RAPORT DE ANALIZĂ PRIVIND ACTIVITATEA DESFĂŞURATĂ ÎN

NR.124/28.02.2019

RAPORT DE ANALIZĂ

PRIVIND ACTIVITATEA DESFĂŞURATĂ ÎN ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 GLINA

ŞI ÎN UNITATEA CONEXĂ GRĂDINIŢA NR. 1 GLINA

AN ŞCOLAR 2018-2019 – SEMESTUL I(RAPORT ASUPRA CALITĂŢII EDUCAŢIEI ÎN UNITATEA DE

ÎNVĂŢĂMÂNT, conform art. 97, alin. 2, litera h din legea nr.1/2011 şiart. 83 din OMEN nr. 5115/2014)

Vizat ȋn ședința CA din 28.10.2018 și CP din data de 28.10.2018

Şcoala gimnazială nr. 1 Glina-Raport asupra calităţii educaţiei_Semestrul I, 2018-2019

MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALEŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 GLINA

Str. Parcului, nr. 1 A, comuna Glina, județul IlfovTelefon/fax: 0214671189, email: [email protected]

MOTTO: „Nu zidurile fac o şcoală, ci spiritulce domneşte într-însa.” Ferdinand I




MISIUNEA ŞCOLII GIMNAZIALE NR.1 GLINA

Crearea unui mediu favorabil învăţării, bazat pevalori morale în care fiecare copil să beneficieze de

şansa dezvoltării ca persoană şi personalitate, lapotenţialul lui maxim, în vederea adaptării la o

societate în continuă schimbare.

VIZIUNEA MANAGERIALĂ

Școala noastră este mediul educațional, undefiecare elev își atinge maximum de capacități

intelectuale, morale, civice și de lucru în echipă,pentru a se integra cu succes în mediul social

concurențial.




CONTEXTUL LEGISLATIVDin punct de vedere legislativ şi organizatoric, învăţământul preuniversitar românesc este

reglementat prin următoarele documente:Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011 cu modificările şi completările ulterioare;Ordinul ministrului Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice nr. 5.079/31.08.2016 privind aprobarea Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, cu modificările și completările ulterioare;Hotărârea Guvernului nr. 44/2016 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice, cu modificările și completările ulterioare”;Hotărârile Guvernului României privind aprobarea Strategiei pe termen scurt şi mediu pentru formarea profesionala continua, 2005-2010 nr. 875/28.07.2005;Legea nr. 53/2003 — Codul muncii, republicată, cu modificările și completările ulterioare; LEGEA nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei;NOTA privind Criteriile Generale de acordare a burselor elevilor din învățământul preuniversitar de stat;O.M.E.N. nr. 5547/06.10.2011, privind aprobarea Regulamentului de organizare şi desfăşurare a inspecţiei şcolare în sistemul de învăţământ preuniversitar;O.M.Ed.C. nr. 4706/29.07.2005 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea unităţilor de învăţământ preuniversitar în vederea acreditării;OMECS nr. 5231/14.09.2015 pentru aprobarea Procedurii privind alegerea reprezentantului elevilor în consiliul de administrație al unităților de învățământ preuniversitar din România;OMECȘ nr. 4813 / 29.08.2018 privind organizarea și desfășurarea evaluării naționale pentru absolvenții clasei a VIII-a în anul școlar 2018-2019;OMECTS nr. 4390/7.06.2012 privind înfiinţarea Consiliului Naţional pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar;OMECTS nr. 5561/07.10.2011 cu privire la Metodologia privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar, aprobată prin, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 767/31.10.2011; OMEN nr. 4619 de aprobare a metodologiei de functionare a CA al unitatilor de invatamant preuniversitar;OMEN 5138/15 decembrie 2014 pentru aprobarea Regulamentului de organizare si desfasurare aexamenului de promovare a personalului contractual;ORDIN M.E.C.S. nr.5232/14.09.2015 privind aprobarea Metodologiei de organizare a predării disciplinei Religie în învățământul preuniversitar;Ordinului ministrului educației naţionale și cercetării științifice nr. 3.220/2018 privind structura anului școlar 2018-2019;ORDIN nr. 4595/22.07.2009 cu privire la aprobarea criteriilor de performanţă pentru evaluarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar ;Ordin nr. 4829/2018 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul şcolar 2019-2020;Ordin nr. 5547 din 06.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de inspecție a unităților de învățământ preuniversitar;




Ordinul M.Ed.C.T. 1409 /29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei M.Ed.C.T. privind reducerea fenomenului de violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar;Ordonanţa de urgenta privind asigurarea calităţii educaţiei nr. 75/12.07.2005;Ordonanța Guvernului 27/2002 privind activitatea de soluționare a petițiilor cu modificările ulterioare si completarile ulterioare;Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul MEN nr. 5115/2014, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 23 bis/13.01.2015; Regulamentul privind actele de studii şi documentele şcolare în învăţământul preuniversitar aprobat prin O.M.Ed.C. nr. 3502/3.03.2005;Regulamentul privind regimul actelor de studii și al documentelor școlare gestionate de unitățile de învățământ preuniversitar, aprobat prin OMECTS nr. 5565/07.10.2011, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 767/31.10.2011; Strategie de descentralizare a învăţământului preuniversitar aprobata prin Memorandum în Şedinţa de Guvern din 20 martie 2005;




I. CAPACITATE INSTITUŢIONALĂÎn semestrul I, an școlar 2018-2019, procesul instructiv-educativ, respectiv întreaga activitate

din unitatea noastră, a fost organizat şi desfăşurat în funcţie de prevederile legislative mai sus menţionate; activitatea de conducere a avut în vedere aplicarea şi respectarea legislaţiei în vigoare, menite să îmbunătăţească activitatea fiecărui compartiment de activitate din gradiniţă şi din şcoală.

Au fost continuate acţiunile de reformă a învăţământului atât în domeniul conţinutului, cât şi în cel de influenţare pozitivă al compartimentului didactic al învăţătoarilor şi profesorilor, în direcţiile legate de încurajarea acestora de a încerca şi aplica idei noi în îmbunătăţirea modalităţilor de cunoaştere a copiilor, în special prin observarea individuală a acestora, în schimbarea atitudinii faţă de copil, în creşterea disponibilităţilor de a lucra cu părinţii.

CONTEXTUL POLITICLa nivel politic, la baza activităţii instructiv-educative a stat Planul Managerial al şcolii,

Proiectul de Dezvoltare Instituţională revizuit pentru anul școlar 2018-2019, care şi-au propus formarea unei resurse umane competitive în conformitate cu cerinţele societăţii cunoaşterii, a globalizării, a educaţiei pentru o societate durabilă.

CONTEXTUL ECONOMICȘcoala nu are buget propriu și nu este susţinută financiar de firme particulare, populaţia

este stabilă, cu foarte mici fluctuaţii de la Bucureşti spre comuna Glina şi dinspre comuna Glina spre comunele vecine. Situaţia materială precară a părinţilor multor elevi, are consecinţe negativeasupra interesului acestora faţă de şcoală. Preţul de multe ori ridicat al materialelor didactice, precum şi al celorlalte mijloace necesare pentru parcurgerea anilor de şcoală (rechizite, caiete, ghiozdan etc.) poate reprezenta de asemenea o ameninţare. Efectul acestor factori economici poate fi extrem de grav, de la dezinteres şi absenteism ridicat (chiar în rândul elevilor de gimnaziu) până la abandonul şcolar.

Deosebit de utilă, în acest context, este extinderea programelor sociale din domeniu: -asigurarea manualelor şcolare gratuite pentru clasele pregătitoare -VIII;

-acordarea rechizitelor şcolare gratuite; -acordarea burselor de ajutor social/de merit prin Consiliul Local Glina.

CONTEXTUL SOCIALDin punct de vedere social, implicarea părinţilor în procesul instructiv-educativ este o

problemă secundară, grija principală fiind locul de muncă și implicit asigurarea hranei copiilor. Situaţia materială precară a părinţilor multor elevi are consecinţe negative asupra interesului acestora faţă de şcoală. Efectul acestor factori economici poate fi extrem de grav, de la dezinteresşi absenteism ridicat (chiar în rândul elevilor de gimnaziu) până la abandonul şcolar.

O altă problemă socială este tendinţa mass-mediei de a prezenta de regulă aspectele negative, cu efecte negative pe termen lung, şcoala trebuie să facă eforturi pentru a înlătura sau atenua aceste efecte.

Insuficienta cunoaştere a părinţilor şi elevilor de clasa a VIII-a privind tendinţele de pe piaţa muncii se reflecta în mod negativ asupra opţiunilor făcute la admitere. Remarcam faptul că invitarea reprezentanților liceelor în promovarea ofertei educaționale, mai mulţi elevi, care




înainte nu erau interesaţi să îşi continuie învăţământul liceal doresc să afle mai multe detalii despre învăţământul profesional.

Populaţia şcolară a crescut, în medie, cu aproximativ 8% în fiecare an şcolar. Obiectivul strategic al şcolii îl reprezintă creşterea calităţii educaţiei, crearea egalităţii de şansă pentru populaţia şcolară aflată în dificultate, multiplicarea politicilor incluzive.

Implicarea elevilor în acţiuni de voluntariat în acest semestru a scăzut considerabil numărul de absenţe şi mai ales a actelor de violenţă.

CONTEXTUL TEHNOLOGICÎn ceea ce priveşte tehnologicul, pe plan naţional şi mondial, se constată un accent pus pe

tehnologia informaţiei şi comunicării. Dotarea cu echipamente informatice a şcolii permite o circulare a informaţiei în şcoala şi de la şcoala către toate nivelele foarte rapidă şi eficientă.Dispunem un laborator de informatică, dotat cu 15 calculatoare conectate la Internet, secretariatul şi cabinetul directorului dispune de 2 calculatoare, ambele având acces la Internet, biblioteca dispune de 1 calculator conectat la Internet, 10 videoproiectoare și 10 laptopuri pentru sălile de clasă si persoanlul auxiliar.

CONTEXTUL ECOLOGICConform datelor oficiale, comuna Glina se află printre cele mai poluate localităţi din

România. Există indicatori de poluare ridicaţi la calitatea aerului, apei şi solului, factori ce influenţează starea generală de sănătate şi confort a locuitorilor, dar mai ales a copiilor.Aceasta situaţie impune, în mod necesar şi urgent, o strategie educaţională pentru conştientizareacopiilor şi tinerilor în vederea adoptării unei atitudini corecte faţă de mediul înconjurător prin educaţie ecologică.

Preocupările în domeniul ecologic, din grija faţă de generaţiile viitoare, au în vedere reducerea poluării, folosirea unor materiale mai eficiente, reciclarea şi refolosirea lor. În acest sens şcoala noastră participă la programe de educaţie civică şi ecologică iniţiate de cadrele didactice sau de partenerii sociali.

1. STRUCTURILE INSTITUŢIONALE ŞI MANAGERIALE ALE ŞCOLII GIMNAZIALE NR.1 GLINA

Şcoala Gimnazială Nr.1 Glina este amplasată în zona administrativă a comunei Glina, sat Glina, în apropierea Primăriei, sediului Poliţiei şi Dispensarului medical, lângă parcul comunei cu o suprafaţă de 7.500 mp, parc ce desparte şcoala, de principala arteră de circulaţie (şos. Libertăţii), care face legătura cu Şcoala Nr. 3Bobeşti-Glina la 1,5 km, cu Şcoala Nr. 2 Căţelu-Glina la 4 km nord-vest spre Bucureşti.




Sediul Școlii Gimnaziale Nr.1 Glina




Date despre şcoală:- an înfiinţării - 1926 (localul vechi)-Şcoala primară mixtă Cătun Şerbănică (Glina), comuna Bobeşti-Bălăceanca, Judeţul Ilfov; din 1980 - clădirea actuală (parter + etaj);- în anul 1943 - Şcoala Elementară Mixtă (de 4 ani);- în anul 1952 - Şcoala Elementară Mixtă de 7 ani Nr. 91 Glina;- în anul 1963 - Şcoala Generală de 8 ani Nr.1 Glina;- între anii 1986 – 1991 - Şcoala cu Clasele I - X Nr.1 Glina;- între anii 1991 - 2012- Şcoala cu Clasele I-VIII nr. 1 Glina; - din anul 2012 şi până în prezent – Şcoala Gimnazială Nr. 1 Glina.

Clădirea şcolii este în stare foarte bună, are nouă săli de clasă, un laboratoar informatică, o salăde sport, o bibliotecă funcţională (dar cu un fond de carte mic, de aproximativ 3.200 de volume), un cabinet consiliere, mobilier nou, bănci ergonomice etc.Grădinița nr. 1 Glina- Clărirea numărul 2 (an construcție 2005, clădire extinsă în 2013 și 2015), se află lângă școală și cuprinde un cabinet medical şi trei săli de clasă, dormitor, sală de mese: o grupă mijlocie, o grupă mare și o grupă mare cu program prelungit, grupuri sanitare, vestiare.

Sediul Grădiniței Nr. 1 Glina

1.1 Realizarea documentelor de proiectare managerialăDocumentele de proiectare managerială au fost întocmite la timp şi au avut ca punct de pornire

,,Raportul anual privind starea şi calitatea învăţământului în anul şcolar 2017-2018”.În acest sens, au fost realizate corect şi la timp următoarele documente:

Planul managerial anual / Planurile operaţionale semestriale; Programul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare; Programe de activităţi anuale/semestriale ale comisiilor metodice şi comisiilor de lucru; Statul de funcţii/Statul de personal; Graficul şedinţelor Consiliului profesoral / Consiliului de administraţie; Graficul de monitorizare şi control; Planul de şcolarizare 2019-2020; A fost reactualizat Regulamentul Intern în vederea creşterii siguranţei în unitatea de

învăţământ; Au fost făcute modificările necesare privind constituirea CEAC conform legislației în vigoare-

OG 75/2005, au fost elaborate fișele de evaluare a cadrelor didactice conf. OM 3597/ 18.06.2014 şi au fost elaborate fişele postului conform conf. ROFUIP – OM 5079/ 2016.

A fost actualizat Proiectul de Dezvoltare Instituţională al şcolii (PDI), regândind anumite termene şi ţinte în conformitate cu obiectivele MEN, respectiv ISJ Ilfov;

Proiectul planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2019-2020 a fost întocmit conf. metodologiei;

Programul de activitate al consilierului educativ a fost elaborat plecând de la necesitateacomplementarizării educaţiei formale cu cea nonformală, aducându-se, în acest fel, un plus devaloare educaţiei oferite de şcoală;

Proiectul de buget pentru anul 2019 Proiectarea/planificarea activităţii manageriale la toate nivelurile, ca o singură structură, au

avut un caracter practic-aplicativ, centrat pe problematicile reale ale unităţii, vizând toatecompartimentele muncii din şcoală şi antrenarea întregului colectiv în realizarea sarcinilor: nivelulatingerii standardelor de către elevi, dezvoltarea personală a acestora, calitatea activităţii personaluluididactic, folosirea resurselor, aplicarea Curriculum-ului Naţional, relaţiile cu părinţii şi comunitatealocală, respectarea legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor.

1.2. Analiza activităţii realizate de conducerea unităţii1.2.1. Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor

S-a stabilit componenţa Consiliului de administraţie conform metodologiei şi a Comisiei de Asigurare şi Evaluare a Calităţii (CEAC), s-au numit noi responsabili ai unor comisii, s-au eliberat decizii.

Consiliul de administraţie şi Consiliul profesoral şi-au desfăşurat activitatea pe baza tematicii aprobate.

S-au adaptat fişele de evaluare a cadrelor didactice și a personalului didactic auxiliar, în vederea acordării calificativului anual, supusă dezbaterii şi apoi aprobată de Consiliul de administraţie,dar și fișele postului care trebuie să fie corelate cu noul ROFUIP- OM 5079/2016, cu modificările și completările ulterioare.

Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii (CEAC), a cărei conducere operativă este asigurată de d-na prof.înv. primar Udrea Tite Elena, a actualizat procedurile deja existente.

Comisiile cu caracter permanent s-au reorganizat, şi-au întocmit planuri pe întreg anul şcolar conf. legilor şi planului managerial al directorului şi au desfăşurat o susţinută activitate.

Comisiile de monitorizare a absenteismului şi cea de prevenire şi combatere a fenomenului de violenţă şi-au desfăşurat activitatea pe baza politicii şcolii de prevenire a violenţei în şcoală şi pe baza fişelor de monitorizare a absenteismului.

Comisia de verificare a cataloagelor a analizat modul în care s-au completat cataloagele şi aconstatat anumite aspecte care au fost tratate unitar la nivelul claselor, cf. RI şi fişelor de validare.

Comisia de inventariere anuală a patrimoniului a finalizat inventarul, fără a se constatanereguli.

