Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Tahun 3

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU TAHUN 3

Tarikh : 31 Mac 2015-04-29 Masa : 8.20-9.20 pagi

Hari : Selasa Tahun : 3 Pintar

Tema : Aktiviti Keluarga Tajuk : Ekspedisi Berakit

S.P : 3.2.6 – Menulis ayat dalam perenggan dalam perenggan secara mekanis dengan betul dan kemas

SB : TB: Imbuhan Apitan PK : Pendidikan MoralKBT : KP : Verbal Linguistik Nilai : BekerjasamaEMK : Pendidikan Alam Sekitar

PERMULAAN SET INDUKSI : Guru menunjukkan beberapa gambar mengenai aktiviti riadah bersama keluarga

- Guru memulakan pelajaran hari ini dengan jawapan muridPENGETAHUAN SEDIA ADA : Murid telah didedahkan dengan penulisan catatan sebelum ini.Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat1. Membaca dan memahami petikan2. Murid menulis catatan dengan kemas dan betul3. Murid menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan yang

diberikan oleh guru.AKTIVITI PEMBELAJARAN

AKT 1 : Murid membaca dan memahami petikan (ms4)- Murid membaca secara berpasangan- Murid membaca teks secara kumpulan- Murid menyatakan isi utama dan isi sampingan yang terdapat

dalam petikan- Guru memberi bimbingan.

AKT 2 : Murid menulis catatan dengan kemas dan betul.- Secara berkumpulan, murid diminta membina sebuah karangan

catatan berkaitan dengan aktiviti riadah bersama keluarga.- Guru memberi bimbingan- Setiap kumpulan diminta membuat pembentangan di hadapan

kelas.- Guru memberi penghargaan kepada murid

AKT 3 : Murid menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan yang diberikan oleh guru.

- Guru mengedarkan soalan pemahaman kepada murid.- Murid diminta menjawab soalan pemahaman tersebut dengan

menulisnya ke dalam buku latihan. Guru memberi bimbingan.- Setelah murid selesai menyiapkan tugasan, guru menyemak hasil

kerja muridAKT 4 : Murid membuat pembetulan

- Guru akan menyemak jawapan murid- Murid akan membuat pembetulan bagi jawapan yang salah.

PENUTUP Murid menyatakan isi pelajaran pada hari ini.KRITERIA KEJAYAAN PENILAIAN

1. Saya boleh menulis dalam perenggan berdasarkan catatan dengan kemas

PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

Murid menulis dalam perenggan berdasarkan catatan dengan kemas dan betul.

BBM : Buku Teks, Pen Marker, Kertas Mahjong

IMPAK :

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________


Tarikh : 02 April 2015-04-29 Masa : 11.10-12.10 pagi

Hari : Khamis Tahun : 3 Pintar

Tema : Aktiviti Keluarga Tajuk : Kenang-kenangan

S.P : 5.1.1 – Memahami dan menggunakan kata nama am konkrit dan penjodoh bilangan betul mengikut konteks.

SB : TB: Penjodoh Bilangan PK : Pendidikan MoralKBT : KP : Interpersonal Nilai : Kasih sayangEMK : Pendidikan Alam Sekitar

PERMULAAN SET INDUKSI : Guru menayangkan video Hari Keluarga kepada murid- Guru memulakan pelajaran hari ini dengan jawapan murid

PENGETAHUAN SEDIA ADA : Murid pernah melihat atau terlibat dengan aktiviti hari keluargaPada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat4. Mengenal pasti kata nama am konkrit (tempat, orang, benda,

binatang) dan membina ayat.5. Bercerita tentang foto di atas menggunakan ayat yang mengandungi

wacanaAKTIVITI PEMBELAJARAN

AKT 1 : Murid melihat gambar yang terdapat pada buku teks (ms4)- Murid menyatakan aktiviti-aktiviti yang terdapat dalam gambar

tersebut.- Murid yang lemah dalam kemahiran membaca, membaca teks

yang terdapat dalam buku teks tersebut dengan sebutan dan intonasi yang betul

- Guru memberi bimbingan.AKT 2 : Murid mengenal pasti kata nama am konkrit dan membina ayat

- Secara berkumpulan, murid diminta mengenal pasti kata nama konkrit yang terdapat pada gambar dan seterusnya membina ayat menggunakan kata nama am konkrit tersebut.

- Guru memberi bimbingan- Setiap kumpulan diminta membuat pembentangan di hadapan


AKT 3 : Murid bercerita tentang foto tersebut menggunakan ayat yang mengandungi wacana

- Guru menerangkan wacana kepada murid.- Murid diminta menceritakan tentang aktiviti yang terdapat

dalam gambar menggunakan ayat yang mengandungi wacana. Guru memberi bimbingan.

