1

REGULAMIN

WEWNĄTRZSZKOLNYCH ZASAD OCENIANIA

W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W LEGNICY

2

Rozdział I

PODSTAWA PRAWNA DO OPRACOWANIA

REGULAMINU WEWNĄTRZSZKOLNYCH ZASAD OCENIANIA

1. Art. 22 ust. 2 pkt 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty

/Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329, z późn. zm./

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie

warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy

oraz przeprowadzenia sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych

/Dz. U. Nr 83 poz. 562, z późn. zm./

Rozdział II

INFORMACJE OGÓLNE

§ 1

Charakterystyka systemu.

1. Regulamin wewnątrzszkolnych zasad oceniania określa warunki i sposób oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzenia sprawdzianów w Szkole

Podstawowej im. Powstańców Wielkopolskich w Legnicy – sześcioletniej szkole

podstawowej. Regulamin ten jest zgodny ze Statutem Szkoły.

2. Ocenianiu podlegają:

a/ osiągnięcia edukacyjne ucznia;

b/ zachowanie ucznia.

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli

poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności

w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej,

określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania,

uwzględniających te podstawę.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,

nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad

współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych

w statucie szkoły.

§ 2

Cel oceniania wewnątrzszkolnego.

Ocenianie ma na celu:

1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu

oraz o postępach w tym zakresie;

2. Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3

3. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4. Dostarczenie rodzicom /prawnym opiekunom/ i nauczycielom informacji

o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach

ucznia;

5. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej.

§ 3

Sposób przekazywania informacji o funkcjonowaniu Regulaminu WZO.

1. Nauczyciel przedmiotu na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym informuje

uczniów w formie ustnej o:

a/ wymaganiach edukacyjnych;

b/ sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych;

c/ warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej;

2. Nauczyciel przedmiotu udostępnia informacje zawarte w punkcie 1a, 1b, 1c w formie

pisemnej:

a/ wychowawcy klasy;

b/ dyrekcji szkoły;

3. Wychowawca klasy:

a/ we wrześniu każdego roku szkolnego, informuje uczniów w formie ustnej o:

- warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

- warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjne zachowania;

b/ przekazuje rodzicom w formie ustnej informację z punktu 1a, 1b, 1c oraz ppkt. 3a

na pierwszym w danym roku szkolnym zebraniu informacyjnym;

c/ informacje z pkt. 1a, 1b, 1c oraz ppkt. 3a w formie pisemnej udostępnia uczniom

i rodzicom na szkolnej stronie internetowej;

d/ na zebraniu rodzicielskim wychowawca jest zobowiązany poinformować rodziców

o postępach i trudnościach ucznia w kontekście rozwoju całej jego osobowości;

e/ skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4. Dyrekcja szkoły przekazuje informacje z pkt. 1a, 1b, 1c oraz ppkt. 3a do biblioteki

szkolnej w celu udostępnienia ich uczniom i rodzicom.

§ 4

Do zadań i obowiązków nauczyciela w zakresie oceniania należy w szczególności:

1. formułowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

4

2. informowanie o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu

nauczania;

3. informowanie o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

4. informowanie o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej

ocenie klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

5. stwarzanie uczniowi szansy uzupełnienia braków;

6. systematyczne i rytmiczne ocenianie uczniów;

7. dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w pkt 1, do indywidualnych

potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia;

8. informowanie i stosowanie ustalonych sposobów sprawdzenia osiągnięć

edukacyjnych uczniów;

9. informowanie ucznia na 14 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej

o przewidywanej ocenie śródrocznej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych;

10. informowanie ucznia na 14 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej

o przewidywanej ocenie rocznej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

11. informowanie ucznia w przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej śródrocznej

lub

12. rocznej na miesiąc przed zebraniem Rady Pedagogicznej zatwierdzającej wyniki

klasyfikacji.

13. umożliwianie uzyskania i podwyższania ocen bieżących;

14. informowanie uczniów i rodziców o stopniu opanowania materiału, dostarczanie

rodzicom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych

uzdolnieniach ucznia;

15. uzasadnianie ustalonej oceny na wniosek ucznia lub jego rodziców

(prawnych opiekunów) ;

16. udostępnianie sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych oraz innej

dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia na jego wniosek lub wniosek jego rodziców

(prawnych opiekunów);

§ 5

Jawność ocen i pisemnych prac kontrolnych. Warunki ich udostępniania.

1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców ( prawnych opiekunów):

1) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu na

zasadach określonych przez nauczycieli,

2) ocena z pracy pisemnej jest opatrzona komentarzem nauczyciela,

3) ocenę z pracy kontrolnej nauczyciel obowiązany jest odpowiednio wpisać do

dziennika ( kolorem czerwonym),

4) rodzic (opiekun prawny) ma prawo wglądu w pracę pisemną dziecka na terenie

Szkoły i w obecności nauczyciela,

5) pisemne prace uczniów nauczyciel jest obowiązany przechowywać przez cały rok.

5

2. Nauczyciel, wystawiając ocenę bieżącą lub semestralną, ustnie wskazuje uczniowi

pozytywne i negatywne aspekty jego rozwoju, a w przypadku oceniania dłuższej pracy

pisemnej z języka polskiego nauczyciel jest zobowiązany pisemnie przekazać w/w

opinię.

3. Nauczyciel przedmiotu sporządza po każdym semestrze pisemną informację

o osiągnięciach edukacyjnych ucznia zagrożonego ocenami niedostatecznymi.

4. Na prośbę rodziców lub ucznia nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę semestralną

ustnie.

§ 6

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

i edukacyjnych ucznia.