Consiliul Reprezentativ al Părinţilor susţine şcoala în demersurile sale educative. 1.2.2. Repartizarea responsabilităţilor în CA

Numele șiprenumele

Atribuții

1.BĂJENARU IONELAPreședinte CA

conduce şedinţele consiliului de administraţie; semnează hotărârile adoptate şi documentele aprobate de către consiliul de

administraţie; întreprinde demersurile necesare pentru înlocuirea membrilor consiliului de

administraţie; desemnează ca secretar al consiliului de administraţie o persoană din rândul

personalului didactic din unitatea de învăţământ care nu este membru în consiliul deadministraţie, cu acordul persoanei desemnate;

colaborează cu secretarul consiliului de administraţie în privinţa redactăriidocumentelor necesare desfăşurării şedinţelor, convocăriimembrilor/observatorilor/invitaţiilor şi comunicării hotărârilor adoptate, în condiţiilelegii;

verifică la sfârşitul fiecărei şedinţe dacă toate persoanele participante (membri,observatori, invitaţi) au semnat procesul verbal de şedinţă;

realizează conducerea executivă a școlii; organizează întreaga activitate educaţională; organizează şi este direct responsabil de aplicarea legislaţiei în vigoare, la nivelul

unităţii de învăţământ; asigură managementul strategic al unităţii de învăţământ, în colaborare cu autorităţile

administraţiei publice locale, după consultarea partenerilor sociali şi a reprezentanţilorpărinţilor şi elevilor;

asigură managementul operaţional al unităţii de învăţământ; asigură corelarea obiectivelor specifice unităţii de învăţământ cu cele stabilite la nivel

naţional şi local; coordonează procesul de obţinere a autorizaţiilor şi avizelor legale necesare

funcţionării unităţii de învăţământ; asigură aplicarea şi respectarea normelor de sănătate şi securitate în muncă; prezintă, anual, un raport asupra calităţii educaţiei în unitatea de învăţământ pe care o

conduce, întocmit de Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii; raportul, aprobat deconsiliul de administraţie, este prezentat în faţa Consiliului profesoral, comitetuluireprezentativ al părinţilor şi este adus la cunoştinţa autorităţilor administraţiei publicelocale şi a inspectoratului şcolar.

propune, spre aprobare CA, proiectul de buget şi raportul de execuţie bugetară; răspunde de încadrarea în bugetul aprobat al unităţii de învăţământ; se preocupă de atragerea de resurse extrabugetare, cu respectarea prevederilor legale; răspunde de realizarea, utilizarea, păstrarea, completarea şi modernizarea bazei

materiale a unităţii de învăţământ; angajează personalul din unitate prin încheierea contractului individual de muncă; întocmeşte, conform legii, fişele posturilor pentru personalul din subordine; răspunde

de angajarea, evaluarea periodică, formarea, motivarea şi încetarea raporturilor demuncă ale personalului din unitate, precum şi de selecţia personalului nedidactic;

propune consiliului de administraţie vacantarea posturilor, organizarea concursurilorpe post şi angajarea personalului;

îndeplineşte atribuţiile prevăzute de Metodologia-cadru privind mobilitateapersonalului didactic din învăţământul preuniversitar, precum şi de alte acte normativeelaborate de Ministerul Educaţiei Naţionale.

coordonează activitatea de elaborare a ofertei educaţionale a unităţii de învăţământ şi opropune spre aprobare consiliului de administraţie;

coordonează şi răspunde de colectarea datelor statistice pentru sistemul naţional deindicatori pentru educaţie, pe care le transmite inspectoratului şcolar şi răspunde deintroducerea datelor în Sistemul de Informaţii Integrat al învăţământului din Romania(SIIIR);

propune consiliului de administraţie, spre aprobare, Regulamentul de organizare şifuncţionare al unităţii de învăţământ;

coordonează efectuarea anuală a recensământului copiilor/elevilor din circumscripţiaşcolară, în cazul unităţilor de învăţământ preşcolar, primar şi gimnazial;

stabileşte componenţa formaţiunilor de studiu în baza hotărârii consiliului deadministraţie;

elaborează proiectul de încadrare cu personal didactic de predare, precum şi schema depersonal didactic auxiliar şi nedidactic şi le supune, spre aprobare, consiliului deadministraţie;

numeşte, după consultarea consiliului profesoral, în baza hotărârii consiliului deadministraţie, profesorii diriginţi la clase, precum şi coordonatorul pentru proiecte şiprograme educative şcolare şi extraşcolare;

numeşte cadrul didactic care face parte din consiliul clasei, ce poate prelua atribuţiileprofesorului diriginte, în condiţiile în care acesta este indisponibil pentru o perioadă detimp, din motive obiective; numeşte, în baza hotărârii consiliului de administraţie,coordonatorii structurilor care aparţin de unitatea de învăţământ cu personalitatejuridică, din rândul cadrelor didactice - de regulă, titulare - care îşi desfăşoarăactivitatea în structurile respective;

stabileşte, prin decizie, componenţa catedrelor şi comisiilor din cadrul unităţii deînvăţământ, în baza hotărârii consiliului de administraţie;

coordonează comisia de întocmire a orarului şi îl propune spre aprobare consiliului deadministraţie;

aprobă graficul serviciului pe şcoală al personalului didactic şi al elevilor; atribuţiileacestora sunt precizate în regulamentul de organizare şi funcţionare al unităţii deînvăţământ;

propune consiliului de administraţie, spre aprobare, Calendarul activităţilor educativeal unităţii de învăţământ;

aprobă graficul desfăşurării lucrărilor scrise semestriale; aprobă, prin decizie, regulamentele de funcţionare ale cercurilor, asociaţiilor

ştiinţifice, tehnice, sportive şi cultural-artistice ale elevilor din unitatea de învăţământîn baza hotărârii consiliului de administraţie;

elaborează instrumente interne de lucru, utilizate în activitatea de îndrumare, control şievaluare a tuturor activităţilor, care se desfăşoară în unitatea de învăţământ şi lesupune spre aprobare consiliului de administraţie;

asigură, prin şefii catedrelor şi responsabilii comisiilor metodice, aplicarea planului deînvăţământ, a programelor şcolare şi a metodologiei privind evaluarea rezultatelorşcolare;

controlează, cu sprijinul şefilor de catedră/responsabililor comisiilor metodice,calitatea procesului instructiv-educativ, prin verificarea documentelor, prin asistenţe laore şi prin participări la diverse activităţi educative extracurriculare şi extraşcolare;monitorizează activitatea de formare continuă a personalului din unitate;

monitorizează activitatea cadrelor didactice debutante şi sprijină integrarea acestora încolectivul unităţii de învăţământ;

aprobă asistenţa la orele de curs sau la activităţi educative şcolare/extraşcolare, aşefilor de catedră/responsabililor de comisii metodice, cu respectarea prevederilorlegale în vigoare;

consemnează zilnic în condica de prezenţă absenţele şi întârzierile la orele de curs alepersonalului didactic de predare şi instruire practică, precum şi întârzierilepersonalului didactic auxiliar şi nedidactic, de la programul de lucru;

numeşte şi controlează personalul care răspunde de sigiliul unităţii de învăţământ; asigură arhivarea documentelor oficiale şi şcolare: răspunde de întocmirea, eliberarea, reconstituirea, anularea, completarea şi gestionarea

actelor de studii; răspunde de întocmirea, eliberarea, reconstituirea, anularea,completarea, modificarea, rectificarea şi gestionarea documentelor de evidenţăşcolară;

aprobă vizitarea unităţii de învăţământ, de către persoane din afara unităţii, inclusiv decătre reprezentanţi ai mass-media.

în lipsă, directorul are obligația de a delega atribuțiile către un alt cadru didactic,membru al Consiliului de administrație.

2.MORARU IRINAMembru CA

Coordonează relațiile și proiectele la nivelul ciclului primar si preprimar Coordonează și monitorizează activitățile educative la nivel primar si preprimar; Monitorizează pregătirea suplimentară pentru EN 2018 Clasele II, IV și rezultatele

școlare; Monitorizează frecvenţa, recensământul copiilor; Monitorizează activitatea de verificare a documentelor școlare; Coordonarea și monitorizarea activitatea desfășurată pe comisii de lucru; Monitorizarea activității de combatere a absenteismului.

3.ION ANDAMembru CA

Coordonează și monitorizează activitatea didactică gimnazială,frecvenţa, disciplina, manuale şcolare, serviciul pe scoala cls.V-VIII; Coordonează relațiile și proiectele la nivelul ciclului gimnazial; Monitorizează pregătirea suplimentară pentru EN 2018 Clasa a VI a și a VIII a și

rezultatele școlare; Monitorizează pregătirea suplimentară a elevilor din clasa a VIII-a; Monitorizează parcurerea ritmică a materiei; Monitorizează activitatea de verificare a documentelor școlare;

Monitorizează activitatea de combatere a violenței școlare; Coordonează și monitorizează activitatea de dezvoltare profesională

4.ISPASSTELUŢAMembru CA

Coordonează și monitorizează activitatea didactică la învăţământul preşcolar, frecvenţa, disciplina, materialele auxiliare, serviciul în Grădiniţa nr. 1; Coordonează relațiile și proiectele –Grădiniţa nr. 1; Monitorizează activitatea de verificare a documentelor școlare; Coordonează și monitorizează activitatea de dezvoltare profesională

5.STATEGHEORGHE Membru CA-reprezentant Consiliul local

Reprezentant Consiliu Local Asigura fluxul informational între scoala și Consiliul Local privind calitatea

rezultatelor școlare și calitatea actului educativ; Monitoriează relațiile și proiectele cu comunitatea locală; Monitorizează asiurarea bazei materiale a școlii şi grădiniţei, pentru buna desfășurare

a activității.6.GHEORGHEGHEORGHEMembru CA-reprezentant Consiliul local

Reprezentant Consiliu Local Asigură fluxul informational între Grădiniţa nr. 1, Şcoala gimnazială nr. 1 și Consiliul

Local privind calitatea rezultatelor școlare și calitatea actului educativ; Monitoriează relațiile și proiectele cu comunitatea locală; Monitorizează asiurarea bazei materiale a grădiniţei şi școlii, pentru buna desfășurare

a activității.7.TURCURALUCAMembru CA –reprezentant primar

Reprezentant Primar; Realizează legatura administraţie locală-şcoală-părinţi; Monitorizează intențiile de dezvoltare și execuția financiară; Monitorizează Proiectul schemei de încadrare, planul de școlarizare, aplicarea P.D.I.-

ul, Planul managerial și Raportul anual privind calitatea și statea învățământului țcolii,Raport RAEI.

8.NICULAEADRIANA Membru CA -reprezentant părinți

Reprezentant părinți al Școlii Gimnaziale nr. 1 Glina şi Grădiniţa nr. 1; Coordonează parteneriatelor cu părinții-membri în Consiliul reprezentativ al şcolii; propune şcolii discipline și domenii care să se studieze prin curriculumul la decizia

școlii; susține unitatea de învățământ în activitatea de consiliere și orientare socio-

profesională; sprijină parteneriatele educaționale între unitățile de învățământ și

instituțiile/organizațiile cu rol educativ din comunitatea locală; susține unitatea de învățământ în derularea programelor de prevenire și de combatere a

absenteismului și a violenței în mediul școlar; promovează imaginea unității de învățământ în comunitatea locală

9.DUMITRACHEȘTEFANIAMembru CA-reprezentant părinți

Reprezentant părinți al Școlii Gimnaziale nr. 1 Glina şi Grădiniţa nr. 1; susține conducerea unității de învățământ în organizarea și în desfășurarea

consultațiilor cu părinții, tutorii sau susținătorii legali, pe teme educaționale; colaborează cu instituțiile publice de asistență socială/educațională specializată,

direcția generală de asistență socială și protecția copilului, cu organele de autoritatetutelară sau cu organizațiile nonguvernamentale cu atribuții în acest sens, în vedereasoluționării situației elevilor care au nevoie de ocrotire;

sprijină conducerea unității de învățământ în întreținerea și modernizarea bazeimateriale;

promovează imaginea unității de învățământ în comunitatea locală; Asigura fluxul informational între şcoala și Consiliul Local privind calitatea

rezultatelor școlare și calitatea actului educativDOBRE DOINIŢASecretar CA

asigură convocarea, în scris, a membrilor consiliului de administraţie, a observatorilorşi a invitaţilor;

scrie lizibil şi inteligibil procesul-verbal al şedinţei, în care consemnează inclusivpunctele de vedere ale observatorilor şi invitaţilor, în registrul unic de procese-verbaleal consiliului de administraţie;

afişează hotărârile adoptate de către consiliul de administraţie, la sediul unităţii deînvăţământ, la loc vizibil;

transmite reprezentanţilor organizaţiilor sindicale reprezentative la nivel de sector deactivitate învăţământ preuniversitar, care au membri în unitatea de învăţământ, în copieprocesul verbal al şedinţei, anexele acestuia, după caz, şi hotărârile adoptate deconsiliul de administraţie.

Membrii Consiliului de Administraţie şi-au asumat responsabilităţile şi le-au îndeplinit în totalitate.Colaborarea cu reprezentanţii în Consiliul de administraţie din partea CL a fost una foarte bună, iar

reprezentantul primarului a fost prezent la toate convocările.

1.2.3. Monitorizarea întregii activitățiiMonitorizarea activităţii angajaţilor/elevilor s-a realizat prin: procesele verbale ale activităţilor din cadrul comisiilor metodice; rapoarte periodice ale comisiei de monitorizare a absenteismului şi fenomenului de violenţă; condica cadrelor didactice de serviciu; condica de prezenţă, condica de prezenţă a personalului didactic auxiliar şi nedidactic; portofolii ale elevilor şi cadrelor didactice; colaborarea cu membrii CEAC prezenţa directorulu pe perioada desfăşurării de activităţi în şcoală, cu sprijinul cadrelor didactice

din Consiliul de administraţie;

1.3. Autoevaluarea activităţii managerialeEchipa managerială s-a implicat activ, cu profesionalism, în proiectarea, organizarea,

monitorizarea şi evaluarea activităţii instructiv-educative precum şi în folosirea eficientă a resurselor umane, materiale, financiare şi de timp.

Stilul managerial a fost participativ, bazat pe colaborare, pe utilizarea corectă a competenţelor cadrelor didactice şi pe optimizarea relaţiilor de parteneriat între şcoală şi comunitatea locală. S-a acordat o atenţie deosebită diseminării informaţiilor referitoare la noile metodologii, standardele şi indicatorii care privesc asigurarea calităţii activităţii cadrelor didactice, elevilor, părinţilor, partenerilorsociali, implicarea în derularea unor acţiuni care să îmbunătăţească procesul instructiv – educativ.

Putem afirma că s-a practicat un management transparent prin implicarea tuturor factorilor de decizie şi comunicare constructivă pe toate palierele.

În funcţie de competenţele atribuite de regulament, deciziile sunt luate de director, de Consiliul Profesoral şi Consiliul de Administraţie, care s-au întrunit lunar sau ori de câte ori a fost nevoie.

Echipa managerială este deschisă spre nou, transparenţă, spre o comunicare eficientă cu responsabilii comisiilor metodice, cu toate cadrele didactice, cu personalul didactic auxiliar şi personalul nedidactic.

Asistenţele directorului, membrilor comisiei de asigurare a calităţii şi a şefilor de comisii metodice desfăşurate în semestrul I, au urmărit atingerea standardelor educaţionale și de parcurgere a programei școlare. S-a avut în vedere monitorizarea la disciplinele de Evaluare Naţională, având ca ţintă pregătirea elevilor pentru a obţine rezultate bune, în vederea admiterii la licee.

Susținem că activitatea managerială a fost una de calitate la baza stand următoarele: obiectivele stabilite prin planul managerial au fost atinse în proporție de 80%; cele două inspecţii tematice realizate de reprezentantul Inspectoratului Şcolar Judeţean Ilfov,

inspector Teodora Miclea au reliefat o bună organizare a activităţilor din şcoală şi un management eficient;

toate documentele solicitate au fost predate la timp; parteneriatele sunt bine valorizate pe toate planurile; relaţia şcolii cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor este una foarte bună; s-au făcut achiziţii importante privind modernizarea procesului de învăţământ;

1.4. Activitate de (auto)formare managerialăActivitatea de (auto)formare managerială s-a realizat atât în activitatea zilnică prin confruntarea şi

soluţionarea cu promtitudine a problemelor, cât şi prin preocuparea permanentă de a identifica, însuşi şi aplica soluţiile manageriale cele mai potrivite.

1.5. Plan de dezvoltare personală ca managerParticiparea la alte cursuri de formare/perfecţionare, schimburi de experienţă, parteneriate, în

special în domeniul administrativ.Implicarea şcolii în parteneriate şi proiecte euducaționale;

2. STRUCTURI ADMINISTRATIVE SI PERSONAL DIDACTIC-AUXILIAR

3.RESURSE UMANE3.1. Personal didactic

În anul şcolar 2018–2019, își desfăşură activitatea un număr de 22 cadre didactice şi anume: 14 cadre didactice titulare, 8 suplinitori calificaţi, un cadru didactic detaşat (prof. înv. preşcolar Pelimon Leana este detaşată pe funcţia de inspector învăţământ preşcolar la ISJ Ilfov).

3.1.1. Încadrarea cu personal didactic. Statistic, pe niveluri de învățământ, niveluri de pregătire, grade didactice, comparativ cu anul precedent. Dificultăți, cauze, modalități de rezolvare.

