RAPORT estrului I al anului -2014 I.CONTEXTUL · PDF file(chiar în rândul elevilor de gimnaziu) ... culegeri de probleme, îndrumatoare, softuri educaţionale). ... Starea fizica

1

RAPORT

Privind starea învǎţǎmântului la nivelul Scolii Gimnaziale “Mihai Viteazul”,

Boldeşti- Scǎeni, Şcoala Seciu şi Grǎdiniţa nr.1 la sfârşitul semestrului I al anului

şcolar 2013-2014

I.CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC-INSTITUŢIONAL ŞI SOCIAL,

CULTURALSI ECOLOGIC CU CONEXIUNI ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI

Din punct de vedere legislativ, organizatoric şi politic, învăţământul

preuniversitar românesc pentru anul şcolar 2013-2014 este reglementat prin

următoarele documente:

Legea Educaţiei Naţionale Nr.1 publicată în M.O. Nr. 18 / 10.01.2011;

Programul Naţional de Guvernare 2009/2012, Guvernul României;

Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei nr.75/12.07.2005;

LEGEA nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr.

75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei;

OMEN nr. 3818 / 2013, privind structura anului şcolar 2013/2014;

OMEN nr. 4924/29.08.2013 privind organizarea si desfasurarea evaluarii

nationale pentru absolventii clasei a VIII-a, in anul scolar 2013-2014;

OMEN nr. 4925/29.08.2013 privind organizarea si desfasurarea admiterii in

invatamantul liceal de stat pentru anul scolar 2014-2015;

Ordinul M.Ed.C.T. 1409 /29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei

M.Ed.C.T. privind reducerea fenomenului de violenţă în unităţile de

învăţământ preuniversitar.

OMECTS nr. 5349/07.09.2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare a

Programului „Şcoală după şcoală”;

OMECTS nr. 4390/7.06.2012 privind înfiinţarea Consiliului Naţional pentru

prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar

Pornind de la necesitatea compatibilizarii învăţământului românesc cu sistemul

european de educaţie şi formare profesională, Planul Managerial pentru anul şcolar

2013 – 2014, se fundamentează pe următoarele documente:

Rolul educaţiei şi formării în materializarea strategiei „Europa 2020”.

2

Concluziile Consiliului Europei privind rolul educaţiei şi formării în cadrul

punerii în aplicare a strategiei „Europa 2020 / 4.03.2011";

Raportul de activitate al Consiliului Europei şi al Comisiei pentru punerea în

aplicare a programului de lucru „Educaţie şi formare profesională – 2010”;

Raportul European asupra calităţii educaţiei în şcoala. 16 indicatori ai calităţii

– Comisia Europeană, Bruxelles, mai 2000;

Evaluarea calităţii în educaţia preuniversitară, Parlamentul European şi

Consiliul Uniunii Europene, Bruxelles, februarie 2001;

“Învăţarea de-a lungul vieţii în serviciul cunoştinţelor, creativităţii şi inovării”,

Consiliul Uniunii Europene, Bruxelles, 13 ianuarie 2008;

Concluziile Consiliului din 12 mai 2009, privind un cadru strategic pentru

cooperarea europeană în domeniul educaţiei şi formării profesionale (“ET

2020”), Jurnalul Oficial al Uniunii Europene din 28.05.2009, ;

Programul de Educaţie şi Formare pe parcursul întregii vieţi, 2007 – 2013:

Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci, Gruntvig, Jean Monnet - Ministerul

Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului - Organismul intermediar

POSDRU – Instrumente Structurale ale Politicii de Coeziune Economică si

Socială a Uniunii Europene, 2007-2013;

Proiectul “Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice prin activităţi de

mentorat” (POSDRU) 2007/2013;

Cadrul strategic naţional de referinţă (CSNR) 2007/2013;

În primul semestru al anului şcolar 2013 – 2014, procesul instructiv-educativ,

respectiv întreaga activitate din unitatea noastră, a fost organizat şi desfăşurat în

funcţie de prevederile legislative mai sus menţionate; activitatea de conducere a avut

în vedere aplicarea şi respectarea legislaţiei în vigoare, menite să îmbunătăţească

activitatea fiecărui compartiment de activitate din şcoală şi din gradiniţă.

Au fost continuate acţiunile de reformă a învăţământului atât în domeniul

conţinutului, cât şi în cel de influenţare pozitivă al compartimentului didactic al

învăţătorilor, educatoarelor şi profesorilor, în direcţiile legate de încurajarea acestora

de a încerca şi aplica idei noi în îmbunătăţirea modalităţilor de cunoaştere a copiilor, în

special prin observarea individuală a acestora, în schimbarea atitudinii faţă de copil, în

creşterea disponibilităţilor de a lucra cu părinţii .

3

Din punct de vedere economic, se constată la nivel naţional, pe seama crizei

economice, creşterea ratei şomajului pe fondul orientării tinerilor cu preponderenţă

spre liceele teoretice şi nu spre liceele tehnologice, deşi cererea de locuri de muncă în

domeniu depăşeşte oferta.

Situaţia materială precară a multor părinţi este, în unele situaţii, cauza

interesului scăzut faţă de şcoală al elevilor.

Toate aceste aspecte economice au efecte grave: dezinteres pentru

educaţie, absenteism ridicat, chiar abandon şcolar (cu precădere în rândul copiilor de

etnie rromă). Tocmai de aceea impactul programelor sociale este mare (manuale,

rechizite gratuite,proiect „Scoala dupa şcoală”, burse).

Din punct de vedere social, implicarea părinţilor în procesul instructiv-educativ

este o problemă secundară, grija principală fiind asigurarea hranei copiilor.

Aproximativ 150 elevi sunt de etnie rroma proveniţi din familii cu situatie materială

precară care trăiesc din ajutorul social. Efectele acestor probleme sociale se resimt

asupra pregătirii elevilor.

Situaţia materială precară a părinţilor multor elevi are consecinţe negative

asupra interesului acestora faţă de şcoală. Preţul, de multe ori ridicat, al materialelor

didactice, precum şi al celorlalte mijloace necesare pentru parcurgerea anilor de şcoală

(rechizite, caiete, ghiozdan etc.) poate reprezenta, de asemenea, o ameninţare. Efectul

acestor factori economici poate fi extrem de grav, de la dezinteres şi absenteism ridicat

(chiar în rândul elevilor de gimnaziu) până la abandonul şcolar.

O altă problemă socială este tendinţa mass-mediei de a prezenta ca regulă

aspectele negative, cu efecte negative pe termen lung, şcoala trebuie să facă eforturi

pentru a înlătura sau atenua aceste efecte.

În ceea ce priveşte tehnologicul, pe plan naţional şi mondial, se constată un

accent pus pe tehnologia informaţiei şi comunicării. Şcoala dispune de 53 de

calculatoare , un cabinet de informatică, dotat cu 30 calculatoare, cabinetele, corpul

administrativ si unele clase fiind şi ele dotate cu calculatoare,elevii beneficiind de

predare şi evaluare interactivă optimă. Accesul la internet este asiguratatat în PJ cât şi

structuri. Profesorii şi elevii au acces la internet şi acasă, astfel informaţiile sunt mai

uşor de recepţionat. Dintre elevi peste 70% au calculator.

Preocupările în domeniul ecologic, din grija faţă de generaţiile viitoare, au în

vedere reducerea poluării, folosirea unor materiale mai eficiente, reciclarea şi

refolosirea lor. În acest sens se impune o strategie educaţională pentru conştientizarea

copiilor şi tinerilor în vederea adoptării unei atitudini corecte faţă de mediul

înconjurător prin educaţie ecologică.

4

Şcoala noastră participă la programe de educaţie financiară, civică şi ecologică

iniţiate de cadrele didactice. ( Clubul Afatoun, Proiectul „Scoli pentru un viitor

verde„)

Traversăm un proces complex de reaşezare a sistemului educaţional românesc,

pe principii de eficienţă, cu impact pe termen mediu şi lung.

Continuarea procesului reformator al învăţămantului romanesc este un deziderat

clar exprimat în documentele legislative supuse atenţiei, opţiunile strategice propuse

avand în vedere compatibilizarea sistemului de învăţămant romanesc cu cel european.

În Semestrul I al anului scolar 2013-2014 , accentul a căzut pe activităţile care

au vizat, aplicarea noilor prevederi legislative în domeniul educaţional,aplicarea noii

Legi a educaţiei naţionale, continuarea descentralizării sistemice şi instituţionale, a

formării cadrelor didactice în domeniul curriculumului centrat pe competenţe şi a

evaluării.

Analiza stării învăţământului are la bază eficienţa internă a sistemului,

rezultatele elevilor, rezultatele educaţiei, ca proces complex ce se reflectă în viaţa

societăţii.

Pornim de la premisa că, important din perspectiva deciziei şi a nevoii de

ameliorare, este a identifica atât aspectele pozitive şi experienţele ce se impun a fi

promovate, cât şi elementele la nivelul cărora există decalaje în raport cu

performanţele scontate.

ANALIZA SWOT

Semestrul I, Anul scolar 2013-2014

1. CURRICULUM

Puncte tari Puncte slabe

Respectarea planului cadru;

Programe CDS elaborate de cadrele

didactice ale şcolii în acord cu

cerintele elevilor şi parinţilor;

Existenţa unor scheme orare conform

legislaţiei în vigoare;

Pregătirea suplimentară a elevilor

pentru evaluarea naţională, olimpiade

şi concursuri şcolare;

Material curricular (planuri de

Folosirea insuficientă a

echipamentelor moderne;

Implicarea unui număr mic de

profesori în proiecte interne şi

internaţionale;

Oferta şcolii nu satisface nevoile

tuturor elevilor, opţiunile se fac în

funcţie de decizia majorităţii elevilor

clasei sau în funcţie de încadrarea

profesorilor titulari;

5

învăţământ şi programe şcolare,

auxiliare curriculare - manuale, caiete

de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri

de probleme, îndrumatoare, softuri

educaţionale).

Oportunităţi Ameninţări

Creşterea gradului de autonomie a

şcolii pe probleme de CDŞ;

Oferta de formare continuă şi

perfecţionare în colaborare cu CCD

Prahova

Insuficienta diversificare şi adecvare

a CDŞ-ului la cerinţele şi solicitările

elevilor poate scădea motivaţia pentru

învaţare precum şi interesul pentru

această unitate de invaţământ;

Baza materiala insuficientă nu

permite realizarea tuturor solicitărilor

- CDS;

Mulţi elevi provin dintr-un mediu

defavorizat;

Disponibilitate scăzută a părinţilor

pentru problemele propriilor copii,

unii părinţi refuzând colaborarea cu

profesorul psihopedagog, profesorul

diriginte, prof. Itinerant.

2. RESURSE UMANE


Personal didactic calificat 100%

Ponderea cadrelor didactice titulare

cu gradul didactic I si II este de peste

70%;

Inscrierea la grade didactice si

desfăşurarea de preinspectii si

inspectii curente finalizate cu

calificativ Foarte bine;

Relaţiile interpersonale, in mare

Management deficitar la nivelul unor

responsabili de catedră.

Slaba participare la cursuri de

formare şi perfecţionare a unor

cadrelor didactice;

Conservatorismul unor cadre

didactice şi rezistenţa la schimbare;

Slaba motivare a cadrelor didactice

6

parte, profesor - elev, conducere -

subalterni, profesori - părinţi,

profesori - profesori etc.) existente

favorizează crearea unui climat

educaţional deschis, stimulativ;

Există o bună delimitare a

responsabilităţilor cadrelor didactice

precum şi o bună coordonare a

acestora;

Existenţa unor cadre didactice care

utilizează calculatorul în procesul

instructiv-educativ;

Existenţa unui consilier şcolar şi a doi

profesori itineranţi pentru elevii

diagnosticati cu CES, ADHD etc.;

Personal didactic auxiliar calificat;

având în vedere salariile mici;

Superficialitatea unor cadre didactice

suplinitoare debutante;

Insuficient personal nedidactic atât în

PJ cât şi structuri.

Oportunitati Amenintari

Varietatea cursurilor de formare si

perfecţionare organizate de CCD,

ONG, Universităţi;

Intâlniri frecvente cadre didactice –

părinţi la nivelul invatamantului

preşcolar si primar;

Statutul social marginalizat al

cadrelor didactice;

Reducerea numărului de elevi şi a nr.

de ore pe unele discipline determină

existenţa unor catedre cu risc de

restrângere

Scăderea motivaţiei şi interesului

pentru activităţile profesionale

(colaborarea cu părinţii,

perfecţionarea, activităţi

extracurriculare, confecţionarea de

material didactic, pregătirea cu

profesionalism a lecţiilor etc);

Criza de timp a părinţilor, datorită

actualei situaţii economice, reduce

participarea familiei în viaţa şcolară,

cu implicaţii atât în relaţia profesor-

7

elev cât şi în performanţa şcolară a

elevilor;

3. RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE


Starea fizica a spatiilor şcolare şi

încadrarea în normele de igienă

corespunzătoare, care permit un

proces instructiv-educativ de calitate;

Existenţa unor cabinete, laboratoare

funcţionale pentru anumite discipline:

fizica, chimie, biologie, precum şi a

cabinetului de consiliere şcolară;

Şcoala are bibliotecă cu peste 12.000

de volume de carte;

Materiale didactice moderne pentru

bibliotecă (cărti, albume,

enciclopedii, atlase), cabinetul de

consiliere psihopedagogică,

laboratorul de informatică ,sala de

sport, dotate în urma unor proiecte

derulate de MEN;

Fonduri băneşti extrabugetare

(sponsorizări, donaţii);

Cadrele didactice au acces la

internet;

Achiziţionarea deficitara a unor

materiale de curatenie,consumabile

Numar insuficient de copiatoare,

imprimante, videoproiectoare

Nu toate cadrele didactice beneficiază

de: xerox, calculator propriu, echipat

cu imprimantă şi consumabile.


Descentralizarea şi autonomia

instituţională;

Parteneriat cu comunitatea locală

(primarie, Asociaţia părinţilor, ONG-

uri , Casa de cultură, Poliţie)

Existenţa unor spaţii (sală de sport la

PJ, teren de fotbal sintetic) care pot fi

Gradul scăzut de implicare al cadrelor

didactice şi elevilor în păstrarea

resurselor şcolii;

8

inchiriate in vederea obtinerii unor

fonduri baneşti;

Stimularea personalului didactic în

scopul elaborarii de proiecte cu

finanţare externă;

Posibilitatea antrenării elevilor şi

părinţilor în activităţi productive şi de

întreţinere a şcolii;

4.RELAŢIILE CU COMUNITATE ŞI ACTIVITATEA EDUCATIVĂ


Organizarea de activitati extraşcolare

şi extracurriculare atractive (excursii,

vizionări, spectacole, serbări, acţiuni

caritabile etc), introduce elevii în

mediu comunitar şi contribuie la

socializarea lor;

În şcoala s-au desfaşurat programe

educaţionale interne si internaţionale:

o “Scoala după scoală”;

o “Educaţia- un pas înainte pentru

comunitate”;

o “Promovează educaţia”;

o “Clubul Aflatoun”;

o “Scoala siguranţei- BRUMI”

Participări la activităţile sportive:

Cupe – fotbal, baschet

Colaborarea bună cu reprezentanţii

comunitătii locale (Primarie,

Consiliul Reprezentativ al părinţilor,

Poliţie, Biserică).

Slabe legaturi de parteneriat cu ONG-

uri, puţine activităţi desfaşurate în

şcoală implică coparticiparea

părinţilor;

Slaba implicare a unor cadre cadrelor

didactice in proiecte si activităţi

extraşcolare;

Implicarea slabă a părinţilor;

Lipsa unor fonduri de premiere a

elevilor si cadrelor didactice

implicate în proiecte.


9

Disponibilitatea şi responsabilitatea

unor instituţii de a veni in sprijinul

şcolii (Primarie, Biserică, Poliţie,

instituţii culturale);

Interesul liceelor de a-şi prezenta

oferta educaţională;

Relatii de parteneriat cu firme de

consultanta în organizarea activităţii

unor comisii pe probleme

Timpul limitat pentru participarea la

programe educative;

Materiale insuficiente;

Lipsa motivaţiei cadrelor didactice şi

a elevilor;

PLANUL DE MĂSURI

Semestrul al II-lea, anul scolar 2013-2014

Planul de măsuri pentru semestrul al II-lea, anul şcolar 2013-2014 a fost

întocmit având în vedere aspectele care reies din analizele SWOT și PESTE. Au fost

stabilite măsuri pentru eliminarea aspectelor negative menţionate.

N

Nr.

c

Crt

Obiectiv Măsuri Răspunde Temen

1

Pregătirea

elevilor la nivelul

standardelor de

calitate

Adaptarea strategiilor didactice la

nevoile educaţionale ale elevilor

Cadre didactice permanent

Întocmirea graficului de pregătire

suplimentar a elevilor şi urmărirea

modului de realizare

Responsabili

comisii

metodice

anual

Implicarea mai activă a familiei în

viaţa şcolii

Comitetul de

părinţi

permanent

Efectuarea de evaluări curente

periodice, chiar dacă aceste

evaluări nu sunt finalizate cu

consemnarea în cataloage a unor

Consiliile

profesorale ale

claselor I-VIII

periodic

10

note

Îndrumarea şi controlul activităţii

didactice

Conducere,

Responsabilii

de catedră

Conform

graficului

2

Înbunătăţirea

stării disciplinare

a elevilor

Plan de măsuri al comisiei de

disciplină şi cea de prevenirea şi

combaterea violenţei în mediul

şcolar.

Consiliul de

Administrație

01.02.2014

Colaborarea cu poliţia de

proximitate şi cu alte instituţii

abilitate.

Responsabil cu

activitatea

educativă

permanent

Colaborarea cu cabinetul de

consiliere psihopedagogică

Consilierul

şcolar

permanent

Respectarea metodologiei

privind motivarea absenţelor

elevilor

Învăţători/

diriginţi/

permanent

Informarea şi implicarea mai

activă a familiei în prevenirea

abaterilor disciplinare a elevilor

Diriginţii permanent

Monitorizarea şi controlul

activităţii pentru creşterea calităţii

procesului instructiv-educativ

Comisia de

disciplina

Când este

cazul

3 Diversificarea

strategiilor

didactice

Perfecţionarea cadrelor

didactice prin cursuri pentru

utilizarea tehnologiilor didactice

moderne şi a învăţării centrate pe

elev

Responsabilul

cu perfecţiona-

rea

Conform

ofertei CCD

etc.

Activităţi metodice la nivel de

catedre precum lecţii deschise,

interasistenţe etc.

Responsabili

de catedre

Conform

planului de

activitate.

4Monitorizarea şi Îndrumarea şi controlul conducer perman

11

controlul activită-

ţii pentru creşterea

caltăţii procesului

instructiv-

educativ

calităţii instructiv -educative ea ent

Monitorizarea şi evaluarea

activităţii personalului în concor-

danţă cu rezultatele obţinute.

conducerea permanent

Elaborarea procedurilor

pentru asigurarea calităţii

Comisia de

evaluare și asi-

gurare a calită-

ţii

Raportări

interne la sfâr-

situl sem. I

II INDICATORI DE CALITATE A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

II.1 Situaţia la învăţătură la sfărşitul semestrului I al anului şcolar 2013-2014

comparativ cu sfârşitul semestrului I al anului şcolar 2012-2013

Învăţământul primar

Perioada Număr

de

elevi

înscrişi

Nr. de elevi rămaşi la sfârşit sem

Număr

de elevi

promov

Nr.

elevi

Corig.

Număr

Elevi

situaţia

neînche

iată

Nr.ne-

scola-

rizaţi

Procent

Prom

Procent

promov

judet

Sem I an

scolar

2012-2013

357 357 307 42 8 - 86% 95,65%

Sem I an

scolar

2013-2014

362 360 315 39 6 - 87,5% 95,37%

Învăţământul gimnazial

Perioa

da

Număr

de

elevi

înscrişi

Număr

de elevi

rămaşi

înscrişi

Număr de

elevi

promovaţi

Nr.

elevi

corig.

Număr

elevi

Situaţia

neînche

iată

Nr.Ne-

şcola-

rizaţi

Procent

prom

Procent

promov

judet

Sem I

An 318 318 247

14 -

82,44%

12

şcolar

2012-

2013

57 77.67%

Sem I

An

şcolar

2013-

2014

308 307 248

43 13 -

80,78% 80,23%

Scoala Seciu

Învăţământul primar

Perioada Număr

de

elevi

înscrişi

Număr de

elevi

rămaşi la

sfârşitul

sem

Număr

de

elevi

promo

v

Nr.

elevi

Corig

.

Număr

Elevi

situaţia

neîncheiat

ă

Nr.ne

scola-

rizaţi

Proce

nt

Prom

Procent

promov

judet

Sem I an

scolar

2012-2013

35 35 35 - - 100%

Sem I an

scolar

2013-2014

24 24 24 - - - 100%

Situaţia statistică pe clase la Scoala gimnazială “Mihai Viteazul” Boldesti –

Scăeni se prezintă astfel:

La ciclul primar, cele mai mari procente de promovare s-au înregistrat la

clasele:100% la clasele I- IV Seciu, I B, III B, IV B, IV C şi 95,24% la clasele: III A

şi IV A .