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych

i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

a/ posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-

terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie

warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży

niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach

i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie

warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży

niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach,

szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach;

b/ posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie

tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających,

opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania

i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach;

c/ posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej

opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym

dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt. 2;

d/ nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt a-c, który objęty jest

pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych

w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów,

o których mowa w pkt. 2.

2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,

uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii

6

niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej – w tym niepublicznej poradni

specjalistycznej.

3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych

do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić

również na podstawie orzeczenia niepublicznej poradni psychologiczno-

pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

4. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

o specyficznych trudnościach w uczeniu się, może być wydana uczniowi nie

wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy i nie później niż do ukończenia szkoły

podstawowej.

5. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia

do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją

rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym

zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.

§ 7

Zasada ustalania oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki.

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy

w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się

z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a nie efekt końcowy i wynik.

§ 8

Warunki zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii

informatycznej.

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,

informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych

możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza

oraz na czas określony w tej opinii.

2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych

informatyki lub technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania

zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

7

Rozdział III

OCENIANIE I KLASYFIKOWANIE

A. OCENIANIE BIEŻĄCE I KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA

§ 9

Charakterystyka oceniania bieżącego.

1. Ocenianie bieżące powinno być:

• systematyczne;

• obiektywne;

• rzetelne.

§ 10

Szczegółowe kryteria oceniania w klasach I – III

1. W edukacji zintegrowanej ocena pełni głównie funkcje diagnostyczne, służy wspieraniu

szkolnej kariery uczniów oraz ma motywować ich do nauki.

2. Ocenie w klasach I – III podlega praca i postępy ucznia. Ocena ma wskazać, co osiągnął,

co zrobił dobrze, ile już potrafi.

3.W klasach I – III szkoły podstawowej przeprowadza się klasyfikowanie śródroczne i roczne.

Polega ono na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia i ustaleniu oceny opisowej

oraz opisowej oceny zachowania.

4. Nauczyciele naszej szkoły stosują wszystkie dostępne sposoby oceniania: obserwują ucznia

i jego pracę, rozmawiają z dzieckiem, piszą recenzję jego prac.

5. Ocena bieżąca uczniów klas I- III

1) nauczyciele stosują formę punktową, której przypisuje się odpowiednie znaczenie

opisujące osiągnięcia ucznia, a więc:

Punkty Znaczenie

punktów

Opis osiągnięć

6 Super Uczeń posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program

nauczania. Jest twórczy, chętnie podejmuje dodatkowe działania.

8

5 Radzi sobie bardzo

dobrze

Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony

programem nauczania. Wykazuje inicjatywę w pracy.

4 Daje sobie radę

samodzielnie

Dobrze opanował umiejętności i wiadomości, potrafi samodzielnie

rozwiązywać stawiane przed nim zadania.

3 Próbuje, musi dużo

ćwiczyć

Opanował podstawowe wiadomości i umiejętności pozwalające na

zrozumienie najważniejszych zagadnień.

2 Daje sobie radę tylko

z pomocą nauczyciela

Uczeń ma trudności z przyswojeniem i praktycznym

wykorzystaniem materiału programowego, popełnia błędy,

potrzebuje pomocy na zajęciach.

1 Nie potrafi Uczeń ma duże trudności z opanowaniem materiału

programowego, często popełnia błędy, przeważnie jest bierny,

wymaga ciągłej pomocy nauczyciela na zajęciach.

2) Nauczyciele gromadzą karty pracy indywidualnej i wytwory pracy ucznia. Dają one

pełniejszy obraz poziomu wiedzy i umiejętności ogólnego rozwoju ucznia. Nauczyciele

biorą pod uwagę wkład pracy dziecka, jego chęci, wysiłek i samodzielność.

3) Nauczyciele wdrażają do samooceny.

4) Nauczyciele stosują sprawdziany.

5) W klasach I, II i III przed końcem I – go semestru i w czerwcu nauczyciele

sprawdzają osiągnięcia uczniów z edukacji polonistycznej, matematycznej,

środowiskowej – sprawdzianami opracowanymi przez zespół nauczycieli uczących w tych

klasach.

6) Ocenę bieżącą postępów ucznia w edukacji notuje nauczyciel każdego miesiąca w

dzienniku lekcyjnym.

6. Na zakończenie I - go semestru rodzice uczniów klas I – III otrzymują na piśmie informację

o osiągnięciach i postępach dziecka w formie przyjętego przez szkołę wzoru oceny

opisowej za I semestr.

7. Na koniec roku szkolnego uczeń kl. I – III otrzymuje świadectwo z oceną opisową, która

zostaje także wpisana komputerowo do arkusza ocen, a wydruk komputerowy podpisany

przez wychowawcę dołącza się do dziennika lekcyjnego.

9

8. Uczeń klasy I –III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej obligatoryjnie,

z zastrzeżeniem ust. 9.

9. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy

przez ucznia kl. I – III, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców

(prawnych opiekunów) ucznia. Do szczególnych przypadków zalicza się:

1) posiadanie przez ucznia specyficznych trudności w nauce, potwierdzone orzeczeniem

lub opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;

2) trudności i zaburzenia komunikacyjne, językowe i adaptacyjne związane

z przebywaniem w innych środowiskach kulturowych, językowych lub kształceniem

w innych systemach edukacji;

3) przewlekła choroba, uniemożliwiająca realizację obowiązku nauki, w tym

indywidualnego nauczania;

4) brak podstawowych umiejętności i wiadomości do kontynuowania edukacji

przedmiotowej w II etapie edukacyjnym z zakresu edukacji polonistycznej,

przyrodniczej i matematycznej, a zwłaszcza umiejętności czytania, pisania;

5) niedojrzałość emocjonalna - lęk przed szkołą, nauczycielami, kolegami, paraliżujący

strach, płaczliwość, moczenie się;

6) niedojrzałość fizyczna;

10. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy

lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów)

Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły

podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

§ 11

Szczegółowe kryteria oceniania w klasach IV– VI

1. Oceny bieżące (cząstkowe), oceny klasyfikacyjne, roczne i semestralne, począwszy od klasy

IV ustala się w następujących stopniach skali:

1) celujący (6)

2) bardzo dobry (5)

3) dobry (4)

4) dostateczny (3)

5) dopuszczający (2)

6) niedostateczny (1)

10

2. Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu

umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi

§ 12 Ogólne kryteria wymagań

1. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu

w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia oraz

b) biegle posługuje się wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub

praktycznych wynikających z programu nauczania w danej klasie, proponuje rozwiązania

nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy;

c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych

i innych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym), krajowym

lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;

2. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania

przedmiotu w danej klasie;

b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy

teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania, potrafi zastosować posiadaną

wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów;

3. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania przyjętym przez

nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania

ujęte w podstawie programowej (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);

b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania

teoretyczne lub praktyczne (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).

11

4. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym przez

nauczyciela w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie programowej;

b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu

trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).

5. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

a) ma braki w opanowaniu programu nauczania dla danej klasy, ale braki te nie przekreślają

możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu

dalszej nauki;

b) rozwiązuje przy pomocy nauczyciela zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim

stopniu trudności;

6. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu,

a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy

z tego przedmiotu,

b) nie jest w stanie nawet przy pomocy i pod kierunkiem nauczyciela rozwiązać (wykonać)

zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności;

7. Przy ocenach bieżących (cząstkowych) i semestralnych dopuszcza się stosowanie plusów

i minusów.

8. Laureaci konkursów o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim w szkole podstawowej

otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę

klasyfikacyjną.

§ 13

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

12

1. Osiągnięcia edukacyjne uczniów sprawdza się:

a/ na bieżąco na każdej lekcji w formie:

- odpowiedzi ustnej ucznia (w tym również mieści się ocena poziomu aktywności

ucznia na lekcji);

- oceny z kartkówki;

- oceny z pracy domowej;

b/ okresowo w ciągu roku szkolnego za pomocą:

- sprawdzianu lub testu obejmującego szerszy niż kartkówka zakres materiału;

- pracy klasowej wymagającej zredagowania dłuższej wypowiedzi pisemnej;

c/ w klasach IV-VI przed roczną klasyfikacją w formie sprawdzianu końcowego.

d/ na zakończenie etapów edukacyjnych:

- na koniec klasy III – sprawdzianu wewnątrzszkolnego określającego stopień

opanowania przez uczniów umiejętności kluczowych określonych w podstawie

programowej, pozwalających uczniowi rozwijać się na dalszym etapie kształcenia;

- na zakończenie klasy VI – sprawdzianu zewnętrznego.

2. Kartkówka sprawdza i ocenia wiedzę i umiejętności ucznia z zakresu materiału nie

większego niż 3 jednostki lekcyjne i zajmuje nie więcej niż 20 minut czasu lekcyjnego.

3. Sprawdziany obejmujące szerszy zakres materiału (więcej niż 3 jednostki lekcyjne) oraz

inne prace klasowe powinny być zapowiedziane, z co najmniej tygodniowym

wyprzedzeniem.

4. Sprawdzian końcowy, który daje uczniowi możliwość uzyskania oceny wyższej niż

przewidywana niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna, bada poziom opanowanych

umiejętności kluczowych i przedmiotowych określonych w wymaganiach na dany rok

szkolny.

5. W ciągu jednego tygodnia uczeń może mieć nie więcej niż 3 prace klasowe, a w ciągu

jednego dnia – nie więcej niż jedną.

6. Dokładnie sprawdzone prace pisemne, w tym kartkówki wraz z uzasadnieniem

wystawionej oceny, uczeń winien otrzymać w okresie dwóch tygodni od daty pisania

danej pracy.

7. Unieważnia się sprawdzian, kartkówkę lub pracę klasową, jeśli nie został dotrzymany

termin określony w punkcie 6.

8. Nauczyciele wszystkich przedmiotów, oceniając prace klasowe, zobowiązani są wziąć

pod uwagę kryterium poprawności ortograficznej.

9. Nauczyciel przedmiotu, oceniający poziom osiągnięć ucznia, zobowiązany jest wziąć

pod uwagę trudności lub specjalne uzdolnienia ucznia, a także jego wysiłek wkładany

w proces uczenia się.

B. KLASYFIKACJA ROCZNA

13

§ 14

Klasyfikacja roczna.

1. Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych

z zajęć edukacyjnych i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej

rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania.

2. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć

edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz

ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. W klasach I-III roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami

opisowymi.

4. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega

na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych

w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym

oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania.

5. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć

edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia

w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć

edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

6. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły

podstawowej ustala się według następującej skali:

a/ stopień celujący - 6

b/ stopień bardzo dobry - 5

c/ stopień dobry - 4

d/ stopień dostateczny - 3

e/ stopień dopuszczający - 2

f/ stopień niedostateczny - 1

7. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem

umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

§ 15 Termin i forma informowania uczniów i rodziców o przewidywanych rocznych

klasyfikacyjnych ocenach z zajęć edukacyjnych oraz zachowania.

14

1. Nauczyciel informuje ucznia i rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanych

ocenach rocznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz warunkach

i trybie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana – na miesiąc przed klasyfikowaniem

rocznym.

2. Powiadomienia o przewidywanej ocenie rocznej z zajęć edukacyjnych dokonuje

nauczyciel przedmiotu poprzez wpis w zeszycie przedmiotowym na ostatniej stronie

wraz z datą jego dokonania.

3. Wychowawca informuje ucznia i rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanej

rocznej ocenie zachowania poprzez ustalenie oceny śródrocznej oraz o warunkach

i trybie uzyskania oceny rocznej wyższej niż przewidywana.