Învățământ preșcolarNr. total prof. înv. preșcolar

Titulari/Detașați

Suplinitoricalificați

Suplinitori necalifiacați

3 1/1 1 0Învățământ primar Învățământ gimnazial

Nr. total prof. înv. primar

Titulari Suplinitoricalificați

Suplinitori necalifiacați

Nr. total profesori

Titulari Suplinitoricalificați

Suplinitori necalificați

7 6 1 0 12 6 6 0

DISTRIBUȚIA PE GRADE DIDACTICE: An școlar 2017-2018

Cadre

didactice

Total

posturi/

catedre

Debutant

Din care ocupate cu personal care are gradul:

Def. II IDoctor în

ştiinţeNecalificat

Educatoare 3 1 1 - 1 - -

Învăţători 7 1 1 - 5 - -Profesori 12 4 3 1 4 - -

An școlar 2018-2019Cadre

didactice

Total

posturi/

catedre

Debutant

Din care ocupate cu personal care are gradul:

Def. II IDoctor în

ştiinţeNecalificat

Educatoare 3 1 - 1 1 - -

Învăţători 7 1 1 - 5 - -Profesori 12 6 2 1 3 - -

S-a redus la ,,0” numărul de cadre necalificate. Proiectul schemei de încadrare s-a întocmit respecttându-se numărul de norme aprobat.3.1.2. Activitatea consiliilor, comisiilor. Proiectare, analiză, eficiență. Consiliul de administraţie şi Consiliul profesoral şi-au desfăşurat activitatea pe baza tematiciipropuse şi aprobate pentru anul şcolar 2018/2019, dar şi în funcţie de necesităţi.

Ani școlari 2017-2018 2018-2019Clase 16= 10P + 6 G 16= 10P + 6 GPesonal didactic titularPesonal didactic suplinitor calificat

5 6

Pesonal didactic suplinitor necalificat

0 0

Personal didactic auxiliar 2 2Personal nedidactic 4 4

Consiliul pentru curriculum a avizat toate programele opţionalelor din CDŞ-ul aprobat pentruanul şcolar 2019-2020, care au fost întocmite conform standardelor curriculare şi în funcţie de nivelul de pregătire al elevilor. Comisiile cu caracter permanent şi-au eficientizat activitatea, îndeplinindu-şi obiectivele.

3.1.3. Activitatea de (auto)perfecţionare a cadrelor didactice.Perfecţionare prin grade didactice- An şcolar 2018-2019:

Nr.crt

Numele și prenumele Graduldidactic

Specializarea Sesiunea

1 Gărăgăianu Niculina I Religie Ortodoxă 20222 State Cristina II Înv. primar 20203 Grigore Anda Elena Def. Lb. Engleză 20194 Băjenaru Cosmin Def. Veterinară/Biolgie 20195 Penciu Oana Sorina Def. Ed. fizică 20196 Dobre Alexandra Def. Prof. înv. preș. 2019

Activitatea de perfecţionare s-a realizat şi prin alte forme:1.cursuri organizate de CCD, UNICEF etc:- Educație interculturală – CCD Ilfov- 2.participarea la simpozioane3.la nivelul şcolii activităţi în cadrul comisiilor metodicea)lecții demonstrativeb)referate4.participarea la cercuri pedagogice- majoritatea cadrele didactice5.participarea la cercuri pedagogice- majoritatea cadrele didactice

3.1.4. Evaluarea anuală a cadrelor didactice. Rapoartele de evaluare și fișele de evaluare anuală au fost analizate în cadrul comisiilor metodice și validate în ședința CA din data de 05.09.2018. Toate cadrele didactice au fost evaluate cu calificativul Foarte Bine.

3.2. Elevi3.2.1. Identificarea şi analiza tendinţelor demografice din circumscripţia şcolară/zonă Numărul de elevi este suficient pentru menţinerea claselor distincte la nivelul ciclului de învățământ primar şi gimnazial, această tendinţă se menţine şi în perspectiva anului şcolar 2019-2020.

3.2.2. Şcolarizarea şi frecvenţa. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul precedent

Situația școlarizării:Anul școlar Învăţământ

preşcolarÎnvăţământ

primarÎnvăţământgimnazial

Total

2018-2019 75 200 118 3932017-2018 75 199 117 391

Situația frecvenței:Anul școlar Învăţământ

preşcolarÎnvăţământ

primarÎnvăţământgimnazial

Total

2018-2019 97% 98,2% 81,43% 92,21%2017-2018 95% 97,96% 83,76% 92%

3.2.3. Cauze ale absenteismului. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul precedent Situația absenteismului pe niveluri/clase –sem. I – ani școlari 2017-2018/2018-2019:

În ceea ce priveşte direcţiile şi acţiunile care trebuie să fie întreprinse pentru diminuareafenomenului absenteismului și prevenirea abandonului școlar în unitatea noastră de învăţământ, înspecial la copiii proveniţi din medii dezavantajate şi defavorizate, putem menţiona următoarelemăsuri, pe care le considerăm ca fiind prioritare:-elaborarea unui program de prevenire a absenteismului;-completarea de fişe de monitorizare a absenţelor împreună cu profesorii diriginţi;-aplicarea de chestionare elevilor şi părinţilor în clasele în care absenteismul este ridicat;-diversificarea activităţilor educative şcolare şi extraşcolare astfel încât să sporească interesulpentru şcoală şi învăţare;-iniţierea unei competiţii între clase în vederea reducerii numărului de absenţe nemotivate;-notarea riguroasă a absentelor la fiecare oră de curs;-respectarea regulamentului școlar și a roi pentru elevi;-metode de predare-învățare atractive; Este necesară, în continuare, o monitorizare strictă a absenteismului în colaborare eficientă cu familiile elevilor, derularea unor programe şi proiecte care să reuşească să atragă copiii către şcoală şi să asigure menţinerea şi implicarea părinţilor în problemele elevilor. S-a încercat diminuarea acestor absenţe prin înştiinţări oficiale ale părinţilor cu privire la numărul mare de absenţe înregistrate de copiii lor (proiectul SMS), prin şedinţele tematice cu părinţii, prin discuţii individuale, vizite la domiciliul elevilor problemă. Fenomenul de ,,chiul” de la anumite ore s-a diminuat considerabil atât prin conştientizarea elevilor, prin implicarea diriginţilor în monitorizarea acestui fenomen, a profesorilor de serviciu, dar şi prin mai buna colaborare cu părinţii, cu Consiliile claselor de elevi.

CLASA TOTALABSENȚE

MOTIVATE NEMOTIVATE

An școlar 17-18 18-19 17-18 18-19 17-18 18-19P A 0 0 0 0 0 0P B 24 279 0 0 24 279I A 0 34 0 7 0 27I B 0 564 0 0 0 564a II-a A 5 0 5 0 0 0a II-a B 0 45 0 0 0 45a III-a A 58 0 9 0 49 0a III-a B 51 13 0 0 51 13a IV-a A 40 0 0 0 40 0a IV-a B 43 78 0 25 43 53Total Primar 221 1013 14 32 207 981a V-a A 780 480 239 286 541 194a V-a B - 492 - 181 - 311a VI-a 227 603 58 191 169 412a VII-a 892 556 160 178 732 378a VIII-a A 628 820 238 289 390 531a VIII-a B 1123 358 220 119 903 239Total gimnaziu

3587 3309 1052 1244 2535 2065

Total pe scoala

3808 4322 1066 1276 2742 3046

Având în vedere aceste aspecte, pentru perioada următoare ne propunem o serie de măsuri sistematizate în planul operațional pentru scăderea absenteismului și creșterea ratei de participare a elevilor la educație în unitatea noastră.

3.2.4. Abandonul şcolar. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul precedent

Nr. elevi în abandon, 2017-2018/Rata abandon

Nr. elevi în situație de abandon, 2018-2019/Rata abandon

2/0,5% 3/0,94

Învăţământ primar:Nr. crt

CLASA Număr elevi rămași la sfârșitul semestrului

Număr elevi în situaţie de abandon şcolar

Procent abandon

1. Pregătitoare A 22 0 0%2. Pregătitoare B 21 0 0%3. I A 18 0 0%4. I B 19 1 0,5%5. a II-a A 16 0 0%6. a II-a B 16 0 0%7. a III-a A 21 0 0%8. a III-a B 21 0 0%9. a IV-a A 19 0 0%10. a IV-a B 20 0 0%

TOTALPRIMAR

193 1 0,5%

Învăţământ gimnazial:Nr. crt

CLASA Număr elevi rămaşi la sfârsitul anului școlar

Număr elevi în situaţie de abandon şcolar

Procent abandon clasă

1. a V-a 20 0 0%2. a V-a B 21 0 0%3. a VI-a 24 1 4,16%4. a VII-a 25 0 0%5. a VIII-a A 18 1 5%6. a VIII-a B 16 0 0%

TOTALGIMNAZIU

124 2 1,61%

TOTALGENERAL

317 6 0,94%

3.2.5. Rezultate la învăţătură. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul precedentClasa Invatator/

diriginteNr. elevi inscrisi

Nr. elevi promovati

Semestrul IAnual

Anual

CP A Dobre Doinita 22 22 100%CP B Firache Maria 21 21 100%I A Bajenaru Ionela 18 15 83.3%I B State Cristina 19 14 74%II A Udrea Tite Elena 16 13 81,25%II B Moraru Cristina 16 16 100%III A Moraru Irina 21 19 90,47%III B State Cristina 21 18 86%IV A Firache Maria 19 19 100%IV B Moraru Irina 20 17 85%

Total primar 193 174 90,15%V A Bajenaru Cosmin 20 16 80%

V B Penciu Oana 21 15 71,42%VI Ion Anda 24 11 45,83%VII Garagaianu Nina 25 18 72%VIII A Grigore Anda 16 09 50%VIII B Manolache Bogdan 18 11 68,7%Total gimnaziu 124 80 64,65%Total scoala 317 254 77,4%

3.2.6. Corigenţe. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul precedentClasa Invatator/ diriginte Nr. elevi

ramasi Corigenți Situatie sc

neincheiata1 ob 2 ob 3 ob 4 ob

CP A Dobre Doinita 22 - - - - -CP B Firache Maria 21 - - - - -I A Bajenaru Ionela 18 1 2I B State Cristina 19 1 4II A Udrea Tite Elena 16 2 1II B Moraru Cristina 16 - -III A Moraru Irina 21 1 - 1III B State Cristina 21 2 1IV A Firache Maria 19 - - - -IV B Moraru Irina 20 - - 2 1Total primar 193 4 6 4 1 4V A Bajenaru Cosmin 20 1 1 - 1V B Penciu Oana 21 3 1 1VI Ion Anda 24 3 4 4 1 1VII Garagaianu Nina 25 2 1 2VIII A Grigore Anda 18 2 2 3 1 1VIII B Manolache Bogdan 16 4 - - 1Total gimnaziu 124 16 8 7 5 3Total scoala 317 20 14 11 6 7

3.2.7. Rezultatele obținute de elevi la evaluarea națională. Statistic și comparativ cu anul precedent; concluzii ale analizei comparative.

Promovabilitate la examenul Evaluarea Naţională- clasa a VIII-a :

3.2.8.Inserția școlară / socială a elevilor după absolvire. Statistic.Concluzii

Nr.elevi absolvenți Nr. elevi înscriși laE.N.

Nr. elevi înscriși –nivel liceal

Nr. elevi înscriși –nivel profesional

2017-2018 - 33 20 12 212018-2019 - - -

3.3 Încadrarea cu personal didactic auxiliar și nedidactic. Statistic comparativ cu anul precedentÎn anul școlar 2018-2019 numărul persoanlului didactic auxiliar a rămas la fel ca cel din anul

școlar anterior, dar la personal nedidactic a fost organizat concurs pentru ocuparea functiei de femeie de serviciu.

An şcolar Limba română Matematică Admitere înlicee

2017-2018 45% 15% 90%2016-2017 85,71% 35,71% 85,71%

Categorii de personal Totalnorme

Persoane Personal didactic

auxiliarPersonal nedidactic

Secretar 0,50 1 -Contabil/ administrator financiar 0,50 1 -

Îngrijitor 3 - 3Paznic 1 - 1

TOTAL 4 2 3

4. RESURSE MATERIALE – statistică, programe de optimizare/dotare a spațiilor Unitatea şcoalară funcţionează cu următoarele nivele de învăţământ preuniversitar: preşcolar, primar şi gimnazial. La nivelul organizaţiei se respectă Regulamentul de organizare şi funcţionare a învăţământului preuniversitar şi Regulamentul de organizare şi funcţionare al Şcolii Gimnaziale nr. 1 Glina. Şcoala dispune de materiale curriculare pentru fiecare nivel de şcolarizare (planuri de învăţământ,programe şcolare, auxiliare curriculare, manuale, caiete de lucru, ghiduri). Există o bună colaborare cu comunitatea locală în ceea ce priveşte alocarea resurselor financiare utilizate nu numai pentru dotare, ci şi pentru dezvoltare profesională. Spaţiile şcolare administrative şi auxilare au un ambient plăcut şi funcţional. Localul şcolii – corpul A, este format dintr-un corp de clădire P+1 care este dotat cu utilităţiprecum: centrală termică proprie, grupuri sanitare pe fiecare nivel şi apă curentă de la rețeaua de apă acomunei Glina.

4.1. Spaţii pentru învăţământ:Spaţiile avute la dispoziţie, pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ al elevilor, suntrepartizate după cum urmează: 9 săli de clasă, în care funcţionează cabinete la diferite discipline; 1 cabinet de informatică/TIC; 1 bibliotecă;o sală de sport cu dimensiuni 11/6 m; 1 cabinet de consiliere;un teren de sport cimentat (împrejmuit cu gard);un teren de fotbal cu gazon atrificialo magazie destinată depozitării materialelor didactice.

Structura organizatorică a şcolii, spaţiile şi baza materială avute la dispoziţie ne permit săfacem următoarele previziuni: pentru anul şcolar de învăţământ 2019–2020 ne propunem să pregătimelevi: în 10 clase pentru învăţământul primar şi în 6 clase pentru învăţământul gimnazial iar pentruînvățământ preșcolar - 3 grupe de preșcolari (o grupă program prelungit). Localul grădiniței - Corpul B- situat lângă localul A, este format dintr-un corp de clădire, careeste dotat cu utilităţi precum: centrală termică proprie, grupuri sanitare şi apă curentă de la rețeaua deapă a comunei Glina. Există în corpul B un cabinet CRED, un cabinet medical al şcolii, un cabinetadministrator financiar. 4.2. Biblioteca

Biblioteca deţine un fond de carte de 3560 volume, din care 42 titluri digitale. Pentru a aveao evidenţă permanentă a titlurilor de carte, a numărului de volume, a numărului de cititori, ne-ampropus ca anul şcolar viitor să realizăm evidenţa informatizată a bibliotecii.

Responsabilii cu biblioteca a colaborat cu cadre didactice de diverse specialităţi pentru asigurarea materialului bibliografic necesar şi a manualelor şcolare pentru elevi. A fost realizată o îndrumare a lecturii, în funcţie de vârstă şi de cerinţele programelor şcolare. S-au organizat expoziții 4.3. Baza sportivă

Şcoala deţine materiale sportive și deține o bază sportivă adecvată formată dintr-un teren de sport sintetic și o sală de sport aflată în incinta școlii.

II. EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ1. Managementul procesului de de predare - învățare - evaluare1.1. OFERTA CURRICULARĂ 2018-2019 ; Prezentarea opţionalelor. Statistic, nominal, pe ani de studiu. Motivație, eficiență. Modalități de promovare a ofertei educaționale.

TABEL CU PROPUNERI DE OPŢIONALEAN ȘCOLAR 2019-2020

Nr.crt. Denumirea optional

propusClasa/grupa

Aria curriculară Profesorpropunator

Obs.