Cele mai mici procente de promovare s-au înregistrat la clasele III C 55,55 %; IIC

66,6%; II A 68,9 %;

La ciclul gimnazial cele mai mari procente de promovare s-au înregistrat la clasele

VIIA 100 %, VIII A 95,23 %, VI B 90,3 %,V A 86 %, VIII B 85%.

Cele mai mici procente de promovare s-au înregistrat la clasele:VI A 62, 96%, VII C

63,6% VIII C 70 %,V B 72%, VI C 73,33%, V C 75,86%.

13

Din analiza datelor centralizate se desprind următoarele:

tendinţe la ciclul primar:

Procentul de promovare la sfârşitul semestrului I al acestui an şcolar a crescut cu

1,5% faţă de semestrul I al anului școlar trecut, și este cu % mai faţă de cel

de la nivel județean .

Numărul elevilor cu situația școlară neîncheiată şi cu cu risc de abandon şcolar a

scăzut , față de anul școlar trecut. In general elevii aflaţi în aceasta situaţie sunt de

etnie rromă.

A scazut şi numărul elevilor corigenţi faţă de semestrul I al anului şcolar trecut ( de

la 57 la 43).

Tendinţe la ciclul gimnazial:

Promovabilitatea a crescut cu 3,11 % faţă de aceiaşi perioadă a anului şcolar trecut,

dar este cu % mai faţă de cea la nivel judeţean.

A scăzut numǎrul elevilor corigenţi ( cu 14), dar numărul elevilor cu situaţia şcolară

neîncheiată şi a celor cu risc de abandon este aproximativ acelaşi ca în semestrul I al

anului scolar trecut.

În ceea ce priveşte situaţia disciplinară a elevilor, în semestrul I al anului şcolar

2013-2014, 18 elevi din ciclul gimnazial au primit note la purtare de 7, iar 5 elevi

au primit note mai mici de 7 la purtare. pentru comportament necorespunzător faţă

de colegi şi profesori,un număr mare de absenţe nemotivate de la orele de curs şi

distrugerea bazei materiale a şcolii.

Măsuri ce se impun pentru îmbunătăţirea rezultatelor şcolare

1. Elaborarea unui Raport de către responsabilii de comisii metodice privind

problemele identificate şi modalităţile de abordare a acestora. Realizarea unui plan de

îmbunătăţire în urma identificării cauzelor obţinerii rezultatelor slabe.

2. Stabilirea în cadrul Comisiilor metodice şi a comisiilor pe probleme a unui Plan de

acţiune care să conducă la ameliorarea rezultatelor şcolare;

3.Monitorizarea de către conducerea şcolii şi responsabilul de catedră a respectării

planului de îmbunătăţire (conform planului);

4. Proiectarea Programelor de sprijin pentru elevii cu ritm lent de învăţare. Aceştia vor

participa la programe de recuperare, atât în cadrul clasei( cu profesorul care predǎ

14

disciplina respectivǎ), cât şi cu profesorul de sprijin sau profesorul consilier, conform

graficului stabilit;

5. Proiectarea Programelor de sprijin pentru elevii clasei a VIII-a care susţin examenul

de Evaluare naţională.Elevii claselor a VIII -a vor desfǎşoara ore de pregǎtire

suplimentarǎ la limba românǎ şi matematicǎ, în vederea admiterii în liceu, conform

graficului stabilit. De asemeni se vor desfǎşura ore de pregǎtire pentru olimpiadele

şcolare, faza judeţeanǎ. (Graficele pregătirilor suplimentare vor fi afişate la loc vizibil

şi vor fi cunoscute de elevi şi părinţi care vor semna de luare la cunoştinţă);

6 Derularea Programului “Promovează educaţia” în parteneriat cu Fundaţia Fundacion

Secretariado Gitano – Madrid- Spania,pentru recuperarea elevilor cu dificultăţi de

învăţare la limba română şi matemetică din clasele a IV-a şi a VII-a şi VIII-a( cadre

didactice implicate în proiect: Necula Ofelia, Moise Mădălina şi Vasile Silvia).

7. Derularea Programului “Scoala dupa şcoala “ din cadrul Proiectului “Educaţia- un

pas înainte pentru comunitate”- pentru 85 elevi din ciclul primar şi gimnazial ( cadre

didactice implicate:Adet Gabriela, Dumitru Victor, Albu Elena, Ghiţă Marcela, Petcu

Ioana)( octombrie 2013- februarie 2014)

9.Conducerea şcolii va stabili un program de monitorizare a stadiului pregătirii

elevilor pentru asigurarea succesului şcolar la Evaluarea Naţională.

10.La nivelul Comisiilor metodice se vor stabili măsuri concrete privind parcurgerea

integrală a programelor, asigurarea unei bune frecvenţe a elevilor la cursuri,

îmbunătăţirea metodelor de predare- învăţare- evaluare, volumul temelor pentru acasă,

elaborării unui plan de îmbunătăţire în urma identificării cauzelor obţinerii rezultatelor

slabe .

12. În cadrul şedinţelor cu părinţii, la care vor fi invitaţi să participe şi profesorii

disciplinelor la care elevii au obţinut rezultate slabe ,vor fi analizate rezultatele la

testele sumative, teze ,simulare teste naţionale, identificându-se astfel dificultăţile pe

care elevii le întâmpină în însuşirea cunoştinţelor.

III. ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE PERFORMANŢĂ.

În semestrul I al anului şcolar 2013-2014 elevii noştri au obţinând rezultate bune la

fazele judeţene ale olimpiadelor şi concursurile şcolare.

Rezultate la ciclul primar

CONCURS REGALUL GENERATIEI XXI

DATA DESFASURARII:19 X 2013

15

Coordonator: inv. Suditu Georgeta

CLASA a III a A

NR

CRT.

NUMELE SI

PRENUMELE

ELEVULUI

CLASA PREMIUL

OBTINUT

INDRUMATOR

1 DINU GABRIEL a III a A MENTIUNE Suditu Georgeta

2 NECULA IOANA a III a A MENTIUNE Suditu Georgeta

CONCURS ,,PICIUL’’

Data desfasurarii: 25 octombrie 2013

ORGANIZATOR: DINU DANIELA

Clasa indrumator premii obtinute

Pregatitoare B Jercan Florica 9 –Premiul I

I A Dinu Daniela 9 – Premiul I

14 – Premiul II

a II-a A Vasile Silvia 1 – Premiul I

1 – Premiul II

1 - Premiul III

1 - Mentiune

a II-a B Adet Gabriela 1 – Premiul I

5 – Premiul II

3 - Premiul III

2 - Mentiune

a II-a C Posescu Tatiana 2 – Premiul II

2 - Premiul III

3 – Mentiune

a III-a B Anton Cristina 1 – Premiul I

3 – Premiul II

2 - Premiul III

a III-a C Preotesoiu Olga 1 – Premiul I

a IV-a A Voicu Roxana 1 – Premiul I

a IV-a B Stancescu Gheorghe 1 – Premiul I

1 – Premiul II

a IV-a C Dumitru Camelia 1 – Premiul I

16

2 – Premiul II

1 - Premiul III

Clasele a II a

NR

CRT

NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI

CLASA PREMIUL

OBTINUT

INDRUMATOR

1 POPA NICOLAE a II a A I VASILE SILVIA

2 ROSU AMALIA a II a B I ADET GABRIELA

3 ANDRONACHE ELENA a II a B II ADET GABRIELA

4 CONSTANTIN RAISA a II a B II ADET GABRIELA

5 MARE GABRIEL a II a B II ADET GABRIELA

6 NAE FABIAN a II a A II VASILE SILVIA

7 ONUT CARLOS a II a B II ADET GABRIELA

8 PALAS ANTONIO a II a C II POSESCU TATIANA

9 TEODORESCU ISABEL a II a C II POSESCU TATIANA

10 TOMA NARCIS a II a B II ADET GABRIELA

11 GHITA MARIO a II a B III ADET GABRIELA

12 FIERARU ANA-MARIA a II a C III POSESCU

TATIANA

13 MOISE COSTIN a II a B III ADET GABRIELA

14 NEAGU GEORGIANA a II a B III ADET GABRIELA

15 PATURAN BIANCA a II a C III POSESCU TATIANA

16 TUDORACHE TEODORA a II a B III VASILE SILVIA

17 DRAGOMIR MATEO a II a B MENTIUNE ADET GABRIELA

17

18 NICHIFOR MIHAI a II a C MENTIUNE POSESCU

TATIANA

19 PETRICOIU TEODOR a II a C MENTIUNE POSESCU

TATIANA

20 PREDA LARISA a II a B MENTIUNE ADET GABRIELA

21 TEODORESCU FLORIN a II a C MENTIUNE POSESCU TATIANA

22 VOICU GABIEL a II a A MENTIUNE VASILE SILVIA

Clasele a III a

NR

CRT

NUMELE SI

PRENUMELE

ELEVULUI

CLASA PREMIUL

OBTINUT

INDRUMATOR

1 CALIN CATALINA a IIIa B I ANTON CRISTINA

2 NASTASOIU ANDREEA a IIIaC I PREOTESOIU OLGA

3 DUMITRU VALENTIN a IIIa B II ANTON CRISTINA

4 GEORGESCU ANGELO a IIIa B II ANTON CRISTINA

5 ROSU GIULIA a IIIa B II ANTON CRISTINA

6 MATEESCU DENISA a IIIa B III ANTON CRISTINA

7 ZAMFIR VANESA a IIIa B III ANTON CRISTINA

Clasele a IV a

NR

CRT

NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI

CLASA PREMIUL

OBTINUT

INDRUMATOR

1 ILIE IULIAN a IVa A I VOICU ROXANA

2 RUSU STEFANIA a IVaC I DUMITRU CAMELIA

3 NICOLAE ANDREEA a IVaC II DUMITRU CAMELIA

18

4 ILIOIU ANAMARIA a IVaB I STANCESCU GHEORGHE

5 TAMAS DENISA a IVaB II STANCESCU GHEORGHE

6 SIMION CRISTIAN a IVaC II DUMITRU CAMELIA

7 ROSU MARIA a IVaA III DUMITRU CAMELIA

CLASA I

NR

CRT

NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI

PREMIUL

OBTINUT

CLASA INDRUMATOR

1 ADET MIHNEA ALEXANDRU I I A DINU DANIELA

2 DUMITRU BIANCA-IOANA I I A DINU DANIELA

3 DUMITRU MARIO I I A DINU DANIELA

4 FAN MARIA I I A DINU DANIELA

5 GAFTOI ALEXANDRU I I A DANIELA DINU

6 GEORGESCU ALEXIA I I A DINU DANIELA

7 GRIGORE MARA I I A DINU DANIELA

8 LAZAR ALEXANDRA I I A DINU DANIELA

9 MANOLE ALEXANDRA I I A DINU DANIELA

10 ANDRONACHE CARINA II I A DINU DANIELA

11 DINESCU MIHAI II I A DINU DANIELA

12 DIACONU CATALIN II I A DINU DANIELA

13 GHINDESCU ALEXANDRU II I A DINU DANIELA

14 ILIE ANTONIA CORA II I A DINU DANIELA

15 DOBRE ALEXANDRA MARIA II I A DINU DANIELA

16 ILIE ANTONIA MARIA II I A DINU DANIELA

17 NITA CLARA II I A DINU DANIELA

18 PAPUSA ALISSIA II I A DINU DANIELA

19 PREDELEANU TEODORA II I A DINU DANIELA

19

20 STOICA BEATRICE II I A DINU DANIELA

21 SUDITU ANTONIA II I A DINU DANIELA

22 TAMAS CRISTINA II I A DINU DANIELA

23 VASILESCU ANDREI II I A DINU DANIELA

CLASA PREGATITOARE B

NR.CRT NUMELE SI

PRENUMELE

ELEVULUI

PREMIUL

OBTINUT

CLASA INDRUMATOR

1 ANDRONACHE IRINA I PREG.B JERCAN ANGELICA

2 BLIDEA DENISA I PREG.B JERCAN ANGELICA

3 CARSTEA TIMEA I PREG.B JERCAN ANGELICA

4 CERNAT COSMINA I PREG.B JERCAN ANGELICA

5 MIHAI ALEXANDRA I PREG.B JERCAN ANGELICA

6 MIHALCEA ANDREI I PREG.B JERCAN ANGELICA

7 NEDELCU MIRUNA I PREG.B JERCAN ANGELICA

8 NEGUT SARAH I PREG.B JERCAN ANGELICA

9 TUDORACHE STEFAN I PREG.B JERCAN ANGELICA

CONCURS EUROSCOLARUL

NOIEMBRIE 2013

ORGANIZATOR : VASILE SILVIA

POSESCU TATIANA

20

Clasa indrumator premii obtinute


2 – Premiul II

2 - Premiul III

1 - Mentiune

a II-a C Posescu Tatiana 4 – Premiul I

2 – Premiul II

3 - Premiul III

6 – Mentiune


NR.CRT NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI

PREMIUL CLASA INDRUMATOR

1 COLTEANU ANDREI I a II a C POSESCU TATIANA

2 FIERARU ANA-MARIA I a II a C POSESCU TATIANA

3 MATEI LUCIAN-ANDREI I a II a A VASILE SILVIA

4 PETRICIOIU TEODOR I a II a C POSESCU TATIANA

5 VOICU GABRIEL I a II a A VASILE SILVIA

6 TEODORESCU ISABEL I a II a C POSESCU TATIANA

7 CUCOANES ANDRA II a II a C POSESCU TATIANA

8 OPREA MARIA CATALINA II a II a A VASILE SILVIA

9 NICHIFOR MIHAI II a II a C POSESCU TATIANA

10 SINCAN BIANCA II a II a A VASILE SILVIA

11 BOBARU ANCA III a II a A VASILE SILVIA

12 MOISA SEBASTIAN III a II a A VASILE SILVIA

13 PALAS ANTONIO III a II a C POSESCU TATIANA

14 PATURAN BIANCA III a II a C POSESCU TATIANA

15 TEODORESCU MARIUS III a II a C POSESCU TATIANA

16 CIULEA DRAGOS MENTIUNE a II a C POSESCU TATIANA

21

17 CIOC ANDREEA MENTIUNE a II a C POSESCU TATIANA

18 IONITA ROXANA MENTIUNE a II a C POSESCU TATIANA

19 IVANA GEORGIANA MENTIUNE a II a C POSESCU TATIANA

20 NAE FABIAN MENTIUNE a II a C VASILE SILVIA

21 STANCIUCU COSTIN MENTIUNE a II a C POSESCU TATIANA

21 UNGUREANU LAURA MENTIUNE a II a A VASILE SILVIA

CLASA a IV a

NR.CRT. NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI


1 ROSU VLADUT I aIVa A VOICU ROXANA

2 PREDA BIANCA I aIVa A VOICU ROXANA

CONCURS

FESTIVALUL

TOAMNEI

28 OCTOMBRIE 2013

ORGANIZATOR:

DINU DANIELA

COORDONATOR:

POSESCU TATIANA

secțiunea clasa Indrumator Premii

obtinute

Reviste a II-a C Posescu Tatiana Premiul I

Desen I A Dinu Daniela 2 – Premiul I

2 - Premiul

II

I B Toma Ana

Petruta

1 – Premiul I


a II-a B Adet Gabriela 1 – Premiul I

1 - Premiul

II

1 - Premiul

III

a III-a A Suditu Georgeta 1 – Premiul I

2 - Premiul

II


22

a III-a C Preotesoiu Olga 1 – Premiul I

a IV-a A Voicu Roxana 1 – Premiul

III

a IV-a B Stancescu

Gheorghe

1 – Premiul I

a IV-a C Dumitru Camelia 1 – Premiul I

1 - Premiul

II

1 - Mentiune

CONCURS

FESTIVALUL

TOAMNEI

28 OCTOMBRIE 2013

ORGANIZATOR:

DINU DANIELA

COORDONATOR:

POSESCU TATIANA

secțiunea clasa Indrumator Premii obtinute

Colaj

I A Dinu Daniela 3 – Premiul I

4 - Premiul II

I B Toma Ana Petruta 1 – Premiul I


1 - Premiul II

1 - Premiul III


1 - Premiul III

a III-a B Anton Cristina 1 – Premiul II


a IV-a C Dumitru Camelia 1 - Premiul II

1 – Premiul III

Creație





a IV-a C Dumitru Camelia 1 - Premiul I

SECTIUNEA REVISTE NR.

CRT

NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI

CLASA PREMIUL

OBTINUT

INDRUMATOR

23

1. Elevii clasei a IIa C aIIa C I POSESCU TATIANA

SECTIUNEA DESEN

CLS I

NR.

CRT

NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI

CLASA PREMIUL

OBTINUT

INDRUMATOR

1 ADET MIHNEA I A I DINU DANIELA

2 ILIE ELENA I B I TOMA ANCUTA

3 PAPUSA ALISIA I A I DINU DANIELA

4 ILIE ELENA I A II DINU DANIELA

5 SUDITU ANTONIA I A II DINU DANIELA

CLS a II a

NR.

CRT

NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI

CLASA PREMIUL

OBTINUT

INDRUMATOR

1 CONSTANTIN RAISA a II a B I ADET

GABRIELA

2 VOICU GABRIEL a II a A I VASILE

SILVIA

3 IONESCU ANDREI a II a B II ADET

GABRIELA

4 PREDA LARISA a II a B III ADET

GABRIELA

CLS a III a

NR.

CRT

NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI

CLASA PREMIUL

OBTINUT

INDRUMATOR

1 CONSTANTIN SIMINA a IIIa B I ANTON CRISTINA

24

2 DINCA ANDREI a IIIa A I SUDITU GEORGETA

3 TANASESCU IULIA a IIIa C I PREOTESOIU OLGA

4 IORGA CRISTINA a IIIa A II SUDITU GEORGETA

5 EREMIA BIANCA a IIIa A II SUDITU GEORGETA

CLS a IV a

NR.

CRT.

NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI

CLASA PREMIUL INDRUMATOR

1 ROSU MARIA NICOLAE

ANDREEA

a IV a C I DUMITRU CAMELIA

2 TAMAS DENISA a IV a B I STANCESCU GHEORGHE

3 NICOLAE ANDREEA a IV a C II DUMITRU CAMELIA

4 PREDA BIANCA a IV a A III VOICU ROXANA

5 ION ALEXIA aIV a C MENTIUNE DUMITRU CAMELIA

SECTIUNEA COLAJ

CLS I

NR.CRT. NUMELE SI

PRENUMELE ELEVULUI


1 BORS LIDIA I B I TOMA ANCA

2 DUMITRU BIANCA I A I DINU DANIELA

3 GRIGORE MARA I A I DINU DANIELA

4 TAMAS CRISTINA I A I DINU DANIELA

5 ADET MIHNEA I A II DINU DANIELA

6 GAFTOI ALEXANDRA I A II DINU DANIELA

7 POPA NICUSOR I A II DINU DANIELA

8 STOICA BEATRICE I A II DINU DANIELA

25

CLS a II a

NR.CRT NUMELE SI

PRENUMELE

ELEVULUI


1 IONITA RO XANA a II a C I POSESCU TATIANA

2 COLTEANU ANDREI a II a C II POSESCU TATIANA

3 NICHIFOR MIHAI a II a C III POSESCU TATIANA

CLS a III a

NR.CRT NUMELE SI

PRENUMELE

ELEVULUI


1 COMAN ANDREEA III A I SUDITU GEORGETA

2 NITA PETRU III A I SUDITU GEORGETA

3 DINU PETRU III B II ANTON CRISTINA

4 ROSU GIULIA III A III SUDITU GEORGETA

CLS a IV a

NR.CRT NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI


1 ANGHEL ALEXANDRA a IV a A I VOICU ROXANA

2 DINU CRISTINA a IV a A I VOICU ROXANA

3 HRISTEA ANDREI a IV a C II DUMITRU CAMELIA

4 MATEESCU IOANA a IV a C III DUMITRU CAMELIA

SECTIUNEA CREATIE

CLS a II a

26

NR.CRT. NUMELE SI

PRENUMELE

ELEVULUI


1 COLTEANU ANDREI a II a C I POSESCU TATIANA

CLS a III a

NR.CRT. NUMELE SI

PRENUMELE

ELEVULUI


1 CALIN CATALINA III B I SUDITU GEORGETA

2 NECULA IOANA III A I SUDITU GEORGETA

CLS a IV a

NR.C

RT.

NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI


1 BENDIC IOANA a IV a A I VOICU ROXANA

2 RADULESCU ANDREEA a IV aC I DUMITRU CAMELIA

CONCURS LUMINA MATH

ORGANIZATOR:SUDITU GEORGETA

NR.

CRT

NUMELE SI

PRENUMELE ELEVULUI

PUNCTA

J

PREMIUL INDRUMATOR

1 ROSU AMALIA 74 II ADET GABRIELA

2 COLTEANU ANDREI 67.5 III POSESCU TATIANA

3 ONUTU CARLOS 67.5 III ADET GABRIELA

4 BALEA VLAD 67 III ADET GABRIELA

5 PETRICIOIU THEODOR 66.5 III POSESCU TATIANA

6 GHITA MARIO 64 III ADET GABRIELA

7 NAE GABRIEL 60 III ADET GABRIELA

8 MOISE COSTIN 59.5 MENTIUNE ADET GABRIELA

9 PREDA LARISA 59.5 MENTIUNE ADET GABRIELA

10 IONESCU DANIEL 57 MENTIUNE ADET GABRIELA

27

11 CONSTANTIN RAISA 52.5 MENTIUNE ADET GABRIELA

12 NEAGU GEORGIANA 52 MENTIUNE ADET GABRIELA

NR.

