul 5aptitudinile

5emoti"itatea


19/27

)reditate- mediu

• 3ărin ii, coala cu agen ii săi au responsabilitatea de aț ș țstimula, dirija, încuraja e"olu ia copilului ,oferindu-ițacestuia posibilitatea de a- i dez"olta substratulșereditar'

• Într-un mediu social frustrant, ereditatea nu "a a"eacondi ii prielnice de manifestare,consecin a acestui faptț țfiind înt4rzierea procesului de dez"oltare normală aindi"idului' )xemplu copiii abandona i,nedori i deț țfamilie'

• *acă ereditatea depinde de condi iile de manifestarețpe care i le oferă mediul,tot a a existen a mediuluiș țuman fa"orabil in absen a factorului ereditar beneficțdez"oltării indi"idului nu completează lipsa însu irilorșpoten iale' 6 debilitate mintală gra"ă condi ionatăț țereditar "a putea fi recuperată doar par ial prințcomportamente de în"a are'ț


20/27


21/27

• În primele zile de "ia ă , educa ia "izează dez"oltarea fizică a copilului,ț țac iuni de îngrijire, alimenta ie, igienă, odihnă'ț ț


22/27

• În primii ani de "ia ă se constituie capacită ile de obser"are,memorare,ț țg4ndire, se formează deprinderi motrice i intelectuale'ș


23/27

• 3rin educa ie pot fi corectate par ial i unele însu iri ereditare mai pu inț ț ș ș țfa"orabile dez"oltării' )ste "orba de unele tulburări ale "ederii,auzului carese pot corecta printr-o terapie corespunzătoare'


24/27

• 7imnastica medicală, fizioterapia, tratamentul medical sprijină corectareaunei motricită i defectuoase'ț

• n poten ial comportament agresi" se poate canaliza i con"erti înț șpracticarea unor sporturi precum box, 8arate, judo'


25/27

%intetiz4nd, putem afirma cu certitudine ca dezvoltarea psihica esteca dezvoltarea psihica esterezultatul interactiunii complexe ereditate-mediu-educatie.rezultatul interactiunii complexe ereditate-mediu-educatie.

•ducatiei !i revine rolul conducator !n formarea si dezvoltareaducatiei !i revine rolul conducator !n formarea si dezvoltareapersonalitatii, organizeaza !ntr-o maniera optima influentelepersonalitatii, organizeaza !ntr-o maniera optima influentelefactorilor de mediu si, !n acelasi timp, depisteaza predispozitiilefactorilor de mediu si, !n acelasi timp, depisteaza predispozitiileereditare, le diferentiaza si le grabeste intrarea !n functiuneereditare, le diferentiaza si le grabeste intrarea !n functiunesuplimentandu-le fortasuplimentandu-le forta' )ducatia creeaza premisele interne

fa"orabile actiunii prielnice anumitor factori externi, formareapersonalitatii fiind at4t efect al actiunii educati"e, c4t si premisa pentruderularea acesteia'


26/27

"#"$#%&'()#

• •9' !tlan, :' ;9


27/27

*ă mulţumim pentru aţentie+

Documents

relatie mediul ereditate ppt