1 Călătorie în lumea basmelor

mica DLC Dobre Alexandra

2 Să cresc mare şi voinic mijlocie DOS Ispas Steluta3 Prietena mea Planeta mare DOS Neagu Lili 4 Stop pe roşu, treci pe

verdemare DOS Neagu Lili

5 Sănătatea de la toate mica DOS Dobre Alexandra

6 La şezătoare mijlocie DLC,DOS,DEC,DPM Ispas Steluta7 Micii pietoni! mica DEC Dobre

Alexandra8 Două mâini dibace mare DOS Neagu Lili 9 Matematica distractivă mijlocie DŞ Ispas Steluta10 Educație pentru sănătate CP TRANSCURRICULAR Moraru Irina11 Joc și mișcare CP TRANSCURRICULAR Firache Maria12 Educație financiară prin joc CP LIMBĂ ȘI

COMUNICAREFirache Maria

13 Educație pentru sănătate I TRANSCURRICULAR Firache Maria14 TIC I TRANSCURRICULAR Firache Maria15 Joc și mișcare I TRANSCURRICULAR Dobre Doinița16 Educație financiară prin joc I TRANSCURRICULAR Dobre Doinița17 Educație ecologică a II a TRANSCURRICULAR Băjenaru Ionela18 Literatură pentru copii a II a LIMBĂ ȘI

COMUNICAREState Cristina

19 Educație financiară prin joc a II a EFS Băjenaru Ionela20 Matematica distractiva a II a TRANSCURRICULAR State Cristina21 TIC a III a TRANSCURRICULAR Udrea Tite

Elena22 Educație financiară a III a TRANSCURRICULAR Udrea Tite

Elena23 Matematică distractivă a III a TRANSCURRICULAR Moraru Cristina24 Literatură pentru copii a III a LIMBĂ ȘI

COMUNICAREMoraru Cristina

25 Natura prietena mea a IV a TRANSCURRICULAR Moraru Irina26 Matematică distractivă a IV a TRANSCURRICULAR Moraru Irina27 Educație financiară a IV a TRANSCURRICULAR State Cristina28 Literatură pentru copii a IV a LIMBĂ ȘI

COMUNICAREState Cristina

29 Lectura ca abilitate de viață a V a LIMBĂ ȘICOMUNICARE

Garăgaianu N



30 În lumea teatrului a V a LIMBĂ ȘICOMUNICARE

Dianu G

31 Curiozități geografice a V a OM SI SOCIETATE Zamfir Adriana32 Matematică distractivă a V a MATEMATICĂ ȘI

STIINȚEIon Anda

33 Folclor literar românesc a VI a LIMBĂ ȘICOMUNICARE

Garăgaianu N

34 Literatura ca abilitate de viață

a VI a LIMBĂ ȘICOMUNICARE

Dianu G

35 Capitalele Europei a VI a OM SI SOCIETATE Zamfir Adriana36 Matematică distractivă a VI a MATEMATICĂ ȘI

STIINȚE37 Literatura ca abilitate de

viațăa VII a LIMBĂ ȘI

COMUNICAREGarăgaianu N

38 Capitalele lumii a VII a OM SI SOCIETATE Zamfir Adriana39 Successful communicațion a VII a LIMBĂ ȘI

COMUNICAREGrigore Anda

40 Successful communicațion a VII a LIMBĂ ȘICOMUNICARE

Grigore Anda

41 Genuri și specii literare a VII a LIMBĂ ȘICOMUNICARE

Garăgaianu N

42 Porturile lumii a VII a OM SI SOCIETATE Zamfir Adriana

TABEL CENTRALIZATOR cu situatia numarului de elevi/prescolari inscrisi la activitatileoptionale

Nr.crt.Clasa/Grupa

Denumirea optional ProfesorOptional 1 Optional 2 Optional 3 Optional 3 Optional 5

1 Mare 25 0 0 0 0 Dobre Alexandra 2 Mijlocie A 25 0 0 0 0 IspasSteluta3 Mijlocie B 25 25 0 0 0 Neagu Lili4 CP Firache Maria5 I A 0 0 0 22 0 Dobre Doinița6 I B 0 0 0 18 0 Firache Maria7 II A 0 0 0 0 0 Bajenaru Ionela8 II B 0 0 14 2 0 State Cristina9 III A 0 16 0 0 0 Udrea Tite Elena10 III B 0 16 0 0 0 Moraru Irina11 IV A 0 0 21 0 0 Moraru Irina12 IV B 0 2 19 0 0 State Cristina13 V A 15 1 1 2 0 Dianu Gabriela14 V B 20 0 0 0 0 Dianu Gabriela15 VI A 1 0 0 19 0 Zamfir Adriana16 VI B 0 21 0 0 0 Dianu Gabriela17 VII 24 0 0 0 0 Garagaianu N18 VIII 0 25 0 0 0 Garagaianu N



2. Managementul carierei2.1 PERFECŢIONARE/ADEZVOLTARE PROFESIONALĂ CONTINUĂ MANAGEMENTULCOMISIILOR METODICE / DISCIPLINE. COMPONENTA ORGANIZATORICĂ. ACTIVITATEA METODICO-ȘTIINȚIFICĂ, INSPECȚII ȘCOLARE

COMISIA EDUCATOARELORResponsabil: Ispas SteluțaMembri: Neagu Llili Elena Dobre AlexandraMISIUNEA:

Împreună cu familia şi comunitatea locală dorim să dezvoltăm un mediu favorabil învăţării şi protecţiei sociale. Fiecare copil ce ne trece pragul să fie sprijinit în dobândirea de cunoştinţe, capacităţi şi atitudini, ţinându-se seama de ritmul propriu şi nevoile sale afective, prin efortul şi dorinţa pozitivă a copiilor, cadrelor didactice şi administrative de a izbândi în acest demers.VIZIUNEA: Grădiniţa cu program normal nr.1 Glina asigură o educaţie de calitate şi un mediu sigur şi sănătos pentru toţi copiii.ȚINTE STRATEGICE:1. Asigurarea unui mediu şcolar sigur şi prietenos în care prescolarii să se simtă valorizaţi;2. Promovarea unui parteneriat real gradinita-şcoală-comunitate prin implicarea în viaţa şcolii a tuturor factorilor interesaţi;3. Dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice de a utiliza şi valorifica eficient tehnologii de informare, formare şi comunicare pentru asigurarea calităţii procesului instructiv–educativ;4. Diminuarea fenomenului de abandon şcolar prin adecvarea mediului educaţional la nevoile individuale ale tuturor copiilor.OBIECTIVE:• Asigurarea calității educației;• Facilitarea și favorizarea schimbului de experiență didactică;• Folosirea intensivă a tehnologiilor didactice moderne în activitatea didactică;• Fundamentarea ofertei educaționale pe baza nevoilor de dezvoltare personală a elevilor;• Menținerea cadrelor didactice în circuitul informației, necesar exercitării profesiei didactice,• Asigurarea calității proceselor de predare – învățare și a seviciilor educaționale;• Permanenta actualizare a conţinutului învăţării şi accentuarea dimensiunii educative a acestuia;• Creşterea vizibilităţii eficienţei activităţii educative şcolare şi extraşcolare prin prevenireaşi reducerea fenomenelor antisociale, de abandon şcolar, absenteism şi analfabetism;• Asigurarea eficienţei activităţii educative şcolare şi extraşcolare prin monitorizarea şi evaluarea impactului acesteia în comunitate;• Cultivarea relatiilor: gradinita- familie educatoare – copil educatoare – educatoare copil – copil



grădiniţă – comunitate

În anul şcolar 2018-2019, semestrul I, Grădiniţa cu program normal nr. 1 funcţionează cuun număr de 3 grupe în care au fost cuprinşi 75 de preşcolari, cu vârste cuprinse între 3-5 ani. O grupa din cele trei este de program prelungit. Componența Comisiei Metodice a educatoarelor Grădiniței nr.1, unitate structură a Şcolii Gimnaziale Nr.1 Glina este următoarea:Prof. preșc. Ispas Steluţa – titular,gradu I–grupa mica PPProf. preșc. Neagu Lili Elena – titular gradul II – grupa mare Prof. preșc. Dobre Alexandra – grupa mijlocie În primul semestru al anului școlar 2018-2019 Comisia Metodică a educatoarelor a desfășurat o activitate bogată conform planului managerial și graficului de activități aprobat in prima sedintă a Comisiei Metodice de la sfârșitul lunii septembrie. În cadrul ședințelor C.M. s-au elaborate planificări anuale pe teme de studii, s-au prezentat rezultatele evaluării inițiale, s-a dezbătut conținutul Scrisorii metodice pentru invățământul preșcolar 2018-2019, s-au prezentat referatele planificate și probele de evaluare semestrială.

În luna septembrie am participat la Consfătiurea educatoarelor unde am primit informații cu privire la completarea documentelor școlare, la portofoliul educatoarei, la structura anului școlar, etc. de la Inspectorul de specialitate și de la responsabilul cercului pedagogic.

La sfârșitul lunii septembrie în cadrul ședinței comisiei metodice am intocmit Planificările anuale pe teme de studiu și pe nivele de vârstă si am analizat mai multe auxiliare dindiferite edituri pentru a le procura pe cele mai acesibile grupei .In luna octombrie fiecare educatoare și-a prezentat planificarea evaluarii inițiale pe cele trei săptămâni, comportamentele urmărite, rezultatele și centralizatorul evaluării inițiale, precum și dificultățile pe care le-a intâmpinat în desfășurarea probelor și testelor de evaluare.

Scrisoarea metodică pentru Învățământul preșcolar 2018–2019 a fost prelucrată și analizată pentru a fi cunoscută de toate educatoarele din unitate. În luna noiembrie toate educatoarele din unitate au participat la Cercul pedagogic care s-a desfășurat la Grădiniţa Rose nr.4 din localitatea Popeşti-Leordeni și a avut ca temă „Educarea copilul în spiritul valorilor nationale” - Comunicare științifică, activitate demonstrativă, dezbateri.

Un accent deosebit s-a pus și pe educația timpurie având în vedere faptul ca în acest an școlar în gradinița noastră avem un numar de 25 prescolari de trei ani, ceea ce presupune o mai mare atenție din partea educatoarei grupei cu privire la adaptarea și integrarea lor in colectivitate. Totodată, unitatea noastra functioneaza in continuare cu o grupa cu program prelungit, infiintata in anul 2016.

Mentionez, ca toate cadrele didactice au folosit pe parcursul acestui semestru, eficient, tehnologii de informare, formare şi comunicare pentru asigurarea calităţii procesului instructiv–educativ.CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII La ședințele cu părinții fiecare educatoare a prezentat oferta disciplinelor opționale și în funcție de propunerile părinților și necesitățile copiilor au fost elaborate planificările calendaristice avizate de conducerea unității și de inspectorul de specialitate.



ACIVITĂȚI EXTRACURRICULAREPe parcursul semestrului I, preșcolarii însoțiți de doamnele educatoare și părinții

acestora, au participat impreuna cu scoala intr-o excursie de o zi la munte care a avut ca obiective Castelul Peles, Manastirea Sinaia si Cota 1400.

Evaluarea proiectelor “Toamna” si “Iarna” a fost realizată prin programe artistice , concursuri de ghicitori și expoziție de lucrări tematice, activitati cu parinții .

Preșcolarii conduși de doamnele educatoare din grădiniță au participat la Concursul interjudețean “Bogatiile Toamnei” si Concursul Internațional ”Discovery” unde copiii au primit diplome de participare și premii. Pe 1 Decembrie, preșcolarii de la toate grupele au prezentat un montaj artistic –au cântat, au recitat poezii și au dansat dansuri populare închinate Zilei României.

Cu prilejul sarbătorilor de iarnă toate educatoarele au participat activ la pregătirea programelor de serbare. Serbările prezentate au fost la un înalt nivel calitativ și au încântat auditoriu. Părinții au fost antrenați in confecționarea costumelor și a decorului de iarna. Cu prilejul aniversarii a 160 de ani de la “ Mica Unire”, preșcolarii din unitatea noastră, îndrumați de doamnele educatoare au susținut activități cu tematica evenimentului.PROIECTE SI PARTENERIATELa nivelul unității am derulat mai multe activități in cadrul proiectelor și parteneriatelor existente.Parteneriat - Teatrul de păpuși ,,PAIAȚA” - ,,Educație prin teatru” • Vizionare piese de teatru accesibile copiilor. Parteneriat educaţional grădiniţă - familie -“DOI PARTENERI, ACELAŞI SCOP-EDUCAREA COPILULUI”• Părinții copiilor au participat periodic la o serie de activiăți desfășurate atât în grădiniță cât și în afara ei. Parteneriat Grădiniţă – Şcoală – Biserică: “ Un strop de credinţă”• ”Învăţ de mic să fiu un bun creştin”FORMAREA CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE:

Cadrele didactice din unitatea noastră s-au preocupat permanent de pregatirea profesională in vederea creșterii calității actului educațional.În data de 14 noiembrie 2018 am participat in cadrul unui eveniment organizat de Reprezentanta UNICEF in România si Agentia de Dezvoltare Comunitara Impreuna vizând promovarea abilitatilor socio-emotionale si a stimei de sine in rândul elevilor din România. Întregul colectiv a indeplinit urmatoarele sarcini:• participarea activă la activitatea metodică desfașurată la nivelul unitații;• realizarea unor dezbateri cu tematică pedagogică;• intocmirea corectă a documentelor școlare;• planificarea activităților in conformitate cu domeniul de cunoaștere si centrul de interes corespunzător;• procurarea si studierea revistelor de specialitate și a celor mai noi apariții editoriale;• confecționarea materialelor didactice de calitate care să corespundă tematicilor propuse;• întocmirea unor materiale informative si prezentarea lor in cadrul ședintelor comisiei metodice;• pregătirea si susținerea activităților cu copii;



• ridicarea calității actului didactic prin practicarea unui invățământ diferențiat și individualizat.

Managementul clasei de copii• Au fost comunicate preșcolarilor și părinților, normele de conduită în gradiniță;• S-a realizat monitorizarea conduitei preșcolarilor;• S-au completat fișele de observație și fisele psihopedagogice. Contribuţia la dezvoltarea instituțională şi la promovarea imaginii unității școlareAm organizat şedinţe, expoziţii cu lucrările copiilor, discuţii individuale, serbari.Am colaborat permanent cu comunitatea locală si cu părinţii.Adresa de email: [email protected] facebook - Grup închis cu părinţii preşcolarilor.COMISIA ÎNVĂȚĂTOARELORResponsabil: Moraru IrinaMembri: Băjenaru IonelaFirache MariaDobre DoinițaUdrea Tite ElenaState CristinaMoraru CristinaAnul școlar 2018-2019 se desfășoara prin aplicarea legislației școlare si a politicilor educationalespecifice școlii românești și invățământului primar.

Priorităţile în învăţămăntul primar sunt :1 Asigurarea unei educații de calitate

2 Formarea competențelor de bază: citit-scris, calcul matematic

3 Pregătirea elevilor pentru evaluarea la finalul clasei a II-a și a IV-a

4 Asigurarea accesului egal și universal la educație de calitate prin cuprinderea în școala a tuturorcopiilor

5 Menținerea în școala a copiilor provenind din segmentele sociale defavorizate

6 Formarea de atitudini și comportamente civice corecte care să conducă la diminuarea situațiilorconflictuale, agresive.

ANALIZA SWOT Analiza SWOT a activităţii desfăşurate încadrul Comisiei metodice a învățătorilor din ŞcoalaGimnazială Nr. 1 Glina, scoate în evidenţă următoarele aspecte: Puncte tari:

Personal didactic cu o bună pregătire metodico-științifică, cu competențe în domeniu și obogată experiența profesională;Majoritatea cadrelor didactice cu gradul didactic I

Cunoasterea de către invățători a particularităţilor de vârstă şi a celor individuale aleelevilor si proiectarea,planificarea,evaluarea conținuturilor curriculare și in funcție de acestea ;

Existența documentelor de planificare și proiectare a conținuturilor curriculare elaborateîn conformitate cu obiectivele cadru şi de referinţă din curriculum-ul naţional;

Parcurgerea programelor școlare conform planificărilor anuale și semestriale



Creşterea preocupării învăţătorilor pentru derularea de parteneriate şcolare/proiecteeducaționale;

Raportarea cerinţelor şi practicilor procesului didactic de la ciclul primar la standardeeducaţionale europene vizand formarea de competente cheie specifice elevului de varsta școlaramica

Preocupări pentru îmbunătățirea relaționarii la nivelul școlii cu efecte în creșterea calitățiiactului educațional; Preocuparea cadrelor didactice pentru motivarea părinților pentru viața școlii,pentru omai bună comunicare și o înțelegere conștientă de catre aceștia a problemelor reale, concrete alecopiilor la clasa;

Implicarea invățătorilor pentru achiziționarea de carte școlara, de auxiliare didacticevizând în acest fel dezvoltarea de competențe profesionale si competențe cheie pentru elevi;Initiative ale invățătorilor pentru ambientarea sălii de clasa, pentru menținerea igienei, avolumului de aer curat care să tonifice elevul fizic si psihic; Puncte slabe:

Existenta fenomenului abandonului școlar în rândul populației școlare care provine cu precădere din familii defavorizate;

Procent mic de cadre didactice care utilizează eficient baza materială a școlii; Oportunități:

Oferta CCD Ilfov pentru participarea cadrelor didactice la cursuri de formare;Posibilitatea îmbunătăţirii bazei materiale prin programele existente la nivel local;Participarea elevilor din ciclul primar la derularea unor proiecte educaţionale.