CRT

NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI

PUNCTAJ PREMIUL INDRUMATOR

1 RADULESCU ANDREEA 64 III DUMITRU CAMELIA

2 ISTRATE IULIANA 55 MENTIUNE DUMITRU CAMELIA

3 RUSU STEFANIA 55 MENTIUNE DUMITRU CAMELIA

4 ALEXIE ALEXANDRU 53 MENTIUNE DUMITRU CAMELIA

5 NICOLAE ANDREEA 52.5 MENTIUNE DUMITRU CAMELIA

6 SIMION CRISTIAN 52 MENTIUNE VOICU ROXANA

CLASA a III a

NR.

CRT

NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI

PUNCTAJ PREMIUL INDRUMATOR

1 NECULA IOANA 97 I SUDITU GEORGETA

2 DRAGU VICTOR 94 I SUDITU GEORGETA

3 ROSCA DARIA 88 I SUDITU GEORGETA

4 DINU GABRIEL 85.5 I SUDITU GEORGETA

5 POPA TEODORA 85 I SUDITU GEORGETA

6 DINCA ANDREI 82 I ANTON CRISTINA

7 PITA MATEI 76 II SUDITU GEORGETA

8 MITREA DANIEL 76 II SUDITU GEORGETA

9 IORGA CRISTINA 70 II SUDITU GEORGETA

10 RICHITA DIANA 67 III SUDITU GEORGETA

11 CALIN CATALINA 67 III ANTON CRISTINA

12 NASTASOIU ANDREEA 59 MENTIUNE PREOTESOIU OLGA

CONCURS COMPER

COMUNICARE

Clasa a II a

NR.

CRT

.

NUMELE SI PRENUMELE ELEVULUI PU

NC

TAJ

PREMIUL INDRUMATOR CLASA

1 FIERARU ANA-MARIA 10

0

I POSESCU TATIANA a II a

C

2 PADURAN BIANCA 10

0

I POSESCU TATIANA a II a C

28

3 PETRICIOIU TEODOR 10

0


4 TEODORESCU ISABEL 10

0


5 COLTEANU ANDREI 95 I POSESCU TATIANA a II a C

6 OPREA MARIA CATALINA 95 I VASILE SILVIA a II a B

7 VOICU GABRIEL 95 I VASILE SILVIA a II a

8 CUCOANES ANDRA 90 II POSESCU TATIANA a II a C

9 DRAGOMIR MATEO 90 II ADET GABRIELA a II a A

10 MATEI LUCIAN ANDREI 90 II VASILE SILVIA a II a A

11 ONUTU CARLOS 90 II ADET GABRIELA a II a B

12 PAVEL ANDREEA VALENTINA 90 II VASILE SILVIA a II a A

13 ROSU AMALIA 90 II ADET GABRIELA a II a B

14 TUDORACHE TEODORA MARIA 90 II VASILE SILVIA a II a

15 STANCIUCU COSTIN 90 II POSESCU TATIANA a II a C

16 BABARU ANCA MADALINA 85 II VASILE SILVIA a II a

17 IONITA ROXANA 85 II POSESCU TATIANA a II a C

18 NICHIFOR MIHAI 85 II POSESCU TATIANA a II a C

19 TEODORESCU MARIUS 85 II POSESCU TATIANA a II a C

20 MATEI ALEXANDRA CAMELIA 85 II VASILE SILVIA a II a

21 NAE FABIAN ADRIAN 85 II VASILE SILVIA a II a

22 TOMA NARCIS 85 II ADET GABRIELA a II a

23 UNGUREANU LAURA IOANA 85 II VASILE SILVIA a II a

24 ANDRONACHE ELENA 80 III ADET GABRIELA a II a

25 CONSTANTINESCU RAISA 80 III ADET GABRIELA a II a

26 POPA PETRE NICOLAE 80 III VASILE SILVIA a II a

27 SINCAN BIANCA MARIA 80 III VASILE SILVIA a II a

29

28 BALEA VLAD 75 III ADET GABRIELA a II a

29 IVANA GEORGIANA 75 III POSESCU TATIANA a II a

30 DINU THEA 75 III ADET GABRIELA a II a

31 MOISA ALEXANDRU SEBASTIAN 75 III VASILE SILVIA a II a

32 MOISE COSTIN 75 III ADET GABRIELA a II a

33 NAE GABRIEL 75 III ADET GABRIELA a II a

34 ENUTA ANA MARIA ELENA 70 MENTIUNE VASILE SILVIA a II a

35 NEAGU GEORGIANA 70 MENTIUNE ADET GABRIELA a II a

36 PREDESCU MADALINA

FLORENTINA

70 MENTIUNE VASILE SILVIA a II a

37 TANAU DELIA 70 MENTIUNE ADET GABRIELA a II a B

CONCURS COMPER

MATEMATICA

CLASA a II a

NR

.CR

NUMELE SI PRENUMELE ELEVULUI PU

NC

PREMIUL INDRUMATOR CLASA

38 BADICA ALIN 65 MENTIUNE POSESCU TATIANA a II a C

39 BADICA ANA-MARIA 65 MENTIUNE ADET GABRIELA a II a B

40 DUMITRU RIANA IOANA 65 MENTIUNE VASILE SILVIA a II a A

41 GHITA MARIO 65 MENTIUNE ADET GABRIELA a II a B

42 PREDA LARISA 65 MENTIUNE ADET GABRIELA a II a B

43 SECELEANU EMANUEL 65 MENTIUNE VASILE SILVIA a II a A

44 CIOC ANDREEA 60 MENTIUNE POSESCU TATIANA a II a C

45 CIULEA DRAGOS 60 MENTIUNE POSESCU TATIANA a II a C

46 IONESCU DANIEL 60 MENTIUNE ADET GABRIELA a II a B

47 PALAS ANTONIO 60 MENTIUNE POSESCU TATIANA a II a C

48 PAUN ANA-MARIA 60 MENTIUNE ADET GABRIELA a II a B

30

T TAJ

1 OPREA MARIA CATALINA 90 II VASILE SILVIA aIIa A

2 UNGUREANU LAURA IOANA 90 II ADET GABRIELA aIIa B

3 VOICU GABRIEL 90 II VASILE SILVIA aIIa A

4 MATEI ALEXANDRA CAMELIA 85 II VASILE SILVIA aIIa A

5 ONUTU CARLOS 85 II ADET GABRIELA aIIa B

6 SINCAN BIANCA MARIA 85 II VASILE SILVIA aIIa A

7 BABARU ANCA MADALINA 80 III VASILE SILVIA aIIa A

8 CIOBANU EMANUELA 80 III ADET GABRIELA aIIa B

9 MOISA ALEXANDRU SEBASTIAN 80 III VASILE SILVIA aIIa A

10 NAE FABIAN ADRIAN 80 III VASILE SILVIA aIIaA

11 TOMA NARCIS 80 III ADET GABRIELA aIIa B

12 FIERARU ANA-MARIA 75 III POSESCU TATIANA aIIa C

13 MATEI LUCIAN ANDREI 75 III VASILE SILVIA aIIa B

14 PETRICIOIU TEODOR 75 III POSESCU TATIANA aIIa C

15 TUDORACHE TEODORA MARIA 75 III VASILE SILVIA aIIa B

16 BALEA VLAD 70 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B

17 COLTEANU ANDREI 70 MENTIUNE POSESCU TATIANA aIIa C

18 DUMITRU RIANA IOANA 70 MENTIUNE VASILE SILVIA aIIa A

19 NAE GABRIEL 70 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B

20 NICHIFOR MIHAI 70 MENTIUNE POSESCU TATIANA aIIa C

21 NEAGU GEORGIANA 70 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B

22 PAVEL ANDREEA VALENTINA 70 MENTIUNE VASILE SILVIA aIIa A

23 PREDESCU MADALINA FLORENTINA 70 MENTIUNE VASILE SILVIA aIIa A

24 PADURAN BIANCA 70 MENTIUNE POSESCU TATIANA aIIa C

25 ANDRONACHE ELENA 65 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B

26 ENUTA ANA MARIA ELENA 65 MENTIUNE VASILE SILVIA aIIa A

31

27 POPA PETRE NICOLAE 65 MENTIUNE VASILE SILVIA aIIaA

28 ROSU AMALIA 65 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B

29 BADICA ANA-MARIA 60 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B

30 DRAGOMIR MATEO 60 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B

31 PARVAN ALEXANDRU 60 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B

32 PREDA LARISA 60 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B

33 TANAU DELIA 60 MENTIUNE ADET GABRIELA aIIa B

CONCURS COMPER

CLASA I COMUNICARE

NR.

CRT

NUMELE SI PRENUMELE

ELEVULUI

PUNCT

AJ


1 LAZAR ALEXANDRA

NICOLE

100 I I A DINU

GABRIELA

2 TAMAS CRISTINA 100 I I A DINU

GABRIELA

3 ADET MIHNEA 95 I I A DINU

GABRIELA

4 DUMITRU MARIO 95 I I A DINU

GABRIELA

5 FLORESCU ALEXANDRA 95 I I A DINU

GABRIELA

6 GRIGORE MARA 95 I I A DINU

GABRIELA

7 PAPUSA ALISSIA 95 I I A DINU

GABRIELA

8 ANDRONACHE KARINA 90 II I A DINU

GABRIELA

9 DUMITRU BIANCA 90 II I A DINU

GABRIELA

32

10 GAFTOI ALEXANDRU 90 II I A DINU

GABRIELA

11 GHINDESCU IONUT 90 II I A DINU

GABRIELA

12 FAN MAIA 85 II I A DINU

GABRIELA

13 GEORGESCU ALEXIA 85 II I A DINU

GABRIELA

14 ILIE ANTONIA CORA 85 II I A DINU

GABRIELA

15 MANOLE ALEXANDRA 85 II I A DINU

GABRIELA

16 STOICA BEATRICE 85 II I A DINU

GABRIELA

17 DIACONU CATALIN 80 III I A DINU

GABRIELA

18 DINESCU MIHAI 75 III I A DINU

GABRIELA

19 ILIE ANTONIA MARIA 75 III I A DINU

GABRIELA

20 PREDELEANU TEODORA 75 III I A DINU

GABRIELA

21 SUDITU ANTONIA 75 III I A DINU

GABRIELA

22 VASILESCU ANDREI 75 III I A DINU

GABRIELA

23 DOBRE ALEXANDRA 70 MENTIUN

E

I A DINU

GABRIELA

24 NITA CLARA ELENA 70 MENTIUN

E

I A DINU

GABRIELA

CONCURS COMPER

MATEMATICA

33

NR.C

RT.

NUMELE SI

PRENUMELE

ELEVULUI

PUNCTA

J

PREMIUL CLAS

A

INDRUMATOR

1 GRIGORE MARA 100 I I A DINU

GABRIELA

2 LAZAR

ALEXANDRA

NICOLE

100 I I A DINU

GABRIELA

3 NITA CLARA

ELENA

100 I I A DINU

GABRIELA

4 GAFTOI

ALEXANDRU

95 I I A DINU

GABRIELA

5 GEORGESCU

ALEXIA

95 I I A DINU

GABRIELA

6 ADET MIHNEA 90 II I A DINU

GABRIELA

7 DUMITRU

BIANCA

90 II I A DINU

GABRIELA

8 GHINDESCU

IONUT

90 II I A DINU

GABRIELA

9 STOICA

BEATRICE

90 II I A DINU

GABRIELA

10 TAMAS

CRISTINA

90 II I A DINU

GABRIELA

11 VASILESCU

ANDREI

90 II I A DINU

GABRIELA

12 DIACONU

CATALIN

85 III I A DINU

GABRIELA

13 FAN MAIA 85 III I A DINU

GABRIELA

34

14 SUDITU

ANTONIA

85 III I A DINU

GABRIELA

15 ANDRONACHE

KARINA

80 III I A DINU

GABRIELA

16 ILIE ANTONIA

CORA

80 III I A DINU

GABRIELA

17 MANOLE

ALEXANDRA

80 III I A DINU

GABRIELA

18 MANOLE

ALEXANDRA

80 III I A DINU

GABRIELA

19 DINESCU MIHAI 75 III I A DINU

GABRIELA

20 ILIE ANTONIA

MARIA

70 MENTIUN

E

I A DINU

GABRIELA

21 PREDELEANU

TEODORA

70 MENTIUN

E

I A DINU

GABRIELA

22 DOBRE

ALEXANDRA

70 MENTIUN

E

I A DINU

GABRIELA

23 DUMITRU

MARIO

70

MENTIUN

E

I A DINU

GABRIELA

24 FLORESCU

ALEXANDRA

70

MENTIUN

E

I A DINU

GABRIELA

CONCURS COMPER

CLS.a III a

MATEMATICA

NR

.C

NUMELE SI

PRENUMELE

PUNCT

AJ

PREMIU

L

CLASA INDRUMATOR

35

RT ELEVULUI

1 DUMITRU

VALENTIN

90 II A III a B ANTON CRISTINA

2 NECULA IOANA 90 II aIII aA SUDITU

GEORGETA

3 CALIN CATALINA 85 II aIII a B ANTON CRISTINA

4 PETRE BIANCA 80 III aIII a B ANTON CRISTINA

5 ZAMFIR VANESSA 80 III aIII a B ANTON CRISTINA

6 DRAGU VICTOR 75 III aIII aA SUDITU

GEORGETA

7 ROSCA DARIA 75 III aIIIaA SUDITU

GEORGETA

8 DINCA ANDREI 70 MENTIU

NE

aIIIaA ANTON CRISTINA

9 DINU GABRIEL 70 MENTIU

NE

aIIIaA SUDITU

GEORGETA

10 DINU LORENA 70 MENTIU

NE

aIIIa B ANTON CRISTINA

11 GHEORGHE

SIMINA

70 MENTIU

NE


12 ROSU GIULIA 70 MENTIU

NE


13 VLASCEANU

PAVEL

70 MENTIU

NE


14 SANDU MARA 70 MENTIU

NE

aIIIaA SUDITU

GEORGETA

15 ANTON MARIO 65 MENTIU

NE


16 BABEANU 65 MENTIU aIIIaA ANTON CRISTINA

36

VALENTIN NE

17 DUMITRESCU

SILVANA

65 MENTIU

NE

aIIIaA SUDITU

GEORGETA

18 GEORGESCU

ANGELO

65 MENTIU

NE


19 IORGA CRISTINA 65 MENTIU

NE

aIIIaA SUDITU

GEORGETA

20 MITREA DANIEL 65 MENTIU

NE

aIIIaA SUDITU

GEORGETA

21 POPA TEODORA 65 MENTIU

NE

aIIIaA SUDITU

GEORGETA

22 COMAN ANDREEA 60 MENTIU

NE

aIIIaA SUDITU

GEORGETA

23 MATEI COSMIN 60 MENTIU

NE

aIIIa B PREOTESOIU

OLGA

24 PITA MATEI 60 MENTIU

NE

aIIIaA SUDITU

GEORGETA

25 PLESEA ALINA 60 MENTIU

NE


CONCURS COMPER

CLS a.III a Comunicare

NR.

CRT

NUMELE SI

PRENUMELE

ELEVULUI

PUNC

TAJ


1 NECULA IOANA 100 I aIIIaA SUDITU

GEORGETA

2 POPA TEODORA 95 I aIIIaA SUDITU

GEORGETA

37

3 DINU GABRIEL 90 II aIIIaA SUDITU

GEORGETA

4 DRAGU VICTOR 90 II aIIIaA SUDITU

GEORGETA

5 EREMIA BIANCA 90 II aIIIaA SUDITU

GEORGETA

6 MATEI COSMIN 90 II aIIIaC PREOTESOIU

OLGA

7 MITREA DANIEL 90 II aIIIaA SUDITU

GEORGETA

8 ROSCA DARIA 90 II aIIIaA SUDITU

GEORGETA

9 ILIE REBECA 85 II aIIIaC PREOTESOIU

OLGA

10 MIHAI SORIN 85 II aIIIaA SUDITU

GEORGETA

11 SANDU MARA 85 II aIIIaA SUDITU

GEORGETA

12 DUMITRESCU

SILVANA

80 III aIIIaA SUDITU

GEORGETA

13 NASTASOIU

ANDREEA

80 III aIIIaC PREOTESOIU

OLGA

14 ISTRATE

ALEXANDRA

75 III aIIIaA SUDITU

GEORGETA

15 TANASOIU IULIA 75 III aIIIaC PREOTESOIU

OLGA

16 CAZACU

RODIANA

70 MENTIUNE aIIIaA SUDITU

GEORGETA

17 IORGA CRISTINA 70 MENTIUNE aIIIaA SUDITU

GEORGETA

38

18 PITA MATEI 70 MENTIUNE aIIIaA SUDITU

GEORGETA

19 RICHITA DIANA 70 MENTIUNE aIIIaA SUDITU

GEORGETA

20 TANAU ANA-

MARIA


GEORGETA

21 COMAN

ANDREEA


GEORGETA

22 COSTACHE

CRISTIAN


GEORGETA

CLASA aIVa

COMUNICARE

NR.CRT. NUMELESI

PRENUMELE

ELEVULUI

PUNCTAJ PREMIUL CLASA INDRUMATOR

1 ISTRATE

ANDREEA

95 II aIVa C DUMITRU

CAMELIA

2 RUSU

STEFANIA

95 I aIVa C DUMITRU

CAMELIA

3 DINU

CRISTIANA


CAMELIA

4 ENE ADRIANA 90 II aIVa C DUMITRU

CAMELIA

5 FIERARU

VLADUT


CAMELIA

6 ION ALEXIA 90 II aIVa C DUMITRU

CAMELIA

7 RADULESCU 90 II aIVa C DUMITRU

39

ANDREEA CAMELIA

8 ALEXIE

ALEXANDRU

85 II I aIVa C DUMITRU

CAMELIA

9

ILIOIU

ANAMARIA

85 III aIVa B STANCESCU

GHEORGHE

10 MOLDOVEANU

ALEXANDRA

85 III aIVa C DUMITRU

CAMELIA

11 NICOLAE

ANDREEA


CAMELIA

12 VLAD 85 III aIVa A VOICU

ROXANA

13 VASILE 85 III aIVa A VOICU

ROXANA

14 ROSU MARIA 80 III aIVa C DUMITRU

CAMELIA

15 SECELEANU

EMILIA


GHEORGHE

16 SIMION IOAN

CRISTIAN

80 III aIVa A VOICU

ROXANA

17 ION

ALEXANDRA

OANA

75 III aIVa A VOICU

ROXANA

18 ROSU VLADUT 75 III aIVa A VOICU

ROXANA

19 OPREA

EUSEBIO


CAMELIA

20 ANGHEL

ALEXANDRA

70 MENTIUNE aIVa A VOICU

ROXANA

21 CIULEA 70 MENTIUNE aIVa B STANCESCU

40

VALENTIN GHEORGHE

22 DRAGHICI

CODRUT

70 MENTIUNE aIVa B STANCESCU

GHEORGHE

23 OPRESCU

MIHAELA

70 MENTIUNE aIVa C DUMITRU

CAMELIA

24 TANAU

GABRIEL


ROXANA

25 DINU

LAURENTIU


GHEORGHE

26 GHEORGHE

VALENTIN

ANDREI


ROXANA

27 HRISTEA

ANDREI

65 MENTIUNE aIVa C DUMITRU

CAMELIA

28 PREDA

BIANCA

MARGARETA


GHEORGHE

29 MARCU IONUT

ALIN


ROXANA

30 VAMES

DRAGOS


GHEORGHE

31 TAMAS

DENISA


GHEORGHE

32 VICOL IUSTIN 65 MENTIUNE aIVa B STANCESCU

GHEORGHE

33 ALECU MARIA 60 MENTIUNE aIVa C DUMITRU

CAMELIA

34 ILIE ESTERA

ALEXANDRA


ROXANA

41

CONCURS COMPER

CLS.a IVa

MATEMATICA

NR.CRT

.