4. Powiadomienia o przewidywanej ocenie rocznej zachowania dokonuje wychowawca

klasy poprzez wpis w zeszycie korespondencyjnym lub dzienniczku ucznia.

5. Informacja o przewidywanej ocenie wpisana przez nauczyciela lub wychowawcę musi

być podpisana przez rodzica (opiekuna prawnego) w ciągu 7 dni od wpisania.

6. W przypadku braku podpisu nauczyciel zgłasza ten fakt wychowawcy, a ten kontaktuje

się z rodzicami i przekazuje informację.

§ 16 Określenie, kto ustala ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych obowiązkowych

i dodatkowych.

1. Roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają

nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe i dodatkowe zajęcia edukacyjne.

2. Roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele

prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena

klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję

do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

§ 17

Warunki i tryb podwyższania rocznych ocen edukacyjnych

1. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą wnioskować do nauczyciela prowadzącego dane

zajęcia edukacyjne o podwyższenie przewidywanej oceny rocznej z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Ocena klasyfikacyjna roczna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych może

być podwyższona w przypadku, gdy:

1) przy ocenianiu nie uwzględniono w pełni kryteriów ocen zawartych w PSO;

2) zaszły dodatkowe okoliczności lub zdarzenia uzasadniające zmianę oceny na wyższą;

3) podwyższenie oceny nie będzie miało negatywnego aspektu wychowawczego;

4) klasyfikacja roczna dokonana została niezgodnie z procedurami określonymi w WZO;

15

3. Wniosek należy złożyć w formie pisemnej w sekretariacie szkoły w terminie nie dłuższym

niż 7 dni od otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych ze wskazaniem zaistniałych okoliczności określonych

w ust. 2 i o jaką ocenę uczeń się ubiega.

4. Rodzic składający taki wniosek zobowiązany jest poinformować o tym fakcie nauczyciela

prowadzącego dane zajęcia, który pisemnie określi zakres materiału oraz konieczne

wymagania do uzyskania oceny wskazanej we wniosku z określeniem terminów, w jakich

uczeń winien materiał opanować i wykazać się jego znajomością, nie później jednak niż

trzy dni przed klasyfikacją roczną.

5. Rodzic i uczeń winni podpisać otrzymaną od nauczyciela informację, której kopię

przechowuje się w dokumentacji do czasu ukończenia lub opuszczenia przez ucznia

szkoły.

6. Niedotrzymanie przez ucznia warunków określonych w ust. 4 powoduje ustalenie oceny

rocznej takiej jak przewidywana.

7. Ustalona w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania.

§ 18

Sposoby wspomagania ucznia w uzupełnianiu braków w wiedzy i umiejętnościach. 1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono u ucznia braki w osiągnięciach

edukacyjnych mogące uniemożliwić kontynuację nauki w klasie programowo wyższej, szkoła

jest zobowiązana zindywidualizować pracę z uczniem i w miarę możliwości stworzyć mu

szansę uzupełnienia braków poprzez:

1) pomoc koleżeńską,

2) pomoc w uzupełnieniu braków w ramach zajęć świetlicowych,

3) pracę z uczniem w ramach zajęć wyrównawczych,

4) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

2. W przypadku wydarzeń losowych, takich jak:

• długotrwała choroba ucznia,

• wypadek losowy, np. pożar w domu,

• śmierć bliskiej osoby

nauczyciel przed ustaleniem śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

indywidualizuje wymagania wobec tego ucznia, dzieląc materiał na części i dając tym

samym uczniowi więcej czasu na uzupełnienie braków.

3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej,

uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał jedną ocenę niedostateczną, może

zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może

16

wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych. Od oceny otrzymanej

przez ucznia na egzaminie poprawkowym nie ma odwołania.

C. ZACHOWANIE

§ 19 Skala śródrocznych klasyfikacyjnych rocznych ocen klasyfikacyjnych.

1. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania

są ocenami opisowymi.

2. Obserwacje poczynione przez nauczyciela notowane są w dzienniku za pomocą punktów:

5p. – zawsze

4p. – często

3p. – czasami

2p. – wcale

3. Ocena zachowania uczniów klas IV – VI wyraża opinię o wypełnianiu przez ucznia

obowiązków szkolnych, o jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych osób

oraz zaangażowaniu społecznym.

4. Ocena zachowania, zgodnie z przepisami, nie może mieć wpływu na:

1) stopnie z przedmiotów nauczania,

2) promocję i ukończenie szkoły.

5. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej

lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu

ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

6. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń

klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły.

7. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

17

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

8. Ocena z zachowania nie ma wpływu na klasyfikacyjne oceny z zajęć edukacyjnych oraz

promocję do klasy wyższej w tym na ukończenie szkoły.

9. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, w klasach IV-VI, ustala się według

następującej skali:

1) wzorowe - wz

2) nbardzo dobre - bdb

3) dobre - db

4) poprawne - pop

5) nieodpowiednie - ndp

6) naganne - ng

10. Wychowawca klasy ustala ocenę zachowania ucznia śródroczną lub roczną na podstawie:

1) własnych obserwacji,

2) samooceny ucznia,

3) opinii klasy,

4) informacji o zachowaniu ucznia zamieszczonych w zgromadzonej dokumentacji,

5) opinii nauczycieli uczących,

6) opinii pozostałych nauczycieli i pracowników szkoły (jeżeli zgłaszają zastrzeżenia).

11. Śródroczna ocena zachowania jest również przewidywaną roczną oceną zachowania.

12. Oceny naganne muszą zawierać szczegółowe uzasadnienie.

13. Podstawą do ustalenia oceny z zachowania są wpisy nauczycieli do zeszytu uwag

i dziennika danej klasy.