- Setelah murid selesai menyiapkan tugasan, guru menyemak hasil kerja murid

AKT 4 : Murid membuat pembetulan- Guru akan menyemak jawapan murid- Murid akan membuat pembetulan bagi jawapan yang salah.


2. Saya boleh memahami dan menggunakan kata nama am konkrit dan penjodoh bilangan betul mengikut konteks.


Murid memahami dan menggunakan kata nama am konkrit dan penjodoh bilangan betul mengikut konteks.

BBM : Buku Teks, Pen Marker, Kertas Mahjong

IMPAK :

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________


Tarikh : 07 April 2015 Masa : 8.20-9.20 pagi


Tema : Aktiviti Keluarga Tajuk :

S.P : 3.2.7 – Menulis ayat majmuk secara mekanis dalam bentuk tulisan berangkai yang betul dan kemas

SB : TB: Kata Hubung PK : Pendidikan MoralKBT : KB : Menjana idea Nilai : BekerjasamaEMK : Kreativiti dan inovasi


- Guru memulakan pelajaran hari ini dengan jawapan muridPENGETAHUAN SEDIA ADA : Murid telah didedahkan dengan penulisan catatan sebelum ini.Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat6. Membaca dan memahami petikan7. Murid menulis ayat majmuk dengan kemas dan betul8. Murid menulis ayat majmuk menggunakan kata hubung.

AKTIVITI PEMBELAJARAN

AKT 1 : Murid membaca dan memahami petikan- Murid membaca secara berpasangan- Murid membaca teks secara kumpulan- Murid menyatakan isi utama dan isi sampingan yang terdapat


AKT 2 : Murid menulis ayat majmuk secara mekanis dalam bentuk tulisan berangkai dengan kemas dan betul.

- Secara berkumpulan, murid diminta menulis 2 ayat majmuk menggunakan kata hubung yang diberikan oleh guru dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas.



AKT 3 : Murid menulis ayat majmuk menggunakan kata hubung yang diberikan oleh guru.

- Guru memberikan kata hubung kepada murid.- Murid diminta menulis ayat-ayat majmuk menggunakan kata

hubung yang diberi dengan menulisnya ke dalam buku latihan. Guru memberi bimbingan.




3. Saya boleh menulis ayat majmuk dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas


Murid menulis ayat majmuk dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas

BBM : Buku Teks, Pen Marker, Kertas Mahjong, Kad Kata Hubung

IMPAK :

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________




Tema : Aktiviti Keluarga Tajuk : Menjejak Maklumat

S.P : 3.2.7 – Menulis ayat majmuk secara mekanis dalam bentuk tulisan berangkai yang betul dan kemas

SB : TB: Kata Hubung PK : Pendidikan MoralKBT : KB : Menjana idea Nilai : BekerjasamaEMK : Kreativiti dan inovasi


- Guru memulakan pelajaran hari ini dengan jawapan muridPENGETAHUAN SEDIA ADA : Murid telah didedahkan dengan penulisan catatan sebelum ini.Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat9. Membaca dan memahami petikan10. Murid menulis ayat majmuk dengan kemas dan betul11. Murid menulis ayat majmuk menggunakan kata hubung.




AKT 2 : Murid menulis ayat majmuk secara mekanis dalam bentuk tulisan berangkai dengan kemas dan betul.

- Secara berkumpulan, murid diminta menulis 2 ayat majmuk menggunakan kata hubung yang diberikan oleh guru dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas.



AKT 3 : Murid menulis ayat majmuk menggunakan kata hubung yang diberikan oleh guru.

- Guru memberikan kata hubung kepada murid.- Murid diminta menulis ayat-ayat majmuk menggunakan kata

hubung yang diberi dengan menulisnya ke dalam buku latihan. Guru memberi bimbingan.




4. Saya boleh menulis ayat majmuk dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas


Murid menulis ayat majmuk dalam bentuk tulisan berangkai dengan betul dan kemas


IMPAK :

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Tema : Aktiviti Keluarga Tajuk : Percutian Pulau Mutiara

S.P : 2.3.2 – Membaca pelbagai bahan bacaan yang mengandungi ayat tunggal dan ayat majmuk berbilang subjek secara mekanis dengan lancar, sebutan yang jelas dan inotonasi yang betul.