NUMELE SI

PRENUMELE

ELEVULUI

PUNCTA

J

PREMIUL CLASA INDRUMATO

R

1 ISTRATE

ANDREEA


CAMELIA

2 ILIE MARIUS

IULIAN

80 III aIVa A VOICU

ROXANA

3 NEACSU

ANDREI


GHEORGHE

4 SIMION

IOAN

CRISTIAN

80 III aIVaA VOICU

ROXANA

5 TANAU

GABRIEL

80 III aIVa A VOICU

ROXANA

6 ION ALEXIA 75 III aIVa C DUMITRU

CAMELIA

7 ILIOIU

ANAMARIA


GHEORGHE

8 RADULESCU

ANDREEA


CAMELIA

9 DINU

CRISTIANA

70 MENTIUN

E

aIVa C DUMITRU

CAMELIA

10 BENDIC

IOANA

65 MENTIUN

E

aIVa A VOICU

ROXANA

11 FIERARU

VLADUT

65 MENTIUN

E

aIVa C DUMITRU

CAMELIA

12 NICOLAE 65 MENTIUN aIVa C DUMITRU

42

ANDREEA E CAMELIA

13 MARCU

IONUT ALIN

60 MENTIUN

E

aIVa A VOICU

ROXANA

14 PREDA

BIANCA

MARGARET

A

60 MENTIUN

E

MENTIUN

E

VOICU

ROXANA

CONCURS COMPER

Matematica

CLASA PREGATITOARE :

NR.CR

T

NUMELE SI

PRENUMELE

ELEVULUI

PUNCTA

J


1 BIRJOVANU

RADU-MIHAI

100 I Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

2 CAPITANESC

U DENIS-

ALEXANDRU

100 I Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

3 COSTACHE

TUDOR-

CALIN

100 I Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

4 CRISAN

MARIO-

ANDREI

100 I Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

5 DOMAN

IUSTIN

100 I Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

6 DRAGOMIR

STEFAN-

MIHAI

100 I Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

43

7 PANA DELIA-

ELENA

100 I Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

8 SOARE ALIN-

FLORENTIN

100 I Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

9 STOICA

ANDU-

GEORGIAN

100 I Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

10 ALEXANDRU

ANDREEA-

ROXANA

90 II Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

11 CIOBANU

DENISA-

ELENA

90 II Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

12 FERARU

DARIA-

ANDREEA

80 III Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

13 ILIE

COSMINA-

STEFANIA

80 III Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

14 VASILE

ALEXANDRU

-NICOLAE

80 III Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

15 VISANOIU

MARIA

80 III Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

16 COJOCARU

MARIA-

DORIANA

80 III Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

17 MATESAN

SEBASTIAN-

PAVEL

80 III Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

18 MIHAI ALIN-

CASIAN

80 III pregatitoare BILCIURESCU

FLORINA

44

19 TARCAU

ANDREI-

CALIN

80 III Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

20 TATU

ANDREEA-

DIANA

80 III Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

21 MALANCA

LARISA-

MARIA

60 MENTIUN

E

Pregatitoare

A

BILCIURESCU

FLORINA

CONCURS COMPER

CLASA PREGATITOARE A

COMUNICARE

NR.CRT. NUMELE SI

PRENUMELE

ELEVULUI

PUNCTAJ PREMIUL CLASA

INDRUMATOR

1 VISANOIU

MARIA

100 I pregatitoare BILCIURESCU

FLORINA

2 CIOBANU

DENISA-

ELENA

90 II pregatitoare BILCIURESCU

FLORINA

3 COSTACHE

TUDOR-CALIN


FLORINA

4 DRAGOMIR

STEFAN-

MIHAI


FLORINA

5 FERARU

DARIA-

ANDREEA


FLORINA

6 STOICA

ANDU-


FLORINA

45

GEORGIAN

7 TARCAU

ANDREI-

CALIN


FLORINA

8 CAPITANESCU

DENIS-

ALEXANDRU


FLORINA

9 DOMAN

IUSTIN


FLORINA

10 ION MIRUNA-

IOANA


FLORINA

11 MATESAN

SEBASTIAN-

PAVEL


FLORINA

12 MIHAI ALIN-

CASIAN


FLORINA

13 SOARE ALIN-

FLORENTIN


FLORINA

14 BIRJOVANU

RADU-

70 MENTIUNE pregatitoare BILCIURESCU

FLORINA

15 COJOCARU

MARIA-

DORIANA


FLORINA

16 ILIE

COSMINA-

STEFANIA


FLORINA

17 PANA DELIA-

ELENA


FLORINA

18 DINCA RADU-

STEFAN


FLORINA

46

Rezultate la ciclul gimnazial

Rezultatele concursurilor si olimpiadelor scolare

Sem I, 2013/2014

Catedra de limba romana

1.

Numele si prenumele

elevului

Clasa Premiul Prof. indrumator

Concursul international de creatie literara “G. Tutoveanu”, Barlad

Anton Cosmina a V-a A I Albu Elena

Tatu Ioana a VI-a A III Albu Elena

Expozitia internationala de creatie literara si plastica “Marea…marea”,

Constanta

Dumitru Andra a V-a B II Necula Ofelia

Dragu Ioana a V-a B II Necula Ofelia

Chivaran Adina a VIII-a A II Necula Ofelia

Rancea Catalina a VIII-a A mentiune Necula Ofelia

Concursul national de creatie literara “Autoportret”, Baicoi

Sandu Anastasia a VII-a A I Albu Elena

Duta Ana-Maria a VIII-a C I Albu Elena

Rancea Beatrice a VIII-a A mentiune Necula Ofelia

Concursul national de creatie literara “Parfum si culoare”, Iasi

Bica Mihai a VI-a B I Necula Ofelia

Popa Maria a VII-a A II Albu Elena

Stan Florina a VII-a A mentiune Albu Elena

Sandu Anastasia a VII-a A mentiune Albu Elena

Dumitru Andra a V-a B mentiune Necula Ofelia

47

Numele si prenumele

elevului


Concursul judetean de creatie literara “Poeme de alungat singuratatea”, Pitesti

Meiloiu Bianca a V-a A I Albu Elena

Stan Florina a VII-a A I Albu Elena

Popa Maria a VII-a A II Albu Elena

Anton Cosmina a V-a A III Albu Elena

Soroiu Adriana a VI-a A III Albu Elena

Concursul judetean de creatie literara “Fanteziile toamnei”, Arges

Dobrescu Valentina a V-a A I Albu Elena

Tatu Ioana a VI-a A mentiune Albu Elena

Concursul interjudetean de creatie literara “Sarbatoarea crizantemelor”

Talmaciu Antonia a VII-a C I Necula Ofelia

Dumitru Andra a V-a B II Necula Ofelia

Diaconu Ruxandra a VIII-a A II Necula Ofelia

Olimpiada de Limba si Literatura romana

Numele si

prenumele

elevului


Chivaran Adina a VIII-a A III Necula Ofelia

Alecu Andreea a VI-a C mentiune Minzala Iuliana

Dragoescu Ioana a V-a A mentiune Albu Elena

Dumitru Andra a V-a B mentiune Necula Ofelia

Anton Cosmina a V-a A mentiune Albu Ofelia

Rus Ana-Maria a V-a B mentiune Necula Ofelia

Olimpiada de educaţie civica faza judeţeană clasele a III-a şi a IV-a

Mentiune – echipajul: clasa a III-a B invaţator Anton Cristina

IV. APRECIEREA ACTIVITATII REIESITA DIN ASISTENŢELE LA

ORE

În urma activitǎţii de îndrumare şi control prin asistenţe la lecţii se constatǎ:

48

- planificările şi proiectele lecţiilor, sunt în general în concordanţă cu programele

şcolare în vigoare;

- majoritatea cadrelor didactice asistate ştiu sǎ adapteze strategiile şi tehnicile de

instruire la particularitǎţile colectivului de elevi, ştiu sǎ aleagǎ strategii optime

pentru parcurgerea eficientǎ şi integralǎ a programei şi pentru atingerea

obiectivelor lecţiei;

- folosesc procedee, tehnici şi metode de predare , în funcţie de nivelul de pregǎtire

al elevilor şi de cantitatea cunoştinţelor de transmis;

- ştiu sǎ coreleze secvenţele de învǎţare cu obiectivele operaţionale, pentru

finalizarea dezvoltǎrii şi formǎrii personalitǎţii elevului;

- utilizeazǎ eficient materialul didactic, mijloacele moderne şi mijloacele IT în

lecţie;

- ştiu sǎ evalueze permanent nivelul de pregǎtire al elevilor folosind strategii

didactice moderne;

- optimizarea calităţii şi eficienţei procesului de învăţământ desfăşurat în lecţii,a

constituit strategia fundamentală pentru promovarea succesului şcolar;

- se folosesc procedee ,tehnici şi metode de predare în funcţie de nivelul de

pregătire al elevilor şi de cantitatea cunoştinţelor transmise;

- lecţiile au o densitate şi o acoperire corespunzătoare a conţinuturilor,prin sarcini

de învăţare corect dimensionate;

Cadrele didactice tinere, cu mai puţinǎ experienţǎ, se strǎduiesc în permanenţǎ sǎ

se autoperfecţioneze (cadrele didactice de la catedra de limba englezǎ Cristea

Alexandra,Minea Irina, limba franceză- Stanciu Anca Ioana).

Majoritatea lecţiilor asistate au scos în evidenţǎ accentuarea funcţiilor educative

ale lecţiei prin prezentarea în forme mai sugestive a conţinutului de idei, amplificarea

aspectelor emoţional – educative, dezvǎluirea subtilitǎţilor numeroaselor semnificaţii

umane şi social morale ale unor adevǎruri ştiinţifice, valori literar artistice. Astfel de

lecţii au prezentat cadrele didactice de la catedra de limba română,limbile străine,

istorie, culturǎ civicǎ:Necula Ofelia, Albu Elena, Mînzală Iuliana,Alexandrescu

Medeea, Branzea Madalina.

Au fost de asemeni lecţii în care propunǎtorii pun un accent deosebit pe

caracterul practic aplicativ al procesului instructiv–educativ, prin utilizarea în lecţie a

experimentului integrat, a demonstraţiilor,lucrul în echipă. Se acordǎ în acest fel

49

întâietate metodelor şi procedeelor active , aplicative şi participative, a celor de

explorare a mediului înconjurǎtor, folosirea cu ingeniozitate şi maximǎ eficienţa a

mijloacelor audio-vizuale IT şi materialelor didactice. Menţionez în acest sens lecţiile

de biologie, geografie, ştiintele naturii susţinute de profesorii :Dumitrică Lavinia, Tatu

Dumitru,Jipa Laura, Ioniţă Mariana şi învǎtǎtorii Anton Cristina, Adet Gabriela

Lecţii bine concepute în care învǎţǎtorii şi profesorii folosesc instrumentele şi

tehnicile moderne de proiectare didacticǎ, organizarea logicǎ optimǎ a conţinutului

lecţiilor care garanateazǎ calitatea ştiinţificǎ a cunoştinţelor, formarea unei motivaţii

temeinice şi durabile faţǎ de procesul de învǎţǎmânt şi deprinderea elevilor cu munca

asiduǎ şi de calitate . Astfel de lecţii au susţinut profesorii de la catedra de matematicǎ:

Moise Madălina,învǎţǎtorii: Dinu Daniela, Adet Gabriela, Vasile Sivia, Stăncescu

Gheorghe, Posescu Tatiana, Dumitru Camelia, Voicu Roxana.

În cadrul orelor de educaţie fizicǎ s-a urmǎrit pregǎtirea fizicǎ a elevilor şi

formarea gradatǎ a unor calitǎţi fizice care sǎ aibǎ ca punct final formarea elevilor în

aşa fel încât sǎ facǎ faţǎ normelor de control la cote cât mai înalte. De asemeni

educaţia muzicalǎ şi estetica a elevilor s-a realizat cu precǎdere în orele de educaţie

muzicalǎ şi educaţie plasticǎ, dar aceastǎ preocupare s-a observat şi în cadrul orelor de

dirigenţie, literaturǎ . Menţionez în acest sens profesorii: Tănăsescu Stelian, Cristea

Mihăiţă,Jercan Luminiţa.

Din asistenţele la orǎ se desprind şi unele puncte slabe ale activitǎţii

didactice.Cadre didactice care întâmpină dificultǎţi în comunicarea cu elevii, în

adaptarea strategiilor didactice la particularitǎţile colectivelor de elevi, nu folosesc

întotdeauna cele mai potrivite procedee şi metode de predare şi nu au încǎ un sistem de

evaluare a cunoştinţelor elevilor bine structurat( Stanciu Ioana – fizică).

Alte aspecte negative:

- lipsa evaluării permanente- formative a elevilor şi a notării ritmice

- conţinutul manualelor nu este întotdeauna pus în valoare.

- utilizarea limitată a mijloacelor de învăţământ în organizarea activităţilor de învăţare.

- temele pentru acasă sunt de multe ori supradimensionate în raport cu bugetul de timp

al elevilor,sau nu sunt verificate, rămânând neutilizate în secvenţele următoare de

învăţare.

V.FORMARE Şi DEZVOLTARE PROFESIONALĂ

Privind activitatea de perfecţionare şi autoperfecţionare a cadrelor didactice

putem aprecia că în semestrul I al anul şcolar 2013-2014, cadrele didactice au

50

participat la activităţile organizate la C.C.D, cercurile pedagogice şi la cursuri de

formare propuse în oferta CCD pentru anul şcolar 2013-2014.

Au participat la cursuri de formare în sem.I 2013-2014 cadrele didactice:

- Curs de formare a metodiştilor furnizor Casa Corpului Didactic Prahova (

noiembrie 2013)- Petcu Ioana, Petcu Paul

- Cursul de formare”Introducere în lumea Aflatoun”-15-16 noiembrie2013 în

cadrul Proiectului „Promoveaza educaţia”- implementat de Fundaţia Pact

cofinantat de Fondul Elveţian la care au participat:Ghiţa Marcela, Petcu Ioana,

Vasile Silvia, Alexandrescu Medeea, Nica Raluca,Posescu Tatiana, Manzală

Iuliana desfăşurat la sediul Scolii Gimnaziale ”Mihai Viteazul” Boldesti-Scaeni.

- Programul de formare ”Introducere în Net .Framework” din cadrul proiectului

POSDRU/87/1.3/S/62426 ”Instruirea profesorilor de informatica pe tehnologia

.NET” desfasurat la Universitatea din Craiova in perioada 01 februarie - 23

februarie 2014 -prof. Ghita Marcela

- Curs formare continua "Formarea continua a cadrelor didactice pentru utilizarea

resurselor informatice moderne în predarea eficienta a limbii franceze si evaluarea

la nivel european a competentelor lingvistice"- Brinzea Madalina-Furnizor:

M.E.N.( 41 credite)

- Curs formare continua "Educatia interculturala în scoala si în societate"Adet

Gabriela, Petrescu Rozalia, Toma Mirela, Dumitru Victor -Furnizor: AMARE

RROMENTZA desfăşurat la Predeal

Au susţinut colocvii pentru înscrierea la gradul didactic I profesorii: Tănăsescu

Stelian, Toma Ana Petruţa.

Activitatea si actiunile desfasurate în cadrul Comisiilor metodice , au raspuns

unor obiective ca :

- stabilirea cadrului organizatoric,

- perfectionarea metodelor de predare-învăţare,

- ridicarea nivelului de pregatire al elevilor si evaluarea acestora,

- activitatea de formare şi perfectionare a cadrelor didactice.

Activitatea desfasurata a ţinut cont de îndrumarile primite la consfatuirile

cadrelor didactice defasurate pe specialitati la fiecare început de an scolar de la

Ministerul Educatiei si de la I.S.J Prahova.

În cadrul tuturor comisiilor metodice de specialitate s-au desfășurat în semestrul I

următoarele activități:

51

- In luna septembrie, în cadrul colectivelor de catedră s-au analizat atent

programele scolare, întocmindu-se apoi macroproiectarea activităţii didactice,

proiectarea activitatilor semestriale a sistemului de lectii, a continuturilor de

recapitulare, consolidare, evaluare, tinandu-se cont de asocierea între obiectivele

de referinta sau competente specifice si continuturi.

La toate disciplinele s-au întocmit mai multe proiecte ale unor unitati de învatare care

exista în mapa de documente ale comisiilor metodice , sau în portofoliul

profesorului. S-a tinut cont de identificarea obiectivelor, selectarea continuturilor,

analiza resurselor, determinarea activitatilor de învatare, stabilirea instrumentelor de

evaluare.

- s-au realizat dezbateri privind întocmirea planificărilor, alegerea manualelor,

evaluarea elevilor

- s-au elaborat subiectele pentru testele inițiale

- s-au analizat rezultatele elevilor la aceste testări şi s-au adoptat măsuri de ameliorare

a performanţelor acestora

- s-au realizat dezbateri privind modul de parcurgere a materiei, succesele şi eşecurile

precum şi cauzele acestora şi s-au făcut propuneri pentru optimizarea activităţii

- s-au susţinut activităţi metodice la nivelul catedrelor( lecţii demonstrative, referate).

Activități desfășurate la nivelul comisiilor:

- Raport- COMISIA METODICA A ÎNVĂŢĂTORILOR- Responsabil de

comisie metodică, Prof.înv.prim. POSESCU TATIANA

A. Managementul comisiei metodice

Pe parcursul semestrului I ,al anului scolar 2013-2014 , comisia metodică a

învăţătorilor şi- a propus următoarele obiective:

1.Asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi

semestriale);

2.Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare ; utilizarea de strategii

activ-participative;

3.Folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup;

4.Organizarea de activităţi extracurriculare;

52

5.Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective , asigurarea

accesului la informaţia de specialitate, favorizarea schimbului de experienţă;

6.Perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;

7.Conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale: proiecte didactice, portofolii,

teste;

8.Colaborarea şcoală-familie.

Planificarea si proiectarea unitatilor de învatare s–a facut ţinandu-se cont de

precizarile facute în ghidurile metodologice si respectandu-se planurile cadru si

programele şcolare.

Schemele orare sunt bine întocmite respectand caracteristicele colectivului de elevi cu

care se lucreaza si reflectand nevoile clasei.

In general, resursele temporale sunt corect repartizate pentru fiecare unitate de

învatare în parte , facandu-se posibila o evaluare eficienta la perioade scurte de timp si

stabilirea unui plan remedial daca este cazul.

Planificarea este personalizata si reflecta specificul clasei la care se lucreaza tinandu–

se cont de caracteristicile psihice ale colectivului si de nivelul de cunostinte, priceperi

si deprinderi.

Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic în conformitate cu ceea ce si-au

planificat, aplicându-se metode şi procedee activ-participative, la fiecare disciplină de

învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.

Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont de sistemul de

relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific

vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de

competenţă de la sfârşitul ciclului primar. S-a încercat relaţionarea şi interrelaţionarea

acestor concepte în planificarea materiei la fiecare disciplină de învăţământ pentru ca

activitatea de instruire şi autoinstruire să fie centrată pe elev.

Pentru mobilizarea elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea

optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, este necesar sa se regândească

demersul didactic astfel încat cadrele didactice sa adopte strategii de provocare şi diri

jare a gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevilor

în direcţia flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri

moderne, algoritmice , modelatoare, problematice. Trebuie folosita la intreaga

capacitate baza de mijloace didactice existente în scoala.

53

Analizand activitatile desfasurate la clasă în cadrul comisiei metodice se constata

urmatoarele aspecte:

- pregatire buna si foarte buna din punct de vederea stiintific si metodic pentru

activitate;

-temele abordate la lectie sunt în conformitate cu ceea ce este prevazut în planificarea

calendaristica si în proiectarea unităţii de învatare;

-în toate cazurile exista corelatie între tema lectiei, obiective, sarcini de invatare si

strategii didactice folosite;

- sarcinile de învatare sunt diverse permitand elevilor sa aplice în contexte cat mai

variate ceea ce elevii au invatat;

-sunt integrati în activitate toti elevii din clasa;

-se imbina activitatea directa cu cea independenta manifestandu -se preocupare pentru

exersarea depinderilor de munca independenta .

-preocupare pentru realizarea feet -back-ului si autoregalarea activitatii in functie de

informatiile primite;

-se folosesc forme diferite de organizare a colectivului , insistandu-se pe activitatea în

echipa si exersarea depinderilor de comunicare în situatii diverse;

-pe tot parcursul activitatii se folosesc instrumente diferite de evaluare: observarea

comportamentului elevilor, evaluarea prin fise de munca independenta, evaluarea

orala, evaluare scrisa la tabla, analiza produselor activitatii elevilor, portofoliul etc;

-se integreaza în lectie material didactic confectionat, dar si material didactic din

scoala

-s- au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a elevilor, lucrul în perechi

sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor la

activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi

colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor

reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.

-fiecare învăţător a elaborat teste de evaluare însoţite de descriptorii de performanţă pe

trei nivele: FB, B şi S. În urma evaluărilor s -a constatat că elevii deţin cunoştinţele

prevăzute de programa şcolară pentru acest moment şi dau dovadă de receptivitate în

ceea ce priveşte învăţarea.

În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare s-au organizat :

54

- programe artistice-serbări şcolare ( Festivalul toamnei,Serbarea pomului de

Craciun)

- participarea la concursuri

În cadrul activităţilor curriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s –a centrat în

egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându -se prin

utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin

raportarea problematicii la experienţele copiilor.

S-au dezbătut la şedinţele comisiei metodice teme de actualitate, care facilitează

optimizarea desfasurarii procesului instructiv-educativ:

,, Toamna in ochi de copil’’

„ABC – ul circulatiei”

,,Educaţia ecologică în şcoală’’

,,Educaţia pentru sănătate în şcoală’’

Fiecare cadru didactic are un portofoliu care cuprinde: planuri cadru pentru fiecare

clasă, programele şcolare în vigoare, schema orară, planificarea calendaristică şi

proiectarea unităţilor de învăţare, fişe de lucru şi teste de evaluare predictivă, sumativă

şi formativă.

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o

relaţie permanentă între părinţi şi cadrele didactice, între cadre didactice şi echipa

managerială.

În cadrul comisiei metodice a învăţătorilor din şcoală colaborarea a fost eficientă

împărtăşindu-se reciproc din experienţă.

Membrii comisiei întrunesc standardele privind calificarea şi experienţa adecvată

(toate cadrele didactice care predau la ciclul primar sunt titulare în şcoală )

B. Eficacitatea educaţională

Majoritatea cadrelor didactice au avut la clasă curriculum extins la limba şi literatura

romana şi matematică.

Disciplina optională a fost stabilită împreuna cu părinţii şi aprobată în Consiliul de

Administraţie al şcolii.

55

Pentru disciplinele optionale s-au întocmit programe scolare şi acestea au fost însotite

de fişa de avizare a optionalului semnata şi stampilata de catre directorul unitatii şi de

inspectorul de specialitate.