14. Wychowawca klasy informuje uczniów o śródrocznej i rocznej ocenie zachowania

tydzień przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną.

15. O grożącej nagannej ocenie zachowania wychowawca klasy informuje rodziców

(opiekunów) ucznia na miesiąc przed wyznaczonym terminem rady pedagogicznej.

16. Wychowawca jest zobowiązany zapoznać z powyższymi zasadami:

a) uczniów - na pierwszej godzinie wychowawczej w nowym roku szkolnym,

b) rodziców – na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym.

17. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem

umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

18

§ 20 Kryteria oceniania zachowania w klasachI-III

1. Podstawą do wystawienia oceny opisowej zachowania jest obserwacja ucznia

w następujących obszarach:

a) Troszczy się o zdrowie i bezpieczeństwo innych.

b) Bierze aktywny udział w życiu klasy i szkoły.

c) Jest pracowity i obowiązkowy.

d) Przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią.

e) Pracuje w zespole, jest pracowity i uczynny.

f) Szanuje własność osobistą i społeczną.

g) Dba o piękno mowy ojczystej.

2. Opisową ocenę roczną zachowania sporządza się komputerowo. Wydruk podpisany przez

wychowawcę dołącza się do dziennika lekcyjnego, co jest równoważne z wpisem do

dziennika lekcyjnego.

§ 21 Kryteria oceniania zachowania w klasach IV - VI. 1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

a) wzorowo wypełnia wszystkie postanowienia regulaminu szkolnego, jest

pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w klasie i szkole;

b) jest uczciwy – nie ściąga na sprawdzianach, przedstawia tylko prace wykonane

samodzielnie;

c) w klasowym zeszycie obserwacji w ogóle nie ma wpisów o negatywnym

zachowaniu, na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich

pracowników szkoły i kolegów oraz prezentuje taką postawę na wszystkich

zajęciach organizowanych przez szkołę i poza nią, nigdy nie używa wulgarnego

słownictwa;

d) wykazuje inicjatywę w podejmowaniu prac na rzecz klasy, szkoły i środowiska;

e) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez

nauczyciela, szczególnie wzorowo pełni dyżury klasowe i szkolne;

f) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich

nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, nigdy nie spóźnia się

na swoje pierwsze zajęcia danego dnia, a tym bardziej na kolejne godziny lekcyjne;

g) szanuje mienie szkolne, społeczne oraz własność kolegów;

h) nie ulega nałogom palenia papierosów, picia alkoholu, używania środków

odurzających i szkodliwych dla zdrowia.

19

2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) przestrzega regulaminu szkolnego i jest systematyczny w nauce;

b) chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska, dokładnie

wywiązuje się z powierzonych mu zadań przez nauczycieli;

c) systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności usprawiedliwia

w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, w semestrze ma nie więcej niż

3 spóźnienia na pierwszą godzinę lekcyjną w danym dniu, nie spóźnia się na

kolejne godziny;

d) jest kulturalny, nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie popada w konflikty

z kolegami i osobami starszymi, w klasowym zeszycie obserwacji ma nie więcej niż

3 pisemne uwagi dotyczące zachowania nacechowane niską szkodliwością dla

innych i siebie i są to uwagi nie powtarzające się;

e) jest prawdomówny, nie oszukuje pracowników szkoły i kolegów;

f) bezwzględnie szanuje własność szkolną i kolegów, dba o porządek otoczenia;

g) nie ulega nałogom.

3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) przestrzega regulaminu i pracuje na miarę swoich możliwości,

b) wywiązuje się z powierzonych obowiązków;

c) systematycznie uczęszcza na zajęcia, w semestrze ma nie więcej niż

3 nieusprawiedliwione godziny i nie więcej niż 5 spóźnień na pierwszą godzinę, nie

spóźnia się na kolejne godziny lekcyjne;

d) nie uczestniczył w kłótniach i bójkach, szczególnie z młodszymi i słabszymi;

e) zachowuje się kulturalnie, w ciągu semestru otrzymał nie więcej niż 5 pisemnych

uwag o niewłaściwym zachowaniu, jego zachowanie nie przeszkadza w pracy

nauczycielom, kolegom i innym pracownikom szkoły, zwracane mu uwagi odnoszą

pozytywny skutek;

f) szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów, nie zanieczyszcza otoczenia;

g) nie ulega nałogom.

4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

a) nie pracuje na miarę swoich możliwości;

b) nie znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi;

c) uczestniczył w kłótniach i konfliktach;

d) w przypadku zniszczenia własności szkolnej lub prywatnej dokonał naprawy lub

w inny sposób zrekompensował szkodę;

e) nieregularnie usprawiedliwia nieobecności, w semestrze opuścił bez

usprawiedliwienia nie więcej niż 5 godzin i spóźnił się nie więcej niż 9 razy;

f) w ciągu semestru otrzymał nie więcej niż 9 pisemnych uwag o niewłaściwym

zachowaniu, są to uwagi powtarzające się ale o niewielkiej szkodliwości;

g) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, pedagogiem, pozytywnie reaguje na

uwagi pracowników szkoły.

5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

a) wielokrotnie dopuszczał się łamania postanowień regulaminu szkolnego;

20

b) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie samego – przynosi

niebezpieczne narzędzia, samowolnie opuszcza teren szkoły lub oddala się od

grupy;

c) ulega nałogom;

d) wykazuje brak kultury – jest arogancki, agresywny i wulgarny w stosunku do

nauczycieli, personelu szkoły lub kolegów;

e) w ciągu semestru otrzymał nie więcej niż 15 uwag o niewłaściwym zachowaniu, są

to uwagi powtarzające się, świadczące o wielokrotnym i świadomym łamaniu

norm zachowania;

f) w semestrze opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż 25 godzin, często spóźnia

się, zwłaszcza na kolejne godziny lekcyjne w ciągu dnia;

g) nie robi nic pozytywnego na rzecz klasy.