SB : TB: Kata Hubung PK : SejarahKBT : KB : Mengenal pasti Nilai : BekerjasamaEMK : Kreativiti dan inovasi

PERMULAAN SET INDUKSI : Guru menayangkan tayangan video percutian- Guru memulakan pelajaran hari ini dengan jawapan murid

PENGETAHUAN SEDIA ADA : Murid telah didedahkan dengan kata hubung sebelum ini.Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat12. Membaca teks dengan lancar13. Menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk berbilang subjek14. Menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan yang diberikan

oleh guru.AKTIVITI PEMBELAJARAN



AKT 2 : Murid menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk berbilang subjek- Secara berkumpulan, murid diminta menulis 2 ayat majmuk

menggunakan kata hubung yang terdapat dalam petikan dalam buku tkes (ms 14)




- Guru memberikan soalan kepada murid. Murid diminta mengisi jawapan pada soalan yang diberikan.

- Guru memberi bimbingan.- Setelah murid selesai menyiapkan tugasan, guru menyemak hasil




5. Saya boleh membaca teks dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.


Murid membaca teks dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.


IMPAK :

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________


Tarikh 16 April 2015 Masa : 11.10-12.10 pagi


Tema : Melancong dengan Keluarga Tajuk : Percutian Di Pulau Mutiara

S.P : 2.3.2 – Membaca pelbagai bahan yang mengandungi ayat tunggal dan ayat majmuk berbilang subjek secara mekanis dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.

SB : TB: Ayat Tunggal dan Ayat Majmuk PK : SejarahKBT : KB : Mengenal pasti Nilai : Kasih SayangEMK : Keusahawanan

PERMULAAN SET INDUKSI : Guru bersoal jawab dengan murid mengenai pulau-pulau percutian yang terdapat di Malaysia.

- Guru memulakan pelajaran hari ini dengan jawapan muridPENGETAHUAN SEDIA ADA : Murid telah didedahkan dengan kata hubung sebelum ini.Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat15. Membaca teks dengan lancar16. Menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk berbilang subjek17. Menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan yang diberikan

oleh guru.AKTIVITI PEMBELAJARAN



AKT 2 : Murid menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk berbilang subjek- Secara berkumpulan, murid diminta menulis 2 ayat majmuk

menggunakan kata hubung yang terdapat dalam petikan dalam buku tkes (ms 14)




- Guru memberikan soalan kepada murid. Murid diminta mengisi jawapan pada soalan yang diberikan.

- Guru memberi bimbingan.- Setelah murid selesai menyiapkan tugasan, guru menyemak hasil




6. Saya boleh membaca teks dengan lancar

7. Saya boleh menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk berbilang subjek

8. Saya boleh menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan yang diberikan oleh guru.


Murid membaca pelbagai bahan yang mengandungi ayat tunggal dan ayat majmuk berbilang subjek secara mekanis dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.


IMPAK :

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________




Tema : Melancong Dengan Keluarga Tajuk : Melancong Ke Pulau Langkawi

S.P : 4.2.1 – Mengujarkan ayat yang gramatis dengan sebutan yang betul dan intonasi yang jelas serta susunan idea yang tepat semasa bercerita secara didik libur.

SB : TB: Ayat Penyata PK : Kajian TempatanKBT : KP : Menyusun urutan Nilai : Kasih SayangEMK : Kreativiti dan inovasi

PERMULAAN SET INDUKSI : Guru bersama-sama murid menyanyikan lagu “Kalau saya rasa gembira..”

- Murid menyanyi lagu tersebut mengikut senikata yang terdapat pada buku teks (ms 16)

- Guru mengaitkan nyanyian murid dengan isi pelajaran pada hari ini.

PENGETAHUAN SEDIA ADA : Murid mempunyai pengalaman melancong bersama keluarga.Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat18. Bercerita tentang gambar19. Menulis karangan deskriptif berdasarkan gambar dan maklumat


AKT 1 : Murid bercerita mengenai gambar- Murid diminta melihat gambar-gambar di buku teks (ms16-17)- Murid diminta menceritakan suasana yang terdapat pada

gambar tersebut di hadapan kelas.- Guru memberi penghargaan

AKT 2 : Murid menulis karangan deskriptif berdasarkan gambar dan maklumat.

- Guru mengedarkan gambar-gambar kepada murid.- Murid diminta membina sebuah karangan yang lengkap

berdasarkan gambar beserta maklumat yang diberi.- Guru memberi bimbingan.- Setelah murid selesai menjawab, guru menyemak jawapan

murid. Murid diminta membuat pembetulan atas kesalahan yang dibuat.

PENUTUP Murid membaca karangan yang telah mereka bina.KRITERIA KEJAYAAN PENILAIAN

1. Saya boleh bercerita mengenai gambar2. Saya boleh menulis karangan cerita berdasarkan gambar


Murid dapat bercerita mengenai gambar dengan sebutan dan intonasi yang betul.

BBM : Buku Teks, Gambar

IMPAK :

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Documents

Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Tahun 3