În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei s-a constatat că materia

planificată la disciplinele opţionale a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându -se

metode şi procedee activ-participative cu rezultate deosebite. Elevii sunt încântaţi de

opţionalele derulate pana în prezent , iar alegerea optionalelor pentru anul scolar

2014-2015 s-a facut tinand cont de nevoile elevilor si dorintele parintilor .

În sensul schimbului de experientă s-au desfăsurat lectii de interasistenta conform

graficului anexat în dosarul Comisiei metodice.

Evaluarea a fost gândită într -o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai

autentică asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor.

Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea elevilor în

legătură cu progresul realizat. S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de

învăţare, permiţând elevilor familiarizarea cu diferite activităţi de evaluare.

C. Managementul calităţii

Cadrele didactice au pus un accent atat pe învăţarea în clasă( s-a creat un climat

favorabil învăţării , elevii au fost implicaţi şi responsabilizaţi ; stimulati pentru a

reuşi) cat si pe activităţi extracuriculare cu rol în dezvoltarea personalitatii).Toate

cadrele didactice încurajeaza (atat prin activitatile scolare ,cat si prin cele extrascolare)

comportamentul responsabil care să asigure tuturor elevilor o experiență școlară

satisfăcătoare și de asemenea să descurajeze comportamentul negativ.

Comisia metodică a profesorilor diriginţi:

Raport cu privire la activitatea desfăşurată de membrii comisiei metodice a

profesorilor de ştiinţe și educație tehnologică- Responsabil Prof. Petcu Paul

Dorian

Activitatea desfăşurată de membrii comisiei în semestrul I al anului şcolar 2013-2014,

a vizat următoarele aspecte:

-proiectarea didactică conform programelor în vigoare ;

-testarea iniţiala la clasele de început;

-organizarea eficientă a demersului didactic;

- utilizarea unor aplicaţii multimedia în realizarea lecţiilor;

-aplicarea unor metode de evaluare variate;

-aplicarea strategiilor didactice centrate pe elev

-sarcini diferenţiate;

56

-obţinerea de către elevi a unor rezultate bune la cele 4 discipline si pregatirea in

vederea participării la concursuri şi olimpiade;

-stimularea elevilor interesaţi în studiul celor 4 discipline prin organizarea Olimpiadei-

etapa pe şcoală şi participarea cu lucrări la alte competiţii;

-abordarea interdisciplinară a unor probleme;

- perfecţionarea continuă a membrilor Comisiei metodice şi aplicarea în practică a

noilor achiziţii;

Pe tot parcursul semestrului 1, profesorii Comisiei metodice , in cadrul activitatilor

desfasurate, au urmarit captarea atentiei elevilor catre disciplinele, fizica, chimie,

biologie, educatie tehnologica prin realizarea la clasa a experimentelor de laborator

desfasurate in laboratorul de fizica, in laboratorul chimie şi biologie, dar si a unor

experimente virtuale, prin diversificarea metodelor de invatamant folosite în procesul

educational.

Activităţi desfăşurate:

- elaborarea planificarilor calendaristice conform programelor scolare si

planurilor cadru in vigoare;

- elaborarea planificarilor unitatilor de invatare corespunzatoare programelor

scolare

- -Toţi profesorii din catedră şi-au proiectat activitatea didactică în conformitate

cu programele în vigoare stabilind în unele cazuri modalităţi comune de

instruire şi evaluare în vederea realizări unei instruiri unitare.

- realizarea testelor initiale, aplicarea lor colectivelor de elevi, interpretarea

rezultatelor, elaborarea planului de masuri in scopul optimizarii invatarii

- -masuri ameliorative, comunicarea rezultatelor testelor parintilor elevilor

(Rezultatele testării iniţiale au fost discutate în şedinţa comisiei metodice din

luna octombrie)

- S-au stabilit măsuri de recuperare a lacunelor în cunoştinţele acumulate în anii

anteriori; sarcini diferenţiate de lucru, programe individuale de recuperare.

- stabilirea programului de pregatire suplimentara a elevilor pentru concursurile

scolare 2013-2014 (concursul “Sanitarii pricepuţi”, Olimpiadele de fizica,

chimie, biologie)

- prezentarea noutatilor din domeniul didacticii generale si a didacticii de

specialitate, probleme interdisciplinare fizica-chimie- biologie- educatie

tehnologica.

- stabilirea unui program de pregatire suplimentara cu elevii cu ritm lent de

invatare

- participarea la programe de formare continua

- interasistente

- sustineri de referate

57

- prevenirea abandonului şcolar prin atragerea elevilor în activităţi

extracurriculare- Concurs de miniproiecte ştiinţifice.

- s- au pregătit corespunzător activităţile experimentale în laborator , cadrele

didactice preocupându-se totodată de recondiţionarea unor mijloace şi

materiale didactice în domeniu.

Puncte tari:

-o buna colaborare între membrii comisiei metodice în organizarea diverselor

activităţi în comisia metodică, Olimpiada de Chimie, Fizica , Biologie

-selectarea şi participarea profesorilor din comisia metodică Fizică-Chimie-Biologie,

Ed. tehnologică în comisiile de supraveghere şi evaluare a diverselor olimpiade şi

concursuri;

-participarea la diverse cursuri de perfecţionare;

-abordarea interdisciplinară a unor probleme în referatele şi lucrările prezentate;

-folosirea mijloacelor didactice existente şi a metodelor variate de evaluare pentru

atragerea elevilor în studiul celor patru discipline;

- în general elevii ştiu să analizeze o situaţie problemă, să descrie un fenomen, să

formuleze o concluzie, să realizeze fişe pentru portofoliu, să lucreze în echipă la

lucrările de laborator, la realizarea referatelor şi proiectelor.

-introducerea experimentelor virtuale şi a aplicaţiilor multimedia in lecţii;

Puncte slabe:

-unele mijloace de învăţământ sunt învechite

-puţini elevi sunt dispuşi să participe la ore de pregătire în vederea participarii la

concursuri şi olimpiade

-unii elevi manifestă dezinteres pentru studiu.

Măsuri pentru eficientizarea activităţii comisiei:

-schimb de experienţă la nivelul comisiei metodice realizat prin abordarea unor

activităţi şi teme care să faciliteze acest lucru;

-demers didactic atractiv în vederea atragerii elevilor în studiul celor 4 discipline;

-utilizarea calculatorului în lecţii acolo unde este cazul în vederea stimulării

interesului elevilor pentru studiul disciplinelor Fizică, Chimie, Biologie, Ed

tehnologică;

-propunerea unor teme interdisciplinare Fizică- Chimie- Biologie, Ed tehnologică;

- metode complementare de evaluare, concursuri şcolare ,simpozioane.

-adaptarea programelor la nivelul claselor prin esenţializare, propuneri de itemi cu

grad diferit de dificultate, evidenţierea aplicaţiilor practice ale compuşilor studiaţi;

- utilizarea sarcinilor diferenţiate de lucru la clasă în vederea prevenirii eşecului

şcolar;

-elaborarea şi implicarea în proiecte educaţionale interdisciplinare.

58

-o mai buna colaborare cu diriginţii , cu părinţii pentru a limita absenteismul şi pentru

ameliorarea rezultatelor şcolare.

Toti membrii Comisiei « Stiinte si tehnologii » au întocmit si predat la timp

planificarile calendaristice anuale si semestriale, acestea fiind realizate in conformitate

cu programele scolare in vigoare, reactualizand in permanenta portofoliile personale.

Şedinţele de catedra s-au ţinut lunar, la ele participand toti membrii catedrei.

In semestrul 1 s-au sustinut urmatoarele activitati:

1 ) Analiza unor proiecte didactice propuse de membrii comisiei.

2 ) Susţinerea Referatului cu tema :Interferenţe conceptuale şi metodologice ale

ştiinţelor naturii ( fizică, chimie, biologie)şi alte domenii ale cunoaşterii- prof. Petcu

Ioana.( 12.11.2013)

3) Sustinerea Referatului cu tema : »Importanţa fructelor şi legumelor în alimentaţia

elevilor »- prof. Dumitrică Lavinia.

La faza judeteana a olimpiadelor desfăşurate în primul semestru s-au obţinut

următoarele rezultate: 2 premii speciale prin elevele Stan Florina şi Sandu Anastasia

clasa a VII-a A– olimpiada de biologie, prof. Dumitrică Lavinia.

ACTIVITATEA COMISIEI METODICE ARIA CURRICULARĂ LIMBA

SI COMUNICARE – responsabil prof. Limba română Manzala Iuliana

In semestrul I al anului scolar 2013– 2014 Comisia Metodica Limba si

comunicare a urmărit, cu prioritate, ameliorarea calitatii procesului de predare-

învatare, dezvoltarea nivelului profesional al cadrelor didactice, analizarea si evaluarea

diferitelor stagii de pregatire ale elevilor, utilizarea metodelor, procedeelor si

mijloacelor de invatamant moderne, dezvoltarea competentelor functionale, prevenirea

esecului scolar; obtinerea de performante la olimpiade si concursuri scolare. Aceste

obiective au stat la baza intocmirii Planului managerial si a programului de activitati.

Masurile întreprinse pentru atingerea acestor obiective s-au materializat în

diverse activitati la nivelul comisiei. Dintre temele desfasurate în cadrul activitatilor

metodice mentionam :

-în lunile septembrie si octombrie 2013 membrii comisiei s-au întalnit pentru a dezbate

rezultatele din anul scolar trecut,pentru a dicuta întocmirea planificarilor anuale si

semestriale,a unitatilor de învatare.Au elaborat subiectele pentru testarea initiala

,discutand apoi rezultatele si modalitatile de remediere a rezultatelor slabe.S-au

propus,de asemenea,activitatile metodice din cadrul comisiei.

- realizarea unor ore de lectura”Scriitorul lunii”(lunar)cu elevi de gimnaziu de catre

doamnale profesoare Albu Elena si Minzala Iuliana;

59

- realizarea concursului de creatie”Copilaria-un univers magic” doamnele profesoare

Minzala Iuliana si Albu Elena-noiembrie 2013;

-cu ocazia sarbatorii de Halloween doamnele profesoare Cristea Alexandra,Toma

Mirela si Minea Irina au coordonat un program artistic”Happy Halloween”la care au

participat elevi din ciclul gimnazial;

- cu ocazia sarbatorilor de Craciun s-a realizat un program artistic in colaborare cu

profesorul de educatie muzicala Cirstea Mihata ”Craciun fericit”; doamnele profesoare

Branzea Madalina si Stanciu Ioana(Obiceiuri si traditii de Craciun in Franta si in

Romania)(decembrie 2013) , iar doamna profesoara Necula Ofelia a sustinut referatul

“Folclor si literatura”;

-în luna ianuarie a avut loc activitatea cu titlul”Natura si iubirea în lirica eminesciana”

în cadrul careia doamna profesoara Minzala Iuliana a sustinut un referat,iar doamnele

profesoare AlbuElena si Necula Ofelia au coordonat un concurs de recitare de poezii

de Mihai Eminescu(ian 2014);

- analiza situatiei scolare si a activitatii metodice;

- pregatirea suplimentara e elevilor de clasa a VIII-a în vederea sustinerii Evaluarii

Nationale ;

- membrii comisiei au participat în calitate de profesori asistenti si evaluatori(Minzala

Iuliana ,Albu Elena, , Necula Ofelia,) la Olimpiada de Limba, Comunicare si

Literatura « George Calinescu », Concursul National de Limba, Comunicare si

Literatura « Ionel Teodoreanu » la etapa pe scoala si locala şi la Simularea Evaluarii

Naţionale;

-s-au realizat diverse concursuri de creatie la nivelul scolii si activitati care să

stimuleze dorinta de lectura a elevilor,realizate de catre toti membrii catedrei de limba

romana; “ Cel mai istet cititor.”, “Franturi de imaginatie “;

Activitatile mentionate mai sus au fost însotite de dezbateri în cadrul comisiei si

materiale întocmite în sprijinul discutiilor .

Analizand gradul atingerii obiectivelor propuse se desprind urmatoarele:

ASPECTE POZITIVE:

- Cunoasterea prevederilor programelor scolare, continuturilor manualelor scolare si a

precizarilor transmise de inspectorii de specialitate de catre toti membrii comisiei;

60

- Toate cadrele didactice si-au întocmit planificarile anuale, calendaristice si

proiectele unitatilor de învatare in conformitate cu programele in vigoare, ghidurile

metodologice si recomandarile inspectorilor de specialitate;

- Au fost întocmite si aplicate, de catre fiecare profesor, la disciplinele: româna, limbi

straine, teste de evaluare initiala. Aceasta activitate a fost urmata de masuri concrete (

pregatire suplimentara, activitate diferentiata, selectarea temelor pentru acasa) care au

contribuit la realizarea progresului scolar;

-Realizarea lectiilor centrate pe elevi, folosind munca diferentiata; a fost utilizata

munca în echipa si introduse metode noi, activ-participative in scopul insusirii active si

constiente a cunostintelor de catre elevi in clasa;

- Pentru fiecare nivel de scolarizare, scoala dispune de întregul material curricular

(planuri de învatamânt si programe scolare, auxiliare curriculare – manuale, ghiduri de

aplicare, culegeri de probleme, îndrumatoare etc.);

- Relatiile interpersonale (profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-parinti,

profesori-profesori etc.) existente favorizeaza crearea unui climat educational deschis,

stimulativ;

- Disponibilitate din partea elevilor la activitatile si concursurile organizate;

ASPECTE NEGATIVE

- Nu toti elevii acorda importanta manualului

- Caietele unor elevi sunt pentru mai multe discipline;

- Interesul tot mai scazut al elevilor pentru participarea cât mai activa la orele de curs

sau la manifestarile organizate în scoala din cauza situatiei materiale sau a lipsei unei

motivatii personale;

AMENINTARI:

- Interesul tot mai scazut al elevilor pentru lectura si de aici un vocabular sarac;

- Lipsa motivatiei pentru o anumita disciplina sau fata de învatamânt în general;

- Multi elevi prezinta deficiente în citirea si scrierea corecta în limba româna si,

bineînteles, si în limba franceza si engleza;

- Abandonul scolar din cauza situatiei materiale deosebit de precare a unor elevi.

OPORTUNITATI:

- Folosirea eficienta a mijloacelor de învatamânt;

- Folosirea metodelor activ-participative care sa favorizeze întelegerea ideilor si

conceptelor ,valorificarea experientei proprii a elevilor;

61

- Dezvoltarea competentei de comunicare, de formulare a propriei opinii;

- Dezvoltarea interesului pentru lectura, pentru cunoasterea si aprecierea valorilor

literare românesti;

- Valorificarea initiativei elevilor.

Comisia metodică Aria curriculară „Om și societate”- Responsabil Tatu

Dumitru

În semestrul I, Aria curriculară „Om si societate” si-a centrat activitatea pe

problemele de conţinut ale învăţământului în general si ale actului didactic în special,

acordând atenţie ansamblului de cunostinţe , abilităţi intelectuale si modelelor

atitudinale si comportamentale în scopul formării unor personalităţi armonioase în

concordaţă cu cerinţele actuale si viitoare ale dezvoltării societăţii.

Astfel, toate cadrele didactice au avut permanent în vedere strategii de instruire,

moduri si forme de organizare a procesului de învăţământ, proiectarea activităţii de

predare-învăţare, evaluarea rezultatelor învăţării, ca si relaţiile profesor-elev privite ca

un factor de stimulare a activităţii didactice.

Activitatea si acţiunile desfăsurate în cadrul ariei curriculare au răspuns unor

obiective precum : stabilirea cadrului organizatoric ; perfecţionarea metodelor de

predare-învăţare; ridicarea nivelului de pregătire a elevilor si evaluarea acestora.

Activitatea desfăsurată a ţinut cont de precizările primite la consfătuirile cadrelor

didactice desfăsurate pe specialităţi la fiecare început de an scolar.

În luna septembrie 2013 fiecare membru al comisiei a analizat programele scolare,

apoi a întocmit macroproiectarea activităţii didactice, proiectarea activităţii semestriale

a sistemului de lecţii, a conţinuturilor de recapitulare, consolidare, evaluare S-a ţinut

cont de identificarea obiectivelor, selectarea conţinuturilor, analiza resurselor,

determinarea activităţii de învăţare, stabilirea instrumentelor de evaluare

ACTIVITATEA DESFĂSURATĂ:

A)De perfectionare

Denumirea activitătii Responsabil Perioada

de

Participanti desfăsurare

Întocmirea documentelor Membrii Sept. 2013

62

specifice actiunii de

comisiei

proiectare a activitătilor

didactice

Elaborarea pachetului Membrii Sept-oct 2013

„test initial”

comisiei

Interpretare teste, măsuri Membrii Oct 2013

de îmbunătătire

comisiei

Analiza activitătii Membrii februarie 2014

comisiei metodice pe semI 2013-2014

comisiei

Participarea la cercurile pedagogice

Toti membrii

comisiei

Septembrie-

ianuarie

Intocmirea planului managerial al comisiei Tatu Dumitru Septembrie 2013

Planificarea,pregatirea si sustinerea tezelor la

disciplinele istorie si geografie

Tatu

Dumitru,Alexa

ndrescu

Medeea,Stroes

cu Adina

Octombrie2013-

ianuarie 2014

Participarea la consfatuirile cadrelor didactice Toti membrii

comisiei

Septembrie

2013

63

B)

EXTRACURRICULARA

Denumirea activitătii Responsabil PERIOADA

Semnificatia zilei de 1

Stroescu Adina

1 decembrie 2013

Decembrie.Referat

Depunere coroane de flori Alexandrescu Medeea 1 decembrie

la Monumentul Eroilor

Semnificatia zilei de 1 Stroescu Adina 1 decembrie Casa de

Decembrie.Program artistic Cultura Scaeni

Participare la serbarea de

Craciun a scolii

Dobre Florentina

Soare Alina Decembrie 2013

Participare la slujbele

Dobre Florentina

Soare Alina Decembrie 2013

religioase

Activitate filantropica”Sa

alinam suferinta” Dobre Florentina 18 decembrie 2013

24 ianuarie- ppt cu tema

Unirea Principatelor Stroescu Adina 24 ianuarie 2014

64

65

ANALIZA SWOT A ACTIVITATII COMISIEI


-planificarea eficienta a materiei Utilizarea sporadică a TIC ca instrument

-formare profesionala de foarte buna

calitate a membrilor comisiei de învăţare.

Lipsa unor opţionale în cadrul comisiei.

Lipsa cabinetelor de specialitate.

-Implicarea membrilor comisiei în

activităţile scolii.

-Colaborarea eficientă cu colegii în

realizarea unor activităţi ce au

contribuit la prestigiul scol


-toţi membrii comisiei au fost

preocupaţi de perfecţionarea şi

formarea continuă, participând la

activităţile de perfecţionare

organizate în cadrul catedrei -

aplicarea în activitatea didactică a

rezultatelor participării la activităţile

metodice, ştiinţifice şi de dezvoltare

profesională

Motivarea elevilor pentru cresterea

- elevii nu sunt preocupaţi de studiul

individual

- dezinteresul anumitor părinţi faţă de

situaţia şcolară a elevilor

-numărul mare de elevi cu probleme de

comportament

-lipsa motivaţiei pentru o anumită disciplină

sau faţă de învăţământ în general

interesului faţă de disciplinele din

cadrul acestei comisii.

66

Soluţii posibile :

- Consecvenţă în activitate ;

- Realizarea unor proiecte mai ample la nivelul orasului care să-i capteze pe

elevi.

- -Evitarea evaluarilor indulgente

- -Comunicarea cu familiile elevilor cu rezultate slabe pentru ameliorarea

acestora

- -Stabilirea unor masuri de realizare a progresului scolar la elevi

- -Implementarea unui program de pregatire a elevilor in vederea participarii

la olimpiade(concursuri)

- Intocmit de responsabil comisie :Tatu Dumitru

Aria curriculară Arte şi sport- semestrul I în anul şcolar 2013/2014-

responsabil Prof. Cristea Mihăiţă

În ceea ce priveşte activitatea religioasă în anul şcolar precedent au avut loc

următoarele activităţi:

1. S-au purtat discuţii cu elevii claselor I – VIII prin care le-au fost prezentate

normele privind comportamentul moral-religios atât în şcoală cât şi în afara

ei.

2. Au fost efectuate vizite la Biserica, unde elevi au asistat la slujba Sf.

Liturghii.

3. Cu ocazia sărbătorii „ Naşterea Domnului ” elevii au prezentat un program

de poezii, colinde, cântece dedicate acestei mari sărbători.