6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

a) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie i innych;

b) bierze udział w bójkach i kradzieżach;

c) znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie,

zastraszanie;

d) rozmyślnie zdewastował mienie szkolne lub prywatne;

e) wielokrotnie spóźnia się na zajęcia, w semestrze opuścił bez usprawiedliwienia

więcej niż 25 godzin;

f) działa w nieformalnych grupach;

g) pozostaje pod dozorem kuratora lub Policji;

h) nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych.

§ 22 Ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy

po zasięgnięciu opinii:

a/ nauczycieli i pracowników szkoły;

b/wychowawczyni autobusu szkolnego;

c/ uczniów danej klasy,

d/ ocenianego ucznia.

2. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

a/ oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

b/ promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

3. Na trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca

ustnie przekazuje informację uczniom, a za pośrednictwem uczniów – ich

rodzicom o każdej ustalonej śródrocznej oraz rocznej innej niż naganna

klasyfikacyjnej ocenie zachowania.

4. Ustalona przez wychowawcę śródroczna oraz roczna inna niż naganna ocena

klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 26.

21

5. Na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej

wychowawca na piśmie informuje ucznia i jego rodziców o proponowanej

nagannej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

6. Proponowana naganna roczna ocena klasyfikacyjna zachowania może ulec

zmianie po ponownym jej rozpatrzeniu przez komisję.

7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna

z zastrzeżeniem § 26.

8. Dwukrotne uzyskanie oceny nagannej zachowania na semestr w ciągu roku

szkolnego skutkuje skierowaniem sprawy do sądu rodzinnego na wniosek

wychowawcy.

§ 23

Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania.

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się z prośbą do dyrektora szkoły o ponowne

rozpatrzenie proponowanej nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Dyrektor (na prośbę ucznia lub jego rodziców) przed klasyfikacyjnym posiedzeniem

rady pedagogicznej w celu ponownego rozpatrzenia proponowanej nagannej oceny

klasyfikacyjnej zachowania zwołuje komisję w składzie:

a/ wychowawca, pedagog, rzecznik praw ucznia;

b/ gospodarz klasy, przedstawiciele klasowych zespołów nauczycielskich;

c/ dyrektor szkoły jako przewodniczący.

3. Komisja rozpatruje argumenty za i przeciw proponowanej ocenie i podejmuje decyzję

poprzez głosowanie zwykłą większością głosów.

4. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 26.

5. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo

wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej

2 razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

D. EGZAMIN KLASYFIKACYJNY

§ 24

Przypadki przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego.

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,

jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej

z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę

czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać

egzamin klasyfikacyjny.

3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności

lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może

wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

22

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

a/ realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok

nauki;

b/ spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 1 nie

obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka

i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie

ustala się oceny zachowania.

7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej,

z zastrzeżeniem ust. 8.

8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej

i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi

opiekunami).

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia , o którym mowa w ust. 2,3 i 4 pkt. a),

przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego

przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć

edukacyjnych.

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. b, przeprowadza

komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia

obowiązku szkolnego poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

a/ dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze

– jako przewodniczący komisji;

b/ nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania

dla odpowiedniej klasy.

12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt. b, oraz jego

rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może

zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów

– rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

14. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający

w szczególności:

a/ imiona o nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu

klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. b –

skład komisji:

a/ termin egzaminu klasyfikacyjnego;

b/ zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

c/ wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

23

15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji

przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena

klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 25.

17. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena

klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu

poprawkowego, z zastrzeżeniem § 25 i § 30.

Rozdział IV

ZASTRZEŻENIA § 25

Warunki zgłoszenia zastrzeżeń do trybu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora,

jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena

klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny.

2. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone na piśmie do dyrektora szkoły w terminie do 7 dni

po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

§ 26

Procedura postepowania w przypadku stwierdzenia, że zgłoszone zastrzeżenie jest

zasadne.

1. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami

prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję,

która:

a/ w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza

sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej lub ustnej,

oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

b/ w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;

w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

2. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 1a, uzgadnia się z uczniem i jego

rodzicami (prawnymi opiekunami).

3. W skład komisji wchodzą:

a/ w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

• Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze – jako przewodniczący komisji;

• Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

24

• Dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący

takie same zajęcia edukacyjne;

b/ w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

• Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze – jako przewodniczący komisji;

• Wychowawca klasy;

• Wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne

w danej klasie;

• Pedagog;

• Psycholog;

• Przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

• Przedstawiciel rady rodziców.

4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału

w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych

przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela

zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz ocena

klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena

ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu

poprawkowego, z zastrzeżeniem § 30.

6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a/ w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

• Skład komisji;

• Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 1a;

• Zadania (pytania) sprawdzające;

• Wynik sprawdzianu oraz ustalona ocenę;

b/ w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

• Skład komisji;

• Termin posiedzenia komisji;

• Wynik głosowania;

• Ustalona ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7. Do protokołu, o którym mowa w ust. 6a, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą

informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,

o którym mowa w ust. 1a w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego

w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

9. Przepisy ust. 1 – 8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej

z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin

25

do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu

poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

Rozdział V

PROMOCJA § 27

Warunki otrzymania promocji.

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo

wyższej, z zastrzeżeniem ust. 5.

2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy

programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe

od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem ust. 4 i § 23 ust. 5.

3. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym

promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego

ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2, nie otrzymuje promocji

do klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem § 23 ust. 5.

5. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu

klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz

po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

6. Począwszy od klasy IV uczeń, który uzyskał jedną lub dwie oceny niedostateczne

klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

§ 28

Promocja uczniów będących laureatami konkursów przedmiotowych.