Amenințări :Atitudinea negativă a unor părinți față de școală;Starea economică și socială modestă a majorității familiilor din care provin elevii care

determină o slabă preocupare pentru progresul școlar și pentru nevoile de dezvoltare ale elevilor;



1 Obiective propuse in anul școlar 2018-2019 în planul managerial/ operațional

Nr crt

Obiective generale Obiective specifice

Țintele Gradul de realizare

Resursele materiale Feed-back realizat

Disfuncții

1. Dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice de a utiliza şi valorifica eficient tehnologii de informare, formare şi comunicare pentru asigurarea calităţii procesului instructiv–educativ

Organizarea cadrului pentru desfășurarea activităților

Aplicarea curriculumuluinațional în învățământul primar

100% Ordinului privind structuraanului școlar 2018-2019Programe școlareScheme orareOrare, Planificări calendaristiceRaport de activitate al comisieiNote primite de la ISJ IlfovGraficul activităților comisiei metodice

Întocmirea documentelor școlare respectând cadrul legal

Desfășurarea activității a trei clase în regim de cumul

Evaluarea elevilor în vederea orientării și optimizării procesului didactic

Formarea competențelor de bază: scris- citit, calcul aritmetic;

94% Teste iniţiale - portofoliile elevilorPortofoliile elevilorPlan de măsuriBaza materială a școlii

Aplicarea testelor la toate claseleExistența analizelor testelor de evaluareExistența unor planuri remediale

Absența unor elevi în perioada evaluărilor inițiale

Îmbunătățirea competențelor de comunicare

Formarea competențelor de bază: scris-

95% Baza materială a școliiPortofoliiBaza de date

Rezultatele înregistrate de către elevi

Lipsa spațiului pentru

în limba română, matematică și explorarea mediului

citit, calcul aritmetic;

pregătirea suplimentară a elevilor

Utilizarea unor strategii interactive, moderne în desfășurarea activității la clasă

Abordarea diferențiată

85% Baza materială a școliiBaza de dateProiecte de lecții

Proiectarea de către învățători aunor lecții în care folosesc metode moderne

Lipsa unor mijloace materiale moderne

Evaluarea constructivă și consilierea membrilor comisiei în cadrul procesului didactic


75% Graficul de asistențeFișe de observație a lecției Baza de date


Suprapunerea activității depredare a responsabilului comisiei cu a celorlalți membri ai comisiei

2 Asigurarea unui mediu şcolar sigur şi prietenos în care elevii să se simtă valorizaţi

Asigurarea respectării normelor de securitate pentruelevi

100% Normele de securitate pentru elevi

Constatarea deprinderilor formate elevilor în timpul unor simulări

Crearea unui mediu școlar prietenos în caretoți educabilii să


100% Baza materială a școliiMaterial didactic confecționat de către învățători

Personalizarea sălilor de clasă

se simtă bineveniti

3 Pregătirea continuă a cadrelor didactice în vederea utilizării strategiilor didacticecentrate pe elev

Participarea cadrelor didactice la acțiuni de formare continuă


Formarea competențelor de bază: scris- citit, calcul aritmetic


80% Baza de datePortofoliile cadrelor didacticeGrafice de desfășurare a activității Comisiei metodice


4 Promovarea unuiparteneriat realşcoală-comunitateprin implicarea înviaţa şcolii a tuturorfactorilor interesaţi;

Dezvoltarea unei oferte educaționale adaptate nevoilor identificate ale elevilor


95% Baza materială a școlii Existența graficului de desfășurare a activităților,fișelor de inregistrare a activităților, fotografiilor

Atitudinea negativă a unor părinți față de școală

RESURSE UMANE:

Nr crt

Nume cadre didactice

Grd did

Vechimea in școală

Clasa/ clasele

Număr elevi înscriși

Număr elevi veniți

Număr elevi plecați

Nr. elevi retrasi Nr. elevi corigenți

Nr elevi cu sit neincheiata

Nr.. elevi CES cu dosar/ evidențe

Nr. elevi rămași la sfârșitul sem.I

1 DOBRE I 19 CP A 22 1 1 - - - - 22

DOINIȚA2 FIRACHE

BOMBIȚA MARIA

I 3 CP B

20

1 - - - - -

213 BĂJENARU

IONELAI 16 I A

19- 1 - 3 - -

184 STATE

CRISTINADEF 12 I B

183 2 - 3 4 -

195 UDREA TITE

ELENAI 38 II A

17- 1 - 3 - -

166 MORARU

CRISTINADEB 1 II B

18

- 1 1 0 - -

167 MORARU

IRINAI 19 III A

21

- - - 2 - -

218 STATE

CRISTINADEF 12 III B

21

- - - 3 - -

219 FIRACHE

BOMBIȚA MARIA

I 3 IV A

19

- - - 0 - -

1910 MORARU

IRINAI 19 IV B

20 1 1-

3- -

207 CADRE DIDACTICE 10 CLASE 195 6 7 1 17 4 - 193

TEMATICA ACTIVITĂȚILOR DESFĂȘURATE ÎN CADRULCOMISIEI METODICE A ÎNVĂȚĂTORILOR

AN ȘCOLAR 2018-2019

Genericul /Tematica activitatii

Felul activitatii( lectie demonstrativa/dezbatere/elaborare de instrumente de lucru etc)

Clasa Data Cine sustinelectia/referatul

Feed-back înregistrat

1 Organizarea Comisiei metodice

Reorganizarea Comisiei metodiceElaborare de instrumente de lucru

03 09 2018

Prof Moraru Irina

Întocmirea documentelor școlare respectând cadrullegal

2 Dificultăți de învățare: forme de manifestare și modalități de intervenție

Lecție demonstrativăDezbatereAnaliza rezultatelor obținute la testarile initiale si implementarea măsurilor ce seimpun

III B 11 10 2018

Prof State Cristina/ Prof Moraru Cristina

Întocmirea planurilor de intervenție personalizată

3 Valențe instructive și formative ale lecturii geografice

Lecție demonstrativăDezbatere

IV B 15 112018

Prof Moraru Irina/Prof Udrea Tite Elena

Proiectarea lecțiilor din perspectiva abordării integrate

4 Rolul activităților la alegere în dezvoltarea personalității copilului


IV A 13 12 2018

Prof Firache Maria/Prof Dobre Doinita

Întocmirea graficelor activităților extrașcolare

5 Tratarea diferențiată a elevilor în învățământulprimar


II A 23 01 2019

Prof Udrea Tite Elena/ Prof Moraru Irina

Proiectarea lecțiilor din perspectiva tratării

diferențiate a elevilor

PLAN DE MĂSURIPENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR ȘCOLARE

ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR, AN ȘCOLAR 2018-2019SCOP: Sprijinirea elevilor din învățământul primar pentru a-și dezvolta deprinderile de muncă intelectuală / independentă, prin însușirea strategiilor, metodelor și tehnicilor de învățare eficientă în vederea îmbunătățirii rezultatelor la evaluările școlare

OBIECTIVE: - Îmbunătățirea rezultatelor școlare;- Formarea competențelor prevăzute de programele școlare la toate disciplinele;- Remedierea deficiențelor înregistrate în urma evaluărilor inițiale- Asigurarea calității exprimării orale și scrise a elevilor

GRUP ŢINTĂ: - învățătorii- consilierul şcolar;- elevii din ciclul primar- părinţii elevilorCONTEXT: Analizând rezultatele obţinute de elevi la evaluarea inițiala,în anul școlar2018-2019, se impune concentrarea eforturilor tuturor cadrelor didactice asupra îmbunătăţirii rezultatelor şcolare şi a rezultatelor la Evaluarea Naţională 2019.

Acţiuni pentru atingereaobiectivelor

Rezultate aşteptate/Indicatori deperformanţă

Termen Responsabili Parteneri Materiale,instrumente

Analiză diagnostică a rezultatelor la evaluarea inițială

Baza de date/Existența Planului de măsuri

19 octombrie2019 Responsabil comisie, învățătorii

Plan de masuri Planuri remediale

Întâlniri de lucru la nivelul comisiei metodice pe tema

Întocmirea rapoartelor de analiză a rezultatelor

lunar Responsabil comisie, învățătorii

Planul operațional al comisiei metodice

evaluării învățării pentru fiecare disciplină/Existența, formași conținutul corespunzătoral planurilor remediale

Planuri remediale

Abordarea evaluării ca parte integrată a procesului instructiv educativ. Analiza rezultatelor la testele de evaluare inițială, formativă, sumativă

Prin asigurareafeedbackului de cătreprofesori

Permanent Toți învățătorii Fișe de lucruFișe de progresTeste de evaluare predictivă, formativă, sumativă

Sedințe cu părinții, lectorate tematice-informarea permanentă a părinților cu privire la progresul/regresul elevilor

Părinții sunt informațiobiectiv și cupromptitudine în legăturăcu situația școlară acopiilor/ Existența, formași conținutul corespunzătoral fișelor standardizate decomunicare a rezultatelorșcolare

Conform graficelor Toți învățătorii Parintii elevilor Fișe standardizate decomunicare a rezultatelor școlare

Asistențe sistematice ale directorului și responsabilului comisiei

Creșterea calității lecției/Respectarea graficului de asistențe

Conform graficelor Responsabil comisie Directorul școlii Fișe de asistență

Participarea cadrelor didactice la diferite cursuri de formare .Utilizarea metodelor interactive de predare, învățareurmărind dezvoltarea gândirii critice a elevilorTratarea diferențiată / individualizată a elevilor

Elevul este în centrul demersului didactic și participă activ la propria formare/Stiluri didactice interactive, existența , forma și conținutul portofoliilor

An școlar 2018-2019

Toți învățătorii CCD Ilfov Portofoliile cadrelor didactice

Stimularea interesului și a gustului pentru lectură

Formarea competențelor la nivelul programelor școlare

An școlar 2018-2019

Toți învățătorii Biblioteca scolară

Fișe de lectură

Desfășurarea programelor de pregătire suplimentară conorm graficelor stabilite la fiecare clasă

Obținerea unor rezultate mai bune la evaluări

Conform graficului Toți învãțãtorii Grafice de pregătire suplimentară

Desfășurarea unor programe de activități educative, extrașcolare interesante pentru elevi, propuse de aceștia

Creșterea participării elevilor la actul educațional, apropierea acestora de școală

Conform programului de activitãți

Toți învãțãtorii Consilierul educativ

Proiectele activităților

SITUAȚIE RESURSE EDUCAȚIONALE, MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:Toate salile de clasa sunt dotate cu calculatoare si videoproiectoareAu fost asigurate manuale școlare pentru toti eleviiMATERIALE DIGITALE UTILIZATE:Soft educațional”Povestea plantelor” 1,2,3,4 / CLR. MEMSoft educațional ”Paxi- sistemul solar” / CLR. MEMSoft educațional ” Povestea ținutului românesc - Relieful României” / CLR, GEOGRAFIESoft educațional ”Educație pentru sănătate – igiena” / STIINTE ALE NATURIISoft educațional ”PitiClic și Dințișor /MEM, STIINTE ALE NATURIISoft educațional” PitiClic descopera Pamantul”/MEM, STIINTE ALE NATURII

Platforma” Cântece pentru copii | TraLaLa” You Toube/EDUCAȚIE MUZICALĂ-imagini Google/LIMBA ȘI LITERATURA ROMANA, GEOGRAFIE, ISTORIE etc

Programul „Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”SE DESFĂȘOARĂ ÎN PERIOADA 15-19 APRILIE 2019

Unitatea de învățământ SCOALA GIMNAZIALA NR 1 GLINA-invațământ primar

Ziua Intervalorar

Titlul/

denumireaactivității

Tipulactivității(cultural-artistic,tehnico-științific,

sportiv-turistic,cetățenie

democraticăetc.)

Modalitatede

organizare/desfășurare(voluntariat,șezătoare,excursie,expoziție

etc.)

Loculdesfășurăr

iiactivității

Coordonator activitate

Participanți

Instituțiipartener

e

(dacă estecazul)

Obiectiveurmărite

Evaluareaactivității

LU

NI,

15

AP

RIL

IE 8-10/10-12

10-14Siguranța pe

internetEd tehnicostiințifică

Dezbatere-concurs

scoala

Prof Udrea Tite Elena

CPA CPB IA IB/ IIA IIB IIIA I

IIIB, IVA, IV B

Protecţia copiilor în utilizarea tehnologiei de comunicare

Fotografii

Concurs

10-14 “ Si noisuntem

crestini”

Edinterculturala

Ed sportiv-turistică

excursie ManastireaCernica

Prof Firache Maria

CPA CPB IA IB,IIA IIIA IV

Valorizarea unor obiective turistice

Fotografii

A, IIB, IIIB, IV A, IV B

Mar

ti 1

6 ap

rilie

8-10/10-12

10-14

„ Alfabetulcrestin”

Edinterculturala

șezătoare scoală

Prof Garagaianu Niculina

CPA CPB IA IB/ IIA IIB IIIA

Cooperarea încadrul diferitelor grupuri

Fotografii

Lucrările elevilor

8-10/10-12/

14-16

”SOSnatura”

Ed ecologica voluntariat

Scoala siparcul din

jurul scolii,PădureaCernica

Prof Dobre Doinita


IIIB, IVA, IVb

Formarea unorcomportamente de protejare a mediului inconjurator

Fotografii

Mie

rcu

ri, 1

7 ap

rili

e

8-10/

10-12 /12-14

”Copiii autalent!”

Ed cultural-artistica/ ed

tehnicostiințifică

Atelier delucru/expoziți

e scoala

Prof MoraruIrina


IIIB, IVA, IVb

Dezvoltarea simțul estetic

Stimularea creativității

Realizarea de creații funcționale folosind materiale și tehnici elementare diverse

Lucrarile elevilor

8-10/10-12/

14-16

„Suntcetățean alRomăniei ”

Edcetățeneasca

Dezbatere-concurs

scoală

Prof FiracheMaria


IIIB, IVA, IVb

Poliția locală

Aplicarea unor norme deconduita în viața cotidiană

Fotografii

Concurs

Joi,

18 a

pri

lie 8-10/

10-12/

12-14

”Mintesănătoasă în

corp sănătos”Ed pentru

sanatate/edsportiva

Concursurisportive

Curteașcolii Prof State

Cristina


Devoltarea fizică-armonioasă a elevilor

Concursuri

Fotografii

Joi,

18 a

pri

lie 8-10/10-12

14-16

”Să circulămcorect!”

Ed rutierăDezbatere-concurs

scoala

Prof MoraruCristina


Poliția locală

Aplicarea unorreguli de circulație în viața cotidiană

Fotografii

Concurs

VIN

ER

I,

18 a

pri

lie

8-18”Pe cararile

patriei”Ed sportiv-turistică

excursieGlina-Valea

Oltului

Prof Bajenaru Ionela

CPA CPB IA IB,IIA IIIA IV A, IIB, IIIB, IV A, IV B

Agenția te turism ”YUPPI”


Fotografii

8-12

”Tradițiistrămoșești”

Edinterculturala

șezătoare scoală

Prof GrigoreAnda

CPA CPB IA IB,IIA IIIA IV A, IIB, IIIB, IV


Fotografii

Lucrările elevilor

A, IV B

COMISIA „LIMBĂ ȘI COMUNICARE”

Responsabil: Gărăgăianu NinaMembri: Grigore Anda ElenaDianu GabrielaDobre Alexandra

Ședinţa de analiză a activităţii Comisiei metodice a ariei curriculare „Limbă şi comunicare”, pe sem. I a anului școlar 2018 –2019 s-a desfăşurat în data de 01.02.2019 și au participat toţi membrii acesteia.

Membrii comisiei au participat la consfătuirile anuale ale cadrelor didactice pe discipline. În vederea proiectării didactice s-au discutat programele şcolare şi s-au elaborat planificările calendaristice anuale şi semestriale. Săptămânal au fost întocmiteproiecte ale unităţilor de învaţare.

S-au făcut propuneri cu materii de teste inițiale și bareme de notare pe clase și discipline. S-au respectat standardele impuseîn redactarea itemilor, implementând teste care au verificat nivelul de competenţe al elevilor.Au fost selectate auxiliarele didacticeprintr-o analiză comparativă.

S-au făcut propuneri de conținuturi privind programele de pregătire suplimentară / de performanță pentruanul în curs. Aufost selectați elevii capabili de performanță.

În vederea aplicării testelor inițiale a fost elaborată o procedură care a fost respectată.Procedură aplicată:10 - 14 sept. 2018: ore de recapitulare;17 sept. - 28 sept. 2018: aplicarea testelor iniţiale;01 oct. - 12 oct. 2018: evaluarea testelor, interpretarea rezultatelor evaluării iniţiale, identificarea dificultăţilor întâlnite, stabilirea planurilor individualizate de învăţare;15 – 19 oct. 2018: comunicarea rezultatelor elevilor şi părinţilor (în cadrul şedinţei cupărinţii);

Testele iniţiale au fost concepute în urma unei dezbateri în cadrul comisiei, având ca reper modelul elaborat de MinisterulEducaţiei Naţionale și Cercetării Științifice, pe discipline: limba şi literatura română, limba engleză şi limba franceză.Limba şi literatura românăLa disciplina limba şi literatura română testele iniţiale au fost aplicate unui numar de 113 de elevi din clasele de gimnaziu .Competenţele urmărite au fost:

Utilizarea vocabularului limbii române;

Utilizarea regulilor de fonetică, ortografie şi punctuaţie; Utilizarea claselor morfologice; Utilizarea sintaxei limbii române; Utilizarea cunoştinţelor de teoria literaturii; Utilizarea informaţiilor cultural de specialitate; Înţelegerea mesajului scris; Redactare de texte diverse; Utilizarea textului dat pentru exprimarea unei opinii personale

Rezultatele au fost următoarele:Nr. Prof. Clasa Note MediaCrt. Nr. elevi < 5 5 - 5,99 6-6,99 7 – 7,99 8 – 8,99 9 – 9,99 10 Lb. română1 Gărăgăianu VA -21 6 3 1 1 4 3 - 5,862 Dianu VB - 19 13 2 1 - 1 1 - 4,803 Gărăgăianu VI - 23 20 1 1 1 - - - 3,08

4 Gărăgăianu VII - 23 15 4 3 1 1 - - 4,565 Dianu VIII A-14 8 2 2 1 1 - - 5,076 Dianu VIII B-16 7 3 1 3 2 - - 5,55

Analiza rezultatelor obţinute la testarea iniţială la disciplina Limba şi literatura română de cătreelevii claselor V-VIII permite descrierea problemelor şi a dificultăţilor cu care se confruntă elevii în ciclulgimnazial dar şi reliefarea succintă a punctelor tari şi slabe ale acestora, după cum reiese din lucrările supuseanalizei.S-au constatat următoarele dificultăţi:1.Greşeli numeroase de ortografie şi de punctuaţie ( nu sesizează rolul semnelor de ortografie şi de punctuaţie într-un text şi utilizarea corectă / adecvată a acestora);2.Absenţa unui vocabular bogat şi nuanţat;3.Confuzia între valori morfologice şi funcţii sintactice;4.Exprimarea incoerentă, greoaie, inadecvată a ideilor;5.Cunoaşterea insuficientă a mijloacelor interne de îmbogăţire a vocabularului şi a noţiunilor de fonetică;6.Dificultăţi în comentarea unor grupaje de versuri şi a unor figuri de stil;7.Redactarea defectuoasă a textelor creative, nerespectând structura specifică;8.Înţelegerea superficială a mesajelor textului.Plan de măsuri şi activităţi:Se impun, prin urmare, o serie de măsuri şi o planificare sistematică a activităţilor care trebuie organizate învederea remedierii situaţiei actuale, pentru a se ajunge la standardele de performanţă urmărite.Activităţi propuse pentru remedierea deficienţelor:Dictări la clasele a V -a;Exerciţii de utilizare corectă a semnelor de ortografie şi punctuaţie;Exerciţii de construcţie a unor enunţuri în care să utilizeze ortograme;Exerciţii de redactare de texte în contexte şi în scopuri variate;Exerciţii de utilizare a sinonimelor, antonimelor, omonimelor în contexte date; alcătuirea unor familii lexicale sau a unor câmpuri lexico-semantice;Exerciţii de utilizare corectă, în textul oral, a limbii literare;Activităţi de scriere imaginativă care să valorifice creativitatea elevilor; activităţi de scriere reflexivă (jurnal,relatarea unor fapte şi întâmplări) în care să-şi expună opiniile/sentimentele;Exerciţii de redactare a unor descrieri de tip tablou şi de tip portret; sau dialogate; exerciţii descriere imaginativă, compuneri libere;Exerciţii de lectură cu explicarea mesajului textului.De asemenea, membrii comisiei îşi propun remedierea deficienţelor şi prin realizarea unuidosar individual, cu tipuri de exerciţii şi eseuri, focalizate pe problemele constatate, prin utilizarea cărora să se poată dezvolta performanţa elevului.Limba englezăLa disciplina limba engleză testele iniţiale au fost aplicate unui numar de 113 de elevi din clasele de gimnaziu .Competenţele urmărite au fost:Utilizarea unui lexic bogat al limbii engleze;Utilizarea corecta a regulilor de scriere în limba engleză;Utilizarea normelor de sintaxa a limbii engleze;Utilizarea informațiilor culturale din perimetrul anglo-saxon;

Întelegerea mesajului scris;Redactarea de texte informale/formale.