În ceea ce priveşte activitatea sportivă în anul şcolar precedent au avut loc

urmatoarele activitati: - 24.10.2013 Crosul toamnei etapa pe oras (editia a II-a,

Festivalul toamnei)

Participanti: SCOALA GIMNAZIALA „MIHAI VITEAZUL”BOLDESTI

SCAENI

SCOALA GIMNAZIALA NR2 BOLDESTI SCAENI

LICEUL TEHNOLOGIC „TEODOR DIAMANT”BOLDESTI SCAENI

67

Locul I Baltac Dragos clasa a VIII-aA

Locul II Licu Alin clasa a VII-aA

Locul III Manole Alexandru clasa a VIII-aB

Locul IV Licu Bogdan clasa a VII-a A

- 25.10.2013 O.N.S.S.- Cros PARCUL TINERETULUI PLOIESTI etapa I judeteana calificare pentru etapa a II-a Martie2014

- 13.11.2013 OLIMPIADA NATIONALA A SPORTULUI

SCOLAR(O.N.S.S)

Fotbal: finala pe cerc pedagogic

Scoala Carol I Plopeni- A.S.’’.Mihai Viteazul”Boldesti-Scaeni 1-2

Calificare in finala pe etapa judeteana Martie2014

- 15.11.2013 BASCHET calificare in finala pe judet(09.03.2014)

Sc Plopeni- Sc Boldesti CASS” Mihai Viteazul „18-25

În ceea ce priveşte activitatea artelor în semestrul I al anului scolar 2013-2014 la

EDUCATIE PLASTICA s-au desfasurat urmatoarele activitati:

- Participare concurs desene cu titlul „SARBATORI DE POVESTE CU

CARREFOUR” Carrefour Ploiesti 2014

Premii-2-a mentiuni

- Expozitie in incinta scolii cu titlul „SARBATORI DE IARNA”

- Pavoazarea holurilor scolii cu tablouri

La educaţie muzicală elevii au fost îndrumaţi de domnul profesor să organizeze

programe artistice cu ocazia diferitelor evenimente:

- Festivalul toamnei

- Colinde de Craciun

- 1 Decembrie. Cu ocazia zilei de I Decembrie elevii au mers la monument

unde au desfăşurat un program de cântece patriotice în cinstea eroilor

căzuţi pe câmpul de luptă.

68

Activitatea Comisiilor pe probleme

Comisia de şcolarizare şi frecvenţă responsabil prof. Petcu Ioana

Insuccesul scolar se datorează în mare parte absenteismului ridicat şi

reprezintă un prim pas spre abandonul şcolar şi părăsirea timpurie a sistemului de

educaţie, ca urmare acesta trebuie monitorizat, prevenit şi redus.

Pe parcursul semestrului I comisia de scolarizare si frecvenţă a încercat să

identifice principalele cauze ce determina o frecvenţă scăzută în rândul elevilor , a

adoptat măsuri pentru îmbunăţăţirea frecvenţei şi reducerea abandonului şcolar şi a

monitorizat abandonul şcolar la nivelul fiecărei clase de elevi.

Dintre cauzele ce determină o slabă frecvenţă, o rată mare de abandon şcolar şi

procente scăzute de promovare au fost identificate:

- deficienţe de adaptare şcolarǎ mai ales la elevii mici care nu au fost

la grǎdiniţǎ;

- atitudinea familiei faţǎ de scoalǎ( dezinters, neglijenţǎ –în special în

rândul elevilor de etnie rromă, mulţi copii rromi sunt reţinuţi de

pǎrinţi pentru munci agricole sau în gospodărie sau pentru a avea

grijǎ de fraţii mai mici)

- rǎmânerile în urmǎ la învǎţǎturǎ ( majore în unele dintre cazuri-

deficienţe de scris, citit, memorat, calcule matematice);

- situaţie materialǎ precarǎ, chiar la limita sǎrǎciei pentru elevii aflaţi

în abandon sau risc de abandon(foarte mulţi copii provin din familii

a căror singură sursǎ de venit este ajutorul social şi alocaţia de stat

pentru copii, şi numărul părinţilor şomeri este în creştere)

- copii proveniţi din familii dezmembrate sau plecate la muncă în

străinătate

- climatul necorespunzǎtor din familie

- slaba comunicare între şcoală şi familie ( în general părinţii elevilor

cu frecvenţă redusă sunt greu de contactat, nu participă la şedinţele

cu părinţii, sau la activităţile de consiliere )

Pentru înbunătaţirea frecvenţei şi reducerea abandonului şcolar în semestrul

I al anului şcolar 2013- 2014 s-au adoptat următoarele măsuri:

69

1 Derularea programului de prevenire a abandonului scolar la nivel de şcoală în

colaborare cu Politia de proximitate şi consilierul şcolar.Realizarea unor lecţii la

dirigenţie în parteneriat cu poliţistul de proximitate si consilierul şcolar;

2. Derularea Programului „Şcoala după scoala” din cadrul Proiectului „Educaţia-

un pas înainte pentru comunitate” finantat de PETROM la care participa 85 elevi

cu situaţie materială precara şi cu risc de abandon

3. Derularea Proiectului „Promoveaza educaţia „ în parteneriat cu Fundaţia

Secretariatul romilor şi Fundaţia Pact în care cadre didactice lucrează cu elevi

romi și elevi în situaţii sociale defavorizate pentru a-i ajuta să aibă rezultate școlare

mai bune în ciclul de învățământ primar, ciclul de învățământ gimnazial și de

asemenea îi sprijină să-și continue studiile.

4. Vizite la domiciliul elevilor cu frecvenţă redusă realizate de învăţători,

diriginţi,mediatorul şcolar,Consilierul educaţional din Proiectul „Promoveaza

educaţia „ , membrii Comisiei de şcolarizare şi frecvenţă împreuna cu poliţistul

de proximitate

5.Continuarea Programului de consiliere de către d-na conslier Raluca Nica la

clasele cu cele mai multe absenţe

6. Aplicarea sancţiunilor stabilite de către regulamentul şcolar pentru absenţe

nemotivate;

7.Efectuarea unei statistici la nivel de clasă şi de şcoală –lunar-a cazurilor de

absenteism;

8. Realizarea unei baze de date privind monitorizarea lunară a absenţelor la nivel

de şcoală

9. Înştiinţarea elevilor de către învăţători, diriginţi, la un număr de 10 absenţe

nemotivitate ;

10. Înştiinţarea telefonic sau prin adrese oficiale înmânate părinţilor de către

învăţători, diriginţi şi mediator scolar la un număr problematic de absenţe

nemotivate

Comisia privind ritmicitatea notării şi parcurgerii integrale a materiei-

responsabil Alexandrescu Medeea

În perioada 19. XI -26. XI 2013s-au verificat documentele şcolare de la ciclul

primar şi gimnazial. Verificarea a fost realizată de membrii ai Comisiei privind

ritmicitatea notării şi parcurgerii integrale a materiei:

70

- înv. Preotesoiu Olga - ciclul primar (12 cataloage de la clasele I-IV)

- prof. Alexandrescu Medeea – ciclul gimnazial (12 cataloage de la clasele V-

VIII).

Verificarea cataloagelor şcolare şi a condicii de prezenţă a cadrelor didactice a

avut în vedere următoarele aspecte:

- respectarea prevederilor legale în vigoare referitoare la evaluarea şcolară (art. 71,

art. 72, art. 73 din Legea nr. 1/2011 şi art. 54-57 din Regulamentul de Organizare

şi Funcţionarea a Unităţilor de Ȋnvătământ Preuniversitar);

- verificarea modului de completare a catalogului de către fiecare profesor

diriginte;

- verificarea ritmicităţii notării elevilor de către cadrele didactice;

- parcurgerea integrală a materiei cuprinsă în programa şcolară şi corelarea

conţinuturilor predate cu cele din planificările anuale şi semestriale ale cadrelor

didactice.

S-au fãcut urmãtoarele constatãri referitoare la evaluarea elevilor din ciclul

gimnazial :

- majoritatea cadrelor didactice au completat corect în catolog calificativele şi

notele acordate elevilor;

- din discuţiile cu elevii şi cu cadrele didactice, s-a constat cã s-au folosit în

evaluare şi notarea elevilor atât metode tradiţionale (verificarea oralã, verificarea

scrisã şi verificarea practicã), dar şi metode complementare de evaluare (referat,

proiect, portofoliu, observarea sistematicã a elevilor sau autoevaluarea) pentru a

asigura un grad ridicat de obiectivitate în procesul de evaluare;

- prin utilizarea unor metode variate de evaluare, cadrele didactice urmãresc sã

înlãture subiectivismul şi efectele perturbatoare în aprecierea şi notarea elevilor;

- la începutul anului şcolar s-au aplicat instrumente de evaluare iniţialã pentru a

stabili nivelul clasei şi demersul pedagogic optim de urmat, rezultatele au fost

transmise atât elevilor cât şi părinţilor ;

- în funcţie de rezultatele evaluãrilor iniţiale se constatã pe parcursul procesului

instructiv-educativ, progresele sau rãmânerile în urmã ale elevilor în însuşirea

cunoştinţelor şi formarea deprinderilor;

71

- evaluarea şi notarea elevilor este continuã şi este parte integrantã în procesul

instructiv-educativ desfãşurat de cadrele didactice;

- rezultatele evaluãrii obţinute pânã la acest moment permit orientarea cadrelor

didactice în privinţa deciziilor pedagogice care trebuie întreprinse pânã la sfârşitul

semestrului I, în vederea asigurãrii unui progres armonios şi continuu, prin

stabilirea cãilor optime de însuşire a noilor cunoştinţe şi deprinderi sau pentru

recuperarea rãmânerilor în urmã;

- în cadrul şedinţelor cu pãrinţii şi a orelor de consiliere, pãrinţii au fost informaţi

în legătură cu rezultatele obţinute la evaluările iniţiale, asupra stadiului formãrii şi

a progreselor actuale sau posibile ale elevilor;

- cadrele didactice, de comun acord cu elevii, au întocmit programul de susţinere a

evaluărilor semestriale, respectând recomandările din Art. 5(1) din Ordinul nr.

3818 din 30.06.2013 privind structura anului şcolar 2013-2014, astfel încât sa se

evite suprasolicitarea elevilor; acest program a fost afişat la loc vizibil în fiecare

clasă şi în cancelarie;

- majoritatea cadrelor didactice au respectat regula ritmicitãţii în notarea şi

evaluarea elevilor, astfel încât existã, în general, numãrul corespunzãtor de note,

raportat la numãrul de ore pentru fiecare disciplinã şi momentul pânã la care s-a

fãcut verificare documentelor şcolare.

Ȋn urma verificării ritmicităţii notarii elevilor, s-au evidenţiat şi unele aspecte

negative, şi anume:

CLASELE I-IV (12 cataloage):

- Clasa a III-a A, înv. Suditu Georgeta, nu sunt note la disciplina Educaţie

muzicală.

CLASELE V-VIII (12 cataloage):

1. număr de note insuficient, corelat la numărul de ore :

- Limba şi literatura română - prof. Necula Ofelia clasa a V-a B, a VI-a B, a

VIII-a A;

- Limba engleză – prof. Cristea Alexandra a V-a A, a VI-a B, prof. Toma

Mirela a V-a B, a VI-a C, a VII-a A , a VII-a B, a VIII-a A, prof. Minea

Andreea a V-a C;

- Limba franceză – prof. Brînzea Mădălina a VI-a A;

72

- Matematică – prof. Moise Mădălina a V-a B, prof. Diaconescu Steliana a

VI-a A, a VII-a C;

- Fizică – prof. Stanciu Ioana a VI-a A, a VI-a B, a VI-a C, a VII-a C, a VIII-a

C, prof. Petcu Paul a VII-a A, a VIII-a A, a VIII-a B ;

- Biologie - prof. Dumitrică Lavinia a V-a A, a V-a C, a VI-a B, a VI-a C, a

VII-a A, a VII-a C;

- Istorie – prof. Alexandrescu Medeea a VIII-a B.

2. lipsa notării :

- Matematică – prof. Diaconescu Steliana a VII-a C;

- Cultură civică – prof. Nica Raluca a VII-a A;

- Geografie – prof. Jipa Laura a VII-a A, prof. Tatu Dumitru a VI-a C;

- Educaţie fizică – prof. Tudor Gheorghe a VII-a C, a VIII-a C;

- Informatică – prof. Ghiţă Marcela a VI-a A, a VI-a C, a VII-a C.

3. notarea parţială a elevilor :

- Matematică – prof. Moise Mădălina a VIII-a B;

- Religie – prof. Dobre Florentina a VIII-a B;

- Limba franceză – prof. Stanciu Anca a V-a C;

- Cultură civică - prof. Nica Raluca a VII-a A, a VII-a B;

- Educaţie plastică – prof. Jercan Luminiţa a VIII-a C;

- Informatică – prof. Ghiţă Marcela a VI-a B.

Această situaţie implică existenţa unor deficienţe în procesul de evaluare,

rezultate slabe şi scăderea interesul elevilor pentru disciplina respectivă. După

discuţiile cu cadrele didactice respective s-a constatat următoarele situaţii:

- nu au transcris încă notele din catalogul personal în catalogul oficial al

clasei;

- au administrat instrumente de evaluare scrisă, iar rezultatele obţinute urmau

să fie trecute în catalog în perioada imediat următoare;

73

- numărul mare de absenţe al unor elevi, ceea ce a împiedicat realizarea unei

evaluări corespunzătoare.

Ȋn perioada 18-22 XI 2013, s-a administrat unui număr de 80 de elevi de la

clasele V-VIII, un chestionar privind evaluarea şcolară din perspectiva

beneficiarilor direcţi. Ȋntrebărilor au vizat următoarele aspecte :

- nivelul în care notele reflectă cunoştinţele elevilor;

- transparenţa evaluării şcolare;

- instrumentele folosite de cadrele didactice în procesul de evaluare şcolară;

- nivelul de satisfacţie al elevilor faţă de notele pe care le-au obţinut;

- înştiinţarea familiei în legătură cu notele pe care le au elevii.

Ȋn urma contabilizării şi interpretării rezultatelor, s-a ajuns la următoarele

concluzii:

- jumătate dintre elevii cărora li s-a aplicat chestionarul au răspuns că notele

reflectă doar într-o oarecare măsură cunoştinţele pe care le au;

- 65% dintre elevi au apreciat că evaluarea este transparentă într-o oarecare

măsură;

- majoritatea elevilor (70%) au răspuns că instrumentul de evaluare cel mai

utlizat de cadrele didactice este evaluarea orală, în timp ce instrumentele

alternative (portofolii, referate, etc) sunt utilizate într-o mai mică măsură

(5%);

- 70% dintre elevii chestionaţi sunt mulţumiţi într-o oarecare măsură de

notele pe carte le au;

- majoritatea elevilor (75%) îşi înştiinţează familia în legătură cu notele, în

timp ce 10% dintre părinţi află situaţia şcolară la întâlnirile cu părinţii.

INTERPRETARE TEST

Ȋntrebare

Nr. răspunsuri

a) b) c)

1 28 (35%) 40 (50%) 12 (15%)

74

2 25 (31%) 52 (65%) 3 (4%)

3 56 (70%) 20 (25%) 4 (5%)

4 12 (15%) 56 (70%) 12 (15%)

5 60 (75%) 8 (10%) 12 (15%)

În urma verificãrii condicilor de prezenţã a cadrelor didactice s-au constatat

urmãtoarele:

- întârzieri în consemnarea în condica de prezenţã a activitãţilor instructiv-

educative( limba engleză- Toma Mirela;Jercan Luminiţa – ed. Plastică, Dobre

Florentina - religie

- neconcordanţã între temele consemnate în condicã şi cele din planificãrile

calendaristice;

- rãmâneri în urmã în activitatea la clasa faţã de planificãrile întocmite la

începutul anului şcolar

Comisia pentru educatie sanitară- responsabil înv.Vasile Silvia

Activităţile desfăşurate în cadrul comisiei în semestrul I au fost:

Luna septembrie 2013 – activitatea “Educaţia sanitară- factor important în

procesul instructiv- educativ” referat- inv. Vasile Silvia

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Intrebarea 1 Intrebarea 2 Intrebarea 3 Intrebarea 4 Intrebarea 5

a

b

c

75

Luna octombrie 2013- “Rolul şi importanta trusei sanitare individuale”

referat prof. Inv. Primar Dinu Daniela

Luna noiembrie 2013- tema “ Igiena corporală- rolul şi importanta ei pentru

sănătate”- referat prof. Cristea Alexandra

Luna decembrie 2013- temele: “Boli de sezon: raceală, gripa, laringită,

pneumonie-“ prof. Moise Madalina şi “Măsuri de prim ajutor în diverse

situaţii”- inv. Mihăilă Licu Vera

Luna ianuarie 2014 s-a desfăşurat la nivelul şcolii Campania “Prietenii

sistemului imunitar” derulată în parteneriat cu Asociaţia pentru Sănătate,

Educaţie şi Familie în cadrul Campaniei naţionale -Impreună pentru o

sănătate mai bună. S-au desfăşurat Seminarii însoţite de materiale video şi

prezentari de carte de sănătate cu tema “Fii inteligent! Mănancă sănătos!” la

care au participat majoritatea claselor din ciclul primar împreună cu

învăţătorii – Coordonatori : Elena Florea coordonator ASEEF Muntenia şi

INV. Vasile Silvia.

Comisia de combatere a violenţei în mediul şcolar- responsabil Prof.

Nica Raluca

Diagnoza problematicii violentei în scoala in sem I al anului scolar 2013 -

2014

Puncte tari:

- prevederi legislative care pot contribui la monitorizarea / reducerea

fenomenului violentei in scoala;

- existenta procedurilor privind accesul persoanelor straine in scoala;

- existenta protocoalelor si parteneriatelor cu Politia Locala, Politia de

proximitate;

- existenta procedurilor privind serviciul pe scoala al elevilor si cadrelor

didactice;

- existenta sistemului de monitorizare video si extinderea acestuia in

anul scolar curent;

- abordarea tematicii violentei la orele de consiliere si dirigentie;

- reorganizarea accesului in scoala al elevilor si cadrelor didactice;

76

- participarea cadrelor didactice la module de formare pe tema

prevenirii violentei in scoala;

- existenta mediatorului scolar

Puncte slabe:

- subdimensionarea cu personal a Politiei Locale, fapt care impiedica

respectarea Protocolului cu scoala;

- exista brese in ceea ce priveste siguranta elevilor in scoala in anumite

intervale orare si chiar zile;

- situatii, destul de frecvente de inconsecventa in efectuarea serviciului

pe scoala atat in cazul elevilor cat si in cazul cadrelor didactice;

- nu se respecta procedurile privind accesul in scoala (parinti si

persoane straine);

- nu se respecta in totalitate prevederile regulamentului scolar in

legatura cu uniforma, telefoanele mobile etc.

Manifestari care au implicat violenta in semestrul I al anului scolar 2013 –

2014

In primul semestru al anului scolar 2013 – 2014 s-au inregistrat

urmatoarele tipuri de incidente:

a) incidente care au implicat violenta între elevi , atat in timpul orelor cat

si in afara lor;

b) incidente care au implicat violenta in relatia profesor – elev;

c) incidente care au implicat violenta intre parinti si elevi;

d) incidente care au implicat agresivitate verbala intre cadrele didactice.

In toate tipurile de incidente enumerate mai sus s-au luat masuri corective

pentru remedierea tipurilor de comportament violent specific fiecaruia.

Masurile luate au fost eficiente pentru ca au dus la stingerea

comportamentelor violente -Convocarea Comisiei de disciplina, scaderea

notelor la purtare, avertismente, consiliere, etc.

Recomandari:

- Programe de consiliere de grup pentru prevenirea violentei;

77

- Formari profesionale în domeniul prevenirii si combaterii violente;

- Monitorizarea respectarii procedurilor de acces in scoala / serviciu pe

scoala;

- Gasirea unor alternative pentru a asigura in permanenta paza unitatii

scolare;

- Sanctiuni consecvente pentru toate situatiile de încalcare a

regulamentului scolar;

- Ore de dirigentie demonstrative pe tematica prevenirii violentei;

- Realizarea unui proiect extrascolar in Saptamana “Scoala altfel” cu

tematica legata de prevenirea violentei

Comisia de imagine si comunicare –responsabil prof. Necula Ofelia

Reactualizarea panourilor si avizierelor din scoala de către învatatori si

profesori: prof. Voicu Roxana, Posescu Tatiana, prof. Dinu Daniela, Suditu

Georgeta,prof. Ghita Marcela, prof. Alexandrescu Medeea, prof.Jercan Luminiţa,

prof. Moise Madalina, prof.Necula Ofelia, prof. Dobre Florentina

Reactualizarea datelor si informatiilor de pe blogul şcolii – analist

programator Olteanu Valentin

Publicarea unor articole în ziarul local.

Comisia pentru educatie rutiera-responsabil inv. Stancescu Gheorghe

Toti învatatori şi dirigintii au prelucrat la clase teme de educatie rutiera;

Agentii de politie de proximitate Tucanu Vicentiu si Mataiche Marian au

prezentat materiale pe teme educativ-preventive elevilor de la majoritatea

claselor din ciclul primar şi gimnazial.

Comisia de aparare împotriva incendiilor-responsabil Tanasescu Stelian

Horatiu

Realizarea planului de evacuare în caz de incendiu

Constituirea echipei de interventie în caz de incendiu;

Informarea elevilor privind normele PSI

Instructajul personalului şcolii

78

Comisia de inventariere –responsabil prof. Ghita Marcela

S-a realizat inventarierea bunurilor din patrimoniul şcolii

S-au realizat subinventarele pe clase;

S-au propus spre casare obiectele deteriorate

Comisia pentru securitate si sănătate în munca-responsabil prof. Dumitrica

Lavinia

Informarea elevilor privind normele de securitate în scoala;

Instructajul personalului şcolii;

Realizarea de panouri informative

Comisia pentru acordarea rechizitelor şcolare gratuite -responsabil prof.

Ghita Marcela

In anul scolar 2013-2014 s-au depus 107 dosare pentru acordarea

rechizitelor scolare gratuite (103 dosare pentru elevi de la Scoala Gimnaziala

„Mihai Viteazul” Boldesti-Scaeni si 4 dosare pentru elevi de la Scoala Primara

Seciu)

Dosarele sunt complete si corecte, toate cererile au fost aprobate de Comisia

de acordare a rechizitelor scolare gratuite, incadrandu-se in limita de venit.