1. Laureaci konkursów przedmiotowych na szczeblu wojewódzkim otrzymują z danych

zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.

2. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim

uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę

klasyfikacyjną.

§ 29

Warunki otrzymania promocji z wyróżnieniem

1. Uczeń klasy I-III, który wspaniale i bardzo dobrze opanował wiadomości

z poszczególnych zakresów edukacyjnych, wyróżniając się poziomem wiedzy

i umiejętności na tle całego zespołu klasowego, otrzymuje na koniec roku szkolnego

nagrodę lub dyplom uznania. Wychowawca może również wytypować

do wyróżnienia uczniów, którzy nie wykazują się zbyt dużymi możliwościami

intelektualnymi, lecz ich maksymalny wkład i systematyczna praca zasługuje

na szczególne wyróżnienie.

26

2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej

uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75

oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy

programowo wyższej z wyróżnieniem, nagrodę lub dyplom uznania.

3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę

do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

Rozdział VI

EGZAMIN POPRAWKOWY

§ 30 Określenie, kto może zdawać egzamin poprawkowy

1. Uczeń klas IV-VI, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną

z jednego lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin

poprawkowy.

§ 31

Warunki i tryb przeprowadzenia egzaminu poprawkowego

1. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem

egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki

oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań

praktycznych.

2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii

letnich.

3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

W skład komisji wchodzą:

a/ dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze

– jako przewodniczący komisji;

b/ nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;

c/ nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek

komisji lub wychowawca klasy.

4. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji

na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim

przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela

zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

5. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający

w szczególności:

a/ skład komisji;

b/ termin egzaminu poprawkowego;

c/ pytania egzaminacyjne;

27

d/ wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu

poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym

terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

7. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy

programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 8.

8. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz

w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,

który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć

edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne

ze szkolnym planem nauczania, realizowanym w klasie programowo wyższej.

Rozdział VII

UKOŃCZENIE SZKOŁY

§ 32 Warunki i tryb ukończenia szkoły.

1. Uczeń kończący szkołę podstawową:

a/ jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny

klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie szóstej

oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których

realizacja zakończyła się w klasie czwartej lub piątej, z uwzględnieniem § 29 ust. 1 i 2,

uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 3.

b/ jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w § 33, z zastrzeżeniem

ust. 3 oraz § 35 i § 46 ust. 3.

2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji

końcowej, o której mowa w ust. 1a, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych

średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu

umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo

najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,

w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

28

Rozdział VIII

SPRAWDZIAN

§ 33 Termin przeprowadzenia sprawdzianu

1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzony sprawdzian poziomu

opanowania umiejętności ustalonych w standardach wymagań będących podstawą

przeprowadzenia sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.

2. Sprawdzian, o którym m owa w ust. 1 przeprowadza się w kwietniu, w terminie

ustalonym przez Dyrektora Komisji Egzaminacyjnej.

§ 34

Dostosowanie wymagań egzaminacyjnych do możliwości ucznia

1. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się maja prawo przystąpić

do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,

albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej

poradni specjalistycznej.

2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego

nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu

do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić

na podstawie tego orzeczenia.

3. Opinia, o której mowa w ust. 1, powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-

pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku

szkolnego, w którym jest przeprowadzony sprawdzian, z tym że nie później niż

po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej.

4. Opinię, o której mowa w ust. 1, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają

dyrektorowi szkoły w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest

przeprowadzony sprawdzian.

5. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie

zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach

i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

6. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzenia sprawdzianu do potrzeb

uczniów, o których mowa w ust. 1 i 5 odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu

egzaminacyjnego.

§ 35

29

Zwolnienie ze sprawdzianu uczniów z upośledzeniem umysłowym

1. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie

przystępują do sprawdzianu.

2. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną

niepełnosprawnością posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,

który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być

zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia

do sprawdzianu na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany

przez dyrektora szkoły.

§ 36

Zwolnienie ze sprawdzianu laureatów i finalistów konkursów

1. Laureaci i finaliści konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim

lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych

sprawdzianem są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia,

które przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

2. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu

najwyższego wyniku.

§ 37

Przewodniczący i zastępcy szkolnego zespołu egzaminacyjnego

1. Za organizację i przebieg sprawdzianu odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu

egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.

2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego nie później niż na 2 miesiące

przed terminem sprawdzianu może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego

zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w szkole.

3. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu

choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie,

dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela

zatrudnionego w danej szkole.

4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel

wskazany przez OKE na zastępstwo, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji

sprawdzianu, organizowane przez komisję okręgową.

§ 38

Zadania przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego

1. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w szczególności:

a/ przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu;

b/ listę uczniów przesyła pocztą elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego

dyrektorowi OKE w terminie ustalonym przez dyrektora OKE, nie później jednak niż

do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym przeprowadzony jest sprawdzian;

30

c/ nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian,

zgodnie z przepisami bhp;

d/ powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później

niż na miesiąc przed terminem sprawdzianu;

e/ powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego zespoły

nadzorujące przebieg sprawdzianu i wyznacza przewodniczących tych zespołów;

f/ informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu – przed rozpoczęciem

sprawdzianu;

g/ nadzoruje przebieg sprawdzianu;

h/ przedłuża czas trwania sprawdzianu dla uczniów ze specyficznymi trudnościami

w uczeniu się;

i/ sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo przerwali

sprawdzian oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazuje ten wykaz

dyrektorowi OKE;

j/ zabezpiecza, po zakończeniu sprawdzianu, zestawy zadań i karty odpowiedzi

uczniów i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora OKE;

k/ nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej

przygotowania i przebiegu sprawdzianu.