Obiectivele urmărite au fost:Să identifice sensul cuvintelor și să le foloseasca corect în texte;Să utilizeze corect timpurile Present Simple și Present Continuous;Să utilizeze corect forma de plural a substantivelor;Să numească elemente ale diferitelor câmpuri lexicale;Să formuleze dialoguri pe baza expresiilor de salut;Să foloseasca diferite forme de negativ a diverselor timpuri verbale;Să traducă din română-engleză, engleză-română;Să utilizeze antonime, sinonime specifice lexicului limbii engleze;

Rezultatele au fost următoarele:Nr. Prof. Clasa Note MediaCrt. Nr. elevi < 5 5 - 5,99 6-6,99 7 – 7,99 8 – 8,99 9 – 9,99 10 Lb. engleză

1 Grigore VA -19 10 6 - 1 1 1 - 4,802 Grigore VB -21 12 4 3 - - 1 1 4,423 Grigore VI - 22 12 4 1 1 - 2 2 4,634 Grigore VII-24 18 3 1 - - 1 1 3,375 Grigore. VIII A-16 14 2 - - - - - 2,816 Grigore VIII B -15 10 5 - - - - - 3,43

Plan de măsuri și activitățiÎn vederea redresării situației unor elevi cu rezultate slabe și a motivării în continuare a celor cu rezultate

bune și foarte bune, evaluările inițiale au fost discutate, rezultatele fiind aduse la cunoștința elevilor, a părințilorși a conducerii școlii, pentru a fi centralizate.În urma testelor inițiale, cu bareme de corectare riguros stabilite și cunoscute de către elevi, s-au constataturmătoarele:La clasa a V-a faptul că elevii provin din școli diferite, din medii educaționale diverse și metode de predareneomogene, a făcut ca rezultatele să fie mai mici. Elevii au potențial ridicat, dar este nevoie să se lucreze maimult, în special pentru omogenizarea nivelului de cunoștințe.MăsuriSe vor recapitula structurile gramaticale, cu precădere verbul;Se vor efectua redactări, dictări și exerciții variate;La clasa a VI-a rezultatele au fost mai bune, clasa este omogenă, media pe clasă este mai ridicată. Cu toateacestea, s-au constatat oarecare dificultăți în exprimarea scrisă, greșeli de ortografie, confuzii gramaticale, lexicslab explorat.MăsuriSe vor continua dictările și redactarea pe teme diverse;Se vor recapitula și exploata unele probleme de gramatică;La clasa a VII-a rezultatele au fost foarte slabe deoarece elevii nu dau dovadă de un real interes față de limbaengleză, față de cultura acestui popor și dovedesc cunoștințe puține de lexic și de gramatică.MăsuriSe vor redacta mai multe texte narative și descriptive.La clasa aVIII-a au fost de foarte slabe, elevii dând dovadă de cunoștințe minime de limba engleză. De aceea s-au înregistrat erori la conjugarea verbelor, la utilizarea pronumelor interogative precum și mici lacune devocabular.

MăsuriSe vor recapitula timpurile verbale;Se vor exersa formele interogative;Se va folosi lexicul in situații diverse de comunicare;Se vor redacta texte pe teme variate.

Limba francezăLa disciplina limba franceză testele iniţiale au fost aplicate unui număr de 153 de elevi din clasele de gimnaziu.

Competenţele urmărite au fost:

Utilizarea vocabularului limbii franceze;Utilizarea regulilor de fonetică, ortografie şi punctuaţie prin exercitiu;Utilizarea notiunilor de morfologie si sintaxa;Utilizarea informaţiilor de limbă, cultură şi civilizaţie franceză;Înţelegerea mesajului scris prin raspunsuri,informatii esentiale dintr-un text scurt;Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa prin redactarea de texte;Utilizarea textului dat pentru exprimarea unei opinii personale;

Rezultatele au fost următoarele:

Nr. Prof. Clasa Note MediaCrt. Nr. elevi < 5 5 - 5,99 6-6,99 7 – 7,99 8 – 8,99 9 – 9,99 10 Lb. franceză

1 Dobre VI - 24 4 9 4 4 3 - - 4,542 Dobre VII - 25 5 6 5 5 5 - 4,423 Dobre. VIIIA - 16 2 2 7 1 2 1 1 5,904 Dobre. VIIIB - 15 3 3 5 1 2 1 - 6,18

Notă: Clasele a V-a A, B, fiind anul I de studiu nu au susținut test inițial.Din analiza rezultatelor şi din discuţiile purtate la nivelul catedrelor de limbi au rezultat

următoarele concluzii:elevii înţeleg global un text la prima vedere;apar diferenţe între nivelul de competenţe al claselor paralele la care predă acelaşi profesor;ştiu să rezume şi să extragă ideile principale;nu şi-au însuşit în totalitate cunoştinţele de vocabular si gramatică ;nu ştiu să redacteze un text şi să se încadreze în cerinţe.Dificultati in utilizarea timpurilor verbale invatate;În urma acestor rezultate se impun următoarele măsuri:exerciţii de pronunţie corectă;controlul şi îndrumarea ritmică a elevilor;folosirea dicţionarelor şi a auxiliarelor în învăţare;insistarea pe teme de redactare şi exprimare liberă;îndrumarea şi controlul atent şi permanent al temelor elevilor;respectarea ritmului individual de învăţare şi ierarhizarea sarcinilor de lucru;activizarea vocabularului elevilor prin lectură;alternarea predării unitare cu cea diferenţiată.Au fost susţinute tezele la limba şi literatura română, au fost discutate rezultatele şi au fost propuse soluţiipentru remedierea deficienţelor de limbă şi stil ale elevilor.

Analiză comparativă teste iniţiale / teze Sem I

În urma analizei comparative a rezultatelor testelor iniţiale şi a tezelor de la clasele din încadrarea celor doiprofesori de limba şi literatura română s-a constat un progres evident aşa cum reiese din tabelele de mai sus.Profesorii de limba română au organizat ore de pregătire suplimentară, în afara orelor de curs, atât cu elevii capabili de performanţă, cât şi cu cei care au întâmpinat dificultăţi în învăţare sau au avut nevoie de clarificarea unor noţiuni. O atenție deosebită a fost acordată elevilor din clasele a VI-a şi a VIII –a în vederea pregătirii lor pentru Evaluarea Națională - 2019.Elevii ar fi trebuit să fie familiarizaţi cu activitatea bibliotecii, insistându-se pe deprinderile de a valorifica sursele de informaţie şi pe studiul individual în bibliotecă.

Nr. Prof. Clasa Media claseiCrt.

Nr. elevi Teste Teze Diferenţăiniţiale progres

1 Gărăgăianu. VA -21 5,86 5,95 +0,062 Dianu VB - 21 4,80 6,19 +0,283 Gărăgăianu VI - 23 3,08 4,62 +0,274 Gărăgăianu VII - 23 4,56 4,64 +0,065 Dianu VIII A-14 5,07 3,47 -1,506 Dianu VIII B-16 5,55 4,56 -0,66

Nr. Prof. Clasa Note Teze Sem I Media claseiCrt.

Nr. elevi1 – 4,99 5 - 5,99 6-6,99 7 – 7,99 8 – 8,99 9 – 9,99 10 Lb. română

1 Gărăgăianu VA -20 6 4 3 2 2 3 - 5,952 Dianu VB - 21 2 8 5 1 2 - 3 7,563 Gărăgăianu VI - 24 16 1 2 3 2 - - 4,624 Gărăgăianu VII - 25 13 6 3 2 - - 1 4,645 Dianu VIII A-17 13 2 1 1 - - - 3,476 Dianu VIII B-16 8 4 2 - 2 - - 4,56

În baza Planului managerial al Comisiei metodice pentru anul şcolar 2018-2019, materializat în

Programul de activităţi al Comisiei,toate activitățile s-au desfășurat conform calendarului.În data de 26 septembrie 2018 de “Ziua Europeană a Limbilor Străine” s-au desfăşurat diferite activităţi coordonate de prof. Grigore Anda.

În cadrul comisiei au fost propuse opţionale pentru anul şcolar 2019 – 2020:,,În lumea teatrului,,-clasa a V-a , ,,Folclor literar românesc,,-clasa a VI-a B , „Lectura ca abilitate de viaţă”-clasa a VII-a, ,,Genuri și specii literare,,-clasa a VIII-a, prof. Dianu Gabriela și Gărăgăianu Nina.

Profesorii de limba şi literatura română au efectuat ore de pregătire suplimentară cu elevii claselor a-VIII-a/ a VI-a în vederea pregătirii examenului de Evaluare Naţională, în fiecare săptămână,Joi orele 1100 – 1200( a VI-a,a VIII-a).

Periodic membrii comisiei au elaborat şi aplicat teste formative, de progres şi sumative, la fiecare unitate de învăţare, evaluând constant nivelul de prăgătire al elevilor, stabilind măsuri de ameliorare în consolidarea cunoştinţelor.

COMISIA „MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE”Responsabil: Ion AndaMembri: Băjenaru CosminMiu LucicaDabu AdrianaCatedra de matematica si stiinte si-a desfasurat activitatea in urmatoarea componenta: Ion Anda, profesor titular-matematica, Bajenaru Cosmin profesor suplinitor -fizica,biologie, Miu Lucia profesor titular-Chimie, , Dabu Adriana profesot titular-Educatie tehnologica.

In cadrul comisiei am luat in considerare si atingerea unor parametrii valorici atat in ceea ce priveste activitatea curriculara cat si extracurriculara, dupa cum urmeaza:1.Proiectarea activitatii si realizarea activitatilor didactice

În primul rând, pentru ameliorarea calităţii procesului de predare-învăţare, s-a valorificat conţinutul educativ al programelor şi manualelor în vigoare.

Astfel, s-au întocmit la timp planificările anuale şi semestriale, fiind fundamentate pe achiziţiile anterioare de învăţare ale elevilor.S-au corelat conţinuturile cu obiectivele de referinţă şi competenţe specifice. S-a asigurat caracterul practic-aplicativ al proiectării curriculare. Astfel au fost cuprinse în planificare activităţi practice aplicative.Aceste planificări au fost parcurse în mod corespunzător de toţi membrii comisiei.

Au fost utilizate eficient auxiliarele curriculare tradiţionale în procesul de predare-învăţare de către toţi membrii comisiei. Aceste auxiliare sunt indispensabile din cauza precarităţiimanualelor, acestea ne fiind conform programei.

S -au realizat ore de pregătire suplimentară conform graficului. În aceste ore de pregătire suplimentară au fost urmărite atât aprofundarea materiei cât şi remedierea nivelului de însuşire a cunoştinţelor de către elevi. La disciplina Matematica pregatirea a avut loc in ziua de miercuri de la ora 1000 ; la aceasta pregatire au particpat elevii clasei a VIII-a A si a VIII-a B cu un procentaj diferit la prezenta in fiecare luna.

Lunile a-VIII-a A a-VIII-a BOctombrie 35,29% 50%Noiembrie 41,17% 56,25%Decembrie 29,41% 43,75%

Ianuarie 29,41% 37,5%

octombrie noiembrie decembrie ianuarie0.00%

50.00%

100.00%

150.00%

200.00%

250.00%

300.00%

350.00%

400.00%

450.00%

500.00%

PREZENTA LA PREGATIREA SUPLIMENTARA

clasa aVIIIaA clasa aVIIIaB

2.Evaluarea rezultatelor invataturiiRidicarea nivelului de pregătire al elevilor şi creşterea procesului instructiv educativ s-a

realizat printr-o bună pregătire metodico-ştiinţifică a fiecărei activităţi, de către membrii comisiei. Astfel s-au realizat testări iniţiale, testări formative, testări sumative care au fost analizate si pentru ameliorarea rezultatelor s-a realizat un plan de măsuri îmbunătăţit care cuprinde graficul orelor de pregătire suplimentară , graficul lectoratelor cu părinţii, graficul consiliilor profesorilor claselor cât şi o listă de măsuri.Situatia la invatatura la sfarsitul semestrului I al anului scolar 2018-2019:Clasa a-V-aA a-V-aB a-VIa a-VII-a a-VIII-a A a-VIII-aB

Media sem I 6,05 5,90 5,85 5,40 4,70 5,18

aVaA aVaB aVIa aVIIa aVIIIaA aVIIIaB0

1

2

3

4

5

6

7

MEDIA SEM.I

Promovabilitatea la sfarsitul semestrului I al anului scolar 2018-2019:Clasa a-V-aA a-V-a B a-VI-a a-VII-a a-VIII-aA a-VIII-aB

Promovabilitate 80% 80,95% 66,66% 76% 58,82% 68,75%

promovabi l i tatea0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

PROMOVABILITATEA

aVaA aVaB aVIa aVIIa aVIIIaA aVIIIaB

Statistica rezultatelor obtinute la clasele a-VIII-a in anul scolar 2018-2019 semestrul I:

Clasa Testarea initiala Teza sem. I Media sem. Ia-VIII-a A 2,29 3,17 4,70a-VIII- B 3,12 3,68 5,18

testarea initiala teza unica media sem.I0

1

2

3

4

5

6

REZULTATELE CLASELOR aVIIIa

aVIIIaA aVIIIaB

3. Menegementul claseiIn cadrul claselor in care am avut ore, am stabilit un cadru adecvat pentru desfasurarea

activitatilor, am monitorizat comportamentul elevilor si am gestionat situatiile conflictuale. Activitatea didactica a Comisiei metodice a fost conceputa sa asigure proiectarea activitatiididactice si conceperea strategiilor adecvate in coordonanta cu particularitatile fiecarui elev.

COMISIA „OM ȘI SOCIETATE”Responsabil: Zamfir AdrianaMembri: Manolache BogdanSobrau FlorinBăjenaru CosminGărăgăianu Nina

Pe parcursul semestrului I al anului scolar 2018-2019,in cadrul comisiei metodice,,Om si Societate,,s-au desfasurat multiple activitati,precum:lectii demonstrative,dezbateri,concursuri,olimpiade-faza pe scoala .

Principalele atributii ale comisiei sunt:-elaborarea propunerilor pentru oferta educationala a scolii;-elaborarea programelor de activitati semestriale si anuale;-consilierea cadrelor didactice in procesul de elaborare a proiectarii didactice si a planificarilor semestriale;-elaborarea instrumentelor de evaluare si notare;-analizarea periodica a performantelor scolare ale elevilor;-monitorizarea parcurgerii programei la fiecare clasa si modul in care se realizeaza evaluarea elevilor;-organizarea si desfasurarea recapitularilor finale;-organizarea activitatilor de pregatire speciala a elevilor pentru concursuri scolare;-stabilirea atributiilor membrilor de catre seful de catedra;-evaluarea activitatii fiecarui membru de catre seful de catedra;-organizarea activitatilor de formare continua si de cercetare;-elaborarea de informari,semestriale si la cererea directorului,asupra activitatii catedrei;-implementarea si ameliorarea standardelor de calitatespecifice;-efectuarea de asistente la lectiile personalului didactic de catre seful de catedra sau un membru desemnat de acesta.