Pe categorii de rechizite beneficiarii sunt:

13 de la clasa pregatitoare

8 de la clasa I

46 de la clasele II-IV

32 de la clasele V-VII

8 de la clasa a VIII-a

In urma prelungirii perioadei de depunere a dosarelor pentru acordarea rechizitelor

scolare gratuite s-u mai depus 6 dosare. In total au fost distribuite in anul scolar

2013/2014 un numar de 113 pachete astfel:

15 de la clasa pregatitoare

10 de la clasa I

48 de la clasele II-IV

32 de la clasele V-VII

8 de la clasa a VIII-a

De la ISJ Prahova au fost primite 132 de pachete de rechizite astfel:

79

12 pentru clasa pregatitoare

30 pentru clasa I

50 pentru clasele II-IV

30 pentru clasele V-VII

10 pentru clasa a VIII-a

Astfel, in urma distribuirii pachetelor au ramas 19 pachete din acest an scolar.

In momentul de fata in stoc sunt 120 de pachete astfel:


21 pentru clasa I




Pentru anul scolar 2014/2015 s-au propus suplimentarea cu 60 de pachete, astfel:





VII.ACTIVITATEA CABINETULUI INTERSCOLAR DE ASISTENTA

PSIHOPEDAGOGICA

In cadrul CSAP Boldesti – Scãeni activitatea de consiliere desfãşuratã în semestrul

I al anului şcolar 2013–2014 a vizat în principal urmãtoarele domenii:

– Asigurarea informarea, consilierea, documentarea si indrumarea

preşcolarilor/ elevilor pe problematici specifice :

1. Autocunoaştere/ dezvoltare personala

2. Managementul învatarii

3. Comunicare şi abilităţi sociale

4. Calitatea stilului de viata

5. Prevenire absenteism

6. Prevenire si diminuarea factorilor care determina tulburari

comportamentale / comportamente de risc :

6.a. prevenire comportamente agresive/ violenta in mediul scolar

6.b. prevenire consum substante ilegale

80

- Asigurarea informarea, consilierea, documentarea, indrumarea cadrelor

didactice in problematici specifice:

Cunoaşterii şi autocunoaşterii

Adaptării preşcolarilor /elevilor la mediul şcolar

Adaptării şcolii la necesităţile elevilor

Optimizării relaţiei: şcoală-preşcolari/elevi-părinţi

– Asigurarea informarea, consilierea, documentarea şi indrumarea părinţilor

in problematici specifice: :

Cunoaşterii şi autocunoaşterii

Adaptării elevilor la mediul şcolar

Adaptării familiei la necesităţile preşcolarilor / elevilor

Optimizării relaţiei: şcoală-preşcolari/elevi-părinţi.

- Informare şi consiliere a carierei elevilor

Elaborarea studiilor psihosociologice privind opţiunile elevilor claselor

terminale vizând calificările profesionale din invatamantul profesional si liceal

- Implicarea în Programul de prevenire a delicvenţei juvenile,program derulat în

parteneriat cu Poliţia de proximitate a oraşului Boldeşti- Scǎeni și în acțiunea de

monitorzare a frecvenței elevilor în calitate de membru al comisiei de Școlarizare

și frecvență și a cazurilor de violență din școală în calitate de responsabil al

comisiei de Prevenire a violenței din școală

Alte colaborari (personalul din centrele medicale de igienă şi profilaxie /

personalul AJOFM, personalul din cadrul IJP,CJPCA, ONG-uri etc)

Cu Fundaţia Amarre Rromentza Bucuresti,in cadrul Proiectului „ Educatia-un

pas inainte pentru comunitatea de rromi din Boldesti-Scaeni”- membru în echipa

de proiect, responsabil cu consilierea parinţilor si a elevilor

- a desfasurat 20 sedinte de consiliere cu parintii în perioada oct.2013-ian.

2014

- a desfasurat 12 sedinte de consiliere cu copiii în perioada oct.2013 –

ian.2014

81

ACTIVITATEA PROFESORULUI DE SPRIJIN/ITINERANT

Raport de activitate sem. I, an scolar 2013-2014

Activitatea de sprijin desfăşurată la nivelul şcolii în semestrul I al anului şcolar

2013-2014 a cuprins un nr.total de 17 elevi, de la clasele pregatitoare, a III-a pană

la a VIII-a.

- 1 elev clasa a I-a A

- 1 elev clasa a II-a C( abandonat)

- 5 elevi clasa a IV-a C Şi IV- A

- 1 elev clasa pregătitoare

- 4 elev clasa a V-a C şi V -A

- 4 elevI clasa a VI-a A,B,C

- 1 elev clasa a VII- B

- 1 elev clasa a VIII-a C

Activitatile desfasurate de catre profesorii itineranti/de sprijin au avut în vedere

obiectivele:

elaborarea si realizarea planurilor de interventie personalizata, evidentierea

progreselor realizate de catre elevi, precum si revizuirea modului de lucru în

parteneriat cu cadrele didactice de la clasã;

realizarea unor materiale didactice individualizate în functie de dificultãtile

de învãtare ale copiilor/elevilor;

optimizarea activitatii de sprijin prin utilizarea unor resurse informationale

de actualitate (fise de lucru, fise de evaluare), prin schimb de experienta,

colaborarea optima cu întregul corp profesoral al unitãtii de învãtãmânt în

care sunt înscrisi elevii, în vederea realizãrii unei integrãri eficiente în

întregul colectiv al scolii

realizarea de activitati extracuriculare ,,In asteptarea Mosului,,

postarea pe site-ul www.profesoriitineranti.wordpress.com., produse ale

activitatii profesorilor itineranti.

Situatia statistica generala la sfarsitul sem. I an scolar 2013- 2014:

Profesor Lixandru Iuliana – 6 elevi

Sc. Gimnazială,, Mihai Viteazul’’ Boldesti- Scaieni(6 elevi, 4 promovati, 2

nepromovaţi )

1 elev la 3 obiecte de studiu

http://www.profesoriitineranti.wordpress.com/

82

1 elev la un obiect

Profesor Măncilă Ana Maria– 11 elevi:

Sc. Gimnazială,, Mihai Viteazul’’ Boldești -Scăieni (11 elevi, 6 promovati,

5-nepromovati),

1 elev la 6 obiecte de studiu( Dumitru Petruta VA)

1 elev la 4 obiecte de studiu (Ionita Diana 6 B)

1 elevi la 1 obiect de studiu

Total elevi integrati: 17

VIII.RESURSE FINANCIARE SI MATERIALE

Din punct de vedere al resurselor materiale (dotări, clădiri) la ora actuală

dispunem de o bază materială care oferă un climat optim, de siguranţă şi confort

celor 750 de elevi ai noştri.( 12 săli de clasă, 4 laboratoare, bibliotecă, sală de

sport, 1 teren de sport în aer liber la scoala gimnaziala M Viteazul şi Scoala Seciu)

În anul financiar 2013 s-au alocat pentru obiecte de inventar sumele:27803 lei din

care 4000 lei de la bugetul de stat pentru mobilier clasa pregatitoare şi 23803 de la

bugetul local.

Pentru materiale consumabile s-au alocat 21.595 lei din care:

- materiale cu caracter funcţional suma de 7012 lei,

-furnituri de birou 3020 lei,

-materiale pentru curăţenie 6065 lei,

-materiale electrice 5498 lei

S-a extins sistemul de supraveghere- camere video (în valoare de 9881lei)pe

holurile de la etajul I şi II ale şcolii cât şi pe exteriorul şcolii.

S-a achiziţionat mobilier şcolar nou şi la etajul I al şcolii 61 bănci 2 locuri, 51

băncuţe o persoană pentru clasa pregătitoare şi 51 scaune elev.De asemeni s-au

achiziţionat 35 de scaune noi pentru laboratorul de informatică.

Dotarea claselor pregătitoare cu : videoproiector, laptop, table Flipchart, aparat de

plastifiat, catedre, dulapuri, cuiere,mochetă, jaluzele verticale.De asemeni s-au

mai achiziţionat materiale didactice pentru clasa pregatitoare în valoare de

1487,98 lei cu fonduri de la MEN şi alte materiale cu caracter funcţional.

S-a schimbat tămplaria în sălile de clasa de la parterul scolii şi etajul I, unde s-au

montat geamuri tip termopan şi urmează montarea geamurilor termopan şi la etajul

II al scolii.

S-a înlocuit instalaţia electrica şi s-a achiziţionat parchet nou pentru laboratorul de

informatică.

S-au realizat lucrări de ignifugare în valoare de :14813 lei şi deratizare în valoare

de 744 lei.

83

Lista obiectelor de inventar achiziţionate în perioada 01.09.2013-31.12.2013:

NR.

CRT.

DENUMIRE U/M CANT. P.U. VALO

ARE

1 BIBLIORAFT 4 USI BUC 1 500,00 500,00

2 DRAPEL ROMANIA EXT.135 X 90CM BUC 2 25,00 50,00

3 DRAPEL UE EXT 135X90 BUC 2 25,00 50,00

4 DULAP CABINET INFORMATICA BUC 1 750,00 750,00

5 DULAP CABINET MULTIMEDIA BUC 1 1.000,0

0

1.000,0

0

6 DULAP GRADINITA BUC 1 500,00 500,00

7 DULAP SUSPENDAT JUCARII BUC 2 600,00 1.200,0

0

8 DULAPIOR PANTOFI SI BANCUTA BUC 1 650,00 650,00

9 DULAPIOR PANTOFI TIP BANCA BUC 1 600,00 600,00

10 ECRAN DE PROTECTIE MANUAL 1,6M

X 1,2M

BUC 1 458,80 458,80

11 GHID MODELE DE PROCEDURI

OPERATIONALE

BUC 1 100,00 100,00

12 HARTA ROMANIA SI MOLDOVA FIZICA

1400 X 1000

BUC 1 50,00 50,00

13 HARTA TARILE ROMANE IN SECOLELE

XIV-XVI

BUC 1 100,03 100,03

14 MODUL CUIER BUC 3 150,00 450,00

15 MODUL INCALTAMINTE BUC 3 150,00 450,00

16 NOTEBOOK LENOVO BUC 2 1.799,9

0

3.599,8

0

17 PLACA INSCRIPTIONATA PLEXIC1 00 X

60 CM

BUC 1 160,00 160,00

84

18 PUPITRU PENTRU 2 ELEVI BUC 46 160,00 7.360,0

0

19 PUPITRU PENTRU 2 ELEVI BUC 15 160,00 2.400,0

0

20 SCAUN LABORATOR BUC 35 50,00 1.750,0

0

21 STINGATOR TIP P6 BUC 10 78,12 781,20

22 SUPORT HARTI CU CADRU LATERAL BUC 1 347,20 347,20

23 IMPRIMANTA HP BUC 1 496,00 496,00

24 PUPITRU REGLABIL CU SCAUN

INDIVIDUAL REGLABIL

SET 20 200,00 4.000,0

0

TOTAL 27.803,

03

1. Programe derulate în anul financiar 2013

În semestrul I al anului şcolar 2013-2014 la nivelul celor trei unităţi şcolare:Scoala

gimnazială „Mihai Viteazul”, Şcoala Seciu și Grădinița nr.1 s-au derulat

următoarele programe:

1.Programul “Laptele şi cornul și suplimentar mărul”

Conform Ordonanţei de Urgenţă 96/16.08.2002, privind acordarea de produse

lactate si de panificaţie în sem. I al anului scolar 2013 – 2014, au beneficiat de

acest program 730 elevi din ciclul primar, elevii ciclului gimnazial şi preşcolari

din Grǎdiniţa nr.1.

2.Rechizite şcolare

In anul scolar 2013-2014 s-au depus 107 dosare pentru acordarea rechizitelor

scolare gratuite (103 dosare pentru elevi de la Scoala Gimnaziala „Mihai Viteazul”

Boldesti-Scaeni si 4 dosare pentru elevi de la Scoala Primara Seciu)

85

Beneficiarii acestui ajutor sunt elevii care provin din familii a căror venit mediu net

lunar, pe membru de familie, realizat în luna iulie a fiecărui an, este de maximum

50% din salariul de bază minim brut pe ţară.

Au beneficiat de această facilitate 113 copii de la Şcoala Gimnaziala Mihai

Viteazul şi de la Şcoala Seciu .

4.Manuale şcolare

În regim de transmisibilitate au fost asigurate pentru toţi elevii din învăţământul

obligatoriu.

În anul şcolar 2013-2014 comanda şi distribuţia manualelor şcolare s-a făcut

în condiţii bune.

S-au recepţionat manuale în valoare de 3298,10 lei la cele două unităţi

şcolare Şcoala gimnazială Mihai Viteazul şi la Şcoala Seciu.S-a onorat comanda

în proporţie de 90%.

Totuşi s-au menţinut şi unele aspecte negative întâlnite şi în ceilalţi ani:

- existǎ deficit de manuale la limbile strǎine în special la clasa a VIII-a unde

comanda s-a onorat doar în proporţie de 30%.

Biblioteca şcolii are un fond de carte de 12 195 de volume.

Bibliotecarul şcolii a întocmit documentaţia privind procurarea de material

didactic, a făcut comanda de manuale,iar acestea au fost ulterior distribuite

elevilor din învăţământul primar şi gimnazial.

Referitor la acest punct apare un semnal de alarmă în sensul că la sfârşitul anului

şcolar procesul de predare a manualelor s-a realizat cu dificultate şi mai mult

uneori numărul carţilor returnate la bibliotecă s-a diminuat semnificativ,sau cărţile

predate erau într-o stare avansată de degradare, fară ca elevii să fie răspunzători

financiar de acest lucru.

IX. PARTENERIATUL DINTRE SCOALĂ ŞI FAMILIE -- RELAŢIA

ŞCOALĂ- COMUNITATEA LOCALĂ

Concretizarea relaţiei dintre şcoală şi familie s-a realizat prin implicarea

părinţilor în diverse proiecte cu caracter permanent (de exemplu: pe teme de

învăţare eficientă, de comunicare în relaţia cu şcoala, cu profesorii, implicare în

activităţile extraşcolare, activităţi de voluntariat în cadrul Proiectului Promovează

educaţia etc), făcându-i pe părinţi să conştientizeze importanţa lor în educaţie. O

86

bună comunicare între profesor şi părinte poate rezolva multe neajunsuri şi

probleme, poate chiar preveni din timp anumite devieri de comportament.

Părinţii au participat şi în acest semestru la evenimentele importante ale

şcolii alături de elevi şi cadre didactice.

Consiliul reprezentativ al părinţilor ne-a sprijinit în rezolvarea unor

probleme legate de, îmbunătăţirea frecvenţei elevilor, s-au implicat în pavoazarea

claselor şi a corpului administrativ şi în eforturile de a elimina absenteismul şi

abandonul şcolar,de stabilire a relaţiei concrete părinte-elev-şcoală.

Cu scopul crearii unui parteneriat viabil scoala- familie,în semestrul I al

acestui an şcolar Asociatia Parintilor, organism cu personalitate juridică, ne-a

sprijinit în organizarea activităţilor de strângere de materiale reciclabile banii fiind

depuşi în contul Asociaţiei părinţilor.

A existat o bună colaborare cu autorităţile locale în ceea ce priveşte

repartizarea şi utilizarea fondurilor pentru întreţinerea şi repararea unităţii şcolare.

În general ne bucurăm de colaborarea instituţiilor locale în promovarea imaginii

şcolii.

S-a colaborat cu Primǎria, Poliţia şi Casa de cultură în vederea realizării unor

activităţi educative comune pe linie civică, educaţie rutieră:

- organizarea în parteneriat cu Casa de culturǎ a unor evenimente culturale :

Festivalul Toamnei, 1 Decembrie

- derularea unor programe de prevenire a delincvenţei juvenile în cadrul orelor de

dirigenţie sub îndrumarea Poliţiei de proximitate.

XII. PROIECTE SI PARTENERIATE EDUCAŢIONALE

PARTENERIAT PETROM –PRIMARIA BOLDESTI-SCAENI –SCOALA

GIMNAZIALA “MIHAI VITEAZUL” BOLDESTI-SCAENI PENTRU

SPRIJINIREA COPIILOR DEFAVORIZATI

- Un numar de 190 elevi din clasele I-VIII de la Scoala Gimnazială “Mihai

Viteazul” Boldeşti- Scaeni, Scoala Seciu şi Grădiniţa nr.1 au primit cu

ocazia sarbatorilor de Craciun, în cadru festiv, pachete cu îmbracaminte,

încaltaminte, rechizite şi dulciuri.

PROIECTUL REVELA PROMOCIONA in parteneriat cu FUNDACION

SECRETARIADO GITANO MADRID SPANIA

87

- Proiectul a avut ca obiectiv sprijinirea elevilor romi si romani prin pregatiri

suplimentare in vederea obtinerii unei rate mai mari de succes scolar in

ultimul ciclu al educatiei primare si gimnaziale (cls. a IV, a VIII-a)

- Au participat la proiect 20 elevi: 10 elevi - clasa a IV-a –inv. Vasile Silvia

10 elevi clasa a VIII-a, prof. Necula Ofelia

si prof. Moise Madalina

- Elevii au participat la activitati remediale la limba romana si matematica, de

doua ori pe saptamana, dupa terminarea programului

PROIECTUL “EDUCATIA-UN PAS INAINTE PENTRU COMUNITATE”

IN PARTENERIAT CU PETROM SI FUNDATIA AMARE RROMENTZA

(februarie 2013- iunie 2014)

Proiectul are ca obiectiv cresterea performantelor scolare pentru 85 de elevi

romani si romi cu situatie materiala precara prin desfasurarea de activitati

specifice “Scoala dupa scoala”

Elevii beneficieaza de sprijin in realizarea temelor, activitati remediale la

limba romana, matematica, limba engleza si TIC (prof. Albu Elena,

Zamfir Alexandru, Petcu Ioana, Ghita Marcela, Toma Mirela, Anton

Cristina, Adret Gabriela, Dumitru Victor)

Elevii primesc zilnic masa calda, rechizite si alte materiale didactice

necesare procesului didactic

Beneficiarii proiectului au participat la excursii tematice in judet

(septembrie 2013 – Slanic, muzeele din Ploiesti)

Un alt obiectv al proiectului – cresterea participarii si performantelor copiilor

rromi si nerromi la invatamantul prescolar prin introducerea educatiei

interculturale in grupele de gradinita si a asistentului educational pentru

sprijinirea activitatilor din cadrul gradinitei. (Stan Mihaela, Oprea Liliana)

Cresterea nivelului de implicare a parintilor in activitatile desfasurate de copii

prin desfasurarea unor sesiuni de educatie parentala (Nica Raluca –consilier si

facilitator, Matesan Valeria-facilitator, Mangu Augustin, Oprisan Constantin)

Cresterea aspiratiilor personale si profesionale, precum si a stimei de sine

individuale si etnice a elevilor de gimnaziu prin desfasurarea unor sesiuni de

mentorat si orientare scolara si profesionala si prin activitati extracurriculare

88

adresate elevilor beneficiari (Nica Raluca –consilier, Oprisan Monalisa, Oprisan

Raluca-mentori)

Valorizarea etno-culturii rromani si pozitivarea imaginii rromilor prin predarea

limbii rromani in scoala

Cadrele didactice din scoala au participat la cursuri de formare in cadrul acestui

proiect (Petcu Ioana, Ghita Marcela, Alexandrescu Medeea, Nica Raluca, Toma

Mirela, Albu Elena, Petcu Paul, Puiu-Matei Niculina, Vasile Silvia, Anton

Cristina, Adet Gabriela, Petrescu Rozalia, Truta Viorica)

Programul educational Mici antreprenori in Scoala lui Andrei

Derulat in parteneriat cu Petrom, in 18 localitati, programul educational Mici

antreprenori in Scoala lui Andrei pregateste elevii cu varste cuprinse intre 7 si

14 ani pentru a deveni actori activi, responsabili si implicati in comunitatea in care

traiesc si invata, prin dezvoltarea abilitatilor de viata si a competentelor civice care

pot ii pot transforma in tineri lideri ai comunitatilor lor inca de pe bancile scolii.

Programul include cinci module de educatie pentru antreprenoriat si afaceri:

- Comunitatea noastra, program pentru clasa a II-a (ghidul profesorului

- Orasul nostru, program pentru clasa a III-a (ghidul profesorului

- Economia noastra, program pentru clasele IV- V (ghidul profesorului

- Sensul banilor, program pentru clasele V-VI (ghidul profesorului

- Este afacerea mea, program pentru clasele VII-VIII (ghidul profesorului

Prin intermediul programului Mici antreprenori în Scoala lui Andrei, atat elevii

cat si cadrele didactice au beneficiat GRATUIT de:

- kituri de materiale in format printat (ghidul profesorului, manuale pentru

toti elevii din clasa, auxiliare)

- training de specialitate si consultanta

- pre-/post-teste pentru elevii participanti si instrumente de evaluare

- acces la reteaua internationala a organizatiei, la competitii, evenimente si

proiecte nationale si internationale.

- certificat de parcurgere a programului in anul scolar 2013-2014.

89

Programul a inceput in semestrul II al anului scolar 2012-2013 si se continua si în

anul şcolar 2013-2014.