2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające

pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne

do przeprowadzenia sprawdzianu i kontroluje, czy nie zostały one naruszone,

a następnie sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne

do przeprowadzenia sprawdzianu. Przewodniczący szkolnego zespołu

egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne

do przeprowadzenia sprawdzianu.

3. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, o których mowa w ust. 2, zostały naruszone,

lub nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia

sprawdzianu, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie

powiadamia o tym dyrektora OKE.

§ 39 Czas trwania sprawdzianu

1. Sprawdzian trwa 60 minut z zastrzeżeniem ust. 2.

2. Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czas trwania sprawdzianu

może być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut.

§ 40

Zespoły nadzorujące

1. W przypadku gdy sprawdzian ma być przeprowadzony w kilku salach, przewodniczący

szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg

sprawdzianu w poszczególnych salach.

31

Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej

pracy uczniów.

2. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym:

a/ przewodniczący;

b/ co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony

w innej szkole lub w placówce.

3. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności

odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.

4. W przypadku, gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu

nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.

5. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub w placówce zostaje powołany w skład

zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.

§ 41

Pakiety egzaminacyjne – zestawy zadań i karty odpowiedzi

1. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu

egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty

odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu nie

zostały naruszone.

2. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust. 1, zostały naruszone,

przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian

i powiadamia o tym dyrektora OKE.

3. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust. 1 nie zostały naruszone

przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności

przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie

przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty

odpowiedzi do przeprowadzenia sprawdzianu w liczbie odpowiadającej liczbie

uczniów w poszczególnych salach.

4. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi

uczniom, polecając sprawdzenie, czy zestawy zadań i karta odpowiedzi są kompletne.

5. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań

lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.

6. Informacje o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu

nadzorującego zamieszcza w protokole, o którym mowa w § 47 ust. 1. Protokół

czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.

7. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzianu, wpisuje się

kod ucznia, nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów

zadań i kart odpowiedzi.

32

§ 42 Rozpoczęcie sprawdzianu

1. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu

przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia

pracy.

§ 43

Zasady gwarantujące samodzielność pracy

1. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są

ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy

uczniów.

2. W sali, w której jest przeprowadzony sprawdzian, nie można korzystać z żadnych

urządzeń telekomunikacyjnych.

3. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie

uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić

uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość

kontaktowania się ucznia z innymi osobami z wyjątkiem osób udzielających pomocy

medycznej.

4. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie,

przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład

zespołu nadzorującego oraz osoby, o których mowa w § 48.

5. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących

zadań ani ich nie komentuje.

§ 44

Unieważnienie pracy

1. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia

lub jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający

pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego

unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego sprawdzian.

2. Informacje o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu sprawdzianu przewodniczący

szkolnego zespołu egzaminacyjnego zamieszcza w protokole, o którym mowa w § 47.

§ 45 Wynik sprawdzianu

1. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.

2. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów

powołani przez dyrektora OKE.

3. Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów

przyznanych przez egzaminatorów.

4. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

5. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły.

33

6. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

7. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu

dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni

przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, o którym

mowa w § 46 ust. 1 – do dnia 31 sierpnia danego roku.

8. Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 7 dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego

rodzicom (prawnym opiekunom).

§ 46

Dodatkowy termin sprawdzianu

1. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu

w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu

w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później

niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji

okręgowej.

2. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia danego roku,

powtarza ostatnią klasę szkoły oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku,

z zastrzeżeniem ust. 3.

3. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających

przystąpienie do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia danego roku, dyrektor OKE,

na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku

przystąpienia do sprawdzianu.

4. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami)

ucznia.

§ 47

Protokół przebiegu sprawdzianu

1. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu

sprawdzianu.

2. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego

oraz przewodniczący zespołów nadzorujących.

3. Protokół, o którym mowa w ust. 1, przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.

4. Dokumentację sprawdzianu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6 miesięcy.

§ 48

Obserwatorzy i eksperci

1. Obserwatorami sprawdzianu mogą być:

a/ delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw

oświaty i wychowania;

b/ delegowani pracownicy Komisji Centralnej i komisji okręgowych;

c/ delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu

prowadzącego szkołę.

34

2. Dyrektor OKE może powołać, w szczególności spośród nauczycieli, ekspertów

sprawdzających prawidłowość przebiegu sprawdzianu.

3. Osoby, o których mowa w ust. 1. i 2. nie uczestniczą w przeprowadzeniu

sprawdzianu.

§ 49

Korzystanie ze sprzętu medycznego i leków.

Uczeń lub absolwent, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze

sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.

§ 50 Zastrzeżenia do prawidłowości przebiegu sprawdzianu

1. Uczeń lub absolwent może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia

do dyrektora OKE, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy

dotyczące jego przeprowadzenia.

2. Dyrektor OKE rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty ich

otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora OKE jest ostateczne.

§ 51 Unieważnienie sprawdzianu

1. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzenia

sprawdzianu, na skutek zastrzeżeń, o których mowa w § 50 ust. 1 lub z urzędu,

dyrektor OKE w porozumieniu z dyrektorem komisji centralnej, może unieważnić

dany sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie, jeżeli to naruszenie

mogło wpłynąć na wynik danego sprawdzianu.

2. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich uczniów albo absolwentów

w szkole, a także w stosunku do poszczególnych uczniów lub absolwentów.

3. Sprawdzian może być unieważniony z powodu:

a/ niemożności ustalenia wyników sprawdzianu z powodu zaginięcia lub zniszczenia

arkuszy egzaminacyjnych lub kart odpowiedzi;

b/ stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów.

4. W przypadku unieważnienia sprawdzianu, dyrektor Komisji Centralnej ustala termin

ponownego sprawdzianu.

Regulamin wchodzi w życie z dniem 03.09.2012r.