Activitatile Comisiei Metodice,pe semestru I al anului scolar 2018-2019,au inclus urmatoarele teme:-analiza activitatii pe anul scolar precedent;-analiza planificarilor calendaristice ,discutarea programelor;-discutarea rezultatelor testelor predictive si stabilirea masurilor necesare realizarii progresului scolar;-lectii demonstrative la Geografie si Istorie;-stabilirea masurilor necesare ridicarii nivelului de pregatire al elevilor in vederea participarii la olimpiade,concursuri scolare;-analiza activitatii comisiei la sfarsitul semestrului I.

Analiza SWOT:PUNCTE TARI:-proiectarea documentelor in conformitate cu reglementarile ghidurilor metodologic

-existenta unui corp profesoral cu experienta,beneficiari ai cursurilor de formare continua;-relatii bune cu parintii si comunitatea;-atmosfera destinsa,de incredere reciproca.PUNCTE SLABE:-timp redus pentru pregatirea elevilor pentru concursuri-norma in mai multe scoli;-insuficienta utilizare a tehnicii informationale in demersul didactic.OPORTUNITATI:-existenta unei oferte bogate si diversificate de programe de formare continua;AMENINTARI:-mentinerea unei rate ridicate de absenteism scolar;-elevi crescuti in medii violente,familii destramate;-oferta negative a strazii,internetului si T.V.-ului;-neimplicarea unor familii in sustinerea activitatii educative din scoala.Pe parcursul semestrului I ,al anului scolar 2018-2019, cadrele didactice din comisie nu au fost implicate in activitati de perfectionare cu credite.In ceea ce priveste rezultatele la invatatura,situtia se prezinta astfel:

REZULTATELE INREGISTRATE IN URMA SUSTINERII TESTELOR INITIALE LA DISCIPLINA GEOGRAFIEClasa Nr.

eleviNota 3

Nota 4

Nota 5

Nota 6

Nota 7

Nota 8

Nota 9

Nota 10

MediaClasei

A V a 25 8 6 2 1 2 4 2 - 5,12A VI a

17 1 4 2 5 1 2 2 - 5,88

A V IIa A

14 2 1 2 4 3 1 1 - 5,85

A VII a B

20 2 - 3 3 4 5 1 2 6,80

A VIII a A

16 1 1 4 1 3 3 3 - 6,56

A VIII aB

11 - - 1 2 4 2 2 - 7,18

REZULTATELE INREGISTRATE IN CADRUL TESTELOR INITIALE DISCIPLINA GEOGRAFIE-AN SCOLAR 2018-2019Nr.crt. Clasa 3 4 5 6 7 8 9 101 V A 2 2 8 3 - 2 1 22 V B 3 4 6 6 - 1 - -3 VI 3 2 5 4 1 2 - -4 VII 1 2 6 5 2 1 4 -5 VIII A 1 4 6 1 3 1 - -6 VIII B - 1 1 2 6 4 2 -

Total 10 15 32 21 12 11 7 2

Rezultate teste initiale Cultura Civica,Istorie si Educatie Sociala Scoala Gimnaziala Nr 1 Glina2018-2019-Clasa a V-a A IstorieNota 2 3 4 5 6 7 8 9 10Nr note 1 13 4 1 1

Media :4,50Clasa a V-a A Educatie SocialaNota 2 3 4 5 6 7 8 9 10Nr note 1 4 8 5 2 1

Media:6,28

Clasa a V-a B IstorieNota 2 3 4 5 6 7 8 9 10Nr note 4 10 5 1 1

Media:4,33Clasa a V- B Educatie SocialaNota 2 3 4 5 6 7 8 9 10Nr note 4 1 6 4 5 1

Media : 7,38

Clasa a VI-a Istorie

Nota 2 3 4 5 6 7 8 9 10Nr Note 5 10 3 2 1 1

Media:5,45

Clasa a VI-a Educatie Sociala

Nota 2 3 4 5 6 7 8 9 10Nr Note (doua

note de unu)

1 1 3 8 1 1 3

Media:5,70Clasa a VII-a IstorieNota 2 3 4 5 6 7 8 9 10Nr Note 1 2 6 5 4 2 1

Media:4,56

Clasa a VII-a Cultura CivicaNota 2 3 4 5 6 7 8 9 10Nr Note 1 7 3 2 8

Media:6,42Clasa a VIII-a A IstorieNota 2 3 4 5 6 7 8 9 10Nr Note 1 10 2 2

Media:4,33

Clasa a VIII-a A Cultura CivicaNota 2 3 4 5 6 7 8 9 10Nr Note 1 4 6 1 2 2

Media:5,43

Clasa a VIII-a B IstorieNota 2 3 4 5 6 7 8 9 10Nr Note 2 2 9 2 1

Media:6,00Clasa a VIII-a B Cultura Civica

Nota 2 3 4 5 6 7 8 9 10Nr Note 1 6 1 2 3 3

Media:6.50

SITUATIA SCOLARA PE SEMESTRUL I DISCIPLINA GEOGRAFIE-2017-2018

Clasa Nr.elevi

Media4

Media5

Media6

Media7

Media8

Media9

Media10

Mediaclasei

Observatii

A V a 27 - 11 5 3 1 2 4 6,61 1 abandon

A VI a

21 - 6 - 4 1 4 6 7,71 -

A VII a A

16 - 2 2 4 3 - 4 7,60 1 abandon

A VII a B

21 - 3 5 4 1 3 4 7,40 1 elevTransfera

tA VIII aA

19 - 2 5 2 - 4 4 7,64 1 aband.1 sit.nein.

A VIII aB

15 - 2 5 4 2 2 - 6,80 -

SITUATIA SCOLARA LA DISCIPLINA GEOGRAFIE SEMESTRUL I-AN SCOLAR 2018-2019Nr.crt.

Clasa Nr.elevi

5 6 7 8 9 10 Corig.

Altesituatii

ProcentPromov.

1. V A 20 4 2 3 - 3 8 - - 100%2. V B 21 4 3 2 5 2 5 - - 100%3. VI 24 9 3 1 5 4 1 - 1sit.

Neinch.

95,8%

4. VII 25 6 1 4 4 4 6 - - 100%5. VIII

A18 5 4 3 1 3 1 - 1sit.

Neinch.

94,4%

6. VIII B

17 3 1 7 3 1 1 - 1retras 94,1%

Total 125 31 14 20 18 17 22 - 2sit.nei.1retras

97,6%

IstorieClasa 4 5 6 7 8 9 10 Situatie

neincheiata

V-A 1 4 2 1 3 4 5 -V-B - 7 3 2 4 4 1 -VI - 13 6 3 1 1 - -VII 4 11 4 3 1 2 - -VIII-A - 7 4 2 1 2 1 1VIII-B - - 4 9 1 2 -

Clultura Civica, Educatie Sociala si Educatie DemocraticaClasa 4 5 6 7 8 9 10 Situatie

neincheiata

V-A 4 3 4 4 5 -V-B 5 6 1 1 4 4 -VI 9 3 1 5 6 -

VII 1 2 6 4 3 3 6 -VIII-A 2 6 3 1 3 2 1VIII-B 2 5 3 3 1 2 -

In urma desfasurarii testelor initiale si a tezelor(toti elevii claselor a VIII a au optat pentrudisciplina Geografie),s-au constatat urmatoarele puncta slabe:-exprimare greoaie,dificultati in realizarea de corelatii intre notiunile invatate,probleme in intelegerea cerintelor, TEZA PE SEMESTRUL I-DISCIPLINA GEOGRAFIA ROMANIEI CLASA a VIII a-2017-2018Clasa Nr.

eleviNota 4 Nota 5 Nota 6 Nota7 Nota8 Nota 9 Nota

10MediaClasei

A VIII a A

18 - - 5 1 2 7 2 8,00

A VIII a B

15 - 2 9 4 - - - 6,13

REZULTATELE INREGISTRATE IN CADRUL TEZEI PE SEMESTRUL I DISCIPLINA GEOGRAFIE-AN SCOLAR 2018-2019Nr.crt. Clasa/

Nr.elevi4 5 6 7 8 9 10

1. VIII A/17 elevi

6 8 2 - 1 - -

2. VIII B/16 elevi

4 8 2 1 - 1 -

Total/33 elevi

10 16 4 1 1 1 -

Ca masuri remediale,se impun:-recapitulari dese;-lucru diferentiat;-aplicarea unor metode interactive centrate pe elev;-observarea sistematica a elevilor.REZULTATE LA CONCURSURI SI OLIMPIADE:GEOGRAFIE:La concursul Terra,faza/scoala au participat elevi de la clasa a V a,dar din pacate nici un elev nu s-a calificat pentru faza locala.Nici la disciplina Istorie nu au fost calificati pentru faza locala.S-au organizat pregatiri suplimentare cu elevii,dar din pacate s-a alocat un timp redus datorita faptului ca profesorii au norma in mai multe scoli.

Oferta de optionale la disciplina Geografie:-clasa a V a-CURIOZITATI GEOGRAFICE-CLASA a VI a-HAZARDE NATURALE SI ANTROPOGENE-CLASA a VII a-CAPITALELE LUMII

-CLASA a VIII a-TURISMUL MONDIAL

OFERTA OPTIONALE-DISCIPLINA ISTORIE:-CLASA a V a-LEGENDE SI MITURI GRECO-ROMANE-CLASA a VI a-MARILE DESCOPERIRI GEOGRAFICE-CLASA a VII a-PERSONALITATI ALE ISTORIEI NEAMULUI ROMANESC-CLASA a VIII a-ISTORIA PARTIDELOR POLITICE IN ROMANIAACTIVITATI EXTRACURRICULARE:ISTORIE:-VIZITA MUZEUL MILITAR NATIONAL-PRIMUL RAZBOI MONDIAL-PREZENTARE FILM ISTORICRELIGIE:-PELERINAJ BISERICA-SPOVEDANIE,IMPARTASANIEGEOGRAFIE:CONCURSUL,,TERRA”.CONCLUZII:Pe parcursul semestrului I al anului scolar 2018-2019,membrii comisiei au urmarit crearea unui mediu favorabil invatarii,utilizarea in mai mare masura la clasa a tehnicilor informationale si a metodelor active,o stransa legatura cu parintii pentru cunoasterea problemelor la invatatura sau disciplina.

4. MANAGEMENTUL ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE. ACTIVITĂȚILE EXTRAȘCOLARESăptămâna „Școala Altfel” - Se Desfășoară În Perioada 15-19 Aprilie 2019

Programul a fost stabilit prin consultare cu părinții, elevii și comunitatea locală.ARGUMENT

„ȘCOALA ALTFEL” se doreşte a fi un proiect în care să predomine creativitatea, armonia, îndrăzneala, plăcerea şi relaxarea prin asigurarea unui mediu plăcut şi a unui cadru favorabil dezvoltării aptitudinilor , imaginaţiei, gândirii critice.Programul național ,,SCOALA ALTFEL” îşi propune să realizeze :

activităţi de educaţie informală şi nonformală care să amelioreze comportamentul de adaptare şcolară; crearea unei motivaţii optime pentru activitatea extraşcolară; implicarea familiei în activităţile extraşcolare; facilitarea integrării instituției în comunitate; crearea unor activităţi compensatorii şi recompensatorii stabilind astfel un nivel motivaţional ridicat pentru participarea

la activităţile extraşcolare; ctivităţi de dobândire a deprinderilor de viaţă independentă şi autonomie personală.

SCOPUL PROIECTULUI:Programul urărește implicarea tuturor școlarilor, a cadrelor didactice și a părinților în activități care să raspundă intereselor șipreocuparilor diverse ale copiilor, sa puna in valoare talentele si capacitatile acestora in diferite domenii, stimulandu-se participarealor la actiuni variate, imbunatatirea competentelor sociale, nivelul cooperarii, nivelul comunicarii verbale si nonverbale, nivelul creativitatii.COMPETENȚE:a) Formarea/dezvoltarea abilităţilor de viaţă ale elevilor;b) Formarea/ dezvoltarea spiritului civic; c) Formarea comportamentului moral-civic al tinerilor și însușirea normelor de conduită civilizată;d) Formarea unor deprinderi şi atitudini moral-etice;e) Dezvoltarea spiritului de echipă;g) Dezvoltarea şi îmbogăţirea cunoştinţelor de cultură generală și de specialitate;h) Consolidarea relaţiilor de prietenie şi ajutor reciproc;i) Dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi a abilităţilor practice, antreprenoriale;j) Dezvoltarea imaginaţiei, a spiritului de observaţie, deprinderea de lucru în echipă;k) Dezvoltarea creativității;l) Orientarea școlară și profesională a elevilor în vederea alegerii unei viitoare cariere prin interacţiunea cu personal specializat din diferite domenii;

m) Familiarizarea elevilor cu mediul academic și studierea cerințelor din acest mediu;n) Formarea abilităţilor şi comportamentelor necesare pentru menţinerea şi îmbunătăţirea calităţii mediului prin activităţi deecologizare;o) Educarea elevilor în spiritul unui stil de viaţă sănătos.GRUP ŢINTǍBeneficiari directi: elevii Școlii Gimnaziale Nr. 1 GlinaBeneficiari indirecti: cadre didactice, părinții copiilor, comunitatea locală.REZULTATE AŞTEPTATE

realizarea de produse artistico- plastice şi practice ; exersarea sentimentelor de prietenie şi colaborare între elevi; exersarea abilităţilor de comunicare sociala; îmbogăţirea cunoştinţelor despre comuna în care locuiesc; exersarea comportamentelor ecologice , moral civice şi de protecţie personală; formarea unor abilităţi de lucru în echipă; exersarea deprinderilor motrice învățate.

EVALUAREA expoziţie cu lucrările elevilor; fotografii din toate activităţile desfăşurate; pliant cu instantanee de la activităţi fișe de activitate, fișe de lucru, procese verbale,diplome, fotografii, materiale PPT, creații artistice, panouri, site-ul școlii.

Învațământ primar:

Ziua Intervalorar

Titlul/

denumireaactivității

Tipulactivității(cultural-artistic,tehnico-științific,

sportiv-turistic,cetățenie

democraticăetc.)

Modalitatede

organizare/desfășurare(voluntariat,șezătoare,excursie,expoziție

etc.)

Loculdesfășurăr

iiactivității

Coordonator activitate

Participanți

Instituțiipartener

e

(dacă estecazul)

Obiectiveurmărite

Evaluareaactivității

LU

NI,

15

AP

RIL

IE 8-10/10-12

10-14Siguranța pe

internetEd tehnicostiințifică

Dezbatere-concurs

scoala

Prof Udrea Tite Elena

CPA CPB IA IB/ IIA IIB IIIA I

IIIB, IVA, IV B

Protecţia copiilor în utilizarea tehnologiei de comunicare

Fotografii

Concurs

10-14 “ Si noisuntem

crestini”

Edinterculturala

Ed sportiv-turistică

excursie ManastireaCernica

Prof Firache Maria



Fotografii

A, IV BM

arti

16

apri

lie

8-10/10-12

10-14

„ Alfabetulcrestin”

Edinterculturala

șezătoare scoală

Prof Garagaianu Niculina



Fotografii

Lucrările elevilor

8-10/10-12/

14-16

”SOSnatura”

Ed ecologica voluntariat

Scoala siparcul din

jurul scolii,PădureaCernica

Prof Dobre Doinita


IIIB, IVA, IVb

Formarea unorcomportamente de protejare a mediului inconjurator

Fotografii

Mie

rcu

ri, 1

7 ap

rili

e

8-10/

10-12 /12-14

”Copiii autalent!”

Ed cultural-artistica/ ed

tehnicostiințifică

Atelier delucru/expoziți

e scoala

Prof MoraruIrina


IIIB, IVA, IVb

Dezvoltarea simțul estetic

Stimularea creativității

Realizarea de creații funcționale folosind materiale și tehnici elementare diverse

Lucrarile elevilor

8-10/10-12/

14-16

„Suntcetățean alRomăniei ”

Edcetățeneasca

Dezbatere-concurs

scoală

Prof FiracheMaria


IIIB, IVA, IVb

Poliția locală

Aplicarea unor norme deconduita în viața cotidiană

Fotografii

Concurs

Joi,

18 a

pri

lie 8-10/

10-12/

12-14

”Mintesănătoasă în

corp sănătos”Ed pentru

sanatate/edsportiva

Concursurisportive

Curteașcolii

Prof State Cristina


Devoltarea fizică-armonioasă a elevilor

Concursuri

Fotografii

Joi,

18 a

pri

lie 8-10/10-12

14-16

”Să circulămcorect!”

Ed rutierăDezbatere-concurs

scoala

Prof MoraruCristina


Poliția locală

Aplicarea unorreguli de circulație în viața cotidiană

Fotografii

Concurs

VIN

ER

I,

18 a

pri

lie

8-18”Pe cararile

patriei”Ed sportiv-turistică

excursieGlina-Valea

Oltului

Prof Bajenaru Ionela

CPA CPB IA IB,IIA IIIA IV A, IIB, IIIB, IV A, IV B

Agenția te turism ”YUPPI”


Fotografii

8-12

”Tradițiistrămoșești”

Edinterculturala

șezătoare scoală

Prof GrigoreAnda



Fotografii

Lucrările elevilor

A, IV B

Învățământ gimnazial:Nr.Crt.