In acest an şcolar s-au încheiat parteneriate individuale pentru parcurgerea

unui modul din cadrul acestui program: Anton Cristina, Brînzea Madalina,

Alexandrescu Medeea, Bilciurescu Ion.

PROIECTUL “PROMOVEAZA EDUCATIA” – IN PARTENERIAT CU

FUNDACION SECRETARIADO GITANO MADRID SPANIA, FUNDATIA

SECRETARIATUL ROMILOR ROMANIA Şi FUNDATIA PACT PRIN

PROGRAMUL DE COOPERARE ELVETIANO-ROMAN

- Proiectul se desfăşoară în perioada: 1 August 2013 – 31 Iulie 2014.

- În cadrul proiectului, cei doi parteneri vor lucra cu elevi romi și elevi în

situaţii sociale defavorizate pentru a-i ajuta să aibă rezultate școlare mai

bune în ciclul de învățământ primar și în cel gimnazial și să-și continue

studiile.

- Pe parcursul anului şcolar 2013-2014, 25 de elevi sunt implicaţi în activităţi

de educaţie remedială şi sprijin şcolar şi alţi 15 elevi în activităţile clubului

Alfatoun de educaţie financiară şi socială. Elevii participă la activităţi

remediale la limba româna si matematică, de doua ori pe saptamana, dupa

terminarea programului.

- Acţiunile realizate în domeniul educaţiei vizează şi familiile elevilor cu care

se realizeazǎ remediere educaţională, fiind orientate cǎtre sensibilizarea,

favorizarea şi consolidarea rolului acestora ca responsabili în vederea

exercitării adecvate a dreptului la educaţie al copiilor lor.

- Proiectul “Promoveaza educaţia” preia o bună practică dezvoltată în Spania

de Fundacion Secretariado Gitano (FSG) prin intermediul proiectului

“Promociona”. Modelul proiectului spaniol este adaptat la specificul cultural

şi administrativ din Romania.

- Pentru realizarea acţiunii de transfer metodologic a proiectului, în perioada

27-29 august 2013 s-a desfăşurat o vizită de studiu şi formare la sediul

fundaţiei spaniole Fundacion Secretariado Gitano la care au luat parte 10

persoane care activează în proiectul din Romania ( din şcoala noastra au

participat Petcu Ioana si Vasile Silvia). Sesiunile de instruire s-au axat pe

cadrul metodologic, instrumentele folosite în activităţile cu elevii şi familiile

şi funcţiile personalului implicat în proiect.

90

- Activitățile de dezvoltare comunitară dezvoltate și implementate de Fundaţia

PACT vor ajuta la crearea capacității în rândul cetățenilor preocupați să ia

atitudine și să se implice în dezvoltarea comunității, prin înființarea a 3

grupuri de inițiativă. Grupurile de inițiativă formate vor stimula și încuraja

membrii comunității să se implice în identificarea propriilor nevoi și

probleme și să dezvolte soluții la problemele cu care se confruntă și vor

sprijini procesul educațional din școală.

- Activităţile de lucru cu elevii au început pe 28 octombrie 2013 sub

indrumarea profesorilor Necula Ofelia, Moise Madalina si Vasile Silvia si

constau în activitati de pregatire suplimentara la limba romana si matematica

în vederea sustinerii examenelor de sfarsit de ciclu ( clasa a IV-a si clasa a

VIII-a) de 2 ori pe sapamana, cate 2 ore.

- In paralel se desfăşoară activitatile din cadrul clubului Alfatoun de educatie

financiară si sociala în care sunt implicati 15 elevi din clasa a VI C

îndrumati de doamna profesoară Alexandrescu Medeea.

- Elevii implicati în proiect beneficiază de rechizite şi materiale didactice

necesare desfasurarii activitatilor şi o gustare

- Pe 27 februarie 2014 a avut loc schimbul de experienţă cu membrii echipei

de proiect din Spania, în care s-a prezentat Programul PROMOCIONA

implementat în Spania şi transpunerea lui în România.La această întâlnire

au participat şi alţi actori sociali şi educaționali de la nivel local şi

județean – Prahova care au prezentat alte iniţiative din domeniul educaţiei şi

dezvoltării comunitare (ISJ Prahova, CJRAE Prahova,Fundaţia Comunitară

Prahova) – 32 de participanţi.

Ȋn cadrul acestei intȃlniri s-au abordat următoarele subiecte:

- Calitatea educației în localitățile de implementare a proiectului

- Transferul modelului programului spaniol „Promociona” prin intermediul

proiectului „Promovează educația”

- Corelarea activităților proiectului cu alte inițitive din domeniul educației şi

dezvoltării comunitare care sunt implementate de alte ONG-uri şi/sau instituții.

PROIECTE INDIVIDUALE DERULATE ÎN SEMESTRUL I

PROIECT COMENIUS prof ALBU ELENA

1. Atelier Grundtvig- "Tales for a fair Europe", 1-7 iunie 2013, Sicilia, Italia

91

2. Training Tineret in Actiune (Youth in Action) -"ROOTS-Redescovering our

origins through storytelling", 8-15 septembrie 2013, Corbi, Arges, Romania.

X. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ

RAPORT

privind activitãţile extraşcolare şi extracurriculare desfãşurate în

semestrul I

An şcolar 2013-2014

La începutul anului şcolar 2013-2014 s-au realizat documentele

specifice activităţii de planificare a activităţii educative: planul managerial al

consilierului educativ, programul activităţilor educative extraşcolare şi

extracurriculare, graficul desfăşurării acestor activităţi, planificarea şedinţelor cu

părinţii, graficul consultaţiilor cu părinţii. S-au constituit comisiile şi subcomisiile

educative, s-au elaborat programe de activitate ale acestora, s-au stabilit

responsabilităţile, graficul de desfăşurare şi modul în care se face evaluarea/feed-

back-ul. S-au identificat priorităţile activităţii educative, în funcţie de specificul

şcolii şi în consonanţă cu ordonanţa de urgenţă a guvernului României privind

asigurarea calităţii în educaţie şi strategia MECTS pentru perioada 2013-2014. De

asemenea, a fost prelucrată în Consiliul profesoral, Anexa la ordinul MEN nr.

3818/2013 privind structura anului școlar 2013-2014 care se referă la Programul

„Să ştii mai multe, să fii mai bun!”

Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară pe parcursul semestrului I

al anului şcolar 2013-2014, s-a derulat conform obiectivelor stabilite în

documentele manageriale întocmite de consilierul educativ şi aprobate în Consiliul

de Administraţie al şcolii şi s-a bazat pe dezvoltarea personalităţii elevilor în

vederea dobândirii de abilităţi şi competenţe care să le sigure o integrare

eficientă în grup şi în viaţa comunităţii. Această activitate a avut un pronunţat

caracter educativ, a contribuit la organizarea raţională a timpului liber al elevilor,

la menţinerea capacitãţii de muncã a acestora.

Colaborarea cu familia a reprezentat un obiectiv major al consilierii

şcolare. Astfel, derularea şedinţelor cu părinţii conform graficelor, familiarizarea

acestora cu R.O.I. al şcolii, încheierea Acordului de Parteneriat cu şcoala, cât şi

colaborarea continuă, pe tot parcursul semestrului, au asigurat realizarea educaţiei

permanente şi o informare transparentã şi eficientã a familiei în legãturã cu

evoluţia şcolarã a elevilor.

92

Ȋn perioada 15-16 noiembrie 2013, s-a desfăşurat la Şcoala

Gimnazială “Mihai Viteazul” Boldeşti-Scăeni, modulul de instruire Introducere în

lumea Aflatoun, în cadrul proiectului Promovează Educaţia implementat de

Fundaţia Parteneriat pentru Acţiune Comunitară şi Transformare, în

parteneriat cu Fundaţia Secretariatul Romilor şi co-finanţat printr-un grant din

partea Elveţiei prin intermediul Contribuţiei Eleveţiene pentru Uniunea Europeană

extinsă, la care au participat următoarele cadre didactice: Petcu Ioana, Ghiţă

Marcela, Alexandrescu Medeea, Nica Raluca, Mânzală Iuliana, Vasile Silvia,

Posescu Tatiana şi părinţi.

Ȋn urma programului de formare, a fost demarată activitatea Clubului

Aflatoun, coordonat de consilierul educativ Alexandrescu Medeea, la care

participă un grup de 15 elevi din clasa a VI-a C. A fost întocmită planificarea

activităţilor care au început să se organizeze săptămânal, din luna noiembrie 2013.

Ȋn cadrul cublului se organizează activităţi extraşcolare şi de educaţie

non-formală care au ca teme:

- Înţelegerea şi explorarea personală;

- Drepturi şi responsabilităţi;

- Economii şi cheltuieli;

- Planificarea şi alcătuirea bugetului;

- Întreprindere socială şi financiară pentru copii.

La începutul anului şcolar şi-a reluat activitatea Consiliul elevilor sub

îndrumarea consilierului educativ. În prima şedinţã a Consiliului elevilor a fost

aleasã, prin vot secret, conducerea consiliului, s-au stabilit planul de acţiune în anul

şcolar 2013-2014, graficul şi temetica întâlnirilor ulterioare. Pe parcursul

semestrului I, Consiliul elevilor s-a întrunit regulat, conform graficului, în cadrul

şedinţelor fiind dezbãtutã tematica stabilitã, scopul fiind implicarea elevilor, într-o

mai mare mãsurã, în luarea deciziilor şi rezolvarea problemelor şcolii. Elevilor li s-

a solicitat prezentarea de propuneri de activitãţi sau proiecte în vederea desfãşurãrii

lor în cadrul sãptãmânii ’’Să ştii mai multe, să fii mai bun !’’.

Ȋn data de 13. 12. 2013, consilierul educativ a participat la activitatea

Cercului pedogogic Educaţie Permanentă nr. 5 Valea Teleajenului care s-a

desfăşurat la Şcoala Gimnazială Măgurele şi a avut ca temă: Rolul activităţilor

extraşcolare în actualizarea, păstrarea şi transmiterea obiceiurilor populare.

93

Pe parcursul semestrului I, s-au desfãşurat activitãţi instructiv-educative,

cultural-artistice, sportive şi de voluntariat conform planificãrii realizate la nivelul

unitãţii şcolare şi a graficului activitãţilor extraşcolarea şi estracurriculare lunare,

sub coordonarea cadrelor didactice ale şcolii, cu participarea elevilor şi implicarea

familiei, dupã cum urmeazã :

Nr.

crt.

Data\Peri

oada de

desfãşura

re a

activitãţii

Denumirea

activitãţii

Tipul

activitãţii

Cadre didactice

responsabile/pa

rticipante

N

nr.

elevi

Parteneri

1

.

16 sept.

2013

Deschiderea

festivă a

anului şcolar

Toate cadrele

didactice

Elevii Primăria,

Poliţia,

Biserica Sf.

Mihail şi

Gavril

2

.

28 sept.

2013

Let’s do it,

Roumania!

Activitate

de

voluntariat,

ecologizare

în Cartierul

de nord al

oraşului

Preotesoiu

Olga, Necula

Ofelia, Ghiţă

Marcela, Moise

Mădălina,

Alexandrescu

Medeea

35 Primăria

Boldeşti-

Scăeni,

A.D.P.

3

.

Oct. 2013 Ziua Educaţiei Activitate

educativă

Brînzea

Mădălina,

Mânzală

Iuliana

45

Festivalul

toamnei

Activitate

cultural-

artistică

Alexandrescu

Medeea, Ghită

Marcela, Petcu

Ioana, Dinu

Daniela, Suditu

Georgeta,

Preotesoi Olga,

Anton Cristina,

50

Primăria

Boldeşti-

Scăeni,

Consiliul

Local, Casa

de Cultură

94

Posescu

tatiana,Voicu

Roxana,

Stăncescu

Gheorghe

Vizionare de

film şi

spectacole de

teatru

Activitate

culturală

Brînzea

Mădălina, Albu

Elena

40 Teatrul

”Toma

Caragiu”

Ploieşti,

Cinema

Twins

Ploieşti

“Culorile

toamnei”

Activitate

educativă

Anton Cristina 25

‘’Să ne

cunoaştem

oraşul”

Activitate

recreativă

Adet Gabriela,

Vasile Silvia

64

Ziua Armatei

Române

Activitate

educativă

Alexandr

escu Medeea

20

Halloween Activitate

artistică

Brînzea

Mădălina

24

Ziua

internaţională

a drepturilor

copiilor

Activitate

educativă

Suditu

Georgeta,

Preotesoiu

Olga

38

Crosul

toamnei –

etapa pe oraş

Activitate

sportivă

Tănăsescu

Stelian, Tudor

Gheorghe

25

Cercul de

geografie

Terra -

Cutremurele

Activitate

educativă

Jipa L. 30

95

4

.

Nov.

2013

Mici poeţi.

Mici pictori

Activitate

cultural-

artistică

Anton

Cristina

25

Vizitarea

muzeelor din

Ploieşti

Activitate

educativă

Dumitric

ă Lavinia

13

Ziua toleranţei Oră de

consiliere

Mânzală

Iuliana, Nica

Raluca

24

Excrursie

Boldeşti-

Buzău,

Vulcanii

noroioşi

Activitate

recreativă

Adet Gabriela,

Vasile Silvia

35

Excursie

Buşteni

Activitate

recreativă

Albu Elena 25

Competiţie de

fotbal – etapa

pe cerc

O.N.S.S.

Activitate

sportivă

Tănăsesc

u Stelian,

Tudor

Gheorghe

12

Cros –etapa I

O.N.S.S

Activitate

sportivă

Tănăsescu

Stelian, Tudor

Gheorghe

10

Deplasare la

Patinoarul Afi

Ploieşti

Activitate

recreativă

Brînzea

Mădălina

14

Ziua Naţională

a României

Activitate

educativă

Alexandrescu

Medeea

80

1 Decembrie:

Ziua Naţională

a României

Activitate

educativă

Posescu

Tatiana, Voicu

Roxana,

Stăncescu Gh.

70

96

Cercul de

geografie

Terra -

Vulcanii

Activitate

educativă

Jipa L. 30

5

.

Dec.

2013

Depunere de

coroane de

flori la

Monumentul

Eroilor din

Boldeşti-

Scăeni

Activitate

educativă

Petcu

Ioana,

Alexandrescu

Medeea, Ghiţă

Marcela

15

‘’Sunt mândru

că sunt

român!’’

Activitate

cultural-

artistică

Petcu Ioana,

Alexandrescu

Medeea, Ghiţă

Marcela

35 Casa de

Cultură

“Mihai

Eminescu”

Boldeşti-

Scăeni

“Să dăruieşti,

să fii mai

bun!”

Activitate

educativă

Suditu G.,

Albu E.

18

“Fii aproape

de cei în

suferinţă!”

Acţiune

filantropică

Dobre

Florentina

15

”Dar din dar se

face rai” –

vizită la Casa

de copii “Sf.

Andrei”

Acţiune

filantropică

Albu E. 20

Concert de

colinde cu

elevii claselor

V-VII la

Biserica Sf.

Arhangheli

Mihail şi

Acţiune

cultural-

artistică

Dobre F. 20

97

Gavril din

Boldeşti-

Scăeni

“Tăierea

porcului”

Activitate

de asistenţă

şi gustare;

tradiţii şi

obiceiuri de

Crăciun

Adet G., Vasile

S.

64

“Crăciun

Fericit!”,

“Creştini,

crăciunul a

sosit!”, “ Ȋn

aşteptarea lui

Moş Crăciun”,

Crăciunul

Copiilor

Activităţi

artistice

Anton C.,

Posescu T.,

Mânzală I.,

Voicu R.,

Stăncescu Gh.,

Preotesoiu O.

10

Cercul de

geografie

Terra –

Rezervaţii

naturale

Activitate

educativă

Jipa L. 30

6

.

Ian. 2014 Mihai

Eminescu-

poetul naţional

Activitate

cultural-

artistică

Anton C.,

Posescu T.,

Stăncescu Gh.,

Adet G., Vasile

S., Tarcău

Adina

10

Proiectul

“Şcoli pentru

un viitor

verde”

Activitate

educativă

Jipa L. 30

98

24 ianuarie –

Unirea

principatelor

Române, “Hai

să dăm mână

cu mână !”

Activitate

educativă

Stăncescu Gh.,

Adet G., Vasile

S., Tarcău A.,

Mânzală I.,

Tudor L.,

Alexandrescu

Medeea,

Preotesoiu O.

20

“Omagiu ţie,

nene Iancule”

Activitate

educativă

Suditu

G.

21

Director, Consilier Educativ,

Prof. Petcu Ioana prof. Alexandrescu Medeea

Activitatea desfășurată in semestrul I 2013/ 2014 Grădinița cu P.N. Nr: 1

Boldești/Scăeni

Principalele obiective ce au fost urmărite de la debutul anului şcolar:

realizarea cifrei de şcolarizare prin înscrierea unui număr corespunzător de

preşcolari la ambele grupe

cuprinderea copiilor de etnie rromă, în mod special a celor de 5 ani si

asigurarea frecvenţei

amenajarea spaţiului educaţional estetic şi funcţional conform noilor

reglementări

planificarea activităţilor pe teme şi utilizarea metodei proiectelor în

activitatea didactică cu preşcolarii

abordarea integrată a conţinuturilor

Tinând cont de aceste obiectivele s-au luat unele măsuri:

au fost înscriși la începutul anului școlar 35 de preșcolari, conform cifrei de

școlarizare

99

pentru asigurarea frecvenţei copiilor pe toată perioada anului școlar și in

mod special a celor de etnie rromă

asigurarea transportului copiilor ce locuiesc în zonele mai îndepărtate

cu microbuzul şcolii

procurare de rechizite, donaţii îmbrăcăminte - comitetul de părinţi pe

grădiniţă

integrarea copiilor rromi în colectivul de preşcolari

combaterea segregarii

planificarea și desfășurarea de activități variate și atractive, conform

cerințelor

ADP(activităţi de dezvoltare personală):

Întâlnirea de dimineaţă

Calendarul naturii

Noutatea zilei

ALA- Activităţi liber-alese pe grupuri la diferite sectoare:

ADE –Activităţi pe domenii experienţiale

realizarea unei învăţări eficiente prin îmbinarea:

activităţii desfăşurată frontal cu cea pe grupuri

metodelor tradiţionale cu cele activ-participative, de cooperare

procurarea sau confecționarea de materiale didactice diverse , atractive și

eficiente

procurarea și folosirea unor auxiliare didactice

Pe parcursul semestrului I, ca urmare a participării grădiniței la proiectul inițiat

de Amare RRomentza , prin sponsorizarea grădiniței de către asociație și Petrom

cu ghiozdane, rechizite și cărți de colorat pentru fiecare copil, numărul

preșcolarilor înscriși a crescut de la 35 la 43. Cei mai mulți dintre cei ce s-au

înscris pe parcursul anului școlar au vârsta de 5 ani, deci viitori școlari, ce nu au

frecventat niciodată grădinița. Acest proiect avut un rol important nu numai în

creșterea numărului de copii de etnie rromă înscriși , ci și a frecvenței acestora, cu

100

excepția unei perioade în care copiii s-au îmbolnăvit de varicelă. Faptul că prin

proiect au fost angajate asistente educaționale, legătura cu familiile copiilor s-a

realizat mult mai bine, acestea ajutând educatoarele nu numai la activitațile zilnice

ci și în adaptarea copiilor cu probleme emoționale, monitorizarea frecvenței și

îmbunătățirea acesteia.

Pentru ca la grupa mare sunt mai mulți copii de etnie rromă, mulți dintre ei veniți

pentru prima dată în grădiniță, angajarea asistentei educaționale a fost de mare

folos în acceptarea identitații etnice a copiilor rromi, în activitatea de remediere cu

o mare parte dintre ei (mulți nu cunoșteau nu numai reguli elementare de igienă,

dar nu știau să folosească un instrument de scris, nu cunoșteau culori , nu știau să

deseneze absolut nimic,,,,).

Activități extraccuriculare:

Teatru de păpuși ”Fata curcubeului” și”Scufița Roșie” prezentate de

”Lumea poveștilor” – octombrie 2013 și ianuarie 2014 – activități comune

cu clasele pregătitoare

Expoziție cu lucrări ale copiilor ”Frumusețea toamneI”-noiembrie 2014

Serbare ”Mos Craciun”

Participarea la proiectul –”Grădinița interculturală” .

zilnic câte o activitate care să promoveze acceptarea, toleranța,

acceptarea , diversitatea

săptămânal câte o activitate despre tradițiile și istoria rromilor

lunar câte o întâlnire cu părinții

Activitatea metodică:

• ambele educatoare au participat la activitatea Comisiei metodice a

educatoarelor din oraș

• participarea la activitatea cercului pedagogic – Petrescu Rozalia responsabil

Cerc Nr:10 Rural –Sud, a prezentat un coreferat cu ocazia activității desfășurate în

luna noiembrie 2013 la Grădinița Nr:3 Boldești-Scăeni

Participarea ambelor educatoare la trainingul organizat de Amare RRomentza la

predeal în perioada 3/6 februarie 2014 cu tema ”Promovarea culturii rrome în

educație, într-o școală pilot din România”

Director,

Prof. Ioana Petcu

101

Documents

RAPORT estrului I al anului -2014 I.CONTEXTUL · PDF file(chiar în rândul elevilor de gimnaziu) ... culegeri de probleme, îndrumatoare, softuri educaţionale). ... Starea fizica