Data Activitatea Obiective urmărite Modalităţi de realizare Grup ţintă Loculdesfășurării

Coordonatori Evaluare

1. Luni, 15aprilie2019

Concurs decultură

generală

Paștele – încomuna noastră

Trditions andcustoms in

England andFrance at

Easter Time

Șezătoareliterară

Matematicieni

să își dezvolte spiritul competitiv;

manifestarea interesului elevilor pentru arta în vederea dezvoltării abilităților artistice;

să lectureze în mod expresiv şi convingător texte din lirica modernăşi să recepteze mesajul transmis

dezvoltarea abilitatilor de

Aplicarea de chestionare;

Încondeierea ouălelor roşii – competiție;

Concurs de postere;

Concurs Cel mai frumos ou vopsit;

Poster comparativ între cele două tări.

Prezentare ppt

Dezbateri pe texte literare

Prezentare ppt; Chestionare

EleviiclaselorV-VIII


Elevii claselor a V-a B si a VIII-a

Elevii claselor

Sală declasă

Sală declasă

Bibiliotecă

Sală declasă

Prof. ZamfirAdriana

Prof. DabuAdriana

Prof.Gărăgăianu

NiculinaProf. DobreAlexandra

Prof. GrigoreAnda

Prof. DianuGabriela

Prof. Ion AndaProf. Băjenaru

Diplome

Fotografii cuprodusele

finalePostere

Impresiipersonale –

fişe

Impresiipersonale –

celebri

Culoare, ritm,muzică…

Studiul unuiecosistemantropizat

comunicare; stimularea

curioziăţii copiilor prin investigarea descoperirilor;

cultivarea simțului estetic;

observareaschimbărilor dinnatură la venireaprimăverii;

prezentareaconcluziilor legatede activitatea din parc.

Realizarea de lucrări plastice cu tema „primăvara”

Audiții muzicale „Anotimpurile”

Vizită parc; Fisă de observație;

V-VIII

Elevii claselor V-VIII

Eleviiclaselor a

V-a

Sală declasă

Parccomunal

Cosmin

Prof. SobaruFlorinProf.

ManolacheBogdan

Prof. BăjenaruCosmin


Prof. DabuAdriana

fişe

Expoziție delucrări

Expoziție defotografii

2. Marţi, 16aprilie2019

Rebusurigramaticale

Vizită la MuzeulSatului dinBucurești

să își dezvolte spiritul competitiv;

prezentarea satului românesc;

descoperirea frumuseților satului prin excursie;

Concurs despre noțiuni gramaticale

Excursie


EleviiclaselorVI-VIII

Sală declasă

MuzeulSatului

Prof. DianuGabriela

Prof. DobreAlexandra

Prof. Ion AndaProf. Grigore

Anda

Fișe,portofoliu

Fotografii

Cupa Prieteniei

Alături deHristos pe

cărarea vieții

Ziua respectuluifață de reguli

Campania „Anti

respectarea unor regului ale jocurilor propuse;

manifestarea spiritului competitiv și a celui de echipă;

perceperea valorilor morale si culturale.

perceperea valorilor morale si religioase

formarea unor deprinderi de comportare corectă, civilizată, în şcoală şi în afara ei;

dezvoltarea unei

Concursuri sportive

Prezentare ppt. Audiție,

interpreztarea de cântece și recitara de poeziireligioase;

Dezbateri în parteneriat cu Poliția Glina;


Eleviiclaselor

V-VI


Elevii

Sala desport –

Scoala nr.2Bălăceanca

Sală declasă

Sală declasă

Prof. PenciuOana


Prof.Gărăgăianu

NiculinaProf. DobreAlexandra

Prof.Manolache

Bogdan Consilier

școlar PerlLelia

Reprezentanțiai Postului de

Poliție alcomunei

Prof. Băjenaru

Diplome/Cupe

Înregistrărivideo

Fotografii

Fotografii

drog„ atitudini pozitive față de activitățilede voluntariat

informarea privind riscurile și pericolele survenite în urma consumului de droguri;

Diseminare informative în parteneriat cu CPECA Ilfov

claselorV-VIII

Sală declasă

CosminConsilier

școlar PerlLelia

GărăgăianuNiculina

ReprezentanțoiCPECA

ChestionarePostere

3. Miercuri,17 aprilie

2019

Violența – un film de groază

Să descoperimfizica și chimia

prinexperimente

Vizionare defilm-

identificarea cazurilor de violență din școală și mediul familial;

să conștientizeze situațiile conflictuale din viața de zi cu zi;

trezirea interesului elevilor pentru fizică și aplicațiilepractice ale fiziciiși chimiei;

să stabilească o corespondenţă

Vizionare de film;

Realizarea unei dezbateri cu invitați partea părinților

Realizarea de experimente

Vizionare film

EleviiclaselorV-VIII /Părinți

EleviiclaselorVI-VIII

Eleviiclaselor a-

Sală declasă

CabinetFizică

Sală declasă


Prof.Gărăgăianu

NinaProf. Zamfir

AdrianaReprezentanțiai Postului de

Poliție alcomunei


Prof. MiuLucica

Prof. DianuGabriela

Fotografii

Albume foto

Postere

Înregistrărivideo

Înregistrărivideo

Fișe

Moromeții/Ion

Marievenimente cusemnificațienațională șiuniversală

Cupa școlii –

între opera literară şi creaţia cinematografică

dezvoltarea simțului estetic și artisitc

promovarea unor evenimente, valori și concepte naționale și universale;

dezvoltarea sentimentului apartenenței la comunitate și respectarea diversității culturale;

formarea abilităților și instrumentelor de comunicare interculturală;

dezvoltarea unei atitudini pozitive fata de istoria și cultura națională și universală.

respectarea unor regului ale

prezentare ppt prezentare film

Întrecere sportivă

VIII- a


Elevii claselor

Sală declasă

Sala desport

Prof.Gărăgăianu

Nina

Prof. SobaruFlorin

Prof. GrigoreAnda

Prof. ZamfirAdriana

Prof. PenciuOana

FotografiiFișă de

vizionare

Diplome

ping-pong

Curiozitățimatematice și

chimice

Concursinterdisciplinar(Matematică –

LEN)

jocurilor propuse; manifestarea

spiritului competitiv și a celui de echipă;

identificarea datelor și relaţiilor matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite.

vor invata notiuninoi prin intermediul jocurilor;

dezvoltarea abilitatilor de comunicare;

să dobândească cunoştinţe noi;

Fișe de lucru

Joc didactic

V-VIII

Eleviiclaselor

V-VI

Elevii claselor VII-VIII

Sală declasă

Sală declasă

Prof. Ion AndaProf. Miu

Lucica


Anda

Portofolii

Diplome

4. Joi, 18aprilie2019

Jocuri în aerliber

identificarea beneficiilor sportului în aer liber;

Jocuri în aer liber

EleviiclaselorV-VIIIPărinţi

Teren defotbalGlina/școală

Prof. PenciuOana


Fotagrafii Diplome

Premii oferitede CL Glina

Tinere condeie

“Let’t discoverEngland”

”Le tour deFrance”

să creeze diferitetexte literare, cu tematică diferită,prin care să exprime anumitemesaje în limba română și limba franceză

cunoasterea marilor obiectiveturistice din Anglia;

dezvoltarea abilitatilor de orientare turistica;

dezvoltarea interesului fata de turismul international;

explorarea culturii si civilizatiei engleze.

promovarea uneiatitudini pozitiveși deschise față

Exerciţii de creaţie literară

Prezentări PPT

Prezentări PPT

Eleviiclaselor a

VIII-a

Eleviiclaselor aVII-VIII-

a

Eleviiclaselor a

V-VI-a

Sală declasă

Sală declasă

Sală declasă


Anda

Prof. DianuGabriela


Prof. GrigoreAnda


Prof.Manolache

Creaţiilerealizate de

elevi

Fotografii

Fotografii

Excursie „DeltaVăcărești”

de limba și cultura franceză;

trezirea interesului elevilor pentru natură.

Drumeție Eleviiclasei aVII-a

Deltaurbană

Bogdan

Prof.Gărăgăianu

NiculinaProf. Băjenaru

Cosmin

FotografiiJurnal dedrumeție

5. Vineri, 19aprilie2019

Excursie

How to protectthe

environment? –

conştientizarea valorii patrimoniului cultural, înţelegerea estetică şi ştiinţifică, apartenenţa la o identitate naţională;

sensibilizarea copiilor faţă de cunoaşterea valorile istorice, culturale-spirituale naţionale, obiective turistice, atracţii pentru orice vizitator;

să constientizeze importanta folosirii raționale

Vizitare unorobiectiveturistice și

istorice

vizionarea unuifilm documentar


Eleviiclaselor

Glina-Târgoviște-

Brașov

Sala declasă


Prof.Gărăgăianu

NinaProf. Penciu

Oana

FotografiiJurnal deexcursie

Afișe

diversity ofplants and

animals in UK,USA andAustralia

Paralelăliteratură –

film: vizionareafilmului Mihai

Viteazul -surprindereaportretului

mareluidomnitor

zugrăvit de G.Coşbuc în

poezia PaşaHassan (partea

a resurselor naturale;

să colecteze selectiv și să recicleze deșeurile;

să exploreze diversitatea plantelor și animalelor din UK, USA și Australia.

să observe figura marelui domnitor pentru alcătuirea unui portret; - observarea evenimentelor istorice și reflectarea lor în literatură;

despre planteleși animalele din

UK, USA șiAustralia;

organizarea uneidezbateri încadrul căreia

elevii să vina cusoluții aplicabile

pentruprotejareamediului

înconjurător; realizarea unui

poster ; elaborarea unui

concluzii princoroborarea ideilorcelor doua echipe;

vizionare film, discuții

VII-VIII

Eleviiclaselor

V-VI

Sală declasă

Prof. GrigoreAnda

Prof. DabuAdriana

Prof. DianuGabriela

Prof.Manolache

Bogdan

Fişe,chestionare,portofoliu

a II -a); discuțiiși dezbateri

Toleranța șidiversitate în

UE

sa-si insuseasca valori împărtăşite de către toţi europenii;

sa manifeste atitudini pozitive față de stilurile deviaţă, convingerile, opiniile şi ideile europenilor;

sa-si imbogatesca cunostintele despre Uniunea Europeană şi despre conceptul de cetăţenie europeană utilizand surse diverse;

Activitati interactive cu tematica civilizatia europeana, desfasurate de terti: activități educative și de divertisment, jocuri interactive, concursuri creative .

Elevii vor lucra in echipe si se vor folosi metode modernede implementarea temei.


Sală declasă

Prof. Ion AndaProf. Sobaru

Florin

produse createde elevi

fotografii

6. STRATEGII EDUCAȚIONALE. DEZVOLTARE, COORDONARE ȘI COLABORARE PRIN PARTENERIATE EDUCAȚIONALE

6.1 Colaborarea cu părinţii. Implicarea în viaţa şcolii. Modalităţi, eficienţă Colaborarea cu părinţii s-a lizat la nivelul fiecărei clase, prin intermediul învăţătorilor şi

diriginţilor (Adunări Generale ale Părinților, activităţi individuale de consiliere) şi la nivelul şcolii prin Consiliul Reprezntativ al Părinților.

Au fost organizate întâlniri la începutul anului școlar, consilierea individuală a părinților prin stabilirea unei zile de căte fiecare diriginte și învățătorşi s-au desfăşurat ori de câte ori a fost nevoie şedinţe cu părinţii la nivelul claselor.

La începutul semestrului a avut loc şedinţa de analiză a anului şcolar precedent şi alegerea nouluiConsiliu Reprezentativ al Părinţilor pentru anul în curs.

Membrii Consiliului Reprezentativ al Părinţilor şi-au desemnat reprezentanţii în Consiliul de administraţie.

6.2. Colaborarea cu Primăria Glina şi Consiliul LocalColaborarea cu Primăria Glina a fost bună, răspunzând la toate solicitările conducerii şcolii.De asemenea, colaborarea cu Consiliul local a fost susţinută prin prezenţa reprezentanților înConsiliul de Administraţie al şcolii.

6.3. Colaborarea cu alte instituţii, organizaţii, fundaţiiColaborări foarte bune cu: ISJ Ilfov, CCD Ilfov, CJARE Ilfov, parohia Glina, cabinet medical etc.7. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDCATIC AUXILIAR. CALITATE. EFICIENȚĂ.7.1. Secretariat

Activitatea personalului didactic auxiliar s-a desfăşurat conform organigramei și fişei postului pentru fiecare compartiment.- state de plată, state de funcţiuni, încadrare – normare personal - recalculări- eliberare adeverinţe, dosare grade, baza date elevi/cadre didactice şi alte lucrări curente- registre matricole- corespondenţă- decizii, rapoarte- situaţii curente- cataloagele au fost distribuite în timp util cadrelor didactice la început de an şcolar, acestea fiind scutite de corvoada cataloagelor provizorii.

8. ACTIVITATEA PERSONALULUI NEDIDACTIC. CALITATE. EFICIENȚĂ.5.1 Personal întreţinere şi îngrijire – eficiența activității

Activitatea se desfăşoară conform fişelor posturilor asigurandu-se curăţenia curentă și generală;

Personalul nedidactic s-a implicat pentru redeschiderea anului şolar în condiţii optime;Personalul nedidactic s-a implicat în pavoazarea şcolii pe timpul vacanţei de vară;Serviciul de paza s-a mai îmbunătăţit, dar este loc de mai bine. De remarcat faptul că personalul de pază se implică şi în alte activităţi: lucrări de întreţinere, curăţenie;Starea de curăţenie din şcoala este mulţumitoare, personalul îşi respectă sarcinile de

serviciu, dar este nevoie de implicare activă în menţinerea stării de igienă şi curăţenie conform standardelor de calitate.

Personalul de pază îşi îndeplineşte sarcinile din fişa postului cu responsabilitate, preluândde multe ori, sarcini ale personalului responsabil de curăţenie.

CONCLUZII:În mare parte au fost îndeplinite obiectivele propuse prin programele de activitate. Sunt

câteva aspecte care suportă îmbunătăţire, cum sunt:- respectarea Regulamentului intern de către toţi angajaţii şi elevii;- reducerea numărului de absenţe;- semnarea condicii de prezență- sunt cadre didactice care nu semneaza condica

săptămâni întregi;- rapoartele de activitate ale unor cadre didactice sunt înregistrate cu mare

întârziere;- înregistrarea calificativelor și notelor în catalog să se facă conform graficului.Puncte forte:- Cadre didactice cu o pregătire profesională şi managerială bună, grad didactic I,

masterat în management educaţional, cadre didactice admise în Corpul național de experţi;- Ofertă diversă de activităţi extracurriculare datorate derulării în şcoală a unor

proiecte educaţionale în parteneriat;- Colaborarea optimă şi derularea de programe comune cu unităţi conexe (Casa

Corpului Didactic, CJRAE, Clubul sportiv şi asociaţii nonguvernamentale;- Şcoala asigură material curricular (planuri de învăţământ, programe şcolare,

manuale, ghiduri, îndrumătoare);- Aplicarea eficientă a noutăţilor legislative şi implementarea măsurilor de reformă

prevăzute de Legea Educaţiei Naţionale;- Realizarea unui climat educaţional echitabil, eficient şi relevant, capabil de

schimbare atunci când se impune;- Realizarea unei analize comparative realiste între rezulatele obţinute de elevi la

clasă şi notele obţinute la examenele naţionale şi elaborarea unor planuri de măsuri pentru îmbunătăţirea rezultatelor elevilor la examenele naţionale;

- Monitorizarea atentă a aplicării măsurilor decise de fiecare cadru didactic în vederea îmbunătăţirii rezultatelor obţinute de elevi la examenele naţionale;

- Unitate şcolară ce dispune de dotare modernă: laptopuri, videoproiectoare, fleep-chart, aparate de aer condiționat, , sală de sport, cabinet medical, etc.

- Sunt asigurate condiţii igienico-sanitare bune pentru desfăşurarea procesului instructiv educativ;

- Şcoala a avut o bună colaborare cu ISJ Ilfov, precum şi comunitatea locală;- Elevii au răspuns la cerinţele şcolii şi s-au implicat în organizarea activităţilor;- A existat o bună colaborare între conducerea şcolii şi Consiliul reprezentativ al

părinţilor.Măsuri pentru îmbunătăţirea activităţii:- creşterea nivelului de pregătire al elevilor.;- existenţa unei concordanţe între evaluarea internă şi evaluarea externă;

- participarea unui număr mai mare de cadre didactice la cursuri de perfecţionare şi la cursuri deformare;

- realizarea de lecţii cu caracter activ-participativ şi promovarea experienţei dobândite cu acest prilej;

- crearea unei atmosfere de respect reciproc şi de respect al muncii sub toate formele ei;

- crearea unei legături cât mai strânse cu familiile, prin profesorii diriginţi / profesorii învăţământul primar,

- găsirea unor metode eficiente pentru reducere absenteismului;- organizarea de acţiuni cu scop de ridicare a nivelului cultural al elevilor;- stimularea randamentului şcolar al elevilor ce provin din familii cu părinţi care au

locuri de muncă în străinătate, prin activităţi de consiliere şi antrenarea lor în programe educativeatractive;

- realizarea de programe de pregătire de performanţă cu elevii cu capacităţi deosebite şi promovare a acestor rezultate;

- colaborarea cu organele de ordine reprezentate de Poliţie, Jandarmerie în scopul prevenirii actelor de delincvenţă

DIRECTOR, Prof. Băjenaru Ionela

Documents

RAPORT DE ANALIZĂ PRIVIND ACTIVITATEA DESFĂŞURATĂ ÎN